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Competncias da Educao Pr -Escolar

ANO LECTIVO 2006-2007

Competncias da Educao Pr -Escolar

INTRODUO As competncias gerais para a Educao Pr Escolar devero constituir um conjunto de princpios para apoiar o Educador de Infncia na sua prtica, ou seja, para conduzir e reflectir sobre o processo educativo a desenvolver com as crianas Assim a sua definio ir permitir a realizao de um trabalho com capacidades avaliativas, concretas e com pressupostos e finalidades comuns. Devemos salientar que, sendo as referidas competncias organizadas em torno das orientaes curriculares para a educao Pr - Escolar, as diferentes reas de contedo devero ser consideradas como referncias a ter em conta no planeamento e avaliao de experincias e oportunidades educativas e no como compartimentos estanques a serem abordados separadamente. Assim caber ao Educador de Infncia: [1]Articular a abordagem das diferentes reas de contedo e domnios inscritos em cada uma, de modo a que se integrem num processo flexvel de aprendizagem que corresponda s suas intenes e objectivos educativos e que tenha sentido para a criana. Esta articulao poder partir da escolha de uma entrada por uma rea ou domnio para chegar a todos os outros transversalidade. Estabelecer uma progresso de experincias e oportunidades de aprendizagem nas diferentes reas de contedos, tendo em conta o que observa da evoluo do grupo e do desenvolvimento de cada criana. Apoiar cada criana para que atinja nveis a que no chegaria por si s, facilitando uma aprendizagem cooperada, que d oportunidade s crianas de colaborarem no processo de aprendizagem umas das outras. Diferenciar o processo de aprendizagem, propondo situaes que sejam suficientemente interessantes e desafiadoras de modo a estimular a criana, mas cuja exigncia no resulte desencorajamento e diminuio da auto-estima.
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Baseado nas Orientaes Curriculares para a Educao Pr - Escolar Ministrio da Educao / Departamento da Educao Bsica Ncleo de Educao Pr - Escolar

Competncias da Educao Pr -Escolar rea de Formao Pessoal e Social Demonstrar capacidade de respeito por si e pelo outro: Organizar / arrumar os seus materiais Utilizar os espaos e deix-los em condies de serem utilizados por outros Utilizar expresses de saudao Utilizar expresses de agradecimento Aceitar as diferenas fsicas, sexuais, sociais, raciais e tnicas Respeitar as diferenas do outro Reconhecer e aceitar as diferenas do outro Colaborar em actividades / tarefas com o grupo no seu todo Ser capaz de interagir / cooperar com o outro: Ajudar os colegas Saber esperar a sua vez para falar Ouvir o outro Partilhar os materiais com o outro Realizar tarefas em grupo Ser independente: Vestir-se / despir-se / atar os sapatos Possuir hbitos de higiene: lavar as mos, cara, lavar os dentes Comer utilizando adequadamente os talheres... Utilizar adequadamente materiais e outros instrumentos jogos, tintas, tesouras, pincis, lpis... Ser autnomo: Saber escolher uma tarefa / actividade e os materiais que necessita Assumir preferncias por actividades, tarefas ou materiais Tomar decises Encontrar critrios e razes para a tomada de deciso; Partilhar o poder: Participar democraticamente na vida do grupo Definir, aceitar e cumprir regras Ser responsvel pelas decises e materiais Discutir o seu ponto de vista com o colega Cumprir tarefas combinadas Ser cooperante Ser participativo Ser justo Resolver conflitos com os colegas

Competncias da Educao Pr -Escolar rea de Formao Pessoal e Social (Cont.) Ser sensvel s questes estticas fruio da natureza e cultura: Contactar com o meio envolvente manifestaes culturais locais Contactar com diferentes formas de expresso artstica (plstica, musical, arquitectnica...) Saber apreciar diferentes contextos e situaes

Competncias da Educao Pr -Escolar rea de Expresso e Comunicao Expresso Motora Diversificar as formas de utilizar e de sentir o seu corpo: Trepar, correr, baloiar, deslizar, rodopiar, saltar a ps juntos, num s p, saltar corda, saltar obstculos, dar cambalhotas...); Controlar voluntariamente os seus movimentos: Iniciar, parar, seguir ritmos, direces... Inibir os movimentos Ter capacidade de estar quieto Ser capaz de se relaxar; Tomar conscincia do corpo em relao ao exterior: Ter noo do esquema corporal Ter noo de esquerda, direita, cima, baixo..); Manipular correctamente diversos objectos (materiais do quotidiano: canetas, tesouras, pincis...); Possuir controlo motor e de socializao: Realizar / participar em jogos de movimento. Expresso Dramtica Participar em situaes de jogo simblico /dramtico; Interagir com outras crianas em actividades de jogo simblico; Criar situaes de comunicao verbal e no verbal; Recriar experincias da vida quotidiana; Recrear situaes imaginrias expresso corporal; Utilizar objectos livremente, atribuindo significados mltiplos; Utilizar diferentes formas de mimar e dramatizar: Utilizar fantoches como suporte para a criao de pequenos dilogos, histrias... Utilizar sombras chinesas como forma de projeco do seu prprio corpo, ou outras mais elaboradas.

Competncias da Educao Pr -Escolar rea de Expresso e Comunicao Expresso Plstica Explorar espontaneamente diversos materiais e instrumentos; Representar espontaneamente imagens que interiormente construiu (desenho, pintura, digitinta, raspagem, colagem...); Representar momentos de uma actividade, passeio ou histria; Interagir com o outro num trabalho de grupo; Conhecer e cumprir as regras de utilizao dos materiais; Escolher e utilizar diferentes formas de combinao (cores) e materiais de diferentes texturas (pano, papel, ls, madeira, elementos da natureza...); Explorar e utilizar materiais que permitam a expresso tridimensional (plasticina, massa de cores, materiais de desperdcio...); Usufruir de momentos privilegiados de acesso arte e cultura: Apreciar uma pintura / escultura Ter prazer em conhecer um museu /biblioteca... Conhecer o mundo desenvolvendo o sentido esttico. Expresso Musical Explorar diferentes sons e ritmos; Identificar e produzir sons; Reconhecer aspectos que caracterizam os sons (intensidade forte / fraco; altura graves / agudos; timbre modo de produo; durao sons longos e curtos); Ser capaz de reproduzir mentalmente fragmentos sonoros: Relembrar uma cano j aprendida Associar msicas s pocas festivas. Ser capaz de escutar, identificar e reproduzir som, rudos da natureza, quotidiano...; Cantar produzindo diferentes formas de ritmo (rimar, inventar letras...); Criar formas de movimento atravs da msica; Ser capaz de acompanhar musicalmente o canto; Criar instrumentos musicais; Explorar e utilizar instrumentos musicais simples e complexos (xilofone, pandeiretas...); Utilizar suportes para explorar a msica (leitor de cassetes, leitor de CDs...); 5

Competncias da Educao Pr -Escolar rea de Expresso e Comunicao Expresso Musical (cont.) Saber fazer silncio para escutar e identificar sons; Identificar e nomear diferentes instrumentos musicais.

Linguagem Oral e Abordagem Escrita Linguagem Oral Ser capaz de participar / manter um dilogo: Debater as regras de grupo Negociar a distribuio de tarefas Planear o que se pretende fazer e contar o que se realizou; Partilhar oralmente vivncias; Adquirir novo vocabulrio e utiliz-lo; Construir frases mais correctas e complexas; Utilizar adequadamente frases simples de diversos tipos afirmativa, negativa, interrogativa, exclamativa; Utilizar concordncias de gnero nmero, tempo, pessoa e lugar; Saber explorar a linguagem com carcter ldico (rimas, lengalengas, trava-lnguas, adivinhas...); Descobrir o sentido esttico da lngua materna atravs da poesia, prosa potica..; Utilizar a comunicao no verbal como suporte da comunicao oral: Expressar e comunicar sentimentos atravs de gestos ou mmica; Descodificar diferentes cdigos simblicos (sinais de transito, pauta musical, logtipos...).

Competncias da Educao Pr -Escolar rea de Expresso e Comunicao Linguagem Escrita Distinguir a escrita do desenho; Imitar a escrita; Reproduzir o formato do texto escrito; Escrever o seu nome; Reconhecer o seu nome / dos colegas; Fazer comparaes entre letras, palavras; Reconhecer diferentes formas que correspondam a letras (impresso, manuscrito...); Identificar palavras ou pequenas frases; Compreender que o que se diz se pode escrever, um cdigo com regras prprias: Compreender a necessidade e as funes da escrita Conhecer alguns sinais de pontuao Utilizar o registo como forma de consolidar a escrita; Utilizar o livro como meio narrativo; Utilizar / explorar diferentes tipos de suportes escritos (livros, jornais, revistas, dicionrios, enciclopdias...); Interpretar imagens ou gravuras de um livro; Inventar pequenas histrias, lengalengas, sequncias.

Competncias da Educao Pr -Escolar rea de Expresso e Comunicao

Novas Tecnologias Utilizar o audiovisual como meio de informao e registo; Reconhecer a funcionalidade das Tecnologias de Informao e Comunicao: Saber para que serve a televiso Utilizar um vdeo para ter outra viso da histria ou visionar situaes vividas Utilizar um leitor de cassetes / CDs para explorar sons / msicas Utilizar um computador nas suas diferentes vertentes: leitura / escrita, jogos educativos, pesquisa de informao Internet...) Nomear e saber utilizar os diferentes suportes Reconhecer e identificar os diferentes materiais Leitor de CDs, CD, Computador, rato, teclado... Ser sensvel aos diferentes cdigos lingusticos (lngua estrangeira); Conseguir diferenciar a lngua materna de outras Aprender algumas palavras/expresses numa lngua estrangeira.

Competncias da Educao Pr -Escolar rea da Matemtica Reconhecer e representar diferentes noes espaciais e topolgicas (dentro / fora, longe / perto, em cima / em baixo...); Classificar objectos de acordo com as suas propriedades; Formar conjuntos; Agrupar objectos: Reconhecer semelhanas e diferenas; Seriar e ordenar: Classificar ordenadamente objectos com diferentes qualidades (altura alto / baixo; tamanho - grande / pequeno; espessura grosso / fino; luminosidade claro /escuro; velocidade rpido / lento; durao muito tempo / pouco tempo; altura do som grave / agudo; intensidade do som forte / fraco); Ter noo de nmero (ordinal - srie e cardinal incluso hierrquica); Fazer pequenas operaes de clculo; Encontrar formas e padres: Conhecer padres repetitivos (dias da semana) Conhecer padres no repetitivos (nmeros naturais); Ter noo de tempo: Diferenciar os momentos que sucedem ao longo do dia Tomar conscincia do desenrolar do tempo (semanal, mensal, anual, relgio); Resolver problemas lgicos, quantitativos e espaciais: Utilizar diferentes materiais (legos, cubos, puzzles, domins tamanho, cor, forma); Ter noo de medida / capacidade: Ter noo de altura- sou mais alto que, mais baixo que, da mesma altura Ser capaz de medir de espaos (Sala) padro convencional fita mtrica e no convencional um pau , uma caixa...; Realizar medies com gua utilizando diferentes objectos; Pesar e comparar pesos (balana, jogo simblico, loja...); Estabelecer a correspondncia entre quantidade e nmero; Distinguir e nomear diferentes formas geomtricas. 9

Competncias da Educao Pr -Escolar rea do Conhecimento do Mundo Possuir noes sobre o mtodo cientfico: Ter capacidade de observao Revelar curiosidade e desejo pelo saber Questionar-se sobre o que o rodeia Mostrar gosto pela pesquisa Revelar desejo pela experimentao Ter atitude crtica; Desfrutar novas situaes / ocasies de descoberta / explorao do mundo; Saber nomear e utilizar diferentes equipamentos e utenslios; Reconhecer e nomear diferentes cores, sensaes e sentimentos; Saber o seu nome completo, morada, localidade, a idade e perceber que est a crescer; Situar-se socialmente numa famlia e noutros grupos sociais; Conhecer alguns aspectos do ambiente natural e social; Ter conhecimentos que revelem rigor cientfico: Conhecer alguns aspectos relativos biologia: conhecer os rgos do corpo, dos animais, do seu habitat e costumes, de plantas... Conhecer alguns aspectos relacionados com a fsica / qumica: brincar com gua, encher e esvaziar recipientes, explorar efeitos de luz e sombra, jogar com formas, materiais e texturas... Conhecer algumas noes sobre meteorologia, observar / analisar, pesquisar sobre o tempo que faz, utilizar o quadro do tempo... Conhecer alguns aspectos ao nvel da geografia conhecer o meio imediato e/ou aprofundar-se e diversificar-se a partir dele Conhecer alguns aspectos ao nvel da geologia recolha de pedras, observao, caractersticas, propriedades... Utilizar diferentes materiais de consulta, da vida corrente (livros, enciclopdias, computador...) e especficos (mans, microscpicos). 10