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I.

- CARACTERISTICAS DEL CURSO

El curso, tal y como aparece en el manual, tiene una duración de 6 horas, mismas que 6 La modalidad del curso requiere que el 90% del tiempo se dedique a la realización de ejercicios y dinámicas, en las que los participantes tienen que involucrarse y desempeñarse exitosamente. El curso está basado en una estrategia didáctica de participación activa, la cual implica un compromiso entre el facilitador y los alumnos para alcanzar los objetivos del curso. La participación activa, aunada al tipo de ejercicios, permitirá crear las condiciones para estimular un trabajo en el que prevalezca la intención comprometida, de cada uno de los participantes, para analizar y extraer las características más relevantes de las situaciones problemáticas; discutir y encontrar formas de solución de los problemas y elegir, entre ellas, las más II. JUSTIFICACIÓN Si bien, es cierto, las dificultades habilidades matemáticas no se generan en el bachillerato, sí se reflejan en el nivel de aprovechamiento en ese nivel y por consecuencia en la educación superior, por lo que se hace necesario emprender acciones tendentes a subsanar dichas inconsistencias. Estamos convencidos que los jóvenes del nivel medio superior, mejorarán con práctica su capacidad de observación, globalización, jerarquización, regulación de propia comprensión, y por consecuencia, sus competencias comunicativas matemáticas, cuya utilidad se verá reflejada, no sólo en el contexto académico, sino cualquier ámbito de su vida cotidiana. la su y en

En el curso remedial de matemáticas, para los estudiantes que cursan el bachillerato, es importante que reforzar su estudio con una recapitulación de sus estudios en matemáticas porque el conocimiento de los números, la algebra y la aritmética es básico, para la reafirmación de los procesos de abstracción de las matemáticas El material propuesto puede ser complementado a partir de la experiencia de cada docente. El contenido no se aborda de forma rigurosa, tratando de contextualizar cada una de las temáticas. Desde luego que el papel del docente es trascendental en la adquisición de habilidades matemáticas a que él será quien marque la pauta en la solución de cada ejercicio y quien guíe las reflexiones en los resultados obtenidos. I. Aritmética: En este apartado se abordarán ejercicios que recuperen conocimientos previos de los estudiantes en los temas relativos a números naturales, enteros y racionales así como porcentajes y proporciones, que son el antecedente fundamental para que los estudiantes puedan desarrollar con éxito las competencias requeridas en el álgebra y asignaturas subsecuentes en la disciplina de las matemáticas.

II.- Algebra: En este apartado se abordarán ejercicios que recuperen conocimientos básico de la algebra en los temas relativos a operaciones básicas algebraicas de suma, resta, multiplicación y división así como ecuaciones lineales, productos notables y factorización , que son el antecedente fundamental para que los estudiantes puedan desarrollar con éxito las competencias requeridas en el dominio de las habilidades algebraicas y asignaturas subsecuentes en la disciplina de las matemáticas.

Profesor: Gildardo Retes Angulo

I.- ARITMETICA

1.1 NÚMEROS REALES
Los números naturales: surgen de la necesidad de contar, de enumerar: se representan con N ={1,2,3,4...}. N es un conjunto infinito N es un conjunto perfectamente ordenado Con los números naturales se puede sumar, multiplicar, ( restar, dividir) ¿Por qué (restar, dividir)?. Porque no siempre que se realizan estas operaciones con números naturales obtienes como resultado un número natural Pares. Siendo n un número natural, 2n representa un número par Impares: siendo n un número natural. 2n + 1 , representa un número impar. Al multiplicar cualquier número por cero, el producto será cero siempre Una división es exacta cuando el residuo es cero. Todos los números cuya cifra de las unidades es cinco o cero se dividen exactamente, entre 5 Al multiplicar un número o dividirlo entre uno ( 1 ) obtenemos El mismo número

1.2 SUMA Y RESTA DE NUMEROS REALES Aquí te proponemos una forma nemotécnica sencilla para aprender a sumar y restar mediante dos reglas muy fáciles de recordar: · Si se tienen dos números de signos iguales, entonces se suman (entendido como suma en números naturales) y se deja el mismo signo.

Ejemplo 1 : 3+5 = 8 esta es una suma común y corriente entre naturales, pero y si fuera... Ejemplo 2 : -3-5 = -8; observa que igual se obtiene 8 como en la anterior pero esta vez es de signo negativo porque ambos números son negativos y en realidad estamos avanzando hacia la izquierda sobre la recta real. · Si se tienen dos números de signos diferentes, entonces se restan (entendido como resta entre números naturales, el mayor menos el menor) y se deja el signo de la magnitud mayor.

Ejemplo 3 : 5 ± 3 = 2 Ejemplo 4:-5 + 3 = -2 En el primer ejemplo es una resta común y corriente entre número naturales. En el segundo caso tenemos dos enteros ±5 y 3. la regla dice que se restan como se haría entre números naturales 5-3 da 2, pero como la magnitud mayor es 5 y es de signo negativo el resultado queda negativo ±2. Esto no quiere decir que ±5 sea mayor que 3. Si tengo 3 dólares en el bolsillo estoy más contento que si me faltan 5 ( -5 ), sólo es una norma nemotécnica para que aprendas a sumar y restar. Mas ejemplos a) -7+10=3 que es lo mismo que 10 - 7=3 b) 7-10 = -3 que es lo mismo que ±10+7 = -3 c) -4-2-5-10= -21 d) 4+2+5+10= 21 e) 9 -4+5-10-20+15-7+9 Para estos ejercicios largos es buena idea agrupar por signos, así: -4-10-20-7 = -41 ; 5+15+9=29 Y luego restar: -41+29 = -12

los siguientes ejercicios: 1) 296 + 5342 + 756 + 9 = 4) 896 . Número de signos diferentes ³se restan´ y el resultado queda con el signo de la magnitud mayor..Nótese que se operó entre los resultados anteriormente obtenidos y se volvió a aplicar la regla. * y la X ( en operaciones aritméticas solamente en algebraicas no Ejemplo: -5*-3 = 15 (-5)(3) = -15 15÷5 = 3 -15÷5 = -3 Ejercicio 1 I. en este caso 41.Resuelve en tu cuaderno de matemática.2 = 12) 3 x (4 + 8) = 15) 8 + {3 + 6 + 4 x (3 + 2)} 5 . 1.3 MULTIPLICACION Y DIVISION CON NUMEROS REALES Para estas operaciones es obvio que debes conocer las tablas de multiplicación y además saber que: + + y ( x x x x + + = = = = + + - Signos iguales positivos Signos diferentes negativo Los signos de operación en la multiplicación pueden utilizarse los siguientes ).64 + 354 = 6) 6469 x 56 = 9) 3 x 5 + 7 .646 = 7) 2465 : 5 = 10) 25 : 5 + 3 x 7 = 13) (5 . 3 = 15 5X-3 = -15 15÷-5 = -3 -15÷5 = -3 .3) x (3 + 2) = 2) 192 + 55564 + 56 = 5) 456 x 64 = 8) 12800 : 25 = 11) 70 : 2 + 3 x 2 = 14) 5 + 3 x (3 + 2) = 3) 8686 .

1) = 7) (-8 + 3)·(5 .Calcula las siguientes divisiones de números enteros: 1) 4 : ±2 = 6) ±21 : ±7 = 2) ±20 : 4 = 7) ±27 : ±9 = 3) 45 : ±3 = 8) 42 : ±21 = 4) ±15 : ±5 = 9) 8 : 2 = 5) ±20 : ±2 = 10) 100 : ±10 = TAREA 5 VI..4) = 9) (-3 + 9)·(-32:-8) = 3) 9 · (8 .9) = 10) (-9 + 6)·(-2 .-4= 9) 5 .TAREA 1 Calcular las siguientes sumas de números enteros: a) 1) -41 + -4= b) 5) 10 + -41= c) 9) -5 + 19 = TAREA 2 Calcular las siguientes restas de números enteros: 1) -12 .-12= 6) -100 .6)·(8 .5) = 4) -8 · (8 .-11= 8) -10 .6) = 6) (-5 .Calcula los siguientes ejercicios de números enteros: 1) 6 · (2 .9 = 2) .24 + 4= 6) -18 + -4= 10) -21 + 18 = 3) -2 + -12= 7) 4 + -11= 11) -30 + 4 = 4) -12 + -12= 8) -10 + 40= 12) -15 + 10 = TAREA 3 Calculas las siguientes multiplicaciones de números enteros: 1) -5 · -4= 6) -15 · -4= 2) ± 12 · -4= 7) 4 · 12= 3) -40 · -3= 8) -10 · -15= 4) -11 · -4= 9) -13 · 9 = 5) 10 · -4= 10) -2 · 18 = TAREA 4 V.1) = .-4= 4) -10 .-10= 3) -8 ..5) = 8) (24:-3)·(10 .4= 5) 4 .4= 7) 4 .3) = 5) 4 · (-3 .-12= 2) -14 .15) = 2) -7 · (3 .

exponente Exponente -4x² Factor literal Signo Coeficiente numérico 2. Ejemplos: 3x2y .1. Ejemplo: Signo menos C. coeficiente numérico. literal a2b3c Grado 2+3+1=6           . Expresiones algebraicas: Expresión algebraica es el resultado de combinar. Ejercicio 1 Para cada uno de los siguientes términos algebraicos. m En todo término algebraico podemos distinguir: Signo..9ª2b3c 3 4 5 h k 3 abc xy 2 4 ± 8ª4c2d3 3.CONCEPTOS BÁSICOS: 1. numérico 5. uno o más términos algebraicos. factor literal. 45 . determina su signo. factor literal y grado: Ejercicio ± 5..II.9 F. coeficiente numérico.A L G E B R A 2. Grado de un término: Se denomina grado de un término algebraico a la suma de los exponentes de su factor literal. Término algebraico: Un término algebraico es el producto de una o más variables y una constante literal o numérica. mediante la operación de adición.

Veamos un ejemplo: Valoremos la expresión: 5x2y ± 8xy2 ± 9y3.2 . ±35z Binomio : Dos términos algebraicos : x + y . las siguientes expresiones algebraicas: Expresión algebraica 2x ± 5y3 x2 y 3 4 a ± b + c ± 2d m2 + mn + n2 x + y2 + z3 ± xy2z3 Grado de la expresión 1.- 4. Calcular las potencias indicadas Efectuar las multiplicaciones y divisiones Realizar las adiciones y sustracciones . Cantidad de términos: Según el número de términos que posea una expresión algebraica se denomina: Monomio : Un término algebraico : a2bc4 . 3 ± 5b Trinomio : Tres términos algebraicos : a + 5b -19 Polinomio: Más de dos términos algebraicos: 2x ± 4y + 6z ± 8x2 5. Ejercicio 2 Determina el grado y clasifica según el número de términos.VALORACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS: Valorar una expresión algebraica significa asignar un valor numérico a cada variable de los términos y resolver las operaciones indicadas en la expresión para determinar su valor final. considerando x = 2. 3 = 3 Número de términos 2: binomio 2. y = ±1 No olvidar: 1º 2º 3º 4º Reemplazar cada variable por el valor asignado. Grado de un polinomio: El grado de un polinomio está determinado por el mayor grado de alguno de sus términos cuyo coeficiente es distinto de cero.

Veamos el ejemplo propuesto: 5x2y ± 8xy2 ± 9y3 5x 2 y  8xy 2  9 y 3 ! 5 ™ 2 2 ™ .

 1  8 ™ 2 ™ .

 1  9 ™ .

f = 0 Resultado 5a 2  2bc  3d 4 ab ± 3 bc ± 15d 6a 3 f 2a 2  b3  c 3  d 5 3(a  b)  2(c  d ) c b a   3 5 2 2. d=±1. c=±3. considerando: Expresión algebraica Reemplazar :a = 2. b =5. 1 2 3 = 5 ™ 4 ™ ( 1)  8 ™ 2 ™ 1  9 ™ ( 1) ! =  20  16  9 ! 27 Es el valor numérico Ejercicio 3 Calcula el valor numérico de las expresiones algebraicas siguientes.3 Uso de paréntesis: .

Para eliminar paréntesis debes fijarte en el signo que tengan:  Si es positivo . se elimina manteniendo todos los signos que están dentro de él. . se elimina cambiando todos los signos que están dentro de él. ? A _a En álgebra los paréntesis se usan para agrupar términos y separar operaciones.  Si es negativo.

5 a2b es semejante con ± 7 a2b  En la expresión x2y3 ± 8xy2 + 2 2 3 2 2 3 x y . Ejemplos: a) ±3 a2b + 2ab + 6 a2b ± 7 ab = 3 a2b ± 5 ab £ 2 n  n2  2 ¢ ¢ 2 2 2 ¡ ¡ _ _7  _7   7 n ? n  . x2y3 es semejante con xy 5 5 Reducir términos semejantes consiste en sumar los coeficientes numéricos. Ejemplo: a) 2 n 2  7 n  n2  2  3 n  2n 2 ! 2 2. se empiezan a eliminar desde el más interior. conservando el factor literal que les es común.4 Términos semejantes Se denominan términos semejantes de una expresión algebraica todos aquellos términos que tienen igual factor literal.Ejemplos: b) 3x ± (6x + 1) + (x ±3 )= 3x ± 6x ± 1 + x ± 3 = ±2x ± 4 Observación:  Si en una expresión algebraica existen paréntesis dentro de otros. Ejemplos:  En la expresión 5 a2b + 3abx + 6 a2b3 ± 7 a2b .

? n  2   2 a) 2a  _ x  a  1a _  x  3a  a 2a ±x +a -1 ±a ±x +3 ojo 3 n A ! a 3 n  2n Aa = 3 n  2n a ! 2n 2 2 2 2  4 n  3n 2 .

3c) .8a2 ± 5 b2 = 2 5 5a .2a + 5a .25y + 16x .5b .7q + 5p .c ) = 3a + ( a + 7b . 10. 2.( x + y + z ) = 9x + 13 y .?7x .8a2 .3b + 7b . 4.16a .5 b2 = 7a .12y = 24a .5n + 8p = 5 2 5 1 2 3 2 2 a + 3 b .6b . cuando corresponda (resuelve en tu cuaderno) 1.6.7c .3a = 3m 2 1 2 n + 5m . 3.11q + 8p . 14.1.11q + 12r + p + 5r = 2a2 + 3b2 .12 b2 . 6.8b + 5c .8b + 7a + 5c + 23b + 14a.3b + c + ( 4a .9y + 5z) .c ) = 8x .( b .4.5n + 8p = 4p .8a + 12b = 35x + 26y .8p . 11.7.4c ) .1b .p .12 b2 .12x ) .16b + 3c . resolviendo previamente los paréntesis. 8.{ 4x .5a2 .( -13x + 20y ) .9z .7n + 5m .( 3a + 5b .2 b .2z ) }A = . 13. 12. 7a .( 2y .z )} . 7.7a2 + 6b2 .( 5x .7a2 + 6b2 .3z }A = -( x .7n + 5n + 3n .7a + 5a .40x .? { 3x .b) 3 3 2 1 2 3 2 2 3 1 3 2 13 3 2 1 2 3 x y  x y  x y  x y ! x y  x y 4 2 3 3 12 6 3 1 9  4 13  ! ! 4 3 12 12  1 2 3 4 1  ! ! 2 3 6 6 c) d) TAREA 6 Ejercicios3: Reduce los términos semejantes.{ -y + 2z .2y ) .8a + 12b = 8a + 5.8 b + 5 c .12p . 5.5a2 .( 3y .7.( 15y + 16z .2c = 3m . 9.1a + 6.7n + 5 n + 3n .4 b + 9a . 15.

Uno de ellos es el método que todos aprenden en la primaria. centenas.( x + y + z ) = 2 4 5 4 18.( 1 1 3 3 3 y + 6z . acomodando los términos semejantes Ejemplo 2.7ab + b . pero realmente se basan en lo mismo. para así poder sumar y restar dichos términos.(-5ac + 2bc .{(8a + 9ab .3ac + 3bc .( -3 x + 20y ) . Para llevar a cabo la suma y resta de polinomios es necesario identificar los términos semejantes. etc.1 Suma resta de polinomios. los términos que tengan las mismas variables con iguales exponentes.9z 2 « ®1 ¾» ¸ ¨ 1 ¬7x  ¯ y  2z  © 5 x  9 y  5z¹  3z ¿¼ ! º ª 3 °2 À½ ­ TAREA 7 1) 8x ± 6x + 3x ± 5x + 4 ± x = 2) 4. De la misma forma se acomodan los términos de un polinomio.5a  7 b  1. es decir. 17.2 x ) . en donde se acomodan las unidades. 6a . 9x + 3 1 y . en identificar los términos semejantes y reducirlos.5.4b  0. 2. Existen varios métodos para sumar y restar .6 a  5. decenas.c .16.4b) .3c)} = 8x .5 Operaciones con polinomios. Para sumar los polinomios                  .3b  b = 3 2 1 1 m  2mn  m 2  mn  2mn  2m 2 ! 5 10 3 2 2 3 3 2 1 1 x y  31  xy 2  y 3  x 2 y  xy 2  y 3  6 ! 5 8 5 5 5 4 3) 4) 2.

A= 2.C= c) B . 3x2 + 2x 1 3x2 + 2x 3x2 + 2x 3x2 + 2x 3x2 + 2x 1+ 1 1 1 12x2 + 8x 4 Ejercicios 1.Dados los polinomios A: 2b2c ±3b + 6c B: 4b .(      +                  Ejemplo 3 Encuentra el perímetro de las siguientes figuras..Calcular el perímetro de la siguiente figura: x2 +x 2x2 +x 3x2 +x ±3 x ..Otra forma.c2b + 12 b2c C: 4 ± 2c Ejecute las siguientes operaciones: a) A + B= b) A . es hacerlo directo: eliminando paréntesis y reduciendo términos semejantes .

 3.realiza las siguientes adiciones y restas de los siguientes polinomios a) (3x+3) + (2x2+x) = 2X2 + 4X +3   ..

monomios por polinomios y polinomios por polinomios. debes observar los siguientes pasos: 1º 2º 3º 4º Multiplicar los signos ( ley de los signos para la multiplicación ) Multiplicar los coeficientes numéricos. monomios por monomios.) (+) = 2º (4 ) ( 12 ) = 48 3º ab 4º exponentes de a 5 + 1 = 6 exponentes de b 4 + 2 = 6 monomios por polinomios polinomios por polinomios . exponetes de b 4 +2 = 6 Ejemplo ( -4a5b4)‡( 12ab2)= ± 48 a6b6 2º (4 ) ( 12 ) = 48 1º (. ESCRIBER las letras SIN REPETIR( multiplicación de potencias de igual base ) Aplicar ley de exponentes . esto es.2.) (+) = ---  Estos pasos son válidos para todos los casos de multiplicación en álgebra.( los exponentes se suman  3º ab 4º exponentes de a 5 + 1 = 6. Ejemplos: monomios por monomios ( -4a5b4)‡( 12ab2)= ±48 a6b6 1º (.6 Multiplicación en álgebra Para multiplicar expresiones algebraicas .

2 a  3b .

3a  7b ! 7 a b ‡ ( 2 a ± a b + 5 b )= 14 a7b ± 7 a5b2 + 35 a4b4 4 3 3 6a2±14ab ±9ab +21b2 = 6a2 ±23ab +21b2 ( a x + b y ± c z ) ‡ (.x y )= ( 6 m n p ) ‡ ( 5 mn p )= 30 m6n±4p±2 5 -3 -4 -1 2 ± ax2y ± bxy2 + cxyz x3+2x2 +4x±2x2 ±4x ±8= x3 ±8 .

x  2 .

2  2 x  4 ! x .

5b) + 4a(a ± 7b) = 19) 10 ± 6(x ± 5y) + 2(3x ± 5 + 14y) = ¤ ¤ ¤ ¨3 4 ¸ ¨2 3¸ 1 5 4 © a b ¹ ™ © ab ¹ ! a b º 2 º ª3 ª4 ¨ 2 © ª 5 2a 3 ¸ ¨ 5 ¹ ™© º ª 4 a 1  5 2 5a ¸ ¹! º .5y ± 2z) ± 6y(4a . reduce términos semejantes cuando sea posible: 1) 5x · 4x · -2x = 2) 15x3y2z · 4xy2z · 3x2yz2 = 3) -4x2y2 · -2x4y2 · 3x5y3 = 4) ±18pq3· -3p2q = 5) z3n+2 · 3zn-2 = 6) y2p-1 · y6 = 7) 6 2 y2 · 12y = 3 8) ±19m3n · -6m2n3 = 9) 3x3a+2 · -4x4a-2 = 10) 7(a + b) = 11) 8(2x + 3y ± 4z) = 12) 2a(4a + 2a2b + 3a2c) = 13) -3x(5x ± 7x3y ± 4x2y) = 14) ±3ab(a2 .1 3a  4 m  m 7 a 3 2 TAREA 8 Resuelve los siguientes ejercicios.6y + 3z) = 18) 2(5a + 8b) ± 3(3a2 .2ab + b2) = 15) ±6xy2(3x2 ± 5xy2 ± 4x2y)= 16) 5(2x ± 3y + 2z) + 3(5y ± 3x ± 2z) = 17) 8a(3a .

m 2  2 mn  8 n 2 m 3  3m 2  2 ! .

¡ hazlo tú ! .

1)(x3 + x2 + x + 1) = 23) 23) 2(x + 2)(x + 1) = 24) 4(a + 4)(a ± 2) = 25) 26xy ± (9x ± 8y)(5x + 2y) ± (4y ± 3x)(15x + 4y) = 26) (2x + 3y + 4z)(5x + 2y + z) = 27) (2x ± y + 3z)(4x + 2y ± z) = 28) (x + 4)(x + 3)(x + 2) = 29) 8 ± a2(10a + 3b) ± [9 ± 2(14a .7b) .4b)] = 33) 44x + 2y{48y ± 4x2(6z + 3y ± 4x) + 4z} ± 2x2y{4x ± 8y + 2z(4x + y)} = 34) 2 2 ¨ 9 2 ¸¨ 4 3 ¸ a b©  ab ¹©  a b ¹ ! 3 º ºª 3 ª 8 3 8 ª 2 ºª 5 1 4 º 35) ¨ ab 2  3ab 2 ¸¨ a 2 b  3b 2  a 3 ¸ ! ¹ ¹© © .c) ± 3(2b .3c)] = 31) 2 ± x[7x ± {9x ± 3(3 + 6x)}] = 32) (2a ± b)[5b ± 4(a + 2b) + (a .4(3a .9b)] = 30) (7a ± 2b) ± [2(3a .20) (a + b)(a ± b) = 21) (a + b)(a ± 2b) + (a + b)(a + b) = 22) (x .

PRODUCTOS NOTABLES Productos Notables: Son aquellos productos que se rigen por reglas fijas y cuyo resultado puede hallarse por simple inspección.3y² DIFERENCIA DE CUADRADOS (x + 3 ) (x + 2 ) = (x)² + x ( 3 +2) + (+3)(+2) = x² + 5x + 6 TRINOMIO DE LA FORMA x² +bx + c (2x + 3 ) (2x ± 2 ) = (2x)² + (2x)(+3-2) + (+3)(-2) = 4x² + 2x ± 6 TRINOMIO DE LA FORMA ax² + bx + c (2x + 3y )³ = (2x)³ + 3 (2x)²(3y) + 3 (2x)(3y)² + (3y)³ = 8x³ + 36x²y + 54xy² + 27y³ Binomio conjugado ( a + b ) ( a .b )2 = a2 .b2 Producto de dos binomios con término común ( x + a)(x + b) = x2 + ( a + b) x + ab El cuadrado del termino común.2ab + b2 Regla El Cuadrado del primer Termino. más el Cuadrado del Segundo Término. . más el triple producto del cuadrado del primer por el segundo Término. más el Doble Producto del Primer por el segundo Termino. Su aplicación simplifica y sistematiza la resolución de muchas multiplicaciones habituales. El Cuadrado del Primer Término menos El Cuadrado del Segundo Término Ejemplo (2x + 3y )² = (2x)² + 2(2x)(3y) + (3y)² = 4x² + 12xy + 9y² TRINOMIO CUADRADO PERFECTO (3x + 2y ) = (3x)² + (2y)² = 9x² . más el cubo del segundo Término.* (cx + a ) ( cx + b) (cx)² + (cx)(a + b) + ab Binomio al Cubo ( a + b )3 = a3 + 3 a2b + 3 ab2 + b3 = a3 + b3 + 3 ab (a + b) Diferencia de cubos a3  b3 = (a  b) (a2 + b2 + ab) Suma de cubos a3  b3 = (a  b) (a2 + b2 + ab) El Cubo del Primer Término.b ) = a2 . Son aquellos productos cuyo desarrollo es clásico y por esto se le reconoce fácilmente. Las más importantes son: Producto notable Binomio al Cuadrado Formula ( a + b )2 = a2 + 2ab + b2 ( a . mas el producto de los términos no comunes. más el triple producto del primer por el cuadrado del segundo Término. sin verificar la multiplicación que cumplen ciertas reglas fijas. Su denominados también "Identidades Algebraicas". La suma de las raíces de los dos términos cúbicos por el producto de la suma del cuadrado del primero mas el cuadrado del segundo mas el producto del primero por el segundo La diferencia de las raíces de los dos términos cúbicos por el producto de la suma del cuadrado del primero mas el cuadrado del segundo mas el producto del primero por el segundo Es el nombre que reciben aquellas multiplicaciones con expresiones algebraicas cuyo resultado puede ser escrito por simple inspección. mas el producto de termino común por la suma de los términos no comunes.

Ejemplo simplificando: 1. Cuando el segundo término es negativo. la ecuación que se obtiene es: En ambos casos el tercer término tiene siempre signo positivo. Por ejemplo. Completa la siguiente tabla: a x 2x b Y 3y a² 2·a·b b² a² + 2ab + b² . Binomio al cuadrado o cuadrado de un binomio Para elevar un binomio al cuadrado (es decir. se conoce como trinomio cuadrado perfecto. la factorización de una diferencia de cuadrados perfectos es un producto de dos binomios conjugados y recíprocamente. se suman los cuadrados de cada término con el doble del producto de ellos.Cada producto notable corresponde a una fórmula de factorización. Es decir: un trinomio de la forma: . multiplicarlo por sí mismo).

4w² .

( x . (x .7)² 3.3y)² 9.5)² 11.2x . (m + 21)² 5. Resuelve los siguientes cuadrados de binomios: 1. © a  b ¹ 2 ª3 3 ¸ 4 º 2 3 4 .3)² 13.3)² 14.0. (x + 5)² 2.8y)² 12. (2x + 6)² 10.5)² ¨ 15.(x . (6x . (x . (0.18)² 7. (p + 5q)² 8. (3x . (a + 1)² 4.2)² 6. (5a . (x .5.

4. 2.Productos Notables. 7. . 5. 3. 6. Producto notable Resolver 1.

 3x ! 1 4 2 .

7a b .

a .

a 3 2 3  5x 4 = 2  b2 a3  b2 ! .

.

1  8xy ™ .

1  8xy ! x 1  2b x 1 2b x 1  a x 1 = .

.

x  y  z .

x  y  z ! 3 .

2  2b ! a x .

. ! x 8.

3  6 3  8 9. .

3 y 3  6 3 y 3  6 x .

. x ! 10.

a x 1  7 a x 1  4 5 .

5 ! ¨2 ¸ 11. © a 6 b 4 c  3  11ab 2 ¹ ! ª3 º 12. 5x 2  3 .

3 ! 13. .

x  1 x 2  x  1 ! .

. 14.

2  y .

.  2 y  y 2 4 ! 15.

2 n b m  2 x 3 y a 2 n b m  2 x 3 y a a .

. a ! 16.

a 1  8 a 1  9 x .

x ! .

.1 1 ¨ ¸¨ ¸ 17. © 3 7 a x 1b m  b  7 c  2 ¹© 3 7 a x 1b m  b  7 c  2 ¹ ! 5 5 ª ºª º 18. a 2b 2  1 a 2 b 2  7 ! 19.

5  ab 25  5ab  a 2 b 2 ! 2 .

! 3 .

. 3 ! 21.

a x  y  2 a x  y  5 .

.

.

. © a 2 b  x 3 y 4 ¹ ! 5 ª3 º 23. 2mn 2  3m 1n  3 1 ¨2 ¸ 22. 20. m 2  m  n n  m  m 2 ! 24.

x 2 y 3 z 6  5a 3b 7 c x 2 y 3 z 6  5a 3b 7 c ! 26. 1  3 x 4 2 .2a  3b  c 2 ! 25.

.

.

.

.

.

.

.

! 2 27. a 3  b 2 a 3  b 2 ! 2 . 7 a 2b3  5 x 4 = 28.

1 1 29. .

 8xy ™ .

. a x 1  2b x 1 2b x 1  a x 1 = 31.  8xy ! 30.

x  y  z .

x  y  z ! 3 .

! 33. .

3  6 3  8 x .

! x .

32. a 2  2b .

x 3 y 3  6 x 3 y 3  6 ! .34.

.

35. .

a x 1  7 a x 1  4 5 .

© a 6 b 4 c  3  11ab 2 ¹ ! ª3 º 37. 5 ! ¨2 ¸ 36. 5x 2  3 .

3 ! 38. .

x  1 x 2  x  1 ! .

39. .

2  y .

 2 y  y 2 4 ! a .

. a ! 40.

2 n b m  2 x 3 y a 2 n b m  2 x 3 y a 41. .

a 1  8 a 1  9 x .

. x ! 1 1 ¨ ¸¨ ¸ 42. a 2b 2  1 a 2 b 2  7 ! 44. © 3 7 a x 1b m  b  7 c  2 ¹© 3 7 a x 1b m  b  7 c  2 ¹ ! 5 5 ª ºª º 43.

5  ab 25  5ab  a 2 b 2 ! 2 .

! 46. .

a x  y  2 a x  y  5 3 .

3 ! .

.

.

45. m 2  m  n n  m  m 2 ! 49. © a b  x y ¹ ! 5 ª3 º 48. 2mn 2  3m 1n  3 ¨2 2 1 3 4¸ 47. .

2a  3b  c 2 ! 2 .

.

.

50. 1  3 x 4 . x 2 y 3 z 6  5a 3b 7 c x 2 y 3 z 6  5a 3b 7 c ! 51.

.

.

.

.

.

! 2 52. a 3  b 2 a 3  b 2 ! 2 . 7 a 2b3  5 x 4 = 53.

1 1 54. .

 8xy ™ .

 8xy ! 55. a x 1  2b x 1 2b x 1  a x 1 = 56. .

x  y  z .

x  y  z ! 3 .

. ! 58.

3  6 3  8 x .

! x 59. .

3 y 3  6 3 y 3  6 x .

. x ! 60.

a x 1  7 a x 1  4 5 .

5 ! .

© a 6 b 4 c  3  11ab 2 ¹ ! ª3 º 62. a 2  2b ¨2 ¸ 61. 57. 5x 2  3 .

. 3 ! 63.

x  1 x 2  x  1 ! .

. 64.

2  y .

.  2 y  y 2 4 ! 65.

2 n b m  2 x 3 y a 2 n b m  2 x 3 y a a .

a ! 66. .

a 1  8 a 1  9 x .

x ! .

1 1 ¨ ¸¨ ¸ 67. a 2b 2  1 a 2 b 2  7 ! 69. © 3 7 a x 1b m  b  7 c  2 ¹© 3 7 a x 1b m  b  7 c  2 ¹ ! 5 5 ª ºª º 68. .

5  ab 25  5ab  a 2 b 2 ! 2 .

! 3 .

. 3 ! 71.

a x  y  2 a x  y  5 .

.

.

m 2  m  n n  m  m 2 ! 74. 2mn 2  3m 1n  3 1 ¨2 ¸ 72. 70. © a 2 b  x 3 y 4 ¹ ! 5 ª3 º 73. .

x 2 y 3 z 6  5a 3b 7 c x 2 y 3 z 6  5a 3b 7 c ! 2 .2a  3b  c 2 ! 75.

.

.

.

.

es decir.15ab .15ab .La factorización es de extrema importancia en la Matemática.30xy2 + 12x2y2 = 6xy(x .12 = b) 24a .5a 3b . a) 6x . 2. Cuando realizamos las multiplicaciones : 1.6a2 = Halla el factor común de los siguientes ejercicios : . 6 2x + 6 3y .5a 2c = 5a(a . así es que debes tratar de entender lo más que puedas sobre lo que vamos a trabajar. 2x(x2 ± 3x + 2) = 2x3 ± 6x2 + 4x (x + 7)(x + 5) = x2 + 12x + 35 Entonces vemos que las expresiones de la izquierda son los factores y las de la derecha son las expresiones a factorizar. o sea.10 ac = 5a a .FACTORIZACIÓN Factorizar una expresión algebraica consiste en escribirla como un producto.12ab = c) 14m2n + 7mn = d) 8a3 .4z ) Ejemplo Nr 2 : ¿ Cuál es el factor común monomio en : 5a2 .30xy2 + 12x2y2 El factor común es 6xy porque 6x2y . la factorización es el proceso inverso de la multiplicación. Existen varios casos de factorización : 1.5y + 2xy ) Realiza tú los siguientes ejercicios : EJERCICIOS. FACTOR COMUN MONOMIO: Factor común monomio: es el factor que está presente en cada término del polinomio : Ejemplo Nr 1: ¿ cuál es el factor común monomio en 12x + 18y .24z ? Entre los coeficientes es el 6. por lo tanto 5a2 .3b .2c ) Ejemplo Nr 3 : ¿ Cuál es el factor común en 6x2y .6 4z = 6(2x + 3y .10 ac El factor común entre los coeficientes es 5 y entre los factores literales es a.

9ad = j) 6x4 . Factoriza ap + bp + aq + bq Se extrae factor común p´ de los dos primeros términos y q´ de los dos últimos p(a + b ) + q( a + b ) Se saca factor común polinomio (a+b)(p+q) .e) 14a .m6n4p4 + m2n4p3 = h) 4x . FACTOR COMUN POR AGRUPAMIENTO Se trata de extraer un doble factor común.15y c) 24a3b2 .8y = i) 3ab + 6ac .30x3 + 2x2 = k) 12m2 n + 24m3n2 .y2w b) 5xy2 .8xy2 .12a3b3 d) 4xy .36m4n 2 = TAREA 9 a) xy2 . EJEMPLO Nr1.12xy3 = = = = 2.21b + 35 = f) 20x .12xy + 4xz = g) m3n2p4 + m4n3p5 .

10cd = c) ax .12 .3bx + xy .2bm + 12 ap = e) 18x .bm + an .6ax = f) ab + 3a + 2b + 6 = g) 2ab + 2a .3xy + 2y + 15xz .15b .EJERCICIOS : a) a2 + ab + ax + bx = b) ab .9bc + 6bd + 15c2 .10 = j) a3 + a2 + a + 1 = TAREA 10 a) ac .1 = h) 3x3 .by = e) 3a .ay .bx + by .c = b) 6ac .a .x + 3a = i) 6ab + 4a .9ax2 .b2 + 2b2x .bn = d) 3x2 .4ad .bc + b + c2 .b .5b + 10 = c) am .cx + cy = d) 3am .8bp .10z = .2a .

12r + 27 = d) h2 .27h + 50 = .12y2 = ( x + 6y )( x . FACTORIZACION DE UN TRINOMIO DE LA FORMA x2 + bx + c El trinomio de la forma x2 + bx + c binomiales mediante el siguiente proceso : EJEMPLO Nr 1. luego servirán 6y y -2y. seleccionando aquellos cuya suma sea 6´ 1 5 ó -1 -5 Pero la suma debe ser +6 luego serán EJEMPLO Nº 2: Factorizar x2 + 4xy . Descomponer se puede descomponer en dos factores x2 + 6x + 5 x x 1r Hallar dos factores que den el primer término 2r Hallar los factores del tercer término. éstos pueden ser : x x 6y -2y ó -6y 2y ó -4y 3y ó -12y y ó 4y -3y ó 12y -y pero la suma debe ser +4 . o sea x2 : 2º Hallar los factores de 12y2 .TECNICAS DE FACTORIZACION BASADAS EN PRODUCTOS NOTABLES 1.12y2 (x + 1 )( x + 5 ) 1º Hallar dos factores del primer término.2y ) EJERCICIOS: Factoriza los siguientes trinomios en dos binomios : a) x2 + 4x + 3 = b) b2 + 8b + 15 = c) r2 . es decir x2 + 4xy .

25x + 100 h) y2 .4 = k) m2 + 19m + 48 TAREA 11 a) x2 + 8x + 15 b) n2 + n ± 20 c) m2 .3y .2 = i) s2 .12m + 27 d) x2 .2x ± 24 e) x2 + 20x + 75 f) y2 + 16y ± 80 g) x2 .x .72 .6y .14s + 33 = j) y2 .e) x2 + 14xy + 24y2 = f) x2 + 5x + 4 = g) a2 + 7a + 10 = h) x2 .

5 = f) 3m2 .21 = i) 2a2 .5 ) 2x2 . FACTORIZACION DE UN TRINOMIO DE LA FORMA ax2+ bx + c EJEMPLO Factoriza 2x2 .20 = g) 5x2 + 3xy .5a .7m .2 .2y2 = h) 6a2 .15x + 2 = m) 2x2 + 5x .13a + 15 = j) 3a2 + 10ab + 7b2 = k) 4h2 + 5h + 1 = l) 7x2 .11x + 5 1º El primer término se descompone en dos factores 2x x 5 1 ó -5 -1 2º Se buscan los divisores del tercer término 3º Parcialmente la factorización sería pero no sirve pues da : se reemplaza por y en este caso nos da : EJERCICIOS : ( 2x + 5 )( x + 1 ) 2x2 + 7x + 5 ( 2x .11x + 5 a) 5x2 + 11x + 2 = b) 4x2 + 7x + 3 = c) 5 + 7b + 2b2 = d) 5c2 + 11cd + 2d2 = e) 6x2 + 7x .12 = .1 )( x .

n) 6a2 + 23ab .46x .2 = q) 2x2 .5 d) 4x2 .32x .66x + 40 j) 10x2 .14x + 3 = p) 7p2 + 13p .90 .29x + 7 e) 5x2 + 12x .14z .4b2 = o) 8x2 .17xy + 15y2 = TAREA12 a) 2x2 + 7x + 3 b) 2y2 + 9y + 4 c) 3z2 .21 h) 8y2 + 24y .9 f) 6y2 + 21y + 12 g) 7x2 .32 i) 9x2 .

1 = c) 36m2n2 .25b2 = b) 4x2 .16y2 se factoriza en +4y -4y luego la factorización de 9x2 .180f2 = .40q2 = k) 49x2 .20mn = i) 16x2 .12 = g) 8y2 .100 = j) 9p2 .16y2 = ( 3x + 4y )( 3x . FACTORIZACION DE LA DIFERENCIA DE DOS CUADRADOS: EJEMPLO: Factorizar 9x2 .16y2 = Para el primer término 9x2 se factoriza en 3x 3x y el segundo término .18 = h) 45m3n .144 k2 = m) 1 4 9 4 x  y ! 16 25 n) 5 .196 n2 = e) 9 2 49 2 b ! a  36 25 f) 3x2 .3.4y ) EJERCICIOS: a) 9a2 .64t2 = l) 121 x2 .25 = d) 169m2 .

1/169 e) 0.121z8 TAREA 14 a) 1/4 .1.49b4/100 d) x2nb8n .100 c) 25a2 .75y2 = p) 2a5 .16x2 b) 1/16 .81a6 .21b8 .162 a3 = TAREA 13 a) m2 .o) 3x2 .n2 b) x2 .144b2 d) 9x2y4 .x4/25 c) a6/36 .

12b + 36 = b) m2 .40mn + 25n2 = d) 36x2 .5 )( 3x .70 mn + 49n2 = m) 289a2 + 68abc + 4b2c2 = .5 ) = ( 3x .14x + 1 = k) 4a2 + 4a + 1 = l) 25m2 .84xy + 49y2 = e) 1 + 6ª + 9a2 = f) 25a2c2 + 20acd + 4d2 = g) 16x6y8 .5 )2 EJERCICIOS: a) b2 .4 .2m + 1 = c) 16m2 .30x + 25 = 1r Halla la raíz principal del primer término 9x2 : 3x 3x 2r Halla la raíz principal del tercer término 25 con el signo del segundo término -5 -5 2 luego la factorización de 9x . FACTORIZACION DE UN TRINOMIO CUADRADO PERFECTO: Ejemplo: Factorizar 9x2 .30x + 25 = (3x .8 x3y4z7 + z14 = h) 25x2 + 70xy + 49y2 = i) x2 + 10x + 25 = j) 49x2 .

12y2 + 0.180y + 100 g) 25x2 + 30xy + 9y2 h) 81z2+ 108zw + 36w2 i) 64x4y2 + 176x2y +121w6 j) 400y4 .128 = .09 EJRCICIOS DIVERSOS a) 2ab + 4a2b .4ax .3b .TAREA 15 a) x2 + 6x + 9 b) 16x2 + 8x +1 c) y2 + 10y + 25 d) 4y2 .9bx + 6ab = e) 8x2 .6ab2 = b) b2 .28 = c) 5a + 25ab = d) 6x2 .24y + 36 e) 49x2 + 112x + 64 f) 81y2 .

y2 = g) (a + b )2 .ax = l) ax + ay + x + y = m) 4 .5xy + 10x2y .y16 = .5x2y2 = j) a2 + 6a + 8 = k) bx .y2 = o) a2 + 12ab + 36b2 = p) x16 .( c + d)2 = h) 36m2 .f) x4 .12mn + n2 = i) 2xy2 .ab + x2 .12y + 9y2 = n) x2 + 2x + 1 .

GUIA DE EJERCICIOS PARA DERECHO A EXAMEN 1) (m+3)2 2) (5+x)2 3) (6a + b)2 4) (7x + 11)2 5) (1+ 3x2)2 6) (2x + 3y)2 7) (4m5 + 5n6)2 8) (am + an)2 9) (a ± 3)2 10) (2a ± 3b)2 11) (x2 ± 1)2 12) (x + y)(x ± y) 13) (a ±x)(x + a) 14) (2a± 1)(1 + 2a) 15) (2m + 9)(2m ± 9) 16) (a3 + b2)(a3 ± b2) 17) (1 ± 8xy)(1 + 8xy) PARTE I 21) (x +5)(x ± 2) 22) (a ± 11)(a + 10) 23) (a6 + 7)(a6 ± 9) 24) (ab + 5)(ab ± 6) 25) (x + 2)(x + 3) 26) (3ab ± 5x2)2 27) (a2 + 8)(a2 ± 7) 28) (m2±m + n)(n+m+m2) 29) (x+5)(x-5)(x2+1) 30) (a+2)(a-3)(a-2)(a+3) 31) (x2-11)(x2-2) 32) (m2-m+n)(n+m+m2) .

Producto notable Resolver 1. .18) (x + y +z)(x + y ± z) 19) (2a ± b ± c)(2a ± b + c) 20) (a + 1)(a + 2) PARTE 2 Productos Notables.

.  3 x 4 ! 1 2 7 2.

a 2b3  5 x 4 = 2 3. .

3  b 2 .

3  b 2 ! a a 1 1 4. .

 8xy ™ .

 8xy ! a 2 5. .

x 1  2b x 1 .

. b x 1  a x 1 = 6.

x  y  z .

x 3 y 3  6 x 3 y 3  6 ! 10. © a 6 b 4 c  3  11ab 2 ¹ ! 2 ª3 º . a 2  2b ! 8. 5a x 1  7 5a x 1  4 ! ¨ ¸ 11. x 3  6 x 3  8 ! 9.x  y  z ! 7.

3 .

.

.

.

.

.

.

12. 5x 2  3 ! 13. .

x  1 x 2  x  1 ! 14. .

a 2b 2  1 a 2 b 2  7 ! 19. © 3 7 a x 1b m  b  7 c  2 ¹© 3 7 a x 1b m  b  7 c  2 ¹ ! 18. x a 1  8 x a 1  9 ! 17.2  y 4  2 y  y 2 ! 15. a 2 n b m  2 x 3 y a a 2n b m  2 x 3 y a ! 16. .

2mn 2  3m 1n  3 ¨ ª 1 5 ¸¨ ºª 1 5 ¸ º .5  ab 25  5ab  a 2 b 2 ! 20.

3 .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

2 ! 21. 3a x  y  2 3a x  y  5 ! ¨ ¸ 22. © a 2 b  x 3 y 4 ¹ ! 2 ª3 1 5 º 2 .

.

m 2  m  n n  m  m 2 ! 24. . 23.

2a  3b  c 2 ! 25. . x 2 y 3 z 6  5a 3b 7 c x 2 y 3 z 6  5a 3b 7 c ! 1 26.

 3 x 4 ! 2 .

.

.

.

. 27.

a 2b3  5 x 4 = 7 2 .

.28.

3  b 2 .

. 3  b 2 ! a a 1 1 29.

 8xy ™ .

 8xy ! 30. .

x 1  2b x 1 .

. b x 1  a x 1 = a 2 31.

x  y  z .

a 2  2b ! 33. x 3 y 3  6 x 3 y 3  6 ! 35. x 3  6 x 3  8 ! 34. 5x 2  3 ! 38.x  y  z ! 32. 5a x 1  7 5a x 1  4 ! 36. . © a 6 b 4 c  3  11ab 2 ¹ ! 37.

.x  1 x 2  x  1 ! 39.

© 3 7 a x 1b m  b  7 c  2 ¹© 3 7 a x 1b m  b  7 c  2 ¹ ! ª 1 5 ºª 1 5 º ¨2 ª3 ¸ º . x a 1  8 x a 1  9 ! ¨ ¸¨ ¸ 42. a 2 n b m  2 x 3 y a a 2n b m  2 x 3 y a ! 41.2  y 4  2 y  y 2 ! 40.

3 .

.

.

.

.

.

.

3 .

.

.

.

.

.

.

43. a 2b 2  1 a 2 b 2  7 ! .

.

.44.

5  ab 25  5ab  a 2 b 2 ! 45. 2mn 2  3m 1n  3 .

.

2 ! 46. © a 2 b  x 3 y 4 ¹ ! 5 ª3 º 2 . 3a x  y  2 3a x  y  5 ! 1 ¨2 ¸ 47.

.

. 48. m 2  m  n n  m  m 2 ! 49.

x 2 y 3 z 6  5a 3b 7 c x 2 y 3 z 6  5a 3b 7 c ! 51. .2a  3b  c 2 ! 50.

 3 x 4 ! 1 2 .

.

.

.

. 52.

. a 2b3  5 x 4 = 7 2 a a 53.

3  b 2 .

3  b 2 ! 1 1 54. .

 8xy ™ .

.  8xy ! a 2 55.

x 1  2b x 1 .

b x 1  a x 1 = 56. .

x  y  z .

x  y  z ! 57. x 3  6 x 3  8 ! 59. x 3 y 3  6 x 3 y 3  6 ! . a 2  2b ! 58.

3 .

.

.

.

.

60. © a 6 b 4 c  3  11ab 2 ¹ ! 2 ª3 º . 5a x 1  7 5a x 1  4 ! ¨ ¸ 61.

.

62. . 5x 2  3 ! 63.

.x  1 x 2  x  1 ! 64.

a 2b 2  1 a 2 b 2  7 ! 69. © 3 7 a x 1b m  b  7 c  2 ¹© 3 7 a x 1b m  b  7 c  2 ¹ ! 68.2  y 4  2 y  y 2 ! 65. x a 1  8 x a 1  9 ! 67. . a 2 n b m  2 x 3 y a a 2n b m  2 x 3 y a ! 66.

5  ab 25  5ab  a 2 b 2 ! 70. 2mn 2  3m 1n  3 ¨ ª 1 5 ¸¨ ºª 1 5 ¸ º .

3 .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

3a x  y  2 3a x  y  5 ! 1 ¨2 ¸ 72. © a 2 b  x 3 y 4 ¹ ! 5 ª3 º 2 . 2 ! 71.

.

73. m 2  m  n n  m  m 2 ! 74. .

2a  3b  c 2 ! .

.

.

75. x 2 y 3 z 6  5a 3b 7 c x 2 y 3 z 6  5a 3b 7 c ! .

.

Igualdad: Dos cantidades son iguales o equivalentes cuando tienen el mismo valor Ejemplo ( 2 +3 )2 = 25 CONCEPTO DE ECUACION LINEAL Una ecuación lineal es un planteamiento de igualdad. o mejor dicho. que no contiene productos entre las variables. Las ecuaciones que donde aparece el término x*y (llamado rectangular) no son consideradas lineales Algunos ejemplos de ecuaciones lineales: . involucrando una o más variables a la primera potencia. 6.1 Ecuaciones lineales Conceptos generales.es una ecuación que involucra solamente sumas y restas de una variable a la primera potencia . Una forma común de ecuaciones lineales es y = mx + c Donde: m representa la pendiente y el valor de c determina la ordenada al origen (el punto donde la recta corta al eje Y). Son llamadas lineales porque representan rectas en el sistema cartesiano.

3x + 2y = 10 3a + 472b = 10b + 37 3x + y 5 = 7x + 4y +3 x-y+z=15 3x-2y+z=20 x+4y-3z=10 ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCOGNITA Una ecuación de primer grado es aquella en la que las incógnitas tienen exponente 1.2 Técnicas para resolver ecuaciones lineales METODO TRANSPONIENDO TERMINOS a) Ecuaciones sencillas Ejemplo 1 X + 6 = 4 ( Transponiendo ) X = 4 ± 6 ( Reduciendo ) X=-2 Ejemplo 3 ( Transponiendo ) ( Reduciendo ) Ejemplo 2 X .5 = 2 ( Transponiendo ) X = 2 + 5 ( Reduciendo ) X=7 Ejemplo 4  (Transponiendo ) (cambiando la igualdad ) ( Transponiendo ) ( Reduciendo )   Ejemplo 5 ( Transponiendo ) ( Reduciendo ) Ejemplo 6 ( Transponiendo ) ( Reduciendo ) . 6.

 EJERCICIOS .