SESION DE APRENDIZAJE Nº 1 I.«««««««««««««««...2. poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas./««..PLANIFICACION CURRICULAR: Competencia Produce con seguridad. considerando las caracteres ticas del lector.. y Tipos de textos: descriptivos y Elabora un plan de escritura. Conocimiento Actitud Muestra satisfacción al describir personajes fantásticos. ... Indicadores de logro Describe su mascota con creatividad.. PRODUCCION DE TEXTOS Elabora un texto descriptivo usando un lenguaje claro y coherente . GRADO Y SECCION : 1. textos informativos. INSTITUCION EDUCATIVA : 1... .. sentimientos..6.... ....««««««««««««««« «. FECHA : II. DURACIÓN : 1. Nivel actual En proceso.4...Chavín Comunicación «. instructivos. necesidades y emociones..APRENDIZAJE ESPERADO: ³Describimos Personajes´ José María Arguedas ... Producir textos descriptivos.3. ÁREA : 1..7. /««. instructivos y descriptivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal.. intereses.DATOS GENERALES: 1... familiar y comunitaria. II. Nivel de producción a alcanzar. haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos Organizador Capacidad Escribe textos informativos.5. DOCENTE : 1. NOMBRE DE LA SESION : 1.«««««««««««.. ...1..

 Con la orientación de la maestra los niños elaboran sus descripciones aplicando saberes previos acerca del uso de mayúsculas. RECOJO DE INFORMACIÓN:  Cada niño debe elegir un animal que mas le gusta. Cuy.SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS. Hoja Lápiz Colores Pizarra Tiza Papelotes Plumones .III. con la sílaba inicial de cada uno se forma el nuevo nombre del animostruo.  Socializan sus producciones en un mural dentro del aula.  ¿Para qué lo haremos? Para entretenernos y divertirnos. ¿Cómo son? «  Responden a la interrogante ¿Les gustaría describir una nueva mascota? PLANIFICACION  ¿Cómo seria esa nueva mascota?  Con la respuestas de los niños ORGANIZAMOS LAS IDEAS:  Respondemos a preguntas siguientes Presentadas en un papelógrafo:  ¿Qué escribiremos? Una descripción  ¿Para quién escribiremos? Para nuestros compañeros de aula.  ¿Cómo lo haremos? En grupos.  En una hoja deb e redactar una descripción detallada del animal escogido y representarlo en una figura (lámina o dibujo).. TEXTUALIZACIÓN  La maestra explica la secuencia para redactar un texto descriptivo. Plumones Cinta adhesiva.  Ejemplo Perro. Oveja. signos de puntuación conectores.  Eligen tres animales.  Representan mediante un dibujo su mascota creada.  Inician la descripción de su mascota ayudados por unas preguntas clave :  ¿Cómo es? ¿Dónde vive? ¿Qué costumbres tiene? ¿De qué se alimenta? ¿A que le tiene miedo? ¿Cómo duerme? Etc.  Al día siguiente formamos grupos de 4 participantes y cada uno presenta el animal seleccionado. analogías etc. Papelógrafo. GENERACION DE IDEAS:  Dialogamos acerca de las mascotas que tienen en c asa.  Organizan su texto en pequeños párrafos. ACTIVIDAD ESTRATEGIAS MATERIALES Ilustraciones de animales. Burro. sinónimos.

««.  Responden a interrogantes meta cognitivas: ¿Cómo se sintieron? ¿Les gustó la actividad? ¿Qué podríamos mejorar? Cartel metacognitivo EDICIÓN  Los niños elaboran la descripción individual de su mascota acompañada de ilustraciones en cada párrafo. Docente de Aula .  Se estimula la creatividad de cada grupo con aplausos. Hojas Folder Huaraz 20 de julio del 2011 ««««««..  Recopilamos las producciones individuales y elaboramos un cuadernillo para la biblioteca del aula.REVISIÓN  Los niños observan la redacción y con aportes mejoran sus producciones y corrigen posibles errores.

GRADO Y SECCION : «. haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos.6.5..«««««««««««««««. ÁREA : Comunicación 1.... DOCENTE : «.3... Revisa y edita la versión final. instructivos.APRENDIZAJE ESPERADO: Nivel actual Nivel de producción a alcanzar. DURACIÓN : . poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas.. NOMBRE DE LA SESION : ³Describimos Personajes´ 1.. Indicadores de logro Planifica y reflexiona sobre lo que va a escribir de modo que tenga claro el propósito. PRODUCCION DE TEXTOS . Producir textos narrativos. /««. II./««.. En proceso..... .2. 1.DATOS GENERALES: 1.««««««««««««««« 1....«««««««««««... considerando las caracteres ticas del lector.. FECHA : .. INSTITUCION EDUCATIVA : José María Arguedas .. Conocimiento Actitud Muestra satisfacci ón al producir su propio texto narrativo ³cuento´.. familiar y comunitaria.Chavín 1. necesidades y emociones. Competencia Produce con seguridad.PLANIFICACION CURRICULAR: Organizador Capacidad Escribe textos narrativos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal.SESION DE APRENDIZAJE Nº 2 I.. II. 1.. sentimientos.4.. y Tipos de textos: narrativos y Elabora un plan de escritura.7.. intereses..1.... Elabora su borrador con las ideas que piensa exponer Redacta una primera versión del texto Elabora su cuento teniendo en cuenta los elementos del texto narrativo. textos informativos.

RECOJO DE INFORMACIÓN:  Cada niño debe elegir un título que más le gusta acerca del cuento. analogías etc. ACTIVIDAD ESTRATEGIAS MATERIALES Ilustraciones de la comunidad GENERACION DE IDEAS:  Dialogamos acerca de la escuela que tienen en comunidad o sitios turísticos ¿Cómo son? ¿A que se dedican? «  Responden a la interrogante ¿Les gustaría PLANIFICACION escribir un cuento?  ¿Cómo sería ese cuento?  Con la respuesta s de los niños ORGANIZAMOS LAS IDEAS:  Respondemos a preguntas siguientes Presentadas en un papelógrafo:  ¿Qué escribiremos? Un cuento  ¿Para quién escribiremos? Para nuestros compañeros de aula.  ¿Cómo lo haremos? En grupos.  Eligen los títulos del cuento . Plumones Cinta adhesiva.  Representan mediante un dibujo su cuento creado.  En una hoja debe redactar una descripción detallada del colegio y representarlo en una figura (lámina o dibujo). Hoja Lápiz Colores Pizarra Tiza Papelotes Plumones .  Al día siguiente formamos g rupos de 4 participantes y cada uno presenta la información requerida acerca del colegio ..SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS.  ¿Para qué lo haremos? Para entretenernos y divertirnos.III. sinónimos. ayudados por unas preguntas clave :  ¿Cómo es? ¿Dónde está ubicada? ¿Qué costumbres tiene? ¿De qué se alimenta? ¿A que le tiene miedo? ¿Cómo duerme? Etc.  Inician la escritura de su cuento. Papelógrafo.  Organizan su texto en pequeños párrafos. TEXTUALIZACIÓN  La maestra explica la secuencia para redactar un texto narrativo.  Con la orientación de la maestra los niños elaboran sus cuentos aplicando saberes previos acerca del uso de mayúsculas.  Socializan sus producciones en un mural dentro del aula. signos de puntuac ión conectores.

 Responden a interrogantes meta cognitivas: ¿Cómo se sintieron? ¿Les gustó la actividad? ¿Qué podríamos mejorar? Cartel metacognitivo EDICIÓN  Los niños elaboran un cuento acompañada de ilustr aciones. Hojas Folder Huaraz 20 de julio del 2011 ««««««.  Recopilamos las producciones grupales y elaboramos un cuadernillo para la biblioteca del aula.««..  Se estimula la creatividad de cada grupo con aplausos.REVISIÓN  Los niños observan la redacción y con aportes mejoran sus produc ciones y corrigen posibles errores. Docente de Aula .

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