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ÁREAREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U.E.N.

³LESBIA PLATER´ EXTENSIÓN ATENEO CÚA, EDO. MIRANDA CÓDIGO DEA OD-80721520

Título del PEIC: Nombre del Proyecto de Aprendizaje: ³Cuidando el agua defendemos nuestro ambiente´ Grado: 6to. Sección: ³E´ Subsistema: Educación Básica Turno: Mañana

Docente: Antonio Carrasquel Fecha de inicio: 27/04/2011 Tiempo de duración: 12 semanas.

C.I. Nº: V-10071963 Fecha de culminación: 22/07/2011

JUSTIFICACIÓN: Diferentes anomalías climatológicas han causado sequía, como es el caso del fenómeno denominado niño, y en otros casos las torrenciales , lluvias que traen como consecuencia virus y otras enfermedades. Es de notar que los cambios ambientales derivan del calentamiento global, un flagelo que ha afectado a todo el planeta tierra dejando un incontable numero de pérdidas humanas. No podemos hablar sólo de enfermedades debido a que las sequías afectan también los grandes sistemas eléctricos. Por todo lo antes mencionado, Venezuela toma las medidas pertinentes para la conservación y cuidado del agua, esto dentro del desarrollo, resguardo y defensa integral de la soberanía de la nación como lo expresa la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en el capítulo IX. De los derechos ambientales; artículo 127 ³[«]Es una obligación fundamental del estado, con la activa participación de la sociedad, gara ntizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre de contaminación, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos, de conformidad con la ley.´ Lo que nos indica que es deber de todos la participación activa en la conservación del ambiente. Asimismo, nos encontramos con el Primer Plan Socialista (PPS) el cual nos indica en su primera parte Nueva Étic Socialista lo siguiente: La a tercera generación tiene ³derecho de nacer y vivir en un ambiente sano, no contaminado «´. A esto agregamos, del mismo texto el literal ³L´ de la segunda línea general; Suprema felicidad social: ³Para Venezuela es imperante prestar atención al calentamiento global, entre otros aspectos, por su s extensas costas y el incremento que eso representa para el nivel de sus aguas.´ por lo tanto, el trabajo que realizaremos va encaminado a que se garantice la administración de una biosfera que produzca beneficios sustentables como lo es mantener el agua libre de contaminación y el uso adecuado de la misma. Así pues, surgen las líneas orientadoras y acciones especificas para la reprogramación de las actividades escolares, año 2010-2011 en gaceta oficial Nº 39.0576 por el Ministerio del Poder popular para la Educación la cual da vital importancia al tema antes planteado. Finalmente, este trabajo se apoya en las bases teóricas del aprendizaje significativo de David Ausubel, específicamente que los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando. Finalidad: Conocer las medidas que permiten la conservación y el uso sustentable del recurso hídrico. . Personas que intervienen en el desarrollo del proyecto:Estudiantes, Representantes y Docente.

lecturas.ÁREAREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U. MIRANDA CÓDIGO DEA OD-80721520 CONSTRUCCION CONJUNTA ALUMNOS ± DOCENTES ± REPRESENTANTES DE NUESTRO PROYECTO Elección del Tema: De los 41 estudiantes. mapas. Formatted: Font color: Auto . conceptuales y mentales. importancia para los seres vivos y cómo cuidarla. maquetas sobre el tema. ³LESBIA PLATER´ EXTENSIÓN ATENEO CÚA. Evaluación final de nuestro Proyecto: Pancartas.E. Qué sabemos sobre el tema: El agua tiene una vinculación constante con el ambiente y por ende con el ecosistema debido a que todos los seres vivos se sirven de este componente para sobrevivir y a su vez contribuyen la actividad del mismo. trabajo en equipos.N. producciones escritas. Qué queremos aprender: Fases del ciclo hidrológico. Previsión de posibles actividades: debates. otros. exposiciones. EDO. Selección del Tema: surge por el interés de la mayoría de los estudiantes en aprender sobre el tema así como de desarrollar las líneas orientadoras educativas emanadas del Ministerio del Poder Popular para la educación. un 61 % manifestó su inquietud por aprender sobre los principales procesos implicados en el ciclo del agua y la importancia de su cuidado para el medio ambiente.

-La argumentaci n. -Medidas de superficie. -Orden de las fracciones -Ecuaciones: Equivalentes y soluci n de problemas. -El texto expositivo. Círculo y figuras planas) -Medidas de volumen. Palabras esdrújulas. Sal d Integral / Interculturalidad / Tecnología de la Comunicaci n e Informaci n / Trabajo Liber dor ¡   INTEGRACIÓN DE LOS CONTENIDOS Lengua y literatura: -Prosa y verso. -Medidas de tiempo. -De la Venezuela agraria a la Venezuela petrolera -La Venezuela contemporánea ¦ © © ¡ Formatted: N B d § § ¨  § © ¦ Formatted: © N B d § § ¨ Pilares: Aprender a Crear / Aprender a Convivir y a Participar / Aprender a Valorar / Aprender a Reflexionar  §   . -Elaboraci n de informes. -El lenguaje publicitario. -Virosis y diarreas. -La til e. -Las instrucciones. -Tri ngulos -Cuerpos geométricos. copla y decima. ¢ £ ¢ ¢ ¢ Matemática: -Fracciones. graves y agudas. -La tilde diacrítica. -Proporcionalidad. -Formulaci n de preguntas. -La tilde en diptongos e hiatos.N. MIRANDA CÓDIGO DEA OD-80701520 a Ejes Integradores: Ambiente. -Congruencia -Simetría. -Corrido. -Áreas (Polígonos.ÁREAREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U. -Construcci n de cuadril teros. -El trabajo de investigaci n.E. -Media aritmética. ³LESBIA PLATER´ EXTENSIÓN ATENEO CÚA. -El texto informativo. -Tabla de datos. -Porcentaje e interés simple. -Impacto ambiental. -Biosfera y ecosistema. -La computadora Ciencias Sociales: -Venezuela y América Latina -La economía en la Venezuela agraria. -Los recursos literarios. -Regla de tres. EDO. -Diagramas -Probabilidad y azar ¤ ¥ ¥ ¤ ³Cuidando el agua defendemos nuestro ambiente´ Ciencias de la Naturaleza y Tecnología:. -Bosquejos y esquemas.

-La tilde. LENGUA Y LITERATURA Selecciona ideas principales y secundarias de párrafos leídos Interpreta elementos gráficos como mapas y esquemas.AREA DE APRENDIZAJE CONTENIDO COMPETENCIAS INDICADORES ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMENTO OBSERVACIÓN -Prosa y verso. graves y agudas. Palabras esdrújulas. organiza y jerarquiza ideas para la realización de exposiciones orales. crítica y creativa. Reconoce la prosa y el verso como medio de reflexión y desarrollo de sus posibilidades creativas e imaginativas Participa en discusiones como hablante y como oyente con adecuación al contexto y respeto a las ideas ajenas Comprende diversos textos narrativos. -Elaboración de mapa o esquema. -Dinámica -Subrayar la sílaba tónica -Marcar la tilde en las palabras que deben llevarla. graves y agudas. Planifica. graves y agudas. graves y agudas. Participa en exposiciones como hablante y como oyente haciendo uso de las normas de interacción social con actitud reflexiva. -Cuadro comparativo Exposición -Libros -Cuadernos -Láminas Observación Escala de estimación -La argumentación Argumenta ideas. -Trabajo grupal -Libros -Cuadernos -Retroproyector Observación Escala de estimación . expositivos y argumentativos escritos. Diferencia prosa y verso. Utiliza las reglas de uso de tilde en palabras esdrújulas. Valora la importancia del uso de la tilde en Palabras esdrújulas. opiniones y puntos de vista sobre temas variados -Lectura -Escribir texto argumentativo -Debate -Libros -Cuadernos -Análisis de producción -Observación Escala de estimación -Bosquejos y esquemas. -Investigación sobre el agua. -Resumen de la lectura Identifica palabras esdrújulas. -Lectura el agua sobre -Trabajo grupal -Exposición -Libros -Cuadernos -Láminas -Creyones -Marcadores -Libros -Cuadernos -Láminas Observación Escala de estimación -Trabajo grupal -Exposición Observación Escala de estimación -El texto expositivo.

-Investigar -Completar oraciones -Selección de tema relacionado con el agua -Recopilación sobre el tema. Comprende. -Explicar oralmente las instrucciones para realizar una actividad. Comprende textos instruccionales. Utiliza en forma adecuada elementos de la lengua escrita Produce textos informativos coherentes de acuerdo con los elementos normativos de la lengua escrita. Transfiere los aprendizajes a la vida cotidiana en relación con su entorno natural y social Utiliza el acento diacrítico en casos frecuentes -Revisa. -Ordenar instrucciones. copla y décima.AREA DE APRENDIZAJE CONTENIDO COMPETENCIAS INDICADORES ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMENTO OBSERVACIÓN -El significado de las palabras. respeta. -Libros -Cuadernos -Diccionario -Hojas Observación Escala de estimación -Debate -Reflexión -Libros -Cuadernos Observación Escala de estimación LENGUA Y LITERATURA -Las instrucciones. Pronuncia en forma clara y definida Identifica giros y expresiones propias de la localidad. . copla y decima. -Subrayar las terminaciones que riman -Identificar el tipo de estrofa. -Lectura de poemas. Respeta las normas de presentación de los trabajos escritos. Trabajo individual y grupal. Participa en conversaciones y coloquios poniendo en práctica el corrido. -Agregar prefijos y sufijos a palabras. -Reconoce y emplea sufijos y prefijos de uso frecuente -Dictado -Buscar palabras en el diccionario. -Trabajo en equipo -Libros -Cuadernos -Diccionario Observación Escala de estimación -Corrido. Utiliza en forma adecuada elementos normativos de la lengua escrita. y cumple instrucciones de uso cotidiano. -La tilde diacrítica. -Organización de información -Trabajo grupal -Libros -Cuadernos -Diccionario -Hojas -Libros -Cuadernos -Diccionario -Hojas Observación Escala de estimación -Trabajo grupal -Exposición Observación Escala de estimación -El texto informativo. corrige y reelabora sus trabajos escritos.

-Investigación -Trabajo grupal -Exposición -Libros -Cuadernos -Diccionario -Hojas Observación Escala de estimación -Lluvia de ideas -Tutoría entre pares -Libros -Cuadernos Observación Escala de estimación LENGUA Y LITERATURA -El trabajo de investigación. Interpreta. coloquial. -Lluvia De Ideas -Trabajo Grupal -Exposición -Libros -Cuadernos -Láminas -Creyones -Marcadores Observación Escala de estimación -Lectura -La tilde en diptongos e hiatos. analiza y produce mensajes publicitarios -Subrayar Palabras. Utiliza en forma adecuada elementos de la lengua escrita Participa en forma crítica y reflexiva en procesos de interacción comunicativa Separa en sílabas palabras que tengan diptongos e hiatos. -Clasificar Palabras -Lectura -esquema -Pregunta generadora -Trabajo grupal -Libros -Cuadernos -Diccionario -Hojas Observación Escala de estimación -El lenguaje publicitario. -Lectura de diferentes tipos de textos -Identificación de textos literarios. -Lectura -Construcción de preguntas -Da respuesta a preguntas formuladas por otros estudiantes. Formula hipótesis en las investigaciones que lo requieran. -Trabajo en equipo -Exposición -Libros -Cuadernos -Láminas -Creyones -Marcadores Observación Escala de estimación . Comprende diversos textos narrativos. instruccionales y expositivos escritos Afianza desarrollo de capacidad investigación búsqueda permanente de información. el su de y la Formula preguntas adecuadamente Responde con coherencia de acuerdo al tipo de pregunta formulada Realiza investigaciones siguiendo las normas establecidas. Produce textos utilizando los recursos literarios Diferencia la descripción de carácter literario. -Redacción de cuento.AREA DE APRENDIZAJE CONTENIDO COMPETENCIAS INDICADORES ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMENTO OBSERVACIÓN -Los recursos literarios. técnico y científico -Formulación de preguntas.

-Completar cuadras. Resolver ecuaciones -Dinámica Resolución de problemas. la incógnita y la solución de una ecuación Despeja la incógnita -Proporcionalidad.AREA DE APRENDIZAJE CONTENIDO COMPETENCIAS INDICADORES ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMENTO OBSERVACIÓN -Fracciones. los de Elabora y resuelve ejercicios con regla de tres. -Resolución de problemas -Ordenar fracciones Utiliza las operaciones básicas para resolver igualdades Identifica los miembros. -Trabajo individual y grupal -Cuadernos -Lápiz Observación Escala de estimación -Orden de las fracciones -Ecuaciones -Trabajo individual y grupal -Cuadernos -Lápiz Observación Escala de estimación MATEMATICA -Pregunta generadora -Trabajo individual -Cuadernos -Lápiz -Libros -Regla -Creyones Observación Escala de estimación -Regla de tres. Reconoce y usa las fracciones Compara y ordena fracciones de diferentes denominadores -Realizar operaciones con fracciones. -Hallar el valor de términos -Calcular términos -Pregunta generadora -Demostración -Cuadernos -Lápiz Observación Escala de estimación . Resuelve problemas aplicando los contenidos de Proporcionalidad Resuelve problemas donde se usen reglas de Proporcionalidad -Completar igualdades. los términos. Usa las reglas de la regla de tres. Resuelve problemas aplicando contenidos regla de tres.

-Calcular porcentaje. Traza mediatrices. -Resolución de problemas -Completar cuadriláteros -Construcción de cuadriláteros -Resolución de problemas. trazar y construir triángulos. medianas y alturas a los lados del triángulo Traza bisectrices de de los ángulos internos del triángulo Diferencia y describe prismas pirámides y cuerpos redondos. Reconoce. Construye figuras congruentes Resuelve problemas sobre trazado de cuadriláteros donde se usen las relaciones entre lados. describe y construye triángulos. usando cierta perspectiva. Reconoce. completar y construir figuras planas -Pregunta generadora -Demostración -Trabajo individual Observación Escala de estimación . Calcular. -Pregunta generadora -Demostración -Trabajo grupal Observación Escala de estimación -Congruencia Construye polígonos congruentes. -Trabajo grupal -Cuadernos -Lápiz -Libros -Regla -Creyones -Cuadernos -Lápiz -Libros -Regla -Creyones -Cuadernos -Lápiz -Libros -Regla -Creyones -Retroproyector -Compás -Cuadernos -Lápiz -Libros -Regla -Creyones -Retroproyector -Compás -Tijeras -Pega -Cuadernos -Lápiz -Libros -Regla -Creyones -Retroproyector -Compás -Cuadernos -Lápiz -Libros -Regla -Creyones -Retroproyector -Compás Observación Escala de estimación -Construcción de cuadriláteros. -Pregunta generadora -Demostración -Trabajo grupal Observación Escala de estimación -Lluvia de ideas -Tutoría entre pares Observación Escala de estimación -Colocar el nombre a los cuerpos geométricos -Colorear -Construir cuerpos geométricos -Seleccionar figuras -Trazar figuras. describe y construye cuerpos geométricos los instrumentos de dibujo y otros materiales a su entorno. Trazar. Construye figuras planas aplicando la simetría Traza ejes de simetría en figuras geométricas planas Traza figuras simétricas respecto a un eje de simetría. usando congruencia de segmentos y ángulos -Pregunta generadora -Trabajo individual Observación Escala de estimación -Simetría. Dibuja cuerpos geométricos. -Triángulos MATEMATICA -Cuerpos geométricos. ángulos y diagonales. -Completar y colorear tablas.AREA DE APRENDIZAJE CONTENIDO COMPETENCIAS INDICADORES ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMENTO OBSERVACIÓN -Porcentaje e interés simple. Calcula porcentajes mentalmente y por escrito. Utiliza las operaciones de multiplicación y división para obtener porcentaje e interés simple Resuelve problemas aplicando los contenidos referidos a cuadriláteros.

AREA DE APRENDIZAJE CONTENIDO COMPETENCIAS INDICADORES ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMENTO OBSERVACIÓN -Medidas de tiempo. Aplica los contenidos referidos a medida de tiempo. círculos y figuras planas. -Completar resolver ejercicios. -Organizar y completar datos en la tabla -Redactar conclusiones de los datos de la tabla. Resuelve problemas de adiciones y sustracciones con unidades del sistema sexagesimal de tiempo. -Construcción de tablas de datos. Calcula longitudes y establece relaciones entre las unidades de medida. Círculo y figuras planas) Calcula área de polígonos. Resolución de problemas de adiciones y sustracciones con unidades del sistema sexagesimal de tiempo. familiares y sociales. Analiza y toma decisiones sobre diferentes situaciones al elaborar e interpretar tablas estadísticas. -Pregunta generadora -Demostración -Trabajo individual -Cuadernos -Lápiz -Libros -Regla -Creyones -Compás -Cuadernos -Lápiz -Libros -Regla -Creyones -Compás Observación Escala de estimación MATEMATICA -Medidas de volumen. -Lluvia De Ideas -Trabajo Grupal -Exposición. lee y escribe los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado. -Damero y -Lluvia de ideas -Trabajo individual Observación Escala de estimación -Tabla de datos. Interpreta tablas con dato referidos a situaciones ambientales y sociales -Medidas de superficie. Establece equivalencias entre las medidas de superficie Calcula el área del círculo Calcula el área de polígonos. organizar y analizar datos sobre situaciones escolares. Aplica los contenidos referidos a medida de volumen. Identifica. Calcular. Calcula y estima el área de figuras planas Reconoce el cubo de de lado un centímetro como la unidad de volumen equivalente a un centímetro cúbico Reconoce el cubo de lado un metro como la unidad de medida de volumen equivalente a un metro cúbico Usa tablas para recolectar. -Cuadernos -Lápiz -Libros -Regla -Creyones -Retroproyector Observación Escala de estimación . -Escritura y lectura de unidades de superficie -Resolución de ejercicios. medir y resolver problemas -Trabajo individual -Cuadernos -Lápiz -Libros Observación Escala de estimación -Lluvia de ideas -Trabajo grupal -Cuadernos -Lápiz -Libros -Regla Observación Escala de estimación -Áreas (Polígonos.

muy probables o poco probables. -Lluvia de ideas -Demostración -Cuadernos -Lápiz -Libros -Regla -Creyones -Retroproyector Observación Escala de estimación . la del las a de Muestra interés en el uso de los gráficos para realizar razonamientos y comunicar información. Utiliza el lenguaje matemático para expresar situaciones de la vida diaria. -Elaboración de diagrama. Reconoce sucesos seguros. -Cuadernos -Lápiz -Libros -Regla -Creyones -Retroproyector Observación Escala de estimación -Probabilidad y azar Analiza e interpreta tablas y gráficos lo que le permite reconocer la probabilidad de un suceso. -resolución de problemas. imposibles. -Pregunta generadora -Trabajo individual -Exposición. -Análisis de diagramas. -Pregunta generadora -Cuadernos -Lápiz -Libros -Regla -Creyones -Retroproyector Observación Escala de estimación -Diagramas MATEMATICA Reconoce utilidad aprendizaje de matemáticas través del uso gráficos. probables. -cálculo de probabilidades. Determina medidas de tendencia central Calcula e interpreta la media aritmética Calcula la mediana de un conjunto de datos -Dinámica -Resolver problemas -Completar tablas y calcular la media aritmética y la mediana.AREA DE APRENDIZAJE CONTENIDO COMPETENCIAS INDICADORES ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA INSTRUMENTO OBSERVACIÓN -Media aritmética y mediana.

-Reflexión sobre actividades que afectan el ambiente. -Trabajo individual y grupal. -Escribir debilidades y fortalezas del proyecto de vida.AREA DE APRENDIZAJE CONTENIDO COMPETENCIAS INDICADORES ACTIVIDADES -Completar cuadro. al interactuar con el ambiente. Reflexiona sobre la relación que posee su proyecto de vida y el medio ambiente que le rodea. Asume una actitud crítica al analizar situaciones que involucren el comportamiento ciudadano y el respeto por la vida Aplica de manera responsable su proceso del pensamiento. Actúa con responsabilidad ante el cuidado del ambiente. -Reflexión sobre la relación del proyecto y el medio ambiente. y refuerzo de su autoestima. -Investigación sobre las causas de contaminación del agua. CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGÍA -Impacto ambiental. -Unir con flechas. -Realización de registro de datos. -Lectura -Ordenar -Unir con flechas secuencia de interacciones -Elaborar lista de recomendaciones Para mantener el ambiente. Aplica de manera responsable métodos y técnicas de la ciencia. identidad e integridad biopsicosocial. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMENTO OBSERVACIÓN -Biosfera y ecosistema. -Lluvia de ideas -Trabajo individual -Cuadernos -Lápiz -Libros Observación Escala de estimación . Toma precauciones para la prevención de epidemias. Resuelve problemas de su ambiente. -Completa cuadro. Llega a conclusiones sobre el fenómeno o situación. -Realizar listado de enfermedades y medidas higiénicas. Participa campañas conservación agua y ambiente en de del del Utiliza procedimientos adecuados. coherente con el desarrollo sustentable. en la solución de problemas de su ambiente. -Cuadernos -Lápiz -Libros -Láminas Observación Escala de estimación -Virosis y diarreas. -Lluvia de ideas -Trabajo grupal -Cuadernos -Lápiz -Libros Observación Escala de estimación -Lluvia de ideas -Trabajo grupal -Debate -Cuadernos -Lápiz -Libros -Retroproyector Observación Escala de estimación -Proyecto de vida Elabora su proyecto de vida haciendo uso de un pensamiento científico racional. para la solución de problemas socioambientales.

Identifica las características de la Venezuela agraria Establece diferencias y semejanzas sobre diversos tiempos históricas Elabora textos sobre los cambios acontecidos a raíz del petróleo. -Cuadernos -Lápiz -Libros -Láminas Observación Escala de estimación CIENCIAS SOCIALES -De la Venezuela agraria a la Venezuela petrolera Construye textos escritos relacionados con los cambios espaciales. social e histórica de la localidad. -La economía en la Venezuela agraria. región y nación. Analiza la realidad espacial. históricos. sociales. económicos y culturales de la localidad. -Trabajo grupal -Debate -Cuadernos -Lápiz -Libros -Láminas Observación Escala de estimación -La Venezuela contemporánea Analiza la realidad espacial. originados por la aparición del petróleo. del estado y del país. -Comparaciones y conclusiones Pregunta generadora -Trabajo grupal -Exposición -Cuadernos -Lápiz -Libros -Láminas -Retroproyector Observación Escala de estimación  . sociales. Establece diferencias y semejanzas sobre diversos tiempos históricas -Colorear mapa -Elaboración de cuadro resumen -Investigación -Dialogo -Lluvia de ideas -Trabajo grupal -Debate -Cuadernos -Lápiz -Libros Observación Escala de estimación Formatted: Font: ot ol -Lectura -Identificar las características de la Venezuela agraria. social e histórica de la localidad. -Elaboración de texto escrito. -Mapa de conceptos. -Investigación.AREA DE APRENDIZAJE CONTENIDO COMPETENCIAS INDICADORES ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMENTO OBSERVACIÓN   -Venezuela y América Latina Analiza la necesidad de fortalecer la integración de los países latinoamericanos para el logro de objetivos comunes. sociales. Dialoga sobre los elementos comunes que identifican los países de América latina Investiga sobre las principales actividades económicas de Venezuela Y América latina. región y nación. -Pregunta generadora -Trabajo individual -Exposición. Elabora líneas del tiempo sobre acontecimientos económicos. políticos y culturales en diversos tiempos históricos. -Unir oraciones -Investigación -Mapa conceptual. Analiza la incidencia de la aparición del petróleo en los cambios espaciales.