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EVALUACIN DE SOFTWARE EDUCATIVO MIS PRIMEROS PASOS CON PIPO

Realizado por: Andreina Snchez Uzctegui Fecha: Abril 2011

EVALUACIN DE SOFTWARE EDUCATIVOS


Evaluador: Andreina Snchez Uzctegui Fecha de Evaluacin: 29 de Abril de 2011

Datos del Programa


Nombre del Software: Mis primeros pasos con Pipo Tipo de software: Presentacin Autor: CIBAL MULTIMEDIA Fabricante / Distribuidor: LODISOFT INTERNATIONAL rea/Componente/Contenido:
rea de aprendizaje Lenguaje, comunicacin y Cultura. Componente: El lenguaje y la
comunicacin como expresin social y cultural. Contenidos: Seguimiento de instrucciones orales al realizar diversas actividades. Establecimiento de correspondencia entre el fonema y el grafema con valor sonoro convencional. Diferenciacin entre texto escrito, dibujo, nmero y letra. El computador y su uso. Uso del mouse y el teclado.

rea de aprendizaje Matemtica, Ciencias Naturales y Sociedad, componentes: Desarrollo del

pensamiento matemtico a travs de los nmeros, formas, espacios y medidas. Contenidos a trabajar: (El sistema de numeracin: conceptos y aplicaciones de seriar, contar y agrupar, concepto bsico de nmeros naturales, conteo de nmeros naturales hasta el 10. La geometra y las mediciones. Figuras planas: identificacin, descripcin y construccin del crculo, el rectngulo, el cuadrado y el tringulo.). Componente: Exploracin y aplicacin de los procesos y conocimientos matemticos y de las ciencias naturales, valorando su importancia para la vida en sociedad. Entre los Contenidos a trabajar estn: Nmeros y operaciones. Agregar-Sumar-Adicionar, Quitar-RestarSustraer. Cuerpo humano: identificacin del cuerpo humano como una unidad que se compone de varias partes.

Edad / Nivel:

Dirigido principalmente a nios de 1 a 4 aos de edad, sin embargo este producto puede usarse en otras edades, dependiendo de las necesidades y capacidades de cada sujeto.

Precio: 5,00 Bs.

Criterios de Evaluacin del Profesor


Criterios Criterios educativos. El Programa: Se ajusta a mi programacin? Tiene un tema claramente definido? El objetivo est claramente definido? Concuerda con mi filosofa de la educacin? Se adapta a diferentes tipos de alumnos? Se adapta a mi grupo actual? Desarrolla habilidades sociales? Es apropiado para uso individual? Es apropiado para pequeos grupos? Es apropiado para grupos grandes? Es apropiado para toda la clase? El Contenido Es preciso? Criterios Tiene valor educativo? SI X X X X X X X X X X X X SI X NO NO

Su presentacin es clara y lgica? Reacciones del usuario El Programa: Motiva al usuario? Facilita la interaccin de los alumnos? Criterios relativos a la pantalla de presentacin Se lee con facilidad la pantalla? El lenguaje utilizado resulta adecuado para mis alumnos? Se indica con claridad el carcter de los datos que introduce el usuario? Criterios funcionales Se arranca el programa con facilidad? Se corrigen con facilidad los datos errneos introducidos? La introduccin de datos incorrectos provoca la detencin del programa? Los alumnos pueden utilizar el programa por su cuenta? Materiales complementarios Las fichas de trabajo constituyen una forma til de aprovechar el programa? El programa facilita al profesor informacin til sobre la actuacin de los alumnos? Criterios de evaluacin del alumno Criterios educativos La estructura del programa resulta flexible para el usuario? Proporciona el programa ayuda diagnstica? Criterios funcionales Son claras las instrucciones? Puede el usuario consultar las instrucciones? Puede controlar el usuario la velocidad de desarrollo del programa y el nivel de dificultad? Materiales complementarios Las fichas de trabajo proponen actividades interesantes?

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Describa los aspectos positivos que usted considera relevantes:

El programa nos permite seleccionar entre: Jugar sin cambiar la resolucin o jugar temporalmente ampliando la pantalla. Se recomienda sta ltima ya que permite una mejor visualizacin y facilidad de uso del juego. En todos los juegos hay 3 Niveles de dificultad. En ellos el nivel 1(verde) es muy sencillo, de carcter introductorio. Los niveles 2 (naranja) y 3 (rojo) aumentan el grado de complejidad de la actividad, de tal manera, que se pueden ajustar a las capacidades evolutivas de cada nio (a). En todos los juegos se muestra la cantidad de caramelos conseguidos. Realizndose un seguimiento ldico de los Progresos del nio (a), siendo un factor importante el poder consultar los progresos y avances, ya que sirve de premio o refuerzo para que se sienta motivado a seguir jugando, a esforzarse y superarse en su aprendizaje.

Describa los aspectos negativos que usted considera relevantes:

Por ser un programa realizado en Madrid posee vocabulario que no suele ser usado en nuestro pas.

Describa el uso que usted le va a dar al programa atendiendo al diseo curricular vigente

Por ser un programa para nios (as) de corta edad se usar para el primer grado como diagnstico, ya que el cambio de de nivel de estudio lo amerita y as conocer que habilidades y aprendizaje trae el nio (a).

Se trabajar el rea de aprendizaje Lenguaje, comunicacin y Cultura. Componente : El lenguaje y la comunicacin como expresin social y cultural. Entre los Contenidos a trabajar estn: Seguimiento de instrucciones orales al realizar diversas actividades. Establecimiento de correspondencia entre el fonema y el grafema con valor sonoro convencional. Diferenciacin entre texto escrito, dibujo, nmero y letra. El computador y su uso. Uso del mouse y el teclado. Actividades de aprendizaje para el desarrollo de habilidades en el manejo del computador. Utilizacin del computador para escribir textos sencillos.

Aunado a ello se trabajar el rea de aprendizaje Matemtica, Ciencias Naturales y Sociedad en su componente: Desarrollo del pensamiento matemtico a travs de los nmeros, formas, espacios y medidas. Entre los Contenidos a trabajar estn: (El sistema de numeracin: conceptos y aplicaciones de seriar, contar y agrupar, concepto bsico de nmeros naturales, conteo de nmeros naturales hasta el 10. La geometra y las mediciones. Figuras planas: identificacin, descripcin y construccin del crculo, el rectngulo, el cuadrado y el tringulo.) Otro de los componentes es Exploracin y aplicacin de los procesos y conocimientos matemticos y de las ciencias naturales, valorando su importancia para la vida en sociedad. Entre los Contenidos a trabajar estn: Nmeros y operaciones. Agregar-SumarAdicionar, Quitar-Restar-Sustraer. Cuerpo humano: identificacin del cuerpo humano como una unidad que se compone de varias partes.

Ao 2010: Bicentenario de la Independencia


Fuente: Canaima Educativo - DGFPD.2010

Ficha de Autoformacin para la y el Docente


Ttulo del Recurso: Mis primeros pasos con Pipo Fecha de Elaboracin: 29 de Abril de 2011 Tipo de Recurso (marque con una X la opcin correspondiente: ADA Software x Video Proyectos Webquest Weblog Otros Aspectos para Profundizar y Reflexionar
1. Contextualizacin de la Temtica: Vida diaria Cuidado del cuerpo Entorno escolar 2. Conceptos Bsicos a manejar: Las vocales El abecedario Los colores Los nmeros hasta el 10 Pensamiento abstracto y deductivo Figuras y formas geomtricas Las partes del cuerpo y la cara Las notas musicales y melodas Los animales y sus sonidos 3. Vinculacin con el trabajo en el Aula:

Manuales

rea de aprendizaje Lenguaje, comunicacin y Cultura. Componente: El lenguaje y la comunicacin como expresin social y cultural. Contenidos a trabajar: Seguimiento de instrucciones orales al realizar diversas actividades. Establecimiento de correspondencia entre el fonema y el grafema con valor sonoro convencional. Diferenciacin entre texto escrito, dibujo, nmero y letra. El computador y su uso. Uso del mouse y el teclado.

rea de aprendizaje Matemtica, Ciencias Naturales y Socieda, componentes: Desarrollo del pensamiento matemtico a travs de los nmeros, formas, espacios y medidas. Contenidos a trabajar: (El sistema de numeracin: conceptos y aplicaciones de seriar, contar y agrupar, concepto bsico de nmeros naturales, conteo de nmeros naturales hasta el 10. La geometra y las mediciones. Figuras planas: identificacin, descripcin y construccin del crculo, el rectngulo, el cuadrado y el tringulo.) Componentes Exploracin y aplicacin de los procesos y conocimientos matemticos y de las ciencias naturales, valorando su importancia para la vida en sociedad. los Contenidos a trabajar: Nmeros y operaciones. Agregar-Sumar-Adicionar, Quitar-Restar-Sustraer. Cuerpo humano: identificacin del cuerpo humano como una unidad que se compone de varias partes. 4. Lecturas Sugeridas para profundizar en el Tema: Orinoco Gua Enciclopedia 2do. Editorial Actualidad Escolar Revista maestra jardinera. Editorial EDIBA Revista maestra de Primaria. Editorial EDIBA Matemticas http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Matematica/index.html Ciencias naturales http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/indexCH.html Cuerpo Humano: http://www.rena.edu.ve/nivelInicial/cuerpoHumano/act01.html Las figuras geomtricas http://www.rena.edu.ve/nivelInicial/figurasGeometricas/act01.html Los nmeros http://www.rena.edu.ve/nivelInicial/numeros/act01.html El vestido http://www.rena.edu.ve/nivelInicial/vestidos/act01.html

Gua de actividades de Integracin Tecnolgica-curricular con Software Educativo

Mis primeros pasos con Pipo


Realizado por: Andreina Snchez Uzctegui Fecha: Abril 2011

Nombre de la actividad:
Partes del cuerpo y del rostro
Grado: rea de aprendizaje: Lenguaje, comunicacin y Cultura

Primero (1ro)
Componente El lenguaje y la comunicacin como expresin social y cultural. Contenidos Seguimiento de instrucciones orales al realizar diversas actividades. Establecimiento de correspondencia entre el fonema y el grafema con valor sonoro convencional. Diferenciacin entre texto escrito, dibujo, nmero y letra. El computador y su uso. Uso del mouse y el teclado. Actividades de aprendizaje para el desarrollo de habilidades en el manejo del computador. Utilizacin del computador para escribir textos sencillos. Utilizacin de diferentes programas de software.

Matemtica, Ciencias Naturales Desarrollo del pensamiento y Sociedad matemtico a travs de los nmeros, formas, espacios y medidas.

El sistema de numeracin: conceptos y aplicaciones de seriar, contar y agrupar, concepto bsico de nmeros naturales, conteo de nmeros naturales hasta el 10. La geometra y las mediciones. Figuras planas: identificacin, descripcin y construccin del crculo, el rectngulo, el cuadrado y el tringulo.

Exploracin y aplicacin de los procesos y conocimientos matemticos y de las ciencias naturales, valorando su importancia para la vida en sociedad.

Nmeros y operaciones. AgregarSumar-Adicionar: Quitar-Restar-Sustraer: Cuerpo humano: identificacin del cuerpo humano como una unidad que se compone de varias partes.

Recurso Informtico Procedimientos Informticos

Software educativo: Mis primeros pasos con Pipo

Introducir CD en la unidad de CD/DWD. Ingresar al software educativo Cambiar la resolucin de la pantalla Pulsando sobre Jugar, desde la primera pantalla. Registrar el nombre del alumno para poder ingresar. Acceder al Bosque de los Animales. (En l viven muchos amigos de Pipo, que nos invitan a sus respectivas casas para jugar con ellos) los juegos se estructuran en 5 apartados. Mediante los carteles se puede trasladar a los juegos de los diferentes apartados,

Pulsar sobre el cartel para ir a la Casa del Oso Goloso: 3 juegos con los que practicamos las notas musicales, los animales y sus sonidos, adems de las partes del cuerpo humano. Las Setas Musicales: Las notas. Los Sombreros: Los animales y sus sonidos. El lbum de fotos: Las partes de la cara y del cuerpo. Seleccionar el que se va a usar y a jugar. Seleccionar el nivel de dificultad.
Utilizar el cursor del ratn para indicar o arrastrar las partes del cuerpo en el lugar que corresponda. Imprimir la imagen con ayuda de la docente (para ello se debe capturar la imagen usando la tecla Imprir Pantalla) Guardar como una imagen jpg o bmp. Salir del software.

1. El estudiante debe identificar cada una de las partes del CUERPO y ROSTRO, utilizando el curso para ello debe entrar al software en el cartel del Oso goloso y pulsar sobre el icono de la foto para poder jugar con las partes del cuerpo o del rostro. 2. Seleccionar el nivel de dificultad: Nivel 1: Hay que pulsar sobre las diferentes partes del cuerpo o del rostro de la nia, para conocerlas. Nivel 2: Hay que arrastrar y colocar en su lugar las partes del cuerpo o del rostro que vayan apareciendo. Nivel 3: Se ha de seleccionar la zona del cuerpo o cara que Pipo nos pida. 3. Imprimir la imagen del cuerpo y rostro para que cada nio (a) la pegue en su cuaderno, que identifique y escriba cada una de sus partes.

Descripcin de la Actividad de aprendizaje

Tiempo

Dos (02) sesiones de 45 minutos.