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PLAN DE CLASE

NOMBRE DE LA ESCUELA: ESC SEC GRAL 18 DE MARZO NOMBRE DE LA MATERIA: MATEMATICAS TEMA: SUBTEMA LEOBARDO RAFAEL SOSA TORRES Forma geomtrica CLAVE: 30DES0115L TURNO: MATUTINO ZONA: 33 CICLO ESCOLAR 2008-2009

OBJETIVO DE EJECUCIN:

Cuerpos geomtricos Al terminar el curso el estudiante analizar las caractersticas de cuerpos geomtricos y utilizar las volumen, para plantear problemas de diferentes cuerpos para demostrar su aplicacin en la resolucin slidos que estn en su entorno en la vida cotidiana

ACTIVIDADES DEL ALUMNO ESTRATEGIA A UTILIZAR se pedir a los alumnos elaborar en una hoja unas adivinanza relacionado las caractersticas de los slidos donde, se entregar a cada equipo un cuerpo geomtrico: cubo, prisma triangular, prisma rectangular, prisma cuadrangular, pirmide triangular, pirmide cuadrangular, pirmide rectangular, pirmide pentagonal, de preferencia en una bolsa oscura para que los dems equipos no se den cuenta del contenido, slo el equipo al que le toque cada cuerpo. Una forma de intercambiar la hoja con informacin es que el equipo 1 le pase la hoja al equipo 2, ste pase su hoja al equipo 3, ste a su vez d su hoja al 4 y as sucesivamente. Lo importante en este caso es que los alumnos usen el lenguaje formal para designar las partes del cuerpo geomtrico y den la informacin necesaria y suficiente que sirva al otro equipo para identificarlo y dibujarlo. En la puesta en comn habr que tener cuidado de saber si el equipo que escribi las caractersticas de cuerpo dio la informacin correcta y suficiente; tambin se debe observar si el equipo que hizo el dibujo, interpret bien lo escrito en la hoja.

Una forma de intercambiar la hoja con informacin es que el equipo 1 le pase la hoja al equipo 2, ste pase su hoja al equipo 3, ste a su vez d su hoja al 4 y as sucesivamente. Lo importante en este caso es que los alumnos usen el lenguaje formal para designar las partes del cuerpo geomtrico y den la informacin necesaria y suficiente que sirva al otro equipo para identificarlo y dibujarlo. En la puesta en comn habr que tener cuidado de saber si el equipo que escribi las caractersticas de cuerpo dio la informacin correcta y suficiente; tambin se debe observar si el equipo que hizo el dibujo, interpret bien lo escrito en la hoja.

CONSIDERACIONES PREVIAS.

se pedir de tarea investigar las caractersticas de los slidos. PLAN DE CLASE RECURSOS Y/O MATERIALES DIDACTICOS TECNICA DE EVALUACION MAESTRO: PREGUNTA GENERADORA. plumones y pizarrn la generaran los mismos alumnos a sus compaeros donde pidan adivinanza libro del maestro MAPAS MENTALES: TECNOLOGIA se pedir elaboren un mapa las caractersticas de los cuerpos geo http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/piramide-triangular.htm EVALUACION SUMATIVA. http://www.geoka.net/poliedros/prisma_geometria.htm se llevara un registro del desempeo de los alumnos tanto individ ALUMNOS. RUBLICA cuaderno de trabajo.

libro de texto mapa mental: desarrollar relaciones significativas entre conceptos donde se refiere a dos o mas terminos unidos por palabras y que en conjunto forman una unidad de aprendizaje. TECNOLOGIA: uso de internet uso de equipo de computo (mapas metales)

se registrara la participacin de los alumnos individual y su colabo

COEVALUACION. se pedir a los equipos que ellos mismos evalen al equipo que pa AUTOEVALUACION. reflexin sobre su propio aprendizaje

REGISTRO DE INCIDENCIAS: observaciones del desarrollo de la clase para mejorar la imparticin de la misma. trabajo en equipo diario. renuencia al trabajo en equipo. la informacin de algunos equipos no esta completa. observacin de alumnos con problemas extracurriculares. no todos los alumnos tienen el acceso al internet por falta de recursos econmicos. falta de interes de algunos alumnos

REGISTROS A FAVOR: entusiasm al utilizar las adivinanzas. mapas mentales de buena calidad en power point. utilizacin de la tecnologa (internet) poco a poco trabajo colaborativo.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

pagina de internet.reforma educativa.

NUMERO ___ DE ___

FECHA 27-Mar-09 EJE

BLOQUE BLOQUE III

FORMA ESPACIO Y MEDIDA

eomtricos y utilizar las formulas para calcular plicacin en la resolucin de problemas reales con

COMPETENCIAS A DESARROLLAR CONOCIMIENTOS Identificar cuerpos geomtricos. asociar y relacionar datos para determinar de que slidos se trata a partir de datos que se proporcionen.

HABILIDADES Y DESTREZAS

Anlisis de la informacin la base de un pensamiento cientfico. Discriminar la informacin. Sntesis de los posibles caminos de solucin. Reflexin. Tenacidad. No rendirse si a la primera no resulta. Organizacin hay que idear varios planes de solucin sino sale hay que tener un plan b.

ACTITUDES Y VALORES Uso de la tecnologa a su favor como medio para seguir aprendiendo. Estar dispuestos a un aprendizaje durante toda su vida. Pues es claro nunca en esta vida se deja de aprender. Responsabilidad es la base del triunfo en cualquier rea

as de los slidos.

A DE EVALUACION compaeros donde pidan sea desifrada la

ersticas de los cuerpos geomtricos

e los alumnos tanto individual como en equipo.

mnos individual y su colaboracin en equipo.

os evalen al equipo que pasa al frente .

PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: ESC SEC GRAL 18 DE MARZO NOMBRE DE LA MATERIA: MATEMATICAS TEMA: SUBTEMA LEOBARDO RAFAEL SOSA TORRES Forma geomtrica CLAVE: 30DES0115L TURNO: MATUTINO ZONA: 33 CICLO ESCOLAR 2008-2009

OBJETIVO DE EJECUCIN:

Cuerpos geomtricos Al terminar el curso el estudiante analizar las caractersticas de cuerpos geomtricos y utilizar las volumen, para plantear problemas de diferentes cuerpos para demostrar su aplicacin en la resolucin slidos que estn en su entorno en la vida cotidiana

ACTIVIDADES DEL ALUMNO ESTRATEGIA A UTILIZAR se pedir a los alumnos elaborar en una hoja unas adivinanza relacionado las caractersticas de los slidos donde, se entregar a cada equipo un cuerpo geomtrico: cubo, prisma triangular, prisma rectangular, prisma cuadrangular, pirmide triangular, pirmide cuadrangular, pirmide rectangular, pirmide pentagonal, de preferencia en una bolsa oscura para que los dems equipos no se den cuenta del contenido, slo el equipo al que le toque cada cuerpo. Una forma de intercambiar la hoja con informacin es que el equipo 1 le pase la hoja al equipo 2, ste pase su hoja al equipo 3, ste a su vez d su hoja al 4 y as sucesivamente. Lo importante en este caso es que los alumnos usen el lenguaje formal para designar las partes del cuerpo geomtrico y den la informacin necesaria y suficiente que sirva al otro equipo para identificarlo y dibujarlo. En la puesta en comn habr que tener cuidado de saber si el equipo que escribi las caractersticas de cuerpo dio la informacin correcta y suficiente; tambin se debe observar si el equipo que hizo el dibujo, interpret bien lo escrito en la hoja.

Una forma de intercambiar la hoja con informacin es que el equipo 1 le pase la hoja al equipo 2, ste pase su hoja al equipo 3, ste a su vez d su hoja al 4 y as sucesivamente. Lo importante en este caso es que los alumnos usen el lenguaje formal para designar las partes del cuerpo geomtrico y den la informacin necesaria y suficiente que sirva al otro equipo para identificarlo y dibujarlo. En la puesta en comn habr que tener cuidado de saber si el equipo que escribi las caractersticas de cuerpo dio la informacin correcta y suficiente; tambin se debe observar si el equipo que hizo el dibujo, interpret bien lo escrito en la hoja.

CONSIDERACIONES PREVIAS.

se pedir de tarea investigar las caractersticas de los slidos. PLAN DE CLASE RECURSOS Y/O MATERIALES DIDACTICOS TECNICA DE EVALUACION MAESTRO: PREGUNTA GENERADORA. plumones y pizarrn la generaran los mismos alumnos a sus compaeros donde pidan adivinanza libro del maestro MAPAS MENTALES: TECNOLOGIA se pedir elaboren un mapa las caractersticas de los cuerpos geo http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/piramide-triangular.htm EVALUACION SUMATIVA. http://www.geoka.net/poliedros/prisma_geometria.htm se llevara un registro del desempeo de los alumnos tanto individ ALUMNOS. RUBLICA cuaderno de trabajo.

libro de texto mapa mental: desarrollar relaciones significativas entre conceptos donde se refiere a dos o mas terminos unidos por palabras y que en conjunto forman una unidad de aprendizaje. TECNOLOGIA: uso de internet uso de equipo de computo (mapas metales)

se registrara la participacin de los alumnos individual y su colabo

COEVALUACION. se pedir a los equipos que ellos mismos evalen al equipo que pa AUTOEVALUACION. reflexin sobre su propio aprendizaje

REGISTRO DE INCIDENCIAS: observaciones del desarrollo de la clase para mejorar la imparticin de la misma. trabajo en equipo diario. renuencia al trabajo en equipo. la informacin de algunos equipos no esta completa. observacin de alumnos con problemas extracurriculares. no todos los alumnos tienen el acceso al internet por falta de recursos econmicos. falta de interes de algunos alumnos

REGISTROS A FAVOR: entusiasm al utilizar las adivinanzas. mapas mentales de buena calidad en power point. utilizacin de la tecnologa (internet) poco a poco trabajo colaborativo.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

pagina de internet.reforma educativa.

NUMERO ___ DE ___

FECHA 17-Mar-09 EJE

BLOQUE BLOQUE III

FORMA ESPACIO Y MEDIDA

eomtricos y utilizar las formulas para calcular plicacin en la resolucin de problemas reales con

COMPETENCIAS A DESARROLLAR CONOCIMIENTOS Identificar cuerpos geomtricos. asociar y relacionar datos para determinar de que slidos se trata a partir de datos que se proporcionen.

HABILIDADES Y DESTREZAS

Anlisis de la informacin la base de un pensamiento cientfico. Discriminar la informacin. Sntesis de los posibles caminos de solucin. Reflexin. Tenacidad. No rendirse si a la primera no resulta. Organizacin hay que idear varios planes de solucin sino sale hay que tener un plan b.

ACTITUDES Y VALORES Uso de la tecnologa a su favor como medio para seguir aprendiendo. Estar dispuestos a un aprendizaje durante toda su vida. Pues es claro nunca en esta vida se deja de aprender. Responsabilidad es la base del triunfo en cualquier rea

as de los slidos.

A DE EVALUACION compaeros donde pidan sea desifrada la

ersticas de los cuerpos geomtricos

e los alumnos tanto individual como en equipo.

mnos individual y su colaboracin en equipo.

os evalen al equipo que pasa al frente .

PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: ESC SEC GRAL 18 DE MARZO NOMBRE DE LA MATERIA: MATEMATICAS TEMA: SUBTEMA OBJETIVO DE EJECUCIN: TRANSVERSALIDAD: ACTIVIDADES DEL ALUMNO CLAVE: 30DES0115L TURNO: MATUTINO ZONA: CICLO ESCOLAR FECHA

33 2009-2010 NOMBRE DEL MAESTRO LEOBARDO RAFAEL SOSA TORRES

EJE: NUMERO DE SECCION

ESTRATEGIA A UTILIZAR

COMPETENCIAS CONOC

HABILIDADE

ACTITUDE

CONSIDERACIONES PREVIAS.

PLAN DE CLASE RECURSOS Y/O MATERIALES DIDACTICOS MAESTRO: PREGUNTA GENERADORA. TECNICA DE EVALUACION

MAPAS MENTALES: TECNOLOGIA EVALUACION SUMATIVA. ALUMNOS. RUBLICA

COEVALUACION. TECNOLOGIA: AUTOEVALUACION.

REGISTRO DE INCIDENCIAS: observaciones del desarrollo de la clase para mejorar la imparticin de la misma.

REGISTROS A FAVOR:

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

NUMERO ___ DE ___

BLOQUE

NUMERO DE SECCIONES:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR CONOCIMIENTOS

HABILIDADES Y DESTREZAS

ACTITUDES Y VALORES

N DE CLASE TECNICA DE EVALUACION

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