Competencias Docentes para la Educación M

Módulo 3 Propuesta de intervención Unidad 2 Gestión docente: recursos para la formación de competencias
Material educativo
Título: Autores: Editorial: Temática: materia, área curricular, campo de conocimiento o profesional.

Ficha de identificación del material: breve descripción del tipo de materia

Objetivos:

Competencias que favorece: Contenido que se trata: hechos, conceptos, procedimientos, actitudes. Destinatarios: características, etapa educativa. Tipología: ejercitación, tutorial, base de datos, libro, simulador, juego, constructor, herramienta. Usos posibles: entrenar, instruir, informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse, comunicarse, entretener, evaluar, procesar datos.

Enfoque pedagógico: conductista, cognoscitivista, constructivista, por competencias, etc. Documentación: manual, guía didáctica, otros, ninguna.

Requisitos técnicos:

Valores que potencia o presenta: Experiencia obtenidos: de uso y resultados

Sugerencias de mejora: Otra característica no contemplada en la lista:

ocentes para la Educación Media Superior
Módulo 3 Propuesta de intervención

ara la formación de competencias
Descripción
Geometría Gonzalo Trueba Perez Creative Commons Geometria, Matemáticas, Poligonos.
Proyecto de geometría dirigido a alumnado de 2º Semestre de EMS con definiciones y clasificaciones de polígonos, qué es un polígono regular e irreguar, nombres de los polígonos según los lados que tienen; triángulos, tipos de triángulos según sus lados y sus ángulos; y circunferencias y sus partes. También aparecen los Teoremas de Pitágoras y Thales.

del material: breve descripción del tipo de material, su procedencia, etc.

4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

Conceptos, procedimientos y actitudes. Alumnado de Segundo semestre de Geometria y trigonometria. ejercitación informar, motivar, explorar, expresarse, comunicarse, entretener, evaluar.

Por competencias.

guia didactica. Es ajustable, tiene niveles de dificultad, existe la calidad audiovisual, Calidad en los contenidos: texto, imagen, sonido integración audiovisual, existe la interacción adecuada, facilita la navegación, es original y evalua los resultados.

La solidaridad, la tolerancia, el respeto, libertad. Me parecio muy didactico y me parecio entretenido, además desarrolle competencias y habilidades, logre un manejo exelente de diferentes conceptos.

Si trajera algunos ejercicios de calculo, estaria más completo. Los procesos cognitivos, como la capacidad de desarrollar la memoria, la destreza.

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correcta o baja Ficha de evaluación de un material educati Aspectos funcionales: utilidad Aspectos técnicos y estéticos Aspectos pedagógicos Procesos cognitivos que exigen sus actividades . alta.Competencias Docentes para la Educación Me Nivel: excelente.

Observaciones .

entorno. etc./crear Exploración/experimentación . Pensamiento divergente/imaginación Resolución de problemas Expresión: verbal. modificable. sonido integración audiovisual. organizadores (andamios). actividades. Calidad en los contenidos: texto. etc. casos. Fomento de iniciativa y autoaprendizaje Enfoque pedagógico actual Documentación (si tiene) Procesos cognitivos que exigen sus actividades Control psicomotriz Memorización/evocación Comprensión/interpretación Comparación/relación (orden. escrita. etc. imagen. gráfica. proyector. clase. alta. etc. correcta o baja Aspectos técnicos y estéticos Calidad del entorno audiovisual: pantallas. etc. Potencialidad de los recursos didácticos: actividades.mpetencias Docentes para la Educación Media Superio Ficha de evaluación de un material educativo Aspectos funcionales: utilidad Eficacia: facilita el logro de los objetivos propuestos Facilidad de uso e instalación: entorno amigable Versatilidad: ajustable.) Análisis/síntesis Cálculo Razonamiento: deductivo. preguntas generadoras. inductivo. etc. etc. comunicación. Navegación e interacción Originalidad y uso de tecnología avanzada Aspectos pedagógicos Capacidad de motivación Adecuación a los usuarios: contenidos. ente. evaluación informes. crítico. niveles de dificultad. problemas.

lo recomiendo. no tiene calidad.Reflexión metacognitiva Observaciones Ventaja que comporta respecto a otros medios Problemas e inconvenientes Impresión personal: me gusta. ¿por qué? Sugerencias .

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características culturales. graficadoras. radiofónicos. laboratorio. telemáticos. geográficas y socioeconómicas? ¿Presenta un tema específico? ¿Responde a un objetivo concreto? ¿Tiene un enfoque genérico? . síntesis escritas. computadoras. • Ciencias Naturales: se propone "utilizar simuladores e instrumentos de medición y técnicas que permitan organizar. forma parte de un programa educativo? ¿Está disponible y a la mano. etc. interactivos. Pautas para la evaluación de materiales ya diseñados frente a los cuales Pregunta ¿El material. que cumplan la misma función? ¿Se ha determinado la audiencia (usuario. audio. con el fin de simplificar los cálculos.Competencias Docentes para la Educación M Tipo: -Convencionales: impresos (textos. Aspectos vinculados con el uso de materiales en relación con las áreas de conocimiento: • Lengua: se habla de recepción crítica y estudio de los discursos. imágenes. • Ciencias Sociales: se menciona el uso de mapas. cartas geográficas. etc. y por la posibilidad que brindan estas herramientas de "experimentar" matemáticamente. televisivos. -Audiovisuales: imágenes en movimiento con materiales sonoros y mixtos (videos) -Tecnológicos: informáticos. fotos. así como también organizar la información obtenida a través de diferentes tipos de registros.). imágenes fotográficas y satelitales. • Matemática: se incorpora al aula el uso de calculadoras. especialmente de los producidos por los medios de comunicación masiva. analizar y comunicar la información". cuadros. se necesita acceder a él a través de Internet o se requiere adquirir o comprar? ¿Se dispone de otros materiales o técnicas alternos. destinatario) a la que va dirigido en términos de nivel educativo. diagramas. es decir.

etc.¿Propicia el desarrollo de competencias o sólo proporciona información? ¿Presenta o representa situaciones de la vida diaria? ¿Consta de un instructivo (manual para el maestro) para su utilización? ¿El lenguaje y los mensajes son comprensibles para la comunidad a la que está dirigido? ¿Los mensajes están relacionados lógicamente y denotan estructura? ¿El mensaje está bien fundamentado? ¿El tema se comprende fácilmente? ¿Está recargado de información? ¿El tamaño de la letra facilita la lectura? ¿Los elementos que requieren mayor atención se enfatizan utilizando el color. las imágenes y el sonido contribuyen a resaltar el tema? ¿La ortografía. gramática. el tamaño. abre la posibilidad de analizar distintas maneras. reconocer otras perspectivas y abrir nuevas miradas? . experimentar diferentes caminos. el volumen.?. es decir. no se presta a ¿Los aspectos secundarios distraen la atención del mensaje principal? ¿Contiene elementos que propician la participación y la colaboración? ¿Motiva la discusión y abre otras posibilidades de análisis? ¿Respeta la libertad de decisión. ¿los colores. puntuación y redacción es apropiada? ¿Contiene elementos de síntesis? ¿Contiene los elementos y interpretaciones ambiguas? la información necesaria.

etc. es decir. se ha utilizado y qué resultados se han obtenido? . permiten recrearlas en el pensamiento? ¿Las ilustraciones aclaran o complementan lo escrito o son un mero adorno del texto? ¿La composición y el lenguaje visual está bien utilizado? ¿Hay sincronía entre el sonido y la imagen? ¿Se escucha adecuadamente? ¿El tamaño de sus elementos favorece una buena visualización? ¿La duración es excesiva? ¿Participaron maestros de bachillerato en su diseño? ¿Participaron los alumnos en su elaboración? ¿El material a sido sometido a prueba. de género.¿El material no contiene elementos ofensivos a las tradiciones culturales y a la diversidad (económica. animaciones. ritmo narrativo. de edad.)? ¿Contiene elementos visuales y auditivos que lo enriquecen: color. tono de voz. es decir. imágenes. étnica. música.? ¿Las imágenes visuales y sonoras son claras. lingüística. efectos sonoros. etc.

xtec. resúmenes). Si Si Si Si A los alumnos de 2° semestre de EMS.a Educación Media Superior Componentes: -Sistema de símbolos: textuales. -Plataforma: físico. etc.cat/projects/geom2eso/jclic/ geom2eso. estilo. forma de presentación. argumenta tu respuesta Zona Clic Esta disponible en internet en http://clic. Si . El tema de poligonos y el desarrollo de habilidades y resultados de aprendizaje en torno al tema. organizadores previos. ejercicios de aplicación. abrir la mirada a perspectivas alternas os frente a los cuales debemos emitir una opinión SI o NO Si Si ¿Cuál?.zip Tengo distintos materiales que pueden complementar el aprendizaje. evaluar. estructura (introducción.jclic. -Entorno de comunicación: interacción que genera y pragmática que facilita Función: -Proporcionar información -Guiar el aprendizaje -Ejercitar habilidades -Motivar. crear o producir -Cuestionar. desde bibliografias. impreso. computacional. simular. Los poligonos y sus teoremas. Ya que los ejercicios permiten desarrollar distintas actitudes. procedimientos y conceptos. icónicos y/o sonoros -Contenido: elementos semánticos y sintácticos. como paginas alternas de internet. contradecir.

Ya que los ejercicios son diversos y ejercitan distintas habilidades. Tiene la información necesaria.Si Permite desarrollar distintas habilidades y destrezas. Le permite elegir a su criterio las respuestas según su aprendizaje. Contiene la información concreta y adecuada para el aprendizaje. pero carece de ejercicios relacionados con la practica diaria. Solo maneja conceptos e información textual. Pero las instrucciones estan indicadas correctamente en cada ejercicio. Todos los temas y subtemas se comprenden. Todo es adecuadamente manejado. Te marca todos los errores ortograficos. Ya que se van interrelacionando todos los elementos. Todos los mensajes estan relacionados y llevan un orden adecuado de aprendizaje. Los conceptos o palabras que son importantes se resaltan adecuadamente. El lengaje utilizado esta adecuado para los estudiantes. El programa permite dar las instrucciones y mensajes adecuadamente para el aprendizaje. Propdrian trabajar colaborativamente si lo desearan. No No Si Si Si Si No Si Si Si Si Si No Si Si Si . La letra es adecuada.

Ya que cada ejercicio si te equivocas tambien te lo indica con sonido. .No No contiene este tipo de información. pues se comprende y facilita el aprendizaje. Y fueron satisfactorios. Si Si Si Si Si Si No Si No Si Tiene buena visiblidad y por ello te permite trasmitirlas a la mente. Tiene buen sonido. Las imágenes y textos son adecuados para la visión. Si Contiene esos elementos adecuadamente. El profesor Gonzalo Trueba Perez. Cada ejercicio lleva medido su tiempo. Es acorde a los objetivos del programa. Lo complementan. Ya que se obtuvo de un programa educativo de la web.

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o sólo alguien con un poco de interés en el tema. debido a ello. cualquier persona puede escribir y publicar una página Web. es información y acudir a sitios creados por gente calificada. ¿está claramente identificado? ¿Es posible entrar en contacto con el autor por correo electrónico? ¿Hay alguna información biográfica disponible de la persona que escribe sobre el tema? ¿Es un experto en el la materia. Publicada por… ¿Quién la publica? ¿Reside la página en una cuenta personal de Internet o es parte del sitio de una institución o universidad y está albergada en un lugar dentro de un sitio oficial? ¿Alguien evalúa la información antes de ser publicada en la Web? . Hay varios puntos a considerar cuand una fuente viable. Algunas preguntas que nos pueden ayudar a evaluar una página Web y alguno Pregunta Escrita por… ¿Quién la escribió? El autor.Competencias Docentes para la Educación Me Hoy en día. un profesor/a. la información que proviene de fuentes académicas u oficiales la tiene. ¿Qué sabemos exactamente sobre el sitio o el autor? ¿Está la información en alguna publicación respetable? ¿Hay alguna bibliografía? Generalmente.

aol. culturales y a las personas con alguna discapacidad. un partido político o un grupo religioso? ¿Los contenidos y mensajes.) Revisa la calidad y validez de la información antes de recomendar la página. ¿son negativos o tendenciosos? ¿Se hace alguna discriminación por sexo. Presentada por… ¿De dónde proviene la información? ¿Es conocido o desconocido el sitio donde se publica la información? ¿Cuál es su interés al publicar y/o difundir esa información? ¿La información la difunde una empresa comercial.¿El sitio es sólo proveedor de espacio para páginas Web? (geocities. con datos interesantes. clase social. religión y creencias? ¿La información se presenta en otro idioma y considera las diferencias lingüísticas. la letra se hace más grande o el texto puede escucharse y no sólo leerse? Actualidad de la información… ¿Cuándo fue publicada la información? ¿Es reciente o vieja la página? ¿Están especificadas las fechas de creación y última actualización? Contenidos ¿Son claros y de utilidad para la audiencia prevista? . raza. es decir. etc. pero en el fondo tienen otra intención. no siempre vinculada con la educación. algunos sitios enganchan al lector presentando algo atractivo.

¿fortalecen los contenidos. las animaciones e interactivos. cognitivas. la publicación y la interacción? El contenido se centra en el manejo de información o se busca propiciar el desarrollo de competencias (comunicativas. ¿está libre de errores gramaticales y ortográficos? El lenguaje utilizado. el video. ¿tienen un diseño claro y atractivo? La interfaz. se proporciona o recomienda software de uso gratuito para la creación. es decir encuentra fácilmente lo que busca y comprende claramente la estructura. sonidos. es amigable para el usuario. ¿es adecuado y está equilibrado? . El uso de los gráficos y colores. ¿se ve cómo está organizado el sitio y las opciones disponibles? Las pantallas. los gráficos. hipervínculos y multimedios? ¿Los sonidos.¿Se documenta su origen? ¿Los hechos que se describen son comprobables y exactos? La información que se proporciona. otros recursos como imágenes. es decir. realzan el mensaje del sitio y propician el enriquecimiento con otros canales de percepción? ¿Se brindan herramientas de autor. procedimentales y actitudinales) Estructura y diseño El acceso al sitio. conceptuales. ¿es sobrio. ¿es rápido o muy lento? Desde la página principal. la producción de contenidos. conciso y concreto? ¿Contiene además de texto.

¿representan claramente su propósito? El audio.Los iconos. ¿está correctamente utilizado o se convierte en ruido molesto para el usuario? .

Hay varios puntos a considerar cuando vamos a determinar si una página es as que nos pueden ayudar a evaluar una página Web y algunos tips para buscar. No Es profesor Es una pagina recomendada por la especialidad en competencias docentes. son: Respuesta Gonzalo Trueba Pérez Si Si es posible. debido a ello. Si No Xerxa Telematica.cias Docentes para la Educación Media Superior ede escribir y publicar una página Web. educativa de Cataluya. es importante garantizar la calidad de la os por gente calificada. Zona Clic Reside la pagina en el sitio de una institución. Si la institución. .

De zona Clic de Xerxa educativa telematica Es conocido. Esta especificada la fecha de creación y la actualización no. Si . Es pedagogico y de enseñanza. 5/10/2007 Esta actualizada. Una institución educativa.No es una institución educativa. No No Si se presenta en distintos idiomas.

SI Si Si Si .Si Si si Si si si Si Si Es rapido.

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Media Superior es importante garantizar la calidad de la uando vamos a determinar si una página es gunos tips para buscar. son: Observación .

Se cuenta con un selector de idiomas. Existen lenguajes adecuados. .

Se deben contener sofware actualizados. . Los ejercicios permiten desarrollar competyencias y contenidos conceptuales.Cuenta con un corrector ortografico. Son relacionados y adecuados. La busqueda es rapida y se encuentra en varios idiomas. procedimentales y actitudinales. Esta muy bien organizado.

Es muy adecuado. .Se establece cada instrucción y cada clic nos proporciona u aprendizaje.

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