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Alcocer González, Juan Manuel La educación en el mundo globalizado Ciencia UANL, vol. IV, núm. 4, octubre-diciembre, 2001, pp. 399-402 Universidad Autónoma de Nuevo León Monterrey, México
Disponible en: http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=40240401

Ciencia UANL ISSN (Versión impresa): 1405-9177 rciencia@mail.uanl.mx Universidad Autónoma de Nuevo León México

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OCTUBRE-DICIEMBRE 2001 399 . acelerado y afecta a toda la vida de la sociedad. inmersa en un proceso de cambio acelerado en todas las esferas de la vida humana. No. el debate sobre el futuro de la educación superior ha estado presente en todo el mundo. Un ámbito que particularmente incide en el desarrollo de la educación superior es el relativo a la revolución científica y tecnológica que se vive en el planeta. no solamente de dimensión nacional. que ha revolucionado la organización de los procesos productivos como nunca antes se había visto en la historia. CIENCIA UANL / VOL. Los cambios se están gestando en múltiples campos de la vida humana: en el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Nuestra época se caracteriza por profundas transformaciones en prácticamente todos los órdenes de la vida humana. Inmersa en una comunidad mundial cada vez más interdependiente. un proceso de transición en todos los órdenes: económico. sea mundial o nacional. se extienden los ámbitos de acción de la sociedad civil. se modifican las costumbres. se da en la actividad económica. exige transformaciones profundas en la organización y operación de la educación en general. 4. social y cultural. los patrones de conducta y los modos de vida de los individuos y de los grupos sociales. pues los procesos de globalización de las economías nacionales hacen ahora interdependientes a todos los países. IV. en las formas de organización de las economías de los países que se han agrupado en bloques regionales para obtener mayor ventaja en la competencia internacional. sino también internacional. la sociedad mexicana vive. surgiendo nuevas necesidades y exigencias relativas a las competencias y conocimientos de los hombres y mujeres para insertarse activamente en el mundo laboral. Una sociedad. a su vez. El cambio es constante.Editorial La educación en el mundo globalizado Juan Manuel Alcocer González* En la última década del siglo veinte. político. la transición que vive el país se da en un contexto de crisis recurrentes. se redefinen los campos de intervención del Estado y se va conformando una sociedad más democrática y más participativa. UANL. Con el cambio se extienden las actividades que requieren de innovaciones continuas y de una mayor participación de la dimensión intelectual del trabajo. Sin embargo. La progresión geométrica de los * Departamento de Microbiología e Inmunología. Entre los temas abordados destaca el del carácter de los sistemas educativos y la necesidad de revisarlos y transformarlos para enfrentar demandas de una nueva naturaleza asociadas a un mundo globalizado. en el acceso y la distribución de la información a través del uso de los medios informáticos. en las formas de organización del trabajo y en las bases técnicas de la producción. Facultad de Ciencias Biológicas.

presentan múltiples oportunidades para el desarrollo de la educación superior (Internet. Una sociedad basada en el conocimiento sólo puede darse en un contexto mundial abierto e interdependiente. de incorporar los puntos de vista de sus miembros y fundamentar el sentido de sus acciones. Asimismo. la educación superior y la investigación forman hoy en día la parte fundamental del desarrollo cultural. toda vez que el conocimiento no tiene fronteras. la apertura a la interacción mundial potencia los procesos de transformación de las instituciones educativas. redes virtuales de intercambio. Por consiguiente. En una sociedad basada cada vez más en el conocimiento. flexibilidad en el proceso de formación. La sociedad del conocimiento. al mismo tiempo. En el nuevo orden mundial los países que destaquen serán aquéllos que -además de dominar y aplicar productivamente el conocimiento logren aprovechar las fuerzas del cambio y se adapten crítica y productivamente al entorno cambiante. El conocimiento constituirá el valor agregado fundamental en todos los procesos de producción de bienes y servicios de un país. haciendo que el dominio del saber sea el principal factor de su desarrollo autosostenido.LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO GLOBALIZADO acervos de conocimientos científicos y tecnológicos. El fácil acceso a la información y a su distribución por medios electrónicos multiplica el impacto formativo de las instituciones de educación. acceso a bases de datos. socioeconómico y ecológicamente sostenible de los individuos. El desarrollo de las naciones dependerá. enfrentar los desafíos de los mercados y de los cambios tecnológicos y. enseñanza a distancia. no puede entenderse a la educación superior sin tener como referente este contexto de transición mundial y nacional. El siglo XXI se caracterizará por ser la era de la sociedad del conocimiento. OCTUBRE-DICIEMBRE 2001 . IV. De este modo. que hoy apenas se vislumbra con todo y sus impactos de los que todos somos testigos. no se reduce a su dimensión económica. No. y dado que tiene que hacer frente a imponentes desafíos. fundamentalmente. y el surgimiento de nuevos valores en la sociedad permite la construcción de espacios académicos más consolidados. y de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. la mayor interacción entre las comunidades académicas permite un proceso continuo de mejoramiento de la calidad educativa. Será una sociedad con capacidad para construir y retener su propia historia. 4. de la capacidad de generación y aplicación del conocimiento por su 400 CIENCIA UANL / VOL. las comunidades y las naciones. la propia educación superior ha de emprender la transformación y la renovación más radicales que jamás haya tenido por delante. sistematizar sus experiencias. sin embargo. etcétera).

puesto que la sociedad de la información ofrece nuevos horizontes a la educación. al constituir el principal factor de desarrollo. El acceso a la formación y a la creación se desarrolla a lo largo de la vida. sea con propósitos de actualización profesional y técnica. Las universidades tradicionales se enfrentarán cada vez más a una fuerte competencia por parte de estas organizaciones educativas de las empresas y el reto salta a la vista. OCTUBRE-DICIEMBRE 2001 401 . En la era del conocimiento. En la sociedad del conocimiento. quizá la puerta más importante por su situación privilegiada para la generación y transmisión del saber humano. Para que la educación en general y la educación superior en particular puedan cumplir CIENCIA UANL / VOL. En la sociedad del conocimiento. disminuya las brechas entre regiones y grupos sociales. El valor estratégico del conocimiento y de la información para las sociedades contemporáneas. fortalece la importancia de la educación. o bien por el simple deseo de acceso a nuevos saberes. impulse la democracia como forma de vida en todos los campos de acción humana. Las instituciones de nivel superior no deberán concebirse más en una perspectiva de educación terminal. aplicación y transferencia del conocimiento para atender los problemas del país. investigadores y técnicos. ni restringir su misión educativa al otorgamiento de títulos y grados. La educación superior del futuro será una puerta de acceso a la sociedad del conocimiento. refuerza el rol que desempeñan las instituciones de educación superior. la educación no cumple sólo un papel estratégico para el crecimiento económico. la universidad tradicional coexistirá con universidades virtuales y con otras formas de universidad. Ellas están llamadas a desempeñar un papel estratégico para la actualización de los conocimientos de los hombres y mujeres. Una sociedad que transita hacia una etapa basada en el conocimiento. como son las “universidades corporativas” de las empresas. como en la generación. IV. ofrece nuevos horizontes a las instituciones educativas. coadyuve a la madurez política y facilite medios para que los hombres y mujeres de un país transformen e innoven constantemente sus condiciones de vida desde una perspectiva integral de desarrollo humano. ella constituye el principal valor de las naciones. promueva la tolerancia y el respeto para la convivencia social. No. tanto en sus tareas de formación de profesionales. la educación se concibe como un proceso integral sin limitaciones temporales de edad. creadas para satisfacer la demanda de educación permanente de su fuerza de trabajo en diferentes niveles ocupacionales.JUAN MANUEL ALOCER GONZÁLEZ sociedad. de nivel o de establecimiento escolar. 4. El dominio del saber. Amplía sus fronteras a la configuración de un modelo de sociedad que proporcione bienestar a sus habitantes.

IV. La competencia entre universidades mexicanas y de otros países conlleva la necesidad de plantear programas de desarrollo de nuestras universidades. 4. nuevas oportunidades a las universidades del país para establecer alianzas estratégicas en el terreno cultural y educativo. aprovechando las ventajas comparativas de las instituciones del extranjero. contracción del empleo en el sector público y crecimiento relativo en el sector privado. El proceso de globalización económica. éstas deben constituirse en la inversión prioritaria del país. la interdependencia mundial y la conformación de bloques regionales constituye el nuevo contexto internacional en el que deben operar las instituciones de educación superior. con todos sus desafíos. licenciatura y posgrado. con base en indicadores y estándares internacionales. una demanda creciente de conocimientos básicos de informática y capacidades en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. todo lo cual plantea nuevas exigencias de formación en los sistemas educativos. un aumento de oportunidades en el sector de empleo “no estructurado”. El nuevo contexto de interdependencia mundial presenta. sin embargo. entre responder a demandas del empleador o adelantarse y descubrir anticipadamente el mundo futuro del trabajo que probablemente se sustentará más en el autoempleo. La mayor interdependencia mundial conlleva riesgos para los países. la realización de proyectos de investigación y programas académicos conjuntos en los niveles de profesional asociado.LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO GLOBALIZADO con los nuevos roles que demanda la sociedad del conocimiento. Sociedad y gobiernos tendrán que elevar significativamente la inversión a este sector estratégico para el desarrollo de todos los sectores de la sociedad. OCTUBRE-DICIEMBRE 2001 . por medio del fortalecimiento de programas de intercambio y movilidad de estudiantes y de profesores. No. Aquéllos que sean más competitivos en la escena mundial serán los que sobresalgan y el mundo enfrenta el riesgo de una polarización aún mayor a la que hoy se vive. entre la búsqueda del conocimiento por sí mismo y la atención a necesidades sociales. 402 CIENCIA UANL / VOL. sino que su función se ampliará cada vez más a la formación de profesionales emprendedores que inicien y desarrollen sus propias empresas. disminución de las oportunidades de empleo en las grandes compañías. y el establecimiento de redes de colaboración en los distintos campos del conocimiento. tanto de la UNESCO como del Banco Mundial. pérdida de estabilidad y seguridad en el trabajo. son: un ritmo creciente de cambios en la estructura de puestos y la exigencia de una mayor calificación en casi cualquier ocupación. Será necesario entonces asumir que la educación superior no está restringida únicamente a la formación de empleados. La educación superior enfrenta el desafío de fortalecer sus objetivos fundamentales y de encontrar un equilibrio entre la tarea que implica la inserción en la comunidad internacional y la atención a las circunstancias propias. entre fomentar capacidades genéricas o desarrollar conocimientos específicos. Algunas de las características de los mercados de trabajo globales que han sido señaladas en diversos estudios.