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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Católica de Loja
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL PRIMER CICLO

TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN
Tutor: Msc. Franklin Javier Miranda Realpe Maestrante: Carmen Sulema Rivera Torres

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN

1.

REDACTE

UN

ARTÍCULO

RELACIONADO

CON

LA

SOCIEDAD

DE

LA

INFORMACIÓN. Las transformaciones sociales son propiciadas en buena parte por os avances l tecnológicos, la inserción en un mundo globalizado contribuye al desarrollo personal y de la sociedad. Siendo la educación un hecho social, debe tener una meta común, cual es de estar acorde con los adelantos de la ciencia y de la técnica, paraque la educación tenga sentido de aplicabilidad y adecuación a la realidad, un cambio de actitud, la renovación de la práctica pedagógica, tienen implicaciones en la preparación y mejoramiento profesional permanente dada la aceleración cultural, para que o riente las mediaciones con el conocimiento de los distintos saberes, con la formación ético social del ciudadano, con las posibilidades y los retos de la creatividad y la invención en todos los campos. Las tecnologías se refieren a sistemas basados en pro piedades computacionales que comprenden diferentes modalidades de hardware y software que implican modalidades diferentes de gestión u organización de la información. Los profesores ³tienen que familiarizarse con las tecnologías, aprender qué recursos exisen y dónde buscarlos, y t aprender cómo integrar esos recursos dentro de sus clases. En efecto, tienen que aprender
1 métodos y prácticas nuevas de enseñanza´

³Los primeros pasos hacia una sociedad de la información se remontan a la invención del telégrafo eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y, por
1

Martínez Francisco (2006) Nuevas Tecnologías y educación pp.82

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erramientas ue rocesan la informaci n váli as en

muchas activi ades humanas e interactivas a ue los contextos de digitali aci n unidos a las comunicaciones, los trabajos en red, auxiliados por la natu raleza táctil de la electricidad, permiten denominar el tiempo actual como era digital .

as sociedades actuales enfrentan enormes retos para elevar el nivel de vida, educaci n cultura. El desarrollo científico tecnol gico experimenta un ritmo de creci miento ue hace ue el caudal de conocimientos de las personas se incremente ue tiene disponible en los diferentes medios tecnol gicos como el

sin precedentes con la informaci n

internet, vídeos, conferencias, etc. ue deben ser aprovechados de la mejor manera para ue la informaci n sea útil en nuestra formaci n, para lo ue debemos apoyarnos en nuestra inteligencia, valores y discernimiento. Por lo ue rancisco analizarse, desde: - la formaci n de base necesaria para acercarse a su comprensi n y uso, - la adquisici n de nuevos conocimientos necesarios para incorporarse a un mercado laboral que requiere cada vez más de su manejo y, la utilizaci n como herramientas al servicio de la formaci n. , p60), expresa ue la relaci n tecnologías puede

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2

SANGUEZA, Luis (2006) Jóvenes y TICs | Región Metropolitana

2.

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según Electrónic

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iseminar información en más

de una forma, incluye el uso de textos, audio, gráficos, animaciones, videos. os programas multimedia aplicados a la educación como juegos, enciclopedias, etc. pueden denominarse programa multimedia. a multimedia es la combinación de múltiples tipos de medios audio, video, textos, fax, telefonía, etc.) en la comunicación de la información, su uso combinado brinda una forma más rica y eficaz de información y comunicación que la que se logra con el uso tradicional de la comunicación. En Wi ipedia edios electrónicos) se define el t rmino m l im di

para referirse a

cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión físicos o digitales) para presentar o comunicar info rmación. e allí la expresión "multi -medios". os medios pueden ambi n se ser variados, desde texto e imágenes, hasta animación, sonido, video, etc. almacenar y presentar contenido multimedia .

puede calificar como multimedia a los medios electrónicos u otros medios) que permiten ultimedia es similar al empleo tradicional de medios mixtos en las artes plásticas, pero con un alcance más amplio. E E P E E P na lectura de reflexión sobre el cuidado de la naturaleza, en donde se pasan a utilización de correos electrónicos o el tel fono para comunicarse con los

:

imágenes y sonido que motiva a las personas. :

docentes y pedirles asesoría. Reposi orio, un repositorio es una "bodega" donde se encuentran los paquetes a instalar en cualquier distro, por lo regular los repositorios son servidores ftp o http, tambi n pueden ser locales, en donde se encuentran todos los paquetes disponibles para una distro,

digo paquetes y no programas, porque un paquete no necesariamente contiene un programa, puede contener imágenes, librerías, código fuente, documentación, traduccion es y desde luego programas, existe un programa en consola o en modo gráfico que se encarga de descargar y de instalar los paquetes, todo de modo automático y mucho mas fácil que en indows. A diferencia de los ordenadores personales o de escritorio, los depósitos suelen contar con sistemas de respaldo Backup) y mantenimiento preventivo y correctivo, lo que hace que la información se pueda recuperar en el caso que la máquina quede inutilizable. os depósitos se utilizan de forma intensiva en inux, almace nando, en su mayoría, paquetes de software disponibles para su instalación mediante un gestor de paquetes . E E P : epositorio ESPE ± Ecuador, contiene información y contenido digital, orientado

a fortalecer la investigación científica y el desarrollo profesional tanto para docentes como para estudiantes y así solventar la demanda de conocimiento de la nación ecuatoriana, documentos que son producidos por la misma universidad. E E P : a P , a través del Programa acional para egresados que se inscriben para obtener su título ya sea de licenciatura u otros, construye documentos espe cíficos como la guía didáctica, los programas Excel para insertar la información, correos para comunicación, envío y recepción de información con el profesor tutor, indicaciones, etc. bjetos de prendiz je, según orge de aprendizaje, éstos son afael artínez 009), en su artículo bjetos

una tecnología instruccional, es decir, sirven para que los

alumnos aprendan; dicha tecnología está basada en el paradigma de cómputo orientado a objetos, el cual se refiere a crear componentes o módulos que puedan ser reutilizables en otros programas. E E P : En muchas aplicaciones científicas se necesita invertir una matriz, entonces,

para no escribir una rutina cada vez que se requiera la inversión de una matriz, mejor se diseña una rutina muy bien hecha que permita invertir matrices en diferentes situaciones o contextos. E E P : El maestro puede crear componentes educativos reutilizables, de tal manera que los objetos de aprendizaje serían pequeños componentes instruccionales que puedan ser reutilizados en diferentes contextos de aprendizaje , como: diapositivas en power point para enseñar los seres bióticos y abióticos y su relación e interdependencia en la naturaleza,

ACTIVIDADE DE ASIMILACIÓN

3.

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EL PAÍS DE LAS ECNOLOGÍAS´? Alicia personifica a estamentos de la sociedad como: muchos docentes, autoridades,

a.

estudiantes, empresarios, personas en general que a través de la historia se ha ido conociendo adelantos en el descubrimiento de recursos que ha utilizado el hombre para la comunicación y la transmisión de la Información: señales luminosas, sonoras, telegráfo, teléfono, cine, televisión, prensa, literatura son algunos ejemplos de ellos, que en cada momento han propiciado un rasgo distintivo d e la época en que ha surgido. Pero a finales del siglo anterior y el actual l a implantación y vertiginoso desarrollo en la sociedad de las "nuevas tecnologías" de la comunicación e información que en el cuento es el E B A , está produciendo cambios insospechados respecto a los originados en su momento por otras tecnologías, como fueron en su momento la imprenta, y la electrónica. Sus efectos y alcance, no sólo se sitúan en el terreno de la información y comunicación, sino que lo sobrepasan para llegar a provocar y proponer cambios en la estructura social, económica, laboral, jurídica y política. Y ello es debido a que no sólo se centran en la captación de la información, sino también, y es lo verdaderamente significativo, a las posibilidades que tienen para manipularla, almacenarla y distribuirla. Por lo que ese adormilamiento de Alicia, ha sido el nuestro y el conejo blanco, apresurado y pendiente del reloj, es el adelanto tecnológico asombroso pero rodeado de naturalidad, n o podemos dormir y en el sueño de la irreflexión dejarnos llevar a mundos desconocidos que no sabemos a donde van, sino que en el entorno humano y artificial de las , tiene que ser absorbido con raciocinio porque claro que el tiempo y el espacio son importantes, pero la prisa por el atractivo de las tecnologías nos pueden hundir en situaciones atrapantes. Se desconocen los efectos precisos, pero ante todo está la formación y la ética para el uso, e s importante que la acción educativa ± formativa deba ser uno de los más serios compromisos que implica generar experiencias que estimulen la criticidad partiendo del análisis y la comprensión de la realidad que rodea a los grandes volúmenes de información. El usuario, con su formación invita a Alicia a despert ar para que su capacidad de análisis, de definición de la tarea , la utilización de las adecuadas habilidades, pueden determinarse en función de la situación en las que se necesite, siempre dispuestos a una actitud de cambio y aceptación de la agilización y automatización que nos proporcionan.

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El gato de

heshire, el desarrollo tecnológico se ha generado para ayudarnos a vivir 020? . Sin lugar a dudas, las nuevas tecnologías

mejor´ y eso acogido al campo educativo, respondería ¿ ómo me vería en una clase, con estudiantes en el ) crean nuevos omo los entornos, cada vez más sofisticados, estableciendo nuevas formas de interacción de los usuarios con las máquinas donde uno y ot ra desempeñan roles diferentes. cambios que se dan en el campo tecnológico es a celerado en futuros cercanos los docentes tienen que capacitarse profesionalmente en forma permanente, el docente en primer lugar no podrá ser reemplazado, ya que la valoración emocional, la optimización didáctica y tecnológica será en gran parte su respon sabilidad, porque se educa y forma a personas no a robots, luego tener un acceso operativo al conocimiento por lo que su área de estudio tendrá que estar constando en el cúmulo de información tecnológica, al docente le corresponde el acceso a ella con capacidad crítica, para disponer las herramientas como el computador, pantallas, pizarras magnéticas, aula virtual para quienes por algún motivo no puede asistir presencialmente, el acceso tienen que ser metodológico por lo que es importante que el docente maneje las metodologías y estrategias que lleven a una mejor comprensión y aprendizaje. ambién se da importancia al acceso práctico para poder trabajar en redes, para lo que se insiste en que debemos prepararnos en su uso. Especificando las aulas virtuales en especial en el campo universitario, y en la educación a distancia el derecho a la educación universal tiene que ampliarse, porque los espacios sociales se han ampliado. o cierto es que el entorno digital emergente exige diseñar nuevas acciones educativas, complementarias a las ya existentes , para que tengan pedagógicamente más acogida y efecto positivo .

4.

LA INCORPORACI N DE LAS NNTT, S PONE CUATRO POSI ILIDADES DE COMUNICACI N, ¿CÓMO CONSIDERA SU INCURSIÓN EN EL ENTORNO EDUCATIVO?, E EMPLI IQUE CADA MOMENTO. as nuevas ecnologías de la Información y de la

omunicación han evolucionado de de

manera vertiginosa en los últimos años, debido especialmente, a su capacidad interconexión a través de la nuevos cambios.

ed. El sistema educativo no puede quedar al margen de los con la perspectiva de favorecer los ebe también la

ebe atender a la formación de los estudiantes y comunidad educativa

para que incorporen las nuevas tecnologías

aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y profesional de calidad.
3

evitar que la brecha digital genere capas de marginación como resultado de analfabetización digital´

El saber está presente en la sociedad actual, sin embargo en la educación no puede confundirse saber e información. Enrique Hinostroza, director del Instituto de Informática Educativa de la niversidad de la rontera, emuc o expresa que as nuevas tecnologías dan acceso a una gran cantidad de información, que no constituye propiamente el saber. Para que la información adquiera el carácter de conocimientos el individuo debe apropiarse de ellos en forma significativa. Por est a razón la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación no será facilismo sino al contrario, el esfuerzo, la reflexión, la selección de recursos, contribuyen al desarrollo de las capacidades cognitivas y valorativas de los ciudadanos´. as tecnologías de la información y de la comunicación han sido incorporadas al proceso educativo desde hace unos pocos años, ya sea con la utilización del retroproyector, el televisor, el proyector, los videos, el computador, internet, últimamente las pizarras digitales, etc. as tecnologías de la información provocan la participación activa de los alumnos, les ayuda a la comprensión del conocimiento, incentivan la motivación y el interés, despertando inquietud por seguir aprendiendo , desarrollan los procesos del pensamiento y habilidades intelectuales com o el razonamiento, la resolución de problemas, la creatividad y la capacidad de aprender a aprende r. Hay que observar también el interés de las autoridades educativas para equipar a los planteles educativos con tecnología que sea útil tanto para los alumnos, docentes y en algunas instituciones se está extendiendo para el entorno educativo donde está la familia.

3

SUNKEL, Guillermo ( 2007) Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación en América

latina. www.red-ler.org/tic_educacion_america_latina.pdf., extraído el 25 de julio del 2011

Las cuatro posibilidades de comunicación con la incorporación de las educación deduciendo de la lectura un acto de voluntad donde actúan:

en la

omunicación y enseñanza´ tomando en cuenta que es

COMUNICACIÓN (acto volitivo, que pretende una modificación de la conducta en sentido amplio)
RECEPTOR ( Percibe, recibe y categoriza la información de acuerdo a su entorno cultural y su predisosición) MENSAJE Información que se envía y recibe en la que puede haber subjetividad)

EMISOR (Utiliza recursos comunicativos con los que puede llegar con el contenido del mensaje)

CANAL (Medios de pesuación al alcance para que el receptor comparta planteamientos dados)

Docente que da una clase de "El ciclo de vida de los seres vivos"

Estudiantes, que atienden, participan, opinan, relatan experiencias

Se utilizan gráficos, carteles, láminas en prower point, ejemplos, etc.

La información del contenido a aprender

ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN

5.

ELABORE UN INFORME EN EL CUAL SE DETALLE: ¿CUÁL SERÍA LA FORMA EN QUE SE PUEDAN INTEGRAR DIDÁCTICAMENTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, EN ENTORNOS EN DONDE NO SE CUENTAN CON RECURSOS DIDÁCTICO ± TECNOLÓGICOS? Hay que tomar en cuenta que en una gran mayoría de las instituciones educativas

especialmente del sector rural enfrentan problemas y dificultades tanto de in fraestructura, dotación de servicios básicos y más aún de recursos tecnológicos. Por lo que tienen que recurrir a su ingenio, creatividad, para recurrir a medios didácticos tanto concretos, del medio y construidos, para utilizarlos como una plataforma pedagógica para una mejor comprensión del contenido tratado. Ahora que mejor que dentro del entorno educativo nos preparemos para integrar las nuevas tecnologías, conscientes de que en esta era digital, no pueden esta r al margen por su incidencia tanto en la comunicación, partiendo de que los procesos de enseñanza son básicamente procesos de comunicación intencionados, diseñados y realizados con un propósito; así como en la sociedad donde es evidente que la repercusiones. ¿ ómo se pueden integrar didácticamente las nuevas tecnologías en entornos donde no se cuentan con recursos didáctico ± tecnológicos?
y

tienen las mismas

eterminar la función en la que se va a utilizar, puede ser la financiero,

administrativa,

posibilitando un sistema de información de todos los ámbitos en ella, para mantener al día documentos de control económico, calificaciones, personal, planificación, avance y desarrollo de proyectos, comunicación con los padres de familia, autoridades, recepción y envío de información, etc.
y

Investigación, para tener bases y bancos de datos, en escuelas y colegios más sería en el aspecto administrativo y en el de cada una de las áreas de estudio, donde se requiere referencias bibliográficas para investigar, documentos de apoyo, imágenes, datos referenciales para hacer comparaciones, descubrimientos en la ciencia, avances y logros, etc. Docencia, La acción en el aula, o desarrollo del proceso con objetivos específicos, cuya responsabilidad es del maestro para provocar el contacto directo del estudiante con los hechos de aprendizaje, hace posible una participación activa, pero para ello se requiere que el maestro sepa lo que va a enseñar, para qué y cómo va a hacerlo. isponer de información amplia del tema de estudio, las nuevas tecnologías le permiten el acceso a fuentes diversas de información, es preciso que cuente con

y

herramientas didácticas y metodológicas que hagan posible la comprensión y el aprovechamiento de los conocimientos, que sepa orga nizar los contenidos para que sean fuentes de comunicación eficaz que lleven al aprendizaje y que esto se vislumbre en las actitudes del alumno que en una evaluación permanente como proceso de seguimiento, el docente tendrá los resultados del grado de evo lución en su aproximación al conocimiento con la integración de la tecnología en el aula.
y

Para ello tiene que considerar algunas variables como: -Variables evolutivas considerando el desarrollo de capacidades y el año de educación en el que se encuentran además el nivel de complejidad o profundidad con el que se va a tratar el tema. -Variables fisiológicas, como la edad, limitaciones fisiológicas a la hora de utilizar determinada herramienta tecnológica, como carencia de oído, vista, lo importante es pensar en que ha de ser el recurso didáctico un instrumento para hacer posible la comunicación.

Variables culturales , deben incorporarse recursos que sean entendibles, man ejables y
con un contenido adecuado a la realidad del entorno donde se desarrolla el estudiante.

Variables relacionadas con el desarrollo socioeconómico, las instituciones educativas
públicas en su generalidad en el Ecuador, todavía no cuentan con los recu rsos para implementar completamente las tecnologías y menos aún para mantenerlas en permanente actualización,

Variables relacionadas con la situación de los sistemas educativos, la infraestructura
poco adecuada, la escasa dotación de las , la disper sión geográfica de los planteles educativos, la formación incipiente del docente en el manejo de las mismas, la resistencia a innovarse de algunos profesores, el facilismo de una transmisión verbalista, la desmotivación y muchos aspectos más son determinan tes para que no haya un marco curricular de actuación que favorezca el uso de los recursos didáctic os tecnológicos.

6.

¿CÓMO Y CUÁL CONSIDERA, SERÍA EL APORTE EN EL CAMPO EDUCATIVO, EL TRABAJO COLABORATIVO A TRAVÉS DE LA RED? En el campo de la Educación cada día se nos exige más en la preparación de

profesionales capaces de integrarse en el contexto tecnológico actual de los procesos sociales o productivos. Las tecnologías informativas, las elecomunicaciones, la Automática ofrecen amplias posibilidades q ue requieren aplicarse, mediante planes integrales basados en el análisis, la crítica y el desarrollo metodológico que necesite.

³ oy en día hay que enfrentar la enorme tarea de mejorar laenseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas y desafíos de una economía globalizada. Las salas de clase deben ser transformadas en centros de aprendizaje abierto que ofrezcan programas de ciencias basados en la práctica, el pensamiento y la realidad. Las tecnologías de información modernas, si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la enseñanza de ciencias y. Para ello, se está utilizando los últimos conceptos e ideas tecnologías avanzadas y modos apropiados de conectividad´4 El aporte en el campo educativo, el trabajo colaborativo a través de la red de acuerdo , a lo que expresa Francisco Martínez sería: Tener un e ficiente sistema de información académica, acortar distancias geográficas entre diferentes personas para que se puedan comunicar entre sí, las posibilidades de compartir recursos, de acceder a información valiosa en bases de datos en corto tiempo recortar de manera substancial sus g , astos de papelería e impresión, posibilidad de hacer cambios en todo momento sin costo o explicación adicional, beneficio de poder trabajar en casa, publicando tareas, exámenes , evaluaciones, lecciones y otros recursos didácticos despertar en el estudiante, en el colega , la motivación de compartir, de crear, de sentir la necesidad y satisfacción de aprender. Ejemplo para que los estudiantes del sexto año, conozcan los contenidosque se va a tratar en el primer trimestre del año lectivo, diseñar un organizador gráfico en el computador para que tengan una visión panorámica de lo que se planifica que aprendan en el desarrollo de las cuatro destrezas fundamentales como: escuchar, ha blar, leer y escribir.

Lenguaje Literatura 6to año EGB.

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4

Nuevas Tecnologías en educación.

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Escuchar La entrevista Consejos Anécdotas Adivinanzas

ablar Narración de fábulas Recitaciones Adivinanzas

Leer Mis mejores amigos Ella y yo. El bien y el mal.

Escribir Gramática: Derivación sufijos. Palabras con c, s y z. Resumen de fábulas Escritura de frases célebres. Dictado de oraciones, frases, poemas.

De la forma de actuar del profesor dependerá en gran medida la actuación de los estudiantes. Debe preocuparse en orientar dónde, qué y cómo pueden estudiar. Para ello debe planificar su trabajo, aprovechando adecuadamente las herramientas didácticas y tecnológicas existentes para que el proceso de interaprendizaje tenga un sentido activo, dinámico, de investigación, de curiosidad y sobre todo de comportamiento ético, que lleve al alumno a actuar y a pensar y viceversa.

7.

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