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¿EN QUE MEDIDA INTERVIENE LA DESIGUALDAD DIGITAL EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR? SANDRA YAMILE BAUTISTA A.

Resumen: A pesar de todos los avances tecnológicos que hemos podido evidenciar en los últimos años, cabe anotar entre estos la educación superior, la cual es una forma de ampliar la cobertura en los países de la educación superior, lo cual nos genera una nueva forma de desigualdad, la cual llamamos desigualdad digital. Esta muestra como las personas de países tercermundistas estarían excluyendo a gran parte de su población, debido a que no todo el mundo tiene todas las comodidades ni puede disponer de la tecnología como en otros lugares, muchas personas ni siquiera tienen las tecnologías básicas. Desde este punto de vista, podemos analizar la calidad, la cual estaría dependiendo de la capacidad económica que tengan los individuos, convirtiéndose así en algo excluyente, ya que no solo se necesitan ciertos requerimientos tecnológicos mínimos (los cuales muy pocos tienen) y el dinero que cada persona pueda disponer para el pago de esta educación virtual, ya que muchas personas sobreviven con salarios muy bajos para sobrevivir con sus familias. Este es un trabajo que no solo depende de la economía de las personas, este también es un problema del gobierno, ya que debido a la globalización todo se mueve de acuerdo al lucro. Pero si se lograra brindar este acceso a la tecnología a cualquier persona en cualquier lugar del mundo, se lograría una cobertura más alta, ³sólo´ quedaría preocuparnos por la calidad de dicha educación, que tan pertinente sería, o que efectos tendría esta educación basados en el trabajo independiente y el compromiso de cada uno de los interesados. Palabras clave: Desigualdad digital, Calidad de la educación Introducción: En este documento se evidencian como la educación ha ido evolucionando, hasta el punto en el que hoy nos lleva a la educación virtual, especialmente la educación superior. También encontraremos algunos aspectos que muestran la desigualdad digital a la que la gran mayoría de la población está sujeta, por lo que la educación virtual estaría ligada con los aspectos económicos. Teniendo en cuenta que en este momento el mundo está movido por el dinero, cabe también revisar, primero que es calidad de la educación y como se vería afectada está calidad con la virtualización de la misma, porque se debe analizar para qué tipo de personas está dirigida y realmente quienes tienen acceso a esta. En la actualidad, hemos podido evidenciar los avances tecnológicos que se han conseguido durante este siglo o más aún en los últimos 30 años. Tanto ha sido el auge de las nuevas tecnologías llegando al punto de incursionar en la educación, lo cual no sólo se convierte en un avance, sino también en un nuevo reto para cada uno de los integrantes de los procesos educativos, especialmente para los docentes, ya que ven la necesidad de estar envueltos en este nuevo mundo tecnológico, un mundo que para los

estudiantes es cotidiano. o más cerca Colombia. resaltando que después de los 35 años. acompañado por tendencias igualmente fuertes a la segmentación espacial y a la fragmentación cultural de la población" (Tedesco. Esta desigualdad digital trae inmersas la desigualdad social y educativa lo cual implica "asumir una serie de supuestos. Después aparece el imperio Romano. pero al mismo tiempo en Bolonia. Así. que al ser derrocado. Este sería un buen discurso. el primero de los cuales es que una de las tendencias más fuertes de la sociedad del conocimiento. pero ¿Qué pasaría si esto se llevará a un lugar donde las personas ni siquiera tienen un celular a la mano? Por otro lado. pueden ofrecer a toda la población grandes avances y poner a su disposición todos los elementos necesarios para que cada uno pueda desarrollar y utilizar estas nuevas tecnologías. Sin embargo el trabajo con las universidades de los países en desarrollo (en desventaja) no sólo debe tener por objeto el lucro sino que también se encuentre inmerso un deber ético hacia el desarrollo del conocimiento. no han cambiado mucho desde la antigüedad. este concepto es ³desigualdad digital´. Así. permite el acceso de muchas personas a la educación superior1. aparece en Paris un grupo de estudiantes reunidos con un maestro donde se impartía la Teología lo cual ya era considerada como universidad del saber (universitas). aquí es donde aparece un término muy utilizado en los últimos tiempos el cual es la calidad. De esta manera. generándonos así un problema más grande de los ya existentes. está nueva desigualdad parte de la economía que cada país tenga desarrollada. Analizando esto podemos darnos cuenta que la gran mayoría de las personas en el mundo no tienen acceso. Ya en 1217. reina la anarquía donde dividen la escuela en Monacales (en los monasterios). mejor o peor que las restantes Aunque parece e difícil de creer. es el aumento de las desigualdades. El 80% de la población mundial ni siquiera tiene acceso a las telecomunicaciones básicas" (Tedesco. en la Grecia antigua tenían estructurado la educación de acuerdo a las edades y con temas específicos. las personas podían acceder a la educación superior. un mundo digital. enfoquémonos en la educación superior. los ciclos académico. Aquí fue donde este tipo de educación fue reconocida como educación superior. lo cual "divide a la humanidad entre los que tienen acceso a las TIC ±sólo el 7% de la población mundial± y quienes no lo tienen. ni siquiera a elementos básicos. la cual también depende mucho de la economía de cada país. Existen diferentes acepciones del término calidad. 1 . hemos escuchado hablar de ³Educación virtual´. lo cual no sucede en países tercermundistas como lo puede ser países africanos. Palatinas (en los palacios) y Episcopales (en las catedrales). el problema es ¿qué sucede con aquellas que no tiene acceso a un computador? Es de aquí donde surge un término. 2006). Por ejemplo. que según los dirigentes de este proyecto. los países de primer mundo. aparecen también grupos de de estudiantes reunidos con un maestro donde se impartía la Medicina y las Leyes. Ahora bien. por sus recursos financieros« por su fácil acceso a las redes de información" (Tedesco. tal vez para personas en ciudades con un buen desarrollo tecnológico. conlleva a una profunda reflexión. 2006). El diccionario lo define como la propiedad de una cosa que permite apreciarla como igual. que aunque muy evidente. "las universidades de los países desarrollados y sus sistemas de educación superior están en situación ventajosa. 2006). adquiriendo su legitimidad. de la nueva economía o del nuevo capitalismo.

lo cual muchas veces es tomado desde las necesidades del mercado. aunque también cabra suponer que la calidad de la educación mexicana. 2009). de Ibarrola. & Latap. un mayor grado de correspondencia entre la formación obtenida en cada nivel y las exigencias académicas del nivel subsecuente. Flores. Por otro lado. 2009). Por lo tanto se necesita formar a las personas para ³la organización del trabajo y en los tipos de trabajo que la gente desarrolla. ³la calidad y nivel de los sistemas educativos está aumentando a nivel internacional´ (Salmi. lo cual es lo que la globalización impone. así. la virtualización de la educación crece a una velocidad increíble. lo cual nos lleva a pensar que la educación tiene como fin satisfacer las necesidades del mercado mundial. 2009). 2009). 2009). sin pensar en el desarrollo profesional y humano por lo cual muchas veces no es tomada en cuenta la calidad de la educación sino la cantidad de trabajadores con mano de obra calificada. la calidad no es absoluta sino discernible por comparación. A pesar de esto. Por esta razón ³los gobiernos de los países en desarrollo están bajo la presión creciente de invertir más en todos los niveles educativos para tener una fuerza de trabajo más preparada capaz de producir con técnicas sofisticadas. la educación superior virtual ³en el año 2020 el conocimiento se duplicará cada 73 días. día a día aparecen nuevos lugares virtuales a las cuales podemos acceder para formarnos en algún campo del conocimiento. o simplemente capacitar a los estudiantes para que atiendan la demanda del mercado. 2009). pero tal vez lo que no se ha tenido en cuenta es que sólo un pequeño porcentaje de la población tiene la capacidad económica para hacerlo. fijándonos en Colombia. en especial la superior. si se mejora. el mejoramiento de la calidad de la educación deberá relajarse en indicadores tales como una mayor en ciencia terminal. esto conllevará cambios dramáticos en el mercado laboral´ (Salmi. debe entrenar a los estudiantes en el manejo de las nuevas tecnologías y de varios idiomas´ (Salmi. A partir de esto ³el curriculum se torna crecientemente complejo y la educación. cultural y social´ (Nassif. única forma de competir en un mercado mundial cada vez más globalizado´ (Salmi.de su especie (Diccionario de la Lengua Española). 2009). Desde este punto de vista. los cual es crucial para el adecuado desarrollo de una sociedad. Se ³afirma que la educación por internet se convertirá en el futuro en la forma predominante de educación y en especial de educación superior´ (Salmi. ³Por otra parte. que exigen un nivel más alto de educación en la fuerza de trabajo y la recalificación permanente en cursos´ (Salmi. pero en ninguna parte menciona el crecimiento humano. será igual o superior a la que existe en otras latitudes. así como un mayor grado de pertinencia entre la formación y las expectativas del medio laboral. cuando se habla de mejorar la calidad de la educación. donde la gran mayoría de empleados ganan un salario . realmente buscar en los estudiantes niveles académicos y humanos para tener una mejor calidad de vida y por ende de la sociedad. Es decir. ³En el mismo sentido. se tiende a exigir cada vez más la rendición de cuentas acerca del manejo de los recursos y los resultados alcanzados con relación a objetivos predefinidos´ (Salmi. 2001). Canales. pero cuál es el sentido de calidad. ya que sería indispensable una actualización sobre dichos cambios en cada uno de las personas que laboren en cualquier área. se da por entendido que los resultados que se obtengan serán superiores a los previos.

la audio conferencia. 2009). y allí se han encontrado resultados satisfactorios. las TIC han abierto enormes posibilidades de cooperación entre universidades. han dado en estas universidades una adecuada respuesta al eterno triángulo de acceso. los compromisos adquiridos por las universidades para ³incrementar la calidad. que ya comienza a tener una presencia importante mundialmente´ (Salmi. 2009). Reino Unido. salvo que se logren acuerdos de cooperación favorables y no con la visión que se está imponiendo guiada por el ánimo de lucro´ (Salmi. ha afirmado que el dominio de las nuevas tecnologías puede contribuir decisivamente a la renovación de las universidades. que algo es bueno y vale la pena. sólo se tengan unos 3 o 5 computadores como todavía sucede en algunas poblaciones de Colombia? Esto nos llevaría a generar una nueva discriminación. entre otros países desarrollados. si se establecieran un mínimo de requisitos a toda la población mundial y no sólo en ciertos países desarrollados en cuyas universidades. Muchas universidades a nivel mundial han implementado este tipo de educación. Por otro lado. ³El ex presidente de dicha Universidad y ex subdirector General de Educación de la UNESCO. pero esto no es sólo trabajo de las universidades. donde parte de la población mundial estaría sujeta a esperar en qué momento pueden disfrutar ellos de estos beneficios. la teleconferencia. Sir John Daniel. . Además. los videos y la educación a distancia online. por ejemplo en Europa. ³En estas condiciones. 2009). las cuales son muy útiles para aquellas personas con dificultades tecnológicas Aunque obviamente no todo puede ser malo. pareciera que la universidad no puede mantener el monopolio de la información y el curriculum. se puedan conseguir altos beneficios económicos de ello. lugares donde puede que se consigan computadores pero tal vez no se consigue red. podemos señalar la brecha que existe entre los países industrializados y aquellos que se encuentran en vía de desarrollo. o lugares donde para toda una población de más de 1000 personas. podemos afirmar que la educación depende de la economía y las ganancias que se puedan obtener de esta. lo cual ayudara a proveer más educación superior a más personas en distintos lugares del mundo. reducir costos y dar acceso a la educación superior a más estudiantes puede solucionarse. ³Muchos cuestionan que la educación superior virtual tenga un costo económico más bajo y que pueda alcanzar la calidad de la presencial. ante la explosión de la educación virtual a distancia. China. ya que revisando los argumentos anteriormente expuestos. los países en vías de desarrollo no derivarán beneficios de ella. calidad y costo´ (Salmi. en especial dando un mayor desarrollo a la educación a distancia´ (Salmi. incluyendo las formas más sofisticadas de elearning. Francia. Pero como funcionará este tipo de educación en lugares de difícil acceso a la tecnología. siempre y cuando. como lo ha hecho la UKOU´ (Salmi. ni aun de la certificación. conllevaría al estancamiento del crecimiento de universidades presenciales. Si bien puede facilitar la cooperación inter-universitaria. la cual impone. ya que se está generando una mentalidad a nivel mundial. Aquí. ³el uso de la televisión. también debe ser un compromiso del gobierno y de la sociedad.mínimo con el cual debe vivir una familia de 5 personas en promedio y les sería casi imposible cumplir con este requisito. pero esperamos que el ideal sea proveer educación de calidad y no simplemente conseguir lucro. 2009). 2009). pero a pesar de esto. con la expansión de la educación virtual. En conclusión. es donde radica fundamentalmente la baja calidad en la educación.

J. Recuperado el 29 de Mayo http://www. 162-180.. J. de Ibarrola. Universidad de Calidad: Asunto de declaración y promesa. M.C. enlaces.. D. (2009). (2006). (2001). Revista de la Universidad de la Salle (48). A. Nassif.. Salmi. L.Bibliografía Barragan.. & Latap.enlaces. (2009). Washington D. P. El desafio de crear universidades de rango mundial. Observatorio ciudadano de la Educación .doc de 2011. Canales.: Banco Mundial. P.cl.. Tedesco.cl/ocde/doc/Conferencias/TICs_Desigualdad(3). & Quiroga. A. de . Flores. Calidad de la Educación.