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Literatura I

Introduccin
La asignatura de Literatura I, te permitir hacer uso de tus competencias lingsticas y as pasar de una actitud pasiva y elusiva a otra dinmica y comprometida. A travs de esta materia desarrollars tus habilidades lectoras, analticas y de redaccin, as como de investigacin e indagacin. Esta asignatura es interdisciplinaria porque experimentars el placer como lector de la literatura universal e identificars el valor esttico de la obra literaria, as como la creacin personal de textos narrativos, lricos y dramticos, adems del reconocimiento de los diferentes contextos ubicados en la lnea de tiempo. Literatura I te brindar las herramientas para ser un escritor autnomo fomentando en ti el gusto y la sensibilizacin por la lectura.

Simbologa
La siguiente iconografa te permitir identificar los momentos en que est dividido tu proceso de aprendizaje dentro del material didctico.

Desarrollar habilidades y actitudes comunicativas a travs de la lectura placentera y analtica de obras literarias narrativas.

Acrecentar la capacidad de apreciacin para disfrutar las diversas manifestaciones artsticas, especialmente de obras literarias.
Mejorar la capacidad de expresin oral y escrita mediante el uso creativo del lenguaje permitiendo comunicar conocimientos, emociones o proyectos.

El alumno al trmino del curso de Literatura I: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de cdigos y herramientas apropiadas. Ubica diversas obras literarias en su contexto narrativo, dramtico y lrico. Desarrolla sus habilidades lectoras analticas y de redaccin , valorando estticamente la obra literaria. Crea textos narrativos, lricos y dramticos reconociendo los diversos contextos ubicados en la lnea del tiempo.

Literatura I

Como arte Definicin Fbula Intencin comunicativa y funcin potica Epopeya Leyenda

Gneros narrativos

Mito

Cuento

Novela

Marcas de literariedad Competencia linguistica

Origen y desarrollo

Caractersticas

Estructurales

Diferencias Movimientos literarios Lingsticas

Aspectos contextuales

Gua de Estudios Literatura I


Objetivo General: Desarrollar habilidades y actitudes comunicativas a travs de la lectura placentera y analtica de obras literarias narrativas. Acrecentar la capacidad de apreciacin para disfrutar las diversas manifestaciones artsticas, especialmente de obras literarias. Mejorar la capacidad de expresin oral y escrita mediante el uso creativo del lenguaje permitiendo comunicar conocimientos, emociones o proyectos.

Semana 1
Bloque I: Identifica a la Literatura como arte
Unidad de competencia: Ubica a la Literatura como una expresin artstica a travs de la lectura para proyectar lo contemplado hacia diferentes momentos de tu vida. Calendario de Estudio Da Lunes Temas 1. Definicin de la Literatura 2. Reconoce la intencin comunicativa y la funcin potica 3. Identifica las marcas de literariedad: 3.1. Lenguaje literario 3.2. Formas de presentacin 4. Presentacin del discurso directo e indirecto 5. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua, moderna y contempornea Evidencia de aprendizaje Utiliza sus conocimientos para completar diversas oraciones y darle congruencia al enunciado. Elabora un organizador grfico (mapa conceptual, esquema o cuadro sinptico) seleccionando los elementos comunicativos (tipo de lenguaje, intencin comunicativa y forma de presentacin) del texto literario. Redacta oraciones aplicando el discurso directo y el discurso indirecto. Elabora un collage sobre las distintas pocas de la Literatura y distingue a cada una de ellas comentndolas con el grupo.

Martes

Semana 1

Gua de Estudios Literatura I Semana 1


Bloque II: Reconoce el gnero narrativo
Unidad de competencia: Describe las caractersticas del gnero narrativo en textos literarios para expresarse con un lxico pertinente. Calendario de Estudio Da Mircoles Temas 6. Reconoce el origen y desarrollo del gnero narrativo 7. Define las caractersticas del gnero narrativo 8. Identifica los tipos de narrador 9. Subgneros narrativos Evidencia de aprendizaje Revisa un texto e identifica si pertenece a un texto narrativo literario y qu narrador se encuentra dentro de la historia. Elabora una lluvia de ideas colocando las palabras claves expuestas en el tema. Revisa cada uno de los ttulos que aparecen dentro de la tabla e identifica a qu subgnero narrativo pertenecen. Completa el cuadro comparativo registrando cada una de las caractersticas que distinguen a cada uno de los subgneros. Redacta uno de los subgneros menores, utilizando cada una de sus caractersticas aplicando tu creatividad e imaginacin Viernes Examen semana 1 Revisa la opcin de proyecto modular 1 Realiza el examen de semana 1.

Jueves

Semana 1

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1. Definicin de la Literatura 2. Reconoce la intencin comunicativa y la funcin potica 3. Identifica las marcas de literariedad 3.1. Lenguaje literario 3.2. Formas de presentacin

Semana 1 / Sesin 1 / Lunes

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Al finalizar la sesin 1, sers capaz de:


Desarrollar una definicin propia de la Literatura, comprendiendo su importancia como instrumento de expresin artstica y comunicacin humana. Identificar las marcas de literariedad, mediante el lenguaje literario y formas de presentacin.

Semana 1 / Sesin 1 / Lunes

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Dentro de la ltima sesin del Taller de Lectura y Redaccin II, aprendiste a identificar los vicios de la diccin como la cacofona, el barbarismo y el solecismo. As que recordars por medio de esta actividad cmo se utiliza cada uno de ellos con la finalidad de aplicar tus conocimientos en el Taller de Literatura I. A continuacin, se encuentran varios ejemplos. Instrucciones: une con una lnea el vicio de diccin y el ejemplo que lo representa. Mauricio escribi la cancin, con todo su corazn, porque es su pasin. Cacofona

Debut
Confort Barbarismo Cuando estuviste, viste el estadio. Chic Solecismo No me recuerdo Cuanti ms mejor
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A travs de tu formacin y como ya se plante en el cuso de Taller de Lectura y Redaccin I, el lenguaje sirve para distintas actividades, una de ellas es expresarte de forma oral y escrita con una intencin comunicativa, dependiendo del manejo que se aplique en la lengua. Gracias a todo eso te puedes formular lo siguiente:

Observa las imgenes e identifica las Bellas Artes y trata de formar una definicin de la Literatura con tus propias palabras.

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1. Definicin de la Literatura
La Literatura es considerada un arte por ser una expresin ntima y desinteresada que crea un producto esttico basndose en los ideales de la poca a la que se aplique. La palabra arte se puede tomar desde diversos puntos de vista: Del latn (artis), virtud, belleza, fuerza y habilidad para elaborar una cosa. Conjunto de reglas que se llevan a cabo para crear algo, a travs del talento o aptitud.

Aptitud o habilidad para perfeccionar algo.

En efecto, el rasgo distintivo del arte es producir belleza y emociones humanas, adoptando las formas que se requieran en cada una de la pocas, pases y culturas.

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Clasificacin del arte: Arte mecnico: maneja un fin prctico o industrial aplicndolo a la carpintera, herrera, el vidrio, bordado, muebles, vestidos, etc.

Arte bello: tiene una finalidad esttica, sensible y agradable para los sentidos, como son la Literatura, Escultura, Msica, Pintura, Danza, Arquitectura y Cinematografa.

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Y en cuanto a la belleza que se lleva a cabo dentro de la Literatura se puede mencionar que es la cualidad que posee todo lo que nos trasmite placer espiritual, puro y desinteresado. Esta belleza se puede dividir en cuatro partes: Belleza natural: brilla en los seres y fenmenos naturales. Belleza artstica: transfigura la realidad natural y es propia de la obra de arte. Belleza fsica: se percibe por medio de los sentidos.

Belleza espiritual: se trasmite por las acciones virtuosas.


Despus de analizar, comparar y comentar los diversos conceptos, comprenders que no es fcil dar una definicin sobre la palabra Literatura, puesto que han ido cambiando conforme el hombre evoluciona y a pesar de los avances cientficos, tecnolgicos y humansticos, no se ha establecido una teora de cmo llegar a definirla.

La Literatura es el arte que utiliza como instrumento la palabra. Lees para dejarte llevar por la imaginacin y adems te permite analizar los mecanismos que emplea el autor para producir belleza, interpretar los smbolos y comprender el lenguaje.

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2 . Reconoce la intencin comunicativa y la funcin potica


En este tema reconocers la intencin comunicativa y la funcin potica que se desenvuelve dentro de un gnero literario. Como comprenders, la Literatura es un fenmeno social de comunicacin debido a que el hombre ha experimentado la necesidad de relacionarse con los dems, pero a su vez tiene la intencin de que sus ideas y pensamientos perduren y logren trascender en el tiempo. Sin embargo, se han creado un sin fin de recursos para efectuar la intencin comunicativa, pero ninguno tan eficaz, seguro y bello como la palabra.

Los pensamientos y las ideas toman forma gracias al proceso de comunicacin mediante el cual el emisor-receptor, hablante-oyente y escritor-lector intercambian experiencias mientras ejercitan sus facultades intelectuales y emocionales.
La funcin potica es una de las ms utilizadas en la Literatura, y en la que se expresan las ideas, emociones y acontecimientos del autor al lector, a su vez, implica un manejo del lenguaje a partir de lo connotativo, esto quiere decir, que permite el uso de ciertas figuras literarias o retricas para su mejor comprensin y as disfrutar ms de la lectura.

Semana 1 / Sesin 1 / Lunes

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Representacin de la intencin comunicativa de la lectura:

Segn el diagrama, la obra literaria es resultado de un actuacin creativa, en el que la capacidad y las emociones del autor dan origen a universos muy originales. Este proceso slo se cumple en la medida que el lector activo le da vida al texto.

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3. Identifica las marcas de literariedad


La literatura est constituida por objetos artsticos verbales y el producto de esta actividad es la obra literaria. Una obra literaria cuenta con ciertas caractersticas que la identifican como tal, y estas reciben el nombre de marcas de literariedad. A continuacin, te presentamos algunas de las ms importantes:

Semana 1 / Sesin 1 / Lunes

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3.1. Lenguaje literario Al lenguaje literario tambin se le conoce como lenguaje artstico; su instrumento, como lo mencionbamos, son las palabras. El lenguaje literario se diferencia del cotidiano por la gran carga expresiva y afectiva que posee. El lenguaje literario no espera que el mensaje sea captado, porque va ms all de la palabra y la oracin, es aqu donde se plasma la importancia de que el lector le pueda dar su interpretacin propia a cada texto. Hoy en da, el lenguaje literario no necesariamente tiene que ver con el lenguaje culto, sino con la manera y la intencin de decir las cosas para producir en el receptor una intensidad. Las caractersticas del lenguaje literario son: Lo importante es crear imgenes ms que dar a conocer ideas. Manejar trminos con libertad. Utilizar las figuras retricas para atraer la atencin. Es una expresin subjetiva. Es una variedad de la lengua cotidiana.

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El lenguaje literario puede ser: Denotativo: es el significado real de las palabras en un sentido estricto y original; es el que aparece en los diccionarios. Se le conoce como lenguaje unvoco, es decir, no existe duda sobre su significado.

Ejemplo: La corona de la reina tiene una gran esmeralda en el lado izquierdo. (Esmeralda: piedra fina teida de verde por el xido de cromo)

Connotativo: es el uso de palabras en otros sentidos que se dan por asociaciones de ideas y son basadas en las caractersticas de los objetos. Ejemplo: Me encantan tus ojos de esmeralda. (Esmeralda: ojos verdes)

Como te habrs dado cuenta, no cualquier texto escrito es literatura; slo lo ser aqul que est realizando un arte.

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3.2. Formas de presentacin Los gneros literarios cuentan con caractersticas que te permiten identificar los diversos tipos de textos, y entre ellos estn las formas de presentacin. Las formas de presentacin en que una obra se da a conocer a los receptores, pueden manejarse en dos formas: En prosa es la que comnmente conoces como a rengln seguido, as como la manera en la que hablamos, sin rimas ni versos.

En verso es cuando escribes en lneas y reglones cortos; las palabras estn sujetas a medidas y cadencias. El verso junto a la rima dan musicalidad al lenguaje potico.
Sin embargo, la prosa y el verso no slo los distingues por la vista; en el verso se producen ciertos efectos rtmicos que no se dan en la prosa. La diferencia entre el verso y la prosa tienes que buscarla en el ritmo, en la repeticin de determinados elementos : acentos, pausas, sonidos etc. Las obras literarias se pueden escribir en prosa y en verso; no slo tienes que asociar al verso con la poesa. 23

Semana 1 / Sesin 1 / Lunes

Instrucciones: lee el siguiente texto y encuentra la respuesta a cada una de las preguntas. Detente sombra Detente, sombra de mi bien esquivo, imagen del hechizo que ms quiero, bella ilusin por quien alegre muero, dulce ficcin por quien penosa vivo. Si al imn de tus gracias, atractivo, sirve mi pecho de obediente acero, para qu me enamoras lisonjero si has de burlarme luego fugitivo?

1.- Qu clasificacin de arte se presenta en el texto? a) Arte mecnico b) Arte bello


2.- Cul es el lenguaje que se est utilizando? a) Connotativo b) Denotativo 3.- Qu forma de presentacin tiene este texto? a) Verso b) Prosa

Mas blasonar no puedes, satisfecho, de que triunfa de m tu tirana: que aunque dejas burlado el lazo estrecho que tu forma fantstica cea, poco importa burlar brazos y pecho si te labra prisin mi fantasa. (Sor Juana Ins de la Cruz)

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Actividad 1 Instrucciones: apoyndote de tu gua de estudio, coloca la palabra que falta en cada una de las lneas para darle congruencia a la oracin.

1. ____________________ es considerada un ________ por ser una expresin ntima y desinteresada que crea un producto esttico basndose en los ideales de la poca a la que se aplique. 2. El rasgo distintivo del arte es producir _____________ y _______________________, adoptando las formas que se requieran en cada una de la pocas, pases y culturas. 3. ________________________ maneja un fin prctico o industrial aplicado a la carpintera, la herrera, el vidrio, el bordado, muebles, vestidos, etc. 4. ________________________ tiene una finalidad esttica, sensible y agradable para los sentidos, como son la Literatura, Escultura, Msica, Pintura, Danza, Arquitectura y Cinematografa. 5. La ______________________es una de las ms utilizadas en la Literatura expresndose las ideas, emociones y acontecimientos del autor al lector.

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Actividad 2 Instrucciones: elabora un organizador grfico (mapa conceptual, esquema o cuadro sinptico) seleccionando los elementos comunicativos (tipo de lenguaje, intencin comunicativa y forma de presentacin) del siguiente texto literario.
Fragmento de Cien aos de soledad De Gabriel Garca Mrquez Cuando el pirata Francis Drake asalt a Riohacha, en el siglo XVI, la bisabuela de rsula Iguarn se asust tanto con el toque de rebato y el estampido de los caones, que perdi el control de los nervios y se sent en un fogn encendido. Las quemaduras la dejaron convertida en una esposa intil para toda la vida. No poda sentarse sino de medio lado, acomodada en cojines; y algo extrao debi quedarle en el modo de andar, porque nunca volvi a caminar en pblico. Renunci a toda clase de hbitos sociales obsesionada por la idea de que su cuerpo despeda un olor a chamusquina. El alba la sorprenda en el patio sin atreverse a dormir, porque soaba que los ingleses con sus feroces perros de asalto se metan por la ventana del dormitorio y la sometan a vergonzosos tormentos con hierros al rojo vivo. Su marido, un comerciante aragons con quien tena dos hijos, se gast media tienda en medicinas y entretenimientos buscando la manera de aliviar sus terrores. Por ltimo liquid el negocio y llev la familia a vivir lejos del mar, en una ranchera de indios pacficos situada en las estribaciones de la sierra, donde le construy a su mujer un dormitorio sin ventanas para que no tuvieran por donde entrar los piratas de sus pesadillas.

Semana 1 / Sesin 1 / Lunes

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4. Presentacin del discurso directo e indirecto 5. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua, moderna y contempornea

Semana 1 / Sesin 2 / Martes

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Al finalizar la sesin 2, sers capaz de: Identificar las formas del discurso que se aplican de manera oral o escrita en cada uno de los mensajes que se llevan a cabo para trasmitir algo. Distinguir las diferentes obras literarias mediante la identificacin del orden cronolgico de la historia por las emociones y sentimientos que trasmiten.

Semana 1 / Sesin 2 / Martes

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Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesin pasada, reflexiona las siguientes preguntas.

Por qu se le considera a la Literatura como un arte? Cul es el tipo de lenguaje que se utiliza dentro de la Literatura? Cules son las formas de presentacin que se pueden utilizar en una obra literaria?

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Dentro de esta sesin identificars cmo se puede llevar a cabo un discurso y algunos de los tipos de Literatura que existen como la Literatura antigua, la Literatura moderna y la Literatura contempornea, tambin conocers los nombres de algunos de los autores que destacaron en cada una de las pocas. Sabas que algunas de las pelculas que probablemente hayas visto surgen de un libro, por ejemplo, Harry Potter, El nio con el pijamas de rayas, ngeles y demonios, Como agua para chocolate, La laguna de las mariposas, El Quijote, entre otros.

Qu autores conoces que se destaquen dentro de la Literatura? Crees que puedas aplicar la Literatura en tu vida diaria? Conoces cul es el nombre del escritor que obtuvo el Premio Nobel de Literatura en 1987?

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4. Presentacin del discurso


Generalmente relacionamos la palabra discurso con textos sobre asuntos sociales, econmicos o polticos. Sin embargo, es una palabra que se emplea a todos los escritos y se acopla mucho a los textos literarios. El discurso se expone de manera escrita o leda ante un pblico. En el caso del texto literario, l o los lectores son el pblico del autor. El discurso se lleva acabo a partir de prototipos textuales como la narracin y la descripcin, siendo directo o indirecto. Discurso directo: los personajes participan de manera activa e intercambian sus ideas o pensamientos. Se utiliza un lenguaje convencional, aunque tambin se toma en cuenta el monlogo y el soliloquio para establecer un dilogo en primera persona.

Discurso indirecto: se narra lo que realizan o piensan otros. Los personajes de la narracin no son el autor debido a que el texto se presenta en tercera persona. Desde la perspectiva o desde su punto de vista se le da a conocer al lector o receptor lo que ocurre en la historia.

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Ejemplo discurso directo:


Ejemplo: entrevista L: Alguna vez ha realizado proyectos de diseo grfico? T: Nunca, pero podra aprender. Me encanta aprender cosas nuevas. L: Dgame, por qu renunci al puesto que tena? T: Renunci porque no vea posibilidades de avance. Me senta estancado. L: Y cundo podra empezar a trabajar con nosotros? T: Depende de ustedes. Estoy dispuesto a empezar cuando ustedes quieran. L: Entrevistaremos a tres candidatos ms, pero lo llamaremos apenas tomemos una decisin. T: Quiere que le traiga la documentacin original de mi currculum vitae? L: No es necesario por ahora, pero deseo que llene esta ficha para nuestros expedientes. T: Bien, espero que me llame y me d una buena noticia. L: Ojal que as sea. Gracias por su visita

Ejemplo discurso indirecto:


Pues bien, ahora te encuentras con una amigo y le cuentas lo que pas en tu entrevista: Me pregunt si alguna vez haba realizado proyectos de diseo grfico. Le dije que nunca pero que podra aprender porque me encantaba aprender cosas nuevas. Luego me pidi que le dijera por qu haba renunciado al puesto que tena antes. Le dije que haba renunciado porque no vea posibilidades de avance y me senta estancado. Despus me dijo que quera saber cundo podra empezar a trabajar con ellos. Le respond que dependa de ellos, que yo estaba dispuesto a empezar cuando ellos quisieran. Me dijo que entrevistaran a tres candidatos ms, pero que me llamaran apenas tomaran una decisin. Ya casi para finalizar le pregunt si quera que (yo) le llevara los documentos originales de mi currculum vitae, pero me dijo que no era necesario. Me pidi en cambio que llenara una ficha para sus expedientes. Al final le dije que esperaba que me llamaran y me dieran una buena noticia. Se despidi dicindome que esperaba que as fuera, y me agradeci por mi visita.

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5. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua, moderna y contempornea


A lo largo de la historia la Literatura ha soportado grandes cambios y evoluciones, propias de cada poca y cultura, por eso, se suele hablar de distintos movimientos literarios en un intento de realizar una clasificacin general de las distintas etapas por las que ha evolucionado este arte. En este tema abordaremos tres clasificaciones: la Literatura antigua, la moderna y la contempornea.

Literatura antigua La Literatura antigua es el conjunto de obras literarias escritas entre la invencin de la literatura y el siglo V, o el comienzo de la Edad Media.

La Literatura antigua como la Hind, la Hebrea, la rabe y la Griega contaron con un carcter particularmente religioso dedicado a los Dioses.

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Un ejemplo de la Literatura antigua es el conocido poema de Gilgamesh, considerado la narracin escrita ms antigua de la historia. En esta obra se emplearon 12 tablillas de arcilla y escritura cuneiforme lo cual favoreci a su preservacin. Esta composicin es muy leda en diversos idiomas y se manifiesta como un icono de la cultura popular.

Ejemplo de una de las tablillas de Gilgamesh:

Si caigo, habr conquistado la fama. Estoy decidido a penetrar en el bosque de los cedros. Hasta ahora es feliz mi corazn: oigo este canto, veo una flor quiero fundar mi gloria. ( Tablilla III, columna 4)

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Literatura moderna Dentro de la Literatura el trmino modernismo se describe como un movimiento literario que se desarroll entre los aos 1880 y 1910. Fundamentalmente en el mbito de la poesa se caracteriz por una confusa rebelda creativa, un distincin narcisista y aristocrtica, as como una profunda renovacin esttica del lenguaje y la mtrica.

El modernismo es una forma hispnica de la crisis universal de las letras y del espritu; se manifiesta a travs del el arte, la ciencia, la religin y la poltica.

Algunos autores que se consideran precursores dentro del modernismo son Jos Mart, Julin del Casal, Manuel Gutirrez Njera, Salvador Daz Mirn, Enrique Gmez Carrillo, Manuel Gonzlez Prada, Jos Asuncin Silva, Salvador Rueda, entre otros.

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El modernismo literario fue impulsado por el poeta nicaragense Rubn Daro. La primera generacin modernista (1882-1896) fue impulsada por Jos Mart y Manuel Gutirrez Njera, quienes iniciaron un trabajo de actualizacin de la lengua, principalmente en la prosa, aunque tambin en el verso. La segunda generacin modernista fue consolidada por el mismo Rubn Daro como jefe de la escuela del modernismo. Cuando ya los iniciadores haban muerto prematuramente, los escritores de esta segunda generacin continuaran la obra con sus aportes personales. Los temas que utilizaban los poetas modernistas reflejaban el mundo animista y subjetivo del autor, as como una atraccin por lo original e inslito y cierta carga de melancola, por una absoluta necesidad de evadirse hacia parasos agradables y una gran aoranza del pasado, eran sentimientos que solan acompaarse del culto por la belleza y lo ertico, as como el rechazo del mundo real. Tambin es importante mencionar que era muy frecuente la alusin de culturas lejanas, tambin los escritores de este movimiento se caracterizaban por su deseo de ser universales y trascender la realidad en la cual vivan, esto los llev a tomar imgenes de culturas exticas, europeas, de Oriente o pertenecientes a otras pocas.

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Ejemplo de Literatura moderna:

Cancin de otoo en primavera Juventud, divino tesoro, ya te vas para no volver! Cuando quiero llorar, no lloro... y a veces lloro sin querer...
Plural ha sido la celeste historia de mi corazn. Era una dulce nia, en este mundo de duelo y de afliccin. Rubn Daro fue llamado El prncipe de las letras castellanas y Padre del modernismo Miraba como el alba pura; sonrea como una flor. Era su cabellera obscura hecha de noche y de dolor. Yo era tmido como un nio. Ella, naturalmente, fue, para mi amor hecho de armio, Herodas y Salom...
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Literatura contempornea
Ahora bien, no podemos dejar escapar el concepto de: Literatura contempornea, por ser aquello que pertenece o que es relativo al tiempo o la poca en que se vive.

El estudio de la Literatura contempornea comprende a los autores del presente siglo, cuyas obras ms importantes aparecieron desde 1898 hasta nuestros das, sin duda, es uno de los gneros ms actuales. En Espaa, por ejemplo, se ha encontrado como Literatura contempornea a la obra El nio con el pijama de rayas, del irlands John Boyne, por ser ficcin preferida por los lectores. Esta historia cuenta la vida de Bruno, un nio de nueve aos quien es hijo de un comandante nazi de Auschwitz. La accin transcurre durante la Segunda Guerra Mundial cuando Bruno descubre el pnico del conflicto blico pese a los esfuerzos de su padre para que no se entere lo que ocurre fuera de la casa.

Semana 1 / Sesin 2 / Martes

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Dentro de la Literatura contempornea destacan algunos autores como: Jorge Luis Borges, Adolfo Bioy Casares, Roberto Arlt, Toms Eloy Martnez, Julio Cortzar, entre otros. Todos y cada uno de los autores le cantan y escriben libremente al amor, la belleza, la tragedia y las tradiciones de sus patrias con libertad y creatividad, sin pautas rgidas ni compromisos estticos, reflejando las realidades de sus respectivos pueblos.
Ejemplo de un poema de Literatura contempornea: Al triste Ah est lo que fue: la terca espada del sajn y su mtrica de hierro, los mares y las islas del destierro del hijo de Laertes, la dorada luna del persa y los sin fin jardines de la filosofa y de la historia, el oro sepulcral de la memoria y en la sombra el olor de los jazmines. Y nada de eso importa. El resignado ejercicio del verso no te salva ni las aguas del sueo ni la estrella que en la arrasada noche olvida el alba. Una sola mujer es tu cuidado, igual a las dems, pero que es ella.
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Jorge Luis Borges 39

Instrucciones: analiza cada uno de los siguientes textos y coloca el tipo de discurso que se est llevando acabo. Mario : - Ayer vi a Felipe en el supermercado. Ivonne: - Ah!, s?, y qu te dijo? Mario: - Me dijo que vena del mdico porque tena un problema con su rodilla. Ivonne: - Quedaste con l de verse otro da? Mario: - S, pero me dijo que l me llamara. Tipo de discurso: La chica que cursa el mdulo dos en la universidad CNCI, me comentaba que est muy bien en el ambiente estudiantil y que sus instalaciones son muy cmodas, tambin me coment que cuentan con aulas inteligentes Tipo de discurso:

Semana 1 / Sesin 2 / Martes

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Actividad 3 Instrucciones: redacta oraciones aplicando el discurso directo y el discurso indirecto, colcalas dentro del cuadro comparativo como se muestra en el ejemplo.

Discurso Directo
Ejemplo. Karla dijo: "Estoy cansada".

Discurso Indirecto
Ejemplo. Karla dijo que estaba cansada.

Semana 1 / Sesin 2 / Martes

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Actividad 4 Instrucciones: elabora un collage en tu cuaderno de apuntes, colocando estampas o recortes sobre las distintas pocas de la Literatura y distingue a cada una de ellas comentndolas con tus compaeros.
Ejemplo: Escritor de Literatura moderna (Jos Mart)

Semana 1 / Sesin 1 / Lunes

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6. Reconoce el origen y desarrollo del gnero narrativo 7. Define las caractersticas del gnero narrativo 8. Identifica los tipos de narrador

Semana 1 / Sesin 3 / Mircoles

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Identificar el origen de la Literatura por medio de los textos literarios narrativos, distinguiendo cada una de sus caractersticas. Distinguir los tipos de narradores que se pueden aplicar dentro de cada texto literario narrativo, reconociendo el lugar que ocupan dentro de la historia.

Semana 1 / Sesin 3 / Mircoles

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Como recordars en la sesin pasada, aprendiste que el discurso se presenta en diferentes formas y comprendiste que la Literatura se ha desarrollado con el transcurso del tiempo. As que con los conocimientos adquiridos contesta las siguientes preguntas. 1.- Cules son las dos formas en que se puede presentar un discurso?

2.- Qu tipo de Literatura es la que se desarrolla en la actualidad?

3.- Qu pelculas y obras de teatro conoces que se hayan desarrollado bajo la influencia de la Literatura?

Semana 1 / Sesin 3 / Mircoles

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El tema que vamos a tratar es el origen del gnero narrativo y las caractersticas que lo distinguen como tal, tambin mencionaremos los tipos de narradores que se emplean dentro de cada uno de los textos literarios narrativos. Para que tengas una idea ms clara te daremos un ejemplo de cmo es que llevas acabo una narracin: Por ejemplo, cuando te renes con tus amigos y les cuentas cmo te fue el fin de semana, saliste de compras, a jugar futbol o cualquier actividad que emplees, y que sea transmitida a otra persona es una narracin.

Ahora bien

Cada cundo utilizas la narracin? Conoces algunas caractersticas de la narracin?

Semana 1 / Sesin 3 / Mircoles

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6. Reconoce el origen y desarrollo del gnero narrativo


El gnero narrativo es uno de los primeros gneros que aparece en todas la literaturas. En los pueblos primitivos desarrollaban relatos y poemas con asuntos reales o imaginarios, aventuras de caza, guerra, etc.
Segn nuestros antepasados cuentan que se origin gracias a que ellos gozaban de escuchar cada una de sus hazaas y que al final de cada comida elaboraban poemas para despus cantarlos en sus combates y aventuras, y es as como nace el gnero narrativo tambin conocido como pico. La pica es una narracin de hechos heroicos, religiosos, legendarios o histricos con elementos fantsticos. Este gnero se representa con la tercera persona gramatical l, debido a que el autor refiere en la tercera persona un acontecimiento impactante y trascendente para las generaciones futuras. La pica requiere de un narrador que relate y describa sucesos reales o imaginarios para que se construya una historia. El narrador puede ser ajeno al relato o formar parte de alguno de los personajes, a quienes en ocasiones se les permite hablar mediante dilogos.

Semana 1 / Sesin 3 / Mircoles

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La narracin es la forma expresiva que se utiliza en diversos subgneros como: cuentos, novelas, mitos, fbulas, leyendas, etc.

En la narracin se maneja un lenguaje dinmico del que se cuentan la acciones y los hechos que realizan los personajes.

La narracin es ficcin, pero esto no quiere decir que sea pura imaginacin debido a que el autor inventa la historia, misma que est apegada de alguna manera a la realidad a la que vive, por eso las situaciones que se narran son muy crebles. Es por eso que cuando lees, logras sentir una identificacin con cada una de las situaciones planteadas, con los lugares descritos, con las caractersticas fsicas y psicolgicas de los personajes o simplemente el momento histrico en que se lleva a cabo la accin.

Semana 1 / Sesin 3 / Mircoles

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La teora de los gneros literarios nace en Grecia con Aristteles quien fue el primero en escribir una potica, de ah estableci tres trminos como fundamentales: pico (narrativa), trgico (drama o teatro) y lrico (poesa), cada uno definido por un modo de expresin y estilo propio que deba adecuarse a su finalidad esttica. Comnmente se puede decir que los gneros narrativos se generan de una manera biolgica, como lo mencionaba Aristteles ya que defina al gnero narrativo como algo que surga, creca y terminaba. Pero un gnero puede desarrollarse de forma discontinua, prolongndose en pocas y en literaturas diferentes. Su principal antecedente lo constituye la pica antigua y medieval.

(Aristteles, fue un filsofo griego que se dio fama por sus obras y es considerado uno de los hombres ms inteligentes de todas las pocas).

Semana 1 / Sesin 3 / Mircoles

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7. Define las caractersticas del gnero narrativo


Como te mencionamos, el gnero narrativo cuenta con diversos subgneros los cuales se distinguen por sus peculiares caractersticas como:

Los escritos son realizados con el propsito de que se cuenten o se lean. Uno de los elementos esenciales son los hechos que se narran. Los recursos expresivos que utiliza son la prosa, la descripcin y el relato. Maneja una estructura dividida en captulos y episodios. Su propsito general es convencer a quien lee o escucha sobre la realidad de los hechos relatados.
Ahora bien, es importante mencionar que los personajes que aparecen dentro de un texto narrativo o pico, cumplen diferentes funciones en una obra; pueden ser protagonistas, antagonistas o ayudantes segn sea la accin que realicen. Los personajes que se presentan no slo se estudian por el papel que cumplen en la obra literaria, sino que tambin se analizan por sus cualidades fsicas y psicolgicas; es decir, cmo son por fuera y por dentro.

Semana 1 / Sesin 3 / Mircoles

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En nuestro mundo encontramos personas, acciones, espacio y tiempo. En cambio, el mundo narrado es creado por medio del lenguaje y puede ser ficticio, inventado o imaginado.
La intencin comunicativa que se maneja dentro del texto narrativo es la siguiente:

Asimismo, se utilizan diversos elementos para que se formule la historia como:

Semana 1 / Sesin 3 / Mircoles

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8. Identifica los tipos de narrador


Como te diste cuenta el gnero narrativo utiliza de varios tipos de narradores, debido a que sus caractersticas se aplican a cada uno de los textos, segn lo que se desee transmitir.

Dentro de la narracin literaria quien cuenta los sucesos es el narrador, cuyo papel no es real, ya que el no es el autor del relato, sino un personaje tras el cual se encubre el autor quien, a su vez, lo cre para trasmitir su capacidad de invencin, su estilo y originalidad.

Tanto el autor como el narrador son emisores. El autor es un emisor externo porque la obra es producida y se independiza totalmente de l, mientras que el narrador es un emisor interno, porque vive dentro de la misma historia y es ah donde trasmite su mensaje. La relacin que existe entre el autor y el narrador es muy parecida en la que se aplica dentro de un poema, es decir, el poeta ocupa el lugar del autor y el sujeto lrico el del narrador.

Semana 1 / Sesin 3 / Mircoles

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En los textos literarios narrativos siempre se contar con una persona que relate la historia, a veces ser el autor mismo y en otras ocasiones algn personaje que puede intervenir o no en la obra. Los narradores reciben distintos nombres, segn el papel que jueguen en la historia. Sin embargo, nos enfocaremos slo en dos, los cuales te presentamos a continuacin:

Narrador extradiegtico: es omnisciente, es decir, que todo lo sabe y conoce a la perfeccin los sentimientos y pensamientos de cada uno de los personajes. Sus textos son escritos en tercera persona. Narrador intradiegtico: es el que interviene en la historia por formar parte de ella, ya sea como protagonista o como testigo. Sus textos estn escritos en primera persona.

Semana 1 / Sesin 3 / Mircoles

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Ejemplo de narrador extradiegtico: De un cuartucho oscuro que en el pasillo interior haba, sali Abelarda restregndose los ojos, desgreada, arrastrando la cola sucia de una bata mayor que ella, la cual fue usada por su madre en tiempos ms felices, y se dirigi tambin a la cocina, a punto que sala de ella Villaamil para ir a despertar y vestir al nieto. Abelarda pregunt a su ta si vena el panadero, a lo que Milagros no supo qu responder, por no poder ella formar juicio acerca de problema tan grave, sin or antes a su hermana. Haz que tu madre se levante pronto le dijo consternada, a ver qu determina. Poco despus de esto, oyese fuerte carraspeo all en la alcoba de la sala, donde Pura dorma. (Benito Prez Galds, Miau)
Semana 1 / Sesin 3 / Mircoles

Ejemplo de narrador intradiegtico: Por dificultades en el ltimo momento para adquirir billetes, llegu a Barcelona a media noche, en un tren distinto del que haba anunciado, y no me esperaba nadie. Era la primera noche que viajaba sola, pero no estaba asustada; por el contrario me pareca una aventura agradable y excitante aquella profunda libertad en la noche. La sangre, despus del viaje largo y cansado, me empezaba a circular en las piernas entumecidas []

(Carmen Laforet, Nada) 54

Instrucciones: lee el siguiente texto y contesta la pregunta Empez l a leer su peridico con mucha atencin. Desgraciadamente para l, la prensa, forzada por la previa censura, no poda ya dar al pblico noticias alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragn, acaudilladas por Prim, ni hacer presagios de prximos trastornos. Pero aquel peridico saba poner entre lneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al pas, y Polo saba leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revs. Si l pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, con qu gusto lo hara! La noche la pas mejor que otras veces, y al da siguiente, en vez de permanecer clavado en el silln, paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido pacfico de la frase. Poco despus del medio da le visit el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel Nones, sacerdote, hombre bondadossimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir algunas palabras. (Breve ejemplo de texto narrativo tomado de Tormento, de Benito Prez Galds) 1.- Qu tipo de narrador se est utilizando?

Semana 1 / Sesin 3 / Mircoles

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Actividad 5 Instrucciones: con respecto a lo mencionado en este tema, elabora una lluvia de ideas colocando las Ideas principales dentro de cada nube.

Gnero narrativo

Semana 1 / Sesin 3 / Mircoles

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Actividad 6 Instrucciones: identifica en cada uno de los textos qu tipo de narrador aparece en cada uno y escribe el nombre sobre la lnea. No quera sentirse feliz, no quera desatar la profanacin, esa dicha que iluminaba su espritu. Algo indecible se le haba revelado, mas era preciso callar porque tal revelacin era un secreto infinito.

Tras una semana de asistir a cines solo, de comer en restaurantes de regular calidad, de permanecer tarde en un bar convocando recuerdos, recib una llamada de Maricarmen.

Garnica, Rodrigo, La pregunta

Revueltas , Jos, Lo que slo uno Escucha

Tipo de narrador:

Tipo de narrador:

Semana 1 / Sesin 3 / Mircoles

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9. Subgneros narrativos

Semana 1 / Sesin 4 / Jueves

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Distinguir cada uno de los subgneros narrativos menores y mayores, reconociendo cada una de las caractersticas que lo definen.

Semana 1 / Sesin 4 / Jueves

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Veamos qu tanto aprendiste en la sesin pasada sobre el tema del origen y desarrollo del gnero narrativo, sus caractersticas y los tipos de narrador que existen. Instrucciones: contesta brevemente las siguientes preguntas.

1.- Cules son las caractersticas por las que se distingue un gnero narrativo?

2. Cmo se les llama a los dos tipos de narradores que aparecen dentro de un gnero literario narrativo?

3. Qu subgneros se encuentran dentro del gnero pico narrativo?

Semana 1 / Sesin 4 / Jueves

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En esta sesin te daremos a conocer cmo se dividen los subgneros menores y mayores que se derivan de los gneros narrativos. Recuerdas cuando estabas pequeo y tus padres solan contarte cuentos para dormir, o recuerdas cuando escuchabas hablar a las personas adultas de alguna leyenda, o simplemente mencionaban una y otra vez los mitos de cada poca. Pues ahora comprenders por qu se les llaman as.

Qu cuentos, leyendas, mitos, fbulas, epopeyas o novelas conoces?

Semana 1 / Sesin 4 / Jueves

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Subgneros narrativos Fbulas Leyenda Arte menor Mito Epopeya Subgneros narrativos

Novela Arte mayor Cuento

Semana 1 / Sesin 4 / Jueves

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Todas las obras literarias se clasifican en diversos gneros literarios los cuales se dividen, segn sus caractersticas en situacin comunicativa, estilo, extensin y lenguaje que se utilice. En cada una de las pocas se ha producido en mayor o menor medida un gnero determinado, segn las necesidades de cada cultura. Es ah cuando mencionamos que todos los gneros estn en constante evolucin y es as como van adquiriendo cada una de sus caractersticas. La divisin que te mencionamos, surgi dentro de la Literatura griega y fue el gran filsofo Aristteles quien los dio a conocer de la siguiente manera:

Semana 1 / Sesin 4 / Jueves

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Subgneros de Arte menor A continuacin te daremos una breve resea de cada uno de los subgneros menores y dentro de los prximos bloques te explicaremos ms a fondo cules son sus caractersticas y estructuras. Fbula La fbula o tambin llamada aplogo, es uno de los gneros narrativos ms antiguos y cuenta con un gran xito y difusin. Curiosamente y a pesar de que es muy antigua, su estructura bsica ha sufrido muy pocas modificaciones a lo largo del tiempo. Las fbulas son narraciones breves, que pueden estar escritas en verso o en prosa, y los personajes que se encuentran en ella son animales, objetos humanizados y se distinguen casi siempre porque terminan con una moraleja. La accin que se presenta se trata particularmente de algn conflicto y su tema bsico es el enfrentamiento entre el personaje fuerte y el dbil, posteriormente de ese conflicto surge una actitud crtica, sarcstica y didctica, pues se suele castigar la vanidad, el abuso de poder, la pereza y en general, los distintos vicios humanos.

Semana 1 / Sesin 4 / Jueves

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Leyenda Es un gnero narrativo de transmisin oral que relata tradiciones populares generalmente en prosa, se enfoca en asuntos histricos, reales, tradicionales y legendarios. En sus inicios relataba vidas de santos o hazaas de hroes con abundantes componentes, misteriosos, fantsticos y folclricos. La leyenda es una narracin que pretende ser verdadera o ligada en todo caso a un elemento de la realidad. Se transmite habitualmente de generacin en generacin, casi siempre de forma oral y con frecuencia experimenta supresiones, aadidos o modificaciones. Relato basado en hechos histricos o en tradiciones populares, en el que interviene la fantasa y lo sobrenatural.

Semana 1 / Sesin 4 / Jueves

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Mito Se presenta como un relato tradicional de acontecimientos prodigiosos protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, como los dioses, hroes o monstruos. Segn la visin de Lvi-Strauss, uno de los estudiosos ms influyentes en este tema, dice que a todo mito lo caracterizan tres atributos: uno de ellos es el que trata de una pregunta existencial referente a la creacin de la tierra, la muerte y el nacimiento; otro es constituido por contrarios irreconciliables como la creacin contra la destruccin, la vida frente a la muerte y los dioses contra los hombres; el tercero es la reconciliacin de estos polos a fin de evitar toda angustia. Los contenidos mitolgicos, inspiran, motivan, despiertan porque explican el origen del universo, al ser humano y a la naturaleza.

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Epopeya La epopeya es uno de los subgneros narrativos menores ms antiguo, pues tiene su origen en las grandes narraciones picas y heroicas de la antigedad: fundamentalmente, en la Ilada y en la Odisea. El escrito de la epopeya se presenta en verso, y su finalidad es el canto y la recitacin. Sus temas principales son enfocados a los intereses e ideales de la sociedad en la que surge y los personajes, ms que personas reales, se convierten en tipos literarios que encarnan distintas cualidades humanas inmutables.

Casi siempre en las acciones que maneja son enfocadas a guerras o viajes y suelen ser muy extensas. En ella intervienen muchas veces los dioses y existen elementos fantsticos.

Semana 1 / Sesin 4 / Jueves

Homero, el primer autor de epopeyas

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Subgneros de Arte mayor Ahora te explicaremos brevemente los subgneros narrativos mayores como la novela y el cuento. Novela La novela es una obra literaria escrita en prosa en la que se narra una accin fingida ya sea en una estructura completa o en partes, su propsito es causar placer esttico a los lectores con la descripcin o representacin de sucesos o enlaces interesantes, pasiones o costumbres.

Una novela es un relato de lo que les sucede a ciertas personas en cierto lugar, tiempo y circunstancias. As que los tres elementos constituyentes de una novela son:

Accin: es todo que sucede. Caracteres: la personas que se encuentran dentro de la misma. Ambiente: es el escenario, la poca y la atmsfera donde se desenvuelve la historia.

Semana 1 / Sesin 4 / Jueves

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Cuento El cuento es una narracin breve de hechos imaginarios o reales, protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo, una de sus caractersticas es la condensacin, la cual determina la presencia de ciertos rasgos esenciales que lo distinguen de los dems gneros. La extensin del cuento debe ser tal que permita completar su lectura sin mediar interrupciones. El cuento es uno de los gneros que ms desarrollo ha obtenido.

Los personajes que se manifiestan dentro de un cuento pueden ser principales o secundarios, que a su vez son llamados protagonistas o antagonistas, en ellos recae el peso de toda la trama

Semana 1 / Sesin 4 / Jueves

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Instrucciones: lee cada uno de los siguientes ttulos que aparecen dentro de la tabla e identifica a qu subgnero narrativo pertenecen.

Ttulo La liebre y la tortuga Caperucita y el lobo feroz La llorona El burro flautista Minerva y Venus

Subgnero al que pertenece:

Semana 1 / Sesin 4 / Jueves

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Actividad 7 Instrucciones: completa correctamente el cuadro comparativo; debers registrar cada una de las caractersticas que distinguen a cada subgnero. Fbula Leyenda Mito Epopeya Novela Cuento

Semana 1 / Sesin 4 / Jueves

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Actividad 8 Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes una fbula, utilizando cada una de sus caractersticas y aplicando tu creatividad e imaginacin.

Semana 1 / Sesin 4 / Jueves

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Proyecto modular Opcin 1

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Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentacin. Limpieza, redaccin y ortografa. b) Investigacin. Informacin relevante y empleo de fuentes seguras de informacin. c) Tratamiento de la informacin. Manejo de herramientas didcticas. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. No copiar literalmente informacin, interpretarla y opinar respecto a ella, o en su defecto, realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estn manejando.

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Ejemplo de portada para cada una de las actividades:


Universidad CNCI de Mxico, S.C. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia)

La literatura y sus orgenes Taller de lectura y redaccin II

Leticia Gmez Rodrguez Grupo: 205 Mdulo 3

Nombre del alumno, grupo y mdulo en que se encuentra.

Maestra: Nora Montes Martnez

Nombre del maestro (a)

Mxico D.F., 28 de Enero de 2010

Fecha de entrega

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Proyecto modular 1 Vamos a narrar!


Requisitos para la entrega: Realizarlo en hojas blancas tamao carta. Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificacin. Si la actividad se realiza por computadora se deber manejar letra Arial, nmero 12. La actividad se anexar en un flder para su entrega.

Semana 1

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Actividad 1. Instrucciones: elabora de manera creativa fragmentos en donde utilices los 2 diferentes tipos de narrador. (Narrador extradiegtico y narrador intradiegtico).

Actividad 2. Instrucciones: elabora un cuadro comparativo, colocando en cada uno de ellos el nombre del autor y la obra por la hayan destacado dentro la literatura antigua, moderna y contempornea. Ejemplo:

Semana 1

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Instrucciones: Elabora de manera creativa fragmentos en donde utilices los 2 diferentes tipos de narrador. (Narrador extradiegtico y narrador intradiegtico).

Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad.

Hoja blanca tamao carta.

Colocar actividad.

Semana 1

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Glosario Semana 1

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Cadencias. Repeticin de fenmenos que se suceden regularmente. Serie de sonidos o movimientos que se suceden de un modo regular o medido. Cuneiforme. De forma de cua, ms referido a ciertos caracteres de forma de cua o de clavo, que algunos pueblos de Asia usaron antiguamente en la escritura.

Arcilla. La que, empapada en agua, da color caracterstico, se hace muy plstica, y por calcinacin pierde esta propiedad, se contrae y queda permanentemente endurecida.
Aristocrtico. En ciertas pocas, ejercicio del poder poltico por una clase privilegiada, generalmente hereditaria. Aoranza. Accin de aorar, nostalgia. Cataclismo. Cualquier otro tipo de trastorno grave producido por un fenmeno natural. Gran trastorno en el orden social o poltica.

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Gua de Estudios Literatura I Semana 2


Bloque III: Diferencia la fbula de la epopeya
Unidad de competencia: Interpreta las diferencias estructurales de la fbula y la epopeya en textos modelo relacionados con su contexto personal emplendolas en su mbito escolar, social, cultural y familiar. Calendario de Estudio Da Lunes Temas 10. Reconoce el origen y desarrollo de la fbula y la epopeya Evidencia de aprendizaje Lee textos narrativos e identifica a qu subgnero pertenece, si es una fbula o una epopeya. Resuelve un crucigrama aplicando tus conocimientos adquiridos. Redacta un resumen destacando el origen y desarrollo de los subgneros: fbula y epopeya (mnimo una cuartilla). Elabora un cuadro comparativo colocando las caractersticas que se encuentran en los dos subgneros. Investiga en fuentes como Internet, enciclopedias o libros, cada uno de los subgneros. Completa en un cuadro las diferencias de los subgneros narrativos fbula y epopeya.

Martes

11. Identifica las caractersticas de la fbula y la epopeya

Mircoles

12. Reconoce las diferencias estructurales de la fbula y la epopeya

Lee una epopeya , e identifica los elementos de su estructura.


Jueves 13. Reconoce las diferencias lingsticas de la fbula y la epopeya Examen semana 2 Revisa la opcin de proyecto modular 2 Elabora un mapa conceptual de las figuras literarias (retricas). Localiza ejemplos de figuras literarias (retricas) que se encuentren en fbulas o epopeyas. Realiza el examen de semana 2.

Viernes

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10. Reconoce el origen y desarrollo de la fbula y la epopeya

Semana 2 / Sesin 5 / Lunes

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Al finalizar la sesin 5, sers capaz de:


Identificar el origen de la fbula y la epopeya mediante las pocas en las que se desenvuelven.

Semana 2 / Sesin 5 / Lunes

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Enlazando tus conocimientos aprendidos en la sesin anterior, sobre los temas de la Literatura como arte y el gnero narrativo contesta las siguientes preguntas.

1. Por qu se considera a la Literatura como una arte? 2. Cules son las dos formas en que se puede presentar un discurso? 3. Cmo se les llama a los dos tipos de narradores que se pueden presentar en una historia? 4. Cules son los subgneros que se desprenden del gnero narrativo?

Semana 2 / Sesin 5 / Lunes

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Recuerdas que cuando eras nio, solas ver pelculas o leer revistas ilustradas por personajes que tal vez eran animales o quizs objetos que hablaban, o tambin se presentaban pelculas en las cuales se manejaban temas como las guerras o viajes que eran dirigidos por hroes, valientes o guerreros. Piensa en el nombre de una caricatura o revista en donde el personaje principal era una animal, o alguna pelcula la cual tratara de guerra o viajes comandados por algn hroe. Ahora que ya recordaste el nombre de la caricatura, de la revista o de la pelcula, qu animal o hroe te gustara ser y por qu?

Semana 2 / Sesin 5 / Lunes

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10. Reconoce el origen y desarrollo de la fbula y la epopeya


La fbula es un relato que se puede presentar en versos o en prosa y cuenta con una estructura constituida por ancdota o historia, personajes, moraleja o consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegtico, y a veces utiliza los modos de discurso, de descripcin y dilogo, sin dejar pasar un tiempo y un espacio.
Se dice que las primeras fbulas surgieron en el Oriente, ya que en la India se encontraron fbulas documentadas del siglo V a.C., aunque la versin ms conocida data entre los aos 300 y 400 d.C., que es cuando llegan al occidente. Las primeras fbulas documentadas tenan el nombre de El panchatantra, e incluso se dice que fueron escritas por un filsofo hind llamado Vishnu Sarma cuyo nombre podra significar omnipresente, sin embargo hay quienes dicen que la autora es sinnima.

Semana 2 / Sesin 5 / Lunes

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El panchatantra fue traducida en lenguaje persa, despus fue conocida por los rabes y as fue como se hizo clebre en medio oriente, incluso se dice que Esopo de Grecia se bas en estos textos para realizar sus fbulas.

Las fbulas de Esopo, como las de Fredo en Roma se clasifican como clsicas, los dos fueron grandes pedagogos ya que el objetivo de sus relatos era ensear valores ticos a los nios. Las obras se caracterizaron tambin por su contenido moral ya que su indicacin era casi imposibilitada para cambiar el orden natural de las cosas.

Esopo fabulista griego, mencionaba que las fbulas se generaron, debido a que muchos de los esclavos de esa poca, teman por su castigo al expresar la verdad, as que mediante las fbulas expresaban sus ideas.

Semana 2 / Sesin 5 / Lunes

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Dentro de la poca neoclsica (siglos XVII y XVIII), las narraciones de Jean de Fontaine, Toms de Iriarte y Flix Mara Samaniego, estaban influidas por el cristianismo y planteaban la posibilidad del ser humano para cambiar su naturaleza y mejorar su conducta. Mientras que en la poca contempornea (siglo XX), Augusto Monterroso y Emilio Rojas, entre otros, escriban obras en las que predominaba el propsito de dejar una enseanza utilizando la irona y la burla poltica. En nuestro pas, quienes desarrollaron el gnero fueron Jos Joaqun Fernndez de Lizardi (17761827), mejor conocido como el pensador y Jos Rosas Moreno (1838-1883) junto con otros personajes de la cultura y la poltica concibieron la Literatura como un medio idneo para educar al pueblo. En la actualidad la fbula se escribe poco, y son escasos los autores que hoy cultivan este gnero. En Amrica Latina, Augusto Monterroso (1921-2003) es uno de los autores ms reconocidos dentro de la creacin de fbulas y sus textos estn cargados de irona y buen humor.

Semana 2 / Sesin 5 / Lunes

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Las fbulas se clasifican en:

Esto es de acuerdo a la poca en la cual se desenvuelven.

El objetivo de la fbula es dejar una enseanza, una moral utilizando animales, a los cuales se les confieren caractersticas humanas para dar a conocer las situaciones y actitudes de las personas; y a partir de eso dar un consejo.

Semana 2 / Sesin 5 / Lunes

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Otro de los puntos importantes de la sesin es que conozcas el origen y desarrollo de la epopeya, y para esto te mencionaremos cmo surgi y cules son sus propsitos. La epopeya es un relato muy extenso y tal vez sea el ms antiguo, en el que se presentan acontecimientos histricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitologa. Trata sobre luchas libradas contra hombres, dioses o seres sobrenaturales. La epopeya es histrica y legendaria ya que sus personajes en verdad existieron, aunque despus hayan adquirido caractersticas divinas, generalmente sus pasajes son basados en hechos reales. Los elementos del mito que se encuentran en la epopeya son la intervencin de dioses y situaciones fantsticas.

Todas las culturas cuentan con una epopeya, ya que les brinda identidad a cada una de las comunidades, crea conciencia nacional en el oyente o lector y mantiene al mismo tiempo un orden social, las primeras epopeyas se narraron de manera oral, en las cortes y palacios.

Semana 2 / Sesin 5 / Lunes

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Como te lo expresamos anteriormente, la narracin escrita ms antigua correspondi a una epopeya llamada Gilgamesh, de origen mesopotmico. Las leyendas que integran esta epopeya fueron traducidas a varias lenguas y retomaron la creacin de otras en todo el cercano Oriente antes de nuestra era. En la antigua Grecia, Homero quien fue poeta y escritor, retomo la tradicin popular de los relatos que constituyen La Ilada y La Odisea, y los convirti en textos literarios.
Narra el dcimo ao de la guerra de Troya, provocada cuando Paris (Alejandro) rapta a Helena esposa de Menelao, as mismo describe las hazaas de Aquiles, el hroe griego ms importante y ms temido de su historia.

La Ilada

Es un poema lrico que narra de manera fantstica y maravillosa las hazaas del personaje principal (Odiseo), esta lectura da continuidad a la Ilada.

La Odisea
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Semana 2 / Sesin 5 / Lunes

Mientras que en Roma, Virgilio (poeta romano) escribe La Eneida veinte aos antes de nuestra era, en honor al emperador Augusto y con la intencin de mostrar el origen divino del pueblo romano. Las tres grandes epopeyas medievales que han llegado hasta la actualidad, fueron escritas por autores annimos y en ellas se resalta la grandeza de los pueblos, son: El cantar de los Nibelungos (escrita en 1190 en Alemania) El cantar de Roldn (escrita entre 1110 -1125 en Francia) El cantar de mo Cid (escrito en Espaa en 1307)

En nuestro pas conservamos relatos y cantos epopyicos indgenas de tiempos de la conquista como los Anales de Xahil, los Ttulos de la casa de Ixquin-Nehaip, la Crnica de Chac-Xulub entre otras. Como podrs entender la epopeya nace de la tradicin oral y de relatos que se van sumando unos con otros, en los que poetas cantan y narran las hazaas realizadas por los hroes en combate. La cultura griega como la romana, son el escenario donde nacieron las grandes epopeyas.

Semana 2 / Sesin 5 / Lunes

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Instrucciones: lee los siguientes textos e identifica a que subgnero pertenece, si es una fbula o una epopeya. El cuervo enfermo. Un cuervo que se encontraba muy enfermo dijo a su madre: - Madre, ruega a los dioses por m y ya no llores ms. La madre contest: - Y cul de todos, hijo mo, tendr piedad de t? Quedar alguno a quien an no le hayas robado la carne? No te llenes innecesariamente de enemigos, pues en momentos de necesidad no encontrars un slo amigo.

El Jangar Jangar fue escrito entre el siglo XV y la primera mitad del siglo XVII en la regin Weilate de Mongolia. Weilate, tribu en la antigedad de Mongolia, quiere decir "la tribu del bosque". Los miembros de dicha tribu moraron principalmente en el Monte Altair, noroeste de Xinjiang de China. El hroe de la historia se llama Jangur, cuyos padres fueron matados por el invasor, Manggusi, cuando l tena dos aos. Para vengar a sus padres, Jangur sali de la tribu e inici a luchar a la edad de tres aos. Cuando tena siete aos, Jangur haba establecido su fama y fue elegido el kan, es decir, jefe, por ciudadanos de la regin Baomuba. . . 94

Semana 2 / Sesin 5 / Lunes

Actividad 9 Instrucciones: Resuelve el siguiente crucigrama aplicando tus conocimientos adquiridos. Horizontales 1. Las primeras fbulas documentadas tenan el nombre de: 2. Es uno de los autores ms reconocidos dentro de la creacin de fbulas y sus textos estn cargados de irona y buen humor. Verticales 1.Es un relato muy extenso y tal vez sea el ms antiguo, en el se presentan acontecimientos histricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitologa. Trata sobre luchas libradas contra hombres, dioses o seres sobrenaturales. 2. Es la narracin escrita ms antigua y correspondi a una epopeya. 3. Nombre del poeta y escritor, que retomo de la tradicin popular los relatos que constituyen la Ilada y la Odisea, y los convierte en textos literarios. (palabra invertida) 4. Es un relato que se puede presentar en versos o en prosa y cuenta con una estructura constituida por ancdota o historia, personajes, moraleja o consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegtico, y a veces utiliza los modos de discurso de descripcin y dilogo, sin dejar pasar un tiempo y un espacio.

Semana 2 / Sesin 5 / Lunes

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Actividad 9 3 2 1

Semana 2 / Sesin 5 / Lunes

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Actividad 10 Instrucciones: redacta un resumen destacando el origen y desarrollo de los subgneros: fbula y epopeya. (mnimo una cuartilla)

Semana 2 / Sesin 5 / Lunes

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11. Identifica las caractersticas de la fbula y la epopeya

Semana 2 / Sesin 6 / Martes

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Al finalizar la sesin 6, sers capaz de: Identificar las caractersticas que existen dentro de los subgneros de la fbula y la epopeya diferenciando cada uno de sus atributos.

Semana 2 / Sesin 6 / Martes

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Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesin pasada, reflexiona las siguientes preguntas.

Cul es el propsito de la fbula? Qu es lo que se transmite por medio de una epopeya? Qu similitudes encuentras entre una fbula y una epopeya?

Semana 2 / Sesin 6 / Martes

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Qu caractersticas y diferencias observas en estas imgenes?

Edad aproximada: _____________ Estado de nimo: _____________ Gnero: _____________

Edad aproximada: _____________ Estado de nimo: _____________ Gnero: _____________

Como puedes observar, cuentan con caractersticas diferentes. Este mismo caso sucede con la fbula y la epopeya, que aunque pertenecen a un mismo gnero narrativo, cuentan con caractersticas diferentes. Vamos a conocerlas...
Semana 2 / Sesin 6 / Martes

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11. Identifica las caractersticas de la fbula y la epopeya


Caractersticas de la fbula La fbula utiliza modalidades como la prosa y el verso, cuenta con una intencin didctica la cual es manifestada al final de cada una de ellas, puede entenderse como una expresin potica moral, religioso, filosfico, poltico o esttico. Lo que se narra en la fbula, son situaciones concretas que reflejan algn valor, vicio o virtud de los personajes, los cuales, afectados de algn modo, reciben el castigo o premio que corresponde a su conducta, por eso es de suma importancia que al final de cada historia se genera una moraleja.

La tortuga y la liebre (fbula popular)

Semana 2 / Sesin 6 / Martes

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En la fbula se crean cuadros que son tomados del mundo real, y se van combinando con situaciones fantsticas en las cuales se generan problemas de carcter moral, transmitiendo caractersticas humanas a los animales y a los objetos. Un ejemplo muy claro es el personaje del lobo, siempre aparece como el malvado y glotn, o por ejemplo la paloma la cual trasmite inocencia y paz, cada uno de los animales que se utilizan es con la intencin de trasmitir algn valor especfico.
El propsito como ya lo dijimos es dejar una enseanza, la cual recibe el nombre de moraleja, cumpliendo con este propsito la fbula se considera un recurso didctico. El subgnero de la fbula cuenta con diversos tipos como son la clsica, neoclsica y la contempornea, estas tienen sus orgenes en la tradicin oral de los pueblos aunque, por su carcter didctico, se tuvieron tambin registros escritos. La trascendencia que se distingue de los fabulistas, es que sus textos han dejado la constancia del conocimiento pleno del ser humano y una crtica que se extiende desde el cuestionamiento hasta la stira de sus vicios y defectos. Una caracterstica muy relevante es que ha mantenido sus estructuras.

Semana 2 / Sesin 6 / Martes

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Como te lo mencionamos, dentro de cada poca del subgnero de la fbula sobresalieron algunos autores como lo son:

Semana 2 / Sesin 6 / Martes

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Cada fbula requiere de varios elementos pero sin dejar a un lado los contextos de produccin y recepcin.
El contexto de produccin Requiere de una investigacin especial sobre las condiciones en las que se escribe el relato y engloba los factores que influyeron en cada uno de los autores, los cuales generan al lector otra visin sobre el contenido y para eso se deben considerar tres elementos que son: Datos bibliogrficos y rasgos psicolgicos del autor (enunciador). La corriente literaria a la cual pertenece el texto (moda artstica dentro de la poca). La situacin histrica (condiciones econmicas, polticas y sociales) que enmarcan tanto al autor como a su obra.

Contexto de recepcin Est ligado al lector, y recibe este nombre ya que aqu es donde el lector refleja la actitud ante el texto. La recepcin que se le da a la obra depende de los procesos mentales, intelectuales y emotivos de cada sujeto ya que se llevan a la comprensin e interpretacin.

Durante el transcurso de la lectura, el lector se sumerge en un mundo de imgenes, las cuales le conceden una significacin, ya que con eso le da una interpretacin y un sentido al texto.
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Caractersticas de la epopeya Como recordars la epopeya es un relato de gran extensin en el que se llevan a cabo acontecimientos histricos, elementos que tambin son propios de la leyenda y el mito. As que entonces nos adentraremos a las caractersticas que la distinguen. La epopeya es un subgnero que trata sobre luchas liberadas contra hombres, dioses y seres sobrenaturales, es histrica y legendaria. Por su origen, se dice que muchas epopeyas son realizadas por una autor annimo y otras han sido atribuidas a frailes, monjes y sacerdotes, ya que ellos solan leer y escribir y conocan muy bien la mitologa e historias. Cuando algn autor no es conocido, la epopeya se considera de origen popular o tradicional y se piensa que se fue mejorando durante siglos de generacin en generacin, a diferencia cuando el autor es un poeta o escritor conocido, se menciona que la epopeya es culta.

Existen tambin epopeyas heroico-burlescas, en donde los personajes son antihroes y slo se narraban para hacer rer al pblico cortesano.

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Por su poca las epopeyas se clasifican, en clsica, medieval y renacentista, aunque las caractersticas generales son las mismas, el tratamiento y el tema influyen en las condiciones del texto.
Es por eso que se distinguen una serie de caractersticas en cada una de las epopeyas como son: Nivel de contenido

a)

El relato que se maneja es de hechos heroicos nacionales, pertenecientes a un pasado remoto, alejados tanto del narrador como del pblico que lo lee. Uno de los temas ms frecuentes son las guerras de carcter local que involucran a diversos pueblos griegos. El narrador acomoda el relato de manera que exista un equilibrio entre la historia y los personajes.

b) Los personajes son seres excepcionales, socialmente importantes, lderes de su pueblo y grandes guerreros. Ellos se presentan con caractersticas divinas, mientras que los dioses son humanizados en su conducta, aspiraciones y acciones. c) Tiempo pasado los hechos relatados en la epopeya son antiguos, tanto respecto al narrador, como tambin el que las escucha. El argumento de la historia se maneja con mucha libertad, ya que el pblico que escucha el relato conoce al menos parcialmente hechos y personajes.

d) Las actitudes y los valores propios como herosmo, lealtad, valor, dignidad, respeto por las tradiciones y por la religin, son las ideas ms sobresalientes que se utilizan dentro de la epopeya. 107

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Nivel formal a) Es una narracin que da detalles de hechos legendarios y es muy extensa.

b) El estilo que se emplea es muy elegante, cuenta con adjetivos y comparaciones que resaltan los atributos con los que se identifica al personaje, puesto que la mayora de las veces el relato se narraba en partes, as que se haca un breve recordatorio sobre las caractersticas de los personajes, para que no se perdiera el conocimiento de la historia.
c) La estructura del texto es muy original, versificada y se encuentra dividido en cantos o rapsodias. La versificacin permite que el cantante memorice con mayor facilidad, y la divisin de cantos es necesaria ya que en cada jornada se cantaba slo uno para concluir con el retiro de los personajes.

d) El narrador que aparece es objetivo, y se mantiene alejado de los hechos, sin participar en ellos.

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Como ya lo definimos, las epopeyas son relatos que se remiten, prcticamente, al comportamiento del ser humano como parte de un grupo social, que logra realizar acciones para un bien comn. Con base a esto las epopeyas se clasifican en tres grupos:

Clsicas: En ella se narran sucesos de pocas antiguas y se relata como los hroes luchaban en contra de sus enemigos para recuperar territorios. Un ejemplo muy claro son las epopeyas de La Ilada y La Odisea.

Medievales: Se dan a conocer a travs de los juglares. Las historias que se cuentan son de caballeros que parten de sus tierras para luchar por el honor de su regin, de su rey y de sus dioses. En ella se refleja el inters de los pueblos por crear una identidad, y aplicaban valores como la lealtad, la justicia, la tolerancia y la honradez. Las lecturas donde puedes encontrar estas caractersticas son: El Cantar de Roldn y El Cantar del Mo Cid.

Renacentistas: Sus temas tratan la realidad de las comunidades, conservando siempre una estructura clsica. Reflejan la espiritualidad del pueblo. Unas de sus obras son: Francada, Orlando enamorado, Orlando furioso y Jerusaln Liberada.

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Instrucciones: analiza cada una de las siguientes caractersticas y coloca una F si pertenece al subgnero de la fbula y una E si pertenece al subgnero de la epopeya.

1. Son relatos breves y ficticios, la mayora de las veces son protagonizados por animales, los cuales tienen caractersticas de comportamiento propias ligadas al ser humano. ________ 2. Es un subgnero que trata sobre luchas liberadas entre hombres, dioses y seres sobrenaturales, es histrica y legendaria. _________ 3. Su propsito es dejar una enseanza, la cual recibe el nombre de moraleja. ________ 4. Los personajes son seres excepcionales, socialmente importantes, lderes de su pueblo y grandes guerreros. ________ 5.Utiliza modalidades como la prosa y el verso, cuenta con una intencin didctica la cual es manifestada al final de cada una de ellas, puede entenderse como una expresin potica moral, religiosa, filosfica, poltica o esttica. _________

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Actividad 11
Instrucciones: elabora un cuadro comparativo destacando las caractersticas que se encuentran en cada uno de los subgneros narrativos de la fbula y la epopeya.

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Actividad 12 Instrucciones: investiga en fuentes como Internet, enciclopedias o libros, los siguientes subgneros y contesta cada una de las preguntas que se te piden.

Ttulo: El len y el asno 1. 2. 3.

Autor: Esopo

De que trata la historia? Qu personajes actan en la historia? Cul es la moraleja de la fbula?

Ttulo: La Odisea 1. 2. 3.

Autor: Homero

De que trata la historia? Qu personajes actan en la historia? Cul es valor que se trasmite?

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12. Reconoce las diferencias estructurales de la fbula y la epopeya

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Identificar los elementos que conforman la estructura dentro de los subgneros narrativos de la fbula y la epopeya. Diferenciar la estructura que se maneja en cada uno de los subgneros de la fbula y la epopeya, identificando cada uno de los elementos que se utilizan.

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Instrucciones: aplica tus conocimientos adquiridos dentro de la sesin pasada y contesta brevemente las siguientes preguntas.

El guila, el cuervo y el pastor Lanzndose desde una cima, un guila arrebat a un corderito. La vio un cuervo y tratando de imitar al guila, se lanz sobre un carnero, pero con tan mal conocimiento en el arte que sus garras se enredaron en la lana, y batiendo al mximo sus alas no logr soltarse. Viendo el pastor lo que suceda, cogi al cuervo, y cortando las puntas de sus alas, se lo llev a sus nios. Le preguntaron sus hijos acerca de que clase de ave era aquella, y les dijo: - Para m, slo es un cuervo; pero l, se cree guila.

1. Qu moraleja aplicaras para esta fbula? 2. Cules son los personajes que aparecen dentro de esta fbula? 3. Qu diferencia existe entre estos personajes y los que aparecen en una epopeya? 115

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Observa la imagen siguiente: es una pirmide?

No, debido a que la estructura no cumple con las especificaciones de ser pirmide. La estructura correcta de una pirmide es la siguiente:

Crees que sea importante la existencia de una estructura para cada subgnero narrativo? La fbula y la epopeya deben de tener diversas estructuras para ser consideradas como tal. !Vamos a conocerlas
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12. Reconoce las diferencias estructurales de la fbula y la epopeya


A diferencia de la estructura de la pirmide en donde todas las piezas deben estar acomodadas con cierto orden; en la fbula podemos jugar con el orden de sus estructuras... Los elementos y las estructuras de la fbula pueden variar ya que aunque la mayora termina con una moraleja al final, otras empiezan con ella, y otras ms nos obligan a deducir la leccin implcita. Los personajes tambin pueden variar, pues adems de los animales que actan como personas, existen fbulas en donde intervienen objetos del mundo inanimado. As mismo vara la temtica, algunas se enfocan a normas ticas y de comportamiento social , resolucin de casos, de relaciones familiares, al desempeo de oficios, otras exponen asuntos de carcter religiosos o poltico, entre muchos otros temas. Cada unas de estas temticas se apoya en el aplogo, la parbola, la alegora y la ancdota, que son las funciones que las ayudan a identificar el carcter que se produce dentro de cada pueblo.
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En el siguiente mapa conceptual, conocers la estructura por la que est conformada una fbula.

Estructura de la fbula

Ancdota Qu es lo que se cuenta?

Personajes Quines son y qu comportamiento, virtudes o valores representan?

Moraleja Es la verdad o la enseanza moral que se trasmite.

Tiempo/Espacio En dnde se Narrador desarrolla la historia? Es Cundo sucede? objetivo(extradiegtico o En cuanto tiempo externo) se desarrolla la historia?

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Como ya lo viste dentro del mapa conceptual, la fbula requiere de una estructura la cual te explicaremos brevemente en este apartado. En la ancdota que se presenta en la fbula, se hace una recreacin crtica de la costumbre o de un comportamiento, que se puede reflejar en la vida cotidiana de una sociedad. El autor puede comparar esta conducta con los animales o verla como defecto. Mediante la conducta de los personajes la fbula representa los valores que se encuentran dentro de una sociedad , estas conductas estn relacionadas con los principios morales como son la justicia, la perseverancia, la fidelidad, la autenticidad, el respeto, etc. Por eso decimos que los personajes de la fbula son estereotipos que representan una imagen de determinadas conductas de la sociedad.

La moraleja consiste en una verdad moral, una leccin de comportamiento o un principio que a manera de sentencia, supone una crtica hacia las costumbres de una sociedad. El comportamiento dentro de sta se critica para que el lector simplemente lo evite y modifique su conducta para un bien comn y propio.

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Para la elaboracin de una moraleja es necesario contar con una amplia experiencia de vida y una capacidad para trasmitir el mensaje en trminos muy sencillos. El narrador que se utiliza dentro de una fbula es de tipo extradiegtico, es por eso que aparecen escritas en terceras personas. El narrador asume una posicin neutra, a fin de no influir en el nimo del lector y mantenerse alejado de los personajes. El espacio literario se ubica casi siempre en el campo, el los pueblos, en la corte y en ciudades. Sin embargo, el espacio no es tan importante como el comportamiento que se puede ejemplificar en diversas sociedades y pocas, ya que el tiempo que se maneja es lineal y suficiente para mostrar el comportamiento.

Con el tiempo, las fbulas han cambiado un poco, ya que muchos comportamientos sociales han evolucionado, lo cual hace que las moralejas ya no puedan aplicarse en su totalidad.

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En la forma lineal que se maneja dentro de la fbula destacan los siguientes elementos:
rase una gallina que pona un huevo de oro al dueo cada da. Aun con tanta ganancia, mal contento, quiso el rico avariento descubrir de una vez la mina de oro, y hallar en menos tiempo ms tesoro. Matla; abrile el vientre de contado; pero despus de haberla registrado qu sucedi? Que, muerta la gallina, perdi su huevo de oro, y no hall mina. Cuntos hay que teniendo lo bastante, enriquecerse quieren al instante, abrazando proyectos a veces de tan rpidos efectos, que slo en pocos meses, cuando se contemplaban ya marqueses, contando sus millones, se vieron en la calle sin calzones!
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Presentacin

Desarrollo

Desenlace

Moraleja

Flix Mara Samaniego. Fbulas. Porra. 121

Ahora te mostraremos la estructura que se presenta en una epopeya.

Tiempo En que poca histrica sucede? Historia Qu se cuenta? Qu acciones se presentan? Estructura de la epopeya

Espacio El lugar en donde se desarrolla es real o fantstico? Si es real, dnde se ubica?

Narrador Extradiegtico externo.

Personajes Quines son los protagonistas? Quines son los antagonistas?Son seres fantsticos o humanos?

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En las historias de las epopeyas encontramos lo que se conoce como acciones por oposicin, es decir, cuando se presenta un conflicto entre dos o ms personajes se busca resolver la situacin utilizando los valores y antivalores segn sea el caso. Como se muestra dentro de la estructura los personajes suelen ser dioses, semidioses o humanos en donde la lucha que se desencadena es por el bien de los pueblos. Los personajes que asumen el papel protagnico suelen ser los hroes nacionales, mientras que los antagonistas representan las acciones de la materializacin del conflicto u obstculo a dominar. Por lo general son seres humanos que destacan por su nobleza, su valenta y la fuerza que ejercen sobre el pueblo.

Tambin aparecen personajes secundarios los cuales afectan la historia principal, ya que intervienen como ayudantes u oponentes para favorecer o para perjudicar al protagonista.
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As como se maneja un narrador extradiegtico en la fbula, lo mismo sucede en la epopeya ya que relata la historia en tercera persona, y se mantiene fuera de los hechos, slo se presenta como un observador. Tambin dentro de las epopeyas se maneja una situacin inicial, una ruptura de equilibrio y una resolucin del conflicto. Cabe recordar que el tiempo y el espacio se dan en tres niveles los cuales se dividen de la siguiente manera:
No se pueden ubicar con exactitud dentro de todas las epopeyas, sobre todo las que son muy antiguas, es por eso que dentro de ellas slo se puede mencionar una poca aproximada. Este se refiere al momento histrico y al sitio geogrfico perteneciente a los protagonistas. Son los lugares donde suceden las acciones, es decir, los espacios escenogrficos y la duracin de las mismas (el tiempo que tardan en transcurrir).

1. Obra

2. Historia

3. Acciones

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La epopeya se desarrolla dentro de un tiempo y un espacio, esto se debe en realidad a que se ubican en un contexto de produccin, dentro de una poca y una cultura determinada, en las que se pueden ubicar los hechos. El tiempo y el espacio son una parte dentro de la estructura difcil de localizar, ya que en muchas epopeyas slo se menciona la ciudad donde ocurren los hechos pero no un lugar en concreto.

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Instrucciones: coloca en cada uno de los esquemas, la estructura que se aplica en de cada uno de los subgneros, al terminar comenta con tus compaeros, si las estructuras son similares o diferentes.

Estructura de la fbula

Estructura de la epopeya

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Actividad 13 Instrucciones: coloca dentro del siguiente cuadro las diferencias que existen entre los subgneros narrativos fbula y epopeya, aplicando tus conocimientos adquiridos dentro de esta sesin.

Fbula

Epopeya

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Actividad 14 Instrucciones: lee la siguiente epopeya y completa el cuadro con los datos correspondientes.

Beowulf (Epopeya inglesa) En Dinamarca, el monstruo Grendel se deslizaba por pasadizos subterrneos, interrumpa en los salones del palacio y saciaba su hambre bestial depredando a los invitados de Hrothgar, seor de los daneses. Durante doce meses trataron de matarlo, sin xito. Era necesario un hroe con poderes sobrehumanos. Ese hombre era Beowulf, sobrino de un viejo rey, en lo que hoy es el sur de Suecia. Desde su infancia, Beowulf haba dado muestras de fuerza y de gran valor, y el trono habra sido suyo si no lo hubiera rechazado a favor de Heardred, un adolescente del que fue tutor hasta que alcanz la edad adulta. Los relatos marinos le informaron a Beowulf, sobre los desvelos del rey de Dinamarca. El hroe se present ante l con catorce compaeros y ofreci ayuda. Una noche, la bestia Grendel, los sorprendi desprevenidos y mat a uno de los defensores, pero Beowulf lo encontr y, luchando sin armas consigui arrancarle un brazo.

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El monstruo malherido escap a su cubil, pero el rastro de sangre que dej le permiti a Beowulf perseguirlo hasta una cmara submarina y darle muerte, junto con su monstruosa madre. Beowulf emprendi el regreso a su patria llevando la cabeza de la bestia. De regreso en el palacio, supo que el joven rey haba muerto en la guerra y asumi el poder. Durante 50 aos rein en paz hasta el da en que un enorme dragn amenaz su reino. Beowulf ya era un anciano, pero no haba perdido su fuerza ni su valenta. Enfrent al dragn y consigui matarlo, a costa de recibir horribles quemaduras y dentelladas. Los hroes, como todos, necesitan amigos. Beowulf tuvo el suyo: se llamaba Wiglaf. Fue el nico que lo acompao hasta sus ltimos momentos. Su amistad, para Beowulf, mereca un reino y el rey, moribundo, lo nombr su sucesor.

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Caractersticas

Beowulf

Historia (acciones que se llevan a cabo)

Personajes (semidioses / humanos)

Espacio (real / mgico)

Tiempo (real / fantstico)

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13. Reconoce las diferencias lingsticas de la fbula y la epopeya

Semana 2 / Sesin 8 / Jueves

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Distinguir las diferencias lingsticas que se llevan acabo en la fbula y la epopeya, a travs de las figuras literarias (retricas) que se utilizan en cada una de ellas.

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Veamos que tanto aprendiste dentro de la sesin pasada sobre la estructura de los subgneros fbula y epopeya. Y para eso, es necesario que encierres las cinco palabras clave que se encuentran en la sopa de letras y despus las coloques dentro del recuadro correspondiente.
a t g r r a n x s a Fbula s n r e y r a u o z d f n s m f r a p d f a b w o a r n m i a t g h r r a d e o w o v r a r d i i s e d a e l i o o t e r c s t e t r s y s d e d y j o k o b t n e u a p c z i a f a r i f k x f c n y g t o h l w g a i u h y p n d e d p m i a n i m a l e s e j k o h u l k m e s o m p i g o i o p

Epopeya

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En sesiones pasadas aprendiste a distinguir las caractersticas y estructuras que maneja la fbula y la epopeya, as que ahora es necesario que utilices esos conocimientos.

Imagina que trabajas dentro de una editorial, y ocupas el puesto de escritor de libros para nivel bachillerato, y como eres una persona muy responsable y dedicada, tu jefe te pide de favor que elabores un libro en donde plasmes ideas, dentro de las cuales trasmitas valores para los adolescentes.

Qu subgnero utilizaras para escribir el libro? Qu tipo de lenguaje utilizaras para su mayor comprensin?

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13. Reconoce las diferencias lingsticas de la fbula y la epopeya


El lenguaje de una fbula es el artstico, de esta manera los animales y los objetos pueden dialogar y comportarse como seres humanos, el lenguaje es alegrico, pues se recurre a figuras literarias como la personificacin y la prosopopeya, pero eso no es todo, tambin se emplean recursos como la comparacin, la metfora, el epteto, el hiprbaton, la hiprbole, etc.

Para que el lenguaje dentro de una fbula sea artstico, debe tener cada una de las figuras literarias o tambin llamadas retricas. A continuacin te presentamos un ejemplo para establecer una idea ms clara. Fbula Figuras de diccin: alteraciones que experimentan vocablos con una estructura habitual, y operan en el sentido de las letras, palabras y oraciones. Se le conoce tambin como metaplasmos y como ejemplos podemos mencionar a la aliteracin, la rima, el paralelismo, paragoge, afresis, paranomasia, epteto, etctera.

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Aliteracin: consiste en repetir y/o combinar varios sonidos a lo largo de una misma frase. Su objetivo es conseguir un efecto lrico sonoro. "En el silencio slo se escuchaba un susurro de ovejas que sonaba Rima: es la que se produce cuando entre dos o ms versos los fonemas de sus ltimas palabras coinciden a partir de la vocal acentuada. A un panal de rica miel dos mil moscas acudieron que por golosas murieron presas de patas en l

Epteto: consiste en poner los adjetivos para determinar el significado o el sentido del sustantivo que lo acompaa, independientemente de sus caractersticas implcitas.

La fra nieve de tus brazos. Aquiles, el de los pies pesados


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Paralelismo: es una de las figuras de repeticin y se asemeja formalmente entre distintas secuencias de un texto. Las palabras de dos o ms lneas del texto estn directamente relacionadas de alguna manera. "Que te amo con el alma que te quiero con el corazn"

Paragoge: consiste en aadir un sonido al final de una palabra. Es muy empleada en la incorporacin de vocablos extranjeros. en qu felice playa estampada tu sandalia de plata... Afresis: consiste en la eliminacin al inicio de una palabra de alguno de sus sonidos.

Venga norabuena (por enhorabuena) la gallina bella, norabuena venga.

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Paranomasia: consiste en un juego de palabras utilizando dos palabras con sonidos similares pero de distinto significado. Vendo nubes de colores para endulzar los calores. Figuras de construccin: derivaciones que aplica el poeta en la forma y funcin de la palabra o de las oraciones. Es una figura que permite hacer cambios en la disposicin de las palabras , para que stas tengan fuerza expresiva. Ejemplos: Hiprbaton, elipsis, sinonimia, pleonasmo, anfora, retrucano, polisndeton, asndeton, concatenacin, etctera. Hiprbaton: figura Retrica que altera el orden lgico de los trminos que constituyen una frase, sin que se pierda la claridad y el sentido de la comunicacin.

Cada siete aos entran en la casa siete hombres para que yo los libere de todo mal. Para que yo los libere de todo mal, cada siete aos entran en la casa siete hombres Para que yo, de todo mal los libere, entran en la casa, cada siete aos, siete hombres.
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Elipsis: se utiliza al omitir alguno de los elementos de la frase con el objetivo de conseguir un mayor nfasis. Daniel estudia redaccin; Jonathan, comunicacin. En la segunda proposicin del ejemplo se omiti la palabra estudia; sin embargo, no se perdi el sentido del enunciado.

Sinonimia: es una relacin semntica de identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras (llamadas sinnimos) u oraciones. Los sinnimos son palabras que tienen un significado similar o idntico entre s, y pertenecen a la misma categora gramatical. En estos tiempos hay que economizar En estos tiempos hay que ahorrar

Pleonasmo: utiliza palabras innecesarias que no aaden nada nuevo a la idea que se quiere trasmitir. Lo vi con mis propios ojos. Subir arriba.

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Anfora: se aplica cuando se repite una palabra o conjunto de palabras al comienzo de una frase o verso. quin lo soara, quien lo sintiera, quien se atreviera

Retrucano: es repetir una frase con el orden inverso de los elementos de otra frase. "en este pas no se lee porque no se escribe.. o no se escribe porque no se lee" Polisndeton: es la utilizacin de nexos innecesarios dentro de la estructura de la oracin para transmitir un determinado mensaje. Y las monjas, y los nios, y los jvenes, y los enfermos, gritarn entre el fuego, y vosotros cantaris y yo tambin, porque ser yo quien os gue!

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Asndeton: es la eliminacin de los nexos que relacionan los elementos de una frase. El objetivo de esta figura es obtener un efecto de mpetu y brevedad. "da, tarde, noche, ponientes, madrugadas, espacios" Concatenacin: encadena palabras a lo largo de frases o versos sucesivos. "Todo pasa y todo queda, pero lo nuestro es pasar, pasar haciendo caminos caminos sobre la mar." (Antonio Machado 1875-1939)

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Figuras de pensamiento: aparecen enfocadas en las ideas, ms que en las palabras. El uso de la imaginacin se determina por medio de las expresiones. Entre ellas se encuentran: sentencia, paradoja, anttesis, definicin, descripcin, comparacin, hiprbole, prosopopeya, eufemismo, irona, alegora, oxmoron, etc. Sentencia: consiste en expresar un pensamiento profundo de forma concisa y en pocas palabras. Como telas de araa son las leyes, que prenden a la mosca y no al milano. Joaqun Setant.

Paradoja: es la unin de dos ideas que aparentemente, en un principio parecen imposibles de concordar. Si quieres paz, preprate para la guerra

Anttesis: emplea dos sintagmas, frases o versos en cada uno de los cuales se expresan ideas de significacin opuesta o contraria.
"eres como la Rosa de Estefana que se abre de noche se cierra de da"
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Definicin: exposicin de los rasgos definitorios de una cosa o persona, de acuerdo con la impresin producida en el que escribe. ...la historia es madre de la verdad, mula del tiempo.. depsito de las acciones, testigo de lo pasado... ejemplo de aviso de lo presente... advertencia del porvenir (Cervantes). Descripcin: representa ideas o sentimientos con tal intensidad que pareciera que estuvieran ante tus ojos. El era alto, fuerte y con un porte muy fino. Comparacin: establece una relacin explcita entre un trmino real y uno alegrico o imaginario de cualidades anlogas. Esta comparacin est marcada tpicamente por medio de como, cual, que, o se asemeja a "Hay algunos que son como los olivos, que slo a palos dan fruto".

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Hiprbole: alteracin exagerada e intencional de la realidad que se quiere representar (situacin, caracterstica o actitud), tiene como fin conseguir una mayor expresividad. Eres ms lento que una tortuga! Eres ms rpido que un correcaminos!

Prosopopeya (personificacin): figura que otorga cualidades humanas objetos y seres inanimados o abstractos, situacin que en la vida real no se presenta. Aurora de rosados dedos. "Las estrellas nos miraban mientras la ciudad sonrea.

Eufemismo: sustituye un trmino o frase que tiene connotaciones desagradables y tambin sirve para disimular la vulgaridad o crudeza, mediante el uso de otras palabras menos ofensivas. Es un instrumento que refuerza la doble moral y sirve como atenuador de prejuicios. Un hombre de color (hombre de raza negra). Pas a mejor vida (muri).
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Irona: expresa burlescamente, lo contrario de lo que se quiere comunicar, empleando un tono, un gesto o una palabra que insinan la interpretacin que debe hacerse. Comieron una comida eterna, sin principio ni fin (es decir, no comieron nada) F. de Quevedo

Alegora: representa una idea figurada a travs de formas humanas, animales o seres inanimados. "una dama con los ojos vendados sosteniendo una balanza en sus brazos (Justicia)"

Oxmoron: rene dos palabras de sentido contrario. Un dolor sin dolencia, un sabroso veneno, una dulce amargura.

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Figuras de significacin: es llamada tambin tropos, y son las que afectan directamente el significado de las palabras y las frases, ya que se genera un sentido distinto al que aparece en su forma original. Los tropos se identifican por la metfora, la metonimia y la sincdoque. Metfora: expresa un concepto con un significado distinto o en un contexto diferente al tradicional. La maestra lleg a la fuente del problema. (significa que descubri el origen del problema) Metonimia: designa una cosa o idea con el nombre de otra basndose en la relacin de la proximidad existente entre el objeto real y el objeto representado. Los casos ms frecuentes de metonimia son las relaciones del tipo causa-efecto y las del todo por la parte. Se comi dos platos. Dana fue la alegra de la fiesta. Sincdoque: expresa la parte por el todo. Quince primaveras (aos). Qued sola con cinco bocas que alimentar (hijos).

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La Epopeya Ahora te mencionaremos el tipo de lingstica que se utiliza dentro de una epopeya para que reconozcas las diferencias que existen a pesar de la similitud de su propsito enfocado a los valores. Como ya se mencion anteriormente uno de los rasgos ms notables de la epopeya es el estilo elegante, reiterativo, y cargado de adornos, que la mayora de las veces te parecen incomprensibles. Pero todo tiene una funcin especial, ya que en el relato oral, el pblico debera ser capaz de identificar claramente los numerosos personajes, tal vez te preguntaras cmo lograrlo?, pues repitiendo sus caractersticas y atributos, esto con la intencin, de que diferencies uno de otro. El subgnero de la epopeya se diferencia por su lenguaje artstico y popular, el cual te explicaremos a continuacin, definiendo cada una de sus caractersticas.

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Lenguaje artstico
El lenguaje artstico le sirve a la epopeya para describir con mayor precisin los sucesos y as mismo darles fuerza narrativa. Esto obedece a que, dentro de este gnero , los relatos no slo cuentan situaciones, tambin hablan de personajes extraordinarios los cuales representan la fuerza y los valores que prevalecen en un pueblo, es por eso que el lenguaje que se emplea no es muy comn o cotidiano. Recuerda que la epopeya se inicia de manera oral, es decir, no escrita; con la intencin de mantener, la atencin de su auditorio. Con esta intencin la epopeya se apoya de figuras retricas como : epteto, hiprbole, comparacin y metfora, mismos que describimos dentro del lenguaje de la fbula.

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Lenguaje popular
Se dice que la epopeya utiliza un lenguaje popular, ya que se describe como un producto que se da dentro de una cultura y al convertirse en parte de una tradicin oral o de una memoria colectiva de una comunidad en una poca y lugar determinado. Recuerda que cada grupo o comunidad tiene sus caractersticas y con base a ello constituyen trminos con los cuales narra su historia. El lenguaje popular no slo sirve para dar a conocer los hechos de la epopeya, sino tambin ayuda de manera implcita, a las costumbres, tradiciones y usos de una comunidad, a la cual ayuda a conservar su cultura.

Semana 2 / Sesin 8 / Jueves

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Instrucciones: elabora en tu cuaderno de apuntes un mapa conceptual de las figuras literarias (retricas), destacando cules se utilizan para cada subgnero narrativo.

Semana 2 / Sesin 8 / Jueves

150

Actividad 15 Vamos a recordar un poco sobre la lingstica que se maneja dentro de los subgneros narrativos de la fbula y la epopeya. Instrucciones: lee cada uno de los siguientes fragmentos que aparecen dentro de la tabla e identifica a cul figura literaria (retrica) pertenece. Fragmento Veloz como el rayo clube (por club) disquete (por diskett) de finales, fugaces, fugitivos fuegos fundidos en tu piel fundada daos colaterales (muerte de civiles) le hizo dao el sol Figura literaria (retrica)

Semana 2 / Sesin 8 / Jueves

151

Actividad 16 Instrucciones: recorta y pega en tu cuaderno de apuntes 3 ejemplos de figuras literarias (retricas) que se encuentren en fbulas o epopeyas, identificando con color rojo dnde se localiza y cmo se le llama.

Semana 2 / Sesin 8 / Jueves

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Proyecto modular Opcin 2

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Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentacin. Limpieza, redaccin y ortografa. b) Investigacin. Informacin relevante y empleo de fuentes seguras de informacin. c) Tratamiento de la informacin. Manejo de herramientas didcticas. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. No copiar literalmente informacin, interpretarla y opinar respecto a ella, o en su defecto, realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estn manejando.

154

Ejemplo de portada para cada una de las actividades:


Universidad CNCI de Mxico, S.C. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia)

Redactando Literatura 1

Leticia Gmez Rodrguez Grupo: 205 Mdulo 3

Nombre del alumno, grupo y mdulo en que se encuentra

Maestra: Nora Montes Martnez

Nombre del maestro (a)

Mxico D.F. 28 de Enero de 2010

Fecha de entrega

155

Proyecto modular 2 Redactando


Requisitos para la entrega: Realizarlo en hojas blancas tamao carta. Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificacin. Si la actividad se realiza por computadora se deber manejar letra Arial, nmero 12. La actividad se anexar en un flder para su entrega.

Semana 2

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Actividad Instrucciones: redacta con tus propias palabras una fbula y una epopeya, aplicando sus caractersticas , su estructura y su lingstica.

Semana 2

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Instrucciones: redacta una fbula y una epopeya, aplicando sus caractersticas , su estructura y su lingstica.

Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad.

Hoja blanca tamao carta.

Colocar actividad.

Semana 2

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Glosario Semana 2

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Omnipresente. Que est presente a la vez en todas partes, atributo slo de Dios. Irona. Burla fina y disimulada. Mesopotmico. Perteneciente o relativo a Mesopotamia, antigua regin de Asia.

Hazaas. Accin o hecho, y especialmente hecho ilustre, sealado y heroico.


Glotn. Que come con exceso y con ansia. Cortesano. Trabajadores de una corte donde se resuelven situaciones conflictivas.

160

161

Gua de Estudios Literatura I Semana 3


Bloque IV: Diferencia la leyenda del mito
Unidad de competencia: Interpreta las diferencias estructurales de la leyenda y el mito en textos relacionados con su contexto personal emplendolas en su mbito escolar, social, cultural y familiar. Calendario de Estudio Da Lunes Temas 14. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito Evidencia de aprendizaje Elabora un cuadro de doble entrada donde determina las circunstancias que dieron origen a la leyenda y el mito apreciando su valor esttico. Investiga el origen de la leyenda El callejn del beso en Guanajuato y redacta una breve sntesis sobre ella. Martes 15. Define las caractersticas de la leyenda y el mito 16. Identifica las clases de mitos 17. Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Mircoles 18. Diferencias lingsticas de la leyenda y el mito 19. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Identifica el contexto de produccin y recepcin de una leyenda popular. Analiza una leyenda y responde las preguntas que aparecen en el esquema de su estructura. Coloca en cada uno de los espacios la palabra correcta que complete el enunciado. Elabora un cuadro comparativo destacando las caractersticas de la leyenda y el mito.

Semana 3

162

Gua de Estudios Literatura I Semana 3


Bloque V: Distingue las caractersticas del cuento
Unidad de competencia: Define las caractersticas del cuento mediante la lectura de textos representativos y las aplica en la redaccin de relatos involucrados con su contexto particular. Calendario de Estudio Da Jueves Temas 20. Origen y desarrollo del cuento 21. Elementos caractersticos del cuento Evidencia de aprendizaje Elabora un mapa conceptual describiendo el origen del cuento. Elabora un resumen en donde se destaque la definicin del cuento, as como sus tipos. Viernes Examen semana 3 Revisa la opcin de proyecto modular 3 Realiza el examen de semana 3.

Semana 3

163

14. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito

Semana 3 / Sesin 9 / Lunes

164

Al finalizar la sesin 9, sers capaz de:


Determinar las circunstancias que dieron origen a la leyenda y el mito, apreciando su valor esttico.

Semana 3 / Sesin 9 / Lunes

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Enlazando tus conocimientos aprendidos dentro de la sesin anterior sobre la diferencia que existe entre la fbula y la epopeya, completa las siguientes oraciones.

1. La ____________ es un relato que se puede presentar en verso o prosa y cuenta con una estructura constituida por una ancdota o historia, as como personajes, moraleja, consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegtico. 2. La _______________es un relato muy extenso y tal vez sea el ms antiguo; se presentan acontecimientos histricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitologa. 3. El ________________ consiste en poner los adjetivos para determinar el significado o el sentido del sustantivo que lo acompaa, independientemente de sus caractersticas implcitas. 4. La _______________ expresa un concepto con un significado distinto o en un contexto diferente al tradicional. 5. El ______________ le sirve a la epopeya para describir con mayor precisin los sucesos y le da fuerza narrativa.

Semana 3 / Sesin 9 / Lunes

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Recuerdas algunas historias que te contaban tus abuelos, padres, tos, hermanos o hasta vecinos, en las cuales se divulga que hace muchos aos en un pueblo, cerca de un ro se escuchaba el lamento de una seora, la cual deca Hay mis hijos!, Hay mis hijos!?

Crees que estas historias son verdicas?

O tal vez tambin recuerdes los comentarios que hace la gente donde por ejemplo, dicen que para quitar el hipo de un beb se debe colocar un hilo rojo en la frente, o que si te cortas el pelo cuando hay luna llena te crece ms rpido, todos y cada uno de estos comentarios se denominan mitos.

Consideras que la palabra mito pertenece a ese tipo de comentarios?

Semana 3 / Sesin 9 / Lunes

167

14. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito

La leyenda cuenta con un origen popular y colectivo, pues la mayora de la gente contribuye con una gran parte de su creacin porque aaden elementos fantsticos a la historia, al narrrsela a otra persona. Por otra parte se presenta como un relato de transmisin oral, con cierta base histrica en la que se cuentan sucesos maravillosos los cuales son enfocados en la tradicin del pueblo y se transmiten de una generacin a otra. La leyenda es uno de los gneros narrativos que se adapta a diferentes culturas y a lugares de un mismo pas, lo nico que cambia son los espacios y el nombre de los personajes, pero an as siguen manteniendo una enorme similitud.

Semana 3 / Sesin 9 / Lunes

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Desde su origen, las leyendas relataban vidas de santos o hazaas de hroes con muchos elementos misteriosos, fantsticos y folclricos. La palabra leyenda proviene del latn legenda que significa lo que debe de ser ledo y era un relato escrito para ser leerse frente a un pblico, ya sea dentro de iglesias o monasterios.

El objetivo de la leyenda es definir la intencin moral o espiritual, dejando la base real como segundo plano, como sucedi con las leyendas hagiogrficas (vidas de santos). El vocablo que se utiliza dentro de este subgnero es de origen medieval y se aplicaba principalmente en la vida de los santos, de Jesucristo y de la Virgen a inicios de la Iglesia catlica. Mediante la elaboracin de estos textos se pretenda que los fieles seguidores adquirieran un buen ejemplo de comportamiento a partir de las virtudes, milagros y castigos. A los personajes que aparecen dentro de la leyenda se les atribuyen caractersticas fantsticas para exaltar el poder que tena la nobleza sobre los infieles y mortales.

Semana 3 / Sesin 9 / Lunes

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En Mxico una gran cantidad de relatos se acercan mucho al subgnero de la leyenda, stos datan de la poca prehispnica; entre ellos se destacan los nahuales, los aluxes, los chaneques o el ahuzotl. An as, la leyenda adquiere su naturalizacin dentro de nuestro territorio durante el perodo (1521-1821). Los personajes que aparecen en los relatos son gente comn, que debido a su comportamiento -casi siempre negativo ante los ojos de la Inquisicin- se ven involucrados en hechos fantsticos a manera de castigo o premio divino. La Llorona, la Mulata de Crdoba, la hermana de los vila o la Mujer Herrada, son algunas de las leyendas que datan del tiempo en el cual los herejes, brujos y transgresores de las leyes mortales y divinas no slo reciban castigos en vida, sino tambin despus de la muerte. Durante mucho tiempo la leyenda de origen popular represent a la conducta positiva y negativa.

Semana 3 / Sesin 9 / Lunes

170

Las leyendas con caractersticas literarias se originaron en el siglo XIX durante el romanticismo. Es el tiempo en el que se independizaron las colonias europeas en Amrica por la necesidad de una identidad cultural que uniera a los pueblos europeos y americanos.

En Mxico se recopilaron y se recrearon antiguas leyendas conocidas de la segunda mitad del siglo XIX como parte de la construccin de una literatura nacional, donde destacaron escritores como Antonio Garca Cubas, Vicente Riva Palacio, Justo Sierra y Luis Gonzlez Obregn.

Durante las ltimas dcadas del siglo XX, la leyenda logr alcanzar una gran difusin en nuestro pas gracias a la labor de los escritores e investigadores como Felipe Garrido, Pascuala Corona, Andrs Henestrosa, Germn Argueta, Gloria Vergara y Norma Muoz Lerdo.

En la actualidad, las leyendas cumplen con una funcin esttica, ya sea hablar de un suceso extrao, de la fundacin de un lugar o del origen de alguna cosa.

Semana 3 / Sesin 9 / Lunes

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El mito Ahora bien, te adentraremos en el origen del mito, el cual se presenta como un tema sagrado, con un carcter heroico y divino que a travs de smbolos, trata de explicar el origen del hombre, de la naturaleza, la creacin del mundo, el fin del mundo, el origen de los dioses, cuestiones religiosas, la muerte, la resurreccin, etc.

El subgnero del mito se relaciona con la alegora y el arquetipo en forma simblica de la esperanza, los miedos y las aspiraciones del ser humano. Con el paso del tiempo este subgnero se ha ligado a manifestaciones filosficas, histricas, literarias y religiosas.

El origen del mito se da a gracias a que cada cultura cuenta con uno propiamente establecido, pero la similitud que tienen unos con otros es que a travs de la historia, el hombre se ha planteado las mismas preguntas.

Se dice que el mito fue cambiando cuando un pas conquist a otro como fue el caso de Grecia y Roma en la poca clsica. El mito se ha creado en diversas culturas y pueblos, fue la primera respuesta a la curiosidad humana acerca de su origen y los fenmenos naturales que la rodean.
Semana 3 / Sesin 9 / Lunes

172

Dentro de algunos mitos antiguos se encuentran los de los griegos, lo cuales eran reunidos por la Teogona (o Los Trabajos y los Das), escrita por el poeta Hesodo en los siglos VII y VIII antes de nuestra era. Tambin se distinguen las Teogonas rficas, atribuidas a Orfeo, quien fue poeta y cantor.

Los mitos griegos son producto de una mezcla cultural, que almacen creencias de los habitantes primitivos del territorio griego y de los inmigrantes indoeuropeos que se asentaron en esa rea hacia el 1500 antes de Cristo. La Roma imperial tambin nos hered mitos creados a partir de sus antiguas creencias. En Mxico, muchos de los relatos de este tipo se perdieron al consumarse la Conquista espaola en 1521, aunque por fortuna algunos de ellos se incorporaron a la nueva cultura por la labor de algunos sacerdotes que los recopilaron de la boca de algunos indgenas; otros se mezclaron con las tradiciones que dejaron los colonizadores y se trasmitieron de generacin en generacin.

Semana 3 / Sesin 9 / Lunes

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El Popol Vuh, era el libro sagrado de los mayas. En Yucatn existe una importante coleccin de relatos mticos, llamados: Libros del Chilam Balam (los chilames eran sacerdotes mayas). En la actualidad la palabra mito sirve para sintetizar alguna realidad humana de significacin universal.

La diferencia que existe entre la leyenda y el mito es que la leyenda se relaciona con un lugar y una poca determinada, mientras que el mito alude a los orgenes, que suelen estar fuera del tiempo.

A pesar de las diferencias que existen entre la leyenda y el mito, en ambos tipos de narraciones hay algo en comn: la imaginacin y veneracin por los orgenes, as como lo mgico y extraordinario de la existencia.

Semana 3 / Sesin 9 / Lunes

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Instrucciones: observa las siguientes imgenes y coloca en cada una de ellas si pertenece a la leyenda o al mito segn sus orgenes.

Semana 3 / Sesin 9 / Lunes

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Actividad 17 Instrucciones: elabora un cuadro de doble entrada en donde determines las circunstancias que dieron origen a la leyenda y al mito, apreciando su valor esttico.

Leyenda

Mito

Semana 3 / Sesin 9 / Lunes

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Actividad 18 Instrucciones: investiga el origen de la leyenda El callejn del beso en Guanajuato y escribe en tu cuaderno de apuntes una breve sntesis sobre ella.

Semana 3 / Sesin 9 / Lunes

177

15. Define las caractersticas de la leyenda y el mito 16. Identifica las clases de mitos 17. Diferencias estructurales de la leyenda y el mito

Semana 3 / Sesin 10 / Martes

178

Al finalizar la sesin 10, sers capaz de: Distinguir las caractersticas que se encuentran dentro de la leyenda y el mito reconociendo cmo es que se originan. Diferenciar la estructura del mito y leyenda distinguiendo las caractersticas representativas de cada uno.

Semana 3 / Sesin 10 / Martes

179

Instrucciones: en el siguiente mapa cognitivo de aspectos comunes escribe las semejanzas y diferencias que existen entre la leyenda y el mito. LEYENDA MITO

diferencias

semejanzas

diferencias

Semana 3 / Sesin 10 / Martes

180

Lee el siguiente texto: Cierta vez, Zeus se encontraba tomando un descanso en un verde bosquecillo rodeado de ninfas con las cuales conversaba divertido. De repente, apareci la celosa Hera, su esposa, y las ninfas, que conocan su carcter vengativo, se preguntaban cmo escapar sin que ella las reconociera. Entonces, la ninfa Eco, que era un gran conversadora, se interpuso en el camino de Hera y comenz a hablarle y a hablarle sin parar, mientas las otras ninfas aprovechaban para huir. Enojadsima la diosa, cuando se dio cuenta de la estratagema, le dijo a la atrevida: - Desde hoy, t slo hablars la ltima palabra! Y as fue. Desde entonces, Eco slo puede repetir lo ltimo que los dems dicen. Referencia: http://elrincondlaspalabras.blogspot.com/2009/01/actividades-para-trabajar-mitos-y.html

Crees que este texto cuente con las suficientes caractersticas para reconocer si es una leyenda o un mito? Cules son algunas de las caractersticas que localizaste?

Semana 3 / Sesin 10 / Martes

181

15. Define las caractersticas de la leyenda y el mito


En este tema te daremos a conocer las caractersticas principales de la leyenda.

No tiene autor

Surge de un hecho real

Se ubican en un lugar y tiempo especfico

Tiene que ver con la comunidad y se puede adaptar a otra cultura o lugar

Es una narracin popular Leyenda El narrador suele utilizar las siguientes frases para expresarse: me contaron que, cuenta la leyenda que

Las versiones se alteran con el transcurso del tiempo

Espacios por lo general naturales (una laguna, un rbol, una casa etc.)

Semana 3 / Sesin 10 / Martes

182

Las leyendas surgen por la necesidad del ser humano cuando desea dar respuesta o exaltar algo sobre el origen o procedencia de las cosas o de los hechos incomprensibles en un determinado momento. Es por eso que se utilizan los prototipos textuales de la descripcin y la narracin.

Dentro de la leyenda existe un personaje principal, el cual puede ocupar el lugar de hroe o quizs un villano o monstruo que refleje antivalores o un comportamiento malo. Los personajes se vuelven legendarios porque simbolizan lo mejor de la esencia humana, sin embargo, no todos los protagonistas que se encuentran dentro de ella son modelos a seguir. Este tipo de subgneros son contados por terceras personas, se trata de un narrador extradiegtico el cual se encarga de narrar los sucesos ocurridos en un tiempo y un espacio determinado.

Semana 3 / Sesin 10 / Martes

183

Al igual que la leyenda, los mitos cuentan con caractersticas para que as los puedas comprender.

Es un relato extraordinario Es annimo

Se dan en todas las culturas del mundo

Su carcter es colectivo Relatan el origen del mundo, animales, plantas y el hombre

Se manejan smbolos

Mito

Contienen una carga divina y religiosa Son considerados sagrados y verdaderos

Los personajes que aparecen son dioses, semidioses y hroes de los distintos pueblos y culturas Su espacio puede ser real o mgico
Semana 3 / Sesin 10 / Martes

184

16. Identifica las clases de mitos


Los mitos al igual que las leyendas se han trasmitido de generacin en generacin, aunque su veracidad se cuestiona tras la aparicin de los grandes filsofos, sobre todo en la Grecia antigua. Sin embargo, nunca se han podido eliminar por ser reales en la medida que forman verdades para los pueblos.

El orden social que se presenta en la actualidad se mantiene unido gracias al sistema de mitos, el cual le da una identidad y un valor.
Los mitos que existen, se clasifican segn el tema dominante que expresan, a continuacin te explicaremos cada uno de ellos para que tengas una idea ms clara.

Mitos Cosmognicos: es un modelo ejemplar en todas las clases de mitos; cuenta cmo fue el origen del mundo. Son los ms extendidos y de los que existe mayor cantidad.

Mito maya de la creacin.


Semana 3 / Sesin 10 / Martes

185

Teognicos: relatan el origen y la historia de los dioses, son usados por los filsofos y se catalogan como "intelectuales" e "incorporales.

Zeus, padre de los dioses griegos.

Antropognicos: se refieren al nacimiento del ser humano quien puede ser creado a partir de cualquier materia viva (una planta, un animal) o inerte (polvo, lodo, arcilla, etc.). Los dioses son quienes les ensean a vivir sobre la tierra, normalmente se presentan con una vinculacin hacia los mitos cosmognicos.
La creacin del hombre segn Miguel ngel.

Etiolgicos: tratan acerca del origen de los elementos de la naturaleza y relatan el origen de los seres y las cosas. 186

Semana 3 / Sesin 10 / Martes

Origen de la tierra

Escatolgicos: describen el fin del mundo mediante un conflicto y una batalla final. Estos mitos comprenden dos clases principales, segn el elemento que provoque la destruccin del mundo: el agua o el fuego. Estn vinculados a la astrologa.
Desaparicin del ser humano por un conflicto mundial.

Morales: se enfocan en presentar una explicacin de la lucha del bien contra el mal.

Lucha del un ngel y un demonio

Apocalpticos: dan a conocer la destruccin total del universo.

Semana 3 / Sesin 10 / Martes

Meteorito terminando con el planeta.

187

Con la breve explicacin que te mostramos sobre las caractersticas y los tipos de mitos que existen, te dars cuenta que estos se establecen debido a la colectividad o cultura que lo crea para dar una explicacin de su entorno.

El tipo de mito se dar dependiendo de quin lo lea o escuche, y de la situacin, tiempo, poca o cultura en la que se encuentre inmerso. De esta manera, podemos decir que los mitos son importantes por el hecho de estar ligados con aspectos que justifican nuestra cultura, lengua, costumbres, ideologa, etc.

Semana 3 / Sesin 10 / Martes

188

17. Diferencias estructurales de la leyenda y el mito


Estructura de la leyenda Personajes: Qu valores, antivalores o conductas se reflejan en los personajes?

Origen: En dnde fue creada? Quines la desarrollan?

Narrador: Externo

Historia: Qu es lo que se narra en una leyenda? En qu se basa?

Espacio / Tiempo: En dnde y cundo suceden los hechos?

Semana 3 / Sesin 10 / Martes

189

Ahora definiremos de qu trata cada parte de la estructura de la leyenda.

Historia.- Narra la mezcla de los hechos verdaderos y los hechos fantsticos. Siempre tiene como base un suceso real muy antiguo y se le aaden elementos maravillosos, de ah que en la mayora de los casos, los personajes s hayan existido.

En nuestro pas, existe una gran parte de leyendas de origen colonial y se encuentran en el Archivo General de la Nacin, entre los testimonios y las denuncias hechas en el Tribunal de la Santa Inquisicin. Dentro de este archivo se encuentran diversos casos como el de las mujeres que se convertan en distintos animales, el hombre que se converta en toro, entre otros.

Origen.- Es popular y colectivo. La gente ayuda a su creacin al incrementar elementos fantsticos a la historia en el proceso de trasmisin oral. Si no existieran estos elementos, los cuales son producto de la cultura y de la imaginacin popular, no habra leyendas. Por eso es posible que la mayora del mundo cuente con este tipo de relatos, los cuales nos ayudan a identificar nuestros antepasados. 190

Semana 3 / Sesin 10 / Martes

Personajes.- Se caracterizan como seres comunes, pero en el desarrollo de la narracin adquieren caractersticas sobrenaturales y se convierten en modelos de valor o antivalor que se representan mediante la conducta. Narrador externo.- Aparece distanciado de los hechos y trata de aportar el mayor nmero de datos para convencer y conmover a sus lectores o escuchas. Casi siempre aparece en tercera persona. Tiempo-espacio.- La historia es la base de las leyendas, por lo que se presentan en un lugar, una poca y en una sociedad determinada, pero esto no impide su difusin y adopcin en regiones lejanas y tiempos distintos. Por ejemplo: has escuchado el caso de una mujer de pelo largo, que se aparece en los caminos a media noche y pide que la lleven a su casa?, bueno esto es uno de los casos que ha perdido su lugar de origen, sin embargo, an cuenta con la ancdota central, que es la aparicin de la mujer.

Semana 3 / Sesin 10 / Martes

191

Estructura del mito Historia: Qu se cuenta? Qu acciones se presentan? Son dioses, hroes o humanos

Narrador: Extradiegtico o externo

Personajes: Quines son los protagonistas y los antagonistas?

Tiempo-espacio: Cundo sucede? El lugar donde se desarrolla es real o fantstico?Pudo desarrollarse en la poca actual?

Semana 3 / Sesin 10 / Martes

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Historia.- Relatan la creacin fabulosa de algo: el universo, el mundo, los dioses, el ser humano, los alimentos, elementos de la naturaleza, las artes, la ciencia, es decir, todas las cosas que sean imprescindibles para el desarrollo de una sociedad.

Narrador.- Se enfoca en un narrador de tipo externo y se debe a que desde sus inicios este tipo de narraciones se trasmitan oralmente en ritos en los que se recreaban las acciones relatadas en mitos. Los narradores eran sacerdotes e intelectuales y al ser transcritos se conservaron en tercera persona.

Personajes.- Suelen ser de carcter divino o heroico: dioses, semidioses y hroes; pero tambin pueden ser personas, animales o seres animados.

Tiempo-espacio.- Se sitan en un pasado remoto e indeterminado que transcurre en un espacio mgico.

Semana 3 / Sesin 10 / Martes

193

Instrucciones: analiza cada una de las siguientes definiciones y coloca el tipo de mito al que pertenece.

Es el ms importante dentro de una cultura y un modelo ejemplar de todas las clases de mitos por contar cmo fue el origen del mundo. _____________________

Relatan el origen y la historia de los dioses: son usados por los filsofos y se catalogan como "intelectuales" e "incorporales. ______________________

Se enfocan en presentar una explicacin de la lucha del bien contra el mal. _______________________

Dan a conocer la destruccin total del universo. ______________________

Semana 3 / Sesin 10 / Martes

194

Actividad 19 Instrucciones: elabora un cuadro comparativo destacando las caractersticas principales de la leyenda y el mito.

Leyenda

Mito

Semana 3 / Sesin 10 / Martes

195

Actividad 20 Instrucciones: lee detenidamente la siguiente leyenda y contesta las preguntas. Aparicin en la baslica Una de las leyendas que todava se cuentan en nuestra ciudad, es la que explican las personas que visitan la Baslica de Guadalupe o los que por sus circunstancias duermen en las escalinatas de dicho lugar. Cuentan que hay ocasiones en las que se ve a una mujer que sale de la Baslica vieja portando una vela encendida sin que el intenso viento apague su flama. La mujer camina en direccin a la nueva Baslica y para sorpresa de muchos atraviesa las paredes del edificio.

Algunos curiosos y otros que han sabido dominar el miedo, han sido testigos de que ya en el interior de la nueva Baslica, la mujer deja la vela como ofrenda y despus de rezar una oracin desaparece.
Tal vez se trata de un alma en pena que tiene como misin hacer la visita al sagrado recinto o puede ser la manifestacin de algn compromiso que dej inconcluso.

Fuente: http://www.mitos-mexicanos.com

Annimo. 196

Semana 3 / Sesin 10 / Martes

Personajes:

Origen:

Tipo de Narrador:

Historia:

Tiempo-espacio:

Semana 3 / Sesin 10 / Martes

197

18. Diferencias lingsticas de la leyenda y el mito

19. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito

Semana 3 / Sesin 11 / Mircoles

198

Al finalizar la sesin 11, sers capaz de: Distinguir los lenguajes que se aplican dentro de la leyenda y el mito analizando diversos textos. Identificar los contextos de recepcin y produccin que se localizan en la leyenda y el mito segn el mensaje que se trasmite.

Semana 3 / Sesin 11 / Mircoles

199

Instrucciones: aplica tus conocimientos adquiridos dentro de la sesin pasada y enlaza cada uno de los conceptos con el subgnero al que pertenece. Dioses, semidioses y hroes

Leyenda

La gente ayuda a su creacin

Relatan el origen del mundo

Son contados por terceras personas

Es una narracin popular

Son considerados sagrados y verdaderos

Mito
Dan a conocer la destruccin total del universo
Semana 3 / Sesin 11 / Mircoles

No tiene autor 200

El mole poblano
Cuenta la leyenda que en una ocasin Juan de Palafox, Virrey de la Nueva Espaa y Arzobispo de Puebla, asisti a un banquete en donde los cocineros se esmeraron mucho. El cocinero principal era fray Pascual, que ese da corra por toda la cocina dando rdenes ante la importante visita. Se dice que fray Pascual estaba muy nervioso y que comenz a regaar a sus ayudantes porque tenan un desorden en la cocina. As que el mismo fray Pascual comenz a amontonar en una charola todos los ingredientes para guardarlos en la despensa, era tal su prisa, que tropez frente a una cazuela, donde unos suculentos guajolotes estaban ya casi en su punto as que all fueron a parar los chiles, trozos de chocolate y las ms variadas especias, echando a perder la comida que deba ofrecerse al Virrey. Fue tanta la angustia de fray Pascual, que ste comenz a orar con toda su fe. Un rato ms tarde, l mismo no pudo creer cuando todo el mundo elogi el accidentado platillo. Incluso hoy, en los pequeos pueblos, las amas de casa apuradas invocan la ayuda del fraile con el siguiente verso: "San Pascual Bailn, atiza mi fogn".

Despus de haber ledo esta historia, crees que este tipo de texto utilice algn tipo de lenguaje especfico?
Semana 3 / Sesin 11 / Mircoles

201

18. Diferencias lingsticas de la leyenda y el mito


Leyenda (lenguaje artstico) Al hablar de hechos y personajes extraordinarios, la leyenda recurre a las figuras literarias y a trminos que ayuden a engrandecerlos, que exalten sus cualidades o rasgos negativos para que se logre dar una apariencia ms all de la normalidad.

Recuerda que la leyenda suele ser un relato en donde actan personas o seres reales que realizan acciones las cuales impactan a toda una sociedad. Es por eso que es necesario utilizar un lenguaje de tipo artstico el cual est constituido a partir de trminos con fuerza de expresin que impresionan y conmueven para que la gente los recuerde.

El lenguaje artstico de la leyenda lo descubrimos en la lingstica que utiliza su narrador por ser quien cuenta la historia de origen colectivo, esto quiere decir que no hay un autor especfico.

Las figuras ms comunes que se utilizan dentro de este subgnero narrativo son: eptetos, comparacin e hiprbole. En esta medida el lenguaje se vuelve ms importante y dar ms vida a los relatos de los pueblos, cuidando su identidad.

Semana 3 / Sesin 11 / Mircoles

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Leyenda (lenguaje popular) La leyenda hace uso del lenguaje popular por utilizar trminos cotidianos para narrar los hechos, aunque estos sean muy antiguos. El lenguaje popular le da un sentido a la leyenda que la hace susceptible para perseverarse, y es por eso que hoy en da son entendibles por su validez y verosimilitud de lo narrado. Da a da, cada regin construye sus propios trminos y de acuerdo a sus vivencias los relatos conservan su historia utilizando el lenguaje popular como clave de entendimiento. El lenguaje popular lo podemos definir de las siguientes maneras: Como un constante intercambio de mensajes entre los individuos de un lugar determinado, cuyo uso permite su alcance a travs del tiempo y frente a la sociedad. Trminos de uso comn y empleados de forma cotidiana que utilizamos para comprendernos y sentirnos parte de una sociedad.

Las palabras reflejan nuestro sentir, nuestra cultura y nuestra identidad, es por eso que son la base de los relatos.
Semana 3 / Sesin 11 / Mircoles

203

Mito (lenguaje artstico) En el lenguaje del mito, al igual que en la fbula y la leyenda, se utilizan las figuras retricas como el epteto, metfora, comparacin, hiprbole, prosopopeya, hiprbaton y apcope, debido a que son fundamentales para lograr el propsito esttico y didctico. El uso de figuras retricas enriquece al relato por enaltecer las hazaas de los hroes que a su vez representan la historia del pueblo. Los mitos son parte de la memoria de cada uno de los pueblos y recrean el origen de una sociedad. El lenguaje artstico conserva de una forma agradable y comprensible lo que el pueblo necesita explicar para dar a conocer sus orgenes y supervivencia a travs de los tiempos. El ser humano necesita establecer la relacin de los individuos de su comunidad con la naturaleza y el entorno en el cual se va desenvolviendo en el transcurso del tiempo.

Al hablar del lenguaje artstico que se maneja dentro de un mito significa convertir el texto como un arte que transmitir los mensajes con un propsito especifico. 204

Semana 3 / Sesin 11 / Mircoles

19. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito


Contexto de produccin (leyenda) La produccin que se lleva a cabo dentro de la leyenda no parte de un autor especfico, sino de un autor colectivo el cual toma aquellos hechos y personajes trascendentes de su comunidad para realizar con ellos una narracin, y que posteriormente sea reconocida. La leyenda se genera con los hechos cotidianos que la gente reconoce, por eso es que goza de aceptacin y poco a poco adquiere un carcter extraordinario. Tampoco cuenta con un momento exacto de su creacin porque se construye da a da. Una primera etapa de la leyenda la puedes encontrar en la Edad Media ya que en las comidas hablaban acerca de la vida y de los milagros de los santos. Por otro lado se presenta una segunda etapa que se encuentra en el siglo XIX con el romanticismo. Dentro de esta etapa puedes reconocer a la leyenda como un sinnimo de tradicin oral que se encuentra hasta nuestros das.
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Contexto de recepcin (leyenda)

El contexto de recepcin se refiere a las condiciones en las que los lectores reciben el mensaje, y es de suma importancia considerarlo porque de l dependen las aceptaciones de la leyenda de personajes y sucesos. Es importante recordar que en la Edad Media se hablaba de la vida y milagros de los santos pero no slo era para darlos a conocer sino tambin para consolidar el cristianismo como religin. Por otra parte en la Edad Media se trataba de consolidar una ideologa en la que Dios y el rey, fueran los ms importantes para cada uno de los individuos. Cambiando de escenario y de poca en el Mxico independiente, personajes histricos como Hidalgo y Morelos adquirieron inmortalidad a travs de las leyendas porque fueron los fundadores de una identidad mexicana de un pas libre y soberano.

La leyenda no slo es un relato sino una narracin que forma parte de cada una de las culturas en donde se lleva acabo un suceso de relevancia social.

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Contexto de produccin (mito)


El contexto de produccin del mito se establece a partir de la cultura que se ha formado para dar una explicacin de algo en s mismo o de lo que pasa en su entorno. Son creaciones annimas por no contar con un autor en especfico y adquirir un carcter universal.

Contexto de recepcin (mito) En el contexto de recepcin del mito podemos mencionar que depende de quien lo lea o escuche es lo que se va a trasmitir: cada quien trasmitir lo que desea.

Por ejemplo al leer Quetzalcatl, identificas que se habla de un mito mexicano de la cosmogona de los aztecas; sin embargo posiblemente el rasgo de identificacin que sientes se queda en las races y no en la creencia.
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Existen mitos que ms all de cuestionar si son verdaderos o no, se fomentan por el respaldo que nos dan como sociedad. Un claro ejemplo es al cuestionarnos si realmente los aztecas vieron un guila devorando a una serpiente y tras el hecho, fundaron Tenochtitlan. Los mexicanos conservamos el mito porque es un factor que explica nuestros rasgos, costumbres e ideologa.

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Instrucciones: lee el siguiente texto y observa el lenguaje que se utiliza y a qu gnero pertenece. El callejn de la Condesa La Casa de los Azulejos, ahora mejor conocida como el Sanborn's de los Azulejos, tiene una fachada que da al Callejn de la Condesa. Su nombre se debe a que de ah salan los carruajes de la Condesa del Valle. Slo a travs de los siglos y en aras de la tradicin, ha llegado hasta nuestros odos una curiosa historia referente al Callejn de la Condesa que tom su nombre de alguna de las del Valle. Cuentan que cierta vez entraron por los extremos del callejn, dos hidalgos, cada uno en su coche y que por lo estrecho de la va se encontraron frente a frente sin que ninguno quisiera retroceder, alegando que su nobleza se rebajara si cualquiera de los dos tomara la retaguardia. Por fortuna, como dicen, la sangre no lleg al arroyo ni mucho menos hirvi en las venas de los dos Quijotes; pero a falta de cuchilladas sali paciencia a los hidalgos quienes estuvieron en sus coches tres das. De no intervenir la autoridad, de seguro se momifican los hidalgos; el Virrey previno, pues, los dos coches retrocedieron hasta salir, uno hacia la calle de San Andrs y otro hasta la Plazuela de Guardiola. A qu subgnero pertenece? Qu tipo de lenguaje se utiliz?
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Actividad 21 Instrucciones: coloca en cada uno de los espacios la palabra correcta. 1. El __________________ de la leyenda lo descubrimos en la lingstica que utiliza su narrador por ser quien cuenta la historia de origen colectivo, esto quiere decir que no hay un autor especfico. El __________________ le da un sentido a la leyenda la cual la hace susceptible para perseverarse, y es por eso que hoy en da son entendibles, por su validez y verosimilitud de lo narrado. La ___________________ se genera con los hechos cotidianos, por eso es que goza de aceptacin y poco a poco adquiere un carcter extraordinario.

2.

3.

4.

El ____________________ se establece a partir de la cultura que se ha formado para dar una explicacin de algo en s mismo o de lo que pasa en su entorno. En el __________________ se puede mencionar que depende de quien lo lea o escuche es lo que se va a trasmitir.

5.

Semana 3 / Sesin 11 / Mircoles

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Actividad 22 Instrucciones: lee la siguiente leyenda e investiga cul fue el contexto de produccin as como cul fue tu contexto de recepcin. Entrgalo a tu maestro en forma de reporte. El conejo de la Luna
Quetzalcatl, el dios grande y bueno, se fue a viajar una vez por el mundo en figura de hombre. Como haba caminado todo un da, a la cada de la tarde se sinti fatigado y con hambre. Pero todava sigui caminando, caminando, hasta que las estrellas comenzaron a brillar y la luna se asom a la ventana de los cielos. Entonces se sent a la orilla del camino, y estaba all descansando, cuando vio a un conejito que haba salido a cenar. -Qu ests comiendo?, - le pregunt. -Estoy comiendo zacate. Quieres un poco? -Gracias, pero yo no como zacate. -Qu vas a hacer entonces? -Morirme tal vez de hambre y de sed. El conejito se acerc a Quetzalcatl y le dijo; -Mira, yo no soy ms que un conejito, pero si tienes hambre, cmeme, estoy aqu. Entonces el dios acarici al conejito y le dijo: -T no sers ms que un conejito, pero todo el mundo, para siempre, se ha de acordar de ti. Y lo levant alto, muy alto, hasta la luna, donde qued estampada la figura del conejo. Despus el dios lo baj a la tierra y le dijo: -Ah tienes tu retrato en luz, para todos los hombres y para todos los tiempos.
Fuente: http://pacomova.eresmas.net/paginas/C/conejo_de_la_luna.htm

Semana 3 / Sesin 11 / Mircoles

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20. Origen y desarrollo del cuento

21. Elementos caractersticos del cuento

Semana 3 / Sesin 12 / Jueves

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Al finalizar la sesin 12, sers capaz de: Analizar el origen y desarrollo del cuento identificando su desenvolvimiento en cada una de las pocas. Distinguir los elementos caractersticos del cuento.

Semana 3 / Sesin 12 / Jueves

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Veamos qu tanto aprendiste dentro de la sesin pasada sobre las diferencias lingsticas y los aspectos contextuales de la leyenda y el mito contestando brevemente las siguientes preguntas.

Qu tipo de lenguaje se puede utilizar dentro de una leyenda?

Qu tipo de lenguaje se utiliza en un mito?

Por qu existen las leyendas y los mitos?

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Lee el siguiente texto y contesta la siguiente pregunta argumentando tu respuesta.

Este era un gato con los pies de trapo y los ojos al revs, quieres que te lo cuente otra ves? Odette Paz

Consideras que este texto pertenece a un cuento?


Semana 3 / Sesin 12 / Jueves

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20. Origen y desarrollo del cuento


El cuento es un texto breve y en pocas pginas plasma cada uno de los elementos necesarios para desarrollar su ancdota (tema); adems cuenta con una unidad de efecto. La unidad de efecto es aquella en la cual todos los elementos que aparecen en la narracin del cuento forman el motivo narrativo y se logra la intencin conduciendo a un clmax.

El cuento es un texto narrativo breve, oral o escrito que trata de un tema o asunto, es por eso que cada una de las acciones que aparecen en l persiguen un mismo propsito en el cual son involucrados cada uno de los personajes.

Tambin se dice que es una de las maneras ms antiguas de trasmisin oral que ha existido en lo que se refiere a la cultura popular; a travs del cuento se da a conocer un hecho ficticio que puede inspirarse en sucesos fantsticos o reales en el cual aparecen pocos personajes. 216

Semana 3 / Sesin 12 / Jueves

No se sabe exactamente cuando se empezaron a generar los cuentos; es por eso que slo podemos basarnos en aquellos que son parte de un testimonio escrito. De lo que no cabe duda es que los hombres en la prehistoria ya eran cuentistas.

Los primeros cuentos del mundo se le atribuyen a las primeras civilizaciones que aparecieron hace 4000 aos en los valles de los ros Tigris, ufrates (Mesopotamia), Nilo (Egipto) e Indo (India).
En Egipto se ubican los cuentos ms antiguos y se piensa que sirvieron como modelo para Esopo (en Grecia), Fredo (Roma) y Bidpai (India). Despus en la Edad Media surgi una coleccin de cuentos rabes llamada Las Mil y una noches, y fue considerada como la principal entre los cuentos de oriente.

Este cuento trata de un sultn que est decepcionado de las mujeres y decide desposar a una cada da y al anochecer mandarla matar, pero un gran da conoce a Scherezada, quien astutamente le comienza a narrar un cuento en la noche sin decirle el final porque se lo dira al siguiente da si es que la dejaba vivir, y as cada da comenzara un cuento nuevo.

Semana 3 / Sesin 12 / Jueves

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El cuento surge por la necesidad que ha tenido el ser humano de relatar y escuchar historias, ya sean imaginarias o crebles con las cuales se conoce y al mismo tiempo se reconoce su identidad en el mundo que nos rodea. En la evolucin de la literatura se crearon corrientes literarias, las cuales se refieren a los movimientos culturales, sociales y artsticos de una determinada poca. Los cambios que se generan de una corriente a otra se desarrollan hasta que una nueva corriente se impone sobre la anterior, para que esto pase pueden pasar aos e incluso siglos como se vio reflejado en el transcurso del renacimiento al romanticismo. A continuacin te mostraremos las caractersticas que se reflejan en cada una de las corrientes literarias y as sea ms fcil que distingas la evolucin del cuento. Romanticismo En 1760 la prosperidad y la paz se logran gracias a que el Despotismo Ilustrado entr en crisis y surgi un nuevo movimiento revolucionario en los Estados Unidos, Rusia, Francia e Inglaterra que marcaron el comienzo de la Edad Contempornea y la Industrializacin. Se revela el triunfo del sentimiento y la libertad del artista. La creacin literaria es ligada a lo primordial y elimina todo aquello que no se refiere a la vida, a lo popular y a la historia.
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Despus de las guerras de independencia, en la primera mitad del siglo XIX, en Francia surge un perodo nacionalista que es influenciado por el positivismo de Augusto Comte, en el cual se busca lograr la identidad nacional que mira el entorno y el sentir para despus expresarlo. El escritor adquiere la obligacin de plasmar descripciones exactas y minuciosas del gran ambiente, de las costumbres y del lenguaje coloquial.

Realismo

Los avances que se lograron en la ciencia y el positivismo durante el siglo XIX dieron una necesidad de explicar con mtodo cientfico los problemas sociales que se originaban. Los escritores franceses tomaron la postura de observadores del entorno. El realismo fue llevado al extremo, y se utiliz una reproduccin de la realidad la cual creaba un anlisis eligiendo los elementos crudos de la humanidad.

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Este movimiento se presenta en el siglo XX y comienza con una crisis por el aceleramiento evolutivo. Surge en Espaa e Hispanoamrica a finales del siglo XIX y a principios del XX. Trata de modernizar la lengua ofrecindole un prestigio al vocablo y renovando la mtrica. Se prefieren los temas excntricos o refinados los cuales crean imgenes bellas como resultado esttico.

Modernismo

Surgi en Europa y Estados Unidos; apareci en Suiza en 1916 y su fundador fue Tristn Tzara. Se present como oposicin al pasado violento de la Primera Guerra Mundial. La tcnica que utiliz fue la escritura automtica la cual generaba incertidumbre e irracionalidad, esto quiere decir que ms all del texto no exista nada. De acuerdo con lo que mencionaban los dadastas, el pensamiento puede y debe funcionar en la ms completa indiferencia hacia cada uno de los sentidos.
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Se gener en Pars por el poeta chileno Vicente Huidobro durante el primer tercio del siglo XX. Se muestra una tendencia de lo inventivoartstico y es por eso que predomina el sentido de la invencin sobre el de la creacin. Las composiciones eran creadas con imgenes y conceptos externos al mundo real omitiendo lo anecdtico y lo descriptivo.

Creacionismo

La primera manifestacin del surrealismo fue creada en Francia en 1924 por Andr Bretn y se propona crear un arte en el que predominara el automatismo psquico puro que expresara el funcionamiento real del pensamiento.

Semana 3 / Sesin 12 / Jueves

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21. Elementos caractersticos del cuento


Desarrollo definido y lineal, se relata un solo suceso

Mantiene un tono homogneo en cuanto la atmsfera, el ambiente y el estilo

El desarrollo se divide en principio, medio y fin de la narracin

Caractersticas del cuento El final que se maneja es sorpresivo debido al descubrimiento que se hace El desenlace o fin es el propsito del cuento Manifiesta una unidad temtica

Semana 3 / Sesin 12 / Jueves

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Tipos de cuentos Las caractersticas que se encuentran dentro de los cuentos pueden variar por depender del punto de vista que se adopte, as como el contenido, la poca literaria en la que se encuentre, el enlace con la realidad, entre otros elementos sobresalientes. A continuacin, te proporcionamos una clasificacin de los cuentos tomando como punto de partida la opinin que establece la autora Celinda Fournier Marcos. Se presenta con narraciones annimas y un fondo moral. La funcin que presenta es la del entretenimiento y divulgacin de las costumbres y tradiciones de los pueblos.

Cuento popular

El cuento popular a su vez se divide en: Cuento de hadas Narraciones de hechos fantsticos y sus personajes poseen poderes sobrenaturales. Narraciones de tradicin oral, cada una cuenta con sus caractersticas propias. 223

Leyendas, mitos y fbulas

Semana 3 / Sesin 12 / Jueves

Cuento literario

Es el punto de partida del cuento moderno, ha recibido la influencia de las diferentes corrientes literarias, como son:

Cuento fantstico

Utiliza elementos no reales y los dota de verosimilitud dentro del relato.

Cuento de ciencia-ficcin

Anuncia el aspecto tecnolgico, cientfico y social del futuro.

Cuento sociolgico

Expresa los problemas econmicos, polticos y sociales de una sociedad.

Cuento histrico

Entrelaza los hechos histricos de un pueblo con la ficcin.

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Cuento rosa o romntico

Maneja historias de pasin y amor.

Cuento satrico

Utiliza la burla en el momento histrico de los acontecimientos.

Cuento de terror

Aplica el miedo fsico y mental a travs de situaciones o con los personajes.

Cuento detectivesco

Son relatos de intriga y misterio sobre un crimen o espionaje.

Semana 3 / Sesin 12 / Jueves

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Vamos a recordar un poco sobre los ttulos de los cuentos que haz escuchado. Instrucciones: coloca en la lnea la palabra que falta para que se complete el ttulo del cuento y utiliza la imagen como apoyo para recordar.

El ____________ con ____________.

__________________ y los siete ______________.

____________________ y el ______________ feroz.

El _________________________.

Semana 3 / Sesin 12 / Jueves

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Actividad 23 Instrucciones: elabora un mapa conceptual en tu cuaderno de apuntes describiendo el origen del cuento.

Semana 3 / Sesin 12 / Jueves

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Actividad 24 Instrucciones: elabora un resumen en tu cuaderno de apuntes en donde destaques la definicin del cuento, as como los tipos de cuentos que existen (mnimo una cuartilla).

Semana 3 / Sesin 12 / Jueves

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Proyecto modular Opcin 3

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Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentacin. Limpieza, redaccin y ortografa. b) Investigacin. Informacin relevante y empleo de fuentes seguras de informacin. c) Tratamiento de la informacin. Manejo de herramientas didcticas. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. No copiar literalmente informacin, interpretarla y opinar respecto a ella, o en su defecto, realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estn manejando.

230

Ejemplo de portada para cada una de las actividades:


Universidad CNCI de Mxico, S.C. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia)

Redactando Literatura 1

Linda Guzmn Zapata Grupo: 208 Mdulo 3

Nombre del alumno, grupo y mdulo en que se encuentra.

Maestra: Paola Mendoza Elizondo

Nombre del maestro (a)

Mxico D.F., 17 de Marzo de 2010

Fecha de entrega

231

Proyecto modular 3 Redactando


Requisitos para la entrega: Realizarlo en hojas blancas tamao carta. Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificacin. Si la actividad se realiza por computadora se deber manejar letra Arial nmero 12. La actividad se anexar en un flder para su entrega.

Semana 3

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Actividad 1 Instrucciones: redacta una leyenda o un mito aplicando cada una de sus caractersticas y contesta las siguientes preguntas. A qu gnero pertenece? Qu personajes aparecen? Cul es la accin que se realiza? En qu tiempo y espacio se desarrolla?

Actividad 2 Instrucciones: redacta un cuento utilizando los siguientes personajes y aplica cada una de sus caractersticas.

Semana 3

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Instrucciones: redacta una leyenda o un mito aplicando cada una de sus caractersticas y contesta las siguientes preguntas.

Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad.

Hoja blanca tamao carta.

Colocar actividad.

Semana 3

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Glosario Semana 3

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Alegora. Representacin simblica de ideas abstractas por medio de figuras, grupos de estas o atributos.

Arquetipo. Imgenes o esquemas congnitos con valor simblico que forma parte del inconsciente colectivo.
Nahuales. Animal simblico, brujo o animal de compaa.

Aluxes. Constructores de grandes pirmides mayas. Chaneques. El trmino proviene de la lengua nhuatl y significa "los que habitan en lugares peligrosos. Ahuzotl. Ser mitolgico de la cultura azteca que estaba al servicio de los dioses del agua; su cuerpo era el de un perro, pero con manos y pies de mono cubierto de un pelaje gris y resbaladizo .

Verosimilitud. Que tiene apariencia de verdadero. Creble por no ofrecer carcter de falsedad. Cosmogona. Relato mtico relativo a los orgenes del mundo. Teora cientfica que trata del origen y la evolucin del universo. 236

237

Gua de Estudios Literatura I Semana 4


Bloque V: Distingue las caractersticas del cuento
Unidad de competencia: define las caractersticas del cuento mediante la lectura de textos representativos y las aplica en la redaccin de relatos. Calendario de Estudio Da Lunes Temas 22. La estructura del cuento Evidencia de aprendizaje Muestra un organizador grfico sealando comunicativos que se encuentran en l. los elementos

Localiza un cuento breve y lo escribe; despus, completa un cuadro de anlisis.

Bloque VI: Distingue las caractersticas de la novela


Unidad de competencia: define las caractersticas de la novela mediante la lectura de textos representativos y las emplea en la valoracin crtica de su contenido artstico-social. Martes 23. Origen de la novela 24. La estructura de la novela Analiza la novela El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha e identifica mediante un listado comparativo la estructura de la obra. Representa las etapas de la evolucin de la novela utilizando un organizador grfico.

Semana 4

238

Gua de Estudios Literatura I Semana 4


Calendario de Estudio Da Mircoles Temas 25. Elementos y caractersticas de la novela 26. El nivel retrico Evidencia de aprendizaje Redacta alguna situacin de su vida diaria, aplicando los elementos, caractersticas y nivel retrico de la novela. Representa por medio de recortes el relato que escribi identificando cules son los elementos de la novela que utiliz. Analiza el fragmento de una novela e identifica su tipo. Ejemplifica con un mapa conceptual las clasificaciones de la novela Viernes Examen semana 4 Revisa la opcin de proyecto modular 4 Realiza el examen de semana 4.

Jueves

27. Tipos de novela segn su contenido y tema

Semana 4

239

22. La estructura del cuento

Semana 4 / Sesin 13 / Lunes

240

Al finalizar la sesin 13, sers capaz de:


Distinguir la estructura que se utiliza dentro de un cuento, aplicando los elementos comunicativos a partir de la lectura de algunas obras.

Semana 4 / Sesin 13 / Lunes

241

Dalila no encuentra las palabras claves que estn dentro de la siguiente sopa letras, puedes ayudarla? Instrucciones: encuentra los 6 conceptos clave enfocados en el tema de la sesin pasada del origen y las caractersticas del cuento.
A
S D E R T G Y U I O

C
V B N I O L K L M

U
T Y O M S I L A E R

E
P L I K J H W Q O

N
H G F D A Z R E G M

T
W E F T D Y U I O A

O
M S I L A R U T A N

P
Q W E R D T Y U I T

O
L K J H A G F D S I

P
Z X C I V B N M C

U
P O I U S Y T R E I

L
A S D F M G H J K S

A
T G I H O L P L M

R
P L O I K U J M O

Q
A S X Z C V B N M K

P
J

N
U

O
S

S
A

J
D

K
A

P
H

O
E

A
D

Q
O

W
T

L
N

A
E

H
U

L
C

Semana 4 / Sesin 13 / Lunes

242

Instrucciones: observa las siguientes imgenes y contesta brevemente lo que se te pide.

De qu manera colocaras las imgenes para que presenten una secuencia? Crees que la secuencia que elegiste sea la indicada para formar una estructura?

Semana 4 / Sesin 13 / Lunes

243

22. La estructura del cuento


As como los cuentos tienen caractersticas especiales y los contextos que lo acompaan te ayudan a comprenderlos, cumplen adems con una estructura propia dentro de las narraciones para facilitarte un mayor entendimiento, la cual est representada en el siguiente esquema. Historia o argumento Tema

Ambiente

Espacio

Tiempo (retrospectiva, prospectiva, simultnea e intercalada). Mtodos narrativos (principio, mitad y final).
Semana 4 / Sesin 13 / Lunes

Cuento

Personajes (protagonista, antagonista, secundario e incidental).

Narrador (personaje o protagonista, omnisciente y testigo).

Secuencia bsica (planteamiento, nudo, clmax y desenlace).

244

Ahora, te explicaremos cada una de ellas para que puedas distinguirlas dentro de un cuento, debido a que forman parte de los elementos comunicativos de la literatura.
Historia o argumento: se representa por medio del relato, es la sntesis en la cual se incluyen los eventos ms importantes de la historia. Se compone de dos partes: la primera es la que representa el orden cronolgico de los acontecimientos y la segunda es la que le da un significado a la seleccin de nombres de personas o lugares.

Tema: es el conjunto de asuntos y acciones que realizan los personajes para caracterizar el relato hacindolo nico. Los temas que se aplican dentro de la literatura son el amor, la vida y la muerte. Por otro lado, existen obras que hablan de antivalores, sobre todo la realista y la naturalista, que aunque no nos inciten a realizar estos actos, sealan el fin negativo que tienen los personajes.

Semana 4 / Sesin 13 / Lunes

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Personajes: son los que realizan las acciones dentro del relato; pueden ser seres humanos, animales u objetos y se clasifican en: Protagonista. Es el personaje principal en el cual gira el relato. Antagonista. Es el personaje opuesto al protagonista, y es el que trata de evitar que se logre el objetivo dentro de la historia. Secundario. Es el personaje que aporta pistas o elementos que ayudan al desenlace de la narracin.

Incidental. Funciona como parte de la escenografa del relato y configura el ambiente en el cual se desarrolla la obra.

Semana 4 / Sesin 13 / Lunes

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La secuencia bsica son los puntos a partir de los cuales se ordena a la historia y siempre se incluyen en el relato. En la secuencia no importa la extensin del cuento y es lo que gua al desarrollo.

Planteamiento. Es la introduccin del relato; en l se presenta el personaje principal y el problema que se tiene que resolver.

Nudo. En este punto aparecen las condiciones en que se da el problema y las posibles soluciones.
Clmax. Puede presentar un conflicto o la solucin ms factible del problema. Desenlace. En esta etapa el problema se soluciona por completo y se nota una tranquilidad.

Semana 4 / Sesin 13 / Lunes

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Ejemplo: Estaba sola. Al pasar en una estacin del Metro de Pars vi que daban las doce de la noche. Era muy desgraciada; por otras cosas. Las lgrimas comenzaron a correr, silenciosas. Me miraba. Era un negro. bamos los dos colgados, frente a frente. Me miraba con ternura, querindome consolar. Extraos, sin palabras. La mirada es lo ms profundo que hay. Sostuvo sus ojos en los mos hasta que las lgrimas se secaron. En la siguiente estacin baj.
Tomado de Arredondo, Ins, Ro subterrneo. Mxico, SEP, Lecturas mexicanas (1986).

En la primera parte, la narradora nos muestra su situacin, dnde est y cmo se siente. Para despus describir a un hombre el cual la ve llorar. Enseguida la mirada insistente del pasajero logra cambiar la actitud de ella. Y el final aparece cuando el llanto cesa y el hombre la deja de nuevo sola. Esos son los cuatro puntos de la secuencia bsica en que se desarrolla este cuento.
Si lo representamos en un diagrama, aparecera de la siguiente manera: Clmax Nudo Planteamiento Desenlace

Semana 4 / Sesin 13 / Lunes

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Tipos de narradores:
Cuenta su propia historia, conoce los hechos parcialmente y utiliza la primera persona.

Autodiegtico

Intradiegtico:

Es un personaje de la historia y puede utilizar la primera, segunda o tercera persona para contar lo que desea transmitir (yo, t o l).

Extradiegtico

Se localiza fuera de la historia, pero conoce todo a detalle y utiliza la tercera persona para contar los hechos.

Metadiegtico
Semana 4 / Sesin 13 / Lunes

Pertenece a la historia que cuenta, pero la narra como si estuviera afuera o viceversa, es decir, existe en dos planos la ficcin y lo real. 249

Mtodos narrativos: son la forma en la que se ordenan los distintos momentos de narracin. La manera en que el narrador acomoda las partes de la historia para contarla. Existen tres maneras de contar la historia, a continuacin te las presentamos:

Por el principio
Es la estructura lineal, se presenta de principio a fin, y no tiene saltos de tiempo.

Desde la mitad
Comienza con el nudo del cuento, se realiza un anlisis para regresar al principio y conocer los antecedentes y despus una proyeccin para saltar hacia el clmax y el desenlace.

Por el final
El relato inicia en el desenlace y da un salto hacia el principio de la historia.

Semana 4 / Sesin 13 / Lunes

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Las narraciones son marcadas por un elemento llamado tiempo, en el que por un lado se utiliza para determinar el lapso que dura la lectura del texto, y por el otro, el tiempo narrativo, el cual transcurre dentro del relato y puede variar de segundos hasta aos. Existen cuatro tipos de narraciones de acuerdo al tiempo gramatical. Retrospectiva: es el tiempo ms comn en el se relatan los hechos pasados, utilizando el pretrito y el copretrito. Prospectiva: es la forma menos comn de narrar y por lo general se hace en segunda persona, utilizando el tiempo futuro o pospretrito. Simultnea: el narrador aparece dentro del mundo narrado y explica lo que sucede al momento que se dan los hechos, utilizando siempre el presente.
Semana 4 / Sesin 13 / Lunes

Intercalada: el narrador alterna la narracin retrospectiva con la simultnea, para relatar hechos pasados y al mismo tiempo sealar lo que ocurre en el presente.

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Espacio: son los lugares donde se desarrollan las acciones, puede ser tanto abierto como cerrado. La ambientacin psicolgica ayuda a la narracin para que tome forma. Los espacios se definen a travs de las descripciones, a partir de un nombre o un sustantivo. El narrador es quien nos ofrece las caractersticas para ir formando una imagen ms completa del espacio.

Ambiente: caractersticas psicolgicas y sentimentales que manifiestan los personajes a travs del relato y en torno al tema central. La mayora de las veces est ligado a la descripcin del espacio, pues a travs de ste se perciben los sentimientos y pensamientos de los personajes.

Semana 4 / Sesin 13 / Lunes

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Instrucciones: recuerdas alguna ancdota que te haya pasado?; redctala en los crculos que aparecen con el diagrama que se presenta dentro del cuento.

Clmax
Nudo Planteamiento Desenlace

Semana 4 / Sesin 13 / Lunes

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Actividad 25 Instrucciones: lee el siguiente cuento y en base a ste realiza un organizador grfico (mapa conceptual, cuadro sinptico, cuadro de doble entrada, etc.) sealando los elementos comunicativos .
Hace mucho tiempo viva un Prncipe en un enorme castillo que buscaba una princesa con quien casarse y tener muchos hijitos. Su padre, el rey, hizo el anuncio que todo el reino esperaba. El da del cumpleaos del Prncipe, que ser dentro de catorce das y catorce noches, la muchacha que le haga a mi hijo el mejor regalo y por tanto el que ms le guste a l, la erigir como esposa para acabar siendo la reina de este castillo. La sorpresa fue mayscula y cre una gran expectacin y alegra all donde la noticia se escuchaba. Todas las muchachas del reino, de algunas ciudades del alrededor e incluso de algunos pases extranjeros, se dieron cita el gran da del cumpleaos del Prncipe. Los regalos eran espectaculares, joyas, cofres repletos de oro y diamantes, caballos trados de Arabia, toneles del mejor vino espaol y muchos otros presentes. Pero el Prncipe se fij en un regalo que era una simple caja, a decir verdad era una caja muy bonita de madera, pero lo que ms le llam la atencin al Prncipe fue que la caja estaba abierta y dentro no haba nada, estaba completamente vaca. El Prncipe hizo llamar a su mayordomo y le pidi que localizara a la muchacha que se estaba burlando de l.

Semana 4 / Sesin 13 / Lunes

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Minutos despus el mayordomo se present anunciando a la muchacha que no le haba hecho ningn regalo y el Prncipe le pregunt: Me puedes explicar por qu te has querido burlar de m no regalndome nada. Dijo el Prncipe dndole la espalda a la muchacha.

Con voz temblorosa la muchacha pudo decir: Lo siento Prncipe, pero por el camino me encontr con tanta gente que lo necesitaba ms que usted, as que lo repart todo.
El Prncipe, escuchando la voz dulce de la muchacha y su grandiosa generosidad, se dio media vuelta, se arrodill y sin mirarle el rostro dijo: No me importa como seas por fuera, pero quiero que seas la madre de mis hijos y la reina de mi castillo y mi corazn. Te quieres casar conmigo? Ella se arrodill junto a l y por primera vez se miraron a la cara y descubrieron lo bello que eran y lo mucho que se amaban. Se besaron dulcemente y anunciaron el compromiso. Juntos repartieron todos los regalos del Prncipe y todo el reino lo agradeci. Fueron muy felices y reinaron con sabidura y justicia, hasta el final de sus das.
Semana 4 / Sesin 13 / Lunes

Fuente : http://www.mitos-mexicanos.com 255

Actividad 26 Instrucciones: busca un cuento breve y escrbelo en tu cuaderno de apuntes; despus, completa el siguiente cuadro colocando lo que se te pide.

Tipo de narrador Espacio Tiempo Personaje Mtodo narrativo

Tipo de tema

Semana 4 / Sesin 13 / Lunes

256

23. Origen de la novela 24. La estructura de la novela

Semana 4 / Sesin 14 / Martes

257

Al finalizar la sesin 14, sers capaz de: Identificar el origen de la novela mediante el desenvolvimiento que se llev acabo dentro de cada una de las corrientes literarias. Distinguir la estructura de la novela, identificando a cada uno de sus componentes.

Semana 4 / Sesin 14 / Martes

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Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesin pasada, reflexiona las siguientes preguntas:

Cul es la secuencia bsica que se maneja en un cuento? Qu nombre reciben los personajes que aparecen dentro de un cuento segn la accin que realizan? Cmo se le llama a los lugares en donde se desarrollan las acciones de un cuento?

Semana 4 / Sesin 14 / Martes

259

Observa las siguientes imgenes y analiza las siguientes preguntas.

Crees que estas imgenes representan el gnero literario de la novela? (Justifica tu respuesta).

Semana 4 / Sesin 14 / Martes

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23. Origen de la novela


Seguramente alguna vez has tenido la oportunidad de leer una novela corta o el fragmento de una novela clsica, o simplemente recuerdas el nombre de alguna de ellas; como puede ser el caso de El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha, pero si no es el caso no te preocupes, que dentro de esta sesin te explicaremos cmo puedes entender el significado de este gnero narrativo. La novela es l subgnero narrativo ms conocido de la actualidad y el que probablemente sientes ms cercano a tu realidad por estar de moda y ser fcil de encontrar en libreras y bibliotecas.

El trmino novela proviene del italiano novella que significa noticia o relato. Podemos definir la novela como una narracin extensa en prosa, que se basa en sucesos reales o imaginarios, en donde aparecen muchos personajes y amplias descripciones de espacios. La primer novela que se registr fue El Genji monogatari, la cual fue llamada El romance de Genji y consista en un relato japons escrito en el ao XI que describe las hazaas de un prncipe y sus descendientes. Sin embargo, el primer escrito de este tipo, para muchos de los autores, se ubica en la India con el Dasakumaracarita, tambin llamado Cuentos de diez prncipes. 261

Semana 4 / Sesin 14 / Martes

A continuacin, te presentamos las caractersticas ms importantes de las corrientes literarias, las cuales han servido de referencia para la evolucin y consolidacin de este subgnero narrativo. Edad Media. En esta poca que abarc del siglo V al siglo XV (despus de Cristo), dentro del aspecto literario se reconoce a los juglares y trovadores, quienes llevaban de pueblo en pueblo las manifestaciones artsticas de carcter popular.

La obra del infante don Juan Manuel: El libro del conde Lucanor, escrita en el siglo XIV, es de gran importancia para la literatura espaola por ser considerada como la raz de la novela moderna.

Las narraciones medievales tratan sobre los temas de caballera, en los cuales se exalta la figura del caballero ayudante, quien es el personaje que logra vencer todas y cada una de las adversidades que se le presentan con el propsito de ganar fama, y como recompensa adquiere la mano de una dama de la aristocracia. Un ejemplo muy claro lo puedes encontrar en el Amadis de Gaula. Los temas amorosos tambin fueron tratados con regular frecuencia, ejemplo de ello es la obra de Daan de la Halle, Robin y Marian.
Semana 4 / Sesin 14 / Martes

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Renacimiento. Movimiento ubicado entre los siglos XV y XVI surgido como parte del desarrollo de la humanidad y en reaccin de las tasas de impuestos de la Edad Media. Fue una poca con grandes cambios y descubrimientos que adquiri la palabra renacer aplicada al ser humano. En el arte y la literatura se retomaron los modelos clsicos grecorromanos destacando autores latinos como Dante con La divina comedia, Petrarca con frica, Boccaccio con El Decamern y Lope de Vega con Fuenteovejuna. Dentro de este contexto histrico, social, poltico y cultural, Miguel de Cervantes Saavedra escribi en 1605 la primera parte de su libro El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha. Con esta obra se consolid el subgnero narrativo de la novela moderna.

Semana 4 / Sesin 14 / Martes

263

Romanticismo. Abarca desde finales del siglo XVIII hasta la primera mitad del siglo XIX surgiendo en Alemania e Inglaterra, pero fue fortalecido en Francia. Dentro de esta poca la narracin novelesca se present con diversas variedades como fue la novela histrica, de aventuras, de terror y la novela folletinesca. Su gran representante fue Vctor Hugo, con sus obras inmortales: Los miserables y Nuestra Seora de Pars. Realismo. Surge en Francia y se ubica cronolgicamente a finales del siglo XIX. Esta corriente tiene como caracterstica principal el pensamiento cientfico, el mtodo experimental, el gobierno republicano en la poltica y el pensamiento materialista, dejando atrs las tendencias romnticas. Los personajes que aparecen en esta poca son tomados de la vida cotidiana. Algunos exponentes son: Stendhal con La cartuja de Parma, Len Tolstoi con La guerra y la paz, Oscar Wilde con El retrato de Dorian Grey, entre otros.
Semana 4 / Sesin 14 / Martes

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Naturalismo. Esta poca la puedes ubicar dentro de la etapa del realismo, pero es hasta finales del siglo XIX cuando se refleja por su estilo cientfico y experimental. Las obras que aparecen en este periodo muestran acciones basadas en descubrimientos cientficos y sus principales exponentes fueron: mile Zola con su obra Nana, Paul Bourget con l discpulo y Eustaquio Ribera con La Vorgine.

Vanguardista. Es ubicada en Europa a principios del siglo XX dentro de un contexto social, poltico y cultural. En el vanguardismo se establece una actitud rebelde y retadora, que rechaza todo lo creado con anterioridad, plasmando su posicin en textos llamados manifiestos.

Como podrs recordar, al iniciar el tema te mostramos portadas de telenovelas, pero por lo que estudiaste en esta sesin, te dars cuenta que stas no tienen las mismas caractersticas que una novela de gnero literario, y una de sus principales diferencias es que la novela se presenta por medio de un libro y la telenovela por la televisin.

Semana 4 / Sesin 14 / Martes

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24. La estructura de la novela


La novela se encuentra estructurada por una secuencia bsica que se deja ver a lo largo del relato, tambin se apoya por subhistorias y acciones que forman narraciones generales o historias secundarias. Como podrs ver, cada parte de la novela puede formar una breve historia sobre algunos personajes y las situaciones en que se ven inmersos, es por eso que se maneja una secuencia que es formada por una introduccin, desarrollo-clmax y desenlace. La historia est constituida por una serie de acciones que forman el argumento. Al mismo tiempo, forman historias secundarias o narraciones dentro de la narracin. La novela puede ser contada por un narrador extradiegtico o intradiegtico, esto depende de la intencin que tenga el autor, su manera de proyectar las acciones que se llevarn a cabo y los personajes, cuyo papel variar de principal a secundario e incidental.

Semana 4 / Sesin 14 / Martes

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Otra de las caractersticas muy importantes de la novela es el espacio, el cual vara dependiendo de la situacin en que se desarrollan las acciones, al igual que el tiempo y el ambiente. Dentro de la narrativa, toda novela se estructura de diversos componentes los cuales te mencionaremos dentro del siguiente recuadro.

Componente Historia o argumento Secuencias bsicas

Cmo se identifica? De qu trata la novela? Conjunto de funciones mediante las cuales se advierte el proceso completo de los personajes durante toda la historia.

Narracin dentro de la narracin


Historias secundarias

Qu ancdotas -que en apariencia no tienen una relacin directa con la historia central- se relatan?
Qu le sucede a los dems personajes en su vida durante la novela y cul es su relacin con los personajes principales de la historia?

Semana 4 / Sesin 14 / Martes

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Componente Narrador Personajes Espacio Tiempo Ambiente Atmsfera Temtica

Cmo se identifica? Extradiegtico, intradiegtico, autodiegtico o metadiegtico? Quines son? Principales: protagonista, antagonista; secundarios: ayudante u oponente; incidentales y ambientales. Lugar donde suceden la acciones. Momento en que ocurren los hechos. Conjunto de circunstancias y relaciones que envuelven la accin de los personajes. Corresponde al mundo particular en que ocurren los hechos. Es la sensacin o el estado emocional que prevalece en la historia Tema o idea capital que maneja la historia de la novela.

Semana 4 / Sesin 14 / Martes

268

Instrucciones: escribe dentro de la siguiente pirmide las corrientes literarias que aparecen a continuacin, utilizando el orden en el que se llevaron a cabo.

Vanguardista
Romanticismo Renacimiento

Edad Media
Naturalismo

Semana 4 / Sesin 14 / Martes

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Actividad 27 Instrucciones: representa las etapas de la evolucin de la novela por medio de un mapa conceptual, un cuadro de doble entrada, un cuadro sinptico o una lnea del tiempo.

Semana 4 / Sesin 14 / Martes

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Actividad 28 Instrucciones: lee la novela El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha y contesta la siguiente lista en tu libreta para identificar la estructura de la obra.
Componente Historia o argumento Secuencias bsicas Narracin dentro de la narracin Historias secundarias Narrador Personajes Espacio Tiempo Ambiente Atmsfera Temtica 271 Cul es o cules son?

Semana 4 / Sesin 14 / Martes

25. Elementos y caractersticas de la novela

26. El nivel retrico

Semana 4 / Sesin 15 / Mircoles

272

Al finalizar la sesin 15, sers capaz de: Analizar los elementos y caractersticas de la novela a travs de los contextos en los que se desenvuelve. Identificar el nivel retrico que se utiliza dentro del subgnero de la novela para trasmitir sus propsitos.

Semana 4 / Sesin 15 / Mircoles

273

Instrucciones: coloca dentro del siguiente cuadro cmo puedes identificar cada estructura dentro del subgnero literario de la novela. Componente Cmo se identifica?

Historia o argumento

Espacio

Tiempo

Personajes

Semana 4 / Sesin 15 / Mircoles

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Imagina que acudes a ver una pastorela en la cual se encuentran personajes como Lucifer, quien es el que trata de convencer a los pastores de que no acudan a ver al nio que naci en Beln, y el arcngel Gabriel, quien se presenta para luchar contra el mal.

Consideras que esta obra cuenta con los elementos necesarios para que se lleve a cabo con un buen entendimiento? Si fuera necesario anexar algunos elementos cules seran?

Semana 4 / Sesin 15 / Mircoles

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25. Elementos y caractersticas de la novela


A continuacin, te explicaremos los elementos principales de la novela. Personajes. Se refiere a los actores literarios que desarrollan la accin de la novela. Pueden ser reales o ficticios y suelen presentarse mediante una descripcin o caracterizacin.

Esta descripcin que se menciona dentro del gnero de la novela puede ser:

Fsica

Se describe al personaje por su aspecto fsico, constitucin y atuendo.

Psicolgica

Se realiza una descripcin emocional y psicolgica del personaje atendiendo a su comportamiento y opiniones. Se trata de una mezcla de las dos anteriores que suele denominarse retrato.

Mixta

Semana 4 / Sesin 15 / Mircoles

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Dependiendo la intervencin o importancia en la narracin de los distintos personajes, stos pueden clasificarse como:
Principales o protagonistas. Son aquellos sobre los que recae el peso de la trama. Secundarios. Personajes que sustentan a los principales, pero que no aportan nada fundamental a la trama. Portavoz. Es el personaje sobre el que recae la narracin de la accin. Puede ser el protagonista, un personaje secundario, o un narrador impersonal y omnipresente que no participa de la accin. Por ltimo, si atendemos al tipo de caracterizacin, podemos encontrar una clasificacin diferente que dividira los personajes en: Personajes planos. Son aquellos descritos mediante una caracterstica bsica que se comportan de la misma manera a lo largo de todo el relato. Personajes redondos. Son aquellos que van caracterizndose a medida que transcurre la accin, evolucionando de forma natural a lo largo del relato.
Semana 4 / Sesin 15 / Mircoles

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Una novela es un relato de lo que les sucede a ciertas personas en cierto lugar, tiempo y circunstancias. Otros elementos constituyentes de una novela son: ambiente (escenario, poca, atmsfera) y accin (tiempo, espacio, relacin).

Ambiente: el lugar y la poca en que se desarrolla la accin. Accin: es el contenido de los hechos y en ella los sucesos unidos se desarrollan con intensidad progresiva hasta llegar a un punto culminante. Su elemento central de inters es el conflicto de fuerzas que puede ser de un personaje hacia otro; de un personaje con un ambiente o de un personaje con su destino.

Semana 4 / Sesin 15 / Mircoles

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Caractersticas de la novela El contexto de la novela es el universo que rodea o envuelve a la obra literaria, entendindose como factores sociales, culturales, ideolgicos y modas literarias. Contexto histrico. Se refiere a los datos concretos que hacen un hecho histrico; comprende el espacio o lugar de donde es perteneciente el autor y el tiempo, debido a que cada uno de los escritores nace en pocas determinadas. Contexto poltico. Cada uno de los autores nace en un lugar y en un espacio, tiene una forma de gobierno y una manera de hacer y formar una poltica. Contexto econmico. Rodea la produccin de la obra y le da un cierto condicionamiento al ser uno de los elementos que determinan la vida en sociedad. Contexto cultural. Se enfoca en todas las circunstancias que tienen que ver con las costumbres, ideas, modas y educacin que se vive en una determinada poca. Contexto social. Encontramos relatos en los que se da prioridad a las interacciones del ser humano como integrante de una sociedad y las problemticas a las que se enfrenta.

Semana 4 / Sesin 15 / Mircoles

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Contexto moral. Se establece de una manera muy genrica la lucha entre lo bueno y lo malo en trminos de conducta.
Contexto ambiental. El autor se preocupa por la naturaleza y el mejoramiento del ambiente, a travs de historias orientadas a crear conciencia sobre el desarrollo sustentable. Cabe mencionar que, como los contextos forman un todo, es muy frecuente encontrar que se relacionen e influyan unos con otros. Recuerda que cada uno de los relatos sirven a los autores para que expresen al mundo sus ideas y su sentir con respecto a los momentos que les ha tocado vivir y que consideran relevantes hacia un aspecto. Corrientes literarias Las corrientes son tendencias literarias e ideolgicas que sealan el modo especial de crear, describir e interpretar la literatura. .

Semana 4 / Sesin 15 / Mircoles

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En cada una de las pocas, los escritores coinciden en algunos aspectos: Se inclinan por un tema determinado. Dan preferencias a ciertos gneros y formas. Se identifican por medio de una ideologa.

Las caractersticas comunes de las obras de un grupo de escritores son las que se establecen por cada una de las corrientes literarias. En la literatura, se reflej un rompimiento fundamental con el neoclasicismo y sus reglas acadmicas; se impuso el sentimiento sobre la razn y la libertad sobre las reglas. La revolucin romntica se realiz cuando los escritores elaboraron una nueva esttica la cual se opuso a los ideales de la ilustracin y la perspectiva neoclsica. Una corriente es constituida por una serie de escritores que aplican procedimientos de estilo anlogo. A su vez se puede interpretar como un ciclo cronolgico de trascendencia que engloba etapas relevantes que tienden a remarcar un suceso importante dentro del mbito literario.

Semana 4 / Sesin 15 / Mircoles

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26. El nivel retrico


El nivel retrico se refiere al uso de figuras literarias en la novela, las cuales ayudan a enriquecer el texto, sobre todo en los prototipos textuales de la narracin y la descripcin. Lo anterior, depende de la temtica que se le d a la obra y del estilo que utilice el autor. El nivel retrico ms usado en la novela, es la metfora, la comparacin y la hiprbole, sin embargo tambin encontrars la figura de la alegora. Cada una de estas figuras retricas ya las conoces pero enseguida te presentaremos una breve informacin.

Comparacin

Hiprbole

Metfora Alegora Nivel retrico de la novela

Semana 4 / Sesin 15 / Mircoles

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Metfora. Es un tropo que se da por la razn de la semejanza que hay entre las cosas que se relacionan.
En la metfora se igualan dos elementos, uno real y otro imaginario unidos por el nexo como, que aunque no se menciona, la comparacin existe debido a que los dos componentes se vinculan a travs de un tercero. Ejemplo: Ah est el ocaso, todo empurpurado. Herido por sus propios cristales que le hacen sangrar por doquiera.
Juan Ramn Jimnez

Comparacin. Consiste en el equipamiento de dos objetos o situaciones que pertenecen al mundo real, la relacin entre ambos componentes aparecen mediante un nexo que se expresa con la palabra como. Hiprbole. Consiste en exagerar, aumentar o disminuir excesivamente las cualidades de la persona o cosa que se describe. La alegora es quien sustituye una idea abstracta por un objeto o una forma humana e implica la representacin de algo.

Semana 4 / Sesin 15 / Mircoles

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Instrucciones: analiza cada una de las preguntas y contesta brevemente.

Crees que las acciones que se presentan dentro de tu vida diaria puedan relacionarse con una novela? Quin sera el personaje principal dentro de esas acciones? A qu contexto pertenecera cada una de esas acciones? En qu ambiente o marco escnico se desarrolla normalmente tu vida?

Semana 4 / Sesin 15 / Mircoles

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Actividad 29 Instrucciones: redacta en tu cuaderno alguna situacin de tu vida diaria, aplicando los elementos, caractersticas y nivel retrico de la novela (mnimo una cuartilla).

Semana 4 / Sesin 15 / Mircoles

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Actividad 30 Instrucciones: representa por medio de recortes el relato que escribiste identificando cules son los elementos de la novela que utilizaste.

Semana 4 / Sesin 15 / Mircoles

286

27. Tipos de novela segn su contenido y tema

Semana 4 / Sesin 16 / Jueves

287

Al finalizar la sesin 16, sers capaz de:

Identificar los tipos de novela que existen mediante el uso de su contenido.

Semana 4 / Sesin 16 / Jueves

288

Instrucciones: coloca dentro del siguiente esquema palabras con las que puedas identificar los elementos, caractersticas y nivel retrico que se utiliza dentro de una novela.

Novela

Semana 4 / Sesin 16 / Jueves

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Coloca debajo de cada una de las imgenes qu gnero de msica canta cada artista (rock, pop, norteas, banda, reggaetn, etc.)

Por qu consideras que las reconociste?, por su nombre, por la vestimenta o por el contenido de sus temas? El punto es que cada cantante cuenta con diversas caractersticas las cuales los distingue. A continuacin, te explicaremos cmo es que la novela se distingue de acuerdo a su contenido y al tema que se le da.

Semana 4 / Sesin 16 / Jueves

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27. Tipos de novela segn su contenido y tema


Contexto de produccin Recuerda que el contexto de produccin es la situacin o circunstancia que se genera gracias a diversas acciones; cuando te hablamos del contexto de produccin en la novela, tomamos en cuenta una serie de aspectos que influyen en el autor para llevar a cabo su obra.

A lo largo del desarrollo de los captulos de la novela encontrars sucesos en los que el autor se desenvuelve, ya sean polticos, sociales, culturales o personales.
Estos factores le son inseparables. Aunque unos tengan mayor influencia que otros en el autor, cada uno de ellos se hace presente de alguna manera en su escrito, pese a que no hable de ellos expresamente en su novela. Esto implica que para considerar el contexto de produccin debes tomar en cuenta la biografa del autor, las caractersticas de la sociedad en que vive o vivi y qu se refleja en cada uno de sus aspectos. Todo ello ayuda al relato a darle un aspecto nico de la obra.

Semana 4 / Sesin 16 / Jueves

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Contexto de recepcin
Dentro de la novela se establece un acto comunicativo, el autor se dirige al lector y al receptor a travs de su obra. El lector puede descifrar esa obra de acuerdo a la cultura, ideologa y gustos, entre otros aspectos que lo rodean. Los contextos de produccin y recepcin debes tomarlos en cuenta para identificar el contenido o tema de cada una de las novelas. A continuacin, te presentamos una clasificacin de cada una de ellas.

Pastoril. En ella se cuenta la vida y amores de los pastores. Picaresca. El protagonista es un pcaro el cual relata aventuras relacionadas con su vida al servicio de variados pastores. Didctica. Su finalidad principal es moralizante y docente.

Semana 4 / Sesin 16 / Jueves

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Epistolar. En este tipo de obras se emplea un dilogo escrito en la correspondencia que se utiliza dentro de los protagonistas De costumbre. Pretende recoger las formas de la vida cotidiana de una sociedad determinada. Experimental. Incorpora los mtodos de las ciencias fsicas y naturales. De aventura. Se relatan viajes y exploraciones donde lo imaginario y lo fantstico se mezclan hbilmente con lo real. Psicolgica. Trata sobre los acontecimientos reales, utilizando nombres de personas y lugares variados. El tema de la obra trata sobre los conflictos emocionales de los personajes provocados por la convivencia social y familiar.

Semana 4 / Sesin 16 / Jueves

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Filosfica. Conocida tambin como tesis, en ella se expone y define la postura ideolgica cuya fuente es una corriente filosfica. Bibliogrfica y autobiogrfica. Narra la vida de personajes destacados con datos y hechos que se aproximan a la realidad, pero su acontecer se queda en el mundo de la ficcin. Poltica. La historia desarrolla conflictos y especulaciones dentro de la poltica nacional e internacional, los cuales repercuten en la vida de una sociedad en comn. De ciencia-ficcin. Cuenta aventuras cuya base son sucesos o especulaciones de ndole verdaderamente cientfica. Policiaca. El motivo central es un hecho delictuoso y el descubrimiento del responsable. 294

Semana 4 / Sesin 16 / Jueves

Suspenso y terror. Posee los elementos de la novela policiaca, es decir, un crimen; pero lo importante no es el proceso de investigacin, sino la violencia y sobresalto que ambienta la obra. De sociedad. El protagonista es un grupo representado por modelos muy especficos en los que se hacen patentes sus formas de vida, valores y contravalores. Generacional. Expone cada uno de los conflictos que ocurren dentro de una sociedad provocados por los cambios de las costumbres y ruptura de los enfoques entre elementos de generaciones diferentes. De espionaje. Es un hecho delictuoso cometido por espas internacionales.

Semana 4 / Sesin 16 / Jueves

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Detectivesca. El motivo importante de la novela radica no tanto en el hecho delictivo, sino en el proceso de razonamiento escrupuloso e inteligente desarrollado por el detective quien es el protagonista. Caballeresca. Exalta la figura del caballero andante, el personaje es dotado de gran valor, honor y galladura siendo capaz de brindar su vida por el rey y su patria. Revolucionaria. En ella se evidencia el por qu de la lucha armada y los personajes defienden sus ideales. Dictadura. Esta narracin se centra en la realidad de cada pas que es sometido por una forma de gobierno o por un dictador. Se caracteriza por mostrar cmo el poder de un dictador es la causa de los problemas que sufre la clase pobre.

Semana 4 / Sesin 16 / Jueves

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Instrucciones: imagina que eres un magnfico escritor y se te pide que relates novelas; coloca en el recuadro qu tipo de novela utilizaras para narrar cada una de las situaciones que se presentan a continuacin. Situacin Tipo de novela.

Vacaciones en Zacatecas.

Narrar la vida del presidente de tu pas.

Encontrar a la persona que rob las joyas.

Explicar las formas de vestimenta, las comidas y el lenguaje cotidiano en una comunidad.

Semana 4 / Sesin 16 / Jueves

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Actividad 31 Instrucciones: analiza cada uno de los siguientes prrafos e identifica a qu tipo de novela pertenecen Esto cantaba Elicio, pastor en las riberas de Tajo, quien se mostr liberal, cuanto la fortuna y el amor escasos, aunque los discursos del tiempo, consumidor y renovador de las humanas obras, le trajeron a trminos que tuvo por dichosos los infinitos y desdichados en que se haba visto, y en los que su deseo le haba puesto, por la incomparable belleza de la sin par Galatea, pastora en las mismas riberas. . . ____________________ En 1959 un violento crimen sacudi la tranquila vida de Holcomb, Kansas. La sociedad norteamericana de aquellos aos no tuvo ms remedio que encajar con desesperacin, angustia, miedo y, sobre todo, desconfianza, un crimen que sugera que cualquiera poda morir aniquilado. La familia asesinada, los Clutter, era el arquetipo del sueo americano en la dcada de los cincuenta. Eran religiosos y asistan sin fallar a los servicios dominicales. Los asesinos, Richard Eugene (Dick) Hickock y Perry Edward Smith, eran convictos bajo libertad condicional que crean que en la casa de los Clutter hallaran una caja fuerte con no menos de diez mil dlares. No la hallaron, pero de todos modos asesinaron a los padres y a sus dos hijos adolescentes ______________________

Semana 4 / Sesin 16 / Jueves

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Un coronel, despus de lograr un buen negocio, quiere celebrar el santo de su hija con un baile y para ello no habr necesidad de reparar en gastos, pues la psicologa del mexicano ordena siempre echar la casa por el balcn en esos casos. Se trata de una burla franca hacia las costumbres de las Machuca. _____________________ Esta novela trata de un intento de describir, por primera vez, con minuciosidad cientfica los problemas que hay que resolver para lograr enviar un objeto a la Luna. Un intrpido proyecto aviva los corazones de los miembros del Gun-Club. Se trata de enviar a la Luna un proyectil, que auxiliado por el monstruoso can Columbiad, har la funcin de una autntica nave espacial para concretar un viejo sueo: atravesar el espacio y descubrir un mundo lunar hasta entonces en penumbras. _____________________________________

Semana 4 / Sesin 16 / Jueves

299

Actividad 32
Instrucciones: elabora un mapa conceptual donde coloques la clasificacin de la novela.

Semana 4 / Sesin 16 / Jueves

300

Proyecto modular Opcin 4

301

Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentacin. Limpieza, redaccin y ortografa. b) Investigacin. Informacin relevante y empleo de fuentes seguras de informacin. c) Tratamiento de la informacin. Manejo de herramientas didcticas. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. No copiar literalmente informacin, interpretarla y opinar respecto a ella, o en su defecto, realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estn manejando.

302

Ejemplo de portada para cada una de las actividades:


Universidad CNCI de Mxico, S.C. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia)

La literatura y sus caractersticas Literatura I

Jetzabel Barajas Pmanes Grupo: 209 Mdulo 3

Nombre del alumno, grupo y mdulo en que se encuentra.

Maestra: Gabriela Rosales Sada.

Nombre del maestro (a)

Mxico D.F., 15 de Abril de 2010

Fecha de entrega

303

Proyecto modular 4 Leyendo y redactando


Requisitos para la entrega: Realizarlo en hojas blancas tamao carta. Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificacin. Si la actividad se realiza por computadora se deber manejar letra Arial, nmero 12. La actividad se anexar en un flder para su entrega.

Semana 4

304

Actividad 1 Instrucciones: redacta un cuento e identifica cada uno de los elementos necesarios que utilizaste (personajes, espacio, tiempo, acciones etc.).

Semana 4

305

Actividad 2 Instrucciones: lee la novela Romeo y Julieta y localiza cada uno de los elementos que se piden dentro de la siguiente tabla. Nombre del autor poca a la que pertenece Tipo de narrador Historia o argumento Espacio

Personajes
Nivel retrico Tipo de novela 306

Instrucciones: redacta un cuento e identifica cada uno de los elementos necesarios que utilizaste (personajes, espacio, tiempo, acciones etc.).

Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad.

Hoja blanca tamao carta.

Colocar actividad.

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Glosario Semana 4

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Aristocracia. En ciertas pocas, ejercicio del poder poltico por una clase privilegiada, generalmente hereditaria. Culminante. Superior, sobresaliente, principal. Incitar. Mover o estimular a alguien para que ejecute algo. Simultnea. Dicho de una cosa: Que se hace u ocurre al mismo tiempo que otra. Tropo. Empleo de las palabras en sentido distinto del que propiamente les corresponde, pero que tiene con ste alguna conexin, correspondencia o semejanza. El tropo comprende la sincdoque, la metonimia y la metfora en todas sus variedades. Toneles: Recipientes de gran tamao que sirven para contener lquidos.

309

Martnez, A. (2009). Literatura 1. Mxico: Cengage Learning Editores. Ramos, H., Robles, K. & Raygoza, K. (2008). Literatura 1. Mxico: Cengage Learning Editores. Lucero, M., Garca, O. & Canseco, M. (2007). Literatura 1. Mxico: Editorial Santillana. Luna Cruz, G. (2009). Literatura. Mxico: Progreso Editorial. Martnez, M., Snchez, M. & Hernndez, G. (2007). Mxico: Pearson Educacin de Mxico.

310