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Universidade Aberta do Nordeste

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no autorizada Crime.

radas da Fundao Demcrito Rocha

14
culo fasc

Matemtica e suas Tecnologias

r Targino Carlos Davyson Xavie Martin(Max) Francisco Antnio Slvio Mota

Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias


Ana Barros Juc Cludio Neves

Universidade Aberta do Nordeste | Colgio 7 de Setembro

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ias Matemticas e suas Tecnolog


Competncia de rea VII: Compreender o carter aleatrio e no-determinstico dos fenmenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas, determinao de amostras e clculos de probabilidade para interpretar informaes de variveis apresentadas em uma distribuio estatstica.
ivemos, hoje, em um mundo cercado de estatsticas. Basta abrirmos um jornal, uma revista ou assistirmos televiso para percebermos que, cada vez mais, ela includa no nosso cotidiano. Informaes de toda natureza passam rapidamente sob nossos olhos em forma de grcos e tabelas. A exposio de dados atravs de grcos e tabelas faz parte da linguagem universal matemtica e sua compreenso requisito bsico para a leitura de informaes e anlise de dados. No entanto, para uma pessoa que no sabe estatstica, os modos de representar a complexidade de informaes podem oferecer diculdades de entendimento. O no entendimento, a interpretao intuitiva ou equivocada da matemtica estatstica pode ser uma forma de excluso do indivduo da sua cidadania, tornandoo um sujeito mais facilmente manipulvel. A estatstica nos auxilia a tomar decises. Cada deciso traz, embutida, uma probabilidade de que ela, de fato, se conrme. Assim, os estudos sobre estatstica e probabilidade nos ajudam a planejar o futuro com base em observaes do presente ou do passado.
des Desenvolvendo Habilida H-27

ncia cenCalcular medidas de tend um conjunto tral ou de disperso de a tabela de dados expressos em um s agrupados de frequncias de dado cos. (no em classes) ou em gr

Texto de referncia Medidas de tendncia central Em uma amostra de dados, expressa em tabela ou grco, as medidas de tendncia central so responsveis por representar num nico valor todos os valores da amostra. H vrios tipos de medidas utilizadas como medida de tendncia central. Ns deniremos as seguintes: Mdia aritmtica utilizada no intuito de expressar, por meio de um nico valor, a ideia principal de um grupo de valores. Ela calculada atravs do somatrio dos elementos divido pelo nmero de elementos. Moda O prprio nome j explica essa medida de tendncia central, quem nunca ouviu o termo est na moda para denir algo que esteja ocorrendo com frequncia? A moda serve justamente para identicar e expressar a medida mais frequente presente em um determinado grupo de valores. Mediana A mediana representa o termo central, do meio, do grupo de valores quando escrito ordenadamente (crescente ou decrescente). Para a determinao da mediana devemos observar o nmero par ou mpar de elementos. Caso o nmero de elementos seja par, somamos os dois elementos centrais e dividimos por dois, obtendo o valor da mediana. Nas situaes em que o nmero de elementos mpar, escolhemos o elemento central.

Expediente
Presidente: Luciana Dummar Coordenao da Universidade Aberta do Nordeste: Srgio Falco Coordenao do Curso: Slvio Mota Coordenao Editorial: Elosa Vidal, Ricardo Moura Coordenao Acadmico-Administrativa: Ana Paula Costa Salmin Coordenao de Design Grco: Deglaucy Jorge Teixeira Projeto Grco e Capas: Mikael Baima, Suzana Paz, Welton Travassos Editorao Eletrnica: Mikael Baima, Welton Travassos Ilustraes: Suzana Paz Reviso: Wilson Pereira da Silva

Medidas de disperso a tentativa de medir a variabilidade de um conjunto de dados, ou seja, medir o quo dispersos e inconstantes so os dados trabalhados, normalmente essa disperso medida em relao mdia aritmtica. Deniremos a seguir algumas das medidas de disperso: Amplitude total (At) a nica medida de disperso que no tem na mdia o ponto de referncia. Quando os dados no esto agrupados a amplitude total a diferena entre o maior e o menor valor observado: At = Xmx. Xmn. Varincia Medida obtida pela somados quadrados dos desvios das observaes da amostra, relativamente sua mdia, e dividindo pelo nmero de observaes da amostra menos um.

a) 3, 2 e 1 b) 3, 3 e 1 c) 3, 4 e 2 d) 5, 4 e 2 e) 6, 2 e 4 Soluo comentada: Da tabela, vemos que foram feitos 10 lanamentos. Mdia = (4x1 + 1x2 + 2x4 + 2x5 + 1x6) / 10 = 3 Para o clculo da mediana, devemos escrever os nmeros em ordem, { 1, 1, 1, 1, 2, 4, 4, 5, 5, 6} Como a quantidade de termos par, no possumos um termo central, mas sim dois termos centrais, o quinto e o sexto termos, no caso, 2 e 4, nesta situao, a mediana ser a mdia aritmtica dos dois termos, da Mediana = (2 + 4) / 2 = 3 Finalmente para descobrirmos a moda devemos reconhecer o valor mais frequente, lendo a tabela, vemos facilmente que este valor o 1. Mdia = 3; Mediana = 3 e Moda = 1.
Resposta: B

des Desenvolvendo Habilida

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a que Resolver situao-problem estatstica envolva conhecimentos de e probabilidade.


Desvio-padro Sendo a varincia calculada a partir da soma dos quadrados, sua unidade no a mesma que a dos dados, portanto para obtermos uma medida com as mesmas unidades, calculamos a raiz quadrada da varincia e a denimos com desvio-padro. O desvio padro uma medida que s pode assumir valores no negativos e quanto maior seu valor, maior ser a disperso dos dados. Texto de referncia Populao est cando mais velha A populao no mundo est cando cada vez mais velha e, segundo a Organizao Mundial de Sade (OMS), por volta de 2025, pela primeira vez na histria, haver mais idosos do que crianas no planeta. O Brasil, que j foi celebrado como o pas dos jovens, tem hoje cerca de 13,5 milhes de idosos, que representam 8% de sua populao. Em 20 anos, o pas ser o sexto no mundo com o maior nmero de pessoas idosas. O dado serve de alerta para que o governo e a sociedade se preparem para essa nova realidade no to distante. O avano da medicina e a melhora na qualidade de vida so as principais razes dessa elevao da expectativa de vida em todo o mundo. Apesar disso, ainda h muita desinformao sobre as particularidades do envelhecimento e o que pior: muito preconceito e desrespeito em relao s pessoas da terceira idade, principalmente nos pases pobres ou em desenvolvimento. No Brasil, so muitos os problemas enfrentados pelos idosos em seu dia a dia: a perda de contato com a fora de trabalho, a desvalorizao de aposentadorias

Questo 1 Enem 2009 (Prova Anulada) Depois de jogar um dado em forma de cubo e de faces numeradas de 1 a 6, por 10 vezes consecutivas, e anotar o nmero obtido em cada jogada, construiu-se a seguinte tabela de distribuio de frequncias.
Nmero Obtido 1 2 4 5 6 Frequncia 4 1 2 2 1

A mdia , mediana e moda dessa distribuio de frequncia so respectivamente:

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e penses, a depresso, o abandono da famlia, a falta de projetos e de atividades de lazer, alm do difcil acesso a planos de sade. Segundo pesquisa do Instituto Brasileiro de Geograa e Estatstica (IBGE), em 1999, apenas 26,9% do total de idosos no pas possui algum plano de sade, sendo que em algumas regies como o Nordeste essa taxa ainda cai para 13%. As mulheres so ainda mais afetadas, porque vivem mais tempo e, em geral, com menos recursos e menos escolaridade.
Disponvel em : http://www2.uol.com.br/omossoroense/270905/cotidiano3. Acesso em: 23/06/2010.

1/2 = 0,50 = 50% 7/20 = 0,35 = 35% 8/25 = 0,32 = 32% 1/5 = 0,2 = 20% 3/25 = 0,12 = 12% Portanto o valor mais prximo do esperado 8/25.
Resposta: C

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estatstica Utilizar conhecimentos de o recurso para a e probabilidade com o. construo de argumenta


Texto de referncia O Torneio Eraldo e Fludio esto na nal de um torneio internacional de tnis de mesa. O jogo nal disputado em uma melhor de cinco sets, isto , aquele que vencer 3 partidas primeiro seria considerado campeo do torneio e receberia o valor de R$ 12.000,00. Eles haviam jogado entre si, no passado, muitas partidas e cada um ganhou metade das partidas disputadas. Entretanto, quando se preparavam para iniciar o terceiro set e o placar apontava a vitoria parcial de Eraldo por dois sets a zero, faltou luz no local, e o torneio foi interrompido. Aps algumas horas de espera e na impossibilidade de adiar a continuao do jogo para outro dia, Fludio props que a premiao fosse dividida igualmente entre os dois competidores.
Questo 3 Lendo o texto acima qual dever ser a reao de Eraldo diante da proposta de Fludio: a) aceitar a proposta de Fludio, pois como o jogo ainda no havia terminado os dois ainda tem as mesmas chances de ser campeo. b) discordar e exigir que a premiao fosse dividida proporcionalmente ao nmero de sets vencidos por cada um, neste caso Eraldo receberia R$12.000 j que Fludio no venceu set algum. c) discordar e propor que a diviso fosse R$9.000,00 para ele e R$3.000,00 para Fludio, pois para Flaudio ser campeo precisa vencer os trs sets seguintes e Eraldo apenas um, logo a chance de Eraldo ser campeo o triplo da chance de Fludio. d) fazer uma contraproposta na qual o prmio deve ser dividido de acordo com a chance que cada um teria de ser campeo caso o jogo recomeasse e neste caso Eraldo receber R$10.500,00, pois ele teria 87,5% de chance de ser campeo.

Questo 2 Enem 2009 (adaptada) No grco seguinte, so apresentados dados obtidos por pesquisa realizada pela Organizao das Naes Unidas (ONU), a respeito da quantidade de pessoas com 60 anos ou mais em todo o mundo. Os nmeros da coluna da direita representam as faixas percentuais. Por exemplo, em 1950 havia 95 milhes de pessoas com 60 anos ou mais nos pases desenvolvidos, nmero entre 10% e 15% da populao total nos pases desenvolvidos.

Fonte: Perspectivas da Populao Mundial. ONU, 2009

Em 2050, a probabilidade de se escolher, aleatoriamente, uma pessoa com 60 anos ou mais de idade, na populao dos pases desenvolvidos, ser um nmero mais prximo de: a) b) c) d) e)

Soluo Comentada: Observando o grco vemos que em 2050 a populao de idosos nos pases desenvolvidos chega a marca de 461 milhes, o que corresponde a um valor entre 30% e 35% da populao, mais precisamente, entre 32% e 33%; logo a probabilidade de escolhermos entre a populao dos pases desenvolvidos um idoso ser de, aproximadamente, 32% a 33%. Observando os itens propostos vemos que teremos de dividir as fraes para visualizar a que mais se aproxima do valor acima, veja:

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e) propor que a diviso fosse R$8.000,00 para ele e R$4.000,00 para Fludio, pois caso o jogo pudesse ser recomeado Eraldo poderia ser campeo j no terceiro ou no quarto set tendo o dobro das chances de Fludio. Soluo comentada: Para calcularmos a diviso justa, devemos observar as chances que cada um tinha de vencer a partir do momento que faltou energia no local. No esqueamos que a probabilidade de cada vencer um set exatamente 1/2. Vamos s possibilidades: Eraldo: basta vencer um dos trs sets seguintes, ou seja, ela pode perder os prximos dois sets e mesmo assim ainda pode ser campeo. O clculo desta probabilidade um pouco mais complicado pois teremos de dividir em trs casos(Perder,Perder, Vencer / Perder, Vencer / Vencer). Fludio: para vencer tem de vencer todos os trs sets seguintes, sendo bem mais fcil o clculo desta probabilidade; vejamos Vencer / Vencer / Vencer x x = 1/8. Conclumos que a probabilidade de Fludio tornase campeo 1/8 e portanto a chance Eraldo vencer ser 7/8, logo a diviso do prmio tem que ser 1/8(R$1500,00) para Fludio e 7/8(R$10500,00) para Eraldo.
Resposta: D

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eno na Avaliar propostas de interv cimentos realidade utilizando conhe de. de estatstica e probabilida
Texto de referncia Efeitos negativos da queima da cana-de-acar Por Murilo Alves Pereira Da sade humana ao meio ambiente, a queima da cana-de-acar realizada durante a colheita gera uma srie de problemas. Duas pesquisas feitas no Instituto de Qumica da Universidade Estadual Paulista (Unesp), em Araraquara, relacionaram a queima a problemas respiratrios e quanticaram as emisses de compostos de nitrognio na atmosfera. Segundo o qumico Willian Cesar Paterlini, ao mensurar as emisses das queimadas e sobrep-las aos nmeros de internaes por problemas respiratrios, fornecidos pelo Ministrio da Sade, foi possvel estimar uma relao de causa e efeito, principalmente no caso da hipertenso.

Em nossas medies, quando houve picos nas emisses de partculas, trs dias depois aumentavam tambm os nmeros de internaes por doenas respiratrias, disse o qumico. A equipe da Unesp mediu as partculas no perodo de junho de 2003 a maio de 2004, durante a queima da cana, que ocorre no perodo seco, e, quando no ocorre a queima, durante a estao chuvosa. Foram considerados trs tamanhos de partculas, sendo que as menores so as que mais causam problemas sade, devido facilidade de entrar nas correntes respiratria e sangunea. Na comparao entre as pocas de queima (junho a outubro) e livre de queima (dezembro a abril) houve um aumento de 131% na quantidade das partculas mais nas no perodo de queima. A mesma comparao mostrou um aumento de 620% na concentrao de potssio nas partculas. O potssio utilizado por pesquisadores como indicador de que a partcula originada na queima da cana. Nesses perodos tambm houve um aumento das internaes nos hospitais dos casos de asma e hipertenso, apontou Paterlini. Ele destacou o dia 21 de junho de 2003, quando a concentrao das partculas na atmosfera chegou a 74,5 g/m3 a concentrao mxima recomendada pela Organizao Mundial da Sade de 10 g/m3. Trs dias depois, as internaes foram as mais altas de todo o perodo do estudo, disse. O trabalho pode servir de base para orientar as prefeituras em relao sade pblica, defendeu o qumico. Sabendo quando ocorrem os perodos de queima, seria possvel prever o aumento de internao nos hospitais.
http://ambienteacreano.blogspot.com/2007/10/efeitos-negativos-daqueima-da-cana-de.html

Questo 4 A queima de cana aumenta a concentrao de dixido de carbono e de material particulado na atmosfera, causa alterao do clima e contribui para o aumento de doenas respiratrias. A tabela abaixo apresenta nmeros relativos a pacientes internados em um hospital no perodo da queima da cana. Pacientes Problemas respiratrios causados pelas queimadas Problemas respiratrios resultantes de outras causas

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Pacientes

Problemas respiratrios causados pelas queimadas

Problemas respiratrios resultantes de outras causas 150 210

Outras doenas

Total

Aprenda Fazendo
Q1. rea 7 / Habilidade 27 (Enem 1999) Um sistema de radar programado para registrar automaticamente a velocidade de todos os veculos trafegando por uma avenida, onde passam em mdia 300 veculos por hora, sendo 55km/h a mxima velocidade permitida. Um levantamento estatstico dos registros do radar permitiu a elaborao da distribuio percentual de veculos de acordo com sua velocidade aproximada.

Idosos crianas

50 150

60 90

260 450

Escolhendo-se aleatoriamente um paciente internado nesse hospital por problemas respiratrios causados pelas queimadas, a probabilidade de que ele seja uma criana igual a: a) 0,26, o que sugere a necessidade de implementao de medidas que reforcem a ateno ao idoso internado com problemas respiratrios. b) 0,50, o que comprova ser de grau mdio a gravidade dos problemas respiratrios que atingem a populao nas regies das queimadas. c) 0,63, o que mostra que nenhum aspecto relativo sade infantil pode ser negligenciado. d) 0,67, o que indica a necessidade de campanhas de conscientizao que objetivem a eliminao das queimadas. e) 0,75, o que sugere a necessidade de que, em reas atingidas pelos efeitos das queimadas, o atendimento hospitalar no setor de pediatria seja reforado. Soluo comentada: O principal ponto a ser observado nesta questo o espao amostral, ou seja, qual o conjunto universo que estamos trabalhando.Lendo atentamente a pergunta, podemos observar este universo, veja: Escolhendo-se aleatoriamente um paciente internado nesse hospital por problemas respiratrios causados pelas queimadas, a probabilidade de que ele seja uma criana igual a.. Perceba que a escolha seria feita entre as pessoas internadas por problemas respiratrios causados por queimadas, portanto entre 200 pessoas, sendo 50 idosos e 150 crianas, logo a probabilidade de ser uma criana 150/200 = 0,75 ou 75%. Como 75% das pessoas atendidas so crianas, ento necessrio haver um reforo no setor pediatra.
Resposta: E

A velocidade mdia dos veculos que trafegam nessa avenida de: a) 35km/h b) 44km/h c) 55km/h d) 76km/h e) 85km/h Q2. rea 7 / Habilidade 27 (Enem 2009) Suponha que a etapa nal de uma gincana escolar consista em um desao de conhecimentos. Cada equipe escolheria 10 alunos para realizar uma prova objetiva, e a pontuao da equipe seria dada pela mediana das notas obtidas pelos alunos. As provas valiam, no mximo, 10 pontos cada. Ao nal, a vencedora foi a equipe mega, com 7,8 pontos, seguida pela equipe Delta, com 7,6 pontos. Um dos alunos da equipe Gama, a qual cou na terceira e ltima colocao, no pde comparecer, tendo recebido nota zero na prova. As notas obtidas pelos 10 alunos da equipe Gama foram 10; 6,5; 8; 10; 7; 6,5; 7; 8; 6; 0. Se o aluno da equipe Gama que faltou tivesse comparecido, essa equipe: a) teria pontuao igual a 6,5 se ele obtivesse nota 0. b) seria a vencedora se ele obtivesse nota 10. c) seria a segunda colocada se ele obtivesse nota 8. d) permaneceria na terceira posio, independentemente da nota obtida pelo aluno. e) empataria com a equipe mega na primeira colocao se o aluno obtivesse nota 9. Q3.rea 7 / Habilidade 27 (Enem 2009) Na tabela, so apresentados dados da cotao mensal do ovo extra branco vendido no atacado, em Braslia, em reais, por caixa de 30 dzias de ovos, em alguns meses dos anos 2007 e 2008.

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Ms Outubro Novembro Dezembro Janeiro Fevereiro Maro

Cotao R$ 83,00 R$ 73,10 R$ 81,00 R$ 82,00 R$ 85,00 R$ 81,00

Ano 2007 2007 2007 2008 2008 2008

Abril R$ 81,00 2008 De acordo com esses dados, o valor da mediana das cotaes mensais do ovo extra branco nesse perodo era igual a: a) R$ 73,10. b) R$ 81,50. c) R$ 82,00. d) R$ 83,00. e) R$ 85,30.

Texto para as questes Q4 e Q5. Um apostador tem trs opes para participar de certa modalidade de jogo, que consiste no sorteio aleatrio de um nmero entre dez. 1opo: comprar trs nmeros para um nico sorteio. 2opo: comprar dois nmeros para um sorteio e um nmero para outro. 3opo: comprar um nmero para cada sorteio, num total de trs sorteios.
Q4. rea 7 / Habilidade 28 (Enem 2000) Se X, Y e Z representam as possibilidades de o apostador ganhar algum prmio, escolhendo, respectivamente, a 1, a 2 ou a 3, correto armar que: a) X < Y < Z b) X = Y = Z c) X > Y = Z d) X = Y > Z e) X > Y > Z Q5.rea 7 / Habilidade 28 (Enem 2000) Escolhendo a 2opo, a probabilidade de o apostador no ganhar em qualquer dos sorteios igual a: a) 90% b) 81% c) 72% d) 70% e) 65% Q6. rea 7 / Habilidade 28 (Enem 2009) O controle de qualidade de uma empresa fabricante de telefones celulares aponta que a probabilidade de um aparelho de determinado modelo apresentar defeito de fabricao de 0,2%. Se uma loja acaba de vender 4 aparelhos desse modelo para um cliente, qual a probabilidade de esse cliente sair da loja com exatamente dois aparelhos defeituosos? a) 2 x (0,2%)4 b) 4 x (0,2%)2 c) 6 x (0,2%)2 x (99,8%)2 d) 4 x (0,2%) e) 6 x (0,2%) x (99,8%)

Q7. rea 7 / Habilidade 29 (Enem 2005) Um aluno de uma escola ser escolhido por sorteio para represent-la em uma certa atividade. A escola tem dois turnos. No diurno h 300 alunos, distribudos em 10 turmas de 30 alunos. No noturno h 240 alunos, distribudos em 6 turmas de 40 alunos. Em vez do sorteio direto envolvendo os 540 alunos, foram propostos dois outros mtodos de sorteio. Mtodo I: escolher ao acaso um dos turnos (por exemplo, lanando uma moeda) e, a seguir, sortear um dos alunos do turno escolhido. Mtodo II: escolher ao acaso uma das 16 turmas (por exemplo, colocando um papel com o nmero de cada turma em uma urna e sorteando uma delas) e, a seguir, sortear um dos alunos dessa turma. Sobre os mtodos I e II de sorteio correto armar: a) em ambos os mtodos, todos os alunos tm a mesma chance de serem sorteados. b) no mtodo I, todos os alunos tm a mesma chance de serem sorteados, mas, no mtodo II a chance de um aluno do diurno ser sorteado maior que a de um aluno do noturno. c) no mtodo II, todos os alunos tm a mesma chance de serem sorteados, mas, no mtodo I, a chance de um aluno do diurno ser sorteado maior que a de um aluno do noturno. d) no mtodo I, a chance de um aluno do noturno ser sorteado maior do que a de um aluno do diurno, enquanto no mtodo II ocorre o contrrio. e) em ambos os mtodos, a chance de um aluno do diurno ser sorteado maior do que a de um aluno do noturno. Q8.rea 7 / Habilidade 29 (Enem 2006) Um time de futebol amador ganhou uma taa ao vencer um campeonato. Os jogadores decidiram que o prmio seria guardado na casa de um deles. Todos quiseram guardar a taa em suas casas. Na discusso para se decidir com quem caria o trofu, travou-se o seguinte dilogo: Pedro, camisa 6: Tive uma ideia. Ns somos 11 jogadores e nossas camisas esto numeradas de 2 a 12. Tenho dois dados com as faces numeradas de 1 a 6. Se eu jogar os dois dados, a soma dos nmeros das faces que carem para cima pode variar de 2 (1 + 1) at 12 (6 + 6). Vamos jogar os dados, e quem tiver a camisa com o nmero do resultado vai guardar a taa. Tadeu, camisa 2: No sei no... Pedro sempre foi muito esperto... Acho que ele est levando alguma vantagem nessa proposta... Ricardo, camisa 12: Pensando bem... Voc pode estar certo, pois, conhecendo o Pedro, capaz que ele tenha mais chances de ganhar que ns dois juntos... Desse dilogo conclui-se que:

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a) Tadeu e Ricardo estavam equivocados, pois a probabilidade de ganhar a guarda da taa era a mesma para todos. b) Tadeu tinha razo e Ricardo estava equivocado, pois, juntos, tinham mais chances de ganhar a guarda da taa do que Pedro. c) Tadeu tinha razo e Ricardo estava equivocado, pois, juntos, tinham a mesma chance que Pedro de ganhar a guarda da taa. d) Tadeu e Ricardo tinham razo, pois os dois juntos tinham menos chances de ganhar a guarda da taa do que Pedro. e) no possvel saber qual dos jogadores tinha razo, por se tratar de um resultado probabilstico, que depende exclusivamente da sorte. Q9. rea 7 / Habilidade 30 (Enem 2009 Prova Anulada)

de ter lhos homens de 50%. d) o tratamento no precisa ser feito pois a probabilidade de ter dois lhos homens em trs 75% e) devem procurar a clnica especialista para o tratamento pois a probabilidade deterem exatos dois lhos homens de 37,5%.
Q10. rea 7 / Habilidade 30 Um mdico est estudando um novo medicamento que combate um tipo de cncer em estgios avanados. Porm, devido ao forte efeito dos seus componentes, a cada dose administrada h uma chance de 10% de que o paciente sofra algum dos efeitos colaterais observados no estudo, tais como dores de cabea, vmitos ou mesmo agravamento dos sintomas da doena. O mdico oferece tratamentos compostos por 3, 4, 6, 8 ou 10 doses do medicamento, de acordo com o risco que o paciente pretende assumir. Se um paciente considera aceitvel um risco de at 35% de chances de que ocorra algum dos efeitos colaterais durante o tratamento, qual o maior nmero admissvel de doses para esse paciente? a) 3 doses. b) 4 doses. c) 6 doses. d) 8 doses. e) 10 doses.

Um casal decide que vai ter trs lhos. Contudo, quer exatamente 2 lhos homens e decide que, se a probabilidade fosse inferior a 50%, iria procurar uma clnica para fazer um tratamento especco para garantir que teria os dois lhos homens. Aps clculos, o casal concluiu que: a) deve fazer um tratamento pois a chance de conseguirem ter exatamente dois lhos homens de 47,5%. b) no deve fazer o tratamento pois a probabilidade de conseguirem o desejado 66,7%. c) o tratamento desnecessrio pois a chance

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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias


Competncia de rea IX: Entender os princpios, a natureza, a funo e o impacto das tecnologias da comunicao e da informao na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos conhecimentos cientcos, s linguagens que lhes do suporte, s demais tecnologias, aos processos de produo e aos problemas que se propem solucionar.
rea de competncia trata das tecnologias da informao. Primeiro, preciso que denamos o que so tecnologias de informao. Basicamente, um livro uma tecnologia de informao, pois um aparato criado para a transmisso de mensagem, no caso, escrita. O cinema, o teatro, a pintura e a escultura tambm o so, pois partem de uma base formal e concreta para expressar seus contedos, atravs de recursos tecnolgicos e de tcnicas especcas. A competncia, todavia, tem seu foco maior nas chamadas Novas Tecnologias de Informao e Comunicao (NTICs), que so aquelas nascidas da chamada Revoluo Informacional, Revoluo Telemtica ou Terceira Revoluo Industrial. So instrumentos que foram desenvolvidos a partir da segunda metade da dcada de 1970 e, principalmente, nos anos 1990. Caracterizam-se por agilizar, horizontalizar e tornar menos palpvel seus contedos comunicacionais, por meio da digitalizao e da comunicao em redes (mediada ou no por computadores) para a captao, transmisso e distribuio das informaes (texto, imagem esttica, vdeo e som). Elas esto na raiz da chamada Sociedade da Informao (em que vivemos), ou Sociedade do Conhecimento, como querem alguns. Embora no haja consenso sobre que tecnologias incluir nessa ampla categoria, nesse contexto, pode dizer que se encontram os computadores pessoais, as cmeras de vdeo e foto para computador (webcams), CDs e DVDs, discos rgidos (hds), cartes de memria, pendrives (e congneres), os telefones celulares, a TV por assinatura (a cabo ou por satlite), a TV por an-

tena parablica, o correio eletrnico (e-mail), as listas de discusso (mailing lists), a internet em geral. E, no mbito da internet, os quadros de discusso (message boards), o streaming (uxo contnuo de udio e vdeo via internet), o podcasting (transmisso sob demanda de udio e vdeo via internet), enciclopdias colaborativas (e congneres) e ainda as tecnologias digitais de captao e tratamento de imagens e sons, a captura eletrnica ou digitalizao de imagens (scanners), a fotograa , o vdeo, o cinema (da captao exibio), o som , a TV e o rdio digitais, as tecnologias de acesso remoto (sem o ou wireless) Wi-Fi, Bluetooth, entre outras. A prova do Enem, contudo, explora mais fortemente aquelas em que possamos perceber caractersticas de linguagem, como o e-mail, o MSN, as redes sociais, entre outras (a maioria no mbito da internet). Tambm valoriza a forma e a qualidade do conhecimento por elas gerado. Essas novas tecnologias caracterizam-se, de forma geral, pela interatividade e pela comunicao em rede, isto , a difuso horizontal de conhecimento. Ou seja, uma comunicao entre todos, confundindo-se os papis de produtor e de consumidor de informaes, ao contrrio do que ocorre, por exemplo, na televiso tradicional ou na mdia impressa, em que temos um espectador/leitor passivo em relao ao meio. As novas tecnologias permitem a interao em rede de seus integrantes na internet, atravs dos portais, que so geridos como meios tradicionais, embora apresentem maior grau de interatividade on line atravs, por exemplo, dos links para blogs de seus colaboradores, onde o leitor pode entrar em contato direto com o pro-

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dutor de informao e mesmo estimular a gerao de novos contedos. As NTICs tiveram e tm grande impacto, pois permitem: a) maior facilidade e rapidez de acesso informao; b) melhor coordenao de colaboradores dispersos geogracamente, principalmente no que diz respeito ao mundo empresarial; c) o surgimento de empresas sem fronteiras, uma vez que, no mundo virtual, integram-se em rede; d) novas dimenses da educao, como a utilizao da internet como ferramenta de ensino, como no caso da educao distncia. Ressaltemos, mais uma vez, contudo, que a prova do Enem costuma centrar-se no impacto das NTICs no dia a dia, no chegando a pormenores tcnicos, e na sua relao com a linguagem, como o caso daquela utilizada no MSN ou nas redes sociais. Lembremo-nos: o candidato estar diante de uma prova de cdigos e linguagens, e no de um exame de informtica, em sentido estrito.
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xem com as questes individuais de uma pessoa. Contrariando as crticas mais comuns relativas ao assunto de que eles causam dependncia nos usurios, a pesquisa concluiu que o celular est apenas ocupando o espao de outros acessrios. Por exemplo: nos pases asiticos onde o uso de tecnologia mais intenso, como Japo e Coreia do Sul, h a preocupao em relao aos jovens da gerao dos dedos, como so chamados, pela intensiva digitao em computadores e celulares e uso dos controles de videogames. Alguns deles com problemas de baixa autoestima se veem dependentes do aparelho para se armarem, seja pelo nmero de contatos ou pelo tipo de contedo que carregam (...) Porm, o estudo ressalta um outro lado da moeda. A memria do celular, usada para guardar imagens, vdeos, msicas e etc, no passa de substituta de cadernetas e folhetos. Antigamente, anotvamos telefones e nomes de ruas e guardvamos panetos com informaes teis. Hoje em dia, as pessoas esto destacando o papel do aparelho para guardar essas informaes no celular. Basta tirar uma foto do itinerrio do trem, da placa da rua e assim por diante.
Disponvel em http: // erlones.blogspot. com /2007/03/celulares-3gqual-ser-o-impacto-social.html

acto Reconhecer a funo e o imp ntes tecnologias da social das difere comunicao e informao.
Questo 1 (simulado) Celulares 3G: qual ser o impacto social de tanta tecnologia mo?
InfoMoney

SO PAULO - Os celulares de terceira gerao so o que h de mais multifuncional no mercado de eletrnicos. Alm de fazer ligaes e enviar e receber mensagens de texto, esses aparelhos acessam a internet, tiram fotos, baixam, transferem arquivos audiovisuais com rapidez e qualidade. Tanta tecnologia mo das pessoas no poderia deixar de causar um impacto social, ainda mais com a proliferao do celular, que est cumprindo melhor que o computador seu papel na tarefa da incluso digital entre as camadas de baixa renda. Pensando nisso, a Motorola, uma das fabricantes de celulares lderes do mercado, resolveu realizar um estudo sobre as inuncias dos chamados 3Gs na vida dos usurios () Um dos pontos estudados como os aparelhos me-

Sobre o impacto social do uso de celulares, o estudo realizado: a) conclusivo sobre a dependncia ou no dos jovens em relao ao celular. b) relativiza a dependncia causada pelo celular, comparando-a dependncia a outras tecnologias. c) primeiro arma e depois nega o impacto social do uso de celulares. d) ressalta o impacto do uso de celulares, mas minimiza suas mltiplas funes. e) indica a ausncia de fatores emotivos que reforcem o vnculo com a tecnologia. Soluo comentada: Perceba que o texto de fato contraditrio e inconclusivo, uma vez que: 1) arma que o estudo contradiz as expectativas pessimistas em relao dependncia gerada pelos celulares; 2) refere-se ao fato de que, em pases asiticos, h uma gerao de dedos, em aluso ao ato contnuo de digitar de que se infere o uso contnuo e exaustivo das tecnologias digitais; 3) ao mesmo tempo em que ressalta a multifuncionalidade dos celulares de ltima gerao, diz-nos que essas funes nada mais so que as funes que anteriormente cabiam, por exemplo, a uma cmera porttil ou a uma caderneta de telefones.

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Diante disso, vamos anlise das armativas: Item A - ERRADA, uma vez que diz que o estudo conclusivo, e o texto nos faz ver que, ao contrrio, , como dissemos, inconclusivo. Item B - CORRETA, porque de fato relativiza a dependncia comparando-a quela causada por outras tecnologias. E aqui deve ser tomado um especial cuidado. Note que uma caderneta de papel uma tecnologia, ainda que cada vez mais arcaica e, claro, menos multifuncional. O mesmo vale para os folhetos. Item C - ERRADA, pois em nenhum momento se nega o impacto da nova tecnologia. Item D - ERRADA, uma vez que o texto ressalta, e no minimiza, as mltiplas funes dos aparelhos. Item E - ERRADA, porque h a aluso aos jovens asiticos que se ligam emotivamente aos celulares por problemas de autoestima.
Resposta: B

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suas linguaIdenticar, pela anlise de unicao e gens, as tecnologias da com informao.


Questo 2 (simulado) O texto a seguir de um e-mail: Prezado senhor Paulo de Carvalho, Esta mensagem em resposta sua reclamao quanto ltima fatura de seu telefone mvel. De fato, vericamos em nosso sistema que houve uma cobrana indevida. Por isso, enviamos em anexo a nova fatura, com os valores corrigidos. O senhor poder efetuar o pagamento em qualquer uma de nossas lojas ou em qualquer agncia bancria. Pedimos desculpas pelo transtorno e estamos disposio para maiores esclarecimentos atravs de nosso SAC (Servio de Atendimento ao Cliente). Atenciosamente, Rodrigo Dias Supervisor de relacionamento com o cliente. O texto revela: a) a preocupao com a sntese, o que implica abreviaes. b) estrutura semelhante da carta comercial. c) o emprego do registro coloquial como forma de criar intimidade com o cliente. d) o uso da denotao, com as palavras apresentando mltiplos signicados. e) semelhana com outros gneros surgidos com a internet, como o blog e o MSN.

Soluo comentada: Aqui vale um lembrete. O e-mail, quando do advento da internet, realmente adotava uma linguagem semelhante do atual MSN, ou seja, uma linguagem abreviada, com distores grcas e fonticas. Porm, com o advento de tecnologias que o substituram para ns de comunicao imediata, como o prprio MSN, o e-mail se transformou, sendo hoje o mais formal dos gneros de comunicao pessoal empregados na internet. Desse modo, podemos excluir o item A e o item C. O item D fala de denotao, o que correto, mas subverte seu conceito. A denotao o uso das palavras em sentido de dicionrio, no dando margens a ambiguidades ou ao emprego de guras de linguagem. O item E est errado pelos mesmos motivos dos itens A e C, porm acrescido de outra informao indevida: a de que a linguagem do e-mail se aproxima daquela empregada em blogs. Isso falso, porque o blog no tem um registro de linguagem denido. Seu registro depende de seu autor e do pblico ao qual se dirige geralmente um pblico com interesses em comum. O item correto o B. De fato, trata-se da estrutura de uma carta comercial, que traz, inclusive, o vocativo e a despedida. A data, claro, seria desnecessria, uma vez que o e-mail traz, em seu registro, o dia e a hora em que foi enviado.
Resposta: B

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de coRelacionar as tecnologias ao ao desenvolmunicao e inform ao conhecivimento das sociedades e . mento que elas produzem
Questo 3 (simulado) Para obter bons resultados de divulgao em redes sociais, existem alguns valores em nossos pers que devem ser trabalhados, como: Visibilidade: o fator visibilidade est ligado manuteno da prpria rede social, ou seja, quanto maior sua permanncia e contribuio na rede, maior ser sua visibilidade. Maximize sua visibilidade trabalhando suas relaes online, participe de comentrios em blogs, fruns e ajude o compartilhamento de boas ideias. Reputao: o conceito de reputao est diretamente relacionado s informaes sobre quem somos e sobre o que pensamos, que permitem que outros criem suas impresses sobre ns. Nunca se esquea de investir seu tempo em divulgar bons contedos nas redes sociais. Dessa forma, o bom contedo compartilhado sempre ser bem propagado e voc contribuir para sua boa reputao.

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Popularidade e Autoridade: caracterizamos popularidade e autoridade muito mais como a capacidade de inuenciar do que como resultados em nmeros relativos. O bom contedo sempre ser bem aceito e propagado por si s e sua inuncia ser maior quando se tratar de perl com reconhecimento na rea a que este se refere. Permanncia e persistncia devem ser trabalhadas para se obter autoridade e popularidade.
Disponvel em http: // www .brasilseo.com.br/social-media-marketing/redes-sociais-divulgando-conteudo, acesso em 31/07/2010

A partir do texto acima, podemos inferir que o conhecimento gerado pelas redes sociais: a) revela preocupao com o registro de fontes dedignas, que ratiquem sua veracidade. b) est vinculado ao desejo altrusta de contribuir para o desenvolvimento da sociedade. c) pode reetir uma ideia subjacente de marketing pessoal ou empresarial. d) revela a preocupao com a difuso cultural e educacional. e) , de modo geral, incerto e inverdico, uma vez que no provm de fontes lcitas. Soluo comentada: Esta uma questo relativamente simples. Logo no incio do texto, sua autora fala em como obter bons resultados. Perceba que ela passa longe da questo do contedo, centrando sua apreciao nos aspectos necessrios repercusso da mensagem. Logo, aborda a questo do marketing, ou seja, da divulgao, que no diz explicitamente ser pessoal, abrindo a hiptese de que as tcnicas indicadas podem ser empregadas em relao a empresas tambm. Assim sendo, o item correto o C.
Resposta: C

b) explorar a facilidade de ler e escrever textos e receber comentrios na internet para desenvolver a interatividade e a anlise crtica, promovendo a construo do conhecimento. c) estudar o uso de programas de processamento para imagens e vdeos de alta complexidade para capacitar prossionais em tecnologia digital. d) exercitar a navegao pela rede em busca de jogos que possam ser baixados gratuitamente para serem utilizados como entretenimento. e) estimular as habilidades psicomotoras relacionadas ao uso fsico do computador, como mouse, teclado, monitor, etc. Q2. rea 9 / Habilidade 28 (Enem 2009 Anulado) A maioria das declaraes do imposto de renda realizada pela Internet, o que garante maior ecincia e rapidez no processamento das informaes. Os servios oferecidos pelo governo via Internet visam: a) gerar mais despesas aos cofres pblicos. b) criar mais burocracia no relacionamento com o cidado. c) facilitar e agilizar os servios disponveis. d) vigiar e controlar os atos dos cidados. e) denir uma poltica que privilegia a alta sociedade. Q3. rea 9 / Habilidade 28 (Enem 2009 Anulado) Cada um dos trs sculos anteriores foi dominado por uma nica tecnologia. O sculo XVIII foi a poca dos grandes sistemas mecnicos que acompanharam a Revoluo Industrial. O sculo XIX foi a era das mquinas a vapor. As principais conquistas do sculo XX se deram no campo da aquisio, do processamento e da distribuio de informaes. Entre outros desenvolvimentos, vimos a instalao das redes de telefonia em escala mundial, a inveno do rdio e da televiso, o nascimento e crescimento sem precedentes da indstria de informtica e o lanamento de satlites de comunicao. TANEMBAUM, Andam. S. Redes de computadores. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003. A fuso dos computadores e das comunicaes teve profunda inuncia na organizao da sociedade, conforme se verica pela armao: a) A abrangncia da Internet no impactou a sociedade como a revoluo industrial. b) O telefone celular mudou o comportamento social, mas no impactou na disponibilidade de informaes. c) A inveno do rdio foi possvel com o lanamento de satlites que proporcionam a transposio de fronteiras. d) A televiso no atingiu toda a sociedade devido ao alto custo de implantao e disseminao. e) As redes de computadores, nos quais os trabalhos

APRENDA FAZENDO
Q1. rea 9 / Habilidade 30 (Modelo de questes Inep 2009) A sociedade atual testemunha a inuncia determinante das tecnologias digitais na vida do homem moderno, sobretudo daquelas relacionadas com o computador e a internet. Entretanto, parcelas signicativas da populao no tm acesso a tais tecnologias. Essa limitao tem pelo menos dois motivos: a impossibilidade nanceira de custear os aparelhos e os provedores de acesso, e a impossibilidade de saber utilizar o equipamento e usufruir das novas tecnologias. A essa problemtica, d-se o nome de excluso digital. No contexto das polticas de incluso digital, as escolas, nos usos pedaggicos das tecnologias de informao, devem estar voltadas principalmente para: a) proporcionar aulas que capacitem os estudantes a montar e desmontar computadores, para garantir a compreenso sobre o que so as tecnologias digitais.

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so realizados por grande nmero de computadores separados, mas interconectados, promoveram a aproximao das pessoas. Q4. rea 9 / Habilidade 29 (ENEM 2009 Anulada) O texto a seguir um trecho de uma conversa por meio de um programa de computador que permite comunicao direta pela Internet em tempo real, como o MSN Messenger. Esse tipo de conversa, embora escrita, apresenta muitas caractersticas da linguagem falada, segundo alguns linguistas. Uma delas a interao ao vivo e imediata, que permite ao interlocutor conhecer, quase instantaneamente, a reao do outro, por meio de suas respostas e dos famosos emoticons (que podem ser denidos como cones que demonstram emoo). Joo diz: oi Pedro diz: blz? Joo diz: na paz e vc? Pedro diz: tudo trank :-) Joo diz: oq vc ta fazendo? [...] Pedro diz: tenho q sair agora... Joo diz: w Pedro diz: vlw, abc Para que a comunicao, como no MSN Messenger se d em tempo real, necessrio que a escrita das informaes seja rpida, o que feito por meio de: a) frases completas, escritas cuidadosamente com acentos e letras maisculos (como oq vc ta fazendo?). b) frases curtas e simples (como tudo trank) com abreviaturas padronizadas pelo uso (como vc voc - vlw - valeu!). c) uso de reticncias no nal da frase, para que no se tenha que escrever o resto da informao. d) estruturas coordenadas, como na paz e vc. e) exo verbal rica e substituio de dgrafos consonantais por consoantes simples (qu por k). Q5. rea 9 / Habilidade 29 (Enem 2009) As tecnologias de informao e comunicao (TIC) vieram aprimorar ou substituir meios tradicionais de comunicao e Armazenamento de informaes, tais como o rdio e a TV analgicos, os livros, os telgrafos, o fax, etc. As novas bases tecnolgicas so mais poderosas e versteis, introduziram fortemente a possibilidade de comunicao interativa e esto presentes em todos os meios produtivos da atualidade. As novas TIC vieram acompanhadas da chamada Digital Divide, Digital Gap ou Digital Exclusion, traduzidas para o portugus como Diviso Digital ou Excluso Digital, sendo, s vezes, tambm usados os termos Brecha Digital ou Abismo Digital. Nesse contexto, a expresso Diviso Digital refere-se a:

a) uma classicao que caracteriza cada uma das reas nas quais as novas TIC podem ser aplicadas, relacionando os padres de utilizao e exemplicando o uso dessas TIC no mundo moderno. b) uma relao das reas ou subreas de conhecimento que ainda no foram contempladas com o uso das novas tecnologias digitais, o que caracteriza uma brecha tecnolgica que precisa ser minimizada. c) uma enorme diferena de desempenho entre os empreendimentos que utilizam as tecnologias digitais e aqueles que permaneceram usando mtodos e tcnicas analgicas. d) um aprofundamento das diferenas sociais j existentes, uma vez que se torna difcil a aquisio de conhecimentos e habilidades fundamentais pelas populaes menos favorecidas nos novos meios produtivos. e) uma proposta de educao para o uso de novas pedagogias com a nalidade de acompanhar a evoluo das mdias e orientar a produo de material pedaggico com apoio de computadores e outras tcnicas digitais. Q6. rea 9 / Habilidade 30 (ENEM 2009 Anulada) Cada vez mais, as pessoas trabalham e administram servios de suas casas, como mostra a pesquisa realizada em 1993 pela Fundao Europeia para a Melhoria da Qualidade de Vida e Ambiente de Trabalho. Por conseguinte, a centralidade da casa uma tendncia importante da nova sociedade. Porm, no signica o m da cidade, pois locais de trabalho, escolas, complexos mdicos, postos de atendimento ao consumidor, reas recreativas, ruas comerciais, shopping centers, estdios de esportes e parques ainda existem e continuaro existindo. E as pessoas deslocar-se-o entre todos esses lugares com mobilidade crescente, exatamente devido exibilidade recm-conquistada pelos sistemas de trabalho e integrao social em redes: como o tempo ca mais exvel, os lugares tornam-se mais singulares medida que as pessoas circulam entre eles em um padro cada vez mais mvel.
CASTELLS, M. A Sociedade em rede. V. 1. So Paulo: Paz e Terra, 2002.

As tecnologias de informao e comunicao tm a capacidade de modicar, inclusive, a forma das pessoas trabalharem. De acordo com o proposto pelo autor: a) a centralidade da casa tende a concentrar as pessoas em suas casas e, consequentemente, reduzir a circulao das pessoas nas reas comuns da cidade, como ruas comerciais e shopping centers. b) as pessoas iro se deslocar por diversos lugares, com mobilidade crescente, propiciada pela exibilidade recm-conquistada pelos sistemas de trabalho e pela integrao social em redes.

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c) cada vez mais as pessoas trabalham e administram servios de suas casas, tendncia que deve diminuir com o passar dos anos. d) o deslocamento das pessoas entre diversos lugares um dos fatores causadores do estresse nos grandes centros urbanos. e) o m da cidade ser uma das consequncias inevitveis da mobilidade crescente. Q7. rea 9 / Habilidade 30 (Enem 2009) Diferentemente do texto escrito, que em geral compele os leitores a lerem numa onda linear da esquerda para a direita e de cima para baixo, na pgina impressa hipertextos encorajam os leitores a moveremse de um bloco de texto a outro, rapidamente e no sequencialmente. Considerando que o hipertexto oferece uma multiplicidade de caminhos a seguir, podendo ainda o leitor incorporar seus caminhos e suas decises como novos caminhos, inserindo informaes novas, o leitor navegador passa a ter um papel mais ativo e uma oportunidade diferente da de um leitor de texto impresso. Dicilmente dois leitores de hipertextos faro os mesmos caminhos e tomaro as mesmas decises.
MARCUSCHI, L. A. Cognio, linguagem e prticas interacionais. Rio: Lucerna, 2007.

fenmeno de hibridizao amplamente caracterizado como prprio da ps-modernidade.


FERNANDES, M. F.; PAR, T. A contribuio das novas tecnologias da informao na gerao de conhecimento. Disponvel em: http:// www.coep.ufrj.br. Acesso em: 11 ago. 2009 (adaptado).

Considerando-se o novo contexto social e econmico aludido no texto apresentado, as novas tecnologias de informao e comunicao a) desempenham importante papel, porque sem elas no seria possvel registrar os acontecimentos histricos. b) facilitam os processos educacionais para ensino de tecnologia, mas no exercem inuncia nas cincias humanas. c) limitam-se a dar suporte aos meios de comunicao, facilitando sobretudo os trabalhos jornalsticos. d) contribuem para o desenvolvimento social, pois permitem o registro e a disseminao do conhecimento de forma mais democrtica e interativa. e) esto em estgio experimental, particularmente na educao, rea em que ainda no demonstraram potencial produtivo.

O texto a seguir serve de base s questes 9 e 10.


TV Digital e a Interatividade: impacto na sociedade Valdecir Becker (...) No h dvidas de que a interatividade poder ser sucesso absoluto no Brasil. Olhando para a histria da TV, fcil perceber uma relao de conana e credibilidade construda nos ltimos 57 anos. O modelo consolidado reside basicamente numa troca de informaes entre o meio televisivo e a populao que o assiste. A participao nos programas, com envio de cartas, tas de vdeo, mensagens eletrnicas, ou mesmo telefonemas, retrata uma relao que no pode ser classicada como inerte por parte do telespectador conforme Crocomo (2004). O que acontece o uso de ferramentas criativas para serem ouvidas e interferirem no processo de produo da mensagem que ir transitar na televiso posteriormente. Essa relao dialogal da televiso com o telespectador ca mais evidente em autores como Machado (2003) e Crocomo (2004), que discutem, respectivamente, a base da programao televisiva e pontos de partida para a implementao da interatividade na TV brasileira. Segundo esses autores, a interatividade no poderia ser tratada como algo revolucionrio, que vai mudar do dia para a noite a forma de fazer e de ver TV. Deve ser um processo lento, gradual e planejado, onde a histria da televiso no Brasil tem papel central, assim como o contexto dessa implantao, onde

No que diz respeito relao entre o hipertexto e o conhecimento por ele produzido, o texto apresentado deixa claro que o hipertexto muda a noo tradicional de autoria, porque: a) o leitor que constri a verso nal do texto. b) o autor detm o controle absoluto do que escreve. c) aclara os limites entre o leitor e o autor. d) propicia um evento textual-interativo em que apenas o autor ativo. e) s o autor conhece o que eletronicamente se dispe para o leitor. Q8. rea 9 / Habilidade 30 (Enem 2009) A partir da metade do sculo XX, ocorreu um conjunto de transformaes econmicas e sociais cuja dimenso difcil de ser mensurada: a chamada exploso da informao. Embora essa expresso tenha surgido no contexto da informao cientca e tecnolgica, seu signicado, hoje, em um contexto mais geral, atinge propores gigantescas. Por estabelecerem novas formas de pensamento e mesmo de lgica, a informtica e a Internet vm gerando impactos sociais e culturais importantes. A disseminao do microcomputador e a expanso da Internet vm acelerando o processo de globalizao tanto no sentido do mercado quanto no sentido das trocas simblicas possveis entre sociedades e culturas diferentes, o que tem provocado e acelerado o

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predomina uma sociedade altamente desigual, nanceira, intelectual e culturalmente. Nesse ponto surgem os primeiros desaos da implantao da interatividade, relacionados tanto tecnologia, pois a televiso um dos equipamentos domsticos de fcil uso, quanto ao contedo da mensagem das aplicaes, uma vez que est construda uma relao dialogal entre meio e receptor da mensagem. Os desaos relacionados tecnologia podem ser classicados como estruturais; j os relacionados ao contedo, de subjetivos.
(https://portal.fucapi.br/tec/imagens/revistas/002_ed012_TVDigital_ interatividade_impacto_sociedade.pdf - acesso em 02/08 /2010)

Textos complementares
Texto 1 Governo lana cartilha de redao para a internet E-Band O governo federal lanou uma cartilha de redao para a web, que rene orientaes de boas prticas para a comunicao governamental no meio digital. A iniciativa partiu da Secretaria de Logstica e Tecnologia da Informao, do Ministrio do Planejamento. Com o lanamento e a adoo da cartilha, a inteno melhorar a maneira como os sites governamentais oferecem informaes aos cidados. O documento, que possui 49 pginas, aborda temas como SEO, arquitetura de informao e o recente uso de microblogs. A cartilha foi elaborada pelo jornalista e consultor Bruno Rodrigues. Em seu blog, Rodrigues armou que a inteno no criar regras, mas destacar um conjunto de sugestes e boas prticas nada do que produzi para o material terico, cada item reexo de boas prticas de mais de uma dcada na relao contedo e leitor, governo e cidado, armou.
Fonte: http://www.band.com.br/jornalismo/tecnologia/conteudo.asp?ID=323955

Q9. rea 9 / Habilidade 28 (Simulado) Segundo o autor, o impacto social da tv digital: a) ser imediato, uma vez que ela traz um novo componente: a interatividade. b) depender de fatores de natureza diversa. c) ser sentido por igual em todas as classes sociais. d) ser gradual, porm seguro e previsvel. e) pode no acontecer, pois a j havia interatividade na tv tradicional. Q10. rea 9 / Habilidade 30 (Simulado) Quanto ao contedo produzido pela tv digital podese armar, consoante o texto, que ser: a) resultado da deciso das emissoras, uma vez que elas so as produtoras do conhecimento. b) norteado pelo mercado publicitrio, pois este controla a programao das emissoras. c) gradualmente mais cultural e educativo em face da melhoria do grau de instruo do pblico. d) determinado pelo pblico, uma vez que este sempre imps sua vontade e seu gosto s emissoras. e) resultado da relao entre emissoras e pblico, bem como do pblico com a nova tecnologia sua disposio.

Texto 2 Com 86% dos internautas, Brasil lidera redes sociais e blogs Folha de S.Paulo Um estudo conduzido pela Nielsen aponta que o Brasil o pas mais conectado em redes sociais, com adeso de 86% dos usurios em uma mdia de cinco horas mensais passadas neste tipo de site. Entretanto, em nmero de horas passadas on-line, o pas lder a Austrlia, com uma mdia de 7 horas e 20 minutos em abril. O estudo destaca o Orkut no Brasil --maior site de relacionamentos do pas-- mas diz que as principais marcas de redes sociais so o Facebook e o YouTube. A projeo diz ainda que 22% do tempo passado na internet a cada ms dedicado ao

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Acompanhe O POVO no Enem: Pelo rdio: Rdioaulas veiculadas todos os sbados (das 10h s 11h) e segundas (das 16h s 17h) na rdio O POVO/CBN 1010 AM . Pela TV: O programa O POVO no Enem exibido todos os domingos, s 16h, na TV O POVO, (48 - canal aberto, 23 - NET, 11 - TV SHOW). Pelo twitter: www.twitter.com/opovonoenem2010

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Twitter, comentrios, blogs, compartilhamento e sites de relacionamento. Mais de 75% dos consumidores on-line frequentam redes sociais ou blogs, o que representa um aumento de 24% sobre o ano passado. Apenas em abril, usurios usurios passaram quase seis horas em sites sociais --no mesmo perodo do ano passado, foram trs horas e 30 minutos. As estatsticas, divulgadas pelo blog Bits do jornal The New York Times, indicam ainda a cada perodo equivalente a quatro minutos e meio on-line, um dedicado a redes sociais ou blog. Usurios de internet passam um total de 110 bilhes de minutos mensais em blogs ou sites sociais a cada ms. Ainda de acordo com o Bits, usurios de internet esto assistindo 13 bilhes de vdeos no YouTube por ms. No Facebook, vdeos so assistidos 2 bilhes de vezes a cada ms.

O Google lidera com folga na audincia online total: 82% dos usurios de internet visitaram o site a cada ms e passaram, em mdia, 1 hora e 20 minutos navegando e pesquisando. MSN, Bing, Yahoo! e AOL tambm guram entre os mais visitados, segundo a pesquisa.
Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/tec/752214-com-86-dosinternautas-brasil-lidera-redes-sociais-e-blogs.shtml.