PROCESO DE INVESTIGACIÓN 1El problema de investigación. La identificación de un tema a investigar.

La formulación de un problema: la identificación y definición de las variables de la investigación. 2La cuestión a investigar y la formulación de hipótesis.

Función de las hipótesis. Características de las hipótesis científicas. Formulación de hipótesis. Investigaciones sin hipótesis. La tormenta de ideas. Tipos de hipótesis. 3- Completar la memoria de investigación. Así, debería existir un primer documento: "el proyecto de investigación”; y después un segundo documento: "la memoria de investigación".

1.- EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. LA IDENTIFICACIÓN DE UN TEMA A INVESTIGAR. LA FORMULACIÓN DE UN PROBLEMA: LA IDENTIFICACIÓN Y DEFINICIÓN DE LAS VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN. DETERMINACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION. Cualquier investigador tiene que empezar con una pregunta, ésta es la cuestión que se formula el investigador en relación al proyecto que pretende realizar. En lo referente al diseño, hay técnicas más o menos difíciles que se tendrán que aplicar. La pregunta es un proceso abierto a la intervención del investigador, no hay muchas reglas para la formulación de las mismas, tiene que ser un proceso intuitivo, creativo, esto es lo que diferencia una buena investigación de otra. LA IDENTIFICACIÓN DEL TEMA A INVESTIGAR. La pregunta tiene que estar muy delimitada, ser concreta, única y relevante, no debe ser ambigua. Hay que delimitar la pregunta fundamental para el estudio. La pregunta ha de tener dos variables: · Una como antecedente. · Otra como consecuente. Ha de describir a la población referida, es decir limitar la población.

· El investigador que no formula hipótesis está dispuesto a aceptar cualquier resultado. INVESTIGACIONES SIN HIPÓTESIS.LA CUESTIÓN A INVESTIGAR Y LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS. Cuando se tiene planteado un problema y se busca bibliografía. Simples: una conjetura esperada entre una variable dependiente y una independiente . · El investigador en ocasiones hace un estudio exploratorio. TIPOS DE HIPÓTESIS. La investigación para que de resultados óptimos debe estar guiada. como la pregunta que reúne ciertas características e intenta dar respuesta a algo. · Se contribuye a poner un eslabón más en el conocimiento previo. · En primer lugar. Conocer la conjetura sobre el modo particular en que se relacionan dos o más variables. · Cuando los resultados de una investigación son negativos obliga al investigador a profundizar en el método y en el marco teórico que le ha llevado a ello.. · La hipótesis se fundamenta en teorías previas. VENTAJAS DE TRABAJAR CON HIPÓTESIS. pueden ser: 1. TIPOS DE HIPÓTESIS.2. El estudio lo que pretende es que ocurra algo y demostrar que esto es lo que esperamos. el investigador tiene el compromiso de buscar una hipótesis. · El que no se confirme la hipótesis da lugar al pensamiento critico.SIMPLES – COMPLEJAS. El riesgo de fracaso es alto cuando no se tiene una hipótesis. HIPÓTESIS. protege al investigador de la superficialidad y reduce al mínimo la posibilidad de resultados esperados. Hay que intentar documentarse para que no ocurra eso. que el trabajo está delimitado. FUNCIÓN DE LAS HIPÓTESIS. meter muchos datos para ver que es lo que ocurre. · La formulación de hipótesis. PREGUNTA: nos da respuestas que ya esperábamos. LA TORMENTA DE IDEAS. · “Ir de pesca”. CARACTERÍSTICAS DE LAS HIPÓTESIS CIENTÍFICAS. . Podemos definir a la hipótesis. Denominamos a ésta como la conjetura existente entre la relación de dos variables o más. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS.

DE INVESTIGACIÓN Y ESTADÍSTICA. Direccional: Son hipótesis que afirman una relación esperada en una dirección. 3.NO DIRECCIONAL. . es decir no guarda relación entre la variable dependiente y la independiente. la presencia de una variable relaciona con otra en esa misma dirección. Hipótesis de estadística: en ésta se afirma de entrada si las diferencias ocurren o no ocurren por azar. Investigación: La hipótesis se dice que es nula.Complejas: En los dos términos (dependiente e independiente) se recogen dos o más variables. La diferencia está en que en la primera hay conocimiento sólido y en las no direccionales no lo hay. . .DIRECCIONAL. No direccional: se sabe que las variables se relacionan entre sí pero no se sabe como. 2.

La Encuesta La encuesta es una técnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador. en sociología y en educación. una persona entendida en la materia de la investigación. Para ello. b. De hecho. Varios autores llaman cuestionario a la técnica misma. a fin de que las contesten igualmente por escrito. Cuando se considera necesario que exista interacción y diálogo entre el investigador y la persona. la entrevista constituye una técnica indispensable porque permite obtener datos que de otro modo serían difíciles conseguir. Condiciones Que Debe Reunir El Entrevistador a. por lo general.Técnicas de Investigación La Entrevista Es una técnica para obtener datos que consisten en un diálogo entre dos personas: El entrevistador "investigador" y el entrevistado. c. Los mismos u otros. pues ha sido utilizada desde hace mucho en psicología y. en estas ciencias. Ese listado se denomina cuestionario. e. . Es una técnica que se puede aplicar a sectores más amplios del universo. de manera mucho más económica que mediante entrevistas. esto puede esto puede conseguirse con una buena preparación previa del entrevistado en el tema que va a tratar con el entrevistado. Debe despojarse de prejuicios y. Comprender los intereses del entrevistado. d. Empleo De La Entrevista a. La entrevista es una técnica antigua. Es impersonal porque el cuestionario no lleve el nombre ni otra identificación de la persona que lo responde. en los posible de cualquier influencia empática. desde su notable desarrollo. que es. ya que no interesan esos datos. a diferencia de la entrevista. Debe demostrar seguridad en si mismo. denominándolo encuesta. Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse. b. unen en un mismo concepto a la entrevista y al cuestionario. Debe ponerse a nivel del entrevistado. se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos. Cuando la población o universo es pequeño y manejable. debido a que en los dos casos se trata de obtener datos de personas que tienen alguna relación con el problema que es materia de investigación. se realiza con el fin de obtener información de parte de este.

La influencia de la simpatía o la antipatía tanto con respecto al investigador como con respecto al asunto que se investiga. la conducta o determinados comportamientos y características individuales o colectivas de la persona (inteligencia. Preguntas de acción 3. considerando el nivel de educación de las personas que se van a responder el cuestionario. Los Test constituyen un recurso propio de la evaluación científica. de alguna manera. aptitudes. d. en educación. c. Actualmente gozan de popularidad por su aplicación en ramas novedosas de las Ciencias Sociales. 1. Preguntas de opinión 5. de acuerdo con la naturaleza de la investigación y. La falta de sinceridad en las respuestas (deseo de causar una buena impresión o de disfrazar la realidad). Clasificación de acuerdo con su forma: 1. b.. Son muy utilizados en Psicología (es especialmente la Psicología Experimental) en Ciencias Sociales. sobre todo. De estimación 2.Riesgos que conlleva la aplicación de cuestionarios a. Tipos de preguntas que pueden plantearse El investigador debe seleccionar las preguntas más convenientes. . Preguntas de hecho 2. manipulación. Preguntas abiertas 2. Preguntas índices o preguntas test El Test Es una técnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr información sobre rasgos definidos de la personalidad. La sospecha de que la información puede revertirse en contra del encuestado. manipulaciones. actitudes. A través de preguntas. Preguntas de selección múltiple 1. etc. que son observadas y evaluadas por el investigador. memoria. En abanico 2. La falta de comprensión de las preguntas o de algunas palabras. interés. Preguntas de intención 4. rendimiento. Se han creado y desarrollado millones de tesis que se ajustan a la necesidad u objetivos del investigador. La tendencia a decir "si" a todo. como las "Relaciones Humanas" y la Psicología de consumo cotidiano que utiliza revistas y periódicos para aplicarlos. actividades. Clasificación de acuerdo con el fondo: 1.). Preguntas cerradas 1. etc. e. Preguntas dicotómicas 2.

El índice de confiabilidad es lo que dan mayor o menor confianza al investigador acerca del uso de un determinado test. no ha sido creado todavía y probablemente no lo sea nunca. d. lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la observación. e. Existen tablas aceptadas universalmente sobre esos índices y ella nos hacen conocer que ningún test alcanza in índice de confiabilidad del 100%. Debe ser válido. éstos deben ser los mismos siempre que se los aplique en idénticas condiciones quien quiera que lo haga. es decir ofrecer consistencia en sus resultados. sin preparación previa. evitando todo riesgo de interpretación subjetiva del investigador. para motivar el interés de los investigadores. Debe ser confiable. c. (que se va a observar) Determinar los objetivos de la observación (para qué se va a observar) Determinar la forma con que se van a registrar los datos Observar cuidadosa y críticamente Registrar los datos observados Analizar e interpretar los datos Elaborar conclusiones . b. Debe ser interesante. Pasos Que Debe Tener La Observación a. Debe ser sencillo y claro escrito en lenguaje de fácil compresión para los investigadores. definido y preciso: el investigador sabe qué es lo que desea observar y para qué quiere hacerlo. a. La diferencia básica entre una y otra esta en la intencionalidad: observar científicamente significa observar con un objetivo claro. e. tanto en tiempo como en dinero y esfuerzo. La Objetividad es requisito indispensable para la confiabilidad. c. Otras técnicas: La Observación Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno. f. g. Observar no científicamente significa observar sin intención. tomar información y registrarla para su posterior análisis. etc. en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia a sido lograda mediante la observación. La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo. sin objetivo definido y por tanto. b. caso. Existen dos clases de observación: la Observación no científica y la observación científica. "si se trata de un test destinado a investigar el coeficiente intelectual de un grupo de personas". f. d. Debe ser económico. situación. Determinar el objeto. o sea investigar aquello que pretende y no otra cosa. Debe ser objetivo. hecho o caso.Características de un buen Test No existe el Test perfecto.

la que se realiza con la ayuda de elementos técnicos apropiados. Observación Participante y no Participante La observación es participante cuando para obtener los datos el investigador se incluye en el grupo. para conseguir la información "desde adentro". etc. . naturalmente los laboratorios. es la que se realiza en lugares pre-establecidos para el efecto tales como los museos. Observación estructurada es en cambio. La gran mayoría de las observaciones son no participantes.h. relacionadas con lo que estamos investigando. informes. también es investigación de laboratorio la que se realiza con grupos humanos previamente determinados. sin intervenir para nada en el grupo social. tablas. La investigación social y la educativa recurren en gran medida a esta modalidad. tales como: fichas. Observación participante es aquella e la cual se recoge la información desde afuera. etc. Observación Estructurada y No Estructurada Observación no Estructurada llamada también simple o libre. hecho o fenómeno observado. para observar sus comportamientos y actitudes. Elaborar el informe de observación (este paso puede omitirse si en la investigación se emplean también otras técnicas. se realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenómenos investigados. fotografías. Es indirecta cuando el investigador entra en conocimiento del hecho o fenómeno observando a través de las observaciones realizadas anteriormente por otra persona. por otro lado. por lo cual se los la denomina observación sistemática. los cuales han sido conseguidos o elaborados por personas que observaron antes lo mismo que nosotros. Observación de Campo y de Laboratorio La observación de campo es el recurso principal de la observación descriptiva. Tal ocurre cuando nos valemos de libros. revistas. hecho o fenómeno investigado. cuadros. Obviamente. bibliotecas y. en cuyo caso el informe incluye los resultados obtenidos en todo el proceso investigativo) Observación Directa y la Indirecta Es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o fenómeno que trata de investigar. es la que se realiza sin la ayuda de elementos técnicos especiales... grabaciones. archivos. La observación de laboratorio se entiende de dos maneras: por un lado.

Todos asisten. las cuales. pero algunos realizan otras tareas o aplican otras técnicas. se le ha encargado de una parte de la observación para que la realice sola. dentro de un grupo. sea porque es parte de una investigación igualmente individual. en cambio. debidamente elaboradas y ordenadas contienen la mayor parte de la información que se recopila en una investigación por lo cual constituye un valioso auxiliar en esa tarea. o porque. la que se realiza por parte de varias personas que integran un equipo o grupo de trabajo que efectúa una misma investigación puede realizarse de varias maneras: a. al ahorra mucho tiempo. . Todos observan lo mismo para cotejar luego sus datos (esto permite superar las operaciones subjetivas de cada una) c. Cada individuo observa una parte o aspecto de todo b.Observación Individual Y De Equipo Observación Individual es la que hace una sola persona. Observación de Equipo o de grupo es. espacio y dinero. consiste en registrar los datos que se van obteniendo en los instrumentos llamados fichas. El Fichaje El fichaje es una técnica auxiliar de todas las demás técnicas empleada en investigación científica.

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