Universidad Los Ángeles de Chimbote

COMUNICACÓN ORAL

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES Y ESCRITA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN Lic. Liliana Lachira Prieto ____________________________________________________________________________________

TIPOS DE LECTURA1
Admitir que la lectura se puede ejercitar de diferentes maneras, es dar crédito a la existencia de varios tipos de lectores con diversos intereses y objetivos. Esto implica el conocimiento de la clasificación o tipificación de la lectura para obtener mayor claridad y predisposición a la hora de entablar contacto con un texto. Tipos de lectura La producción de significados es la razón fundamental de toda lectura. Leer es producir significados. “No obstante, es posible distinguir algunos tipos de lectura de acuerdo con el propósito que se persigue, el grado o nivel de comprensión, el tipo de texto y las técnicas aplicadas”2. Es importante tener en cuenta que hay diferentes formas de textos y diferentes formas de leerlos. No es lo mismo leer un informe médico que una novela, las instrucciones de un teléfono móvil, una carta de un amigo, etc. Esta primera clasificación que se presenta corresponde a Niño Rojas: 1.- Según el propósito y el nivel de profundidad Los lectores toman la decisión y en función a ello, depende de su propósito y de las circunstancias para asumir un determinado tipo de lectura. El receptor – lector puede necesitar descubrir el sentido global del texto o dedicarse solamente a un determinado aspecto de la lectura. La clasificación de la lectura en atención a esta perspectiva es la siguiente: a) Prelectura.- Se realiza sólo como una primera aproximación a las características y al contenido del texto. No se considera una lectura propiamente dicha, toda vez que su objetivo es conocer la calidad del texto, constituido como un paso previo obligatorio de cualquier otro tipo de lectura. Con esta lectura es posible reconocer la calidad del texto en relación a nuestros intereses y propósitos: si nos sirve, si trata el tema, en qué extensión, etc. La prelectura o revisión rápida de los textos se realiza en un lapso de tres a diez minutos, según la extensión, para tal fin se debe tomar en cuenta las siguientes pautas: - Revisar títulos y subtítulos, que nos sitúan en el área, asignatura o tema. - Tomar en cuenta al autor, del cual es útil saber si es o no conocido, su trayectoria, sus experiencias, sus estilos. - Verificar la edición. Es conveniente saber que tan actual o antiguo es el libro, según la información que queremos conseguir. - Datos de pie de imprenta: ciudad, fecha de publicación y editorial. - Revisar los índices es una tarea útil, no es necesario buscar hoja por hoja intuyendo lo que encontraremos, el índice es el esquema de los contenidos desarrollados al interior. b) Lectura de pesquisa.- La palabra pesquisa es entendida como información o indagación que se hace de algo para averiguar la realidad de ello o sus circunstancias. Este tipo de lectura consiste en leer por encima un escrito o partes de él, con el único fin de recoger datos o ideas que le interesan al lector. Dos “subtipos” de lectura podrían ser aplicables a la lectura de pesquisa: la lectura telegráfica
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CARDOZA SERNAQUÉ, Manuel y GUZMÁN TRELLES Luis (2006) Lengua II, Perú, SUA EDICIONES ULADCEH. NIÑO ROJAS, Víctor. (1994). Ob. cit. 308

La lectura pesquisa se realiza más frecuentemente de lo que normalmente creemos hacerlo. aquélla que necesita.Los textos informativos admiten este tipo de lectura. la toma de notas.Cuando el lector desea formarse una idea general del contenido de un texto. específicamente en géneros como el científico. ni a releer aquello que no se entendió. Mediante la lectura telegráfica el lector se fija en las palabras de significado pleno (sustantivos. Esta lectura resulta fácil cuando en el texto se encuentran algunas marcas extraverbales como los resaltados en negrita. el sumillado. desechando las demás. para lo cual.. 2. esta lectura busca la máxima profundidad. según la necesidad. didáctico. se debe procurar identificar el tema y sus partes. los entrecomillados. por ejemplo. o en frases y oraciones clave. La lectura de revistas o periódicos son una clara muestra de este tipo de lectura. Es necesario tener en cuenta que su éxito depende de la habilidad y el conocimiento o familiaridad sobre el tema de que se trate.. es decir. con la finalidad de identificar o extraer una información puntual. Con la lectura de reconocimiento el lector busca y lee sólo aquello que le interesa. entre otras. con lectura recreativa nos referimos. con la lectura de historietas. c) Lectura global. Para este tipo de lectura es conveniente aplicar algunas técnicas tales como: el subrayado. La lectura científica tiene como objetivo apoyar la investigación científica. puede ser un párrafo o palabras y frases. Sin embargo.Este tipo de lectura exige que el lector se detenga en algunas partes del texto para profundizar y comprender el contenido. técnico y filosófico. etc.-Tiene como finalidad releer los textos para corregir lo que se ha escrito o para recuperar ideas con el objeto de presentar una evaluación. novelas policíacas. Recordemos que la lectura de textos escritos ha sido el principal medio de aprendizaje en el ámbito académico.. tal como sucede. adjetivos). e) Lectura de estudio. comprenderlo e interpretarlo. las ideas centrales o hechos fundamentales.-Aunque toda lectura debe producir goce. que es de su interés. según .. Aquí se aplica una lectura de la totalidad del escrito sin detenerse a reflexionar. placer. f) Lectura recreativa. la relectura.por ejemplo. sin angustiarse porque se le pasen por alto aspectos menores. g) Lectura de revisión. Liliana Lachira Prieto ____________________________________________________________________________________ y la de reconocimiento. La lectura de documentación es indispensable para la realización de trabajos de investigación. d) Lectura de documentación. se ejecuta en el trabajo . sin una profundización o estudio mayor realiza una lectura global. a aquellas lecturas que tienen como propósito específico resaltar el goce. con la lectura de textos literarios. el resumen.Como su propósito es dominar el tema de un texto específico. en forma particular. verbos. las palabras o frases destacadas con mayúsculas. En este caso se consignan dos clasificaciones: a) Lectura científica.Según el tipo de discurso Esta clasificación responde al tipo de texto escrito. la sección de amenidades o chistes de un periódico o revista. recreación..Universidad Los Ángeles de Chimbote COMUNICACÓN ORAL FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES Y ESCRITA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN Lic. Su objetivo final se orienta a la adquisición o al desarrollo de un determinado conocimiento.

Es valorar sus planteamientos.Universidad Los Ángeles de Chimbote COMUNICACÓN ORAL FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES Y ESCRITA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN Lic. cuentos.Es la actividad de leer textos extensos entre los cuales aparecen las novelas. una nueva forma de ver la realidad y la vida. Tiene una velocidad inferior a 250 palabras por minuto y alcanza más del . reconocer ideas centrales. b) Lectura literaria. Los objetivos de la lectura extensiva son básicamente actitudinales. en fin.. y en espacios tales como el salón de clases. escritores. con textos cortos. encontrar detalles. mediante ella podemos formar hábitos de lectura. es decir. Sus objetivos van desde el desarrollo de microhabilidades de comprensión (inferir. a fin de compartir con él. analizar. libros de poemas.._ Este tipo de lectura se produce cuando el lector se acerca a los textos literarios tales como novelas. a la iniciativa del lector. son aplicables las técnicas señaladas para la lectura de pesquisa. b) Lectura intensiva.Denominada así porque normalmente estamos expuestos al mundo de la publicidad y nuestros ojos se posan involuntariamente en los afiches. d) Involuntaria. librerías) al alumno. en un auto. nacional o internacional. documental. sus actitudes y sentimientos y los recursos estéticos de que se vale para expresarse.. ayudar a los lectores a definir sus gustos. carteles o paneles publicitarios. c) Lectura rápida y superficial. La lectura extensiva proporciona una lectura por placer. Liliana Lachira Prieto ____________________________________________________________________________________ el caso. hasta propiciar la lectura en voz alta para verificar avances y dificultades en el proceso de lectura oral. nombres de tiendas comerciales. Por ejemplo. los tipos de lectura se establecen en función a los objetivos de la comprensión y la velocidad: 1. hipotetizar. responde a los intereses. pues su finalidad es hojear un libro o dar un vistazo al periódico con el afán de obtener una información rápida. no está sujeta a reglas. 2.no se excluye de la lectura de la prelectura.. Esta lectura se puede ejercitar mientras vamos caminando. porque implica una comprensión exhaustiva y un análisis minucioso del texto. los ensayos. normalmente ejercitamos este tipo de lectura cuando nos detenemos frente a un puesto de periódicos y procuramos leer los titulares para hacernos de ideas respecto al acontecer local. es una actividad realizada de forma más natural.Según la velocidad: a) Lectura integral.generalmente es aquella lectura que se realiza. etc. Es considerada también como lectura recreativa y supone una compenetración con las experiencias del autor. poesías u obras de teatro con la finalidad de recrearse y gozar con el arte de la literatura. Para Ronald V.. La lectura reflexiva es más lenta. etc. Se realiza en espacios diferentes a los del ámbito escolar. White (1983) citado por Cassany: 1998. aproximan el mundo del libro (bibliotecas.Corresponde a la lectura de todo el texto y se subclasifica a su vez en lectura reflexiva y mediana. Según los objetivos de la comprensión a) Lectura extensiva. a diferencia de la lectura extensiva. desarrollar sentimientos y actitudes positivas hacia la cultura impresa. fábulas. etc..).

y luego atacamos las noticias que nos motivan más. Mediante la aplicación de este tipo de lectura se obtiene información específica. se puede leer con detenimiento un poema para encontrarle el sentido.  Releer y detenerse cuando lo estime conveniente.  Disminuye la inseguridad y ansiedad de la competencia  Se desarrolla la tendencia a comunicar la información adquirida a través del lenguaje oral y escrito. Utilizan estrategias complementarias de comprensión global y búsqueda de información específica. de modo tal. libros de texto. sin embargo. con una lectura más atenta y exhaustiva de estos fragmentos. etc. Un clásico ejemplo es el del periódico: primero lo hojeamos de arriba a abajo. sea cual sea. Es importante mencionar dos tipos de lectura bajo las cuales se circunscriben los ya tratados: la lectura oral y silenciosa. el mensaje. instrucciones). La lectura mediana es la más habitual. Leemos así por ocio. se puede realizar una lectura literaria con interés científico. y alcanza una comprensión de 50 a 70 % del texto y una velocidad de 250 a 300 palabras por minuto. cuando escribimos (leemos lo que ya hemos escrito) y.  Prepara para la comprensión del lenguaje escrito. fluidez e inflexión de la voz. Lectura silenciosa Permite al lector:  Leer a su propio ritmo e interés.Universidad Los Ángeles de Chimbote COMUNICACÓN ORAL FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES Y ESCRITA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN Lic. La lectura vistazo denominada también "skimming" se efectúa para buscar un dato concreto (un nombre. como vemos. preguntas. que un tipo de lectura no excluye a otro. es una lectura más lenta.consiste en seleccionar algunas partes del texto que contienen información interesante según los objetivos del lector. en general.  Contribuye al éxito en el aprendizaje de la lectura. Destacan dentro del rubro de lectura selectiva: la lectura vistazo y la lectura atenta.  Ejercita el ritmo. La lectura atenta o “scan” es la lectura con detenimiento de aquella parte del texto donde se ha localizado la información – objetivo. para interpretarlo y analizar su forma. caemos en la cuenta de que varios de ellos resultan ser complementarios. una cita. Se puede leer de manera rápida una novela con la finalidad de dar un examen. b) Lectura selectiva. Es echar un vistazo sobre el texto con un propósito específico. Lectura oral  Es una de las facetas de entrenamiento del habla. Todos los tipos de lectura mencionados. por ende. una fecha. . Liliana Lachira Prieto ____________________________________________________________________________________ 80% de comprensión de la información del texto. Leemos reflexivamente cuando estudiamos o nos examinamos (apuntes. dando un vistazo ágil y rápido. cada vez que nos acerquemos a un texto debemos obtener como resultante una apropiación del contenido textual.  Cumple con su objetivo si el lector asimila la información del texto. en el trabajo o en casa y en la calle.. importantes para la comprensión lectora. responden a clasificaciones según determinados aspectos y puntos de vista.) que nos interesa conocer antes o después de iniciar una lectura. cuando nos interesa entender todos los detalles de un texto. Lo importante es concientizarnos acerca de que “leer es comprender” y sea cual fuere nuestro objetivo.