SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Centro Agropecuario – Regional Cauca Programa de Formación : TECNOLOGO EN

Modelo de Mejora Continua

Fecha: Junio de 2011 Versión 1.0 Página 1 de 3

CONTROL AMBIENTAL
GUÍA DE APRENDIZAJE

ENERGY RESOURCES

1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Fecha: 8 de junio de 2011 Código: 82578 Nombre del Proyecto: Acompañamiento en (Duración en horas) 16 la ejecución del plan de gestión ambiental del Municipio de Piendamo Cauca Fase del Proyecto: Análisis Modalidad de formación: Presencial Equipo Ejecutor: Grupo de Trabajo de Instructores en Bilingüismo - GTIB NORMA DE COMPETENCIA CÓDIGO DENOMINACIÓN 240201501 CÓDIGO 24020150105

COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
RESULTADO DE APRENDIZAJE DENOMINACIÓN

ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB, ETC. COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS TÉCNICOS. REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA HACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOS.

24020150101

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2. PRESENTACIÓN O JUSTIFICACIÓN

Trabajaremos aspectos relacionados al inglés desde dos dimensiones en particular: La enseñanza-aprendizaje del Inglés General (IG) o de Propósitos Socioculturales (IPSc) y El Inglés de Propósito Específico (IPE). En cuanto a la primera dimensión, abordaremos los aspectos más relevantes en lo que se refiere a las competencias de orden lingüístico (las partes del habla: sustantivo, adjetivo, adverbio, conectores, entre otros y los tipos de pregunta y respuesta (afirmativa y negativa). La competencia sociolingüística (diferentes variantes de inglés: americana, británica , etc.) y en últimas la competencia pragmática (el dominio del discurso, la cohesión, la coherencia, la identificación de tipos y formas de textos, los juegos de lengua: ironía, parodia, las estrategias de lectura, etc.) según el MCER. En lo que respecta a la segunda dimensión, se trabajara en el inglés técnico del mundo del sector agropecuario y áreas afines para ampliar el dominio de vocabulario técnico específico a cada área de formación, según normas establecidas. De igual manera abordaremos la sustentación de

en la segunda etapa del proyecto se hara un video en ingles en donde se eduque a los niños de colegio en la utilización del reciclaje como una manera de mejorar nuestro entorno. El folleto deberá ser en ingles y español. Se deberán crear oraciones que ayuden a los aprendices a pronunciar las palabras técnicas trabajadas en clase. Habrá una persona encargada de la edición del folleto que será llevado a los diferentes grupos. Se implementará un refuerzo en la parte de producción escrita. de interacción oral y de comprensión auditiva de textos tales como protocolos. A la mitad del proceso se hará una pausa activa (YAMA. situaciones comunicativas del mundo laboral e informes afines a cada área de formación específica tanto técnica como tecnológica 3. Esto permitirá en los aprendices utilizar vocabulario técnico en lo que compete a energías renovables y medio ambiente. actas. REFERENTES DE CONSULTA PARA ACTIVIDADES Energías renovables Reciclaje . Ambiente(s) requerido: AMBIENTE CON CAPACIDAD PARA 45 PERSONAS Material (es) requerido: Instructor (es): ALEXIS CRUZ 4.0 Página 2 de 3 CONTROL AMBIENTAL GUÍA DE APRENDIZAJE ENERGY RESOURCES temas relacionados con las necesidades tanto del usuario-cliente como de las empresas del sector agropecuario.SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Centro Agropecuario – Regional Cauca Programa de Formación : TECNOLOGO EN Modelo de Mejora Continua Fecha: Junio de 2011 Versión 1. normas de procedimiento. Cada grupo será responsable de una parte del folleto. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: RECONOCER EL VOCABULARIO CORRESPONDIENTE A LAS ENERGIAS RENOVABLES Descripción: en parejas deberá resolver los talleres sobre energías renovables y el futuro de nuestro planeta. Después de los talleres los aprendices deberán estudiar dicho vocabulario para en un test reconocer dichas palabras.YEME) Ambiente(s) requerido: AMBIENTE CON CAPACIDAD PARA 45 PERSONAS Material (es) requerido: FOTOCOPIAS Instructor (es): ALEXIS CRUZ ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: REALIZAR UN FOLLETO DE CONTROL AMBIENTAL BILINGUE Descripción: Se divide el grupo en los CEAPS y a cada grupo se le dara un tema trabajado con en las normas técnicas vistas hasta el momento por el grupo.

Asistir puntualmente a los eventos programados LISTA DE CHEQUEO Desempeño x Conocimiento x Producto Reconocer el vocabulario de que se utilizo en clase en una lectura tecnica En físico a través de un taller Instrumentos de Evaluación: Tipo de Evidencia: Descripción de la evidencia: Forma de entrega: Fecha de entrega: EVIDENCIA 2: Criterios de Evaluación: Instrumentos de Evaluación: Tipo de Evidencia: Descripción de la evidencia: Forma de entrega: Fecha de entrega: 10 de junio de 2011 De manera individual o en grupo. 2... CONTROL DEL DOCUMENTO.SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Centro Agropecuario – Regional Cauca Programa de Formación : TECNOLOGO EN Modelo de Mejora Continua Fecha: Junio de 2011 Versión 1. aceptando sugerencias y exponiendo sus puntos de vista para llegar al consenso. Nombres Elaborada por: : Validada por (par académico) ALEXIS CRUZ VEGA 8 de junio de 201 Fecha . 3. consultar las temáticas que le corresponda. según el caso. EVALUACION Y EVIDENCIAS EVIDENCIA 1: Criterios de Evaluación: 1.Trabajo en equipo: Capacidad de interactuar con los demás. y enviarla para su revisión.0 Página 3 de 3 CONTROL AMBIENTAL GUÍA DE APRENDIZAJE ENERGY RESOURCES 5. dinámica y libre para la obtención de sus propias conclusiones.. FOLLETO DE CONTROL AMBIENTAL Desempeño Conocimiento En un folleto educativo dirigido a los estudiantes del colegio En fisico 3 de junio de 2011 Producto x 6.Participación activa.

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