INGENIERÍA  DE  SONIDO  

 

 

LEGISLACIÓN  LABORAL  Y   RECURSOS  HUMANOS  
 

Comparación  y  análisis  de  las  mediciones  acústicas  de  la  escuela   “Esclavas   del   Sagrado   Corazón   de   Jesús”   de   la   Ciudad   Autónoma   de   Buenos   Aires   obtenidas   según   la   normativa   vigente   y   una   propuesta   alternativa  
 

Julián  Bertarini   julianbertarini@gmail.com  
 

Juan  Manuel  Loria   Juanmaguitar88@hotmail.com  
 

Lucas  Omerzu   lucasdireccion@hotmail.com  
 

Facundo  Ramón   facundo_ramon@hotmail.com  
 

Adrián  Saavedra   adrian.saavedra@ymail.com     28  de  junio  de  2011  

 

 

Índice  
Introducción  ...................................................................................................  1   Planteamiento  del  Problema  ..........................................................................  1   Objetivos  .....................................................................................................................................................  2   Estado  de  la  Cuestión  .............................................................................................................................  2   Metodología  de  Estudio  ........................................................................................................................  3   Antecedentes  .................................................................................................  3   Marco  Teórico  ................................................................................................  4   Conceptos  Básicos  ...................................................................................................................................  4   Ruido  .............................................................................................................................................................  5   Contaminación  Acústica  .......................................................................................................................  6   Conceptos  Específicos  ...........................................................................................................................  6   Efectos  del  Ruido  .....................................................................................................................................  7   Hipoacusia  .................................................................................................................................................  7   Fatiga  Corporal  .......................................................................................................................................  8   Deficiencias  Vocales  ..............................................................................................................................  8   Dolores  Y  Otros  Efectos  Localizados  ..............................................................................................  8   Interferencia  En  La  Comunicación  .................................................................................................  8   Rendimiento  En  Las  Tareas  ...............................................................................................................  8   Estrés  ...........................................................................................................................................................  9   Marco  Legal  ................................................................................................................................................  9   Ley  de  Control  de  Contaminación  Acústica  .................................................................................  9   Ley  de  Riesgos  del  Trabajo  ...............................................................................................................  12   Desarrollo  del  Trabajo  ..................................................................................  12   Metodología  de  Medición  ..................................................................................................................  12   Ambiente  Exterior  ................................................................................................................................  13   Ambiente  Interior  .................................................................................................................................  13   Dosímetro   .................................................................................................................................................  14   Exposición  de  los  Resultados  ..........................................................................................................  15   Ambiente  Exterior  ................................................................................................................................  15   Ambiente  Interior  .................................................................................................................................  16   Dosímetro   .................................................................................................................................................  16   Consideraciones  ....................................................................................................................................  18   Análisis  ......................................................................................................................................................  19   Conclusiones   ................................................................................................  21   Agradecimientos   ...........................................................................................  22   Bibliografía  ...................................................................................................  23   Anexos  .........................................................................................................  24   Resultado  de  Mediciones  en  Detalle  ............................................................................................  24   Exterior  .....................................................................................................................................................  24   Interior  ......................................................................................................................................................  25   Cálculos  internos  del  Dosímetro  ....................................................................................................  27    

Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH      

Introducción  
Este   trabajo   pretende   verificar   el   cumplimiento   de   la   Ley   de   Control   de   Contaminación   Acústica;   proponer   un   método   de   medición   distinto   al   definido   en   dicha   Ley;   comparar   los   resultados   obtenidos   en   las   diferentes   mediciones;   realizar   mediciones  de  las  dosis  de  ruido  recibidas  por  los  docentes  de  la  escuela  teniendo  en   cuenta  la  normativa  vigente  y  la  propuesta  en  el  trabajo;  y  proponer  la  revisión  de  los   decretos  658  y  659.  

Planteamiento  del  Problema  
La  escuela  “Esclavas  del  Sagrado  de  Corazón  de  Jesús”  (de  ahora  en  más  ESCJ)   ubicada   en   el   barrio   de   Palermo   en   la   Ciudad   Autónoma   de   Buenos   Aires   fue   construida   en   tiempos   donde   el   espacio   geográfico   que   hoy   ocupa   no   era   el   centro   urbano  que  actualmente  es.  Es  decir,  no  sufría  la  contaminación  acústica  característica   de   estos   días.   Con   el   paso   del   tiempo,   la   urbanización   avanzó   a   sus   alrededores   convirtiéndola  en  receptora  de  innumerables  fuentes  de  ruido.   La   vía   pública   es   la   principal   fuente   generadora   de   ruido.   La   Avenida   Luis   María   Campos,   sobre   la   cual   se   encuentra   la   escuela,   es   una   arteria   principal   de   la   CABA.   Sumado   al   tránsito   característico   de   una   avenida   de   este   tipo,   ocho   líneas   de   colectivo   circulan   a   diario,   aumentando   considerablemente   su   frecuencia   en   horario   escolar.   Otra   emisión   importante,   es   la   de   las   ambulancias   provenientes   del   Hospital   Militar   Central  que  se  encuentra  a  pocos  metros  de  la  institución.   Por  otro  lado,  las  escuelas,  especialmente  primarias,  se  caracterizan  por  tener   un  elevado  nivel  de  ruido  en  su  interior  debido  al  entusiasmo  natural  de  los  niños.  En   particular,  la  condición  edilicia  antigua  no  favorece  a  la  disminución  del  ruido  generado   en  su  interior.   La  realidad  de  un  entorno  acústico  desfavorable  es  percibida  por  el  personal  de   la  institución  que  incluso  ha  tomado  medidas  para  mejorarlo.   Según  la  Ley  de  Control  de  Contaminación  Acústica  de  la  Ciudad  Autónoma  de   Buenos  Aires  (1540/740)  esto  no  debería  ser  un  problema   dado  que  la  institución  se   encuentra  en  una  zona  donde  el  límite  máximo  de  ruido  presenta  un  valor  que  debería   permitir  el  desarrollo  normal  de  las  actividades  educativas.   La  docencia,  según  la  Ley  de  Riesgo  de  Trabajo,  no  está  considerada  dentro  de   las   actividades   donde   se   puede   producir   la   exposición   al   agente   ruido   dado   que   esta   actividad  se  realiza,  teóricamente,  en  ámbitos  silenciosos.  La  única  forma  de  ingresar   en  esta  lista  es  superando  un  Leq  8H  de  85  dB(A).    

 

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Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH  

Objetivos  
Verificar  el  cumplimiento  de  la  Ley  de  Control  de  Contaminación  Acústica  y  la   Ley   de   Riesgos   del   Trabajo   en   este   caso   particular   y   analizar   la   viabilidad   de   ambas   leyes  en  el  contexto  actual.   Para  alcanzar  los  objetivos  principales  es  preciso  lograr  los  siguientes  objetivos   secundarios:   Ø Ø Ø Ø Realizar  las  mediciones  según  la  normativa  vigente  y  la  propuesta  alternativa   Comparar  ambas  mediciones   Evaluar  eficiencia  de  la  ponderación  “A”   Considerar   efectos   adversos   causados   por   ruidos   presentes   en   el   caso   particular,  distintos  de  la  hipoacusia  

Estado  de  la  Cuestión  
La   contaminación   acústica   es   un   concepto   que   está   tomando   fuerza   a   nivel   mundial.   Los   niveles   de   ruido   que   se   generan   en   los   aglomerados   urbanos   están   comenzando   a   ser   un   problema   del   cual   las   autoridades   ya   son   conscientes   y   comienzan  a  tomar  medidas.   Zonas   fabriles   cercanas   a   zonas   residenciales,   así   como   también   aeropuertos   situados  en  los  centros  demográficos  de  las  ciudades  que  generan  tráfico  aéreo  sobre   la  totalidad  del  área  urbana,  el  mismo  tránsito  terrestre  cotidiano  en  aumento  o  bien   el   transporte   público   falto   de   mantención   son   unas   de   las   principales   fuentes   contaminantes   que   perjudican   la   salud   tanto   física   como   mental   de   las   personas.   Actividades   cotidianas   se   tornan   difíciles   ante   este   contaminante   que   además   de   desmejorar   la   calidad   de   vida   puede   generar   trastornos   irreparables   en   la   audición   y   otros  efectos  adversos.   Esta  nueva  contaminación  forma  parte  de  la  agenda  del  Gobierno  de  la  Ciudad.   Se   han   realizado   acciones   como:   alterar   el   recorrido   de   algunas   líneas   de   transporte   público   en   la   ciudad   con   el   objetivo   de   canalizar   el   tránsito   ruidoso   en   arterias   principales   y   liberar   calles   secundarias   sobre   las   cuales   predominan   inmuebles   residenciales;   cambiar   los   sentidos   de   circulación   de   determinadas   avenidas   para,   además  de  aliviar  el  tránsito  en  calles,  disminuir  la  circulación  en  zonas  residenciales;   considerar,   aunque   en   un   contexto   poco   académico,   el   problema   de   vibraciones   y   contaminación   acústica   generados   por   espectáculos   masivos   en   estadios   urbanos;   promocionar  la  utilización  de  medios  de  transporte  público  para  disminuir  la  cantidad   de  vehículos  privados  en  la  ciudad;  impulsar  el  uso  de  bicicletas  y  medios  de  transporte   alternativos   que   favorecen,   entre   otras   cosas,   a   la   disminución   de   la   contaminación   acústica;  etc.  

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Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH   En   la   Ciudad   Autónoma   de   Buenos   Aires   se   encuentra   vigente   la   Ley   de   Control   de   Contaminación   Acústica   que   impone   límites   máximos   de   ruido   según   una   clasificación  zonal  tanto  en  horario  diurno  como  nocturno.   Por  otro  lado,  considerando  que  muchos  de  los  ruidos  se  generan  en  ámbitos   laborales,   como:   dentro   de   una   fábrica,   en   una   construcción,   en   aeropuertos,   etc.   la   Ley   de   Riesgos   del   Trabajo   contempla   al   ruido   como   agente   generador   de   riesgos   y   protege  al  trabajador  expuesto  a  condiciones  ruidosas.  

Metodología  de  Estudio  
Se   desarrolla   brevemente   el   contenido   teórico   pertinente   al   objetivo   del   trabajo.   Sentadas   las   bases   teóricas   y   legales,   se   procede   a   la   realización   de   las   mediciones  en  la  escuela  Esclavas  del  Sagrado  Corazón  de  Jesús.    Cuyos  resultados  se   contrastan   con   la   realidad   legal   a   fin   de   proponer   modificaciones   en   la   legislación   vigente.  

Antecedentes  
El  Colegio  ESCJ  adquirió  su  propiedad  inmobiliaria  en  la  Av.  Luis  María  Campos   810   en   el   año   1925,   comenzó   con   la   construcción   edilicia   en   1929   y   finalizó   con   su   inauguración  en  el  año  1934.  Dos  años  más  tarde  comienza  a  funcionar  como  escuela   gratuita  que  se  incorpora  al  Ministerio  de  Educación  en  1937  y  oficializa  su  enseñanza.   Tres  décadas  después  se  construye  lo  que  hoy  es  el  Colegio  ESCJ.   Actualmente   el   colegio   cuenta   con   más   de   mil   alumnos   divididos   en   jardín   maternal,  primario  y  secundario1.   A  continuación  se  presentan  dos  vistas  aereas  correspondientes  al  año  1940  y   2009  donde  se  aprecia  el  contraste  edilicio  de  la  zona  cercana  a  la  escuela.  

                                                                                                            1 http://www.colegioesclavas.edu.ar/   UNTREF  –  Ingeniería  de  Sonido  –  1er  Cuatrimestre  2011   Pág.  3  

Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH  

 
I LUSTRACIÓN   1   -­‐   V ISTA  AEREA   1940  

 
I LUSTRACIÓN   2   -­‐   V ISTA  AEREA   2009  

Las   imágenes   fueron   obtenidas   a   través   del   Mapa   Interactivo   de   la   ciudad   de   Buenos  Aires2.  

Marco  Teórico  
Conceptos  Básicos  
Son   pertinentes   para   el   presente   trabajo   los   siguientes   conceptos   obtenidos   de   Dictionary  of  Acoustics  de  C.  L.  Morfey3.  

                                                                                                            2  http://mapa.buenosaires.gov.ar/   3 Morfey  C.  L.,  Dictionary  of  Acoustics,  Ed.  Academic  Press,  Beccles,  UK,  2005.   UNTREF  –  Ingeniería  de  Sonido  –  1er  Cuatrimestre  2011   Pág.  4  

Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH   Ø Sonido   (1):   perturbación   de   la   presión   que   se   propaga   por   un   medio   compresible.   Más   generalmente,   sonido   puede   referirse   a   cualquier   tipo   de   movimiento   de   onda   mecánico,   en   un   medio   sólido   o   fluido,   que   se   propaga   por   la   acción   de   tensiones   elásticas   e   implica   compresión   y   expansión   del   medio.   Ø Sonido   (2):   sensación   auditiva   producida   por   presiones   transitorias   u   oscilatorias  que  actúan  sobre  el  oído  o  por  vibraciones  mecánicas  de  los  huesos   craneales  (en  frecuencias  audibles).   Ø Frecuencia:   número   de   ciclos   por   unidad   de   tiempo   de   una   señal   que   varía   sinusoidalmente.   Ø Decibel  (dB):  unidad  de  medición  estándar,  en  acústica,  para  nivel  o  diferencia   de  nivel.  La  escala  de  decibeles  se  basa  en  la  relación  10n/10;  multiplicando  una   cantidad  de  potencia  por  este  factor  incrementa  su  nivel  en  n  dB.   Ø Nivel  de  presión  sonora  (NPS):   !!" !"# = 20 log   !!"# Donde   Pef   es   la   presión   eficaz   de   la   onda   acústica   estudiada   y   Pref   es   20µPa   correspondientes  a  la  mínima  variación  de  presión  audible.   Ø Nivel   de   presión   sonora   continuo   equivalente   (Leq)   definido   en   un   período   de   tiempo  T:  nivel  de  presión  sonora  de  un  sonido  hipotéticamente  invariable  que,   durante  el  período  T,  tiene  la  misma  energía  que  la  señal  original.  

Ruido  
Uno  de  los  conceptos  principales  para  el  desarrollo  de  este  trabajo  es  el  ruido.   Comúnmente  se  entiende  por  ruido  a  un  sonido  molesto  o  no  deseado  por  el  oyente,   definición   que   abarca   un   gran   contenido   de   subjetividad,   dado   que   lo   deseado   por   algunos  puede  ser  indeseado  por  otros.  Por  este  motivo  también  es  necesario  definirlo   de   manera   objetiva,   tal   como   lo   hace   P.   Kogan   en   Análisis   de   la   eficiencia   de   la   ponderación   “A”   para   evaluar   efectos   del   ruido   en   el   ser   humano,   en   donde   se   considera  al  ruido  como  “sonidos  no  deseados  y  cualquier  clase  de  onda  acústica  que   provoque   efectos   adversos   sobre   la   salud   y   el   bienestar   de   las   personas   de   manera   consciente  o  no”4.   El   individuo   afectado   no   siempre   es   consciente   del   riesgo   al   que   está   expuesto,   en   especial   cuando   la   fuente   emisora   no   es   audible   y   puede   sufrir   consecuencias   detalladas  más  adelante  en  este  trabajo.   Por  otro  lado  es  posible  clasificar  al  ruido  según  su  duración  en  el  tiempo.  Son   ruidos   constantes   aquellos   que   no   poseen   variaciones   abruptas   de   nivel   y   se   mantiene                                                                                                               4 Kogan  P.,  Análisis  de  la  eficiencia  de  la  poderación  “A”  para  evaluar  efectos  del   ruido  en  el  ser  humano,  Universidad  Austral  de  Chile,  Valdivia,  2004.   UNTREF  –  Ingeniería  de  Sonido  –  1er  Cuatrimestre  2011   Pág.  5  

Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH   durante  un  determinado  período.  Son  ruidos  intermitentes  los  de  corta  duración  que   se   repiten   periódicamente   por   lo   menos   una   vez,   de   no   repetirse   se   consideran   impulsivos.  

Contaminación  Acústica  
La   legislación   argentina   define   a   la   contaminación   acústica   como   la   presencia   en   el   ambiente   de   ruidos   y   vibraciones,   cualquiera   sea   el   emisor   acústico   que   los   origine,   que   impliquen   molestia,   riesgo   o   daño   para   las   personas,   para   el   desarrollo   de   sus   actividades   o   para   los   bienes   de   cualquier   naturaleza,   o   que   causen   efectos   significativos  sobre  el  medio  ambiente5.  

Conceptos  Específicos  
La   mayoría   de   las   siguientes   definiciones   se   obtuvieron   del   diccionario   de   acústica6.   Ø Ponderación   (curvas   de):   modificación   del   espectro   frecuencial   de   una   señal   acúsitca   por   medio   de   un   filtro   analógico   o   digital,   siguiendo   alguna   de   las   curvas  estandarizadas  conocidas  como  A,  B,  C,  etc.   Ø Ponderación   “A”:   procedimiento   de   ponderación   en   frecuencia   en   el   que   la   potencia  o  la  energía  del  espectro  de  una  señal  es  atenuado  progresivamente   hacia  los  extremos  del  rango  de  frecuencias  audibles  (disminuyendo  energía  en   frecuencias   bajas   y   altas,   casi   sin   afectar   a   las   medias).   La   curva   intenta   representar   la   respuesta   natural   en   frecuencia   del   oído   humano   ante   sonidos   de  NPS  menor  a  50dB.   Ø Ponderación  “C”:  similar  a  la  ponderación  “A”  con  menor  atenuación  en  bajas   frecuencias.   Intenta   representar   la   respuesta   natural   en   frecuencias   del   oído   humano  ante  sonidos  de  NPS  mayores  a  90dB.   Ø Ponderación  “Z”:  ponderación  plana  en  todo  el  espectro  audible.   Ø Tono  Puro:  señal  acústica  compuesta  de  una  única  frecuencia.   Ø Dosímetro  (de  ruido):  medidor  de  NPS  especializado  que  mide  el  Leq  al  que  está   expuesta  una  persona.   Ø Sonómetro:   instrumento   diseñado   para   medir   NPS   ponderado   con   distintos   tiempos  de  integración.  Dependiendo  del  modelo,  puede  tener  otras  funciones.   Se   clasifica   según   su   presición   en   la   medición   respecto   a   estándares   internacionales.     Ø Tiempo   de   integración:   es   el   tiempo   de   respuesta   ante   un   estímulo   sonoro,   puede  ser  lento  (S)  o  rápido  (F).  El  primero  suele  utilizarse  para  evaluación  de   ruidos  continuos,  el  segundo,  para  ruidos  intermitentes  o  impusivos.                                                                                                               5 Decreto  740/2007,  ANEXO  XIV  (Glosario),  2007.   6  Ídem  3.   UNTREF  –  Ingeniería  de  Sonido  –  1er  Cuatrimestre  2011   Pág.  6  

Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH   Ø Dosis  de  ruido:  cantidad  de  energía  sonora  que  un  oído  humando  puede  recibir   durante  una  jornada  laboral  para  no  sufrir  daños.   Ø Umbral  de  audición:  mínimo  nivel  al  que  una  señal  acústica  es  detectada  por  un   oyente   en   determinadas   frecuencias.   Un   umbral   de   audición   elevado   implica   una  deficiencia  considerable  en  la  capacidad  de  percibir  sonidos  de  un  oyente.   Ø Enmascaramiento:   efecto   en   el   cual   el   umbral   de   audición   de   un   sonido,   llamado   enmascarado,   es   elevado   debido   a   la   presencia   de   otro   sonido,   llamado   enmascarador.   El   enmascarador   produce   este   efecto   en   sonidos   de   frecuencias  superiores  e  inferiores  a  las  propias,  afectando  más  a  las  primeras.  

Efectos  del  Ruido  
El  ruido  genera  diversos  trastornos  en  el  ser  humano  además  de  la  hipoacusia,   la   mayoría   de   estos   no   son   conocidos   y   el   afectado   raramente   los   asocia   con   la   contaminación  acústica.     Con   base   en   la   tesis   de   grado   de   P.   Kogan   previamente   citada   se   presentan   diversos  efectos  pertinentes  a  este  trabajo.   Hipoacusia   Hipoacusia   es   la   pérdida   de   la   audición   generada   por   el   desplazamiento   del   umbral  auditivo,  que  puede  ser  total  (sordera)  o  parcial,  y  temporal  o  permanente.   El   desplazamiento   temporal   se   puede   revertir   si,   luego   de   una   exposición   al   ruido,   hay   un   descanso   proporcional   al   tiempo   e   intensidad   de   la   exposición.   Muñoz   realizó   un   estudio   en   1995   donde   especifica   la   relación   entre   exposición   al   ruido   (tiempo  y  nivel)  y  descanso  posterior  para  evitar  una  hipoacusia  permanente7.   La   Normativa   C148   del   Convenio   sobre   el   medio   ambiente   de   trabajo   (contaminación  del  aire,  ruido  y  vibraciones)  (1977)  clasificó  las  audiometrías  según  los   cuadros   de   Klockhoff   (modificado   por   la   Clínica   del   Laboro   de   Milan)   de   la   siguiente   manera.   Klockhoff   considera   hipoacusia   leve   cuando   alguna   de   las   frecuencias   conversacionales  no  está  afectada,  el  umbral  es  de  25  a  40  dB  NPS  y  la  recepción  de   frecuencias   cercanas   a   los   4000   Hz   es   la   más   afectada.   El   hipoacúsico   leve   tiene   dificultad   en   la   conversación   en   voz   baja   o   a   distancia.   Se   habla   de   una   hipoacusia   moderada  cuando  están  afectadas  las  frecuencias  conversacionales,  en  esta  instancia   el   afectado   tiene   dificultad   en   las   conversaciones   a   distancias   mayores   de   1   /   1,5   metros   y   su   umbral   auditivo   es   de   40   a   55   dB.   Por   último,   el   hipoacúsico   avanzado   tiene   afectadas   todas   las   frecuencias   conversacionales   y   necesita   niveles   de   presión   sonora   mayores   a   55   dB   para   percibir   sonido,   en   determinadas   frecuencias,                                                                                                               7   Muñoz   R.,   Ruido:   Principios   -­‐   Clasificación   –   Control,   Universidad   Austral   de   Chile,  Valdivia,  1995   UNTREF  –  Ingeniería  de  Sonido  –  1er  Cuatrimestre  2011   Pág.  7  

Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH   principalmente  las  medias.  Requiere  conversación  en   voz  alta  y  tiene  mucha  dificultad   para  comunicarse  oralmente8.   Fatiga  Corporal   La   sensación   de   fatiga   causada   por   ruido   puede   ser   causada   de   forma   directa   e   indirecta.   La   primera   es   causada   predominantemente   por   sonidos   de   baja   frecuencias   e   infrasonidos.   La   segunda   se   genera   por   el   esfuerzo   mental   que   una   persona   debe   realizar  para  comprender  mensajes  en  ambientes  ruidosos.     Deficiencias  Vocales   En  un  ambiente  ruidoso  es  necesario  para  un  interlocutor  elevar  el  nivel  de  su   voz   para   ser   comprendido   por   los   oyentes.   Esto   genera   un   esfuerzo   en   las   cuerdas   vocales  que  puede  derivar  en  deficiencias  vocales.   Por  otro  lado,  el  timbre  de  la  voz  del  hablante  se  ve  modificado  si  fuerza  su  voz   periódicamente.   Incluso   se   pueden   generar   alteraciones   o   difunsiones   crónicas   del   aparato  fonatorio9.   Dolores  Y  Otros  Efectos  Localizados   Dolores   puntuales,   como   la   cefalea,   pueden   ser   causados   por   la   exposición   al   ruido .  
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Interferencia  En  La  Comunicación   La   comunicación   en   ambientes   ruidosos   genera   varios   de   los   trastornos   ya   mencionados,   como   deficiencia   vocal   y   agotamiento   mental.   Como   consecuencia   de   esto  los  mensajes  transmitidos  por  los  interlocutores  tienden  a  ser  escuetos  y  acotados   y   las   ganas   de   comunicarse   se   reducen.   Los   individuos   en   estas   situaciones   deben   efectuar  un  esfuerzo  adicional  para  la  comunicación  y  comienzan  a  rehuir  de  ella11.   Rendimiento  En  Las  Tareas   La  realización  de  tareas,  ya  sea  motrices  o  intelectuales,  se  ve  afectada  por  la   presencia  del  ruido,  a  veces  positivamente  y  otras  veces  negativamente.   Para   tareas   intelectuales   que   requieren   concentración   y   uso   de   la   memoria   a   corto  plazo  (matemáticas,  juegos  de  ingenio,  etc.)  un  ruido  constante  puede  ser  muy   molesto  y  genera  una  disminución  del  rendimiento.    

                                                                                                            8 http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/FichasTecnicas/N TP/Ficheros/101a200/ntp_193.pdf   9 Miyara  F.,  Control  de  Ruido,  Ed.  ASOLOFAL,  Rosario,  2000.   10  Ídem  4.   11 Behar  A.,  El  ruido  y  su  control,  Ed.  Trillas,  México  DF,  1994.   UNTREF  –  Ingeniería  de  Sonido  –  1er  Cuatrimestre  2011   Pág.  8  

Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH   Los  ruidos  intermitentes,  por  otro  lado,  afectan  tareas  que  requieran  atención  y   son  más  distractores  que  los  ruidos  constantes.  Sin  embargo,  si  se  posee  control  sobre   la  fuente  generadora  de  ruido  el  efecto  psicológico  es  menor.   Ante   la   presencia   de   un   ruido   impulsivo,   la   desconcentración   se   produce   al   momento  del  mismo  y  también  en  el  tiempo  posterior  por  la  expectativa  de  que  vuelva   a  suceder.   Si   la   fuente   de   ruido   son   voces,   las   tareas   mayormente   perjudicadas   son   la   comprensión  y  lectura  de  textos.  Aunque  si  las  voces  están  en  un  idioma  desconocido   o  resultan  incomprensibles  el  efecto  no  es  tan  importante.   Por  otro  lado,  el  ruido  puede  tener  efectos  positivos  en  el  rendimiento  de  las   tareas.   Por   ejemplo,   un   ruido   constante   puede   servir   para   enmascarar   un   ruido   intermitente  y  así  eliminar  la  molestia.   Estrés   El  estrés  puede  ser  generado  directa  o  indirectamente  por  el  ruido.  

Marco  Legal  
Este   trabajo   utiliza   como   base   principal   la   Ley   de   Control   de   Contaminación   Acústica  1540  en  la  CABA  (de  ahora  en  más  Ley  1540)  y  su  Decreto  Reglamentario  Nro.   740/07  (de  ahora  en  más  Decreto  740)  y  la  Ley  de  Riesgos  del  Trabajo  24557  (de  ahora   en   más   LRT)   y   sus   Decretos   Reglamentarios   Nro.   658/96   y   659/96,   los   cuales   se   detallan  a  continuación.   Ley  de  Control  de  Contaminación  Acústica   Esta   ley   tiene   como   objeto,   según   lo   dispone   en   su   Artículo   1ro.,   “prevenir,   controlar   y   corregir   la   contaminación   acústica   que   afecta   tanto   a   la   salud   de   las   personas   como   al   ambiente,   protegiéndolos   contra   ruido   y   vibraciones   provenientes   de  fuentes  fijas  y  móviles,  así  como  regular  las  actuaciones  específicas  en  materia  de   ruido  y  vibraciones  en  el  ámbito  de  competencia  de  la  CABA.”12   La   autoridad   de   aplicación   es   la   Agencia   de   Protección   Ambiental   que   tiene   como   obligación   establecer   un   plan   de   actuación,   mantenerlo   actualizado   y   también   definir  planes  de  conservación  para  áreas  de  protección.     El  Decreto  740/07  establece  la  obligatoriedad  de  la  presentación  de  un  informe   de   evaluación   del   impacto   acústico   (IEIA),   para   la   inscripción   de   las   actividades   catalogadas.   Define   los   límites   máximos   permisibles   (LMP)   de   emisión   e   inmisión   acústica  provenientes  de  fuentes  fijas  y  móviles.  También  se  correlacionan  las  áreas  de   sensibilidad   acústica   en   el   ambiente   exterior   (ASAE)   determinados   por   la   ley,   con   los   distritos  de  zonificación  general  establecidos  por  el  código  de  planeamiento  urbano.                                                                                                               12   Ley   de   Control   de   Contaminación   Acústica   1540,   Boletín   Oficial   Nro.   2111,   Buenos  Aires,  2005.   UNTREF  –  Ingeniería  de  Sonido  –  1er  Cuatrimestre  2011   Pág.  9  

Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH   Se   instruye   sobre   los   procedimientos   técnicos   de   medición   idóneos   para   determinar   la   capacidad   de   aislamiento   que   brindan   los   locales   o   edificios,   como   así   mismo   para   registrar   el   impacto   acústico   que   generan   determinadas   actividades   sobre   el  ambiente  exterior  e  interior.   Por   primera   vez,   se   establecen   los   lineamientos   técnicos   para   llevar   a   cabo   la   realización   de   un   mapa   estratégico   de   ruido.   La   primera   etapa   de   esta   iniciativa   comenzó  en  2005.   Todos   los   datos   de   nivel   presentes   en   la   ley   se   encuentran   afectados   por   la   ponderación   “A”,   por   lo   tanto   son   denominados   decibeles   “A”.   En   consecuencia,   la   unidad   utilizada   es   el   dB(A).   Por   lo   tanto,   en   cuanto   a   la   variable   tiempo,   los   límites   no   tienen  en  cuenta  valores  de  pico  sino  valores  continuos  equivalentes.   R e g u l a c i o n e s   P e r t i n e n t e s   a   E s t e   T r a b a j o   La  ESCJ  se  encuentra  situada  en  la  Av.  Luis  María  Campos  810  (esquina  Maure).   Según  el  Mapa  Interactivo  de  la  Ciudad  de  Buenos  Aires13  esta  dirección  corresponde  a   una  zona  R1bII,  definida  por  el  mismo  sitio  como  “área  exclusivamente  residencial  de   baja   densidad   con   viviendas   individuales   y   colectivas   con   valores   particulares   de   estética  urbana  y  valorización  histórica.  Requiere  protección  ambiental  para  evitar  que   sus  actuales  condiciones  arquitectónicas  y  ambientales  sean  deterioradas”.    

 
I LUSTRACIÓN   3   -­‐   S CREEN S HOT   M APA   I NTERACTIVO   B UENOS   A IRES  

Según   el   Anexo   II   del   Dectreto   740/07,   las   zonas   R1bII   se   encuentran   dentro   de   la  categorización  de  las  Áreas  de  Sensibilidad  Acústica  en  el  ambiente  exterior  (ASAE)   tipo  II  para  el  cual  los  LMP  diurno  y  nocturno  son,  respectivamente,  65  y  50  Leq  dB(A).                                                                                                               13  http://mapa.buenosaires.gov.ar/   UNTREF  –  Ingeniería  de  Sonido  –  1er  Cuatrimestre  2011   Pág.  10  

Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH   La  Ley  1540,  en  su  artículo  11,  define  un  área  de  tipo  II  como  “zona  de  considerable   sensibilidad  acústica,  que  comprende  aquellos  sectores  que  requieren  una  protección   alta  contra  el  ruido  con  predominio  de  uso  residencial”14.    

 
I LUSTRACIÓN   4   –   T ABLA   1   A NEXO   II   D ECRETO   740/07  

Con  respecto  al  ambiente  interior,  la  Ley  1540  diferencia  el  área  de  trabajo  de   la  de  vivienda.  La  ESCJ  se  clasifica  como  Área  Tipo  VI  (área  de  trabajo),  definida  como   “zona   del   interior   de   los   ambientes   de   trabajo   que   comprende   las   siguientes   actividades:  sanidad,  docente,  cultural,  oficinas,  comercios  e  industrias,  sin  perjuicio  de   la  normativa  específica  en  materia  de  seguridad  e  higiene  en  el  trabajo”.  Dado  que  el   uso  predominante  del  recinto  es  Enseñanza,  los  LMP  de  dicha  área  son  50  Leq  dB(A)  o   LF  +  7dB  (Leq  dB(A)  del  ruido  de  fondo,  es  decir,  con  la  fuente  apagada).    

 
I LUSTRACIÓN   5   -­‐   T ABLA   2   A NEXO   II   D ECRETO   740/07  

                                                                                                            14  Ídem  12.   UNTREF  –  Ingeniería  de  Sonido  –  1er  Cuatrimestre  2011   Pág.  11  

Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH   Cabe   aclarar   que   los   métodos   de   medición   en   ambiente   exterior   e   interior   están  rigurosamente  establecidos  en  los  Anexos  IV  y  V,  respectivamente,  del  Decreto   reglamentario  740/07.     Ley  de  Riesgos  del  Trabajo   Esta  ley  complementa  y  ayuda  a  la  Ley  de  Higiene  y  Seguridad  que  es  aplicable   al  trabajador  dentro  de  un  establecimiento.   Sus   objetivos   son   la   reducción   del   riesgo,   la   reparación   al   trabajador,   promover   la  recalificación  y  la  negociación  colectiva  para  mejorar  las  medidas  de  prevención.   Están  obligados  a  hacer  cumplir  esta  ley  las  Aseguradoras  de  Riesgos  de  Trabajo   (ART),  el  empleador  y  los  trabajadores.   En   el   Decreto   658/96   se   definen   los   agentes   causantes   de   enfermedades   profesionales.   Son   de   incumbencia   para   el   estudio   del   caso,   dos   en   particular.   En   primer  lugar,  el  agente  ruido,  el  cual  sólo  (a  sabiendas  del  Decreto)  es  posible  causante   de   hipoacusia   perceptiva   y   la   docencia   no   está   presente   en   la   lista   de   actividades   en   donde   puede   producirse   la   exposición.   En   segundo   lugar,   la   sobrecarga   del   uso   de   la   voz,   capaz   de   producir   disfonía   sin   compromiso   anatómico   de   las   cuerdas   vocales,   disfonía   persistente   acompañada   de   edema   de   cuerdas   vocales,   y   nódulos   de   las   cuerdas   vocales.   Esta   última   considera   a   los   maestros   o   profesores   de   educación   básica,  media  o  universitaria  dentro  de  la  lista  de  actividades  donde  se  puede  producir   la  exposición.   En   el   Decreto   659/96   se   encuentra   incluido   el   oído   dentro   de   la   tabla   de   evaluación   de   incapacidades   laborales,   las   posibles   lesiones   debidas   a   las   enfermedades   profesionales   del   decreto   anterior   y   el   porcentaje   de   incapacidad   a   reconocer,  el  cual  tiene  adjudicado  un  valor  de  remuneración.   Al   igual   que   en   la   ley   anterior,   los   datos   de   niveles   de   exposición   se   encuentran   definidos   en   dB(A)   e   integrados   en   el   tiempo   de   forma   tal   que   el   resultado   en   la   jornada  esté  expresado  en  Leq,  8.  

Desarrollo  del  Trabajo  
Metodología  de  Medición  
El  día  jueves  9  de  junio,  entre  las  08:00  y  12:00,  se  realizaron  las  mediciones  de   ruido   en   ambiente   exterior   e   interior   en   la   Escuela   ESCJ,   como   así   también   las   mediciones  con  dosímetro  al  personal  educativo.   Las   condiciones   meteorológicas   del   día   fueron   aptas   para   la   realización   de   cada   medición  y  el  correcto  funcionamiento  del  equipamiento.      

UNTREF  –  Ingeniería  de  Sonido  –  1er  Cuatrimestre  2011  

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Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH   Ambiente  Exterior   En  cuanto  al  ambiente  exterior,  se  realizaron  nueve  mediciones.  Se  escogieron   tres  posiciones  representativas,  en  cada  una  de  las  cuales  se  realizaron  tres  mediciones   de  cinco  minutos  cada  una.   La  posición  1  (P1)  fue  en  esquina  Maure  y  Av.  Luis  María  Campos  mano  al  sur.   Se  escogió  esta  esquina  porque,  al  haber  un  semáforo,  la  mayor  parte  del  tiempo  los   vehículos  transitan  a  velocidad  lenta  y  acelerando.  La  posición  2  (P2)  corresponde  a  la   mitad  de  la  cuadra,  Av.  Luis  María  Campos  y  Volta,  donde  el  tránsito  es  principalmente   a  velocidad  media.  Y  la  posición  3  (P3)  fue  en  esquina  Jorge  Newbery  y  Av.  Luis  María   Campo   que,   al   igual   que   P1,   posee   un   semáforo   y   predominan   sonidos   de   frenado   y   vehículos  en  reposo.  

 
I LUSTRACIÓN   6   -­‐   P OSICIONES  DE   M EDICIÓN  EN   E XTERIOR  
15

El   sonómetro   fue   calibrado   antes   y   después   de   cada   medición   y   posicionado   en   cumplimiento  de  la  normativa  de  la  Ley  1540.   En  particular,  se  utilizaron  tres  perfiles  de  medición  cuya  única  diferencia  fue  la   ponderación  en  frecuencia  utilizada.  Es  decir,  se  midió  en  ponderación  “A”,  “C”  y  “Z”.   Todos  ellos  con  tiempo  de  integración  SLOW.   Ambiente  Interior   También   se   realizaron   9   mediciones,   tal   como   lo   exige   la   Ley   1540,   en   tres   posiciones,  tres  mediciones  por  posición.                                                                                                               15  http://maps.google.com.ar/   UNTREF  –  Ingeniería  de  Sonido  –  1er  Cuatrimestre  2011   Pág.  13  

Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH   El   lugar   fue   un   aula   del   4to   piso   de   la   escuela   ESCJ.   Posee   cuatro   ventanas   orientadas  hacia  la  Av.  Luis  María  campos,  las  cuales  permanecieron  abiertas  durante   todas   las   mediciones,   y   una   puerta   doble   hoja   que   da   al   pasillo   central   que   también   permaneció   abierta.   Las   aulas   de   la   escuela   son   similares   por   lo   cual   se   considera   representativa.   El  4to  piso  permanece  inactivo  durante  el  turno  mañana,  por  lo  tanto  no  recibe   bullicio  de  los  alumnos.   Las  tres  posiciones  (ver  figura)  fueron  escogidas  de  modo  que  en  ellas  haya  el   mayor  nivel  de  NPS  posible,  tal  como  lo  exige  la  normativa.  La  distancia  del  sonómetro   con  las  paredes  también  cumple  lo  exigido  por  la  Ley  1540.   Al  igual  que  en  el  caso  anterior  se  midió  en  ponderación  “A”,  “C”  y  “Z”  y  tiempo   de  integración  SLOW.  

 
I LUSTRACIÓN   7   –   P OSICIONES  DE   M EDICIÓN  EN   I NTERIOR  

Dosímetro   Se  colocaron  dosímetros  a  Erica  Schulz,  maestra  de  4to  grado  (D1),  y  a  Luciana   Acuña,  maestra  de  1er  grado  (D2).  Las  mediciones  comenzaron  justo  antes  del  inicio  de   la  jornada  escolar  y  finalizaron  al  concluir  el  turno  mañana.   El   micrófono   del   dosímetro   fue   colocado   en   el   hombro   izquierdo   de   cada   docente   y   sostuvieron   el   equipo   en   los   bolsillos   de   sus   delantales.   Fue   colocada   una   tapa   de   seguridad   en   cada   equipo   para   evitar   que   se   presionen   botones   accidentalmente.   Los  dosímetros  midieron  en  ponderación  A  y  con  tiempo  de  integración  SLOW.   Ambas  docentes  realizaron  sus  actividades  normalmente.  

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Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH  

Exposición  de  los  Resultados  
Las   siguientes   tablas   muestran   los   valores   promedio   de   las   mediciones   realizadas.  La  “Medición  1”  corresponde  al  promedio  aritmético  de  los  valores  Leq  de  la   primer  medición  en  las  tres  posiciones;  la  medición  2  al  segundo  y  la  3  al  tercero.   Tal   como   exige   la   norma,   se   debe   lograr,   para   que   las   mediciones   sean   relevantes,   que   no   haya   una   diferencia   mayor   a   5dB   entre   la   medición   1,   2   y   3.   Y   el   valor  representativo  Leq  es  el  promedio  aritmético  de  medición  1,  2  y  3.   La   columna   “Resultado”   muestra   el   Leq   representativo   de   la   zona   en   su   respectiva  ponderación.   La   calibración   fue   debidamente   realizada   y   no   se   obtuvieron   diferencias   mayores  a  los  0.5  dB  entre  una  calibración  y  otra.   Ambiente  Exterior  
PONDERACIÓN   A   C   Z   PROMEDIOS     MEDICIÓN  1   MEDICIÓN  2   MEDICIÓN  3   RESULTADO   75,17   75,30   75,37   75,28   85,13   84,93   84,90   84,99   90,73   92,80   91,33   91,62  

T ABLA   1   -­‐   L EQ   A MBIENTE   E XTERIOR  

 

 
T ABLA   2   -­‐   NPS  POR  TERCIO  DE   O CTAVA   E XTERIOR  

 

 

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Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH   Ambiente  Interior  
PONDERACIÓN   A   C   Z   PROMEDIOS     MEDICIÓN  1   MEDICIÓN  2   MEDICIÓN  3   REULTADO   60,23   59,47   59,17   59,62   73,53   72,57   72,97   73,02   78,17   77,27   77,27   77,57  

T ABLA   3   -­‐   L EQ   A MBIENTE   I NTERIOR  

 
T ABLA   4   -­‐   NPS  POR  TERCIO  DE   O CTAVA   I NTERIOR  

Dosímetro   Se   muestran   los   datos   más   relevantes   entregados   por   los   equipos   entre   los   cuales  está  la  Dosis  Proyectada.  Cabe  aclarar  que  el  100%  de  dosis  equivale  a  Leq  8h  de   85   dB(A).   Como   se   realizaron   mediciones   de   cuatro   horas,   el   dosímetro   interpreta   que   en   las   cuatro   restantes   no   hay   exposición   considerable   para   realizar   el   cálculo   correspondiente   a   la   Dosis   Recibida.   Sin   embargo,   el   parámetro   Dosis   Proyectada   calcula   la   dosis   suponiendo   que   la   exposición   de   las   4   horas   restantes   es   similar   a   la   medida.   En   la   Gráfica   de   registros   se   observan   picos   descendentes   hasta   0   dB   que   corresponden   a   períodos   donde   el   NPS   no   fue   mayor   a   65   dB(A),   correspondiente   al   Nivel  Mínimo  en  dB(A).  Estos  picos  se  integran  como  0dB  en  ese  período  de  tiempo.      

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Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH   D o s í m e t r o   1   ( D 1 )   Inicio  de  Sesión   Fin  de  Sesión   Duración  de  la  Sesión   Nivel  Pico  en  dB(Z)   Nivel  Máximo  en  dB(A)   Nivel  Mínimo  en  dB(A)   Dosis  Recibida   Dosis  Proyectada   LAVG  
T ABLA   5  

09/06/2011  7:37:58   09/06/2011  11:32:55   03:54:57   130,7  dB(Z)   112,3  dB(A)   65  dB(A)   79,6  %   162,7  %   87,1  dB(A)  

 
I LUSTRACIÓN   8   -­‐   NPS  EN   F UNCIÓN  DEL   T IEMPO   D1  

D o s í m e t r o   2   ( D 2 )   Inicio  de  Sesión   Fin  de  Sesión   Duración  de  la  Sesión   Nivel  Pico  en  dB(Z)   Nivel  Máximo  en  dB(A)   Nivel  Mínimo  en  dB(A)   Dosis  Recibida   Dosis  Proyectada   LAVG  
T ABLA   6  

09/06/2011  7:49:48   09/06/2011  11:56:52   04:07:04   140,8  dB(Z)   107,1  dB(A)   65  dB(A)   58,5  %   113,7  %   85,5  dB(A)  

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Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH  

 
I LUSTRACIÓN   9   -­‐   NPS  EN   F UNCIÓN  DEL   T IEMPO   D2  

Consideraciones  
Ø La  línea  de  colectivos  60  no  transitó  durante  toda  jornada  debido  a  problemas   internos.   Esta     situación   modificó   considerablemente   el   tránsito   normal   de   la   Av.  Luis  María  Campos.   Ø La   maestra   Erica   Schulz,   quien   portaba   el   dosímetro   D1,   estuvo   en   la   sala   de   maestros   durante   el   primer   recreo   (entre   las   9:15   y   9:30   hs.)   mientras   que   Luciana   Acuña,   portadora   del   dosímetro   D2,   pasó   el   primer   recreo   en   la   galería   junto   con   los   estudiantes.   En   el   segundo   recreo   (entre   las   10:15   y   10:45)   Luciana  estuvo  en  la  sala  de  maestros  mientras  que  Erica  estubo  con  los  niños   de  jardín.  Y  por  último,  Erica  tuvo  su  última  hora  de  la  jornada  libre.     Ø La  portadora  de  D1  no  finalizó  la  jornada  en  el  mismo  horario  que  D2  porque   tenía  una  hora  libre  que  prácticamente  no  fue  mensurada.     Ø La  docente  de  1er  (D2)  grado  rozaba  (no  constantemente)  con  su  cabellera  el   micrófono   del   dosímetro.   El   cual   poseía   anti-­‐pop,   por   lo   cual   no   se   puede   asegurar  que  haya  afectado  la  medición.   Ø Dadas   la   erupción   del   Volcán   Puyehue   y   el   esparcimiento   de   las   cenizas   no   hubo  tráfico  aéreo.   Ø No   se   pudo   medir   en   el   horario   de   mayor   contaminación   sonora   (hora   pico)   debido   a   burocracia   institucional   de   la   UNTREF   que   es   quien   provee   los   equipos.   Ø La   configuración   del   dosímetro   no   fue   la   más   indicada   a   la   situación.   Correspondía   con   la   normativa   para   ruido   industrial,   que   coincide   con   los   parámetros   impuestos   por   la   ACGIH   (American   Conference   of   Governmental  

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Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH   Industrial  Hygienists),  debido  a  que  el  equipamiento  generalmente  es  utilizado   para  ese  tipo  de  mediciones  y  por  desconocimiento  no  se  modificó.   Ø La  jornada  de  trabajo  medida  fue  de  4  hs.  y  no  de  8  hs.,  que  es  el  tiempo  que   generalmente  las  docentes  trabajan  a  diario.    

Análisis  
Observando   los   cambios   en   el   entorno   espacial   de   la   Escuela   ESCJ   se   puede   notar   el   incremento   de   zona   urbana.   Además,   la   periferia   de   la   ciudad   se   alejó   del   colegio  situándolo  prácticamente  en  el  centro,  por  lo  que  la  Av.  Luís  María  Campos  se   convirtió  en  una  arteria  principal  de  conección  interurbana.  Es  decir,  el  tránsito  en  el   2011  es  mayor  al  de  1940.   Los  resultados  de  las  mediciones  en  el  ambiente  exterior  superan  lo  que  la  Ley   1540   establece   como   límite   máximo   permitido.   Y   se   pudo   comprobar,   visualmente   durante   las   mediciones,   que   gran   parte   de   las   fuentes   generadoras   de   ruido   son   automóviles,   en   especial   transporte   público.   A   pesar   del   paro   de   la   línea   60   de   colectivos   y   de   no   haberse   realizado   las   mediciones   en   horario   pico,   los   límites   máximos  fueron  superados.   El   ruido   exterior   contiene   alta   densidad   energética   en   infrasonidos   y   frecuencias  bajas.  Este  tipo  de  sonido  es  ignorado  por  la  ponderación  “A”.  El  promedio   exterior   ponderado   “A”   fue   de   75,28   dB(A)   mientras   que   en   ponderación   “Z”   fue   de   91,62   dB(Z),   los   aproximadamente   15   dB   de   diferencia   se   deben   a   la   energía   que   aportan   los   infrasonidos   y   las   bajas   frecuencias   que,   si   bien   no   son   del   todo   percibidos   por  el  oído  humano,  son  percibidos  por  el  cuerpo  y  tienen  efectos  adversos.  Además,   la  ponderación  “A”  sirve  para  NPS  menores  a  50  dB,  ante  sonidos  de  intensidad  mayor   la   curva   se   vuelve   obsoleta   e   inexacta   dado   que   el   oído   humano   realiza   una   ponderación  natural  diferente.  Para  niveles  como  los  obtenidos  en  las  mediciones  sería   correcta  la  utilización  de  la  curva  de  ponderación  “C”.  Aunque,  con  esta  ponderación   también  se  estarían  ignorando  algunos  sonidos  graves  que  no  son  oídos  pero  forman   parte  de  la  contaminación  acústica  por  ser  perjudiciales  para  el  organismo.   Por   otro   lado,   en   el   interior   de   la   escuela   también   son   superados   los   límites   máximos  de  inmisión  establecidos  por  la  ley.  Al  igual  que  en  el  exterior,  la  diferencia   entre   ponderación   “A”   y   “Z”   es   notable,   se   registraron   59,62   dB(A)   y   77,57   dB(Z).   El   límite  está  superado  por  10  dB,  sin  tener  en  cuenta  la  energía  de  frecuencias  bajas,  y   también  se  utiliza  erróneamente  la  curva  de  ponderación  “A”.   Si  bien  las  bajas  frecuencias  que  llegan  hasta  el  aula  del  cuarto  piso  no  tienen   suficiente   energía   para   ser   audibles,   sí   la   tienen   para   generar   el   efecto   de   enmascaramiento.  En  un  salón  de  clases,  esta  condición  puede  resultar  molesta  para   los  alumnos,  asi  como  para  el  docente,  porque  deben  esforzarse  para  establecer  una   comunicación.   Ante   este   esfuerzo   se   genera   fatiga   mental   y   también   fatiga   corporal.   Hasta  incluso  puede  verse  afectado  el  desarrollo  social  de  los  alumnos.     UNTREF  –  Ingeniería  de  Sonido  –  1er  Cuatrimestre  2011   Pág.  19  

Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH   Los  sonidos  agudos  provenientes  de  la  vía  pública  pierden  su  energía  acústica   durante  el  trayecto  hacia  el  edificio  y  éste  logra  aislarlos  en  su  mayoría.  Sin  embargo,   los  chirridos  de  frenos,  bocinas  y  ambulancias  logran  ser  percibidos  dentro  del  aula.  Si   bien   no   tienen   suficiente   perdurabilidad   para   afectar   el   aparato   auditivo,   sí   pueden   generar   distracción   y   disminuir   la   atención   y   el   rendimiento   en   las   tareas   de   los   estudiantes.  Principalmente  porque  no  se  posee  control  sobre  la  fuente  generadora  y   estos  ruidos  son  totalmente  impredecibles.   Ahora   bien,   los   resultados   entregados   por   los   dosímetros   son   considerablemente  mayores  al  nivel  de  ruido  medido  con  el  sonómetro  en  el  interior.   Esto   indica   que   la   principal   fuente   generadora   de   ruido   dentro   del   colegio   es   el   alumnado.  El  nivel  LAVG  entregado  por  los  dosímetros  de  ambas  maestras  superaron  los   85   dB(A).   Estos   niveles,   en   prolongada   exposición,   pueden   generar   hipoacusia.   De   hecho,  el  100%  de  la  dosis  de  ruido  que  un  trabajor  puede  recibir  en  su  jornada  laboral   es  85  dB(A)  Leq  durante  8  horas  (ver  Decreto  Reglamentario  658/96,  Agente  Ruido).  El   valor  de  dosis  recibida  por  las  maestras  fue  de  79,6%  y  58,5%.  Pero  hay  que  tener  en   cuenta  que  este  porcentaje  se  calcula  sobre  8  hs.  de  exposición,  de  las  cuales  sólo  se   midieron  4.  Es  decir,  en  la  mitad  de  una  jornada  laboral  se  superó  el  50%  de  la  dosis  de   ruido   permitida   para   una   jornada   completa.   Si   se   proyecta   la   exposición   de   las   maestras   a   8   hs.   se   obtienen   valores   de   dosis   proyectada   de   162,7%   y   113,7%.   En   este   caso,  las  maestras  no  terminaron  su  jornada  laboral  al  mediodía,  sino  que  continuaron   durante  la  tarde,  se  concluye  que  el  valor  de  dosis  proyectada  es  representativo  de  la   jornada  completa.   El   dosímetro   D1   posee   una   dosis   proyectada   aproximadamente   50%   mayor   a   la   del  dosímetro  D2,  esto  se  debe  a  que  la  portadora  del  primero  estuvo  presente  en  el   segundo   recreo,   llevado   a   cabo   en   el   jardín,   donde   se   permite   que   los   niños   descarguen  toda  su  energía  gritando  y  generando  ruidos  de  alto  nivel.  Mientras  que,  la   portadora  de  D2,  estuvo  en  la  sala  de  maestros  en  ese  período.   Se   pueden   ver,   en   el   gráfico   correspondiente   a   D2,   pocas   fluctuaciones   y   una   estabilidad  entre  80  y  90  dB(A).  La  única  excepción  se  observa  aproximadamente  entre   las  11:00  y  las  11:30  donde  el  nivel  no  supera  los  65  dB(A),  lo  que  demuestra  que  es   posible  lograr  un  ambiente  sonoro  no  nocivo  para  la  audición  en  un  salón  de  clases.   Debido   al   alto   nivel   de   ruido   generado   por   los   alumnos,   las   maestras   se   ven   obligadas  a  sobrecargar  el  uso  de  sus  voces,  lo  que  puede  provocar  distintos  tipos  de   disfonía.  Así  mismo,  surge  el  estrés  como  posible  consecuencia  directa  e  indirecta  del   agente  ruido.  Y  por  último,  pero  no  menos  importante,  los  dolores  puntuales  y  otros   efectos   localizados,   como   cefalea,   están   directamente   relacionados   con   la   exposición   al  ruido.   El  Decreto  Reglamentario  658/96  define  como  agente  generador  de  diferentes   disfonías  a  la  sobrecarga  del  uso  de  la  voz.  Se  considera  que  este  agente,  en  realidad,   es   secundario,   ya   que,   como   se   explicó   en   el   marco   teórico,   el   agente   primario   es   el   UNTREF  –  Ingeniería  de  Sonido  –  1er  Cuatrimestre  2011   Pág.  20  

Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH   ruido.   De   no   haber   altos   niveles   de   ruido   en   las   aulas,   entre   otros   factores,   los   docentes  no  se  verían  obligados  a  levantar  el  nivel  sonoro  de  sus  voces.   También   hay   que   tener   en   cuenta   que   las   mediciones   de   dosis   se   realizaron   aplicando   la   ponderación   “A”   para   cumplir   con   la   normativa.   Así,   fue   ignorada   la   carga   energética   de   sonidos   de   bajas   frecuencias   que   sí   se   ven   en   los   resultados   de   las   mediciones   del   sonómetro   en   interiores.   Por   otro   lado,   como   ya   se   mencionó,   la   ponderación   “A”   es   obsoleta   para   los   niveles   obtenidos.   En   consecuencia,   debería   utilizarse  otra  ponderación  que  contemple  estos  dos  parámetros.  

Conclusiones  
Ø La  Ley  1540  no  se  cumple  en  la  escuela  ESCJ  en  ambiente  exterior  ni  interior.   Ø Utilizándose  la  ponderación  “A”  para  realizar  las  mediciones,  no  se  considera  el   contenido   energético   de   bajas   frecuencias   que   sí   es   causante   de   molestias   y   trastornos.  Se  verifica  la  hipótesis  de  que  la  ponderación  “A”  es  ineficiente.   Ø Utilizar   ponderación   es   correcto   sólo   si   se   intenta   mensurar   el   nivel   de   ruido   percibido   por   el   oído   humano,   mediante   el   cual   se   genera   hipoacusia.   Si   se   desean   considerar   otros   efectos   nocivos   consecuentes   del   ruido,   se   debe   utilizar   una   ponderación   “Z”   y   evaluar   el   contenido   energético   por   bandas   de   frecuencias,  por  ejemplo,  tercios  de  octava.   Ø De   igual   modo,   la   exigencia   legal   de   utilizar   ponderación   “A”   pierde   sentido   lógico   cuando   se   establecen   límites   máximos   permitidos   que   superan   los   50   dB(A).   Las   mediciones   se   deberían   realizar   en   ponderación   “Z”   y   según   los   niveles  obtenidos  elegir  la  correcta  ponderación  (“A”,”B”  o  “C”).   Ø Los  límites  máximos  permitidos  deberían  alterarse  si  se  modificase  la  normativa   para   la   medición   que   exige   ponderación   “A”.   Sería   inviable   exigir   los   mismos   límites   con   otro   tipo   de   ponderación   dado   que   se   superarían   con   mucha   facilidad.   Ø El  trabajo  realizado  por  ambas  maestras  debe  ser  considerado  como  actividad   laboral  que  genera  exposición  al  agente  ruido.   Ø Dado  que  el  ruido  que  afecta  a  las  maestras  es  principalmente  del  alumnado,  se   puede   suponer   que   docentes   en   condiciones   similares   también   tienen   una   peligrosa  exposición  al  ruido.  Por  lo  tanto,  se  propone  realizar  el  mismo  estudio   de  dosimetría  en  mayor  escala  para  incluir  a  la  docencia  como  actividad  laboral   que  puede  generar  exposición  al  agente  ruido.   Ø La  Ley  de  Riesgos  del  Trabajo,  en  su  Decreto  Reglamentario,  establece  Leq  8h  85   dB(A)  como  límite  máximo  permitido  para  evitar  hipoacusia  perceptiva.  Si  sólo   se   quiere   evaluar   al   ruido   como   agente   causante   de   hipoacusia   es   correcta   la   utilización  de  ponderación,  pero  no  la  “A”,  sino  aquella  que  corresponda  a  un  

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Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH   NPS  de  85  dB,  es  decir,  ponderación  “C”.  Con  lo  cual,  el  resultado  obtenido  en   otras  ponderaciones  (excepto  “Z”)  no  superará  el  valor  obtenido  en  dB(C).   Ø La   Ley   de   Riesgos   del   Trabajo   no   toma   en   cuenta   otras   enfermedades   profesionales   que   puede   generar   el   agente   ruido   además   de   la   hipoacusia.   Si   el   límite   es   de   85   dB(A)   un   trabajador   podría   estar   expuesto   a   niveles   de   ruido     mucho   mayores   a   85   dB   NPS   en   frecuencias   bajas,   que   además   de   perjudicar   la   audición,  pueden  provocar  efectos  nocivos  para  la  salud.     Ø Si   se   toma   como   límite   mínimo   el   Leq  8h   85   dB(A),   se   deben   considerar   todos   los   efectos  del  ruido  nombrados  en  este  trabajo,  no  sólo  la  hipoacusia  perceptiva.   Es  incoherente  pensar  que  85  dB(A)  tendrán  el  mismo  valor  en  dB(C)  o  dB(Z).   Ø Los  límites  de  ruido,  tanto  en  la  Ley  de  Riesgos  del  Trabajo  como  en  la  Ley  de   Control  de  Contaminación  Acústica,  se  deben  establecer  en  las  ponderaciones   pertinentes  a  los  niveles  de  presión  sonora  límites,  siempre  y  cuando  se  desee   medir   la   energía   que   percibe   sólo   el   oído.   En   otro   caso,   se   debe   utilizar   ponderación  “Z”  y  analizar  por  banda  frecuencial.  

Agradecimientos  
Agradecemos  la  colaboración  y  apoyo  de  los  docentes  María  Petraglia  y  Omar   Tarditti.   Al   colegio   Esclavas   del   Sagrado   Corazón   de   Jesús   por   permitir   la   realización   de   mediciones,  y  en  particular  a  las  maestras  Erica  Schulz  y  Luciana  Acuña  por  portar  los   dosímetros   durante   su   jornada   laboral,   y   también   a   la   directora   Renee   Ruiz   de   Galarreta.   A   Horacio   Ceballos   por   la   colaboración   con   el   uso   del   dosímetro.   Y   a   la   Universidad  Nacional  de  Tres  de  Febrero  por  brindar  todo  el  apoyo  necesario  para  la   realización  de  este  trabajo.      

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Bibliografía  
Ø Morfey  C.  L.,  Dictionary  of  Acoustics,  Ed.  Academic  Press,  Beccles,  UK,  2005.   Ø Kogan   P.,   Análisis   de   la   eficiencia   de   la   poderación   “A”   para   evaluar   efectos   del   ruido  en  el  ser  humano,  Universidad  Austral  de  Chile,  Valdivia,  2004.   Ø Miyara  F.,  Control  de  Ruido,  Ed.  ASOLOFAL,  Rosario,  2000.   Ø Muñoz   R.,   Ruido:   Principios   -­‐   Clasificación   –   Control,   Universidad   Austral   de   Chile,   Valdivia,  1995   Ø Behar  A.,  El  ruido  y  su  control,  Ed.  Trillas,  México  DF,  1994.   Ø Ley  de  Control  de  Contaminación  Acústica  1540,  Boletín  Oficial  Nro.  2111,  Buenos   Aires,  2005.   Ø Ley  de  Riesgos  del  Trabajo  24557,  Buenos  Aires,  1995.   Ø Decreto  740/07,  Buenos  Aires,  2007.   Ø Dectreto  658/96,  Buenos  Aires,  1996.     Ø http://www.colegioesclavas.edu.ar/      

 

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Anexos  
Resultado  de  Mediciones  en  Detalle  
Exterior  
        MEDICION  1       POSITION  1           PEAK           A   106   C   113,5   Z   114,6           POSITION  2           PEAK           A   96,7   C   104,9   Z   110,9           POSITION  3           PEAK           A   104,8   C   110,2   Z   112,1           MAX                   LEQ       77,8   87,8   91,7           LEQ       72,3   82,5   89,7      

    Hour   WEIGHTING   H:mm:ss   08:56:46   08:56:46   08:56:46           Hour   WEIGHTING   H:mm:ss   09:07:02   09:07:02   09:07:02           Hour   WEIGHTING   H:mm:ss   09:22:48   09:22:48   09:22:48  

   

    MIN       93,1   62,5   103,6   74   105,1   77,6           MIN       80,2   59,1   93,8   71,9   103,3   76,2      

    MAX      

   

    MAX      

        MIN   LEQ           91,1   62,5   75,4   98,2   73,8   85,1   105,2   78,5   90,8  

 
        Hour   WEIGHTING   H:mm:ss   09:58:14   09:58:14   09:58:14           Hour   WEIGHTING   H:mm:ss   09:50:08   09:50:08   09:50:08       MEDICION  2           POSITION  1           PEAK           A   98,2   C   105,3   Z   112,3           POSITION  2           PEAK           A   105,8   C   110,5   Z   114,7                   MAX               MIN       86,9   63,1   94,2   74,9   104,4   77,8           MIN       89,8   59,2   96   71,9   107,9   76,2               LEQ       74,7   85,6   89,9           LEQ       74,8   83,2   92,7      

   

    MAX      

   

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POSITION  3                       PEAK   MAX   MIN   LEQ                       A   113   93,5   59,7   76,4   C   115,7   102,1   73,4   86   Z   120,8   111,5   81,1   95,8   MEDICIONES  3           POSITION  1           PEAK           A   106,8   C   110,4   Z   115,8           POSITION  2           PEAK           A   97,2   C   105,3   Z   111           POSITION  3           PEAK           A   104,2   C   107   Z   112,2  

    Hour   WEIGHTING   H:mm:ss   09:38:18   09:38:18   09:38:18  

 
        Hour   WEIGHTING   H:mm:ss   10:05:50   10:05:50   10:05:50           Hour   WEIGHTING   H:mm:ss   10:14:44   10:14:44   10:14:44           Hour   WEIGHTING   H:mm:ss   10:22:32   10:22:32   10:22:32           MAX               MIN       91,7   63,3   98,3   75,3   107,2   77,7           MIN       83,9   61,6   94,8   71,8   102,9   77,7               LEQ       77,2   86,5   92           LEQ       72,5   82,2   90,8      

   

    MAX      

   

    MAX      

        MIN   LEQ           87   60,8   76,4   96,2   75,3   86   102,2   78   91,2  

Interior  
    Hour   WEIGHTING   H:mm:ss   10:52:50   10:52:50   10:52:50       Hour   H:mm:ss   MEDICION  1       POSITION  1       PEAK       A   89,5   C   92,1   Z   95,2       POSITION  2       PEAK           MAX     70,5   79,4   83,6       MAX         MIN     53,4   70,9   74,8       MIN         LEQ     62,9   75,5   79,4       LEQ    

WEIGHTING  

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Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH  
11:01:34   11:01:34   11:01:34       Hour   WEIGHTING   H:mm:ss   11:08:02   11:08:02   11:08:02   A   86,6   C   89   Z   91       POSITION  3       PEAK       A   83,3   C   89,8   Z   96,9   MEDICION  2       POSITION  1       PEAK       A   83,4   C   91,5   Z   93,6       POSITION  2           PEAK       A   79,4   C   88,6   Z   92,1       POSITION  3       PEAK       A   91   C   89,8   Z   95,6   68,6   79,2   81,8       51,3   66,2   70,2     57,8   72,6   76,1  

      MAX   MIN   LEQ         67,5   51,8   60   77,9   66,5   72,5   86,5   72,7   79  

 
    Hour   WEIGHTING   H:mm:ss   11:23:34   11:23:34   11:23:34       Main  results  for  sound     Hour   WEIGHTING   H:mm:ss   11:29:42   11:29:42   11:29:42       Hour   WEIGHTING   H:mm:ss   11:17:06   11:17:06   11:17:06       MAX     67,8   81,2   82,9           MAX         MIN     53,2   69,3   72,9         LEQ     59,3   74,5   78,2             LEQ     58,7   72,5   76    

 

      MIN     67   51,6   78   66,3   81,2   70,5    

      MAX   MIN   LEQ         76,7   50,8   60,4   77   66,3   70,7   83,4   71,5   77,6  

 
    Hour   WEIGHTING   H:mm:ss   11:44:50   11:44:50   MEDICION  3       POSITION  1       PEAK       A   88,1   C   97,8        

      MAX   MIN   LEQ         74,3   51,5   59,9   84   67,8   73,6  

UNTREF  –  Ingeniería  de  Sonido  –  1er  Cuatrimestre  2011  

Pág.  26  

Bertarini  –  Loria  –  Omerzu  –  Ramón  –  Saavedra                                                                        Legislación  y  RRHH  
11:44:50       Hour   WEIGHTING   H:mm:ss   12:00:36   12:00:36   12:00:36       Hour   WEIGHTING   H:mm:ss   11:38:16   11:38:16   11:38:16   Z   96,8       POSITION  2       PEAK       A   85,2   C   88,1   Z   95,6       POSITION  3       PEAK       A   89,3   C   90,2   Z   96,5   84,6       MAX     65,9   78,2   85,1         MIN     50,6   68,5   71,4     72,3       LEQ     58,9   73,2   77     77,4  

      MAX   MIN   LEQ         65,6   51,2   58,7   77,7   66,8   72,1   85,1   71   77,4  

 

Cálculos  internos  del  Dosímetro  
  100 !"#$# = !"
!"#$% !

2(!"!!")/(!") !" %   !"  %   !"#$%

!"#!" = !"#$#  ×  
!"#$%

!!"# = !" log ! !!" = 3.01 log !

! !"#$% !

2!" !" − log ! (!"#$%) !"   2!.!" !" − log ! (!"#$%) !"    
!"

!"

Ø Ø Ø Ø Ø

LS  =  Nivel  sonoro  que  excede  el  nivel  de  treshold.   TC  =  Tiempo  de  criterio  de  8  horas  (28800  segundos).   RTIME  =  Tiempo  de  medición  en  segundos.   ER  =  Tipo  de  cambio  (3,  4,  5  o  6  dB).   CL  =  Nivel  de  criterio  (40  a  140  dB).  

UNTREF  –  Ingeniería  de  Sonido  –  1er  Cuatrimestre  2011  

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