Liz  Gaydos     Social  Bookmarking  -­‐  Diigo  as  a  Tool  for  Website  and  Information  Management   Technology   Faculty  Training

 (Adult)     Analyze  Learner   Nick  is  a  31-­‐year-­‐old  social  studies  teacher  in  the  Ritenour  district.  He  teaches  6th,   7th,  and  9th  grades.  Nick’s  has  moderate  technical  experience  and  is  open  to  learning   new  things.  Nick  is  a  linguistic  learner;  he  likes  reading  and  speaking.  He  also   considers  himself  to  be  a  visual  learner.  He  likes  demonstration  when  learning   something  new.     In  class,  I  heard  Nick  say  he  likes  to  bookmark  websites,  but  doesn’t  like  that  he   can’t  share  the  bookmarks  between  computers.  Knowing  Diigo  would  solve  his   problems,  I  offered  to  teach  him  the  tool.     State  Objectives   Learner  Outcomes:   • The  student  will  create  a  Diigo  account.   • The  student  will  install  a  Diigo  extension  into  the  toolbar  of  a  web  browser.     • The  student  will  use  Diigo  to  organize  websites  by  creating  bookmarks  and   bookmark  lists.   • The  student  will  use  highlighting  and  public  sticky  notes.   • The  student  will  gather  resources  from  another  user  by  retrieving  the  user’s   bookmark  list  .   • The  student  will  locate  and  add  “friends”  to  form  a  PLN.       MO  Step  Standards:   • 1.8  -­‐  organize  data,  information  and  ideas  into  useful  forms  (including  charts,   graphs,  outlines)  for  analysis  or  presentation   • 2.7  -­‐  use  technological  tools  to  exchange  information  and  ideas     NETS  Standards:   • 2A  -­‐  interact,  collaborate,  and  publish  with  peers,  experts,  or  others   employing  a  variety  of  digital  environments  and  media   • 3B  -­‐  locate,  organize,  analyze,  evaluate,  synthesize,  and  ethically  use   information  from  a  variety  of  sources  and  media     Media/Methods/Materials:   • Materials:   o Computer  with  internet  access   o Internet  browser  that  allows  installation  of  Diigo  extension  (Chrome,   Firefox,  Internet  Explorer)   o Email  address  for  registration  process   o Model  of  Diigo  PLN  

 

o Evaluation  tools  for  assessing  student  learning  of    Diigo  (e.g.   Checklist)  http://www.scribd.com/doc/58571145     o Diigo  list  of  tutorials  and  resources,  provided  as  a  resource  to  scaffold   the  student   o Post-­‐lesson  self-­‐assessment  for  student  via  Google  Forms:   http://tinyurl.com/diigoreflection   o QR  Code  with  link  to  www.help.diigo.com   o Diigo  handout  for  student:   http://www.scribd.com/doc/58572500/Diigo-­‐Handout-­‐for-­‐Student       Utilize  Media  and  Materials  

Procedure:   1. Registration  -­‐  When  Nick  and  I  meet,  I’ll  show  him  an  example  of  a  highly   used  Diigo  account.  I  will  give  Nick  a  walkthrough  of  my  Diigo  account  so  he   gets  the  point  of  Diigo  and  the  ways  it  can  be  used.  I  will  also  show  Nick  my   teacher’s  account  (Diigo  for  Education)  so  he  can  see  what  an  school   administrator  account  looks  like  and  how  it  can  be  differently  used.     2. Adding  Bookmarks  -­‐  I  will  then  have  Nick  register  for  a  regular  Diigo  account.   Once  his  account  his  created,  I’ll  show  him  how  to  install  the  Diigo  extension   on  his  browser  (I’ll  be  suggesting  Chrome).    Once  he  has  that  installed  and   working  properly,  I’ll  show  him  how  to  visit  a  site  and  add  a  bookmark.   When  adding  his  first  bookmark,  I’ll  make  sure  to  show  Nick  a  few  things:     a. URL/Title  of  a  bookmark   b. Description  of  the  bookmark   c. Tags  to  identify  the  bookmark   d. Form  a  list  when  bookmarking  the  site     e. How  to  make  a  bookmark  private  if  he  wishes   3. Access  -­‐  I  will  also  show  Nick  how  to  add  a  bookmark  when  logged  into  Diigo,   without  the  browser  extension,  in  case  at  some  point  he  logs  into  Diigo  on   another  computer  and  isn’t  able  to  use  the  extension.     4. Beyond  Bookmarks  -­‐  Once  Nick  has  a  list  and  two  to  three  bookmarks  in  the   list,  I’ll  show  him  how  to  add  a  sticky  note  and  how  to  highlight  part  of  a   webpage  for  saving.     5. Searching  -­‐  I  will  also  show  Nick  how  to  search  for  topic  lists  on  Diigo,  as  Nick   is  a  social  studies  teacher  and  could  greatly  benefit  from  viewing  other   teachers’  sources.  Once  he  understands  this  I’ll  show  him  how  to  join  a  group   or  add  a  friend  so  that  he  can  have  their  bookmark  easily  available  to  him.   6. Sharing  -­‐  It  is  also  important  that  Nick  understands  how  to  share  his  Diigo   account/links  with  his  students  and  cohorts,  so  I’ll  show  him  how  to  share   his  whole  account  or  certain  lists.  This  would  also  be  a  good  time  to  go  over   privacy,  so  that  if  Nick  would  like  to  make  a  list  private,  he  can.  I  will  also   instruct  Nick  to  download  the  Diigo  app  for  his  iPhone.     Once  I  have  given  Nick  a  tutorial  of  Diigo,  I  expect  that  he  will  complete  my  list  of   tasks  independently  to  show  his  understanding  of  the  web  tool,  though  if  he  needs   help  or  guidance,  I  will  be  there  to  scaffold  and  support  him.  If  I’m  not  there,  Nick  

can  access  www.help.diigo.com  via  his  browser  or  the  QR  code  I’ll  give  him,  to   follow  simple  online  tutorials  for  using  Diigo.     I  will  give  Nick  my  list  of  expectations  and  explain  my  assessment  of  his   understanding.  He  will  use  Google  Forms  to  fill  out  a  self-­‐assessment  to  show  his   understanding  of  Diigo.     Learner  Participation   I  can  gauge  Nick’s  participation  and  activity  on  Diigo  by  viewing  his  public  lists,   friends,  and  bookmarks.       Evaluate  and  Revise   Before  giving  this  lesson,  I  interviewed  Nick  on  his  background  of  social   bookmarking  and  Diigo.  Though  he  is  fluent  with  many  other  tech  tools,  he  has   never  used  social  bookmarking.     Because  I  will  be  giving  Nick  a  tutorial  independently,  throughout  the  instruction   time  I’ll  be  able  to  evaluate  his  understanding  of  Diigo  and  answer  any  questions  he   may  have.  I  will  easily  be  able  to  assess  his  current  understanding  through   questioning  him  as  I  give  the  tutorial.     After  teaching  the  lesson,  I’ll  allow  Nick  to  work  on  his  own,  whether  after  my   instruction  or  at  home.  About  a  day  later,  I’ll  check  his  account  to  see  if  he  has  met   my  checklist  to  show  his  understanding  of  Diigo  as  a  social  bookmarking  tool.   Because  each  of  my  requirements  doesn’t  have  a  standard  and  it  either  “complete”   or  “incomplete,”  I  will  have  a  checklist  for  completion  of  tasks.  Upon  completion  of   his  tasks,  I  will  also  ask  Nick  to  fill  out  a  self-­‐assessment  so  he  can  share  with  me  his   experience  and  understanding  of  Diigo.      

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.