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GRADO EN: PUBLICIDAD PERIODISMO COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL TURISMO Asignatura: Teoría de la Comunicación Código:
GRADO EN: PUBLICIDAD PERIODISMO COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL TURISMO Asignatura: Teoría de la Comunicación Código:

GRADO EN:

PUBLICIDAD PERIODISMO COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL TURISMO

Asignatura: Teoría de la Comunicación Código: PUB101

Asignatura: PUB101 Teoría de la Comunicación Formación: Básica Créditos ECTS: 6 Curso: 1º Semestre: 1º

Asignatura: PUB101 Teoría de la Comunicación Formación: Básica Créditos ECTS: 6 Curso: 1º Semestre: 1º Profesor/a: -- Curso académico: --

1. REQUISITOS PREVIOS

Ninguno

2. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

Estudio de los procesos comunicativos, de los elementos que los constituyen y las estructuras en las que se integran. En definitiva se trata de abordar la comunicación como un objeto de estudio dentro de las Ciencias Sociales en general y en el ámbito de los medios de comunicación social en particular.

3. COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE Y RESULTADOS DEL

APRENDIZAJE

Las competencias básicas de esta asignatura son:

1. Conocer y comprender los conceptos básicos del ámbito de la comunicación social (prensa escrita, medios audiovisuales y digitales) y adquisición de las

competencias necesarias para el análisis del proceso de comunicación.

2. Aplicar los conocimientos a los trabajos propios de la comunicación social,

como base para el desarrollo profesional. Dichas competencias se concretan de la forma siguiente:

Conocimientos disciplinares:

- Conocimiento de los procesos globales que ayuden al alumnado a entender la comunicación como base del desarrollo humano.

- Conocimiento de los principales modelos de comunicación y su relación con el contexto socio-histórico en el que se desarrollan.

- Capacidad para comprender los efectos de la comunicación en la sociedad actual.

- Adquisición de los conocimientos básicos sobre el funcionamiento de la comunicación en su conjunto.

- Aproximación a los métodos y técnicas de investigación en comunicación.

Competencias profesionales:

- Capacidad relacional, y de indagación, para establecer una relación fluida y competente entre los medios de comunicación, los profesionales y los receptores-consumidores.

- Capacidad y habilidad para diseñar actividades de comunicación en función de las necesidades de los medios y los intereses de la audiencia.

- Capacidad para identificar y describir los principales componentes estructurales implicados en el proceso de

- Capacidad para identificar y describir los principales componentes estructurales implicados en el proceso de comunicación. Competencias transversales:

- Capacidad de análisis y síntesis, así como desarrollo de un razonamiento crítico, que ayuden al alumnado a entender e interpretar los objetivos organizacionales.

- Ayudar al alumno a que aprenda a plantear interrogantes y buscar respuestas sobre la comunicación como proceso estructurador de las relaciones personales y sociales.

- Desarrollo de habilidades en la relación interpersonal que le ayude en el trabajo de, y con grupos de forma eficaz.

- Habilidad para entender el entorno y adaptarse al cambio.

Resultados de aprendizaje:

- Comprender el interés, y la aplicación, de la asignatura para los profesionales de la comunicación.

- Conocimiento de la naturaleza multidisciplinar –en lo teórico y en la práctica- de la comunicación.

- Conocer los principales campos de investigación en comunicación y los métodos que se emplean.

- Tomar constancia del papel de la comunicación en la sociedad actual y reflexionar sobre los procesos y fenómenos generados por los medios de comunicación social.

4. ACTIVIDADES FORMATIVAS Y METODOLOGÍA

Metodología multidisciplinar que combina las enseñanzas teóricas y los casos prácticos, con el trabajo personal del alumnado, la tutoría docente y la evaluación continuada del alumnado. La estrategia metodológica se concreta de la siguiente manera:

- Teoría: 1,8 ECTS (30%). La enseñanza teórica se basará fundamentalmente en clases magistrales participativas en las que se dará cuenta de los contenidos básicos de la materia, así como la información necesaria para que el alumnado pueda continuar su aprendizaje a través de los casos prácticos y su propio trabajo personal. Competencia 1.

- Práctica: 0,9 ECTS (15%) Las clases prácticas en el aula se basarán fundamentalmente en ejercicios de aplicación de los contenidos de las clases teóricas, debates reflexivos y el análisis de situaciones según el método del caso. Dependiendo del contenido de dichas actividades, éstas pueden ser individuales y/o en grupo. Competencia 2.

- Trabajo personal del alumno: 2,1 ECTS (35%) En este apartado se contempla todo el trabajo del alumno fuera del aula, ya sea individual o grupal. Se trata, por tanto, del trabajo dedicado a asimilar los contenidos teóricos del programa y del dedicado a los trabajos prácticos de la asignatura. Incluye el estudio individual, (con un apoyo bibliográfico y/o a través de internet), la preparación de las actividades prácticas en las clases presenciales, y los trabajos personales dirigidos, para los que el alumno tendrá que investigar, ya sea a partir de fuentes

secundarias, consultando documentos diversos (informes, bases de datos…), ya sea primaria, realizando alguna

secundarias, consultando documentos diversos (informes, bases de datos…), ya sea primaria, realizando alguna investigación ad-hoc sobre algún problema social de interés en ese momento. Competencias 1 y 2.

-

Tutorías docentes: 0,6 ECTS (10%) Tutorías individuales y conjuntas en las que se supervisará el trabajo del alumnado y se esclarecerán los contenidos y las competencias del programa. Competencias 1 y 2.

-

Evaluación: 0,6 ECTS (10%) Se incluye tanto la evaluación continuada que exige el seguimiento de la asignatura, como la evaluación final de los exámenes y actividades dirigidas.

5.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

5.1. Convocatoria Ordinaria:

Se evaluará el logro de las competencias a través de procedimientos que

especificamos a continuación y su valor correspondiente:

- Asistencia y participación activa en clases presenciales -teóricas y prácticas- y

tutorías:

15%

- Prueba parcial: examen o trabajo práctico:

15%

- Dossier de actividades académicas dirigidas:

35%

- Prueba final:

35%

5.2.

Convocatoria Extraordinaria:

5.2.1.

El examen final de la convocatoria extraordinaria tiene una valoración

porcentual del 50%.

5.2.2. La calificación de las actividades académicas dirigidas obtenida en

convocatoria ordinaria se aplica a la convocatoria extraordinaria con ponderación

de un 35 %. El alumno ha de presentar de nuevo los trabajos si los suspendió en

convocatoria ordinaria o si los aprobó pero desea superar la calificación anterior.

5.2.3. El 15% correspondiente a participación se pierde en la convocatoria

extraordinaria.

5.3. Restricciones:

Para poder hacer la suma ponderada de las calificaciones anteriores, es necesario:

la asistencia a las clases como mínimo del 75 % de las horas presenciales (teóricas, práctica y tutorías), y obtener al menos un cinco en el examen final correspondiente. El alumno con nota inferior se considerara suspenso.

6. BIBLIOGRAFÍA

ABRIL, Gonzalo, Teoría general de la información, Catédra, Madrid, 1997. ARANGUREN, J. L., La comunicación humana, Tecnos, Madrid, 1986. BARTHES, R., La aventura semiológica, Paidós, Barcelona, 1990. BRYANT, J. y ZILMAN, D., Los efectos de los medios de comunicación. Investigación y Teorías, Paidós, Barcelona, 1996.

BUSTAMANTE, E., Hacia un nuevo sistema mundial de comunicación. Las industrias culturales en la era

BUSTAMANTE, E., Hacia un nuevo sistema mundial de comunicación. Las industrias culturales en la era digital, Gedisa, Barcelona, 2003. CALLEJO, J., “Audiencias activas o audiencias cautivas”, en J.J. Igartúa y A. Badillo (eds.), Audiencias y medios de comunicación, Universidad de Salamanca, 2003, pp.

15-42.

CASTELLS, M., La era de la información, Alianza, Madrid, 1998. DeFLEUR, D., Teorías de la comunicación de masas, Paidós, Barcelona, 1993. ELLIS, R. Y McCLINTOCK, A., Teoría y práctica de la comunicación humana, Paidós, Barcelona, 1993. FERNÁNDEZ COLLADO, C. y GALGUERA GARCÍA, L., La comunicación humana en el mundo contemporáneo, McGraw-Hill, Madrid, 2008. FLOCH, J-M., Semiótica, marketing y comunicación. Bajo los signos, las estrategias, Paidós Comunicación, Barcelona, 1993. MATTELART, A. y M., Historia de las teorías de la comunicación, Paidós, Barcelona,

1997.

McLUHAN, M. y POWERS, B. R., La aldea global, Gedisa, Buenos Aires, 1996. MOLINÉ, M., La fuerza de la publicidad, Universidad Antonio de Nebrija - McGraw-Hill,

Madrid, 2000. McQUAIL, D., Introducción a la teoría de la comunicación de masas, Paidós, Barcelona, 1999. McQUAIL, D., WINDAHL, S., Modelos para el estudio de la comunicación colectiva,

Eunsa, Pamplona,1997. OGDEN C.K. y RICHARDS, I.A., El significado del significado: una investigación acerca de la influencia del lenguaje sobre el pensamiento y la ciencia simbólica, Paidós, Barcelona, 1998. SEMPRINI, A., El márketing de la marca, Paidós, Barcelona, 1995. WATZLAWICK, P. y otros, Teoría de la comunicación humana, Herder, Barcelona

1995.

WEST, R. y TURNER, H., Teoría de la comunicación: Análisis y aplicaciones, McGraw-Hill, Madrid, 2005. WOLF, M., La investigación de la comunicación de masas. Crítica y perspectivas. Paidós, Barcelona, 1996.

7. BREVE CURRICULUM DEL PROFESOR

Prof.ª Juana Rubio:

Doctora en Filosofía por la UCM, Licenciada en Filosofía y Letras, Sección Psicología, por la Universidad Complutense de Madrid (1978-79) y Formación en Teoría y Técnica psicoanalítica y en Investigación social y de mercados en diversos seminarios y grupos de trabajo.

Su experiencia profesional abarca tres ámbitos: el clínico, como psicoanalista hasta 1990, el de la investigación social y de mercados, como técnico cualitativo (actualmente es Directora de Investigación de Antígona Soluciones S.A. y Directora de Desarrollo de Técnicas de Grupo on-line:

la Universidad Antonio de Nebrija desde 1996, y como Directora-Coordinadora del curso CIM (Curso de

la

Universidad Antonio de Nebrija desde 1996, y como Directora-Coordinadora del curso CIM (Curso de Investigación en Marketing) que organiza la

asociación AEDEMO (Asociación Española De Estudios de Mercado y Opinión) desde 2002.

www.tecnicasdegrupo.com)

y

el

de

la

docencia,

como

profesora

de

Entre sus publicaciones destacan las siguientes:

- “`Be water my friend´ o las identidades fluidas en las sociedades de consumo avanzado”. Revista Investigación y Marketing. (Septiembre

2007)

- “La identidad sexual de los jóvenes en la publicidad de Bacardi”. Revista Trama & Fondo, Nº 16, Primer semestre 2004.

- “Fanta y Prenatal: marcas puestas al día”. En la revista MK Marketing + Ventas, Nº 166, febrero 2002.

- “Claves de éxito de las campañas televisivas dirigidas a jóvenes: el caso Fanta”. 6º Seminario AEDEMO-AEA sobre “Eficacia de la comunicación publicitaria”. (Junio 2001).

- “Relaciones universidad-empresa”. En la revista Investigación y Marketing (septiembre 2000).

- “La investigación cualitativa”. Capítulo del libro, La fuerza de la publicidad, de Marçal Moliné. Editado por MacGraw-Hill (Mayo, 2000).

- “Valores de consumo que conforman el posicionamiento de una marca:

caso PRENATAL”. Editado por AEDEMO. 2ª Seminario AEDEMO-AEA

(1.997).

- “La influencia de los adultos en los comportamientos de los adolescentes de 14 a 16 años, escolarizados en la CAM”. Editado por La Dirección General de Prevención y Promoción de la Salud. Documentos Técnicos de Salud Pública Nº 27. Consejería de Salud, 1.994.

- “Los accidentes infantiles en la Comunidad de Madrid”. Editado por La Dirección General de Prevención y Promoción de la Salud. Documentos Técnicos de Salud Pública Nº 35. Consejería de Sanidad y Servicios Sociales, 1.993.

8. LOCALIZACIÓN DEL PROFESOR

En el edificio Zamora-Vicente Despacho C-206, previa petición de hora a la profesora o en la Secretaria del Departamento de Publicidad y Marketing. E- mail del profesor: jrubio@nebrija.es.

9. CONTENIDO DETALLADO DE LA ASIGNATURA GRADO: Publicidad ASIGNATURA: Teoría de la Comunicación CURSO: 1º

9. CONTENIDO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

GRADO: Publicidad ASIGNATURA: Teoría de la Comunicación CURSO: 1º SEMESTRE: 1º CRÉDITOS ECTS: 6 (150 horas)

Semana

Sesión

Sesiones de Teoría, Práctica y Evaluación continua

Estudio individual y trabajos prácticos del alumno

Horas

Horas/

 

Presen

Semana

 

ales

Estudio y

Trabajo

(7h.

semanales

de media)

1

1

- Presentación del Programa de la asignatura: Objetivos, metodología, evaluación…

Actividad individual 1:

1hr30

 
 

- Consulta individual sobre el significado de COMUNICACIÓN.

 

- Diferencias entre comunicación e información.

1

2

- Introducción a la Teoría de la Comunicación.

Actividad grupal 1: Carácter multidisciplinar de la Teoría de la Comunicación.

1hr30

 

- Reflexión en grupo sobre la consulta de los alumnos acerca de su estudio individual.

- Algunas definiciones de comunicación propuestas por el profesor.

-

Por grupos, los alumnos se encargarán de investigar las relaciones de la comunicación con

- Elementos principales en el proceso comunic

- La comunicación en sus diferentes contextos.

- Visionado del discurso de Steve Jobs en la Universidad de Stanford:

las distintas disciplinas afines:

http://video.google.com/videoplay?docid=301463767

o

Psicología

8488153340

o

Sociología

o

Antropología

o

Ligüística

o

Matemática…

2

3

- Exposición en clase de los distintos grupos apoyando el campo multidisciplinar de la comunicación.

 

1hr30

 

2

4

- Sintaxis, semántica y pragmática

Actividad individual 2:

1hr30

 

- Aspectos de contenido y aspectos relacionales en la comunicación: el qué se comunica y el cómo.

-

Descripción de la apariencia de una persona concreta e interpretación de la comunicación que transmite (máximo 1 folio)

- Comunicación verbal y no verbal: la imposibilidad de no comunicar.

2

5

- Rolle playing sobre comunicación no verbal.

 

1hr30

 

- Aspectos comunicacionales fundamentales en una comunicación no verbal.

3

6

- La importancia de la escucha en el proceso de comunicación.

Actividad individual 3 (I):

1hr30

 
 

-

Sobre comunicación interpersonal: descripción de una situación comunicativa inicial vivida por el propio alumno/a.

- Diferencia entre oír y escuchar, leer y comprender…

- Elementos de una escucha efectiva y obstáculos.

- Preparación de la actividad individual 3.

7

3 7 - Características de la comunicación interpersonal. Actividad individual 3 (II): 1hr30 - Añadir

3

7

- Características de la comunicación interpersonal.

Actividad individual 3 (II):

1hr30

-

Añadir a la actividad 3 algunas predicciones implícitas en la comunicación inicial.

4

8

 

Actividad individual 3 (III):

1hr30

- Estrategias de información en las interacciones iniciales y desarrollo de las relaciones personales

-

Completar el caso de la comunicación inicial incorporando algunas estrategias de información que adoptaron y cómo ha sido el desarrollo de la relación.

4

9

- Introducción a la comunicación de masas. Diferencias entre comunicación interpersonal y comunicación de masas.

Actividad individual 4:

1hr30

-

Reflexión y consulta personal sobre La publicidad como forma de comunicación de masas (Máximo 1 folio).

4

10

- La comunicación persuasiva: características.

Actividad individual 5:

1hr30

- Diferenciación entre comunicación de masas y comunicación persuasiva de masas.

-

Análisis de los mensajes retóricos y seductores de una campaña dirigida a los jóvenes y seleccionada por los alumnos

- Los mensajes retóricos y seductores que se ponen en juego en la publicidad.

- La publicidad como forma de comunicación persuasiva de masas.

5

11

- Análisis y debate sobre algunas de las campañas seleccionadas

Estudio de los contenidos del programa: preparación examen parcial

1hr30

5

12

- Repaso de conocimientos, aclaración de dudas y práctica sobre comunicación interpersonal y de masas.

1hr30

6

13

- Examen parcial

 

1hr30

6

14

- Las cuestiones planteadas en el examen parcial y la autoevaluación de los alumnos.

Actividad individual 6:

1hr30

-

Lectura y esquema del capítulo 3 del libro Teoría de la comunicación:

 

análisis y aplicación de R. West y L.H. Turner “Pensar en la teoría” pgs.

39-59.

6

15

- Debate sobre el valor de la Teoría en comunicación.

Actividad individual 7:

1hr30

-

Lectura comprensiva del modelo de Laswell y su aplicación a una campaña publicitaria.

7

16

- Evolución histórica de los modelos:

 

1hr30

Del modelo de transmisión al modelo de recepción.

- Modelos lineales, interaccionales y transaccionales.

- Modelo de Shannon y Weaver (Modelo lineal) y de Lasswel (Teoría de la aguja hipodérmica)

- La influencia cibenética: Wiener y el modelo circular de comunicación. Feedback y entropía.

7

17

- Los modelos de transmisión multipaso.

Actividad individual 8:

1hr30

- El modelo y de Westley y MacLean

-

Lectura comprensiva del capítulo “El mensaje publicitario” en el libro La aventura semiológica de Roland Barthes.

- Aplicación del modelo de Westley y MacLean a una campaña actual.

8

8 18 - Los modelos de recepción: estructuralismo, semiología Actividad individual 9: 1hr30 - Análisis

8

18

- Los modelos de recepción: estructuralismo, semiología

Actividad individual 9:

1hr30

- Análisis denotativo y connotativo de las campañas publicitarias propuestas por los alumnos.

- Aplicación del modelo semiótico al análisis de una campaña publicitarioa de TV

8

19

- Exposición de algunas de las campañas elegidas por los alumnos.

- Lectura del caso Macintosh, campaña

1hr30

- Visionado de La campaña 1984 de Aple y una aproximación a su análisis según los modelos estudiados.

1984, que aparece en el libro de Marçal Moliné “La fuerza de la publicidad”. Actividad por grupos 2:

- Cada grupo analiza la campaña 1984 desde los distintos modelos propuestos.

8

20

- Puesta en común de las distintas perspectivas de análisis.

- Lectura de un fragmento del libro La industria cultural de Adorno y Horkheimer como preparación del debate en clase sobre La Escuela de Frankfurt.

1hr30

9

21

- Debate sobre la lectura del fragmento del libro La industria cultural

 

1hr30

- La teoría crítica: la Escuela de Frankfurt y su influencia Estructuralismo y Estudios Culturales.

9

22

- La escuela de Palo Alto: los modelos sistémicos.

Actividad individual 10 (I):

1hr30

- Reflexión sobre los paradigmas principales de Paul Watzlawick y su aplicación a algunos fragmentos de una película propuesta (La celebración de Thomas Vinterberg)

- Visionado de la película El La celebración

- Reflexión escrita sobre las relaciones familiares.

10

23

- Debate sobre la película La celebración a propósito de las relaciones familiares.

Actividad individual 10 (II):

1hr30

-

Aspectos más importantes surgidos en el debate sobre la película en cuanto a las relaciones entre entre los distintos personajes.

- Relaciones simétricas y complementarias

- La dialéctica de la relaciones amo-esclavo.

10

24

- Acercamiento a la investigación en comunicación publicitaria.

Actividad grupal 3 (I):

1hr30

-

Elección de una marca para su análisis en grupo

- La marca como sistema de comunicación y la investigación de una marca.

- Planteamiento del trabajo en grupo.

 

10

25

- Los valores que comunican las marcas

Actividad grupal 3 (II):

1hr30

- Análisis de los valores que comunica la marca elegida por cada grupo.

- Comparar la identidad que transmite la marca sobre la que se está trabajando con su competencia más directa.

11

26

- La identidad y el posicionamiento diferencial de las marcas.

- Lectura para la preparación del debate sobre nuevas formas de comunicación.

1hr30

- Cambios que se introducen a partir de las nuevas tecnologías

9

11 27 - Debate sobre nuevas formas de comunicación a partir los medios interactivos.  

11

27

- Debate sobre nuevas formas de comunicación a partir los medios interactivos.

 

1hr30

 

- Internet 2.0: nuevo paradigma de comunicación

12

28

- Nuevos enfoques sobre comunicación en la sociedad de la información.

Estudio de los contenidos del programa: preparación examen final.

1hr30

 

12

29

- Preparación examen final

 

1hr30

13

a 14

 

Evaluación Final Ordinaria

 

3hr

 

15

a 16

 

Evaluación Final Extraordinaria

 

3hr

1 a 16

 

Tutorías

 

15hr

 

TOTAL

     

64hr30

85hr30 =

150 horas

10