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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CINCIAS DA EDUCAO CURSO DE PEDAGOGIA

Disciplina: Princpios e Mtodos de Superviso e Orientao Educacional PROFESSOR: Lucdio Bianchetti Turma: 7308

Tendncias Pedaggicas que influenciaram o trabalho dos Orientadores Educacionais

Aluna: Renata Karina Biancini

Florianpolis 2011

BIANCHETTI, Lucdio. As pginas da Revista Prospectiva a servio da orientao

Educacional do/no Brasil. Prospectiva. Porto Alegre, AOERGS, p. 03 a 30, edio extra, julho de 1995. O texto apresentado fruto de uma retrospectiva histrica da Orientao Educacional no pas. Neste estudo, alunas do Curso de Pedagogia seguiram as pginas da Revista Prospectiva (nica revista de orientadores educacionais do Brasil), juntamente com outras referncias bibliogrficas para pesquisar sobre o tema. A pesquisa parte da disciplina de Princpios e Mtodos em Superviso e Orientao Educacional do Curso de Pedagogia, ministrada na Universidade Federal de Santa Catarina sob coordenao do professor Lucdio Bianchetti. O presente trabalho busca compreender de que forma os valores, ideias, e pensamentos influenciaram na formao de orientadores e supervisores educacionais da poca. Quais as lutas, os embates, e discusses acerca do papel deste profissional. A pesquisa parte de uma reconstruo terica histrica da trajetria da Orientao Educacional e para fazer este trabalho as alunas se basearam em 20 exemplares da Revista Prospectiva, nas quais se apropriaram destes conhecimentos para a escrita de um artigo. Este artigo foi pautado pela seguinte pergunta: possvel, atravs das pginas da RP apreender a histria da Orientao Educacional no Brasil? Bem, o artigo faz uma retrospectiva da criao de rgos que legitimam e do apoio ao servio de orientao, como a fundao da FENOE (Federao dos Orientadores Educacionais), da AOERGS (Associao de Orientadores Educacionais do Rio Grande do Sul), da ROE ( Revista de Orientao Educacional) e da RP ( Revista Prospectiva). Estas organizaes so responsveis pelas discusses e debates sobre o papel do orientador educacional, estes setores buscam definir, identificar e elaborar estratgias para que o OE exera o seu trabalho. O artigo embasado por duas vertentes que influenciam o trabalho do OE nas escolas: uma de tendncia psicologista de educao (inspirada no Positivismo), e outra de tendncia sciopedaggica (inspirada em Marx). A de tendncia psicologista defende que o indivduo/aluno encontra-se isolado do conjunto das relaes sociais, isto , o papel do orientador preparar este aluno para as necessidades do mercado. O trabalho feito com o objetivo de priorizar os valores morais, defendendo que a conscincia determina os modos de ser da pessoa. Em resumo, o orientador precisa preparar este aluno psicologicamente para enfrentar os desafios da vida. Nesta perspectiva, o orientador precisa estar apto em suas condies psicolgicas para auxiliar este aluno, ele necessita cuidar-se primeiro como pessoa para ajud-los. Bem, os primeiros 10 exemplares da RP demonstram esta tendncia, porm, mais a frente, nos outros 10 exemplares da pesquisa surge a perspectiva scio-pedaggica, que tem por finalidade inserir estes alunos na sociedade, visando os interesses do mercado. Este modelo pensa na sociedade e suas transformaes sociais preciso trabalhar com a realidade do estudante, a sociedade capitalista entra na escola com o objetivo de formar os trabalhadores. A psicologia e o social caminham juntos na busca de uma educao ampla, o orientador educacional precisa pensar na educao a partir da sociedade vigente, ele precisa estar inteiramente comprometido com a sua funo. A partir destas duas tendncias surge uma grande crise de identidade do papel deste profissional, exige-se uma mudana entre o ser Especialista, para tornar-se Generalista, ou seja, o orientador necessita ser capaz de dominar todos os avanos do conhecimento. O artigo teve como finalidade conhecer o papel e as atribuies do orientador educacional em alguns perodos da histria, compreender que em todos estes momentos o OE esteve neste embate de transformaes na educao. Muitas vezes com, ou sem apoio dos rgos responsveis pela profisso. A partir disso, conclui-se que este profissional precisa estar preparado para todas as mudanas que ocorrem no campo educacional.

A leitura foi muito rica medida que trouxe elementos importantes sobre a profisso do

orientador educacional. de extrema importncia, que ns, futuras orientadoras/supervisoras compreendamos teoricamente um pouco da trajetria deste campo na educao. O mais interessante foi compreender os embates e entraves que legitimam esta profisso, entender que foram a partir de lutas, debates e discusses que o papel do orientador foi modificando aos poucos. Penso que uma tendncia pedaggica extremamente poltica, e todos precisam estar preparados para tais modificaes, e muitas vezes ocorrem que os rgos responsveis pela profisso acabam por abandonar na luta dos direitos de determinados profissionais. A impresso que tive foi de que o orientador, em vrios momentos precisou se adaptar s mudanas que a sociedade exigia, muitas vezes confundindo seu papel. Seria como uma presso psicolgica sem o devido apoio das entidades responsveis pela profisso. O mais importante, foi compreender a funo de Generalista deste profissional, pois ele uma chave fundamental na escola, fazendo a intermediao entre vrios setores da instituio. Por isso ele precisa estar em condies amplas de conhecimento para exercer bem o seu papel. O orientador quando munido de ferramentas complexas de sabedoria, consegue repensar juntamente com os outros profissionais da escola uma forma de solucionar os problemas dos alunos. Alm disso, precisa ter o apoio das organizaes que fundamentam e os apiam baseado nas leis que regem a profisso.