120

A proletarizacao

dos professores na escola, e aumentar
0

Das luzes da razao pobas para a educacao, problema sos. Segundo

a iqnorancia
0

universal
0

121
0

de solidariedade

entre os que trabalham
0

que a politica educacional do professor e

nao e

problema,

der dos chefes. Chefes agora transformados poder para avaliar professor e determinar

em gestores, que terao seu ritmo de trabalho,

e a qualidade

aproveitamento

dos recur-

ela, se a repetencia

e a evasao no ensino fundamental

como gestores do curriculo e dos proprios professores. E a aplicacao da velha e surrada politica romana de "dividir para reinar" - "divide

fossem abolidas, as verbas disponiveis, sern nenhum novo investimento, aumentariam em 25%, perrnitindo, inclusive, reajustar os

et impera".
A politica de controle e divisao dos professores seu ponto culminante pelo governo tern e do IDESP.
0

salaries dos professores.
As escolas disputarao dividualmente entre si
0

melhor bonus, os professores, in-

o

com a criacao do bonus-resultado seguindo
0

e de cada segmento no interior de cada escola, tarnbem e vinculadoras do salario flexivel

governo

estadual,

PDE do governo da Educacao

federal, criou

se dividirao na busca do melhor resultado para tel' a melhor bonificayao possivel, As metas pre-fixadas sao um mecanismo para manter e aprofundar a promocao autornati-

IDESP, Indice de desenvolvimento Sao Paulo; tarnbern estabeleceu
0

Basica do Estado de de

IDESP por escola e, no interior

cada escola, criou 0 IDESP por nivel de ensino, ciclo I do ensino fundamental, cielo 11do ensino fundamental e ensino medic. Portanto, cada escola e cada nivel de en ina terao seus IDESP calculados almente belecidas e terao metas de evolucao de seus respectivos pela secreta ria da educacao,
0

ca, contando agora com a cumplicidade

dos professores, e legitimadas feito pelo proprio governo,

pOl' urn processo de avaliacao institucional

anu-

indices estasera pago

o ja mencionado SARESP, baseado na leitura e escrita. A flexibilizacao Oll reducao de direitos irma siamesa da dita-

e

bonus-resultado

dura no processo vidades, completa do "bonus"
0

de trabalho,

a imposicao aos "faltosos"

do curriculo

e das ati-

somente aqueles que atingirem

e LIm indice atribuido a cada escola e a cada nivel de ensino no interior da escola, que 0 cila entre zero (quando nenhurna das metas pre-fixadas atingidas),

o IDESP

OLlsuperarem

as metas pre-fixadas.

fortalecimento

da autoridade

dos "chefes", e tudo isso se atraves da diminuicao do governo;

com a perseguicao

para eles e para suas escolas e da repressao

e

atingida)

e Lim (quando fundamentals

todas as metas sao
0

tendo como qucsitos

desempenho

dos de

o DPME (Departamento de Pericias Medicas do Estado) eo lAMSPE (Instituto de Assistencia Medica ao Servidor Publico Estadual)

alunos , no SARE P - prova que avalia os alunos da rede publica estadual, que conta a partir d 2009 om a adesao da rede privada ensino - e 0 indi de aprovacao m cad a serie da escola." A determinacao das rnetas de cada escola pela secretaria cacao reforca a centralizacao falta de verbas para a ducacao e
0

stao sendo transferidos

para a se retaria de gestae, e os peritos me-

da edua

dicos serao investigados e afastaclos do cargo caso concedam mais licencas que a "media" aceitav I pelo governo. Os professores estao endo obrigados a trabalhar doentes, d vido a competicao socialdarwinista instituindo, pelo melhor "bonus" ou pela repres ao; com do
0

autoritarisrno,

alem de abstrair de trabalho

governo

as pessimas condicoes

dos profes res, se 0 ensino vai mal, de agora em diante culpa da escola e dos docentes, 0 governo e sua politica educacional antisocial impl smente nao aparecem no final das contas. entre 2007 e rnais verc rctarias cia

e

pOl' decreto, a avaliacao de desernpenho

ingressan-

tes para fins de demissao, na qual 0 item "faltas" tem bastante peso. Alem disso, 0 governo limitou as faltas medicas a seis por ano", isto e, os professores evidentemente, somente poderao ficar doentes eis dias no ana e1es precisam apenas cornbinar com as doencas para

Maria Helena Guimaraes,

secreta ria da educacao

inicio de 2009, chegou a afirrnar
6 T.ei ornplcrnentar 1078/2008

que nao sao necessarias
Conjunta asa ivil,

que nada de errado.
7 Dccrcto 52344/2007 e Resolucao Secreta ria cia Educa 50 6612008; Lei Com-

e Resolucao

Fazcnda

e Ge tao 1/2009.

plcm ntar 104L12008.

122

A proletarizacao

dos professores

Das luzes da razao

a

iqnorancia

universal

123

Essas medidas

fazem com que os professores

sejarn obrigados
0

a

mental e 24 no Ensino Medic, sendo que em paises mais desenvolvidos como Suica e Dinamarca na Finlandia, consider ado
0

abrir mao de seus direitos e conquistas reito" de ficar doente podera as faltas e licencas de toda natureza cessao de tres meses de afastamento quem for frequente bonus-resultado. A evolucao

sociais. Quem exercer

"di-

a media

e de

20 alunos por turma; a media e de

faze-lo, mas nao impunemente:

todas

melhor ensino do mundo,

e ate a Iicenca-premio - conremunerado do trabalho para do por titulacao e tempo de

menos de 15 alunos por sala de aula. No Brasil as classes sao gigantescas, no estado de Sao Paulo, para se ter uma ideia do despauterio, as medias sao de 34,3 alunos por classe no Ensino 37,6 alunos por turma no Ensino Medio." Nesta logica as pessoas cornecarn a se tornar mano; aluno retido na serie e capital constante para Marx, constante
0

ao longo de cinco anos - sao descontadas na carreira

Fundamental

e

service desaparece com as varias gratificacoes fixas nos salaries. As mesmas gratificacoes acabam com a paridade entre ativos e inativos, outro "direito" flexibilizado. Assim e imposta flexivel, por eficiencia e metas na educacao. a rernuneracao

coisas, capital hufixo. Explico-me:

capital pode ser de do is tipos. 0 primeiro mas
0

e

0

capital

o professor,

(meios de producao

em geral), que e a parte do capital que repassa para os produtos ao longo da vida uti! de

como operario

do ensino, devera ser tambern rnul-

nao agrega valor novo a mercadoria,

tifuncional,

ou seja, realizar

ao mesmo tempo varias tarefas, relati-

aos poucos, atraves de uma arnortizacao

vas a diferentes profissoes, e atender ao maior numero possivel de alunos. E a "pedagogia diferenciada": fornecer formacao individualizada, a la carte - um cardapio eficiente e individualizado; de situacoes de aprendizagem um percurso - aos escolar alunos, cada urn devendo ter, necessariamente

uma maquina, por exemplo. Ja 0 capital variavel e aquele que corresponde ao trabalho humane, que produz rna is-valor, a mais-valia, isto e, produz
0

valor correspondente

ao salario do trabalhador

e

0

valor que era apropriado

pela classe dos capitalistas. vai repassando

A medida,

cabendo ainda ao infeliz docente a rea-

exernplo, que uma maquina

seu valor

a

por

coisas das

lizacao de varios outros papeis simultaneamente para intervir a fim de assegurar a eficiencia das aprendizagens, uma vez que 0 professor

e 0 unico

quais ela e parte da fabricacao, esse valor entra na circulacao juntamente com as coisas fabricadas, tornando-se urna parte do chamado capital circulante;
0

responsavel

pelas aprendizagens de trabalho
0

de todos os alunos, - tratar da afetividade libras e braile,

valor nao repassado

permanece

capital fixo, a
0

indep ndente das suas condicoes dos alunos, alfabetiza-los alern de ser capaz de intervir

quando for

caso, dominar

parte do capital constante cujo valor nao foi incorporado cadorias e nao entrou na circulacao, quanto mais rapido constante se tornar capital circulante, talistas (Marx, 1999). Por isso as empresa operam

as mercapital
0

linicamente

- isso mesmo, diagnosti-

melhor para os nos

capi-

car e tratar certa deficiencies nos pimpolhos, fazer papel de medico como propoe Phillippi Perrenoud om a maior cara de pau, deste e de outros mundos (Perrenoud, 2000 e 2000b). abe ao professor,
C01110

com urn nivel

minim d estoque, vide 0 metodo Kanban, Moral da historia: aluno retido e stoque, capital irnobilizado, capital fixo, gasto que nao pode ser a mortizado; por isso a aprovacao automatica, reclassiflcacao e correcao de fluxo, perrnitindo que alunos eventualrnente retidos possarn ascender a serie correspondente a sua idade, "pulando" anos de estudo, dando de uma so vez urn "salto quantico" de varias eries ou "galgando varies parametres", como disse
9 onforrne 0

ja foi dito, atender, fisica ou virtualmen-

po. Tsso reforca 0 ensino a distancia e a progressao continuada, que os professores, corretamente, chamam de aprovacao autornatica." Nao esquecendo tambern da superlotacao das turmas; nos pais s da 0 DE as medias sao de 22 alunos por classe no Ensino Funda8 LDB, Lei Federal 9394/1996.

te,o maior nurnero possivel de alunos num mesmo intervalo de t m-

ex-tecnico da selecao brasileira Sebastiao Lazaroni, co-

dados do MEC/INEP.

124

A proletarizacao

dos professores

Oas luzes da razao

a

iqnorancia

universal

125

nhecido pelo "lazarones" - urn linguajar empolado, ininteligivel- e por ser urn dos fundadores da "era Dunga" no futebol brasileiro, caracterizada por urn futebol cheio de volantes, feio e retranqueiro. A ditadura no trabalho tarnbem e exercida atraves da imposicao do curriculo, atraves de grade curricular unica para todo 0 estado fixada pela secreta ria da educ~c;:aoe dos conteudos das disciplinas com os "cadernos" do aluno e do professor, todos centrados nas "cornpetencias de ler e escrever"; cornpetencias essas que 0 governo aferira atraves do SARESP - avaliacao institucional toda voltada para a Ieitura e escrita, como ja foi dito. Com essas medidas, alern de seguir 0 receituario do governo federal ao aplicar 0 PDE em Sao Paulo, 0 governo estadual pretende controlar 0 processo de trabalho do professor, com 0 curriculo unico, a avaliacao de desempenho, 0 forta1ecimento do poder dos chefes. Pretende oferecer uma escolarizacao aligeirada aos alunos-trabalhadores ou filhos deles, reduzir ou flexibilizar direitos e repassar verbas publicas para as empresas privadas, como ja dissemos antes. A parte diversificada do curriculo da terceira serie do ensino medic esta s ndo terceirizada para grandes empresas como a Rede Globol Fundacao Roberto Marinho; revistas como Veja recebem verbas publicas e isencoes fis ais por programas como "Veja na Escola". Isso, mais urna vez, explica porque esses "veiculos de imprensa e comunicacao" se juntarn ao governo erra numa campanha s6rdida contra'o ensino e a sola publicos. Portanio, mio se trata de uma nova politica educacional, mas sim do aprofundamento de uma politi a ja em curso. E a versao r paginada da politics educacional de mais de treze anos de governos do PSDB, agora reforcada pelo PDE do govern federal, de prornocao autornatica, municipalizacao do ensino, superlotacao e fecha 111 nto de salas de aula, abandono das escolas et ., que a populacao, 0 alunos e s profissionais do ensino tanto repudiararn no' ultirnos anos. o titulo dessa secao a sintese da reestruturacao prod utiva na educacao, e a frase de urn personagern duma mini-serie," apadocia", que trata da privatizacao dos presidios no Mexico, xibida no Brasil

pelo canal de teve a cabo HBO. "A tecnologia do seculo XXI com as relacoes laborais do seculo XIX" e a superexploracao do trabalhador atraves da tecnologia mais sofisticada, dos processos mais eficientes de racionalizacao do trabalho, a service de uma nova servidao. As consequencias de tal reengenharia ja se fazem notar nas condicoes de vida e trabalho dos profess ores, na qualidade decrescente do ensino e na relacao dos alunos C0111 a escola e as aprendizagens. "560 trabalho liberta"? A frase acima estava escrita no portae de entrada do campo de concentracao nazista de Auschwitz, um dos "icones" do Holocausto, do qual a maioria dos que entravam jamais saiam vivos. o trabalho, em particular 0 trabalho docente, de lidar com 0 conhecimento, a arte e a cultura universais; que deveria ser pela sua propria natureza urn ate de liberdade criativa do Homem, sua autorrealizacao C01110 ser humano, torna-se sua prisao, a mortificacao do Homem. Os professores, na sua grande maioria, mesmo os que ainda conseguem escapar da violencia no local de trabalho e lecionar, nao sentem prazer no trabalho; dar aulas e urn fardo, urn peso cad a vez mais dificil de ser carregado; muitos se sentem como quem vive uma permanente e cotidiana maldicao de Sisifo - aquele personagem da mitologia grega que era obrigado a carregar uma pedra montanha acima enquanto a mesma, obedecendo a lei da gravidade, insistia em rolar montanha abaixo. A liberdade e a criatividade foram substituidas pelas atividades pre-fabricadas, irnpostas de cima para baixo, pela fiscalizacao e controle dos chefe , pela rotina burocratica de cumprir orden e entregar papeis e relat6rios de pouca ou nenhuma utilidade; a "Iiberdade de ensinar" dos professores tornou- e uma das grandes inimigas a serem combatidas pelo governo, em oposicao ao "direito de aprender" dos alunos, jogando Ul1S contra os outros no cotidiano escolar. A escola tornou-se palco de confrontos perrnanentes entre alunos, direcao e professores, todos brigando entre si, enquanto 0 go-

126

A proletarizacao

dos professores

Das luzes da razao

a iqnorancia

universal

127

verno, com sua politica de banditismo social, de "despotismo esclarecido" contra a escola publica, procura seguir inc61ume. Professores se enfrentam com alunos e com a direcao das escolas, e ate entre si; os alunos brigarn com a direcao, com os professores, e tarnbem entre si; as direcoes escolares, cada vez mais abertamente e sem pudor, assumem 0 papel de prebostes do governo de turno. Como se·pode ver, nao sobra muito tempo para socializar 0 conhecimento; estao todos muito ocupados dentro da escola. No capitalismo, independente da atividade, 0 trabalho nao traz : a dignidade e 0 enobrecimento do Homern, como acreditava Calvino; essa dura realidade e a que os professores estao vivendo na carne. Isso faz com que muitos docentes "joguem a toalha", se deem por vencidos, dan do aulas burocraticamente, ou seja, sem nenhum prazeroA violencia cotidiana no arnbiente escolar, fisica e sirnbolica, os derrotou. Muitos somatizam a crise estrutural da escola e adoecern. Os professores e a escola publi a no estado mais rico do pais estao doentes. Segundo 0 jornal Folha de S. Paulo, mais de 70% das escoJas nao tern laborat6rios d ciencias, a maioria nao possui biblioteca e mais de 80% dos prof ssores ja presenciaram algum caso de viol 'ncia m seu lo al de trabalho. Pesquisa feita pelo DIEESE, a pedido da APEOESP em 2003, aponta dados semelhantes: mais de 74% dos professores dao aulas em salas superlotadas, mais de 40% dos do, entes sao obrigados a ter outro emprego para completar 0 orcarnento dom sti 0; 45% da categoria sofre de estresse e 24% sofre de depressao, ambos diagnosticados clinicamente (DIEESE/APEOESP, divulgada em 2006). Esse e 0 resultado direto de uma politica deliberada e consciente do governo estadual contra a escola publica e da reestruturacao produtiva na educacao: as escolas se tornaram fabricas, campos de concentracao, onde a liberdade e as luzes da razao, da cultura, da arte e do conhecimento dao lugar ao obscurantismo das ditaduras do governo e dos chefetes de plantae. A luta m defesa da escola publica laica, estatal e gratu ita, acessiv J a todos, nao e apenas uma bata Iha m defesa de LIm dir ito social fundamental, e um cornbate sern tre guas pela dcfesa

da dignidade do Hornem, pela nossa re-humanizacao, pelo nosso reencontro com 0 nosso processo de trabalho, resgatando a criatividade e 0 prazer do trabalho docente, e 0 nosso reencontro com 0 produto do nosso trabalho, com 0 que ha de mais sublime na criatividade humana, a arte e a ciencia, inseparavel, portanto, da luta pela construcao de uma ordem social mais justa, sem explorados e exploradores.

As mais belas mentiras sobre a educacao e 0 encontro com a realidade.
"Apesar disso, a [iccao cientifica de hoje [requentemente Ii 0 Jato cientifico de amanhii. Seguramente, vale a pena investigar a Pisica sobre a qual [ornadas nas Estrelas se ap6ia. Restringir nossa atencao aos assuntos terrestres seria limitar 0 espirito humano"
(Stephen Hawking; in Krauss, 1996)

ditas primitivas OLl tribais, tem 1.1111a funyao importante de socializar os individuos, incutir em cada urn as regras de convivio social e passa-las adiante pela tradicao, geralmente oral. Mas na sociedade burguesa a existencia de mitos se confunde com as ideias da dominacao da burguesia obre as dernais classes da sociedade, perdendo completamente sua funcao social original; sao parte da ideologia e, sob a forma de palavras d ordern repetidas a exaustao, se integram ao senso cornum, tornando-se a maneira "natural" de ver as coisas. Des a forma os fundarnenraltstas do mer ado, ou neoliberais, transforrnaram seus pontos de vista e interesses em palavras de ordem, verdadeiros mantras. Alguns de ses mantras dizem respeito a educacao: a educacao seria fator da ascensao so ial pelo trabalho, garantindo emprego a todos e reduzindo as desigualdades, qualificando 0 trabalhador e, logicamente, garanti ndo 0 acesso a cidadania universal ou planetaria, como afirmou LIma dessas "penas de aluguel" a service do capital (Morin, 2005).

o mito, nas sociedades

28

A proletarizacao

dos professores urn a um, esses sofismas. ou emprego formal. Segunmais de 180 mido Trabalho), condicao

Das luzes da razao socio-econornica

a iqnorancia

universal

129

Vamos aos fatos e desmontar, Prirneiro sobre
0

e sair da vala comum no sentido

da marginalidade - um arguco-

acesso ao trabalho, Internacional

social". Mais um sofisma, mento equivocado

do a OIT (Organizacao

que nao resiste de quase

lhoes de pessoas no mundo estao em situacao de desemprego aberto (procurarn emprego e nao encontram), das quais rnais de 1/3 sao jovens de 15 a 24 anos de idade, alern disso, mais de 1/3 da maode-obra precario. do planeta esta em condicao
0

o governo
memora petencia ensino
0

a prova

grego do termo dos fatos.

federal, juntamente

com estados

e municipios,

indice

100% da populacao - logicamente regra
0

em idade escolar, da rede custa da aprovacao os sistemas

entre 6 e 14 anos, frequentando e da evasao escolar que se tornou que concluem do Brasil. No estado autornatica,

a escola e a dirninuicao

de sub-ernprego

ou trabalho 50% dos

a

No Brasil, segundo

IBGE, aproximadamente No Brasil,
0

em quase Ensino

todos

trabalhadores,

na sua rnaioria jovens, nao tern direitos sociais, estao precario. indice de desempre-

mais rico do pais, Sao Paulo, meta-

em regime de trabalho os dema is trabalhadores,

go e tres vezes maior entre os jovens de 15 a 24 anos do que entre mais da metade dos jovens sao desernpregados (dados do site Folha Online e da OlT, ambos referentes ao ana de 2008). Trabalhamos com dados anteriores a crise econornica mundial acabar,
0

Medic nao dominam os conteudos basicos de ciericias e maternatica e mais de 40% nao dominam os conteudos de portugues (de acordo com 0 jornal Folha de Sao Paulo de meados de abril de 2009). Embora 0 governo federal grite a plenos pulmoes para todos ouvirem e repetirem
de dos alunos que
0

que comecou qu

no final de 2008 e ate agora nao da sinais de er

analfabetismo de pesquisa,

praticamente no contrario: alfabetizada

acabou, segundo no Brasil,

os fatos - mais uma
0

ignifica que a situacao real entre os jovens ja deve carado
0 0

vez os fatos - insistem privado pode ser considerada e de analfabetos escrever desempenho

IBOPE, instituto restante, mais de e

bem pior. Desma periplo mito da empregabilidade, mito,
110SS0S 0

apenas 28% da populacao
0

entre 15 e 64 anos

vamos seguir nosso das desigualdades ser algo ina-

e encarar

segundo

da reducao

70%, oscila entre a condicao funcionais corretamente

de agrafos

(nao sabern ler e escrever) de ler/interpretar que faltou dizer publicas Sem falar no pifio

pelo emprego formal, aqucle que os fatos demonstram tingivel pa ra a maioria dos jovens. Segundo anali e da PNAD (Pesquisa Nacional federal, portanto "insusp ito",
0

(nao sao capazes
0

um texto de 20 linhas). os estudantes das escolas

por Amostragem ao governo pelos 1% da

do Brasil no PISA da OCDE;

e que

de Dorni Ilio ) de 2007, feita pelo IPEA, orgao vinculado guais do mundo. A parcela da renda nacional rnais ricos e semelhante populacao, cional enquanto cao de renda, cao brasileira
0

o PISA avalia tanto escolas privadas.

omo das nao se e devianda de

Brasil e urn dos paises mais desiapropriada

a

Ou seja, a rna qualidade refer apenas

fatia que cabe aos 50% mais pobres

a escola

da educacao

e sua decadencia ao tao decantado da educacao
UJ11

publica mas tarnbem

os 10% rnais ricos abocanham

mais de 40% da renda nafica com apenas sobre distribui-

darnente

subsidiado

pelo poder publico sistema privado de ensino; e privatizacao. de massas nao e fen6meno da dec aque do ela e parte

a meta de rnais pobre da populacao

como ja diss mos anterior mente, a decadencia braces dados com sua mercantilizacao Ma dencia primeiro a d cadencia global da educacao tipico do Brasil, uma invencao

15%; dos 126 paises no mundo que tern inforrnacoes pode

Brasil supera apenas cinco; mais de 40% da populaer con iderada pobre ou rniseravel. social cada podem a inda r sua cipulos do cI u -rnercado
0

tupiniquim;

Se 0 emprego e cada vez mais escasso e a desigualdede vez maior, os seguidores-cli insistir: "mas e possivel com Ll111a oa educacao b

do capitalismo.

A 16gica modern a nos ensina portanto, a decadencia a decadencia d

o todo e as partes implica, constitutivas.

se interrelacionam: necessariamente,

a 'selecao

jovern sobrcviv
rnclhorando

suas partes

natural',

se qualificar

e ter urn emprego,

130

A proletarizacao dos professores

Das Iuzes da razao de consuNa nivel
0

a iqnorancia

universal

131

o

que existe

e uma
0

decadencia

global da sociedade

ta, os Estados Unidos. Os EUA tem um dos tres maiores gastos por estudante nos Ertsinos Fundamental e Medic do planeta, de cientistas
0

mo capitalista cientifico

que tem seus reflexos na cultura capital elevou a padroes Ocidental da maioria

e na educacao. nunca vistos

beirando do mundo, 260 colo-

sua fase civilizadora e artistico

a U$ 10 mil por aluno-ano; cado no PISA/2006 primeiro Medic mundo daquele
0

dos 5 milhoes

dos povos da terra, particularmene dos Estados Unidos e Canada. de compreender
0

20% ou 1 milhao estao na terra do Tio Sam, e foi apenas (Kerstenetzky falta
0

te dos povos da Europa

entre 57 paises, bem abaixo dos demais paises de e Alvarenga,
0

Os seculos XVIII e XIX viram como ciencias, nossa capacidade patamares de coberta

9 florescer da quimica e da biologia
mundo atingiu

2009). de Ensino dos de nivel un ina prestie meta(Hazen e foi conternporaneo

Mas ainda dinossauros;

pior: quase 50% dos estudantes que homem feitas com profissionais

se massificaram grac;as aos avances tecnologicos e a criacao de um verdadeiro mercado de artes, tornando a arte produto de consumo de masas, pelo menos nos centros do capitalismo e em alguns paises da periferia, sem falar no surgimento da arte de vanguarda, das vanguardas artisticas, movimentos de ponta sempre buscando inovar, seja nos temas seja na forma ou na estetica, produto de uma constante inquietacao cultural. 0 inicio do seculo XX viu as revolucoes da teo ria da relatividade e da fisica quantica, juntarnente
0

inimaginaveis, com a teoria da evolucao de Darwin e a da codigo genetico, por exemplo; as artes floresceram e

pais acham

em pesquisas descalabro

versitario
seguiram

foi maior: entre 24 fisicos, apenas tres conem 1987, apenas dois conseguiram George Mason, exceto os calouros,

diferenciar DNA de RNA; entre 23 formandos
de Harvard

giosa Universidade

explicar por que faz mais calor no verao do que no inverno de dos alunos da Universidade
HaO

conseguiu

deferenciar

um atorno de uma rnolecula

Trefil, 1996).

o personagem
o que

Homer Simpson, da serie de teve "Os Simpsons", do nivel cultural investimento do cidadao ianque medic. medic por estudante,

e

com a geracao d cientistas mais brilhante que nas figuras de Einstein, Niels Bohr, Heisenberg, revolucionaram Mas cadcncia cientifico"
0

mundo conheceu entre outros, que inicio de sua desocial,
0

um retrato tragic6mico

explica tamanho

uma

nossa visao do mundo e do universo. predatorio do capitalismo uerra Mundial a dominacao e
0

enorme concentracao de cerebros em pesquisa de ponta e resultados tao pifios?

carater

com a Primeira para justificar

se fizeram notar. A teo"racismo

ria da evoluca ,

gerou seu oposto,

0' darwinismo

E a dura realidade dos fatos: a ideologia da qualificacao profissional pela educacao e so uma ideologia, uma mentira. 0 capitalis1110,

dos povos da periferia pelos para a eugedo inicio e

na sua etapa imperialista-monopolista,

a rigor desde

0

adven-

centros imperialistas: nia, a pseudo-ciencia Toda a capacidade Nagasaki;

a genetica serviu de "inspiracao" do nazismo,

mas que surgiu de fato nos EUA. at6micas de Hiroshima

to da industria moderna, nao qualifica os trabalhadores como um todo: 0 que existe e uma massa cada vez maier de trabalhadores com formacao profissional rudimental' em oposicao a urn nurnero cada vez menor d profissionais altarnente qualificados, pesquisadores e gestores/planificadores. Marx ja havia previsto isso no seculo XIX ao dizer "Nao des james do a qual a industria simples, assinalar
0

teorica da grande geracao de cientistas nas bombas

do seculo XX foi sintetizada

de tanto serem transformadas
0

em neg6cio, as artes entra-

ram num periodo de estagnacao cuja expressao mais evidente e ousadia e 0 firn dos rnovimentos 1982, 1989 e 1995). Mas vamos diretamente Antiguidade, diretamente

e hoje estao em plena decaden ia, conforrnismo cultural, a falta de de vanguards (Hobsbawm, 1979,

destacar

a absurda
0

contradicao

segunpelo

moderna

substitui

trabalho formacao:

complexo

qual nao necessita de nenhuma em fonte de beneflcios,

nao queremos como

que colocou, cada vez mais, criancas

atras das maquinas,

ao "centro", como faziarn os hunos na ao "nucleo duro" da econornia capitalis-

convertendo-as

tanto para a burguesia

para seus pais (Marx e Engels, 1983).

132

A proletarizacao

dos professores sobre a degradacao
0

Das Iuzes da razao do trafeitas na au150 melhores surpreendem: colas privadas escola publica escolas privadas

a iqnorancia

univ rsal

133
as

Estudos feitos por Harry Braverman balho no seculo XX cornprovararn, Universidade tomobilistica com

do Brasil, ou seja, comparando rivais, os resultados de elite sao melhores maioria qualidade e logico que instancia,

aval de pesquisas

escolas de elite de cada um dos dois sistemas as escolas publicas de elite". A grande aligeirada

de Yale, que 65% dos trabalhadores dos Estados Unidos precisavam

da industria

que as es-

de menos de urn mes

da populacao tem uma e uma pequena frequenta
0

para se qualificar, isso na decada de 1970, bern antes da autornacao e da robotizacao virarern moda (Braverman, 1987). Eric Hobsbawrn, ao comentar
0

e de pessima

elite, que pode preparar-se

para os exames

de selecao,

impacto

dos avances

tecnolo-

uma escola publica de 6tima qualidade, tend a acabar com esta festa - em ultima o plano da burguesia nacional

governo preno go verno em mernossa
0

gicos sobre a vida das pessoas novos avances cientlficos po cada vez menores, numa

no seculo XX, foi mais longe: "( ...) em espacos de temideal era urn conjunde erro, que regueria que tomava decisoes, e int ligenE completou de mais dos um minitecnologia que nao exigia qualquer

como ja vimos,

foram se traduzindo,

e a privatizacao
cadoria tese.

e de seus representantes

total do ensino,

e transformar

a educacao confirrnam para

compreensao dos usuaries finals. 0 resultado
to de botoes ou teclado inteiramente se movimentava, sem exigir cia limitadas tecnologia operarios tolerancia 1995). decad se corrigia

a prova

como prescreve

a OMC; quem quiser ensino

de qualidade

que pague por ele. Mesmo assim esses resultados

apenas apertar- e no lugar certo para ativar urn procedimento e, ate onde possivel, do ser humane maiores contribuicoes das qualificacoes medio",

[ustamente pelo fato de nao ser uma necessidade
e de ser, 11apratica, sosdos quais os capitalistas sofrer ataques permanentes querem se apropriar,

capital recurpassa a

um fardo, um peso morto que consome a educacao dos governos burgueses,
0

e inconfiaveis cientifica

seu ponto de vista para nao deixar duvidas: que
0

"(...) esses milagres cardinais,

principalrnen-

de fins do seculo XX nao exigiam dos nurneros

reconhecimento

te na periferia do capitalismo. No Brasil, 0 governo federal ressuscitou Ensino Medic do governo tucano duzir a carga horaria do curriculo em portugues e
0

projeto de reforrna do de re-

rno de atencao

e urna capacidade

um tanto maior de concentrada (Hobsbawrn, na nao

de FHC, com a finalidade

e tedio. Nao exigia sequer alfabetizacao."

custo por aluno: as atuais doze disciplinas em quatro grandes areas, com enfase militar, e e as outras duas areas seriarn humanas, da ditadura e municipal, todo

seriam fundidas e maternatica

Voltando
A

a nossa

via sacra pelos sofismas a educacao e nao qualifica parte da decadencia da d sumanizacao qu existe

sobre a educacao
0

Deia do capitalisrno:

nao garante a maioria do Hornem a service

emprego,

com a volta dos estudos

sociais dos tempos

reduz as desigualdades res, sua de adencia do embotarnento capital.

dos trabalhadoe parte juga do sob
0

iencias exatas. Em Sao Paulo, nas redes estadual o ensino se limita a ensinar as "cornpetencias seja, a alfabetizar os alunos. Para cada clas e social urn tipo de educacao de escola,

dessa sociedade,

de leitura e escrita", ou diferente, urn tipo

0 maximo

e

urna polarizacao om uma formacao por exernplo, mas
0

cada vez rnaior dos capitalistas cada vez mais ENEM se

entre uma rninoria

altarn

nte qualificada

e 0 que

LIm

dos ide6logos
UJ11,

oficiais charnou Nao

de "regulacao

e a grande mas a da populacao aligeirada e superficial. No Brasil isso se expressa, (Exarne Nacional tomarmos do Ensino colas nesse exarne sao publicas, as L50 melhores

das aprendizagens", uas expectativas

para cada

urn ensino de acordo com as

na vida (Perrenoud,1999). do capital,

e preciso
0

ensi-

nos varies

nar arte, ciencia e cultura industrial
10

geral para quem vai compor

exercito

Medio) .. E verdade escolas publicas

que as piores es-

oposto nao

e verdadeiro:

de reserva

para os que serao rnao-de-obra

e cornpara-las

com as

MEC/fNEP dados do ENEM/2008.

134
barata,

A proletarizacao

dos professores ficam para os donos das hipoteses, ultimo argumento do capital e seus e

Oas Iuzes da razao

a

iqnorancia universal

135

tais preciosidades

herdeiros e para, na melhor pesquisadores. Por fim, finalmente, ventude
0

os futuros falacioso.

gestores

Os bons ventos somente sopram para aquele que sabe onde quer chegar
"(...) a 'realizacao' do Homem e umfenomeno de totalidade, permanente, sempre em curso, 0 todo de urn processo em marcha, e nito admite urn instante que 0 condense e [he marque 0 termo inicial:"
(Alvaro Vieira pinto,

Se a jue as

nao tem emprego

pela educacao, nao se qualifica

desigualdades sociais continuam alarrnantes, resta um consolo: a cidadania. A escola formant o·Jcidadao do novo milenio, sabendo que mais de 90% da populacao em estabelecimentos urbana, de ensino. mos aos fatos: nossos jovens zero e 29 anos, quase sempre ferias pobres do que 0 desemprego juventude. tamos linha e
0

Ciencia e Exlstenciai

em idade escolar sao as maiores nao-brancos precario

esta matriculada muito, vaentre da violencia das perirelernbranem cheio a esde

"( ..) deixa de ser urn produzido

Para nao me estender vitimas de homicidios

puro para se tornar urn produzido produtor do que 0 produz:"
(idem)

mais de 50% das vitirnas

sao pessoas

e moradores urbanos, atingem

"(. ..J ao buscar a harmonia da vida, nunca se deve esquecer que,
no drama da existencia, nos mesmos somas, a urn tempo, atores e espectadores."
(Niels Bohr, Fisica Atomica e Conhecimento Humanoy

dos medics e gran des centres trabalho

Se, como se diz por ai, "a juventude

e 0 futuro
nao garante

da nacao",
0

Os professores perspectiva.

e a juventude

vivem uma crise de projeto, de cotidiano,

matando nosso futuro,
dos ovos de ouro,
0

a "nacao" esta assassinando

a ga-

Os mestres,

todos os dias, no seu trabalho na tradicao liberal-burguesa

capitalismo

futuro

ninguern. A escola, na decadencia final do capitalismo, so tem a funcao de "abrigar" a juventude: e 0 uni 0 lugar do jovern na sociedade, Lim grande deposito de gente, no maximo LIma baba coletiva. Ja nao ha
mais razao OLIsentido para educacao em dernasia,
0 0

lhes impoe e de que possuem uma missao de reformar 0 mundo a partir do cidadao, da formacae do homern-novo, sentern-se como sacerdotes sacrilegos ou
o seu resultado, educados hereges, nao conseguem pelos alunos no ambiente da
"111

sentem a contradicao entre a "missao" que a sociedade

mais caregar

seu fardo: a apatia,

0

desin-

professor

ensinar

e

0

jovem aprender, necessario, na (...)"

teresse e todas as formas de violencia, fisica e simb6lica, issao divina".

praticadas

logica do capital, facao entre (Braverman,

e U(... ) um

ensino

alem do estritamente

escolar levam muitos a pensar em desistir que
0

fator importante

para explicar a insatisocupacionais

trabalhadores ] 987).

em muitas categorias

Os profe sores devem entender existe rnais, se

e que

projeto que os educou nao da e
0

um elia cxistiu de fato: a fase revolucionaria classe de ha muito se foi, a educacao papel de antes.

Isso explica as politic as de formacao

aligeiraela

para os alunos como vi 111 os

burgue

ia enquanto

ensino

proposta pelo govemo, e tambern para os professores, no ensaio da prot ssora Au rea n sse livro, Ap6s tudo os professores
1SS0,

nao podem e nao devem cumprir Os alunos, diante da contradicao ca, entre
0

evidente entre a teoria e a pratifalam e
0

ficarn as perguntas

que nao querem calar. por que

que os governos e seus prebostes

que r alrnente conhecimento como escolar,

devern ensinar?

Por que os alunos devern estudar?

fazem na ar a da educacao, entre as prornessas te via escola e a dura realidade, e a autoridade o brace do Estado opressor.

de urn futuro radian-

Na realidade, alunos e professor s dentro das escolas vivem Lima rise de perspectiva, de projeto estrategico.

se rebelam negando

dos mestres, que el s mu itas vezes identificam Isso faz com que, no cotidiano

E do

que trataremos

na parte final d ss ensaio.

136

A proletarizacao dos professores

Das luzes da razao

a

iqnorancia universal

137

profesores e alunos apare<;:am em campos opostos, com interesses antagonicos, se encarem como inimigos. (ver ensaio da professora Aurea Costa).

o primeiro passo para respondermos as perguntas - por que ensinal' e pOl' que aprender - da sessao anterior e professores e alunos se verem como aliados, como representando os mesmos interesses. Os professores sao os guardiaes de urn direito universal: 0 acesso ao conhecimento e a escola publica - os alunos sao a razao da defesa desse direito; a Iiberdade de ensinar dos mestres e a garantia do direito de aprender dos jovens.

nos e parlamentos corruptos, devem tirar uma grande licao de anos e anos de luta sindical pelo Brasil afora: a defesa da escola publi a ' gratuita, laica e de qualidade para todos implica a unidade com pais e alunos e uma luta pela transforrnacao da sociedade. Mas mudar 0 mundo, como ja dissernos, implica mudar a nos mesmos. Mesmo sendo portadores de um projeto de ernancipacao humana, nos vivemos imersos nessa sociedade decadente; acabamos, "sem querer querendo", como costuma dizer urn personagem atrapalhado da teve, reproduzindo essa dec aden cia em nos so cotidiano, inclusive na escola, nao queremos apenas, como bons samaritanos, emancipar a humanidade em geral; queremos emancipar a nos mesmos e nossos descendentes. Como afirrnou Karl Marx, nao basta interpretar 0 rnundo, preciso transforrna-lo. 0 conhecimento, quando materializado num movimento poderoslssima. de transforrnacao

Professores e juventude sao os sujeitos historicos e socia is, os unicos po siveis, na defesa pela escola publica e gatuita, na defesa do direito de ter aces so e usufruir de todo 0 patrirnonio cientifico e cultural da humanidade; 0 verdadeiro inimigo sao os governos e seus representantes dentro da escola, a burocracia escolar. M SOlOassim, continua 0 dilema. Para que ensinar e para que aprender, se a escola n50 garante 0 futuro da juventude sob a ditadura do capital, se a educacao nao vai for mar 0 hom em-novo? Os professores devem nsinar, cad a vez mais e melhor, e os joyens devern aprender, cada vez rnais e melhor, para rnudar 0 mundo. Ninguern rnodifica 0 que nao conhece: Piaget nos ensinou, de acordo com a Te ria do onhe irncnto OLl,como ele preferia, Episternolcgia Genetica, que sujeito e objcto do conhecimento interagem, que o sujeito ao se apropr iar do objeto 0 conhece cada vez melhor e 0 modifica mas tarnbem modifica a si proprio. Ou s ja, para mudar 0 mu ndo e preciso conhece-lo, ninguem muda 0 que nao e capaz de conhecer, ninguem muda 0 que nao conhece. Educar, ensinar, mais do que nunca, deve ser e de rebeldia - aprender tarnbem.
L1l11

e

social, torna-se uma forca social ser a parte consciente,
0

Cabe ao movimento dos professores cleo duro, dessa luta politica.

nu-

Para iniciar uma longa caminhada e preciso dar 0 primeiro passo.
(Confucio, filosofo milenar chines)

ate politico

Professores e alunos, c suas organizacoes sindi ai e politica , devem por-se a rvico da lura pela escola publi a, que parte da luta contra 0 mundo do apital.

e

Nao podemos bancar os fundarnentalistas religiosos e vivermos apenas em funcao de um futuro distante: a construcao de uma socidade sem exploracao e opressao, de uma sociedade socialista, deve ser a e trategia de qualquer movimento social OLlindividuo minimamente coerente, mas e necessario garantir a sobrevivencia nes e mundo e, principalmente, que as arnplas massas da populacao, principalrnente profes ores e alunos, sejarn chamados a lutar pela obrevivencia da escola publica contra a burguesia e seu Estado, atraves de um programa de reivindicacoes transit6rias qu so poderao ser atendidas atacando, durarnente, os interesses do capital.

Os professores, que, na sua maioria, tanto n gam a luta politica devido a propaganda ideologies da burguesia pOl' um lado, c por outro por ldentificar a politica com os balcoes d neg6ci s dos gOY r-

138

A proletarizacao

dos professores

Das luzes da razao

a

iqnorancia universal

139

E necessario mais investimentos em educacao, como reivindicam os movimentos sociais: 0 Brasil e um dos paises que menos investem no mundo, gastamos oito vezes menos que a Finlandia com a educacao de nosso jovens (Kerstenetzky e Alvarenga, 2009). Estados como Sao Paulo e Parana chegam a gastar quatro vezes mais por ana com os presidiarios do que com os alunos de Ensino Medic - nem caso de policia a educacao consegue ser na cabeca dessa gente, urn bandido e mais importante que um aluno, e depois as "autoridades" ficarn chocadas quando parcelas da juventude entram para 0 crime organizado. "Mais verbas para a educacao" significa romper com 0 pagamento das dividas interna e extern a, estatizar 0 sistema financeiro e as escolas privadas e obrigar 0 Estado a destinar 10% do PIB para a educacao. As escolas devem pertencer aos alunos, pais e professores; a escola publica nao deve, em nenhum momento, sofrer qualguer tipo de intervencionismo estatal; total democracia, total liberdad de ensinar e aprender. Colegiados paritarios de alunos, funcionarios, pais e profesores, com autonornia didatico-pedagogica e financeira, garantia d emprego e jornada unica de trabalho para todos os docentes; totalliberdad de organizacao de sindicatos, gremios e organizacoes politicas de esquerda em todas as escolas. As escolas devem unir 0 onhecimento teorico a pratica, no Iimitedando urna profissao a cada alu no; isso nao significa ensino profissionalizante, somos contrarios a escola unitaria-stakhanovista inspirada no modelo stalinista da Uniao Sovietica, queremos que nosso jovens dorninern ontrolem todos os fundamentos da producao material e nao sejarn apenas operarios-padrao, como foi a brigada Stakhanov na era stalinista. A prop6sito, stakan em russo significa copo, 0 que sugere bebedor ou consumidor de vodka, consu 1110 esse que entre os operarios era tao combatido pelos burocratas de Moscou, a firn de aumentar a produtividade dos trabalhadores. Nao querernos apenas que nossos jovens trabalhern, queremos que dirijarn a prcducao, e que comecern a fazer isso a partir da es ola.

Para tanto, 0 ensino deve ser em tempo integral, com cada aluno recebendo um bolsa de estudos do governo; com um curriculo que una 0 ensino de ciencias, arte e cultura universal ao convivio social e a pratica desportiva.

Conclusao
You'll Never Walk Alone

"Caminhe sobre (caminhe sobre) Caminhe sobre (caminhe sobre) Com esperanca (com esperance) No seu coracao E voce nunca caminhara sozinho Voce nunca caminhara sozinho Sozinho ..."

Essa e parte da letra de uma antiga balada inglesa adotada como hino pela torcida do Liverpool para apoiar 0 time nos momentos dificeis, urn dos maiores clubes de futebol do mundo e com uma das mais fanaticas torcidas do planeta, famoso por viradas impossfveis. Onde 0 futebol entra nisso tudo? Sem, obviarnente, defender as torcidas organizadas, voltemos a 16gica moderna: 0 todo nao e apenas a sornatoria ou justaposicao das suas partes constitutivas. Quando milhares se unern em prol de UI11 programa comum, por mai elemental' que ele seja, criam lim movimento social mais poderoso do que a somat6ria dos esforcos individuai isolados de seus membros. E 0 caso dos professores, somente isso explica como uma categod a individualmente tao fragil conseguiu, ao longo dos ultimos anos, no pais inteiro, protagonizar movimentos de tao grande porte que chegou ao ponto de ser considerada pelos governos de plantae lim inimigo permanente a ser combatido; as campanhas pela grande midia contra os professores, seu movimento e suas organizacoes sindicais e, de acordo com a terceira lei de Newton - acao e reacao -,

142

A proletarizacao dos professores

PLEKHANOV, Gue6rgui. Obras Escolhidas. Progresso, s.d.

Moscou: Edicoes

Jornais e revistas
Iornal Folha de Sao Paulo. Varias edicoes: 1991-1995 e 20072009. Iornal 0 Estado de Sao Paulo. Varias edicoes: 1991-1995 e 20072009. Revista Veja. Varias edicoes: 2007-2009.

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140

A proletarizacao

dos professores

Das luzes da

razao

a iqnorancia

universal

141

um tributo

involuntario

dos govern antes ao peso social dessa catee ao todo, lembramos Plekhanov, um

HAWKING,

Stephen. Prefacio. In: KRAUSS, Lawrence M. A Fi-

goria profissional. Mas, voltando

a

parte

sica de [ornada nas Estrelas. Sao Paulo: Makron Books, 1996. HAZEN, Robert M.; TREFIL, James. Saber Ciencia. Sao Paulo:
Cultura, 1995. HOBSBAWM, e Terra, 1982. Eric J. A Era das Revolucoes. Rio de Janeiro: Paz

grande marxista russo que escreveu um livro classico sobre 0 papel do individuo na historia (Plekhanov, s.d.). 0 sujeito individual tem importancia comandar. e decide os rumos ~a historia quando certo e tem autoridade mente,
0

esta no Ingar cerquan-

to, no momento

sobre aqueles que pretende sujeito faz a diferenca

Mas, fundamental

______ . A Era do Capital. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. ______ . A Era dos Imperios. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1989.
______ . Era dos Extremos. SP, Cia das Letras, 1995. HORTA, Jose Silverio Baia. Educacao

do e porta-voz, representa os interesses de uma classe progressista e revolucionaria, quando expressa, em sua acao, as ideias da mudanca, assim ele torna-se genuinamente livre. A liberdade e a plena consciencia da necessidade. Os professores podern romper que tomam caminhando sozinhos,

Como Direito Social. Sao
Livia Vilas-Boas Rio de JaneiPolltica. Ciu-

Paulo: Cadernos FCC, ] 998. KERSTENETZKY, Celia Lessa; ALVARENGA,

com a paralisia

e a irnpotencia que nao estao da necessidade

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conta de parte da cat goria ao perceberern ao terem plena consciencia

de romper com 0 mundo do capital e construir um outro mundo socialista, quando se virem como parte de um movimento social mais amplo de red ncao da humanidade, necesidade com
0

Sao Paulo: Boitern-

de passagem

do reino da sonham

para

0

reino da Iiberdade,

quando,

no seu dia a dia, no do ensinar,

Textos Sobre Educaciio e EnIi Educacao do FuHornicidios de

fazer cotidiano

dentro

da escola, no processo

futuro e sabern onde querern chegar. Mais do qu nunca, os jOVCI1S operarios e estudantes das mobilizacocs de maio de 1968, 113 Franca e em varias partes do mundo, mostrararn
0

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