MATRIZ DE CONSISTENCIA

Autor: Fernando Serafín Escudero Maza TITULO: Aplicación de la robótica educativa en el desarrollo de actitudes científicas Email: escudero707@hotmail.com escudero707@yahool.com

Telf: / 98024342

/

997161513

PROBLEMA

OBJETIVOS

HIPOTESIS

VARIABLES

DIMENSIONES
MENTALIDAD CREATIVA / CREATIVIDAD ALTA PRODUCTIVIDAD / DISEÑO COMUNICACIÓN EFICAZ / RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ERA DIGITAL FLUIDEZ TECNOLÓGICA /

INDICADORES De V.I

DISEÑO

POBLACION Y MUESTRA

General:
¿Contribuye la aplicación de la robótica educativa en el desarrollo de las actitudes científicas en los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público “Manuel Seoane Corrales”, en el año 2008?

General:
Determinar el nivel de Contribución de la aplicación de la robótica educativa en el desarrollo de las actitudes científicas en los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público “Manuel Seoane Corrales”, en el año 2008

General:
“La aplicación de la robótica educativa contribuye significativamente en el desarrollo de las actitudes científicas en los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público “Manuel Seoane Corrales”, en el año 2008”

Variable Independiente Aplicación de la robótica Educativa

 Fluidez
 Flexibilidad  Originalidad  Elaboración

Método Descriptiva correlacional

Población 180 estudiantes Alumnos del ISTP “MSC” MUESTRA 25 Alumnos del II ciclo de Computación E Informática

 Desarrollo de habilidades
     creativas Sensibilidad a los problemas Capacidad de redefinición Pensamiento tecnológico Manejo del computador Habilidades de aprendizaje

P.ESPECIFICO ¿Cuál es el aporte de la Robótica Educativa en el desarrollo de las habilidades cognitivas de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público “Manuel Seoane Corrales”, en el año 2008? ¿Cuál es el aporte de la Robótica Educativa en el desarrollo de las habilidades creativas de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público “Manuel Seoane Corrales”, en el año 2008? ¿De qué manera contribuye la aplicación de la Robótica Educativa en el desarrollo de capacidad innovadora de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público “Manuel Seoane Corrales”, en el año 2008? ¿Cómo Formular e implementar estrategias que faciliten la creación de nuevos programas educativos para promover el desarrollo de las actitudes científicas desde el uso de la robótica educativa?

O.ESPECIFICO

ESPECIFICA

Variable Dependiente

INDICADORES De V.D
 Preferencia por el trabajo en áreas de investigación  Afinidad por el estudio de la robótica y ciencias afines  Percibe la utilidad del estudio de la Robótica y Ciencias afines  Interés por el estudio de la Robótica y Ciencias afines  Asume la importancia de hacer un robot con originalidad

Tipo

Técnicasinstrumentos

Hi:
Determinar el aporte de la Robótica Educativa en el desarrollo de las habilidades cognitivas de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público “Manuel Seoane Corrales”, en el año 2008. Analizar el aporte de la Robótica Educativa en el desarrollo de las habilidades creativas de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público “Manuel Seoane Corrales”, en el año 2008 Evaluar la contribución de la aplicación de la Robótica Educativa en el desarrollo de capacidad innovadora de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público “Manuel Seoane Corrales”, en el año 2008.

“El aporte de la Robótica Educativa permite un adecuado desarrollo de las Habilidades Cognitivas de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público Manuel Seoane Corrales, en el año 2008” “La enseñanza de la Robótica Educativa contribuye significativamente en el desarrollo de las Habilidades Creativas de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público Manuel Seoane Corrales, en el año 2008” “La aplicación de la Robótica Educativa contribuye de manera directa en el desarrollo de Capacidad Innovadora de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público Manuel Seoane Corrales, en el año 2008”

Investigación tecnológica (aplicada) NIVEL Experimental (CuasiExperimental) DISEÑO Experimental con grupos de control
 Grupo experimental (Ge)  Grupo de control (Gc) Ge = 01 --- X …02 Ge = 03 --- X …04

1.- permitirán el recojo de información de manera fidedigna.

COGNOSCITIVA

 Hojas de
evaluaciones  Encuestas  Hoja de evaluación para el procedimiento metodológico  Hoja de evaluación para los materiales  Evaluaciones de rendimiento académico  Hoja de evaluación de las actitudes científicas

Plasma sus mejores ideas en un objeto tecnológico útil.

Actitudes Científicas

AFECTIVA

 Diseña robots de simulación industrial de utilidad y contenido tecnológico  Las asignaturas de Robótica y Ciencias afines contribuyen en la Formación Profesional  Define criterios básicos para la elaboración de un robot.  Aplica permanentemente contenidos tecnológicos  Considera que la calidad educativa en el Perú mejoraría si aplicamos permanentemente tecnologías innovadoras.  Valora el trabajo en equipo en el ámbito de la robótica  Aporta nuevas condiciones de estudio  Resolver problemas relacionados con la Robótica y ciencias afines  Asume las asignaturas de Robótica y Ciencias afines como eje para su formación profesión  Asume las asignaturas de la Robótica y Ciencias afines como un reto personal por su grado de dificultad

CONDUCTUAL