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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Católica de Loja

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MODULO: Tecnología Educativa para la Gestión
EVALUACIÓN A DISTANCIA

PRIMER CICLO

Apellidos y Nombres: NÚÑEZ GARCÉS ALICIA CUMANDÁ Tutor: FRANFLIN JAVIER MIRANDA REALPE Nº de cédula: 180184146-9 Centro Universitario: QUITO Período Académico: MAYO-OCTUBRE 2011

Lugar y Fecha: Quito, 23 de agosto del 2011 LOJA – ECUADOR

ACTIVIDADES DE COMPRENSION ACTIVIDAD Nº 1 Redacte un artículo relacionado con la sociedad de la información LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION

Actualmente vivimos una serie de transformaciones sociales, vivimos en un mundo lleno de datos, frases e íconos. La percepción que los seres humanos tenemos de nosotros mismos ha cambiado, en vista de que se ha modificado la apreciación que tenemos de nuestro entorno. Nuestra circunstancia no es la del barrio, la ciudad o el país en donde vivimos. Nuestros horizontes son, al menos en apariencia, de carácter planetario. Buena parte de éstas transformaciones se deben al desarrollo de diferentes tecnologías y la incorporación de éstas a la sociedad. Eso no significa que estemos al tanto de todo lo que sucede en el mundo. Lo que ocurre es que entre los numerosos mensajes que recibimos todos los días, se encuentran muchos que provienen de latitudes tan diversas y tan lejanas que, a menudo, ni siquiera identificamos con claridad en dónde se encuentran los sitios de donde provienen tales informaciones. El concepto de sociedad de la información se comenzó a usar en la década de 1980, con la expansión de las tecnologías digitales como mediadoras crecientemente importantes de la comunicación entre los individuos. La forma de la comunicación, el contenido, la rapidez y la ruptura del orden espacial, eran características que se transformaban y daban pie a la construcción de una nueva estructura social Sociedad de la información es la sociedad donde las personas tienen un acceso ilimitado a la información generada por otros. En esta sociedad, la información se multiplica al infinito debido a los procesos de aceleración histórica y herramientas tecnológicas disponibles. Las sociedades de la información emergen de la implantación de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la cotidianeidad de las relaciones sociales, culturales y económicas en el seno de una comunidad. Esta relación entre la sociedad y la tecnología se ha convertido en preocupación para campo de estudio desde hace algunos años

Así, en los años 70 nace en los Estados Unidos y Europa un movimiento denominado ciencia, tecnología y sociedad (CTS). Se plantea con ella la necesidad de cambiar el modo tradicional de plantear la ciencia y la tecnología en un contexto social. Se plantean entonces dos tradiciones: la europea y la norteamericana; las dos resaltan la dimensión social de la ciencia y la tecnología, pero la diferencia básica está en que mientras para la corriente europea los factores sociales son los antecedentes o condicionantes del desarrollo científico y prestan atención primordial a la ciencia y secundaria a la tecnología; en cambio, para la corriente norteamericana tales factores sociales son productos de la ciencia y la tecnología y prestan atención primordial a la tecnología y secundaria a la ciencia. Es necesario señalar que en el momento actual, existe una convergencia entre ambas y que las diferencias anotadas sólo lo han sido a título de revisión histórica y han servido para distinguir la primera década del estudio de las CTS. Este preámbulo se realiza para relacionar lo científico con lo tecnológico, en donde se supone que lo científico conlleva a lo tecnológico, pero no siempre existe ésta relación, debido a que cada uno tiene diferentes objetivos; el objetivo de lo científico es el conocimiento, mientras que el objetivo de lo tecnológico es la eficacia, es decir cumplir la acción con éxito. Dicho esto, sabemos que buena parte de las acciones humanas son en mayor o menor grado acciones comunitarias, por lo tanto, en la sociedad de la información juega un papel importante la introducción de las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información para la interrelación entre los seres humanos dentro de una comunidad. En base a esto podemos decir que existen algunos aspectos que van a influir directamente en la comunicación de la sociedad:

La velocidad y capacidad como características fundamentales de éstas tecnologías, suponen un aporte importe para que éstas se desarrollen en forma satisfactoria. La velocidad tiene aspectos positivos y negativos, puesto que con ésta desaparece la relación entre los interlocutores, por lo tanto no hay la relación directa entra personas, lo único que existe es la comunicación rápida a través de medios tecnológicos como por ejemplo mensajes a través de computadoras. La globalización, entendida como la integración estrecha entre los países y los pueblos en lo que se relaciona con los aspectos políticos y económicos , y la mundialización que incluye además otros aspectos como las nuevas tecnologías de información y comunicación, constituyen un aspecto importante dentro de la comunicación de las

sociedades, debido a que no todas se encuentran en las mismas condiciones, por ésta razón existen desventajas entre los países mayor desarrollados y los menos desarrollados, en donde los primeros entrarían a ser los globalizadores y los segundos los globalizados.

Por lo anteriormente descrito, podemos indicar que las nuevas tecnologías de información y comunicación están provocando la aparición de una nueva sociedad marcada por cambios derivados de la globalización y la mundialización, innovaciones tecnológicas que inciden en la competitividad, y la información, con la incidencia en la velocidad de las transformaciones y en el rápido crecimiento del conocimiento. Con el aparecimiento de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, los actuales y futuros seres humanos tendrán acceso a mayor cantidad de información, pero deberán ser capaces de utilizar y transformar adecuadamente ésta información para poder producir un conocimiento valedero Dentro de la educación las tecnologías de la información y la comunicación tienen influencia en muchos aspectos, pero uno de los más importantes es el que no solamente presenta potencialidades, sino también limitaciones, debido a que el aumento de información no necesariamente significa aumento de conocimiento dentro del aprendizaje, por lo tanto, será necesario algunos requerimientos para que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación influyan favorablemente en el proceso enseñanza-aprendizaje. Dentro de éstos requerimientos tenemos:
1. Conocimientos sobre los procesos de comunicación y de significación de

los contenidos que generan las distintas TIC
2. Conocimientos sobre las diferentes formas de trabajar

las nuevas

tecnologías en distintas disciplinas y áreas.
3. Conocimientos organizativos y didácticos sobre el uso de las TIC en la

planificación de aula y de centro, es decir en la gestión y organización de la educación.
4. Conocimientos teórico-prácticos para analizar, comprender y tomar

decisiones en los procesos de enseñanza y aprendizaje con las TIC.
5. Dominio y conocimiento del uso de las tecnologías para la comunicación

y la formación permanente.

6. El futuro enseñante deberá poseer criterios válidos para la selección de

materiales, así como conocimientos técnicos suficientes para su utilización. Por último, en la educación del futuro éstas tecnologías jugarán un papel importante, Su aplicación exigirá la creación de nuevos modelos de aprendizaje, nuevos procedimientos y estrategias de búsqueda, organización, procesamiento y utilización de la información. En definitiva estamos en un proceso de cambio, el cual exigirá en el futuro modificación en las estructuras curriculares pretendientes a que la educación sea efectivamente una entrada de la sociedad al conocimiento científico.

BIBLIOGRAFIA • • MARTINEZ SANCHEZ, francisco y Prendes espinosa Mª Paz. “Nuevas Tecnologías y Educación”, Editorial Pearson, Madrid-España, 2004. MARTINEZ SANCHEZ, francisco. “Tecnología Educativa para la GestiónGuía Didáctica”. Universidad Técnica Particular de Loja, Loja-Ecuador, 2011

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busaniche@velocom.com.ar - http://es.scribd.com/ http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa_educativa

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http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_la_informaci%C3%B3n http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_Informaci %C3%B3n_y_Comunicaciones. Esta página fue modificada por última vez el 30 jul 2011, a las 00:39. http://es.wikipedia.org/wiki/Inclusi%C3%B3n_digital. Esta página fue modificada por última vez el 1 ago 2010, a las 14:18. Sally Burch - http://vecam.org/article518.html http://locronopio.blogspot.com/. viernes 21 de enero de 2011