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:Decreto con Fuerza de Ley 2 :02-07-2010 :16-12-2009 :MINISTERIO DE EDUCACIN :FIJA TEXTO REFUNDIDO, COORDINADO Y SISTEMATIZADO DE LA LEY N20.370 CON LAS NORMAS NO DEROGADAS DEL DECRETO CON FUERZA DE LEY N 1, DE 2005 :Ultima Version De : 26-02-2011 :26-02-2011 :1014974 :26-FEB-2011 Ley 20501 :http://www.leychile.cl/N?i=1014974&f=2011-02-26&p=

FIJA TEXTO REFUNDIDO, COORDINADO Y SISTEMATIZADO DE LA LEY N20.370 CON LAS NORMAS NO DEROGADAS DEL DECRETO CON FUERZA DE LEY N 1, DE 2005 DFL Nm. 2.- Santiago, 16 de diciembre de 2009.Vistos: Lo dispuesto en el artculo 71 de la ley N 20.370; en el DFL N 1 de 2005, del Ministerio de Educacin, y en el artculo 64 inciso 5 de la Constitucin Poltica de la Repblica. Decreto con fuerza de ley:

TTULO PRELIMINARs Normas generales

Ley N 20.370 D.O. 12.09.2009

Prrafo 1s Principios y fines de la educacins

Artculo 1. La presente ley regula los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa; fija los requisitos mnimos que debern exigirse en cada uno de los niveles de educacin parvularia, bsica y media; regula el deber del Estado de velar por su cumplimiento, y establece los requisitos y el proceso para el reconocimiento oficial de los establecimientos e instituciones educacionales de todo nivel, con el objetivo de tener un sistema educativo caracterizado por la equidad y calidad de su servicio.s

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Art. 2. La educacin es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, tico, moral, afectivo, intelectual, artstico y fsico, mediante la transmisin y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoracin de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrtica y activa en la comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo del pas.s La educacin se manifiesta a travs de la enseanza formal o regular, de la enseanza no formal y de la

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educacin informal.s La enseanza formal o regular es aquella que est estructurada y se entrega de manera sistemtica y secuencial. Est constituida por niveles y modalidades que aseguran la unidad del proceso educativo y facilitan la continuidad del mismo a lo largo de la vida de las personas.s La enseanza no formal es todo proceso formativo, realizado por medio de un programa sistemtico, no necesariamente evaluado y que puede ser reconocido y verificado como un aprendizaje de valor, pudiendo finalmente conducir a una certificacin.s La educacin informal es todo proceso vinculado con el desarrollo de las personas en la sociedad, facilitado por la interaccin de unos con otros y sin la tuicin del establecimiento educacional como agencia institucional educativa. Se obtiene en forma no estructurada y sistemtica del ncleo familiar, de los medios de comunicacin, de la experiencia laboral y, en general, del entorno en el cual est inserta la persona.s

Art. 3. El sistema educativo chileno se construye sobre la base de los derechos garantizados en la Constitucin, as como en los tratados internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes y, en especial, del derecho a la educacin y la libertad de enseanza. Se inspira, adems, en los siguientes principios:s a) Universalidad y educacin permanente. La educacin debe estar al alcance de todas las personas a lo largo de toda la vida.s b) Calidad de la educacin. La educacin debe propender a asegurar que todos los alumnos y alumnas, independientemente de sus condiciones y circunstancias, alcancen los objetivos generales y los estndares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley.s c) Equidad del sistema educativo. El sistema propender a asegurar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de recibir una educacin de calidad, con especial atencin en aquellas personas o grupos que requieran apoyo especial.s d) Autonoma. El sistema se basa en el respeto y fomento de la autonoma de los establecimientos educativos. Consiste en la definicin y desarrollo de sus proyectos educativos, en el marco de las leyes que los rijan.s e) Diversidad. El sistema debe promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos educativos institucionales, as como la diversidad cultural, religiosa y social de las poblaciones que son atendidas por l.s f) Responsabilidad. Todos los actores del proceso educativo deben cumplir sus deberes y rendir cuenta pblica cuando corresponda.s g) Participacin. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser informados y a participar en el proceso educativo en conformidad a la normativa vigente.s h) Flexibilidad. El sistema debe permitir la adecuacin del proceso a la diversidad de realidades y proyectos educativos institucionales.s i) Transparencia. La informacin desagregada del conjunto del sistema educativo, incluyendo los ingresos y gastos y los resultados acadmicos, debe estar a disposicin de los ciudadanos, a nivel de establecimiento, comuna, provincia, regin y pas.s j) Integracin. El sistema propiciar la incorporacin de alumnos de diversas condiciones sociales, tnicas, religiosas, econmicas y culturales.s k) Sustentabilidad. El sistema fomentar el respeto al

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medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales, como expresin concreta de la solidaridad con las futuras generaciones.s l) Interculturalidad. El sistema debe reconocer y valorar al individuo en su especificidad cultural y de origen, considerando su lengua, cosmovisin e historia. Prrafo 2 Derechos y deberess

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Art. 4. La educacin es un derecho de todas las personas. Corresponde preferentemente a los padres el derecho y el deber de educar a sus hijos; al Estado, el deber de otorgar especial proteccin al ejercicio de este derecho y, en general, a la comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educacin.s Es deber del Estado promover la educacin parvularia en todos sus niveles y garantizar el acceso gratuito y el financiamiento fiscal para el primer y segundo nivel de transicin, sin que stos constituyan requisitos para el ingreso a la educacin bsica.s La educacin bsica y la educacin media son obligatorias, debiendo el Estado financiar un sistema gratuito destinado a asegurar el acceso a ellas de toda la poblacin, as como generar las condiciones para la permanencia en el mismo de conformidad a la ley.s El sistema de educacin ser de naturaleza mixta, incluyendo una de propiedad y administracin del Estado o sus rganos, y otra particular, sea sta subvencionada o pagada, asegurndole a los padres y apoderados la libertad de elegir el establecimiento educativo para sus hijos.s Sin perjuicio de sus dems deberes, es deber del Estado que el sistema integrado por los establecimientos educacionales de su propiedad provea una educacin gratuita y de calidad, fundada en un proyecto educativo pblico, laico, esto es, respetuoso de toda expresin religiosa, y pluralista, que permita el acceso a l a toda la poblacin y que promueva la inclusin social y la equidad.s Es deber del Estado promover polticas educacionales que reconozcan y fortalezcan las culturas originarias.s Es deber del Estado resguardar los derechos de los padres y alumnos, cualquiera sea la dependencia del establecimiento que elijan.s Corresponde, asimismo, al Estado, propender a asegurar la calidad de la educacin, estableciendo las condiciones necesarias para ello y verificando permanentemente su cumplimiento; realizar supervisin, facilitar apoyo pedaggico a los establecimientos y promover el desarrollo profesional docente.s Es deber del Estado mantener y proveer informacin desagregada sobre la calidad, cobertura y equidad del sistema y las instituciones educativas.s Es deber del Estado velar por la igualdad de oportunidades y la inclusin educativa, promoviendo especialmente que se reduzcan las desigualdades derivadas de circunstancias econmicas, sociales, tnicas, de gnero o territoriales, entre otras.s

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Art. 5. Corresponder al Estado, asimismo, fomentar la probidad, el desarrollo de la educacin en todos los niveles y modalidades y promover el estudio y conocimiento de los derechos esenciales que emanan de la naturaleza humana; fomentar una cultura de la paz y de la no discriminacin arbitraria; estimular la investigacin

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cientfica, tecnolgica y la innovacin, la creacin artstica, la prctica del deporte, la proteccin y conservacin del patrimonio cultural y medio ambiental, y la diversidad cultural de la Nacin. Art. 6. Es deber del Estado propender a asegurar una educacin de calidad y procurar que sta sea impartida a todos, tanto en el mbito pblico como en el privado.s Corresponder al Ministerio de Educacin, al Consejo Nacional de Educacin, a la Agencia de Calidad de la Educacin y a la Superintendencia de Educacin, en el mbito de sus competencias, la administracin del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin, de conformidad a las normas establecidas en la ley.s

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Art. 7. El Ministerio de Educacin y la Agencia de Calidad de la Educacin velarn, de conformidad a la ley, y en el mbito de sus competencias, por la evaluacin continua y peridica del sistema educativo, a fin de contribuir a mejorar la calidad de la educacin.s Para ello, la Agencia de Calidad de la Educacin evaluar los logros de aprendizaje de los alumnos y el desempeo de los establecimientos educacionales en base a estndares indicativos.s La evaluacin de los alumnos deber incluir indicadores que permitan efectuar una evaluacin conforme a criterios objetivos y transparentes.s La evaluacin de los profesionales de la educacin se efectuar de conformidad a la ley.s Los resultados de las evaluaciones de aprendizaje sern informados a la comunidad educativa, resguardando la identidad de los alumnos y de los docentes, en su caso. Sin embargo, los resultados debern ser entregados a los apoderados de los alumnos en aquellos casos en que las pruebas a nivel educacional tengan representatividad individual, sin que tales resultados puedan ser publicados ni usados con propsitos que puedan afectar negativamente a los alumnos, tales como seleccin, repitencia u otros similares.s Art. 8. El Estado tiene el deber de resguardar la libertad de enseanza.s Los padres tienen el derecho de escoger el establecimiento de enseanza para sus hijos.s La libertad de enseanza incluye el derecho de abrir, organizar y mantener establecimientos educacionales. Art. 9. La comunidad educativa es una agrupacin de personas que inspiradas en un propsito comn integran una institucin educativa. Ese objetivo comn es contribuir a la formacin y el logro de aprendizajes de todos los alumnos que son miembros de sta, propendiendo a asegurar su pleno desarrollo espiritual, tico, moral, afectivo, intelectual, artstico y fsico. El propsito compartido de la comunidad se expresa en la adhesin al proyecto educativo del establecimiento y a sus reglas de convivencia establecidas en el reglamento interno. Este reglamento debe permitir el ejercicio efectivo de los derechos y deberes sealados en esta ley.s La comunidad educativa est integrada por alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la educacin, asistentes de la educacin, equipos docentes directivos y sostenedores educacionales.s

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Art. 10. Sin perjuicio de los derechos y deberes que establecen las leyes y reglamentos, los integrantes de la comunidad educativa gozarn de los siguientes derechos y estarn sujetos a los siguientes deberes:s a) Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educacin que les ofrezca oportunidades para su formacin y desarrollo integral; a recibir una atencin adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades educativas especiales; a no ser discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinin y a que se respete su integridad fsica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicolgicos. Tienen derecho, adems, a que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e ideolgicas y culturales, conforme al reglamento interno del establecimiento. De igual modo, tienen derecho a ser informados de las pautas evaluativas; a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al reglamento de cada establecimiento; a participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento, y a asociarse entre ellos.s Son deberes de los alumnos y alumnas brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad educativa; asistir a clases; estudiar y esforzarse por alcanzar el mximo de desarrollo de sus capacidades; colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar, cuidar la infraestructura educacional y respetar el proyecto educativo y el reglamento interno del establecimiento.s b) Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por los directivos y docentes a cargo de la educacin de sus hijos respecto de los rendimientos acadmicos y del proceso educativo de stos, as como del funcionamiento del establecimiento, y a ser escuchados y a participar del proceso educativo en los mbitos que les corresponda, aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la normativa interna del establecimiento. El ejercicio de estos derechos se realizar, entre otras instancias, a travs del Centro de Padres y Apoderados.s Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento del establecimiento que elijan para stos; apoyar su proceso educativo; cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional; respetar su normativa interna, y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa.s c) Los profesionales de la educacin tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo; del mismo modo, tienen derecho a que se respete su integridad fsica, psicolgica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicolgicos por parte de los dems integrantes de la comunidad educativa. Adems, tienen derecho a proponer las iniciativas que estimaren tiles para el progreso del establecimiento, en los trminos previstos por la normativa interna, procurando, adems, disponer de los espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo.s Por su parte, son deberes de los profesionales de la educacin ejercer la funcin docente en forma idnea y responsable; orientar vocacionalmente a sus alumnos cuando corresponda; actualizar sus conocimientos y evaluarse peridicamente; investigar, exponer y ensear los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases curriculares y los planes y programas de estudio; respetar tanto las normas del establecimiento en que se desempean como los derechos de los alumnos y alumnas, y tener un trato respetuoso y sin discriminacin arbitraria con los estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa.s

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d) Los asistentes de la educacin tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad fsica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes; a recibir un trato respetuoso de parte de los dems integrantes de la comunidad escolar; a participar de las instancias colegiadas de sta, y a proponer las iniciativas que estimaren tiles para el progreso del establecimiento, en los trminos previstos por la normativa interna.s Son deberes de los asistentes de la educacin ejercer su funcin en forma idnea y responsable; respetar las normas del establecimiento en que se desempean, y brindar un trato respetuoso a los dems miembros de la comunidad educativa.s e) Los equipos docentes directivos de los establecimientos educacionales tienen derecho a conducir la realizacin del proyecto educativo del establecimiento que dirigen.s Son deberes de los equipos docentes directivos liderar los establecimientos a su cargo, sobre la base de sus responsabilidades, y propender a elevar la calidad de stos; desarrollarse profesionalmente; promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus metas educativas, y cumplir y respetar todas las normas del establecimiento que conducen.s Para el mejor cumplimiento de estos objetivos los miembros de estos equipos de los establecimientos subvencionados o que reciben aportes del Estado debern realizar supervisin pedaggica en el aula.s Los derechos y deberes anteriores se ejercern en el marco de la ley y en virtud de las funciones y responsabilidades delegadas por el sostenedor, segn corresponda.s f) Los sostenedores de establecimientos educacionales tendrn derecho a establecer y ejercer un proyecto educativo, con la participacin de la comunidad educativa y de acuerdo a la autonoma que le garantice esta ley. Tambin tendrn derecho a establecer planes y programas propios en conformidad a la ley, y a solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado de conformidad a la legislacin vigente.s Son deberes de los sostenedores cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial del establecimiento educacional que representan; garantizar la continuidad del servicio educacional durante el ao escolar; rendir cuenta pblica de los resultados acadmicos de sus alumnos y cuando reciban financiamiento estatal, rendir cuenta pblica del uso de los recursos y del estado financiero de sus establecimientos a la Superintendencia. Esa informacin ser pblica. Adems, estn obligados a entregar a los padres y apoderados la informacin que determine la ley y a someter a sus establecimientos a los procesos de aseguramiento de calidad en conformidad a la ley.s Art. 11. El embarazo y la maternidad en ningn caso constituirn impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de educacin de cualquier nivel, debiendo estos ltimos otorgar las facilidades acadmicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos.s En los establecimientos que reciben aporte estatal, el cambio del estado civil de los padres y apoderados, no ser motivo de impedimento para la continuidad del alumno o alumna dentro del establecimiento.s Del mismo modo, durante la vigencia del respectivo ao escolar o acadmico, no se podr cancelar la matrcula, ni suspender o expulsar alumnos por causales que se deriven del no pago de obligaciones contradas por los padres o del rendimiento de los alumnos.s El no pago de los compromisos contrados por el alumno

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o por el padre o apoderado no podr servir de fundamento para la aplicacin de ningn tipo de sancin a los alumnos durante el ao escolar y nunca podr servir de fundamento para la retencin de su documentacin acadmica, sin perjuicio del ejercicio de otros derechos por parte del sostenedor o de la institucin educacional, en particular, los referidos al cobro de arancel o matrcula, o ambos, que el padre o apoderado hubiere comprometido.s En los establecimientos subvencionados, el rendimiento escolar del alumno, entre el primer nivel de transicin de la educacin parvularia y hasta sexto ao de educacin general bsica, no ser obstculo para la renovacin de su matrcula.s Asimismo, en los establecimientos subvencionados, los alumnos tendrn derecho a repetir curso en un mismo establecimiento a lo menos en una oportunidad en la educacin bsica y en una oportunidad en la educacin media, sin que por esa causal les sea cancelada o no renovada su matrcula.s En el caso que en la misma comuna o localidad no exista otro establecimiento de igual nivel o modalidad, lo sealado en el inciso anterior no podr afectar de manera alguna el derecho a la educacin.s Ni el Estado, ni los establecimientos educacionales podrn discriminar arbitrariamente en el trato que deben dar a los estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa.s

Art. 12. En los procesos de admisin de los establecimientos subvencionados o que reciban aportes regulares del Estado, que posean oferta educativa entre el primer nivel de transicin y sexto ao de la educacin general bsica, en ningn caso se podr considerar en cada uno de estos cursos el rendimiento escolar pasado o potencial del postulante. Asimismo, en dichos procesos no ser requisito la presentacin de antecedentes socioeconmicos de la familia del postulante. Art. 13. Sin perjuicio de lo sealado en el artculo anterior, los procesos de admisin de alumnos debern ser objetivos y transparentes, asegurando el respeto a la dignidad de los alumnos, alumnas y sus familias, de conformidad con las garantas establecidas en la Constitucin y en los tratados suscritos y ratificados por Chile.s Al momento de la convocatoria, el sostenedor del establecimiento deber informar: s a) Nmero de vacantes ofrecidas en cada nivel;s b) Criterios generales de admisin;s c) Plazo de postulacin y fecha de publicacin de los resultados;s d) Requisitos de los postulantes, antecedentes y documentacin a presentar;s e) Tipos de pruebas a las que sern sometidos los postulantes;s f) Monto y condiciones de cobro por participar en el proceso, ys g) Proyecto educativo del establecimiento.s

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Art. 14. Realizado un proceso de admisin, conforme a los artculos precedentes, el establecimiento publicar en un lugar visible y opcionalmente en un medio electrnico la lista de los admitidos. A quienes no resulten admitidos o a

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sus apoderados, cuando lo soliciten, deber entregrseles un informe con los resultados de sus pruebas, firmado por el encargado del proceso de admisin del establecimiento.

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Art. 15. Los establecimientos educacionales promovern la participacin de todos los miembros de la comunidad educativa, en especial a travs de la formacin de Centros de Alumnos, Centros de Padres y Apoderados, Consejos de Profesores y Consejos Escolares, con el objeto de contribuir al proceso de enseanza del establecimiento.s En cada establecimiento subvencionado o que recibe aportes del Estado deber existir un Consejo Escolar. Dicha instancia tendr como objetivo estimular y canalizar la participacin de la comunidad educativa en el proyecto educativo y en las dems reas que estn dentro de la esfera de sus competencias.s

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Art. 16. Las infracciones a lo dispuesto en los artculos 11, 12, 13, 14 y 15 de esta ley sern sancionadas con multas de hasta 50 unidades tributarias mensuales, las que podrn duplicarse en caso de reincidencia.s Las sanciones que se impongan debern fundarse en el procedimiento establecido en el artculo 50 de esta ley. TTULO I De los niveles y modalidades educativass

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Art. 17. La educacin formal o regular est organizada en cuatro niveles: Parvularia, bsica, media y superior, y por modalidades educativas dirigidas a atender a poblaciones especficas.s Art. 18. La educacin parvularia es el nivel educativo que atiende integralmente a nios desde su nacimiento hasta su ingreso a la educacin bsica, sin constituir antecedente obligatorio para sta. Su propsito es favorecer de manera sistemtica, oportuna y pertinente el desarrollo integral y aprendizajes relevantes y significativos en los prvulos, de acuerdo a las bases curriculares que se determinen en conformidad a esta ley, apoyando a la familia en su rol insustituible de primera educadora.s Art. 19. La educacin bsica es el nivel educacional que se orienta hacia la formacin integral de los alumnos, en sus dimensiones fsica, afectiva, cognitiva, social, cultural, moral y espiritual, desarrollando sus capacidades de acuerdo a los conocimientos, habilidades y actitudes definidos en las bases curriculares que se determinen en conformidad a esta ley, y que les permiten continuar el proceso educativo formal.s Art. 20. La educacin media es el nivel educacional que atiende a la poblacin escolar que haya finalizado el nivel de educacin bsica y tiene por finalidad procurar que cada alumno expanda y profundice su formacin general y desarrolle los conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan ejercer una ciudadana activa e integrarse a la sociedad, los cuales son definidos por las bases curriculares que se determinen en conformidad a esta ley.

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Ley N 20.370 Art. 19 D.O. 12.09.2009

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Este nivel educativo ofrece una formacin general comn y formaciones diferenciadas. Estas son la humanstico-cientfica, tcnico-profesional y artstica, u otras que se podrn determinar a travs de las referidas bases curriculares.s La formacin diferenciada humanstico-cientifica est orientada a la profundizacin de reas de la formacin general de inters de los estudiantes. La formacin diferenciada tcnico-profesional est orientada a la formacin en especialidades definidas en trminos de perfiles de egreso en diferentes sectores econmicos de inters de los alumnos. La formacin diferenciada artstica est orientada a la formacin especializada definida en trminos de perfiles de egreso en las diferentes reas artsticas de inters de los alumnos.s Dicha enseanza habilita, por otra parte, al alumno, para continuar su proceso educativo formal a travs de la educacin superior o incorporarse a la vida del trabajo.s Art. 21. La educacin superior es aquella que tiene por objete la preparacin y formacin del estudiante en un nivel avanzado en las ciencias, las artes, las humanidades y las tecnologas, y en el campo profesional y tcnico.s El ingreso de estudiantes a la educacin superior tiene como requisito mnimo la licencia de educacin media.s La enseanza de educacin superior comprende diferentes niveles de programas formativos, a travs de los cuales es posible obtener ttulos de tcnico de nivel superior, ttulos profesionales, grados acadmicos o ttulos universitarios o sus equivalentes.s

Ley N 20.310 Art. 20 D.O. 12.09.2009

Ley N 20.370 Art. 21 D.O. 12.09.2009

Art. 22. Son modalidades educativas aquellas opciones organizativas y curriculares de la educacin regular, dentro de uno o ms niveles educativos, que procuran dar respuesta a requerimientos especficos de aprendizaje, personales o contextuales, con el propsito de garantizar la igualdad en el derecho a la educacin.s Constituyen modalidades la educacin especial o diferencial, la educacin de adultos y las que se creen conforme a lo dispuesto en el artculo 35 de esta ley.s Tanto las bases curriculares como los criterios u orientaciones para construir adecuaciones curriculares debern contar con la aprobacin del Consejo Nacional de Educacin, de acuerdo al procedimiento establecido en el artculo 86. Art. 23. La educacin especial o diferencial es la modalidad del sistema educativo que desarrolla su accin de manera transversal en los distintos niveles, tanto en los establecimientos de educacin regular como especial, proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos, tcnicos, conocimientos especializados y ayudas para atender las necesidades educativas especiales que puedan presentar algunos alumnos de manera temporal o permanente a lo largo de su escolaridad, como consecuencia de un dficit o una dificultad especfica de aprendizaje.s Se entender que un alumno presenta necesidades educativas especiales cuando precisa ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedaggicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educacin.s La modalidad de educacin especial y los proyectos de integracin escolar contarn con orientaciones para construir adecuaciones curriculares para las escuelas especiales y aquellas que deseen desarrollar proyectos de integracin.s

Ley N 20.370 Art. 22 D.O. 12.09.2009

Ley N 20.370 Art. 23 D.O. 12.09.2009

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Se efectuarn adecuaciones curriculares para necesidades educacionales especficas, tales como las que se creen en el marco de la interculturalidad, de las escuelas crceles y de las aulas hospitalarias, entre otras.s La educacin intercultural bilinge se expresa en el sector curricular dirigido a los nios y nias, jvenes y adultos que reconocen la diversidad cultural y de origen y en la cual se ensean y transmiten la lengua, cosmovisin e historia de su pueblo de origen, estableciendo un dilogo armnico en la sociedad. Art. 24. La educacin de adultos es la modalidad educativa dirigida a los jvenes y adultos que deseen iniciar o completar estudios, de acuerdo a las bases curriculares especficas que se determinen en conformidad a esta ley. Esta modalidad tiene por propsito garantizar el cumplimiento de la obligatoriedad escolar prevista por la Constitucin y brindar posibilidades de educacin a lo largo de toda la vida.s La educacin de adultos se estructura en los niveles de educacin bsica y media, y puede impartirse a travs de un proceso presencial o a travs de planes flexibles semi-presenciales de mayor o menor duracin, regulados conforme lo dispuesto en el artculo 32. TTULO II Normas generales sobre educacin parvularia, bsica y medias

Ley N 20.370 Art. 24 D.O. 12.09.2009

Ley N 20.370 D.O. 12.09.2009

Prrafo 1 Requisitos mnimos de la educacin parvularia, bsica y media y normas objetivas para velar por su cumplimientos

Art. 25. El nivel de educacin bsica regular tendr una duracin de seis aos y el nivel de educacin media regular tendr una duracin de seis aos, cuatro de los cuales, en el segundo caso, sern de formacin general y los dos finales de formacin diferenciada. La educacin parvularia no tendr una duracin obligatoria.s Tratndose de las modalidades educativas, el Presidente de la Repblica, por decreto supremo expedido a travs del Ministerio de Educacin, podr autorizar estudios de menor o mayor duracin, los que debern contar con la aprobacin del Consejo Nacional de Educacin. Art. 26. La educacin parvularia no exige requisitos mnimos para acceder a ella, ni constituir antecedente obligatorio para ingresar a la educacin bsica.s Para ingresar a la educacin media se requiere haber aprobado la educacin bsica o tener estudios equivalentes.s Art. 27. La edad mnima para el ingreso a la educacin9 bsica regular ser de seis aos y la edad mxima para el ingreso a la educacin media regular ser de diecisis aos. Con todo, tales lmites de edad podrn ser distintos tratndose de la educacin especial o diferencial, o de adecuaciones de aceleracin curricular, las que se especificarn por decreto supremo expedido a travs del Ministerio de Educacin.s Art. 28. Sin que constituya un antecedente obligatorio

Ley N 20.370 Art. 25 D.O. 12.09.2009

Ley N 20.370 Art. 26 D.O. 12.09.2009

Ley N 20.370 Art. 27 D.O. 12.09.200

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para la educacin bsica, la educacin parvularia fomentar el desarrollo integral de los nios y nias y promover los aprendizajes, conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan:s a) Valerse por s mismos en el mbito escolar y familiar, asumiendo conductas de autocuidado y de cuidado de los otros y del entorno.s b) Apreciar sus capacidades y caractersticas personales.s c) Desarrollar su capacidad motora y valorar el cuidado del propio cuerpo.s d) Relacionarse con nios y adultos cercanos en forma armoniosa, estableciendo vnculos de confianza, afecto, colaboracin y pertenencia.s e) Desarrollar actitudes de respeto y aceptacin de la diversidad social, tnica, cultural, religiosa y fsica.s f) Comunicar vivencias, emociones, sentimientos, necesidades e ideas por medio del lenguaje verbal y corporal.s g) Contar y usar los nmeros para resolver problemas cotidianos simples.s h) Reconocer que el lenguaje escrito ofrece oportunidades para comunicarse, informarse y recrearse.s i) Explorar y conocer el medio natural y social, apreciando su riqueza y manteniendo una actitud de respeto y cuidado del entorno.s j) Desarrollar su curiosidad, creatividad e inters por conocer.s k) Desarrollar actitudes y hbitos que les faciliten seguir aprendiendo en los siguientes niveles educativos.s l) Expresarse libre y creativamente a travs de diferentes lenguajes artsticos.s m) En el caso de establecimientos educacionales con alto porcentaje de alumnos indgenas se considerar, adems, como objetivo general, que los alumnos y alumnas desarrollen los aprendizajes que les permitan comprender y expresar mensajes simples en lengua indgena reconociendo su historia y conocimientos de origen. Art. 29. La educacin bsica tendr como objetivos generales, sin que esto implique que cada objetivo sea necesariamente una asignatura, que los educandos desarrollen los conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan:s 1) En el mbito personal y social:s a) Desarrollarse en los mbitos moral, espiritual, intelectual, afectivo y fsico de acuerdo a su edad.s b) Desarrollar una autoestima positiva y confianza en s mismos.s c) Actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cvica, pacfica, conocer sus derechos y responsabilidades, y asumir compromisos consigo mismo y con los otros.s d) Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y tnica y las diferencias entre las personas, as como la igualdad de derechos entre hombres y mujeres, y desarrollar capacidades de empata con los otros.s e) Trabajar individualmente y en equipo, con esfuerzo, perseverancia, responsabilidad y tolerancia a la frustracin.s f) Practicar actividad fsica adecuada a sus intereses y aptitudes.s g) Adquirir hbitos de higiene y cuidado del propio cuerpo y salud.s 2) En el mbito del conocimiento y la cultura:s a) Desarrollar la curiosidad, la iniciativa personal y la creatividad.s b) Pensar en forma reflexiva, evaluando y utilizando informacin y conocimientos, de manera sistemtica y

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Ley N 20.370 Art. 29 D.O. 12.09.2009

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metdica, para la formulacin de proyectos y resolucin de problemas.s c) Comunicarse con eficacia en lengua castellana, lo que implica comprender diversos tipos de textos orales y escritos adecuados para la edad y expresarse correctamente en forma escrita y oral.s d) Acceder a informacin y comunicarse usando las tecnologas de la informacin y la comunicacin en forma reflexiva y eficaz.s e) Comprender y expresar mensajes simples en uno o ms idiomas extranjeros.s f) Comprender y utilizar conceptos y procedimientos matemticos bsicos, relativos a nmeros y formas geomtricas, en la resolucin de problemas cotidianos, y apreciar el aporte de la matemtica para entender y actuar en el mundo.s g) Conocer los hitos y procesos principales de la historia de Chile y su diversidad geogrfica, humana y socio-cultural, as como su cultura e historia local, valorando la pertenencia a la nacin chilena y la participacin activa en la vida democrtica.s h) Conocer y valorar el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano, y tener hbitos de cuidado del medio ambiente.s i) Aplicar habilidades bsicas y actitudes de investigacin cientfica, para conocer y comprender algunos procesos y fenmenos fundamentales del mundo natural y de aplicaciones tecnolgicas de uso corriente.s j) Conocer y apreciar expresiones artsticas de acuerdo a la edad y expresarse a travs de la msica y las artes visuales.s En el caso de los establecimientos educacionales con alto porcentaje de alumnos indgenas, se considerar, adems, como objetivo general, que los alumnos y alumnas desarrollen los aprendizajes que les permitan comprender diversos tipos de textos orales y escritos, y expresarse en forma oral en su lengua indgena.s

Art. 30. La educacin media tendr como objetivos generales, sin que esto implique que cada objetivo sea necesariamente una asignatura, que los educandos desarrollen los conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan:s 1) En el mbito personal y social:s a) Alcanzar el desarrollo moral, espiritual, intelectual, afectivo y fsico que los faculte para conducir su propia vida en forma autnoma, plena, libre y responsable.s b) Desarrollar planes de vida y proyectos personales, con discernimiento sobre los propios derechos, necesidades e intereses, as como sobre las responsabilidades con los dems y, en especial, en el mbito de la familia.s c) Trabajar en equipo e interactuar en contextos socio-culturalmente heterogneos, relacionndose positivamente con otros, cooperando y resolviendo adecuadamente los conflictos.s d) Conocer y apreciar los fundamentos de la vida democrtica y sus instituciones, los derechos humanos y valorar la participacin ciudadana activa, solidaria y responsable, con conciencia de sus deberes y derechos, y respeto por la diversidad de ideas, formas de vida e intereses.s e) Desarrollar capacidades de emprendimiento y hbitos, competencias y cualidades que les permitan aportar con su trabajo, iniciativa y creatividad al desarrollo de la sociedad.s f) Tener hbitos de vida activa y saludable.s 2) En el mbito del conocimiento y la cultura:s

Ley N 20.370 Art. 30 D.O. 12.09.2009

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a) Conocer diversas formas de responder a las preguntas sobre el sentido de la existencia, la naturaleza de la realidad y del conocimiento humano.s b) Pensar en forma libre y reflexiva, siendo capaces de evaluar crticamente la propia actividad y de conocer y organizar la experiencia.s c) Analizar procesos y fenmenos complejos, reconociendo su multidimensionalidad y multicausalidad.s d) Expresarse en lengua castellana en forma clara y eficaz, de modo oral y escrito; leer comprensiva y crticamente diversos textos de diferente nivel de complejidad, que representen lo mejor de la cultura, y tomar conciencia del poder del lenguaje para construir significados e interactuar con otros.s e) Usar tecnologa de la informacin en forma reflexiva y eficaz, para obtenerla, procesarla y comunicarla.s f) Comprender el lenguaje oral y escrito de uno o ms idiomas extranjeros, y expresarse en forma adecuada.s g) Comprender y aplicar conceptos, procedimientos y formas de razonamiento matemtico para resolver problemas numricos, geomtricos, algebraicos y estadsticos, y para modelar situaciones y fenmenos reales, formular inferencias y tomar decisiones fundadas.s h) Comprender y aplicar conceptos, teoras y formas de razonamiento cientfico, y utilizar evidencias empricas, en el anlisis y comprensin de fenmenos relacionados con ciencia y tecnologa.s i) Conocer la importancia de la problemtica ambiental global y desarrollar actitudes favorables a la conservacin del entorno natural.s j) Comprender y valorar la historia y la geografa de Chile, su institucionalidad democrtica y los valores cvicos que la fundamentan.s k) Conocer los principales hitos y procesos de la historia de la humanidad y en especial aquellos aspectos de carcter poltico, culturales y religiosos de relevancia para la sociedad chilena y tener conciencia de ser parte de un mundo globalizado.s l) Tener un sentido esttico informado y expresarlo utilizando recursos artsticos de acuerdo a sus intereses y aptitudes.s En el caso de los establecimientos educacionales con alto porcentaje de alumnos indgenas se considerar, adems, como objetivo general, que los alumnos y alumnas desarrollen los aprendizajes que les permitan mantener su dominio de la lengua indgena y el conocimiento de la historia y la cultura de su pueblo.s En el caso de los establecimientos educacionales que ofrezcan la formacin diferenciada tcnico-profesional y artstica, se consideran, adems, como objetivos generales, los aprendizajes requeridos por el perfil de egreso de las respectivas especialidades que impartan. Art. 31. Corresponder al Presidente de la Repblica, mediante decreto supremo dictado a travs del Ministerio de Educacin, previa aprobacin del Consejo Nacional de Educacin, establecer las bases curriculares para la educacin parvularia, bsica y media. stas definirn, por ciclos o aos, respectivamente, los objetivos de aprendizaje que permitan el logro de los objetivos generales para cada uno de los niveles establecidos en esta ley. Las bases curriculares aprobadas debern publicarse ntegramente en el Diario Oficial.s El Consejo Nacional de Educacin aprobar las bases curriculares de acuerdo al procedimiento del artculo 86, velando por que los objetivos de aprendizaje contemplados en stas sean relevantes, actuales y coherentes con los objetivos generales establecidos en la ley. Asimismo, deber constatar que los objetivos de aprendizaje que se le

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presentan sean adecuados a la edad de los estudiantes, estn debidamente secuenciados y sean abordables en el tiempo escolar disponible en cada nivel y modalidad, y se adecuen al tiempo de libre disposicin sealado en el inciso final de este articulo.s El Consejo Nacional de Educacin tendr un plazo de sesenta das para aprobar, rechazar o hacer observaciones a la propuesta del Ministerio de Educacin. En caso de que formule observaciones, el Ministerio de Educacin tendr un plazo de treinta das para dar respuesta a stas, tras lo cual el Consejo deber aprobar o rechazar la propuesta en un plazo de cuarenta y cinco das.s El Ministerio de Educacin deber elaborar planes y programas de estudios para los niveles de educacin bsica y media, los cuales debern, si cumplen con las bases curriculares, ser aprobados por el Consejo Nacional de Educacin, de acuerdo al procedimiento establecido en el artculo 86. Dichos planes y programas sern obligatorios para los establecimientos que carezcan de ellos.s Sin embargo, los establecimientos educacionales tendrn libertad para desarrollar los planes y programas propios de estudio que consideren adecuados para el cumplimiento de los objetivos generales definidos en las bases curriculares y de los complementarios que cada uno de ellos fije.s Los establecimientos educacionales harn entrega, a la autoridad regional de educacin correspondiente, de los planes y programas propios que libremente elaboren, debiendo dicha autoridad certificar la fecha de entrega.s Los planes y programas se entendern aceptados por el Ministerio de Educacin transcurridos sesenta das contados desde la fecha de su entrega, fecha a partir de la cual se incorporarn al registro de planes y programas que el ministerio llevar al efecto.s No obstante, dicho ministerio podr objetar los respectivos planes y programas que se presenten para su aprobacin, dentro del mismo plazo a que se refiere el inciso anterior, si stos no incluyen los objetivos de aprendizaje explicitados en las bases curriculares que se establezcan de acuerdo a esta ley. Esta objecin deber notificarse por escrito, siempre de manera fundada, en ese plazo mediante carta certificada dirigida al domicilio del respectivo establecimiento. La notificacin contendr la expresin de los objetivos de aprendizaje que no fueron incluidos en dichos planes y programas.s En todo caso, proceder el reclamo de los afectados por la decisin del Ministerio de Educacin, en nica instancia, ante el Consejo Nacional de Educacin, en el plazo de quince das contados desde la fecha de la notificacin del rechazo, disponiendo dicho Consejo de cuarenta y cinco das para pronunciarse sobre el reclamo.s Para los establecimientos que operen en el rgimen de jornada escolar completa, las bases curriculares para la educacin parvularia, bsica y media debern asegurar una proporcin equivalente al 30% de tiempo de trabajo escolar de libre disposicin. En ese mismo rgimen, los planes y programas de estudios para los niveles de educacin bsica y media que elabore el Ministerio de Educacin debern asegurar, a lo menos, una proporcin equivalente al 15% de tiempo de trabajo escolar de libre disposicin. Art. 32. Corresponder al Ministerio de Educacin, previa aprobacin del Consejo Nacional de Educacin, de acuerdo al procedimiento dispuesto en el artculo 86, establecer las bases curriculares especficas para la modalidad de educacin de adultos.s Los establecimientos educacionales tendrn libertad para desarrollar los planes y programas de estudios que consideren adecuados para el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje definidos en las bases curriculares y de los

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complementarios que cada uno de ellos fije.s Los establecimientos educacionales harn entrega, a la autoridad regional de educacin correspondiente, de los planes y programas que libremente elaboren, debiendo dicha autoridad certificar la fecha de entrega.s Los planes y programas se entendern aceptados por el Ministerio de Educacin transcurridos sesenta das contados desde la fecha de su entrega, fecha a partir de la cual se incorporarn al registro de planes y programas que el Ministerio llevar al efecto.s No obstante, dicho Ministerio podr objetar, de manera fundada, los respectivos planes y programas que se presenten para su aprobacin, dentro del mismo plazo a que se refiere el inciso anterior, si stos no se ajustan a las bases curriculares de educacin de adultos que se establezcan de acuerdo a esta ley. Esta objecin deber notificarse por escrito en ese plazo mediante carta certificada dirigida al domicilio del respectivo establecimiento.s En todo caso, proceder el reclamo de los afectados por la decisin del Ministerio de Educacin, en nica instancia, ante el Consejo Nacional de Educacin, en el plazo de quince das contados desde la fecha de la notificacin del rechazo, disponiendo dicho Consejo de igual plazo para pronunciarse sobre el reclamo.s El Ministerio de Educacin deber elaborar planes y programas de estudio para la educacin de adultos, los cuales debern ser aprobados previo informe favorable del Consejo Nacional de Educacin, de acuerdo al procedimiento establecido en el artculo 86. Dichos planes y programas sern obligatorios para los establecimientos que carezcan de ellos.s

Art. 33. El Ministerio de Educacin crear un banco de planes y programas complementarios, que sern aprobados mediante decreto supremo del mismo, el que deber contener al menos cinco alternativas para cada nivel educativo.s Estos planes y programas debern cumplir con los objetivos de aprendizaje definidos en las bases curriculares y haber sido aplicados previamente en establecimientos educacionales que, en conformidad al grado de cumplimiento de los estndares nacionales de aprendizaje, se encuentren ubicados en la categora de establecimientos de buen desempeo, de conformidad a lo establecido en la ley.s Los planes y programas de que trata este artculo podrn comprender un ciclo completo o un subciclo de la enseanza escolar y referirse a la totalidad o a una parte de las reas de estudio comprendidas en las bases curriculares.s Estos planes y programas debern estar siempre disponibles en la pgina web del Ministerio de Educacin.s Los establecimientos que empleen estos planes y programas debern comunicarlo al Ministerio de Educacin, a los padres y apoderados, y a los alumnos. Art. 34. En el caso de la educacin especial o diferencial, 9corresponder al Ministerio de Educacin, previa aprobacin del Consejo Nacional de Educacin conforme al procedimiento establecido en el artculo 86, definir criterios y orientaciones para diagnosticar a los alumnos que presenten necesidades educativas especiales, as como criterios y orientaciones de adecuacin curricular que permitan a los establecimientos educacionales planificar propuestas educativas pertinentes y de calidad para estos alumnos, sea que estudien en escuelas especiales o en establecimientos de la educacin regular bajo la modalidad de educacin especial en programas de integracin.s

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Ley N 20.370 Art. 34 D.O. 12.09.200

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Art. 35. El Ministerio de Educacin podr proponer, de acuerdo al procedimiento establecido en el artculo 86, la creacin de nuevas modalidades educativas al Consejo Nacional de Educacin, que complementen la educacin regular o profundicen reas especficas de ella. En el caso de ser aprobadas, deber formular las bases curriculares especficas para ellas, las que debern ser tambin aprobadas por el Consejo Nacional de Educacin conforme al procedimiento antes sealado.s El Ministerio de Educacin tambin podr proponer al Consejo Nacional de Educacin, de acuerdo al procedimiento del artculo 86, adecuaciones a las bases curriculares de la educacin regular para aquellas personas o poblaciones que por sus caractersticas o contextos lo requieran, buscando la mayor equivalencia posible con sus objetivos de aprendizaje, especialmente en lo que respecta a la educacin artstica e intercultural. Art. 36. Por decreto supremo, expedido a travs del Ministerio de Educacin, deber reglamentarse la duracin mnima del ao escolar y las normas en virtud de las cuales los organismos regionales respectivos determinarn, de acuerdo a las condiciones de cada regin, las fechas o perodos de suspensin y de interrupcin de las actividades escolares.s Art. 37. Le corresponder a la Agencia de Calidad de la Educacin disear e implementar el sistema nacional de evaluacin de logros de aprendizaje. Esta medicin verificar el grado de cumplimiento de los objetivos generales a travs de la medicin de estndares de aprendizaje referidos a las bases curriculares nacionales de educacin bsica y media. La Agencia deber contar con instrumentos vlidos y confiables para dichas evaluaciones, que se apliquen en forma peridica a lo menos en un curso, tanto en el nivel de educacin bsica como en el de educacin media, e informar los resultados obtenidos. Estas mediciones debern informar sobre la calidad y equidad en el logro de los aprendizajes a nivel nacional.s Las evaluaciones nacionales e internacionales se desarrollarn de acuerdo a un plan de, a lo menos, cinco aos, elaborado por el Ministerio de Educacin, aprobado previo informe favorable del Consejo Nacional de Educacin, emitido conforme al procedimiento del artculo 86. Este plan deber contemplar las reas curriculares que son objeto de evaluacin, los grados de educacin bsica y media que son medidos, la periodicidad de la evaluacin y las principales desagregaciones y modos de informar resultados.s Las evaluaciones nacionales peridicas sern obligatorias y a ellas debern someterse todos los establecimientos educacionales de enseanza regular del pas.s La Agencia de Calidad de la Educacin deber informar pblicamente los resultados obtenidos a nivel nacional y por cada establecimiento educacional evaluado. En caso alguno la publicacin incluir la individualizacin de los alumnos. Sin perjuicio de lo anterior, los padres y apoderados debern ser informados de los resultados obtenidos por sus hijos cuando las mediciones tengan representatividad individual, sin que tales resultados puedan ser publicados ni usados con propsitos que puedan afectar negativamente a los alumnos, en mbitos tales como seleccin, repitencia u otros similares.s La Agencia de Calidad de la Educacin coordinar la participacin de Chile en mediciones internacionales de aprendizaje de los alumnos, debiendo informar pblicamente sobre sus resultados. Art. 38. Le corresponder a la Agencia de Calidad de

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la Educacin disear e implementar un sistema de evaluacin del desempeo de los establecimientos y sostenedores educacionales. Esta evaluacin estar basada en estndares indicativos de desempeo de los establecimientos, elaborados por el Ministerio de Educacin y aprobados por el Consejo Nacional de Educacin, de conformidad al procedimiento del artculo 86. stos debern ser precisos, objetivos y fciles de comprender, y debern tomar en consideracin, entre otros, los resultados de aprendizaje de los alumnos, los resultados de las evaluaciones del desempeo de los docentes, cuando corresponda, y otros indicadores de calidad de procesos relevantes de los establecimientos que permitan realizar una evaluacin integral segn los objetivos generales establecidos en la ley. En ningn caso el incumplimiento de estos estndares indicativos de desempeo ni de las recomendaciones que se desprendan de estas evaluaciones dar origen a sanciones. No obstante, la Agencia de Calidad de la Educacin informar de estas evaluaciones a la comunidad educativa.s La evaluacin de desempeo de los establecimientos educacionales y de los sostenedores se orientar a fortalecer las capacidades institucionales y de autoevaluacin de los establecimientos y sus planes de mejoramiento, y a asegurar la mejora continua de la calidad de la educacin que ofrecen.s Este proceso de evaluacin se inicia con la revisin de los resultados de la autoevaluacin institucional, respetando el proyecto educativo institucional y considerando las condiciones de contexto de la institucin. Prrafo 2 Calificacin, validacin y certificacin de estudios y licencias de educacin bsica y medias

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Ley N 20.370 D.O. 12.09.2009

Art. 39. Los establecimientos de los niveles de educacin bsica y media debern evaluar peridicamente los logros y aprendizajes de los alumnos de acuerdo a un procedimiento de carcter objetivo y transparente, basado en normas mnimas nacionales sobre calificacin y promocin. Dichas normas debern propender a elevar la calidad de la educacin y sern establecidas mediante decreto supremo expedido a travs del Ministerio de Educacin, el que deber ser aprobado por el Consejo Nacional de Educacin de acuerdo al procedimiento establecido en el artculo 86.s Asimismo, por decreto supremo del Ministerio de Educacin se establecern los criterios, orientaciones y el procedimiento para la certificacin de aprendizajes, habilidades y aptitudes, y para la promocin de un curso a otro de los alumnos con necesidades educativas especiales que durante su proceso educativo requirieron de adaptaciones curriculares.s

Ley N 20.370 Art. 39 D.O. 12.09.2009

Art. 40. Los establecimientos reconocidos oficialmente certificarn las calificaciones anuales de cada alumno y, cuando proceda, el trmino de los estudios de educacin bsica y media. No obstante, la licencia de educacin media ser otorgada por el Ministerio de Educacin.s En el caso de la educacin tcnico-profesional, el Ministerio de Educacin, una vez cumplidos los requerimientos de titulacin fijados en las bases curriculares, entregar ttulos de tcnico de nivel medio.s En el caso de la educacin artstica, el Ministerio de Educacin otorgar un certificado que acredite la

Ley N 20.370 Art. 40 D.O. 12.09.2009

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realizacin de estudios en la mencin a la que el alumno opt.s

Art. 41. Por decreto supremo, expedido a travs del Ministerio de Educacin, se reglamentar la forma como se validar el aprendizaje desarrollado al margen del sistema formal, por experiencia personal o el mundo laboral, conducente a niveles o ttulos, y la forma como se convalidarn los estudios equivalentes a la educacin bsica o media realizados en el extranjero.s Asimismo, el Ministerio de Educacin deber otorgar las certificaciones de aprendizajes y competencias adquiridas en procesos no formales y flexibles, de acuerdo a un procedimiento establecido por decreto supremo.s Corresponder, igualmente, al Ministerio de Educacin, fijar por decreto supremo un procedimiento para establecer las equivalencias y homologaciones de aprendizajes o estudios dentro de las distintas formaciones diferenciadas de la educacin media regular, y entre la enseanza regular bsica o media y las modalidades.s

Ley N 20.370 Art. 41 D.O. 12.09.2009

Art. 42. La licencia de educacin media permitir optar a la continuacin de estudios en la Educacin Superior, previo cumplimiento de los requisitos establecidos por ley y por las instituciones de educacin superior.s Art. 43. El Ministerio de Educacin otorgar el ttulo correspondiente a un oficio a los alumnos de la educacin de adultos o de la educacin especial que hayan aprobado los programas respectivos, definidos en el marco curricular especfico, establecido de acuerdo con esta ley.s Art. 44. La educacin media que se imparta en los establecimientos de educacin de las instituciones de la Defensa Nacional deber cumplir los objetivos generales sealados en esta ley para dicho nivel y los requisitos especficos mnimos de egreso que determine la reglamentacin institucional correspondiente. Asimismo, sus planes y programas de estudio, en lo referido a la enseanza media regular, se sujetarn a las normas establecidas en esta ley.s El Estado, por intermedio del Ministerio de Educacin, velar por el cumplimiento de los objetivos generales de la enseanza media regular y, a travs del Ministerio de Defensa, por la observancia de los requisitos especficos mnimos de egreso que determine la reglamentacin institucional respectiva. Prrafo 3 Reconocimiento oficial del Estado a establecimientos educacionales que impartan enseanza en los niveles de educacin parvularia, bsica y medias

Ley N 20.370 Art. 42 D.O. 12.09.2009

Ley N 20.370 Art. 43 D.O. 12.09.2009

Ley N 20.370 Art. 44 D.O. 12.09.2009

Ley N 20.370 D.O. 12.09.2009

Art. 45. El reconocimiento oficial del Estado es el acto administrativo en virtud del cual la autoridad confiere a un establecimiento educacional la facultad de certificar vlida y autnomamente la aprobacin de cada uno de los ciclos y niveles que conforman la educacin regular, y de ejercer los dems derechos que le confiere la ley.s Sin perjuicio de lo establecido en este prrafo, se podr impartir cualquiera otra clase de educacin no reconocida por el Estado. Excepcionalmente, estos

Ley N 20.370 Art. 45 D.O. 12.09.2009

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establecimientos educacionales podrn optar al reconocimiento oficial, cuando apliquen mtodos pedaggicos o planes y programas de estudio que no contengan evaluaciones equivalentes a las de general aplicacin en el sistema, y que hayan funcionado exitosamente por al menos 6 aos sin que nunca hayan obtenido reconocimiento oficial previamente. Para la presentacin de dicha solicitud al Ministerio se requerir del acuerdo de la respectiva comunidad educativa, no siendo en este caso exigencia para el reconocimiento la presentacin del reglamento de evaluacin del establecimiento.s La solicitud precedente ser sometida al procedimiento administrativo que se establezca en un reglamento que al efecto se dicte. Dicha normativa deber considerar, adems, un informe fundado del Consejo Nacional de Educacin sobre la factibilidad de aprobar la excepcin solicitada, en virtud de las normas que le rigen.s Una vez reconocidos, estos establecimientos educacionales debern cumplir los objetivos generales establecidos en esta ley, as como los estndares nacionales de aprendizaje que se exigen al conjunto del sistema escolar. De esta manera, podrn certificar estudios conforme a sus propuestas educativas, debiendo en enseanza media cumplir al menos las exigencias que permitan a sus alumnos acceder a la licencia de educacin media.s

Art. 46. El Ministerio de Educacin reconocer oficialmente a los establecimientos educacionales que impartan enseanza en los niveles de educacin parvularia, bsica y media, cuando as lo soliciten y cumplan con los siguientes requisitos:s a) Tener un sostenedor. Sern sostenedores las personas jurdicas de derecho pblico, tales como municipalidades y otras entidades creadas por ley, y las personas jurdicas de derecho privado cuyo objeto social nico sea la educacin. El sostenedor ser responsable del funcionamiento del establecimiento educacional.s Todos los sostenedores que reciban recursos estatales debern rendir cuenta pblica respecto del uso de los recursos y estarn sujetos a la fiscalizacin y auditora de los mismos que realizar la Superintendencia de Educacin.s El representante legal y el administrador de entidades sostenedoras de establecimientos educacionales debern cumplir con los siguientes requisitos: Estar en posesin de un ttulo profesional o licenciatura de al menos ocho semestres, otorgado por una universidad o instituto profesional del Estado o reconocido por ste; no haber sido sancionado con las inhabilidades para ser sostenedor por haber cometido alguna de las infracciones graves sealadas en el artculo 50 del decreto con fuerza de ley N 2, de 1998, de Educacin; no haber sido condenado por crimen o simple delito de aquellos a que se refiere el Ttulo VII del Libro II del Cdigo Penal, o la ley N 20.000, que sanciona el trfico ilcito de estupefacientes, u otros que establezca la ley.s Las sanciones de inhabilidad aplicadas por infracciones cometidas por la entidad sostenedora se entendern aplicadas a su representante legal y administrador.s La calidad de sostenedor no podr transferirse ni transmitirse en caso alguno y bajo ningn ttulo. No obstante, podrn transferirse y transmitirse los bienes muebles o inmuebles que componen el establecimiento.s b) Contar con un proyecto educativo.s c) Ceirse, en los programas de estudio que apliquen, a las bases curriculares elaboradas por el Ministerio de Educacin de acuerdo a lo sealado en los artculos 31 o 32 de esta ley.s

Ley N 20.370 Art. 46 D.O. 12.09.2009

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d) Tener y aplicar un reglamento que se ajuste a las normas mnimas nacionales sobre evaluacin y promocin de los alumnos para cada uno de los niveles a que se refiere el artculo 39 de esta ley.s e) Comprometerse a cumplir los estndares nacionales de aprendizaje, de conformidad a los instrumentos que la ley establezca para tales efectos.s f) Contar con un reglamento interno que regule las relaciones entre el establecimiento y los distintos actores de la comunidad escolar, y que garantice el justo procedimiento en el caso en que se contemplen sanciones. Este reglamento no podr contravenir la normativa vigente.s g) Tener el personal docente idneo que sea necesario y el personal asistente de la educacin suficiente que les permita cumplir con las funciones que les corresponden, atendido el nivel y modalidad de la enseanza que impartan y la cantidad de alumnos que atiendan.s Tratndose de la educacin parvularia y bsica, se entender por docente idneo al que cuente con el ttulo de profesional de la educacin del respectivo nivel y especialidad cuando corresponda, o est habilitado para ejercer la funcin docente segn las normas legales vigentes. En la educacin media, se entender por docente idneo al que cuente con el ttulo de profesional de la educacin del respectivo nivel y especialidad cuando corresponda, o est habilitado para ejercer la funcin docente segn las normas legales vigentes, o est en posesin de un ttulo profesional o licenciatura de al menos ocho semestres, de una universidad acreditada, en un rea afn a la especialidad que imparta, para lo cual estar autorizado a ejercer la docencia por un perodo mximo de tres aos renovables por otros dos, de manera continua o discontinua y a la sola peticin del director del establecimiento. Despus de los cinco aos, para continuar ejerciendo la docencia deber poseer el ttulo profesional de la educacin respectivo, o estar cursando estudios conducentes a dicho grado o acreditar competencias docentes de acuerdo a lo que establezca el reglamento. Este reglamento slo podr establecer los instrumentos de evaluacin de conocimientos disciplinarios y prcticas pedaggicas como el medio idneo para acreditar competencias docentes.s Los docentes, habilitados conforme a la ley y el personal asistente de la educacin debern, adems, poseer idoneidad moral, entendindose por tal no haber sido condenado por crimen o simple delito de aquellos a que se refiere el Ttulo VII del Libro II del Cdigo Penal, o la ley N 20.000, que sanciona el trfico ilcito de estupefacientes, o la ley N 20.066, que sanciona la violencia intrafamiliar.s h) Acreditar un capital mnimo pagado, en proporcin a la matrcula proyectada para el siguiente, segn la tabla que se establece a continuacin:s Matrcula proyectada (cantidad de alumnos)s 0 - 100s 101 - 200s 201 - 400 401 - 600s 601 o mss Monto a acreditar (unidades de fomento) 200 300 600 1.000 1.400 Ley 20501 Art. 13 D.O. 26.02.2011

i) Acreditar que el local en el cual funciona el establecimiento cumple con las normas de general aplicacin, previamente establecidas.s En el evento de que el sostenedor no sea propietario del local donde funciona el establecimiento educacional, deber acreditar un contrato, sea en calidad de arrendatario, comodatario o titular de otro derecho sobre el inmueble, de duracin no inferior a 5 aos e inscrito en el Conservador

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de Bienes Races respectivo. Esta acreditacin deber renovarse seis meses antes de la finalizacin de los cinco aos contemplados.s j) Disponer de mobiliario, equipamiento, elementos de enseanza y material didctico mnimo, adecuados al nivel y modalidad de educacin que pretendan impartir. En el caso de la educacin tcnico-profesional, el equipamiento y maquinarias de enseanza que se utilicen debern estar debidamente adecuadas a los niveles de desarrollo del rea productiva o de servicios de que se trate.s Los requisitos contemplados en las letras precedentes sern reglamentados mediante decreto supremo del Ministerio de Educacin.

Art. 47. El establecimiento educacional que opte al reconocimiento oficial deber presentar, ante el Secretario Regional Ministerial de Educacin correspondiente, una solicitud acompaada de todos los antecedentes que acrediten el cumplimiento de los requisitos a que se refiere el artculo anterior.s Si dicha solicitud no se resolviera dentro de los noventa das posteriores a su entrega, se tendr por aprobada.s Si la solicitud fuere rechazada, de manera fundada, se podr reclamar ante el Ministro de Educacin en un plazo de quince das contado desde la notificacin del rechazo, el que resolver dentro de los quince das siguientes.s

Ley N 20.370 Art. 47 D.O. 12.09.2009

Art. 48. El reconocimiento oficial se har por resolucin del Secretario Regional Ministerial de Educacin que corresponda, en la que se indicar, a lo menos, el nombre y direccin del establecimiento, la identificacin del sostenedor o del representante legal, en su caso, y el nivel y modalidad de enseanza que imparta.s Obtenido el reconocimiento oficial, un establecimiento educacional slo requerir nueva autorizacin, de acuerdo con los procedimientos descritos en el inciso anterior y en los artculos 46 y 47, para crear un nivel o una modalidad educativa diferente o una nueva especialidad en el caso de los establecimientos tcnicoprofesionales.

Ley N 20.370 Art. 48 D.O. 12.09.2009

Art. 49. El Ministerio de Educacin llevar un Registro Pblico de Sostenedores y un Registro Pblico de Establecimientos Educacionales con Reconocimiento Oficial, los que se encontrarn disponibles en la pgina web del Ministerio de Educacin u otros medios electrnicos.s En el caso del Registro Pblico de Sostenedores, ste deber incluir la constancia de su personalidad jurdica; la identificacin de su representante legal; su domicilio; historial de infracciones, si las hubiere, y dems antecedentes que seale el reglamento. En el caso de percibir subvencin o aportes estatales, deber tambin informarse sobre la recepcin y monto de dichos recursos.s En el caso del Registro Pblico de Establecimientos Educacionales con Reconocimiento Oficial del Estado, se incluirn los resultados de las evaluaciones de aprendizaje de los alumnos y de los profesionales de la educacin, cuando corresponda, y la categora en la que se encuentre el establecimiento de acuerdo al sistema de aseguramiento de la calidad, en la forma que seale el reglamento.s Los establecimientos educacionales reconocidos oficialmente por el Estado debern, adems, exhibir en un lugar visible, un cartel en que conste dicho reconocimiento. Las menciones que deber contener este cartel sern

Ley N 20.370 Art. 49 D.O. 12.09.2009

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reglamentadas por el Ministerio de Educacin.s Cuando la Superintendencia de Educacin decrete la revocacin del reconocimiento oficial de un establecimiento, el Ministerio de Educacin proceder a eliminar al establecimiento educacional afectado o al sostenedor, o ambos, si procediere, de los registros correspondientes, practicando la respectiva subinscripcin. Art. 50. La Superintendencia de Educacin ser el organismo encargado de fiscalizar la mantencin de los requisitos que dieron origen al reconocimiento oficial del Estado.s En caso de prdida de alguno de los requisitos para ser reconocido oficialmente; de incumplimiento de lo dispuesto en los artculos 32 o 34 y en las normas sealadas en el artculo 16, o en el caso de obtencin de resultados educativos reiteradamente deficientes respecto de los estndares nacionales, de conformidad a lo que la ley establezca para tales efectos, y odo previamente el sostenedor o representante legal, el establecimiento educacional podr ser sancionado de conformidad a lo establecido en el inciso sptimo de este artculo.s La Direccin Regional de la Superintendencia de Educacin correspondiente ser el organismo competente para sustanciar el procedimiento respectivo y aplicar las sanciones que procedan. Para ello deber ponderar las pruebas que se presenten en los descargos.s El procedimiento podr iniciarse de oficio por la Direccin Regional de la Superintendencia de Educacin correspondiente, o por denuncia del Ministerio de Educacin, o a solicitud de otros organismos pblicos relacionados o dependientes de ste.s Tratndose de denuncias derivadas del Ministerio de Educacin y de informes negativos de la Agencia de Calidad de la Educacin, la Superintendencia de Educacin ordenar directamente la formulacin de cargos y la instruccin del debido proceso.s La resolucin que ordene instruir el proceso deber notificarse personalmente o por carta certificada al sostenedor o a su representante legal, quien tendr diez das hbiles para presentar los descargos y medios de prueba que estime pertinentes.s El Director Regional de la Superintendencia de Educacin correspondiente podr, mediante resolucin fundada, aplicar las siguientes sanciones en atencin a la naturaleza, gravedad y reiteracin de la infraccin:s a) b) la de de en c) el d) s Amonestacin.s Multa a beneficio fiscal en conformidad a las normas de ley que establezca un sistema nacional de aseguramiento la calidad de la educacin parvularia, bsica y media.s La multa no podr ser inferior al 5% ni exceder el 50% la subvencin educacional mensual por alumno matriculado el establecimiento educacional.s Suspensin temporal del reconocimiento oficial hasta por plazo de 6 meses.s Prdida del reconocimiento oficial.

Ley N 20.370 Art. 50 D.O. 12.09.2009

De la resolucin que dicte el Director Regional de la Superintendencia de Educacin, podr reclamarse ante el Superintendente de Educacin dentro del plazo de cinco das contados desde la notificacin de la resolucin que se impugna.s En caso que la Superintendencia de Educacin disponga la sancin de revocacin o suspensin del reconocimiento oficial del Estado, deber enviar al Ministerio de Educacin los antecedentes que correspondan para su aplicacin y posterior exclusin del registro correspondiente, segn lo establecido en el artculo 49 de esta ley, sin perjuicio de los recursos judiciales que

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procedan.s

Art. 51. Los establecimientos de educacin de las Instituciones de la Defensa Nacional que impartan educacin media se regirn, en cuanto a su reconocimiento oficial, por las normas de este prrafo.s TTULO III Reconocimiento oficial del Estado a las instituciones de educacin superior Prrafo 1 Normas generaless

Ley N 20.370 Art. 51 D.O. 12.09.2009

Ley N 18.962 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin D.O. 21.02.2006s Ley N 18.962 Art. 29 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 33 D.O. 21.02.2006

Art. 52. El Estado reconocer oficialmente a las siguientes instituciones de educacin superior:s a) Universidades;s b) Institutos profesionales;s c) Centros de formacin tcnica, ys d) Academia Nacional de Estudios Polticos y Estratgicos; Academias de Guerra y Politcnicas; Escuelas de Armas y Especialidades de las Fuerzas Armadas; Escuela Tcnica Aeronutica de la Direccin General de Aeronutica Civil; Academia de Ciencias Policiales de Carabineros de Chile; Escuelas Matrices de Oficiales de las Fuerzas Armadas; Escuela de Carabineros y Escuela de Suboficiales de Carabineros de Chile, y Escuela de Investigaciones Policiales e Instituto Superior de la Polica de Investigaciones de Chile. Art. 53. Las universidades, los institutos profesionales y los centros de formacin tcnica estatales slo podrn crearse por ley. Las universidades que no tengan tal carcter, debern crearse conforme a los procedimientos establecidos en esta ley, y sern siempre corporaciones de derecho privado, sin fines de lucro para el efecto de tener reconocimiento oficial.s Los institutos profesionales y centros de formacin tcnica de carcter privado podrn ser creados por cualquier persona natural o jurdica en conformidad a esta ley, debiendo organizarse siempre como personas jurdicas de derecho privado para el efecto de tener reconocimiento oficial. Estas entidades no podrn tener otro objeto que la creacin, organizacin y mantencin de un instituto profesional o un centro de formacin tcnica, segn el caso; todo ello sin perjuicio de la realizacin de otras actividades que contribuyan a la consecucin de su objeto.s Los establecimientos de educacin superior a que se refiere la letra d) del artculo precedente, se regirn en cuanto a su creacin, funcionamiento y planes de estudios, por sus respectivos reglamentos orgnicos y de funcionamiento y se relacionarn con el Estado a travs del Ministerio de Defensa Nacional.s

Ley N 19.584 art. 1 letra a) D.O. 10.09.1998

Ley N 18.962 Art. 30 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 34 D.O. 21.02.2006

Art. 54. Los establecimientos de educacin superior reconocidos oficialmente otorgarn ttulos tcnicos de nivel superior, ttulos profesionales y grados acadmicos, segn corresponda.s Los centros de formacin tcnica slo podrn otorgar el ttulo de tcnico de nivel superior.s Los institutos profesionales slo podrn otorgar

Ley N 18.962 Art. 31 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de

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ttulos profesionales de aquellos que no requieran licenciatura, y ttulos tcnicos de nivel superior en las reas en que otorgan los anteriores.s Las universidades podrn otorgar ttulos profesionales y toda clase de grados acadmicos en especial, de licenciado, magster y doctor.s Corresponder exclusivamente a las universidades otorgar ttulos profesionales respecto de los cuales la ley requiere haber obtenido previamente el grado de licenciado en las carreras que impartan.s No obstante, el otorgamiento del ttulo profesional de abogado corresponde a la Corte Suprema de Justicia en conformidad a la ley.s Para los efectos de lo dispuesto en este artculo se entiende que:s a) El ttulo de tcnico de nivel superior es el que se otorga a un egresado de un centro de formacin tcnica o de un instituto profesional que ha aprobado un programa de estudios de una duracin mnima de mil seiscientas clases, que le confiere la capacidad y conocimientos necesarios para desempearse en una especialidad de apoyo al nivel profesional.s b) El ttulo profesional es el que se otorga a un egresado de un instituto profesional o de una universidad que ha aprobado un programa de estudios cuyo nivel y contenido le confieren una formacin general y cientfica necesaria para un adecuado desempeo profesional.s c) El grado de licenciado es el que se otorga al alumno de una universidad que ha aprobado un programa de estudios que comprenda todos los aspectos esenciales de un rea del conocimiento o de una disciplina determinada.s d) El grado de magster es el que se otorga al alumno de una universidad que ha aprobado un programa de estudios de profundizacin en una o ms de las disciplinas de que se trate. Para optar al grado de magister se requiere tener grado de licenciado o un ttulo profesional cuyo nivel y contenido de estudios sean equivalentes a los necesarios para obtener el grado de licenciado.s e) El grado de doctor es el mximo que puede otorgar una universidad. Se confiere al alumno que ha obtenido un grado de licenciado o magster en la respectiva disciplina y que haya aprobado un programa superior de estudios y de investigacin, y acredita que quien lo posee tiene capacidad y conocimientos necesarios para efectuar investigaciones originales. En todo caso, adems de la aprobacin de cursos u otras actividades similares, un programa de doctorado deber contemplar necesariamente la elaboracin, defensa y aprobacin de una tesis, consistente en una investigacin original, desarrollada en forma autnoma y que signifique una contribucin a la disciplina de que se trate. Prrafo 2 Del Reconocimiento Oficial de las universidadess

Educacin Art. 35 D.O. 21.02.2006

Art. 55. Las universidades que no sean creadas por ley, debern constituirse por escritura pblica o por instrumento privado reducido a escritura pblica, la que debe contener el acta de constitucin de la entidad y los estatutos por los cuales han de regirse. Art. 56. Los estatutos de las universidades debern contemplar en todo caso, lo siguiente:s a) Individualizacin de sus organizadores;s

Ley N 20.370 Art. 70 D.O. 12.09.2009 Ley N 18.962 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin D.O. 21.02.2006 Ley N 18.962 Art. 44 D.O 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 48 D.O. 21.02.2006

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b) Indicacin precisa del nombre y domicilio de la entidad;s c) Fines que se propone;s d) Medios econmicos y financieros de que dispone para su realizacin. Esto ltimo deber acreditarse ante el Consejo Nacional de Educacin;s e) Disposiciones que establezcan la estructura de la entidad, quines la integrarn, sus atribuciones y duracin de los respectivos cargos. La forma de gobierno de la nueva entidad deber excluir la participacin con derecho a voto de los alumnos y de los funcionarios administrativos, tanto en los rganos encargados de la gestin y direccin de ella, como en la eleccin de las autoridades unipersonales o colegiadas;s f) Los ttulos profesionales y grados acadmicos de licenciado que otorgar inicialmente, ys g) Disposiciones relativas a modificacin de estatutos y a su disolucin.s

Ley N 18.962 Art. 45 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 49 D.O. 21.02.2006 Ley N 20.370 Art. 7 Transitorio D.O. 12.09.2009

Art. 57. Las universidades gozarn de personalidad jurdica por el solo hecho de depositar en el Ministerio de Educacin una copia debidamente autorizada, del instrumento constitutivo a que se refiere el artculo 55, el cual deber inscribirse con su nmero respectivo en un registro que dicha Secretara de Estado llevar al efecto, acompaado de copia del proyecto correspondiente.s En dicho registro se anotar tambin la disolucin y la cancelacin de la personalidad jurdica de la universidad cuando procediere.s En archivo separado se mantendr copia de los estatutos y sus modificaciones.s El registro a que se refiere este artculo se entender practicado desde el momento del depsito del instrumento constitutivo para cuyo efecto el Ministerio debe autorizar una copia en la cual se acreditar fecha del depsito y la insercin en la misma del respectivo nmero del registro. Art. 58. El Ministerio de Educacin no podr negar el registro de una universidad. Sin embargo dentro del plazo de noventa das contado desde la fecha del depsito, el Ministerio podr objetar la constitucin de la universidad si no se da cumplimiento a algn requisito exigido para su constitucin o si los estatutos no se ajustaren a lo prescrito en la ley.s La universidad deber subsanar los defectos de constitucin o conformar sus estatutos a las observaciones formuladas por el Ministerio de Educacin dentro del plazo de sesenta das, contado desde la fecha en que le fueron notificadas las objeciones.s Vencido este plazo sin que la universidad haya procedido a subsanar satisfactoriamente los reparos, el Ministerio mediante resolucin fundada, cancelar la personalidad jurdica a la universidad, ordenando sea eliminada del registro respectivo.s

Ley N 18.962 Art. 46 D.O. 10.03.1990 Ley N 18.956 Art. 20 D.O. 08.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 50 D.O. 21.02.2006

Ley N 18.962 Art. 47 D.O. 10.03.1990 Ley N 18.956 Art. 20 D.O. 08.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 51 D.O. 21.02.2006 Ley N 18.956 Art. 20 D.O. 08.03.1990

Art. 59. Proceder asimismo, la cancelacin de la personalidad jurdica y la eliminacin del registro correspondiente, si transcurrido el plazo de un ao contado desde la fecha de obtencin de la personalidad jurdica, la nueva universidad no ha dado cumplimiento, por hechos que le sean imputables, a los requisitos exigidos por esta ley para obtener su reconocimiento oficial.s

Ley N 18.962 Art. 48 D.O. 10.03.1990

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Art. 60. Las modificaciones de los estatutos, aprobadas con el qurum y requisitos que stos establezcan y reducidas a escritura pblica, debern registrarse en el Ministerio de Educacin dentro del plazo de treinta das contado desde la fecha de la escritura pblica de modificacin respectiva, aplicndose, adems, en lo que sea pertinente, lo dispuesto en los artculos 55 y 58, de la presente ley.s

DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 52 D.O. 21.02.2006

Art. 61. Las nuevas universidades se entendern reconocidas oficialmente una vez cumplidos los siguientes requisitos:s a) Estar constituidas como persona jurdica de acuerdo con lo dispuesto en los artculos anteriores, lo que deber certificarse por el Ministerio de Educacin;s b) Contar con los recursos docentes, didcticos, econmicos, financieros y fsicos necesarios para ofrecer el o los grados acadmicos y el o los ttulos profesionales que pretende otorgar, certificado por el Consejo Nacional de Educacin, ys c) Contar con el certificado del Consejo Nacional de Educacin en que conste que dicho organismo ha aprobado el respectivo proyecto institucional y sus programas correspondientes y que llevar a efecto la verificacin progresiva de su desarrollo institucional. Art. 62. Una vez certificado el cumplimiento de los requisitos establecidos para la obtencin del reconocimiento oficial, el Ministerio de Educacin dentro del plazo de treinta das contado desde la fecha de recepcin de los antecedentes requeridos, deber dictar el decreto de reconocimiento oficial.s Las universidades slo podrn iniciar sus actividades docentes una vez obtenido el reconocimiento oficial.s

Ley N 18.956 Art. 20 D.O. 08.03.1990 Ley N 18.962 Art. 49 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 53 D.O. 21.02.2006 Ley N 18.962 Art. 50 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 54 D.O. 21.02.2006 Ley N 18.956 Art. 20 D.O. 08.03.1990 Ley N 20.370 Art. 7 Transitorio D.O. 12.09.2009 Ley N 20.370 Art. 7 Transitorio D.O. 12.09.2009

Art. 63. Las nuevas universidades debern iniciar sus actividades docentes ofreciendo a lo menos uno de los ttulos que, en conformidad a esta ley, requieren haber obtenido previamente a su otorgamiento, el grado acadmico de licenciado en una disciplina determinada. Podrn adems, por cada uno de los ttulos referidos, ofrecer otras carreras, siempre que estn en el rea del conocimiento de los anteriores y cuyo nivel, a lo menos, sea equivalente a un grado de licenciado.s En el caso que el ttulo ofrecido, sea el de profesor, debern las nuevas universidades otorgar a lo menos uno de educacin bsica y otro de educacin media. Los ttulos profesionales que requieren haber obtenido el grado de licenciado a que se refiere el inciso primero son los siguientes:s a) Ttulo de Abogado: Licenciado en Ciencias Jurdicas;s b) Ttulo de Arquitecto: Licenciado en Arquitectura;s c) Ttulo de Bioqumico: Licenciado en Bioqumica;s d) Ttulo de Cirujano Dentista: Licenciado en Odontologa;s e) Ttulo de Ingeniero Agrnomo: Licenciado en Agronoma;s f) Ttulo de Ingeniero Civil: Licenciado en Ciencias de la Ingeniera;s g) Ttulo de Ingeniero Comercial: Licenciado en Ciencias Econmicas o Licenciado en Ciencias en la Administracin

Ley N 18.962 Art. 51 D.O. 10.03.1990 Ley N 18.956 Art. 20 D.O. 08.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 55 D.O. 21.02.2006

Ley N 18.962 Art. 52 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 56 D.O. 21.02.2006

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de empresas;s h) Ttulo de Ingeniero Forestal: Licenciado en Ingeniera Forestal;s i) Ttulo de Mdico Cirujano: Licenciado en Medicina;s j) Ttulo de Mdico Veterinario: Licenciado en Medicina Veterinaria;s k) Ttulo de Psiclogo: Licenciado en Psicologa;s l) Ttulo de Qumico Farmacutico: Licenciado en Farmacia;s m) Ttulo de Profesor de Educacin Bsica: Licenciado en Educacin;s n) Ttulo de Profesor de Educacin Media en las asignaturas cientfico-humansticas: Licenciado en Educacin;s ) Ttulo de Profesor de Educacin Diferencial: Licenciado en Educacin;s o) Ttulo de Educador de Prvulos: Licenciado en Educacin;s p) Ttulo de Periodista: Licenciado en Comunicacin Social, ys q) Ttulo de Trabajador Social o Asistente social: Licenciado en Trabajo Social o en Servicio Social, respectivamente. Art. 64. Por decreto supremo fundado del Ministerio de Educacin, previo acuerdo del Consejo Nacional de Educacin, adoptado por mayora de sus miembros, en sesin convocada a ese solo efecto, y escuchada la entidad afectada, se cancelar la personalidad jurdica y revocar el reconocimiento oficial a una universidad, en los siguientes casos:s a) Si ella no cumple con sus objetivos estatutarios;s b) Si realizare actividades contrarias a la moral, al orden pblico, a las buenas costumbres y a la seguridad nacional;s c) Si incurriere en infracciones graves a sus estatutos;s d) Si dejare de otorgar ttulos profesionales de aquellos que requieren haber obtenido previamente el grado de licenciado.s En la fundamentacin del decreto respectivo deber dejarse constancia de la causal que origin la cancelacin de la personalidad jurdica y la revocacin del reconocimiento oficial.s En los casos en que la causal respectiva se verifique slo respecto de una o ms carreras o sedes de una determinada universidad, el Ministerio podr disponer que solamente se revoque el reconocimiento oficial respecto de la carrera o sede afectada, subsistiendo la personalidad jurdica y el reconocimiento oficial de la institucin.s Ser responsabilidad del Ministerio velar por el adecuadoresguardo de la informacin acerca de los procesos iniciados en virtud de este artculo hasta que se haya dictado la resolucin definitiva y no queden recursos pendientes por parte de la entidad afectada.s

Ley N 19.054 Art. 2 N 1), letras a) y b) D.O. 13.04.1991 Ley N 19.054 Art. 2 N 1), letra c) D.O. 13.04.1991 Ley N 20.054, Art. 1 N 1 D.O. 27.09.2005 Ley N 19.054 Art. 2 N 1), letra c) D.O. 13.04.1991 Ley N 20.054, Art. 1 N 2 D.O. 27.09.2005 Ley N 20.054, Art. 1 N 3 D.O. 27.09.2005 Ley N 18.962 Art. 53 D.O. 10.03.1990 Ley N 18.956 Art. 20 D.O. 08.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 57 D.O. 21.02.2006 Ley N 20.129 Art. 55 N 8 D.O. 17.11.2006 Ley N 20.370 Art. 7 Transitorio D.O. 12.09.2009 Ley N 20.129 Art. 55 N 9 D.O. 17.11.2006 Ley N 20.129 Art. 55 N 10 D.O. 17.11.2006 Ley N 18.962 Art. 54 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 58 D.O. 21.02.2006 Ley N 18.962 Art. 55 D.O. 10.03.1990

Art. 65. La sancin de cancelacin de la personalidad jurdica implica la revocacin del reconocimiento oficial.s

Art. 66. La universidad se disolver en la forma establecida en sus estatutos, sin perjuicio de la decisin de la autoridad competente que ordene la cancelacin de su personalidad jurdica.s

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Prrafo 3 Del Reconocimiento Oficial de los institutos profesionaless

Art. 67. Los institutos profesionales que no sean creados por ley debern organizarse como personas jurdicas de derecho privado, de acuerdo a lo dispuesto en el artculo 53 inciso segundo de esta ley.s Los instrumentos constitutivos de las personas jurdicas organizadoras de institutos profesionales debern contemplar en todo caso lo siguiente:s a) Individualizacin de sus organizadores;s b) Indicacin precisa del nombre y domicilio de la entidad;s c) Fines que se propone;s d) Medios econmicos y financieros de que dispone para la realizacin de sus objetivos. Esto ltimo deber acreditarse ante el Consejo Nacional de Educacin;s e) Disposiciones que establezcan la estructura de la entidad, quines la integran, sus atribuciones y duracin de los respectivos cargos. La forma de gobierno de la nueva entidad deber excluir la participacin con derecho a voto de los alumnos y de los funcionarios administrativos tanto en los rganos encargados de la gestin o direccin de ella, como en la eleccin de las autoridades unipersonales o colegiadas, ys f) Disposiciones relativas a la disolucin de la entidad y a la modificacin de la escritura social.s Art. 68. Los institutos profesionales para solicitar el reconocimiento oficial debern entregar al Ministerio de Educacin una copia debidamente autorizada del instrumento constitutivo de la persona jurdica organizadora. El Ministerio inscribir al instituto en un registro que llevar al efecto.s En dicho registro se anotar tambin las modificaciones al instrumento constitutivo, la disolucin y la revocacin del reconocimiento oficial del instituto profesional, cuando procediere.s En archivo separado se mantendr copia de los instrumentos constitutivos y de sus estatutos.s El registro a que se refiere este artculo se entender practicado desde el momento de la entrega del instrumento constitutivo, para cuyo efecto el Ministerio debe autorizar una copia en la cual se acredita dicha fecha con el nmero del registro respectivo.s

DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 59 D.O. 21.02.2006 Ley N 18.962 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin D.O. 21.02.2006 Ley N 18.962 Art. 56 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 60 D.O. 21.02.2006

Ley N 20.370 Art. 7 Transitorio D.O. 12.09.2009

Ley N 18.962 Art. 57 D.O. 10.03.1990 Ley N 18.956 Art. 20 D.O. 08.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 61 D.O. 21.02.2006

Art. 69. El Ministerio no podr negar el registro de un instituto profesional. Sin embargo, dentro del plazo de noventa das, contado desde la fecha del registro, el Ministerio podr objetar el instrumento constitutivo si no se ajustare a lo prescrito por la ley.s El instituto deber conformar su instrumento constitutivo a las observaciones formuladas por el Ministerio de Educacin dentro del plazo de sesenta das contado desde la fecha en que le fueron notificadas las objeciones.s Vencido este plazo sin que el instituto haya procedido a subsanar satisfactoriamente los reparos, el Ministerio mediante resolucin fundada, ordenar su eliminacin del registro respectivo.s

Ley N 18.962 Art. 58 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 62 D.O. 21.02.2006 Ley N 18.956 Art. 20 D.O. 08.03.1990

Art. 70. Proceder asimismo, la eliminacin del

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registro, si transcurrido el plazo de un ao desde la fecha de la inscripcin, el nuevo instituto no ha dado cumplimiento, por hechos que le sean imputables, a los requisitos exigidos por esta ley para obtener el reconocimiento oficial.s

Art. 71. Las modificaciones del instrumento constitutivo debern entregarse al Ministerio de Educacin para su registro dentro del plazo de treinta das contado desde la fecha de la escritura pblica de modificacin respectiva, aplicndose en los dems lo que sea pertinente de los artculos 68 y 69 de la presente ley.s

Ley N 18.962 Art. 59 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 63 D.O. 21.02.2006

Art. 72. Los institutos profesionales se entendern reconocidos oficialmente una vez que hubieren cumplido los siguientes requisitos:s a) Estar inscritos en el Registro de Institutos Profesionales segn lo establece el artculo 68;s b) Contar con los recursos docentes, didcticos, econmicos, financieros y fsicos necesarios para cumplir sus fines, debidamente certificado por el Consejo Nacional de Educacin, ys c) Contar con el certificado del Consejo Nacional de Educacin en que conste que dicho organismo ha aprobado el respectivo proyecto institucional y los correspondientes programas y que llevar a efecto la verificacin progresiva de su desarrollo institucional.s

Ley N 18.962 Art. 60 D.O. 10.03.1990 Ley N 18.956 Art. 20 D.O. 08.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 64 D.O. 21.02.2006 Ley N 18.962 Art. 61 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 65 D.O. 21.02.2006 Ley N 20.370 Art. 7 Transitorio D.O. 12.09.2009 Ley N 20.370 Art. 7 Transitorio D.O. 12.09.2009

Art. 73. El Ministerio de Educacin deber, en un plazo de treinta das contado desde la recepcin de los antecedentes requeridos, dictar el decreto de reconocimiento oficial o de rechazo. Si no lo hiciere, se entender que el instituto se encuentra reconocido oficialmente.s Los institutos profesionales slo podrn iniciar sus actividades docentes una vez obtenido su reconocimiento oficial. Art. 74. Por decreto supremo fundado del Ministerio de Educacin previo acuerdo del Consejo Nacional de Educacin, adoptado por mayora de sus miembros, en sesin convocada a ese solo efecto, y escuchada la entidad afectada, se podr revocar el reconocimiento oficial en los siguientes casos:s a) Si la institucin no cumple sus fines;s b) Si realizare actividades contrarias a la moral, al orden pblico, a las buenas costumbres y a la seguridad nacional;s c) Si incurriere en infracciones graves a lo establecido en su escritura social o en su reglamento acadmico, ys d) Si dejare de otorgar ttulos profesionales.s En la fundamentacin del decreto respectivo deber dejarse constancia de la causal que origin la revocacin del reconocimiento oficial.s En los casos en que la causal respectiva se verifique slo respecto de una o ms carreras o sedes de un determinado instituto profesional, el Ministerio podr disponer que solamente se revoque el reconocimiento oficial respecto de la carrera o sede afectada, subsistiendo el reconocimiento oficial de la institucin.s

Ley N 18.962 Art. 62 D.O. 10.03.1990 Ley N 18.956 Art. 20 D.O. 08.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 66 D.O. 21.02.2006

Ley N 18.962 Art. 63 D.O. 10.03.1990 Ley N 18.956 Art. 20 D.O. 08.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 67 D.O. 21.02.2006 Ley N 20.129 Art. 55 N 11 D.O. 17.11.2006 Ley N 20.370 Art. 7 Transitorio D.O. 12.09.2009

Ley N 20.129 Art.

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Los institutos profesionales se disolvern en la forma establecida en sus estatutos, sin perjuicio de lo establecido precedentemente. Prrafo 4 Del reconocimiento oficial de los centros de formacin tcnicas

55 N 12 D.O. 17.11.2006

Art. 75. Los centros de formacin tcnica que no sean creados por ley debern organizarse como personas jurdicas de derecho privado, de acuerdo a lo dispuesto en el artculo 53 inciso segundo de esta ley.s Los instrumentos constitutivos de las personas jurdicas organizadoras de centros de formacin tcnica debern contemplar en todo caso lo siguiente:s a) Individualizacin de sus organizadores;s b) Indicacin precisa del nombre y domicilio de la entidad;s c) Fines que se propone;s d) Medios econmicos y financieros de que dispone para la realizacin de sus objetivos. Esto ltimo deber acreditarse ante el Consejo Nacional de Educacin;s e) Disposiciones que establezcan la estructura de la entidad, quines la integran, sus atribuciones y duracin de los respectivos cargos. La forma de gobierno de la nueva entidad deber excluir la participacin con derecho a voto de los alumnos y de los funcionarios administrativos tanto en los rganos encargados de la gestin o direccin de ella, como en la eleccin de las autoridades unipersonales o colegiadas, ys f) Disposiciones relativas a la disolucin de la entidad y a la modificacin de la escritura social.s Art. 76. Los centros de formacin tcnica para poder solicitar el reconocimiento oficial debern entregar al Ministerio de Educacin una copia del instrumento constitutivo de la persona jurdica organizadora debidamente autorizado.s El Ministerio de Educacin con el solo mrito de los antecedentes mencionados inscribir al centro de formacin tcnica en un registro que llevar al efecto.s En dicho registro se anotarn tambin las modificaciones al instrumento constitutivo, la disolucin y la revocacin del reconocimiento oficial del centro de formacin tcnica, cuando correspondiere.s En archivo separado se mantendr copia del instrumento constitutivo y de sus modificaciones. El registro a que se refiere este artculo, se entender practicado desde el momento de la entrega del instrumento constitutivo, para cuyo efecto, el Ministerio deber autorizar una copia en la cual se acredite la fecha con el nmero del registro respectivo.s Art. 77. El Ministerio no podr negar el registro de un centro de formacin tcnica. Sin embargo, dentro del plazo de noventa das contado desde la fecha del registro, el Ministerio podr objetar el instrumento constitutivo si ste no se ajustare a lo prescrito por la ley.s El centro de formacin tcnica deber conformar su instrumento constitutivo a las observaciones formuladas por el Ministerio dentro del plazo de sesenta das, contado desde la fecha en que le fueron notificadas las objeciones.s Vencido este plazo sin que el centro haya procedido a subsanar satisfactoriamente los reparos, el Ministerio

Ley N 18.962 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin D.O. 21.02.2006 Ley N 18.962 Art. 64 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 68 D.O. 21.02.2006

Ley N 18.956 Art. 20 D.O. 08.03.1990 Ley N 20.129 Art. 55 N 13 D.O. 17.11.2006 Ley N 20.370 Art. 7 Transitorio D.O. 12.09.2009

Ley N 18.962 Art. 65 D.O. 10.03.1990 Ley N 18.956 Art. 20 D.O. 08.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 69 D.O. 21.02.2006 Ley N 20.129 Art. 55 N 14 letra a) D.O. 17.11.2006 Ley N 18.956 Art. 20 D.O. 08.03.1990 Ley N 20.129 Art. 55 N 14 letra b) D.O. 17.11.2006 Ley N 20.129 Art. 55 N 14 letra c) D.O. 17.11.2006 Ley N 18.962 Art. 66 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 70 D.O. 21.02.2006 Ley N 20.129 Art. 55 N 15 letra a)

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mediante resolucin fundada, ordenar su eliminacin del registro respectivo.s Art. 78. Las modificaciones del instrumento constitutivo debern entregarse al Ministerio de Educacin para su registro dentro del plazo de treinta das contado desde la fecha de la escritura pblica de modificacin respectiva, aplicndose en lo dems lo que sea pertinente de los artculos 76 y 77 de la presente ley. Art. 79. Los centros de formacin tcnica se entendern reconocidos oficialmente una vez que hubieren cumplido los siguientes requisitos:s a) Estar inscritos en el Registro de Centros de Formacin Tcnica segn lo establece el artculo 76;s b) Contar con los recursos docentes, didcticos, econmicos, 9financieros y fsicos necesarios para cumplir sus funciones, debidamente certificado por el Consejo Nacional de Educacin, ys c) Contar con el certificado del Consejo Nacional de Educacin en que conste que dicho organismo ha aprobado el respectivo proyecto institucional y los correspondientes programas y que llevar a efecto la verificacin progresiva de su desarrollo institucional.s

D.O. 17.11.2006 Ley N 20.129 Art. 55 N 15 b) D.O. 17.11.2006

Ley N 18.962 Art. 67 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 71 D.O. 21.02.2006 Ley N 20.129 Art. 55 N 16 D.O. 17.11.2006 Ley N 18.962 Art. 68 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 72 D.O. 21.02.2006 Ley N 20.129 Art. 55 N 17 D.O. 17.11.2006 Ley N 20.370 Art. 7 Transitorio D.O. 12.09.200 Ley N 20.370 Art. 7 Transitorio D.O. 12.09.2009 Ley N 18.962 Art. 69 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 73 D.O. 21.02.2006 Ley N 20.129 Art. 55 N 18 D.O. 17.11.2006 Ley N 18.962 Art. 70 D.O. 10.03.1990 Ley N 18.956 Art. 20 D.O. 08.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 74 D.O. 21.02.2006 Ley N 20.129 Art. 55 N 19 D.O. 17.11.2006 Ley N 20.370 Art. 7 Transitorio D.O. 12.09.2009

Art. 80. El Ministerio de Educacin deber, en un plazo de treinta das contados desde la recepcin de los antecedentes requeridos, dictar el decreto de reconocimiento oficial o de rechazo. Si no lo hiciere se entender que el centro se encuentra reconocido oficialmente.s Los centros de formacin tcnica slo podrn iniciar sus actividades docentes una vez obtenido su reconocimiento oficial.s

Art. 81. Por decreto supremo fundado del Ministerio de Educacin, previo acuerdo del Consejo Nacional de Educacin adoptado por la mayora de sus miembros en sesin convocada para ese slo efecto y escuchada la entidad afectada, se podr revocar el reconocimiento oficial en los siguientes casos:s a) Si la institucin no cumple sus fines;s b) Si realizare actividades contrarias a la moral, al orden pblico, a las buenas costumbres y a la seguridad nacional;s c) Si incurriere en fracciones graves a lo establecido en su escritura social o en su reglamento acadmico, ys d) Si dejare de otorgar ttulos de tcnico de nivel superior.s En la fundamentacin del decreto respectivo deber dejarse constancia de la causal que origin la revocacin del reconocimiento oficial.s En los casos en que la causal respectiva se verifique slo respecto de una o ms carreras o sedes de un determinado centro de formacin tcnica, el Ministerio podr disponer que solamente se revoque el reconocimiento oficial respecto de la carrera o sede afectada, subsistiendo el reconocimiento oficial de la institucin.s Los centros de formacin tcnica se disolvern en la forma establecida en sus estatutos, sin perjuicio de lo establecido precedentemente. Prrafo 5 Del Reconocimiento Oficial de los ttulos y grados que

Ley N 20.129 Art. 55 N 20 D.O. 17.11.2006

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otorgan los establecimientos de educacin superior de las Fuerzas dependientes del Ministerio de Defensa Nacionals

Art. 82. Los establecimientos de educacin superior de las Fuerzas Armadas, de la Direccin General de Aeronutica Civil, de Carabineros y de la Polica de Investigaciones de Chile desarrollan actividades docentes, de investigacin y extensin de nivel superior, cuyo objetivo fundamental es formar profesionales y tcnicos con los conocimientos necesarios para el cumplimiento de las funciones que les encomienda el artculo 101 de la Constitucin Poltica.s La Academia Nacional de Estudios Polticos y Estratgicos desarrolla actividades de docencia, investigacin y extensin, destinadas a incrementar los conocimientos en materias de defensa y seguridad del personal de las Fuerzas Armadas, de las Fuerzas de Orden y Seguridad Pblica, de la Administracin del Estado y del sector privado.s

Ley N 18.962 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin D.O. 21.02.2006 Ley N 19.584 Art. 1 letra b) D.O. 10.09.1998

Ley N 18.962 Art. 71 D.O. 10.03.1990 Ley N 19.584 Art. 1, letra c) D.O. 10.09.1998 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 75 D.O. 21.02.2006

Art. 83. Las Academias de Guerra de las Fuerzas Armadas, las Academias Politcnicas Militar, Naval y Aeronutica, la Escuela Tcnica de la Direccin General de Aeronutica Civil, la Academia de Ciencias Policiales de Carabineros de Chile y el Instituto Superior de la Polica de Investigaciones de Chile podrn otorgar, adems de ttulos profesionales, toda clase de grados acadmicos. En especial, podrn otorgar los grados de licenciado, magster y doctor en los mbitos inherentes a sus respectivos quehaceres profesionales.s La Academia Nacional de Estudios Polticos y Estratgicos podr tambin otorgar toda clase de grados acadmicos.s Asimismo, la Escuela Militar, la Escuela Naval, la Escuela de Aviacin, la Escuela de Carabineros y la Escuela de Investigaciones Policiales, en lo que corresponda a estudios superiores, podrn otorgar ttulos profesionales propios de la especificidad de su funcin militar o policial, segn sea el caso, de acuerdo con la naturaleza de la enseanza impartida y en el mbito de su competencia.s Estos ttulos profesionales y grados acadmicos sern equivalentes, para todos los efectos legales, a los de similares caractersticas que otorguen las otras instituciones de educacin reconocidas por el Estado, como universidades e institutos profesionales.s

Ley N 18.962 Art. 72 D.O. 10.03.1990 Ley N 19.584 Art. 1 d) D.O. 10.09.1998 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 76 D.O. 21.02.2006

Art. 84. Las Escuelas de Armas y Especialidades de las Fuerzas Armadas, la Escuela Tcnica Aeronutica de la Direccin General de Aeronutica Civil y la Escuela de Suboficiales de Carabineros podrn otorgar ttulos tcnicos de nivel superior segn corresponda a la naturaleza de la enseanza impartida y en el mbito de su competencia.s Estos ttulos tcnicos de nivel superior de los establecimientos de educacin superior, referidos en el inciso anterior, sern equivalentes a los de similar carcter conferidos por los dems establecimientos de educacin superior y reconocidos como tales para todos los efectos legales. TTULO IVs Del Consejo Nacional de Educacins

Ley N 18.962 Art. 73 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 77 D.O. 21.02.2006 Ley N 19.584 Art. 1 letra e) D.O. 10.09.1998 Ley N 18.962 Art. 74 D.O. 10.03.1990 Ley N 20.370 D.O.

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12.09.2009 Art. 85. Crase el Consejo Nacional de Educacin, en adelante "el Consejo", organismo autnomo, con personalidad jurdica y patrimonio propio, que se relacionar con el Presidente de la Repblica a travs del Ministerio de Educacin.s Art. 86. Sern funciones del Consejo, en materia de educacin regular parvularia, bsica y media, y en las modalidades de educacin de adultos y especial o diferencial:s a) Aprobar o formular observaciones fundadas a las bases curriculares para cada uno de los niveles de la educacin regular parvularia, bsica y media, y para las formaciones diferenciadas que existan o pudieren crearse en educacin media, para las modalidades de educacin de adultos y especial o diferencial, y para las modalidades que pudieren crearse.s b) Aprobar o formular observaciones a las adecuaciones curriculares para poblaciones especficas, incluidas, entre otras, los pueblos originarios y los talentos.s c) Aprobar los planes y programas para la educacin bsica y media, y para la educacin de adultos, elaborados por el Ministerio de Educacin. Dichos planes y programas sern obligatorios para aquellos establecimientos que no tengan propios.s d) Servir de nica instancia en los procesos de reclamacin de las decisiones del Ministerio de Educacin de objetar los planes y programas que se le presenten para su aprobacin.s e) Informar favorablemente o con observaciones el plan de evaluacin de los objetivos de aprendizaje determinados en las bases curriculares de educacin bsica y media.s f) Informar favorablemente o con observaciones los estndares de calidad propuestos por el Ministerio de Educacin.s g) Informar favorablemente o con observaciones las normas sobre calificacin y promocin, dictadas por el Ministerio de Educacin.s h) Asesorar al Ministro de Educacin en las materias que ste le consulte.s i) Las dems que esta ley y leyes especiales establezcan.s En los casos de las letras a), b), c), e), f) y g), el Consejo deber pronunciarse en el plazo mximo de sesenta das contado desde la recepcin de la solicitud respectiva. Si el Consejo no se pronunciare dentro del plazo indicado, se entender aprobada dicha solicitud.s Cuando el Consejo formulare observaciones, el Ministerio de Educacin deber reingresar la solicitud, informando acerca de la forma en que fueron subsanadas, teniendo el Consejo un plazo mximo de cuarenta y cinco das, contado desde el reingreso de la solicitud, para aprobarla o rechazarla. Art. 87. Sern funciones del Consejo, en materia de educacin superior:s a) Administrar el sistema de licenciamiento de las nuevas instituciones de educacin superior, en conformidad a las normas establecidas en la ley.s b) Pronunciarse sobre los proyectos institucionales presentados por las nuevas instituciones de educacin superior para efectos de su reconocimiento oficial.s c) Verificar el desarrollo de los proyectos institucionales de las nuevas instituciones de educacin superior que hayan sido aprobados.s d) Establecer sistemas de examinacin selectiva para las

Ley N 20.370 Art. 52 D.O. 12.09.2009

Ley N 20.370 Art. 53 D.O. 12.09.2009

Ley N 20.370 Art. 54 D.O. 12.09.2009

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asignaturas o cursos de las carreras impartidas por las instituciones de educacin adscritas a procesos de licenciamiento. Esta examinacin tendr por objeto evaluar el cumplimiento de los planes y programas de estudio y el rendimiento de los alumnos.s e) Solicitar al Ministerio de Educacin, de manera fundada, la revocacin del reconocimiento oficial de las universidades, institutos profesionales y centros de formacin tcnica en proceso de licenciamiento.s f) Administrar el proceso de revocacin del reconocimiento oficial de las instituciones adscritas al sistema de licenciamiento, velando especialmente por la continuidad de estudios de los alumnos matriculados. Asimismo, le corresponder la administracin de los procesos de titulacin pendientes, el otorgamiento de las certificaciones acadmicas que correspondan, y el resguardo de los registros curriculares y los planes y programas de las carreras de la institucin.s g) Apoyar al Ministerio de Educacin en la administracin de los procesos de cierre de las instituciones de educacin superior autnomas, especialmente en lo que dice relacin con los procesos de titulacin de los estudiantes que se encuentran en esa etapa de sus estudios.s h) Servir de instancia de apelacin respecto de las decisiones de la Comisin Nacional de Acreditacin, de conformidad a la ley N 20.129.s i) Informar al Ministerio de Educacin sobre el cierre de las instituciones autnomas de educacin superior, sus sedes o carreras, a pedido de ste, de acuerdo a las disposiciones de la ley N 20.129.s j) Las dems que establezca la ley.s

Art. 88. El Consejo estar compuesto por diez miembros, todos los cuales debern ser acadmicos, docentes o profesionales destacados, que cuenten con una amplia trayectoria en docencia y gestin educacional, y con especializacin en educacin, ciencia, tecnologa, gestin y administracin, o en humanidades y ciencias sociales.s Art. 89. El Consejo estar integrado por:s a) Un acadmico o profesional de reconocida trayectoria, designado por el Presidente de la Repblica, que cumplir las funciones de Presidente del Consejo.s b) Dos profesionales de la educacin que ejerzan labores docentes en el mbito municipal y particular respectivamente, designados por el Presidente de la Repblica, previa consulta, en el caso de al menos uno de ellos, a la organizacin gremial ms representativa de los profesionales de la educacin.s c) Cuatro acadmicos o profesionales de reconocido prestigio propuestos por el Presidente de la Repblica para ser ratificados en el Senado por los dos tercios de los senadores en una sola votacin, debiendo dos de ellos contar con un reconocido prestigio en el rea de la educacin parvularia, bsica o media.s d) Dos acadmicos, designados, uno por el Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas y otro elegido por los rectores de las universidades privadas autnomas acreditadas en reunin citada para ese efecto por el Jefe de la Divisin de Educacin Superior del Ministerio de Educacin.s e) Un acadmico designado por los Institutos Profesionales y los Centros de Formacin Tcnica acreditados, en reunin citada para ese efecto por el Jefe de la Divisin de Educacin Superior del Ministerio de Educacin.s Los consejeros sealados en la letra b) sern

Ley N 20.370 Art. 55 D.O. 12.09.2009 Ley N 20.370 Art. 56 D.O. 12.09.2009

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designados de dos ternas que elaborar el Consejo de Alta Direccin Pblica, debiendo una de ellas conformarse por docentes que ejerzan labores en la educacin municipal y la otra por docentes que ejerzan labores en la educacin particular.s Los consejeros propuestos por el Presidente de la Repblica, de conformidad a lo dispuesto en la letra c), sern elegidos por ste de un total de cuatro ternas que elaborar el Consejo de Alta Direccin Pblica.s Los miembros del Consejo durarn seis aos en sus cargos y no podrn ser designados nuevamente para un nuevo periodo. El Consejo se renovar por mitades cada tres aos, de acuerdo al mecanismo de alternancia que se defina en el reglamento de la ley.s Para sesionar, el Consejo requerir de la mayora absoluta de sus integrantes y sus acuerdos se adoptarn por mayora absoluta de sus miembros presentes. En caso de empate, dirimir el voto de su Presidente.s El reglamento a que se refiere el artculo 102 de la presente ley, establecer el mecanismo de subrogacin del Presidente del Consejo y los reemplazos de los consejeros cuando proceda.s Los consejeros tendrn derecho a percibir una dieta equivalente a quince unidades de fomento por cada sesin a la que asistan, con un mximo de sesenta de dichas unidades por mes calendario. Esta dieta ser compatible con otros ingresos que perciba el consejero.s

Art. 90. Habr un Secretario Ejecutivo del Consejo, designado por este organismo, que ser su Ministro de Fe y deber cumplir sus acuerdos, pudiendo, para tales efectos, celebrar los actos y contratos que sean necesarios.s El Secretario Ejecutivo actuar como tal en las sesiones del Consejo Directivo, con derecho a voz.s Art. 91. El Consejo tendr una Secretara Tcnica que 9realizar las tareas que este organismo le encomiende para el cumplimiento de sus atribuciones.s El Secretario Ejecutivo del Consejo dirigir la Secretara Tcnica.s

Ley N 20.370 Art. 57 D.O. 12.09.2009

Ley N 20.370 Art. 58 D.O. 12.09.200

Art. 92. La Secretara Tcnica tendr una planta de personal compuesta por un Secretario Ejecutivo, cuatro profesionales, dos administrativos y un auxiliar.s El personal se regir por el derecho laboral comn y sus remuneraciones sern equivalentes, respectivamente, a los grados de la Escala nica de Sueldos de la Administracin Pblica que se indican: Al Grado 3 Directivo Profesional, la del Secretario Ejecutivo; al Grado 4 Profesional, las de dos profesionales; al Grado 5 Profesional, las de los otros dos profesionales; al Grado 14 No Profesional, las de los dos administrativos, y al Grado 19 No Profesional, la del auxiliar.s Corresponder al Secretario Ejecutivo proveer el resto de los cargos de la planta de personal. El Secretario Ejecutivo estar facultado, asimismo, para designar personal adicional a contrata, asimilado a un grado de la planta o a honorarios, cuando las funciones del Consejo lo requieran. Art. 93. Es incompatible con la calidad de miembro del Consejo:s a) Ser representante legal, gerente, administrador o miembro de un directorio de la entidad sostenedora de algn establecimiento educacional que imparta enseanza en los

Ley N 20.370 Art. 59 D.O. 12.09.2009

Ley N 20.370 Art. 60 D.O. 12.09.2009

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niveles de educacin parvularia, bsica o media.s b) Desempear cargos directivos superiores en una institucin de educacin superior. Para estos efectos, se considerarn cargos directivos superiores los de Rector y miembro de las juntas directivas o consultivas, cualquiera sea su denominacin, de las Instituciones de Educacin Superior.s c) Ser miembro de la Comisin Nacional de Acreditacin.s d) Ejercer el cargo de Senador, Diputado, Consejero Regional, Alcalde o Concejal.s

Art. 94. Todo miembro del Consejo respecto del cual se configure algn tipo de inhabilidad o se produzca algn hecho, cualquiera sea su naturaleza, que le reste imparcialidad en sus decisiones o informes, deber informarlo de inmediato al Secretario Ejecutivo, quien proceder a dejar constancia en actas de las inhabilidades o hechos que concurran. Deber, asimismo, comunicarlo a los dems integrantes del Consejo, abstenindose en el acto de conocer del asunto respecto del cual se configure la causal.s La inhabilidad especfica a que se refiere el inciso anterior se configura respecto del consejero que, en el caso particular sometido a su conocimiento, se encuentre en alguna de las siguientes circunstancias:s a) Desarrollar actividades que impliquen algn vnculo patrimonial o laboral con el o los establecimientos educacionales o instituciones de educacin superior correspondientes.s b) Mantener con el o los establecimientos educacionales o instituciones de educacin superior correspondientes alguna de las relaciones descritas en los artculos 96, 97, 98, 99 y 100 de la ley N 18.045.s c) Desempearse como evaluador, a cualquier ttulo, de la o las instituciones de educacin superior correspondientes sujetas al rgimen de acreditacin contemplado en la ley N 20.129.s d) Participar en la agencia acreditadora cuyo informe conozca el Consejo, ya sea en cuanto a su propiedad o intereses patrimoniales, o desarrollar labores remuneradas en ella.s e) Desempearse como docente o acadmico en el o los establecimientos educacionales o instituciones de educacin superior correspondientes.s Los miembros del Consejo respecto de los cuales se haya verificado alguna de las circunstancias antes descritas sin que se hubieren inhabilitado en el caso especfico sometido a su conocimiento, en conformidad a lo dispuesto en el inciso primero, sern suspendidos en sus cargos y no podrn cumplir funciones similares en el Consejo por un periodo de cinco aos.s Las inhabilidades de este artculo e incompatibilidades del artculo anterior sern igualmente aplicables al Secretario Ejecutivo y a los miembros de la Secretara Tcnica.s A los consejeros les estar prohibida la prestacin personal de servicios, incluidas asesoras y participacin en directorios y, en general, la mantencin de cualquier vnculo comercial o patrimonial con alguna de las instituciones respecto de las cuales el Consejo haya adoptado alguna decisin en la que el consejero respectivo haya concurrido con su voto dentro de los seis meses anteriores al cese de sus funciones en el Consejo.s La inhabilidad a que se refiere el inciso anterior se extender por seis meses contados desde el cese efectivo de funciones.s La infraccin a lo establecido en los incisos

Ley N 20.370 Art. 61 D.O. 12.09.2009

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precedentes, ser sancionada con una multa, a beneficio fiscal, de 300 unidades tributarias mensuales, para la persona natural infractora, y de 1.000 unidades tributarias mensuales para la institucin de educacin superior que hubiere efectuado la contratacin a que hacen referencia los incisos precedentes.s El Ministerio de Educacin y el Consejo Nacional de Educacin tendrn la obligacin de interponer la respectiva accin contra la persona que incurra en la prohibicin establecida en el inciso quinto de este artculo.s De las infracciones a lo establecido en los incisos quinto y sexto de este artculo conocern los juzgados de letras del domicilio del infractor y se tramitarn de acuerdo a las normas del juicio sumario del Ttulo XI del Libro Tercero del Cdigo de Procedimiento Civil.s

Art. 95. El patrimonio del Consejo estar formado por:s a) Los fondos que la Ley de Presupuestos u otras leyes especiales le asignen.s b) Los aranceles que perciba de acuerdo a esta ley.s c) Los bienes que el Consejo adquiera a cualquier ttulo y las rentas provenientes de stos.s d) Los ingresos que perciba por la prestacin de servicios.s e) Las donaciones o cualquier tipo de ingresos que reciba de personas naturales o jurdicas. Estas donaciones o ingresos estarn exentos de toda contribucin o impuesto de cualquier naturaleza y las donaciones quedarn exentas del trmite de insinuacin.s

Ley N 20.370 Art. 62 D.O. 12.09.2009

Art. 96. Anualmente se fijarn, por acuerdo del Consejo, los montos de los aranceles que ste cobrar por los procesos de licenciamiento y acreditacin. Con todo, dichos aranceles no podrn sobrepasar los siguientes montos mximos:s s Licenciamientos 1 Proyecto 100 UTM Institucional Nuevos 2 Carrera nuevas 40 UTM 3 Verificacin 150 UTM Anuals Ms un cobro adicional de 0,1 UTM por alumno matriculado en la institucin. 4 Examinacins 7 UTM por carrera examinada, con un tope mximo de 42 UTM por institucin. Ms un cobro adicional de 0,1 UTM por alumno matriculado en las carreras examinadas. 15% monto arancel acreditacin 15% monto arancel acreditacin

Ley N 20.370 Art. 63 D.O. 12.09.2009

Acreditacin Apelaciones Institucional Carreras Pregrado

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Carreras Postgrado Agenciass

15% monto arancel acreditacin 15% monto arancel acreditacin

Los aranceles fijados en este artculo podrn pagarse hasta en diez mensualidades.s Dichos aranceles constituirn ingresos propios del Consejo Nacional de Educacin. Art. 97. El licenciamiento comprende la aprobacin del proyecto institucional y el proceso que permite evaluar el avance y concrecin del proyecto educativo de la nueva entidad, a travs de variables significativas de su desarrollo, tales como docentes, didcticas, tcnico-pedaggicas, programas de estudios, fsicos y de infraestructura, as como los recursos econmicos y financieros necesarios para otorgar los grados acadmicos y los ttulos de que se trate.s Las universidades, institutos profesionales y centros de formacin tcnica que hayan obtenido su total autonoma podrn voluntariamente entregar al Consejo los antecedentes necesarios para los efectos de proporcionar una adecuada informacin a los usuarios del sistema. s Art. 98. Las nuevas entidades de educacin superior debern presentar al Consejo un proyecto de desarrollo institucional, conforme a lo sealado en el inciso primero del artculo anterior.s El Consejo deber pronunciarse sobre dicho proyecto en un plazo mximo de noventa das contado desde su recepcin, aprobndolo o formulndole observaciones fundadas. Si no se pronunciare dentro de dicho plazo, se considerar aprobado el proyecto.s Si formulare observaciones, las entidades de educacin superior tendrn un plazo de sesenta das, contado desde la notificacin de stas, para conformar su proyecto a dichas observaciones. Si as no lo hicieren, el proyecto se tendr por no presentado.s El Consejo tendr un plazo de sesenta das, contado desde la fecha de la respuesta a las observaciones, para pronunciarse sobre ellas. Si no lo hiciere, se aplicar lo sealado en el inciso segundo de este artculo.s El Consejo deber certificar la aprobacin o rechazo del proyecto debidamente fundado, enviando copia al Ministerio de Educacin.s

Ley N 20.370 Art. 64 D.O. 12.09.2009

Ley N 20.370 Art. 65 D.O. 12.09.2009

Art. 99. El Consejo verificar el desarrollo del proyecto institucional aprobado. Dicho Consejo comprobar el cumplimiento del proyecto durante un perodo de seis aos.s El Consejo, anualmente, deber emitir un informe sobre el estado de avance del proyecto, haciendo las observaciones fundadas que le merezca su desarrollo y fijando plazos para subsanarlas. Sin perjuicio de lo anterior, har evaluaciones parciales y requerir las informaciones pertinentes.s En caso que las observaciones formuladas no se subsanen oportunamente, el Consejo dispondr, por el periodo que determine, la suspensin del ingreso de nuevos alumnos a todas o a algunas de las carreras que la institucin imparta. Si las observaciones reiteradas se refieren a situaciones que afecten el desempeo de una o ms carreras o sedes de la institucin, el Consejo podr solicitar al Ministerio de Educacin la revocacin del reconocimiento

Ley N 20.370 Art. 66 D.O. 12.09.2009

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oficial de tales sedes o carreras.s Cuando el incumplimiento reiterado de las observaciones formuladas por el Consejo afectare el desempeo general de la institucin, el Consejo podr solicitar fundadamente al Ministerio de Educacin la revocacin del reconocimiento oficial de la respectiva universidad, instituto profesional o centro de formacin tcnica. Art. 100. Las universidades, institutos profesionales y centros de formacin tcnica que, al cabo de seis aos de licenciamiento hubieren desarrollado su proyecto satisfactoriamente a juicio del Consejo, alcanzarn su plena autonoma y podrn otorgar toda clase de ttulos y grados acadmicos en forma independiente, lo que deber ser certificado por ste.s En caso contrario, podr ampliar el perodo de verificacin hasta por cinco aos. Si transcurrido el nuevo plazo, la entidad de educacin superior no diere cumplimiento a los requerimientos del Consejo, ste deber solicitar fundadamente al Ministerio de Educacin la revocacin del reconocimiento oficial.s Art. 101. Durante el perodo de licenciamiento, las universidades, institutos profesionales y centros de formacin tcnica debern seguir el mismo procedimiento inicial respecto de otros grados de licenciado, de ttulos profesionales o de ttulos tcnicos de nivel superior que deseen otorgar.s Art. 102. El Consejo se regir por un reglamento que fijar los tipos y periodicidad de las sesiones, las modalidades de funcionamiento interno, los qurum de sesin y de acuerdo, y las causales de prdida del cargo.s TTULO Vs Normas finaless Art. 103. Los establecimientos educacionales de los niveles bsico, comn y especial, y media humanstica-cientfica y tcnico-profesional declarados cooperadores de la funcin educacional del Estado se considerarn de pleno derecho reconocidos oficialmente para los efectos de esta ley.s

Ley N 20.370 Art. 67 D.O. 12.09.2009

Ley N 20.370 Art. 68 D.O. 12.09.2009

Ley N 20.370 Art. 69 D.O. 12.09.2009 Ley N 18.962 D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin D.O. 21.02.2006 Ley N 18.962 Art. 74 (75) D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 78 D.O. 21.02.2006 Ley N 18.962 Art. 75 (76) D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 79 D.O. 21.02.2006

Art. 104. Se entiende por autonoma el derecho de cada establecimiento de educacin superior a regirse por s mismo, de conformidad con lo establecido en sus estatutos en todo lo concerniente al cumplimiento de sus finalidades y comprende la autonoma acadmica, econmica y administrativa.s La autonoma acadmica incluye la potestad de las entidades de educacin superior para decidir por s mismas la forma como se cumplan sus funciones de docencia, investigacin y extensin y la fijacin de sus planes y programas de estudio.s La autonoma econmica permite a dichos establecimientos disponer de sus recursos para satisfacer los fines que le son propios de acuerdo con sus estatutos y las leyes.s La autonoma administrativa faculta a cada establecimiento de educacin superior para organizar su funcionamiento de la manera que estime ms adecuada de conformidad con sus estatutos y las leyes.s Art. 105. La libertad acadmica incluye la facultad de abrir, organizar y mantener establecimientos educacionales,

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cumpliendo los requisitos establecidos por la ley, y la de buscar y ensear la verdad conforme con los cnones de la razn y los mtodos de la ciencia.s

Art. 106. La autonoma y la libertad acadmica no autorizan a las entidades de educacin superior para amparar ni fomentar acciones o conductas incompatibles con el orden jurdico ni permite actividades orientadas a propagar, directa o indirectamente, tendencia poltico partidista alguna.s Estas prerrogativas, por su esencia misma, excluyen el adoctrinamiento ideolgico poltico, entendiendo por tal la enseanza y difusin que excedan los comunes trminos de la informacin objetiva y de la discusin razonada, en las que se sealan las ventajas y las objeciones ms conocidas a sistemas, doctrinas o puntos de vista.s

Ley N 18.962 Art. 76 (77) D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 80 D.O. 21.02.2006 Ley N 18.962 Art. 77 (78) D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 81 D.O. 21.02.2006

Art. 107. Los recintos y lugares que ocupen las entidades de educacin superior en la realizacin de sus funciones no podrn ser destinados ni utilizados para actos tendientes a propagar o ejecutar actividades perturbadoras para sus labores.s Corresponder a las autoridades respectivas velar por el estricto cumplimiento de lo dispuesto en el inciso anterior y arbitrar las medidas necesarias para evitar la utilizacin de dichos recintos y lugares para actividades prohibidas en el inciso precedente.s

Ley N 18.962 Art. 78 (79) D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 82 D.O. 21.02.2006

Art. 108. Los establecimientos de educacin superior establecern en sus respectivos estatutos los mecanismos que resguarden debidamente los principios a que se hace referencia en los artculos anteriores.s

Art. 109. Las universidades existentes al 31 de diciembre de 1980 y las universidades e institutos profesionales que se derivaron de ellas y las sucesoras de algunas de ellas, mantendrn su carcter de tales y conservarn su plena autonoma.s

Ley N 18.962 Art. 79 (80) D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 83 D.O. 21.02.2006 Ley N 18.962 Art. 80 (81) D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 84 D.O. 21.02.2006 Ley N 18.962 Art. 81 (82) D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 85 D.O. 21.02.2006

Art. 110. Las universidades e institutos profesionales creados y organizados en virtud de las normas contenidas en los decretos con fuerza de ley N 1 de 1980 y N 5 de 1981, del Ministerio de Educacin Pblica, se considerarn de pleno derecho reconocidos oficialmente.s Las universidades e institutos profesionales que a la fecha de publicacin de esta ley hubieren obtenido su autonoma de acuerdo a la legislacin vigente la mantendrn de pleno derecho. Art. 111. Las universidades e institutos profesionales que a la fecha de publicacin de esta ley se encuentren afectos al sistema de examinacin podrn optar por el sistema de licenciamiento establecido en la presente ley o mantenerse en las condiciones de examinacin actualmente vigentes.s En todo caso, si las entidades referidas en el inciso anterior optaren por el licenciamiento, slo debern cumplir las normas sobre verificacin progresiva del desarrollo de su proyecto institucional ante el Consejo Nacional de Educacin.s

Ley N 18.962 Art. 82 (83) D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art.

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Si dichas entidades tienen un periodo de actividades docentes igual o inferior a seis aos, se les considerar, para los efectos de la verificacin de su proyecto, el tiempo transcurrido desde que iniciaron sus actividades.s

Art. 112. Los centros de formacin tcnica creados y organizados en virtud de las normas contenidas en el decreto con fuerza de ley N 24 de 1981, del Ministerio de Educacin Pblica, se considerarn de pleno derecho reconocidos oficialmente para los efectos de esta ley.s Los centros de formacin tcnica, que se hayan creado de acuerdo al decreto con fuerza de ley N 24, de 1981, del Ministerio de Educacin Pblica, que tengan un perodo de actividades docentes igual o inferior a seis aos se les considerar para efectos de la verificacin de su proyecto por el Ministerio de Educacin, el tiempo transcurrido desde que iniciaron sus actividades.s

86 D.O. 21.02.2006 Ley N 20.129 Art. 55 N 3 D.O. 17.11.2006 Ley N 20.129 Art. 55 N 3 D.O. 17.11.2006 Ley N 20.370 Art. 7 Transitorio D.O. 12.09.2009 Ley N 18.962 Art. 83 (84) D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 87 D.O. 21.02.2006 Ley N 18.956 Art. 20 D.O. 08.03.1990

Art. 113. Las universidades estatales existentes al 31 de diciembre de 1981 y las instituciones de educacin superior, derivadas de stas o sus sucesoras, conservarn su naturaleza de entidades autnomas con personalidad jurdica y con patrimonio propio.s Estas entidades se regirn por las disposiciones del Ttulo III de esta ley en lo que les fueran aplicables, por las leyes que hagan referencia a ellas, por sus respectivos estatutos y reglamentos en cuanto no sean contrarias a stas y, supletoriamente, por las normas de derecho privado.s En materias acadmicas, econmicas y administrativas estas universidades e institutos profesionales gozarn de plena autonoma.s Los estatutos, ordenanzas y reglamentos, decretos y resoluciones de las entidades a que se refiere este artculo referente a los acadmicos se entendern modificados de pleno derecho, en todo lo que fueren contrarias a las disposiciones de esta ley y de la Ley de Bases Generales de la Administracin del Estado, y se considerarn estatutos de carcter especial para los efectos establecidos en su artculo 43, inciso segundo y el artculo 162 del Estatuto Administrativo de los funcionarios de la Administracin del Estado.s Las adecuaciones necesarias para el cumplimiento de lo dispuesto en el inciso primero, se efectuarn por la autoridad, previo acuerdo del organismo colegiado superior de la respectiva entidad. Art. 114. Las instituciones de enseanza superior que reciban aporte fiscal debern enviar, anualmente, al Ministerio de Educacin la memoria explicativa de sus actividades y su balance.s Las instituciones de educacin superior de carcter privado que cuenten con aporte fiscal debern rendir cuenta al Ministerio de Educacin slo respecto de los fondos fiscales que hubieren recibido. Artculos transitorioss Art. 1. Los sostenedores de establecimientos educacionales que impartan enseanza en los niveles de educacin parvularia, bsica y media, y que cuenten con reconocimiento oficial a la fecha de publicacin de la ley N 20.370, debern ajustarse a lo prescrito en la letra a) del artculo 46 de esta ley en el plazo de dos aos contados desde la entrada en vigencia de la misma. Durante

Ley N 18.962 Art. 84 (85) D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 88 D.O. 21.02.2006

Ley N 18.962 Art. 85 (86) D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin Art. 89 D.O. 21.02.2006 Ley N 18.956 Art. 20 D.O. 08.03.1990 Ley N 18.956 Art. 20 D.O. 08.03.1990 Ley N 18.962 Art. 86 (87) D.O. 10.03.1990 DFL N 1, de 2005, del Ministerio de

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este perodo la calidad de sostenedor podr transmitirse, siempre que el nuevo sostenedor se adecue a los requisitos, plazos y condiciones establecidos en esta ley. Asimismo, durante este perodo, la calidad de sostenedor podr transferirse para el slo efecto de constituir una persona jurdica sucesora de la persona natural que detentaba dicha calidad o para la constitucin de una persona jurdica que suceder a la actual en su rol de sostenedora, ya sea que la transferencia se realice a una nueva persona jurdica o a una ya existente que cumpla con los requisitos establecidos en esta ley para ser sostenedor.s Sin perjuicio de lo establecido en el inciso precedente, las municipalidades y corporaciones municipales quedarn sujetas a lo prescrito en la Ley Orgnica Constitucional sobre Municipalidades.

Educacin Art. 90 D.O. 21.02.2006 Ley N 20.370 Art. 70 D.O. 12.09.2009

Ley 20483 Art. NICO D.O. 30.12.2010

Art. 2. Los sostenedores de establecimientos educacionales que impartan enseanza en los niveles de educacin bsica y media, y que cuenten con reconocimiento oficial a la fecha de publicacin de la ley N 20.370, debern dar cumplimiento a lo prescrito en la letra e) del artculo 46 de esta ley en el plazo de seis meses contado desde la fecha de entrada en vigencia de dichos estndares.s Art. 3. Los sostenedores de establecimientos educacionales que impartan enseanza en los niveles de educacin bsica y media, y que cuenten con reconocimiento oficial a la fecha de publicacin de la ley N 20.370, debern dar cumplimiento a lo establecido en las letras b), d), f) y g) del artculo 46 en el plazo de seis meses contado desde la entrada en vigencia de la ley N 20.370. En el mismo plazo, los establecimientos educacionales que impartan enseanza en el nivel parvulario, y que cuenten con reconocimiento oficial a la fecha de publicacin de la ley N 20.370, debern dar cumplimiento a lo dispuesto en la letra b) del artculo 46 de la presente ley.s Art. 4. Los sostenedores de establecimientos educacionales, para los efectos de dar cumplimiento a lo prescrito en la letra h) del artculo 46 de esta ley, debern acreditar la solvencia requerida en ella o constituir, cuando sea necesario, las garantas reales o personales exigidas, en el plazo de un ao contado desde la fecha de la publicacin de la ley N 20.370. Art. 5. Los establecimientos educacionales de las Instituciones de la Defensa Nacional que a la fecha de publicacin de la ley N 20.370 impartan educacin media, debern ajustarse a lo prescrito en los artculos 44 y 46 en el plazo de cuatro aos contado desde la fecha referida.s Art. 6. Los decretos supremos N 40, de 1996; N 220, de 1998, y N 239, de 2004, todos del Ministerio de Educacin, que establecen los objetivos fundamentales y contenidos mnimos obligatorios para la educacin bsica, media y de adultos, respectivamente, y fijan normas generales para su aplicacin, continuarn vigentes para dichos niveles de la educacin regular y para la modalidad de adultos en tanto no se establezcan las nuevas bases curriculares de conformidad al Ttulo II de esta ley.s Art. 7. Con el objeto de permitir la renovacin

Ley N 20.370 Art. 2 Transitorio D.O. 12.09.2009

Ley N 20.370 Art. 3 Transitorio D.O. 12.09.2009

Ley N 20.370 Art. 4 Transitorio D.O. 12.09.2009

Ley N 20.370 Art. 5 Transitorio D.O. 12.09.2009

Ley N 20.370 Art. 6 Transitorio D.O. 12.09.2009

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parcial de los integrantes del Consejo Nacional de Educacin, sern designados por un periodo de tres aos, los consejeros que a continuacin se indican:s a) El Presidente de dicho Consejo.s b) Uno de los profesionales de la educacin que se indican en la letra b) del artculo 89.s c) El acadmico que se seala en la letra e) del artculo 89.s Asimismo, dos de los representantes nombrados por el Presidente de la Repblica, previa ratificacin del Senado, a que alude la letra c) del artculo 89, ejercern por un periodo de tres aos.s En el acto de designacin o nombramiento, en su caso, deber constar la circunstancia de ejercerse el cargo por este perodo especial de tres aos.s Sin perjuicio de lo establecido en el inciso cuarto del artculo 89 de la presente ley, los consejeros que hubieren sido designados por un periodo de tres aos en virtud de lo dispuesto en el presente artculo, cumplido dicho periodo podrn, excepcionalmente, ser nuevamente designados por un perodo de seis aos.s El Consejo Nacional de Educacin de que trata el ttulo IV, ser el sucesor legal del Consejo Superior de Educacin establecido en el prrafo 2 del ttulo III del decreto con fuerza de ley N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N 18.962, Orgnica Constitucional de Enseanza, y el personal que labora en este ltimo pasar a desempearse, sin solucin de continuidad, y en la misma calidad en el primero, salvo las excepciones establecidas en esta ley.s Mientras no se efecten los nombramientos de todos los integrantes del Consejo Nacional de Educacin, continuarn en sus cargos los actuales integrantes del Consejo Superior de Educacin.s

Ley N 20.370 Art. 7 Transitorio D.O. 12.09.2009

Art. 8. La estructura curricular establecida en el artculo 25 comenzar a regir a partir del ao escolar que se inicie ocho aos despus de la entrada en vigencia de la ley N 20.370.s A contar de dicho ao escolar, los cursos de sptimo y octavo ao de la enseanza bsica y primero, segundo, tercero y cuarto ao de la enseanza media pasarn a denominarse primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto ao de la educacin media, respectivamente.s En consecuencia, los alumnos que en el ao escolar a que se refiere el inciso primero sean promovidos de sexto, sptimo y octavo ao de la enseanza bsica y primero, segundo y tercer ao de la enseanza media lo sern a primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto ao de la educacin media, respectivamente.s Por su parte, los alumnos que en el ao escolar anterior a la entrada en vigencia de la nueva estructura curricular cursen y sean promovidos de cuarto ao de la enseanza media, egresarn de sta y recibirn la licencia de educacin media. Art. 9. Tratndose de establecimientos educacionales que impartan exclusivamente enseanza parvularia, el Ministerio de Educacin podr encomendar a otros organismos pblicos relacionados o dependientes del mismo, la certificacin del cumplimiento de los requisitos sealados en el artculo 46 de esta ley. Art. 10. En tanto no entren en vigencia las normas que

Ley N 20.370 Art. 8 Transitorio D.O. 12.09.2009

Ley N 20.370 Art. 9 Transitorio D.O. 12.09.2009

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crean la Superintendencia de Educacin y la Agencia de Calidad de la Educacin, las facultades que la presente ley les otorga sern ejercidas por el Ministerio de Educacin.s

Ley N 20.370 Art. 10 Transitorio D.O. 12.09.2009

Tmese razn, comunquese y publquese.- MICHELLE BACHELET JERIA, Presidenta de la Repblica.- Mnica Jimnez de la Jara, Ministra de Educacin.- Francisco Vidal Salinas, Ministro de Defensa Nacional.- Andrs Velasco Braes, Ministro de Hacienda.- Paula Quintana Melndez, Ministra de Planificacin. Lo que transcribo a usted para su conocimiento.- Saluda a usted, Cristin Martnez Ahumada, Subsecretario de Educacin.

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