Konsep dan Contoh Pengembangan Silabus dan Perencanaan Pembelajaran PAUD Non Formal Cara penyusunan rencana pembelajaran

untuk kelompok usia 4-5 tahun 1. Menyusun silabi yang diturunkan dari indikator kompetensi menu generik NO INDIKATOR KOMPETENSI SILABI- KONSEP/MATERI 1. Agama dan Moral  Menyanyikan beberapa lagu bernuansa - menyanyi bernuansa agama dan moral doa sebelum dan imtaq sesudah belajar, makan, tidur  Berdoa sebelum dan sesudah sikap khidmat saat melakukan kegiatan serta menirukan berdoa dan beribadah sikap berdoa mengenalkan  Menirukan gerakan ibadah dengan gerakan sholat tertib cerita sesuai tema  Menyimak dengan baik cerita maha ada, esa, bernuansa imtaq hidup, mengetahui, penyayang,  Meniru dan menyebutkan nama-nama sikap sayang, dan beberapa sifat Tuhan mencintai  Menunjukkan rasa sayang dan cinta sikap syukur, kasih kepada ciptaan Tuhan terima kasih  Mengucapkan syair dan pantun imtaq sikap mengucapkan  Mengucapkan terimakasih setelah salam menerima sesuatu sikap meminta  Mengucapkan salam maaf  Menirukan dan mengucapkan kata-kata sikap menghargai santun dan menghormati  Menghargai teman dan tidak syair dan pantun memaksakan kehendak Fisik - berdiri satu kaki  Berdiri dengan satu kaki bergantian - berjalan dengan tumit  Berjalan ke depan dengan tumit  Naik turun tangga dengan kaki - naik turun tangga - menggiring bola bergantian sambil berpegangan - melompat satu kaki  Berlari sambil menggiring bola - melompati tali rintangan  Melompat dengan satu kaki - melompat dengan satu kaki berturut Melompat jauh melewati rintangan turut atau tali setinggi 25 cm - menendang bola  Dapat melompat dengan satu kaki - berjalan di balok titian sampai lima lompatan - menangkap bola  Menendang bola dengan kaki berayun - lipat, lurus, rapi ke depan dan ke belakang - serupa dan serupa  Berjalan ke depan di balok titian - vertikal, horizontal dengan tangan di rentangkan sebagai - garis mendatar, tegak lurus, lingkaran penyeimbang - menggunakan gunting  Menangkap bola yang dipantulkan - mengelompokkan benda dengan cara merangkul - menggambar benda kesukan anak  Menangkap bola yang dipantulkan dengan kedua tangan

Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007

1

kecil/besar. . segitiga. dan dimana. segiempat)  Memahami konsep banyak/sedikit. penuh/kosong. bawah.depan. masuk. tutup. . segi tiga dan segi empat). kapan . hitam. fungsi benda . keluar. kuning) benda yang sudah dikenal. tinggi.bentuk (lingkaran. bentuk. depan. dan di mana  Bertanya pertanyaan “Apa”.  Merangkai kalimat dengan 4 buah kata  Menyebutkan jenis kelaminnya. atas . buka. segitiga. “kapan” dan “bagaimana”. belakang. warna. tegak lurus dan lingkaran  Menggunting kertas di antara dua garis Bahasa  Menjawab pertanyaan siapa. ringan/ berat. berat. dan ukuran . dan segi empat)  Menunjukkan bentuk-bentuk dasar yang diminta (lingkaran. di . penuh.Banyak. besar. ciri. keluar/masuk. depan/belakang. menirukan dan mengetahui suara-suara benda dan binatang  Menunjukkan lebih dari 10 gambar yang dikenalnya Kognitif  Mengenal fungsi benda dengan benar  Mengelompokkan benda berdasarkan bentuk. pendek.  Memahami konsep buka/tutup. kecil.Menggabungkan beberapa bentuk menjadi bentuk baru - Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 2 . belakang.nama. usia . ukuran dan fungsi secara sederhana  Ikut dalam kegiatan membaca dengan mengisi kata-kata dan kalimat yang kosong  Menunjukkan dan menyebutkan anggota tubuhnya  Mencocokkan hingga 11 warna  Menunjukkan hingga 6 (enam) warna yang disebutkan  Menyebutkan dua warna dasar  Mencocokkan dua bentuk (lingkaran. kurus/gemuk.Klasifikasi benda berdasarkan warna. hijau. perempuan. sedikit. usia dan saudaranya  Mengerti dan melaksanakan dua perintah sederhana  Mengenali. putih. biru. ciri dan suara binatang siapa. .Nama. mengapa. Melipat kertas  Mengelompokkan benda-benda yang tidak serupa  Membangun dari sepuluh balok  Menggambar benda yang dikenal yang berarti bagi anak  Membuat garis mendatar. ringan. pendek/tinggi.Laki-laki.menggunakan kata tanya mengapa. kosong.warna (merah. .

serbet Memakai dan buka baju Membuka dan mengancingkan baju Memakai celana atau rok Memakai kaos kaki dan sepatu bertali Cara menggunakan WC Mencuci tangan sebelum dan sesudah ke belakang  Menggosok gigi sesudah makan       3 . berkumur dan Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007  sabar. di atas/di bawah  Mengklasifikasikan sekitar empat macam benda  Mengerti apa yang harus dilakukan dalam situasi tertentu  Mengenal sedikitnya sembilan fungsi benda  Menggunakan barang atau benda lain untuk membangun bangunan yang lebih komplit Sosial Emosional  Mulai dapat menunggu giliran  Bermain bersama tetapi dengan pengawasan orang dewasa  Mempunyai teman khayalan  Menggunakan balok atau benda lain untuk membuat bangunan sederhana  Mengikuti aktivitas sampai 20 menit  Bekerja dalam kelompok kecil selama 5 – 12 menit Seni  Menyanyikan lagu anak-anak lengkap sesuai irama dengan gerakan  Membuat bunyi-bunyian dengan berbagai alat atau benda  Menggambar/melukis dengan jari Keterampilan Hidup  Menggunakan sisi sendok/garpu untuk memotong makanan yang empuk  Menggunakan serbet  Melepas pakaian sendiri kecuali untuk baju yang harus ditarik ke atas  Mengenakan celana atau rok yang menggunakan karet pinggang  Mengenakan kaos kaki dan sepatu  Mengenal sepatu kiri dan kanan  Mengenakan pakaian sendiri  Membuka dan mengancingkan baju  Membuka dan menutup resleeting  Mencoba untuk menalikan sepatu tapi belum benar  Berusaha untuk membersihkan sendiri setelah BAK/BAB  Menyiram WC  Cuci tangan dan membasuh muka  Mengeringkan wajah tanpa dibantu  Menggosok gigi. fokus  Arti lagu.belakang/di depan. irama. gerak  Bunyi. sumber bunyi  Cara menggunakan sendok. dasar/atas. garpu. antri  teman. bersama.

membuang airnya Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 4 .

doa sebelum dan sesudah makan 3. sikap syukur. melompat satu kaki 6. menggiring bola 5. astagfirullah) 10. berjalan di balok titian 10. 2. berdiri satu kaki 2. mencintai 11. melompat dengan satu kaki berturut-turut 8. menangkap bola 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 11 x x x x Ket Nilai dan moral merupakan pembiasaan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 5 . sikap sayang. sikap mengucapkan salam 13. 12. Tuha n maha ada. sikap hidmat saat berdoa 5.Penyusunan silabi dalam setahun No Silabus 1 Nilai. doa sebelum dan sesudah belajar. sikap meminta maaf 14. menendang bola 9. mendengar 9. Moral dan Agama 1. melompati tali rintangan 7. berjalan dengan tumit 3. penyayang 8. naik turun tangga 4. doa sebelum dan sesudah tidur 4. terima kasih. cerita sesuai tema 6. Tuha n maha melihat. Subhanallah. Alhamdulillah. Tuha n maha mengetahui. esa 7. sikap menghargai dan menghormati 2 Fisik Motorik 1. kalim at thoyibah/ keagamaan (Allahu Akbar.

pendek. garis mendatar. perempuan. lurus. hitam. usia 4. warna (merah.Nama. belakang.menggunakan kata tanya di mana. Nama. biru. mengapa.identitas diri. gerak x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 4 x x x x x x x x x x x x x x x x 5 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x menekankan pada pembiasaan 6 Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 6 . ciri. dan fungsi anggota tubuh 2. sabar.menggunakan kata tanya siapa. ciri dan suara binatang dan benda lainnya Kognitif 1. lagu. belakang. antri 2. atas 3. fungsi. lipat. ciri. Nama. menggunakan gunting 3 Bahasa 1. bentuk. kecil. besar. depan. tinggi. tutup. Klasifikasi benda berdasarkan warna. ringan. sedikit. horizontal 14. rapi 12. main bersama. irama. bentuk.11. fokus Seni 1. bangun vertikal. lingkaran 15. Banyak. kosong. bentuk (lingkaran. kuning) benda yang sudah dikenal. 1. hijau. depan. dan ukuran 4. masuk. bawah. keluar. Menggabungkan beberapa bentuk menjadi bentuk baru Sosial 1. kapan 3. buka. penuh. segi tiga dan segi empat). laki-laki. berteman. tegak lurus. putih. berat. benda serupa dan tidak serupa 13. 2.

Membuka dan mengancingkan baju x x x x x x 4. Memakai dan buka x x x x x x x x baju x x x x x x x 3. garpu. Memakai celana x x x x x atau rok 5. Cara menggunakan x x x x x x x x sendok. Cara menggunakan WC x x x x x x x x 7. serbet 2.7 2. Bunyi. Menggosok gigi sesudah makan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Menekankan pada pembiasaan Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 7 . Mencuci tangan sebelum dan sesudah ke belakang 8. Memakai kaos kaki x x x x x dan sepatu bertali x x x x x x x 6. sumber bunyi x x x Keterampilan Hidup 1.

doa sebelum & sesudah belajar 4. dan fungsi anggota tubuh : JANUARI : Kendaraan Keterampilan Hidup Menggunakan sendok. serbet. garpu. sikat gigi Memakai dan buka baju Menggosok gigi sesudah makan Bahasa 1. menghormati . ciri.Kendaraan Darat u Keluargaku Seni a lagu b irama c.. berterima kasih 12. sabar b. menghargai. mengucapkan salam 13. sikap hidmat saat berdoa 5. meminta maaf 14. mengapa ? Tema: Kendaraan Sub tema : . Moral dan Agama 1. Fisik motorik berdiri satu kaki berjalan dengan tumit Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 8 . 10. mencintai 11. bentuk. Menggunakan kata tanya siapa.Contoh RENCANA PEMBELAJARAN BULANAN BULAN TEMA Kognitif a. menyayangi. Nama. gerak Sosial Emosional a. antri Nilai. syukur. mendengar cerita .

ciri Seni 1. a lagu b irama Sub tema: Kendaraan Fisik motorik 1. serbet. sikat gigi Bahasa 1.Contoh: RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN Minggu : Pertama dan Kedua Sub Tema : Kendaraan Keterampilan Hidup 1. sikap hidmat saat berdoa Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 9 . Menggunakan sendok. berdiri satu kaki Nilai. doa sebelum & sesudah belajar 4. garpu. nama 3. Moral dan Agama 1. Menggunakan kata tanya siapa ? Sosial Emosional 1. a. sabar Kognitif: 1.

menata alat mendengar Kertas dus kecil main yang cerita m akan Bahan enjiplak bentuk digunakan Mengucapkan sedotan kendaraan anak secara salam m berkelompok enempel gambar kendaraan beroda 2. gigi sesudah enempel kertas makan warna dengan Cara bentuk kendaraan menjalankan kendaraan Bernyanyi m enggambar Melihat Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 10 . Materi Tema Alat dan Kegiatan Main Kegiatan bahan Anak Pendidik Kendar Bahan m 1. serbet.menyediakan botol dan main peran alat-alat main sikap khidmat gelas aqua: m dengan bahan saat berdoa embuat yang sesuai Bahan kendaraan dari . kendaraan kapalciptaan garpu. kapalan Tuhan.Rencana kegiatan belajar usia 4-5 tahun di Taman Penitipan Anak Kelompok : …………. Menggunakan embuat bahannya sendok. Sabar dua dan beroda Pijakan empat sebelum p main: Menggunakan uzle bentuk kata tanya kendaraan berdoa. penumpang) m Bercerita Nama embuat huruf tentang nama kendaraan bagian Ciri m kendaraan. siapa ? m mengabsen ain peran berkendaraan Menyanyi Berdiri satu (jadi sopir.. embuat angka kendaraan buatan m manusia. sikat gigi m embuat mobilMenirukan mobilan suara Menggosok m kendaraan. doa sebelum aan Kardus embuat toko yang Penataan & sesudah menjual Lingkungan: belajar Bahan kendaraan untuk . kendaraan. tentang kaki kernet.

Pijakan setelah main: membereskan mencuci tangan berkumpul kembali untuk Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 11 .Anak bermain enyusun gambar mobil dengan Kader mencatat sedotan kegiatan main m yang dilakukan erangkai sedotan anak menjadi kendaraan Kader memberi bantuan kepada anak yang membutuhkan 4. yang hilang Main m encocokkan menjelaskan huruf kendaraan aturan main dengan gambarnya membagi m anak sebelum elukis kendaraan main dengan bahan cat air dari tepung 3.kendaraan macamm macam ewarnai gambar kendaraan kendaraan m Menanyakan enggunting dan siapa yang menempel bentuk mempunyai kendaraan kendaraan m atau yang engelompokkan pernah naik kendaraan sesuai kendaraan? jenisnya m menjelaskan encari gambar macambagian kendaraan macam keg. Pijakan terigu saat anak main m .

bercerita yang sudah dimainkan menegaskan kembali tentang materi oleh Kader Contoh Jadwal Kegiatan Harian Taman Penitipan Anak Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 12 .

Clean up (dilakukan guru dan murid) Musik – circle time and story telling – music movement. bercakap-cakap dan mendengarkan lagu-lagu klasik. Menunggu dijemput orang tua (PULANG). Menyambut kedatangan anak dan orang tua. 14:30 – 15:30 : Bangun tidur. mandi sore. kegiatan gross motor (outdoor). Lampiran 2 MODEL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PADA LEMBAGA PAUD NON FORMAL A. Recalling (apa yang telah dilakukan/dikerjakan anak). (Kegiatan dapat berubah setting) 09:00 – 09:30 : Bermain bebas di luar. 12:30 – 12:45 : Toiletting. Makan pagi. Jurnal sore (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan anak). Waktu sentra 11. 12:45 – 14:30 : Bercerita/membaca buku cerita. Bercerita/membaca buku cerita. membersihkan tubuh dan ganti pakaian. Jurnal pagi (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan anak). Bernyanyi. kegiatan berupa menggambar. Pembagian kelompok.30 – 12:30 : Clean up time Makan biskuit/makanan ringan dan minum. Makan siang. bercakap-cakap. kegiatan berupa menggambar. lingkaran)  Konsep Dasar Model BCCT (Bayond Center and Circle Time atau Sentra dan saat Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 13 . Makan snack. dan mendengarkan lagu-lagu anak. 10:00 – 11:30 : Circle time themes (pengenalan konsep). Bercerita (story telling). 15:30 – 16:00 : Bermain bebas (mainan di setting di indoor/outdoor).Jadwal Kegiatan Taman Penitipan Anak 08:00 – 09:00 : Menyiapkan alat permainan. Tidur siang.

Kegiatan anak berpusat di sentra-sentra main yang berfungsi sebagai pusat minat. bertanggung jawab. Main Sensorimotor anak main dengan benda untuk membangun persepsi. main berdampingan. 5. Menempatkan setting lingkungan main sebagai pijakan awal yang penting.  Penataan Lingkungan Main 1. Pemberian pijakan sebelum dan setelah anak bermain dilakukan dalam posisi duduk melingkar (dalam lingkaran). motivator. 3. Main Pembangunan anak bermain dengan benda untuk mewujudkan ide/gagasan yang dibangun dalam pikirannya menjadi sesuatu bentuk nyata. mengembangkan ide. Penempatan alat main yang tepat memungkinkan anak untuk mandiri. dan evaluator. Memiliki standar prosedur operasional (SPO) yang baku (baik di sentra maupun saat di lingkaran). kreatif. atau menghafal). 2. 2. 2. 3. memulai dan mengakhiri main. 3. Penataan alat dan bahan main memungkinkan anak main sendiri. klasifikasi 2. Dilengkapi dengan standar operasional yang baku. dan berani mengambil keputusan sendiri. dan terus berpikir dengan menggali pengalamannya sendiri (bukan sekedar mengikuti perintah. main bersama dan main bekerjasama Pijakan Pengalaman Main  Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 14 . sehingga mudah diikuti. mengembangkan kemampuan sosial 3. Peran pendidik sebagai fasilitator.  Tujuan Tujuan dari model Beyond Center and Circle Time adalah sebagai berikut : 1. 6.  Ciri-ciri dari Model Beyond Center and Circle Time : 1. Penataan alat dan bahan selama main seharusnya mendukung anak untuk membuat keputusan sendiri. Pembelajarannya berpusat pada anak. menuangkan ide menjadi karya nyata.  Model ini menggunakan 3 jenis main 1. Model ini menciptakan setting pembelajaran yang merangsang anak untuk aktif. Model ini ditujukan untuk merangsang seluruh aspek kecerdasan anak (kecerdasan jamak) melalui bermain yang terarah. Main Peran anak bermain dengan benda untuk membantu menghadirkan konsep yang sudah dimilikinya.Yang dimaksud dengan model Beyond Center and Circle Time adalah : Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik. 7. kreatif. disiplin. Memberikan dukungan penuh kepada setiap anak untuk aktif. yang berpusat di sentra-sentra kegiatan dan saat anak berada dalam lingkaran bersama pendidik. meniru. 4.

pembangunan dan main peran • Memiliki berbagai bahan yang mendukung pengalaman keaksaraan • Menata kesempatan main untuk mendukung hubungan sosial yang positif 2.  Dua hal yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan BCCT. Pijakan Pengalaman Sebelum Main • Membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mengundang nara sumber • Menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung standar kinerja • Memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan • Mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main • Menjelaskan rangkaian waktu main • Mengelola anak untuk keberhasilan hubungan sosial • Merancang dan menerapkan urutan transisi main 3. Pijakan Pengalaman Setelah Main • Mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya. Contoh: Anak-anak dibolehkan untuk memilih dari serangkaian kegiatan main setiap hari yang menyediakan kesempatan untuk terlibat dalam main peran. dan penataan lingkungan main secara tepat. Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak • Memberikan anak waktu untuk mengelola dan meneliti pengalaman main mereka • Mencontohkan komunikasi yang tepat • Memperkuat dan memperluas bahasa anak • Meningkatkan kesempatan sosialisasi melalui dukungan hubungan teman sebaya • Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4. DENSITAS BERMAIN Berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan untuk mendukung pengalaman anak. urutan.Pijakan ini dilakukan berdasarkan perkembangan anak. Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 15 . INTENSITAS BERMAIN Sejumlah waktu yang diperlukan anak untuk pengalaman dalam tiga jenis main sepanjang hari dan sepanjang tahun. Pijakan Lingkungan Main • Mengelola awal lingkungan main dengan bahan-bahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) • Merencanakan untuk intensitas dan densitas pengalaman • Memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main • Sensorimotor. Empat tahap untuk pijakan pengalaman main yang bermutu : 1. pembangunan. 2. dan sensorimotor. yaitu : i. • Menggunakan waktu membereskan sebagai pengalaman belajar positif melalui pengelompokkan.

Karakteristik Kreativitas: : kelancaran. bereksplorasi dan menciptakan suatu bentuk kreativitas yang unik. Hal inilah yang dikenal dengan istilah kecakapan hidup (life skills). semua pembelajaran yang berhubungan dengan kecakapan hidup bertujuan agar anak mampu menprendiksi diri sendiri (self help) dan kemudian mampu menolong orang lain (social skill) sebagai suatu bentuk kepedulian dan tanggungjawab sosialnya sebagai salah satu anggota keluarga dan masyarakat di mana anak berada. dapat memakai sepatu tanpa tali (jenis sepatu boot). Penerapan Potensi Kecerdasan Jamak. nampan cat jari. pre-vocational skill (keterampilan kerja). dapat makan sendiri. dapat memakai dan melepas pakaian sendiri. spiritual. palu dengan paku dan kayu. iluminasi. • Bertujuan untuk mengenalkan kepada anak tentang kehidupan nyata yang akan dihadapinya. keuletan. kelenturan. 3. dapat ke kamar kecil dan membersihkan dirinya saat buang air. naturalistik.Contoh: Anak dapat menggunakan cat di papan lukis. sensitivitas dan teknik pengelolaan pembelajaran • Ciri Model : 1. kelak ia akan mampu bertahan hidup dan bertanggung jawab terhadap diri sendiri. dan verifikasi. cat dengan kuas kecil di atas meja. keaslian. logika-matematika. • Dasar Pengembangan: 16 Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 . thinking skill (keterampilan berpikir). menyikat gigi dengan diawasi dan menyeka hidung saat diperlukan. Pola belajarnya disesuaikan dengan perkembangan anak baik secara fisik dan psikis. visual spasial. Pada dasarnya. dapat mencuci tangan sendiri. B Model Keterampilan Hidup • Model ini berorientasi pada pengembangan keterampilan hidup umum (General life skill) yang terdiri atas self-awareness (kepekaan diri). • Model pembelajaran anak usia dini yang dapat mengakomodir pendekatan yang dilakukan untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi kegiatan belajar – preskripsi: peningkatan pengetahuan. dapat membuka kancing baju depan yang besar. Anak-anak dapat menggunakan balok unit (Pratt). Dimensi keterampilan untuk kemandirian. dan Lego untuk berlatih keterampilan pembangunan terstruktur. Kecerdasan yang dimiliki oleh seorang anak hanya akan berarti apabila dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. membuka dan menutup keran air. interpersonal. Aspek Kecerdasan Jamak : linguistik. elaborasi. dan kesabaran. keterampilan. social skill (keterampilan sosial). untuk melatih keterampilan pembangunan sifat cair. dapat menuangkan air dan minum sendiri. kinestetik. yang merupakan ungkapan dari cara berpikir seseorang yang dapat dijadikan modalitas dalam belajar melalui bermain. karakteristik perkembangannya antara lain: dapat mempergunakan serbet dan membersihkan tumpahan makanan. sisasisa bahan bangunan dengan lem tembak. Melalui berbagai kecakapan hidup yang dikuasai anak inilah. inkubasi. Fase Berpikir Kreatif : persiapan. intrapersonal. dan sebagainya. musikal. 2. C • Model Bermain Kreatif berbasis Kecerdasan Jamak Bermain Kreatif adalah kegiatan bermain yang memberikan kebebasan pada anak untuk berimajinasi.

• • • Pembelajaran Terpadu: Tematik Pusat Kegiatan Belajar: Sentra Pengelolaan Kelas: Kelas berpindah (Moving class) Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 17 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful