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MASTER Mention Lettres et langues spécialité MONDE ANGLOPHONE Recherche Descriptifs et bibliographies, année universitaire 2011-2012

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MASTER RECHERCHE
MENTION LETTRES ET LANGUES, SPECIALITE MONDE ANGLOPHONE
STRUCTURE DES ENSEIGNEMENTS M1
UE UE1 Tronc commun master UE1B Tronc commun mention UE2 Méthodo et/ou épistémologie (de la discipline/spécialité) Option A
CIVILISATION

M1, S1 Intitulés Méthodologie générale & TICE LVE ou latin Présentation pluri-disciplinaire et thématique

Volumes horaires

Crédits

Coeff.

18h TD 18h TD 18h CM

1 1 1 1

18h CM

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Option B
LITTERATURE

UE 3 Spécialité majeure UE 4 Spécialité majeure UE 5 Spécialité majeure UE 6 Spécialité mineure (options)

Histoire des idées dans le monde anglophone1 Approches genrées en civilisation et littérature sudafricaines Les États-Unis : approche sociocritique

Littératures du monde anglophone Analyse textuelle et stylistique Littérature anglaise et américaine du XIXè siècle

18h CM

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18h CM

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18h CM

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[Les étudiants choisissent leur mineure (extérieure à la spécialité Monde anglophone) dans une liste fournie en début d’année]

18h CM

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Pour les UE3, UE4, UE5, l’étudiant choisit un seul cours, en pouvant panacher les options. UE Option A
CIVILISATION

M1, S2 Intitulés Option B
LITTERATURE

Volumes horaires

Crédits

Coeff.

UE 7 Spécialité majeure UE 8 Spécialité majeure UE 9 Spécialité majeure UE 10 Spécialité mineure (options) UE 11 Travail de recherche

Histoire des idées dans le monde anglophone 2 Études irlandaises

Littérature du sud des Etats-Unis

18h CM

6

2

Littérature et histoire en Grande-Bretagne et en Afrique du Sud Civilisation du monde Postmodernisme et anglophone postcolonialisme : lectures théoriques et critiques [Les étudiants choisissent leur mineure (extérieure à la spécialité Monde anglophone) dans une liste fournie en début d’année]

18h CM

6

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18h CM

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18h CM

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Pour les UE7, UE8, UE9, l’étudiant choisit un seul cours, en pouvant panacher les options.

MASTER Mention Lettres et langues spécialité MONDE ANGLOPHONE Recherche Descriptifs et bibliographies, année universitaire 2011-2012

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STRUCTURE DES ENSEIGNEMENTS M2
UE UE 12 Tronc commun master UE12B Tronc commun mention M2, S3 Intitulés LVE ou latin TICE Enseignement transversal (pluri-disciplinarité niveau mention) Option A
CIVILISATION Volumes horaires Crédits Coeff.

18h TD 10h TD 18h CM

3

1

non évalué 3 1

Option B
LITTERATURE

(= MONDE ANGLOPHONE DANS L’OCEAN INDIEN) UE 13 Spécialité majeure UE 14 Spécialité majeure UE 15 Spécialité majeure UE 16 Spécialité majeure L’impérialisme britannique dans l'océan Indien Idéologie et écriture en Afrique du Sud Voix féminines dans l'Océan Indien Plurilinguisme dans les sociétés multiculturelles approche comparative (Etats-Unis, Afr.du Sud, océan Indien) Littérature et cinéma 18h CM 6 2

Approches genrées fin de siècle Le roman britannique contemporain Littérature de la diaspora noire

18h CM

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18h CM

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2

18h CM

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Pour les UE13 à UE16, l’étudiant choisit un seul cours, en pouvant panacher les options. M2, S4 UE Intitulés, intervenants
CIVILISATION Volumes horaires Crédits Coeff.

(= MONDE ANGLOPHONE DANS L’OCEAN INDIEN) UE 17 Spécialité majeure UE 18 Travail de recherche Mémoire + soutenance — 24 8 Texte et image en littérature sud-africaine 18 h CM 6 2

MASTER Mention Lettres et langues spécialité MONDE ANGLOPHONE Recherche Descriptifs et bibliographies, année universitaire 2011-2012

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DESCRIPTIFS DES ENSEIGNEMENTS ET BIBLIOGRAPHIES
M1, PREMIER SEMESTRE
UE1 M1 S1 TRONC COMMUN GENERAL : Méthodologie générale et TICE TD 18h

Descriptif : Le cours de méthodologie générale a pour objectif, quel que soit le domaine disciplinaire choisi par l’étudiant, d’aider celui-ci à rédiger ses travaux (monographies, comptes-rendus de lecture, etc.), à communiquer à l’oral (exposés, etc.) et de lui fournir tous les éléments nécessaires à la construction de son projet de mémoire et à la réalisation de celui-ci, depuis les aspects les plus matériels (normes, traitement de texte, styles, formats, etc.) jusqu’aux questions de fond. Les points abordés vont de la mise en forme du document (ponctuation, citations, espaces, taille des caractères, choix des polices de caractères, interlignage, divisions du texte en parties, chapitres, sections, sous-sections, paragraphes, appels de notes, pagination, références externes et internes, etc.) aux questions liées à la recherche documentaire et bibliographique, la construction de base de données, l’utilisation de l’Internet, l’élaboration d’une problématique, la constitution d’un corps d’hypothèses, la question des choix théoriques et de leur pertinence, la démarche conceptuelle, les différentes étapes de la recherche... L’étudiant sera par ailleurs initié à la rédaction d’éléments du mémoire ou de monographies tels que la bibliographie, les glossaires, les index, les annexes, la table des matières, etc. L’initiation aux nouvelles technologies est étroitement associée à ce cours de méthodologie générale. UE1 M1 S1 TRONC COMMUN GENERAL : Langue vivante étrangère ou latin TD 18h

Descriptif : Les langues vivantes étrangères (anglais, espagnol, etc.) sont forcément au cœur de la recherche universitaire. Il est important que tout étudiant de master se perfectionne dans une langue autre que sa langue maternelle afin de pouvoir lire des articles dans son domaine de recherche, communiquer plus tard dans des colloques internationaux, par exemple, ou participer à des débats à ce niveau. Le latin, source principale du français, est également offert en option. UE1B M1 S1 TRONC COMMUN INTERNE A LA MENTION LETTRES ET LANGUES: Présentation pluri-disciplinaire et thématique CM 18h

Descriptif : La mention Lettres et langues comprend les spécialités suivantes : Monde anglophone, Monde hispanique, L’océan Indien en ses textes (littératures : réunionnaise, malgache, française, francophones, littératures comparées...). Cette UE permet à chaque étudiant de suivre une présentation non seulement de son propre domaine de recherche, mais aussi de ceux qui sont liés aux deux autres spécialités de la mention. Le principal objectif est ici la pluridisciplinarité et la rencontre de champs voisins, mais différents. Un travail sera à rendre à l’un des enseignants de cette UE. UE2 M1 S1 Méthodologie et/ou épistémologie de la discipline CM 18h Descriptif : Cet enseignement vient en complément du cours de méthodologie générale, en visant des objectifs plus spécifiquement liés au champ disciplinaire choisi. Seront abordées des questions de méthodologie et de réflexion épistémologique liées aux différentes sous-disciplines des études du monde anglophone : - civilisation, culture et histoire des idées, - littérature, - linguistique. Il est important de noter que l’objectif principal de cet enseignement est d’aider l’étudiant à rédiger une fiche de projet de travail de recherche à remettre à son directeur de mémoire en fin de semestre.

MASTER Mention Lettres et langues spécialité MONDE ANGLOPHONE Recherche Descriptifs et bibliographies, année universitaire 2011-2012 Pour les UE3, UE4, UE5, l’étudiant choisit un seul cours par UE. UE3 M1 S1 Histoire des idées dans le monde anglophone 1 CM 18h Responsable : Jacques Tual, Professeur des universités Descriptif : L’Utopie renaissante dans l’Angleterre pré-moderne : Thomas More (Utopia) et Francis Bacon (The New Atlantis), hérauts d’une société idéale. L’utopie, concept remis à l’honneur par la pensée humaniste du XVIème siècle et l’Angleterre de l’ère Tudor, trouve son modèle littéraire dans le célèbre Utopia, (1516), célèbre ouvrage de Thomas More. Nous retracerons au cours de ce séminaire, au travers de textes de l’Angleterre élisabéthaine les étapes parcourues par le concept du « pays de nulle part ». La modernité inscrite dans le projet de More aborde des thèmes qui font partie des enjeux des sociétés contemporaines : assistance sociale, distribution des richesses, (welfare State), égalité des sexes, diffusion des connaissances, réforme du système éducatif, meilleure justice, abolition de la corruption et de l’arbitraire, liberté de conscience. Quant au texte de Francis Bacon The New Atlantis, il nous introduit à une vision de la société idéale fondée sur une nouvelle théorie de la connaissance et des sciences exactes, telle que Bacon la développe dans son Novum Organum, au nom de l’empirisme baconien. L’analyse faite en séminaire de ces deux textes permet de comprendre comment l’Europe du 16ème siècle passe du monde médiéval au monde pré-moderne. Bibliographie : Thomas More, Utopia, Norton Critical editions, 3rd edition (L’édition Norton, et celle-là seule, est indispensable pour chaque étudiant). Francis Bacon, The New Atlantis, le texte en-ligne sera envoyé sous format « pdf » à chaque étudiant. UE3 M1 S1 Littératures du monde anglophone CM 18h Responsables : Eileen Williams-Wanquet, Professeur des universités ; Corinne Duboin, Maître de conférences habilitée à diriger des recherches Descriptif : Ce séminaire portera sur les aspects du réalisme dans les littératures anglophones contemporaines. Le premier volet offrira une réflexion sur les « fondements philosophiques » du roman réaliste anglais, à partir de l’étude du premier roman d’Anita Brookner. Le deuxième volet aura pour objet l’étude des représentations littéraires des villes nord-américaines, antillaises et européennes offertes par les nouvellistes afro-américains et caribéens. Bibliographie : *Littérature britannique : OBLIGATOIRE (et à lire avant de venir en cours) : Anita Brookner, A Start in Life, 1981. *Littérature afro-américaine et caribéenne : l’enseignante distribuera une brochure d’essais critiques à lire et de nouvelles à étudier en cours (auteurs : L. Hughes, T. Cade Bambara, S. Selvon, A. Clarke, N. Bissondath) UE4 M1 S1 Approches genrées en civilisation et littérature sud-africaines CM 18h Responsables : Claude Féral, Professeur des universités ; Sandra Saayman, Maître de conférences Descriptif : Il s'agit dans un premier temps de travailler sur la représentation des genres dans les documentaires sur l'Afrique du Sud avant et après la fin de l'apartheid, et dans un deuxième temps de mieux comprendre la société sudafricaine à travers ces représentations littéraires de femmes emblématiques. Bibliographie Claude Féral : Les documentaires se trouvent au Centre Audiovisuel de Documentation et sont choisis par l’enseignant au fur et à mesure des commandes. UE4 M1 S1 Analyse textuelle et stylistique CM 18h Responsable : Laurence Gouaux, Maître de conférences Descriptif : La langue est interprétation du monde, et le texte littéraire aussi. L’objectif de ce cours est donc d’aider les étudiants à lire un texte littéraire, à le questionner, à ne pas s’arrêter à sa linéarité, et à mettre en œuvre plusieurs niveaux de lecture. Pour les aider à se construire une méthode de lecture, nous nous intéresserons aux différents courants stylistiques en vigueur aux 20° et 21° siècles en Europe et aux USA. Nous reviendrons aussi sur les différentes façons d’analyser le discours, sur les jeux herméneutiques, et sur le rapport entre stylistique et énonciation. De plus, nous réfléchirons ensemble au concept de « pensée complexe » ainsi qu’au rôle joué par les mythes dans la structuration du discours littéraire. Le corpus portera essentiellement mais pas exclusivement sur des auteurs contemporains de langue anglaise (Anita Desai, Chitra Banerjee Divakaruni, Eudora Welty).

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MASTER Mention Lettres et langues spécialité MONDE ANGLOPHONE Recherche Descriptifs et bibliographies, année universitaire 2011-2012 Bibliographie : Leech, Geoffrey and Michael, Short, Style in Fiction. A Linguistic Introduction to English Fictional Prose, Londres, New York, Longman, 1981 Segal, Robert, Myth. A Very Short Introduction, Oxford, Oxford University Press, 2004 Spitzer, Léo, Etudes de style, Paris, Gallimard, 1970 Suhamy, Henri, Stylistique anglaise, Paris, PUF, 1994 UE5 M1 S1 Les États-Unis : approche sociocritique CM 18h Responsable : Alain Geoffroy, Professeur des universités Descriptif : À travers les parcours de textes issus du Nord-Est de l’Amérique, on examinera la spécificité de la littérature américaine naissante, tant dans ses aspects formels que symboliques, en lien avec l’histoire des mentalités de cette région mais aussi de l’Europe où elle puise une partie singulière de son inspiration. Des passerelles civilisationnistes seront établies entre jadis et aujourd'hui. Bibliographie : Washington Irving, « Rip van Winkle » et « The Legend of Sleepy Hollow » peu importe l'édition (textes disponibles sur internet) « Twenty-three Unlikely Stories in The American Monthly Magazine » Alizés, June 2006. William Austin, « Peter Rugg, the Missing Man », Alizés n) 11. William Austin, « The Man with the Cloaks and other Stories », Alizés n° 15. UE5 M1 S1 Littérature anglaise et américaine du XIXè siècle CM 18h Responsable : Sophie Jorrand, Maître de conférences Descriptif : Deux œuvres romanesques, l'une anglaise, l'autre américaine - la première réaliste, la seconde symboliste seront étudiées en cours dans le cadre « Héroïnes féminines, voix masculines ». Des thématiques littéraires telles l’émergence de la forme romanesque ou la narratologie, et civilisationnelles, telles le puritanisme et la situation féminine à l’époque moderne, seront abordées en cours. Une brochure contenant une bibliographie, des extraits et des documents sera distribuée aux étudiant(e)s. Il est vivement conseillé de se procurer les deux œuvres au programme (l’édition importe peu, Penguin ou Oxford World’s Classics par exemple), et celles-ci sont aisément consultables sur Internet. Se reporter, par exemple, aux sites suivants (voir ci-dessous). Bibliographie : 1. Roxana de Daniel Defoe (1724) 2. The Scarlet Letter de Nathaniel Hawthorne (1850) Pour Roxana : http://www.english.gsu.edu/~mbrown/Texts/Defoe_WORKS/Roxana.pdf Pour The Scarlet Letter : http://www.gutenberg.org/files/25344/25344-h/25344-h.htm (with page numbers) ou http://www.gutenberg.org/cache/epub/33/pg33.html UE6 M1 S1 MINEURE CM 18h Les étudiants choisissent une UE dite « mineure » extérieure à la spécialité Monde anglophone dans une liste fournie en début d’année. Cette UE est destinée à permettre d’envisager une éventuelle réorientation. Elle a aussi comme intérêt de renforcer l’interdisciplinarité.

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M1, DEUXIEME SEMESTRE
Pour les UE7, UE8, UE9, l’étudiant choisit un seul cours par UE. UE7 M1 S2 Histoire des idées dans le monde anglophone2 CM 18h Responsable : Vilasnee Tampoe-Hautin, Maître de conférences Descriptif : Ce séminaire porte sur l’histoire politique et culturelle des sociétés coloniales en Inde et au Sri Lanka durant les 19e et 20e siècle. Prenant pour cadre l’ère impérialiste « jingoiste », notre discussion se déploiera autour de deux thématiques : d’une part, l’idéologie coloniale britannique ( invention de l’identité autochtone, et classification raciale des habitants, d’autre part, les conséquences de ces représentations européennes orientalisantes sur les mentalités des populations autochtones. À travers un corpus iconographique paru dans la presse coloniale du 19e siècle (gravures, photogravures, photographies) ainsi que des extraits d’images animées « primitives », nous examinerons la manière dont les cultures indigènes font face aux transformations induites par la colonisation britannique, évoluant entre appropriation, résistance et soumission. Bibliographie : De Silva, K. M., History of Sri Lanka, Colombo : Vijitha Yapa Publications, 2003. Glazer Nathan, Moynihan Daniel P. (eds), Ethnicity, Theory and Experience, Massachusetts : Harvard University Press, Cambridge, 1975. Jaffrelot, Christophe, (dir), L’inde contemporaine : de 1950 à nos jours, Paris : Fayard 1996. Meyer, Éric, Biography of an Island : Between Local and Global, Paris/Colombo : Viator Publications, 2003. Silva, N. (ed), Hybrid Island : Culture Crossings and the Invention of Identity in Sri Lanka, Colombo : SSA, 2002. Tampoe-Hautin, V. Cinéma colonialisme et identité au Sri Lanka, 2 vols. Paris : l’Harmattan, 2011 Wickramasingh, Nira, Dressing the Colonized Body : Politics, Clothing and Identity in Colonial Sri Lanka, New Dehli : Orient Longman, 2003. UE7 M1 S2 Littérature du sud des Etats-Unis CM 18h Responsable : Alain Geoffroy, Professeur des universités Descriptif : On cherchera à élucider ce qui, dans l’œuvre du Prix Nobel William Faulkner, relève d’un inconscient collectif nourri des mythes sudistes et de l'influence du roman policier. Aux confins de la sociocritique et de la psychanalyse, c’est une approche symbolique qui sera privilégiée dans cette étude. Bibliographie : William Faulkner, Knight's Gambit, New York : Vintage Books. UE8 M1 S2 Études irlandaises CM 18h Responsable : Renée Tosser, Maître de conférences Descriptif : Ce séminaire propose dans un premier temps un cours sur l’histoire de l’Irlande, des origines à la partition de l’île en 1921. Il met en lumière les processus d’invasion, puis de colonisation de ce pays, qui permet de rendre compte du sectarisme et de la violence qui perdurent en Irlande du Nord jusqu’à notre période contemporaine. À travers 6 œuvres cinématographiques, il envisage dans un second temps des travaux de recherches basés sur un certain nombre de thèmes liés aux conflits nés de la cohabitation entre les catholiques et les protestants. Les étudiants sont invités à visionner ces longs métrages, tous visibles au CAD de la FLSH et à choisir un sujet d’exposé, avec l’aide de l’enseignante. Ces œuvres sont les suivantes : - Angela’s Ashes, Alan Parker - Omagh, Pete Travis - Boody Sunday, Paul Greengrass - In the Name of the Father, Jim Sheridan - The Wind that shakes the Barley, Ken Loach - Hunger, Steve McQueen Compte tenu de la charge de travail qu’impose le visionnage de ces films, une seule œuvre est recommandée dans la bibliographie. Elle permet une meilleure compréhension de la thématique majeure abordée dans ce séminaire, axée sur la partition de l’Irlande. Bibliographie : Jean Guiffan, La Question d’Irlande, Bruxelles : Editions complexe, 2006. (préférer absolument la dernière édition).

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UE8 M1 S2 Littérature et histoire en Grande-Bretagne et en Afrique du Sud CM 18h Responsables : Eileen Williams-Wanquet, Professeur des universités ; Sandra Saayman, Maître de conférences Descriptif : Ce séminaire portera sur les différentes manières dont l’Histoire est présente dans la littérature britannique et sud-africaine. *En ce qui concerne la littérature britannique, on étudiera le roman de Marina Warner, Indigo or Mapping the Waters (1993), qui réécrit l’histoire coloniale britannique. En revisitant ainsi une intrigue héritée d’une culture qui se rêvait au centre du monde, Indigo remet en cause l’idéologie impérialiste de la modernité, ainsi que la manière dont l’Histoire est écrite. *Pour ce qui est de la littérature sud-africaine, on se posera la question : Qu’apporte l’image à l’Histoire ? Dans The Madonna of Excelsior (2002) de l’auteur sud-africain Zakes Mda, le contexte historique est constamment porté à l’attention du lecteur par des références précises, telles que les lois de l’apartheid ou le projet de reconstruction et de développement. De manière inattendue, le passé et le présent sont revisités grâce aux descriptions de tableaux qui structurent le roman. C’est ainsi que sont abordées, par le biais de l’image, la possibilité de voir au-delà de la couleur de la peau pendant l’apartheid et la souffrance due à la pauvreté persistante et à la maladie du sida dans la période post-apartheid. Bibliographie : *Littérature britannique OBLIGATOIRE (et à lire avant de venir en cours): Warner, Marina, Indigo (London, Vintage, 1993). Connor, Steven, The English Novel in History 1950-1995 (London : Routledge, 1996). Voir surtout pp. 186198 : Indigo. Duperray, Max (ed.), Historicité et métafiction dans le roman britannique contemporain des îles britanniques (Aix-en-Provence : Publications de l’U de Provence, 1994) Williams-Wanquet, Eileen, « Marina Warner’s Indigo as Ethical Deconstruction and Reconstruction », Critique, vol. 46, no 3 (Spring 2005) : 267-282. *Littérature sud-africaine Goodman, R., « De-scribing the centre : satiric and postcolonial strategies in The Madonna of Excelsior », Journal of Literary Studies, 20 (1/2) : 62-70. Louvel L., L’œil du texte. Texte et image dans la littérature de langue anglaise (Toulouse, PU du Mirail, 1998). Louvel, L. Texte et Image. Images à lire, textes à voir (Rennes, PU de Rennes, Coll. Interférences, 2002). Mda, Zakes, The Madonna of Excelsior (Oxford UP, 2002. UE9 M1 S2 Civilisation du monde anglophone CM 18h Responsable : Claude Féral, Professeur des universités ; Ludivine Royer, Maître de conférences Descriptif : Claude Féral : Le rôle des femmes dans la lutte contre l’apartheid en Afrique du Sud est largement ignoré. Notre centre de recherche a pu acquérir des ouvrages rares qui rendent compte de leur combat (témoignages, récits de prison etc.) En accord avec l’enseignant, les étudiants vont choisir et présenter des lectures concernant des luttes de femmes en Afrique du Sud, ainsi que dans l'ensemble du monde anglophone. Ludivine Royer : Les peuples autochtones ont longtemps été décimés, oubliés, "assimilés" ou dépossédés. Aujourd’hui, tandis que l'Occident reconnaît davantage leurs droits et leurs cultures, ce séminaire a pour objectif de présenter les modes de vie, les préoccupations, les luttes et les aspirations des peuples autochtones dans le monde anglophone. Les étudiants présenteront des lectures sur le sujet et prendront part à des discussions thématiques. Bibliographie : Claude Féral : Makhosikazi,Vukani. South African women speak. London : Catholic Institute for International Relations, 1985. Lazar, Carol. Women of South Africa : their fight for freedom. Boston : Little Brown, 1993. Ludivine Royer : Burger, Julian. Premières nations : un avenir pour les peuples autochtones. Fontenay-sous Bois : Anako, 2000. Rouland, Norbert [et al.]. Droit des minorités et des peuples autochtones. Paris : Presses universitaires de France, 1996.

MASTER Mention Lettres et langues spécialité MONDE ANGLOPHONE Recherche Descriptifs et bibliographies, année universitaire 2011-2012

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UE9 M1 S2 Postmodernisme et postcolonialisme : lectures théoriques et critiques CM 18h Responsables : Eileen Williams-Wanquet, Professeur des universités, Corinne Duboin, Maître de conférences habilitée à diriger des recherches Descriptif : Dans le prolongement du séminaire de « Littératures anglophones contemporaines » (S1), ce séminaire vise à consolider et approfondir les notions de « postmodernisme » et de « post-colonialisme » dans le champ littéraire. Bibliographie : Chaque enseignante distribuera une brochure de textes à étudier en cours. UE10 M1 S2 MINEURE CM 18h Tout comme pour l’UE6, les étudiants choisissent une UE dite « mineure » extérieure à la spécialité Monde anglophone dans une liste fournie en début d’année. Cette UE est destinée à permettre d’envisager une éventuelle réorientation en M2. Comme l’UE6, elle a aussi comme intérêt de renforcer l’interdisciplinarité. UE11 M1 S2 TRAVAIL DE RECHERCHE CM 18h L’étudiant présente l’état de son travail de recherche (rapport d’étape) à son directeur de mémoire et la note est mise à l’issue d’un entretien avec celui-ci. Une note égale ou supérieure à 10 à cette UE est requise pour valider la première année de master.

MASTER Mention Lettres et langues spécialité MONDE ANGLOPHONE Recherche Descriptifs et bibliographies, année universitaire 2011-2012

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M2, TROISIEME SEMESTRE
UE12 M1 S1 Descriptif : voir UE1. Langue vivante étrangère ou latin TD 18h

UE12B M1 S1 Eneseignement transversal CM 18h Descriptif : Cet enseignement est dans la doite ligne et dans la continuité du cours de M1 intitulé Présentation pluridisciplinaire et thématique. Pour les UE13, UE14, UE15 et UE16, l’étudiant choisit un seul cours par UE. UE13 M2 S3 L’impérialisme britannique dans l'océan Indien CM 18h Responsable : Vilasnee Tampoe-Hautin, Maître de conférences Descriptif : Ce séminaire examinera la période coloniale britannique en Inde et au Sri Lanka à travers le prisme du cinéma, terrain riche de perspectives pour comprendre les sociétés coloniales. L’étude du septième art et d’autres expressions artistiques dans le sous-continent indien, devront nous permettre d’établir le rapport existant entre plusieurs phénomènes qui marquent la fin du 19e siècle : l’apogée de l'expansion coloniale britannique, la naissance du théâtre parsi à Bombay, l’invention du septième art en Occident, sa conquête de l’espace colonial. Notre discussion portera sur la manière dont le cinéma dans sa dualité (art et commerce) éclaire les relations complexes entre colonisateurs et colonisés, notamment les questions identitaires et de nationalismes anti-coloniaux qui apparaissent au cours des 19e et 20e siècles. Nous analyserons les multiples rôles, souvent paradoxaux, qui incombent au cinéma (instrument de propagande impérialiste, outil de subversion de l’autorité coloniale, vecteur de conflits inter-ethniques…). Des extraits de films, d’ouvrages et d’articles de référence seront proposés aux étudiants durant le séminaire. Bibliographie : Bose, M., Bollywood : A History, New Delhi : Roli Books Pvt, Lotus Collection, 2006 Jaffrelot, Christophe, (dir) L’Inde Contemporaine : de 1950 à nos jours, Paris : Fayard, 1996 Jaikumar, Priya, Cinema At the End of Empire : A Politics of Transition in Britain and India, Durham and London : Duke University Press, 2006 Meyer, Éric, Sri Lanka entre particularismes et mondialisation, Paris : La Documentation Française, 2001 Stollery, M., Alternative Empires : European Modernist Cinemas and Cultures of Imperialism, Exeter : University of Exeter Press, 2000 Tampoe-Hautin, Vilasnee, Cinéma colonialisme et identité au Sri Lanka, 2 vols. Paris : l’Harmattan, 2011 Vasudev Aruna et al. (eds) Being and Becoming : The Cinemas of Asia, New Delhi : Macmillan, 2002 UE13 M2 S3 Littérature et cinéma CM 18h Responsable : Sophie Geoffroy, Professeur des universités Descriptif : Théorie et analyse de l’adaptation filmique d’œuvres littéraires. Ce séminaire a pour objectif de fournir aux étudiants de niveau avancé des outils théoriques et des méthodes pratiques pour décoder les messages des médias, notamment du cinéma. Le choix du corpus s’est porté sur l’une des sources d’inspiration les plus importantes pour les cinéastes du vingtième siècle : l’œuvre romanesque de l’un des plus grands romanciers et théoriciens de la littérature américains : Henry James. La filmographie jamesienne étant considérable, tant sur le plan quantitatif que sur le plan qualitatif, le cours s’attache dans un premier temps à présenter de façon synthétique, puis à analyser les aspects essentiels, sur les plans technique, esthétique, sociologique, symbolique, des adaptations filmiques les plus marquantes des romans de Henry James : The Europeans (1979), The Bostonians (1984), The Golden Bowl (2000) de James Ivory, ou encore The Turn of the Screw (1992), de Rusty Lemorande ou The Others (2001) d’Alejandro Amenabar, et même La Chambre verte (1978) de François Truffaut ou The Wings of the Dove (1997) de Ian Softley). Dans un deuxième temps, le cours procède à l’analyse filmique précise (analyse séquences et plans, cadrage/décadrage, mouvements de caméra, choix de mise en scène, montage, post-production) de The Portrait of a Lady, roman de James adapté par Jane Campion, en 1996 sur un synopsis de Laura Jones, en centrant notamment l’étude sur la question du rapport entre contact de cultures et mutations transmédiatiques, sans écarter les problématiques d’ordre sociologique liées notamment au genre (gender). De ce point de vue, la facture exceptionnellement classique de ce film peut être comprise comme l’indice de la fonction particulière de cette adaptation par la réalisatrice australienne, qui ici s’approprie une œuvre américaine canonique masculine. Cette adaptation, facteur de légitimation dans l’espace culturel australien et

MASTER Mention Lettres et langues spécialité MONDE ANGLOPHONE Recherche Descriptifs et bibliographies, année universitaire 2011-2012 dans son champ, favorise l’accroissement du capital symbolique dans le champ (le cinéma australien) et dans le champ de l’œuvre source (la littérature américaine du dix-neuvième siècle). Bibliographie : Henry James, The Portrait of a Lady, New York : Norton Critical edition, 1975. Campion, Jane (dir.), The Portrait of a Lady, Polygram Film Entertainment, 1996. Jones, Laura, The Portrait of a Lady, the screenplay based on the novel by Henry James, Harmondsworth, Penguin, 1997. Sophie Geoffroy-Menoux, Lectures d’une oeuvre : The Portrait of a Lady de Henry James. Paris : Editions du temps, 1998. 159 pp.. Sophie Geoffroy-Menoux, « ’We are all Isabel Archers’: A ‘Bonne Femme’ Conversation with Jane Campion and Laura Jones », Alizés/Trade Winds, N° 16, Decembre 1998, pp. 16-33. Clerc, Jeanne-Marie, Littérature et cinéma, Paris : Nathan Université, 1993. Vanoye, Francis et Goliot-Lété Anne, Précis d’analyse filmique, Paris, Nathan, « 128 », 1992. Vanoye, Francis, Récit écrit/récit filmique, Paris : Cedic, 1979. UE14 M2 S3 Idéologie et écriture en Afrique du Sud CM 18h Responsable : Alain Geoffroy, Professeur des universités Descriptif : On examinera diverses œuvres d’auteurs sud-africains pour en dégager les ressorts idéologiques, ainsi que les commentaires de critiques dont on soulignera les a priori idéologiques. Bibliographie : John M. Coetzee, « Waiting for the Barbarians », Harmondsworth : Penguin Books. UE14 M2 S3 Approches genrées fin de siècle CM 18h Responsable : Sophie Geoffroy, Professeur des universités Descriptif : Ce cours propose une présentation diachronique et synchronique de l’évolution de l’image de la féminité dans les sociétés patriarcales anglaise et américaine de la période fin de siècle (1880-1914), période clef (post-victorienne, décadente ou prémoderne) qui voit émerger la figure de la « New Woman ». L’étude de textes littéraires caractérisés par la récurrence de certaines figures féminines (« femme fatale », vampire, Belle Dame sans Merci, Salomé, de Vénus, Médée, Méduse, Dame Serpent, Mélusine…) permettra d’évoquer l’évolution du mythe de la femme comme instrument du Vouloir-Vivre et des passions (Schopenhauer) voire « parasite économique » (Lee), sur fond de combats politiques (les suffragettes) ou sociaux (droit à l’éducation, droit au divorce, droit au travail). Bibliographie: Showalter, Elaine (ed.). Daughters of Decadence; Women Writers of the Decadence. London: Virago Press, 1993. Henry James, The Bostonians, Penguin Classics, 2001. Vernon Lee, Hauntings and Other Fantastic Tales. Catherine Maxwell and Patricia Pulham (eds.), Canada: Broadview editions, 2006. Monacelli Martine, Prum Michel (dir.), Ces hommes qui épousèrent la cause des femmes. Dix pionniers britanniques, préface de Geneviève Fraisse, Paris, Les Editions de l’Atelier, 2010. Catherine Maxwell and Patricia Pulham (eds.), Vernon Lee: Decadence, Ethics, Aesthetics. Basingstoke & New York: Palgrave Macmillan, “Palgrave Studies in Nineteenth-Century Writing and Culture”, 2006. Sophie Geoffroy ed., The Sibyl, A Bulletin of Vernon Lee Studies, accessible à l’adresse : http://www.oscholars.com. Initialement consacrée à Oscar Wilde et à son cercle, The Oscholars regroupe désormais plusieurs suppléments, bulletins ou revues internationale en ligne consacrée à la fin de siècle en Europe. Outre la consultation obligatoire de The Sibyl, les étudiants auront intérêt à consulter également Shavings (G.B. Shaw) ; Nocturne (The Whistler supplement to the Oscholars), Rue des beaux arts. Catherine Maxwell and Patricia Pulham (eds.), Vernon Lee: Decadence, Ethics, Aesthetics. Basingstoke & New York: Palgrave Macmillan, “Palgrave Studies in Nineteenth-Century Writing and Culture”, 2006. Barbara Goldsmith, Other Powers. New York: Harper Perennial, 1999. Nathalie Prince, Les célibataires du fantastique, Paris: L’Harmattan, 2002. Sandra M. Gilbert and Susan Gubar, The Madwoman in the Attic : the Woman Writer and the 19th Century Literary Imagination, Yale University Press, 2000 (2nd edition). Elaine Showalter, A Literature of their Own, Yale University Press, 2000 (2nd Ed). Bram Djikstra, Idols of Perversity, Fantasies of Feminine Evil in Fin de Siècle Culture, Oxford University Press, 1986. Duby, Georges et Michelle Perrot, Histoire des femmes en occident; le XIXème s., tome 4. Librairie académique Perrin, tempus, 2002.

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UE15 M2 S3 Voix féminines dans l'Océan Indien CM 18h Responsables : Alain Geoffroy, Professeur des universités ; Claude Féral, Professeur des universités ; Renée Tosser, Maître de conférences Descriptif : • En littérature (A. Geoffroy), étude de l’œuvre de Nadine Gordimer July's People, notamment pour tenter de définir la pertinence de la notion d'écrire féminine à travers les diverses voix du roman. • En Civilisation (C. Féral), on s’interrogera sur le rôle spécifique des femmes dans la lutte contre l’apartheid. • L’objectif des deux séances assurées par R. Tosser est dans un premier temps de présenter aux étudiants le cas des femmes forçats d’origine irlandaise et anglaise, déportées vers l’Australie au cours du XIXème siècle. Contrairement aux hommes, ces femmes étaient rarement déviantes à proprement parler. L’étude de ce sujet amène les étudiants à mener une réflexion de fond sur la conception de la femme et de la féminité à cette période. La présentation qui sera faite dans un second temps de la scène inaugurale d’un film irlandais sur ce thème, permettra de guider les étudiants dans leur recherche sur cette question. Il leur sera conseillé de voir le film « The Magdalene Sisters » de Peter Mullan ensuite. Les étudiants pourront présenter un exposé pour répondre à la problématique proposée qui sera noté (les autres seront évalués par un de deux autres enseignants, au choix). Ces travaux seront présentés lors de la seconde séance, qui donnera également lieu à des débats. Bibliographie : Njabulo Ndebele, « The Cry of Winnie Mandela, A Novel », Cape Town : David Philip, 2003 Winnie Mandela, « Part of my soul went with him », N.Y. : Norton, 1985. Alizés, Revue angliciste de La Réunion n°4, octobre 1992, Images de femmes (co-éd. avec Jean-Luc Clairambault), 182 pp., Special editor Claude Féral Alizés, Revue angliciste de La Réunion n°14, décembre 1997, Women in Multicultural South Africa, actes du colloque international de décembre 1996 organisé par le Groupe de Recherche sur l'Afrique du Sud, 235 pp., Special editor Claude Féral « La présence des femmes dans la Révolution sud-africaine », Revue Sources, septembre 2008. “ Évolution du statut de la femme en Afrique du Sud depuis 1994 ”. in Gillette Valliamée-Staudacher (ed.), La femme et les sociétés pluriculturelles de l’Océan Indien, Paris : SEDES (Actes du colloque de novembre 2000, Université de la Réunion), 2002, pp.359-370. Nadine Gordimer, July’s People. Bibliographie Renée Tosser Convict Maids, The Forced Migration of Women to Australia, Deborah Oxley, Melbourne : Cambridge University Press, 2000. The Floating Brothel, Sian Rees, New York : Hyperion, 2002. A Cargo of Women, Babette Smith, Crows Nest : Allen & Unwin, 2008. Australia's Birthstain, Babette Smith, Crows Nest : Allen & Unwin, 2009. The Great Shame, A story of the Old World and the New, Thomas Keneally, London : Chatto & Windus, 1999. UE15 M2 S3 Le roman britannique contemporain CM 18h Responsable : Eileen Williams-Wanquet, Professeur des universités Descriptif : Le but de ce séminaire est de présenter et de réfléchir sur le phénomène de réécriture dans le roman britannique contemporain, à partir de The Rape of Sita (1993) de Lindsey Collen. Bibliographie : OBLIGATOIRE (et à lire avant de venir en cours): Lindsey Collen, The Rape of Sita (London : Bloomsbury, 1993) UE16 Plurilinguisme dans les sociétés multiculturelles approche comparative (Etats-Unis, Afr.du Sud, océan Indien) Responsable : Claude Féral, Professeur des universités Descriptif : Politologie linguistique dans les sociétés multiculturelles - perspective comparative. Bibliographie : Louis-Jean Calvet - La guerre des langues et les politiques linguistiques, Paris, Payot, 1987 M2 S3 CM 18h

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UE16 M2 S3 Littérature de la diaspora noire CM 18h Responsable : Corinne Duboin, Maître de conférences habilitée à diriger des recherches Descriptif : Ce séminaire porte sur le roman de formation. On étudiera comment l’écrivain R. Ellison s’inscrit dans une tradition littéraire afro-américaine et s’inspire d’une culturelle orale vernaculaire, comment il s’approprie et révise le genre romanesque afin de mettre en lumière la présence de l’Autre et souligner les enjeux de la construction identitaire, par le biais de la fiction. Bibliographie : Ralph Ellison, Invisible Man, Penguin. Une brochure de textes critiques sera également fournie.

M2, QUATRIEME SEMESTRE
UE17 M2 S4 Texte et image dans la littérature sud-africaine CM 18h Responsable : Sandra Saayman, Maître de conférences Descriptif : Une introduction à l’œuvre produite en prison par Breyten Breytenbach, écrivain et peintre, servira de toile de fond pour aborder son roman récent, A Veil of Footsteps (2008). L’œuvre plastique de Breytenbach sera présentée, mais l’accent portera sur les nombreux modes d’insertion du visuel dans le texte. Ivan Vladislaviü, quant à lui, décrit des œuvres d’art fictives dans des textes qui évoquent Johannesburg aujourd’hui. On examinera également les enjeux du texte pictural chez cet auteur. Bibliographie : Corpus : Breytenbach, Breyten, The True Confessions of an Albino Terrorist, London : Faber and Faber, 1984. __________________, A Veil of Footsteps, Cape Town : Human & Rousseau, 2008. Vladislaviü, Ivan, The Exploded View, Johannesburg : Random House, 2004. Sources secondaires : Coullie J. L., Jacobs, J.U., eds. a.k.a. Breyten Breytenbach. Critical Approaches to his Writings and Paintings, Amsterdam, New York : Rodopi : 2004. Saayman, Sandra, “The resurgence of prison imagery in Breyten Breytenbach’s A Veil of Footsteps,” Commonwealth, Vol. 31, n° 1 (2008): 69-79. ______________, “Is a South African Artist an ‘African’ Artist ? An Analysis of the Questions Raised by (South) African Art in Ivan Vladislaviü’s ‘Curiouser.’” Healing South African Wounds. Guérir les blessures de l’Afrique du Sud. Spec. issue of Cahiers du Cerpac 7 (2009): 83-104. UE18 M2 S4 Travail de recherche : mémoire + soutenance

L’étudiant présente son mémoire et le soutient devant un jury composé d’au moins deux membres habilités à diriger des recherches. Le diplôme de master ne peut être accordé que si l’étudiant a obtenu une note égale ou supérieure à 10/20 à cette UE.