UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES/ESCUELA DE EDUACIÓN PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CURSO: PRÁCTICA DOCENTE Y ETICA PROFESIONAL CATEDRATICO: LIC. M.A. JAIME ROGELIO ARCHILA GUERRERO CONTROL DE ASISTENCIA DATOS GENERALES Nombre Completo Profesión Lugar de Trabajo Correo Carne Tel. Tel. FECHA 09 de julio 16 de julio 23 de julio 30 de julio 06 de agosto 13 de agosto 20 de agosto 27 de agosto 03 de septiembre 10 de septiembre 17 de septiembre 24 de septiembre 01 de octubre 08 de octubre 15 de octubre 22 de octubre 29 de octubre 05 de noviembre 12 de noviembre FIRMA OBSERVACIONES PRIMERA EVALUACIÒN PARCIAL SEGUNDA EVALUACION PARCIAL EVALUACION FINAL UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES/ESCUELA DE EDUACIÓN PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CURSO: PRÁCTICA DOCENTE Y ETICA PROFESIONAL CATEDRATICO: LIC. M.A. JAIME ROGELIO ARCHILA GUERRERO CRONOGRAMA DE PRÀCTICA DOCENTE EXTERNA EN ESTABLECIMIENTOS PRIVADOS Y OFICIALES DEL NIVEL MEDIO ETAPA ORIENTACION GENERAL Y CONTACTO INSTITUCIONAL     PERIODO FECHA DE DE ENTREGAS EJECUCIÒN Información y programación del Del 9 de julio curso al 15 de julio 16 de julio Calendarización de actividades Contacto con las instituciones educativas Redacción de cartas de presentación ACTIVIDADES Del 16 de Entrega del julio al 29 de informe de esta julio. actividad según ficha 30 de julio ETAPA DE OBSERVACIÒN ETAPA DE AUXILIATURA Se requiere que el estudiante observe clases impartidas por docentes con experiencia en el nivel medio, durante un mínimo de 5 períodos. Deberá incluir observaciones de las diferentes aéreas fundamentales del nivel. La etapa de observación se realiza en un establecimiento del sector oficial y otro en el sector privado. En esta etapa el estudiante realiza actividades de apoyo al docente titular del grupo con el que realizará la práctica docente, durante 10 periodos. Del 1 de Entrega del agosto al 12 registro de de agosto actividades, su autoevaluación y la evaluación del docente titular, firmada y sellada por el director(a) del establecimiento. 13 de agosto Del 15 de Para revisión agosto al 30 del 30 de julio al de 13 de agosto. septiembre PRÀCTICA FORMAL DOCENCIA Planificar una unidad didáctica de una de las áreas que comprende el nivel, a realizar a lo largo de 20 periodos de clase, y los respectivos planes de clase PRACTICA FORMAL EVALUACIÒN PROYECTO INSTITUCIONAL por tema. Presentar los planes para su revisión por el catedrático de la práctica docente, con tres semanas de anticipación a la fecha programada de su ejecución. Presentar al catedrático de práctica docente el plan de evaluación con sus respectivos instrumentos y procedimientos de evaluación, con dos semanas de anticipación a la fecha que se aplicará. El estudiante deberá planificar un proyecto en beneficio del centro educativo. Para su consolidado el 1 de octubre. Del 19 de Para su revisión septiembre al del 3 de 7 de octubre. septiembre al 1 de octubre. INFORME FINAL Del 1 al 21 Entrega de octubre informe ejecución proyecto 29 octubre. Socialización de la experiencia Entrega Lineamientos para la presentación del informe informe final. Debe contener: completo  Índice práctica  Introducción docente 5  Ficha de informe de practica noviembre. docente  Vivencia personal  Cartas de solicitud de práctica docente  Constancia de autorización  Constancia de finalización I. ETAPA DE OBSERVACIÒN  Misión y visión institucional  Estructura organizacional  Guías de observación II. ETAPA DE AUXIALTURA  Informe de auxilia tura docente III. ETAPA DIRECTA DE DOCENCIA del de del de del de de  Plan de unidad didáctica  Planes de clase, desarrollo y ficha de evaluación.  Plan de evaluación de la unidad y Tabla de especificaciones y Instrumentos de evaluación y Análisis de resultados y Auto evaluación IV. PROYECTO INSTITUCIONAL  Planificación del proyecto  Fotografías de las etapas del proyecto V. VI.    PROYECCION DE LA UNIVERSIDAD ANEXOS Organización de la práctica docente Actas de inicio y cierre Otros  Bibliografía UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES/ESCUELA DE EDUACIÓN PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CURSO: PRÁCTICA DOCENTE Y ETICA PROFESIONAL CATEDRATICO: LIC. M.A. JAIME ROGELIO ARCHILA GUERRERO Correo: practicadocente.umg@gmail.com Contraseña: Profesorado CRONOGRAMA DE TRABAJO No. DE CLAS E 01 FECHA ESTRATEGIA S DE APRENDIZAJ E 1. ORIENTACIONES GENERALES Dinámica de Y CONTACTO INSTITUCIONAL integración 1.1. Información y programación ³Una obra de del curso arte´ 1.2. Organización de grupo de trabajo 1.3. Asignación de lecturas obligatorias 1.4. Calendarización de actividades 1.5. Reglamento de practica docente 1.6. Lineamientos de presentación personal. *Cronograma anexo 2. PLANEAMIENTO DIDACTICO 2.1. Planeamiento educativo 2.2. Tipo de planes 2.3. Programas 2.4. Proyecto educativo 2.5. Material didáctico y de apoyo 3. LABORATORIO DIDACTICO. 3.1. Por área 3.2. Organización interna 3.3. Auto evaluación coevaluaciòn Dinámica de integración ³Juego de los alimentos´ CONTENIDOS GUIA DE LECTURA COMENTADA ³La formación ética es una demanda inaplazable, no sólo para los educandos, sino sobre todo, y prioritariament e para los educadores´. Francisco Altarejos 9 de julio 02 16 de julio 03 23 de julio y 04 30 de julio 4. MAESTROS CIENTIFICAMENTE COMPETENTES Y ETICAMENTE RESPONSABLES 4.1. Maestros científicamente competentes Estudio de un ¿Qué le caso llamado sucedió a la ³Fecha de ética? elaboración y fecha de vencimiento´. Elaborar una matriz sobre ideas importantes. y y y y 4.2. Investigación permanente Habilidad pedagógica Dominio científico del curso Liderazgo responsable Maestros éticamente responsables y Puntualidad y asistencia en el aula y Respeto al alumno y Acciòn-conviccion y Amor pedagógico Análisis de la ¿Por qué esta caricatura de regla es de Calvin y oro? Hobbes. Actividad de aprendizaje ³Quién soy´ 05 6 de agosto 5. FUNDAMENTOS DE LA ETICA 4.1. La ética como filosofía moral (Moral vivida y moral pensada 06 13 de agosto PRIMERA EVALUACION PARCIAL Actividad introductoria de motivación alumno-docente 6. DESCUBRIENDO LA ETICA Y LOS VALORES 6.1. ¿Que es lo bueno? 6.2. Ética en la practica 6.3. Mas allá del bien y del mal 6.4. Valores y virtudes en la vida personal 7. METODOLOGIA DE ANALISIS DE DILEMAS ETICOS 7.1. Necesidad de tomar conciencia 7.2. ¿Qué es un dilema ético? 8. ¿Por qué UN PROGRAMA DE VALORES? 8.1. Valores fundamentales 9. ETICA Y VIDA PROFESIONAL 9.1. ¿Qué es la ética profesional? 9.2. La necesidad de la ética profesional 9.3. El desempeño de los valores 10. LA RESPONSABILIDAD DEL PROFESIONISA 07 20 de agosto Actividad de La regla de aprendizaje oro comienza ³Poema yo por Usted. soy´ 08 27 de agosto Análisis de casos Técnica de los sombreros Estrategia SQA Disfruta una vida de oro de veinticuatro quilates. 09 3 de septiembr e 10 de de septiembr e 10 Pensamiento divergente. ¿Y eso es pedagogía? 11 17 de septiembr Dinámica resolución Cinco factores de que pueden e 12 13 14 15 24 de septiembr e 1 de octubre 8 de octubre 15 de octubre 10.1 Ingredientes básicos del profesional 10.2 La responsabilidad 10.3 Tipos de irresponsabilidad profesional 11. LA VERACIDAD EN LA ACTUACIÒN PROFESIONAL 11.1. La verdad 12. CALIDAD PERSONAL 12.1 Calidad de vida situaciones manchar la regla de oro El perfil de personalidad Auto evaluación ± auto estima. Aproveche su oportunidad de oro SEGUNDA EVALUACION PARCIAL Ensayo ¿Cómo puedo contribuir al proceso de cambio de la educación del nivel medio en Guatemala? 14. EDUCAR EN LIBERTAD Articulo y Guía. Ideario 15. ACTIVIDAD DE CIERRE DEL El cambio CURSO empieza hoy. Experiencias Estructuradasdramatizaciones del Tema: Análisis conductual aplicado (Teorías del aprendizaje) SOCIALIZACION DE EXPERIENCIAS Y Mesa redonda ENTREGA DEL INFORME DE PRACTICA DOCENTE 13. ATRIBUTOS DEL PERFIL DEL DOCENTE 13.1. Reconocimiento de las competencias del docente 13.2. El docente como agente y promotor de cambio Cómo desarrollar el ³Toque de midas´ 16 17 22 de octubre 29 de octubre Vayan en busca de la regla de oro. 18 19 5 de noviembre 12 de noviembre EVALUACION FINAL ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Aprendizaje Cooperativo: Pequeños grupos de trabajo que se reúnen para lograr un aprendizaje de manera colaborativa, de tal forma que todos los integrantes se apoyen entre sí para el logro de los objetivos comunes. Organizadores Gráficos: En cada clase las alumnas elaboraran cuadros Sinópticos simples complejos, redes conceptuales y diagrama de llaves: Representaciones visuales que comunican la estructura lógica de la información; esto le servirá para resumir u organizar significados, realizar análisis, comparaciones y jerarquizaciones, en cada uno de los temas tratados. Discusión Guiada: Procedimiento interactivo a partir del cual el docente y los alumnos hablan acerca de un tema determinado. En su ejecución desde el inicio los alumnos activan sus conocimientos previos, y gracias a los intercambios en la Discusión con el profesor pueden ir desarrollando y compartiendo con otros la información que no pudieran poseer. Conferencia: Mediante la cual el docente plantea introductoramente la temática y sensibiliza. Plantea los conflictos cognitivos a los alumnos generando de este modo los desequilibrios cognitivos. Exposiciones individuales o grupales sobre los temas de aprendizaje, discusión y socialización de las ideas, conclusiones. Lecturas: Se brindara el material para que realicen una lectura comprensiva del tema, y generen las ideas que orientaran las respectivas clases. Portafolio Este se entrega al final del curso como trabajo final. El mismo recogerá los temas discutidos en clase, así como tareas cortas llevadas a cabo y cualquier otro material pertinente a la clase. Conlleva de una introducción, contenido y conclusión. Es muy importante el tener todos los trabajos al día para poder realizar el portafolio. Se sugiere que durante el curso se mantengan los documentos organizados, esto le facilitará la labor final Garza Treviño, Juan Gerardo. Valores para el ejercicio profesional. Guías didácticas. Maxwell, John C. Ética. La única regla para tomar decisiones. (Libro de lectura general) UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES/ESCUELA DE EDUACIÓN PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CURSO: PRÁCTICA DOCENTE Y ETICA PROFESIONAL CATEDRATICO: LIC. M.A. JAIME ROGELIO ARCHILA GUERRERO PROGRAMA DE CURSO I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO El curso de práctica docente y ética profesional de la carrera de profesorado de enseñanza media inicia al estudiante en la labor docente tanto en básicos como en diversificado al asumir directamente el manejo de un curso, se realiza el proceso de enseñanza aprendizaje con la responsabilidad que la docencia implica; su preparación técnica, didáctica y orientada en el tiempo establecido se pone de manifiesto en las instituciones educativas donde el estudiante se desempeñará. Para el desarrollo de este curso es necesario que el estudiante analice, discuta y asuma el papel que estará desarrollando como catedrático de nivel medio (básicos y diversificado) en el sector oficial y privado además que enriquezca cada una de las unidades de estudio, como medio de participación individual y de participación permanente. JUSTIFICACIÓN Este curso le permite afianzar los fundamentos teóricos y prácticos de la labor como docente y aplicarlos directamente a la docencia como un medio de desempeño con calidad, mejorando su rol como docente. A través de la realización de la etapa de práctica docente se evidencia la formación técnica y pedagógica que fue transmitida a lo largo de los estudios universitarios y se desarrolla la unidad asignada en una institución educativa con un tiempo de realización específico desde la observación, auxiliatura, práctica formal hasta la culminación con la realización de un proyecto educativo. COMPETENCIAS y Prepara técnica y didácticamente la tarea asignada. y Aplica modelos, técnicas y métodos innovadores que responden a las necesidades de los estudiantes del nivel medio. y Valora la etapa de práctica como un medio de crecimiento profesional para aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera. y Asume su rol como docente al involucrare en las instituciones educativa y se convierte en un ente educativo en beneficio de la institución y por ende de la sociedad. y Redacta su informe final siguiendo los lineamientos establecidos. COTENENIDOS DEL CURSO 1. Orientación General del Curso 1.1 información y programación del curso 1.2 organización de grupos de trabajo 1.3 asignación de lectura obligatorias II. III. IV. 1.4 calendarización de actividades 2. Contacto institucional 2.1 Instituciones participantes 2.2 Redacción de cartas de presentación 2.3 Reglamento de práctica Docente 2.4 Lineamientos de presentación personal 3. Planeamiento didáctico 3.1 Planeamiento Educativo 3.2 Tipos de planes 3.3 Programas 3.4 Proyecto educativo 3.5 Material didáctico 3.6 Material de apoyo 4. Laboratorio didáctico 4.1 Por área 4.2 Organización interna 4.3 Auto y coevaluación 4.4 Recomendaciones generales 5. Práctica Docente 4.1 Etapa de Observación 4.2 Etapa de Auxiliatura 4.3 Práctica formal 4.4 Lineamientos Generales 4.5 Papelería a completar en cada etapa 6. Informe Final 6.1 Socialización de la experiencia por área, nivel y sector 6.2 Lineamientos para la presentación del informe V. METODOLOGÍA Promueve la participación cooperativa como medio de aprendizaje constructivista y significativo con laboratorios prácticos y vivenciales, socialización de lecturas, presentación de material didáctico y puestas en común. EVALUACIÓN y PRIMER PARCIAL««...10 PUNTOS y SEGUNDO PARCIAL...«10 PUNTOS y PORTAFOLIO«««««10 PUNTOS y INFORME DE LECTURA.10 PUNTOS y TRABAJOS CORTOS«..10 PUNTOS y PRUEBA FINAL««««.50 PUNTOS TOTAL««««««««100 PUNTOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. Coll, Cesar y Otros. El Constructivismo en el Aula. Editorial Graó. Barcelona España. Edición 2002. 2. Chávez Zepeda Juan José. Cómo evaluar en educación un Enfoque Actualizado. Segunda Edición 2006. 3. Fundazucar. UVG. Estrategias para el Manejo de Clases. 4. Mineduc. Herramientas de Evaluación en el Aula. VI. VII. UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES/ESCUELA DE EDUACIÓN PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CENTRO UNIVERSITARIO SANTA LUCIA COTZ. Santa Lucía Cotzuamalguapa, Julio 2011 Señor (a) Director (a) Como catedrático de Práctica Docente Supervisada de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad Mariano Gálvez, Centro Universitario de Santa Lucía Cotzumalguapa, atentamente solicito autorizar realizar observaciones didácticas, al alumno(a): KARINA _______________________________________________Carné No.___________________ La actividad de observación requiere que el estudiante observe clases impartidas por docentes con experiencia en el nivel medio, durante el mínimo de cinco períodos. Deberá incluir observaciones de las diferentes áreas del nivel. Quedamos muy agradecidos por su fineza y colaboración, aprovecho la ocasión para suscribirme de Usted cordialmente. Lic. M.A. Jaime Rogelio Archila Guerrero Catedrático De Práctica Docente UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES/ESCUELA DE EDUACIÓN PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CENTRO UNIVERSITARIO SANTA LUCIA COTZ. Santa Lucía Cotzumalguapa, Julio de 2011 SEÑOR CATEDRÁTICO: De manera atenta me permito agradecer su buena disposición de colaborar con esta Universidad, permitiendo que el (la) estudiante: Realice su Ejercicio de Práctica Docente Supervisada, con los alumnos a su cargo, contando con su asesoría y supervisión. Para el control de las actividades de cada una de las etapas de práctica, se le proporcionaran los registros respectivos, a efecto de que pueda observar el cumplimiento de los mismos, de acuerdo a la planificación y programación de actividades presentadas previamente por el alumno practicante. Mucho apreciaré las sugerencias y observaciones que pueda proporcionar, a efecto de lograr una mayor eficiencia. Sin otro particular, me suscribo con las muestras de mi alta consideración, Lic. M.A. Jaime Rogelio Archila Guerrero Catedrático De Práctica Docente UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES/ESCUELA DE EDUACIÓN PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CENTRO UNIVERSITARIO SANTA LUCIA COTZ. Santa Lucía Cotzuamalguapa, Julio 2011 Señor (a) Director (a) Como catedrático de Práctica Docente Supervisada de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad Mariano Gálvez, Centro Universitario de Santa Lucía Cotzumalguapa, atentamente solicito autorizar la práctica docente de el (la) alumno (a) de esta institución: _______________________________________________Carné No.___________________ En el área de________________________________________________________________ En la sección_____________ del__________________ grado, del Establecimiento que usted dirige. La práctica docente Supervisada se desarrollará a través de la implementación de las siguientes actividades: 1. Observación Didáctica 2. Auxiliatura Docente 3. Docencia Directa De parte de la Cátedra supervisaremos la planificación y preparación del trabajo de aula así como la docencia directa del practicante. Quedamos muy agradecidos por su fineza y colaboración, aprovecho la ocasión para suscribirme de Usted cordialmente. Lic. M.A. Jaime Rogelio Archila Guerrero Catedrático De Práctica Docente UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES/ESCUELA DE EDUACIÓN PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CENTRO UNIVERSITARIO SANTA LUCIA COTZ. Santa Lucía Cotzuamalguapa, Julio 2011 Señor (a) Director (a) P.E.M. NORMA JUDITH COLINDRES MÉNDEZ Como catedrático de Práctica Docente Supervisada de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad Mariano Gálvez, Centro Universitario de Santa Lucía Cotzumalguapa, atentamente solicito autorizar realizar observaciones didácticas, al alumno(a): KARINA LIZETH CAP RAMOS 1471-09-4428 _______________________________________________Carné No.___________________ La actividad de observación requiere que el estudiante observe clases impartidas por docentes con experiencia en el nivel medio, durante el mínimo de cinco períodos. Deberá incluir observaciones de las diferentes áreas del nivel. Quedamos muy agradecidos por su fineza y colaboración, aprovecho la ocasión para suscribirme de Usted cordialmente. Lic. M.A. Jaime Rogelio Archila Guerrero Catedrático De Práctica Docente
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