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TEMA 11 EL PRONOMBRE
1. Concepto Los pronombres son las palabras que sealan o representan a personas u objetos, o remiten a hechos ya conocidos por el hablante y el oyente. Podramos decir que son palabras que sustituyen a los nombres. Mara practica varios deportes. Ella es una gran deportista.

3.1. Pronombres personales Yo leo un libro. Nosotros saltamos. T lees un libro. Vosotras saltis. Ella lee un libro. Ellos saltan.

Las palabras destacadas en la tabla anterior se refieren a personas que realizan una accin cuyos nombres no se mencionan, por consiguiente, son pronombres personales. Pueden ser de tres clases:

Persona Primera

Remiten, sealan o se refieren a... La persona que habla o escribe. La persona con quien se habla (la que escucha) o a la que se escribe. La persona o cosa de quien se habla o escribe.

Ejemplos yo, nosotros, nosotras, nos t, ustede, vosotros, vosotras l, ella, ellos, ellas

En las dos oraciones anteriores nos referimos a la misma persona (Mara). En la primera decimos su nombre; mientras que en la segunda utilizamos un pronombre: ella. 2. Criterios de estudio (1) Semntico. Es una palabra con significado ocasional que adquiere sentido dentro de un texto o conversacin, es decir, es un vocablo no connotativo porque no seala cualidades o caractersticas del sustantivo. Ejemplos: Estos carros parecen ms grandes que aquellos.
PRON.

Segunda Tercera

Adems de los pronombres personales citados en los ejemplos de la tabla anterior, a los que llamamos pronombres personales sujeto; hay otras formas que se refieren a personas u objetos que reciben una accin o participan de ella a quienes se les denomina pronombres personales de objeto. He comprado un libro. Lo he comprado. (el libro) He ledo una revista. La he ledo. (La revista) Regal un pastel a mi hermano. Le regal un pastel. (a mi hermano) Compr una revista para mis padres. Les compr una revista. (para mis padres) A veces, utilizamos de forma incorrecta los pronombres la, las, lo, los, las, le y les. Estas incorrecciones se llaman lesmo, lasmo y losmo. Se produce lesmo si utilizamos le o les cuando deberamos utilizar lo, la, los o las. Coge el libro Cgelo Correcto Cgele Incorrecto

("aquellos" significa "carros") Estos atletas corren tanto como aquellos.


PRON.

(ahora, "aquellos" significa "atletas"), y as sucesivamente. (2) Morfolgico. Posee variaciones de gnero, nmero y persona. (3) Sintctico. Desempean varias funciones del sustantivo (sujeto, objeto directo, objeto indirecto, vocativo, etc.). - Muchos aplaudieron al orador (funcin sustantiva) PRON. 3. Clases de pronombres Personales Demostrativos Posesivos Indefinidos

Numerales Interrogativos Exclamativos Relativos

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Est permitido el uso del pronombre le cuando se refiere a personas. Vi a Manolo ayer. Lo vi ayer. Correcto Le vi ayer. Admisible

PRONOMBRES RELATIVOS que, cual, cuales, quien, quienes, cuyo, cuya, cuyos, cuyas 3.3. Pronombres interrogativos y exclamativos Los pronombres interrogativos expresan preguntas directas o indirectas a la vez que sealan nombres. Qu te poner? vas a Cuntos has ledo? Informa cuntos has ledo Por qu vienes? Aclara vienes por qu

Se produce lasmo cuando usamos la o las en lugar de le o les. Es muy frecuente en algunas zonas. Dio el libro a Ana. Le dio el libro Correcto La dio el libro. Incorrecto

Dime qu te vas a poner

Se produce losmo cuando usamos lo y los en lugar de le y les. Dio el libro a Luis Le dio el libro Correcto Lo dio el libro Incorrecto

Los pronombres exclamativos expresan exclamaciones a la vez que hacen referencia a nombres. PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS qu, cunto, cunta, cundo, cul, cules, dnde, quin, quines... Qu de goles! Cunto ganas! 3.4. Pronombres demostrativos Refieren objeto, sealando distancia respecto de las persona gramaticales: este, ese, aquel, ms femeninos, plurales y neutros (esto, eso, aquello). Ejemplos: Este estudia / estas conversan / esa llora / aquello vale. 3.5. Pronombres posesivos

PRONOMBRES PERSONALES

Sujeto Sin Preposicin 1 persona 2 persona 3 persona 1 persona 2 persona 3 persona 3.2. yo t l, ella, ello nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas me, conmigo Te, contigo

Objeto Con Preposicin m ti, usted s nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas

se, consigo, le, lo, la nos, os vos, os se, los, las, les

Refieren objeto, sealando posesin o pertenencia respecto de la persona gramatical: mo, nuestro, tuyo, vuestro, suyo, femeninos y plurales. Ejemplos: El mo vale. / el libro es mo / esa cartera es suya / El lpiz es nuestro 3.6. Pronombres indefinidos Refieren forma vaga e imprecisa de la persona gramatical. Estos son: pocos, muchos, varios nadie, alguien, algunos, etc. Ejemplos: Pocos aprobaron el examen Muchos asistieron al paseo Varios terminaron la tarea

Pronombres relativos Ayer recib la carta. Me enviaste una carta.

Ayer recib la carta que me enviaste. Los pronombres relativos se refieren a un nombre ya citado en la oracin, llamado antecedente que no necesita ser reiterado.

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TEMA 12 EL VERBO

amamamLa raz am- da la idea de amar Los sufijos de flexin -o -e -ar

-o - -ar

1. Concepto Amado Alonso y Henrquez Urea definen al verbo: Forma especial del lenguaje con la que pensamos la realidad como un comportamiento del sujeto. Pero dicha realidad puede ser una accin: nosotros caminamos, t hablas; o puede ser una inaccin: aqu yace un desdichado. El verbo es aquella parte de la oracin que se refiere al sujeto expresando principalmente accin, inaccin, estado o existencia; ubicado dentro del predicado, funciona como su ncleo; caracterizndose por tener morfemas flexivos comunes: nmero y persona; morfemas flexivos privativos: modo y tiempo. 2. Criterios de estudio (1) Semntico (significacin) Cuando el verbo se refiere al sujeto expresando principalmente accin, inaccin, estado o existencia. (2) Morfolgico (accidentes gramaticales o morfemas flexivos) El verbo vara en su forma, expresando cuatro morfemas flexivos: dos comunes: nmero y persona; tres privativos: modo, tiempo y aspecto. (3) Sintctico (funcin) El verbo funciona como ncleo del predicado. 3. Estructura del verbo El verbo se compone de las siguientes partes: - Una base o raz que manifiesta un morfema lxico. Uno o ms sufijos de flexin que manifiestan los morfemas flexivos, tradicionalmente llamados accidentes gramaticales: nmero - persona - tiempo - modo aspecto Observemos las partes del verbo en el siguiente esquema: Verbo: amar Raz sufijos de flexin

expresan persona, nmero tiempo y modo.

4. Clases de verbos Sintcticamente (por sus funciones) los verbos se clasifican en: Copulativos Reflexivos o Reflejos No copulativos Recprocos Transitivos Auxiliares Intransitivos 4.1. Verbos copulativos Son los verbos que necesitan de una palabra, sustantivo o adjetivo, para completar la idea de la expresin. Los ms usuales de estos verbos son: ser, estar, parecer, yacer, soler, etc. Ejemplo: T eres
verbo

expresin incompleta
expresin incompleta

Tania parece
verbo

Luego: T eres optimista.


verbo adjetivo

Tania parece cambista.


verbo sustantivo

4.2. Verbos no copulativos Son los verbos que no necesitan de un sustantivo o adjetivo para completar la idea de la expresin. Dichos complementos pueden estar presentes para ampliar la idea, sin ser indispensables. Ejemplos:

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Arturo lleg. Nosotros estudiamos. Arturo lleg rpido.


verbo adjetivo

expresin completa expresin completa Nosotros estudiamos Gramtica


verbo sustantivo

4.5.1. Caractersticas El verbo reflexivo es acompaado por: Un sujeto. Un pronombre que reitera al mismo sujeto. Funciona como objeto directo o indirecto en la oracin. Un verbo transitivo.

4.3. Verbos transitivos Llevan objeto directo, por ello pueden pasar a voz pasiva. Ejemplo: regala flores (voz activa) (verbo) ncleo ncleo O.D. S Predicado Las flores son regaladas por l (voz pasiva) 4.4. Verbos intransitivos No llevan objeto directo, por lo tanto, no pueden pasar a voz pasiva. Ejemplos: T lees con tus padres. (verbo) ncleo ncleo circunstancia de compaa S Pr edi ca do Rodrigo Alberto ncleo S miraba atentamente. verbo ncleo circunstancial de modo Predicado l

Repite al mismo sujeto T

te curas. Pronombre Verbo transitivo Personal 2da persona ncleo O.D. ncleo sujeto predicado

Repite al mismo sujeto Fernando se


Pronombre Personal 3ra persona

autosugestiona.
Verbo transitivo

Ncleo sujeto

O.D. predicado

ncleo

4.6. Verbos recprocos Son los mismos verbos reflexivos, pero en plural. 4.6.1. Caracterstica La accin del verbo es mutua, de un sujeto a otro y viceversa. Ejemplo: Gustavo y Marcos se reconciliaron.
accin mutua

4.5. Verbos reflexivos o reflejos Es cuando la accin verbal realizada por el sujeto retorna al mismo sujeto. Ejemplo: Yo me lavo. sujeto La accin del verbo, sale del sujeto y vuelve a caer en el mismo sujeto.

Tus padres se abrazaron.


accin mutua

Os comprendis t y l.
accin mutua

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4.7. Verbos auxiliares Son aquellos verbos que auxilian a otros verbos en determinadas funciones. Los verbos auxiliares son: Haber, ser y estar Verbo haber - Ayudan a formar los tiempos compuestos de los verbos: He subido escaleras. Has subido escaleras. Ha subido escaleras. - Forman oraciones impersonales (oraciones que carecen de sujeto): Hay buena suerte Verbo ser Principalmente se utiliza para: - Formar oraciones en voz pasiva: Csar Vallejo escribi Fue escrito por Csar Vallejo
verbo auxiliar

Nosotros estamos aprendiendo. Gerundio Frase verbal - Se une a un adjetivo, como verbo copulativo, con la funcin obligatoria de predicativo: El da estuvo.
verbo

El da estuvo clido.
verbo adjetivo

- Se une a modificadores circunstanciales de lugar y tiempo, como verbo no


copulativo. Ustedes estn en la biblioteca.
verbo circunstancial de lugar

Estar a las cuatro.


verbo circunstancial de tiempo

- Enlazarse, como verbo copulativo, con un adjetivo o sustantivo para completar la idea de la expresin: Eliana es Eliana es estudiante
verbo verbo sustantivo

ATENCIN! Los verbos auxiliares contemplan ciertas particularidades que necesitas recordar. (i) Tiene mayor frecuencia de uso en el idioma espaol el verbo haber, en comparacin con otras lenguas que prefieren el verbo ser. Ejemplo: Francs Espaol Jean est mort. Juan ha muerto.

es
verbo

es
verbo

sincero
adjetivo

Verbo estar Como auxiliar principalmente: - Forma frases verbales seguidas de un gerundio, es decir, de un verbo no conjugado cuyas terminaciones son: -ando, -iendo, y -endo. Luca Alejandra est exponiendo. Gerundio Frase verbal

(ii) En el idioma espaol se sugiere considerar la diferencia entre los verbos ser y estar. As, no es lo mismo: - Ser un enfermo. que estar enfermo.
(periodo estable) (periodo temporal)

- Juan es gordo.
(permanente)

Juan est gordo.


(temporal)

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TEMA 13 ESTUDIO MORFOLGICO DEL VERBO

Con toda claridad apreciamos que nos imponen tres acciones. Entonces estamos frente al Modo Imperativo que expresa mandato, ruego o exhortacin. Nota: En la gramtica moderna el modo potencial o condicional se considera dentro del modo indicativo.

1. ACCIDENTES GRAMATICALES El verbo es la parte ms variable de la oracin. Varan constantemente sus terminaciones o desinencias para indicar sus accidentes gramaticales: modo, tiempo, persona, nmero, aspecto y voz. 1.1. MODO Es un accidente gramatical muy propio del verbo y, como su nombre lo dice, indica el modo o manera cmo se realiza la accin verbal; es decir, la actitud del hablante. Los modos: indicativo, subjuntivo e imperativo. Si decimos: Canto Com Partir Nos damos cuenta inmediatamente que es real y objetivo el acto de cantar, comer y partir. Cuando indicamos la accin del verbo, de manera directa y sin depender de otra accin, decimos que est en Modo Indicativo. Si con los mismos verbos mencionados, nos expresamos de la siguiente forma: Cante Comieras o comieses Partieses Se sobrentiende que existen otras acciones que subordinan a estos verbos (Me dijo que cante.) o manifiestan un deseo (Ojal cante.). En conclusin, cualquier verbo estar en Modo Subjuntivo cuando su accin depende de otra o expresa un deseo. Finalmente, si digo: Canta Comamos Partid

1.2. TIEMPO Y PERSONA Los verbos casi siempre expresan tiempo y persona, es decir, cundo se realiza la accin y quines la ejecutan. Si digo: Estudio Estudiaste Estudiar Vemos que existen cambios en sus terminaciones para indicar el tiempo verbal: si la accin ocurre ahora, es tiempo presente (estudio); si ocurri antes, tiempo pasado o pretrito (estudiaste); si ocurrir despus, tiempo futuro (estudiar). As tambin, esas mismas formas especiales del ejemplo mencionado se refieren a las tres personas gramaticales: estudio (primera persona), estudiaste (segunda persona), estudiar (tercera persona). Las personas indican las tres situaciones en el coloquio: Primera persona : La que habla de s misma. Segunda persona: A quien se habla. Tercera persona : De quien se habla (La que no interviene en el dilogo). El tiempo accidente exclusivo del verbo, como el modo, que expresa el momento en que se realiza la accin: presente (ahora), pretrito (antes de ahora) y futuro (despus de ahora). TIEMPOS ABSOLUTOS Y RELATIVOS Los absolutos o principales son: pasado o pretrito, presente y futuro. Los relativos son algunos tiempos que pertenecen al pretrito y al futuro, segn est cerca o lejos del presente. Estas variaciones o matices se aprecian mejor en la conjugacin.

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Segn sus variantes, el pretrito puede tomar los siguientes nombres: pretrito imperfecto, pretrito indefinido, pretrito perfecto, pretrito pluscuamperfecto, pretrito anterior. El futuro solo se presenta en futuro imperfecto y perfecto. TIEMPOS SIMPLES Y COMPUESTOS Son tiempos simples los que constan de una sola forma verbal: mira, estudiaron, etc. Son tiempos compuestos los que constan de dos formas verbales, la del verbo haber y la del verbo por conjugar: he llamado, habra dicho, hemos aprendido, etc. TIEMPOS IMPERFECTOS Y PERFECTOS Son tiempos imperfectos los que presentan la accin verbal an sin finalizarla. Casi todos pertenecen a los tiempos simples: lloro, lloraba, llorar, llorara, llorara o llorase, llorare. Son tiempos perfectos los que presentan la accin verbal como concluida. Se hallan todos en los tiempos compuestos: he llorado, haba llorado, hube llorado, habr llorado, habra llorado, haya llorado, hubiera o hubiese llorado, hubiere llorado, etc. Nota: Gramticos modernos consideran al pretrito indefinido, que es tiempo simple, como tiempo perfecto: llor, ment, corr, etc. 1.3. NMERO Ahora, si adems de decir "estudio" digo "estudiamos", "estudiaste" y "estudiasteis", "estudiar" y "estudiarn", estamos indicando el nmero; es decir, el singular o plural respectivamente. 1.4. ASPECTO Accidente gramatical del verbo que indica si la accin ha concluido o se extiende en su mismo tiempo. Si decimos: Cant Cantaba Ambas formas verbales del verbo cantar, estn en pretrito. Se diferencian solo por el aspecto. En cant, la accin es concluida, se expresa con el

aspecto perfectivo; en cambio, cantaba, la accin est en desarrollo, por lo tanto, se expresa con el aspecto imperfectivo As, el pretrito indefinido e imperfecto tienen un mismo tiempo con aspectos diferentes: perfectivo e imperfectivo. Se diferencian que en el primero la accin ha concluido (El joven estudi) y en el segundo, la accin se alarga en su duracin (El joven estudiaba). Otros ejemplos: Ellos partieron (aspecto perfectivo) T partirs (aspecto imperfectivo) Nosotros habamos amado (aspecto perfectivo) Yo estaba llorando (aspecto imperfectivo) 1.5. VOZ ACTIVA Y PASIVA Expresa si el sujeto del verbo es agente o paciente. La voz puede ser activa si el sujeto ejecuta la accin verbal, y pasiva, si la recibe. Para convertir la voz activa en pasiva, se debe considerar a los siguientes elementos: 1) Sujeto 2) Verbo transitivo 3) Objeto directo Los trabajadores suscribieron el memorial Adems, la voz pasiva se forma con la participacin del verbo ser que como auxiliar, ayuda a conservar el modo y tiempo del verbo. De igual manera, el participio pasivo del verbo principal mantiene la concordancia y la significacin del mismo: Verbo en voz activa: Juan llama a Carlos Verbo en voz pasiva: Carlos es llamado por Juan Como se aprecia, se ha producido cambios sintcticos, mas no desinenciales: (a) El sujeto activo (Juan) pas a ser un modificador agente en la oracin pasiva, precedido por la preposicin por. (b) El objeto directo (Carlos) pasa a ser sujeto pasivo en la segunda oracin. (c) La voz activa del verbo pasa a pasiva (verbo auxiliar + participio), manteniendo su tiempo, modo, nmero, persona y aspecto.

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TEMA 14 FORMAS NO PERSONALES DE LOS VERBOS (VERBOIDES)

"Apto para estudiar" equivale a: "Apto para el estudio".


(TRMINO) (TRMINO)

"Alimentarse bien es de vital importancia" equivale a: "La buena alimentacin es de vital importancia". Como se puede observar, el INFINITIVO puede cumplir las mismas funciones sintcticas del sustantivo: ncleo del sujeto, objeto directo, trmino de una proposicin, etc. (1) Algunos infinitivos admiten la pluralizacin: pesar/pesares deber/deberes

Son formas del verbo que toman las funciones del sustantivo (INFINITIVO), del adverbio (GERUNDIO) o del adjetivo (PARTICIPIO). Se diferencian de los modos Indicativo, Potencial, Subjuntivo e Imperativo en que son NO PERSONALES, es decir, no expresan ni tiempo ni persona, por ello reciben tambin el nombre de FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO. Relatar un cuento (INFINITIVO) Cogiendo nueces (GERUNDIO) Amado hombre (PARTICIPIO) Estas expresiones no son oraciones, ya que pronunciadas aisladamente no constituyen unidades con sentido completo en s mismas, por tal razn se construyen solo como elementos constitutivos de una oracin. 1. EL INFINITIVO Es la forma sustantiva del verbo, es decir, funciona como un SUSTANTIVO. Podemos decir tambin que el INFINITIVO es el nombre del verbo o un Sustantivo Verbal. Adopta una de estas tres terminaciones: ar, er, ir. OBSERVA! "Leer buenos libros acrecentar tu cultura" equivale a: "La lectura de buenos libros acrecentar tu cultura". "Fabricar helados es un gran negocio" equivale a: "La fabricacin de helados es un gran negocio". Oigo tocar las campanas" equivale a: "Oigo el toque de las campanas". O.D. O.D.

haber/haberes

(2) En oraciones interrogativas, exclamativas y exhortativas, el INFINITIVO puede reemplazar a otros tiempos verbales. T llegar a estas horas? (3) El infinitivo tiene dos formas: A) F. SIMPLE Te premiarn por destacar en tus estudios. B) F. COMPUESTA Te premiarn por haber destacado en tus estudios. (4) El INFINITIVO pertenece al gnero masculino: El trabajar. El comer demasiado. 2. EL GERUNDIO Es la forma adverbial del verbo, esto es, hace las veces de un ADVERBIO (modifica al verbo). Adopta las terminaciones: "-ando" (si el INFINITIVO termina en "-ar") y -iendo (si el INFINITIVO termina en "-er" o "-ir"): La joven entr riendo a la habitacin y sali gritando. "riendo" y "gritando" indican la manera cmo ocurrieron las acciones "entrar" y "salir", respectivamente. El GERUNDIO es el ADVERBIO VERBAL, por tal razn es usado en relacin con el verbo conjugado. Adems es necesario, que el gerundio exprese una accin simultnea a la del verbo con el cual se relaciona o una accin continuada anterior:

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Vinieron corriendo. (ACCIN SIMULTNEA) Estudiando constantemente aprenders todos los captulos de Gramtica.
(ACCIN CONTINUADA ANTERIOR)

(1) PARTICIPIO ACTIVO. Adopta una de estas dos terminaciones: -ante (si el infinitivo termina en -ar): participante, fascinante, firmante, solicitante, amante, etc. "-iente" o "-ente" (si el infinitivo termina en -er o -ir"): obediente, pudiente, complaciente, contrayente, oyente, saliente, recurrente, crujiente, etc. Libro fascinante. Nia obediente. Ministro saliente. (2) PARTICIPIO PASIVO. Puede adoptar las siguientes terminaciones: A) Si es REGULAR, termina en:"-ado(a)" (si el infinitivo termina en -ar) o -ido(a)" (si el infinitivo termina en -er o "-ir): amado, soado, vendido, tejido, crujido, barrido, etc. B) Si es IRREGULAR, termina en "-to, -cho, -so" (a veces, termina en: "-jo" o "-v"): De satisfacer: satisfecho: de imprimir: impreso; de poner: puesto; de fijar: fijo; de salvar: salv; y as tenemos: dicho, contradicho, deshecho, tumefacto, resuelto, inscrito, abierto, disuelto, resuello, etc. ATENCIN!

(a) El GERUNDIO admite pronombres enclticos, pero nunca proclticos en la lengua moderna: Precipitndonse hacia el caballete, desgarr la funda. Levantndose... Habindolo aceptado. (b) El GERUNDIO tiene dos formas: SIMPLE (de aspecto imperfectivo) y COMPUESTA (de aspecto perfectivo) A) F. SIMPLE Estando yo presente, no habr problemas. B) F. COMPUESTA Habiendo llegado el jefe, se pusieron a trabajar. (c) Hay casos en que el gerundio no se relaciona con ningn verbo principal; siendo as, adoptar el carcter de participio activo del sujeto. Esto se utiliza en ttulos de relatos y descripciones que aparecen al pie de retratos o fotografas. El pueblo de Pars tomando la Bastilla. Los creyentes alabando a Dios. (d) Los gerundios "ardiendo" e "hirviendo" han llegado a funcionar como adjetivos, sin perder por ello su significado de accin: Un horno ardiendo. Agua hirviendo. 3. EL PARTICIPIO Es la forma adjetiva del verbo, esto es, funciona como un adjetivo. Podemos decir tambin que el participio es un adjetivo verbal, por tener valor de adjetivo (modifica al sustantivo): Hombre porfiado. Casa edificada con ladrillos. Hay dos clases de PARTICIPIOS: ACTIVO y PASIVO.

El PARTICIPIO PASIVO se utiliza: a) En la formacin de los tiempos compuestos, acompaando al verbo auxiliar haber": Hemos progresado. He ledo mucho. Han llegado. b) En la formacin de la voz pasiva, acompaando al verbo auxiliar ser: El libro fue encontrado por un jovencito. (V.P.) Esto ser vendido hoy. (V.P.) Fuimos bendecidos. (V.P.)

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4. VERBOS CON DOBLE PARTICIPIO Existen verbos que se caracterizan por tener doble participio (uno REGULAR y otro IRREGULAR); no obstante, para la formacin de los tiempos compuestos, se utilizan los PARTICIPIOS REGULARES, mientras que los PARTICIPIOS IRREGULARES quedan como un adjetivo simple. OBSERVA! La madre ha despertado a su hijo. (CORRECTO)
TIEMPO COMPUESTO

1.1. CLASES DE CONCORDANCIA a) Regla general: el verbo concuerda con el sujeto en los accidentes de nmero y persona. Ejemplos: el nio estudia / nosotros estudiamos / t juegas
NS 3ra P NS 3ra P NP 1ra P NP 1ra P NS NP 2da P 2da P

La madre ha despierto a su hijo.

(INCORRECTO)

NS: Nmero singular NP: Nmero plural 1ra P: Primera persona 2da P.: Segunda persona 3ra P.: Tercera persona b) Reglas especiales - El verbo concuerda en plural con el sujeto compuesto por dos o ms ncleos singulares. Ejemplo: la carpeta y la mesa son de madera
NS 3ra P NS 3ra P NP 3ra P

El participio irregular se usa as: "El nio se encontraba despierto". Se exceptan: frito", "impreso" y "provisto" que son usuales en la formacin de tiempos compuestos y tambin como adjetivos simples: Has frito el huevo? Aqu est el huevo frito.

TEMA 15 CONCORDANCIA

- El verbo concuerda en la persona de mayor prioridad con el sujeto compuesto por dos o ms ncleos de distinta persona: Ejemplo: ella y yo iremos a Italia
NS 3ra P NS 1ra P NP 1ra P

1. CONCORDANCIA DE SUJETO Y VERBO El sujeto concuerda con el verbo (predicado) en nmero y persona. Pedro canta. Nosotros bailamos. Si en la frase u oracin no ocurre la debida concordancia, se produce la discordancia. Ejemplos: Mujeres bellos. / Jos, ella y yo trabajan.

- El verbo concuerda con el pronombre indefinido que resume el sujeto compuesto. Ejemplo: la oficina, mis problemas, tus asuntos; todo fue resuelto

NS

NP

3ra P 3ra P

- Si los sujetos estn en segunda y tercera persona, el verbo concordar en plural de la segunda persona: Andrs, t y l condujisteis mal la ceremonia
3ra P 2da P NS NS 3ra P NS 2da P NP

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- El verbo concuerda en singular con el sujeto constituido por dos o ms infinitivos sin artculo (o llevndolo el primero). Ejemplo: (el) ir, venir, entrar y salir constitua su quehacer
NS NS NS 3ra P NS 3ra P NP 3ra P 3ra P 3ra P

Ejemplos: Verbos irregulares: Quepo, cabe, cupo, cabr, cabra, cupiera, etc. (del verbo caber; su radical es cab-). Resumiendo, estructuralmente el verbo est integrado en dos partes: radical, raz o base y desinencia o terminacin. INFINITIVO Radical cantcomviv-

- El verbo concuerda en plural con el sujeto constituido por dos o ms infinitivos cuando llevan artculo. Ejemplo: el ir, el venir, el entrar y el salir construan su quehacer
NS NS NS 3ra P NS 3ra P NP 3ra P 3ra P 3ra P

Desinencia -ar -er -ir

- El verbo concuerda en singular con el sujeto compuesto por ncleos singulares sinnimos. Ejemplo: el aula o la clase tena iluminacin
NS 3ra P NS 3ra P NP 3ra P

CONJUGADO Radical cantcomviv-

Desinencia -o -a -iera

Atendiendo a su conjugacin o con criterio morfolgico, los verbos se clasifican en regulares, irregulares y defectivos.

CONJUGACIN
1. CLASES DE VERBOS POR LA CONJUGACIN Conjugar es presentar ordenadamente los diferentes accidentes gramaticales que posee un verbo: voz, tiempo, nmero, persona y aspecto (modo). En la conjugacin de estas palabras sumamente variables, lo que cambia en realidad son sus terminaciones, llamadas tambin desinencias, mantenindose una parte primordial o armazn que da siempre la idea fundamental del verbo, y que se denomina radical, raz o base. Al decir: partir, partieron, part, partiera, etc., notamos inmediatamente que part- es el radical, y las dems letras son las desinencias o terminaciones que han variado, segn el accidente gramatical que corresponde a una determinada forma del verbo partir. Tengamos en cuenta que no en todos los casos, al conjugar, se mantiene ntegramente un radical, y a veces ni siquiera sus terminaciones correspondientes; entonces, es aqu cuando decimos que el verbo es irregular. 1.1. Regulares Son todos los verbos que, al conjugarse en su integridad, nunca cambian su estructura esencial o radical, modificndose solamente sus terminaciones correspondientes. Ejemplo: El verbo correr: Corr -i -a -er -amos -iera -amos

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1.2. Irregulares Son los que al conjugarse sufren cambios en su radical, en sus terminaciones, o ambas cosas a la vez respecto del verbo modelo. Ejemplo: Dormir: dormimos, duermo, dormiremos, dorm, durmiera, duerma, etc. 1.3. Defectivos o incompletos No tienen conjugacin completa, pues carecen de determinados modos, tiempos y personas. Ejemplo: Abolir, concernir, ataer, soler, etc. 1.4. Auxiliares Sirven para conjugar la voz pasiva y las formas compuestas de los verbos: principalmente son los verbos SER, ESTAR y HABER. Ejemplos: Jos ha sido elegido El hombre fue golpeado por los ladrones 2. CLASIFICACIN DE LAS CONJUGACIONES Los verbos cuyos infinitivos tienen una misma terminacin se conjugan de manera semejante, y se dividen en primera, segunda y tercera conjugacin. a) Primera conjugacin: verbos cuyo infinitivo termina en -ar. Se los consideran verboides, por lo tanto, son sustantivos. Ejemplos: llorar, mirar, cantar, lavar, etc. b) Segunda conjugacin: verbos cuyo infinitivo termina en -er. Se los consideran verboides, por lo tanto, son sustantivos. Ejemplos: correr, temer, tejer, escoger, etc. c) Tercera conjugacin: verbos cuyo infinitivo termina en -ir. Se los consideran verboides, por lo tanto, son sustantivos. Ejemplos: partir, mentir, dirigir, vestir, etc. 3. RECONOCIMIENTO DE VERBOS REGULARES E IRREGULARES - Para conjugar un verbo regular, se necesita solo saber las desinencias pertenecientes al tiempo y modo correspondiente; puesto que todos los de una misma conjugacin tienen idnticas terminaciones. As, en el tiempo presente y modo indicativo de los verbos de la primera conjugacin (ar), sus desinencias o terminaciones permanentes son: ATENCIN! ammirllor-

-o -as -a -amos -ais -an

- Si un verbo sufre alguna irregularidad en el presente o pretrito el futuro del modo indicativo, podemos, generalmente, afirmar que el verbo es irregular. Apretar: Yo aprieto (presente, modo indicativo) / ustedes aprieten (presente, modo indicativo) Hacer: l har (futuro simple, modo: indicativo)

Reducir: T redujiste (pretrito perfecto o copretrito, modo indicativo)

Frecuentemente se comete errores al conjugar un verbo en determinados modos, tiempos y personas. Errores ms comunes: a) Conjugar como regulares, verbos que son irregulares: l apreta = incorrecto l aprieta = correcto yo cozo = incorrecto yo cuezo = correcto b) Conjugar como irregulares, verbos que son regulares: yo tueso = incorrecto / yo toso = correcto l enrieda = incorrecto / l enreda = correcto c) Conjugar algunos verbos alterando su forma mediante cambios acentuales o por combinacin con otros verbos, como ocurre en los casos de evacuar, santiguar, prever, etc.

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TEMA 16 LA PREPOSICIN

2.1. LA PREPOSICIN "A" EL SIGNIFICADO DE LA RELACIN QUE ESTABLECE Significados Movimiento material Movimiento figurado Lugar Tiempo Modo o manera Conformidad Cuenta proporcional Precio Situacin Costumbre o usanza Mvil o causa Finalidad Instrumento Distancia-ruta Medio Uso equivalente a si 2.2. LA PREPOSICIN "ANTE" EL SIGNIFICADO DE LA RELACIN QUE ESTABLECE Significados Ejemplos Delante En presencia de Yaca ante ti. Compareci ante el jurado. Ante una poca de sequa. Antelacin Preferencia Respecto de Ante todas las cosas. Ante todo. Ante esto, no dirn ni una palabra. Ejemplos Carta enviada a Pars. Carta dirigida a su padre. Lleg la carta a su destino. Escribir la carta a fin de mes. Redact la carta a su modo. A fe del testigo, no era la carta. De dos a dos. A diez soles la franquicia postal. La carta estaba a la derecha. Carta con frases a la espaola. A instancias del juez, trajo la carta. A fin de que lo leas, trajo la carta. Le molieron a palos para robarle la carta. La carta viajar de Lima a Pars. Distribua las cartas a pie. A no traerla t (si t no la traes)...

Todo discurso precisa de nexos que establezcan las oportunas relaciones entre los distintos elementos que lo conforman. Tales nexos son los relacionantes, fundamentalmente, preposiciones y conjunciones. Al igual que la conjuncin, la preposicin aislada no tiene sino un significado abstracto y es el contexto el que determina el valor general.

1. CONCEPTO Es una categora invariable que enlaza elementos de diferente valor sintctico. Estoy ante su presencia. Iba detrs de s. 2. CRITERIOS DE ESTUDIO (1) Semntico: La preposicin no tiene significacin por s sola, su significado es de carcter contextual. (2) Morfolgico: No sufre variaciones, mejor dicho, carece de morfemas. (3) Sintctico: Funciona como nexo, enlaza un elemento sintctico cualquiera con un sustantivo o elemento de valor equivalente.

Las preposiciones son diecinueve en nuestro idioma a - ante - bajo - cabe (cerca de, junto a) (preposicin en de de uso) - con - contra - dedesde en - entre - hacia - hasta - para - por - segn - sin - so (debajo de, bajo) - sobre - tras *La preposicin hasta proviene del rabe, en cambio las dieciocho restantes provienen del latn.

Prioridad de lugar Prioridad de tiempo En sentido figurado

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2.3. LA PREPOSICIN "BAJO" EL SIGNIFICADO DE LA RELACIN QUE ESTABLECE Significados Situacin inferior Ejemplos Descansa bajo las ramas de un rbol. No se puede vivir a 10 bajo cero. Qued bajo la tutela de su to. Bajo el peso de una feroz dictadura.

2.5. LA PREPOSICIN DE EL SIGNIFICADO DE LA RELACIN QUE ESTABLECE Significados Propiedad Origen Modo Materia Asunto Tiempo poca de origen Causa Parte Cualidad Precio Valor condicional Consecuencia Lstima Cantidad imprecisa Amenaza DE equivale a con DE equivale a desde DE equivale a por DE equivale a para Rpida ejecucin Ejemplos Automvil de mi padre. Automvil importado de Corea. Automvil de lujo. Automvil de puro fierro. Habla Ud. de mi automvil? Voy de noche con mi automvil. El modelo es de 1950. Pobre, se muere de viejo! Automvil de mi coleccin. Automvil de ocho cilindros. Automvil de 20 mil dlares. De haberse malogrado (=si se hubiera malogrado) no lo habra chocado. De esto, se infiere que te vender. Pobre de mi automvil! Le di de patadas... no funcionaba! Ay de ti, si no arrancas! Lo manejo de mala gana. Con l, ir de Lima a Junn. Lo vend de miedo. Automvil de carrera. De un tiro, llegamos con el auto.

Sujecin o dependencia

2.4. LA PREPOSICIN CON" EL SIGNIFICADO DE LA RELACION QUE ESTABLECE Significados Compaa Concurrencia Instrumento Modo Contenido Relacin Reciprocidad Con + Infinitivo +...= equivale a una proposicin subordinada Ejemplos La mujer conversa con sus amigos. La mujer toma caf con leche. Endulz el caf con el azcar. Conversaba con mucha alegra. Una casa con todas las comodidades. La mujer con trenzas. Conversaban unos con otros. Con ser tan estudioso, no pudo; sin embargo, aprobar el ciclo. = Aunque era tan estudioso, no pudo; sin embargo, aprobar el ciclo.

LA PREPOSICIN CONTRA EL SIGNIFICADO DE LA RELACIN QUE ESTABLECE Significados Oposicin material Contrariedad Pugna Mirando hacia Ejemplos El automvil choc contra el rbol. Va contra todo en la asamblea. David contra Goliat. La fachada est contra el oeste.

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2.6. LA PREPOSICIN DESDE EL SIGNIFICADO DE LA RELACIN QUE ESTABLECE

2.8. LA PREPOSICIN ENTRE EL SIGNIFICADO DE LA RELACIN QUE ESTABLECE Significados Ejemplos Busqu entre tus cartas amarillas... Estoy entre la vida y la muerte. Entre todos hicimos la tarea. Entre las curvas y los huecos malogran mi carro. Entre hoy y maana Entre la Semntica y la Lexicologa hay diferencia. Deca entre m: No vale la pena!

Viajar a Arequipa desde Yauyos Viajar desde Arequipa hasta Yauyos Significado: En el espacio, denota inicio de una distancia.

Situacin intermedia Cooperacin

Intervalo Desde ahora hasta maana Desde la creacin Significado: En el tiempo tambin denota principio. Relacin y comparacin Entre equivale a para 2.9. LA PREPOSICIN "HACIA 2.7. LA PREPOSICIN EN EL SIGNIFICADO DE LA RELACIN QUE ESTABLECE Significados Lugar Tiempo Trmino de una accin Modo Aquello en que se ocupa o sobresale Instrumento Causa Precio Ejemplos Descansa en el jardn. Estamos en verano. Ingres en la casa. Est en mangas de camisa. Es especialista en deportes. Nadie le gana en ocio. Toma refresco en vaso. Le reconocimos en el andar. Vende su residencia en $.60000. 2.10. LA PREPOSICION "HASTA

EL SIGNIFICADO DE LA RELACIN QUE ESTABLECE Significados Direccin del movimiento Indica un lugar no preciso Tiempo aproximado Ejemplos Camina hacia el altar. Esa calle est hacia all. Hacia las ocho regresar.

EL SIGNIFICADO DE LA RELACIN QUE ESTABLECE Significados Trmino del espacio Trmino del tiempo Trmino de la accin Trmino del nmero Caminar hasta la tienda. Trmino del cual no se pasa Ejemplos Caminar hasta la tienda. Desde este momento hasta el sbado Trabaj hasta terminarlo. Puedes comprar hasta 10 panes.

Antepuesto a ciertos sustantivos, la preposicin EN puede dar origen a locuciones adverbiales: En general (= generalmente); en particular (=particularmente).

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2.11. LA PREPOSICIN PARA EL SIGNIFICADO DE LA RELACIN QUE ESTABLECE Significados Destino Destinatario Finalidad Plazo o tiempo Direccin y movimiento Proximidad de algn suceso Relacin o uso Ejemplos Armas para la guerra. Teje un ropn para su beb. No come para vivir sino vive para comer. El trabajo es para maana. Vamos para la fiesta. Est para salir. Pintura acrlica para carros.

Agente de la accin Equivale a sin Perspectiva futura (por + infinitivo)

El pasaje fue comprado por m. Tengo asuntos por resolver. Todava est por ver si hay otro que le supere en puntaje.

2.13. LA PREPOSICIN SEGN EL SIGNIFICADO DE LA RELACIN QUE ESTABLECE Significados Con arreglo a conforme Con arreglo a la opinin de Ejemplos Dio su veredicto segn el Cdigo Penal. Habla segn el tipo de gente. Segn mi profesor, soy un flojo. Segn el horscopo, conducir

2.12. LA PREPOSICIN POR EL SIGNIFICADO DE LA RELACIN QUE ESTABLECE Significados Duracin Tiempo Lugar Causa Medio Modo Precio Equivalencia Concepto En favor de Trueque En busca de Finalidad En lugar de En calidad de Ejemplos Estuve de vacaciones por dos semanas. Por la noche, viajaremos a Roma. Los turistas subieron por la escalinata. Viaja por recomendacin del mdico. Llamaba por telfono a su familia. Trat de subirlo por la fuerza. Vendi sus pasajes por 600 dlares. Una buena accin vale por todas las buenas intenciones. Pasa por millonario ante sus vecinos. Abog por su amigo para que viaje. Doy mi dinero por un poco de paz. Va por sol y alegra. Vino por su equipaje. Yo pagar por l. Le tom por acompaante. Significados Equivale a bajo. Slo se usa con los sustantivos capa, pena, pretexto Ejemplos So pena de arresto. So pretexto de visitarte. So capa de franqueza, le insult. 2.15. LA PREPOSICIN SO EL SIGNIFICADO DE LA RELACIN QUE ESTABLECE Negacin de un hecho. Verbo + prep.+ infinitivo 2.14. LA PREPOSICIN SIN EL SIGNIFICADO DE LA RELACIN QUE ESTABLECE Significados Privacin o carencia de algo o de alguien. Ejemplos Sin novedad en el frente Sin ti, se acaba el amor... muchacha! Trabaja sin descansar. Le mira sin pestaar.

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2.16. LA PREPOSICIN SOBRE EL SIGNIFICADO DE LA RELACIN QUE ESTABLECE Significados Mayor elevacin - en lo figurado: - en lo material: Punto de apoyo - en lo figurado: - en lo material: Ejemplos El bienestar general est sobre la mezquindad particular. El avin pasa sobre la ciudad. Sobre mi conciencia, no pesa nada. Se balanceaban sobre una torre derrumbada... Habl sobre Lingstica. Despacha pedido sobre pedido. El ejrcito ya va sobre los invasores. Apuesta sobre seguro. Ya est sobre aviso. Te pesar sobre la conciencia. Encontrarn algo as sobre como... 50 personas. Por ampliacin de obra, piden 1 000 soles sobre lo estipulado.

3. OBSERVACIONES EN EL USO DE LES PREPOSICIONES (1) La preposicin con no debe usarse como equivalente de una conjuncin copulativa. Incorrecto: Pedro con Juana bailaron. Correcto: Pedro y Juana bailaron. (2) No confundir la preposicin bajo con el adjetivo bajo o con el verbo bajo. Preposicin: Estoy bajo mucha presin. Adjetivo: Eres muy bajo. Verbo: No me canso cuando bajo las escaleras. (3) La preposicin sobre puede significar acerca de, encima de Encima de: El florero est sobre la mesa. Acerca de: Conversamos sobre tu vida. (4) Las preposiciones cabe (junto a) y so (bajo) prcticamente han cado en desuso en el lenguaje coloquial. (5) Las preposiciones no sirven exclusivamente de enlace, sino tambin para orientar el sentido de una expresin determinada. Ejemplo: Sentarse a la mesa, no es lo mismo que sentarse en la mesa. Estar por el colegio, no es lo mismo que estar en el colegio. Hablar por Ana, no es lo mismo que hablar con Ana o hablar de Ana. Nota: Adems de las diecinueve preposiciones existen frases prepositivas, llamadas tambin modos prepositivos. Ejemplo: Alrededor de, acerca de, a pesar de, debajo de, delante de, detrs de, dentro de, en contra de, en medio de, enfrente de, frente a, junto a, por encima de, etc.

Asunto (acerca de) Reiteracin, acumulacin Proximidad Sin arriesgar nada Con prevencin Compromiso Poco ms o menos Adems de

2.17. LA PREPOSICIN TRAS EL SIGNIFICADO DE LA RELACIN QUE ESTABLECE Significados Orden con que Temporal Siguen unas cosas a otras Adems de = (Tras + Infinitivo): Ejemplos Tras la tormenta viene la calma. Tras el crimen viene el castigo. Revisaba casa tras casa. Podaba rbol tras rbol. Tras (de) ser bonita, es sabia.

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TEMA 17 LA CONJUNCIN

b. Disyuntivas. Dan idea de opcin, uno de los elementos excluye al otro. Son: o, u. Ejemplo: Vienes o no? c. Adversativas. Dan idea de oposicin, contraponen dos o ms elementos. Son: pero, mas, sino, aunque. Ejemplo: Te quiero, pero no lo har. d. Consecutivas o ilativas. Dan idea de consecuencia, el segundo elemento es consecuencia del primero. Tenemos: Luego, con que, entonces, pues, aunque, de modo que, etc. Ejemplo: Estudiaste, entonces aprobars. 3.2. Conjunciones subordinadas Son aquellas que introducen proposiciones subordinadas. Clases a. Causales. Dan idea de causa. Tenemos: Porque, como, pues, que. Ejemplo: Porque usted lo pidi. b. Condicionales. Dan idea de condicionalidad para que se realice la accin del verbo principal. Tenemos: Si, siempre que, con tal que, en caso de que. Ejemplo: Si me quieres, volver. c. Consecutivas. Denotan consecuencia. Tenemos: que, con, tan, tal, tanto. Ejemplo: Tal ejemplo que me diste, me conmovi. d. Concesivas. Dan idea de dificultad para que se cumpla lo expresado en la proposicin principal. Tenemos: aunque, siquiera, as. Ejemplo: Aunque vengas, no te atender.

Se utiliza para unir palabras, sintagmas u oraciones de un mismo nivel sintctico nos servimos de la conjuncin. Su finalidad primordial es coordinar. 1. CONCEPTO Es otra parte invariable que enlaza elementos gramaticales equivalentes, ya sean dos sustantivos, dos adjetivos, dos verbos, etc. Como pan y fruta.
sust. sust.

Eres bella, pero egosta.


adj. adj.

Estudias o trabajas, etc.


verb. verb.

2. CRITERIOS DE ESTUDIO (1) Semntico. Carece de significacin concreto, pudiendo expresar unin, opcin, oposicin, etc. (2) Morfolgico. Carece de accidentes gramaticales. (3) Sintctico. Funciona como nexo coordinante, enlaza elementos de igual valor sintctico (dos circunstanciales, dos proposiciones, etc.). 3. CLASES DE CONJUNCIONES Se distribuyen en dos grupos: Conjunciones coordinantes o propias. Conjunciones subordinadas o impropias. 3.1. Conjunciones coordinantes o propias a. Copulativas. Dan idea de unin, unen elementos por adicin. Son: y, e, ni. Ejemplo: Vine y te encontr.

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4. LAS FRASES CONJUNTIVAS Son dos o ms palabras que establecen relaciones similares que las conjunciones simples (ya sea coordinante o subordinante). Se clasifican en: a. Adversativas: sin embargo, antes bien, con todo, ms bien, no obstante, al contrario. Ejemplo: Vine, sin embargo, no te encorar. b. Causales: ya que, puesto que, como que. Ejemplo: Hazlo, ya que insistes. c. Condicionales: siempre que, con tal que, dado que, en caso de que. Ejemplo: Te escuchar, siempre que te calmes. d. Consecutivas Coordinantes: por ende, as pues, as que, por consiguiente, en consecuencia. Ejemplo: Ests descansando, as pues, no te enojes. Subordinante: de manera que, de modo que. Ejemplo: Ests descansado, de modo que no te enojes. e. Concesivas: a pesar de que, bien que, aun si, aun cuando, si bien, por ms que. Ejemplo: Por ms que digas, no te creer. Nota: Existen tambin otras clases de conjunciones o de frases conjuntivas. Distributivas Explicativas Comparativas Continuativas Modales

(2) Se usa u en vez de o cuando la palabra siguiente empieza con o u ho. Ejemplo: Tiene hostales u hoteles? (3) No debe confundirse la conjuncin adversativa con los usos de si (conjuncin condicional) seguido de no (adverbio de negacin). Ejemplos: No es Mara sino Juana. Si no quieres venir, no lo hagas. (4) Hay que diferenciar el uso de la conjuncin causal porque con el uso de por (preposicin) seguido de qu (pronombre interrogativo). Ejemplos: No lo har porque no deseo. (conjuncin causal) Por qu eres as? (pronombre interrogativo)

TEMA 18 EL ADVERBIO

1. CONCEPTO Es una categora invariable que modifica a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio. (A) Aquel hombre era poco honrado.
SUJETO ADV. ADJ.

(B) Los visitantes llegaron muy temprano.


SUJETO V ADV. ADV.

5. OBSERVACIONES EN EL USO DE LAS CONJUNCIONES (1) El coordinante y no debe ser sustituido si la palabra siguiente empieza con hie o ye. Ejemplo: Clara y yema del huevo.

(C) T
SUJETO

trabajas mucho.
V ADV.

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2. CRITERIOS DE ESTUDIO (1) Semntico. Modifica la significacin de un verbo, adjetivo o adverbio, y sirve para expresar tiempo, lugar, modo, cantidad, etc. En (A):El significado del adjetivo "honrado" es modificado por el adverbio "poco", por tanto, "honrado" no significa lo mismo que "poco honrado". En (B): Decir: "llegaron", "llegaron temprano" o "llegaron muy temprano" no es lo mismo, porque "temprano" ha modificado el sentido (significado) de "llegaron" y "muy" ha modificado la significacin de "temprano". (2) Morfolgico. Carece de variaciones formales, es decir, no puede expresar ni gnero ni nmero ni cualquier otro accidente. Si cambiamos (A) al plural: "Aquellos hombres eran poco honrados" o al femenino: "Aquella mujer era poco honrada"; notars que el adverbio no sufre modificacin alguna en su forma. Cambiando (B) al singular: "El visitante lleg muy temprano" los adverbios tampoco alteran su forma. (3) Sintctico. Funciona como un circunstancial del verbo o como un modificador directo del adjetivo o del adverbio. En (A): "poco" acta como MODIFICADOR DIRECTO del adjetivo "honrado". En (B): "temprano" funciona como CIRCUNSTANCIAL de "llegaron" y "muy" funciona como MODIFICADOR DIRECTO del adverbio temprano. 3. CLASES DE ADVERBIOS (Criterio semntico) DE TIEMPO (TEMPORALES) Antes, despus, ayer, anoche, hoy, ahora, maana, otrora, antao, an (todava), ya, temprano, tarde, pronto, siempre, nunca, luego, jams, recientemente, recin, mientras, cuando, entonces, apenas, durante, enseguida. Aqu, all, ac, all, ah, arriba, abajo, encima, debajo, delante, detrs, adelante, atrs, cerca, lejos, fuera, afuera, dentro, adentro, junto, enfrente, alrededor, donde, adonde, dondequiera.

DE MODO (MODALES)

Aprisa, adrede, duro, ligero, despacio, rpido, mal, bien, as, quedo, como, cual, asimismo, peor, mejor, slo (solamente), apenas Tambin, casi todas las formas adjetivas modificadas por el sufijo "-mente": intrpidamente, framente, cruelmente, etc. Poco, mucho, muy, ms, menos, tanto, tan, cuanto, cuan, algo, casi, harto, excepto (menos), salvo, mitad, medio, bastante, demasiado, nada, todo, siquiera, adems. S, efectivamente, verdaderamente, ciertamente, indudablemente, positivamente, seguramente, cierto, claro, tambin, siempre, seguro. No, tampoco, nunca, jams. Acaso, quiz(s), probablemente.

DE CANTIDAD (CUANTITATIVOS)

DE AFIRMACION (AFIRMATIVOS)

DE NEGACION (NEGATIVOS) DE DUDA (DUBITATIVOS)

TEMA 19 SINTAXIS
EL ENUNCIADO (ORACIN) SIMPLE

1. LA ORACIN - Es un sintagma o construccin que tiene autonoma sintctica y unidad de sentido. - Es la combinacin de sujeto y predicado, constituida normalmente en base a ncleos (ncleo de sujeto: sustantivo y/o pronombre y ncleo del predicado: verbo) y/o sin modificadores (modificadores directos o indirectos).

DE LUGAR (LOCATIVOS)

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2. CLASIFICACIN DE LAS ORACIONES 2.1. Segn su naturaleza o significacin (criterio semntico) De acuerdo a la intencin del hablante, las oraciones se clasifican en: a) Enunciativas, declarativas o aseverativas Admiten algo como verdadero o falso y pueden ser: - Afirmativas: Cuando se asevera accediendo en forma positiva. Ejemplos: Es bello. Ella ir a visitarte. Afirmacin- Hablante > Oyente - Negativas: cuando enuncia algo de modo negativo. (No, nunca, jams, nada, ninguno). Ejemplo: No es bello. Jams ir a visitarte. Negacin Hablante > Oyente b) Interrogativas: inquieren una respuesta. - El hablante realiza una oracin con entonacin interrogativa. Compromete intensamente la atencin del oyente o lector. Ejemplo: Lo hemos pensado de esa manera? Vienen? Hablante > Oyente - Clases Directa: preguntan directamente sobre algn elemento de la oracin o sobre toda la oracin: Ejemplos: Quin es Jos? Lleg el carpintero? Indirecta: forman parte de la oracin compuesta; son, por tanto, proposiciones, y dependen de un verbo de entendimiento (saber, suponer, averiguar...) o lengua (decir, preguntar, contar, etc.). Ejemplos: No s qu habis estado haciendo en el parque. Pregntale a tu padre quin es esa mujer.

c) Exhortativas o imperativas Expresan una peticin, un favor, un mandato o una orden del hablante al oyente. Normalmente utilizan el verbo en imperativo, aunque se pueden usar tambin otros verbos. Ejemplos: Sintese por favor. A comer. Despierta ya. No cometers actos impuros. Hablante > Oyente

d) Exclamativas o admirativas Expresan algn estado de nimo: clera, fastidio, alegra, etc. Ejemplos: Qu bien! No aguanto ms! Hablante > Oyente e) Dubitativas Expresan posibilidad o duda (tal vez, acaso, quiz, quin sabe, de repente, posiblemente, probablemente, etc.). Ejemplos: Quin sabe si ir. De repente lo hace. Quiz maana llueva. Hablante > Oyente f) Desiderativas u optativas Expresan un deseo de que se realice o no un hecho. Utilizan el verbo en modo subjuntivo (ojal, quin pudiera, etc.) Ejemplos: Ojal vayas de viaje. Me hubiera encantado conocerlo. Hablante > Oyente 2.2. Segn el tipo del verbo a) Con verbo copulativo (VC): oracin formada con VC y predicativo (PVO) antiguo atributo-, de ah que se denominen oraciones atributivas. El

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predicativo es obligatorio y puede estar formado por un adjetivo o un sustantivo. Son verbos copulativos: ser, estar, parecer, resultar, etc., siempre que funcionen como nexo entre un sujeto y un atributo obligatorio representado por el predicativo; en caso contrario NO SON COPULATIVOS. Ejemplos: La flor es bella. VC PVO La anciana est enferma. VC PVO

Ejemplos: l se peina. OD VNC REFL.

Yo me lavo. OD VNC REFL.

Recprocas: tiene OD pronominal tono, que representa a los sujetos que realizan recprocamente la accin. Ejemplos: l y ella se tutean. Nosotros nos miramos. OD VNC OD VNC 3. SEGN LA CANTIDAD DE VERBOS O DE PROPOSICIONES (criterio sintctico) a) Oraciones simples: Cuando tienen un solo verbo principal, ya sea simple o compuesto (o verbo perifrstico). Ejemplos: l mira el paisaje. Ella ha mirado el paisaje. Ncleo
Aux. verbo principal

b) Con verbo no copulativo (VNC): oracin formada por verbos no copulativos; es decir, no lleva predicativo (PVO) obligatorio y explica lo que se dice del sujeto. Son todos los verbos MENOS LOS COPULATIVOS. Ejemplos: Guido escribe una carta. l trabaja en la universidad. VNC VNC Esta clase de oraciones con VNC se clasifican en: - Intransitivas: no tiene objeto directo (OD), es decir, la accin verbal no pasa a otro ser. Ejemplos: Pedro juega. Ella duerme. VNC VNC INT. INT. Una forma de verbo intransitivo es el llamado verbo de estado (verbo SER y ESTAR, pero sin PVO). Ejemplos: Estuvo trabajando. Soy de aqu. VNC VNC INT. INT. - Transitivas: tiene OD, es decir, la accin verbal pasa o recae en otro ser. Ejemplos: Ella regala una flor. T comes una manzana. VNC OD VNC OD * Las oraciones transitivas, adems pueden ser: reflexivas y recprocas. Reflexivas: tiene OD pronominal tono, que representa al sujeto sobre el que recae la accin.

b) Oraciones compuestas: son aquellas que tienen ms de un verbo debido a que presentan dos o ms proposiciones. Ejemplos: Mara bail y Pedro cant.

PROPOSIC. PROPOSIC. ORACIN COMPUESTA COORDINADA

El hombre,
PROPOSIC. PRINC.

del que te habl, V


PROPOSIC. SUB.

muri repentinamente. V
PROPOSIC. PRINC.

ORACIN COMPUESTA SUBORDINADA

La oracin desde el punto de vista psicolgico Cuando nos comunicamos, tanto quien habla como quien escucha estructuran sus pensamientos, sus juicios, en forma de oraciones con una determinada intencionalidad psquica.

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GRUPO SINTCTICO NOMINAL (EL SUJETO)

1. CONCEPTO Es el sintagma constituido por una o ms palabras que designan a uno o ms seres de los cuales se dice algo. El ncleo del sujeto (NS) es el sustantivo y/o el pronombre. Los tigres de bengala beban en las aguas de aquel ro. NS sujeto l beba agua del ro. NS sujeto El tigre y l beban agua del ro. ____NS__ sujeto

d) Se reconoce al sujeto por la voz en que se encuentre la oracin: si est en voz activa, entonces el sujeto ser el elemento que realiza la accin verbal; si est en voz pasiva, el sujeto ser aquel que recibe la accin del verbo. Ejemplos: Aquel vigilante cuida el hospital. Sujeto Predicado (voz activa)

El hospital es cuidado por aquel vigilante. (voz pasiva) Sujeto Predicado Nota: En la voz pasiva no debe faltar el verbo auxiliar ser (conjugado) y la preposicin por(o de). 2. ESTRUCTURA DEL SUJETO Los elementos del sujeto son: EL NCLEO y LOS MODIFICADORES. 2.1. El ncleo del sujeto (NS) Es la palabra ms importante del sujeto. Puede estar rodeado o no de modificadores. El ncleo del sujeto es el sustantivo o el pronombre, palabra(s) que cumpla(n) la funcin nominal. Ejemplos:
SUJETO ________ PREDICADO __

1.1. Mtodos para reconocer el sujeto a) Todo sujeto es susceptible de ser reemplazado por un pronombre. En el ejemplo anterior, al sujeto "Los tigres de bengala", podemos reemplazarlo por "Ellos" y decir: Ellos beban en las aguas de aquel ro
S P

b) El ncleo del sujeto debe concordar con el verbo principal (ncleo del predicado verbal) en nmero y persona. Analizando el ejemplo anterior, notamos que: El sujeto (Ellos) pertenece al nmero plural y a la tercera persona, y el verbo (beban) tambin est en nmero plural y en 3ra P c) El Sujeto responde una de estas preguntas: quin(es)? (si se trata de personas o seres inanimados) o qu? (si se trata de cosas) Quines beban en las aguas de aquel ro? -Los tigres de bengala
(Sujeto)

La moderna sala de estrenos NS


SUJETO

es muy elegante.

Ninguno de ustedes estuvo en la fiesta. NS 2.2. Los modificadores Son palabras que acompaan al ncleo y dependen sintcticamente de l. Son palabras que complementan o limitan el contenido significativo del ncleo del sujeto. Constan de tres tipos: modificador directo (MD), modificador indirecto (MI) y aposicin (AP).

Esta forma de reconocimiento (planteada por la gramtica tradicional)

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a) El modificador directo (MD) Acompaa al ncleo sin valerse de ningn enlace ni relacionante, es decir, se une al ncleo del sujeto directamente. Son MD los determinantes y el adjetivo o una frase adjetiva. Ejemplos: Los futbolistas brasileos siguen un cronograma estricto.
MD NS MD

- Decir: "alumno ms hbil" equivale sintcticamente a "alumno". - Decir: "Tres hombres poco amables" equivale sintcticamente a "hombres". - Decir: ella juega (ella es pronombre y ncleo del sujeto de la oracin) b) La estructura de una frase adjetiva es equivalente, sintcticamente, a su ncleo (el adjetivo). "ms hbil" = hbil b) El modificador indirecto (MI) Se construye despus del ncleo y puede llevar enlace. Ejemplo: Sali del bosque un caballo blanco sin jinete
P MD NS MD SUJETO MI

S Sus finos
MD MD

labios
NS

la hacan muy sensual.

S Ntese que en ambas oraciones cada modificador constituye una referencia de su ncleo, se subordina a l; pero es independiente del uso de otros modificadores. El MD tambin puede construirse dentro del predicado, siempre y cuando est modificando a un sustantivo (o su equivalente). Por ejemplo, la frase nominal "un cronograma estricto", tiene como ncleo al sustantivo "cronograma" y los modificadores directos son "un" y "estricto". Qu elementos pueden funcionar como MD? El adjetivo Los determinantes Una frase adjetiva (grupo de palabras cuyo ncleo es un adjetivo):

El sust. "jinete" (TRMINO) modifica al ncleo "caballo' valindose de la preposicin "sin" (ENLACE).

Qu elementos pueden funcionar como MI? Una frase o grupo preposicional. Cuando va encabezada por una preposicin. Ejemplo:

F. adj.
El alumno ms hbil ser premiado oportunamente.
MD NS S MD P

La voz gruesa del hombre son en el corredor


MD NS MD MI P

SUJETO

F. adj.
De pronto, aparecieron
P

tres hombres poco amables.


MD NS S MD

Ojo! Cuando el enlace no es una preposicin ya no puede llamarse frase preposicional. El enlace puede ser la conjuncin comparativa "como" y, por ende, el MI sera una frase conjuntiva, llamada tambin "construccin comparativa". Ejemplo: Ideas como estas nos ayudarn mucho. MI

Conclusin: a) La estructura de un sujeto es equivalente sintcticamente a su ncleo (el sustantivo o pronombre).

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c) La aposicin o frase apositiva (AP). Llamada tambin sintagma nominal adyacente. Es una palabra o grupo de palabras que designa(n) de otra manera a un ser ya referido en el ncleo del sujeto. La aposicin se reconoce porque va separada por pausas (comas), es redundante o aclarativa. Ejemplos: Isabel y Fernando, los reyes catlicos, unificaron Espaa.
NS NS AP

Ejemplos: La nia est sentada.

La nia juega mucho

NP P. verbal
La nia ha estado sentada.
NP

NP P. verbal

Arequipa, la ciudad blanca, est de fiesta.


NS AP

P. verbal
Si su ncleo no es un verbo sino un adjetivo, adverbio o sustantivo, el predicado es no verbal (en la nomenclatura tradicional se llamaba: predicado nominal). Ejemplos: Valiente, esa nia
NP (adjetivo)

Podemos concluir que la aposicin (AP): Se construye despus del ncleo al cual acompaa y puede tambin funcionar como: NS (criterio sintctico): Los reyes catlicos, Isabel y Fernando, unificaron Espaa. NS AP Lima, la capital peruana, est de fiesta. NS AP Repite el contenido significativo del ncleo: ambos (ncleo y aposicin) establecen una sinonimia (criterio semntico). Como es explicativa, debe encerrarse entre comas (criterio ortogrfico).

P. no verbal Ingeniera, esa mujer


NP (sustantivo)

P. no verbal La nia, aqu!


NP (adverbio) P. no verbal

GRUPO SINTCTICO VERBAL (EL PREDICADO)

2.2. Los modificadores Son las palabras que acompaan al ncleo del predicado (NP), dependen sintcticamente de l y sirven para ampliar, precisar y aclarar la significacin del verbo. Los modificadores pueden ser monovalentes y bivalentes.

1. CONCEPTO. Es todo aquello (accin o atributo) que se dice del sujeto. Para reconocerlo solo basta haber reconocido al sujeto. 2. ESTRUCTURA DEL PREDICADO 2.1. Ncleo del predicado (NP) Es la palabra ms importante del predicado. Si su ncleo es un verbo (simple o compuesto), el predicado es verbal.

Modificadores monovalentes. Son aquellos que solo modifican al verbo y son el objeto directo (OD), objeto indirecto (OI), circunstancial (C) y agente (AG). Modificador bivalente. Es aquel que constituye una referencia del verbo y tambin del sujeto. El nico modificador bivalente es el predicativo (PVO) o atributo, que aparece obligatoriamente cuando el ncleo del predicado es un verbo copulativo.

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2.2.1. Modificadores monovalentes a) Objeto directo (OD) Es el que recibe la accin del verbo de manera inmediata. Puede estar encabezado por la preposicin "a" o prescindir de ella. Ejemplo: La lluvia moj la ropa.
NP OD P. verbal

Quiero a mi hermana.
OD

La quiero.
OD

El maestro castig a Juan. OD Nosotros comeremos pasteles.


OD

l le castig. OD Nosotros los comeremos.


OD

Reconocimiento - Se reconoce respondiendo a una de estas preguntas: Qu? (para cosas), cul? (para animales), quin? (para personas u objetos personificados). - La pregunta se hace al verbo y se lee el sujeto. Qu es lo que moj la lluvia? -la ropa = OD Este procedimiento es empleado por la Gramtica Tradicional. - Pasando la oracin que tiene objeto directo est en capacidad de convertirse a voz "pasiva". De esta manera el OD pasa a ser sujeto paciente. Oracin en voz activa La lluvia moj la ropa. OD Oracin en voz pasiva La ropa es mojada por la lluvia. Sujeto paciente AG

Lucrecia limpiar vitrinas.


OD

Lucrecia las limpiar.


OD

- Tambin se reconoce el OD, porque puede ser reemplazado por los pronombres me, te, se, nos, os. Ejemplos: Ella me mir. OD l le pregunt.
OD

Mara se pein.
OD

Llamronnos indiferentes.
OD

Pedro os habl
OD

Nota: Los sujetos de las oraciones activas, siempre pasan a ser agente o modificador del verbo en la oracin pasiva. - Por medio de las formas variables de los pronombres personales. Se reconoce el OD cuando puede ser sustituido por los pronombres personales: lo, la le y sus plurales los, las les. Compr un auto. Lo compr.
OD OD

b) Objeto indirecto (OI) Es el modificador que designa al ser (persona, animal o cosa) receptora de la accin verbal recada en el OD. Va encabezada por las preposiciones "a" o "para". Escrib una carta a mi ta.
NP OD OI

Predicado verbal Hay


NP

pan
OD

para todos.
OI

Predicado verbal

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Reconocimiento - El objeto indirecto responde a las preguntas: A quin (es)? Para quin (es)? A quin envi una carta? a mi ta Para quin hay pan? para todos Nota: a y para son equivalentes. (Este mtodo es planteado por la Gramtica Tradicional) - El OI no puede convertirse en sujeto pasivo reconocindosele por su invariabilidad. (Yo) Envi una carta a mi ta (voz activa) NP OD OI Una carta fue enviada sujeto NP pasivo predicado verbal por m a mi ta. AG OI (voz pasiva)

c) Circunstancial (C) Son todos aquellos modificadores que acompaan o complementan la accin del verbo, indicando alguna circunstancia de tiempo, lugar, modo, instrumento o medio, tema, cantidad, causa, fin, duda, direccin, afirmacin, negacin, medida, etc. Los circunstanciales no pueden ser reemplazados por formas pronominales. Ejemplos: Ella canta bien. NP C modo Predicado verbal Lleg hoy. NP C tiempo Predicado verbal Ella trabaja en el campo. NP C lugar Predicado verbal Ella trabaja con l. NP C compaa Predicado verbal Ella toca el piano. NP C instrumento Predicado verbal Ella estudia mucho. NP C cantidad Predicado verbal Preguntas para identificar los principales circunstanciales Lugar : Dnde? Tiempo : Cundo? Modo : Cmo? Instrumento : Con qu?

El OI sigue en el predicado ya sea en voz activa o pasiva, lo que no ocurre con el OD. - El OI puede ser una forma pronominal variable o ser reemplazado por esta. Los pronominales ms usuales son: me, te, se, lo, los, la, las, le, les, nos, os. Ejemplos: Mara compr vestidos para sus hijos. Mara les compr los vestidos. OI El panadero te dar unos ricos panes. OI Le escribir. OI La vida nos da sorpresas. OI

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Temas Causa Cantidad Compaa Condicin Frecuencia

: : : : : :

De qu? Sobre qu? Por qu? De qu? Cunto? Con quin? Como qu? En calidad de qu? Cada qu tiempo?

Tu madre est cansada. NP adjetivo PVO Predicado verbal Mara es NP enfermera. sustantivo PVO Predicado verbal

d) Agente (AG) Es el modificador que realiza la accin verbal, la que es recibida por el sujeto. Aparece en voz pasiva y va encabezado por la proposicin "por" generalmente. Ejemplos: Los paisajes son admirados
NP

por Pedro.
AG

Nota: El predicativo puede reemplazarse solamente por el pronombre "lo". Ejemplo: El ambiente lo es. PVO

Sujeto paciente

Predicado verbal El pronombre "lo" puede funcionar tambin como OD, pero este se reconoce porque puede convertirse en sujeto de voz pasiva; en cambio el predicativo nunca funcionar como sujeto pasivo. - El predicativo tambin suele confundirse con el circunstancial de modo, pues ambos responden a la pregunta cmo? La diferencia est en que el circunstancial de modo modifica solo al verbo y este no admite ser reemplazado por el pronombre "lo". Ejemplo: Ella camin lentamente > Ella lo camin (no puede ser reemplazado C. modo por el pronombre lo) En cambio el Predicativo es atrado por dos ncleos (el del sujeto y el del predicado) y puede ser reemplazado por el pronombre "lo". La noche estaba nublada > La noche lo estaba NP PVO PVO NP 3. CLASES DE PREDICADO Segn la palabra que funcione como ncleo. a) Predicado verbal (el ncleo es un verbo ya sea simple o compuesto) Se subdivide en:

El carro fue arreglado por el mecnico. NP AG_______ Sujeto paciente Predicado verbal Nota: Para reconocer el complemento agente que aparece en voz pasiva, lo reconoceremos pasando la oracin a voz activa, convirtindose Esta en sujeto. Ejemplos: Los paisaje son admirados por Pedro. --- Pedro admira los paisajes. El carro fue arreglado por el mecnico. --- El mecnico arregl al carro. 2.2.2. Modificador bivalente a) El predicativo (PVO) o atributo Es un adjetivo o un sustantivo que modifica al verbo y tambin al sujeto, (por eso es un modificador bivalente). Aparece obligatoriamente cuando en el predicado hay un verbo copulativo como ncleo (NP). Ejemplos: El ambiente es opresivo. NP adjetivo PVO Predicado verbal

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Predicado verbal con verbo copulativo Cuando empleamos un verbo copulativo (quedar, parecer, permanecer, resultar, yacer, ser y estar) ms predicativo (PVO). Ejemplo: Los caballos eran giles. NP predicado verbal copulativo

- Cuando tienen un solo ncleo y es un verbo compuesto. Ejemplo: Ella ha estado congojada por la noticia. NP d) Segn la presencia o carencia de modificadores - Predicado complejo: si el predicado posee modificadores. Ejemplo: La nia escuch una cancin. NP OD Predicado verbal - Predicado incomplejo: si el predicado no posee modificadores. Ejemplos: Ha muerto mi amiga. Todos trabajan. NP NP Predicado verbal Predicado verbal

Predicado verbal con verbo no copulativo Llamado tambin verbo predicativo. A esta clase pertenecen todos los dems verbos que no son copulativos. Ejemplo: Tpac Amaru luch por la libertad. NP Predicado verbal no copulativo

b) Predicado no verbal (tradicionalmente llamado nominal). Cuando el ncleo no es un verbo sino un adjetivo, sustantivo o adverbio. Adjetivo Tu amiga qu buena! NP Predicado no verbal (nominal) Esa nia una amiga! NP Predicado no verbal (nominal) Ese permiso, an. NP Predicado verbal (nominal)

TEMA 20 ORACIN COMPUESTA

Sustantivo

Adverbio

1. Concepto Es la expresin verbal de un juicio compuesto mediante la reunin de dos o ms oraciones simples o proposiciones principales o subordinadas. 2. Caractersticas - Est constituida por una o ms proposiciones. - Expresa una o ms ideas.

c) Segn la cantidad del ncleo - Cuando tiene un solo ncleo y es un verbo simple. Ejemplo: Ella est acongojada por la noticia. NP

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3. Clases de oracin compuesta a) Proposiciones coordinadas: Es la unin de oraciones o proposiciones del mismo valor o nivel sintctico, mediante nexo coordinante o sin l. Y son: Yuxtapuestas: proposiciones coordinadas unidas por signo puntuativo. Conjuntivas: proposiciones coordinadas unidas por nexo coordinante (conjuncin coordinante).

3.1.1.2. Con proposiciones coordinadas conjuntivas Cuando las proposiciones de la oracin compuesta se encuentran coordinadas por conjuncin coordinante. Ejemplos: l trabaja y su hermano estudia. Voy al seminario o estudio para el examen. Clases Llevan diferentes nombres, por los diferentes tipos de conjuncin que coordinan las proposiciones. As: a) Proposiciones coordinadas copulativas Adiciona o unen proposiciones del mismo nivel sintctico, utilizando como nexo conjunciones copulativas como: y, e: En proposiciones afirmativas ni: En proposiciones negativas Ejemplos: - El padre trabaja y el hijo estudia. - No trabaja ni estudia. b) Proposiciones coordinadas disyuntivas Denotan exclusin, alternancia o contraposicin entre dos o ms proposiciones, estas proposiciones se unen por conjunciones disyuntivas. As: o, u. Ejemplos: - Llegas o te vas? - Atestiguar Juan u scar lo presionar? c) Proposiciones coordinadas adversativas Esta clase de proposiciones denotan oposicin o diferencia entre la proposicin que precede y la que sigue y estn unidas a travs del nexo conjuntivo adversativo: pero, mas, sino, antes bien, sin embargo, no obstante Ejemplos: - Quera postular mas no poda. - No corre sino vuela. - Est enrevesado pero lo realizar.

b) Con proposiciones subordinadas: Es la unin de proposiciones de diferente nivel sintctico: proposicin principal con proposicin subordinada. Estas proposiciones se unen, generalmente, con nexo subordinante (relativo o conjuncin subordinada). Y son: Sustantivas Adjetivas Adverbiales

3.1. Oracin compuesta con proposiciones coordinadas Se denomina as, cuando la oracin compuesta est formada por proposiciones independientes, con un mismo valor sintctico y sentido completo por s mismas. Ejemplos:

- Las nias cantan y

las madres observan.

Proposicin Proposicin Oracin compuesta T le hablaste con sinceridad; l escucha atentamente. Proposicin Proposicin Oracin compuesta 3.1.1. Clases La oracin compuesta con proposiciones coordinadas puede ser de dos tipos, segn el enlace que una a las proposiciones. As: 3.1.1.1. Con proposiciones coordinadas por yuxtaposicin Se denomina as cuando las dos proposiciones de la oracin se encuentran unidas por un signo de puntuacin (comas, punto y coma y dos puntos). Ejemplos: Llegu, vi, venc. Los estudiantes aprenden; los profesores orientan. Unos observan, otros trabajan.

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d) Proposiciones coordinadas explicativas La finalidad es aclarar el sentido de la proposicin anterior. Son coordinadas explicativas porque se unen a travs de las conjunciones explicativas: esto es, es decir, o sea. Ejemplos: - Obtuvimos la presea dorada, es decir, somos los campeones. - Perdi el dinero de la cena, o sea, no se alimentar. e) Proposiciones coordinadas ilativas consecutivas Las proposiciones coordinadas ilativas se unen por conjuncin consecutiva; es decir, indican consecuencia, esto es, una de las proposiciones es consecuencia de la otra. Tenemos: luego, conque, as que. Ejemplos: - Practicas, luego aprendes. - Est preparada, as que dar su examen. 3.2. Oracin compuesta con proposiciones subordinadas Est formada por proposiciones de diferente nivel sintctico; es decir, cuando una proposicin depende sintcticamente de un ncleo que pertenece a otra proposicin. Las proposiciones que forman la oracin compuesta por subordinacin tienen distinto rango: - Proposicin principal o subordinante (P.PR.), es la proposicin que contiene el ncleo del que depende otra proposicin. Y, - Proposicin subordinada (P.SUB.), es la proposicin dependiente. Ejemplo (A): ___________O. COM. SUB._____________ ____P.PR.______ P.PR. Todos los que estudiaron aprobaron el curso. P.SUB. 3.2.1. Caractersticas - La proposicin subordinada depende sintcticamente de la proposicin principal; por lo que, la proposicin subordinada funciona como parte de la oracin principal. - Tiene dos elementos: proposicin principal y subordinada.

Ejemplo (B): ___________O. COM. SUB._______ P.PR.___ Le pregunt si saba el problema. P.SUB. O D Analicemos los ejemplos (A) y (B): - Es una oracin compuesta con proposicin subordinada. - Luego no existe coordinacin sino subordinacin porque se observa la presencia de una proposicin insertada (P.SUB.). - La proposicin insertada forma parte de la oracin principal, porque no tiene el mismo valor sintctico. Caractersticas de la P.SUB.: - La proposicin insertada se denomina proposicin subordinada. - Luego tiene dependencia sintctica con la oracin compuesta (subordinante). Indicadores para reconocer la P.SUB.: - La presencia, casi siempre de un nexo subordinante: que, cual, quien, etc. Ejemplo: ___________O. COM. SUB._____________ P.PR. ____P.PR.______ El nio segn cual contaron fue visto en el parque. P.SUB. - Marcas de circunstanciales: cuando, donde, cuando, etc. Ejemplo: _______O. COM. SUB._____ P.PR. La ver cuando tenga ocasin. P.SUB. Marcas enfticas: qu, cmo, dnde, etc. __O. COM. SUB._ P.PR. No s qu dijo. P.SUB.

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3.2.2. Clases a) Sustantivas. Las que dentro de la oracin, desempean las mismas funciones que podran desempear el sustantivo. Clases - Sujeto (sujetivas). Si hace del sujeto del verbo de la P.PR. Ejemplo: _______O. COM. SUB.____ P. PR. Triunfa quien se dedica. P.SUB. SUST. SUJETO - De objeto directo (OD). Si hace de OD del verbo de la P.PR. Ejemplo: _______O. COM. SUB. _____ P. PR. El maestro le dijo que su hijo no haba realizado la tarea. P.SUB. SUST. OD - De objeto indirecto (OI). Si hace de OI del verbo de la P.PR. Ejemplos: _______O. COM. SUB. P. PR. Expongo para quien me escuche. P.SUB. SUST. OI

b) Adjetivas. Desempea la funcin del adjetivo, ser modificador directo MD, del sustantivo o del sujeto de la P.PR. haciendo de complemento especificativo o explicativo. Caractersticas Va precedida de los pronombres relativos: que, cual, quien, cuyo, cuando, donde, etc. Clases - Especificativas o determinativas. Limita, selecciona y concreta el sustantivo o al sujeto de la P.PR. al que se refiere. Esta clase de proposicin subordinada se la reconoce porque no va entre comas y no se la puede suprimir. Ejemplo (A): ______________O. COM. SUB. P. PR. Los temas que tengan errores P.SUB. ADJ. ESP. Ejemplo (B): ____________O. COM. SUB. _____ P. PR. __P. PR. El rosal que est marchito nunca florecer. P.SUB. ADJ.ESP. Observaciones: Ejemplo (A): que tengan errores Concreta y especifica al sustantivo: temas. Ejemplo (B): que est marchito Limita al sustantivo: rosal. - Explicativas. Selecciona una cualidad o circunstancia del sustantivo o del sujeto de la P.PR. Esta proposicin est limitada por pausas, representada grficamente por comas, se parece a la aposicin, pero se diferencia de esta por: _ _P. PR. no se leern.

_______ O. COM. SUB. P. PR. P. PR. Daremos a quien acumule diez triunfos consecutivos el premio. P.SUB. SUST. OI

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S. Adjetiva Explicativa ,, Es un adjetivo

Aposicin ,, Es un sustantivo Intercambia su funcin con la del ncleo

Juan parti

cuando haba amanecido. P. SUB. ADV. TIEMPO

Ejemplo (A): _________________O. COM. SUB. P. PR. El nio, que pareca inquieto, P. SUB. ADJ. EXP. Ejemplo (B): ______O. COM. SUB. _____ P. PR. __P. PR. Los nios, que sean responsables, ganarn una beca P. SUB. ADJ. EXP. Observacin: En los ejemplos (A) y (B) se selecciona una cualidad del sustantivo: ..., que pareca inquieto,... , que sean responsables, c) Adverbiales. Desempean la funcin del adverbio, ser complemento circunstancial del verbo de la P.PR. Caractersticas - Va precedido del relativo: donde, adonde (de lugar), cuando (de tiempo), etc. - Su clasificacin es semejante a los circunstanciales de la oracin simple. Ejemplos: _______O. COM. SUB. _____ P.PR.____ _____ __P. PR. salud respetuosamente

_______O. COM. SUB. _____ P. PR. _ El libro est siempre donde debe. P. SUB. ADV. LUGAR Observacin: El indicador de la proposicin subordinada adverbial, en las oraciones anteriores son: P. SUB. Adverbial cuando donde + Verbo Conjugado haba amanecido debe

TEMA 21 LINGSTICA DEL TEXTO

1. DEFINICIN. Es la lingstica del sentido. Llamada tambin gramtica del texto o gramtica del enunciado. D. Cassany: La lingstica del texto es el resultado de una ampliacin interdisciplinaria de los estudios lingsticos (). Con la aportacin de la psicolingstica, la lingstica aplicada, la filosofa del lenguaje, etc., la lingstica del texto ha podido enriquecer sus planteamientos, como tambin ha podido colaborar con el desarrollo de la investigacin en las dems disciplinas especficas. La lingstica del texto estudia la lengua en uso o hacer comunicativo. Presta atencin al uso oral o escrito; es decir, a los actos de habla.

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2. TEXTO Aunque hoy en da no hay un gran consenso para definir este trmino, podramos decir que un texto es cualquier manifestacin verbal y completa que se produce en una comunicacin. El texto es una unidad comunicativa, que se produce con una intencin por parte del enunciador (emisor); est relacionado con el contexto o situacin en que se produce; adems est estructurado por determinadas reglas que le ayudan a mantener la coherencia. El texto es la secuencia enunciados (actos de habla) con sentido pleno que un hablante quiere comunicar en una situacin determinada (contexto). D. Hallyday y Hasan afirman que la palabra texto es usada en lingstica para referirse a cualquier pasaje escrito que forme un todo unificado.

superestructura de noticia periodstica: ttulo, encabezamiento iniciales, exposicin de los datos por orden decreciente de importancia (nmero de muertos, lugar y fecha del suceso, causas, y otros detalles); en cambio, si se han de exponer los mismos hechos en una denuncia, en una conversacin oral; segn la superestructura de cada uno de estos tipos de texto: la denuncia constar de los apartados de autor y hechos alegados, la conversacin ser una narracin cronolgica. As pues, la macroestructura es el contenido semntico y lgico, mientras que la superestructura es la forma como esta se ordena en un texto determinado. La macroestructura y la superestructura estn definidas en relacin al texto. 2.2. TEMA Y REMA Se puede distinguir dos tipos de informacin en un texto: lo que ya es conocido por el receptor y, por lo tanto, sirve de base o punto de partida (el tema o el tpico), y lo que es realmente nuevo (el rema o el comentario). El equilibrio entre lo que ya se sabe y lo desconocido asegura la comprensin y el inters de la comunicacin. Solo cuando la correlacin tema - rema sea ajustada la comunicacin tendr xito. Adems, el tema y el rema van cambiando a medida que el receptor decodifica el texto, porque lo que es desconocido (rema 1) pasa a ser sabido (tema) y hace de puente para presentar datos nuevos (rema 2). Este fenmeno se llama tematizacin y es la base de la progresin de la informacin en el texto. 2.3. PRRAFO El prrafo es una unidad significativa y visual: desarrolla una nica idea completa, distinta de la de los otros prrafos, y est marcada grficamente en la hoja con puntos y aparte y con espacios en blanco. Agrupa las oraciones entre s por temas y puede separar las distintas partes de un texto: la introduccin, los argumentos, las conclusiones, etc. Adems, un prrafo puede tener diversos tipos de: idea, ejemplo, tesis, argumentos, orden cronolgico, etc. matizacin,

Los textos pueden ser orales o escritos; literarios o no; para leer o escuchar, o para decir o escribir; largos o cortos; etc. Por tanto, son textos los escritos de literatura, las redacciones de los alumnos, las exposiciones del profesor, los dilogos y las conversaciones, las noticias, las pancartas publicitarias, etc. Para que una manifestacin verbal pueda ser considerada como texto, deber tener textualidad, es decir, deber cumplir unas propiedades textuales. Una lista mezclada de frases sobre un mismo tema no es ningn texto, porque le falta la estructuracin de las ideas y los vnculos gramaticales para poder formar una unidad comunicativa, que exprese un significado completo. 2.1. MACROESTRUCTURA Y SUPERESTRUCTURA DEL TEXTO T. Van Dijk sostiene que el texto es una estructura superior a la simple secuencia de oraciones; asimismo, considera dos tipos de estructuras textuales presentes en cualquier texto. a) La macroestructura o plano del contenido del texto, que permite determinar la organizacin de los contenidos del texto; es decir, es el contenido semntico de la informacin, ordenado lgicamente. b) La superestructura o plano formal del texto, que permite asignar a cada texto un tipo especfico de discurso; esto es, descriptivo, argumentativo, narrativo, expositivo, etc. Por ejemplo, en el caso de un accidente de circulacin la macroestructura ordena de forma lgica los datos del suceso: los actores (los conductores y sus vehculos), los hechos (el adelantamiento, la colisin, etc.), las circunstancias (velocidad, autopista, etc.), las causas (frenazo, giro repentino, etc.), las consecuencias (vueltas de campana, salida de la calzada, etc.). Si este hecho aparece en un peridico, el texto tendr seguramente

2.4. TEXTUALIDAD O PROPIEDADES TEXTUALES (CONDICIONES TEXTUALES) La textualidad de un texto son los requisitos que debe reunir un mensaje oral o escrito para que pueda ser considerado como texto. Es decir, la textualidad es un atributo del texto, igual que la gramaticalidad es el atributo que deben poseer las oraciones. Este atributo puede caracterizarse por varias propiedades del texto, conocidas tambin como condiciones de textualidad:

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A) LA ADECUACIN Ser adecuado significa saber escoger de entre todas las soluciones lingsticas que te da la lengua, la ms apropiada para cada situacin de comunicacin. O sea, es necesario utilizar el dialecto local o el estndar ms general segn los casos; y tambin es necesario dominar cada uno de los registros ms habituales de la lengua. En definitiva, la adecuacin exige del usuario de la lengua sensibilidad sociolingstica para seleccionar el lenguaje apropiado en cada comunicacin, significa saber escoger de entre todas las soluciones lingsticas que te da la lengua, la ms apropiada para cada situacin de comunicacin. Para saber si un texto oral o escrito consigue la adecuacin necesaria, vale la pena fijarse en: si el texto consigue realmente el propsito comunicativo por el cual ha sido producido (por ejemplo: informar de un hecho, exponer una opinin, solicitar algn punto, etc.). Si se ve claro que el texto trata de un determinado tipo de gnero; es decir, si es una argumentacin, una narracin, una descripcin, una peticin, etc. B) LA COHESIN Es la propiedad del texto mediante la cual se establece una relacin entre los diferentes elementos del texto. Esta relacin refleja el desarrollo informativo del texto, que se concretiza en unidades sintcticas y semnticas debidamente entrelazadas. Esto es, las oraciones que conforman un discurso no son unidades aisladas e inconexas, puestas una al lado de otra, sino que estn vinculadas o relacionadas con medios gramaticales diversos (puntuacin, conjunciones, artculos, pronombres, sinnimos, entonacin, etc.), de manera que conforman entre s una imbricada red de conexiones lingsticas, la cual hace posible la codificacin y decodificacin del texto. La cohesin textual se desarrolla en dos planos referidos a la organizacin intratextual: - Plano macrotextual: Es la cohesin del texto en cuanto a su significado global. El significado se organiza de acuerdo con determinados esquemas textuales convencionales o super-estructuras. Las superestructuras responden a diferentes tipos de textos: narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos, etc. - Plano microtextual: Es la cohesin entre oraciones sucesivas mediante procedimientos morfosintcticos y lxico semnticos: conectores o marcadores textuales, relacin entre tiempos verbales, concordancia, etc.. La diferencia entre la coherencia y la cohesin, radica en que la primera la descubre el destinatario del texto mediante la interpretacin, mientras que la cohesin debe estar patente en el texto.

Principales mecanismos de cohesin a) La anfora Consiste en utilizar una forma pronominal despus de la expresin correferente; es decir, primero aparece la expresin referencial y, despus, se introduce una remisin anafrica. Por ejemplo: Juan no est de acuerdo con la solucin del problema. l cree que debe hacerse de otra manera. b) Sustitucin b.1. Sustitucin lxica por sinnimos: Significantes distintos que tienen el mismo significado. Ejemplos: alumno aprendiz / escuela colegio centro escolar/ perro- can animal. b.2. Proformas lxicas. Son formas lingsticas muy cortas, vacas de contenido propio, que pueden aparecer en la superficie textual en lugar de palabras ms amplias. Es decir; se trata de algunos vocablos con un significado muy genrico que actan como virtuales sustitutos de las palabras ms precisas que, en un momento determinado, no recordamos, o no queremos repetir. Coloquialmente se les llama palabras comodn. Los ms usuales son: hacer, cosa, elemento, dar, etc. Ejemplo: Has realizado esa cosa o todava no lo has hecho? b.3. Pronominal. Hacen referencia a la sustitucin de una unidad del texto por pronombres. Ejemplo: Piero y Kevin jugaron en el parque, ellos son hiperactivos. - Personales de tercera persona. Ejemplo: Fabiana no lleg, la estuvimos esperando. - Relativos. Ejemplo: La mansin que compraron es hermosa. - Indefinidos. Ejemplo: Vinieron a visitarlo sus hijos. Unos por la maana, otros por la noche. - Posesivos. Ejemplo: Jos tiene una cara espantosa, pero es suya. - Demostrativos. Ejemplo: Csar solicit permiso, este quiere ir a la fiesta. b.4. Proadverbiales. Son adverbios que se utilizan para sustituir unidades que ya han aparecido en el texto anteriormente. Ejemplo: Salieron al parque; all los encontrars. c) Elipsis Consiste en omitir un elemento lxico que ha aparecido previamente en el texto. Ejemplo: Mara no ha venido a la universidad; est enferma.

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d) Determinantes Son los artculos (el, al), demostrativos (este, aquel), posesivos (mi, tu su), etc. Los diversos determinantes de un texto establecen varios tipos de relaciones entre las palabras y las referencias: desconocido/conocido, emisor/receptor, cercano/lejano, etc. Ejemplo: El caballero lleg al parque y encontr un zorro y un conejo. Este conejo dijo al caballero que aquel zorro era amigo suyo... Se oponen: el caballero / al caballero, este conejo / aquel zorro. e) Dexis El discurso se relaciona con el contexto o la situacin comunicativa mediante los decticos, que son pronombres y adverbios que indican los referentes reales del discurso: personas, tiempo, espacio... Se distinguen tres tipos de dexis: - Personal: emisor (yo, nosotros...), receptor (t, vosotros...) - Espacial: aqu, ah, all - Temporal: ahora, antes, despus. Ejemplo: Yo no creo que ayer hicieras el examen, all arriba en la facultad de Filosofa. f) Marcadores textuales Son palabras o locuciones cuya funcin es guiar la interpretacin del texto expresando las relaciones que existen entre las ideas contenidas en l. Enlazan elementos supraoracionales. Funciones de los marcadores textuales: Estructurar la informacin sealando la introduccin de comentarios (pues bien, a propsito, etc.) o presentndola como parte de una secuencia (en primer lugar, por otro lado). Ejemplo: En primer lugar, hablaremos de los problemas econmicos de los alumnos. Conectar enunciados, prrafos o bloques de ideas estableciendo relaciones de adicin (asimismo, as mismo, adems, incluso, etc.), de consecuencia (por tanto, en consecuencia, etc.) o de contraposicin (sin embargo, no obstante, por el contrario, etc.). Ejemplo: Aquel hombre tena un aspecto agresivo; sin embargo, era amable. Reformular la informacin de una forma ms adecuada (es decir, o sea, mejor dicho, en resumen).

Clases de marcadores textuales

PRINCIPALES MARCADORES TEXTUALES


COMENTADORES ESTRUCTURADORES DE LA INFORMACIN

Pues, pues bien, dicho eso, Primero, en primer lugar, por otra parte, en ltimo lugar, Por cierto, a propsito, a todo eso, Adems, encima, incluso (ve), por aadidura, es ms, Pues, as pues, por tanto, de ah, en consecuencia, En cambio, por el contrario, ahora bien, no obstante, O sea, es decir, a saber, Mejor dicho, mejor an, bien, ms

ORDENADORES DIGRESORES

DE ADICIN

CONECTORES

DE CONSECUENCIA

CONTRAARGUMENTATIVOS EXPLICATIVOS RECTIFICADORES REFORMULADORES DE DISTANCIAMIENTO

En cualquier caso, en todo caso, de todos modos, En suma, en resumidas cuentas, en fin, al final y al cabo, En realidad, en el fondo, de hecho, etc.

RECAPITULATIVOS REFUERZO ARGUMENTATIVO

OPERADORES ARGUMENTATIVOS

g) La entonacin Se trata de uno de los mecanismos de cohesin ms importantes y expresivos de la lengua oral. La entonacin indica si una oracin termina o no, si se ha acabado de hablar, o si se trata de una interrogacin, una admiracin o una afirmacin, etc.

Ejemplo: Mis hermanas siempre me dicen lo mismo; o sea, debe ser cierto.

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La entonacin tambin tiene otras funciones y capacidades expresivas que van mucho ms all de la cohesin: indica la actitud del hablante (seria, irnica, reflexiva, etc.), el nfasis que se pone en determinados puntos del texto: una palabra, una frase, etc. h) La puntuacin Los signos de puntuacin se han presentado siempre como la equivalencia escrita de la entonacin, pero los dos sistemas comparten ms diferencias que semejanzas. Si bien es cierto que determinadas entonaciones se marcan en el escrito con signos grficos (?, !,), otros usos de la puntuacin (oposiciones, enumeraciones, cambios de orden, etc.) tienen una explicacin nicamente sintctica, sin correlacin tonal. Adems, la asociacin demasiado simple entre entonacin y puntuacin, o entre pausa y coma, suele inducir al error y a provocar faltas graves de puntuacin. Por otro lado, el inmenso potencial expresivo de la entonacin contrasta con las posibilidades limitadsimas de los signos grficos. Es mejor hablar de dos sistemas de cohesin paralelos en el canal oral y en el escrito, con caractersticas y funciones particulares. i) Ordenacin en el tiempo y verbo Un texto resulta cohesionado si est convenientemente organizado en el tiempo. Los verbos del texto mantienen una correlacin lgica y estrecha durante todo el discurso o texto. El uso del tiempo (presente, pasado o futuro) y del modo verbal (indicativo, subjuntivo, condicional, etc.) vienen determinados por muchos factores: las intenciones del emisor, el contexto comunicativo, el significado y tambin por la interrelacin entre las diversas formas que aparecen o desaparecen en el texto. j) Relaciones semnticas entre palabras Las palabras que aparecen en un texto suelen mantener diversos tipos de relaciones semnticas, por el simple hecho que designan significados de un mismo campo o de temas afines. As, es fcil encontrar antnimos (pequeo/grande, alumno/profesor, etc.) hipernimos (mamfero/perro, libro/manual, etc.), o nombres que pertenecen simplemente a un mismo campo semntico (qumica, oxidar, valencia, etc.). Los textos de tema especfico (informtica, economa, fsica cuntica, etc.) utilizan la terminologa propia de cada campo. Tambin es posible que las palabras de un texto no tengan, en principio, ningn tipo de relacin, pero que el conocimiento del mundo de los interlocutores las relacione. Por ejemplo, alcohol, rock y diseo no tienen ninguna relacin semntica pero pueden concurrir en una actividad determinada: "beba alcohol en bares de diseo, mientras escuchaba msica rock".

k) Mecanismos paralingsticos Se incluyen en este ltimo apartado toda clase de elementos no verbales que pueden realizar eventualmente funciones de enlace entre frases. As, en la lengua oral hay gestos que acompaan una intervencin (un gesto con el dedo de continuar, o con el brazo de acabar), el ritmo y la velocidad de la elocucin... En el escrito, la disposicin del texto en la hoja en blanco (columnas, mrgenes, esquemas, etc.), la tipografa o algunos signos de puntuacin. C) LA COHERENCIA La coherencia es la propiedad textual que indica cul es la informacin pertinente que se ha de comunicar y cmo se ha de hacer (en qu orden, con qu grado de precisin o detalle, con qu estructura, etc.) Por ejemplo, las redacciones o las exposiciones de los alumnos que son desorganizadas, que repiten ideas y las mezclan, y que no dicen las cosas de forma ordenada, aquellas que no tienen ningn esquema diramos, son textos incoherentes. Los aspectos ms importantes que incluye la coherencia textual son los siguientes: - La cantidad de informacin. Cul es la informacin pertinente para cada tipo de comunicacin? Se dicen todos los datos que se han de decir, no hay exceso de informacin (repeticin, redundancia, datos irrelevantes para el propsito comunicativo, etc.) ni defecto (lagunas en el significado, exceso de presuposiciones o de datos implcitos que el receptor no domina)? La seleccin de informacin para un texto depende de factores contextuales: el propsito del emisor, los conocimientos previos del receptor, el tipo de mensaje, las convenciones y las rutinas establecidas. - La calidad de informacin. Es buena la informacin? Las ideas son claras y comprensibles, se exponen de forma completa, progresiva y ordenada, con los ejemplos apropiados, la terminologa especfica y las formulaciones precisas? O, por el contrario, se detectan ideas oscuras, falta de concrecin, enunciados demasiado genricos y tericos, o excesivamente anecdticos? - La estructura de la informacin. El texto est bien organizado? Los datos se estructuran lgicamente siguiendo un orden determinado (cronolgico, espacial? Cada idea se desarrolla en un prrafo o en una unidad independiente?, por ejemplo en un ensayo cientfico se usa una estructura establecida: ttulo del ensayo, autores, resumen, abstrac, palabras claves, introduccin, cuerpo, conclusiones y referencias.

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D) LA INTENCIONALIDAD Es la intencin comunicativa del hablante o escritor en el texto. E) LA ACEPTABILIDAD Recae en el receptor del texto; el receptor tiene la potestad de aceptar o no un texto, en funcin del tema, y de cmo se ha desarrollado el acto comunicativo, de la utilidad que tenga el tema para el lector. F) LA INFORMATIVIDAD Sirve para evaluar hasta qu punto los enunciados de un texto son predecibles o inesperados, si transmiten informacin conocida o novedosa (Halliday y Hasan). G) LA SITUACIONALIDAD Se refiere a los factores que hacen que un texto sea relevante en la situacin en la que aperecen (Halliday y Hasan). H) LA INTERTEXTUALIDAD Se refiere a los factores que hacen depender la utilizacin adecuada de un texto del conocimiento que se tenga de otros textos anteriores (Halliday y Hasan). 3. TIPOLOGA TEXTUAL No todos los textos que procesamos y producimos durante nuestra actividad cotidiana tienen las mismas caractersticas. Sabemos que es totalmente diferente una conversacin de un discurso en pblico, o una carta de un resumen de un libro. Cada texto tiene funciones y rasgos lingsticos (adecuacin, coherencia, cohesin etc.) particulares, adems de requerir estrategias comunicativas diferentes. Podramos agrupar toda esta diversidad de textos segn diversos criterios.

3.1. TEXTOS SEGN EL MBITO DE USO Los textos se pueden agrupar por mbitos de uso de la actividad humana. Cada mbito viene determinado por los interlocutores, las funciones y actividades con temas concretos. Entre otros, podramos agrupar los textos por esta clasificacin: TIPOS DE TEXTOS DIALOGADOS GNEROS TEXTUALES Conversacin telefnica Entrevista periodstica Discusin Noticia, ancdota, novela, cuento Gua turstica Descripcin de un fenmeno Definicin de una enciclopedia Reportaje Artculo Editorial Debate Crtica de cine

NARRATIVOS DESCRIPTIVOS EXPOSITIVOS

ARGUMENTATIVOS

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