MOD.

II CREACIÓN DE PRODUCTOS MULTIMEDIA A TRAVÉS DE SOFTWARE DE DISEÑO

SUBMODULO 1 UTILIZACIÓN DE SOFTWARE DE DISEÑO PARA EL MANEJO DE GRÁFICOS

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA A) IDENTIFICACIÓN Dirección: Plantel: Disciplina/ Módulo/ Submódulo
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria No. 176 Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 176 MOD. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño/Utilización de software de diseño para el manejo de gráficos Profesor(es): 3

SEC 1

Lic. Paulino Avilez Brito

Semestre:

Carrera:

Informática

Periodo de aplicación: Duración en horas:

22/08/11 29/08/11 20

Fecha:

18/07/2011

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica: Se estarán creando desplegados para promocionar viajes, fiestas, trabajos y negocios de cómputo mediante la utilización de las herramientas de Corel Draw (líneas,
curvas y diversos efectos) para promocionar servicios mercadológicos dirigidos a diversos usuarios.

Tema integrador:

Mercadotecnia

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: Asignatura, módulo y/o submódulo con que se relaciona: Tiempo ( ) Diversidad ( X ) Conceptos fácticos:

LEO, Geometría, Física, Química, CSTyV

Categorías: Espacio ( X )

Tiempo (

)

Materia (

)

Espacio: Durante el submódulo se utilizan espacios entre los objetos en el área de trabajo del software para obtener una mejor visualización del proyecto a realizar. Diversidad: Se ocuparan las múltiples herramientas con sus respectivas propiedades para crear cuatro anuncios publicitarios. Utilización de software de diseño para manejo de gráficos

Conceptos fundamentales:
Manipular objetos mediante las herramientas del programa

Conceptos subsidiarios:
Insertar objetos a través de las herramientas del programa Dar formato a los objetos a través de las herramientas del programa Editar objetos a través de las herramientas del programa

Conceptos procedimentales:
Manipular las herramientas del programa para dar formato y edición a los objetos creados mediante estas. Para ello el alumno deberá tener pleno conocimiento de la caja de herramientas y las propiedades de cada una de estas.

Contenidos actitudinales:
Uso responsable de las tecnologías de la información para la consecución de los objetivos de este módulo que implican generar formatos publicitarios en Corel Draw.

Contenidos en competencias profesionales:
NIE SEMSTINF02.01 Desarrollo de productos multimedia a través de software de diseño UNIDAD 1: Utilizar software de diseño para el uso de gráficos ; E01 Insertar objetos a través de los elementos del software de diseño y Los elementos del software de diseño son identificados para su buena aplicación y Los objetos son dibujados de acuerdo a las peticiones del cliente y Los objetos son editados de acuerdo a los requerimientos establecidos para el usuario final

Competencias genéricas y atributos:
4. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. y Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

5.

y Participa en prácticas relacionadas con el arte Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. y Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas y Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Competencias disciplinares:
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Actividades
CÓDIGOS: Alumno (A), Facilitador (F), Binas (B), Individual (I), Libreta (L), Archivo electrónico (AE), Equipos (E) 1. Recuperar conocimientos y experiencias previas a través de una encuesta del módulo. (A)(I) 2. 3. Promover la integración grupal y la comunicación (E) Identificar las expectativas del grupo respecto al desarrollo del módulo aclarando dudas.(F)(I) Presentar el módulo mencionando: nombre, justificación, competencias, metodología de trabajo, normas de convivencia, normas de seguridad e higiene, NTCL, formas de evaluación.(F) Propiciar la comunicación grupal y el trabajo (E)

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencias Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Profesionales atributos
Participa en prácticas relacionadas con el arte Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Producto(s) de aprendizaje

Evaluación

Encuesta

Encuesta completa: 10 pts.

4.

5.

Desarrollo Competencias Actividades
CÓDIGOS: Alumno (A), Facilitador (F), Binas (B), Individual (I), Libreta (L), Archivo electrónico (AE), Equipos (E) 1. Realizar ejercicios de los objetos a través de las herramientas de software de diseño a raíz de los conocimientos recuperados en la fase de apertura. (A)(I) Plantear situaciones cotidianas donde se requiera el uso de gráficos manipulados con herramientas de un software de diseño (invitaciones, folletos trípticos, tarjetas de presentación, hojas membretadas, etc.) (A)(I) Investigar documentales acerca de la manipulación de objetos a través de software de diseño (coreldraw)(A)(I) Usar las TIC´s a fin de conseguir gráficos existentes para su Los objetos son Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas

Genérica(s) y sus atributos

Disciplinar(es)
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Profesionales

Producto(s) de aprendizaje

Evaluación

Los elementos del software de diseño son identificados para su buena aplicación.

Archivo electrónico

Entrega de archivo completo: 10 pts.

2.

3.

Fuente de información y descarga

Software descargado: 15:pts

4.

reproducción mediante el software de diseño. (I) 5. Realizar prácticas de creación y edición de gráficos creados mediante software de diseño relativos a la creación de bocetos publicitarios llamativos (mercadotecnia)(A)(I)(AE) Realizar rutinas técnicas para la aplicación de herramientas especiales sobre gráficos en el software de diseño.(I)(AE) Vincular al sector productivo (diseñar un boceto relativo a una empresa, organización o la misma escuela)(I)(AE) Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones

6.

dibujados de acuerdo a las peticiones del cliente Los objetos son editados de acuerdo a los requerimientos establecidos por el usuario final.

Archivo electrónico

Avance en archivo electrónico: 5 pts.

7.

Archivo electrónico

Archivo electrónico cotejado con requerimientos: 10 pts.

Cierre Competencias Actividades
CÓDIGOS: Alumno (A), Facilitador (F), Binas (B), Individual (I), Libreta (L), Archivo electrónico (AE), Equipos (E) 1. Archivo de vectores trazados mediante las herramientas del programa (I)(AE) Informes de objetos creados a través de los objetos insertados. Los objetos insertados deben tener propiedades como rellenos, tipos de líneas, texturas, entre otros. (I)(AE) Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas

Genérica(s) y sus atributos

Disciplinar(es)
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Profesionales
Los objetos son editados de acuerdo a los requerimientos establecidos por el usuario final.

Producto(s) de aprendizaje

Evaluación

Archivo electrónico

Evaluación práctica: 25 pts. Avance de informe en electrónico. 25 pts.

2.

Avance de informe: electrónico

D) RECURSOS Equipo
Computadora Impresora Proyector Pizarrón Marcadores Cuadernos

Material

Fuentes de información
Curso multimedia serie Clic Corel Draw 12

E) VALIDACIÓN Elabora: Lic. Paulino Avilez Brito Docente Facilitador Recibe: Ing. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. de Eva. yComp Doc. Avala: Lic. J. Inocente Figueroa Flores Subdirector Técnico Avala: M.C. Adolfo Duque Díaz Presidente de la Academia

PRODUCTO FASE DE APERTURA Encuesta SUBTOTAL

CALIFICACIÓN SUGERIDA 10 10 FASE DE DESARROLLO 10 15 5 10 40 FASE DE CIERRE 25 25 50 100

Archivo electrónico Fuente de información y descarga Archivo electrónico Archivo electrónico SUBTOTAL Archivo electrónico Avance de informe: electrónico SUBTOTAL TOTAL

01 Desarrollo de productos multimedia a través de software de diseño UNIDAD 1: Utilizar software de diseño para el uso de gráficos . Utilización de software de diseño para manejo de gráficos Conceptos fundamentales: Aplicación de efectos especiales a objetos con el software de diseño. fiestas. trabajos y negocios de cómputo mediante la utilización de las herramientas de Corel Draw (líneas. Tema integrador: Mercadotecnia Otras asignaturas. Física. Geometría. Contenidos actitudinales: Uso responsable de las tecnologías de la información para la consecución de los objetivos de este módulo que implican generar formatos publicitarios en Corel Draw. 176 Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. módulo y/o submódulo con que se relaciona: Tiempo ( ) Diversidad ( X ) Conceptos fácticos: LEO. Química. Diversidad: Se ocuparan las múltiples herramientas con sus respectivas propiedades para crear cuatro anuncios publicitarios. Paulino Avilez Brito SEC 2 Semestre: Carrera: Informática Periodo de aplicación: Duración en horas: 30/08/11 14/09/11 38 Fecha: 18/07/2011 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica: Se estarán creando desplegados para promocionar viajes. curvas y diversos efectos) para promocionar servicios mercadológicos dirigidos a diversos usuarios. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño/Utilización de software de diseño para el manejo de gráficos Profesor(es): 3 Lic. Conceptos subsidiarios: Editar objetos mediante el uso de herramientas especiales del software de diseño Crear nuevos objetos a partir de objetos existentes en los gráficos de software de diseño Combinar gráficos mediante software de diseño Conceptos procedimentales: Mediante la combinación de objetos e incluso mediante el uso adecuado de las herramientas del programa el alumno podrá efectuar diversos efectos utilizando espacios de figuras para distintos efectos de relleno o donde se requiera mediante cortes. .SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA A) IDENTIFICACIÓN Dirección: Plantel: Disciplina/ Módulo/ Submódulo Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria No. E02 Aplicar los efectos especiales a objetos con las herramientas del software de diseño y Las herramientas especiales del software de diseño han sido utilizadas para la edición de los objetos insertados y Los objetos existentes han sido manipulados para crear otras formas nuevas y Los objetos son combinados para la visualización de nuevos formatos Competencias genéricas y atributos: 4. CSTyV Categorías: Espacio ( X ) Tiempo ( ) Materia ( ) Espacio: Durante el submódulo se utilizan espacios entre los objetos en el área de trabajo del software para obtener una mejor visualización del proyecto a realizar. módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: Asignatura. Contenidos en competencias profesionales: NIE SEMSTINF02. sensaciones y emociones. 176 MOD. y Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Se pedirá un informe del punto anterior relativo a las herramientas que utilizaron para hacer la figura ya mencionada. Facilitador (F). 3. Individual (I). 20 pts. (A)(I) Investigar documentalmente la aplicación de efectos gráficos a través de software de diseño. matemáticas o gráficas y Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Binas (B). (A)(I) 2. sensaciones y emociones Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Equipos (E) 1. y Participa en prácticas relacionadas con el arte Escucha.(A)(I) C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencias Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Profesionales atributos Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. etc.5. Que los alumnos hagan una práctica de Corel donde usen diversas herramientas para crear una figura que ellos deseen. 10 pts. Archivo electrónico Archivo electrónico cotejado con tabla comparativa. Individual (I). para elaborar promocionales. producir materiales y transmitir información. matemáticas o gráficas Archivo electrónico Practica completa e informa: 10 pts. Elaborar prácticas sobre la identificación de efectos en ejemplos cotidianos gráficos en revistas. Libreta (L). periódicos.(A)(I) b. resolver problemas. 4. Identificar los conocimientos previos de los estudiantes a partir de: a. Competencias disciplinares: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. y Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Archivo electrónico (AE). Equipos (E) 1. Archivo electrónico (AE). producir materiales y transmitir información Profesionales Los objetos han sido insertados a través de las herramientas de software de diseño A los objetos se les ha dado formato y han sido editados mediante las herramientas del programa Producto(s) de aprendizaje Evaluación Archivo electrónico Practica completa en archivo electrónico. producir materiales y transmitir información A los objetos se les ha dado formato y han sido editados mediante las herramientas del programa Producto(s) de aprendizaje Evaluación Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. (A)(I) Realizar ejercicios de aplicación de efectos a objetos a través de las herramientas especiales del software de diseño. Libreta (L). resolver problemas. (A)(I) Plantear soluciones cotidianas donde se requiera la aplicación de efectos gráficos con herramientas especiales de software de diseño (A)(I) Participa en prácticas relacionadas con el arte Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). resolver problemas. Retomar las figuras anteriores y algunas propuestas por el curso audiovisual para aplicar efectos de relleno especiales. Facilitador (F). códigos y herramientas apropiados.. . Binas (B). Desarrollo Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). 5.

Guadalupe Escobedo Ortiz Lic. Cierre Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). (E)(L) Realizar trabajos requeridos por el campo laboral de gráficos con efectos mediante el software de diseño (E)(AE) Vincular con el sector productivo (generar publicidad para un negocio) (E) (AE) Boceto publicitario de para un negocio o empresa Impresión de boceto publicitario. 8. (I) 2. Realizar prácticas de autoevaluación sobre la aplicación de efectos durante la creación. Libreta (L). Archivo electrónico Evaluación practica 30 pts. D) RECURSOS Equipo Computadora Impresora Proyector Pizarrón Marcadores Cuadernos Material Fuentes de información Curso multimedia serie Clic Corel Draw 12 Elabora: Lic.(I)(AE) Genérica(s) y sus atributos Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Inocente Figueroa Flores Jefe del depto. producir materiales y transmitir información Profesionales Producto(s) de aprendizaje Evaluación A los objetos se les ha dado formato y han sido editados mediante las herramientas del programa Informe de efectos Informe completo 10 pts. de Eva. Investiga en el campo laboral en cuanto a requerimientos de aplicación de efectos a gráficos. Producir informes de los efectos empleados para la creación. Facilitador (F). Individual (I).C. 7. edición y formato de gráficos con el software de diseño. resolver problemas. Subdirector Técnico Avala: M. edición y formato de gráficos existentes. Equipos (E) 1. Binas (B).6. 20 pts. yComp Doc. J. Archivo electrónico (AE). Paulino Avilez Brito Docente Facilitador E) VALIDACIÓN Recibe: Avala: Ing. Adolfo Duque Díaz Presidente de la Academia .

oempr. SUBTOTAL FASE DE CIERRE Informe de efectos Archivo electrónico SUBTOTAL TOTAL .PRODUCTO FASE DE APERTURA Archivo electrónico SUBTOTAL CALIFICACIÓN SUGERIDA 10 10 FASE DE DESARROLLO 10 20 20 50 10 30 40 100 Archivo electrónico Archivo electrónico Boceto publicitario para un neg.

E03 Manipular textos en los objetos trazados mediante el software de diseño y Los textos son insertados mediante las herramientas del programa y Los textos son editados usando los gráficos trazados mediante el software de diseño. Paulino Avilez Brito SEC 3 Semestre: Carrera: Informática Periodo de aplicación: Duración en horas: 15/09/11 03/10/11 38 Fecha: 18/07/2011 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica: Se estarán creando desplegados para promocionar viajes. Conceptos procedimentales: Mediante la herramienta texto y el menú correspondiente se harán textos de párrafo y texto artístico a los cuales se les asignaran efectos como sombreado. Geometría. fiestas. curvas y diversos efectos) para promocionar servicios mercadológicos dirigidos a diversos usuarios. trabajos y negocios de cómputo mediante la utilización de las herramientas de Corel Draw (líneas. Química. Física. CSTyV Categorías: Espacio ( X ) Tiempo ( ) Materia ( ) Espacio: Durante el submódulo se utilizan espacios entre los objetos en el área de trabajo del software para obtener una mejor visualización del proyecto a realizar. Contenidos en competencias profesionales: NIE SEMSTINF02. y Los textos y objetos son combinados mediante las herramientas del programa Competencias genéricas y atributos: . módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: Asignatura.01 Desarrollo de productos multimedia a través de software de diseño UNIDAD 1: Utilizar software de diseño para el uso de gráficos . 176 MOD. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño/Utilización de software de diseño para el manejo de gráficos Profesor(es): 3 Lic. además de que se combinaran con líneas para adaptar los textos a estas. Conceptos subsidiarios: Insertar textos mediante el uso de herramientas de software de diseño Editar textos contenidos en los gráficos de un software de diseño Combinar textos y objetos con las herramientas del software de diseño Configurar archivos gráficos mediante el software de diseño Imprimir archivos gráficos a través del software de diseño. Diversidad: Se ocuparan las múltiples herramientas con sus respectivas propiedades para crear cuatro anuncios publicitarios.SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA A) IDENTIFICACIÓN Dirección: Plantel: Disciplina/ Módulo/ Submódulo Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria No. Contenidos actitudinales: Uso responsable de las tecnologías de la información para la consecución de los objetivos de este módulo que implican generar formatos publicitarios en Corel Draw. Tema integrador: Mercadotecnia Otras asignaturas. 176 Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. Utilización de software de diseño para manejo de gráficos Conceptos fundamentales: Manipular textos en los gráficos del software de diseño. módulo y/o submódulo con que se relaciona: Tiempo ( ) Diversidad ( X ) Conceptos fácticos: LEO.

Facilitador (F). Escribir un párrafo utilizando la herramienta de texto del software de diseño(A)(I) C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencias Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Profesionales atributos Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Facilitador (F). Investigar en el campo laboral en cuanto a requerimientos de textos gráficos(B) 2. y Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). matemáticas o gráficas y Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Archivo electrónico (AE). Binas (B). Identificar la herramienta de texto de la caja de herramientas del software de diseño(A)(I) 2. Binas (B). y Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Realizar taller de revisión de publicaciones para identificar el manejo de los textos(E) Elaboración de prácticas sobre el manejo de textos en los gráficos con el software de diseño(I)(AE) Realizar ejercicios de integración de efectos a gráficos existentes del software de diseño(I)(AE) Problematizar situaciones cotidianas donde se apliquen los textos en gráficos con software de diseño(I) Realizar trabajos requeridos por el campo laboral acerca de textos en gráficos con software de diseño(I)(AE) Realizar la configuración de opciones de impresión de los archivos gráficos a través de software de diseño(I) Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. producir materiales y transmitir información. producir materiales y transmitir información. resolver problemas. Archivo electrónico Los textos son editados usando los gráficos trazados mediante el software de diseño Archivo electrónico Cotejo de efectos (10 pts) 5. y Participa en prácticas relacionadas con el arte Escucha.4. Los textos son insertados mediante las herramientas del programa Archivo electrónico Practica de texto completa (15 pts) 4. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. 5. Producto(s) de aprendizaje Evaluación Participa en prácticas relacionadas con el arte Texto escrito Visualizar texto 5pts Desarrollo Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). Libreta (L). interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. Equipos (E) 1. Equipos (E) 1. Profesionales Producto(s) de aprendizaje Evaluación Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. . Competencias disciplinares: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. matemáticas o gráficas Vocetos publicitarios completos (20 pts) 7. producir materiales y transmitir información. Individual (I). Archivo electrónico (AE). resolver problemas. códigos y herramientas apropiados. Libreta (L). 6. sensaciones y emociones Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas 3. Individual (I). sensaciones y emociones. resolver problemas.

resolver problemas. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. Facilitador (F). Libreta (L). hojas membretadas.(E) Genérica(s) y sus atributos Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. matemáticas o gráficas Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Elaborar prácticas sobre impresión de archivos gráficos (revistas. periódicos. J. Paulino Avilez Brito Docente Facilitador Recibe: Ing. Avala: Lic. Adolfo Duque Díaz Presidente de la Academia .C. Binas (B). trípticos. yComp Doc. Individual (I).(F) Cierre Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). Inocente Figueroa Flores Subdirector Técnico Avala: M.8. Archivo electrónico (AE). Los textos y los objetos son combinados mediante las herramientas del programa Impresiones Calidad de presentación y aplicación de efectos (10 pts) 10. Realizar trabajos en colaboración para la coevaluación sobre la aplicación de textos en el software de diseño. Profesionales Los textos y objetos son combinados mediante las herramientas del programa Producto(s) de aprendizaje Evaluación Informe Informe completo (20 pts) Folletos de proyecto (20 pts) Entrega final de trabajos relativo a proyecto D) RECURSOS Equipo Computadora Impresora Proyector Pizarrón Marcadores Cuadernos Material Fuentes de información Curso multimedia serie Clic Corel Draw 12 E) VALIDACIÓN Elabora: Lic. Producir informes de requerimientos de textos a gráficos en el campo laboral(I) 2. Realizar evaluación continua de las actividades desarrolladas. de Eva. producir materiales y transmitir información. etc)(I)(AE) Vincula al sector productivo (visita a editoriales y empresas publicitarias)(GRUPO) Participa en prácticas relacionadas con el arte 9. folletos. Equipos (E) 1.

a proyecto SUBTOTAL TOTAL .PRODUCTO FASE DE APERTURA Texto escrito SUBTOTAL CALIFICACIÓN SUGERIDA 5 5 FASE DE DESARROLLO 15 10 20 10 55 FASE DE CIERRE 20 20 40 100 Archivo electrónico Archivo electrónico Archivo electrónico Impresiones SUBTOTAL Informe Entrega final de trabajos rel.

SUBMODULO 2 PRODUCCIÓN DE ANIMACIONES CON ELEMENTOS MULTIMEDIA .

diversos efectos y uso de la línea de tiempo) para promocionar servicios mercadológicos dirigidos a diversos usuarios. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 176 MOD.SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA A) IDENTIFICACIÓN Dirección: Plantel: Disciplina/ Módulo/ Submódulo Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria No. E01 Manipular el dibujo utilizando las herramientas del software de diseño y Los elementos del software de diseño son identificados para su buena aplicación y Los elementos del software de diseño son utilizados para crear dibujos y El dibujo trazado en el área de trabajo se edita utilizando las herramientas propias para ello y Los objetos se convierten a símbolos y Las imágenes son exportadas e importadas Competencias genéricas y atributos: 4. módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: Asignatura. Tema integrador: Mercadotecnia Otras asignaturas. curvas. módulo y/o submódulo con que se relaciona: Tiempo ( ) Diversidad ( X ) Conceptos fácticos: Geometría Categorías: Espacio ( X ) Tiempo ( ) Materia ( ) Espacio: Durante el submódulo se utilizan espacios entre los objetos en el área de trabajo del software para obtener una mejor visualización del proyecto a realizar. . II Creación de productos multimedia a través de software de diseño/Producción de animaciones con elementos multimedia Profesor(es): 3 Lic. Contenidos actitudinales: Uso responsable de las tecnologías de la información para la consecución de los objetivos de este módulo que implican generar animaciones en Flash. Conceptos subsidiarios: Descubrir la barra de menús Identificar las barras de herramientas Describir las ventanas acoplables Conceptos procedimentales: Mediante la manipulación de la interfaz del software de diseño el alumno se familiarizara con el software de diseño en cuestión. Paulino Avilez Brito SEC 4 Semestre: Carrera: Informática Periodo de aplicación: Duración en horas: 04/10/11 05/10/11 5 Fecha: 18/07/2011 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica: Se estarán creando animaciones interactivas mediante la utilización de las herramientas de Flash 8 (líneas. Diversidad: Se ocuparan las múltiples herramientas con sus respectivas propiedades para crear cuatro anuncios publicitarios. 176 Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. Contenidos en competencias profesionales: NIE SEMSTINF02.01 Desarrollo de productos multimedia a través de software de diseño UNIDAD 2: Producir animaciones con elementos multimedia . Producción de animaciones con elementos multimedia Conceptos fundamentales: Identificar los elementos de la ventana del programa de diseño.

Archivo electrónico (AE). interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. Evaluación . Ejercicios Mapa de la barra de menús 3. Individual (I). resolver problemas. Binas (B). Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. sensaciones y emociones. códigos y herramientas apropiados. Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. normas de convivencia y formas de evaluación (F) C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencias Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Profesionales atributos Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Libreta (L). y Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. Archivo electrónico (AE). Competencias disciplinares: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. metodología de trabajo. duración. y Participa en prácticas relacionadas con el arte Escucha. Realizar investigación documental sobre las barras de menú del programa de diseño(I) 2. resolver problemas. producir materiales y transmitir información. Ejercicios Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. producir materiales y transmitir información Producto(s) de aprendizaje Evaluación Evaluación Evaluación completa 10 pts Desarrollo Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). matemáticas o gráficas.5. 4. sensaciones y emociones.(F) Genérica(s) y sus atributos Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Individual (I). Producto(s) de aprendizaje Evaluación Reporte de investigación Reporte completo 10 pts Ejercicios correctos 10 pts Mapas 10 pts. Equipos (E) A) Recuperar los conocimientos y experiencias previas (F) B) C) D) E) Realizar una evaluación diagnóstica (I) Promover la integración grupal y la comunicación (E) Identificar las expectativas de los alumnos (F) Presentar el submódulo mencionando el resultado de aprendizaje. Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. Libreta (L). contenido. Realizar ejercicios acerca de la identificación de las barras de menú del programa de diseño(I) Elaborar mapas sobre las barras de herramientas del programa de diseño (I) Realizar ejercicios para describir las ventanas acoplables del programa de diseño(I) Aplicar retroalimentación correspondiente para verificar el logro de la competencia: identificar los elementos de la ventana del programa de diseño. producir materiales y transmitir información Profesionales Los elementos del software de diseño son identificados para su buena aplicación. Facilitador (F). Binas (B). Equipos (E) 1. Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). matemáticas o gráficas. Ejercicios correctos 10 pts Evaluación 20 pts 5. Participa en prácticas relacionadas con el arte. y Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. matemáticas o gráficas y Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. resolver problemas. Facilitador (F).

Adolfo Duque Díaz Presidente de la Academia PRODUCTO FASE DE APERTURA Evaluación SUBTOTAL CALIFICACIÓN SUGERIDA 10 10 FASE DE DESARROLLO 10 10 10 10 20 60 FASE DE CIERRE 30 30 100 Reporte de investigación Ejercicios Mapa de la barra de menús Ejercicios Evaluación SUBTOTAL Informe de práctica SUBTOTAL TOTAL . Realizar práctica integradora para verificar la competencia: identificar los elementos de la ventana del programa de diseño(A)(I)(F) Genérica(s) y sus atributos Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. yComp Doc. Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. VALIDACIÓN Elabora: Lic. Avala: Lic.Cierre Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). Paulino Avilez Brito Docente Facilitador Recibe: Ing. Archivo electrónico (AE). Inocente Figueroa Flores Subdirector Técnico Avala: M. de Eva. producir materiales y transmitir información Profesionales Los elementos del software de diseño son identificados para su buena aplicación. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. D. RECURSOS Equipo Computadora Impresora Proyector Pizarrón Marcadores Cuadernos Material Curso multimedia serie Clic Corel Flash8 Fuentes de información E.C. J. Libreta (L). Producto(s) de aprendizaje Evaluación Informe de practica Informe completo 30 pts. Binas (B). Facilitador (F). Equipos (E) A. resolver problemas. Individual (I).

Producción de animaciones con elementos multimedia Conceptos fundamentales: Manipular el dibujo utilizando herramientas de diseño. Contenidos en competencias profesionales: NIE SEMSTINF02. Diversidad: Se ocuparan las múltiples herramientas con sus respectivas propiedades para crear cuatro anuncios publicitarios. curvas. E01 Manipular el dibujo utilizando las herramientas del software de diseño y Los elementos del software de diseño son identificados para su buena aplicación y Los elementos del software de diseño son utilizados para crear dibujos . II Creación de productos multimedia a través de software de diseño/Producción de animaciones con elementos multimedia Profesor(es): 3 Lic.01 Desarrollo de productos multimedia a través de software de diseño UNIDAD 2: Producir animaciones con elementos multimedia . 176 MOD. Tema integrador: Mercadotecnia Otras asignaturas. módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: Asignatura. diversos efectos y uso de la línea de tiempo) para promocionar servicios mercadológicos dirigidos a diversos usuarios. Conceptos subsidiarios: Crear el dibujo utilizando las herramientas de diseño Retocar el dibujo utilizando herramientas de diseño Editar dibujo utilizando herramientas de diseño Convertir objetos a símbolos Manejar imágenes utilizando herramientas de diseño Importar y exportar imágenes Separar el dibujo de imágenes Conceptos procedimentales: Mediante el uso de la caja de herramientas se crearan diversos dibujos y se editaran Contenidos actitudinales: Uso responsable de las tecnologías de la información para la consecución de los objetivos de este módulo que implican generar animaciones en Flash. 176 Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. Paulino Avilez Brito SEC 5 Semestre: Carrera: Informática Periodo de aplicación: Duración en horas: 06/10/11 13/10/11 20 Fecha: 18/07/2011 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica: Se estarán creando animaciones interactivas mediante la utilización de las herramientas de Flash 8 (líneas.SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA A) IDENTIFICACIÓN Dirección: Plantel: Disciplina/ Módulo/ Submódulo Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria No. módulo y/o submódulo con que se relaciona: Tiempo ( ) Diversidad ( X ) Conceptos fácticos: Geometría Categorías: Espacio ( X ) Tiempo ( ) Materia ( ) Espacio: Durante el submódulo se utilizan espacios entre los objetos en el área de trabajo del software para obtener una mejor visualización del proyecto a realizar.

Binas (B). matemáticas o gráficas. Los objetos se convierten a símbolos Las imágenes son exportadas e importadas Producto(s) de aprendizaje Evaluación Informe en cuaderno Informe completo 5 pts. Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. producir materiales y transmitir información. Proporcionar la comunicación grupal y el trabajo cooperativo y con responsabilidad. Libreta (L). matemáticas o gráficas. Binas (B).(B)(L) Realizar prácticas acerca de configurar páginas el área de un programa de diseño(I) Realizar trabajos acerca de crear dibujos utilizando herramientas de dibujo(I) Realizar ejercicios para retocar el dibujo utilizando herramientas de diseño(I)(AE) Genérica(s) y sus atributos Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Competencias disciplinares: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. matemáticas o gráficas y Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. y Participa en prácticas relacionadas con el arte 5. Desarrollo Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). 3. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. códigos y herramientas apropiados. Facilitador (F).(E) C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencias Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Profesionales atributos Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. resolver problemas. 5. Individual (I). Facilitador (F). E01 Manipular el dibujo utilizando las herramientas del software de diseño 4.y El dibujo trazado en el área de trabajo se edita utilizando las herramientas propias para ello y Los objetos se convierten a símbolos y Las imágenes son exportadas e importadas UNIDAD 2: Producir animaciones con elementos multimedia . producir materiales y transmitir información Profesionales Los elementos del software de diseño son utilizados para crear dibujos El dibujo trazado en el área de trabajo se edita utilizando las herramientas propias para ello. Equipos (E) 1. resolver problemas. Archivo electrónico (AE). Archivo electrónico Cotejo 10 pts . y Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. Equipos (E) 1. resolver problemas. Archivo electrónico (AE). interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. producir materiales y transmitir información Los elementos del software de diseño son identificados para su buena aplicación Producto(s) de aprendizaje Evaluación Encuesta Encuesta completa 10 pts. retocar y editar un dibujo: manejar. sensaciones y emociones. importar y exportar imágenes en un programa de diseño. Libreta (L). Empírico visualizar en base a cotejo Cotejo 5 pts. Individual (I). 4. Recuperación de conocimientos y experiencias previas sobre la manipulación del dibujo utilizando herramientas de diseño. y Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Presentar ejemplos del uso de las opciones para manipular dibujos utilizando herramientas de diseño(F) 2. Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). Realizar investigación documental sobre configurar página. crear.(F) 2. Escucha. sensaciones y emociones Participa en prácticas relacionadas con el arte Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar.

Aplicar retroalimentación para verificar el logro de la competencia: manipular el dibujo utilizando herramientas de diseño. Libreta (L). sensaciones y emociones Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Archivo electrónico (AE). Dibujo editado en electrónico Cotejo 10 pts 8. 9.(I) 12. resolver problemas. producir materiales y transmitir información Profesionales (Todas las normas anteriores de la fase de desarrollo) Producto(s) de aprendizaje Avance de proyecto con puntos antes descritos Evaluación Cotejo 40 pts D) RECURSOS Equipo Computadora Impresora Proyector Pizarrón Marcadores Cuadernos Material Curso multimedia serie Clic Corel Flash8 Fuentes de información . Realizar investigación documental de cómo importar y exportar imágenes en un programa de diseño (B) 13. Realizar trabajos acerca de cómo manejar imágenes utilizando herramientas de diseño. Binas (B). Equipos (E) 1.6. 10. Realizar ejercicios imágenes(I)(AE) sobre cómo separar el dibujo de 15.(I)(AE) Archivo electrónico de los puntos anteriores Cotejo 20 pts Cierre Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). Realizar práctica integradora para verificar la competencia: manipular el dibujo utilizando herramientas de diseño (I)(AE) Genérica(s) y sus atributos Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. Realizar prácticas de cómo importar y exportar imágenes en un programa de diseño(I)(AE) 14. Individual (I). Resolver problemas de cómo manejar imágenes utilizando las herramientas de dibujo(I)(AE) 11. Realizar trabajos en colaboración sobre retocar el dibujo utilizando herramientas de diseño con orden(I) Realizar prácticas sobre como editar el dibujo utilizando herramientas de diseño(I)(AE) Realizar ejercicios sobre cómo convertir objetos a símbolos (I) Realizar prácticas de conversión de objetos a símbolos(I)(AE) 7. Facilitador (F).

Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. Paulino Avilez Brito Docente Facilitador Recibe: Ing. de Eva. Adolfo Duque Díaz Presidente de la Academia PRODUCTO FASE DE APERTURA Encuesta SUBTOTAL CALIFICACIÓN SUGERIDA 10 10 FASE DE DESARROLLO 5 5 10 10 20 50 40 40 100 Informe en cuaderno Empírico visualización en base a cotejo Archivo electrónico Dibujo editado en electrónico Archivo electrónico de los puntos ant.E) VALIDACIÓN Elabora: Lic. Inocente Figueroa Flores Subdirector Técnico Avala: M. SUBTOTAL FASE DE CIERRE Avance de proyectos con puntos Ant. SUBTOTAL TOTAL . yComp Doc. Avala: Lic. J.C. Des.

Producción de animaciones con elementos multimedia Conceptos fundamentales: Aplicar animación al dibujo Conceptos subsidiarios: Aplicar movimiento al dibujo Modificar tamaño al dibujo Manipular formas del dibujo Conceptos procedimentales: Mediante la línea de tiempo y el uso de las herramientas del programa se modificaran las formas y se aplicará movimiento al dibujo creado Contenidos actitudinales: Uso responsable de las tecnologías de la información para la consecución de los objetivos de este módulo que implican generar animaciones en Flash. 176 MOD. 176 Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No.01 Desarrollo de productos multimedia a través de software de diseño UNIDAD 2: Producir animaciones con elementos multimedia . y Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: Asignatura. Tema integrador: Mercadotecnia Otras asignaturas. sensaciones y emociones. curvas. y Participa en prácticas relacionadas con el arte .SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA A) IDENTIFICACIÓN Dirección: Plantel: Disciplina/ Módulo/ Submódulo Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria No. E02 Aplicar animación al dibujo y Al dibujo se le ha aplicado movimiento para que este se desplace de adentro hacia afuera o viceversa en el área de trabajo y El dibujo cambia sus dimensiones o tamaño en el software de diseño y El dibujo se distorsiona por el uso de animación lo cual implica ir más allá de solo modificar su tamaño Competencias genéricas y atributos: 4. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño/Producción de animaciones con elementos multimedia Profesor(es): 3 Lic. módulo y/o submódulo con que se relaciona: Tiempo ( ) Diversidad ( X ) Conceptos fácticos: Geometría Categorías: Espacio ( X ) Tiempo ( ) Materia ( ) Espacio: Durante el submódulo se utilizan espacios entre los objetos en el área de trabajo del software para obtener una mejor visualización del proyecto a realizar. Paulino Avilez Brito SEC 6 Semestre: Carrera: Informática Periodo de aplicación: Duración en horas: 13/10/11 21/10/11 20 Fecha: 18/07/2011 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica: Se estarán creando animaciones interactivas mediante la utilización de las herramientas de Flash 8 (líneas. Diversidad: Se ocuparan las múltiples herramientas con sus respectivas propiedades para crear cuatro anuncios publicitarios. Contenidos en competencias profesionales: NIE SEMSTINF02. diversos efectos y uso de la línea de tiempo) para promocionar servicios mercadológicos dirigidos a diversos usuarios.

producir materiales y transmitir información. Realizar ejercicios de modificación de tamaño del dibujo(I)(AE) Manipular las formas del dibujo(I)(AE) Retroalimentación para verificar el logro de la competencia: aplicar la animación al dibujo(I)(AE) Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. y Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. 4. Archivo electrónico (AE). Genérica(s) y sus atributos Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. resolver problemas. Competencias disciplinares: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Equipos (E) 1. 3. Archivo electrónico (AE). El dibujo cambia sus dimensiones o tamaño en el software de diseño El dibujo se distorsiona por el uso de animación lo cual implica ir más allá de solo modificar su tamaño. resolver problemas. Libreta (L). Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. producir materiales y transmitir información Profesionales Al dibujo se le ha aplicado movimiento para que este se desplace de adentro hacia afuera o viceversa en el área de trabajo. Equipos (E) 1. Individual (I). matemáticas o gráficas. Realizar ejercicios sobre cómo aplicar movimiento al dibujo (a manera de promocional interactivo)(I)(AE) 2. Binas (B). Facilitador (F). Escucha. Producto(s) de aprendizaje Evaluación Archivo electrónico (avance) Cotejo 10 pts Archivo electrónico (avance) Archivo electrónico (avance) Avance de proyecto Cotejo 10 pts Cotejo 10 pts Cotejo 30 pts . interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. resolver problemas.5. Recuperación de conocimientos y experiencias previas sobre la aplicación de animación al dibujo(F) 2. códigos y herramientas apropiados. Binas (B). matemáticas o gráficas. producir materiales y transmitir información Producto(s) de aprendizaje Evaluación Desarrollo Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). sensaciones y emociones. Facilitador (F). Propiciar la comunicación grupal y el trabajo cooperativo(F) C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencias Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Profesionales atributos Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Participa en prácticas relacionadas con el arte. Libreta (L). Individual (I). matemáticas o gráficas y Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Actividades CÓDIGOS: Alumno (A).

Realizar práctica integradora para verificar la competencia: Aplicar animación al dibujo 2. de Eva. Individual (I). resolver problemas.C. Adolfo Duque Díaz Presidente de la Academia PRODUCTO FASE DE APERTURA SUBTOTAL CALIFICACIÓN SUGERIDA FASE DE DESARROLLO Archivo electrónico (avance) Archivo electrónico (avance) Archivo electrónico (avance) Avance proyecto SUBTOTAL FASE DE CIERRE Evaluación SUBTOTAL TOTAL 40 40 100 10 10 10 30 60 . yComp Doc. Binas (B). J. Paulino Avilez Brito Docente Facilitador E) VALIDACIÓN Recibe: Avala: Ing. Facilitador (F). Archivo electrónico (AE). Guadalupe Escobedo Ortiz Lic. Aplicar retroalimentación y la evaluación correspondiente para verificar el logro de la competencia: Aplicar animación al dibujo Genérica(s) y sus atributos Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas.Cierre Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). producir materiales y transmitir información Profesionales El dibujo se distorsiona por el uso de animación lo cual implica ir más allá de solo modificar su tamaño Producto(s) de aprendizaje Evaluación Evaluación Evaluación correcta 40 pts D) RECURSOS Equipo Computadora Impresora Proyector Pizarrón Marcadores Cuadernos Material Curso multimedia serie Clic Corel Flash8 Fuentes de información Elabora: Lic. Inocente Figueroa Flores Jefe del depto. sensaciones y emociones Participa en prácticas relacionadas con el arte Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Libreta (L). Equipos (E) 1. Subdirector Técnico Avala: M.

Diversidad: Se ocuparan las múltiples herramientas con sus respectivas propiedades para crear cuatro anuncios publicitarios. Tema integrador: Mercadotecnia Otras asignaturas. curvas. Producción de animaciones con elementos multimedia Conceptos fundamentales: Manipular botones Conceptos subsidiarios: Crear botones Programar propiedades de los botones Programa r acciones de los botones Operar botones Conceptos procedimentales: Mediante la línea de tiempo propia de los botones se aplicaran diferentes efectos a los botones en sus cuatro estados destinados para ello.01 Desarrollo de productos multimedia a través de software de diseño UNIDAD 2: Producir animaciones con elementos multimedia . II Creación de productos multimedia a través de software de diseño/Producción de animaciones con elementos multimedia Profesor(es): 3 Lic. diversos efectos y uso de la línea de tiempo) para promocionar servicios mercadológicos dirigidos a diversos usuarios. 176 Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. módulo y/o submódulo con que se relaciona: Tiempo ( ) Diversidad ( X ) Conceptos fácticos: Geometría Categorías: Espacio ( X ) Tiempo ( ) Materia ( ) Espacio: Durante el submódulo se utilizan espacios entre los objetos en el área de trabajo del software para obtener una mejor visualización del proyecto a realizar. módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: Asignatura. Contenidos en competencias profesionales: NIE SEMSTINF02. 176 MOD. Contenidos actitudinales: Uso responsable de las tecnologías de la información para la consecución de los objetivos de este módulo que implican generar animaciones en Flash. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. E03 Manipular botones y La persona ha identificado la forma o manera para crear botones en el software de diseño y Los botones son programados en sus propiedades y Los botones son programados en sus acciones y Los botones son manipulados en una aplicación mas formal Competencias genéricas y atributos: 4.SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA A) IDENTIFICACIÓN Dirección: Plantel: Disciplina/ Módulo/ Submódulo Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria No. . Paulino Avilez Brito SEC 7 Semestre: Carrera: Informática Periodo de aplicación: Duración en horas: 21/10/11 27/10/11 15 Fecha: 18/07/2011 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica: Se estarán creando animaciones interactivas mediante la utilización de las herramientas de Flash 8 (líneas.

Archivo electrónico (AE). producir materiales y transmitir información Profesionales La persona ha identificado la forma o manera para crear botones en el software de diseño. resolver problemas. Equipos (E) 1. Realizar ejercicios acerca de crear botones. Competencias disciplinares: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar.(A)(I) Realizar lecturas guiadas sobre las propiedades de los botones(B) Realizar ejercicios sobre como programar los botones(A)(I)(F) Plantear situaciones de cómo programar acciones de los botones(F) Realizar prácticas de programar y operar botones(AE)(A)(I) Verificar logro de la competencia: manipular botones(F) Genérica(s) y sus atributos Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Actividades CÓDIGOS: Alumno (A).(F) 2. Libreta (L). matemáticas o gráficas Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Binas (B). Archivo electrónico (AE). 7. 3. sensaciones y emociones. Individual (I). Recuperación previa de conocimientos y experiencia con el uso de botones. Facilitador (F). resolver problemas. Facilitador (F). Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas sensaciones y emociones. 5. Los botones programados en propiedades Los botones programados en acciones son sus Producto(s) de aprendizaje Evaluación Manual de creación de botones Ejecución del manual 15 pts. 4. Individual (I). Propiciar la comunicación grupal y el trabajo cooperativo (F) C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencias Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Profesionales atributos Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Los botones son manipulados en una aplicación más formal. producir materiales y transmitir información Producto(s) de aprendizaje Evaluación Informe de experiencia con el uso de botones Informe completo 5 pts Desarrollo Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). producir materiales y transmitir información. Realizar investigación documental sobre la creación de botones. Libreta (L). y Participa en prácticas relacionadas con el arte Escucha. Ejercicio completo 15 pts . y Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. Archivo electrónico son sus Avance en electrónico de proy. Equipos (E) 1. Participa en prácticas relacionadas con el arte Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. y Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Binas (B).(A)(I) 2. resolver problemas.5. matemáticas o gráficas. matemáticas o gráficas y Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Ejercicio crear botones Botón programado 10 pts. códigos y herramientas apropiados. Avance 10pts 6. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios.

Facilitador (F). producir materiales y transmitir información Profesionales Los botones son manipulados en una aplicación más formal. Archivo electrónico (AE). Libreta (L).Cierre Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. Adolfo Duque Díaz Presidente de la Academia CALIFICACIÓN SUGERIDA FASE DE APERTURA Informe de exp. Individual (I). con el uso de botones 5 SUBTOTAL 5 FASE DE DESARROLLO Manual de creación de botones 15 Archivo electrónico 10 Avance en electrónico de proyecto 10 Ejercicio crear botones 15 SUBTOTAL 50 FASE DE CIERRE Evaluación 45 SUBTOTAL 45 TOTAL 100 . yComp Doc. de Eva. Aplicar retroalimentación y evaluación correspondiente para verificar el logro de la competencia: manipular botones. Producto(s) de aprendizaje Evaluación Evaluación Evaluación correcta 40 pts. J. PRODUCTO Avala: Lic. resolver problemas.C.(F) Genérica(s) y sus atributos Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Equipos (E) 1. D) RECURSOS Equipo Computadora Impresora Proyector Pizarrón Marcadores Cuadernos Material Curso multimedia serie Clic Corel Flash8 Fuentes de información E) VALIDACIÓN Elabora: Lic. Paulino Avilez Brito Docente Facilitador Recibe: Ing. Inocente Figueroa Flores Subdirector Técnico Avala: M. Binas (B).

01 Desarrollo de productos multimedia a través de software de diseño UNIDAD 2: Producir animaciones con elementos multimedia . Contenidos actitudinales: Uso responsable de las tecnologías de la información para la consecución de los objetivos de este módulo que implican generar animaciones en Flash. y Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas.SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA A) IDENTIFICACIÓN Dirección: Plantel: Disciplina/ Módulo/ Submódulo Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria No. El sonido se editara. Contenidos en competencias profesionales: NIE SEMSTINF02. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño/Producción de animaciones con elementos multimedia Profesor(es): 3 Lic. y Participa en prácticas relacionadas con el arte . 176 MOD. E04 Manipular sonido y La persona ha identificado la forma o manera para insertar sonido y El sonido es añadido a los objetos y Los sonidos son trasladados entre bibliotecas Competencias genéricas y atributos: 4. módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: Asignatura. Producción de animaciones con elementos multimedia Conceptos fundamentales: Manipular sonido Conceptos subsidiarios: Importación de archivos de audio WAV MP3 Añadir sonidos a los objetos Trasladar sonidos entre bibliotecas Conceptos procedimentales: Se insertaran sonidos a los objetos mediante las herramientas correspondientes. Tema integrador: Mercadotecnia Otras asignaturas. diversos efectos y uso de la línea de tiempo) para promocionar servicios mercadológicos dirigidos a diversos usuarios. 176 Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. sensaciones y emociones. curvas. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. módulo y/o submódulo con que se relaciona: Tiempo ( ) Diversidad ( X ) Conceptos fácticos: Geometría Categorías: Espacio ( X ) Tiempo ( ) Materia ( ) Espacio: Durante el submódulo se utilizan espacios entre los objetos en el área de trabajo del software para obtener una mejor visualización del proyecto a realizar. Diversidad: Se ocuparan las múltiples herramientas con sus respectivas propiedades para crear cuatro anuncios publicitarios. Paulino Avilez Brito SEC 8 Semestre: Carrera: Informática Periodo de aplicación: Duración en horas: 27/10/11 04/11/11 15 Fecha: 18/07/2011 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica: Se estarán creando animaciones interactivas mediante la utilización de las herramientas de Flash 8 (líneas.

Equipos (E) 1. matemáticas o gráficas y Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. sensaciones y emociones. Realizar investigación documental sobre cómo importar y exportar audio (WAV y MP3)(A)(B) 2. Facilitador (F). Producir informes sobre como exportar e importar audio(A)(B) Realizar prácticas de exportación e importación de audio (A)(I) Realizar ejercicios de cómo añadir sonidos a objetos(A)(I) Realizar lecturas guiadas de configuración de sonido(A)(E) Realizar prácticas de configuración de sonido(A)(I) Realizar ejercicios de traslado de sonidos entre bibliotecas(A)(I) Realizar retroalimentación para verificar el logro de la competencia.(F) Participa en prácticas relacionadas con el arte. Libreta (L). Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. resolver problemas. Equipos (E) 1. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. Individual (I). . Recuperar conocimientos y experiencias previas de manipulación de sonidos (F) 2. El sonido es añadido a los objetos Los sonidos son trasladados entre las bibliotecas. 5. 3. matemáticas o gráficas Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. Archivo electrónico (AE). resolver problemas. matemáticas o gráficas. 7. Propiciar la participación grupal y trabajo cooperativo(F) C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencias Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Profesionales atributos Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Libreta (L). Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). Archivo electrónico (AE). producir materiales y transmitir información Profesionales La persona ha identificado la forma o manera para insertar sonido. Binas (B). y Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. producir materiales y transmitir información Producto(s) de aprendizaje Evaluación Reporte de experiencia con el uso de sonidos en botones Reporte completo 5 pts Desarrollo Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). 6. producir materiales y transmitir información. 4. Genérica(s) y sus atributos Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Facilitador (F). resolver problemas. Binas (B). Escucha. códigos y herramientas apropiados. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar.5. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Producto(s) de aprendizaje Evaluación Informe de exportar e importar sonidos Informe completo 5pts Archivo electrónico de añadir sonidos Archivo electrónico 10 pts Archivo electrónico de configurar sonidos Archivo electrónico completo 20pts Practica de edición de botones Practica completa 20 pts. Competencias disciplinares: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Individual (I). 8.

Realizar práctica integradora para verificar el logro de la competencia: manipular sonido(F) 2. De edición de botones SUBTOTAL FASE DE CIERRE Evaluación SUBTOTAL TOTAL . J. Paulino Avilez Brito Docente Facilitador E) VALIDACIÓN Recibe: Avala: Ing. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Guadalupe Escobedo Ortiz Lic. En bot. producir materiales y transmitir información Profesionales Producto(s) de aprendizaje Evaluación Evaluación Evaluación correcta 40 pts D) RECURSOS Equipo Computadora Impresora Proyector Pizarrón Marcadores Cuadernos Material Curso multimedia serie Clic Corel Flash8 Fuentes de información Elabora: Lic. matemáticas o gráficas. De exp. yComp Doc. Individual (I).C. Equipos (E) 1. Subdirector Técnico PRODUCTO CALIFICACIÓN SUGERIDA 5 5 5 10 20 20 55 40 40 100 Avala: M. Libreta (L). Adolfo Duque Díaz Presidente de la Academia FASE DE APERTURA Rep. Inocente Figueroa Flores Jefe del depto. con el uso de son. sonidos Pract. Archivo electrónico (AE).(F) Genérica(s) y sus atributos Participa en prácticas relacionadas con el arte. SUBTOTAL FASE DE DESARROLLO Informe de exportar e importar sonidos Archivo electrónico de añadir sonidos Archivo electrónico de conf. Binas (B). Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. resolver problemas.Cierre Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). Aplicar retroalimentación y evaluación correspondiente para verificar el logro de la competencia. Facilitador (F). de Eva.

Contenidos actitudinales: Uso responsable de las tecnologías de la información para la consecución de los objetivos de este módulo que implican generar animaciones en Flash.SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA A) IDENTIFICACIÓN Dirección: Plantel: Disciplina/ Módulo/ Submódulo Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria No. E05 Manipular video y La persona ha identificado la forma de importar un video y La persona ha identificado la forma de exportar un video y Al video han sido insertados efectos y El video ha sido comprimido con las herramientas del programa y Los movie clips son manipulados en la aplicación . 176 Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. Producción de animaciones con elementos multimedia Conceptos fundamentales: Manipular video Conceptos subsidiarios: Importar video Exportar video Aplicar efectos al video Comprimir video Manejo de movie clip Conceptos procedimentales: Se insertaran videos utilizando las herramientas propias para ello. Diversidad: Se ocuparan las múltiples herramientas con sus respectivas propiedades para crear cuatro anuncios publicitarios. módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: Asignatura. Contenidos en competencias profesionales: NIE SEMSTINF02. Se manejaran fotogramas de línea de tiempo para controlarlo. Paulino Avilez Brito SEC 9 Semestre: Carrera: Informática Periodo de aplicación: Duración en horas: 04/11/11 10/11/11 15 Fecha: 20/07/2010 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica: Se estarán creando animaciones interactivas mediante la utilización de las herramientas de Flash 8 (líneas.01 Desarrollo de productos multimedia a través de software de diseño UNIDAD 2: Producir animaciones con elementos multimedia . diversos efectos y uso de la línea de tiempo) para promocionar servicios mercadológicos dirigidos a diversos usuarios. 176 MOD. curvas. Tema integrador: Mercadotecnia Otras asignaturas. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño/Producción de animaciones con elementos multimedia Profesor(es): 3 Lic. módulo y/o submódulo con que se relaciona: Tiempo ( ) Diversidad ( X ) Conceptos fácticos: Geometría Categorías: Espacio ( X ) Tiempo ( ) Materia ( ) Espacio: Durante el submódulo se utilizan espacios entre los objetos en el área de trabajo del software para obtener una mejor visualización del proyecto a realizar.

Recuperación de conocimientos y experiencias previas relativas al video 2. Propiciar la comunicación grupal y trabajo cooperativo. resolver problemas. Facilitador (F). y Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. sensaciones y emociones. y Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. Producto(s) de aprendizaje Evaluación Desarrollo Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). matemáticas o gráficas. 3. resolver problemas. Realizar investigación documental sobre cómo exportar e importar video 2. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. 7. 5. 9. 5. Individual (I). producir materiales y transmitir información. Libreta (L). Equipos (E) 1. Libreta (L). producir materiales y transmitir información. Binas (B). producir materiales y transmitir información. resolver problemas. Profesionales La persona ha identificado la forma de importar un video.Competencias genéricas y atributos: 4. Archivo electrónico (AE). Individual (I). Binas (B). códigos y herramientas apropiados. La persona ha identificado la forma de exportar un video Al video han insertados efectos sido Producto(s) de aprendizaje Evaluación Informe Informe completo 10 pts El video ha sido comprimido con las herramientas del programa Avance de proyecto flash Archivo electrónico Avance 30 pts. C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencias Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Profesionales atributos Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. 6. sensaciones y emociones. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Producir informes de cómo exportar e importar video Realizar prácticas de cómo exportar e importar videos Presentar un estudio de caso de un video editado Elaborar un proyecto en el cuál el alumno edite un video Realizar un ejerció de cómo aplicar efectos a un video Realizar investigación documental de cómo comprimir un video Plantear situaciones de cómo manejar movie clips Realizar trabajos de movie clips Los movie clips son manipulados en la aplicación Participa en prácticas relacionadas con el arte Genérica(s) y sus atributos Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. 4. Practica completa 10 pts . Archivo electrónico (AE). matemáticas o gráficas y Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Equipos (E) 1. Facilitador (F). y Participa en prácticas relacionadas con el arte Escucha. 8. Competencias disciplinares: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar.

resolver problemas. Facilitador (F). Paulino Avilez Brito Docente Facilitador E) VALIDACIÓN Recibe: Avala: Ing. Aplicar retroalimentación para verificar el logro de la competencia: manipular video Ejercicio Ejercicio 20 pts Cierre Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). Profesionales Todas la competencias de la fase de desarrollo Producto(s) de aprendizaje Evaluación Evaluación Evaluación correcta 30 pts D) RECURSOS Equipo Computadora Impresora Proyector Pizarrón Marcadores Cuadernos Material Curso multimedia serie Clic Corel Flash8 Fuentes de información Elabora: Lic. de Eva. Libreta (L).10. Guadalupe Escobedo Ortiz Lic. Subdirector Técnico Avala: M. Adolfo Duque Díaz Presidente de la Academia . Inocente Figueroa Flores Jefe del depto. Equipos (E) 1. Archivo electrónico (AE). Realizar práctica integradora para verificar la competencia: manipular video 2. J. Binas (B). yComp Doc. Aplicar retroalimentación y la evaluación correspondiente para verificar el logro de la competencia Genérica(s) y sus atributos Participa en prácticas relacionadas con el arte Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. producir materiales y transmitir información.C. Individual (I).

PRODUCTO FASE DE APERTURA SUBTOTAL CALIFICACIÓN SUGERIDA 0 FASE DE DESARROLLO 10 30 10 20 70 FASE DE CIERRE 30 30 100 Informe Avance de proyecto flash Archivo electrónico Ejercicio SUBTOTAL Evaluación SUBTOTAL TOTAL .

Producción de animaciones con elementos multimedia Conceptos fundamentales: Publicar película Conceptos subsidiarios: Importar película Exportar película Optimizar película Generar proyecto autoejecutable Conceptos procedimentales: Una vez finalizada una aplicación en flash se procederá a publicar la película como resultado final mediante el uso de las alternativas que ofrece Flash para ello. E06 Publicar película y La película es importada para su aplicación y La película es exportada para su aplicación y La película es optimizada con las herramientas propias para ello y El autoejecutable es generado del proyecto Competencias genéricas y atributos: 4.SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA A) IDENTIFICACIÓN Dirección: Plantel: Disciplina/ Módulo/ Submódulo Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria No.01 Desarrollo de productos multimedia a través de software de diseño UNIDAD 3: Producir animaciones con elementos multimedia . Contenidos actitudinales: Uso responsable de las tecnologías de la información para la consecución de los objetivos de este módulo que implican generar animaciones en Flash. curvas. Diversidad: Se ocuparan las múltiples herramientas con sus respectivas propiedades para crear cuatro anuncios publicitarios. módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: Asignatura. diversos efectos y uso de la línea de tiempo) para promocionar servicios mercadológicos dirigidos a diversos usuarios. módulo y/o submódulo con que se relaciona: Tiempo ( ) Diversidad ( X ) Conceptos fácticos: Geometría Categorías: Espacio ( X ) Tiempo ( ) Materia ( ) Espacio: Durante el submódulo se utilizan espacios entre los objetos en el área de trabajo del software para obtener una mejor visualización del proyecto a realizar. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Tema integrador: Mercadotecnia Otras asignaturas. 176 MOD. 176 Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño/Producción de animaciones con elementos multimedia Profesor(es): 3 Lic. Paulino Avilez Brito SEC 10 Semestre: Carrera: Informática Periodo de aplicación: Duración en horas: 10/11/11 14/11/11 6 Fecha: 18/07/2011 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica: Se estarán creando animaciones interactivas mediante la utilización de las herramientas de Flash 8 (líneas. Contenidos en competencias profesionales: NIE SEMSTINF02. .

producir materiales y transmitir información. Equipos (E) 1. Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). Libreta (L). producir materiales y transmitir información. producir materiales y transmitir información.5. Individual (I). Producto(s) de aprendizaje Evaluación Desarrollo Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). 3. y Participa en prácticas relacionadas con el arte Escucha. Producir informes de cómo importar y exportar película (A)(B) Realizar prácticas de cómo importar y exportar una película (A)(I) Realizar ejercicios de cómo optimizar una película (A)(I) Plantear situaciones de cómo generar proyecto autoejecutable (F) Realizar prácticas del punto anterior (A)(I) Realizar prácticas para verificar el logro de la competencia: Publicar la película (F) Genérica(s) y sus atributos Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. Ejercicios correctos 20 pts 6. Libreta (L). 7. 5. resolver problemas. y Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Practicas de evaluación Practicas en electrónico 30 pts . Recuperación de conocimientos y experiencias previas sobre cómo publicar la película (F) 2. Facilitador (F). Archivo electrónico (AE). Participa en prácticas relacionadas con el arte Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. sensaciones y emociones. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. Facilitador (F). resolver problemas. resolver problemas. sensaciones y emociones. Realizar investigación sobre cómo importar y exportar película (A)(B) 2. Profesionales La película es importada para su aplicación La película es exportada para su aplicación Producto(s) de aprendizaje Evaluación Informe La película es optimizada con las herramientas propias para ello El autoejecutable es generado del proyecto. Binas (B). Competencias disciplinares: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. matemáticas o gráficas y Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Equipos (E) 1. Ejercicios (Archivo electrónico) Reporte de informe completo 10 pts 4. Binas (B). y Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. Propiciar la comunicación grupal y trabajo cooperativo (F) C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencias Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Profesionales atributos Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Archivo electrónico (AE). Individual (I). códigos y herramientas apropiados. matemáticas o gráficas Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar.

Realizar práctica integradora para verificar la competencia (F) Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Individual (I). Paulino Avilez Brito Docente Facilitador Recibe: Ing. J. producir materiales y transmitir información. Equipos (E) 1. Inocente Figueroa Flores Subdirector Técnico CALIFICACIÓN SUGERIDA Avala: M. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. Archivo electrónico (AE). de Eva.C. resolver problemas. yComp Doc. Binas (B). Adolfo Duque Díaz Presidente de la Academia . PRODUCTO FASE DE APERTURA SUBTOTAL FASE DE DESARROLLO Informe Ejercicios (archivo electrónico) Prácticas de evalaución SUBTOTAL FASE DE CIERRE Evaluación SUBTOTAL TOTAL 50 50 100 10 30 10 50 0 Avala: Lic. Profesionales Producto(s) de aprendizaje Evaluación Evaluación Evaluación correcta 50 pts D) RECURSOS Equipo Computadora Impresora Proyector Pizarrón Marcadores Cuadernos Material Curso multimedia serie Clic Corel Flash8 Fuentes de información E) VALIDACIÓN Elabora: Lic. Libreta (L).Cierre Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). Facilitador (F).

SUBMODULO 3 ELABORACIÓN DE PÁGINAS WEB .

E01 Utilizar los aspectos fundamentales del diseño y Las teorías del diseño son analizadas para su posterior uso en la aplicación y El impacto de un diseño trazado es identificado y Las zonas áureas son identificadas en los diseños previamente realizados y Las teorías del color son aplicadas en los diseño realizados Competencias genéricas y atributos: 4. Paulino Avilez Brito SEC 11 Semestre: Carrera: Informática Periodo de aplicación: Duración en horas: 14/11/11 16/11/11 5 Fecha: 18/07/2011 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica: Se estarán creando animaciones interactivas mediante la utilización de las herramientas de Flash 8 (líneas. curvas. Producción de animaciones con elementos multimedia Conceptos fundamentales: Utiliza elementos fundamentales del diseño Conceptos subsidiarios: Analizar las teorías del diseño Identificar el impacto y el enfoque en diseños existentes Diseñar formatos considerando las zonas áureas. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 176 MOD.SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA A) IDENTIFICACIÓN Dirección: Plantel: Disciplina/ Módulo/ Submódulo Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria No.01 Desarrollo de productos multimedia a través de software de diseño UNIDAD 3: Diseño de página Web. 176 Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. módulo y/o submódulo con que se relaciona: Tiempo ( ) Diversidad ( X ) Conceptos fácticos: Geometría Categorías: Espacio ( X ) Tiempo ( ) Materia ( ) Espacio: Durante el submódulo se utilizan espacios entre los objetos en el área de trabajo del software para obtener una mejor visualización del proyecto a realizar. Contenidos actitudinales: Uso responsable de las tecnologías de la información para la consecución de los objetivos de este módulo que implican generar animaciones en Flash. dirección. Tema integrador: Mercadotecnia Otras asignaturas. Contenidos en competencias profesionales: NIE SEMSTINF02. diversos efectos y uso de la línea de tiempo) para promocionar servicios mercadológicos dirigidos a diversos usuarios. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño/Elaboración de páginas Web Profesor(es): 3 Lic. sentido y equilibro Aplicar la teoría del color considerando el círculo cromático. . módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: Asignatura. Diversidad: Se ocuparan las múltiples herramientas con sus respectivas propiedades para crear cuatro anuncios publicitarios. contrastes. el RGB y CMY Conceptos procedimentales: Mediante la investigación en Internet se buscaran y comprenderán teorías del diseño y teorías del color.

Producto(s) de aprendizaje Evaluación Informe Informe de investigación 10 pts 3. etc. resolver problemas. (F) C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencias Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Profesionales atributos Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. sensaciones y emociones. resolver problemas. metodología de trabajo.(A)(E) Utilizar técnicas de colaboración grupal para crear diseños aplicando las teorías del diseño analizadas. Individual (I). promoviendo la comunicación y el respeto. códigos y herramientas apropiados. Equipos (E) 1. Exposición del diseño . sensaciones y emociones. Realizar una investigación documental acerca de las teorías de diseño (A)(B) 2. Archivo electrónico (AE). Equipos (E) 1. Libreta (L). para su Genérica(s) y sus atributos Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. Desarrollo Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). contenido. Archivo electrónico (AE). expectativas de alumnos y experiencias previas (F) 2. matemáticas o gráficas y Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Aplicar técnica grupal para el análisis de los elementos del diseño contenidos en: esquemas. producir materiales y transmitir información Producto(s) de aprendizaje Evaluación Evaluación diagnóstica Diagnóstico completo 10pts 4. Facilitador (F). Realizar una evaluación diagnóstica (F) Promover la integración grupal y la comunicación a través de la realización de representaciones gráficas (F) Presentar el submódulo mencionando el resultado de aprendizaje. mapas mentales. Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). cuadros sinópticos. y Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. resolver problemas. 3. duración. normas de convivencia y formas de evaluación. matemáticas o gráficas. y Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Competencias disciplinares: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Recuperar conocimientos. Individual (I). interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. y Participa en prácticas relacionadas con el arte Escucha. Libreta (L). Binas (B). producir materiales y transmitir información. Binas (B). 4. Participa en prácticas relacionadas con el arte Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Facilitador (F). producir materiales y transmitir información Profesionales Las teorías del diseño son analizadas para su posterior uso en la aplicación El impacto de un diseño trazado es identificado Las zonas áureas son identificadas en los diseños previamente realizados Las teorías del color son aplicadas en los diseños realizados. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar.5.(A)(E) Realizar un diseño personalizado empleando los elementos del diseño (A)(B) Realizar una exposición de los diseño elaborados. Diseño personalizado Diseño cotejado con elementos 20 pts Exposición 30 pts 5.

Libreta (L). Inocente Figueroa Flores Subdirector Técnico CALIFICACIÓN SUGERIDA Avala: M. resolver problemas. Utilizar una técnica grupal para elaborar un mapa mental acerca de las teorías y funciones del diseño. Binas (B). (A)(B) Genérica(s) y sus atributos Participa en prácticas relacionadas con el arte Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. J. yComp Doc.php E) VALIDACIÓN Elabora: Lic.C.desarrolloweb. PRODUCTO FASE DE APERTURA Evaluación diagnóstica SUBTOTAL FASE DE DESARROLLO Informe Diseño personalizado Exposición del diseño SUBTOTAL FASE DE CIERRE Mapa mental SUBTOTAL TOTAL 30 30 100 10 20 30 60 10 10 Avala: Lic.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_color http://www.com/articulos/1509. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. Individual (I). Paulino Avilez Brito Docente Facilitador Recibe: Ing. Facilitador (F). limpieza e iniciativa. orden. Archivo electrónico (AE). Adolfo Duque Díaz Presidente de la Academia . Equipos (E) 1. de Eva.wikipedia.retroalimentación(A)(B) Cierre Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). producir materiales y transmitir información Profesionales Producto(s) de aprendizaje Evaluación Mapa mental Mapa mental 30 pts D) RECURSOS Equipo Computadora Impresora Proyector Pizarrón Marcadores Cuadernos Material Fuentes de información http://es. considerando la creatividad.

E02 Manejar los elementos básicos de un lenguaje propio para la creación de páginas Web . Diversidad: Se ocuparan las múltiples herramientas con sus respectivas propiedades para crear cuatro anuncios publicitarios. Paulino Avilez Brito SEC 12 Semestre: Carrera: Informática Periodo de aplicación: Duración en horas: 17/11/17 23/11/11 15 Fecha: 18/07/2011 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica: Se estarán creando animaciones interactivas mediante la utilización de las herramientas de Flash 8 (líneas. 176 MOD. Tema integrador: Mercadotecnia Otras asignaturas.SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA A) IDENTIFICACIÓN Dirección: Plantel: Disciplina/ Módulo/ Submódulo Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria No. 176 Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. diversos efectos y uso de la línea de tiempo) para promocionar servicios mercadológicos dirigidos a diversos usuarios. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño/Elaboración de páginas Web Profesor(es): 3 Lic. Producción de animaciones con elementos multimedia Conceptos fundamentales: Manejar los elementos básicos de un lenguaje utilizable en la creación de páginas Web (HTML. módulo y/o submódulo con que se relaciona: Tiempo ( ) Diversidad ( X ) Conceptos fácticos: Geometría Categorías: Espacio ( X ) Tiempo ( ) Materia ( ) Espacio: Durante el submódulo se utilizan espacios entre los objetos en el área de trabajo del software para obtener una mejor visualización del proyecto a realizar. Contenidos actitudinales: Uso responsable de las tecnologías de la información para la creación de páginasWeb. curvas. ASP.01 Desarrollo de productos multimedia a través de software de diseño UNIDAD 3: Diseño de página Web. módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: Asignatura. Contenidos en competencias profesionales: NIE SEMSTINF02. CSS u otros) Conceptos subsidiarios: Definir contenidos y objetivos de la página Web Esquematizar la estructura general de la página Web Utilizar etiquetas en una página Web Establecer vínculos e hipervínculos Manipular objetos y formularios en una página Web Manipular tablas en una página Web Manipular imágenes y animaciones en una página Web Definir secciones de mapeo de imágenes en una página Web Insertar sonido y video en una página Web Implementar servicios de correo en una página Web Conceptos procedimentales: Mediante la investigación en Internet se buscaran diferentes alternativas para poder desarrollar una página de Internet. DHTML. Java Script.

4.(A)(I) C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencias Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Profesionales atributos Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Libreta (L). Binas (B). Equipos (E) 1. fomentando la comunicación y el trabajo cooperativo.(A)(E) Genérica(s) y sus atributos Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Archivo electrónico (AE). Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). cuadro sinóptico u otro. acerca de los diferentes lenguajes que se utilizan para programar en Internet. Los objetivos de la página Web son identificados para a partir de allí generar la aplicación La estructura de una página de Internet es generada en papel Las etiquetas son manipuladas en la página de Internet Los enlaces entre páginas han sido creados mediante el uso de etiquetas Las imágenes. . producir materiales y transmitir información. producir materiales y transmitir información. Producto(s) de aprendizaje Evaluación Informe de características Informe 5 pts. y Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. Los datos obtenidos se insertaran en un informe. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar.(A)(I) 2. Archivo electrónico (AE). matemáticas o gráficas y Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. y Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Individual (I). sonidos y videos han sido insertados en orden para una mejor aplicación Competencias genéricas y atributos: Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Facilitador (F).y y y y y 4. La estructura de una página Web es generada en papel Las etiquetas son manipuladas en la página de internet Los enlaces entre Producto(s) de aprendizaje Evaluación Mapa mental Mapa 15 pts 3. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. Profesionales Los objetivos de la página Web son identificados para a partir de allí generar la aplicación. resolver problemas. tabla comparativa. sensaciones y emociones. Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Libreta (L). resolver problemas. matemáticas o gráficas Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. Visualizar una página de Internet en la red y hacer un informe de las diversas características que encuentran al navegar por ella. y Participa en prácticas relacionadas con el arte Escucha. Desarrollo Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). Equipos (E) 1. sensaciones y emociones. códigos y herramientas apropiados. Aplicar técnica grupal para identificar los elementos que se utilizan en las páginas Web comerciales fomentando la participación y tolerancia(A)(E) Utilizar una técnica grupal para establecer el propósito y los contenidos de una página Web con respeto e iniciativa (A)(E) Técnica grupal para analizar la estructura de una página Web. resolver problemas. producir materiales y transmitir información. Binas (B). Realizar mapa mental. Competencias disciplinares: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Facilitador (F). Individual (I).

yComp Doc. Adolfo Duque Díaz Presidente de la Academia .C. secundarias. caracteres especiales) en una página Web fomentando la iniciativa y el aprendizaje cooperativo(A)(I) Hacer uso de las TIC s para investigar los diferentes objetos utilizables en las páginas Web(A)(B) Realizar un estudio de casos para diseñar páginas Web que contengan objetos. hipervínculos. sonido. imágenes. Creación de páginas Web con características específicas fomentando la iniciativa. Equipos (E) 1. formularios. resolver problemas. Informe de estudio Estudio cotejado con punto de secuencia 20 pts Cierre Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). servicio de correo y mapeo de imágenes. Subdirector Técnico Avala: M. sonidos y videos han sido insertados en orden para una mejor aplicación. J. tablas. Profesionales Competencias de la fase de desarrollo Producto(s) de aprendizaje Evaluación Evaluación Evaluación correcta 40 pts D) RECURSOS Equipo Computadora Impresora Proyector Pizarrón Marcadores Cuadernos Material Fuentes de información http://es. producir materiales y transmitir información. Binas (B). vínculos. Archivo electrónico Practica completa 20 pts 6.com/articulos/1509. video.php Elabora: Lic. Paulino Avilez Brito Docente Facilitador E) VALIDACIÓN Recibe: Avala: Ing.5. Elaborar prácticas para la manipulación de etiquetas (principales. Individual (I). Libreta (L). de Eva.wikipedia. el aprendizaje cooperativo y responsabilidad.(A)(F) Participa en prácticas relacionadas con el arte páginas han sido creados mediante el uso de etiquetas Las imágenes.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_color http://www. Guadalupe Escobedo Ortiz Lic. Técnicas grupales de retroalimentación para verificar las competencias adquiridas fomentando la comunicación.(F)(I) 2. Archivo electrónico (AE). sensaciones y emociones Participa en prácticas relacionadas con el arte Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar.desarrolloweb. Inocente Figueroa Flores Jefe del depto. 7. Facilitador (F).(F) Genérica(s) y sus atributos Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas.

PRODUCTO FASE DE APERTURA Informe de características SUBTOTAL CALIFICACIÓN SUGERIDA 5 5 FASE DE DESARROLLO 15 20 20 55 FASE DE CIERRE 40 40 100 Mapa mental Archivo electrónico Informe de estudio SUBTOTAL Evaluación SUBTOTAL TOTAL .

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA A) IDENTIFICACIÓN Dirección: Plantel: Disciplina/ Módulo/ Submódulo Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria No. módulo y/o submódulo con que se relaciona: Tiempo ( ) Diversidad ( X ) Conceptos fácticos: Geometría Categorías: Espacio ( X ) Tiempo ( ) Materia ( ) Espacio: Durante el submódulo se utilizan espacios entre los objetos en el área de trabajo del software para obtener una mejor visualización del proyecto a realizar. módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: Asignatura. E03 Diseñar una página Web con un software de aplicación y Los links son establecidos entre páginas Web y servidores y Las imágenes son manipuladas con las etiquetas correspondientes y Las tablas son insertadas como contenido de la página Web . 176 MOD. Diversidad: Se ocuparan las múltiples herramientas con sus respectivas propiedades para crear cuatro anuncios publicitarios.01 Desarrollo de productos multimedia a través de software de diseño UNIDAD 3: Diseño de página Web. Elaboración de páginas Web Conceptos fundamentales: Diseñar una página Web con un software de aplicación Conceptos subsidiarios: Definir contenidos y objetivos de la página Web Establecer etiquetas en la página Web Establecer links entre la página Web. diversos efectos y uso de la línea de tiempo) para promocionar servicios mercadológicos dirigidos a diversos usuarios. Paulino Avilez Brito SEC 13 Semestre: Carrera: Informática Periodo de aplicación: Duración en horas: 23/11/11 14/12/11 50 Fecha: 18/07/2011 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica: Se estarán creando animaciones interactivas mediante la utilización de las herramientas de Flash 8 (líneas. Contenidos en competencias profesionales: NIE SEMSTINF02. Contenidos actitudinales: Uso responsable de las tecnologías de la información para la creación de páginasWeb. curvas. entre páginas y entre servidores Manipular imágenes dentro de una página Web Estructurar tablas en una página Web Insertar sonido y video en una página Web Almacenar páginas Web en un servidor dedicado o gratuito Conceptos procedimentales: Mediante el uso de HTML se creará una página de Internet que hable sobre un asunto promocional. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño/Elaboración de páginas Web Profesor(es): 3 Lic. 176 Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. Tema integrador: Mercadotecnia Otras asignaturas.

Facilitador (F). Utilizar una técnica grupal para identificar las ventajas de crear páginas Web utilizando un software de aplicación.1 Practica 10 pts 5. Archivo electrónico (AE). interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. códigos y herramientas apropiados. software. Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. producir materiales y transmitir información. 5. sensaciones y emociones Participa en prácticas Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Recuperar experiencias previas (F) 2. Libreta (L). producir materiales y transmitir información Producto(s) de aprendizaje Evaluación Evaluación Evaluación completa 5 pts Desarrollo Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). Facilitador (F). Equipos (E) 1. Equipos (E) 1. Archivo electrónico . Realizar una investigación documental acerca de las características y funciones del software de aplicación fomentando el aprendizaje cooperativo y la iniciativa(A)(E) Realizar prácticas para el establecimiento de etiquetas de una página Web(A)(I) Uso de los elementos iconográficos de referencia (videos. Individual (I). Libreta (L). Individual (I). juegos didácticos)(A)(I) Realizar prácticas para el establecimiento de links dentro de una Genérica(s) y sus atributos Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Competencias disciplinares: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. matemáticas o gráficas y Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. y Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. ¿Cuáles son las diferencias entre un software y otro? (F) C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencias Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Profesionales atributos Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Archivo electrónico 2 Práctica 10 pts . matemáticas o gráficas Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Realizar evaluación diagnóstica sobre los conocimientos previos: Diseñar una página Web con un software de aplicación. Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). película. y Participa en prácticas relacionadas con el arte Escucha. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.Competencias genéricas y atributos: 4. ¿Qué lenguajes nos sirven para desarrollar una página de Internet? ¿Existe otro software que permitan hacer una página Web sin necesidad de programar? Menciona sus nombres. 4. y Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. resolver problemas. (F)(A)(E) 2. fomentando la comunicación y el aprendizaje cooperativo. Archivo electrónico (AE). Binas (B). Binas (B). producir materiales y transmitir información Profesionales Los links son establecidos entre páginas Web y servidores Las imágenes son manipuladas con las etiquetas correspondientes Los links son establecidos entre páginas Web y servidores Las tablas son insertadas como contenido de la Producto(s) de aprendizaje Evaluación 3. sensaciones y emociones. matemáticas o gráficas Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. resolver problemas. resolver problemas.

yComp Doc. (A)(I) 6. Archivo electrónico 4 Práctica 10 pts 8. Archivo electrónico 5 Práctica 10 pts 9. J. de Eva. entre páginas Web y entre servidores.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_color http://www. resolver problemas. Paulino Avilez Brito Docente Facilitador Recibe: Ing. Creación de páginas Web con características especificas fomentando la iniciativa y el aprendizaje cooperativo(A)(I) 2.6 Práctica 10 pts Cierre Competencias Actividades CÓDIGOS: Alumno (A). Archivo electrónico .C. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. Equipos (E) 1.com/articulos/1509. Inocente Figueroa Flores Subdirector Técnico Avala: M.página Web. Realizar prácticas para la manipulación de imágenes dentro de una página Web. Facilitador (F). Avala: Lic. Aplicar una técnica grupal de retroalimentación para verificar las competencias adquiridas fomentando la comunicación(F) Genérica(s) y sus atributos Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas. Binas (B).wikipedia. sensaciones y emociones Participa en prácticas relacionadas con el arte Disciplinar(es) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar. Adolfo Duque Díaz Presidente de la Academia .desarrolloweb. Individual (I). producir materiales y transmitir información Profesionales Las normas de la fase de desarrollo de esta secuencia Producto(s) de aprendizaje Evaluación Proyecto avance Proyecto 20 pts Página con requerimientos Página correcta 15 pts D) RECURSOS Equipo Computadora Impresora Proyector Pizarrón Marcadores Cuadernos Material Fuentes de información http://es. Archivo electrónico (AE).(A)(I) Realizar prácticas para la estructuración de tablas dentro de una página Web(A)(I) Realizar prácticas para la manipulación de sonido y video dentro de una página Web(A)(I) Realizar prácticas para el almacenamiento de una página Web en un servidor Web(A)(I) relacionadas con el arte página Web Lis links son establecidos entre páginas Web y servidores Archivo electrónico 3 Práctica 10 pts 7. Libreta (L).php E) VALIDACIÓN Elabora: Lic.

PRODUCTO FASE DE APERTURA Evaluación SUBTOTAL CALIFICACIÓN SUGERIDA 5 5 FASE DE DESARROLLO 10 10 10 10 10 10 60 FASE DE CIERRE 20 15 35 100 Archivo electrónico .3 Archivo electrónico .6 SUBTOTAL Proyecto avance Página con requerimientos SUBTOTAL TOTAL .4 Archivo electrónico .2 Archivo electrónico .5 Archivo electrónico .1 Archivo electrónico .

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA A) IDENTIFICACIÓN Dirección: Plantel: Disciplina/ Módulo/ Submódulo
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria No. 176 Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 176 MOD. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño/Elaboración de páginas Web Profesor(es): 3 Lic. Paulino Avilez Brito

SEC 14

Semestre:

Carrera:

Informática

Periodo de aplicación: Duración en horas:

14/12/11 05/01/12 10

Fecha:

18/07/2011

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica: Se estarán creando animaciones interactivas mediante la utilización de las herramientas de Flash 8 (líneas, curvas, diversos efectos y uso de la línea de tiempo) para
promocionar servicios mercadológicos dirigidos a diversos usuarios.

Tema integrador:

Mercadotecnia

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: Asignatura, módulo y/o submódulo con que se relaciona: Tiempo ( ) Diversidad ( X ) Conceptos fácticos:

Geometría

Categorías: Espacio ( X )

Tiempo (

)

Materia (

)

Espacio: Durante el submódulo se utilizan espacios entre los objetos en el área de trabajo del software para obtener una mejor visualización del proyecto a realizar. Diversidad: Se ocuparan las múltiples herramientas con sus respectivas propiedades para crear cuatro anuncios publicitarios. Elaboración de páginas Web

Conceptos fundamentales:
Publicar páginas Web en los servidores de internet

Conceptos subsidiarios:
Identificar los servidores de Internet disponibles para publicación de información Seleccionar un servidor de Internet considerando las características de la página Web Utiliza la página del servidor de Internet para alojar una página Web Verificar el funcionamiento de la página Web dentro del servidor seleccionado

Conceptos procedimentales:
Mediante la investigación de distintos tipos de servidores que existen se localizaran aquellos que nos permitan alojar una página web de manera gratuita de tal manera que la página creada pueda alojarse en uno de aquellos servidores.

Contenidos actitudinales:
Uso responsable de las tecnologías de la información para la creación de páginasWeb.

Contenidos en competencias profesionales:
NIE SEMSTINF02.01 Desarrollo de productos multimedia a través de software de diseño UNIDAD 3: Diseño de página Web; E04 Subir una página Web a un servidor de Internet y Los servidores de Internet para páginas Web son identificados y Un servidor ha sido seleccionado para publicar una página Web y La página Web ha sido subida al servidor

Competencias genéricas y atributos:
4. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

5.

y Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. y Participa en prácticas relacionadas con el arte Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. y Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas y Maneja tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Competencias disciplinares:
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Actividades
CÓDIGOS: Alumno (A), Facilitador (F), Binas (B), Individual (I), Libreta (L), Archivo electrónico (AE), Equipos (E) 1. A través de una técnica grupal recuperar conocimientos y experiencias previas acerca de la publicación de páginas Web promoviendo la integración grupal y la comunicación

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencias Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Profesionales atributos
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información

Producto(s) de aprendizaje

Evaluación

Desarrollo Competencias Actividades
CÓDIGOS: Alumno (A), Facilitador (F), Binas (B), Individual (I), Libreta (L), Archivo electrónico (AE), Equipos (E) 1. Utilizar técnicas de colaboración grupal y aprendizaje cooperativo en donde el alumno identifique los servidores de Internet disponibles (gratuitos y con costo) para la publicación de páginas Web 2. A través del uso de las TIC´s desarrollar una investigación en línea de las ventajas y desventajas que ofrecen cinco diferentes servidores. Elaborar un reporte escrito en donde se argumente técnicamente la selección de un servidor en particular Desarrollar prácticas integradoras para alojar las páginas Web, con iniciativa y responsabilidad. Desarrollar prácticas de navegación en la página Web alojada, considerando la iniciativa y responsabilidad

Genérica(s) y sus atributos
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Maneja las tecnologías y la comunicación para obtener información y expresar ideas

Disciplinar(es)
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información

Profesionales
Los servidores de Internet para páginas Web son identificados

Producto(s) de aprendizaje

Evaluación

Reporte de investigación

Reporte 10 pts

3.

Reporte

Reporte 10 pts

4.

5.

Dirección web

Página alojada en servidor 40 pts

Cierre

Competencias Actividades
CÓDIGOS: Alumno (A), Facilitador (F), Binas (B), Individual (I), Libreta (L), Archivo electrónico (AE), Equipos (E) 1. Realizar prácticas integradoras para publicar páginas web, en donde se muestren las competencias adquiridas

Genérica(s) y sus atributos
Maneja las tecnologías y la comunicación para obtener información y expresar ideas

Disciplinar(es)
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información

Profesionales

Producto(s) de aprendizaje

Evaluación

Página en electrónico

Página web 40 pts

D) RECURSOS Equipo
Computadora Impresora Proyector Pizarrón Marcadores Cuadernos

Material

Fuentes de información
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_color http://www.desarrolloweb.com/articulos/1509.php

Elabora: Lic. Paulino Avilez Brito Docente Facilitador

E) VALIDACIÓN Recibe: Avala: Ing. Guadalupe Escobedo Ortiz Lic. J. Inocente Figueroa Flores Jefe del depto. de Eva. yComp Doc. Subdirector Técnico PRODUCTO FASE DE APERTURA SUBTOTAL FASE DE DESARROLLO Reporte de investigación Reporte Dirección web SUBTOTAL FASE DE CIERRE Página en electrónico SUBTOTAL TOTAL 40 40 100 10 10 40 60 0 0 CALIFICACIÓN SUGERIDA

Avala: M.C. Adolfo Duque Díaz Presidente de la Academia

volantes. Los objetos son dibujados de acuerdo a las peticiones del cliente 3. Elementos que conforman la unidad: Referencia Código 1 de 3 E01 Titulo del elemento Insertar objetos a través de los elementos del software de diseño Criterios de desempeño: La persona es competente cuando: 1. despachos de arquitectura e ingeniería. empresas de publicidad y/o comunicación. Subárea de competencia: Trabajo de oficina Tipo de norma: Nacional Cobertura: Estatal UNIDAD 1: Utilizar software de diseño para el uso de gráficos Propósito de la unidad: Establecer lo referente para la evaluación del uso adecuado del software de diseño. Las habilidades que se refieren son el uso autosuficiente del software de diseño lo que implica el uso adecuado de las herramientas de este. Nivel de competencia: dos Justificación del nivel propuesto: El establecimiento del nivel dos de competencia se debe a que las funciones que aquí se refieren se consideran variadas y complejas y no rutinarias. No se requiere un alto grado de responsabilidad.SEMSTINF 02. quién deberá establecer los requerimientos y dar su aprobación a los trabajos realizados. entre otros. Las funciones que se refieren son afiches. ya que se asume que las actividades aquí referidas se realizan para otra persona. así como las practicas de trabajo usando los efectos y normas necesarias. folletos. avisos. Los elementos del software de diseño son identificados para su buena aplicación 2. Área de competencia: Servicios de diseño gráfico. Los objetos son editados de acuerdo a los requerimientos establecidos por el usuario final .01 DESARROLLO DE PRODUCTOS MULTIMEDIA A TRAVÉS DE SOFTWARE DE DISEÑO Propósito: Proporcionar un referente para la evaluación de la competencia laboral en las funciones de diseño en una empresa mediante el uso de software de diseño. imprentas.

Elementos que conforman la unidad: Referencia Código Titulo del elemento 2 de 3 E02 Aplicar los efectos especiales a objetos con las herramientas del software de diseño. Practicas de trabajo para: Clase Diseño de afiches. Instalación de software de diseño 2. comunicados y folletos Evidencia de desempeño: 1. Uso de las herramientas de efectos especiales 2. Entrega del archivo de prácticas hecho mediante el software de diseño Evidencia de conocimientos: 1. Orden a. Los objetos existentes han sido manipulados para crear otras formas nuevas 3. Creación de nuevos objetos a partir de otros existentes . Criterios de desempeño: La persona es competente cuando: 1. volantes.Campo de aplicación: Categoría 1. comunicados y folletos Evidencia de desempeño: 1. Puede plantearse al candidato situaciones que ameriten identificar un elemento de la interfaz o inserción de un objeto mediante la herramienta adecuada. Los objetos son combinados para la visualización de nuevos formatos Campo de aplicación: Categoría 1. Las personas conocen el uso de cada uno de los elementos de la interfaz del software de diseño 2. Las personas ubican las herramientas a ocupar Evidencia de actitudes: 1. Las herramientas especiales del software de diseño han sido utilizadas para la edición de los objetos insertados 2. Evidencias de desempeño 1)Instalación del software de diseño 2)Validar el software Lineamientos generales para la evaluación: Para evaluar los criterios de desempeño se puede solicitar al candidato realizar los procesos de instalación del software de diseño. Identificación de los elementos de la interfaz de software de diseño 3. Practicas de trabajo para: Clase Diseño de afiches. volantes. Edición de los objetos Evidencia por producto: 1.

Los textos son editados usando los gráficos trazados mediante el software de diseño 3. El candidato conoce las herramientas para insertar texto 2. comunicados y folletos Evidencia de desempeño: 1. Criterios de desempeño: La persona es competente cuando: 1. Entrega del archivo de prácticas hecho mediante el software de diseño Evidencia de conocimientos: 1. Elementos que conforman la unidad: Referencia Código Titulo del elemento 3 de 3 E03 Manipular textos en los objetos trazados mediante el software de diseño. Evidencias de desempeño 1)Uso de las herramientas especiales 2)Combinación de objetos Lineamientos generales para la evaluación: Para evaluar los criterios de desempeño se puede solicitar al candidato realizar la aplicación de efectos especiales a objetos. Entrega del archivo de prácticas hecho mediante el software de diseño Evidencia de conocimientos: 1. volantes.3. Edición de texto mediante su uso con otros objetos Evidencia por producto: 1. Orden a. El candidato ocupa más de un objeto para crear nuevas formas Evidencia de actitudes: 1. Practicas de trabajo para: Clase Diseño de afiches. Los textos y objetos son combinados mediante las herramientas del programa Campo de aplicación: Categoría 1. El candidato sabe ocupar textos y otros gráficos para editarlos y/o combinarlos . Uso adecuado de la herramienta de texto 2. Los textos son insertados mediante las herramientas del programa 2. Puede plantearse al candidato situaciones que ameriten la combinación de objetos para crear nuevas formas. Combinación de objetos Evidencia por producto: 1. El candidato conoce las herramientas para aplicar efectos especiales 2.

Los objetos se convierten en símbolos. Campo de aplicación: Categoría 1. Orden a. 5. 2. Importa y exporta imágenes Evidencia por producto: 1. El dibujo trazado en el área de trabajo se edita utilizando las herramientas para ello. 4. UNIDAD 2: Producir animaciones con elementos multimedia Propósito de la unidad: Establecer lo referente para la evaluación del uso adecuado del software de diseño. Evidencias de desempeño 1)Uso adecuado de la herramienta de texto 2)Edición de texto mediante su uso con otros objetos Lineamientos generales para la evaluación: Para evaluar los criterios de desempeño se puede solicitar al candidato realizar la inserción de textos que simulen la promoción de un servicio o producto en donde claramente ocupara combinaciones con otros objetos.Evidencia de actitudes: 1. Practicas de trabajo para: Clase Animaciones multimedia. Las imágenes son exportadas e importadas. . Entrega del archivo de prácticas hecho mediante el software de diseño Evidencia de conocimientos: 1. Edita el dibujo trazado mediante las herramientas del programa 4. 3. así como las practicas usando los efectos y normas necesarias. Criterios de desempeño: La persona es competente cuando: 1. Diseño Web Evidencia por desempeño: 1. Identifica los elementos del software de diseño 2. Utiliza las herramientas del software de diseño para crear dibujos 3. Los elementos del software de diseño son utilizados para crear dibujos. Las personas conocen los elementos del software de diseño. Elementos que conforman la unidad: Referencia Código Titulo del elemento 1 de 6 E01 Manipular el dibujo utilizando las herramientas del software de diseño. Los elementos del software de diseño son identificados para su buena aplicación. Convierte a símbolos los objetos 5.

Cambia de tamaño el dibujo creado 3. Aplica movimiento al dibujo 2.2. El dibujo se distorsiona por el uso de animación lo cual implica ir más allá de solo modificar su tamaño Campo de aplicación: Categoría 1. Practicas de trabajo para: Evidencia por desempeño: 1. Evidencias de desempeño 1)Aplicación de movimiento al dibujo 2)Modificación del tamaño del dibujo 3)Modificación de la forma del dibujo Clase Animaciones multimedia. Elementos que conforman la unidad: Referencia Código 2 de 6 E02 Titulo del elemento Aplicar animación al dibujo. Evidencia de actitudes: 1. Distorsiona la forma del dibujo Evidencia por producto: 1. Evidencias de desempeño 1)Instalación del software de diseño 2)Validar el software Lineamientos generales para la evaluación: Para evaluar los criterios de desempeño se puede solicitar al candidato realizar el trazo de un dibujo y editarlo mediante el uso de herramientas del programa. Orden a. Diseño Web . Las personas ubican las herramientas para crear dibujos y editarlos. Entrega del archivo de prácticas hecho mediante el software de diseño Evidencia de conocimientos: 1. Evidencia de actitudes: 1. Las personas conocen los elementos para aplicar la animación al dibujo. El dibujo cambia sus dimensiones o tamaño en el software de diseño 3. Criterios de desempeño: La persona es competente cuando: 1. Al dibujo se le ha aplicado movimiento para que este se desplace de adentro hacia afuera o viceversa en el área de trabajo 2. Orden a.

Programa las propiedades de los botones 3. Elementos que conforman la unidad: Referencia Código Titulo del elemento . Identifica la manera de crear botones 2. Elementos que conforman la unidad: Referencia Código 3 de 6 E03 Titulo del elemento Manipular botones. Los botones son programados en sus acciones 4. Los botones son programados en sus propiedades 3. Entrega del archivo de prácticas hecho mediante el software de diseño Evidencia de conocimientos: 1. Programa las acciones de los botones Evidencia por producto: 1.Lineamientos generales para la evaluación: Para evaluar los criterios de desempeño se puede solicitar al candidato realizar el trazo de un dibujo y aplicarle animación de movimiento. Criterios de desempeño: La persona es competente cuando: 1. La persona ha identificado la forma o manera para crear botones en el software de diseño 2. Las personas manipulan las propiedades y acciones de los botones Evidencia de actitudes: 1. Diseño Web Evidencia por desempeño: 1. Evidencias de desempeño 1)Identifica la manera de crear botones 2)Programa las propiedades de los botones 3)Programas las acciones de los botones Lineamientos generales para la evaluación: Para evaluar los criterios de desempeño se puede solicitar al candidato realizar una aplicación donde se desarrollen botones manipulando la zona activa de estos y el buen funcionamiento en la aplicación. Practicas de trabajo para: Clase Animaciones multimedia. Los botones son manipulados en una aplicación mas formal Campo de aplicación: Categoría 2. 2. Orden a. manipular tamaño y además que este pierda su esencia mediante el cambio de forma. Las personas conocen la forma de crear botones.

Traslado de sonidos entre bibliotecas Evidencia por producto: 1.4 de 6 E04 Manipular sonido. Las personas editan sonidos. Diseño Web Evidencia por desempeño: 1. Entrega del archivo de prácticas hecho mediante el software de diseño Evidencia de conocimientos: 1. La personas ha identificado la forma o manera para insertar sonido 2. Criterios de desempeño: La persona es competente cuando: 1. Elementos que conforman la unidad: Referencia Código 5 de 6 E05 Titulo del elemento Manipular video. Las personas identifican las formas para insertar sonidos. 2. Criterios de desempeño: La persona es competente cuando: 1. La persona ha identificado la forma de exportar un video 3. El sonido es añadido a los objetos 3. por ejemplo. Los sonidos son trasladados entre las bibliotecas Campo de aplicación: Categoría 1. Identifica la manera para insertar sonidos 2. Al video han sido insertados efectos 4. Evidencias de desempeño 1)Identifica la manera para insertar sonidos 2)Añade sonidos a los objetos 3)Traslado de sonidos entre bibliotecas Lineamientos generales para la evaluación: Para evaluar los criterios de desempeño se puede solicitar al candidato realizar una aplicación donde se incluyan sonidos a los objetos. El video ha sido comprimidos con las herramientas del programa . a botones y donde éste también sea editado. Evidencia de actitudes: 1. Orden a. Añade sonidos a los objetos 3. La persona ha identificado la forma de importar un video 2. Practicas de trabajo para: Clase Animaciones multimedia.

5. Las personas aplican efectos al video. Diseño Web Evidencia por desempeño: 1. La película es importada para su aplicación 3. Practicas de trabajo para: Clase Animaciones multimedia. Criterios de desempeño: La persona es competente cuando: 1. Identifica la manera para importar y exportar un video 2. El autoejecutable es generado del proyecto Campo de aplicación: Categoría 1. Elementos que conforman la unidad: Referencia Código 6 de 6 E06 Titulo del elemento Publicar película. Inserta efectos al video 3. Manipula los movie clips en la aplicación Campo de aplicación: Categoría 1. La película es importada para su aplicación 2. Orden a. Manipula los movie clips en la aplicación Evidencia por producto: 1. Diseño Web . Evidencia de actitudes: 1. Practicas de trabajo para: Clase Animaciones multimedia. Comprime videos con las herramientas del programa 4. Evidencias de desempeño 1)Identifica la manera para importar y exportar un video 2)Inserta efectos al video 3)Comprime videos con las herramientas del programa 4)Manipula los movie clips en la aplicación Lineamientos generales para la evaluación: Para evaluar los criterios de desempeño se puede solicitar al candidato realizar una aplicación donde se incluyan videos y efectos aplicados a este. La película es optimizada con las herramientas propias para ello 4. Las personas identifican la forma para importar y exportar un video 2. Entrega del archivo de prácticas hecho mediante el software de diseño Evidencia de conocimientos: 1.

El impacto de un diseño trazado es identificado 3. Identifica la manera para importar y exportar la película 2. así como las practicas de trabajo usando los efectos y normas necesarias. Las teorías del diseño son analizadas para su posterior uso en la aplicación 2. Las personas identifican la forma para importar y exportar la película 2. Las teorías del color son aplicadas en los diseño realizados Campo de aplicación: Categoría 1. Orden a. Diseño Web . Optimiza la película con las herramientas adecuadas 3. Entrega del archivo de prácticas hecho mediante el software de diseño Evidencia de conocimientos: 1. Genera el proyecto autoejecutable Evidencia por producto: 1. Evidencias de desempeño 1)Identifica la manera para importar y exportar la película 2)Optimiza la película con las herramienta adecuadas 3)Genera el proyecto autoejecutable Lineamientos generales para la evaluación: Para evaluar los criterios de desempeño se puede solicitar al candidato realizar una aplicación donde se incluyan películas ya optimizadas desarrolladas por él. Las personas optimizan la película Evidencia de actitudes: 1. Practicas de trabajo para: Clase Animaciones multimedia. UNIDAD 3: Diseño de páginas Web Propósito de la unidad: Establecer lo referente para la evaluación del uso adecuado del software de diseño. Las zonas áureas son identificadas en los diseños previamente realizados 4.Evidencia por desempeño: 1. Criterios de desempeño: La persona es competente cuando: 1. Elementos que conforman la unidad: Referencia Código 1 de 4 E01 Titulo del elemento Utilizar los aspectos fundamentales del diseño.

Las personas pueden identificar las zonas áureas del diseño 4. Identifica las zonas áureas de los diseños 4. Las personas conocen las teorías del diseño 2. Identifica el impacto de diseño 3. Los objetivos de la página Web son identificados para a partir de allí generar la aplicación 2. Los enlaces entre páginas han sido creados mediante el uso de etiquetas 5. Aplica las teorías del color Evidencia por producto: 1. Entrega del archivo de prácticas hecho mediante el software de diseño Evidencia de conocimientos: 1. Criterios de desempeño: La persona es competente cuando: 1. Evidencias de desempeño 1)Identifica las teorías del diseño 2)Identifica el impacto de diseño 3)Identifica las zonas áureas de los diseños 4)Aplica las teorías del color Lineamientos generales para la evaluación: Para evaluar los criterios de desempeño se puede solicitar al candidato contestar una encuesta donde se traten teorías del diseño y demás aspectos teóricos relativos a este mismo asunto. Elementos que conforman la unidad: Referencia Código Titulo del elemento 2 de 4 E02 Manejar los elementos básicos de un lenguaje propio para la creación de páginas Web. Diseño Web . Orden a. Las etiquetas son manipuladas en la página de Internet 4. sonidos y videos han sido insertados en orden para una mejor aplicación Campo de aplicación: Categoría 1. Las personas pueden ubicar el impacto del diseño 3. Practicas de trabajo para: Evidencia por desempeño: Clase Animaciones multimedia.Evidencia por desempeño: 1. La estructura de una página de Internet es generada en papel 3. Las personas aplican la teoría del color Evidencia de actitudes: 1. Identifica las teorías del diseño 2. Las imágenes.

La persona identifica el objetivo de su página Web 2. Evidencias de desempeño 1)Identifica los objetivos de la página Web 2)Diseña la estructura de la página de Internet 3)Manipula las etiquetas en la página de Internet 4)Crea enlaces entre las páginas mediante el uso de etiquetas 5)Inserta imágenes. La persona usa las etiquetas de acuerdo a su funcionamiento Evidencia de actitudes: 1. Diseño Web Evidencia por desempeño: 1. 4. Los links son establecidos entre páginas Web y servidores 2. sonido y video Evidencia por producto: 1. Elementos que conforman la unidad: Referencia Código 3 de 4 E03 Titulo del elemento Diseñar una página Web con un software de aplicación. Establece los links entre servidores y páginas Web 2. sonido y video Lineamientos generales para la evaluación: Para evaluar los criterios de desempeño se puede solicitar al candidato crear una página de Internet con su contenido básico. Entrega del archivo de prácticas hecho mediante el software de diseño Evidencia de conocimientos: 1. 5. Identifica los objetivos de la página Web Diseña la estructura de la página de Internet Manipula las etiquetas en la página de Internet Crea enlaces entre páginas mediante el uso de etiquetas Inserta imágenes. Inserta tablas con contenido . Orden a. Las tablas son insertadas como contenido de la página Web Campo de aplicación: Categoría 1. 3.1. Manipula las imágenes en cuanto a tamaño y efectos 3. Las imágenes son manipuladas con las etiquetas correspondientes 3. 2. Practicas de trabajo para: Clase Animaciones multimedia. Criterios de desempeño: La persona es competente cuando: 1.

Practicas de trabajo para: Clase Animaciones multimedia. Entrega del archivo de prácticas hecho mediante el software de diseño Evidencia de conocimientos: 1. Un servidor ha sido seleccionado para publicar una página Web 3. Entrega del archivo de prácticas hecho mediante el software de diseño Evidencia de conocimientos: 1. Selecciona un servidor para subir una página Web 3. La persona conoce los distintos servidores de Internet Evidencia de actitudes: . Los servidores de Internet para páginas Web son identificados 2. enlaces y tablas como contenido. Criterios de desempeño: La persona es competente cuando: 1. Diseño Web Evidencia por desempeño: 1. Elementos que conforman la unidad: Referencia Código 4 de 4 E04 Titulo del elemento Subir una página Web a un servidor de Internet. La persona conoce la etiqueta y parámetros para insertar una tabla Evidencia de actitudes: 1.Evidencia por producto: 1. Orden a. La persona conoce las etiquetas y parámetros para establecer links 2. Evidencias de desempeño 1)Establece los links entre servidores y páginas Web 2)Manipula las imágenes en cuanto a tamaño y efecto 3)Inserta tablas con contenido Lineamientos generales para la evaluación: Para evaluar los criterios de desempeño se puede solicitar al candidato crear una página de Internet con imágenes. La página Web ha sido subida al servidor Evidencia por producto: 1. La persona conoce las etiquetas y parámetros para insertar una imagen 3. La página Web ha sido subida al servidor Campo de aplicación: Categoría 1. Identifica los servidores para publicar una página de Internet 2.

Orden a.1. . Evidencias de desempeño 1)Identifica los servidores para publicar una página de Internet 2)Selecciona un servidor para subir una página Web 3)La página Web ha sido subida al servidor Lineamientos generales para la evaluación: Para evaluar los criterios de desempeño se puede solicitar al candidato crear una página de Internet completa y subirla a un servidor de Internet.

DOSIFICACIONES .

DE HRS: 11 NO. yComp Doc. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. 176 No. 3 FECHA DEL AL OBSERVACIONES 3 22/08/2011 29/08/2011 3 LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. De formato F01 DOSIFICACIÓN PARCIAL DE ASIGNATURA/MÓDULO Hoja: 1 de 14 DOCENTE: Paulino Avilez Brito ASIGNATURA/MÓDULO Mod. DE HRS. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño SEMESTRE: 3 GRUPO: AMI ESPECIALIDAD: Informática CICLO ESCOLAR: Agosto 2010 / Enero 2011 PARCIAL: 1 DE: 3 NO.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing. DE SECUENCIA DIDACTICA: 1 UNIDAD/SUBMÓDULO Utilización de software de diseño para el manejo de gráficos TEMA Manipular objetos mediante herramientas del programa las SUBTEMA Insertar objetos a través de las herramientas del programa Dar formato a los objetos a través de las herramienta del programa Editar objetos a través de las herramientas del programa NO. . de Eva. DE UNIDADES/SUBMODULOS: 1 NO.

20 FECHA DEL AL OBSERVACIONES 25 30/08/2011 14/09/2011 25 LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. De formato F01 DOSIFICACIÓN PARCIAL DE ASIGNATURA/MÓDULO Hoja: 2 de 14 DOCENTE: Paulino Avilez Brito ASIGNATURA/MÓDULO Mod. DE HRS. DE UNIDADES/SUBMODULOS: 1 NO. . DE HRS: 70 NO.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. 176 No. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño SEMESTRE: 3 GRUPO: AMI ESPECIALIDAD: Informática CICLO ESCOLAR: Agosto 2010 / Enero 2011 PARCIAL: 2 DE: 3 NO. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. DE SECUENCIA DIDACTICA: 2 UNIDAD/SUBMÓDULO Utilización de software de diseño para el manejo de gráficos TEMA Aplicación de efectos especiales a objetos con el software de diseño SUBTEMA Editar objetos mediante el uso de herramientas especiales del software de diseño Crear nuevos objetos a partir de objetos existentes en los gráficos de un software de diseño Combinar gráfico software de diseño mediante NO. yComp Doc. PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing. de Eva.

PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing. . II Creación de productos multimedia a través de software de diseño SEMESTRE: 3 GRUPO: AMI ESPECIALIDAD: Informática CICLO ESCOLAR: Agosto 2010 / Enero 2011 PARCIAL: 3 DE: 3 NO. DE HRS. DE SECUENCIA DIDACTICA: 3 UNIDAD/SUBMÓDULO Utilización de software de diseño para el manejo de gráficos TEMA Manipular textos en los gráficos del software de diseño SUBTEMA Insertar textos mediante el uso de herramientas de software de diseño Editar textos contenidos en los gráficos de un software de diseño Combinar textos y objetos con las herramientas del software de diseño Configurar archivos gráficos mediante el software de diseño Imprimir archivos gráficos través de software de diseño a NO. 176 No. De formato F01 DOSIFICACIÓN PARCIAL DE ASIGNATURA/MÓDULO Hoja: 3 de 14 DOCENTE: Paulino Avilez Brito ASIGNATURA/MÓDULO Mod.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. de Eva. DE HRS: 15 NO. yComp Doc. 4 FECHA DEL AL OBSERVACIONES 4 15/09/2011 03/10/11 3 2 2 LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. DE UNIDADES/SUBMODULOS: 1 NO.

yComp Doc.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. . 1 2 FECHA DEL 04/10/11 AL 05/10/11 OBSERVACIONES Describir las ventanas acoplables 2 LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. de Eva. DE SECUENCIA DIDACTICA: 4 UNIDAD/SUBMÓDULO Producción de animaciones con elementos multimedia TEMA Identificar los elementos de ventana del programa de diseño la SUBTEMA Descubrir la barra de menús Identificar las herramientas barras de NO. DE UNIDADES/SUBMODULOS: 1 NO. De formato F01 DOSIFICACIÓN PARCIAL DE ASIGNATURA/MÓDULO Hoja: 4 de 14 DOCENTE: Paulino Avilez Brito ASIGNATURA/MÓDULO Mod. PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing. DE HRS. DE HRS: 5 NO. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño SEMESTRE: 3 GRUPO: AMI ESPECIALIDAD: Informática CICLO ESCOLAR: Agosto 2010 / Enero 2011 PARCIAL: 1 DE: 3 NO. 176 No.

PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing. De formato F01 DOSIFICACIÓN PARCIAL DE ASIGNATURA/MÓDULO Hoja: 5 de 14 DOCENTE: Paulino Avilez Brito ASIGNATURA/MÓDULO Mod. DE UNIDADES/SUBMODULOS: 1 NO. DE HRS: 20 NO. DE HRS. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. . II Creación de productos multimedia a través de software de diseño SEMESTRE: 3 GRUPO: AMI ESPECIALIDAD: Informática CICLO ESCOLAR: Agosto 2010 / Enero 2011 PARCIAL: 1 DE: 3 NO. de Eva. yComp Doc. DE SECUENCIA DIDACTICA: 5 UNIDAD/SUBMÓDULO Producción de animaciones con elementos multimedia TEMA Manipular el dibujo herramientas de diseño utilizando SUBTEMA Crear el dibujo utilizando las herramientas de diseño Retocar el dibujo utilizando herramienta de diseño Editar dibujo utilizando herramientas de diseño Convertir objetos a símbolos Manejar imágenes utilizando herramientas de diseño Importar y exportar imágenes Separar el dibujo e imágenes NO. 176 No.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. 2 FECHA DEL AL OBSERVACIONES 3 3 06/10/11 3 3 13/10/11 3 3 LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC.

DE HRS: 20 NO. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. DE UNIDADES/SUBMODULOS: 1 NO. yComp Doc. 176 No. De formato F01 DOSIFICACIÓN PARCIAL DE ASIGNATURA/MÓDULO Hoja: 6 de 14 DOCENTE: Paulino Avilez Brito ASIGNATURA/MÓDULO Mod. 6 7 7 FECHA DEL 13/10/11 AL 21/10/11 OBSERVACIONES LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. . II Creación de productos multimedia a través de software de diseño SEMESTRE: 3 GRUPO: AMI ESPECIALIDAD: Informática CICLO ESCOLAR: Agosto 2010 / Enero 2011 PARCIAL: 2 DE: 3 NO.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. de Eva. DE SECUENCIA DIDACTICA: 6 UNIDAD/SUBMÓDULO Producción de animaciones con elementos multimedia TEMA Aplicar animación al dibujo SUBTEMA Aplicar movimiento al dibujo Modificar tamaño al dibujo Manipular formas del dibujo NO. DE HRS. PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing.

PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. DE UNIDADES/SUBMODULOS: 1 NO. DE HRS. De formato F01 DOSIFICACIÓN PARCIAL DE ASIGNATURA/MÓDULO Hoja: 7 de 14 DOCENTE: Paulino Avilez Brito ASIGNATURA/MÓDULO Mod. . de Eva. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño SEMESTRE: 3 GRUPO: AMI ESPECIALIDAD: Informática CICLO ESCOLAR: Agosto 2010 / Enero 2011 PARCIAL: 2 DE: 3 NO. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. DE HRS: 15 NO. 3 4 FECHA DEL AL OBSERVACIONES 21/10/11 4 27/10/11 Operar botones 4 LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. DE SECUENCIA DIDACTICA: 7 UNIDAD/SUBMÓDULO Producción de animaciones con elementos multimedia TEMA Manipular botones SUBTEMA Crear botones Programar propiedades de los botones Programar botones acciones de los NO. yComp Doc. 176 No.

DE HRS. yComp Doc. PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing. 176 No. De formato F01 DOSIFICACIÓN PARCIAL DE ASIGNATURA/MÓDULO Hoja: 8 de 14 DOCENTE: Paulino Avilez Brito ASIGNATURA/MÓDULO Mod. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño SEMESTRE: 3 GRUPO: AMI ESPECIALIDAD: Informática CICLO ESCOLAR: Agosto 2010 / Enero 2011 PARCIAL: 2 DE: 3 NO. DE UNIDADES/SUBMODULOS: 1 NO. de Eva. DE SECUENCIA DIDACTICA: 8 UNIDAD/SUBMÓDULO Producción de animaciones con elementos multimedia TEMA Manipular sonido SUBTEMA Importación de archivos de audio WAV MP3 Añadir sonidos a los objetos Trasladar bibliotecas sonidos entre NO. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. 2 FECHA DEL AL OBSERVACIONES 7 6 27/10/101 04/11/11 LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. DE HRS: 15 NO.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. .

DE SECUENCIA DIDACTICA: 9 UNIDAD/SUBMÓDULO Producción de animaciones con elementos multimedia TEMA Manipular video SUBTEMA Importar video Exportar video Aplicar efectos al video Comprimir video Manejo de movie clip NO. yComp Doc. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño SEMESTRE: 3 GRUPO: AMI ESPECIALIDAD: Informática CICLO ESCOLAR: Agosto 2010 / Enero 2011 PARCIAL: 3 DE: 3 NO. 176 No. DE UNIDADES/SUBMODULOS: 1 NO. . Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing. 3 3 3 3 3 FECHA DEL AL OBSERVACIONES 04/11/11 10/11/11 LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. De formato F01 DOSIFICACIÓN PARCIAL DE ASIGNATURA/MÓDULO Hoja: 9 de 14 DOCENTE: Paulino Avilez Brito ASIGNATURA/MÓDULO Mod. DE HRS.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. DE HRS: 15 NO. de Eva.

de Eva. . DE UNIDADES/SUBMODULOS: 1 NO. yComp Doc. De formato F01 DOSIFICACIÓN PARCIAL DE ASIGNATURA/MÓDULO Hoja: 10 de 14 DOCENTE: Paulino Avilez Brito ASIGNATURA/MÓDULO Mod. 1 1 FECHA DEL AL OBSERVACIONES 10/11/11 2 2 14/11/11 LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. DE SECUENCIA DIDACTICA: 10 UNIDAD/SUBMÓDULO Producción de animaciones con elementos multimedia TEMA Publicar película SUBTEMA Importar película Exportar película Optimizar película Generar proyecto autoejecutable NO. DE HRS. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño SEMESTRE: 3 GRUPO: AMI ESPECIALIDAD: Informática CICLO ESCOLAR: Agosto 2010 / Enero 2011 PARCIAL: 3 DE: 3 NO. 176 No.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. DE HRS: 6 NO. PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing.

De formato F01 DOSIFICACIÓN PARCIAL DE ASIGNATURA/MÓDULO Hoja: 11 de 14 DOCENTE: Paulino Avilez Brito ASIGNATURA/MÓDULO Mod. DE UNIDADES/SUBMODULOS: 1 NO. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño SEMESTRE: 3 GRUPO: AMI ESPECIALIDAD: Informática CICLO ESCOLAR: Agosto 2010 / Enero 2011 PARCIAL: 1 DE: 3 NO. sentido y equilibrio Aplicar la teoría del color considerando el círculo cromático.5 14/11/10 16/11/11 1. DE SECUENCIA DIDACTICA: 11 UNIDAD/SUBMÓDULO Elaboración de página Web TEMA Utilizar los elementos fundamentales del diseño SUBTEMA Analizar las teorías del diseño Identificar el impacto y enfoque en diseño existentes el NO. . el RGB y CMY.5 LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. contrastes. DE HRS: 5 NO. yComp Doc.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. . Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. de Eva.1 FECHA DEL AL OBSERVACIONES Diseñar formatos considerando las zonas áureas. 176 No. PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing. 1 .1. dirección. DE HRS.

DHTML. De formato F01 DOSIFICACIÓN PARCIAL DE ASIGNATURA/MÓDULO Hoja: 12 de 14 DOCENTE: Paulino Avilez Brito ASIGNATURA/MÓDULO Mod. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño SEMESTRE: 3 GRUPO: AMI ESPECIALIDAD: Informática CICLO ESCOLAR: Agosto 2010 / Enero 2011 PARCIAL: 1 DE: 3 NO. Java Script. DE SECUENCIA DIDACTICA: 12 UNIDAD/SUBMÓDULO Elaboración de página Web TEMA Manejar los elementos básicos de un lenguaje utilizable en la creación de páginas Web (HTML.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. DE HRS. 176 No. 1 FECHA DEL AL OBSERVACIONES 1 2 1 Manipular objetos y formularios en una página Web Manipular tablas en una página Web Manipular imágenes y animaciones en una página Web Definir secciones de mapeo de imágenes en una página Web Insertar sonido y video en una página Web Implementar servicios de correo en un página Web 2 17/11/11 2 23/11/11 1 2 1 2 . CSS u otros) SUBTEMA Definir contenidos y objetivos de la página Web Esquematizar la estructura general de la página Web Utilizar etiquetas en una página Web Establecer hipervínculos vínculo e NO. DE UNIDADES/SUBMODULOS: 1 NO. DE HRS: 15 NO. ASP.

de Eva.LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. . PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. yComp Doc.

DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. DE SECUENCIA DIDACTICA: 13 UNIDAD/SUBMÓDULO Elaboración de página Web TEMA Diseñar una página Web con un software de aplicación SUBTEMA Definir contenidos y objetivos de la página Web Establecer etiquetas en la página Web Establecer links entre la página web. 7 FECHA DEL AL OBSERVACIONES 7 7 8 23/11/11 14/12/11 7 7 7 LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. . DE HRS. entre páginas y entre servidores Manipular imágenes dentro de una página Web Estructurar tablas en una página web Insertar sonido y video en una página Web Almacenar páginas Web en un servidor dedicado o gratuito NO. DE HRS: 50 NO. De formato F01 DOSIFICACIÓN PARCIAL DE ASIGNATURA/MÓDULO Hoja: 13 de 14 DOCENTE: Paulino Avilez Brito ASIGNATURA/MÓDULO Mod. PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño SEMESTRE: 3 GRUPO: AMI ESPECIALIDAD: Informática CICLO ESCOLAR: Agosto 2010 / Enero 2011 PARCIAL: 1 DE: 3 NO. de Eva. 176 No. DE UNIDADES/SUBMODULOS: 1 NO. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. yComp Doc.

DE HRS. DE SECUENCIA DIDACTICA: 14 UNIDAD/SUBMÓDULO Elaboración de página Web TEMA Publicar páginas Web SUBTEMA Identificar los servidores de Internet disponibles para publicación de información Seleccionar un servidor de Internet considerando las características de la página Web Utiliza la página del servidor de Internet para alojar una página Web Verificar el funcionamiento de la página Web dentro del servidor seleccionado NO. PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing. DE UNIDADES/SUBMODULOS: 1 NO. II Creación de productos multimedia a través de software de diseño SEMESTRE: 3 GRUPO: AMI ESPECIALIDAD: Informática CICLO ESCOLAR: Agosto 2010 / Enero 2011 PARCIAL: 3 DE: 3 NO. De formato F01 DOSIFICACIÓN PARCIAL DE ASIGNATURA/MÓDULO Hoja: 14 de 14 DOCENTE: Paulino Avilez Brito ASIGNATURA/MÓDULO Mod. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. 176 No. . 2 FECHA DEL AL OBSERVACIONES 2 14/12/11 3 05/01/12 3 LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. de Eva.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. yComp Doc. DE HRS: 10 NO.

DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES .

yComp Doc. Dominio del tema: Ayuda a que el alumno se desenvuelva. Participación: La participación ayuda al alumno a ser constructor de su propio conocimiento. practicas. . Básicamente nos familiarizaremos con la inserción de objetos Procedimientos e instrumentos de evaluación Asistencia Justificación del instrumento de evaluación Asistencia: Es necesario estar al tanto de los temas diarios a tratar. Allí se demuestra el deseo de aprender más y no quedarse con la duda. Muestra respeto y consideración por los demás que toman la clase. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. Las evaluaciones por su parte generan interés a lo largo de las clases. Disciplina: Mantener la conducta en las sesiones. 176 No. de Eva. TOTAL % de la evaluación 10 Participación 10 Disciplina 10 Productos (tareas. resultados de aprendizaje. proyectos) Dominio del tema (Cuestionario. Es un parámetro para medir el conocimiento y desempeño del alumno.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. rubrica) 20 50 100% LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: APAXTLA DE CASTREJON A 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. Para que el alumno tenga los conocimientos bien estructurados una parte esencial es no perderse ninguna sesión. Productos: Demuestra sus conocimientos. instrumentos de evaluación y porcentaje de evaluación Hoja: 1 de 9 Objetivos de la unidad submódulo Diseño de objetos mediante el software de diseño Editar los objetos objetivo anterior del Unidad/Submódulo Manipular objetos mediante las herramientas del programa Resultados de aprendizaje Iniciar a manipular el software de diseño para posteriormente hacer o aplicar efectos. exposiciones. PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing. De formato F02 Distribución de unidades.

Disciplina: Mantener la conducta en las sesiones. instrumentos de evaluación y porcentaje de evaluación Hoja: 2 de 9 Objetivos de la unidad submódulo Usar las herramientas del software de diseño para realizar nuevas formas Unidad/Submódulo Aplicación de efectos especiales a objetos con el software de diseño Resultados de aprendizaje Combinar objetos o gráficos para obtener mejores formatos o presentaciones Procedimientos e instrumentos de evaluación Asistencia Justificación del instrumento de evaluación Asistencia: Es necesario estar al tanto de los temas diarios a tratar. Para que el alumno tenga los conocimientos bien estructurados una parte esencial es no perderse ninguna sesión. yComp Doc. . Allí se demuestra el deseo de aprender más y no quedarse con la duda. Participación: La participación ayuda al alumno a ser constructor de su propio conocimiento.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. Muestra respeto y consideración por los demás que toman la clase. resultados de aprendizaje. 176 No. Productos: Demuestra sus conocimientos. rubrica) 20 50 100% LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: APAXTLA DE CASTREJON A 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. De formato F02 Distribución de unidades. PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing. Las evaluaciones por su parte generan interés a lo largo de las clases. Es un parámetro para medir el conocimiento y desempeño del alumno. de Eva. Dominio del tema: Ayuda a que el alumno se desenvuelva. proyectos) Dominio del tema (Cuestionario. practicas. TOTAL % de la evaluación 10 Participación 10 Disciplina 10 Productos (tareas. exposiciones.

Dominio del tema: Ayuda a que el alumno se desenvuelva. Procedimientos e instrumentos de evaluación Asistencia Justificación del instrumento de evaluación Asistencia: Es necesario estar al tanto de los temas diarios a tratar. Muestra respeto y consideración por los demás que toman la clase. instrumentos de evaluación y porcentaje de evaluación Hoja: 3 de 9 Objetivos de la unidad submódulo Edición de textos en el software de diseño Unidad/Submódulo Manipular textos en los gráficos del software de diseño Resultados de aprendizaje El alumno podrá manipular textos y combinarlos con los objetos. TOTAL % de la evaluación 10 Participación 10 Disciplina 10 Productos (tareas.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. rubrica) 20 50 100% LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: APAXTLA DE CASTREJON A 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. Las evaluaciones por su parte generan interés a lo largo de las clases. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. De formato F02 Distribución de unidades. Participación: La participación ayuda al alumno a ser constructor de su propio conocimiento. practicas. exposiciones. Esto permitirá hacer de nuestros trabajos algo más llamativo. Productos: Demuestra sus conocimientos. PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing. . Es un parámetro para medir el conocimiento y desempeño del alumno. Disciplina: Mantener la conducta en las sesiones. proyectos) Dominio del tema (Cuestionario. de Eva. 176 No. resultados de aprendizaje. Allí se demuestra el deseo de aprender más y no quedarse con la duda. yComp Doc. Para que el alumno tenga los conocimientos bien estructurados una parte esencial es no perderse ninguna sesión.

176 No. resultados de aprendizaje. Participación: La participación ayuda al alumno a ser constructor de su propio conocimiento. yComp Doc. Procedimientos e instrumentos de evaluación Asistencia Justificación del instrumento de evaluación Asistencia: Es necesario estar al tanto de los temas diarios a tratar. Productos: Demuestra sus conocimientos. TOTAL % de la evaluación 10 Participación Manipular el dibujo utilizando herramientas de diseño Manejar las herramientas de diseño del software. Para que el alumno tenga los conocimientos bien estructurados una parte esencial es no perderse ninguna sesión. Las evaluaciones por su parte generan interés a lo largo de las clases. encontradas en la caja de herramientas y en los distintos paneles 10 Disciplina 10 Productos (tareas.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. Disciplina: Mantener la conducta en las sesiones. Es un parámetro para medir el conocimiento y desempeño del alumno. exposiciones. . De formato F02 Distribución de unidades. practicas. rubrica) 20 50 100% LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: APAXTLA DE CASTREJON A 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. Así mismo se manipularán imágenes importadas. instrumentos de evaluación y porcentaje de evaluación Hoja: 4 de 9 Objetivos de la unidad submódulo Conocer el entorno del software de diseño Unidad/Submódulo Identificar los elementos de la ventana del programa de diseño Resultados de aprendizaje Familiarizarse con el entorno del software de diseño para su mejor manipulación Utilizar las herramientas del software de diseño para crear y editar dibujos. PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing. Dominio del tema: Ayuda a que el alumno se desenvuelva. de Eva. Muestra respeto y consideración por los demás que toman la clase. proyectos) Dominio del tema (Cuestionario. Allí se demuestra el deseo de aprender más y no quedarse con la duda. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto.

de Eva. Procedimientos e instrumentos de evaluación Asistencia Justificación del instrumento de evaluación Asistencia: Es necesario estar al tanto de los temas diarios a tratar. practicas. PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing. yComp Doc. Allí se demuestra el deseo de aprender más y no quedarse con la duda. Disciplina: Mantener la conducta en las sesiones. Las evaluaciones por su parte generan interés a lo largo de las clases. Dominio del tema: Ayuda a que el alumno se desenvuelva. Productos: Demuestra sus conocimientos. proyectos) Dominio del tema (Cuestionario. Es un parámetro para medir el conocimiento y desempeño del alumno. . 176 No. Participación: La participación ayuda al alumno a ser constructor de su propio conocimiento. TOTAL % de la evaluación 10 Participación Manipular botones Crear botones 10 Disciplina 10 Productos (tareas. De formato F02 Distribución de unidades. Muestra respeto y consideración por los demás que toman la clase. resultados de aprendizaje. rubrica) 20 50 100% LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: APAXTLA DE CASTREJON A 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. instrumentos de evaluación y porcentaje de evaluación Hoja: 5 de 9 Objetivos de la unidad submódulo Animación de las aplicaciones hechas por el alumno Unidad/Submódulo Aplicar animación al dibujo Resultados de aprendizaje El alumno aprenderá a manejar los fotogramas del software de diseño para aplicar la animación El alumno podrá desarrollar sus propios botones y editarlos según su conveniencia. Para que el alumno tenga los conocimientos bien estructurados una parte esencial es no perderse ninguna sesión.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. exposiciones. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto.

. Disciplina: Mantener la conducta en las sesiones. resultados de aprendizaje. rubrica) 20 50 100% LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: APAXTLA DE CASTREJON A 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. yComp Doc. 176 No. Dominio del tema: Ayuda a que el alumno se desenvuelva. TOTAL % de la evaluación 10 Manipular video } Publicar película Insertar video Participación 10 Ejecutar nuestra aplicación Disciplina 10 Productos (tareas. Productos: Demuestra sus conocimientos.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. Es un parámetro para medir el conocimiento y desempeño del alumno. practicas. instrumentos de evaluación y porcentaje de evaluación Hoja: 6 de 9 Objetivos de la unidad submódulo Insertar sonido Unidad/Submódulo Manipular sonido Resultados de aprendizaje El alumno será capaz de insertar sonidos a sus aplicaciones y editarlo El alumno será capaz de insertar videos a sus aplicaciones y editarlo El alumno una vez que haya desarrollado una aplicación en el software de diseño podrá publicarla Procedimientos e instrumentos de evaluación Asistencia Justificación del instrumento de evaluación Asistencia: Es necesario estar al tanto de los temas diarios a tratar. De formato F02 Distribución de unidades. Participación: La participación ayuda al alumno a ser constructor de su propio conocimiento. Las evaluaciones por su parte generan interés a lo largo de las clases. Muestra respeto y consideración por los demás que toman la clase. Allí se demuestra el deseo de aprender más y no quedarse con la duda. exposiciones. proyectos) Dominio del tema (Cuestionario. PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing. de Eva. Para que el alumno tenga los conocimientos bien estructurados una parte esencial es no perderse ninguna sesión.

instrumentos de evaluación y porcentaje de evaluación Hoja: 7 de 9 Objetivos de la unidad submódulo Conocer elementos teorías del diseño y Unidad/Submódulo Utilizar los elementos fundamentales del diseño Resultados de aprendizaje Familiarizarse con los diferentes rasgos del diseño para posteriormente hacer una presentación cumpliendo uno o más los aspectos vistos en esta unidad Procedimientos e instrumentos de evaluación Asistencia Justificación del instrumento de evaluación Asistencia: Es necesario estar al tanto de los temas diarios a tratar. Allí se demuestra el deseo de aprender más y no quedarse con la duda. exposiciones. . practicas.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. Disciplina: Mantener la conducta en las sesiones. TOTAL % de la evaluación 10 Participación 10 Disciplina 10 Productos (tareas. PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing. de Eva. resultados de aprendizaje. Para que el alumno tenga los conocimientos bien estructurados una parte esencial es no perderse ninguna sesión. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. Las evaluaciones por su parte generan interés a lo largo de las clases. Participación: La participación ayuda al alumno a ser constructor de su propio conocimiento. Muestra respeto y consideración por los demás que toman la clase. rubrica) 20 50 100% LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: APAXTLA DE CASTREJON A 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. 176 No. proyectos) Dominio del tema (Cuestionario. Dominio del tema: Ayuda a que el alumno se desenvuelva. yComp Doc. Productos: Demuestra sus conocimientos. De formato F02 Distribución de unidades. Es un parámetro para medir el conocimiento y desempeño del alumno.

Java Script. TOTAL % de la evaluación 10 Participación 10 Disciplina 10 Productos (tareas. PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing. Allí se demuestra el deseo de aprender más y no quedarse con la duda. Para que el alumno tenga los conocimientos bien estructurados una parte esencial es no perderse ninguna sesión. 176 No. yComp Doc. practicas. Dominio del tema: Ayuda a que el alumno se desenvuelva. de Eva. rubrica) 20 50 100% LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: APAXTLA DE CASTREJON A 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. CSS u otros) Resultados de aprendizaje El alumno se familiariza con distintos lenguajes usados para la creación de páginas Web Procedimientos e instrumentos de evaluación Asistencia Justificación del instrumento de evaluación Asistencia: Es necesario estar al tanto de los temas diarios a tratar. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. Disciplina: Mantener la conducta en las sesiones. proyectos) Dominio del tema (Cuestionario. Participación: La participación ayuda al alumno a ser constructor de su propio conocimiento. Productos: Demuestra sus conocimientos. exposiciones. instrumentos de evaluación y porcentaje de evaluación Hoja: 8 de 9 Objetivos de la unidad submódulo Conocer lenguajes para la creación de páginas Web Unidad/Submódulo Manejar los elementos básicos de un lenguaje usado en la creación de páginas Web (HTML. resultados de aprendizaje. Muestra respeto y consideración por los demás que toman la clase.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. . Las evaluaciones por su parte generan interés a lo largo de las clases. DHTML. ASP. De formato F02 Distribución de unidades. Es un parámetro para medir el conocimiento y desempeño del alumno.

El alumno publicara su página de Internet en uno de los servidores disponibles y gratuitos de la red mundial. Es un parámetro para medir el conocimiento y desempeño del alumno. resultados de aprendizaje. Para que el alumno tenga los conocimientos bien estructurados una parte esencial es no perderse ninguna sesión. Allí se demuestra el deseo de aprender más y no quedarse con la duda. De formato F02 Distribución de unidades. Participación: La participación ayuda al alumno a ser constructor de su propio conocimiento. yComp Doc. Dominio del tema: Ayuda a que el alumno se desenvuelva. . TOTAL % de la evaluación 10 Participación 10 Publicar páginas Web en los servidores de Internet Subir la página Web a Internet Disciplina 10 Productos (tareas. proyectos) Dominio del tema (Cuestionario.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. Muestra respeto y consideración por los demás que toman la clase. Procedimientos e instrumentos de evaluación Asistencia Justificación del instrumento de evaluación Asistencia: Es necesario estar al tanto de los temas diarios a tratar. exposiciones. practicas. Las evaluaciones por su parte generan interés a lo largo de las clases. instrumentos de evaluación y porcentaje de evaluación Hoja: 9 de 9 Objetivos de la unidad submódulo Creación de una página Web Unidad/Submódulo Diseñar una página Web con un software de aplicación Resultados de aprendizaje Manejar las diferentes etiquetas de HTML y conocimientos previos de los submódulos anteriores para poder desarrollar una página Web de una manera formal. rubrica) 20 50 100% LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: APAXTLA DE CASTREJON A 18 DE JULIO DE 2011 ELABORO LIC. Productos: Demuestra sus conocimientos. 176 No. de Eva. Guadalupe Escobedo Ortiz Jefe del depto. PAULINO AVILEZ BRITO AUTORIZO: Ing. Disciplina: Mantener la conducta en las sesiones.

176 No. De formato F03 Elementos a evaluar en cada unidad/submódulo Hoja: Unidad o submódulo: Submódulo I: Utilización de software de diseño para el manejo de gráficos Elementos o contenido a Criterios de evaluación (Lo que debe aprender el alumno) evaluar ASISTENCIA Puntualidad y permanencia PARTICIPACIÓN En clase. dinámicas grupales DISCIPLINA Conducta. relación interpersonal PRODUCTOS Tareas. proyecto DOMINIO DEL TEMA Exposición. 1 de 3 . trabajos.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. reportes de práctica. deportes. sociocultural. evaluación practica y escrita EVIDENCIAS A PRESENTAR: y Listas de asistencia y Soporte fotográfico y Informes de proyecto y Tareas y Cuestionario y Exposiciones y Fotos de dinámicas y Reportes de practicas METAS FUTURAS DE APRENDIZAJE: Lograr que el alumno elabore formatos publicitarios mediante el uso de las herramientas del software de diseño.

relación interpersonal PRODUCTOS Tareas. sociocultural. dinámicas grupales DISCIPLINA Conducta. 176 No. reportes de práctica. De formato F03 Elementos a evaluar en cada unidad/submódulo Hoja: Unidad o submódulo: Submódulo II: Generación de animaciones con elementos multimedia Elementos o contenido a Criterios de evaluación (Lo que debe aprender el alumno) evaluar ASISTENCIA Puntualidad y permanencia PARTICIPACIÓN En clase. 2 de 3 . evaluación practica y escrita EVIDENCIAS A PRESENTAR: y Listas de asistencia y Soporte fotográfico y Informes de proyecto y Tareas y Cuestionario y Exposiciones y Fotos de dinámicas y Reportes de practicas METAS FUTURAS DE APRENDIZAJE: Lograr que el alumno desarrolle animaciones interactivas de aplicación general y específica en un ambiente multimedia. proyecto DOMINIO DEL TEMA Exposición. trabajos. deportes.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO.

trabajos. reportes de práctica. De formato F03 Elementos a evaluar en cada unidad/submódulo Hoja: Unidad o submódulo: Submódulo III: Crear páginas Web empleando software de diseño y lenguajes de programación Elementos o contenido a Criterios de evaluación (Lo que debe aprender el alumno) evaluar ASISTENCIA Puntualidad y permanencia PARTICIPACIÓN En clase. proyecto DOMINIO DEL TEMA Exposición. relación interpersonal PRODUCTOS Tareas. sociocultural. deportes. dinámicas grupales DISCIPLINA Conducta. evaluación practica y escrita EVIDENCIAS A PRESENTAR: y Listas de asistencia y Soporte fotográfico y Informes de proyecto y Tareas y Cuestionario y Exposiciones y Fotos de dinámicas y Reportes de practicas METAS FUTURAS DE APRENDIZAJE: Lograr que el alumno desarrolle sus propias páginas Web empleando software de diseño y lenguajes de programación destinados para ese fin.DGETA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. 3 de 3 . 176 No.

ELEMENTOS A EVALUAR .

FORMATO ANALÍTICO PARA CARRERAS Y CURSOS QUE SE BASAN EN NTCL Y NIE S .

CARRERA: MÓDULO: II SUBMÓDULO 1 NTCL FORMATO ANALÍTICO PARA CARRERAS Y CURSOS QUE SE BASAN EN NTCL Y NIE S TECNICO EN INFORMÁTICA CREACIÓN DE PRODUCTOS MULTIMEDIA A TRAVES DE SOFTWARE DE DISEÑO UTILIZACIÓN DE SOFTWARE DE DISEÑO PARA EL MANEJO DE GRÁFICOS COMPONENTES DE LA NORMA TECNICA DE COMPETENCIA LABORAL O NIE S CONTENIDO DEL PROGRAMA ANALITICO UNIDAD DE COMPETENCIA ELEMENTOS DE COMPETENCIA CRITERIOS DE COMPETENCIA UNIDAD DE APRENDIZAJE CONTENIDOS FUNDAMENTALES CONTENIDOS SUBSIDIARIOS Insertar objetos a través de las herramientas del programa Dar formato a los objetos a través de las herramientas del programa Editar objetos a través de las herramientas del programa Editar objetos mediante el uso de herramientas especiales de software de diseño Crear nuevos objetos a partir de objetos existentes en los gráficos de un software de diseño Combinar gráficos mediante software de diseño Insertar textos mediante el uso de herramientas de software de diseño Editar textos contenidos en los gráficos de un software de diseño Combinar textos y objetos con las herramientas del software de diseño Configurar archivos gráficos mediante el software de diseño Imprimir archivos gráficos a través de software de diseño Insertar objetos a través de los elementos del software de diseño Los elementos del software de diseño son identificados para su buena aplicación Los objetos son dibujados de acuerdo a las peticiones del cliente Los objetos son editados de acuerdo a los requerimientos establecidos por el usuario final Las herramientas especiales del software de diseño han sido utilizadas para la edición de los objetos insertados Manipular objetos mediante las herramientas del programa SEMSTINF 02.01 DESARROLLO DE PRODUCTOS MULTIMEDIA A TRAVÉS DE SOFTWARE DE DISEÑO UNIDAD 1: UTILIZAR SOFTWARE DE DISEÑO PARA EL USO DE GRÁFICOS Aplicar los efectos especiales a objetos con las herramientas del software de diseño Los objetos existentes han sido manipulados para crear otras formas nuevas Los objetos son combinados para la visualización de nuevo formatos Los textos son insertados mediante las herramientas del programa Los textos son editados usando los gráficos trazados mediante el software de diseño Utilización del software de diseño para el manejo de gráficos Aplicación de efectos especiales a objetos con el software de diseño Manipular textos en los objetos trazados mediante las herramientas del programa Manipular textos en los gráficos del software de diseño Los textos y objetos son combinados mediante las herramientas del programa .

CARRERA: MÓDULO: II SUBMÓDULO 2 NTCL FORMATO ANALÍTICO PARA CARRERAS Y CURSOS QUE SE BASAN EN NTCL Y NIE S TECNICO EN INFORMÁTICA CREACIÓN DE PRODUCTOS MULTIMEDIA A TRAVES DE SOFTWARE DE DISEÑO UTILIZACIÓN DE SOFTWARE DE DISEÑO PARA EL MANEJO DE GRÁFICOS COMPONENTES DE LA NORMA TECNICA DE COMPETENCIA LABORAL O NIE S CONTENIDO DEL PROGRAMA ANALITICO UNIDAD DE COMPETENCIA ELEMENTOS DE COMPETENCIA CRITERIOS DE COMPETENCIA Los elementos del software de diseño son identificados para su buena aplicación Los elementos del software de diseño son utilizados para crear dibujos El dibujo trazado en el área de trabajo se edita utilizando las herramientas propias para ello Los objetos se convierten a símbolos Manipular el dibujo utilizando las herramientas del software de diseño Identificar los elementos de la ventana del programa de diseño.01 DESARROLLO DE PRODUCTOS MULTIMEDIA A TRAVÉS DE SOFTWARE DE DISEÑO UNIDAD 2: PRODUCIR ANIMACIONES CON ELEMENTOS MULTIMEDIA Aplicar animación al dibujo Al dibujo se le ha aplicado movimiento para que este se desplace de adentro hacia afuera o viceversa en el área de trabajo El dibujo cambia sus dimensiones o tamaño en el software de diseño El dibujo se distorsiona por el uso de animación lo cual implica ir más allá de solo modificar su tamaño. Manipular el dibujo utilizando herramientas de diseño UNIDAD DE APRENDIZAJE CONTENIDOS FUNDAMENTALES CONTENIDOS SUBSIDIARIOS Descubrir la barra de menús Identificar las barras de herramientas Describir las ventanas acoplables Crear el dibujo utilizándolas herramientas de diseño Retocar el dibujo utilizando herramientas de diseño Editar dibujo utilizando herramientas de diseño Convertir objetos a símbolos Manejar imágenes utilizando herramientas de diseño Importar y exportar imágenes Separar el dibujo e imágenes Aplicar movimiento al dibujo Modificar tamaño al dibujo Manipular formas al dibujo Crear botones Manipular botones Manipular propiedades de los botones Manipular acciones de los botones Operar botones Importación de archivos de audio WAV MP3 Añadir sonido a los objetos Trasladar sonidos entre bibliotecas Importar video Exportar video Aplicar efectos al video Comprimir video Las imágenes son exportadas e importadas SEMSTINF 02. La persona ha identificado la forma o manera para crear botones en el software de diseño Los botones son programados en sus propiedades Los botones son programados en sus acciones Los botones son manipulados en una aplicación más formal La persona ha identificado la forma o manera para insertar un sonido El sonido es añadido a los objetos Los sonidos son trasladado entre bibliotecas La forma ha identificado la forma de importar un video La persona ha identificado la forma de exportar un video Al video han sido insertados efectos El video ha sido comprimido con las herramientas del programa Producción de animaciones con elementos multimedia Aplicar animación al dibujo Manipular botones Manipular sonido Manipular video Manipular video Manipular video .

01 DESARROLLO DE PRODUCTOS MULTIMEDIA A TRAVÉS DE SOFTWARE DE DISEÑO Los objetivo de la página Web son identificados para a partir de allí generar la aplicación UNIDAD 3: DISEÑO DE PÁGINAS WEB La estructura de una página de Internet es generada en papel Las etiquetas son manipuladas en la página de Internet Manejar los elementos básicos de un lenguaje propio para la creación d página Web Los enlaces entre páginas han sido creados mediante el uso de etiquetas Elaboración de páginas Web Manejar los elementos básicos de un lenguaje utilizable en la creación de páginas Web (HTML. dirección. DHTML. el RGB y CMY Definir contenidos y objetivos de la página Web Esquematizar la estructura general de la página Web Utilizar etiquetas en una página Web Establecer vínculos e hipervínculos Manipular objetos y formularios en una página Web Manipular tablas en una página Web Manipular imágenes y animaciones en una página Web Definir secciones de mapeo de imágenes en una página Web Insertar sonido y video en una página Web Las zonas áureas son identificadas en los diseño previamente realizados Las teorías del color son aplicadas en los diseño realizados SEMSTINF 02.Publicar película Los movie clips son manipulados en la aplicación La película es importada para su aplicación La película es exportada para su aplicación La película es optimizada con las herramientas propias para ello El autoejecutable es generado del proyecto Publicar película Manejo de movie clip Importar película Exportar película Optimizar película Generar proyecto autoejecutable CARRERA: MÓDULO: II SUBMÓDULO 3 NTCL FORMATO ANALÍTICO PARA CARRERAS Y CURSOS QUE SE BASAN EN NTCL Y NIE S TECNICO EN INFORMÁTICA CREACIÓN DE PRODUCTOS MULTIMEDIA A TRAVES DE SOFTWARE DE DISEÑO ELABORACIÓN DE PÁGINAS WEB COMPONENTES DE LA NORMA TECNICA DE COMPETENCIA LABORAL O NIE S CONTENIDO DEL PROGRAMA ANALITICO UNIDAD DE COMPETENCIA ELEMENTOS DE COMPETENCIA CRITERIOS DE COMPETENCIA Las teorías del diseño son analizadas para su posterior uso en la aplicación El impacto de un diseño trazado es identificado Utilizar los aspectos fundamentales del diseño Utilizar elementos fundamentales del diseño UNIDAD DE APRENDIZAJE CONTENIDOS FUNDAMENTALES CONTENIDOS SUBSIDIARIOS Analizar las teorías del diseño Identificar el impacto y el enfoque de los diseños existentes Diseñar formatos considerando las zonas áureas. Java Script. sentido y equilibrio Aplicar la teoría del color considerando el círculo cromático. contrastes. CSS u otros) .

Las imágenes. Los links son establecidos entre páginas Web y servidores Las imágenes son manipuladas con las etiquetas correspondientes Implementar servicios de correo en una página Web Definir contenidos y objetivos de la página Web Establecer etiquetas en la página Web Establecer links entre la página Web. sonidos y videos han sido insertados en orden para una mejor aplicación. entre páginas y entre servidores Manipular imágenes dentro de una página Web Estructurar tablas en una página Web Insertar sonido y video en una página Web Almacenar páginas Web en un servidor dedicado o gratuito Identificar los servidores de Internet disponibles para la publicación de información Seleccionar un servidor de Internet considerando las características de la página Web Utiliza la página del servidor de Internet para alojar una página Web Verificar el funcionamiento de la página Web dentro del servidor seleccionado Diseñar una página Web con un software de aplicación Las tablas son insertadas como contenido de la página Web Diseñar una página Web con un software de aplicación Los servidores de Internet para páginas Web son identificados Subir una página Web a un servidor de Internet Un servidor ha sido seleccionado para publicar una página Web Publicar páginas Web en los servidores de Internet La página Web ha sido subida al servidor .

PROGRAMA DE ESTUDIO .

contrastes. II CREACIÓN DE PRODUCTOS MULTIMEDIA A TRAVES DE SOFTWARE DE DISEÑO UTILIZACIÓN DEL SOFTWARE DE DISEÑO PARA EL MANEJO DE GRAFICOS Manipular objetos mediante las herramientas del programa y Insertar objetos a través de las herramientas del programa y Dar formato a los objetos a través de las herramientas del programa y Editar objetos a través de las herramientas del programa Aplicación de efectos especiales a objetos con el software de diseño y Editar objetos mediante el uso de herramientas especiales del software de diseño y Crear nuevos objetos a partir de objetos existentes en los gráficos de un software de diseño y Combinar gráficos mediante software de diseño Manipular textos en los gráficos del software de diseño y Insertar textos mediante el uso de herramientas de software de diseño y Editar textos contenidos en los gráficos de un software de diseño y Combinar textos y objetos con las herramientas del software de diseño y Configurar archivos gráficos mediante el software de diseño y Imprimir archivos gráficos a través de software de diseño PRODUCCIÓN DE ANIMACIONES CON ELEMENTOS MULTIMEDIA Identificar los elementos de la ventana del programa de diseño y Descubrir la barra de menús y Identificar las barras de herramientas y Describir las ventanas acoplables Manipular el dibujo utilizando herramientas de diseño y Crear el dibujo utilizando herramientas de diseño y Retocar el dibujo utilizando herramientas de diseño y Editar dibujo utilizando herramientas de diseño y Convertir objetos a símbolos y Manejar imágenes utilizando herramientas de diseño y Importar y exportar imágenes y Separar el dibujo e imágenes Aplicar animación al dibujo y Aplicar movimiento al dibujo y Modificar tamaño al dibujo y Manipular formas del dibujo Manipular botones y Crear botones y Programar propiedades de los botones y Programar acciones de los botones y Operar los botones Manipular sonido y Importación de archivos de audio WAV MP3 y Añadir sonidos a los objetos y Trasladar sonidos entre bibliotecas Manipular video y Importar video y Exportar video y Aplicar efectos al video y Comprimir video y Manejo de movie clip Publicar película y Importar película y Exportar película y Optimizar película y Generar proyecto autoejecutable ELABORACIÓN DE PÁGINAS WEB Utilizar loe elementos fundamentales del diseño y Analizar las teorías del diseño y Identificar el impacto y el enfoque en diseño existentes y Diseñar formatos considerando las zonas áureas. sentido y equilibrio y Aplicar la teoría del color considerando el círculo cromático. entre páginas y entre servidores y Manipular imágenes dentro de una página Web y Estructurar tablas en una página Web y Insertar sonido y video en una página Web y Almacenar páginas Web en un servidor dedicado y gratuito Publicar páginas Web y Identificar los servidores de Internet disponibles para publicación de información y Seleccionar un servidor de Internet considerando las características de la página Web y Utiliza la página del servidor de Internet para alojar una página Web y Verificar el funcionamiento de la página Web dentro del servidor seleccionado . el RGB y CMY Manejar los elementos básicos de un lenguaje utilizable en la creación de páginas Web (HTML.PROGRAMA DE ESTUDIO MOD. dirección. CSS u otros) y Definir contenidos y objetivos de la página Web y Esquematizar la estructura general de la página Web y Utilizar etiquetas en una página Web y Establecer vínculos e hipervínculos y Manipular objetos y formularios en la página Web y Manipular tablas en una página Web y Manipular imágenes y animaciones en una página Web Diseñar una página Web con un software de aplicación y Definir contenidos y objetivos de la página Web y Establecer etiquetas en la página Web y Establecer links entre la página Web. ASP. Java Script. DHTML.

PROYECTOS .

pues vamos a requerir de imágenes a las cuales aplicaremos efectos. Los desplegados son: y Una invitación para una fiesta y Un promocional para un negocio de cómputo y Un desplegado de un Market y Un promocional para viajes turísticos Los alumnos avanzaran de manera uniforme analizando y poniendo en práctica las diferentes herramientas con sus efectos de Corel Draw. Solo en algunos casos se hacen excepciones por falta de equipo de cómputo. afiches. Mientras se avanza. promocionales. O también. Ahora bien. Al final. .PROYECTO DEL SUBMÓDULO 1 UTILIZACIÓN DEL SOFTWARE DE DISEÑO PARA EL MANEJO DE GRÁFICOS Materiales a utilizar: y Corel Draw 12 o alguna versión superior y Computadora con Windows XP o superior y Proyector y Videotutorial y Impresora Planteamiento del problema: Se pretende desarrollar cuatro desplegados utilizando diversos efectos del programa y después imprimirlos. El proyecto cada quién lo desarrolla de manera individual. se entregaran los proyectos al facilitador en electrónico y en impresión a color. Resultado de aprendizaje: El alumno podrá generar sus propios desplegados. etc. los alumnos también harán uso de la telaraña mundial. Podrá aprender diferentes efectos y técnicas que le ayudaran a manejar este software de diseño a un nivel aceptable. podrá hacer trabajos requeridos por un cliente. pero lo mejor es que sin duda podrá experimentar de manera autodidacta para generar sus propios efectos de acuerdo a lo que idealice. invitaciones. los alumnos van construyendo su proyecto para que al finalizar este todos entreguen los resultados sin que alguno de ellos se rezague.

como lo son los símbolos e inserción de botones. sino que el proyecto también implica que el candidato sea auto competente para poder experimentar en el software y vaya descubriendo otras herramientas útiles del mismo. También el objetivo es que pueda insertarse en un trabajo al terminar su carrera como técnico en el área de diseñador gráfico o algo por el estilo. En cuanto a este software se refiere. Podrá ejecutar sus propias animaciones o aquellas requeridas por algún usuario. la aplicación es una película controlada por botones.PROYECTO DEL SUBMÓDULO 2 PRODUCCIÓN DE ANIMACIONES CON ELEMENTOS MULTIMEDIA Materiales a utilizar: y Computadora con Windows XP o superior y Flash 8 y Video tutorial Flash y Proyector Planteamiento del problema: Se busca crear una película que incluya los diferentes tipos de animación (movimiento. De hecho. Solo en algunos casos se desarrollará en binas por la falta de equipo de cómputo para cubrir las necesidades de los aspirantes. Resultados de aprendizaje: El alumno conocerá el uso d Flash 8. Al final. Se ocuparan las diferentes alternativas que ofrece flash apara llevar a cabo el proyecto. pero además donde el alumno pueda crear sus propias formas (o dibujos) e importe las imágenes que vaya a utilizar en su trabajo. . se busca conocer el software en gran medida sin que esto signifique tratar el software al cien por ciento. fotograma y forma). el proyecto solo se entregara en electrónico de manera individual.

se procederá a subirla a la Internet mediante algún sitio para alojarla de manera gratuita. frames. El diseño de la página debe ser aceptable sin excederse en dibujos o también en texto. Para ello se utilizarán efectos distintos. los alumnos generarán una página de Internet en HTML o en algún otro software de diseño (como Front Page) donde ofrezcan algún servicio u ofrezcan algún producto o promocionen algún negocio. Debe ser equilibrada en ese sentido según sea el objetivo trazado inicialmente. . etc. una vez revisada y aceptada. pero también. La página debe considerar objetivos trazados al inicio del proyecto.PROYECTO DEL SUBMÓDULO 3 ELABORACIÓN DE PÁGINAS WEB Materiales a utilizar: y Computadora con Windows XP o superior y Internet y Proyector Planteamiento del problema: La Internet es una red de clase mundial que sigue en constante aumento y donde muchas personas buscan ofrecer servicios o productos entre otros. ofertar o vender. al finalizar el proyecto será revisada por el facilitador para su visto bueno. links. Por ello. en este modulo. conocerá la manera para dar de alta la página con algún dominio propio. de tal manera que con ello podrá insertarse al trabajo laboral. La página. o en su caso. Resultados de aprendizaje: El alumno podrá generar sus propias páginas de Internet de acuerdo a los requerimientos de un cliente. sobre como promocionar. mapas sensitivos. También logrará subir la página a algún sitio de alojamiento gratuito si así lo requiere. inserción de imágenes.

PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS .

No 1 2 3 4 5 6 Practica SUBMODULO I Plasmar objetos geométricos en el área de trabajo Aplicación de efectos de relleno Generar efectos visuales con el uso de diversas herramientas Efectos especiales a mapa de bits Trabajos con textos Creación de logos PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS Grupo 3AMI 3AMI 3AMI 3AMI 3AMI 3AMI Fecha 30/08 30/08 30/08 15/09 15/09 15/09 14/09 14/09 14/09 03/10 03/10 03/10 Materiales Computadora con Windows XP o superior Corel Draw 12 o superior Internet Proyector Video tutorial Impresora 7 8 9 10 11 12 SUBMODULO II Generar tres dibujos para secuencia de animación usando Flash Practica de animación por fotograma Practica de animación de forma Practica de animación de movimiento Inserción de sonido Generación de botes en sus diferentes estados SUBMODULO III Página de Internet en su estructura básica Inserción de imágenes en la página Aplicación de frames Aplicación de sonido Aplicación de video Generar mapa sensitivo 3AMI 3AMI 3AMI 3AMI 3AMI 3AMI 06/10 13/10 21/10 27/10 04/11 10/11 13/10 21/10 27/10 04/11 10/11 14/11 Computadora con Windows XP o superior Proyector Video tutorial Internet Flash 8 13 14 15 16 17 18 3AMI 3AMI 3AMI 3AMI 3AMI 3AMI 14/11 14/11 17/11 17/11 23/11 14/12 16/11 16/11 23/11 23/11 14/12 05/01 Computadora con Windows XP o superior Internet Proyector ATENTAMENTE LIC. PAULINO AVILEZ BRITO .

BANCO DE REACTIVOS .

¿Qué es Corel Draw? A) Un Dibujo de Corel B) Un software de diseño C) Un software de contabilidad D) Un software para aplicar animación 2.A la técnica de trazar un dibujo sobre un mapa de bits.Esta herramienta permite alejar o acercar lo que se muestra en el área de trabajo A) Herramienta de selección B) Herramienta de forma C) Herramientas zoom D) Herramienta de formas básicas 3...En esta parte de Corel Draw podemos realizar la manipulación de imágenes A) Barra estándar B) Barra de menús C) Caja de herramientas D) Área de trabajo 7. A) Estrella B) Polígono C) Espiral D) Formas básicas 5..BANCO DE REACTIVOS SUBMODULO 1 UTILIZACIÓN DE SOFTWARE DE DISEÑO PARA EL MANEJO DE GRÁFICOS 1. como si fuese calcado se llama A) Calcado B) Trazo libre C) Dibujo basado en mapa de bits D) Siluetaje ..En esta barra se observan las distintas operaciones de configuración de la herramienta seleccionada A) Barra de estado B) Barra de titulo C) Barra de propiedades D) Barra estándar 8..¿Qué barra contiene los iconos más habituales? Ejemplo guardar... etc..La letra A en la caja de herramientas representa A) Agregar B) Escribir texto C) Adicionar D) Ninguna de la anteriores 9.Opción de la caja de herramientas que nos permite dibujar todo tipo de polígonos y herramientas.. nuevo.. abrir.Son los cuadros diminutos que se muestran en el contorno de los objetos A) Puntos de fuga B) Vértices C) Nodos D) Ninguno 10.Nos da indicaciones e informaciones del objeto que estamos utilizando A) Barra de menús B) Barra de estado C) Barra estándar D) Caja de herramientas 6. A) Barra de menús B) Barra de estado C) Caja de herramientas D) Barra estándar 4.

html 3.¿Cuál es el lenguaje de programación utilizado en Flash? A) JavaScript B) ActionScript C) Ambas respuestas son correctas 7.fla B) ..swf C) .swf C) Ambos 4...¿Cuál es el formato de archivos flash para la integración en la Web? A) ....¿Cuál es el formato utilizado por flash para la compresión de sonidos? A) WAV B) MIDI C) MP3 5.¿Cuál es el formato de archivos primordial de flash? A) ..¿Cuál es la mayor ventaja de Flash? A) El poco peso de los archivos B) Su fácil accesibilidad para todos los usuarios C) Ambas respuesta son correctas .BANCO DE REACTIVOS SUBMODULO 2 PRODUCCIÓN DE ANIMACIONES CON ELEMENTOS MULTIMEDIA 1.html B) ..¿Qué es Flash? A) Una aplicación de diseño vectorial B) Una aplicación de retoque fotográfico C) Ambas respuestas son correctas 2.¿Qué aplicación permite visualizar los trabajos creados en Flash? A) Cualquier navegador Web B) Flash Player C) Ambas respuestas son correctas 8.¿Cuáles son los tipos de interpolación utilizados en Flash? A) De forma y de movimiento B) De forma y trazado C) Ambas respuestas son correctas 6.

Una imagen la insertamos con A) <src B) <a C) <map D) <img 7. A) <a> B) El navegador C) <Font> D) Ninguna ..Sirve para editar texto en HTML.....¿Qué parámetro sirve para dar fondo a una página de Internet? A) Bgcolor B) Backcolor C) Ambos D) Ninguno 3..¿Es posible utilizar una imagen como un link? A) Si B) No 10.¿Con que etiqueta insertamos una marquesina? A) Marqui B) Marque C) Marquee D) Ninguna 5...BANCO DE REACTIVOS SUBMODULO 3 ELABORACIÓN DE PÁGINAS WEB 1.¿Con que etiqueta insertamos un enlace? A) <A href B) <target C) <map D) <href 6.Ponemos letras en cursivas con A) <i> B) <t> C) <s> D) <b> 9..¿Qué etiqueta sirve para insertar un sonido a la página de internet? A) Embed B) Bgsound C) Ambas D) Ninguna 4.Ponemos letras en negritas con A) <i> B) <t> C) <s> D) <b> 8..¿Cuál es la etiqueta con la que abre un documento en HTML normalmente? A) <html> B) <Frameset> C) <Body> D) Ninguna 2.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN .

DE INF: ________ ASIGNATURA: ________________________________ NTCL: _______________________________________ DETALLES DEL INFORME (INFORME ESCRITO A MANO): ÁREA DE IMÁGENES Y OTRAS OBSERVACIONES (SI LAS HAY) DUDAS QUE TENGAS. PARA RESOLVER: .INFORME NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________ FECHA: ________ GRUPO: _______ NOMBRE DE INFORME: ________________________________________________ NO.

GUIA DE COTEJO (ESTANDAR) MODULO: __________________________________________ SUBMODULO:__________________________ FACILITADOR: ___________________________ FECHA: ______________________ 1..¿LOS MAPAS DE BITS FUERON INSERTADOS Y SE LES APLICARÓN LOS EFECTOS CORRESPONDIENTES? 6.¿LOS TEXTOS FUERON ALINEADOS DE MANERA QUE RESALTEN EN EL FORMATO? 4...¿LOS RELLENOS SON LO SOLICITADOS POR EL FACILITADOR? 3.. ES DECIR..¿LA SILUETA ES RECONOCIBLE...¿ENTREGO EL ARCHIVO ELECTRONICO E IMPRESIÓN DE LOS FOLLETOS REALIZADOS? REACTIVOS 5 6 7 No Nombre del alumno 1 2 3 4 8 9 10 Tot ...¿LOS RECORTES EN FORMAS TIENEN SENTIDO? 7.¿LES EFECTOS DE DOBLEZ EN LA HOJA SON LOS APROPIADOS? 9. SE CAPTA EL SENTIDO DE LO QUE REPRESENTA? 8.¿LOS DIBUJOS HECHOS A MANO ALZADA SON RECONOCIBLES? 10.¿LOS LOGOS FUERON GENERADOS? 5.¿EL DIBUJO CUMPLE CON LOS REQUERIMIENTOS ESTABLECIDOS EN UN INICIO? 2..

¿UTILIZO ACCIONES PROGRAMADAS POR EL MISMO ALUMNO? REACTIVOS 5 6 7 No Nombre del alumno 1 2 3 4 8 9 10 Tot .¿FUE INSERTADO UN VIDEO EN LA PRESENTACIÓN? 8.¿LAS ANIMACIONES DE MOVIMIENTO FUERON INSERTADAS? 6....¿LOS DIBUJOS REALIZADOS TIENEN UNA FORMA LEGIBLE? 3..¿LA PELÍCULA SE EJECUTA SIN PAUSAS EXAGERADAS Y TIENE SENTIDO? 2..¿LAS ANIMACIONES DE FOTOGRAMA POR FOTOGRAMA FUERON INSERTADAS? 7.GUIA DE COTEJO (ESTANDAR) MODULO: __________________________________________ SUBMODULO:__________________________ FACILITADOR: ___________________________ FECHA: ______________________ 1..¿LAS ANIMACIONES ESTABLECIDAS TIENEN SENTIDO O PROPOSITO? 10.¿LAS ANIMACIONES DE FORMA FUERON INSERTADAS? 5.¿LAS IMAGENES INSERTADAS TIENEN ANIMACIONES COMPLETAS? 4.¿SE GENERO EL ARCHIVO DE EJECUCIÓN? 9.....

¿LA INSERCIÓN DE IMÁGENES ES EQUILIBRADA? 3..¿LA INSERCIÓN DE TEXTO ES EQUILIBRADA? 4.¿LOS ENLACES FUNCIONAN A LA PERFECCIÓN Y NO EXISTEN ROTOS? 6.¿LOS COLORES DE TEXTO Y FONDO CONTRASTAN PARA LA BUENA COMPRENSIÓN DE LA PÁGINA? 8..GUIA DE COTEJO (ESTANDAR) MODULO: __________________________________________ SUBMODULO:__________________________ FACILITADOR: ___________________________ FECHA: ______________________ 1....¿LOS OBJETIVOS PLANTEADOS AL INICIO CORRESPONDEN CON EL CONTENIDO DE LA PÁGINA? 2.¿EXISTEN IMÁGENES QUE FUNCIONEN COMO ENLACES (MAPA SENSITIVO)? 7...¿EXISTEN VIDEOS INSERTADOS EN LA PÁGINA? 5.¿LA PÁGINA DE INICIO TIENE EL NOMBRE CORRECTO PARA SUBIRLA A LA RED MUNDIAL? REACTIVOS 5 6 7 No Nombre del alumno 1 2 3 4 8 9 10 Tot .¿EXISTEN MARQUESINAS INSERTADAS? 9...¿LOS FRAMES FUNCIONAN COMO LO ES DEBIDO? 10..

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