La enseanza de economa

Juan Torres Lpez y Alberto Garzn Espinosa Altereconoma www.rebelion. org , 14/9/08

Con el comienzo del nuevo curso acadmico conviene recordar la grave enfermedad que afecta a los centros en donde se ensea economa en casi todo el mundo. Una enfermedad que se suele olvidar o pasar por alto cuando en realidad es la raz de los muchos y graves problemas que afectan a los ciudadanos. Se trata de la generalizacin del pensamiento nico imperante en las universidades, de un pensamiento econmico burdo, irreal y totalitario, sin ms fundamento que los viejos prejuicios liberales pero sumamente til para justificar y abrir el camino a las extraordinarias ganancias que reciben los grupos ms ricos y privilegiados. Los estudiantes de economa en cualquiera de sus variantes (economa terica, aplicada, de la empresa...) se encuentran ao tras ao frente a un mismo, lamentable y desolador espectculo: profesores empeados en traducir una realidad que para nada les importa en unas docenas de ecuaciones, dedicados a subrayar problemas formales mientras dejan de lado las cuestiones que verdaderamente afectan al bienestar humano, que dan por hecho que nuestra naturaleza es egosta y competitiva y que combaten cualquier atisbo de crtica o disensin en las aulas. Profesores que hacen suyas las patraas del liberalismo ms reaccionario sin discusin ni debate alguno, que son incapaces de enfrentarse a las verdades que solo lo son por el poder inmenso de quienes las imponen; literalmente vendidos, dispuestos a escribir cualquier cosa por la que reciban premios, dinero, reconocimiento, seguridad... y a veces ni siquiera eso. Profesores expertos en el arte de equivocarse da tras da en sus predicciones sin que ello les lleve a cambiar sus postulados. O simplemente papagayos que repiten lo que otros escriben sin reflexionar con qu fundamento lo dicen: que hay que bajar impuestos, que conviene reducir el gasto, que los salarios son demasiado altos y los trabajadores unos gandules, que los bancos centrales han de ser independientes, que solo el librecambio permitir el desarrollo econmico, que el aumento del PIB es la solucin de todos los problemas y, por supuesto, que hay que dejar que el mercado lo decida todo. Las universidades estn llenas de autnticos papanatas, de profesores simples y crdulos, demasiado cndidos y que han resultado definitivamente muy fciles de engaar. Aunque tambin otros con la mano permanentemente abierta para cobrar migajas por el favor que le hacen a los poderosos. A pesar de que las experiencias neoliberales en el mundo han fracasado estrepitosamente, generando ms y ms miseria y hundiendo an ms a los desfavorecidos, cientos de profesores prosiguen en su de tarea de divulgar en las aulas las falsedades y prejuicios ideolgicos que las justifican como si fueran sacrosantas verdades. Para lo cual necesitan cerrar los espacios a otro tipo de visiones y pensamientos, marginar a los crticos y perseguirlos, sean stos profesores o simples estudiantes que tratan de despertar a la solidaridad y a la conciencia social. Pero no hay que sentirse derrotado. O al menos definitivamente. Tambin hay miles de profesores, docenas de grandes y mundialmente reconocidos economistas, dispuestos a desvelar los entresijos del poder y a ofrecer una visin alternativa de los problemas sociales y de la realidad tal cual es. Como tambin hay miles de jvenes que

reclaman la crtica y quieren hacerla suya, que desean pensar con su propia cabeza y no con la de sus profesores, sea cual sea su ideologa. Muchos grandes profesores conservadores pero honestos firmaron hace unos aos un manifiesto en demanda de un Anlisis Econmico Pluralista y Riguroso como testimonio de que el fraude intelectual del neoliberalismo que se pregona en las aulas no iba a tener el camino completamente expedito. Y tambin los estudiantes se han rebelado en muchos lugares frente a lo que consideraban una estafa y un ataque a los principios de la ciencia social. En el ao 2000 estudiantes franceses e ingleses comenzaron a divulgar manifiestos reclamando reformas urgentes en los planes de estudio y hoy en da en casi todos los pases existen grupos ms o menos organizados que suscriben las exigencias de aquellos manifiestos, forman redes y se renen con el propsito de formar alternativas. No hay que dejarse vencer en el terreno del pensamiento. Ahora que empezamos de nuevo a trabajar en nuestras aulas reafirmamos nuestro compromiso de fomentar la reflexin y el pensamiento libre, la crtica abierta y el pluralismo. Nos sumamos a todas esas iniciativas y desde aqu hacemos un modesto llamamiento a la rebelda intelectual a profesores y estudiantes. Es urgente y necesario que se abran nuevos espacios de reflexin en el anlisis econmico que tengan como propsito principal encontrar alternativas progresistas a un capitalismo cada vez ms insatisfactorio, ineficiente, injusto y corrupto. Alternativas capaces de proporcionar desarrollo y felicidad a los seres humanos, medios materiales y valores humanos decentes, es decir, bienestar pero tambin bienser. No es una tarea fcil pero constituye un reto imprescindible. Para abordarlo se requieren muchas cosas pero, sobre todo, una principal: que los economistas nos empeemos en ver el mundo a travs de la piel de los que nada tienen, de los seres humanos que sufren por la codicia de los dems.

* Juan Torres Lpez y Alberto Garzn Espinosa son coordinadores de la revista digital http://www.altereco nomia.org