You are on page 1of 33

PROVA DE LNGUA PORTUGUESA / LEGISLAO INSTRUO: As QUESTES de 1 a 11 devem ser respondidas com base no TEXTO 1.

TEXTO 1
O mercado de palestras no Brasil vive uma fase de reaquecimento decorrente da retomada do crescimento da economia. Na nsia de treinar os funcionrios, melhorar o ambiente de trabalho e aumentar a produtividade, as maiores companhias brasileiras voltaram a gastar dinheiro contratando gurus. Na lista de convidados para falar, aparecem profissionais de especialidades variadas, desde economistas, consultores estrangeiros e professores, at mgicos, esportistas e um carnavalesco. "Estamos falando de uma atividade muito bem remunerada, um filo que atrai cada vez mais gente", diz Priscila David, da agncia de contratao de palestrantes Palavra. O efeito dessa procura para os profissionais da rea foi imediato. De um lado, a concorrncia proliferou. Desde 2003 vem aumentando muito o nmero de pessoas que cobiam esse mercado nem todas bem preparadas. De outro lado, os palestrantes j estabelecidos esto com a agenda lotada. Os mais cotados recebem de trs a cinco vezes mais convites do que podem atender e se do ao luxo de escolher as empresas para as quais prestaro servio. Todos numa agitao impressionante. Mas ser que essas palestras provocam um efeito prtico, alm de engordar a conta bancria do palestrante? As empresas que os contratam retm alguma informao til? A excelncia em certas profisses pode ser aferida de forma um pouco simplificada. O dentista, por exemplo. Quando o paciente chega ao consultrio com dor de dente, espera-se que a dor passe com o fim do tratamento. Valeu a pena ir ao dentista s se a dor tiver passado! Do contrrio, no valeu. Na linha de montagem, pode-se aferir a qualidade do profissional ao se contar quantas peas sem defeito ele produziu. No setor de transportes, pode-se verificar se a mercadoria foi entregue no prazo estipulado. Mas a situao muda de figura quando se trata, por exemplo, de uma campanha de marketing. No h como saber de antemo quantos clientes sero sensibilizados por uma propaganda nem se a mensagem veiculada vai atra-los a comprar ou, ao contrrio, irrit-los. Quando se investe no desenvolvimento de um produto novo, vale a mesma lgica. impossvel saber que valor ele ter no mercado quando estiver pronto. As palestras esto mais prximas desse mundo do intangvel. Elas no obedecem a uma relao de causa e efeito. Seu efeito reside no campo das probabilidades. Mas ainda assim, feitas todas as ressalvas, pode-se dizer que do resultado. Uma palestra parte de um conjunto de aes tomadas com o intuito de aumentar as chances de atingir um objetivo. A idia que o palestrante seja capaz de relatar conceitos, expor exemplos, contar casos que tragam novas perspectivas a seus ouvintes. Essas novas perspectivas so um manancial de possibilidades para levar a aes que tragam resultados para a empresa. Nesse terreno do intangvel, acaba-se criando uma corrida pelas idias. O resultado disso que, onde surge um guru, aparece uma platia animada para ouvi-lo.

10

15

20

25

30

35

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA DE LNGUA PORTUGUESA / LEGISLAO

Isso no quer dizer que qualquer palestra valha a pena. Se a empresa pensa em motivao sem antes investir em competncia, est seguindo uma receita para o desastre. Empolgar-se com uma sugesto e no ser capaz de adapt-la sua realidade outra frmula de fracasso. Abraar um discurso democrtico, mas no trocar as prticas autoritrias um 40 terceiro caminho para o fiasco a companhia passa a ser vista como cnica por seus funcionrios. Pelo lado dos palestrantes, tambm bvio que h os bons e os ruins. Mas, de alguma forma, o mercado se regula. Os profissionais oferecem solues diversas, e os que conseguem atender melhor s necessidades das empresas fazem mais sucesso. So inmeras as possibilidades de especializao e muitos os prestadores de servio. 45 Destarte, natural que este seja um mercado confuso e extremamente competitivo. Como em toda atividade, h os bem cotados e os aproveitadores, os que deixam seus clientes mais ou menos felizes.

COHEN, David. Exame 22 nov. 2004. Disponvel em http://portalexame.abril.com.br/ (Fragmento adaptado) QUESTO 01 Assinale a alternativa que apresenta o ttulo mais adequado ao tema central do texto. A) B) C) D) Os gurus no falham. Quem quer ouvi-los? O valor das palestras. O mercado da auto-ajuda.

QUESTO 02 So causas do reaquecimento do mercado de palestras no Brasil, EXCETO A) B) C) D) a aspirao dos empresrios pelo aperfeioamento do ambiente de trabalho. a necessidade de contratao de novos funcionrios mais bem qualificados. o desejo dos empresrios pela ampliao da produtividade nas empresas. o recente aumento da produo de mercadorias e servios ocorrido no pas.

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA DE LNGUA PORTUGUESA / LEGISLAO

QUESTO 03 No desenvolvimento de seu texto, o autor NO A) B) C) D) define um conceito. entra em contradio. faz comparaes. insere exemplos.

QUESTO 04 NO funo do ltimo pargrafo do texto A) B) C) D) ampliar o desenvolvimento das idias. reafirmar as idias da introduo. apresentar um ponto de vista pessoal. retomar idias desenvolvidas no texto.

QUESTO 05 O objetivo principal do texto A) apontar a necessidade de as empresas brasileiras investirem na contratao de gurus especialistas em dar palestras. B) demonstrar o modo de as empresas brasileiras preocuparem-se com o bemestar e a satisfao de seus funcionrios. C) informar as principais vantagens de um novo campo de trabalho bem remunerado e acessvel a qualquer profissional. D) promover uma reflexo sobre os efeitos de uma atividade atualmente valorizada por grandes empresas no Brasil.

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA DE LNGUA PORTUGUESA / LEGISLAO

QUESTO 06 A alternativa em que o sentido da palavra no texto foi corretamente identificado nos parnteses A) B) C) D) filo [linha 7] (fonte de lucros e de vantagens). proliferou [linha 10] (fez-se representado). aferida [linha 17] (diz-se do que foi suprimido). perspectivas [linha 32] (sagacidades evidentes).

QUESTO 07 O par de palavras abaixo, de acordo com o sentido que a primeira tem no texto, apresenta uma relao de antonmia em A) B) C) D) cobiam [linha 11] anelam. cotados [linha 12] estimados. ressalvas [linha 29] restries. manancial [linha 33] ocaso.

QUESTO 08 Leia estas assertivas. I. Alm da contratao de palestrantes, h outras estratgias para se ampliarem as oportunidades de uma meta a ser alcanada. II. Embora os profissionais convidados sejam de diferentes reas e especialidades, para falar nas empresas indispensvel que sejam cultos. III. Os palestrantes mais cobiados no dispem de tempo para atender a todos os convites, por isso suas palestras so as de menor durao. A(s) assertiva(s) que pode(m) ser comprovada(s) pelo texto (so) A) B) C) D) apenas a I. apenas a II. apenas a III. I, II e III.
PROVA DE LNGUA PORTUGUESA / LEGISLAO 4

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

QUESTO 09 NO finalidade dos palestrantes A) B) C) D) atender melhor s necessidades e demandas das empresas. contribuir para o treinamento e produtividade dos ouvintes. estimular maior competio entre funcionrios da empresa. incitar condies favorveis para o sucesso das empresas.

QUESTO 10 Em todas as alternativas, o termo destacado remete a palestrantes, EXCETO em A) B) C) D) As empresas que os contratam aprendem alguma coisa... ...nem se a mensagem veiculada vai atra-los... Os mais cotados recebem de trs a cinco vezes mais convites... Os profissionais oferecem solues diversas ...

QUESTO 11 Leia estas assertivas. I. A empresa que pensa em motivao deve escolher o palestrante mais adequado a esse propsito especfico, mesmo que, para isso, o indicado seja um dos menos cotados no mercado. II. impossvel saber se um palestrante bom ou ruim e tambm impossvel saber seu valor no mercado, antes de se fazer um convite a ele para falar diante de uma platia. III. Existem palestrantes bem cotados e os aproveitadores, ambos deixam os seus clientes mais felizes, embora os primeiros sejam os de renome e os segundos sejam os menos conhecidos. NO podem ser comprovadas no texto, as assertivas A) B) C) D) I e II. II e III. I e III. I, II e III.
PROVA DE LNGUA PORTUGUESA / LEGISLAO 5

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

QUESTO 12 Leia este texto. TEXTO 2 VAMOS DE TXI? O amarelo a cor predominante nas ruas do centro do Rio de Janeiro. notria a quantidade de txis que circulam diariamente em qualquer parte da cidade, como se pode evidenciar em suas principais ruas e avenidas. E h passageiros dentro. No tenho nmeros, mas suponho que a taxa de crescimento desse meio de transporte experimentou aumentos constantes nos ltimos anos. E isso parece bom, pois pode sinalizar uma mudana de interesses ou, simplesmente, refletir uma ao ajuizada de alguns, com provveis vantagens coletivas. Um nmero maior de txis pode ser associado a menos carros nas ruas, pois seus usurios no so tipicamente os mesmos dos meios de transporte de massa. O trnsito e o ambiente agradecem. Ronir Raggio Luz, in Revista Cincia Hoje, vol. 37, n 219, p. 70. Assinale a alternativa que apresenta inconsistncia lgica, de acordo com esse texto. A) Se h uma cor predominante dos txis no Rio de Janeiro, visvel a quantidade de veculos que circulam naquela cidade. B) Se diariamente h passageiros em potencial, so vistos txis em qualquer rua e avenida na cidade do Rio de Janeiro. C) Se evidente a cor amarela dos txis do Rio de Janeiro, a taxa de crescimento desse meio de transporte aumentou. D) Se houve diminuio de carros nas ruas do Rio de Janeiro, as pessoas preferiram usar outros meios de transporte. INSTRUO: As QUESTES 13 e 14 devem ser respondidas com base nos TEXTOS 3 e 4.

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA DE LNGUA PORTUGUESA / LEGISLAO

TEXTO 3 As revolues da lngua durante o sculo 21 No incio do sculo 21, o mundo todo observa uma srie de transformaes lingsticas dramticas, que segundo o pesquisador David Crystal marca uma nova era na evoluo da linguagem humana. Ele diz que trs importantes tendncias so responsveis por essas alteraes: a emergncia do ingls como primeira lngua global de fato, a crise enfrentada por muitas lnguas ameaadas de extino e o efeito da internet sobre a linguagem, que oferece uma terceira forma de comunicao, diferente da fala e da escrita e motiva o surgimento de variedades lingsticas novas. Pode parecer um trusmo, mas necessrio que se diga: numa era de comunicao global, todos precisam ter conscincia da lngua, afirma Crystal. (Estado de S. Paulo, 19 fev. 2006.) TEXTO 4 Fluente em ingls deixa de ter vantagem econmica A histrica vantagem econmica dos falantes nativos de ingls est com os dias contados, uma vez que a lngua est perto de se tornar uma habilidade universal. o que demonstra estudo encomendado pelo British Council (organizao internacional oficial do Reino Unido para assuntos culturais e educacionais). O estudo prev que em pouco tempo o mercado de trabalho no ver mais a lngua inglesa como um diferencial na contratao de profissionais: habilidades como o domnio do mandarim e do espanhol sero to exigidas quanto a fluncia em ingls. De acordo com David Graddol, lingista especializado em educao para estrangeiros e autor do relatrio, os profissionais tero de oferecer mais do que domnio desse idioma. Estamos em um mundo em que, se voc vai para uma entrevista de emprego somente com o ingls, isso no ser o suficiente. As empresas esperam algo mais do candidato e exigem, alm de um excelente domnio do ingls, o domnio de outras lnguas tambm, afirma. Graddol diz ainda em seu relatrio que o ingls, a segunda lngua mais falada no mundo, j foi completamente incorporada por governos, universidades e nos ambientes de negcios e que nem sempre os falantes nativos so bem-vindos.
CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA DE LNGUA PORTUGUESA / LEGISLAO

Em organizaes em que o ingls j uma lngua incorporada, as reunies correm melhor quando no h falantes nativos presentes, avalia Graddol, que considera que em pases como os da sia, existe uma preferncia por professores de ingls que no sejam falantes nativos. Professores da Blgica, por exemplo, so mais bem aceitos pelos estudantes do que os vindos do Reino Unido e dos Estados Unidos, completa. Companhias americanas e inglesas especializadas em material didtico para estudantes da lngua tambm podem perder mercado diante dessa tendncia: a demanda por livros com uma linguagem mais prxima da de outras realidades cada vez maior. Em poucos anos, haver cerca de 2 bilhes de pessoas cuja lngua nativa no o ingls estudando o idioma. O estudo de Graddol recomenda que Reino Unido e EUA invistam em material especializado para estudantes estrangeiros para suprir a crescente demanda. (Folha de S. Paulo, 15 fev. 2006.) QUESTO 13 A relao entre esses dois textos est sintetizada em: A) David Crystal defende que a internet dar conta de unificar o uso do ingls e de outras lnguas, e David Graddol pondera que isso ocorrer sobretudo na rea de oferta e procura de empregos. B) David Crystal alerta que as lnguas ameaadas de extino esto dando espao s lnguas emergentes, e David Graddol exemplifica o fenmeno com o espanhol e o mandarim. C) David Crystal prev que o ingls ser a primeira lngua global de fato, mas David Graddol diz que, alm do ingls, os candidatos a emprego devem dominar outras lnguas, como o espanhol e o mandarim. D) David Crystal profetiza o surgimento de uma terceira forma de comunicao, diferente da fala e da escrita, que motiva o surgimento de variedades lingsticas, dentre as quais se incluem as lnguas citadas por David Graddol.

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA DE LNGUA PORTUGUESA / LEGISLAO

QUESTO 14 Assinale a alternativa em que h correspondncia de sentido entre os pares de frases abaixo. A) Em organizaes em que o ingls j uma lngua incorporada, as reunies correm melhor quando no h falantes nativos presentes. As reunies de falantes nativos correm melhor em organizaes em que o ingls no uma lngua incorporada. B) Em pases como os da sia, existe uma preferncia por professores de ingls que no sejam falantes nativos. Os anglfonos que nasceram na sia so os preferidos de empresas que procuram professores de ingls. C) Companhias americanas e inglesas especializadas em material didtico para estudantes da lngua tambm podem perder mercado diante dessa tendncia: a demanda por livros com uma linguagem mais prxima da de outras realidades cada vez maior. H uma demanda cada vez maior por livros didticos prximos a outras realidades, e as companhias americanas e inglesas especializadas em material didtico do ingls podem perder mercado por causa dessa tendncia. D) Pode parecer um trusmo, mas necessrio que se diga: numa era de comunicao global, todos precisam ter conscincia da lngua, afirma Crystal. Crystal afirma que, embora parea um trusmo, preciso questionar se, numa era de comunicao global, todos precisam ter conscincia da lngua.

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA DE LNGUA PORTUGUESA / LEGISLAO

QUESTO 15 Segundo a Lei 8.112/90, correto afirmar que a demisso ser aplicada nas seguintes situaes, EXCETO. A) B) C) D) Improbidade administrativa. Abandono de cargo. Ausncia intencional do servidor ao servio por 15 dias consecutivos. Corrupo.

QUESTO 16 Todas as afirmativas abaixo esto incorretas segundo o Regime Jurdico nico, EXCETO. A) A posse ocorrer no prazo de 30 dias, podendo ser prorrogado por mais 30 dias, contados da publicao do ato de provimento. B) A posse no ocorrer mediante procurao especfica. C) Ser tornado sem efeito o ato de provimento se a posse no ocorrer em 30 dias, contados da publicao do ato de provimento. D) A posse dar-se- pela assinatura da Carteira Profissional, onde dever constar o nmero do ato oficial. QUESTO 17 So deveres do servidor pblico segundo a Lei 8.112/90, EXCETO. A) B) C) D) Cumprir todas as ordens superiores. Observar as normas legais e regulamentares. Ser leal s instituies a que servir. Guardar sigilo sobre assunto da repartio.

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA DE LNGUA PORTUGUESA / LEGISLAO

10

QUESTO 18 Joo Augusto submetido junta mdica oficial que declara insubsistentes os motivos de sua aposentadoria por invalidez. Em virtude de tal fato, reassume o cargo de Secretrio Executivo que ocupava anteriormente. O provimento derivado em questo denomina-se: A) B) C) D) Readaptao. Reverso. Reintegrao. Reconduo.

QUESTO 19 Jos Caetano, aprovado e nomeado para o cargo de tcnico de contabilidade na UFMG, sendo inabilitado no estgio probatrio, A) B) C) D) ser exonerado de ofcio, acarretando a vacncia do citado cargo. poder ser colocado em disponibilidade, sem remunerao. dever cumprir novo estgio probatrio. ser readaptado para cargo compatvel com sua capacidade laboral.

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA DE LNGUA PORTUGUESA / LEGISLAO

11

QUESTO 20 Analise as afirmativas abaixo segundo o Cdigo de tica do servidor pblico, Decreto 1.171/94. I. Ter respeito hierarquia, porm sem nenhum temor de representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o Poder Estatal. II. Comunicar imediatamente a seus superiores todo e qualquer ato ou fato contrrio ao interesse pblico, exigindo as providncias cabveis. III. Ser assduo e freqente ao servio, na certeza de que sua ausncia provoca danos ao trabalho ordenado, refletindo negativamente em todo o sistema. IV. Manter-se atualizado com as instrues, as normas de servio e a legislao pertinentes ao rgo, onde exerce suas funes. Marque a alternativa CORRETA. A) B) C) D) Esto corretas as afirmativas II, III e IV. Todas as afirmativas esto corretas. Esto corretas as afirmativas II e IV. Esto corretas as afirmativas III e IV.

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA DE LNGUA PORTUGUESA / LEGISLAO

12

PROVA DE PEDAGOGO QUESTO 21 Os diplomas de Doutorado em Educao expedidos por instituies estrangeiras podero ser reconhecidos Assinale a alternativa CORRETA. A) B) C) D) pelo Comit de Educao da Capes. pelo Conselho Nacional de Educao. pelo Ministrio da Educao. por um Programa de Doutorado em Educao com reconhecimento oficial.

QUESTO 22 A Lei 9394/96 define que a organizao da educao bsica, nos nveis fundamental e mdio, deve compreender algumas regras comuns. Assinale com V as afirmativas VERDADEIRAS e com F as FALSAS. ( ) ( ) ( ) ( ) A carga horria mnima anual de oitocentas horas, includo-se o tempo reservado aos exames finais. A classificao em qualquer srie ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita independentemente de escolarizao anterior, mediante avaliao feita pela escola. A verificao do rendimento escolar poder permitir acelerao de estudos para alunos com atraso escolar. Cabe s Secretarias Estaduais ou Municipais de Educao a expedio de histricos escolares, declaraes de concluso de srie e diplomas ou certificados de concluso de cursos.

Marque a alternativa que apresenta a seqncia de letras CORRETA. A) B) C) D) V - V - F - F. V - V - V - F. F - F - F - V. V - F - V - V.


PROVA ESPECFICA PEDAGOGO 13

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

QUESTO 23 A LDB estabelece as funes da Unio, de Estados, Distrito Federal e Municpios em relao organizao da educao nacional. Analise e assinale com V as afirmativas VERDADEIRAS e com F as FALSAS. ( ) ( ) ( ) ( ) Cabe Unio a coordenao da Poltica Nacional de Educao. O Conselho Nacional de Educao exerce funo de assessoramento do MEC. Os Estados devero autorizar, reconhecer e credenciar as instituies de educao bsica, vinculadas aos municpios. Os municpios devem assegurar a universalizao do ensino fundamental.

Assinale a alternativa que apresenta a seqncia de letras CORRETA. A) B) C) D) F - F - V - V. F - V - F - V. V - F - F - V. V - V - F - F.

QUESTO 24 Segundo a LDB 9394/96, a definio dos contedos curriculares deve estar baseada em princpios norteadores da cidadania (GRACINDO, 1997, p.184). Dessa forma, a escolha desses contedos deve garantir Assinale a alternativa ERRADA. A) B) C) D) a consolidao de princpios democrticos. os direitos e deveres dos cidados. a garantia de emprego. o respeito ao bem comum.

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA ESPECFICA PEDAGOGO

14

QUESTO 25 Segundo Gracindo (1997, p.184), o Sistema Municipal de Educao dever desenvolver aes para jovens e adultos que no puderam efetuar os estudos na idade regular estabelecida por lei. Nesse sentido, o Municpio dever Assinale a alternativa ERRADA. A) assegurar oportunidades educacionais apropriadas s caractersticas dos alunos. B) assegurar o acesso e a permanncia do trabalhador na escola. C) assegurar o cumprimento da base comum nacional nos cursos e exames supletivos. D) assegurar a gratuidade nos estabelecimentos oficiais de ensino. QUESTO 26 O Decreto 5154/2004, revogou o Decreto 2208/97, reorientando a educao profissional no Brasil e estabelecendo um novo desenho da oferta desta modalidade de ensino. Relacione o que prev cada um dos decretos. 1. DECRETO 2208/1997 ( ) A educao profissional desenvolvida em trs nveis: bsico, tcnico e tecnolgico. A educao profissional tcnica de nvel mdio ser desenvolvida de forma articulada ao ensino mdio Limite de aproveitamento de 25% do total da carga horria mnima, conferida ao ensino mdio, para aproveitamento no currculo da habilitao profissional.

2. DECRETO 5154/2004

( )

( )

Assinale a alternativa que apresenta a seqncia de nmeros CORRETA. A) B) C) D) 1 - 2 - 1. 2 - 1 - 2. 2 - 2 - 1. 1 - 1 - 2.


PROVA ESPECFICA PEDAGOGO 15

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

QUESTO 27 A LDB 9394/96, segundo Pereira & Teixeira (1997), desenvolve uma nova concepo de educao bsica. Analise as afirmativas abaixo, segundo expressam esses autores, e assinale com V as VERDADEIRAS e com F as FALSAS. ( ) ( ) ( ) ( ) . A relao trabalho e educao tratada na legislao como um desafio a ser levado em considerao pelos empresrios. A educao como direito de cada individuo e dever do Estado, deve se constituir como acesso plenitude democrtica. A educao bsica vista como um processo dos quatro anos de idade ao final do ensino mdio. Oferta de modalidades e meios alternativos de educao continuada e/ou permanente

Assinale a alternativa que apresenta a seqncia de letras CORRETA. A) B) C) D) F - F - F - F. F - V - F - V. V - F - F - V. V - V - F - V.

QUESTO 28 De acordo com o que estabelece a LDB 9394/96, sobre o ensino religioso na educao bsica CORRETO afirmar que A) a matrcula facultativa e deve constar como disciplina no horrio normal do ensino fundamental. B) a oferta facultativa e, caso ofertada, deve constar como disciplina no horrio normal do ensino fundamental. C) a matrcula facultativa e deve constar das atividades extra-curriculares do ensino fundamental. D) a oferta facultativa e, caso ofertada, deve constar das atividades extracurriculares do ensino fundamental.
CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA ESPECFICA PEDAGOGO

16

QUESTO 29 Analise como o trabalho pedaggico dos professores pode ser caracterizado para Tardif & Lessard (2005) e assinale com V as alternativas VERDADEIRAS e com F as FALSAS. ( ( ( ( ) ) ) ) O trabalho com o currculo um ciclo contnuo de adaptao e de transformao dos programas em funo das atividades dirias. O trabalho exige o cumprimento fiel dos programas escolares, tendo em vista os processos avaliativos nacionais. Os objetivos do ensino so parte integrante do processo de trabalho pedaggico. O desenvolvimento da experincia pedaggica implica necessariamente levar em conta o cotidiano da sala de aula.

Assinale a alternativa que apresenta a seqncia de letras CORRETA. A) B) C) D) V - V - F - F. V - V - F - V. V - F - V - V. F - F - V - V.

QUESTO 30 Fidalgo & Fidalgo (2007) definem Competncia como "a mobilizao pessoal de elementos tcitos, introspectivos e idiossincrticos, associados a um determinado grau de saberes e conhecimentos, que j so anteriormente descritos e reconhecidos". Em relao a esta afirmao, assinale a alternativa ERRADA. A) A competncia refere-se mais a um estado do que a uma condio permanente, visto que a avaliao sobre o trabalhador constante. B) A validao das competncias tem sido apresentada como um processo inclusivo. C) A qualificao inicial no superada, pois o trabalhador deve mostrar suas competncias no dia-a-dia do trabalho. D) As competncias so construdas ao longo da jornada profissional, como dinmicas de aprendizagem singulares.
CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA ESPECFICA PEDAGOGO

17

QUESTO 31 As funes de moralizao e instruo so realizadas na escola atravs do contato freqente e prolongado dos alunos com a instituio. Neste sentido, ERRADO afirmar que A) o tempo escolar constitudo por um continuum objetivo, mensurvel, quantificvel e administrvel. B) o ensino escolar um trabalho coletivo, que acontece durante vrios anos e conta com diversos professores que se revezam para realizar uma ao educativa sobre os alunos. C) a longa escolarizao permite a assimilao das normas e conhecimentos que esto na base da vida em sociedade. D) o tempo escolar um tempo social e administrativo, negociado entre os indivduos e a sociedade. QUESTO 32 Fidalgo e Fidalgo (2007), ao analisarem a lgica de competncias, afirmam que esta rompe em vrios aspectos com a clssica organizao de trabalho taylorista, assumindo as seguintes caractersticas. Assinale a alternativa ERRADA. A) Na lgica de competncias h um contnuo confronto entre prescrio e autonomia no trabalho. B) Na lgica de competncias h uma relao direta entre postos de trabalho e nvel de escolarizao do trabalhador. C) A lgica de competncias explora centralmente a mobilizao dos saberes no trabalho. D) Na lgica de competncias o indivduo a principal referncia.

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA ESPECFICA PEDAGOGO

18

QUESTO 33 Na concepo de Tardif e Lessard (2005) o trabalho docente uma das peas centrais para a compreenso das transformaes atuais das sociedades do trabalho. Assinale a constatao que NO apia esta tese. A) A categoria dos trabalhadores produtores de bens materiais est em franca ascenso em todas as sociedades modernas avanadas. B) Na sociedade de servios, grupos profissionais, cientistas e tcnicos ocupam progressivamente posies importantes e at dominantes em relao aos produtores de bens materiais. C) O crescimento das profisses est claramente ligado ao imponente crescimento dos conhecimentos formais, das informaes abstratas e das tecnologias, que exigem uma formao longa e de alto nvel. D) Nas transformaes em curso observa-se o crescente status, na organizao socioeconmica, nas sociedades avanadas, pelos ofcios e profisses que tm seres humanos como "objeto de trabalho". QUESTO 34 Belloni (1999), ao analisar as diferentes conceituaes e os paradigmas subjacentes aos modelos de Educao a Distncia, aborda que, EXCETO. A) A tendncia da tecnologia educacional evoluir para uma concepo mais ampla de comunicao educacional. B) A separao no tempo comunicao diferida como mais importante no processo de ensino e aprendizagem do que a separao espacial. C) A necessidade da aplicao de modelos industriais e behaviouristas EAD para atender diversidade de currculos e responder s demandas locais. D) A nfase excessiva nos processos de ensino e pouca considerao dos processos de aprendizagem.

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA ESPECFICA PEDAGOGO

19

QUESTO 35 Os conceitos que norteiam as propostas de Aprendizagem Aberta se opem no a uma modalidade de ensino, mas ao conjunto de teorias, metodologias e prticas de ensino e aprendizagem propostas pela tecnologia educacional que oferecem um ensino baseado em pacotes instrucionais (BELLONI,1999). As seguintes afirmativas confirmam esse ponto de vista. Assinale com V as VERDADEIRAS e com F as FALSAS. ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) Defende a flexibilidade e maior autonomia do estudante. Enfatiza a separao espacial e temporal entre alunos e professores. Enfatiza o uso de meios tcnicos para aumentar a eficcia do sistema. Prioriza a produo de materiais e a organizao industrial do ensino. Adota metodologias que podem ser classificadas como educao bancria.

Assinale a alternativa que apresenta a seqncia de letras CORRETA. A) B) C) D) V - V - F - V - F. V - F - V - F - F. V - F - F - V - V. F - V - V - F - V.

QUESTO 36 Nos processos educacionais, em geral, e em particular na EAD, a interao professor/aluno ocorre de modo indireto no espao e tempo dependendo dos meios tecnolgicos. Marque a afirmativa CORRETA referente utilizao dos meios tcnicos. A) Os sistemas de EAD se apresentam muito abertos em termos da utilizao dos meios tcnicos para a gesto do tempo. B) A escolha dos meios tcnicos deve considerar sua eficincia com relao aos objetivos pedaggicos. C) Os sistemas de EAD se apresentam muito rgidos em termos da utilizao dos meios tcnicos para a gesto do espao. D) A escolha dos meios tcnicos deve priorizar as facilidades tecnolgicas disponveis.
CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA ESPECFICA PEDAGOGO

20

QUESTO 37 Belloni (1999:81) afirma que ...a caracterstica principal do ensino a distncia consiste na transformao do professor de uma entidade individual em uma entidade coletiva. Essa nova organizao do trabalho docente implica em novas caractersticas do ato de ensinar, apresentadas nas alternativas a seguir, EXCETO. A) B) C) D) Diviso do trabalho em mltiplas tarefas. Objetivao do conhecimento. Planejamento das aes. Produo de materiais.

As questes 18 e19 abordam alguns elementos estruturantes do pensamento de Pierre Lvy (1996). QUESTO 38 A imensa rede associativa que constitui nosso universo mental, esse mundo de significaes denominado por Lvy (1996) como hipertexto possui algumas caractersticas bem definidas que podem ser expressas da seguinte forma: IIIIIIIVVA rede hipertextual est em constante negociao. As conexes de uma rede hipertextual so homogneas. A rede possui diversos centros ramificados. O hipertexto se organiza de modo fractal. A rede possui uma unidade orgnica definida.

Em relao s caractersticas do hipertexto, assinale a alternativa CORRETA. A) B) C) D) I - III - IV. II - IV - V. II - III - IV. I - III - V.

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA ESPECFICA PEDAGOGO

21

QUESTO 39 No centro da rede digital podemos identificar algumas funcionalidades que substituiro antigas especificidades de outros suportes de informao e comunicao. As seguintes alternativas referentes a estas funcionalidades esto corretas, EXCETO. A) B) C) D) A produo ou composio de dados. A recepo e tratamento dos dados. A seleo e validao dos dados. O armazenamento dos dados.

QUESTO 40 A diferenciao das tecnologias da inteligncia agrupadas no plo da oralidade, da escrita e da informtica decorrente A) B) C) D) da substituio tecnolgica. do uso histrico e localizado. do determinismo tecnolgico. da separao sujeito/ objeto.

QUESTO 41 De acordo com Porto (2003), a Pedagogia da Comunicao prope levar a escola aos meios, e no os meios a escola. Indique a alternativa CORRETA que apresenta o objetivo desta proposta. A) O uso das tecnologias e mdias na escola como ferramentas e/ou recursos de apoio. B) A alfabetizao para a mdia de acordo com o modelo cognitivo adotado pela escola. C) O conhecimento disciplinar de acordo com a estrutura curricular definida. D) O desenvolvimento da percepo, da produo de sentidos e significados, integrando os diferentes nveis de conhecimento, expresses e sensaes.

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA ESPECFICA PEDAGOGO

22

QUESTO 42 Os processos comunicacionais e a utilizao das mdias presentes nos espaos escolares so propiciadores de relaes e saberes entre diferentes sujeitos da aprendizagem. Analise as afirmativas abaixo que explicitam esse ponto de vista e assinale com V as VERDADEIRAS e com F as FALSAS. ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) A atividade didtica consiste num ato comunicativo. Os espaos comunicativos dependem das normas da escola. O professor depende das principais mdias. O grupo como espao de interao comunicativa e de aprendizagem. A comunicao na escola envolve um agir pedaggico participativo.

Assinale a alternativa que apresenta a seqncia de letras CORRETA. A) B) C) D) V - F - F - V - V. V - V - F - V - F. F - V - F - V - F. F - F - V - V - V.

QUESTO 43 As abordagens apresentadas por Lvy, Belloni e Porto permitem situar algumas de suas consideraes em pares de opostos, EXCETO. A) B) C) D) Aprendizagem fragmentada/ flexibilizao cognitiva. nfase na produo/ nfase na instruo. Ato comunicativo/ ato pedaggico. Currculo integrado/ currculo disciplinar.

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA ESPECFICA PEDAGOGO

23

QUESTO 44 Paulo Freire inscreve uma crtica da opresso como problema crnico social, forma de violncia sinistra na qual os oprimidos terminam por aceitar o que lhes imposto pelo opressor. A educao como prtica de liberdade requer um que-fazer permanente da educao que Assinale a alternativa ERRADA. A) forjada com o oprimido e no para o oprimido. B) busca a restaurao da intersubjetividade, se apresenta como pedagogia do Homem. C) desvela o mundo da opresso e nesse processo os oprimidos vo se comprometendo, na prxis, com sua transformao. D) leva os oprimidos, nos vrios momentos de sua libertao a no reconhecerse como homens, na sua vocao ontolgica e histrica de ser mais. QUESTO 45 Ao abordar a transdisciplinariedade como marco para a organizao de um currculo integrado, Hernndez (1998) apresenta alguns argumentos que fundamentam esta perspectiva. As alternativas a seguir defendem o currculo integrado de carter transdisciplinar, EXCETO. A) B) C) D) Possibilita maior eficcia na utilizao do tempo. Favorece a comunicao e o intercmbio entre os docentes. Evita a repetio de temas e conceitos ao longo da escolaridade. Favorece o reducionismo na abordagem dos contedos.

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA ESPECFICA PEDAGOGO

24

QUESTO 46 As diferenas entre o currculo disciplinar e o transdisciplinar permitem situar algumas concepes e prticas escolares. Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, associando cada Proposta Curricular aos aspectos que retratam sua perspectiva de trabalho. COLUNA I 1. Currculo Disciplinar 2. Currculo Transdisciplinar ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) COLUNA II Temas de pesquisa Lies Portflios Projetos Estudo individual Provas

Assinale a alternativa que apresenta a seqncia de nmeros CORRETA. A) B) C) D) 1 - 2 - 2 - 1 - 2 - 1. 2 - 2 - 1 - 2 - 2 - 1. 2 - 1 - 2 - 2 - 1 - 1. 1 - 1 - 2 - 1 - 2 - 2.

O Projeto educativo, de acordo com Vasconcelos (1995), uma forma de enfrentar o processo de alienao, de resgatar o sentido humano, cientfico e libertador do planejamento. Portanto, o processo de elaborao do projeto educativo consiste num dos desafios da prtica educativa presente em diferentes nveis e modalidades de ensino. As questes de 27 a 29 se referem a esse desafio.

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA ESPECFICA PEDAGOGO

25

QUESTO 47 A compreenso das possveis definies de projeto educativo um dos elementos bsicos para sua adequada implementao nos contextos educativos. Marque com V (VERDADEIRAS) e F (as FALSAS) as afirmativas abaixo que apresentam essas definies. ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) Uma metodologia de trabalho que possibilita re-significar a ao coletiva da escola. Um instrumento de manuteno da organizao do trabalho pedaggico. Um plano global da instituio que expressa o compromisso do grupo com sua caminhada. Uma sistematizao definitiva do planejamento participativo. Uma forma de realizarmos aes conscientes que atendam as reais necessidades da escola. Uma construo coletiva de conhecimentos que recupera a memria do significado da ao.

Selecione a alternativa que apresenta a seqncia CORRETA. A) B) C) D) V - V - F - V - F - V. V - F - V - F - V - V. V - F - F - V - V - F. F - V - V - F - V - F.

QUESTO 48 Na elaborao do projeto educativo, na fase do diagnstico temos uma prtica que visa identificar os problemas relevantes da realidade escolar. Esse levantamento diz respeito aos seguintes pontos, EXCETO. A) B) C) D) Metas /objetivos. Recursos / carncias. Fora / resistncia. Apoio / empecilhos.
PROVA ESPECFICA PEDAGOGO 26

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

QUESTO 49 O processo de elaborao do projeto educativo implica na construo de dimenses que devem ser definidas pelo coletivo da escola, a partir de algumas questes norteadoras. Associe a Coluna II de acordo com a Coluna I. COLUNA I - As dimenses a serem consideradas no processo de elaborao do projeto educativo: 1. 2. 3. 4. Finalidade Mediao Participao Realidade ( ( ( ( COLUNA II - Questes norteadoras de cada uma destas dimenses:

) Como faremos para alcanar o que queremos? ) A que distncia estamos do que buscamos? ) O que queremos alcanar? ) O que faremos para diminuir essa distncia?

Marque a alternativa que apresenta a seqncia CORRETA. A) B) C) D) 2 - 4 - 1 - 3. 4 - 2 - 3 - 1. 4 - 3 - 2 - 1. 3 - 4 - 1 - 2.

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA ESPECFICA PEDAGOGO

27

QUESTO 50 Para Bernard Lahire as noes de capital cultural e de transmisso ou de herana perdem sua pertinncia, assim que nos dediquemos descrio e anlise das modalidades da socializao familiar ou escolar, pois Marque com V (VERDADEIRAS) e F (as FALSAS) as afirmativas abaixo. ( ) Remetem idia de uma reproduo idntica (modelo a ser imitado) de uma disposio (ou de um esquema) mental e levam a pensar em situaes formais de ensino nas quais um saber est explicitamente em jogo. Pressupem uma ao unilateral de um destinador para um destinatrio, ao passo que o destinatrio sempre contribui para construir a mensagem que considera ter-lhe sido trasmitida. No explicam muito bem o trabalho de apropriao e de construo efetuado pelo aprendiz ou pelo herdeiro. Inadequadas para conceber as freqentes situaes em que algo se transmite ou melhor, se constri sem que nenhuma inteno pedaggica tenha sido visada, sem que nenhuma transmisso tenha sido pensada como tal.

( ( (

) ) )

Assinale a alternativa que apresenta a seqncia CORRETA. A) B) C) D) V - V - V - V. V - V - F - F. V - F - F - F. F - F - F - F.

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA ESPECFICA PEDAGOGO

28

QUESTO 51 Na organizao dos Projetos de Trabalho as relaes entre contedos e reas de conhecimento tm lugar em funo das necessidades que traz consigo o fato de resolver uma srie de problemas que subjazem na aprendizagem. Nesse sentido, so dois os aspectos essenciais dos Projetos: A) B) C) D) Flexibilidade e significatividade. Globalizao e significatividade. Globalizao e transdisciplinaridade. Nenhuma das respostas acima.

QUESTO 52 Os Projetos de Trabalho representam uma nova forma de organizar os saberes escolares. Estes se estruturam com base nos elementos abaixo relacionados, EXCETO. A) B) C) D) Os limites de uma matria. Um problema geral ou particular. Um conjunto de perguntas inter-relacionadas. Uma temtica que valha a pena ser tratada.

QUESTO 53 Na idia de que ...ningum educa ningum, como tampouco ningum educa a si mesmo: os homens se educam em comunho, mediatizados pelo mundo, Paulo Freire inscreve sua concepo de educao como prtica de liberdade cujos pilares so: A) A colaborao, a organizao e a sntese cultural da viso de mundo dos educandos e educadores. B) Contedo programtico construdo a partir de temas geradores onde o pensar referido realidade vivenciada pelos educandos. C) O letramento tendo em vista uma atitude crtica e conscientizadora face ao mundo. D) Todas as respostas acima.
CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA ESPECFICA PEDAGOGO

29

QUESTO 54 Sobre as relaes famlias escola na obra de Bernard Lahire, marque com V as afirmativas VERDADEIRAS e com F as FALSAS. ( ( ) ) O tema da omisso parental um mito. Com capital cultural equivalente, dois contextos familiares podem produzir situaes escolares muito diferentes na medida em que o rendimento escolar desses capitais culturais depende muito das configuraes familiares de conjunto. No basta, para a criana, estar cercada ou envolvida de objetos culturais ou de pessoas com disposies culturais determinadas para chegar a construir competncias culturais. Os discursos sobre a omisso dos pais so emitidos pelos professores principalmente quando os pais esto ausentes do espao escolar.

( (

) )

Assinale a alternativa que apresenta a seqncia CORRETA. A) B) C) D) V - V - V - V. V - V - F - F. V - F - F - F. F - F - F - F.

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA ESPECFICA PEDAGOGO

30

QUESTO 55 O currculo no pode ser estendido margem do contexto no qual se configura e tampouco independentemente das condies em que se desenvolve. Portanto, sobre a poltica curricular e o currculo prescrito, marque com V as afirmativas VERDADEIRAS e com F as FALSAS. ( ( ( ( ) ) ) ) um campo ordenador decisivo, com repercusses muito diretas sobre a prtica pedaggica. aspecto estruturante do papel e da margem de atuao dos agentes da relao ensino-aprendizagem. toda deciso ou condicionamento dos contedos e da prtica do desenvolvimento do currculo a partir das instncias de deciso poltica e administrativa, estabelecendo o jogo do sistema curricular. um condicionamento da realidade prtica da educao que deve ser incorporado ao discurso sobre currculo.

Assinale a alternativa que apresenta a seqncia CORRETA. A) B) C) D) V - V - V - V. V - V - F - F. V - F - F - F. F - F - F - F.

QUESTO 56 Assinale a alternativa ERRADA, sobre a construo do campo do currculo. A) No paradigma do desenvolvimento curricular a preocupao central foi investigar e teorizar sobre o interior da escola, sobretudo no que se refere ao planejamento e avaliao das atividades pedaggicas, de modo a influir no processo ensino-aprendizagem. B) No paradigma do desenvolvimento curricular os olhares se dirigiam para os problemas microcurriculares, em detrimento dos problemas macrocurriculares. C) Suas origens remontam ao Reino Unido e podem ser situadas na virada do sculo XIX para o sculo XX. D) A ampliao do conceito de currculo permite aplic-lo a espaos extraescolares como a mdia, os shoppings centers, a internet.
CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA ESPECFICA PEDAGOGO

31

QUESTO 57 So questes investigadas atualmente no campo dos estudos sobre currculo. Marque com V as afirmativas VERDADEIRAS e com F as FALSAS. ( ( ( ( ) ) ) ) Dinmicas sociais de gnero e raa. Poder, ideologia, classes sociais. Mdias e internet. Identidade social e multiculturalismo.

Assinale a alternativa que apresenta a seqncia CORRETA. A) B) C) D) V - V - V - V. V - V - F - F. V - F - F - F. F - F - F - F.

QUESTO 58 Rathz (1971) apud Sacristn (2000) destaca uma srie de princpios ou critrios para selecionar e ponderar o valor educativo das atividades. Assinale a alternativa ERRADA. A) Uma atividade mais essencial do que a outra se facilita ao aluno desempenhar um papel ativo: pesquisar, expor, observar, entrevistar, participar, em simulaes, etc. B) Uma atividade mais importante do que outra se pode envolver nela alunos com diferentes interesses e nveis de capacidade. C) As atividades tero mais valor educativo se exigem que os estudantes examinem temas ou aspectos nos quais as pessoas costumam se deter normalmente e que so tratados pelos meios de comunicao: sexo, religio, guerra, paz, etc. D) As tarefas que comprometem os estudantes na aplicao e domnio de regras significativas, normas ou disciplinas, controlando o que fez, submetendo-o anlise de estilo e sintaxe, so mais importantes do que as que ignoram a necessidade dessa regulao.
CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008

PROVA ESPECFICA PEDAGOGO

32

QUESTO 59 Gimeno Sacristn (2000) considera o currculo como a construo social que preenche a escolaridade de contedos e orientaes a assinalar no mbito do sistema educativo. Como determinantes mais imediatos do currculo, marque com V as afirmativas VERDADEIRAS e com F as FALSAS. ( ( ( ( ) ) ) ) A atividade poltico-administrativa. O subsistema de participao e controle. A ordenao do sistema educativo. O sistema de produo de meios.

Assinale a alternativa que apresenta a seqncia correta. A) B) C) D) V - V - V - V. V - V - F - F. V - F - F - F. F - F - F - F.

QUESTO 60 So nveis ou fases na objetivao do significado do currculo, marque com V as afirmativas VERDADEIRAS e com F as FALSAS. ( ( ( ( ) ) ) ) Currculo prescrito. Currculo em ao. Currculo avaliado. Currculo realizado.

Assinale a alternativa que apresenta a seqncia CORRETA. A) B) C) D) V - V - V - V. V - V - F - F. V - F - F - F. F - F - F - F.


PROVA ESPECFICA PEDAGOGO 33

CONCURSO PBLICO UFMG UFLA / 2008