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PROGRAMACIÓN CURRICULAR PRIMER GRADO.

ÀREA: COMUNICACIÓN.
ORGANIZADOR: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPETENCIA: Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.

CAPACIDADES
1.1Escucha y comprende mensajes sencillos.

CONOCIMIENTO (CONTENIDOS TEMÁTICOS). 
Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a información básica de sí mismo.  Anécdotas  Poesía.  Acróstico.  Rimas.  Adivinanzas  Trabalenguas  Canción  Fabulas  Cuentos  Elocución  Recitación.  Relatos.

ACTITUDES 
Muestra respeto al escuchar a los demás, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesía, etc.  Practica un diálogo abierto y respetuoso.

INDICADORES 
 Escucha mensajes sencillos. Escucha con atención y formula preguntas sencillas interviniendo en un dialogo respetuosos. Participa de diálogos expresando sus necesidades. Habla y pregunta sobre aspectos de su vida diaria. Narra sus sentimientos hechos e historias. Repite trabalenguas, rimas en forma simple Crea y repite adivinanzas. Escucha con atención una canción breve. Escucha cuentos fabulas y otros relatos y responden pregunta sobre los personajes ambientes y episodios. Hace un dibujo referido a lo escuchado Ejecuta una serie de acciones sencillas cumpliendo ordenes e indicaciones del profesor. Realiza practica de silencio durante lapsos prudenciales. Cuenta lo que escuchó 

      

 



  1.2Narra hechos personales o cercanos utilizando expresiones sencillas.  Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto.  Juegos verbales  Textos continuos y discontinuos.  Anécdotas.  Pregones.  Conversación.  Dialogo  Relatos.  Predicciones  Experiencias  Análisis de imágenes  Instrucciones  sonidos  Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfacción.  Demuestra respeto frente a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las suyas.          

Identifica y comprende otros sonidos de su comunidad. Escucha con atención relatos leídos o narrados. Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto. Realiza juegos verbales con palabras que rimen Narra sus sentimientos hechos e historias. Se expresa en forma espontánea sobre experiencias vividas Pide la palabra al hablar. Narra textos continuos y discontinuos en forma clara. Participan en una conversación en forma ordenada. cuenta anécdotas sobre sus experiencias Expresa sus ideas sobre lectura de imágenes Escucha, comprende y ejecuta instrucciones con atención

1.3Describe personas, animales y lugares que conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario. 

Se expresa con pronunciación, entonación y gestos adecuados de acuerdo con las situaciones.  Descripción oral y escrita: personas, animales, cosas, lugares, oficios y otros  Imágenes. 

Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfacción 

 

 

Describe a personas resaltando características y cualidades. Describe animales domésticos de su localidad mencionando sus características. Expresa seguridad al pronunciar nuevas palabras. Describe cosas u objetos de su entorno Enumera con claridad las características básicas de las personas, animales y cosas de su entorno

2Infiere el significado y la función de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas.  Reconoce el mensaje de una fabula  Reconoce los personajes de un cuento. inmediato Describe imágenes siguiendo modelos y pautas ORGANIZADOR: COMPRENSIÓN DE TEXTOS COMPETENCIA: Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla.  Estrategias. CONOCIMIENTO (CONTENIDOS TEMÁTICOS).  Participa con una actitud critica sobre lo leído.1Reconoce a partir de indicios la intención del texto que se le presenta: entretenimiento. CAPACIDADES 2. los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.  Viñetas.  Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.  Cohesión y coherencia.  Historias  Noticias. .  Supone lo que a continuación se va a 2.  Identifica la palabra e ilustraciones del texto  Relata lo leído teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma.  Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo.  Señala las acciones de los personajes de una historia. INDICADORES  Reconoce el titulo de un texto  Reconoce la estructura de textos cortos.  Conoce frases celebres de personajes ilustres. información.  Reconoce los tipos de textos literarios y no literarios. el contenido y el propósito del texto que lee.  Identifica los tipos de noticias.  Niveles de comprensión.  Responde preguntas inferenciales de lo leído.  Deduce y relaciona las palabras y frases de un texto.  Identifica el titulo y personajes de textos a partir de dibujos y viñetas. a partir de sus experiencias previas.  Lecturas  Fabulas  Cuentos  Frases  ilustraciones ACTITUDES  Escucha con atención e interés a los demás. el contenido y el propósito del texto que lee.  Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma.  Técnicas.

 Texto corto a partir de una hipótesis  Textos continuos y discontinuos  Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee leer. etc. CAPACIDADES CONOCIMIENTO (CONTENIDOS TEMÁTICOS). deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción. letras.  final. ACTITUDES INDICADORES .  Produce un texto a partir de una hipótesis  Contrasta lo real con lo supuesto y comprueba su hipótesis  Responde preguntas sobre el contenido de los textos que se va leyendo 2.3Formula y comprueba la hipótesis sobre el contenido de un texto corto. frases. intereses.  Identifica la relación entre  Elige libremente textos de su  Lee textos con imágenes siguiendo grafías y fonemas al leer interés y disfruta de leerlos.). con lo que escribe. vocabulario y estructuras sencillas (cuentos.  Realiza actividades de aprestamiento  Textos breves por discriminación visual y auditiva.  Formula una hipótesis con actitud crítica de un texto corto.2.  Clasifica los tipos de textos continuos y discontinuos. instrucciones.4Lee textos con imágenes.  Reconoce las características de un texto  Deduce las actividades realizadas por los personajes de un texto  Contesta cuestionarios sencillos de comprensión de una lectura oída y leída. poemas.  Crea textos cortos a partir de lo leído. palabras o  Reconoce la estructura de los textos expresiones discontinuos  de uso cotidiano: sonido  Utiliza el diccionario como medio de inicial y consulta..  Signos de puntuación  Lee con pronunciación y entonación  Diccionario los signos de puntuación  vocabulario  Ilustra libremente los textos que lee ORGANIZADOR: : PRODUCCIÓN DE TEXTOS COMPETENCIA: Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias.

 Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. 3.  Demuestra seguridad y confianza al escribir. después.  Se alegra con sus logros en la escritura autónoma. rimas y textos cortos.  Produce textos continuos y discontinuos  Utiliza conectores lógicos y cronológicas en sus lecturas  Identifica los elementos de la comunicación  Escribe el dictado de frases y oraciones utilizadas en la lectura  Escribe libremente textos cortos de su creación  Crea rimas poesías adivinanzas cuentos en forma grupal e individual con secuencia lógica  Descubre vocales y consonantes de un texto.  Escribe textos utilizando conectores. según su nivel de escritura: nombres.  Escribe oraciones y frases utilizando palabras significativas  Escribe textos cortos con buena ortografía y caligrafía  Coloca el punto según la actitud del hablante  Coloca los signos de interrogación y exclamación en el párrafo  Usa las mayúsculas en los nombres propios  Utiliza la letra mayúscula al inicio de sus escritos y en los nombres propios.1Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quién. para describir características de personas.3Escribe con facilidad. 3.  Hace uso de mayúsculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar.  Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. qué y para qué escribe. siguiendo una secuencia. animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana.  comunicando su parecer sobre lo que escribió y cómo lo hizo  Aprestamiento.  Identifica grafías y consonantes en sus escritos  Conoce y escribe sustantivos propios y comunes comparándolos  Escribe adjetivos demostrativos y calificativos en sus oraciones .2Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe.3. cuentos.  Escribe sus textos utilizando conectores cronológicos que apoyen la secuencia lógica de los mismos: ahora. Finalmente  Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto.  Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma (normas de gramática y ortografía) del texto.

ÁREA: MATEMÁTICA. Verbo (numero y tiempo) Sujeto y predicado Mayúscula y minúscula Signos de interrogación y exclamación.             Grafías. ³ninguno´ de ellos.  Ordena palabras alfabéticamente considerando la primera letra  Separa las palabras en silabas utilizando las palmadas  Utiliza el articulo en sus oraciones  Determina el genero y numero del sustantivo  Reconoce y describe palabras sinónimos y antónimos  Completa crucigramas  Identifica y utiliza correctamente pronombres personales COMPETENCIA: Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza.  Cuantificadores: todos. ORGANIZADOR: NÚMERO.  Criterios de clasificación de objetos: color. y mas que utilizando gráficos  Clasifica objetos según el tamaño formo y color de manera acertada o criterio dado  Identifica objetos según . algunos.) Silaba palabra y oración. CAPACIDADES CONOCIMIENTO (CONTENIDOS ACTITUDES TEMÁTICOS). RELACIONES Y OPERACIONES  Escribe verbos como acciones del sustantivo. 1. Sustantivo.  Reemplaza nombres por pronombres personales  Conoce y repite letras del alfabeto. operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras. INDICADORES  Clasifica cuantificadores de acuerdo a criterios  Usa cuantificadores. (directo trabado mixto y variación. ninguno graficando elementos adecuadamente  Relaciona usando adecuadamente tantos como menos que. ³algunos´. Conectores Pronombres personales El alfabeto Sinónimo y antónimos Articulo. muchos. ninguno. algunos.1Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a : ³todos´. (numero y genero) Adjetivo.  Noción especial  desplazamiento  Muestra curiosidad por buscar patrones.

oeste.  Representación.2Interpreta el criterio de seriación de elementos de un conjunto.  Pertenencia y no pertenencia  Clases de conjuntos  Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico.  Representa grafica y simbólicamente un conjunto.  Este.  Conjunto  Elementos de un conjunto.  Cardinal de una colección.3Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal.  Reconoce objetos agrupados con características establecidas  Aplica cuantificadores para señalar los elementos de colecciones.  Utiliza cuadros de doble entrada determinando objetos de una misma propiedad  Agrupa objetos con características comunes según su propio criterio  Agrupa objetos conforme a una propiedad indicada  Identifica los elementos de un conjunto usando pertenencia y no pertenencia  Conoce los elementos de un conjunto. norte y sur  Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción.  Ubica los puntos cardinales de acuerdo a su ubicación  Representa los puntos cardinales de su localidad. . 1.  Seriación de objetos.1. características comunes  Agrupa objetos con criterios elaborados por ellos.  Establece correspondencia entre los elementos de dos conjuntos  Reconoce el numero de elementos de un conjunto dado  Identifica colecciones de objetos con su cardinal.  Identifica las clases de conjuntos en ejercicios dados  Observa clasifica objetos y lo representa gráficamente.

 Codifica y decodifica números naturales menores que 100 usando el material multibase.  Resuelve la adición de números con resultados de dos cifras. 1.  Ordinal de un elemento en una colección. ³menor que´ o ³igual que´ y ordena números naturales de hasta dos cifras en forma ascendente o descendente. Decena.  Promueve la adición de números  Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico 1.  Valor posicional en números de hasta dos cifras: Unidad.  Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico  Relaciona números ordinales con la ubicación de objetos.  Identifica los números ordinales según la posición y secuencia de objetos  Compara los números naturales menores que 99. tercero.  Ascendente y descendente.  Muestra curiosidad por buscar patrones.  Relación ³más que´.  Adición de números con resultado de hasta dos cifras. etc.6Interpreta. en colecciones de objetos.  utiliza los signos ³mayor.  Las partes de la suma  Propiedades.  Grafica números ordinales según la posición de objetos.  Yupana.7Interpreta y representa la adición de números y calcula su suma con resultado menor de hasta dos cifras.  Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico .4Identifica números ordinales con la posición de objetos en una secuencia.  Ordenamiento de números de hasta dos cifras.  Representa la adición de números naturales menores que 100.1. menor e igual´ en operaciones propuestas  ordena números en forma ascendente y descendente.  Representa en el tablero de valor posicional números naturales menores que 100. codifica y representa un número natural de hasta dos dígitos. ³tantos como´.  Multibase. 1.  Conoce las partes de una suma  Resuelve problemas con adición  Halla la adición en la recta numérica con números menores que 100  Resuelve problemas de adición usando historias hechos y gráficos que conocen.  Lee y escribe números naturales menores que 100  Interpreta en el valor posicional las cifras de un número. ³menos qué´.5Identifica la relación ³mayor que´.  Primero segundo.  Problemas.

avanzar. agregar.  Sumandos en un número de hasta dos cifras.  Resuelve problemas de adición con resultados hasta dos cifras.  Sustracción de números: separar.  Las partes de la sustracción  Propiedades  Problemas. retroceder. 1. quitar.  Resuelve problemas de adición utilizando diversas técnicas.  Adición de números: juntar.  Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción.  Promueve la sustracción de números naturales a través de expresiones diversas.  Utiliza gráficos para representar la sustracción de números .10 Interpreta y representa la sustracción de números naturales de hasta dos cifras y calcula su diferencia..  Conoce las partes de una sustracción  Resuelve problemas con sustracción  Halla la sustracción en la recta numérica con números menores que 100  Resuelve problemas de sustracción usando historias hechos y gráficos que conocen.  Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico  Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción.9 Resuelve problemas de adición de números naturales con resultados de hasta dos cifras.  Resuelve la sustracción de números con resultados de dos cifras. naturales a través de expresiones diversas.  Adición de números con resultado de hasta dos cifras.  Utiliza gráficos para representar la adición de números naturales menores que 100  Calcula mentalmente operaciones con sumas menores que 100. 1.  Representa la sustracción de números naturales menores que 100.1.8Calcula mentalmente la suma de dos números naturales cuyo resultado sea de hasta dos cifras.

 Identifica las monedas que utiliza diariamente  Elabora un álbum sobre las monedas del sistema monetario del Perú.12 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición y sustracción de números naturales de hasta dos cifras.13 Resuelve problemas que implican la noción de doble.1.  Usa gráficos para halla la mitad de un numero . triple y mitad de números naturales menores que 20. sin canjes. triple y mitad de un número menor que 20.  Practica y comprende a través de gráficos que la suma de un mismo numero por tres veces es el triple.11 Resuelve problemas de sustracción de números naturales de hasta dos cifras.  Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico 1.  Doble.  Sistema monetario: equivalencias y canjes con monedas  Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico 1.  Sustracción de números de hasta dos cifras.  Reconoce y usa adecuadamente las monedas.  Busca su equivalencia de billetes en las monedas.  Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición y sustracción  Conoce el valor de los billetes y las monedas. sin canjes.  Operaciones combinadas de adición y sustracción.  Practica y comprende a través de gráficos que la suma de un mismo numero por dos veces es el doble.  Inicio de la multiplicación y división  Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico naturales menores que 100  Calcula mentalmente operaciones con sustracción menores que 100  Resuelve problemas de sustracción utilizando diversas técnicas.  Resuelve problemas de sustracción con resultados hasta dos cifras  Descubre nuevas estrategias para resolver problemas de suma y resta.

 Describe figuras geométricas según características similares  Halla el perímetro de las figuras geométricas. cubos. cuadrados. CONOCIMIENTO (CONTENIDOS TEMÁTICOS).  Secuencias gráficas y numéricas  Muestra curiosidad por buscar patrones. con autonomía y seguridad.1. cuadrados y cubos. Etc. cubo. triángulos. ACTITUDES  Es creativo al representar fi guras y formas geométricas INDICADORES  Identifica figuras y formas geométricas que existen en su medio  Construye figura geométrica planas y las compara con objetos de su entorno  Establece relaciones de las figuras geométricas y cuerpos geométricos  Diferencia un cuadrado de un circulo  Nombra las figuras geométricas.  Perímetro e figuras planas  Conteo de figuras segmentos.14 Interpreta secuencias numéricas y gráficas.1Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geométricas.  Formas geométricas básicas: rectángulo. ‡ Resuelve problemas.  Reparte equitativamente los materiales entre sus compañeros  Conoce patrones de secuencias graficas y numéricas  codifica secuencias graficas y numéricas ORGANIZADOR: GEOMETRÍA Y MEDICIÓN COMPETENCIA: Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos.  Halla el número total de segmentos. triple y mitad de un número menor que 100. triángulos. y las comunica utilizando lenguaje matemático. círculo. cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano. triángulo. .  Comprende que una suma repetida es una multiplicación  Resuelve problemas de doble. CAPACIDADES 2. cuadrado. cilindro y esfera.

 Disfruta de sus logros al resolver problemas 2. encima. fuera. abajo. en la medidas de longitud que utiliza.  Ubicación de un objeto en relación con otros.  Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas y comunicarlos. atributos.  Tiene y practica nociones de dimensión: grande ± pequeño. a la izquierda. dentro.  Disfruta al descubrir fi guras geométricas en elementos de su entorno.  Mide objetos utilizando medidas arbitrarias Compara longitudes de objetos  Unidades arbitrarias de longitud.  Plano cartesiano  Líneas rectas y curvas.4Identifica líneas rectas y líneas curvas. interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. arriba.  Interpreta códigos de desplazamiento de objetos y del punto.  Identifica el nivel que se encuentra  Identifica la distancia de los objetos y de si mismo. detrás de.  Posición y desplazamiento de objetos en el plano: a la derecha.  Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas y comunicarlos.  Desplaza puntos y objetos siguiendo el código de flechas.5Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias. alto ± bajo.  Identifica y grafica el punto.2Identifica. características de los objetos.2.  Ubica el objeto acertadamente según indicaciones. igual a. abiertas y cerradas. rasgos.3Establece relaciones lógicas a partir de datos de ubicación.  Identifica su direccionalidad acertadamente.  Reconoce las líneas rectas y curvas en objetos  Identifica líneas rectas y curvas en ejercicios dados  Utiliza medidas arbitrarias para medir longitudes de objetos  Establece la relación mayor que. . 2.  Identifica la posición y desplazamiento de objetos  Relaciona objetos en el plano cartesiano. menor que.  Desplaza objetos y se desplaza según indicaciones en el espacio. delante de. debajo. 2. el plano y líneas rectas y curvas.

1Representa datos en tablas simples. durante.  Interpreta y representa los datos de las tablas de doble entrada.  Grafica la información mediante el diagrama de barras para presentar información. 2. mes del año y las estaciones  Construye.  Problema de longitud.  Tablas de datos.6Interpreta secuencias de actividades cotidianas según referentes temporales.2Interpreta la relación entre variables organizadas en tablas. tarde.  Referentes temporales: antes.  Tablas de datos. CONOCIMIENTO (CONTENIDOS TEMÁTICOS). ÁREA:PERSONAL SOCIAL ORGANIZADOR: CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA .7Resuelve problemas que involucran la noción de longitud de un objeto. CAPACIDADES 3. lee y ubica la hora indicada  Resuelve problemas sobre el tiempo  Se ejercita en la solución de problemas de longitud utilizando medidas arbitrarias como parámetros  Resuelve problemas de unidades arbitrarias de longitud 2.  Representas tablas de datos sobre la distribución del aseo.de unidades arbitrarias. hayer. su reloj. después. ORGANIZADOR: ESTADÍSTICA COMPETENCIA: Interpreta relaciones entre dos variables. después de. en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico. hoy.  Disfruta de sus logros al resolver problemas.  Interpretación de tablas  Muestra interés por de doble entrada. antes de.  Uso de palotes y aspas ACTITUDES  Valora el uso de las tablas INDICADORES  Construye una tabla usando palotes y/o aspas en situaciones simples o cotidianas.  Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas y comunicarlos  Distingue los periodos de tiempo empleando los términos mañana. noche.  Grafica e interpreta el diagrama de barra.  Representación de diagrama de barras comunicar información utilizando lenguaje gráfico. en el aula. 3. mañana  Se ubica en el tiempo mediante los días de la semana.

preferencias. sentimientos y emociones.2Identifica su derecho a tener un nombre y a una nacionalidad. escuela y comunidad. INDICADORES  Conoce su cuerpo y sus características personales.  Identidad y autoestima  Identidad personal: características físicas.  Su cuerpo y su cuidado ACTITUDES  Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas.  Demuestra seguridad al expresar su interés y perfecciones.  Reconoce y valora sus emociones en diversas situaciones diarias. .COMPETENCIA: Reconoce sus características personales. y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. CAPACIDADES 1.  Expresa sus sentimientos y emociones.  Asume responsablemente el rol que le corresponde como niño o niña  Infiere las características de los niños y niñas  Evita estar en contacto en situaciones de riesgo  Desarrolla acciones de autoestima aceptando a los demás.  Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas.  Identifica los derechos y deberes de un niño o niña  Grafica los derechos y deberes que va a poner en practica  Describe los derechos y deberes 1.  Identifica las características físicas generales del varón y la mujer  Reconoce sus gustos.  Identidad y autoestima  Los derechos y deberes.  Expresa sus sentimientos de pertenencia en el grupo humano que lo rodea. describe sus roles. CONOCIMIENTO (CONTENIDOS TEMÁTICOS). se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia. ‡ Reconoce a los miembros de la familia. gustos y preferencias.1Reconoce y valora sus características corporales. escuela y comunidad. intereses.

 Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas. animales.  Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas  Escribe su historia personal mediante un diario  Expresa sus sentimientos y emociones de la vida cotidiana  Practica su higiene personal cumpliendo las reglas establecidas.  Reconoce las drogas legales e ilegales Describe las drogas legales e ilegales con sus respectivas características . accidentes de transito)  Identifica las situaciones peligrosas de su comunidad  Describe los roles de los miembros de su familia.  Reconoce a través de fotografias a los miembros de su familia  Menciona los roles individuales y comunes que cumplan cada uno de ellos 1.  Discrimina alimentos dañinos para su salud.  Se cuida de situaciones peligrosas en la casa (corriente eléctrica.5 Reconoce sustancias saludables y dañinas  Identidad y autoestima  Historia personal. .  Responsabilidades en el cuidado y protección de los niños.6 Identifica y evita situaciones que pueden causarle daño en la vida cotidiana. etc.  Identifica los principales alimentos esenciales para su salud. 1.  Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compañeros de aula. medicamentos herramientas.7 Describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce parte de ella  Familia  La familia. en la escuela (fracturas caídas etc.  Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas.). sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.) y el calle (personas desconocidas.4Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo 1.del niño 1. fósforos. 1.3Expresa sus intereses.  Identidad y autoestima  Higiene personal: lavado de manos y dientes. Normas de convivencia en la familia.  Familia  Prevención de accidentes en el hogar  Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compañeros de aula.  Identidad y autoestima  Alimentos saludables y dañinos. Roles de sus miembros.

8 Describe las funciones de las personas que laboran en la escuela.  Escuela  Derecho al amor y a la protección.  Relaciones de amistad.  Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas  Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compañeros de aula.  Particip en la elaboración de las normas de convivencia  Cumple y6 hace cumplir las normas de convivencia del aula  Identifica las principales normas de que practica en la casa. 1.  Describe a los miembros importantes de la familia escolar  Practica el compañerismo en la escuela  Conoce sus derechos de amor y protección  Reconocen las instituciones que defienden sus derechos.  Identifica las funciones que cumple los miembros importantes de la escuela.  Escuela  Funciones que cumplen sus miembros.  Menciona sus obligaciones y derechos que posee llegando a cumplirlas y haciéndola respetar  Dibuja y escribe los nombres de los miembros de la familia escolar. 1. compañerismo y cooperación. Ambientes importantes de la escuela. comisaría.  Respeta y cuida los bienes y  Reconoce los bienes y servicios . escuela y comunidad.  Escuela  Normas de convivencia en el aula.9 Reconoce su derecho a recibir afecto.Historia familiar.  Ubica los ambiente principales de la escuela.11 Identifica y valora los servicios que prestan las instituciones públicas de la comunidad local. cuidado y protección de sus padres.  Comunidad  Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compañeros de aula.12 Identifica los bienes y  Comunidad  Instituciones públicas que prestan servicios básicos en la comunidad: posta médica. 1.  Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas  Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas 1.  Elabora su árbol genealógico familiar  Elabora en una línea del tiempo su historia familiar. 1.10 Identifica y cumple las normas de convivencia en el aula y participa en su elaboración. etc. colegios.  Identifica las instituciones publicas que prestan servicio en la comunidad.

encimadebajo.  Clasificación de los bienes y servicios de acuerdo a la pertenencia: públicos y privados. en casos de emergencia. arriba. año. al centro encima ± debajo. CONOCIMIENTO (CONTENIDOS TEMÁTICOS).abajo.servicios públicos y privados. dentro ± fuera.13 Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores en la comunidad. en el hogar y en la escuela. delante-detrás. ACTITUDES  Hace uso responsable de los lugares de seguridad. cerca lejos . tránsito en la comunidad. COMPETENCIA: Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú.  Orientación espacio temporal  Nociones temporales: día. juntos separados.  Hace uso responsable de los lugares de seguridad. año.2Describe y aprecia las características geográficas de su localidad. CAPACIDADES 2.  Comunidad  Respeta las señales de  Normas y señales de tránsito. de su comunidad  Describe los bienes y servicios de su comunidad  Clasifica los bienes y servicios públicos y privados.  Diversidad geográfica del Perú  Geografía de su localidad. espacios públicos. INDICADORES  Se ubica según nociones espaciales. mes. identificando los elementos naturales. en el hogar y en la escuela.  Comunidad  Trabajadores de la comunidad. mes. Puntos de referencia espacial: cerca-lejos. 1. mañana. arriba ± abajo. Delante detrás. local y de la historia del Perú. tarde y noche.  Reconoce los principales oficios y profesiones de los trabajadores de su comunidad  Describe los oficios y profesiones que le gusta  Reconoce las señales de transito. ‡ Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal. izquierda ± derecha. en casos de emergencia . ORGANIZADOR: COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS. apreciando su diversidad. mañana.14 Reconoce y respeta las señales de tránsito  Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compañeros de aula.1Identifica y utiliza puntos de referencia espacial en el contexto donde vive y reconoce nociones temporales básicas. familiar.  Se ubica en el espacio temporal: día. izquierda derecha.  Practica normas de educación vial 1. tarde y noche  Describe las características geográficas de su localidad  Identifica los elementos naturales de su localidad 2.

 Conoce los medios de seguridad en el hogar y escuela en casos de emergencia.  Hace uso responsable de los lugares de seguridad.5 Identifica y aprecia las manifestaciones culturales de su localidad.4 Identifica los fenómenos naturales que se producen en su medio local y señala lugares de seguridad. costa.  Gestión de riesgos  Fenómenos naturales que ocurren en la localidad. sierra y amazonía.  Identifica las manifestaciones culturales de su localidad  Practica costumbres culturales de su localidad  Aprecia las manifestaciones culturales  Conoce las fechas cívicas de su comunidad  Dibuja los principales acontecimientos de su fecha comunal y cívica}  Expresa su aprecio por los personajes más representativos de la historia del Perú  Expresa su aprecio por los personajes más representativos de la historia del Perú.  Diversidad geográfica del Perú  Regiones naturales del Perú: mar. 2. en el hogar y en la escuela. 2. para casos de emergencia.  Identifica a los fundadores del imperio incaico.  Reconoce las regiones naturales de Perú  Describe las regiones naturales del Perú  Dibujas en un mapa las regiones naturales del Perú  Identifica lo fenómenos naturales que se produce en la localidad. en casos de emergencia. en el hogar y en la escuela.  Dibuja a los principales incas  Describe la fundación del Tahuantinsuyo  Describe los principales .6 Identifica hechos significativos de su historia personal y familiar. en casos de emergencia. idiomas. en el hogar y en la escuela. costumbres.2.  Conservación del patrimonio natural y Cultural  Fiestas cívicas en la comunidad: aniversario de la independencia del Perú y otras fi estas cívicas de la comunidad local  Hechos y personajes significativos de la historia del Perú  Personajes representativos de la historia del Perú: Manco  Hace uso responsable de los lugares de seguridad. en el hogar y la escuela.  Expresa su aprecio por los personajes más representativos de la historia del Perú.7 Identifica y aprecia personajes representativos y hechos significativos de la historia del Perú. para casos de emergencia.  Conservación del patrimonio natural y cultural  Manifestaciones culturales de la localidad: arte. 2. flora y fauna representativa de cada región. tradiciones.3 Identifica y valora las regiones naturales del Perú. Lugares de seguridad. 2.

desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud. ÁREA:CIENCIA Y AMBIENTE COMPONENTE: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD personajes de la independencia del Perú  Conoce los símbolos patrios y demuestra respeto por ellos.  Describe las características de los sentidos  Identifica que su cuerpo tiene características observables.2 Diferencia las formas de locomoción de los seres humanos y de los animales terrestres y acuáticos. José de San Martín y Simón Bolívar. ACTITUDES  Se cuida de afecciones y accidentes INDICADORES  Ubica en su cuerpo los órganos de los sentidos y sus funciones. plantas y humanos. Proclamación de la Independencia del Perú Hechos y personajes  Demuestra respeto y aprecio significativos de la por los símbolos patrios. historia del Perú Símbolos patrios: Escudo Nacional y creación de la Bandera Nacional.1Identifica los órganos de los sentidos y los cuida. 1. CAPACIDADES 1.8 Reconoce los símbolos patrios como expresión de nuestra identidad nacional.  Describe las características de los símbolos patrios  Dibuja los principales símbolos patrios.  Estructura y funciones del cuerpo Humano  Órganos de los sentidos: cuidados. cabeza tronco y extremidades  Sabe para que sirve los órganos de los sentidos. Fundación del Tahuantinsuyo.  Aplica regla de cuidado para los órganos de los sentidos  Diferencia la locomoción de los seres humanos y animales  Clasifica la locomoción de los seres humanos  Describe la locomoción de los animales.       Cápac. significado e importancia. Pachacútec. COMPETENCIA: Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento.  Estructura y funciones del cuerpo Humano  Locomoción: en seres humanos y animales terrestres y acuáticos  Se cuida de afecciones y accidentes . CONOCIMIENTO (CONTENIDOS TEMÁTICOS).  2.

 Estructura y funciones del cuerpo Humano  Articulaciones.  Modelos articulados  Se cuida de afecciones y accidentes  Localiza las articulaciones de los huesos y musculo de una persona  Reconoce que su cuerpo tiene huesos que le permite sostenerse.5 Identifica similitudes y diferencias en las partes del cuerpo y rasgos fisonómicos entre las personas de igual o de diferente sexo.  Señala la importancia de los alimentos.3 Localiza las articulaciones. semejanzas y diferencias de una persona.6 Registra las enfermedades  Estructura y funciones del cuerpo Humano  Partes del cuerpo.4 Identifica los alimentos de la localidad. y los representa en modelos. huesos y músculos que intervienen en el movimiento de seres humanos y animales. 1.  Descubre que sus músculos tienen que ejercitarse para poder trasladarse. huesos y músculos. 1.1.  Estructura y funciones del cuerpo Humano  Alimentos de la localidad.  Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales.  Descubre que hay alimentos que cumplen diversas funciones de nutrición.  Rasgos fisonómicos de personas de igual o de diferente sexo. 1. y entre miembros de una familia o familias diferentes.  Practica el consumo de agua  Reconoce las principales .  Clasifica a través de dibujos alimentos formadores energéticos y reguladores resaltando su importancia  Participa en la preparación de un plato nutritivo  Dibuja los alimentos que perjudican la salud  Reconoce las partes gruesas y finas de su cuerpo  Describe los rasgos fisonómicos.  Formas de locomoción de seres humanos y animales. de una familia o de familias diferentes: semejanzas y diferencias  Estructura y funciones  Tolera y acepta las diferencias.  Identifica las articulaciones para presentar su cuerpo que le permitan estar integrado.

más comunes de la localidad. secos. tibios.   Agua apta para el consumo humano.  Biodiversidad  Animales y plantas de la localidad: características  Respeta y protege a los seres vivos y sus hábitats. INDICADORES  Conoce las principales ecosistemas en una comunidad  Describe los tipos de plantas y sus características  Experimenta el ciclo vital de las plantas  Escribe las partes de una planta explicando sus funciones  Elabora una tabla resaltando las características de los anímales y plantas en peligro de extinción  Registra los principales características de las plantas y animales  Conoce las diferentes plantas y animales nativos de la localidad  Clasifica las diferentes plantas y animales nativos de la localidad   Clasifica animales y plantas de su localidad  Describe las características de las plantas y animales de su localidad 2.4Clasifica animales y plantas de su localidad por sus características. Características: iluminados. fríos.  Ecosistema  Hábitat (lugares donde viven) de plantas y animales. sombríos. ORGANIZADOR:: SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE enfermedades que aquejan a los niños Describe las formas de prevención de las enfermedades Ahorro y buen uso del agua COMPETENCIA: Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente CAPACIDADES CONOCIMIENTO (CONTENIDOS TEMÁTICOS). .2Registra en tablas. 2. húmedos. y las características de sus hábitats: iluminados. del cuerpo Humano segura.  Ecosistema  Tablas de registro.  sombríos. húmedos.  Respeta y protege a los seres vivos y sus hábitats. plantas y animales.  Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cómo cuidarlos.3Reconoce las diferentes plantas y animales nativos de su localidad.  Biodiversidad  Plantas y animales nativos de la localidad: características. fríos. Tecnología y salud  Enfermedades comunes  de la localidad. ACTITUDES  Respeta y protege a los seres vivos y sus hábitats. tibio 2.1Identifica plantas y animales de su entorno en sus hábitats. secos. y practica formas para prevenirlas: consumo de agua segura y otros. 2.  Formas de prevención.

 Materiales: características estado físico.6Aplica técnicas de cuidado y protección de animales menores y mascotas y de plantas de su entorno. Técnicas de cultivo de plantas de su entorno ORGANIZADOR: MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE COMPETENCIA: Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida.2Clasifica materiales de su  Manifiesta curiosidad al  Clasifica materiales arbitrarios de  Criterios arbitrarios y entorno. semillas y frutos.1Identifica características de  Manifiesta curiosidad al  Reconoce las características de los materiales de su entorno: explorar su entorno. semillas y frutos. los materiales de su entorno. color. CAPACIDADES CONOCIMIENTO (CONTENIDOS ACTITUDES INDICADORES TEMÁTICOS). el el suelo.  Materia y cambios 3.  Tecnología y  Reconoce la importancia de conservación de la vida los seres vivos y propone cómo cuidarlos.  Materia y cambios 3. sólidos y líquidos peligros en áreas de riesgo. características.  Tecnología y conservación de la vida  Técnicas para la elaboración de  muestrarios y almácigos.  Materia y cambios 3. según sus explorar su entorno. utilizando clasificación de los utilidad. el aire y  El agua. características del agua.  Describe características y de los: estado físico.3Explora diferentes formas  Manifiesta curiosidad al  Reconoce las principales de producir cambios en las explorar su entorno. su entorno. formas de aire y el suelo. tipos de suelos (húmedos o secos) y plantas. y almácigos con diferentes semillas  Diseña un álbum de muestrarios de plantas. seguridad frente a diferentes líquidos. 2. dureza. olor. y almácigos con diferentes semilla  Aplica Técnicas de crianza y de cuidado y protección de animales menores y mascotas.  Técnicas de crianza y de cuidado y protección de animales menores y mascotas.4 Prepara mezclas de  Practica hábitos de  Conoce las mezclas de sólidos y  Mezclas: mezclas de sólidos y líquidos coloreados. dureza entorno  Materia y cambios 3. olor. y almácigos con diferentes semillas.  Explora diferentes formas de producir cambios. criterios arbitrarios y materiales establecidos. el aire y el suelo: características del agua.  Practica hábitos saludables en plantas y animales. flores. hojas.  Describe las características de  Elabora muestrarios de plantas. flores. hojas. establecidos de  Clasifica materiales según su características. hojas. producir salud ambiental.  Aplica técnicas de cultivo de plantas de su entorno . flores.5Organiza muestrarios de plantas. utilidad de los materiales de su color. semillas y frutos.2.

 Participa en el cuidado y protección del ambiente. aula. pinturas. en una caja y otros.  Identifica diferentes formas de mover los cuerpos: por tracción. con su cuerpo o con otros cuerpos.  Practica hábitos de seguridad frente a diferentes peligros en áreas de riesgo.8 Identifica diferentes formas de mover los cuerpos: por tracción. Energía: fuentes.  Previene los efectos de la exposición a los rayos solares. Protectores de calor y luz solar: sombrillas y otros. Variaciones de intensidad de sonidos en diferentes medios: aire libre. Móviles impulsados por tracción o por empuje La tierra. trasmisión y transferencia Electricidad: formas de uso en la escuela y la casa Energía: fuentes. Producción de movimiento en los cuerpos: por atracción y empuje. por empuje.3.       3. 3. artefactos conectados y zonas de peligro de descargas eléctricas en el hogar y la escuela.  Diferencia la intensidad del sonido en el medio ambiente.8 Identifica las características de diferentes tipos de suelos de su     coloreados: pastas para modelar. formas. sus características El Suelo. en una cajas y otros.  Describe la retención del agua en . Energía: fuentes. uso y prevención en la escuela y la casa. por empuje.  Estrategias de prevención de peligros de descarga eléctrica  Describe los movimientos de los cuerpos por atracción.  Reconoce los insumos para protegerse de la luz y el calor.  Escribe las principales características del suelo.5 Verifica los efectos de la luz y el calor del sol en el color y estado físico de los materiales sólidos y líquidos y realiza aplicaciones en la construcción de utensilios que protejan de la radiación solar 3. con su cuerpo o con otros cuerpos.  Reconoce los principales sonidos de su localidad.  Describe la electricidad.6 Identifica tomacorrientes. empuje y Móviles. en el aula. Fuerza y movimiento Movimiento. Previene a otros de su peligro 3. refrescos con diferentes sabores y colores.  Descargas eléctricas: zonas de peligro en el hogar y la escuela. trasmisión y transferencia Sonido: sonidos del ambiente. Características mezclas en sólidos y líquidos. trasmisión y transferencia La luz y el calor: efectos en el color y estado físico de los materiales.  Describe la luz y el calor en el estado físico ambiental.7 Deduce que hay variaciones al producir sonidos en diferentes medios: al aire libre.

1 Explora y experimenta con materiales de expresión CONOCIMIENTO (CONTENIDOS TEMÁTICOS). reuso.  Reconoce los utensilios y herramientas ancestrales y modernas para trabajar el suelo. reuso. olor. sus características  Inventos: utensilios y herramientas ancestrales y modernos para trabajar el suelo.localidad: color. retención de agua y aire para su uso productivo. sus posibilidades .9 Investiga acerca de los inventos: utensilios y herramientas ancestrales y modernos para trabajar el suelo. sentimientos y percepciones del mundo. el suelo. reciclaje  Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.  Resuelve problemas de contaminación en la escuela a través de pancartas  Práctica Técnicas para el cuidado del agua y manejo de residuos sólidos: reducción. 3. de tipos de suelos: color. ritmos.  Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.  Construye herramientas de reciclaje. reuso.  Tecnología y conservación del ambiente  Técnicas para el cuidado del agua y manejo de residuos sólidos: reducción.  Practica normas de problemas de contaminación ambiental. ideas. 3. retención de agua. 3. haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.  Elabora sus normas de trabajo con herramientas luego de identificarlas.  La tierra. ritmos. reciclaje AREA:ARTE ORGANIZADOR: EXPRESIÓN ARTÍSTICA COMPETENCIA: Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias.  Describe las características de utensilios y herramientas ancestrales y modernas para trabajar el suelo.11 Practica hábitos saludables en el cuidado del agua  Tecnología y conservación del ambiente  Contaminación ambiental: problemas en la escuela. olor. melodías a través del  Música:  Sonidos. reciclaje  Describe las Técnicas para el cuidado del agua y manejo de residuos sólidos: reducción.10 Resuelve problemas de contaminación ambiental por residuos sólidos en la escuela. CAPACIDADES 1. ACTITUDES  Se interesa por descubrir INDICADORES  Experimenta los sonidos.  Practica hábitos de seguridad frente a diferentes peligros en áreas de riesgo.

 Utiliza el gesto. modelado y construcción.  Artes visuales:  Línea. 1.  Arte dramático:  Juegos dramáticos. respetándolos.  Se identifica con manifestaciones artísticoculturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta. . pintura.  Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural y cultural. investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias. ORGANIZADOR: APRECIACIÓN ARTÍSTICA COMPETENCIA: Percibe. objetos y personajes de su entorno a través del dibujo. animación de objetos y títeres. collage. posturas y movimientos corporales.2 Expresa de manera espontánea vivencias. juegos rítmicos. títeres). la postura y expresión vocal en la representación teatral. modelado y construcción. sobre sus creaciones y las de sus compañeros.  Artes visuales:  Dibujo. collage. expresión vocal. rondas y cuentos sonoros percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del entorno. pintura. producciones de sus compañeros y de artistas locales. 1.  Se interesa en las movimiento corporal. personas y animales de su medio con gestos. 1. modelado en sus trabajos. collage.5 Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e imitando diferentes personajes y eventos de la naturaleza 1. sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y la animación de objetos (muñecos. pintura. voz. forma y color.  Diseña los l personajes. ambientes y objetos a través del dibujo. 1. modelado y construcción. animando objetos. cuentos sonoros. observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social. juegos de roles. con objetos sonoros del entorno. pintura. canciones.  Entona canciones regionales con ritmo y afinación.  Expresa en forma espontánea usando el dibujo. y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario.4 Imita y representa objetos.gráfico plástica. percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno.  Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural y cultural. actuación.  Música: Canto. melodías. gestos. postura.. con su voz. collage. expresivas como parte de su auto-aprecio.3 Representa formas. movimientos y desplazamientos.  Representa juegos dramáticos en una obra teatral.6 Entona y acompaña canciones.  Arte dramático:  Gesto. respetándolos.  Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales.

confecciones. bordados. formas y texturas.1Observa y describe las características visuales.  Describe su producción artística y expresa lo que le gusta en un museo.  Describe las creaciones manuales y artísticas presentes en el entorno familiar  Reconoce en sus tejidos diversos puntos a utilizar. cuenta cuentos. ambientes construidos como fuente de percepción y apreciación  Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad  Aprecia sus posibilidades de expresión. .  Tipos de líneas. monumentos arqueológicos. ACTITUDES  Aprecia sus posibilidades INDICADORES  Describe las características de su entorno natural. ferias. tallados. retablos. formas. 2. clown. galerías. iglesias  Presenta sus trabajos en un Museo. 2.  Aprecia el entorno natural y los 2.3Reconoce y describe diversas producciones manuales y artísticas desarrolladas en el entorno familiar o comunitario. mates. parques. títeres. CONOCIMIENTO (CONTENIDOS TEMÁTICOS). sonoras y cinéticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno. bailes. colores. las de sus compañeros y de los artistas.CAPACIDADES 2. danzas. colores. las de sus compañeros y de los artistas. canto.2Describe su producción artística y expresa lo que le gusta de ella y cómo se sintió al realizarla. cerámica. teatro. música.  Creaciones manuales y artísticas presentes en el entorno familiar y comunitario: tejidos.4Observa el proceso seguido en la producción creativa de un artista o cultor del arte de su entorno  Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas  Manifiesta sus sensaciones al apreciar producciones con tipos de línea. pasacalles. museos.  El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de percepción y apreciación: paisajes. dibujo. repujados. pintura. talleres. plazas. edificaciones. movimientos y sonidos de expresión.  Práctica manualidades usando materiales de reciclaje. áreas de cultivo.

CONOCIMIENTO (CONTENIDOS TEMÁTICOS).  La naturaleza fuente de vida  Todos son hermanos en Cristo Jesús.  Jesucristo Amigo y Salvador  Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como la participación en celebraciones.3Identifica que Dios Padre envía a su Hijo Jesús. INDICADORES  Enumera las cosas creadas por Dios oyendo lecturas de la Biblia  Alaba y ora dando gracias a Dios por lo creado. tejedor). ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE VIDA COMPETENCIA: Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida CAPACIDADES CONOCIMIENTO (CONTENIDOS ACTITUDES INDICADORES .2Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza. 1.  El valor del trabajo diario y el cuidado de la obra de Dios. CAPACIDADES 1. presentes en elementos naturales.  Jesús pide que todos  Muestra confianza y sean sus amigos y lo agradecimiento a Dios. escultor.  Comprende que la desobediencia es un pecado donde decimos no a Dios.  Menciona la misión que tenían los profetas.  Reconoce la creación de la naturaleza y toda forma de vida. danzante.  Valora y respeta la naturaleza.(músico. 1. actor.  Historia de la salvación: Dios promete un Salvador ACTITUDES  Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como la participación en celebraciones. y en su encuentro personal con él.  Identifica la historia de salvación en una obra del día. María ejemplo de sencillez.  Dios se manifiesta en todo lo creado. objetos y creaciones artísticas del entorno.1Identifica el gran amor de Dios Padre. para salvarlo del mal. sean entre todos. los seres y todo el universo han sido creados por Dios. en la del ser humano a imagen y semejanza suya.  Describe el relato en que Adán y Eva desobedecen a Dios.4Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador. pintor. 1. de su localidad  Expresa su opinión después de haber apreciado trabajos: gráficos plástico de la cultura local y regional. que nace pobre y tiene una familia humana: José y María. artesano.  Describe la creación del universo. a través del cariño de todos quienes lo rodean. ÁREA:EDUCACIÓN RELIGIOSA ORGANIZADOR: FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA COMPETENCIA: Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo.  Describe a Jesús como amigo y salvador del universo. cantor.

. palabras. 2.  Muestra confianza y agradecimiento a Dios.  Describe sus principales valores de cada miembro familiar de Jesús.  Ora el Padre Nuestro y el Ave María.  La celebración de la  Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas.4Celebra en familia la llegada del Salvador. respeto. colaboración en la obra creadora de Dios Padre.  Colaboración. con gestos. solidaridad.  Respeta toda forma de vida.  Valora y respeta la naturaleza. 2. amistad de Jesús.  Agradece a Dios por los valores cristianos en la comunidad.  Colabora a través de faenas de solidaridad.  Respeto a toda forma de vida.  Escucha breves parábolas de la Biblia.  Conoce a la familia de Jesús.2.  La alabanza y las gracias a Dios Padre por el trabajo.  Vivencia de valores cristianos en la comunidad: amor.1Agradece al cariño que recibe. oraciones.  El amor de Dios a todos. 2.2Agradece a Dios por tener a Jesús como amigo y Salvador.3Asume el trabajo como TEMÁTICOS).  Muestra confianza y agradecimiento a Dios. canciones y expresiones de amor.