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Un saludo especial

a toda la comunidad acadmica de la Republica de Cuba y ustedes por asistir a este certamen peculiar, felicitaciones por compartir un dilogo pedaggico.

Cuestiones Previas
Enfoques Epistemolgicos del juego Elementos Disciplinares Aprendizaje Cognitivo Motriz Social

Prolegmeno

El nino vive para moverse y se mueve para vivir".


Josefa Lora Risco, 2009

Enfoques Epistemolgicos
ENFOQUE BIO-PSICOLGICO
J. PEAGET: Dinamismo motor y gnesis del conocimiento S. FREUD: Teraputica psicoanaltica.

Configuracin Disciplinar
BASES COMPLEMENTARIAS
ENFOQUE SOMATICO EMOCIONAL GUILMAN: Funcin tnica y cinestsica. VAYER: Neuropectidos y estabilidad emocional. ENFOQUE PEDAGGICO J. LE BOULCH: Etapas de la Educ. Corporal. Da Fonseca: Control y regulacin.

ENFOQUE RECREATIVO. SPENCER: Actividad ldica. J. DEVIS: Maduracin filogenetica y formacin deportiva.

Caracterizacin Interdisciplinar
Base filosfico-antropolgica
El juego ensea la condicin humana.
El hombre a travs del juego , se constituye es sujeto educable, cultural.

Base epistemolgica
El conocimiento es una construccin personal-social, es reelaborativo y objetivo-subjetivo.

El juego relaciona el conocimiento

con la vivencia ldica.

Base sociolgica
El juego es un proceso
social conservador y transformador.

Base psicolgica
El juego reconstruye
el conocimiento y la experiencia. El aprendizaje se construye.

Base curricular
El juego, constituye el vnculo el
curriculum es una construccin histrico-cultural.

Base pedaggica
Con el Juego la educacin desarrolla,
instruye y forma, educa lo humano del hombre: el pensamiento, el afecto y la voluntad.

Base recreativa
El aprendizaje es un proceso, un estilo y una operacin, relacionada a los procesos ldicos vivnciales

Elementos Disciplinares
CIENCIAS HUMANAS

PEDAGOGIA SOCIOLOGIA DEL JUEGO PSICOLOGIA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y DEL APRENDIZAJE

RECREACION

FILOSOFIA DEL JUEGO

Aproximacin conceptual

Para Grosser y Neuimaier (1986) citado por Ruiz (15,16:1994): El aprendizaje motor es el proceso de obtencin, mejora y automatizacin de habilidades motrices, como resultado de la repeticin (practica) de una secuencia de movimientos de manera consciente, consiguindose una mejora en la coordinacin entre el sistema nervioso central y el sistema muscular. () Por lo tanto es discriminativo y de toma de decisiones

Juego motor

Representacin del aprendizaje motor

Afirmacin de la identidad corporal.

SER

Permite la maduracin neuromotriz.

La educacin motriz representa un proceso intencional coloca en primer trmino a la Persona, el Ser del Hombre, nica manera de dar al actor (alumno), oportunidades para que alcance la disponibilidad bio-psico-socio-motora.

CRITERIOS PARA TRABAJAR JUEGOS Y TAREAS MOTRICES

LIBERTAD DE ACCION RESOLVER PROBLEMAS PARTICIPACIN ADAPTARLAS REGLAS

MEJORA MOTRIZ AMBITOS CONDUCTA SITUACIONES REALES EXITO SOCIOMOTRICIDAD

Proceso a desarrollar en la praxiologa ludo-motriz.

Especializado

Saber pedaggico

Didctico

Educacin Fsica

Juego motriz

Docencia

Investigacin

Proceso de enseanza aprendizaje

EVALUACIN
Habilidad Elabora esquemas motrices Criterios Indicadores Mtodos Instrumentos Momentos Inicio. Proceso. Salida. Tipos Ejecuta actividades Dominio y ldicas variadas equilibrio dinmico. aplicando tareas motrices. Test de Tarea de movimiento. motocoordinacin. Libre exploracin. Ficha de registro.

Integral. Cualitativa

EVALUACIN

ENFOQUE METODOLGICO
Se utilizar el enfoque metodolgico activo-participativo, considerando lo dinmico y reflexivo para el desarrollo de potenciales cognitivos, motores y valorativos. As tambin la tarea de movimiento considerando tres pilares la accin, el dilogo y la diagramacin, ofrecindole al estudiante autonoma y ejerza su libertad y reflexin orientndolo en sus acciones educativas del rea para que logre el dominio y reconocimiento de su propio cuerpo y la concientizacin por la prctica de la actividad ldica

Planificacin Didctica

Aprendizaje cognitivo, motriz y social


COGNITIVO
Niveles de Desarrollo y Maduracin.

MOTRIZ
Afirmacin Kinestsica.

SOCIAL
Vinculacin con el entorno

Dinmica psicosomtica, psicomotriz y relacional Ser como

UNIDAD TOTALIZADORA.

SIN CORPORIZACIN
Solo nos queda el envejecer. Solo nos queda la enfermedad. Solo nos queda el depender. Solo nos queda el morir... sin trascender... sin vivir... sin espritu.

Hay adems una misin primordial para todos los hombres: humanizar la tierra.
Ricardo Silo