I.

E ³JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO´
U N ID A D D E A P R E N D IZ A J E N º 0 2 TÍTULO:EL PERÚ Y AMÉRICA LATINA EN LAS ÚLTIMAS DÉCADAS I. INFORMACION GENERAL: 1.1. ÁREA 1.2. Ciclo/GRADO/SECCIÓN 1.3. BIMESTRE 1.4. DURACIÓN 1.5. HORAS SEMANALES 1.6. DOCENTE RESPONSABLE

: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA : VII/ QUINTO/ UNICO : II : 10 SEMANAS : 3 HORAS : QUISPE SALVADOR, Judith Alcira NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Fortaleciendo Valores éticos

II. TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES
Educación en valores o formación ética

III. JUSTIFICACIÓN El área de Historia, Geografía y Economíapermiten al estudiante asumir un rol protagónico, autónomo, individual y colectivo (en grupo y en sociedad), ubicándose en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la diversidad natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno a la gestión del espacio y el cuidado y preservación del ambiente. IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
ORGANIZADOR DE ÁREA

CAPACIDADES y Selecciona información sobre las riquezas naturales en el Perú(MI) y Reconoce la importancia de la biodiversidad en el mundo (MI) y Argumenta sobre el cuidado y valoración de los recursos naturales en el Perú.(JC) y Propone alternativas de Conservación de los ecosistemas en el Perú. (JC) y Evalúa la importancia de la Amazonía y la Antártida como reserva de biodiversidad en el mundo. (JC) y Analiza el problema de la contaminación y sus consecuencias. (JC) y Analiza información relevante sobre las áreas protegidas del Perú. (MI) y Representa las características físicas del medio geográfico peruano. (CET) y Identifica información relevante sobre Redes viales, Características, tipos e importancia para el desarrollo del Perú (MI) y Infiere las causas y consecuencias de la centralización política y económica en el Perú a partir del análisis de la información. (MI) y Analiza los fundamentos de la construcción de las fronteras. (MI) y Localiza los Límites y analiza sobre los problemas territoriales. (CTE) y Analiza la importancia de los ejes amazónicos para el desarrollo de la población peruana. (CET) EVALUACIÓN BIMESTRAL

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS y Subrayado de ideas principales y secundarias y Parafraseo de textos y Elaboración de organizadores del conocimiento. y Preguntas intercaladas. y Lecturas guiadas. y Lecturas guiadas y Observación de láminas y mapas y Lecturas guiadas. y Observación de láminas y mapas y Observación de láminas y mapas y Exposiciones y Discusión guiada.

DURACION

MANEJO DE INFORMACIÓN

COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL

30 HORAS

JUICIO CRÍTICO

V. EVALUACIÓN
CRITERIOS
MANEJO DE INFORMACION

INDICADORES y Selecciona información sobre las riquezas naturales en el Perú, en un cuadro de doble entrada. y Reconoce la importancia de la biodiversidad en el mundo, organizándolo en un mapa semántico. y Analiza información relevante sobre las áreas protegidas del Perú, a través de un cuestionario. y Identifica información relevante sobre Redes viales, Características, tipos e importancia para el desarrollo del Perú, en un mapa conceptual. y Infiere las causas y consecuencias de del medio geográfico y y Representa las características físicas la centralización políticaperuano, en el mapa del Perú. y Localiza los límites y analiza los problemas territoriales, a través de gráficos y esquema de llaves. y Analiza la importancia de los ejes amazónicos para el desarrollo de la población peruana, en un cuadro sinóptico. y Argumenta sobre el cuidado y valoración de los recursos naturales en el Perú, a través de un ensayo. y Propone alternativas de Conservación de los ecosistemas en el Perú, en una lista. y Evalúa la importancia de la Amazonía y la Antártida como reserva de biodiversidad en el mundo, en un esquema de llaves. y Analiza el problema de la contaminación y sus consecuencias, en un organizador visual.

INSTRUM.

COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL

JUICIO CRITICO

y Ficha de calificación de organizadores. y Ficha de observación del desarrollo de los procesos cognitivos. y Prueba de progreso y Lista de cotejo y Registro auxiliar

VALOR

ACTITUD Perseverancia en las tareas

MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INDICADORES
y Actúa con honradez e integridad. y Disposición emprendedora y Presenta oportunamente sus tareas. y Participa activamente en la sesión de aprendizaje. y Se organiza mostrando disposición para el trabajo.

INSTRUMENTO Ficha seguimiento actitudes de de

Responsabilidad

VI. FUENTES DE CONSULTA PARA EL PROFESOR

y Texto ministerio de educación ± manual del docente. y Geografía económica ± Mejía Banca.
PARA EL ESTUDIANTE

y Geografía General ± Santillana.

y Texto Ministerio de Educación de Ciencias Sociales (Santillana)

___________________
V° B° DIRECTORA

______________________
V°B° COOR. ACADEMICO

__________________
DOCENTE DE AULA

III.5. INFORMACION GENERAL 1.4. y Se presenta una lectura reflexiva ³utilice su tiempo de manera inteligente´ y En un papelote se presenta a los estudiantes pautas para elaborar un horario de distribución de tiempo y Bajo la supervisión de tutor los estudiantes elaboraran su horario de distribución de actividades teniendo que cumplirlas Sesión 2: Me acepto como soy.6. y Elaborar normas de convivencia con la participación plena de los estudiantes y resolver problemas de grupo de manera consensuada y participativa. Sesión 3: Mi grupo y yo y Se forma grupos de 5 integrantes. BIMESTRE 1. AREAS RECURSOS EVALUACION Semana 1 Texto de lectura Papelote Plumón Hojas sueltas Elaboración y cumplimiento del horario de distribución de actividades diarias Personal social Académica Semana 2 Hojas sueltas Ficha de evaluación Auto aceptación personal Semana 3 Texto de lectura Hojas sueltas Comentario reflexivo sobre las presiones de grupo que experimentan los adolescentes Personal social convivencia . ¿QUÉ BUSCAMOS? y Comprender que la hora de tutoría es un espacio de diálogo y encuentro para conversar sobre intereses. preocupaciones personales y grupales. CICLO / GRADO 1.1.2.7. Judith Alcira II. DOCENTE RESPONSABLE : HUANCAYO : ³JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO´ : RIOS CHANCA Hortensia A. psicológicas y sociales. DIRECTOR 1. se les entregará diversas situaciones en las que plantearan estrategias de cómo enfrentar la presión grupal. y Profesor y estudiantes socializan sobre el tema realizado. sustentadas en consejos y orientaciones. y Cada estudiante debe escribir un anuncio publicitario sobre ellos. y Un represéntate expondrá lo trabajado en el grupo permitiendo brindar reflexiones por partes de los estudiantes. Luego a manera de evaluación completan oraciones que el tutor ha de considerar. : VII / CUARTO : PRIMERO :1 HORA : QUISPE SALVADOR.3. Así mismo escribirán que desearían cambiar para sentirse bien consigo mismo. promocionando sus cualidades físicas.PROGRAMACION BIMESTRAL DE ACCION TUTORIAL I. democráticamente al identificar y priorizar problemas y dificultades dentro del aula. INSTITUCION EDUCATIVA 1. estimulando a los estudiantes a hacerse responsable de sus actos. y Comprender aspectos emocionales que caractericen a los estudiantes. de tal manera que se fomente una convivencia afectiva entre estudiantes y Que los estudiantes desarrollen habilidades que favorezcan al ejercicio de una sexualidad plena y libre de riesgos en un marco de valores. UGEL 1. y Participar. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMANAS TEMAS Sesión 1: Organizando nuestro tiempo de estudio con un horario inteligente. HORAS SEMANALES 1.

y Se observara un video de la sexualidad en adolescentes. para ello se les hará entrega de unas copias. Semana 7 Salud corporal y mental Metaplanes Plumón Conocer los estilos de vida saludables. Sesión 8: La bulimia y anorexia y En grupo leen casos de bulimia y anorexia. higiene corporal y mental) y La tutora entrega copias a los alumnos. Salud corporal y mental Semana 8 Imágenes Papelotes Plumones Lecturas Papelotes Plumones Auto aceptación personal Reflexionan sobre el perjuicio del consumo de drogas. y Un representante del equipo presenta el trabajo realizado Sesión 5: Conociendo mis derechos y En grupo los estudiantes leerán la lectura sobre los principales derechos del niño y del adolescente. Semana 9 Personal social Salud corporal y mental semana 10 Video Lecturas ___________________ V° B° DIRECTORA ______________________ V°B° COOR. y en grupo organizan la información correspondiente. alimentación balanceada. Sesión 10: Expresando mi sexualidad y La tutora hace entrega de meta planes para la formación de grupos.Semana 4 Sesión 4: El enamoramiento en la adolescencia y En grupo los estudiantes responderán a interrogantes sobre la diferencia entre enamoramiento. querer. y Los representantes de cada grupo dan a conocer las conclusiones a las que arribaron. y Un representante del grupo presenta el trabajo realizado. Sesión 6: El Bullying y Se les hace entrega a los estudiantes información referida al que se trabajara. y se debate en grupos sobre las diversas opiniones al respecto y Los alumnos diferencian la bulimia de la anorexia Sesión 9: Mitos y creencias sobre el consumo de drogas y Se les entrega casos por grupos. Personal social Papelotes Plumones Participación activa de los estudiantes Semana 5 Papelotes Copias Plumones Se reflexiona sobre la importancia de conocer sus derechos y de cumplir con sus obligaciones. Convivencia y personal social Convivencia y personal social Semana 6 Texto de lectura Papelotes Plumones Comentario reflexivo sobre el acoso escolar. Sesión 7: Estilos de vida saludable(asistencia médica. los cuales tendrán que debatir con argumentos validos a favor o en contra. ACADEMICO __________________ DOCENTE DE AULA . ilusión. Así mismo se extiende la tarea con interrogantes sobre enamoramiento positivo y enamoramiento negativo y mi enamorado ideal. y Los alumnos mediante una dramatización representan la información obtenido y Cada equipo al finalización su participación da a conocer sus conclusiones. Reflexión sobre una actitud responsable al expresar su sexualidad. y en grupo se trabaja el tema que les corresponde.

Judith Alcira II. preocupaciones personales y grupales. plumón. Las y los estudiantes reconocen las formas comunes de comunicación y ejerciten una comunicación asertiva. INFORMACION GENERAL 1. estimulando a los estudiantes a hacerse responsable de sus actos. y Se colocan tarjetas en la pizarra con una frase. DIRECTOR 1. y Comprender aspectos emocionales que caractericen a los estudiantes. Después de cada lectura los estudiantes comentan.2. CICLO / GRADO 1. 1h Académica Papeles cortados por la mitad o cartulinas de similar tamaño. Evaluando mi desempeño académico. deben leer bien e identificar qué tipo de comunicación se da.PROGRAMACION BIMESTRAL DE ACCION TUTORIAL I. INSTITUCION EDUCATIVA 1. sustentadas en consejos y orientaciones. Las y los estudiantes reflexionan y dialogarán sobre elementos importantes para su rendimiento académico.7. ¿QUÉ BUSCAMOS? y Comprender que la hora de tutoría es un espacio de diálogo y encuentro para conversar sobre intereses. democráticamente al identificar y priorizar problemas y dificultades dentro del aula. BIMESTRE 1. sentimientos. y Elaborar normas de convivencia con la participación plena de los estudiantes y resolver problemas de grupo de manera consensuada y participativa. y Se forma un círculo y se pone la botella al medio. EVALUACIÓN TIEMPO Las y los estudiantes comparten sus vivencias. la tutora da la primera vuelta. UGEL 1. pizarra.4. 1h . y Participar. III.Mis estudios y yo y Se inicia la sesión comentando que se va a reflexionar sobre nosotros mismos en el aspecto académico. la botella designa quien pregunta y quien responde. y Se dan las conclusiones con la participación activa de todos los estudiantes. para ello sacan un papelito con la pregunta que contiene la botella. ideas y opiniones en torno al enamoramiento. y Se divide al salón en grupos para que respondan unas preguntas. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FECHA TEMA Semana Creo que estoy enamorado o enamorada« 1 y Se escogen a dos varones y a dos mujeres para que lean las historias. Convivencia social y Juego de tarjetas con preguntas y respuestas asertivas. 1h Semana 3 Valorando las prácticas saludables: Encontrando la mejor forma de expresarme. y En plenario se da las reflexiones finales. que son las cuatro formas principales de comunicarse.1.3. DOCENTE RESPONSABLE : HUANCAYO : ³JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO´ : RIOS CHANCA Hortensia A. de tal manera que se fomente una convivencia afectiva entre estudiantes y Que los estudiantes desarrollen habilidades que favorezcan al ejercicio de una sexualidad plena y libre de riesgos en un marco de valores. : VII / SEGUNDO : 1 HORA : II : QUISPE SALVADOR.6. y Botella. y Se les reparte una laminas ³saber decir sí y saber decir no´. HORAS SEMANALES 1.5. Semana 2 ÁREAS Personal social RECURSOS y Historias y Enunciados para la botella preguntona.

y Se reflexiona acerca de la importancia de organizar nuestro tiempo. colores. y se les realiza algunas preguntas diagnóstico. y Se les da las pautas para la realización de su horario de actividades. y Se les explica de qué tratará la sesión. Organizando nuestro tiempo de estudio con un horario inteligente. 2h Semana 9 y 10 Personal social Dibujos de la cabeza de una y un adolecentes. Personal social y Hojas de trabajo arco iris. Ficha de trabajo para las y los adolescentes. y En plenaria responde algunas preguntas. después cada estudiante dibujara su silueta. Plumones Pizarra Participación espontanea 1h Académica Semana 7y8 Tabla de actividades Hojas Horario semanal. 2h ___________________ V° B° DIRECTORA ______________________ V°B° COOR. y Se les entrega una ficha para que trabajen de manera individual. ACADEMICO __________________ DOCENTE DE AULA . comprendiendo como éstas construyen su autoestima. y En grupo comparten sus trabajos realizados en una ficha que se les entregará. Las y los estudiantes reconocen y valoran sus cualidades personales. y Los alumnos recuerdan todos los mensajes que han escuchado de sus padres. Construyendo mi identidad y Se formulan las siguientes interrogantes: ¿Qué características entre varones y mujeres nos permiten identificarnos como tal? y Se pedirá a un estudiantede respuesta a esta interrogante. y Plumones. mejorar su rendimiento académico. Los y las estudiantes tomaran conciencia de la importancia de organizar su tiempo.Semana 4y5 Mi autoestima es mi escudo protector y Se empieza la sesión con la dinámica de los espejos. madres. Las y los estudiantes toman conciencia de los estereotipos de género y su influencia en sus interacciones cotidianas. Los hombres podemos ser tiernos y las mujeres fuertes. amigas (os) y otras personas que les indican ³cómo debe ser la mujer´ ³como debe ser el varón´. 2h Personal social Semana 6 Papelotes. pues ello les permitirá cumplir con todas sus obligaciones.

y Preguntas intercaladas. ÁREA 1. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Ciclo/GRADO/SECCIÓN 1. DURACIÓN 1. y Identifica las habilidades sociales necesarias para resolver conflictos.9. Judith Alcira II. sino también. y Explica los aspectos que fundamentan la peruanidad: costumbres y tradiciones comunes. JUSTIFICACIÓN El área de Formación Ciudadana y Cívica está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político. BIMESTRE 1.7. DOCENTE RESPONSABLE : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA : VII/ TERCERO/ UNICO : II : 10 SEMANAS : 2 HORAS : QUISPE SALVADOR. y Explica la importancia de las medidas de seguridad vial. la libertad.8. y Interpreta el significado de los símbolos patrios. como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armónica.10. Educar en y para la democracia requiere crear condiciones que hagan posible la práctica de dichos valores.U N ID A D D E A P R E N D IZ A JE N º 0 2 TÌTULO:SOLUCION A CONFLICTOS Y VALORES ÉTICOS-CÍVICOS I.11. y Argumenta sobre la importancia de la valoración. IV. TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES Educación en valores o formación ética NECESIDADES DE APRENDIZAJE Fortaleciendo Valores éticos III. y Lecturas guiadas. y Observación de láminas y mapas y Exposiciones y Discusión guiada. y Sintetiza información relevante en torno a los simulacros de sismos. el respeto. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar cívicamente sobre la base de valores como la justicia. y Reconoce la importancia de la responsabilidad y compromiso social para con su sociedad. y Evalúa el sistema de seguridad ciudadana en nuestro país y lo asume como responsabilidad compartida. la responsabilidad y la tolerancia. 20 h . ORGANIZADOR DE ÁREA y CAPACIDADES Identifica comportamientos de corrupción como amenaza a la cultura de la legalidad y los valores éticos. de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres. como parte de su compromiso social. INFORMACION GENERAL: 1. HORAS SEMANALES 1. conservación y defensa del patrimonio cultural. y Lecturas guiadas y Observación de láminas y mapas y Lecturas guiadas. y Organiza información acerca de las diferentes formas y mecanismos de abordar los conflictos. la honestidad.12. EVALUACIÓN BIMESTRAL ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Tº CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA EJERCICIO CIUDADANO y Subrayado de ideas principales y secundarias y Parafraseo de textos y Elaboración de organizadores del conocimiento.

PARA EL ESTUDIANTE y Texto Ministerio de Educación de Ciencias Sociales 3 (Santillana) y Organización de Estado-Rubio Marcial. ACTITUD Perseverancia en las tareas MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INDICADORES y Actúa con honradez e integridad. en un círculo concéntrico. Explica la importancia de las medidas de seguridad vial. Explica los aspectos que fundamentan la peruanidad: costumbres y tradiciones comunes. y Examen objetivos y Pruebas de desarrollo. comentando recortes periodísticos acerca del tema. en mapa conceptual.universidad de Lima. y Disposición emprendedora y y EJERCICIO CIUDADANO y Ficha de calificación de organizadores. en un organizador radial. registrando actos de corrupción en recortes periodísticos. conservación y defensa del patrimonio cultural.V. y Participa activamente en la sesión de aprendizaje. Argumenta sobre la importancia de la valoración. FUENTES DE CONSULTA PARA EL PROFESOR y Texto ministerio de educación ± manual del docente. y Se organiza mostrando disposición para el trabajo. Interpreta el significado de los símbolos patrios. como parte de su compromiso social. Organiza información acerca de las diferentes formas y mecanismos de abordar los conflictos. y Ficha de observación del desarrollo de los procesos cognitivos. Reconoce la importancia de la responsabilidad y compromiso social para con su sociedad. ACADEMICO __________________ DOCENTE DE AULA . a partir de la lectura de un texto. y y CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA y y y Identifica comportamientos de corrupción como amenaza a la cultura de la legalidad y los valores éticos. Sintetiza información relevante en torno a los simulacros de sismos. VI. a través del diagrama del por qué. elaborando un mapa semántico. EVALUACIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES: CRITERIOS INDICADORES INSTRUM. de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres. en una exposición. Evalúa el sistema de seguridad ciudadana en nuestro país y lo asume como responsabilidad compartida. y Fascículos Pedagógicos y Cultura política. a través del diagrama del por qué. Identifica las habilidades sociales necesarias para resolver conflictos. y Separatas ___________________ V° B° DIRECTORA ______________________ V°B° COOR. y y y VALOR INSTRUMENTO Ficha de seguimiento de actitudes Responsabilidad y Presenta oportunamente sus tareas.

y Utiliza gestos adecuados durante su exposición. . y Analiza la estructura lírica (la rima de un poema) y Identifica la importancia de la radio en la vida diaria. y Identifica la intención del autor al leer un prólogo. ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS ORGANIZADOR DE ÁREA CAPACIDADES y Identifica las diferencias entre la publicidad y la propaganda. BIMESTRE 1.U N ID A D D E A P R E N D IZ A J E N º 0 2 TÌTULO: USANDO NUESTRO LENGUAJE PARA EXPRESAR IDEAS Y SENTIMIENTOS.6. DURACIÓN 1. IV. en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores.3. TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES Educación en valores o formación ética III. y Analiza la estructura lirica (el metro) de un poema. y Utiliza reglas gramaticales: la concordancia.5. y Participa en un debate con los procedimientos establecidos.2. JUSTIFICACIÓN El área de Comunicación fortalece la competencia comunicativa desarrollada por los estudiantes en Educación Primaria para que logren comprender y producir textos diversos. Ciclo/GRADO/SECCIÓN 1. y Utiliza signos de puntuación: los dos puntos y signos de interrogación y exclamación. y Escribe la descripción de un objeto empleando adjetivos calificativos. DOCENTE RESPONSABLE : COMUNICACIÓN : VII/ TERCERO/ UNICO : II : 10 SEMANAS : 5 HORAS : QUISPE SALVADOR. y Preguntas intercaladas.1. y Observación de láminas y mapas y Exposiciones y Discusión guiada. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. EVALUACIÓN BIMESTRAL T EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS y Subrayado de ideas principales y secundarias y Parafraseo de textos y Elaboración de organizadores del conocimiento. y Lecturas guiadas. INFORMACION GENERAL: 1.4. HORAS SEMANALES 1. I. con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicación. ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creación de sus propios textos. y Identifica la estructura textual de los diversos géneros literarios. Judith Alcira NECESIDADES DE APRENDIZAJE Fortaleciendo Valores éticos II. ÁREA 1.

y Analiza la estructura lírica (la rima) en un poema. FUENTES DE CONSULTA PARA EL PROFESOR y Texto ministerio de educación ± manual del docente. en una lectura. en una lectura. y Prueba de progreso y Lista de cotejo y Fichas de observación. PRODUCCIÓN DE TEXTOS VALOR ACTITUD Perseverancia en las tareas MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INDICADORES y Actúa con honradez e integridad. y Analiza la estructura lirica (el metro) en un poema. y Utiliza reglas gramaticales como la concordancia. EVALUACIÓN CRITERIOS INDICADORES y Participa en un debate con los procedimientos establecidos. y Identifica la estructura textual de los diversos géneros literarios. Área comunicación 3 y Gramática. y Practicas del libro. INSTRUMENTO Ficha de seguimiento de actitudes Responsabilidad VI. y Utiliza signos de puntuación: los dos puntos y signos de interrogación y exclamación. con la información de contenidos regionales. y Identifica las diferencias entre la publicidad y la propaganda. y Escribe la descripción de un objeto empleando adjetivos calificativos. y Ficha de observación del desarrollo de los procesos cognitivos. didáctica del Español PARA EL ESTUDIANTE y Diccionario y Texto Ministerio de Educación. y Participa activamente en la sesión de aprendizaje. a través del diagrama del por qué. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPRENSIÓN DE TEXTOS y Ficha de calificación de organizadores. y Disposición emprendedora y Presenta oportunamente sus tareas.comunicación 3 ___________________ V° B° DIRECTORA ______________________ V°B° COOR. y Utiliza gestos adecuados durante su exposición. sobre la contaminación ambiental. en un mapa conceptual. y Elabora un texto utilizando los géneros literarios. y Se organiza mostrando disposición para el trabajo. INSTRUM. y Identifica la intención del autor al leer el prólogo en diversos textos. en un objeto o sujeto de su entorno. y Identifica la importancia de la radio en la vida diaria. en diversos textos.V. ACADEMICO __________________ DOCENTE DE AULA .

3.4.1. y Identifica información relevante sobre Seguridad ciudadana en el país. conservación y defensa del patrimonio cultural de país y de la región. y Organiza información relevante a los héroes civiles. y Observación de láminas y mapas y Exposiciones y Discusión guiada. la libertad. y Interpreta el significado y la trascendencia histórica de los símbolos patrios. ORGANIZADOR DE ÁREA CAPACIDADES y Argumenta la importancia de fomentar una cultura de paz y la no violencia. la responsabilidad y la tolerancia. y Valora la importancia de la organización del comité de defensa civil y acciones de prevención frente a desastres. INFORMACION GENERAL: 1.6. y Argumenta sobre la importancia de la valoración. DOCENTE RESPONSABLE : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA : VI/ PRIMERO/ UNICO : II : 10 SEMANAS : 2 HORAS : QUISPE SALVADOR. EVALUACIÓN BIMESTRAL ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Tº CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA EJERCICIO CIUDADANO y Subrayado de ideas principales y secundarias y Parafraseo de textos y Elaboración de organizadores del conocimiento. Ciclo/GRADO/SECCIÓN 1. La tolerancia. BIMESTRE 1. TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES NECESIDADES DE APRENDIZAJE Educación en valores o formación ética III. morales y Cívicos. HORAS SEMANALES 1. como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armónica. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar cívicamente sobre la base de valores como la justicia. la honestidad. ÁREA 1. militares y personajes ilustres de la localidad y/o región.5. IV. y Preguntas intercaladas. JUSTIFICACIÓN Fortaleciendo Valores éticos El área de Formación Ciudadana y Cívica está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político. Judith Alcira II. y Analiza la importancia del patriotismo y Explica la importancia de las medidas de seguridad vial. sino también. y Lecturas guiadas.U N ID A D D E A P R E N D IZ A JE N º 0 2 TÌTULO:LOS VALORES ÉTICOS-CÍVICOS Y LA PREVENCION FRENTE A DESASTRES I.2. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. el respeto. Educar en y para la democracia requiere crear condiciones que hagan posible la práctica de dichos valores. 20 h . y Identifica información referida a los Valores éticos. DURACIÓN 1. La libertad.

V. en una exposición. y Participa activamente en la sesión de aprendizaje. y Ficha de observación del desarrollo de los procesos cognitivos. y Analiza la importancia del patriotismo. en el diagrama del por qué. y Interpreta el significado y la trascendencia histórica de los símbolos patrios.. y Ficha de calificación de organizadores. a través del diagrama del porqué. y Argumenta la importancia de fomentar una cultura de paz y la no INSTRUM. señalando los aspectos más importantes en un mapa semántico. ACADEMICO __________________ DOCENTE DE AULA . y Analiza la organización del comité de defensa civil y acciones de prevención frente a desastres. y Identifica información referida a los Valores éticos. La tolerancia. La libertad. morales y Cívicos. y Lista de cotejo y Registro auxiliar CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA EJERCICIO CIUDADANO violencia. INSTRUMENTO Ficha de seguimiento de actitudes Responsabilidad VI. Separatas. y Organiza información relevante a los héroes civiles. y Examen objetivos y Pruebas de desarrollo. militares y personajes ilustres de la localidad y/o región. VALOR ACTITUD Perseverancia en las tareas MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INDICADORES y Actúa con honradez e integridad. FUENTES DE CONSULTA PARA EL PROFESOR y Texto ministerio de educación ± manual del docente. y Disposición emprendedora y Presenta oportunamente sus tareas. y Se organiza mostrando disposición para el trabajo. en un mapa semántico. y Fascículos Pedagógicos y Ética de Sociedad Civil-cortina Adela PARA EL ESTUDIANTE y Texto Ministerio de Educación de Ciencias Sociales 1 (Santillana) y y Organización de Estado-Rubio Marcial. en un organizador visual. en un mapa conceptual. ___________________ V° B° DIRECTORA ______________________ V°B° COOR. y Explica la importancia de las medidas de seguridad vial. y Argumenta sobre la importancia de la valoración. EVALUACIÓN CRITERIOS INDICADORES y Identifica información relevante sobre Seguridad ciudadana en el país. a través del diagrama del por qué. a través de un mapa mental. conservación y defensa del patrimonio cultural de país y de la región.

3. TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES NECESIDADES DE APRENDIZAJE Educación en valores o formación ética III. y Preguntas intercaladas. Reconoce las funciones de las instituciones estatales autónomas. Organiza información acerca de la constitución. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar cívicamente sobre la base de valores como la justicia.1. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. ÁREA 1. BIMESTRE 1. DOCENTE RESPONSABLE : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA : VI/ SEGUNDO/ UNICO : II : 10 SEMANAS : 2 HORAS : QUISPE SALVADOR. Identifica las características del Estado Peruano.5. y Observación de láminas y mapas y Exposiciones y Discusión guiada. DURACIÓN 1. ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Tº y EJERCICIO CIUDADANO y y y y Subrayado de ideas principales y secundarias y Parafraseo de textos y Elaboración de organizadores del conocimiento. la libertad. IV.4. 20 h EVALUACIÓN BIMESTRAL . Identifica información referida a los Valores éticos. INFORMACION GENERAL: 1.U N ID A D D E A P R E N D IZ A JE N º 0 2 TÌTULO:ESTADO PERUANO Y PREVENCION DE RIESGOS I. la honestidad. Educar en y para la democracia requiere crear condiciones que hagan posible la práctica de dichos valores. ORGANIZADOR DE ÁREA y y y y CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA y y CAPACIDADES Identifica información relevante sobre el Estado y sus elementos. y Lecturas guiadas. Ciclo/GRADO/SECCIÓN 1. JUSTIFICACIÓN Fortaleciendo Valores éticos El área de Formación Ciudadana y Cívica está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político. como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armónica. el respeto. HORAS SEMANALES 1. Judith Alcira II. morales y Cívicos. sino también.6. la ley y las garantías constitucionales Valora la importancia de la organización del comité de defensa civil y acciones de prevención frente a desastres. militares y personajes ilustres de la localidad. Interpreta el significado y la trascendencia histórica de los símbolos patrios y del patriotismo. Discrimina las formas de Estado. la responsabilidad y la tolerancia. Evalúa información relevante a los héroes civiles.2. Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial y reconoce las principales funciones de la Policía Nacional de Tránsito. región y país.

en un tríptico. en un esquema de llaves. y Analiza información relevante a los héroes civiles. y Fascículos Pedagógicos y Ética de Sociedad Civil-cortina Adela PARA EL ESTUDIANTE y Texto Ministerio de Educación de Ciencias Sociales 1 (Santillana) y y Organización de Estado-Rubio Marcial. EVALUACIÓN CRITERIOS INDICADORES y Identifica información relevante sobre el Estado y sus elementos. y Participa activamente en la sesión de aprendizaje. y Examen objetivos y Pruebas de desarrollo.V. y Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial y reconoce las principales funciones de la Policía Nacional de Tránsito. y Discrimina las formas de Estado. La libertad. en una exposición. y Ficha de observación del desarrollo de los procesos cognitivos. la ley y las garantías constitucionales. ACADEMICO __________________ DOCENTE DE AULA . morales y Cívicos. y Identifica información referida a los Valores éticos. y Se organiza mostrando disposición para el trabajo. militares y personajes ilustres de la localidad y/o región. y Disposición emprendedora y Presenta oportunamente sus tareas. en un cuadro comparativo. Separatas. y Reconoce las principales las funciones de las instituciones estatales autónomas. La tolerancia. INSTRUMENTO Ficha de seguimiento de actitudes Responsabilidad VI. INSTRUM. en una exposición. y Identifica las características del Estado Peruano. y Lista de cotejo y Registro auxiliar CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA EJERCICIO CIUDADANO VALOR ACTITUD Perseverancia en las tareas MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INDICADORES y Actúa con honradez e integridad. y Interpreta el significado y la trascendencia histórica de los símbolos patrios y del patriotismo. ___________________ V° B° DIRECTORA ______________________ V°B° COOR.. en un diagrama radial. FUENTES DE CONSULTA PARA EL PROFESOR y Texto ministerio de educación ± manual del docente. y Ficha de calificación de organizadores. en un mapa semántico. y Organiza información acerca de la constitución. en un mapa conceptual. y Valora la importancia de la organización del comité de defensa civil y acciones de prevención frente a desastres. en un mapa conceptual. en un organizador visual.

Reconoce la importancia de que la actividad científica este orientada bajo los principios éticos. Organiza información sobre las Constituciones peruanas. Analiza información relevante sobre los orígenes del Estado peruanoy características Identifica los elementos del estado peruano. Identifica los dispositivos de control de tránsito. 20 h EVALUACIÓN BIMESTRAL . organización y atribuciones de los Poderes del Estado.2. HORAS SEMANALES 1. TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES NECESIDADES DE APRENDIZAJE Educación en valores o formación ética III. y Subrayado de ideas principales y secundarias y Parafraseo de textos y Elaboración de organizadores del conocimiento.4. INFORMACION GENERAL: 1. Ciclo/GRADO/SECCIÓN 1. y Observación de láminas y mapas y Exposiciones y Discusión guiada. y Lecturas guiadas. y Preguntas intercaladas.U N ID A D D E A P R E N D IZ A JE N º 0 2 TÌTULO:CONVIVENCIA PACIFICA Y ESTADO I. la libertad. como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armónica. JUSTIFICACIÓN Fortaleciendo Valores éticos El área de Formación Ciudadana y Cívica está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político. la responsabilidad y la tolerancia. DOCENTE RESPONSABLE : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA : VI/ CUARTO/ UNICO : II : 10 SEMANAS : 2 HORAS : QUISPE SALVADOR. Educar en y para la democracia requiere crear condiciones que hagan posible la práctica de dichos valores.6. Judith Alcira II. la honestidad. ORGANIZADOR DE ÁREA CAPACIDADES ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Tº y y CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA y y y y EJERCICIO CIUDADANO y y y CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y VALORES CIVICOS Analiza la importancia de construir la paz como una exigencia Ética.1. (las señales de tránsito) Valora la importancia de la organización del comité de defensa civil y acciones de prevención frente a desastres. ÁREA 1. Explica elfuncionamiento. BIMESTRE 1. el respeto. sino también. DURACIÓN 1. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar cívicamente sobre la base de valores como la justicia. Organiza información relevante respecto a la Seguridad ciudadana: responsabilidad del Estado.5.3. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. IV.

y Ficha de observación del desarrollo de los procesos cognitivos. y Participa activamente en la sesión de aprendizaje. Separatas. (las señales de tránsito). a través del diagrama del por qué. Valora la importancia de la organización del comité de defensa civil y acciones de prevención frente a desastres. y Ficha de calificación de organizadores. EVALUACIÓN CRITERIOS INDICADORES INSTRUM. Explica el funcionamiento. y Examen objetivos y Pruebas de desarrollo. ACADEMICO __________________ DOCENTE DE AULA . y Lista de cotejo y Registro auxiliar. Organiza información relevante respecto a la Seguridad ciudadana: responsabilidad del Estado. VALOR INSTRUMENTO Ficha de seguimiento de actitudes Perseverancia en las tareas Responsabilidad VI. en un esquema de llaves. ___________________ V° B° DIRECTORA ______________________ V°B° COOR. y Se organiza mostrando disposición para el trabajo. organización y atribuciones de los Poderes del Estado. en un mapa semántico. y Fascículos Pedagógicos y Ética de Sociedad Civil-cortina Adela PARA EL ESTUDIANTE y Texto Ministerio de Educación de Ciencias Sociales 1 (Santillana) y y Organización de Estado-Rubio Marcial.V. y Disposición emprendedora y Presenta oportunamente sus tareas. en un mapa conceptual. en un tríptico. es un esquema radial. FUENTES DE CONSULTA PARA EL PROFESOR y Texto ministerio de educación ± manual del docente. CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA y Reconoce la importancia de que la actividad científica este y y y EJERCICIO CIUDADANO y y orientada bajo los principios éticos. en un mapa conceptual. Identifica los dispositivos de control de tránsito. ACTITUD MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INDICADORES y Actúa con honradez e integridad. Analiza información relevante sobre los orígenes del Estado peruano y características. y Analiza la importancia de construir la paz como una exigencia Ética.

TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES Educación en valores o formación ética III. y Elaboración de organizadores del conocimiento. valorar y apreciar las características de su cultura y de otras.8. DURACIÓN 1. HORAS SEMANALES 1. DOCENTE RESPONSABLE : ARTE : VII/ QUINTO/ UNICO : II : 10 SEMANAS : 2 HORAS : QUISPE SALVADOR. y Subrayado de ideas principales y secundarias y Parafraseo de textos y Elaboración de obras plásticas. BIMESTRE 1.U N ID A D D E A P R E N D IZ A J E N º 0 2 TÌTULO:RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE LAS DANZAS I. relacionándolas con las diferentes formas artísticas. y Reconoce la importancia de los movimientos artísticos.10. les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos. y Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretación de las diversas expresiones artísticas tradicionales y populares del Perú. y Organiza información sobre técnicas y estilos de la danza clásica.11. ideas. la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas. ÁREA 1. el teatro. la danza. y Exposiciones 20 H . y Observación de láminas. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. estenografía y acompañamiento musical. INFORMACION GENERAL: 1. emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música. la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticodancísticas EVALUACIÓN BIMESTRAL ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS T EXPRESIÓN ARTÍSTICA. y Valora el contenido. Ciclo/GRADO/SECCIÓN 1. y Representa mediante coreografías danzas de su localidad y región y Valora el contenido.7. y Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza. Además.9. la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer. y Analiza la importancia de conocer los elementos necesarios para la realización de la danza: Vestuario. APRECIACIÓN ARTÍSTICA. ORGANIZADOR DE ÁREA CAPACIDADES RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE LAS DANZAS y Representa figuras coreográficas de danzas nacionales y universales.12. IV. Judith Alcira NECESIDADES DE APRENDIZAJE Fortaleciendo Valores éticos II. y las artes visuales. JUSTIFICACIÓN El área de Arte tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad. y Elaboración de trípticos y Elaboración de trabajos prácticos.

EXPRESIÓN ARTÍSTICA. y Analiza la importancia de conocer los elementos necesarios para la realización de la danza: Vestuario. y Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretación de las diversas expresiones artísticas tradicionales y populares del Perú. ACTITUD Perseverancia en las tareas Responsabilidad MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INDICADORES y Actúa con honradez e integridad. EVALUACIÓN CRITERIOS INDICADORES y Representa figuras coreográficas de danzas nacionales y universales. Mediante un organizador visual. mediante una presentación.V. Manifestando su opinión y Valora el contenido. y Ficha observación desarrollo de procesos cognitivos. relacionándolas con las diferentes formas artísticas. Mediante un mapa mental. y Reconoce la importancia de los movimientos artísticos. ACADEMICO . y Se organiza mostrando disposición para el trabajo. Mediante la práctica. y Valora el contenido. FUENTES DE CONSULTA PARA EL PROFESOR y Fascículos del ministerio de educación PARA EL ESTUDIANTE y Enciclopedia encarta ___________________ V° B° DIRECTORA ______________________ V°B° COOR. estenografía y acompañamiento musical. INSTRUM. la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas. Mediante su expresión corporal y Organiza información sobre técnicas y estilos de la danza clásica. y Disposición emprendedora y Presenta oportunamente sus tareas. Realizando un ensayo. y Participa activamente en la sesión de aprendizaje. Emitiendo su punto de vista. y Lista de cotejo y Ficha observación de de de del los de APRECIACIÓN ARTÍSTICA. VALOR INSTRUMENTO Ficha de seguimiento de actitudes VI. y Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza. y Representa mediante coreografías danzas de su localidad y región. la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artístico-dancísticas emitiendo su punto de vista. y Ficha calificación organizadores.

y las artes visuales. y Analiza la importancia de conocer los elementos necesarios para la realización de la danza: Vestuario. y Representa mediante coreografías danzas de su localidad y región y Valora el contenido.3. y Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza.2. la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer. y Subrayado de ideas principales y secundarias y Parafraseo de textos y Elaboración de obras plásticas. la danza.1. DOCENTE RESPONSABLE : ARTE : VII/ CUARTO/ UNICO : II : 10 SEMANAS : 2 HORAS : QUISPE SALVADOR. la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticodancísticas EVALUACIÓN BIMESTRAL ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS T EXPRESIÓN ARTÍSTICA.5. y Reconoce la importancia de los movimientos artísticos. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES Educación en valores o formación ética III. les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos. Ciclo/GRADO/SECCIÓN 1. y Exposiciones 20 H . Además.U N ID A D D E A P R E N D IZ A J E N º 0 2 TÌTULO:RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE LAS DANZAS I. BIMESTRE 1.6. y Valora el contenido. y Elaboración de organizadores del conocimiento. y Observación de láminas. y Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretación de las diversas expresiones artísticas tradicionales y populares del Perú. Judith Alcira NECESIDADES DE APRENDIZAJE Fortaleciendo Valores éticos II. ÁREA 1. JUSTIFICACIÓN El área de Arte tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad. emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música. DURACIÓN 1. y Organiza información sobre técnicas y estilos de la danza clásica. IV. relacionándolas con las diferentes formas artísticas. valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. HORAS SEMANALES 1. la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas. ideas.4. y Elaboración de trípticos y Elaboración de trabajos prácticos. APRECIACIÓN ARTÍSTICA. ORGANIZADOR DE ÁREA CAPACIDADES RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE LAS DANZAS y Representa figuras coreográficas de danzas nacionales y universales. el teatro. estenografía y acompañamiento musical. INFORMACION GENERAL: 1.

EVALUACIÓN CRITERIOS INDICADORES y Representa figuras coreográficas de danzas nacionales y universales. y Reconoce la importancia de los movimientos artísticos. y Representa mediante coreografías danzas de su localidad y región. y Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza. Mediante su expresión corporal y Organiza información sobre técnicas y estilos de la danza clásica. y Ficha calificación organizadores. Mediante un mapa mental. y Analiza la importancia de conocer los elementos necesarios para la realización de la danza: Vestuario. Mediante la práctica. y Se organiza mostrando disposición para el trabajo. estenografía y acompañamiento musical. INSTRUM. y Ficha observación desarrollo de procesos cognitivos. Mediante un organizador visual. ACADEMICO __________________ DOCENTE DE AULA __________________ DOCENTE DE AULA . ACTITUD Perseverancia en las tareas Responsabilidad MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INDICADORES y Actúa con honradez e integridad. y Valora el contenido. Emitiendo su punto de vista.V. mediante una presentación. y Lista de cotejo y Ficha observación de de de del los de APRECIACIÓN ARTÍSTICA. y Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretación de las diversas expresiones artísticas tradicionales y populares del Perú. Manifestando su opinión y Valora el contenido. y Disposición emprendedora y Presenta oportunamente sus tareas. la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artístico-dancísticas emitiendo su punto de vista. FUENTES DE CONSULTA PARA EL PROFESOR y Fascículos del ministerio de educación PARA EL ESTUDIANTE y Enciclopedia encarta ___________________ V° B° DIRECTORA ______________________ V°B° COOR. Realizando un ensayo. la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas. VALOR INSTRUMENTO Ficha de seguimiento de actitudes VI. y Participa activamente en la sesión de aprendizaje. relacionándolas con las diferentes formas artísticas. EXPRESIÓN ARTÍSTICA.

DURACIÓN 1.4. DOCENTE RESPONSABLE : INGLÉS : VII/ QUINTO/ UNICO : II : 10 SEMANAS : 2 HORAS : QUISPE SALVADOR.2. BIMESTRE 1. la que le permitirá adquirirla información de los más recientes y últimosavances científicos y tecnológicos.U N ID A D D E A P R E N D IZ A J E N º 0 2 TÍTULO: I. y Lecturas guiadas. .6.1. así como permitirlesel acceso a las nuevas tecnologías de la informacióny la comunicación para ampliar su horizontecultural.3. y Preguntas intercaladas. ya sean digitaleso impresos en inglés. IV. INFORMACION GENERAL: 1. ÁREA 1. TEMA TRANSVERSAL: TEMAS TRANSVERSALES Educación en valores o formación ética III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Ciclo/GRADO/SECCIÓN 1. HORAS SEMANALES 1.5. y Observación de láminas y mapas y Exposiciones y Discusión guiada. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS y Subrayado de ideas principales y secundarias y Parafraseo de textos y Elaboración de organizadores del conocimiento. Judith Alcira NECESIDADES DE APRENDIZAJE Fortaleciendo Valores éticos II. JUSTIFICACIÓN El área de Inglés tiene como finalidadel logro de la competencia comunicativa enuna lengua extranjera.

y Ficha de observación del desarrollo de los procesos cognitivos. FUENTES DE CONSULTA PARA EL PROFESOR y Fascículos del ministerio de educación PARA EL ESTUDIANTE y Enciclopedia encarta ___________________ V° B° DIRECTORA ______________________ V°B° COOR. y Participa activamente en la sesión de aprendizaje. y Practicas del libro. y Disposición emprendedora y Presenta oportunamente sus tareas. y Prueba de progreso y Lista de cotejo y Fichas de observación. INSTRUMENTO Ficha de seguimiento de actitudes Responsabilidad V. PRODUCCIÓN DE TEXTOS VALOR ACTITUD Perseverancia en las tareas MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INDICADORES y Actúa con honradez e integridad. ACADEMICO __________________ __________________ DOCENTE DE AULA DOCENTE DE AULA . y Se organiza mostrando disposición para el trabajo. EVALUACIÓN CRITERIOS y EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL INDICADORES INSTRUM.VII. y COMPRENSIÓN DE TEXTOS y Ficha de calificación de organizadores.

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