Ortografía Cuaderno de trabajo Noveno grado

Lic. Grisel Josefina López Castillo MSc. Marilé Ángela García Pardo MSc. Ana María Abello Cruz

Colaboración: Lic. Julia Reina Montesinos Pérez Lic. Tania Sevillano Hernández MSc. Hortensia Francisca Sardiña Miranda

Índice Pág. Nota al alumno Capítulo I: Expresiones en una o más palabras ¡A reflexionar! Observa, pronuncia, escucha, conoce y ¡ESCRIBE! Evaluación final ¿Sabías que…? Aplica y comprueba Capítulo II: Aprende ortografía con el empleo correcto del VORBÁS ¡A reflexionar! Observa, pronuncia, escucha, conoce y ¡ESCRIBE! Evaluación final ¿Sabías que…? Aplica y comprueba Capítulo III: Integrando saberes ortográficos ¡A reflexionar! Observa, pronuncia, escucha, conoce y ¡ESCRIBE! Evaluación final Aplica y comprueba

Nota al alumno Ahora que cursas el grado terminal de la Secundaria Básica contarás entre los libros de la base material de estudio, como en séptimo y octavo, con un cuaderno de trabajo para continuar desarrollando tus habilidades ortográficas. Estas te permitirán emplear óptimamente el código escrito en todos los contextos en que la comunicación por esta vía tiene lugar, así como reflexionar y valorar acerca de la importancia del uso correcto de la lengua escrita. Cuando eres capaz de escribir haciendo gala de esas habilidades, también estás demostrando el respeto que merece nuestra lengua materna por haberles servido como vehículo básico para trasmitir sus más nobles ideas a hombres y mujeres de la talla de un sinnúmero de próceres e intelectuales en los ámbitos nacional y continental, pues es símbolo de las mejores tradiciones heredadas de nuestros antepasados. Ella es imprescindible para la asimilación de los conocimientos necesarios para interpretar el mundo que te tocó vivir, transformarlo y actuar en él; nos permite el establecimiento no sólo de nexos interdisciplinarios entre las asignaturas del currículo, sino también de las relaciones intradisciplinarias entre estas. Nuestro idioma es, además, un determinante factor que integra la nacionalidad. El presente cuaderno continúa atendiendo las temáticas que se trataron en los precedentes: la comunicación, los valores de identidad nacional, los vínculos familiares, el amor, la amistad… Es un texto que no aspira consumir todas las posibilidades para la ejercitación de los contenidos ortográficos practicados ya, que los integra y que se estructura en tres capítulos: • El primero (Expresiones en una o más palabras) tiene como propósito recordarte algunas estrategias para que sepas cuándo debes escribir esas confusas expresiones en uno o más vocablos. • Con el segundo (Aprende ortografía con el empleo correcto del VORBÁS) te pondrás en contacto con las palabras del vocabulario ortográfico básico del grado y del nivel. • El capítulo final (Integrando saberes ortográficos) ―con el análisis de variados textos, entre ellos, canciones― te facilitará la práctica consciente de lo recordado y aprendido sobre ortografía en Secundaria Básica. Como en los cuadernos de los grados anteriores, cada capítulo de este está constituido por varias secciones: la introducción, nombrada ¡A reflexionar!; la que contiene la ejercitación para el desarrollo de tus habilidades ortográficas, llamada Observa, pronuncia, escucha, conoce y ¡ESCRIBE!; ¿Sabías que…?, que en los dos primeros capítulos incluye elementos interesantes y curiosos sobre los temas en estos tratados; y por último, Aplica y comprueba, en la que encontrarás un resumen de las normas ortográficas e, igualmente, las soluciones a los ejercicios. Con las actividades de este cuaderno de trabajo realizarás, revisarás y calificarás dictados de distintas clases; participarás en atractivos concursos y encuentros de conocimientos; contarás con actividades para el trabajo independiente y para tu evaluación. Además, podrás crear ejercicios que les

sirvan a ti y a otras personas (los miembros de tu equipo de estudio, los estudiantes de años escolares inferiores…) para consolidar los contenidos ortográficos tratados en este y en los grados anteriores. En él encontrarás ejercicios que integran, a partir de textos en varios estilos discursivos, los diferentes niveles de la lengua: el semántico o de significado, el fónico o de sonido, el morfológico o vinculado con la estructura de los vocablos, el sintáctico o de relación entre las palabras para formar las oraciones y los textos, el léxico o relativo al vocabulario, y el textual. Esas actividades, que te proponemos realices individualmente o junto a otro(a, s) compañero(a, s) de aula, guiados por tu profesor(a) y con la participación de tus familiares, responden a los tres niveles con los que demostrarás tu desempeño cognitivo; es decir, cuánto conoces y sabes hacer con las palabras escritas correctamente. Es un conjunto de ejercicios variados que incluye también la combinación de tres procesos: la comprensión de los textos seleccionados, su análisis desde diversas aristas (fundamentalmente la ortográfica) y la construcción de nuevos textos. Hallarás enunciados dirigidos a observar, pronunciar y escuchar palabras; con otros, conocerás el significado y la estructura de los vocablos; pero también descubrirás muchas órdenes para redactar o construir textos porque de este modo, además de que estás ejercitando la adecuada escritura de las voces que practicarás en el cuaderno, favorecemos el desarrollo de tu inventiva y originalidad. Desde las actividades de este cuaderno de trabajo se promueve la independencia de tu pensamiento, pues se te recomienda la búsqueda de información en diversas fuentes de consulta, entre ellas, los diccionarios de la lengua, de sinónimos y antónimos, así como los etimológicos y el software educativo El fabuloso mundo de las palabras de la colección El Navegante. Con el presente cuaderno de trabajo de ortografía se aspira a que, a partir del interés y la dedicación consciente con que realices sus actividades, egreses de la Secundaria Básica sin errores ortográficos. Si nuestros propósitos se cumplen, estaremos satisfechas. Las autoras

34. además.1. ella pedía el agua por señas. sin embargo. Autor. en nuestro idioma existen numerosas expresiones que se escriben en una o más palabras.Con la utilización del sustantivo agua. • No sé por qué no comprenden.Capítulo I: EXPRESIONES EN UNA O MÁS PALABRAS ¡A reflexionar! Como bien sabes desde grados anteriores. que el día que esta güira cayó al suelo y se rompió. escucha. los océanos y los peces que lo habitan. por ejemplo: mitología. • Se siente tan seguro como el agua en un cesto. es curioso que por nuestro suelo cubano no abunden las representaciones de peces en la mitología aborigen. • No pretendo descubrir el agua tibia. o al aplicar conocimientos gramaticales que ya posees en el grado terminal de la escuela media básica. Precisa qué nos comunica cada una de las que siguen: • Eso está como agua para chocolate. gran creador de todo lo existente. • La parturienta ya rompió aguas. 1 .. La Habana. • No te angusties..Aclara el significado de las palabras desconocidas para ti. pronuncia. está jugando agua. La mitología refiere. así también su muerte. En Revista Mar y Pesca No. Es a lo que se ha dado en llamar palabras que se escriben juntas o separadas y que ofrecen desconcierto al que construye textos escritos.¿Cuál es la temática abordada en el texto? Explica por qué nos resulta tan afín a los nacidos en Cuba. 1. Observa. 2. 2007). conque sus huesos terminaron dentro de una güira colgada del techo de la choza de su padre. localizándolas en el diccionario o apoyándote en el contexto. conoce y ¡ESCRIBE! I. En la mayoría de esos casos. • Esfuérzate para que no te pongas tú mismo el agua al cuello. 1 1. deidad. se forman numerosas frases populares. el Yaya. es algo tan claro como el agua. aruaca. nos aclaramos cuando analizamos el contexto en que se insertan las expresiones dudosas. 365 (agosto. Lee con detenimiento el texto que aparece a continuación: Con el nombre de Yayael se conoce en la mitología antillana aruaca al dios que representa el principio del mar. Es por eso que a través de las figuras de peces se identifica a esta deidad de Yayael. empleado en el texto. El mito acerca de este ser divino cuenta que ambicionaba el poder del padre. Los peces en la mitología cubana (adaptación). enseguida nacieron las aguas y los peces. • Y ahí comenzó a entrarle el agua al bote. nuestra relación ya es agua pasada. • No te puede atender. • Cuando lo necesitaba. p.

Ed. • En el segundo caso. Ya conociste características del dios Yayael. 135. • Es amplia esta selección de actividades ______________ ahora ejercitamos.1. mujer sencilla.2. Esta variedad se debe a que: • En el primer caso. con la que) Poseidón sostiene su característico tridente es recia y corpulenta. • ______________ de paseo. pero también puedes encontrarla en dos palabras. p. José: Poesía de amor.En la mitología griega existe una deidad equivalente al dios Yayael de los aborígenes. Escríbelo a continuación. Por ejemplo. • “Y ¿ __________ corazón. las.Observa la primera expresión destacada en el párrafo inicial del texto. Por ejemplo. ya no me digas la manera __________ el mundo florece en primavera: […] “ 3 4. 3. una conjunción consecutiva que ―como su nombre lo indica― expresa una consecuencia y significa lo mismo que por lo tanto. ______________ abrígate.Demuestra que comprendiste lo explicado completando los espacios vacíos con con que. • En el tercer caso estamos en presencia de la preposición con y el pronombre relativo que.Esta es de las que.1. los) cual (es). • No me explicó ______________ bibliografía se preparó para la exposición.. ¿eh? • ¿__________ ropa irás a la fiesta? • ¿__________ fuiste tú? • Calla las disculpas __________ quieres calmar su enojo.2. de modo que. La mano con que (con la cual.. Letras Cubanas. puede aparecer así: unida en una sola palabra (conque). Resulta impresionante con qué majestuosidad los antiguos representaban a Poseidón o Neptuno. una de ellas atildada diacríticamente (con qué) o en dos palabras separadas (con que). Estudia el contenido de las tablas que 2 3 Martí Pérez. 1985. estamos ante conque. • Me gustó el libro ______________ me obsequiaste. 102. conque anímate a indagar más sobre la mitología antillana. Esperas tú que mi dolor te quiera? […] ” 2 • “Señor. se mantiene la presencia de la preposición con. 3. pero ahora se acompaña del pronombre interrogativo o exclamativo qué. • Hace frío. conque o con qué. La Habana. este es nombrado de otro modo por los romanos. el. . Para escribirlo con corrección.Son numerosos los vocablos en los que la duda puede surgir para escribirlos juntos o separados. Esto te permitirá valorar qué asemeja a Yayael y a esa divinidad. puedes sustituir la expresión por con (la. con adecuados rasgos caligráficos y con uso correcto de la mayúscula. Ibídem. Esa expresión es equivalente a con qué cosa. como sabes. 3. Por ejemplo. Investiga quién es y sus rasgos esenciales. p.

Ej. término o raya que divide los Ej. con el de alrededor.: Los pioneros cubanos contribuyen al Ej. Ej.: La disertación giró en torno a las cuidado del entorno. reconocido en la emulación.: Nuestro colectivo estudiantil va a ser producir. los de más – preposición + adverbio de restantes. Ej. próximo. lo explicaré de Bolívar. medio día – pronombre en función Ej. mediodía – sustantivo. confín– sustantivo que nombra el con fin – de esa misma manera. de nuevo. presente significado es equivalente a de indicativo. Ej. Ej. Ej. haber – infinitivo que significa existir.: A fin de que entiendas. Ej.: El pensamiento martiano es afín al Ej.: Tenemos solo medio día para realizar la lectura del drama.: No puede haber mejor modo de Ej.: La ponencia trató acerca de Vilma ascienden a cerca de ochenta millones. competencia.: Queda mucho por hacer. Ej. hacer – infinitivo sinónimo de realizar.: Asistirán al tope amistoso con fin territorios y señala los límites de preciso de entrenamiento para la cada uno. del colección de obras escultóricas. EN DOS PALABRAS: Una palabra Dos palabras acerca – su significado equivale a sobre a cerca – preposición + adverbio aquello de lo que se trata.: Asimismo hallaron una valiosa a sí mismo. orientados al mediodía. afín – adjetivo: con afinidad.: Acudieron al museo los demás. Espín. SE ESCRIBEN EN UNOS CONTEXTOS EN UNA PALABRA Y EN OTROS. sobre sí.: Las ganancias de esa transnacional Ej. a fin – preposición + sustantivo. filmografía francesa.: Ya habrás respondido los ejercicios adjetiva + sustantivo. . se perjudicará Ej. esperanzado de sobrepasarlo.: Ellos fueron a ver la muestra de la aprender que ejercitar. especies endémicas de nuestra flora. a ver – preposición + infinitivo que ocurrir. mismo modo. así mismo – de esa misma manera. te ayudarán a distinguir cuándo emplear adecuadamente esas palabras.aparecen seguidamente.: Se acercó al confín. sobre los hombros o las Ej. también.: De más está decirte que puedes contar conmigo. Ej. significa mirar. Este sí siempre corresponde con el de lleva tilde diacrítica. a su cargo.: Si actúa de ese modo.: Mi abuelita bordó así mismo la inicial de tu nombre en el pañuelo. los otros. demás – significa lo otro. cantidad. Ej. entorno – sustantivo sinónimo de en torno – su significado se corresponde ambiente. Ej. ejecutar. igualmente.: ¿Por qué no te acuestas? espaldas. Ej. asimismo – su significado se a sí mismo – a él mismo. acuestas – acostar conjugado en 2da.: El cooperante internacionalista llevó a cuestas al inválido. a cuestas – frase adverbial cuyo persona del singular. a ser – preposición + infinitivo . Ej.

.

interrogativo (qué). injusticia. fácilmente Ej. estudiamos a Martí. Ej. sinónimo de proceder. sinfín – su significado se corresponde sin fin – preposición + sustantivo con el de infinidad. sinsabor – sustantivo sinónimo de sin sabor – preposición + sustantivo. Ej.: Discutieron sin razón alguna. hecha fuera de lo razonable o debido. quehacer – sustantivo equivalente a que hacer – pronombre relativo + ocupación.: Cuenta con un incuestionable por qué– preposición (por) + pronombre porqué para manifestarse de ese modo. porvenir – sustantivo que es sinónimo de por venir – preposición + infinitivo futuro. Ej. Ej. actividades por el 4 de abril.SE ESCRIBEN EN UNOS CONTEXTOS EN UNA PALABRA Y EN OTROS. la razón. disgusto. Ej. Ej. el motivo. Ej. Ej.sustantivo sinónimo de destino.: El camino hacia el conocimiento pleno es una senda sin fin. Ej.: Ya comprendimos por qué actuó así. Ej. Ej.: A muchos nos une la razón por que causa.: Se organizaron un sinfín de Ej. pormenor. no podrán emitir sus opiniones .: No acudió a hablarle.: Si no disfrutan de la lectura de la otro negativo anterior. Ej. de mayo. Ej. Ej.: Le preocupa qué hacer para demostrar sus sentimientos.: Su sino como actriz le asegurará el éxito. el. obra.: Al concluir 9no. sinónimo de término.: Puedo ir.: Charló sobre el lamentable triunfo de la sinrazón. Ej. grado. sino a verlo. pesar. los) cual(es). sino .: Cada miembro de la familia se ha Ej. porque – conjunción causal que expresa por que – preposición (por) + pronombre por causa o razón de que. sinrazón – sustantivo que significa sin razón – preposición + sustantivo. no tengo tareas que hacer. acción Ej. gran cantidad. porqué – sustantivo sinónimo de la Ej. Ej. tenemos llegar. sinnúmero – sustantivo cuyo significa-do sin número – preposición + sustantivo. límite. acerca de esta. Ej. relativo (que). tarea.: Vive en un edificio sin número. asegurado el porvenir.conjunción adversativa para con.: No le prestó atención a ese en el accidente automovilístico.: No lo trajo porque se le olvidó. infinitivo. es: número incalculable. responsabilizado con un quehacer. locura.: Un relevante sinnúmero de compatriotas y hermanos de otros países participó en el desfile por el 1ro. sustituible por (la. . lo tendré en consideración. EN DOS PALABRAS (continuación): pormenor – sustantivo cuyo significado por menor – preposición + adjetivo.: Por menor fue considerado el daño es: circunstancia secundaria.: La separación entre los miembros de sabor alguno. las.: Su plato preferido fue preparado sin insipidez.: Por venir este consejo de mis padres.si no – conjunción condicional (si) + traponer un concepto afirmativo a adverbio de negación (no). qué hacer – pronombre interrogativo + infinitivo.

: El asesino siempre usaba un sobretodo de ese color. Deletréalos. . si las palabras te ofrecen dudas. vestir ancha. c) Buscar o pedir que te den su significado. EN DOS PALABRAS (continuación): sobretodo – sustantivo cuyo significado sobre todo – equivale a especialmente.: Recuerda realizar los ejercicios.una pareja suele causar algún sinsabor. ¡a practicar lo recordado! 5. Analizar la función de las categorías gramaticales que la integran. que se ajuste a la regla general de acentuación de esos vocablos y otro. calidad.Y ahora. después de haberse negado limitado y corto en cantidad o otra cosa. A esos recursos les hemos llamado Estrategias para aprender mejor. Ej. • Un adjetivo bisílabo. Ej. b) Enumerar las letras que las componen. • Un sustantivo esdrújulo. d) Pronunciarlas letra a letra. Ej. completas. existen varios recursos auxiliares para determinar la manera adecuada de escribir una expresión en una o más palabras. en sílabas y por último.. recuerda los pasos a seguir cuando deletrees. Estudiar la posibilidad de intercalar otra palabra entre los elementos que forman la expresión. tan bien – su significado equivale a tan Ej. • Dos sustantivos llanos: uno. pues deberás: a) Estudiar las palabras.: Leyó tan poco en su vida que su tampoco su incompetencia. larga y con mangas que se sobre todo los relacionados con la lleva sobre el traje ordinario. Como pudiste apreciar en las tablas anteriores.: Los bailarines ejecutaron tan bien los movimientos que impresionaron a todos favorablemente.De la columna inicial (Una palabra) en esas tablas. luego. tampoco – adverbio para negar algo tan poco – equivale a muy escaso.: También acudieron a las funciones excelentemente. es abrigo o impermeable. copia lo que se te solicita seguidamente: • Seis sustantivos agudos. dos con acento ortográfico. acentuación. también – adverbio. tan del festival internacional de ballet. formación cultural se vio irremediablemente disminuida.1. que no lo haga. Algunas de ellas son: Estrategias para aprender mejor Sustituir la expresión dudosa por términos equivalentes en cuanto al significado. SE ESCRIBEN EN UNOS CONTEXTOS EN UNA PALABRA Y EN OTROS.: No apreció su intranquilidad ni Ej. prenda de Ej. no olvidar las vocales que llevan tilde. te las presentaremos gradualmente. 5. saber su significado. maravillosa-mente.

Hasta aquí hemos analizado las PALABRAS QUE EN UNOS CONTEXTOS SE ESCRIBEN JUNTAS Y EN OTROS. anterior. y entre los núcleos de los sujetos y las formas verbales. al menos dos expresiones que comuniquen lo que a continuación se te indica. 5. Emplea en una oración esta palabra. legibilidad caligráfica en los trazos y enlaces). preposiciones. entre estos y los adjetivos. pronombres) que enlazan las ideas y juicios expresados.1. en la segunda columna (Dos palabras).• Dos infinitivos y una forma verbal. SEPARADAS.. así como el contexto (cuándo se escribe el texto. ___ se opone a la ___ establece una duda respecto a la anterior. su(s) destinatario(s). 6. • Emplear con acierto los conectores textuales (conjunciones. se considera conveniente que te recomendemos para esta y las restantes actividades de escritura en cada capítulo: • Mantener el ajuste al tema acerca del cual se escribirá. pero con función sustantiva. • Cantidad. • Un adverbio agudo y uno llano.Únete a un(a) compañero(a) de aula y seleccionen la mitad de las palabras y expresiones con que podían haberse respondido los incisos anteriores y utilícenlas en un texto. limpieza. debes observar el empleo que haces de los signos de puntuación). El texto que construyan tendrá como finalidad su empleo posterior en la ejercitación de este contenido por los estudiantes que ahora cursan el octavo grado. • Ajustarte a las normas de presentación establecidas (márgenes a ambos lados. Escojan un tema atractivo e inspírense. el propósito o finalidad que se persigue con el texto (para qué. mayúsculas y grafemas.Localiza. Conjuga (en los mismos accidentes gramaticales que la forma verbal copiada) el infinitivo que. RECOMENDACIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS Como es la primera ocasión en que desde este cuaderno de trabajo te orientamos construir un texto por escrito. • Ordenarlos de modo lógico. sangría. ___ se añade a la anterior. dónde.La palabra extraída encabeza una idea que: ___ es igual a la anterior. • Considerar el tipo de texto. por qué se escribe). al realizar su búsqueda en el diccionario. • Conseguir una expresión original. • Usar debidamente las categorías gramaticales.2. • Usar correctamente tildes. con qué o con quién). • Cuidar las concordancias establecidas entre los artículos y los sustantivos. . • Dos conjunciones de diferentes clases.3. 5. cómo. se halla después que el otro. Ahora relee el texto referido al dios Yayael y extrae la segunda palabra subrayada. 6. • Velar por la calidad de las ideas y la suficiencia en los juicios expresados. Escríbelas: • Modo. • Delimitar adecuadamente oraciones y párrafos (para ello.

SIEMPRE se escriben en una SOLA palabra. SIEMPRE SE ESCRIBEN UNIDAS. • En lugar o puesto inferior. -a malestar anoche atrás conmigo siquiera A continuación.Esta palabra siempre debe ir entre signos de puntuación. sin verbo. una institución. con deliberada intención. ¿Cuáles pueden antecederla y cuál es el único que la sucede? Este es de los vocablos que. ___ Las palabras antebrazo y anteojo cuentan con el mismo número de sílabas.Clasifica los siguientes enunciados en verdaderos (V) o falsos (F) relacionados con aquellas voces que siempre se escriben unidas: ___ Cuatro de las cinco palabras que en la tabla aparecen tildadas. otras Estrategias para aprender mejor. • Equivale a decir por lo menos o tan solo.2. La repetición consciente de estas palabras contribuirá a que fijes su correcta escritura.2. • A la parte opuesta. respecto de otro superior. • Contrario de debajo. . Estudia estas voces. • De propósito. -a delante adrede apenas bienestar detrás afuera aprisa bienhechor. se escriben en toda ocasión formando una unidad. o que está delante de otro. en este caso. • Sustantivo compuesto. para reclamar la destitución o abolición de una autoridad. al igual que los que se mencionan en la siguiente tabla.3. EN UNA PALABRA: abajo anteanoche aunque contigo adelante antebrazo avemaría consigo además anteojo bajamar debajo adentro aparte bienaventurado. las palabras que siempre van unidas: Estrategias para aprender mejor El orden alfabético en que aparecen las palabras te ayudará a memorizarlas. • Se usa en frases exclamativas.Escribe la palabra de la tabla que se ajuste a los siguientes significados: • Antónimo de bienestar. llevan acento ortográfico. 7. la tilde de la otra es diacrítica. ___ De la relación. una ley. 7.¿Qué categoría gramatical es? 6. en punto que mira a otro. • Sinónimo de afortunado. anteanoche es la palabra con mayor cantidad de sílabas.6. -a. -a encima alrededor arriba bienvenido. • Tiempo que dura el fin o término del reflujo del mar.1. es decir. • Instrumento óptico que acerca las imágenes de los objetos lejanos. formado por una voz latina empleada como salutación y por el nombre de la Virgen.

9. Ahora vuelve a leer el texto relacionado con el mito aruaco que explica el surgimiento de los mares y sus peces. EN UNA PALABRA. relacionado con las posibilidades que tienen tú y tus compañeros(as) para continuar los estudios a partir del próximo año escolar. Regresa al texto inicial.a raja tabla mesa sanseacabó. 9. dos de las que con mayor frecuencia empleas e inclúyelas en un texto que construirás. • Argumenta la clasificación de los enunciados falsos. ___ por intermedio de. 8. lado.2. c) Por su acentuación es __________ y por la cantidad de sílabas.boca abajo hierbabuenahierba talvez. ____________.1.. ___ por entre.de prisa medianoche. INDISTINTAMENTE.En la actividad anterior fueron abordadas las expresiones que SE PUEDEN ESCRIBIR. Copia la cuarta expresión que aparece destacada en este.Hasta el ejercicio anterior hemos analizado las voces que SIEMPRE SE ESCRIBEN UNIDAS. INDISTINTAMENTE..en seguida sobremanerasobre moche entretanto.Elige.de sobre nochebuena.1. b) Se clasifica como _______________ atendiendo a su categoría gramatical. entre las expresiones de la tabla. EN UNA O DOS PALABRAS: a quemarropa.a troche y enseguida. Ten en cuenta las recomendaciones que te hicimos ya para la construcción de textos escritos. EN UNA O DOS PALABRAS. ___ El antónimo de adentro se encuentra relacionado en la tabla. cabe preguntarse: ¿Siempre se escribe así.___ En la lista de palabras que aparecen en la tabla predominan las agudas.media noche ropa de sobremesa.entre tanto manera bocabajo.corto circuito buena 8.¿Con cuál de estas acepciones ha sido empleada? ___ algo que pasa de un lado a ___ torcimiento de una cosa hacia algún otro. Si la observas detenidamente.tal vez cortocircuito. unida en una sola palabra? El vocablo enseguida y la selección de voces de la tabla que sigue pertenecen al grupo de términos que pueden ser escritos igualmente en una o dos palabras. 9.3.¿Cómo está constituida? 9.noche buena a rajatabla.a quema deprisa. SE PUEDEN ESCRIBIR.¿En qué se diferencia de las palabras presentadas en las actividades anteriores? . Léelo de nuevo para que puedas completar en tu libreta los espacios en blanco y recordar otro grupo de expresiones: a) La tercera palabra subrayada en el texto podría ser sustituida por ___________.san se acabó a trochemoche.

En este caso. Así ocurre con un amplio grupo de expresiones. en la siguiente tabla se te brinda una selección en la que aparecen subrayadas las de mayor frecuencia de empleo. . la expresión a través SIEMPRE se escribe en DOS palabras separadas.

busca en el diccionario de sinónimos y antónimos y escribe: a) Un sinónimo que termine en –sión. Explica la razón de su empleo. Ilustra. 10. 10. ¿Cuál es el sustantivo perteneciente a la misma familia que la forma verbal ambicionaba? A partir de él. rompió y deidad. lo establecido por la norma al respecto. si bien no se refieren al tema del presente capítulo.1.Localiza en el texto sobre la mitología antillana una expresión que se ajusta a las siguientes características: • Siempre se escribe en dos palabras. no es conveniente desaprovechar.Analiza y explica las normas de acentuación a las que están sujetos los siguientes vocablos extraídos del texto: mitología.EXPRESIONES QUE SIEMPRE SE ESCRIBEN SEPARADAS.Revisa los signos de puntuación que debieron acompañar a esta expresión en las oraciones que redactaste.4. De las tablas presentadas se ha seleccionado palabras y expresiones.2.A continuación aparecen sustantivos que nombran temas esenciales. escribiendo las maneras en que se podría dividir este vocablo al final del renglón.. A partir .. 10. Escribe otros dos ejemplos para cada uno de los casos anteriores. océanos.En el texto sobre Yayael.¿Por qué podemos afirmar que la escritura de la forma verbal ambicionaba. Las hemos reunido en los dos incisos que siguen. quedan posibilidades de análisis ortográfico que. deidad antillana.2. • Oraciones gramaticales que forman una compuesta por coordinación adversativa. 11.. se rige por dos normas ortográficas? Escribe otros cinco ejemplos que evidencien la segunda de estas. presente en el texto. c) Un sinónimo cuya escritura presente hiato. • Es sinónimo de a pesar de. Haz su esquema acentual.1. 12. b) Un sinónimo que presente h intermedia en su escritura. Explica por qué se escribe con s. 11.Demuestra que precisamente esa es la función sintáctica de esta expresión cuando la emplees en oraciones.Cópiala. EN DOS PALABRAS: a ciegas a pie de pie en vano a propósito de pronto a deshora es decir a ratos de repente a granel no obstante a mano a tiempo de sobra o sea a medias a tientas de veras por fin a medida a través en efecto por tanto en fin a menudo a veces sin embargo a partir ante todo en medio a pesar de acuerdo 10.¿Cuál es su función en los textos en los que se utiliza? 10. • Adverbios. respóndelos también: 11. en las que relacione dos: • Adjetivos.3.

. Inaugurado el 24 de febrero de 1964. 3. 2. a propósito. y ¿por qué no? trata de desestabilizar al contrario. bienvenido. Amora ciegas. 4. resulta estremecedor cuando ruge. encabezadas por los nombres de los estadios a los que alude el texto. a granel. Cuando Santiago baila. después por sílabas y finalmente. de veras. bienestar. pero a todo pulmón no siempre.de estas.de sobra. ¿Cuál es esta? ¿Compartes tú esa valoración? Fundamenta tu respuesta. 2008). a través.1. Amistad. Vidaa tiempo. Paquita. a mover los pies. Porvenir. siguiendo el proyecto del arquitecto Emilio Castro. Pronúncialo. La música incita y excita a los jugadores y al público.Aclara el significado de las palabras del texto que desconozcas. a medias..En la presentación del texto se afirmó que trataba una temática muy atractiva.apenas. qué va. completo. a pesar. guarida y strike. los sintagmas verbales. en vano.ante todo. alrededor.. a menudo.Continuemos ejercitando la correcta ortografía de las expresiones que en nuestro idioma se escriben en una o más palabras. solo cuando acoge topes contra las Avispas.¿Qué parte de la oración es? Armas Fonseca. ahora. 3.1. ruge. y escribe en una de ellas todos los sintagmas nominales que tienen relación con cada uno de los centros deportivos y en la otra. pero sobre todo. no se puede pensar un juego de pelota allí sin que nos venga a la mente el cornetín y los cueros de la conga de los Hoyos. tiene un comportamiento sui géneris. suena cuando esperan un jonrón o un strike. no obstante.Detengámonos ahora en el nombre del primer estadio mencionado en el texto. En La calle del medio 01 (mayo. como ellos. a mano. como guarida del equipo azul. escoge dos en cada sustantivo a fin de que las emplees cuando crees o re-crees pensamientos. De entrada. Pelotero que juegue en el Guillermón Moncada y no guste de la conga es mejor que no salga al terreno. primero letra a letra. conmigo. La Habana. dichos o refranes. […] […] el estadio Guillermón Moncada es otra cosa. 4.Crea dos columnas.Extrae. un adjetivo regido por una regla del grafema s y un infinitivo normado por una del grafema g. Familia. 14. jonrón. Nadie en Cuba obliga. […] 4 1. con un texto de temática muy atractiva: Vivo a pocas cuadras del Estadio Latinoamericano. Sus gigantescas luces invaden el fondo de mi apartamento. 4. Con una capacidad de 25 mil espectadores. porque termina loco. esa instalación más que rugir baila. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------II. entre ellas quizás se encuentren: sui géneris.. de las columnas. aprisa. p.Escríbelo.2. Sí.. 4 .

e.¿Cómo está estructurada? A continuación se te recuerda cómo repercute.¿Cuál es su significado? 4. Por ejemplo.boquiabiertas ___ Buque de guerra dotado de las instalaciones necesarias para el transporte.. PALABRAS COMPUESTAS Si no hay presencia del guión entre los elementos que forman una palabra compuesta.Enlaza las columnas A (vocablos compuestos) y B (su significado). caminando en sentido contrario. ___ Perteneciente a Cuba y a Etiopía. ___ Golpe que se da con la punta del pie.. . razón de su existencia.4. aquí sí. f. Vive oculto entre las piedras y en parajes húmedos. 5. Zimbabwe. 5. Tenlo en cuenta para que puedas responder satisfactoriamente los ejercicios siguientes. Mozambique y Suazilandia. ¿Puedes explicas esta aparente contradicción? 4.3.6. estos se escriben separados en palabras que a los efectos de la acentuación mantienen su independencia y la tilde de cada uno. teórico + práctico = teóricopráctico..puntapié ___ Disciplina que estudia las relaciones entre la lengua y la sociedad. que sirve para taladrar.sacabocados ___ Relativo al conjunto de los acontecimientos ocurridos y al origen de las palabras. j. en cuanto al significado y a la acentuación de las palabras compuestas. sorprendidas o pasmadas.cubano..etíope B ___ Artrópodo de cuerpo prolongado y estrecho. de su significación y de su forma. ___ República que limita al norte con Namibia. la presencia del guión.. Si el guión desconecta esos elementos que integran el vocablo compuesto.. al este y sur con el océano Índico... 4. c.4.Sudáfrica después de recorrer una línea vuelve a describirla. Demuestra la afirmación anterior con un ejemplo.hispano.. ___ Movimiento alternativo de un cuerpo que g. A a..portaaviones y al oeste con el océano Atlántico..1. ___ Instrumento de hierro con boca hueca y cortes i.ciempiés Botswana.etimológico afilados.Esta voz y otras de su misma clase no se escriben con letra inicial mayúscula.francés aterrizaje de aparatos de aviación. despegue y d.Practiquemos la escritura de las palabras compuestas unidas o separadas por el guión. estamos ante una nueva y sola palabra que representa una nueva realidad y se ajusta a las normas generales de acentuación.vaivén que tiene dividido el cuerpo. con un par de patas en cada uno de los 21 anillos en b. Por ejemplo.Sociolingüística ___ Embobadas. k. sin embargo.histórico. h.En otros contextos esta palabra puede funcionar como otra parte de la oración. balón + pie = balompié (palabra unida y aguda).5..

político y cultural. • La otra se escribe en dos palabras y se emplea en oraciones interrogativas directas e indirectas. enfrente.Utilízalas en dos parejas de oraciones que guarden relación entre sí y que estén referidas a otros deportes. p. Explica las particularidades que en cuanto a acentuación presentan los dos grupos de voces. y has de escribir bienvenida. Reglas ortográficas en verso. 6. alrededor. de veras. 94 (mayo. 5.3. 5 Se escribe a través. Empléalas en oraciones. Utilízalas en oraciones compuestas de diferentes clases que escribirás con corrección caligráfica. • Cada equipo creará un texto con los requisitos ya precisados y lo presentará en el aula. motivo. en fin. ¡un concurso ortográfico! Se llama: JUNTAS O SEPARADAS EN VERSO.Regresa al texto sobre las instalaciones deportivas cubanas. Ob. 6.Divídelas en sílabas.2.4. apenas. además. 5 6 Reglas ortográficas en verso. y p. a partir de: físico y químico. En Revista Educación No.4. no obstante.Estas mismas expresiones pueden aparecer en otros contextos de otras dos maneras.¿Qué tienen en común? 7. Estas son sus bases: • El grupo docente se dividirá en equipos. a medias.3. con guión o sin él. abajo.5.agosto 1998).Y ahora.Selecciona dos de las que emplean el guión para separar los elementos que las forman y dos entre las que no hacen uso de este signo de puntuación.Forma palabras compuestas. 6.1. Consiste en la creación de textos de igual forma de expresión escrita y con el mismo propósito que los anteriores. considerada como conjunción que indica causa. a veces… ¡Hay que ver que el español es bello ¿no les parece?! 6 7.2. 5. 19.¿Cuál es la finalidad de ambos? 7.¿Qué los diferencia? 7.Lee los siguientes textos: Algunas palabras que se escriben unidas Algunas palabras que se escriben separadas Escribe: anteayer. dieciséis y hazmerreír.___ Vinculado a España y a Francia. obrero y campesino. de prisa. Localiza y extrae de él dos palabras o expresiones con las siguientes características: • La primera se escribe en una palabra. acerca. pero con otras palabras y expresiones que se escriben juntas o separadas.. cit.2. . a pesar..1. décimo y quinto. ¿Cuáles son? ¿Cómo las emplearías en oraciones vinculadas con el desarrollo deportivo en Cuba? 7. 5.Dales orden alfabético a las palabras compuestas de la columna A. 5.

tangible.Sin dudas. pero es imposible››… De ‹‹no podemo s. allá lejos. distínguelas. luego. titulado Un poema de amor. cortés. de ‹‹usted››. se añadirán a estos beneficios las emociones y el sentido estético que el género lírico aporta. Lo ignoro. la lectura de toda clase de texto incide de alguna manera en la posesión de la competencia ortográfica que ha de caracterizarnos. Verla partir y amarla como nunca. • Los mejores textos de la competencia a nivel del centro serán divulgados y podrán continuar concursando a otros niveles. fatal. enorme.. feliz. poemas. Haz uso de las palabras y expresiones presentes en las tablas. pero si leemos textos literarios y. enorme. disfruta de la lectura de este. se seleccionará los textos más logrados y originales para representar al grupo en el concurso emulativo del grado. es un amor de abismo en primavera. la noticia. En cualquier forma un tiempo enorme. en el turbión de los amigos. de ‹‹bien quisiera. Saber de pronto que iba a verla otra vez.. No sé. y aun seguirla • . La despedida. ¿O un mes? Pudiera ser..Luego de esta presentación. ¿Tal vez un siglo? Acaso. • Improvisar otras normas que ayuden a la fijación de nuevas palabras y expresiones.Describe a quienes no la conocemos alguna instalación deportiva de la localidad en que vives. en una nocturna tempestad! ¿Y el hallazgo. de enunciados o de esquema. Desconozco todo el tiempo que anduve sin encontrarla nuevamente. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------III. real. 9. cordial. Acaso un poco menos: noventa y nueve años. entre testigos enemigos. y ya sin ojos seguir viéndola lejos. Elabora un ejercicio y respóndelo. como en los sueños. Como ves. como una rosa súbita. y salido de la pluma de Nicolás Guillén. no. repentina campánula temblando. bien en forma de preguntas y respuestas. que la tendría cerca. penitenciales. genérica. estallando allá arriba bajo mi sangre. ¡Qué explosión contenida! ¡Qué trueno sordo rodeándome en las venas. No olvides organizar tus ideas en un plan. especialmente. Al fin. en seguida? ¿Y la manera (ya lo sabéis desde los quince años) ese aletear de las palabras presas. piénselo usted mejor››… Es un amor así. otras Estrategias para aprender mejor las expresiones en una o más palabras son: • Memorizar las reglas ortográficas en verso que fueron presentadas. seguirla con los ojos. 8.(***) Localiza en la prensa plana un texto que trate la temática deportiva y en el que puedas analizar expresiones en una o dos palabras. Todavía un amor de ‹‹lo amo››. Por eso. palabras de ojos bajos.

una mirada. Después más lejos todavía.2. aullando con silenciosa voz.1. Ed. 4. en una o dos palabras y cópiala. el “trueno sordo” ocasionados por la proximidad del encuentro con la idolatrada amante. La Habana.. hecha de noche. • ¿Cuál de las dos formas prefieres? • Descubre en el poema otra de las voces que pueden ser escritas. En Nueva antología mayor.¿Conocías este poema? ¿Qué efecto te produjo su lectura? 2.de saludarnos. cuéntanos cómo hiciste para ocultar tus sentimientos a los ojos de los demás.La expresión que comunica la forma en que el autor conoce la buena nueva del reencuentro con su amor. 4. un palpitar del corazón gritando. imagina que viviste esa experiencia y crea metáforas como esta para describir tu pasión: “es un amor de abismo en primavera”. • Si es negativa. de mordedura.(**) Clasifica las tildes presentes en las palabras de las preguntas anteriores. Nicolás. 3. veneno. un apretón conspirativo.. éxtasis.3. indistintamente. 1979. 4. 3.Localiza en el texto poético y copia: 4. se escriba en dos palabras. • Escribe otros tres ejemplos de este grupo de expresiones. sangre. • Escribe otra que signifique lo mismo que esta y que. Letras Cubanas. 7 .La palabra que indica dónde estalla la “explosión contenida”. insomnio. también. beso. Empléalas en oraciones compuestas.1.(*) ¿Cuál de las preguntas que siguen no encuentra respuesta en el poema? ___ ¿Cómo reacciona el poeta ante el aviso de que vería a su amada? ___ ¿Cuáles son las dimensiones del período temporal que estuvieron sin encontrarse? ___ ¿Por qué motivos tienen que separarse nuevamente los miembros de la pareja? ___ ¿Qué rasgos caracterizan a la amante en el momento de la ruptura? 3. suspiro.. de manera que nadie comprendiera que esa es nuestra propia manera? Un roce apenas.2.La primera de las dos expresiones que nos informan sobre la incertidumbre del autor respecto al tiempo que hacía no coincidía con la mujer de sus sueños. muerte… Hecha de esa sustancia conocida con que amasamos una estrella. convulsión. un contacto eléctrico. Guillén. • Explica si la empleada en el poema es la única manera de escribir esa expresión. pp.¿Qué situación nos presenta el texto poético? ¿Te has visto tú en una situación similar? • Si tu respuesta es afirmativa. Un poema de amor. 275 y 276.Determina con qué versos del texto son respondidas las tres preguntas restantes. 7 1..

La palabra que expresa la levedad del roce entre los cuerpos de la pareja al saludarse frente a otros. • Empléala en una oración en la que el sustantivo roce no signifique. Determina dos elementos comunes para todos. Ordénalos alfabéticamente.5.(**) Las palabras que aparecen destacadas en los enunciados siguientes pueden ser halladas por ti en el poema. • El diminutivo de voz.4. • ¿Cuál sería el equivalente de esta nueva voz? 5.Localiza y copia: a) Los cuatro adjetivos que sirven para calificar al amor del autor. toque.. 4.2. disgusto. • El adverbio dítono a partir del adjetivo súbita. Empléalo en una oración compuesta. • Escríbela ahora con tilde diacrítica.Los versos que ofrecen la imagen que de la mujer amada le queda al poeta luego de la nueva separación. • Una oración simple con el sujeto omitido en la que emplees el homófono de rosa. por un término equivalente en cuanto a significación.1. 5. como en el texto de Guillén. • Selecciona la mitad de estas para que las uses en oraciones en las que aparezcan formas no personales del verbo de diferentes clases.Sustituye. • Un adjetivo derivado del sustantivo explosión que cumpla una norma ortográfica del grafema v. sino discusión.3. • El plural de mes. Partiendo de ellas escribe: • El plural de feliz. fricción. • De los versos copiados.A continuación se te propone la realización de incisos relacionados con otros aspectos ortográficos: los signos de puntuación y la acentuación: 5. b) Los diez sustantivos que nombran las materias de las que está constituida la imagen que queda de la amada. • Una oración predicativa con el homófono de vez.¿Qué parte de la oración es la palabra extraída? Anota seis palabras más que.Debatan oralmente en el aula las posibles respuestas a la pregunta siguiente: ¿Cómo contribuye a la transmisión del estado anímico de Guillén el uso que este hace de los signos de interrogación y de exclamación en el poema? 5. como esta. la palabra subrayada en el poema. clasifícala. 4. la expresión escrita tal como aparece en este y en las otras dos variantes en que puede encontrarse.4. ¿cuál es la expresión que puede ser reemplazada por con la cual? • Utiliza. • El infinitivo de la misma familia de palabras que el sustantivo roce. desavenencia. Agrúpalos según su clasificación por la acentuación. 5. revelen un lugar y constituyan siempre un único vocablo. • . en oraciones relacionadas con el sentimiento predominante en el poema. • El sustantivo agudo de la misma familia de palabras que comprendiera. • Una oración que no sea enunciativa afirmativa con el homófono de hecha.

África.. 5. en el norte de América. Eurasia. uno feliz y uno sorprendente. Por asociación le viene el calificativo marino.. • Un infinitivo que manifieste una norma ortográfica del grafema b. • Comenta lo que siente cada uno de ellos. al mismo tiempo.5. tiene 82 000 km². esa es la denominación del mayor lago del planeta. Tiene casi 400 000 km² de superficie. que el ocupante del segundo lugar en tamaño. casi cinco veces más pequeño que el Caspio […] . • Un adjetivo ajustado a una regla del grafema v que no tiene excepciones.. así como las que constituyen la respuesta del inciso b. se ha optado esta vez por el siguiente texto que podrás emplear con el método de TRABAJO INDEPENDIENTE: Cuando decimos continente todos pensamos de inmediato en América. • Titula el texto como consideres más adecuado. el lago Superior. el mayor lago de la Tierra no tiene ese nombre genérico: mar Caspio. o sea.Para contribuir al desarrollo de tus habilidades ortográficas en la escritura de palabras que se escriben juntas o separadas. 6. Tu texto definitivo se corresponderá con el final que mejor haya sido acogido. • Emplea en el cuento una selección de las palabras y expresiones que te permitieron contestar el ejercicio 4. ¿De acuerdo? Sin embargo.Del texto lírico extrae: • Un sustantivo derivado que integra la misma familia de hallar. Australia o la Antártica. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------IV. • Describe física y moralmente a tus personajes. Enuncia la norma ortográfica a la que está sujeto. es decir.. casi un verdadero mar en tamaño.5. primero en tu libreta de notas de clase y luego en el pizarrón. los versos del poema de Guillén que más te gustaron. con los mejores rasgos caligráficos de que seas capaz. Y si hablamos de lagos. alrededor de cuatro veces el área de Cuba. Para ello: • Ubica la narración en un momento y en un lugar precisos.Prepárate para escribir. imaginamos hondonadas más o menos grandes con agua en su interior. • Narra los diferentes momentos de sus encuentros anteriores. Determina sus accidentes gramaticales. Es tan gigantesco. tiene una extensión sin precedentes.6-(***) Estos versos de Nicolás Guillén pueden inspirar un hermoso cuento de amor. ¡Ya sé qué me están preguntando!. • Ubica el encuentro final y somete a la consideración del grupo tus borradores con un final triste para el cuento. sorpresivamente. • Una forma verbal irregular que cumple una regla ortográfica del grafema v. ¿Por qué un lago tiene nombre de mar? El Caspio es un lago de agua salada y.

Lagos con nombre de mar. 68 (noviembre 2004).5.Por cierto. así como las capas sólidas: ______________. Schlachter. En Revista Pionero No. que son nada menos que seis veces más saladas que las de cualquier océano… ¡tanta sal y otras materias orgánicas contienen las aguas del Mar Muerto que ningún bañista se puede ahogar allí! ¿Peces en el Mar Muerto? ¡Ni hablar! No existe vida en esas aguas. 8 1.1.4. ___ algunos lagos que se llaman mares. 2.(**) Allí se escribe con mayúscula porque: ___ se refiere al nombre del planeta en que habitamos. 1. 1. En ella se analiza la capa gaseosa o _____________. el manto y el núcleo. el Caspio no es el único lago de agua salada con nombre de mar.. Entre Israel y Jordania hay un lago llamado Mar Muerto. ___ características de la composición de las aguas en el Mar Muerto.2. Por eso. ___ es un sustantivo primitivo del parte una extensa familia de palabras. 2. tanto. la parte líquida o ___________.Sobre el vocablo Tierra. p. Ese término lleva tilde ______________ y se ajusta a que plantea una norma ortográfica de la g ______________________________________________________ Esa ciencia estudia la distribución y la disposición de los elementos en la superficie terrestre. muy relacionada con el contenido de este texto.(**) Clasifica por su acentuación los vocablos de la familia que no son adjetivos.¿Es este un texto literario o no literario? Argumenta con dos razones tu respuesta.Su temática gira alrededor de: ___ los diferentes continentes. uno llano y otro agudo.Deletréalas (recuerda los pasos que lleva este ejercicio) y dales orden alfabético. responde: 2. salvo microbios. central.(**) Extrae de la lista de vocablos de esta familia: a) Dos sustantivos derivados. ___ aparece al inicio de una oración o un párrafo. 8 . el apellido es perfecto y se entiende muy bien: Muerto. ___ el mayor lago del planeta Tierra. cuyas aguas son muy salobres.Completa: El nombre de la ciencia con la que está relacionado el texto es: ______________.1.2. b) Dos sustantivos compuestos. Alexis.(***) Señala el lexema en las siguientes palabras de la familia cuya primitiva es tierra y organiza las de la segunda fila: enterrar terreno terrenal terrestre territorio aterrizar terrario onrásbture teomretro niterrteanete qtráruoeo érnrtaelp ortícaltre 2.3. que aparece en el texto. c) Dos infinitivos. 2. 2.. d) Dos adjetivos esdrújulos.

¿Qué otras dos variantes de la expresión que nos ocupa son conocidas por ti? . o sea acorde con de Ejemplo 4..¿A qué se debe que en el contexto en que fue empleada tenga que escribirse así? 6.Señala dos elementos comunes a las expresiones del cuadro.Expresa tu opinión acerca del contenido del texto leído. puede exigir su cumplimiento. es decir Sin que sirva impedimento. Explica qué transformación ha ocurrido en cuanto a su categoría gramatical y a su acentuación.1.Extrae los sustantivos que nombran continentes. Dos de esos vocablos tendrán guión y dos. • Divídelo en sílabas y clasifícalo por la acentuación.2.En este momento analizaremos vocablos del texto que siempre se escriben formando una unidad: 5. 5. por eso. • Escríbelo en plural. de poco más o menos. incluye algunas de los términos de nuestro idioma que en unos contextos formen una única palabra y en otros.(***) Relee el texto y a partir de él completa el siguiente cuadro sinóptico: Expresión del texto Significado Equivalente por su significación inmediatamente por cierto Lo aclaró. 6. • Úsalo en ese número en una oración predicativa.2. 4.1.3.Responde. con una de las variantes de esta expresión. la interrogante en la que se utilizó por qué. Al hacerlo.Extrae el adverbio que es sinónimo de aproximadamente..3. no lo llevarán. • ¿Cómo escribiste esa variante? • Explica tu selección.1.. dos palabras. 5.Ahora nos dedicaremos al análisis de una expresión usada en el texto que en algunas ocasiones aparece formando una palabra y en otras. • Forma vocablos compuestos a partir de los restantes nombres de los continentes. • Copia el único compuesto y escribe los dos elementos que lo integran. 6. dos: por qué. 6..

Los requisitos para este son: • Será un texto expositivo. • Incluirás en él siete de las palabras y expresiones cuya escritura practicaste en las actividades 4. 9 Martí. Las razones __________ no ha llegado me son desconocidas. 1975. p. te lo explicaré. consulta las normas ortográficas en el módulo Contenidos del software educativo El fabuloso mundo de las palabras: 8. esta debe tener la variante: preposición + pronombre relativo.el porqué. A partir de ellas escribe: a) El gentilicio de África. o se ha dicho algo útil a los demás.5. Ciencias Sociales. puedes efectuar la lectura de los artículos que Schlachter. Obras Completas. 8.(**) Las palabras que se han destacado en los siguientes enunciados. 9 Si vienes a analizar __________ no te seleccionamos.por qué. Ese es el motivo __________ fue aplazada la calificación.. Tomo 18. 5 y 6. 454. en la Revista Pionero.Escribe una oración en la que uses la variante que constituye un sustantivo. Si tienes dudas al responder. ¿Su forma de actuar tiene algún __________? ― ¿__________ no te decides a venir en tren? ― __________ aún no tengo pasaje. al finalizar te proponemos respondas incisos relacionados con otros aspectos ortográficos. • Para documentarte sobre el tema elegido.(***) Continuemos construyendo textos escritos. colocando en su espacio correspondiente la expresión en una o dos palabras. Eso es mejor que ser príncipe: ser útil”. b) El sustantivo abstracto derivado del adjetivo cierto. José. Ed. Recuerda las recomendaciones que te ofrecimos en el inicio del capítulo para hacerlo.1. ha publicado.Y como siempre. • Ha de constituir. “Se es bueno ___________ sí. por ejemplo. 6. aparecen en el texto leído. ¿__________ no te preocupas más de tus problemas? 7. y ___________ allá adentro se siente como un gusto cuando se ha hecho un bien. una curiosidad geográfica. como el que se ha analizado. El amor es una rosa al revés __________ tiene las espinas dentro. • Te esmerarás por hacer legible tu caligrafía. La Habana. c) Un adjetivo derivado del sustantivo extensión que ilustra una norma ortográfica del grafema v. Quieren saber __________ de tus ausencias. Siempre tienes que buscar un __________ a todo lo que hago.6.4.por que. . el autor de Lagos con nombre de mar.6.Elabora otra oración. 6. No asistió __________ estaba participando en un concurso sobre el cuidado del medio ambiente.Practica el empleo correcto de porque. Quisiera saber __________ no has participado en el ensayo. Dime __________ no les diste solución a los ejercicios.

Un adjetivo ajustado a una de las normas ortográficas del grafema s. el más largo de la parte europea de Eurasia. Superior. conocer los accidentes geográficos más significativos. cuando.5. f) Una oración compuesta con el homófono del sustantivo peces.3. Mar Muerto. se ha escogido un poema que te invitamos a leer luego de haberles colocado las tildes a las voces que lo requieren: Mi madre no tuvo jardin sino islas acantiladas Ella no tuvo el aposento de marfil. ___ 7. • Deseo que alcancemos una amplia formación cultural que nos permita. 8.Deletrea las palabras con las que diste respuesta a los primeros cuatro incisos del ejercicio anterior.. con una adecuada caligrafía. cuando. en tu libreta de notas de clase y en el pizarrón. 8. ___ 6.4. creada por la también ensayista y traductora Nancy Morejón.2.(**) Escribe el infinitivo de las formas verbales subrayadas en las siguientes oraciones relacionadas con el texto sobre los lagos de nuestro planeta: • Enriquezca sus saberes: el río Volga. una oración que contenga la idea temática de este texto. lago Superior. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------V. 8.(*) En el párrafo final del texto el autor hizo uso de _X_ vocablos agudos: ___ 5.7. • ¡Que sigan estableciendo normas para la conservación de los lagos con nombres de mar! 8. . ni la sala de mimbre. que.(*) Identifica en cuál de los siguientes grupos todas las palabras tomadas del texto de Alexis Schlachter que lo componen presentan diptongo: ___ Tierra. cuando. entre otros elementos.De la colección poética Piedra pulida. 8. Israel. microbios.. ___ Tierra. Jordania. e) Una oración simple con el homófono del sustantivo veces. Ya sabes los pasos que debes dar para hacerlo.8. 8. cuando.Escribe cómo se leen los siguientes números tomados del texto: 400000 y 82000. ___ Tierra. g) Una oración unimembre con el homófono de la conjunción o.Prepárate para escribir. ¿A qué se debe la diferencia en su tratamiento? 9. 8. • Esperamos que no surja un nuevo lago similar al Mar Muerto. 10. ___ 4. océano.(**) Observa la presencia de la mayúscula en los siguientes sintagmas nominales del texto: mar Caspio. sirve de abasto al Mar Caspio..d) El adjetivo saladas en grado superlativo absoluto (esdrújulo).Extrae del texto tomado de la Revista Pionero: El sinónimo de barrancos.6. tiene.Localiza en un mapa físico los accidentes geográficos mencionados en el texto. Un adverbio con doble acentuación o dítono. ___ Tierra. seis.

Empléala en una oración. Cópiala..3.2. sobre la cal de los orfelinatos y no sabia reir y no podia siquiera mirar el horizonte. como piedras preciosas. describe cómo imaginas fue la infancia de la progenitora de la poetisa. 3.flotando. 1. tu respuesta.Divídela en sílabas y clasifícala por su acentuación. para alzar su cabeza de reina desoida y dejarnos sus manos.¿Consideras que haber vivido una niñez como la que autora reseña borró la ternura de la vida de su mamá? Fundamenta.3. ¿Qué idea comunica? 2. 1.¿Qué expresiones del texto poético incidieron en esa imagen que te has creado? ¿Cómo las interpretarías? 1. en sus corales delicados. dos llanas y una esdrújula.1. siempre se escribe unida y que significa lo mismo que por lo menos.Localiza.Localiza. dos voces agudas.3. ni el vitral silencioso del tropico.A partir del contenido de los versos leídos.2. 2.. No hubo una rama limpia en su pupila sino muchos garrotes. Nancy. La Habana.1. un atractivo símil. p. Que tiempo aquel cuando corria.¿Cuál de los siguientes esquemas acentuales le corresponde? ___ ___ ___ ___ . en los versos finales. Mi madre tuvo el canto y el pañuelo para acunar la fe de mis entrañas. la palabra que es adverbio.(*) Busca.1.(**) Piensa en otro sustantivo que designe una parte del cuerpo de tu mamá y crea para este un símil en el que incluyas alguna expresión en una o más palabras. 1. 3. 2. 10 frente a los restos frios del enemigo.___ ___ ___ ___ 3. en las expresiones con las que diste respuesta al inciso 1.1. 10 Morejón.¿A qué atribuyes que ese sustantivo haya sido especialmente escogido por la autora para establecer la relación de semejanza lograda? 2. desde el poema. en el texto de Nancy Morejón. Madre. 9. . bajo el sol. En el tintero (febrero 2006).. Escríbelas.2. descalza. o tan solo.¿Por qué podemos afirmar que el adjetivo presente en el recurso expresivo extraído obligatoriamente lleva el grafema s en su escritura? 3. Extráelo.

• El término compuesto que se forma por la unión de los vocablos cabeza y duro. • El infinitivo de la familia de palabras que integra el adjetivo descalza. 6. • Un sinónimo de relegada.4. d) Pronunciarlas letra a letra. b) Enumerar las letras que las componen.. fue usada? • ¿A qué responde la reiteración de la forma verbal? • Escribe una oración compuesta con su homófono.2. Otro vocablo de esta misma familia de palabras. A partir de ellos escribe: • El plural de jardín. copia: • Cinco términos con tilde hiática. • El sustantivo masculino de reina.3.1. completas. cuatro llanos y uno agudo. Una de las formas verbales que resultan de conjugar el infinitivo anterior en presente de subjuntivo. c) Pedir que te den su significado. • Una forma verbal de alzar en tiempo presente del modo subjuntivo. tildado hiáticamente. Explica para qué le sirvió. escribe un texto que trate acerca de la vida de algún familiar tuyo. 6. por sílabas y finalmente.1. saber su significado. según la actitud del hablante.Deletrea las palabras anteriores. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . • El sustantivo derivado del adjetivo limpia. en el que le des a este vocablo un uso similar al de la autora.(**) Los vocablos subrayados en las siguientes ideas aparecen en el texto poético. • Un sustantivo monosílabo. • El adjetivo masculino que ilustra una norma ortográfica sin excepciones del grafema s.Del poema. recuerda que para ello debes: a) Estudiar las palabras.(***) Tomando como ejemplo ese empleo de sino en el poema Madre y lo que has ejercitado sobre esta palabra.. si las palabras te ofrecen dudas.(**) Observa el uso que Nancy Morejón ha hecho del vocablo subrayado en el texto. ¿Cuál es? • ¿En qué clases de oración.Seguidamente ejercitaremos la acentuación y el uso de los grafemas conflictivos: 6. • La voz primitiva de orfelinatos. 5. de desatendida. 6. no olvidar las vocales que llevan tilde. ¿Cómo se clasifica la oración compuesta que construiste? 5.. después.En el poema la autora recurre en tres oportunidades a una misma forma verbal irregular que es resultado de la conjugación del infinitivo tener. • Un antónimo de cercanía que contenga el grafema h. • El adjetivo derivado de cal. • Un monosílabo con tilde diacrítica. • El sustantivo abstracto que proviene del adjetivo delicados.

¿Reggaeton o no reggaeton? En Revista Pionero No. de tal suerte que al seleccionar lo hagas lo mejor posible. ______________ más que contribuye. Para ser comprendido a plenitud..¿Cuál de las siguientes acepciones del término acreditativa es la que se emplea en el tercer párrafo? ___ que hace digno de crédito algo y prueba su certeza o realidad.Arremeter significa en el párrafo final del texto: ___ hacer arrancar con ímpetu al ___ precipitarse a realizar una acción. dos o tres piezas de reggaeton. 77 (agosto 2005). 1.(**) Sobre la música es el texto siguiente. con crédito o reputación. entre los que siguen.4..VI.Escoge. elementos que atraen a jóvenes y adolescentes por igual. ___ ponerse o arrogarse algún título. La música tiene. ___ relegar.Aclaremos algunas palabras de dudosa significación o incógnitas léxicas del texto: 1. ______________. ___ afamada. requiere de que lo completes ―considerando la debida coherencia― con las expresiones en una o dos palabras que aparecen tras el texto: Para nadie es un secreto que el reggaeton es música que ha pegado. y quien escucha ha de discriminar lo chabacano y lo vulgar. ___ que da testimonio en documento fehaciente de que alguien lleva facultades para desempeñar encargo diplomático o comercial. entre otras funciones. . De lo contrario. […] 11 en consecuencia sobre todo porque sino también sin embargo al menos deforma 1. ya resulta extraño participar de alguna fiesta o reunión juvenil donde no se escuchen. ___ excluir. ______________ llamar a la reflexión. 1. y evitar imposiciones mercantilistas que afeen el producto. el sinónimo que mejor sustituiría a chabacano en ese mismo segmento del texto: ___ grosero. 1.3. ______________. ni lanzar una cruzada para que no cantes ni bailes el ritmo. ___ distanciar. movilidad y calentura sabrosa.1. contraportada. pero ______________ la de educar. la misión de divertir. ______________. es una pena porque una música que va tomando carta acreditativa debe cuidar la elaboración del mensaje.2. ___ tosco. sinceramente. ___ ridículo. ___ descuidado. 11 Mongui. La Habana. caballo. ___ que da seguridad de que alguien o algo es lo que representa o parece. pues hay algunos que ¡se las traen! y. ______________ entre nuestra juventud.El infinitivo que nos comunica exactamente lo mismo que discriminar en el penúltimo párrafo es: ___ seleccionar. No está en nuestro ánimo arremeter contra el reggaeton. Quizás ______________ el ritmito tiene mucho de dinamismo. hemos de cuidar la elección de los textos.

¿Cómo dirías a tu manera lo que expresan las siguientes frases del texto? …es música que ha pegado …hay algunos que ¡se las traen! …imposiciones mercantilistas 2. Memorizarlas en orden alfabético. con tus mejores rasgos caligráficos. Analizar la función de las categorías gramaticales que la integran.2.1. Repetir conscientemente los grupos de palabras estudiadas. Por aparecer dispersas en el presente capítulo. también.¿En qué sentido se ha empleado la palabra subrayada en la siguiente expresión del último párrafo del texto: lanzar una cruzada? ___ expedición contra los infieles.. Lo harás primero en tu libreta y luego en el pizarrón. y en el que puedas practicar el uso de expresiones en una palabra.¿Eres tú de los que gusta escuchar o bailar reggaeton? Explícate. sobre todo. ante la confusión que se le presenta al que escribe con las palabras juntas o separadas. Analiza la razón que obligó al autor a usar los signos de puntuación que en él aparecen. ¿de qué estrategias te valdrías? 6.(**) Y en los casos de en consecuencia. 6.. ¿Cómo está constituida? ¿Qué indica? .5.___ acometer con impulso y furia. sino y deforma.Disponte a copiar el párrafo que consideras más interesante del texto. 6. 3.(**) Analízalas y responde cuáles aplicarías al escribir las siguientes expresiones del texto: porque.. las hemos reunido a continuación: • • • • • • • Sustituir la expresión dudosa por términos equivalentes en cuanto al significado.(***) Localiza en la prensa plana un texto que trate la misma temática del texto ¿Reggaeton o no reggaeton?. 1. Analizar si es posible intercalar otra palabra entre los elementos de la expresión. 5. 4..1.. algunas estrategias para aprender mejor las expresiones en una o más palabras. ___ campaña en pro de algún fin. 2. 1. Inventar otras normas ortográficas en verso que ayuden a la fijación de nuevas palabras.Escribe una oración relacionada con otro género musical en la que emplees la expresión de forma. 6. expediciones.6.3.(**) Declara tu aprobación o refuta lo planteado en la siguiente idea del texto: “[…] una música que va tomando carta acreditativa debe cuidar la elaboración del mensaje”. al menos y sin embargo. Memorizar las reglas ortográficas en verso que fueron presentadas. Crea un ejercicio y respóndelo.En ejercicios anteriores te recomendamos usar. ___ encrucijada donde se cruzan ___ tropa que iba a estas calles.(**) Relee el párrafo en que se ubica esa expresión.

de seguro puedes investigar acerca de su posible relación con el reggaeton atendiendo a(al): • Nombre de ambas corrientes musicales. explica la relación que guardan con el texto inicial y con tus vivencias personales: . Encuentros y desencuentros”. letras iniciales mayúsculas donde se requiera. 7..A partir del primer elemento de la expresión anterior. los signos de puntuación necesarios en los párrafos que continúan.. Recuerda que muchas de estas se encuentran en las tablas de la primera serie de ejercicios. • escribe en cada rectángulo palabras y expresiones que comienzan con este elemento.Lugar.Modo.2. • Lugar y período histórico en que surgen y se desarrollan.Observa y di qué tienen en común estas palabras: reggaeton reggae.6.1. de las diez palabras y expresiones con las que completaste los rectángulos. Complétalo.Coloca. escribe. Recuerda las recomendaciones que les ofrecimos para construir textos al comenzar este capítulo. además. 7. • Cantantes y compositores destacados. Para ello: • coloca en el círculo este elemento inicial. la ponencia titulada “El reggaeton y el reggae. • • ¿Cuáles. 8.Si conoces que el reggae es un estilo musical que apareció durante la década de 1940 y cuyos orígenes pueden encontrarse en el mento (una mezcla del folclore africano con el jazz.4. el gospel y el calipso). 7.Prepárate junto a los(as) compañeros(as) de tu equipo para escribir y exponer. • Rasgos característicos. se ha conformado el siguiente esquema. en los espacios marcados con los paréntesis ( ). expresan: . Cuando los hayas completado. – Afirmación? Escoge cinco y utilízalas en oraciones vinculadas a tus grupos musicales e intérpretes preferidos. con el resultado de lo investigado. . • La presencia de lo contestatario en las letras de sus canciones.

puesto que. profesora universitaria cubana que obtuvo en el 2005 los Premios Nacionales de Literatura y de Enseñanza Artística. vuelve a leerlo. pp. 4. ante la pregunta ¿Cómo ve la realización anual de una Feria del Libro en Cuba? respondió: La Feria es un momento excepcional en la vida literaria del país.Como ya está completo el texto.. y lo que . El arte de la lectura. 13 1. La Habana. puedes consultar las reglas ortográficas para el uso de los signos de puntuación en el módulo Contenidos del software educativo El fabuloso mundo de las palabras. Graziella Pogolotti: sabiduría y modestia.. Caracas. comienza después de la Revolución. Márquez. El acercamiento de los niños a los libros es nuevo. la doctora Graziella Pogolotti.Llena los espacios vacíos con las palabras y expresiones que se correspondan con las indicaciones numeradas que siguen: 1) Denota lo mismo que ya que. En el tintero (febrero 2006).. 3 si fueran a un día de campismo. 2) Aquí significa entre un año y los otros. 1819. la Feria se convierte en una gran fiesta en la que participan muchos jóvenes. mucho más amplio que en otros países. Miguel.[…] Nos acercamos a los libros como al amor ( ) por el destello de algo que queremos tener a nuestro lado ( ) que nos proporciona dicha y que nos hace seres humanos más completos ( ) Recuerdo que cuando estaba muchacho veía los libros con cierta distancia ( ) en mi casa había una gran biblioteca porque mi papá era un gran lector ( ) pero no le gustaba hablar de lo que leía ( ) no compartía ese mundo con sus hijos ( ) y ( ) además ( ) por problemas típicos de la adolescencia ( ) en ese momento la figura paterna no formaba parte del mundo que me interesaba ( ) de allí que prefiriera con mucho la música ( ) el rock ( ) a la lectura ( ) me parecía más adecuada a mi carácter y más contestataria ( ) con la música experimentaba la rebeldía ( ) sentimiento que no había podido todavía conocer en los libros ( ) en este momento los Beatles o los Rolling Stones estaban más cerca de mis emociones y de mi mundo espiritual ( ) difícilmente habría pensado que los libros se convertirían en una parte absolutamente esencial en mi vida ( ) una de las compañías que nunca he dejado ( ) 12 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------VII. 2.(**) ¿A qué se debe el empleo. muchos escolares. Marilyn. Biblioteca Básica Temática. en tu respuesta. p. 13 Bobes. 2004. de los signos de puntuación que utilizaste? De presentársete dudas al contestar. ¿qué otros brindarías tú? 2. 3) Podría transformarse en por encima de todo.1. Luego de haber analizado los argumentos con los que la prestigiosa intelectual que es Graziella Pogolotti sostiene que “La Feria es un momento excepcional en la vida literaria del país”. es observar a las familias que van con los pequeños como me gusta. 1 si bien es cierto que tenemos un público lector que se ha ido formando 2 de los años.En una entrevista realizada en el año 2006 por Marilyn Bobes. 12 .

demuestra que dominas la escritura correcta de las expresiones que se escriben en una o más palabras.La expresión que en el texto se distingue con el número 2 está constituida. ¿recuerdas? 7.(**) ¿Cuál ha sido tu participación en esas grandes fiestas en que se convierten las Ferias Internacionales del Libro en nuestra patria? Al responder. b. un corazón que llora. colgar los libros y hablar como un libro. 6. cerrado.. z. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------VIII.Extrae de tu respuesta voces de diferentes clases según su acentuación. Para ti hace muy poco finalizó la infancia y en tu aproximación a la literatura. ¿cuál escogerías? ¿Por qué? 5.Di con tus palabras lo que comunican los siguientes modos de expresión peculiares de nuestra lengua en los que aparece una voz tomada del texto: ser un libro abierto. j. por dos palabras y va encabezada por la preposición a.. 4.Explica la significación de esta sentencia y el uso de los signos de puntuación presentes en ella: Un libro abierto es un cerebro que habla. Te proponemos que.. Al hacerlo. 5.3. haz uso de palabras ajustadas a alguna regla ortográfica de estos grafemas: h.Lee atentamente el texto que aparece a continuación. la autora se refiere al “acercamiento de los niños a los libros”. c. Si al finalizar la Secundaria Básica tuvieras que recomendar la lectura de una de ellas. rellenes el esquema siguiente de igual modo a como lo completaste en la serie anterior de ejercicios a partir de la preposición de.1. seguramente contactaste con obras que han dejado en ti sus huellas. como sabes... s.1. un amigo que espera.. destácalas.Responde ahora la pregunta que Marilyn Bobes le dirigiera a la doctora Graziella Pogolotti.(***) Al contestar. 4. un alma que perdona y destruido. introduciendo como mínimo cuatro de estas. tomando este conector textual como punto de partida. olvidado. con su sistema de actividades pueden desarrollar en tu aula un ENCUENTRO DE CONOCIMIENTOS: .

Si eres de los que se gradúan. z. pues comienza una nueva etapa y va quedando atrás la adolescencia.¡Qué bueno que el final del curso coincida con el mes en que se celebra un día tan importante en la historia! Sí. y mira para eso. p.2. 14 Editorial (adaptado) de la Revista Pionero No. ¿cuál escogerías para llenar el espacio en blanco? ¿Por qué pensaste en esa precisamente? 1. 4.(**) De todas las efemérides en ese mes del año. período lleno de tensiones por los exámenes. Parece que hace mucho que llegaste por primera vez a la secundaria.Dos sinónimos de coincida.1.(***) Explica cómo ofreces diariamente “tu homenaje personal” a los heroicos combatientes de esa gesta que cayeron en aras de la libertad cubana. se hallan en el texto.4.. en tanto si pasaste para noveno. momentos en que te probaste que puedes lograr lo que te propongas. 4. 2.2. uno en el que se produzca un cambio ortográfico de z en c y el otro que evidencie un cambio de g en j. 4. El próximo año también serás de los viejos y hasta a lo mejor sonríes cuando en septiembre veas aparecer a los niñitos de primaria.Un equivalente de tensiones que evidencie una norma ortográfica de la c.¿Cuál es el significado de la expresión subrayada en el enunciado del ejercicio 2? 3.(*) ¿A qué mes se refiere el texto? ¿En qué expresión de este te apoyaste para deducirlo? ¿Cómo escribiste el nombre del mes: con minúscula o con mayúscula? ¿A qué se debe esto? 1. quizás el momento sea un poco triste. ya concluyó el séptimo. uno que otro mal rato si hiciste alguna cosa que no estaba bien. La Habana.1. puedes participar mucho mejor de la conmemoración del ____________. con la timidez propia del cambio. […] 14 1. 4.3.1. pues de esta manera.(**) Las palabras que se destacan en los incisos siguientes. Auxíliate del diccionario de la lengua o del de sinónimos y antónimos para escribir y relee las reglas ortográficas para el uso de los grafemas en el módulo Contenidos del software educativo El fabuloso mundo de las palabras: 4.Dos antónimos de timidez que llevan tilde hiática. 4.. . y la felicidad de dar un nuevo paso como persona: de eso se trata cada año escolar. 64 (julio 2004). j.5. es hora de ir pensando seriamente qué deseas estudiar.Dos sinónimos de aparecer que cumplen la misma regla del grafema g. Tiempo de estudios..Menciona uno de los “momentos en que te probaste que puedes lograr lo que te propongas” durante el año escolar pasado.¿Qué simboliza para todo el pueblo cubano el advenimiento de esa fecha? 2.. luego de tu triunfo particular en el aula. 3.Sinónimos de conmemoración que ilustren una regla ortográfica de cada uno de los siguientes grafemas: c. cuando cursabas el octavo grado. para ofrecer tu homenaje personal a aquellos hombres y mujeres que no dudaron en sacrificar su juventud en aras del futuro que hoy representan tú y los amigos y amigas del aula.

8.A lo mejor: ___ Superior a otra cosa. 6. 5. 7. Anota una expresión que le sea equivalente en cuanto al significado y que se considera correcto escribirla. • ___ dos vocales abiertas iguales. indistintamente.3. .Un sinónimo de juventud que lleva obligatoriamente el grafema c y un antónimo de ese mismo sustantivo que se ajusta a una norma del grafema z. ___ Dan a algo el grado o calidad que le corresponde.2. 5.Define lo que. de lo que no es de propiedad o uso públicos.Particular: ___ Especial. o pocas veces visto en su línea.1.(**) Las dos primeras no forman parte de este. ___ Preferible.. 7. para ti encierra la segunda expresión.. • ___ una vocal cerrada tónica y otra abierta átona..Extrae las voces que en el texto presentan algún grafema destacado y determina por qué están sujetas a normas ortográficas que regulan el uso de ese grafema. ___ Conceden otro tipo de grado en un centro de enseñanza autorizado para ello. Este será tu fiel y leal amigo. has decidido iniciar la escritura de un diario. extraordinario. como “eres de los que se gradúan”. ___ Se dice de lo privado. 7.Identifica la acepción con la que se empleó en el texto los vocablos y expresiones: 5.(***) Y ahora. Identifícalas. ¡a crear un texto! Para hacerlo. tal vez. tanto en una como en dos palabras. alcanzan y reciben un título. ___ Aspecto o materia de que se habla o trata. a) La tilde en la palabra gradúan obedece a la presencia de • ___ dos vocales abiertas diferentes.3. a) Emplea las frases adverbiales en particular (significa especialmente) y sin otro particular (equivale a sin nada más que decir o añadir) en oraciones.Gradúan: ___ Señalan en algo los grados en que se divide. ___ En las enseñanzas media y superior.2. en su lugar deben ir dos palabras que significan lo mismo que ellas y que se escriben formando una unidad. • ___ una vocal abierta átona y otra cerrada tónica. considera que: • Ya llegó el mes del que habla el texto inicial y. ___ Quizá. manifiéstale tus sentimientos y aspiraciones.La tercera palabra subrayada sí pertenece al texto original. triunfos y desengaños.Observa las tres palabras subrayadas en el texto. 5. en estos momentos. 7.1. ___ Singular o individual..6.4. como contrapuesto a universal o general.

José: Poesía de amor. pues? – ¡Pues muy bella! Estoy muy triste de amor. la segunda y tercera pares en ese fragmento.1. – Y ¿para cuándo.La comprensión de las ideas que trasmiten los textos. menguado. – ¿Por quién? – Por cierta doncella. • Vas a utilizar las expresiones con las que diste respuesta al ejercicio anterior y a ilustrar los siguientes usos de estos signos de puntuación: La coma para separar el vocativo del resto de la oración. Ob. – ¿Muy bella. . La adulé. no es eso: Amor cuerdo no es amor. Y la doncella es muy bella. – ¿Y está vencida? – Vencida. esta vez perteneciente a la producción lírica de nuestro José Martí y nombrado Dolora griega. cit. A continuación demostramos lo afirmado a partir de actividades derivadas de otro poema que te regalamos. – ¿De qué estás triste? – De amor. pp. • Harás gala de una caligrafía legible y estarás bien atento(a) a sus trazos y enlaces. su análisis y la redacción escrita de otros nuevos pueden relacionarse. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------IX. cuando la segunda explica la primera. – ¿Y estás muy triste de amor. Los dos puntos entre dos ideas.¿Qué nos comunican los siete primeros versos? ¿Qué te resulta significativo en cuanto a la disposición gráfica de estos y de algunos otros versos del poema? 2. ¡oh galán! Valiente galán de todas. la regalé. galán cobarde y sin seso? Amor. El punto y coma en la enumeración compleja.Clasifica por la actitud del que habla las tres primeras oraciones impares y por la cantidad de miembros oracionales. Pero mi linda doncella No tiene un centavo entero. La coma para distinguir oraciones coordinadas.Escribirás el primer día de ese diario.. perfectamente. Y estoy de pesar que muero. 116 y 117.2.¿Quién pudiera ser el primer personaje del texto? ¿Por qué piensas en este y no en otro? 15 Martí Pérez.¿Cuál es la forma elocutiva del texto? ¿Cómo la reconociste? 2. 2. ese inicio debe tener tu marca personal: sé original... Para cuándo son las bodas? – Pues las bodas no serán. – ¿Dónde la hallaste? – La hallé En una gruta florida.. 15 • 1. • Has tenido en consideración un plan de ideas en forma de esquema. con el estudio de los contenidos ortográficos.

• Una oración compuesta por subordinación adverbial con el homófono de dónde. Tomándolas como punto de partida. • El adjetivo de la familia de palabras a la que pertenece el sustantivo amor.2. 4.1. • El sustantivo de la misma familia que la forma verbal hallaste que evidencia una regla del grafema z. • Función que realizan en el contexto. Proponte incluir en tu respuesta dos expresiones que en toda ocasión se escriban en dos palabras y otras dos que se escriban siempre juntas..(**) Compara ambos sintagmas. 5.(**) Localiza y copia la oración gramatical que expresa la decisión del galán respecto a su relación con la doncella.(**) ¿Cuál es el primer sintagma nominal con el que el interlocutor emite una valoración sobre el joven que se debate en ese conflicto? Extrae la segunda de estas estructuras que sirven a igual propósito. • El sustantivo abstracto que proviene del adjetivo entero.2. • Clasificación del sustantivo núcleo por su acentuación. • Una oración compuesta por subordinación adverbial con el homófono de cuándo.Deletrea los vocablos que dan respuesta a los primeros 7 incisos. • El sustantivo que ilustra una regla ortográfica del grafema c y que pertenece a la familia de adulé. 4.(**) Las palabras destacadas en los enunciados que siguen han sido extraídas del poema martiano. • Una de las formas verbales en que se conjuga en presente de subjuntivo el infinitivo del participio vencida.3. • El sustantivo tildado hiáticamente que nombra el rasgo de ser valiente. 6.(**) ¿Compartes tú la segunda valoración sobre el joven? Explica tu parecer. que cumpla una norma ortográfica sin excepciones del grafema s. observa la: • Estructura sintáctica de ambos. 4. escribe: • El sustantivo abstracto derivado del adjetivo triste. • Una oración compuesta por subordinación sustantiva con el homófono de quién. 3. Clasifícala por la naturaleza de su predicado. • Postura del autor ante la actitud del muchacho. • Una oración compuesta por subordinación adjetiva con el homófono de qué.(**) El autor se vale del mismo recurso gramatical para expresar la belleza de la joven y la tristeza del mancebo. señálalas... 3. .. Para establecer semejanzas y diferencias.Escribe cómo imaginas que se siente la doncella. ¿Cuál es ese recurso? Escribe esos calificativos en palabras esdrújulas.1. • Una oración compuesta por subordinación adjetiva con el homófono de dónde.

Establece y clasifica la rima en los cuatro versos en los que el mozo explica las razones de su decisión.4. 6. en plural..1.Copia la frase que indica el modo en que él ha quedado.6. 7. que indique la misma circunstancia y sea bisílabo y agudo.5. • Conjugado en un tiempo compuesto del modo subjuntivo. 8.4.Unos miembros indagarán acerca de la dolora como composición poética. ¿Cómo se nombran estos versos? 8. ¿Por qué tuvieron que emplearse esos y no otros para comunicar esa idea? 6.3. 6. ¿Qué parte de la oración es? Reemplázalo por otro. serán los encargados de localizar la versión musicalizada de esta dolora.(***) Utiliza el infinitivo de la frase cuyo análisis hicimos en el inciso anterior en oraciones como se te indica a continuación: • Funcionando como sustantivo.Determina el tiempo y modo de su forma verbal.3.2.. investigar datos de interés sobre el intérprete y analizar el aporte de la música a las ideas del poema. 8. explicarán el pensamiento filosófico que envuelve el poema y resumirán su mensaje.1.4.3.Reúnete con tu equipo de estudio para que distribuyan las siguientes tareas: 10. sin alterar el sentido.(*) Sustituye por un sinónimo o equivalente contextual esa forma verbal. Clasifícala por su acentuación.Localiza los versos por medio de los que se manifiesta la actitud del autor ante la decisión del galán.1.Otros. 6.1. 7.Según tu opinión.(**) ¿Consideras sincero al mancebo cuando así se expresa? ¿Por qué? 7. se referirán al espíritu dramático presente en Dolora griega.. ¿Cómo está formada? ¿Cabe la posibilidad de escribirla en una palabra? Explica.2.¿A qué atribuyes que en el primer caso el vocablo vaya acompañado por comas? 9.Transcribe el verso que sigue al de la oración analizada en la actividad 6.(***) ¿Hubieras actuado tú como el joven? Fundamenta tu respuesta. 7. los vocablos que suceden al sustantivo amor en las dos oportunidades en que fue usado? 8.2. 8. cuyo verbo auxiliar cuente con un homófono en una forma verbal del infinitivo hallar.. .Mídelos (no olvides las sinalefas y la ley del acento final).2. ¿Qué le ocurre ahora al clasificarlo por su acentuación? • Conjugado en un tiempo simple del modo indicativo en el que se aprecie una norma ortográfica del grafema b. ¿cuál tomarías? ¿Produce el mismo efecto? ¿Por qué? 7.(**) Si tuvieras que cambiarla por otra expresión o palabra contextualmente equivalente. ¿qué papel juegan en el texto poético los signos de interrogación y los de exclamación empleados por el Apóstol? 10.Interpreta los dos versos últimos. 10.Circula el elemento gramatical que incide en la clasificación de esta oración atendiendo a la actitud del hablante. que no presenta excepciones.¿Qué sinónimos se podrían utilizar para sustituir.

Se preocupa por mi bienestar. delicadeza […] Me siento regocijada porque la lectura de ese gran tesoro ha servido a mi padre para realizar reflexiones acerca del trato hacia mí. me inclino hacia el Ismaelillo.10. Cerca de él se encuentra un cedro que.(1) a lo lejos. grado y culminaron la Secundaria Básica: A. ¡Ah!(9).(**) Identifica los elementos estructurales de ese tipo de texto que te permitieron clasificarlo así.. 1. Carta al admirador de los príncipes enanos (adaptación). tanto en verso como en prosa. ___ una fábula. p. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------X. Rosalía. 49. 10.Tengo el orgullo de pertenecer a una escuela que tiene la categoría de Palacio de Pioneros […] Uno de los aspectos que más me emociona y me pone a soñar es El Bosque Martiano […] Allá.(3) está un inmenso caguairán que cuida a los árboles que lo rodean. ___ una carta. 16 . La Habana. El mango brinda sus jugosos frutos a Bebé y Raúl. Desde entonces permanece debajo de mi almohada. pero le mira con las manos y los ojos del corazón. Adriana. La Habana. No muy lejos vemos la majagua. […] Se despide del hombre de La Edad de Oro su princesita […] a quien la vida privó de poder verle.La tercera parte del equipo buscará versiones musicalizadas de otras obras martianas. y me reconforta leer los libros que usted escribió. El bosque martiano.4. donde se respira un ambiente de amor.(4) de seguro. sentí gran alivio […].3. no se me puede olvidar la ceiba que. en el primero de esos elementos que conforman la estructura del texto? Fonseca Reinosa. 1.(8) que […] anduvieron juntos por sus alrededores.Santiago de Cuba. 57..(5) le ofreció su sombra a un Loppi cansado de viajar hasta el río a pedirle cosas al Camarón Encantado. Ese texto se clasifica como: ___ un cuento. 17 Miranda Hernández. p. 8 de octubre de 2007 Querido Martí: Soy una discapacitada. […] Cuando leí el libro en el sistema Braille.2.(2) como el gigante del cuento de Meñique. En Concurso Leer a Martí 2007.(6) tan tierna. Sin embargo.(7) dándole una flor a Piedad por sus nobles sentimientos. desde el punto de vista histórico. como lo hizo usted con su hijo. Biblioteca Nacional José Martí.A continuación aparecen fragmentos de dos textos premiados en la X edición del Concurso Leer a Martí y escritos por estudiantes que en el año 2007 cursaban 9no.(11) parece recibirlos a todos […] 17 Sobre los fragmentos del texto A responde: 1.(10) con los brazos estirados. Biblioteca Nacional José Martí. 16 Rosalía B. colección dedicada a su hijo José Francisco. salud y educación. En Concurso Leer a Martí 2007.1.¿Qué encuentras de particular. 2008. ___ una anécdota.Presenten en el aula el resultado de estas averiguaciones. 2008.

según la autora.1. 5. una alcanza significación especial para la autora. 2. en este vocablo no se escribe ese grafema. Escribe sus títulos. Localiza la metáfora empleada por ella para valorarla y fundamenta la afirmación anterior con dos razones ofrecidas por el texto. .4. se respira en dicha colección. Interprétala.Clasifícala por la naturaleza del predicado.2. Explica por qué. en una palabra. • Analizar el uso que en él hizo el Apóstol de los signos de puntuación.1. b) El sustantivo diminutivo con el que Rosalía se autocalifica. • Siempre se escriben unidas. En el texto se ha subrayado algunas palabras y expresiones. si la terminación –cita lleva c. Del texto extrae: a) Un sustantivo abstracto que cumple una regla ortográfica de la z. en dos palabras. 4.(**) ¿Qué opinión te merece lo afirmado en el texto sobre la influencia de la lectura en el cambio de las actitudes humanas? 3. 2.¿Qué información nos brinda? ¿Con qué otros aspectos del texto la complementarías para precisar cuál es la afectación que limita a Rosalía? 2.3.3.De las obras de nuestro Héroe Nacional que se nombran. explica el uso de las mayúsculas en estos y enuncia la norma ortográfica que se evidencia en uno de ellos. • Analizar las voces ajustadas o no a las normas generales de acentuación.(***) Reúnete con los compañeros de tu equipo y seleccionen uno de los quince poemas que integran el poemario de José Martí para: • Valorar el ambiente de amor y delicadeza que. Extrae del texto su primera oración gramatical bimembre. • Siempre se escriben separadas.Ordena estas letras y encontrarás una frase de otro participante en el Concurso Leer a Martí acerca de la otra obra martiana que se menciona en el texto. en una o dos palabras. 3. ¿En cuál de los siguientes grupos de palabras se ubica cada una? • Se escriben en unos contextos en una palabra y en otros. 4.2.1. La dEda ed Oor edbe ocntuinra yéenlsedo apar esartiulm la iciónnagima y al iónccraa. 3. las palabras del texto correspondientes al primero de los grupos.¿Cómo se aprecia en el texto la atención que en nuestro país reciben las personas que tienen las mismas características de la autora? 3. en dos palabras. en sus otras variantes. 2. 3. En el texto se mencionan dos obras martianas. indistintamente.Escribe oraciones relacionadas con José Martí en las que emplees.1. • Extraer las palabras sujetas a reglas del uso de los grafemas.3.(**) Analiza la relación entre el uso de dos signos de puntuación y estas partes del texto. • Se pueden escribir. Ilustra tu explicación con otras tres voces.

Explica la relación existente entre los bosques martianos. el pueblo ha creado numerosas expresiones.Clasifica el predicado de la oración gramatical que sigue: Allá.Deletrea los vocablos extraídos. construye un texto en el que expongas tus vivencias al observarlo. f) Un sinónimo de meditaciones.Relee el párrafo final del fragmento.1. a) Demuestra la certeza de tu selección. 3. ¿cuál es? 1. Sobre los fragmentos del texto B responde: 1. Para Adriana. b) A partir del sustantivo subrayado en la oración. En ella hay: ___ palabras agudas. .Localiza y copia un ejemplo de dos recursos expresivos diferentes del lenguaje literario. escoge una de las especies de la flora cubana y descríbela de modo que quienes no la conozcan puedan llevarse una idea aproximada de sus características. ___ más palabras agudas que llanas. a lo lejos.¿En qué obra se sitúan los personajes literarios que aparecen? Extrae los sustantivos que los nombran y escribe el nombre de los cuentos a que pertenecen. usados por la autora. 2. Identifica el uso de las mayúsculas puesto de manifiesto.2. está un inmenso caguairán.3. 5. ¿Necesariamente debe escribirse así? ¿Por qué ella lo habrá escrito de ese modo? 1. Enlaza la selección de las que aparecen en la columna A con sus significados en la columna B: Frase coloquial a) dejarse de cuentos b) no querer cuentos con… Significado ___ No desear ponerse en ocasión de reñir con determinadas personas. 3.1. cuya creación en el país impulsa la Sociedad Cultural José Martí. 3. ___ tantas palabras agudas como llanas.1.3.¿Cómo se siente la autora por estudiar en un Palacio de Pioneros? ¿A qué se lo atribuyes? 1. Si respondes negativamente. Divídelo de todas las maneras posibles al final del renglón.2.¿Funciona tu escuela como un Palacio de Pioneros? Explica tu respuesta. ¿Es regular o irregular? d) El participio de un verbo que es una de las excepciones de la norma del grafema b para los verbos terminados en –bir. ___ menos palabras agudas que llanas. 1. ¿Qué función realiza? e) El último vocablo llano del texto. y el Diario de campaña de Cabo Haitiano a Dos Ríos.Señala el aspecto que en tu secundaria básica más te emociona y te pone a soñar. como el gigante del cuento de Meñique. llanas y esdrújulas. 3.¿Has visitado un bosque martiano? Si tu respuesta es afirmativa.4. Nómbralos.Observa cómo la autora escribió el sintagma nominal con que diste respuesta a la segunda pregunta del inciso anterior. ¿Qué parte de la oración es? Clasifica su tilde.c) Una forma verbal ajustada a una regla del grafema c.

Identifica el uso de los signos de puntuación enumerados en el párrafo. ___ Noticia o relación que se cree falsa o fabulosa. Sobre los fragmentos de los textos A y B responde: 1. ___ Adornar exageradamente lo que se hace o dice.(***) Escribe un párrafo en el que: • Argumentes la siguiente idea: El conocimiento de nuestras especies maderables y frutales contribuye a una correcta educación ambiental. 3. o con particular interés. autora del texto. echar flores por la boca? 3. cuando se les pide que . ___ Introducir algo en un discurso o conversación. ___ Contarle a alguien lo que no le importa o que no quiere saber.c) venirle a alguien con cuentos d) vivir del cuento e) el cuento de nunca acabar f) traer algo a cuento g) cuentos de vieja h) echarle a algo mucho cuento ___ Engaño. • Emplees los dos puntos. • El homógrafo del vocablo que significa parte por donde se agarra un utensilio. 3.5. a flor de piel. ___ Indicación para omitir los rodeos e ir a lo sustancial de algo. ___ Asunto o negocio que se dilata y embrolla de modo que nunca se le ve el fin. ha reflejado con sencillez. comenta la siguiente frase sobre los niños.Luego de haber analizado ambos fragmentos. ¿Para qué te sirvieron? • Recuerda las recomendaciones que te brindamos al empezar este capítulo para la construcción de textos escritos. • El antónimo de secos que se ajusta a una norma del grafema s.8.4. con oportunidad o sin ella. Clasifica su tilde..6. ¿Qué significan estas: a flor de agua. 3. embuste.. un cuchillo. ingenio y gracia sus sentimientos sobre la obra martiana.El sustantivo que nombra lo que según el texto la majagua le da a Piedad se emplea en frases adverbiales comúnmente utilizadas.. • El sustantivo que nombra un accidente geográfico. caer alguien en la flor de su vida. • El sinónimo de satisfacción que es un vocablo trisílabo llano. a flor de tierra.(**) Localiza en el texto y copia: • El sinónimo de condición que se acentúa hiáticamente. tomada del prólogo del libro en que fueron publicados: “. 3.Copia los nombres de las especies maderables y agrúpalos según su clasificación por la cantidad de sílabas. por ejemplo. • El antónimo de insensibiliza que se ajusta a una norma del grafema c. el punto y coma y los signos de interrogación. • El pronombre personal acentuado diacríticamente. • El homófono de la palabra destacada en la siguiente oración: La cienfueguera Adriana. adolescentes y jóvenes de nuestro país.7.

José. 18 Ese era su ___________ por descuidar las normas en la vía: morir en un accidente automovilístico. la reja del portal estará abierta. lo hacen muy bien.. . __________ mañana. p. cit. con una adecuada caligrafía. cual otros. pp.(*) …llenando los espacios en blanco con la adecuada: a) De más. d) Asimismo. Ob. con cintas y adornado __________ cual yo. no trajeron __________ para repartir otras. Ob. Alcanza vital importancia en la actualidad la preservación del ____________. No vendríamos __________ nos hubieras llamado. continúa siendo nuestro paradigma”. el párrafo que más afín te resultó de cada uno de los fragmentos escritos por las participantes en el concurso.entorno Algunas aves no sobreviven fuera de su __________ natural. sin lazos y sencillo. Tomo 6. __________ vienes. llámame por teléfono. ¿Y qué voy a hacer __________ esperar a que cese la lluvia? “Tengo junto a mi mesa un cestecillo De mimbre de un mimbral muy afamado.. __________ vuelves muy tarde. 20 Ibídem. Ella ha vuelto a romperse una pierna.. mientras que en otros.si no Los mapas no llegarán hoy. pues a pesar del tiempo. 143 y 144. p. José: Poesía de amor. 122.. No. Le irá muy mal __________ cambia su carácter. 18 19 Martí Pérez.demás Si estoy __________. Practica una vez más el uso de algunas de estas expresiones… A. __________ tienes valor para sacrificarte. Ella se divierte girando __________ a sus amigos.Cuando más se desconcierta el que escribe es ante las palabras que en unos contextos se escriben unidas. Por el momento solo entregaremos diez libretas. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------XI. su __________ continúa siéndole adverso. Obras Completas. __________ está pedirte discreción. “No fructifica la educación __________ es continua y constante”. 260. me marcho. que los __________ no se enteren. debes tener valor para callarte y no criticar a los que se sacrifican.escriban sobre lo que conocen de la vida y la obra del Apóstol. Martí Pérez. b) Sino.Prepárate para escribir. cit. […]” 19 “Y te apoyas en mi hombro. ¿Cómo he de estar alegre?” 20 c) En torno. separadas.a sí mismo. 2. y me preguntas: ― ¿Estás triste? ¿qué tienes? ― __________ me has dado un beso todavía. primero en tu libreta de notas de clase y después en el pizarrón. Por favor.así mismo • Hicimos el trabajo __________.

• __________ se realizó el lanzamiento de ese título del género dramático.” 23 • Al festival __________ vendrá ese bolerista que canta __________. e) A ser.haber • “Tiembla el ramaje. situé información digitalizada en el laboratorio de Informática. • Queremos que nuestros compañeros lleguen __________ los mejores en el estudio. 21 22 • Ibídem. 119.(**).completando las siguientes oraciones con expresiones en una o más palabras.también • “Cuando viene el verso No se sabe bien: Pasas tú. p. • La demostración de que está preocupado ocurre _____________. __________ pasar las lindas mozas En sus blancos vestidos. • Los países desarrollados ayudan __________ a las naciones del Sur que día a día nos empobrecemos más. h) Tan bien. • Con su actitud se hace daño _________. • Mi vecino trabaja donde se fabrica el azúcar _____________ y su esposa borda confecciones _____________. cantan y aletean Los pájaros: las silvias de su nido Salen. Ten en cuenta el requisito de que se inicien con el elemento indicado: a) Con a: • _____________ de que estudien lo relacionado con esa personalidad histórica. Ibídem.. • Llevaba abrumadoramente el saco _____________. algunas fotografías de la visita al museo. • Mi profesor nunca ha llegado _____________. g) Tampoco. B. ―y el verso Pasa __________.Incluyo __________.hacer • Si vas a __________ tus deberes. • _____________ que van arribando a Cuba los pacientes de la Operación Milagro. 126. en el mensaje que te envío por correo electrónico. se les interna en hospitales oftalmológicos y _____________ del personal especializado comienza la atención médica. • “¿Qué me pides? ¿Lágrimas? Yo te las daré: Si tengo el pecho de ellas tan lleno Que ya con ellas no sé qué __________!” 21 f) A ver. • Se elevó __________ de quinientos metros sobre el nivel del mar.tan poco • La quiere __________ que me sorprendió esa actitud. comienza ya. p.. 23 Ibídem. p. 137.” 22 • Lo habrían sabido de __________ venido más temprano __________ las listas con las notas. .. • En ese estante debe __________ más de cien revistas.

• El agrimensor delimitó sin prisa el _____________ del huerto escolar. No estoy _____________ con su modo de actuar. se colocó _____________ de mí. • El médico de la familia acostumbraba a ubicar los resultados de los exámenes clínicos _____________ del archivo. • Los gobiernos imperialistas tratan _____________ de avasallar la voluntad de nuestros pueblos. analizaremos cuánto aportaste a tu colectivo.Realmente no posee un temperamento _____________ con el de su hermano. • Se había herido el _____________ con profundidad. • ¿_____________ autorización has entrado en el salón? • No puedo entender _____________ he podido tropezar en la escalera. _____________ decide tú. • La bibliotecaria trajo muchos poemarios _____________ para obsequiarlos al concluir la conferencia. e) Con por: • ¡_____________ has llegado a tu hogar! • _____________ con atuendos que no se ajustan al uniforme escolar. entonces vas _____________ de ella. • Ese _____________ amoroso marcó para siempre su existencia. • Lo mejor está todavía _____________. _____________. g) Con la partícula con: • Me siento muy dado a desahogar mis angustias _____________. c) Con de: • Está cansado. el pirata atisbaba la lejanía a través de su _____________. • ¿Cuáles son tus proyectos para el _____________? • Ese _____________ no deben tenérselo en consideración al evaluarlo _____________ su conducta ha sido ejemplar durante este mes. pues vino _____________ en un ómnibus por más de dos horas. • _____________. • Si nos ordenamos por el tamaño. caminan _____________. d) Con en: • Nuestro mundo globalizado vive _____________ del crecimiento demográfico y la proliferación de pandemias como el SIDA. • Estos son los libros _____________ cuento para prepararme. no las imites. • En el filme. • El ingeniero civil discutió _____________ con el grupo de arquitectos de la comunidad. ese es nuestro punto de vista _____________ al asunto tratado. • . • La profesora encontró en el trabajo que le entregamos una página _____________. f) Con sin: • En aquella cafetería se había visto obligado a tomar un _____________ de veces sopas _____________. por eso no conversan _____________ de un tema tan delicado. fueron requeridas. • Siempre están intranquilos. • Sin pedir permiso a los _____________. • Lo llamó con alguna reserva _____________ el grupo. b) Con ante: • _____________. • Ya te advertimos lo que puede suceder. por eso.

Tomo 22. (no obstante) tienen la facultad de levantarse el ánimo ______________ (a ellas mismas). 320. forjar. ___________________ (indica la igualdad. no lee”. no engendra hijos ____________________ (conjunción que contrapone un concepto afirmativo a otro negativo anterior) después de haberles procurado casa”. ____________________ (denota condición + negación) se sabe leer y escribir?” 24 ____________________ (Acaso) se te ha ocurrido pensar ____________________ (por cuál razón) damos ese nombre y no otro a un objeto o fenómeno determinado. José.. p. ____________________ (sobre aquello de que se trata) de este interesante tema puedes investigar en los diccionarios etimológicos.(***) …colocando. Tomo10. 25 • “Eso es enseñar: ____________________ (formar. y sentirse hombre y decirse que no se lo es. después del chino y el inglés. . _________________. pues nueve de cada diez ___________________ (que hablan el español como lengua materna o propia) viven en este continente y tienen este idioma como lengua. 27 Ibídem. 24 25 Martí Pérez. El que lee ____________________ (con la mayor prontitud). semejanza. 164. Arribó al puerto de Nuevitas _____________ expreso de inspeccionarlo. Ibídem. Obras Completas. Tomo 11. p. C. Tomo 7. Los cubanos podemos considerarnos ____________________ (afortunados) por formar parte de ese colectivo humano. Con solo ver su reflejo en el agua o en un espejo ya creen estar acompañadas y vuelven ____________________ (a sentirse) tremendamente felices. • “Al leer se ha de horadar. conformidad o relación de una cosa con otra ya nombrada) es la tercera lengua más empleada en el mundo.• • • ¿Están en esta habitación los cartabones _____________ te vimos ayer? La enfermera hablaba _____________ misma cuando llegó la noticia. 26 • “[…] el pájaro más sabio que el hombre. sobre la raya. crear) hombres piadosos y útiles”. como al escribir. ___________________. Les gusta vivir en pareja. 28 • El español es hablado por más de 400 millones de personas. ___________________ (por causa o razón de que) la soledad las deprime tanto que pueden volverse incapaces de poner huevos si están solas. la palabra o expresión de las estudiadas en este capítulo que se corresponda con el significado que aparece entre paréntesis: • Las palomas son grandes románticas. • “¿Cómo se podrá hacer todo esto. 27 • “La enseñanza ¿quién no lo sabe? es ____________________ (primera o principalmente) una obra de infinito amor”. cit. Tomo 5. p. 26 Ibídem. 28 Ibídem. p. Ob. 431. p. 74. (a más de esto) se ha convertido en una lengua americana. 82.

Ibídem. irónicas. todas propias de su idiolecto.junio 2007).El siguiente texto se refiere a una importante figura en la historia y la literatura cubanas. le garantizó de antemano el éxito. precisas. p. los anglicismos y los galicismos. con exceso o con más de lo necesario) en la vida. ___ No confusa.” 29 “____________________ (adverbio de negación) se quiere estar solo cuando se va a entrar en un viaje: ____________________ (reiteración del mismo adverbio). ahora que ya están completos. 30 a) Relee los textos del ejercicio C. ¿Entre cuáles de ellos existe relación? Fundamenta tu selección. En Revista Política Internacional IX (enero. Es lo desconocido. para que desdeñemos así las de nuestra hermosísima lengua. cuando se está en las cercanías de la boda. p. Es un caso sin par de escritor que. oportuna y brillante con que manejó la lengua viva para fustigar al enemigo y defender nuestras posiciones en los foros internacionales.1. fustigar (1er. La Habana.. 67. Ibídem. Ela. son abundantes las frases latinas. pp. Empleó los fraseologismos como expresión sintética de su cultura general. sino también de los que él ha creado para aplicarlos justamente en el marco de la política internacional. Tomo18. el filósofo chino Confucio dijo: “Quien no conoce bien la fuerza de las palabras no puede conocer bien a los hombres”. 30 29 . párrafo) ___ Partes del escenario o de los decorados teatrales.(*) Identifica la acepción con que cada una de estas palabras fue usada en el texto: nítida (1er. En Roa fue evidente: conoció bien a los hombres porque siempre contó con la fuerza de las palabras. en la oratoria de Roa se distingue el empleo de los refranes y no solo de los ya existentes. Tomo 23. Asimismo. Se busca la compañía de los que se aman”. y se le teme. destilada y convertida en cultura política. trajo al mundo frases jocosas. inteligentes. Una vez.• “No andan las bellezas tan ____________________ (frase adverbial. párrafo) ___ Resplandeciente. 31 1. ___ Tersa. léelo: La palabra constituyó para Raúl Roa un instrumento de trabajo insustituible en el perfeccionamiento de sus discursos. ___ Dar azotes. vívidas y esclarecedoras. Sin dudas. en alquimia de lo culto y lo popular. foros (1er. Fraseologismo como expresión del genio político en la oratoria de Roa (adaptación). -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------XII. 250. La manera nítida. párrafo) ___ Censurar con dureza. 31 Fernández Bengochea. significa abundantemente. 234.77. ___ Limpia.

comunicada. a) Escribe las palabras de esa familia que se caracterizan por ser un: . escurrida. ___ Revelada.3. aclarar. • Escribe dos sinónimos del primero. evaporada. ___ Condensada. extractada. insigne. ¿cuál de los siguientes sentidos es el que aparece en el adjetivo del texto? ___ Ennoblecer. es sinónimo de claro. .Extrae y enumera los seis adjetivos que permiten catalogar en el penúltimo párrafo las frases “traídas al mundo” por Roa. claroscuro y clarividencia. hacer famoso a alguien. declarar. ¿Qué significado encierra? c) ¿Cuál es la particularidad ortográfica del elemento que antecede al lexema? d) ¿Qué observas de especial en el elemento que sucede a ese lexema? e) Valora cómo se mantiene el significado del lexema en otras palabras de la misma familia como: declarar. ¿Qué significa? • ¿Cuál de las siguientes parejas de sinónimos emplearías como mejores sustitutos del participio destilada en el texto? ___ Hervida. dilucidar un asunto. párrafo) ___ Arte de hablar con elocuencia. alquimia. ajustados a la misma norma ortográfica del grafema s que ese adjetivo. honra y nobleza. ___ Género literario que se concreta en distintas formas. .___ Todo cuanto concierne al ejercicio de la abogacía y a la práctica de los tribunales. Sustantivo masculino: acción y efecto de esclarecer. • Escribe dos sinónimos del tercer adjetivo. ___ Apuntar la luz y claridad del día. clarificar. uno es esdrújulo y en el otro tiene lugar un cambio ortográfico de z en c. ilustre. • Determina y copia el infinitivo de la familia del sexto adjetivo. oratoria (2do. Adverbio de modo que significa con gran lustre. ___ Reuniones para discutir asuntos de interés actual ante un auditorio que a veces interviene en la discusión. 1. como el discurso y la disertación. singular. poner en claro. ___ Iluminar. • Copia el sustantivo de la misma familia que el segundo adjetivo. 1. ___ Iluminar. clarecer. ___ Filtrada. ilustrar el entendimiento. . ___ Cánones o pensiones que se pagan en virtud de un contrato por el cual alguien cede a otra persona el dominio útil de algo. b) Circula el lexema en las palabras de la familia. • Menciona un sinónimo del quinto adjetivo que presente un hiato. ilustrar.(**) La autora hace uso en el texto de dos voces que conoces por las clases de Química y Ciencias Naturales: en el primer párrafo se halla destilada y en el tercero. f) A partir del lexema circulado. Adjetivo cuyo significado es digno de admiración y respeto. empezar a amanecer.2. • Determina si el sentido en que se utiliza alquimia es recto o figurado.

Como observaste al responder el inciso anterior. utilízalos en oraciones y explica qué significan: lengua irse de. Apliquemos esta estrategia a otros vocablos del texto: a) fraseologismos: • Escribe su palabra primitiva. morderse la lengua. sobre lo que en nuestra lengua se denomina con el término fraseologismos? • (***) Los siguientes fraseologismos están relacionados con un vocablo del párrafo inicial del texto. jugaron un importante papel en la distribución étnica de los primeros . los modismos. anglicado. en el uso individual o en el de algún grupo social? • Separa. su territorio correspondía a una gran parte de la actual francia. el análisis de la estructura de la palabra puede ayudarte mucho para comprender lo que significa. lengua viperina. los proverbios existentes en una lengua. al sur por los pirineos y el mar mediterráneo. estudio. anglicanismo y anglocanadiense. b) anglicismos y galicismos: • Separa en ambos sustantivos la partícula que indica nación de la que se es natural o perteneciente a esta.1. ___ Vocablo o giro de estos idiomas empleado en otro. media lengua. en esta voz. al norte por el canal de la mancha y al este por los alpes y el rin. ¿Cuál de los significados que aparecen a continuación tendrán entonces los vocablos subrayados? ___ Giro o modo de hablar propio de estas lenguas. anglofobia. ciencia y que cumple una norma ortográfica del grafema g. • ¿Cómo se nombra la parte de la lingüística que estudia esas frases y también los refranes. Rescríbelo haciendo los cambios pertinentes y con rasgos caligráficos adecuados: el nombre romano dado a las tierras de los celtas en el oeste de europa es la galia. estaba limitada al oeste por el océano atlántico. ordena los tres primeros. buscarle la lengua. entonces. ___ Empleo de vocablos o giros de estas lenguas en distintos idiomas. que lengua tragarse la tener. • ¿A qué conclusión llegas. • ¿A qué país alude esa partícula en el primer sustantivo? • Explica qué significación le añade la partícula que separaste a otros ejemplos en que esta ha sido empleada: anglófono. sus habitantes. con la lengua afuera.4. llamados galos. • Anota otros tres vocablos que cuenten en su escritura con este mismo elemento. te permitirá profundizar en el tema de la Galia. la suelta tener lengua. • En el texto la autora afirma: “[…] en la oratoria de Roa […] son abundantes […] los anglicismos y los galicismos”. ser lengua sucia. el elemento que la compone cuyo significado es tratado. anglofilia. que aparece escrito en letras minúsculas. aunque se extendía más allá de las fronteras de dicho país. • ¿De qué nación se trata en el segundo caso? Por tus conocimientos de Historia Antigua seguramente puedes explicar la relación entre Roma y el nombre de esa región. • (**) El siguiente texto.

1. letra por letra. Califica con un adjetivo la impresión general que te causó esta segunda lectura y explica a qué se debe la selección de ese vocablo. vívidas y esclarecedoras. distintivos y propios de un individuo o de una colectividad. carácter. las formas no personales del verbo (el infinitivo. . el gerundio y el participio) que integran la misma familia de palabras de este sustantivo.3. las informaciones más antiguas sobre la galia datan aproximadamente del 600 a. Identifica su prefijo y la norma ortográfica del grafema b a que se ajusta su sufijo. irónicas.Haz corresponder cada una de las palabras que siguen con su significado: ___ Conjunto de todos los factores hereditarios. idiolecto ___ Conjunto de rasgos propios de la forma de expresarse de un individuo.Copia del texto expresiones y palabras con las siguientes características: a) Puede ser reemplazada por con la cual y se ubica en el primero de los párrafos. • ¿Cuál de los que siguen es el significado.(**) Luego de conocer el vocabulario empleado por la autora.Anota otros cinco adjetivos con similares características morfológicas. que se transmiten a través de idiosincrasia estructuras citoplásmicas.pueblos de europa. para que te ejercites. imagen. precisas. particular. ___ Rasgos. Explica con tus palabras. 4.4. de la partícula idio-? ___ Idea. relacionada con tus habilidades ortográficas.En la idea del texto se evidencian dos usos de la mayúscula. relee el texto. • ¿Dónde radica su dificultad ortográfica? • Empléalo en una oración que no se clasifique como enunciativa afirmativa. • De las palabras anteriores solo la subrayada pertenece al texto.1. la expresión en que se inserta: “trajo al mundo frases jocosas.Trata de fijar la composición del penúltimo sustantivo de esta idea. d.Deletrea oralmente el único adjetivo de la idea. todas propias de su idiolecto”. ___ Propio. inteligentes. 2.c. 3. temperamento. Identifícalos. es decir.. ___ Muy parecido. a. entonces. idioma b. 3.. deletreándolo. constituido por los genes del núcleo celular y los genes extranucleares.. • Escribe además. 3. o sea. etc. semejante. o común a varios.5. 3.Escribe. una de las razones que el texto ofrece para argumentar la siguiente idea: “La palabra constituyó para Raúl Roa un instrumento de trabajo insustituible en el perfeccionamiento de sus discursos”. peculiar.2. c. deletrea por escrito el 80% de los adjetivos que anotaste. análogo. 3. con la mejor caligrafía de que seas capaz. Escribe letra a letra. idiotipo ___ Lengua de un pueblo o nación. símbolo..

1. en cuanto al significado. estaba preso. ___ de 1955 a 1958. Raúl. d) Conjunción adversativa con que.. Ed.Localiza información acerca del pensador asiático que se nombra en el texto. ___ convencer. así como su clasificación como categoría gramatical y por la acentuación. innegablemente.. ___ prevenir.(**) El período histórico al que se refiere el autor es: ___ de 1902 a 1910. saqueó los sindicatos obreros y redujo a prisión a los principales dirigentes políticos y sindicales”.Como puedes apreciar. adverbios de modo como: indudablemente.b) Locución. le son equivalentes. allanó moradas. e) Adverbio contrario de tampoco.(**) Explica el uso de las comas en el tercer párrafo. la causa que justifica el empleo de los dos puntos por dos ocasiones en el párrafo final y el de las comillas en este. 7. 32 Roa. tipo de acento que presentan. • (**) Compara las palabras anteriores atendiendo a los siguientes parámetros: la cantidad de sílabas. se contrapone un elemento afirmativo a otro negativo anterior. es decir. semántico de igualmente. g) Equivalente por la significación. utiliza alguna de las voces y expresiones estudiadas en este capítulo. f) Conjunción causal. Acaecía todo tan rápidamente que no hubo tiempo de organizar la resistencia popular. el lugar que ocupa la sílaba tónica. yo. ___ informar.2. en el segundo párrafo. por combatirla a pecho descubierto. Di con tus palabras la idea contenida en el pensamiento suyo que se incluye en este. La revolución del 30 se fue a bolina. 5. el texto que sigue está íntimamente relacionado con el anterior. ___ de 1920 a 1924. Identifica ese uso.(*) El objetivo esencial del texto en general es: ___ entretener. Al responder. 32 7. El ejército. 7. pág . La barbarie regía en Cuba con el nombre de Gerardo Machado. año. 6. y.. cuyo significado es con anticipación. (**) Extrae del texto una expresión que demuestre la certeza de la selección efectuada por ti en la respuesta anterior y en la que se evidencie uno de los usos de las mayúsculas. c) La integran una preposición y un sustantivo. ___ de 1925 a 1933. Léelo para que puedas responder las actividades que de él se derivan: “Mi vida se desenvolvía bajo húmeda y pesada bóveda a toque de corneta y viendo del sol las lívidas sombras que proyectaban los barrotes. si aparecen o no prefijos. frase o modo adverbial del párrafo inicial.

La expresión a pecho descubierto.(**) Escribe verdadero (V) o falso (F).7. irrumpió. 7.pálidas. 7. que aparece en el texto. invadió. marchitas.Escribe todas las palabras que conozcas pertenecientes a las familias de los siguientes vocablos tomados del texto de Roa: barbarie pecho preso popular ejército a) Busca. ejemplos de palabras bisílabas. según lo sean respecto al texto los enunciados que siguen: ___ En el texto aparecen cinco palabras esdrújulas. trisílabas y polisílabas (precisa. a) Subraya. según lo expuesto por el autor. ¿Es esta la única forma en que se puede escribir? Sustitúyela por una expresión equivalente en cuanto a su significado. a) Haz el esquema acentual del término seleccionado. la pudiéramos valorar como: ___ injusta.Halla en el texto un sinónimo de: . b) Observa la expresión subrayada en el quinto enunciado. en las listas que elaboraste. a) Explica la particularidad que en cuanto a la acentuación presentan los adverbios antes relacionados. cinco o más sílabas). que aparece en el texto.4.7. significa: ___ decididamente. ___ silenciosamente. violentó. el que mejor podría sustituir en el texto de Roa se adecua al contexto. ___ solidaria. ocurría.penetró. .(**) La actitud del ejército. b) Organiza alfabéticamente los adjetivos de la lista. ___ Las comas utilizadas en el primer párrafo se usan para separar el vocativo del resto del texto.6. a) Construye una oración relacionada con el autor del texto en la que uses el parónimo del vocablo al que se refiere el tercer enunciado. . ___ crítica. cadavéricas. en este último caso. ___ El último sustantivo usado por el Canciller de la Dignidad en el texto está ajustado a una regla ortográfica del grafema g que no cuenta con ninguna excepción. ___ brutal. de la relación de sinónimos que se te brinda. 7. ¿Cuál es el sustantivo al que modifica ese sinónimo? Enuncia la norma ortográfica para escribir correctamente el sustantivo que extrajiste. acontecía.sucedía.3.5. 7. descoloridas. Clasifica la tilde en ese vocablo. . ___ Fueron empleadas en el texto dos palabras derivadas del vocablo prender. si cuentan con cuatro. Identifica el sustantivo que funciona como núcleo del sintagma nominal sujeto de la forma verbal hallada por ti y clasifícalo por su acentuación. ___ En la oración Nos ha asombrado sobremanera la brillantez de las exposiciones políticas de Roa se utilizó uno de los homófonos de la preposición a. ___ valientemente. ___ abiertamente. pasaba.

Cambia de lugar la sílaba tónica en los vocablos que siguen y construye oraciones con las nuevas palabras: . clasifícalos por la acentuación y dales orden alfabético. puedes consultarlas en el módulo Contenidos del software educativo El fabuloso mundo de las palabras. 7.9.(**) Escribe una palabra para cada uno de los esquemas acentuales. en los vocablos compuestos y en los adverbios terminados en -mente). .Continúa practicando esa clase de esquemas con otras voces del mismo texto. solo que en estas debes observar la concurrencia vocálica. solanáceo solar circunsolares asoleado tornasol insolación solana 8.cerro . responde las siguientes actividades: 8. c) Todas las palabras esdrújulas.continuo 8.8.anden . Subraya la sílaba tónica de cada uno.(**) Dados los siguientes esquemas acentuales. Ese vocablo que escribirás debe terminar en el grafema señalado entre paréntesis.___ ___ ___ (n) ___ ___ (o) . desenvolvía regía prisión viendo acaecía barbarie descubierto saqueo resistencia 7.7.(*) Extrae del texto: a) Palabras agudas con acento ortográfico y sin este.(*) Haz los esquemas acentuales de las siguientes palabras extraídas del texto: húmeda popular allanó proyectaban pesada 7.3.último . diacrítica.A partir de la práctica que has realizado. • Si deseas recordar las normas generales y especiales (tilde hiática. b) Palabras llanas que no se ajusten a las reglas generales de acentuación.2. busca en el diccionario sustantivos o adjetivos que les correspondan.11. dos que lleven tilde y dos que no la lleven.10. ___ ___ ___ ___ ___ ___ 8.Los vocablos que aparecen a continuación pertenecen a la misma familia de palabras que el sustantivo monosílabo del texto de Roa.1.. relacionada con la localización de la sílaba tónica en las palabras anteriores y con la acentuación.

los signos de puntuación siguientes en los usos que se te indica: . • Proponte incluir también al menos cinco expresiones que se escriben en una o más palabras.(***) Raúl Roa. en la biografía de Raúl Roa que construyas.Ubica algunas de las palabras anteriores junto a su significado: Persona que realiza una acción que requiere valor.El punto y coma en oraciones yuxtapuestas extensas. Observar con disimulo lo que pasa o se dice.. Investiga. el autor del texto. • Utiliza. • Elabora inicialmente un plan en forma de esquema con las ideas que consideras no podrían faltar.4. pio duo via heroe espiar dual vial heroina expiacion dualidad avio heroico expiar duetista viatico heroismo impio duodeno extraviar heroicidad desviado 8.La coma para separar elementos análogos de una serie. por ejemplo. 8. 9. . fue un prestigioso intelectual que tuvo una activa vida política. Sufrir un castigo para reparar una falta o un delito cometido. Utensilios necesarios para algo. Persona que canta o toca un instrumento en un dúo.- ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (s) (a) ___ (r) 8.Redacta oraciones en las que emplees: Las palabras subrayadas en el inciso anterior. destácalas. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .Los dos puntos antes de una cita textual. en el Tomo II del Diccionario de la Literatura Cubana que hallarás en la biblioteca municipal. generalmente para contárselo a otra persona. Dinero o provisiones que se dan a la persona que va de viaje.6. . La pareja de homófonos que aparecen en las palabras anteriores. datos de su quehacer y escribe su biografía. dieta.Pronuncia en voz alta cada una de las series de palabras que te ofrecemos a continuación y atíldalas según convenga.5. trata de incluir la narración de la anécdota del hecho que le dio el sobrenombre de Canciller de la Dignidad.

anagrama.1.3.2. ¿Cómo queda cada una? (en el caso de la penúltima. Osvaldo. 1. . 1.(***) Crea un juego didáctico (acróstico. 2001.Con otros significados. las palabras del cuadro y las que respondiste en el inciso 1..Identifica la única que ha de escribirse de forma invariable en cualquier contexto. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------XIV. cambia el número). Sustantivo que designa una prenda de vestir ancha y larga que se pone encima del traje. las características del DICTADO EXPLICATIVO: luego de copiar al dictado el párrafo que sigue. subrayadas en los textos. ocupación (en plural).De seguro recuerdas. 33 Para el cierre de este primer capítulo se seleccionaron tres párrafos a fin de que tú los copies al dictado que efectuará tu profesor(a). laberinto. sopa de letras o salto de caballo) para la ejercitación de las expresiones en una o dos palabras.Los ejercicios de control “permiten comprobar el grado de eficiencia y calidad con que se ha adquirido el conocimiento ortográfico”. Infinidad. Forma del pronombre personal de segunda persona. 1. No olvides incluir. p.2. seguido de un participio. por su realización en grados precedentes. forma los tiempos compuestos.. Labor de la casa. entre otras. Ed. Enseñar y aprender Ortografía. Pueblo y Educación. 1. 102.4.Cópialas en orden alfabético. el(la) monitor(a) de la asignatura o uno de tus familiares. crucigrama. se los dictes tú a un(a) compañero(a) del grupo y corroboren ―en la revisión colectiva― la solidez del aprendizaje ortográfico de las expresiones que se escriben en una o dos palabras. Sustantivo masculino que expresa las circunstancias que rodean a personas o cosas. tendrían que escribirse en dos palabras.XIII. tú y tus compañeros explicarán las palabras y expresiones que más dificultades les ofrecieron. Conjunción adversativa que contrapone a un concepto negativo otro afirmativo. 33 Balmaseda Neyra.Realiza las siguientes actividades a partir de las palabras que escribirás como respuesta del cuadro que las sucede: 1. Situación futura. Verbo auxiliar que. Adverbio que afirma la conformidad de una cosa con otra ya expresada.1. La Habana.

Así mismo pienso en aquellas mujeres de Bayamo. la medicina. lleva a este hacendado a abandonar toda su paz. Practicarán los tres momentos del dictado: lectura del texto en su totalidad. atractiva y única. para escribirlo correctamente. pero sin tenerlo a la vista. el arte. sobre todo a partir de la abolición definitiva de la esclavitud. 35 1. como saben. 1. una segunda lectura del texto a un ritmo que permita tomar el dictado y una última lectura. Con el párrafo que sigue. la geografía. porque contribuye también a la formación de una relación más intensa y fructífera en la familia y fortalece la amistad en el trabajo. cada vez más general e integral. Qué fuerza de ideal hace que esa mujer decida quedarse. ante la llegada de los españoles. y que luego. […] Imagínate a una madre. 16. la ciencia y la economía. 36 Balmaseda Neyra. 2008). por lo que podemos sentenciar que conocer lo que se come y se bebe aumenta el placer de vivir. Casa Editora Abril. 106. Pellegrino. que recibieron con júbilo a las tropas de Céspedes. ustedes practicarán el DICTADO ENTRE DOS que implica.Selecciona a otro(a) alumno(a) del grupo. cit. en oposición a su gobierno. La cultura de la mesa se construye día a día. o en otro momento. manifestaciones. Qué alma tan rebelde. En particular los afronorteamericanos. A través de mítines. el estudio de las dificultades gráficas. actos públicos […]. Ob. 2008. La comida es una excelente llave para entrar en cualquier parte. ante los ojos desorbitados de su hijo. con cero pertenencias. de pronto. Realizarás una autorrevisión consciente del párrafo y te concederás una puntuación. p. aun más grave. escogiendo qué llevarse. El secreto de la buena mesa (adaptación). p. con qué recuerdos partir. lanzarse con su criatura a enfrentar las más grandes penurias. revisarán juntos y otorgarán una calificación al dictado. “la tarea consiste en memorizarlo. elegir entre deponer las armas o que el enemigo le fusilara a su hijo.Es el joven abogado Céspedes […]. demandando de este el reconocimiento de la beligerancia. cuánto de desgarramiento pudo haber en esas decisiones. con gestos como darles la libertad a sus esclavos y encabezar una guerra. se dictarán uno al otro. tan humana. nos brinda calidad de vida y nos muestra el camino para alcanzar un sinfín de elementos que conforman la acertada cultura.. de acentuación y de puntuación presentadas en el texto. en una próxima clase” 36 . Tu profesor(a) lo leerá y ustedes lo analizarán. interdisciplinaria y une la historia. Finalmente. la antropología. no por cotidiana deja de ser novedosa. en efecto. […] 34 a) Revisen entre todos y confieran una puntuación al dictado. Osvaldo. el pueblo norteamericano expresó su cálido apoyo por los combatientes mambises. No debe olvidarse que en las filas 34 35 El Diablo Ilustrado. Yamir. Es. La Habana. hay que rescatar ese espacio de sosiego familiar que es la buena mesa.3. La Habana. . En La calle del medio 01 (mayo. qué dejarles a las llamas.2. p. qué pasado sepultar. Además.Para el tercer párrafo hemos escogido el AUTODICTADO. 277. total y con la entonación requerida. decidieron quemar el pueblo y lanzarse a la manigua con sus hijos.

las que permitirán el análisis y la ejercitación de disímiles contenidos ortográficos (luego del texto se te proponen algunos a los que pueden prestar atención). para dejar que el río de tu carne siga fluyendo en calma. 2001. Por eso algunas veces prefiero acariciarte cuando duermes. que se titula: Mujer de agua. oraciones y textos enteros. Historia de Cuba. batallan por ahogarte. se han convertido en legendarias. Eduardo y Oscar Loyola. renuncio a demostrártelo en esas madrugadas en que el temor a deshacer tu sueño puede más que mi deseo. y que continuarás adormilada. amada sensación. y no te estremezcas. y tu pelo –tus largas plumas negras– te oscurece la espalda.. p. más suave”.Somos también de la opinión de que “La ejercitación ortográfica eficiente no debe estar desentendida del carácter comunicativo de la lengua: para lograrlo. y me place la breve nimiedad de no alterar las aguas que. 1492. el brigadier Henry Reeve. ¿Sabes algo? Cada vez que lo hago.insurrectas hubo un destacado combatiente de los Estados Unidos: Tomás Jordan. sin temblores. despierta. retorna y tómame”. y estimulando el trabajo en pequeños grupos. p. te dejo en paz. me recuesto a la almohada y espero por el sol. Te toco y noto el leve. Mi táctica es quererte. se te brindan a continuación cuatro textos con los que tendrás la oportunidad de contribuir a tu propia educación y a la de tus colegas a partir de la creación de sistemas de actividades que permitirán su análisis ortográfico.Para el primero de ellos.1898. Paso los dedos por tus párpados cerrados. Te dejo ahí. Conocido como El Ingresito. Osvaldo. e imagino mis dedos como remos que turban el sosiego de las aguas trigueñas de tu piel. extiendes la otra. 99. por tus labios en paz. que considerará las preguntas destinadas a la comprensión del texto. ¿Sabes más? Duermes lindo. debes formar parte de un equipo con otros(as) cuatro alumnos(as) del aula. 37 Torres-Cuevas. Pero entonces me digo: “más suave. Ed. me parece que vas a abrir los ojos. . Pueblo y Educación. su amistad con Agramonte y Gómez y su lealtad y capacidad combativas. no te erices. 259. La Habana. y tu sueño a morir por mi torpeza. quieta. Pones un ala bajo la cabeza. cit. por parejas e individualmente”. se convirtió en símbolo de la solidaridad popular norteamericana hacia Cuba. y me convenzo de que no vas a darte cuenta. 38 Balmaseda Neyra. “Vuelve a menudo y tómame. por tu nariz dormida. inocente temblor que te sacude. y que el oleaje va a nacer. Kavafis Siempre pienso que estás hecha de agua. 37 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------XV. Sin embargo... Aquí viene el seleccionado. 38 Por eso. no saltes. Muy lindo. 1. así como las dirigidas a la construcción escrita de nuevos textos con requisitos ortográficos. Ob. las prácticas han de contextualizarse en frases. Otra figura.

• Las normas ortográficas de la c que se cumplen en el sustantivo paciencia y en las formas verbales amanece. las habilidades marineras eran. contrabandistas y gentes de las más diversas nacionalidades y lenguas. Y amanece. vez. de que a tu boca llega una sonrisa –casi un boceto de sonrisa–. traficantes.. Michel. veces. • La formación de un adjetivo con el grafema s en su escritura a partir de temblor. la de la j en oleaje y la del grafema g presente en imagino. aun dentro de aquella aparente Babel.amanezca. Me haces falta despierta. y la de la v que se manifiesta en el adjetivo suave. La Habana de entonces. era un hervidero de navegantes. detengo el cosquilleo y aguardo un rato.Para organizar el sistema de ejercicios con que se accederá al análisis ortográfico del segundo texto. Puerto de Flotas. solo trabajarás con un(a) compañero(a). • El uso de los homófonos de hecha. y no atino a otra cosa que a creerme que baila para mí. 39 Contreras. 39 a) Les sugerimos a los miembros del equipo crear actividades para que con este texto se ejercite. hay. Yo te miro –desde la frialdad de mi proximidad. Mujer de agua. • El empleo de los diversos signos de puntuación. parece y oscurece. • La formación de sustantivos ajustados a normas del grafema c a partir de inocente. En Juventud Rebelde. Eres ajena a este festejo. más que un oficio.se alborota con el ventilador y baila como una dilatada caballería de nubios. y yo me espanto. y hay como un ruido de aguas procelosas. diacrítico e hiático. te riego un beso. convenzo. • Los acentos ortográfico. place. 2. haces. existía un idioma universal a través del cual aquellos hombres revelaban sus extraordinarias habilidades: los nudos marineros. Pero hay un momento en que pierdo la paciencia y me dejo dormir. 14 de febrero de 2007. • El plural de sustantivos terminados en el grafema z (paz. erices. Da la impresión. aventureros. 2. Despierta ya. me inclino sobre ti. una exigencia de la vida. • Los cambios ortográficos que se produjeron en formas verbales del texto: estremezcas. nariz). y tus ojos regresan a la vida. y mi insomnio de amante acalorado se entretiene en trazarte carreteras con el índice. de manera que el agua no desborde tu ensueño. Estás tendida. P. por ejemplo: • La escritura de las expresiones subrayadas. esperanzado con que amanezca pronto. Despierta. Este es el texto: Cuando los habaneros dormían con el mar a sus pies y viajar en barcos era la única manera de hacerlo entre los continentes y las islas. a veces. No obstante. . • La regla ortográfica del grafema s evidenciada en procelosas. pierdo. sitio donde confluían los buques en incesante ir y venir de España al Nuevo Mundo. la del grafema z en torpeza y en esperanzado. te miro–. También incluirán los tres grupos de actividades que crearon para el primero.

no ven mis ojos. Puedo mirar el porqué estamos aquí y adónde iremos cuando dejemos de jugar. pero los he visto a través de tus palabras. de la s (el adjetivo puntilloso). un excelente catálogo de nudos marineros […] 40 a) Los ejercicios que ustedes crearán a partir del texto anterior podrían referirse a (al): • La ortografía de las expresiones subrayadas. 30.Conocer diversidad de nudos. […] Ledeca. de un avezado vigía o de un puntilloso capitán. todos muy seguros y para cada una de las situaciones que impusieran las circunstancias. 2008). • Las reglas generales de acentuación. pero puedo percibir tu alma. • La norma ortográfica del grafema v de cual hervidero constituye una excepción. puedes mantener la pareja con la que trabajaste en el segundo. de la g (el sustantivo exigencia). Este ha sido tomado de una obra de la mexicana Laura Esquivel. de la x (el adjetivo extraordinaria). Nunca he visto tus códices. En Revista Mar y Pesca No. Malinalli empezó a llorar en silencio y su abuela le preguntó: — ¿Por qué lloras? — Lloro porque veo que no necesitas los ojos para mirar ni para ser feliz —le 41 respondió—. En el Mesón de las Flotas de la muy antigua calle Empedrado de Habana Vieja halla. 40 . • Uso de los signos de puntuación. • Los homófonos de revelaban y aun. sin dudas. del grafema c (el sustantivo circunstancias o el sustantivo exigencia. y lloro porque te quiero y no quiero que te vayas. el buscador de huellas de un tiempo ya ido. muy conocida en nuestro país por su novela Como agua para chocolate: […] La abuela extendió las manos y Malinalli depositó en ellas la pequeña ave. —Citli.Las actividades para el análisis ortográfico del tercer texto también serán creadas entre dos. • Las palabras no ajustadas a las normas generales de acentuación que llevan tilde hiática y acento diacrítico. no puedo ver tu exterior. • Las palabras ajustadas a reglas ortográficas: de la b (la forma verbal revelaban). La Habana.. el infinitivo conocer). • Empleo de las letras iniciales mayúsculas. pero sé que eres hermosa. p. algunos de veras complicados. no ves nada? Si tus ojos no ven los colores. no ven mis códices. • El singular de situaciones. No puedo ver tu cara. devenía por igual el abecé de un aspirante a grumete. ¿cómo es que viéndolo todo. En el corazón de la Habana Vieja nudos a mano (adaptación). 3. ¿qué es lo que ven? La abuela le contestó: —Yo veo lo que está atrás de las cosas. no ven mi cara. 368 (febrero. Puedo ver todas las cosas en las que creo. Para Malinalli fue toda una sorpresa darse cuenta de que su abuela trataba de descubrir a tientas el daño en el ala del pájaro. Miguel.

he. Laura. A diferencia de los tres textos que le anteceden. • El homófono de vocablos como ala. Cañaveral velamen extendido de líquida musical transparencia. descubrir. • El plural de feliz. y la piel de la playa. […] IV Isla mía. isla mía. ala de sal que interminable vuela en tu cielo terrestre. silencio.Para diseñar las actividades con las que se efectuará el análisis de las ideas y de los contenidos ortográficos. Ed. 4. La Habana. naviera y vegetal a la deriva. ¡Adelante! I Cosida al mar y al viento por puntadas de olas. a puro sol prendida. Augier. cuándo. ala de sol que cubre tu dimensión celeste. si. Ola en la luz. vayas. cálida y temblorosa con su arena de azúcar. Ángel. • Las mayúsculas. luz rota en la ola: ola. En el tintero (febrero 2006). donde encuentra el azul su razón en los mapa s y se disuelve en sal la geografía. este no fue escrito en prosa y tampoco cuenta con expresiones que se escriben en una o dos palabras a cuya ejercitación se dedicó este capítulo del cuaderno. he. Todo esto puede hacer más compleja la tarea. • La acentuación. resonante.. fragante de tabaco. • Los signos de puntuación. hermosa. Malinche.Vocabulario: códices (libro anterior a la invención de la imprenta / libro manuscrito de cierta antigüedad). 38. p. Ola y luz en una única canción que sin cesar afila su fragancia en los clamores de los arrecifes. sé. Ustedes dos deben considerar: • La escritura de las palabras y expresiones subrayadas. Sonora y descubierta caracola de sol y mar y viento traspasada. Santillana. luz. Palmar de verdes puntas de sonido del aire dueño y de la enredadera. 2006. Amo y recorro al tacto tu ámbito en que despliega la luz de su canción el oleaje. tu contorno en el agua con tu constante litoral dibujas revuelto hacia la luz y hacia la espuma. • El ajuste de las siguientes voces a normas ortográficas: extendió. México. Isla en el tacto. hacia el húmedo mundo clamoroso donde pierden la tierra y el árbol sus fronteras. p. la femenina piel. trataba. Premio Nacional de Literatura en 1991. . II Soledad por tu sol y por tu ola: isla sola: sol y ola confundidos ciñendo. acariciándote la piel mulata de la costa. 42 41 42 Esquivel. • La profusa cantidad de términos con diptongo e hiato. percibir. pero confiamos en que vencerás. trabajarás individualmente con un texto creado por Ángel Augier. se reclama tu creatividad para el logro de ese requisito. tu perfil. por lo tanto. 8.

Miriam. • La acentuación. entre otros. textura.a) Tus actividades se pueden dirigir. La Habana. p. interminable) • El plural de luz y de razón.(2) pencas . tan utiles como necesarias para nuestra comodidad en el campamento.En el texto fueron empleadas las voces hacer y también. En Revista Pionero No. la orientacion y documentacion que obtengamos los exploradores es fundamental . Construye oraciones relacionadas con este. Clasifiquémoslos atendiendo a :(3) tamaño. temblorosa o clamoroso. oleaje. En patrullas. aun cuando las condiciones ambientales sean dificiles. etc. 7 43 . • La familia de palabras de mar. 64 (julio 2004). fragancia. extendido. húmedo. Una buena orientación (adaptación).Completa con el grafema correspondiente: • feli__es (z-c) • pertene___co (s-z) • comodí___imo (c-s) • gigante___co (s-z) • impacien___ia (c-s) • e___tratropical (sx) • halla___go (s-z) • e___plendor (s-x) • contribu___en (y-ll) • bombi___o (y-ll) • • • • mo___ilidad (v-b) her___í___oro (v-b) re___ión (g-j) ___ioló___ico (v-b /g-j) • ___i___ésima (v-b /g-j) 4. que nos ayudaran a sustituir el cordel y la cabuya en caso necesario. Para lograr esto.. • La formación de sustantivos a partir de fragante o constante.Atilda las voces que lo requieran en el texto que sigue: Si observamos con detenimiento la naturaleza. podremos encontrar lo indispensable para hacer mas agradable una acampada. García Hernández. grosor.. ola.(2) guano. en las que aparezcan las expresiones a ser y tan bien. a los aspectos que siguen: • Palabras que cumplen reglas ortográficas (transparencia.. geografía. Tambien podemos recoger ramajes secos . Evaluación final Temario A 1. trios. árbol.. y así podremos hacer construcciones rusticas. ¿Viste que importante es observar bien? 43 2. • Los homófonos de cosida.. hacia.(1) asi utilizamos los elementos que encontramos a cada paso.Identifica el uso de los signos de puntuación enumerados en el texto anterior. duos o individualmente realizaremos actividades de busqueda de esos recursos. 3.

Los dos puntos antes de una cita textual. Dos Ríos: el 19 de Mayo. un término muy empleado en la actual Secundaria Básica.Temario B 1.. forman parte del texto.. por tanto. p.El punto y coma para separar oraciones coordinadas extensas.. que transparentaba el cultivo de los clásicos españoles y el conocimiento de todas las lenguas antiguas y modernas. en la que uses la expresión sobre todo en una sola palabra. a pesar de que es esdrújulo y. un escritor único. no debes añadir ninguna preposición tras ella.atributiva. …al usar la expresión no obstante. En Juventud Rebelde. jamás. Este elemento.1. con la preposición a tras la frase adverbial.Extrae del texto una palabra aguda con tilde y otra que no la presente.2.Las palabras destacadas en los enunciados que siguen.Construye una oración: 4. ¿qué has hecho?. 4. exclamó Rubén Darío al conocer la noticia de la muerte en combate de Martí. según sus palabras. La mayoría de las personas la emplea incorrectamente en casos como este: No conseguí el pasaje a tiempo. 4. de plasticidad y de música. Para la figura esencial del Modernismo en América. no me sentí muy motivada para ir. por gusto. debe escribirse en una sola palabra.Un sustantivo agudo que pertenezca a la misma familia de palabras que exclamó. el espíritu de un alto y maravilloso poeta. En muchas ocasiones se escucha un uso erróneo de esta locución cuando se emplea como “además”. ..3.? … por demás es una locución adverbial que significa en vano. Armando.Clasifica la tilde presente en las palabras subrayadas del siguiente texto: Maestro. 18 de mayo de 2008.. 44 .Emplea en oraciones relacionadas con José Martí los signos de puntuación siguientes en los usos que aparecen a continuación: . 3..Un adjetivo derivado de noticia que ilustre una norma ortográfica del grafema s.predicativa con el homófono de hecho. con una prosa profusa. “por demás”. Martí era. aunque muchos lo escriben separado y con guión. 3. igual que las otras palabras que llevan el elemento constitutivo video.2. . su sílaba tónica es ví. 2. y. llena de vitalidad y color. […] 44 1. 3. sobre todo. ¿Sabías que.La coma para distinguir frases o expresiones aclaratorias. inútilmente. 3. Hart Dávalos.1.El adjetivo modernas en grado superlativo absoluto (esdrújulo). …siempre diremos de acuerdo con.1.. … videoclase. A partir de ellas escribe: 3.

en la mitología griega. el guión separa voces cuando entre ellas existe alguna hostilidad. mantienen la misma forma: con s al final (el – los saltamontes. / Me gustó el libro con que me obsequiaste. 2. guardametas. Se asemeja a Yayael en su carácter impetuoso y ardiente. . quórum (número mínimo de individuos para que se tome un acuerdo). in fraganti (en flagrante.1. ¿eh? / ¿Con qué ropa irás a la fiesta? / ¿Conque fuiste tú? / Calla las disculpas con que quieres calmar su enojo. excepcional.Hace frío.en Cuba lo pronunciamos como llano con la fuerza de pronunciación en la sílaba –de-. de índole propia. / Es amplia … actividades con que ahora ejercitamos. el – los portafolios). expresa relación entre conceptos: kilómetroshora. agridulces). por ejemplo: guerra teórico. o que expresan interrelaciones geográficas: árabe. 3. inmediatamente). …en los vocablos compuestos. …es muy irregular la forma en que las palabras compuestas que no emplean guión adquieren el plural. incuestionable).Matanzas. el – los limpiabotas. Además. de los mares (en este caso. También para el caso. que significa de su género. por ejemplo de: tramo La Habana.2. Algunos apellidos compuestos hacen uso del guión: Valle. / Conque de paseo. non plus ultra (lo máximo). De este sino se derivan: sinología (estudio de las lenguas y culturas de China) y sinólogo (persona experta en sinología). provenientes del latín. quienesquiera). el – los abrelatas. sobre todo en el orden profesional). deliberadamente).práctico. Es útil conocer el significado de otras frases como esta. currículum vitae (datos sobresalientes de la vida de una persona. En algunas solo cambia la terminación del primero de los elementos que las componen (cualesquiera. título honorífico). adrede. ipso facto (en el acto. el Caribe) y los peces que los habitan. aunque estén en singular o plural. bocacalles. …en uno de los textos de este capítulo se empleó la locución latina sui géneris. ex profeso (de propósito. Un último grupo es el integrado por voces compuestas que. varía en segundo elemento (bienvenidas. a la que pertenece nuestro archipiélago. / No me explicó con qué bibliografía … exposición. en evidencia. conque abrígate.La temática del texto es: la significación del dios Yayael en la mitología aruaca antillana. Aplica y comprueba I. ex abrupto (repentina o impensadamente).Inclán.Poseidón. Resulta afín a los cubanos por explicar desde los mitos el surgimiento en las Antillas.israelí. 2. entre ellas: honoris causa (por razón o causa de honor. es Neptuno para los romanos. el – los tapabocas. En otras. existe otro: sustantivo que significa procedente de Sina (nombre griego de China). …además de los usos de sino que ya mencionamos (conjunción adversativa y sustantivo que significa destino).

tan poco. 9. c) llana.1• Antónimo de bienestar.por dos palabras: la preposición a y el sustantivo través. • Dos conjunciones de diferentes clases: sino. 6. sinrazón. Debajo • A la parte opuesta.1.2.sin embargo. • Dos sustantivos llanos: uno. así mismo. Malestar • Instrumento óptico que acerca las imágenes de los objetos lejanos. El infinitivo conjugado es haces. no diacrítica). que se ajuste a la regla general de acentuación de esos vocablos (entorno) y otro.En que es una de las que siempre se escriben en DOS palabras separadas. sin fin. Adrede • En lugar o puesto inferior. F (solo hay 9 agudas de 34 que es el total). Bajamar 7. 10.Es un adverbio. el punto y coma.Modo: a cuestas. respecto de otro superior.5. / Cantidad: de más. • Un sustantivo esdrújulo: sinnúmero. b) un adverbio. Abajo • Contrario de debajo. Anteojo • Sinónimo de afortunado. con fin.2. el punto y seguido o el punto y aparte. -a. 9. medio día. Una oración podría ser: Los haces de luz incidieron sorpresivamente en esa zona del escenario. Bienaventurado. polisílaba (de cuatro sílabas). quehacer.2.2. … Virgen. Enfrente • Tiempo que dura el fin o término del reflujo del mar. porque. 9. • Un adjetivo bisílabo: afín. porvenir. porqué. … de otro. -a • Se … una ley. V.por intermedio de.Los signos de puntuación que pueden antecederla son la coma. 8. Siquiera • Sustantivo compuesto. sinsabor. en torno.1. sin sabor. Avemaría • De propósito. hacer y una forma verbal: acuestas. sin número. Solo le sucede la coma.a) rápidamente.F (la otra palabra lleva tilde hiática. sin razón. que no lo haga (mediodía). 6.. 6. Dos con acento ortográfico: confín. .3. con deliberada intención.1• Seis sustantivos agudos: pormenor. sinfín.La palabra extraída encabeza una idea que se añade a la anterior. Encima • Equivale a decir por lo menos o tan solo. 5.1. • Un adverbio agudo (también) y uno llano (tampoco). V. 7. F (anteanoche tiene 5 sílabas. pero bienaventurado cuenta con 6).3. • Dos infinitivos: haber.

que pierde la d.. Se escribe así porque se deriva de pretender.. 11. denotaban. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------II.1.mitología: Es palabra llana con tilde hiática. En el porvenir lucharé por el bienestar de la humanidad.10.Su función en los textos es relacionar elementos sintácticamente equivalentes. continúa. • Adverbios: Esos combatientes están lejos de su país natal.2. No admiramos a menudo las bellezas de la vida. por ejemplo: No hagamos el amor a ciegas.La forma verbal se ajusta a las siguientes normas: Antes de p y b se escribe m. A pesar de todo lo sucedido. cerca de nuestros corazones. b) Un sinónimo con h intermedia en su escritura es anhelo.El texto establece un contraste entre dos de nuestros más importantes estadios para jugar béisbol. inaugural. siempre se acentúa. deidad: Es palabra aguda que se acentúa prosódicamente por no terminar en n. cólera. sin embargo. c) Un sinónimo con hiato es deseo. rompió: Como toda palabra aguda que termina en vocal. 11. en s ni en vocal. alentadora.3. sin embargo.Tras esa expresión. rosácea. Su esquema acentual es: ____ ____ 12. no lo logró.Ejemplos de oraciones: • Adjetivos: La carta era brevísima.2.crearán las máximas o los dichos indicados. 10. cuenta con mi amistad. va coma. Las maneras en que se podría dividir al final del renglón son: an.Crearán o re. extrañará. a) Un sinónimo que termine en –sión es pretensión.2.he. 10. lector. alcanzaré. Siempre podré contar de veras con cada miembro de mi familia. El sustantivo es ambición.. La terminación –aba del copretérito de indicativo para los verbos de la primera conjugación.Delante de sin embargo puede ir coma o punto y coma (este último signo si la idea antecedente es extensa o lleva comas). Otros dos ejemplos pudieran ser: leía. bajabas. • Oraciones … adversativa: Quiso llegar a tiempo. océanos: Como toda palabra esdrújula. siempre se acentúa. 3.Estadio Latinoamericano Sintagmas nominales: Estadio Guillermón Moncada sus Sintagmas nominales: una capacidad de . sin embargo. Posibles ejemplos: amábamos.lo. anunciaba. anotabais.lo y anhe.4.

Portugal o Francia).fri. Forman una sola palabra.ti.1.hispano.ti.ló.Es cierto que los gentilicios se escriben con letra inicial minúscula.gi.quia.ca vai. no se puede pensar … la conga de los Hoyos / (allí) la música incita … al contrario.vén .sacabocados c.ri. Oriundo o habitante de estos países. 4.ca.3.a. 3. Un ejemplo podría ser: Ese latinoamericano también ha percibido los aires de unidad entre nuestros pueblos.vio. 4..etimológico portaaviones puntapié sacabocados Sociolingüística Sudáfrica vaivén bo.vaivén República que limita … océano Movimiento … contrario.lin. k.2 y 5.francés i. g. 5.Está formada por dos elementos: latino + americano.Extraerán gigantescos y rugir.Orden alfabético y división en sílabas: boquiabiertas ciempiés cubano.cés his..ta.Significa perteneciente o relativo a los países de Latinoamérica (países de América que fueron colonizados por naciones latinas: España.gigantescas luces / guarida del equipo 25 mil espectadores / inaugurado el 24 de febrero de 1964.pe his. Golpe … pie.á. 5.. d.En otros contextos puede funcionar como sustantivo..no.boquiabiertas Instrumento … taladrar.bier.ciempiés f..etíope hispano.Así quedará la columna B enlazada con la A: e.3.4.5.nes pun.tó. Relativo … forma.etimológico Vinculado … Francia.mo.1.histórico...no.ca.portaaviones Artrópodo … húmedos.güís.piés cu.Sudáfrica b. 4.. sin embargo. entre los cuales no aparece un guión. Sintagmas verbales: resulta estremecedor cuando ruge / ruge a Sintagmas verbales: tiene un comportatodo pulmón solo cuando acoge topes miento sui géneris / más que rugir baila / contra las Avispas.co por.bo.Sociolingüística j.puntapié Disciplina … sociedad.ba. 4. siguiendo … Castro / azul.tas ciem. esa instalación.. 4.cio. en este caso la mayúscula responde a que la palabra forma parte del nombre propio del estadio. Buque de guerra … aviación.e.fran.6.Latinoamericano es un adjetivo compuesto.ca Sud.pa.e.co.2.tí. Embobadas… pasmadas.o.ta..pié sa.dos So.francés histórico. Atlántico. h.

El principal porqué de que la Revolución coloque al deporte en el lugar que merece se resume en la siguiente consigna: “El deporte es derecho del pueblo”. asonante. 3. 6.Podrían ser: ― ¿Por qué se alcanzó ese resultado en el torneo municipal de ajedrez? ― Porque la calidad de los contendientes era muy alta. excepto el 1ro. Podrían ser: El desarrollo por que se caracterizan las prácticas deportivas en Cuba incide en el mejoramiento humano y la formación de valores. En las que llevan guión.La finalidad de ambos es contribuir a la adecuada escritura de expresiones en una o dos palabras. en el primer texto la rima del 3er.4• .La situación que nos presenta el texto poético se refiere al doloroso reencuentro de una pareja con una relación amorosa interrumpida antes. ¿Comprendiste cuáles son los vocablos análogos por significado a boquiabiertas? Los aportes de la Sociolingüística a la Lingüística Discursiva son múltiples.1..2. y 5to. 7. y el 3ro.3.A estas palabras compuestas les ocurre en cuanto a acentuación lo siguiente: Las que no llevan guión entre los elementos que las forman. Se firmaron ayer los acuerdos del convenio cubano. esta ciencia centra su estudio en las variaciones de la lengua a partir de las diferencias regionales. divulgando algunas. que frente los demás aparenta no ser más que de amistad y que tiene que disolverse nuevamente.2... que riman) y persiguen el mismo fin. Le preocupa por qué el ciclista no rindió lo esperado y yo no le pude explicar porque desconozco los motivos. 7.1.etimológico del término.Las otras dos formas son: por que y porqué. por qué..2. • Ejemplos de oraciones compuestas: Cuando realizó el análisis histórico. se ajustan a las normas generales de acentuación. se percató de las grandes variaciones sufridas en este.1.etíope y hoy partió el primer contingente de maestros internacionalistas hacia ese país. mientras que el segundo trata sobre algunas voces que se escriben separadas. 7.Tienen en común que están escritos en verso (en estrofas de cinco versos libres.Los diferencia que el primero se refiere a algunas palabras que se escriben unidas.Identificarán la siguiente pregunta: ¿Por qué motivos … miembros de la pareja? 3. versos es consonante y en el segundo.Extraerán: porque. 6. Además. socioeconómicas e individuales. 6. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------III.¿Cómo reacciona el poeta ante el aviso de que vería a su amada? ¡Qué explosión … nocturna tempestad! 5. los elementos que las forman se escriben separados en palabras que mantienen su independencia y la tilde de cada uno.

4. son agudos. medianoche.arriba. Ejemplos de oraciones: ¿Has visto mis libros encima de la mesa en el laboratorio? Ese deportista está luchando por mantenerse delante de los resultados alcanzados por los restantes competidores. • Pueden escribir tres de las siguientes (solo copiamos la manera de escribirlas en una palabra): a quemarropa. • Pueden anotar seis entre las que siguen: abajo. suspiro.muerte.mordedura. Según su clasificación por la acentuación se agrupan: Agudo (convulsión).2. Todavía. éxtasis.Tal vez. • Podría decir: Apenas recuerdan la causa que produjo el roce entre ellos. veneno.3. • De repente. a rajatabla. período. 5. cordial. • La forma empleada en el poema no es la única manera de escribir esa expresión. • ¿Qué rasgos caracterizan a la amante en el momento de la ruptura? Verla partir y amarla … una estrella.Diacrítica: cómo. • Es adverbio. adentro. atrás.veneno. qué.Los signos de puntuación precisados contribuyen a comunicar la duda acerca del tiempo que llevaban sin verse. feliz. hierbabuena. delante. cuando no lo esperábamos.noche. la sorpresa del reencuentro. convulsión. se asomó por el pasillo y gritó su pena. fatal. muerte. • En seguida. Orden alfabético: beso. por qué. sanseacabó o sobremanera. beso. afuera. cuáles. Algunas son: El dolor con que te vi partir es inconsolable. mordedura. debajo.3.convulsión. conque prepárate para enfrentar ese reencuentro amoroso. sangre.suspiro. 5.éxtasisinsomnio. Vamos a armar la tienda de campaña adentro de los límites de la base de campismo. 5.hasta seguirla. bocabajo.apenas. 4. incluso seguirla. • . adelante. b) Sustantivos: noche. la otra es en una palabra: talvez. Esdrújulo (éxtasis) y Llanos (el resto).a) cortés. Aún. alrededor. Copiarán los versos: Verla partir … una estrella • con que. cortocircuito. 4. • Podrían ser: Llegó de pronto. enorme.¿Cuáles son las dimensiones del período temporal que estuvieron sin encontrarse? ¿Tal vez un siglo? … enorme. 4.1. entretanto. de sobremesa.1. 3. detrás o encima.4. ¿Con qué razones podré convencerte de que debemos luchar por estar unidos? Ella llegará pronto. Hiática: vería. insomnio. la manera de callar ante otros el amor.sangre.2.2. enorme. a trochemoche. Dos elementos comunes para todos son: cuentan con dos sílabas. nochebuena. De repente.de pronto. deprisa.

: Alicia. indicativo. terrario. subterráneo.: No roza hoy tu pálida cara. . • roza. … capas sólidas: la litosfera. Ej. echa los papeles en el cesto. • saber.2. territorio. 5.5.1..2.4-a) Dos sustantivos derivados: terraplén. • El empleo de palabras abstractas. de dar ideas. terreno. • anduve. cada término está empleado en su significado permanente y exacto. 1ra.1. Ej. terraplén. terrícola. territorio.5. literal. 2. hay una correspondencia entre esta y su significado.Señalarán el lexema: -terr-. • La utilización de oraciones compuestas con el afán de explicar. terrateniente. 2. • La objetividad.3.Orden alfabético: aterrizar. enterrar. Accidentes gramaticales: pretérito. • rozar. terrenal. 1. • conspirativo. • meses. b) Dos sustantivos compuestos: terrateniente. es decir.Este es un texto no literario. • súbitamente.: Los nombres de los meses no llevan mayúscula inicial. terráqueo.Esa … gaseosa o atmósfera.: ¿Ves la multitud a lo lejos? • echa.Deben seleccionar: algunos lagos que se llaman mares. • Los razonamientos se trasmiten con claridad y exactitud. Ej.Se escribe así porque se refiere al nombre del planeta en que habitamos. ni tampoco se escriben con ella los días de la semana (compuesta por coordinación copulativa). 2. • La complejidad está dada por los propios temas que trata. Entre las razones con las que se podría argumentar esa respuesta se seleccionarían dos: • La tendencia a la exactitud.. • El significado de las palabras es directo. persona del singular. Norma ortográfica: el sufijo –azgo se escribe con z. • vocecita. el manto y el núcleo. enterrar. 1. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------IV. • comprensión. terremoto. la parte líquida o hidrosfera.Escribirán: • felices. c) Dos infinitivos: aterrizar. recto.Extraerán: • hallazgo.1. terremoto. terrestre. • El empleo básicamente de la función denotativa de la palabra. Ordenarán la segunda fila así: subterráneo terremoto terrateniente terráqueo terraplén terrícola 2. no se deja sobrentender nada. Ej. terreno. • explosivo.4. terrario. • ves. terrícola.

uno llano (terrestre) y otro agudo (terrenal). euroasiático. enterrar.europeo.re. terremoto. hispanoamericano. Es clarividente. no cambiaré mis planes.de.1. Australia y Antártica. por esto. 2. Esdrújulos: terrícola. indubitable. Para dar a entender que se va a explicar mejor o de otro modo O sea. Conforme. . sin tardan― za.Pueden señalar dos de estas: Fueron empleadas en el texto. 6. en toda ocasión van entre signos de puntuación (la coma se coloca tras la expresión). en verdad.Se debe a que fue empleada para preguntar algo. territorio. • Dos vocablos compuestos que tengan guión podrían ser: australianoamericano. Ciertamente. • Dos sin guión podrían ser: afroasiático. Llanos: terrario. • Una oración predicativa que lo contiene es: El vigilante nocturno observa los alrededores de la fábrica. Siempre se escriben en dos palabras.5. lo mismo. podemos profundizar más en él.Expresión del texto de inmediato ― por eso Significado Equivalente por su significación Ejemplo Los bomberos acudieron de inmediato. sin embargo. que es sustantivo. seguro. africano. ― pero.1. significa que es Es decir. • Dividido en sílabas es al. no obstante ― sin embargo ― de acuerdo Denota equivalencia. Eurasia. Está lloviznando. y Asia. 5. • Al escribirlo en plural (alrededores) estamos ante una palabra llana. ― Entonces… ¿estamos de acuerdo? Que sucede enseguida. lo que ya se ha expresado. Por esa razón. Verdadero. Por cierto. ― Ese tema aún no está agotado. Para clasificarlo por la acentuación diríamos que es agudo. terreno. aterrizar.Agudos: terraplén.dor.d) Dos adjetivos esdrújulos (subterráneo. es decir. A excepción de la última.Extraerán alrededor. 4. • Eurasia. o sea. 5. puede percibir el futuro. a saber. de Europa. unánime. Los dos elementos que lo integran son Eur-.Copiarán América. Denota causa. África. terráqueo). 4.2. todavía no has acudido a la consulta.1. terrateniente.

no. sabía. 6..Extraerán: a) hondonadas b) gigantesco c) sorpresivamente 8. reír. Superior 8. La selección se explica pues la conjunción causal porque se escribe así. “Se es bueno porque sí. Ese es el motivo por que fue aplazada la calificación.4. te lo explicaré.2.En el caso de Mar Muerto el sustantivo Mar forma parte del nombre del lago. diría: Se le otorga un punto por que señale el núcleo del sujeto.Escribirán: a) africano.Un lago tiene nombre de mar porque es un lago de agua salada de gigantescas proporciones.5.Una oración con el sustantivo es: No cuentas con un porqué sensato para tu proceder..Entre las expresiones del texto poético que incidieron en esa imagen y luego interpretarán. corría.5.Otra.seguir 8. podía. .Marcarán: 5 vocablos agudos. Quieren saber el porqué de tus ausencias. desoída. descalza.8. 1.Apuntarán: . 6. trópico. dura. -s b) certeza c) extensivo d) saladísimas e) Por ejemplo: No beses a los extraños. Si vienes a analizar por qué no te seleccionamos.3.1. f) Puede ser: Cuando peses el equipaje.3. . ¿Por qué no te preocupas más de tus problemas? 8.alcanzar 8.Por que.Identificarán este grupo: Tierra.1. -a. El amor es una rosa al revés porque tiene las espinas dentro. ¿Su forma de actuar tiene algún porqué? ¿Por qué no te decides a venir en tren? ― Porque aún no tengo pasaje. Siempre tienes que buscar un porqué a todo lo que hago. 6.6.Escribirán: cuatrocientos mil. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------V. cuando. / sobre la cal de los orfelinatos no sabía reír no podía siquiera mirar el horizonte.enriquecer . con la preposición y el pronombre relativo.6. No asistió porque estaba participando en un … del medio ambiente.Acentuarán: jardín. y porque allá … ser útil”. en los otros dos casos. comprenderás las advertencias que hicimos. Esa variante fue escrita en una sola palabra.7. fríos 1. 8. porqué. tiene.Las razones por que no ha llegado me son desconocidas.4.surgir . Qué. ochenta y dos mil. g) Entre otras: ¡Oh! ¡Qué susto! 8. complicada.La describirán como una infancia difícil. Quisiera saber por qué no has participado en el ensayo. Dime por qué no les diste solución a los ejercicios. pueden mencionar: corría.6. 6.

• Clasificarán la oración compuesta construida. bajo.La forma verbal irregular es tuvo. corales. 3. 1. -osa) de los adjetivos así lo regula.. al fin.Agudas: jardín.2.. muchos. descalza. marfil. / ni … mimbre. limpia.3. acantiladas. ella. sobre. • El adjetivo masculino … del grafema s: silencioso • Un antónimo de cercanía que contenga el grafema h: horizonte • Un sinónimo de relegada … hiáticamente: desoída • Un sustantivo monosílabo: fe • Un monosílabo con tilde diacrítica: qué 6.2. Nos comunica la idea de que lo valiosas que eran las manos de su madre. es decir. sabía. horizonte. le brindó su amor maternal y pudo ser. Es llana. vitral.Copiarán: • Cuatro llanos: corría.si. 2. desoída.ra. orfelinatos.3. Esdrújula: trópico.2. tiempo. 2. 3.3. 6.El símil es sus manos. aquel. vitral. mirar. 3. pupila. fríos y uno agudo: reír. rama.Explicarán que con esta conjunción adversativa (sino) Nancy Morejón contrastó lo que sí tenía su mamá con aquello que no poseía y que ya había declarado antes.El adjetivo preciosas obligatoriamente lleva el grafema s en su escritura porque la regla ortográfica para ese sufijo (-oso. reír. • Fue usada en dos oraciones enunciativas negativas y en una enunciativa afirmativa. 2.___ ___ 3. sala.Ella no tuvo el aposento de marfil..La niñez reseñada por la autora no borró la ternura de la vida de su mamá pues logró “acunar la fe de mis entrañas” y “alzar su cabeza de reina desoída”. podía. sino. aposento. flotando. Llanas: madre.Fue ese el sustantivo escogido por la autora porque las manos son símbolo del trabajo humano y de cuánto él puede ennoblecer al hombre. mimbre. podía. corría.1. cuando.. feliz. / ni el … del trópico. 5. delicados. siquiera. garrotes.Pudiera ser: Ni has leído siquiera la dedicatoria de mi tarjeta. como piedras preciosas.Escribirán: • El plural de jardín: jardín • El adjetivo derivado de cal: caliza • El sustantivo … delicados: delicadeza .1. 4. tuvo. hubo muchos garrotes 1. silencioso. islas.quie. • Su reiteración contribuye a representar la difícil niñez de la madre de la escritora. hubo.Localizarán en el texto siquiera.1. • Una oración compuesta con su homófono podría ser: Sellaron el tubo que une esas conexiones eléctricas.

Una oración sería: Por favor.Podrían aplicar las siguientes: Estudiar la posibilidad de intercalar otra voz … forman la expresión.de sobre manera (entre las que se pueden escribir indistintamente en una o dos palabras). calces. 1.campaña en pro de algún fin. • El término compuesto … cabeza y duro: cabeciduro. detrás.El sustantivo … limpia: limpieza El sustantivo masculino de reina: rey Una forma verbal de alzar … subjuntivo: alce. deforma más que contribuye. de pronto. • • • . Sustituir la expresión dudosa por términos equivalentes en cuanto al significado. ya resulta … escuchen. de repente. de lo contrario • En oraciones compuestas: … elección de los textos. de pie. –s.de más (de las palabras que se escriben juntas o separadas).afamada. alcemos. Quizás porque el ritmito … igual.Deben completarlo así: Para nadie … ha pegado. y de acuerdo.En esos casos se podrían valer de las estrategias que siguen: La repetición consciente de este grupo de palabras. Analizar la función de las categorías gramaticales que la integran.Lo completarán colocando la preposición de en el círculo y escribirán en cada rectángulo palabras como: demás. 2. calcemos. de sobremanera.. • El infinitivo … descalza: calzar. de prisa. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------VI. orfanato.5. sobre todo … juventud. dos o tres piezas de reggaeton. calcen. de sobra o de veras (de las expresiones que siempre se escriben en dos palabras). Indica modo.grosero 1. Una de las formas verbales … subjuntivo: calce. -a. Sin embargo. alcen. 6.1. sinceramente.2.La coma para separar: • Frases aclaratorias: sin embargo. pues hay… Los signos de exclamación para indicar el matiz de admiración: ¡se las traen! 6.4. alcéis. No está en … el ritmo. hemos de cuidar … contrario. calcéis. baila casino de forma que podamos seguirte. y quien … el producto. 6.2. con crédito o reputación 1. 6. Otro vocablo … de palabras: orfandad.3. La expresión de forma está formada por una preposición + un sustantivo.1. Improvisar otras normas en verso que ayuden a la fijación de nuevas palabras.4. La música … pero también la de educar.acometer con ímpetu y furia 1. • La voz primitiva de orfelinatos: huérfano.deprisa.excluir 1. sino llamar … mejor posible. al menos.3. alces. debajo (de las que siempre se escriben unidas). En consecuencia.1.

Un equivalente de tensiones … la c: impaciencias 4. Con la música … rebeldía.6.El texto se refiere al mes de julio. acerca o a cerca. debajo Modo: de prisa. Difícilmente habría … mi vida. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------VIII. que nos proporciona … más completos. por problemas … adolescencia.Un sinónimo de juventud … c: adolescencia.. 1. arriba.1.Los llenarán así: 1) porque 2) a través 3) sobre todo 6.. a la lectura. ..3. Recuerdo que cuando estaba muchacho veía los libros con cierta distancia. además. de repente. En este momento … mundo espiritual. alrededor. sentimiento … en los libros. a granel. a fin o afín. de sobra. como contrapuesto a universal o general. de pie.Escogerían el 26. de g en j: converja 4. Y.Lo rellenarán con: abajo. no compartía … hijos. a propósito. a menudo.1.1. o . En mi casa … gran lector.1. de pronto. a cuestas o acuestas..Particular: Singular o individual. adelante.5.. pero no le gustaba hablar de lo que leía. de o De allí que … la música. a mano. a medias. en ese momento … me interesaba. hiática: valentía y osadía 4. Aunque se escriben con minúscula los nombres de los meses y de los días de la semana.Lo completarán así: […] Nos acercamos a los libros como al amor: por el destello de algo que queremos tener a nuestro lado.Sinónimos de conmemoración … grafemas: • c: evocación • z: remembranza • j: homenaje 4. podían haber escrito Julio por ser esta una fecha patriótica en la que es permitido el uso de mayúscula. atrás..Expresan: Lugar: detrás.. La expresión que ayuda a deducirlo es: el final del curso coincida con el mes en que. a ratos.En honor o en interés de 4. de sobremanera. a ciegas.. 8..6.Un sinónimo de coincida … ortográfico: de z en c: armonice. a partir. o . una de las compañías que nunca he dejado.2.. adrede. Afirmación: de veras.1. a pie.1.Dos sinónimos de aparecer … del grafema g: surgir y emerger 4.4. 2.Dos antónimos de timidez . a pesar.. a medida. de acuerdo.5. además. ( ) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------VII. pubescencia o inexperiencia y un antónimo … z: vejez 5. Me parecía … contestataria. el rock. afuera. adentro.. aparte.

2.el sufijo –encia se escribe con c. venzas. 2.1. 7.Las oraciones impares son interrogativas y las pares son unimembres.3. 5.ocurre un cambio del grafema z del adjetivo primitivo feliz en c del sustantivo abstracto felicidad.5. tal vez.El recurso gramatical es la presencia de adjetivos en grado superlativo absoluto (muy bella. homenaje..3. a) La tilde obedece a la presencia de una vocal cerrada tónica y otra abierta átona. muy triste) Esos calificativos en palabras esdrújulas son bellísima. • La casa donde nació nuestro Héroe Nacional es hoy un museo.proviene de tender.tristeza • amoroso • hallazgo • Una de estas: venza. tristísimo. • Quien leyó en su infancia clásicos como Corazón. venzan.Identificarán: porque y porvenir.2. nuevo.Los siete primeros versos nos comunican la pena de amor de un joven enamorado de una bella muchacha. venzáis.la combinación br se escribe con b. verbo que pierde la d al formar el sustantivo. adolescencia.Las voces del texto que presentan grafemas destacados son: celebra.Una expresión equivalente sería tal vez o talvez.2. 2.1.los verbos terminados en –cer llevan c.los sustantivos terminados en –ción que se derivan de verbos terminados en –ar se escriben así. excepto h(H)ortensia.La forma elocutiva del texto es el diálogo. empleados para indicar las intervenciones de cada personaje.Gradúan: En las enseñanzas media y superior. por lo que el sufijo que le corresponde a este es –sión. tensiones.las palabras terminadas en –aje se escriben con j. • Iremos donde la Revolución nos necesite.. conmemoración. • entereza • adulación • valentía • Los poemas que leí junto a ti son inolvidables. es un ser humano noble en la adultez. estaba..el sufijo –evo de los adjetivos se escribe de esta manera. ofrecer.. felicidad. . 6. La disposición gráfica de los versos en forma de escalones es significativa. venzamos. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------IX. a excepción de ambages.. excepto coser y toser.1. alcanzan y reciben un título. 7. La reconocimos por el uso de las rayas o guiones largos.la terminación –aba del copretérito de indicativo para los verbos de la primera conjugación. 3.A lo mejor: Quizá.

4Mis pesares se agolpan y me duelen.El primer sintagma nominal con el que el interlocutor se refiere al joven es valiente galán de todas.. se efectuarán. Lo reemplazarán por jamás. El segundo. de agudo antes ahora es llano. 6. 7.Ocurrirán. / no es / e / so: 1 2 3 4 5 6 7 A / mor / cuer / do / no es / a / mor. comprendimos su valor como escritor. / men / gua / do. galán cobarde y sin seso.Tiempo futuro y modo indicativo. • La postura del autor ante la actitud del muchacho al inicio es positiva y al final lo critica duramente.. 4.• Cuando disfrutamos de la novela de Carpentier La consagración de la primavera.Circularán no.La oración gramatical es: las bodas no serán. 8 . 1 2 3 4 5 6 7 + 1= 8 ga / lán / co / bar / de y / sin / se / so? 1 2 3 4 5 6 7 8 A / mor.3.4. pesaban).Al compararlos se aprecia que: • Son diferentes las estructuras sintácticas de ambos: Adjetivo + sustantivo núcleo + preposición + pronombre indefinido Sustantivo núcleo + adjetivo + preposición + sustantivo • Son semejantes por la clasificación como agudo del sustantivo núcleo. Por su acentuación es aguda. 6. 8. que coincide (galán).abba. 6. acongojado… NO cabe la posibilidad de escribir la expresión en una palabra pues siempre se escribe en dos. Está formada por una preposición y un infinitivo. Podrían tomar con angustia. atormentado.1. pesábamos. • haya pesado. 6. pesabas.1.Copiarán de pesar.1– ¿Y es / tás / muy / tris / te / de a / mor.. Por la naturaleza de su predicado es predicativa.2. pesabais. 7. Tuvieron que emplearse esos y no otros para comunicar esa idea porque ese tiempo del indicativo expresa acción por realizar. Al clasificarlo por su acentuación. • En cualquier número y persona del copretérito (pesaba.El verso que sigue es: Y estoy de pesar que muero 7. • En ambos casos la función que realizan en el contexto es la misma: vocativos. 6. 4. rima consonante.2. que es un adverbio.

mezquino.Sinónimos para el primer vocablo: ruin. prudente.1. El texto aporta después que ella lee libros en el sistema Braille y que la vida la privó de poder ver.1 2 3 4 5 6 7+1=8 Estos versos se nombran octosílabos. Tras el saludo se escriben dos puntos.La versión de Dolora griega la musicalizó Amaury Pérez. debajo.3. 8.Destacarán la enseñanza de la lectura a los ciegos y débiles visuales con el sistema Braille.La función de los signos de interrogación es denotar las preguntas del poeta al avaro joven.Informa sobre la discapacidad de Rosalía.Extraerán: Soy una discapacitada 2. • Siempre se escriben unidas.Escribirán Ismaelillo y La Edad de Oro. el saludo. Sara González y otros cantautores también han musicalizado textos martianos. indicar la admiración que siente este por la belleza de su amada. 2. 3. juicioso… 8. Desde el punto de vista histórico. La coma separa el lugar de la fecha.Las ubicarán así: • Se escriben en unos contextos en una palabra y en otros. Las razones ofrecidas por el texto son: el cambio en el trato dado por el padre a la adolescente y la ubicación que ella le ha dado al libro.Sobre los fragmentos del texto A responderán: 1. 3. lo que permite deducir que la afectación que limita es visual.1.3. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------X. en dos palabras: porque. en una palabra: bienestar.4. 2. 9.4..La obra que alcanza significación especial para la autora es Ismaelillo.El primero va así porque es un término despectivo que actúa como vocativo. La de los de exclamación. Los elementos estructurales de ese tipo de texto que permiten clasificarlo así son el lugar y la fecha en que se escribe. Pablo Milanés. La metáfora es ese gran tesoro.Ordenarán así las letras: La Edad de Oro debe continuar leyéndose para estimular la imaginación y la creación. 3. Las mayúsculas se emplean por ser nombres de obras. Ese texto se clasifica como una carta.. La norma ortográfica que se evidencia en Ismaelillo es la del sufijo -illo.2.Es atributiva. Luego de la despedida va una coma. 10. el cuerpo de la carta. acerca. 4. pero que mira con las manos y los ojos del corazón. 2. llama la atención que la fecha de la carta coincide con la del 40 aniversario de la caída en combate del Che. miserable… Para el segundo: equilibrado. su despedida y la firma. .

_a_ Indicación para omitir los rodeos e ir a lo sustancial de algo. f) reflexiones. recurso expresivo: como el gigante del cuento de Meñique (símil). El uso de las mayúsculas es en los nombres propios de obras. Bebé y Raúl. e) Rosalía.Meñique. caguairán.Extraerán: a) delicadeza. En la oración hay: menos palabras agudas que llanas. regular.: la ceiba. b) princesita. inmenso). Sensible. _e_ Asunto o negocio que se dilata y embrolla de modo que nunca se le ve el fin. Loppi. hiática. está es verbal. camisita.Bebé y el señor don Pomposo. está. verbal. es sustantivo y su tilde.nes.3. _c_ Contarle a alguien lo que no le importa o que no quiere saber. En la superficie. _f_ Introducir algo en un discurso o …sin ella. 3.Escribirán oraciones relacionadas con José Martí con por qué. mango. Ella lo escribió de ese modo porque con ese uso estilístico de la mayúscula pretende llamar la atención hacia el sintagma. a lo lejos. a) Los vocablos agudos son 3 (allá. sobre o cerca de la superficie del agua. 3. _h_ Adornar exageradamente lo que se hace o dice. como. como el gigante del cuento de Meñique. b) Enlazarán así: _b_ No desear ponerse en ocasión de reñir con determinadas personas. 4. d) servido. Meñique. c) permanece.1.• Siempre se escriben separadas. a flor de piel. ceiba majagua. Ocurre también en. por ejemplo.1. re. gigante. 3. 2do.cedro. cuento.4.El predicado Allá. 6 (lejos. no -cita. condesita. _d_ Engaño. Necesariamente no debe escribirse así.La obra es La Edad de Oro. o con particular interés. fácil. la majagua.La autora escribió el sintagma nominal con letras iniciales mayúsculas. gigante. por que o porqué y con a cerca. . Sobre los fragmentos del texto B responderán: 1. que con los brazos estirados parece recibirlos a todos. caguairán) y los llanos. personajes… 3. tan tierna (personificaciones). blusita. embuste.2.1er.3.flexiones / reflexio.El Camarón Encantado. Piedad.La muñeca negra. 1. _g_ Noticia o relación que se cree falsa o fabulosa.a flor de agua.La relación existente entre los bosques martianos y esa obra martiana es que en los primeros están sembradas las especies mencionadas por Martí en el Diario de campaña de Cabo Haitiano a Dos Ríos.5. 3. 5. en dos palabras: sin embargo. Se escribe con s porque en esa palabra el lexema finaliza con este grafema y el sufijo de diminutivo es –ita.4.

Identificarán: • La coma para separar frases aclaratorias: (1). de más está pedirte discreción. (4).a sí mismo. d) Asimismo. 3. • Si no tienes valor … sacrifican.Llenarán así: a) De más.entorno • Algunas aves no sobreviven fuera de su entorno natural. • Por el momento solo … trajeron de más para repartir otras.7. • él. • río. Morir o malograrse de corta edad. • Incluyo asimismo. en el … fotografías de la visita al museo. • Ella ha vuelto a romperse una pierna. (6). […]” “Y te apoyas … ― Si no me has … alegre?” c) En torno. • mango. • Con su actitud se hace daño a sí mismo. (10). llámame por teléfono. • jugosos. b) Sino. caer alguien en la flor de su vida. • No fructifica la educación si no es continua y constante. • Alcanza vital importancia en la actualidad la preservación del entorno. (5).. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------XI.demás • Por favor. (11). su sino continúa siéndole adverso. En la superficie. Su tilde es hiática. (8). echar flores por la boca. sobre o cerca de la superficie de la tierra.6. . • orgullo. • Si no vienes..así mismo • Hicimos el trabajo así mismo. … sencillo. (2). (3). que los demás no se enteren. • Ella se divierte girando en torno a sus amigos. • Ese era su sino por … automovilístico. • emociona. la reja del portal estará abierta. • No vendríamos si no nos hubieras llamado. sino mañana.Localizarán y copiarán: • categoría. 3.a flor de tierra. • “Tengo … Sino cual yo. • Si no vuelves muy tarde. • Le irá muy mal si no cambia su carácter. • ah.si no • Los mapas no llegarán hoy.A. Decir maldiciones o palabras groseras y vulgares. • Los signos de exclamación para denotar sorpresa: (9). (7).

• La demostración de que está preocupado ocurre a ratos. no las imites. comienza ya. • Mi profesor nunca ha llegado a deshora. d) Nuestro mundo globalizado vive en medio … SIDA. • ¿Cuáles son tus proyectos para el porvenir? . • A medida que van … y a través del personal especializado comienza la atención médica. por tanto. h) Tan bien. • Los países desarrollados ayudan tan poco … a día nos empobrecemos más.” • Al festival también vendrá ese bolerista que canta tan bien. se colocó delante de … de acuerdo … actuar. • El médico de la familia … encima del archivo. c) Está cansado. el pirata atisbaba la lejanía a través de su anteojo. • En fin. • Queremos que nuestros compañeros lleguen a ser los mejores en el estudio. • Si nos ordenamos por el tamaño. • En ese estante debe haber más de cien revistas. • La bibliotecaria … de más para obsequiarlos al concluir la conferencia. entonces vas detrás de ella. B. • Siempre están intranquilos. caminan deprisa o de prisa. • Lo llamó con alguna reserva ante todo el grupo. a menudo. • Llevaba abrumadoramente el saco a cuestas.también • “Cuando … también. • Realmente … afín con … conversan acerca de un tema tan delicado. • Tampoco se realizó el lanzamiento de ese título del género dramático. b) Ante todo. por eso. analizaremos cuánto aportaste a tu colectivo. ese es nuestro punto de vista en torno al asunto tratado.. En efecto. • Se había herido el antebrazo con profundidad.haber • “Tiembla … a ver en sus blancos vestidos. • Los gobiernos imperialistas tratan en vano …pueblos. g) Tampoco. • Sin pedir permiso a los demás.hacer • Si vas a hacer tus deberes. • Se elevó a cerca de quinientos metros sobre el nivel del mar. a tiempo.tan poco • La quiere tan poco que me sorprendió esa actitud.e) A ser.Completarán así: a) A fin de que estudien … Informática. e) ¡Por fin has llegado a tu hogar! • Por venir con atuendos … requeridas. pues vino de pie en un ómnibus por más de dos horas.” • Lo habrían sabido de haber venido más temprano a ver … las notas. • “¿Qué me … qué hacer!” f) A ver. • Mi vecino … a granel y su esposa borda confecciones a mano. • En el filme.

Ese pormenor no … porque su conducta ha sido ejemplar durante este mes. • Lo mejor está todavía por venir. f) En aquella … un sinfín de veces sopas sin sabor. • El ingeniero civil discutió sin razón … comunidad. • La profesora … página sin número. • Ese sinsabor amoroso marcó para siempre su existencia. g) Me siento muy dado a desahogar mis angustias contigo. • El agrimensor delimitó sin prisa el confín del huerto escolar. • Estos son los libros con que cuento para prepararme. • ¿Con qué autorización has entrado en el salón? • No puedo entender con qué he podido tropezar en la escalera. • Ya te advertimos lo que puede suceder; conque decide tú. • ¿Están en esta habitación los cartabones con que te vimos ayer? • La enfermera hablaba consigo misma cuando llegó la noticia. • Arribó al puerto de Nuevitas con fin expreso de inspeccionarlo. C.- Completarán así: • Las palomas … pareja, porque la soledad … solas. Sin embargo, tienen la … ánimo a sí mismas. Con … vuelven a ser tremendamente felices. • “¿Cómo … es, si no se sabe leer y escribir?” • Tal vez o talvez … por qué damos ese ... Acerca …. etimológicos. • “Al leer se ha de horadar, como al escribir. El que lee de prisa o deprisa, no lee”. • “Eso es enseñar: hacer hombres piadosos y útiles”. • “[…] el pájaro … sino después de haberles procurado casa”. • “La enseñanza ¿quién no lo sabe? es ante todo una obra de infinito amor”. • El español … personas; también es … inglés. Además, se ha … hispanohablantes viven … considerarnos bienaventurados por … humano. • “No andan … tan de sobra en la vida, … lengua.” • “Tampoco se quiere … viaje: tampoco, … se aman”. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------XII.- 1.1nítida (1er. párrafo) No confusa. fustigar (1er. párrafo) Censurar con dureza. foros (1er. párrafo) Reuniones para … en la discusión. oratoria (2do. párrafo) Género literario … la disertación. 1.2- Alquimia se emplea en sentido FIGURADO: Transformación maravillosa e increíble, magia. / La pareja de sinónimos es Filtrada, escurrida. 1.3- Extraerán y enumerarán así los adjetivos: jocosas (1), precisas (2), irónicas (3), inteligentes (4), vívidas (5), esclarecedoras (6). • Dos sinónimos del primero: graciosas, ingeniosas. • precisión. • El sinónimo esdrújulo es satíricas y el del cambio ortográfico, mordaces. • reales, realistas. • esclarecer

a) Escribe las palabras de esa familia que se caracterizan por ser un: . Adverbio … nobleza: esclarecidamente . Adjetivo … insigne: esclarecido, -a; preclaro, -a . Sustantivo … de esclarecer: esclarecimiento b) Circularán: -clar-. Significa claro. c) La peculiaridad ortográfica de es-, el elemento que antecede al lexema, es la presencia del grafema s. d) La particularidad del elemento que lo sucede es la c de la norma para los verbos terminados en –ecer. f) El sentido con que se usa es: Iluminar, poner en claro, dilucidar un asunto. 1.4- a) fraseologismos: La palabra primitiva es frase. Se nombra fraseología. Separarán –logía. Pueden anotar: biología, sociología, mitología, zoología, … Concluirán que fraseologismos significa: Modos de expresión peculiares de una lengua, de un grupo, de una época, actividad o individuo o Frases, refranes, modismos, proverbios y otras unidades de sintaxis total o parcialmente fijas. Ordenarán los tres primeros así: irse de lengua, tener que tragarse la lengua, tener la lengua suelta. b) anglicismos y galicismos: • Separarán angl- y gali• Alude a Inglaterra. • El segundo caso trata de Francia. • El significado es: Vocablo o giro de estos idiomas empleado en otro. • Rescribirán así el texto: El nombre romano dado a las tierras de los celtas en el oeste de Europa es la Galia. Su territorio correspondía a una gran parte de la actual Francia, aunque se extendía más allá de las fronteras de dicho país. Estaba limitada al oeste por el Océano Atlántico, al sur por los Pirineos y el mar Mediterráneo, al norte por el canal de la Mancha y al este por los Alpes y el Rin. Sus habitantes, … de Europa. Las informaciones más antiguas sobre la Galia datan aproximadamente del 600 a.C. 1.5- Relacionarán así: c, a, d, b. 3.- Las razones que el texto ofrece para argumentar la idea extraída son: • La manera nítida, oportuna y brillante con que la manejó para azotar al enemigo y defender nuestras posiciones en los foros internacionales. • El empleo peculiar de los fraseologismos como síntesis de su cultura general. • El uso y creación de refranes. • La abundante presencia de frases latinas, anglicismos y galicismos. • La mezcla de lo culto y lo popular en el discurso. 3.1- Los dos usos diferentes de la mayúscula son: en la palabra inicial de todo escrito (La) y en todo nombre propio (Raúl Roa). 3.2- El penúltimo sustantivo empleado por la autora es perfeccionamiento. • Su dificultad ortográfica radica en la doble presencia del grafema c (cc).

Una oración que no sea enunciativa afirmativa, relacionada con sus habilidades ortográficas podría decir: ¿Qué acciones puedo acometer para el perfeccionamiento de mis habilidades ortográficas? • Las formas no personales del verbo son: perfeccionar, perfeccionando, perfeccionado. 3.3- El único adjetivo de la idea es: insustituible. El prefijo es in- y la norma ortográfica a que se ajusta su sufijo se refiere a que la combinación bl siempre lleva b. Otros cinco adjetivos: inabarcable, descifrable, irrespirable, imposible, increíble. Tendrían que deletrear por escrito cuatro de los cinco adjetivos anotados. 4.- a) con que d) sino b) de antemano e) también c) sin dudas f) porque g) asimismo

5.- Las comas en el tercer párrafo separan una serie de elementos análogos (adjetivos) que dicen cómo eran las frases de Roa. La causa que justifica el empleo de los primeros dos puntos del párrafo final es que anteceden a una cita textual. En la segunda ocasión se colocan entre dos ideas cuando la segunda explica la primera. Las comillas en el último párrafo delimitan lo dicho textualmente por Confucio. 7.1- El objetivo esencial del texto en general es informar. Por la cantidad de sílabas se diferencian pues la primera palabra presenta cuatro (es polisílaba) y las restantes, tres (son trisílabas). Por el lugar que ocupa la sílaba tónica son semejantes: en las cuatro palabras ocupa la última sílaba. También se asemejan por la presencia de prefijos, cada una tiene el suyo (entre-, con-, in-, pre-), por el tipo de acento (prosódico), así como por su clasificación como categoría gramatical (todas son infinitivos) y por la acentuación (las cuatro son agudas). 7.2- El período histórico al que se refiere el autor es de 1925 a 1933. Deberán extraer del texto la expresión Gerardo Machado e identificarán el uso de las mayúsculas en todo nombre propio. 7.3- Hallarán los siguientes sinónimos: - acaecía. La tilde en ese vocablo es hiática. - allanó. El sustantivo que funciona como núcleo del sintagma nominal sujeto de esa forma verbal es el ejército que se clasifica como esdrújulo por su acentuación. - lívidas. El sustantivo al que modifica es sombras. La norma ortográfica que se evidencia en ese sustantivo es que la combinación br siempre se escribe con el grafema b. Deben subrayar descoloridas. 7.4- Deben seleccionar abiertamente. La particularidad que presentan los adverbios terminados en –mente, como los relacionados, en cuanto a la acentuación es que son dítonos, o sea, son los únicos vocablos que poseen dos sílabas tónicas. 7.5- Los clasificarán así: V, F, F, V, V, V.

a) Deberán utilizar la voz diligentes (prontos, prestos, ligeros en el obrar) en una oración relacionada con el autor del texto, por ejemplo, Múltiples e incontables son las muestras de los diligentes esfuerzos de Roa por acusar al imperialismo yanqui y defender nuestras posiciones revolucionarias. b) Puede escribirse en una palabra, como aparece en el enunciado, o en dos: sobre manera. Excesivamente, de manera colosal, a más no poder, muchísimo, son algunas de las expresiones equivalentes que podrían sustituir a sobremanera o sobre manera. 7.6- Escogerán brutal. • El esquema acentual es: ____ • El orden alfabético es: brutal, crítica, injusta, solidaria. 7.7- Escribirán palabras de estas listas (las subrayadas son las primitivas de la familia): barbarie: bárbaro, barbaridad, barbarismo pecho: apechugar, pechada, pechar, pechera, pechuga, antepecho, repecho, petral, pretal, pretil, peto, pectoral, expectorar, expectoración, petirrojo. preso: prender, prendedero, prendedura, prendido, prendimiento, presa, presilla, apresar, represa, prisionero, aprisionar, aprender, aprendiz, aprendizaje, comprensión, incomprensible, comprensivo, comprensión, desprender, desprendimiento, emprendedor, empresario, reprender, represalia, sorprender, sorprendente. popular: pueblo, populacho, populachero, poblado, poblar, población, poblador, despoblar, popularidad, popularizar, populoso ejército: ejercer, ejercitar, ejercicio 7.8- Los esquemas acentuales son los siguientes: húmeda ___ ___ popular, allanó proyectaban pesada ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

7.9- Los correspondientes al segundo grupo de palabras son: desenvolvía, acaecía regía prisión viendo barbarie, saqueo ___ ___ ___ ____ ____ ___ ___ ___ ___ ___

descubierto, resistencia

___

___

___

vacíos) ___ cortés) ___ ___ (claridad.llenos. hábil) ___ (maestro. popular. almíbar. carácter.Escribirán palabras como: .___ ___ consultaban ___ ___ ___ (n) extravían. botón . agua.continuó 8. rosado. ___ sirviéndolos ___ ___ ___ ___ ___ (á) estudiará. lívidas.11. envuélvemelos.Al cambiar de lugar la sílaba tónica. símil. 7. políticos.esdrújula solar .Las atildarán así: pío héroe dúo vía . símbolo… ___ ___ (s) arréglatelas. saqueó.1.3. practicará… ___ (r) azúcar. bóveda. inútil. estándar 8.principal. regía. raíz.ultimo . Todas las palabras esdrújulas: húmeda.Los vocablos están en orden alfabético así: asoleado . carácter . ríos .andén . Palabras llanas que no se ajusten a las reglas generales de acentuación: desenvolvía. (o) ánimo.7.llana. fluidez. bayamés) 8. solanáceo .Extraerán: Palabras agudas .llana. escáner. locuaz. solana . insolación . común. impresionan. (olor. triste.10.aguda 8. oración.aguda. prisión. quedan de esta forma las nuevas palabras: . países.heroicos.ultimó .Podrían ser algunos como estos: ___ ___ (obra. ágil.sin tilde: organizar. acaecía.cerró . circunsolares . escuela.aguda tornasol .continúo . Panamá .fluvial. parlanchín. ejército. .2. simbolizan.4.con tilde: allanó. perspicaz. cadáver. escasez.llana.

por venir. 8. haber. tan bien. Forma del pronombre personal de segunda C persona.2. Sustantivo masculino que expresa las circunstancias que rodean a personas o cosas. porvenir. sinfín.1. Utensilios necesarios para algo.6. Sustantivo que designa una prenda de vestir ancha y larga que se pone encima del traje. si no. ocupación (en plural). quehaceres. sobre todo. entorno. Sufrir un castigo para reparar una falta o un delito cometido. H forma los tiempos compuestos.Identificarán contigo.Ubicarán las palabras de este modo: héroe.Redactarán oraciones en las que emplearán las palabras subrayadas y la pareja de homófonos (espiar . que(qué) hacer. también. Infinidad. . Dinero o provisiones que se dan a la persona que va de viaje.Orden alfabético: contigo. Situación futura. dieta.3.en torno. seguido de un participio.espiar heroína expiación heroico expiar heroísmo impío heroicidad dual dualidad duetista duodeno desviado vial avíos viático extraviar 8. Conjunción adversativa que contrapone a un concepto negativo otro afirmativo. 1.Verbo auxiliar que. sino.expiar). sobretodo. Adverbio que afirma la conformidad de una T cosa con otra ya expresada. heroína avíos viático duetista espiar expiar Persona que realiza una acción que requiere valor. S S E P Q S A O A O I N O U I B N M B N T R E N E T B R O O V H F R E A Í N N C N O I E R R E S R I I E G É T O N O D O 1. a ver. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------XIII. sin fin. Observar con disimulo … para contárselo a otra persona. 1.5. Labor de la casa. Persona que canta o toca un instrumento en un dúo.

usarás correctamente tu lengua materna. diferentes en cuanto al sentido aportado por los vocablos que en ellos insertes. para que puedas escribir y pronunciar con corrección los términos incluidos en el vocabulario ortográfico básico.Capítulo II: 2 APRENDE ORTOGRAFÍA CON EL EMPLEO CORRECTO DEL VORBÁS ¡A reflexionar! Los vocablos técnicos de cada una de las asignaturas curriculares en la Secundaria Básica. Este puede aparecer solo o acompañado por otras palabras que lo modifican. pueden ser utilizadas en diferentes áreas del saber. o sea. f. ortográficamente idénticas. el núcleo es de gran importancia pues contiene sustancias que intervienen en la trasmisión de las características hereditarias. habrás podido apreciar el empleo de dos términos que tienen como característica. Para que puedas apreciar con mayor claridad lo dicho. escucha. una vez que hayas culminado tus estudios correspondientes a este nivel. conoce y ¡ESCRIBE! I. facultad u oficio. || Mat. Los ejercicios propuestos en este capítulo fueron diseñados. y te habrás convertido en un eficiente comunicador. cuya función es convertir la energía eléctrica en movimiento mecánico. del análisis ortográfico de las palabras del VORBÁS. Actividad particular que corresponde a alguien o a algo. Papel sintáctico de un elemento dentro de una frase. Observa. || Ling. algunas voces presentan una misma escritura y pluralidad de significados o lo que es lo mismo. || Ejercicio de un empleo. presentan polisemia. En ella. de esta manera. los textos en los que se insertan. cuya escritura y uso correcto deberás dominar. Lee atentamente los textos que aparecen a continuación: --Es la célula la unidad tanto de estructura como de función de todos los organismos. Esto está dado porque en la lengua. --Los motores eléctricos están constituidos por un núcleo llamado rotor. así como de la utilización que des a esas voces en la producción de textos. te ofrecemos a continuación esas voces y sus diferentes acepciones o sentidos: función s. integran el vocabulario ortográfico básico (VORBÁS) que aparece en la sección Aplica y comprueba. como los vocablos destacados en los textos que leíste. || Acto público que constituye un espectáculo de cualquier clase. razón por la cual esas palabras. . el hecho de que adquieren un sentido diferente según el contexto en que aparecen expresados. y que lo hagas a través de la comprensión textual. Magnitud dependiente de una o de varias variables. Terminada la lectura. --El sustantivo o expresión sustantiva realiza la función de núcleo del sintagma nominal sujeto en la oración. pronuncia.

no debes confundir la polisemia con la homonimia. para que puedas reconocerlas con facilidad. como en las voces: núcleo y función • esos diferentes significados o acepciones vienen recogidos en los diccionarios en una sola entrada. también. según el contexto. || Astron. pues en estos imprescindibles medios se recogen los términos homónimos. corriente de agua continua). Parte central o fundamental de una cosa. Ahora bien. por ejemplo. a) Determina la correspondencia que tienen con las asignaturas que estudias. • Al cabo de… • Ponernos a atar cabos. Por ejemplo. • Al fin y al cabo.Esta ciudad es un importante nudo de comunicaciones: “cruce”. en entradas distintas y numeradas. no dejes de consultar su etimología (origen de la palabra) en un diccionario. corresponden dos o más significados. la mayor parte de ellas lo son. . asta (sustantivo que significa cuerno). con frecuencia escucharás expresiones de uso popular como las que se dan. pueden pertenecer a distintas categorías gramaticales. • Tirar un cabo. aparece una sola vez • el significado de una palabra polisémica está determinado por el contexto lingüístico en el que aparece. a) Como en este tipo de palabras el significado está determinado por el contexto lingüístico en el que aparecen. pero se escriben igual o parecido y se pronuncian de forma idéntica. nudo que es polisémica y tiene varias acepciones. como ya explicamos. a diferencia. en nuestra lengua. En el caso de que tengas dudas.Resulta importante que sepas definir cuándo una palabra es polisémica. m. Por tanto. considerando el sentido con que han sido empleados.Al verle se le hizo un nudo en la garganta: “aflicción”. ten en cuenta que: • una palabra es polisémica cuando a los sonidos o letras que componen su escritura. Observa los ejemplos siguientes: río (del verbo reír).Examina esos significados y luego identifica la acepción o el sentido en que están usados los términos en cada uno de los textos.Hazte bien el nudo de la corbata: “lazo”. recuerda que esta incluye las voces homófonas y las homógrafas que son palabras con significados distintos. es decir.núcleo s. 2. • El Cabo de San Antonio . . Corpúsculo de la célula en cuyo interior se encuentran los cromosomas. de las polisémicas que aparecen en los diccionarios en una sola entrada. || Fís.. río (sustantivo. dado que. con el término cabo: • No dejar un cabo suelto. puede significar: . hasta (preposición). 1. la palabra con sus significados.. como palabras diferentes que son. • De cabo a cabo o de cabo a rabo. Parte central de un átomo. formada por protones y neutrones.

Léelo y responde las actividades. enlace. es palabra acentuada ortográficamente y entre sus sinónimos está el homónimo de una de las formas del verbo ser • Otro de esos vocablos es un sustantivo.(*)Teniendo en cuenta lo que conoces acerca de estas expresiones y además. podrás identificar las voces polisémicas en esa relación. b) Clasifícalas por su acentuación. b) (**) Sin descuidar la caligrafía y ortografía. se cumple una regla ortográfica del grafema s • Uno de esos términos es sustantivo masculino derivado de un verbo que lleva en su escritura el grafema z. z).La narración a un estudiante extranjero.Una descripción del relieve cubano que por sus peculiaridades te haya impresionado y que desees dar a conocer a ese amigo de otro país con el cual te comunicas por correspondencia. • Otra. • Al escribir el infinitivo de una de esas voces. enlazar • Una de las voces presenta acentuación hiática y cuenta en su estructura con un prefijo que significa: montaña.Lee las siguientes voces: llama .. escribe con tu mejor letra. con la ayuda de un diccionario.solar. e) Esas palabras polisémicas integran el VORBÁS. acerca de algún hecho que a lo largo de nuestra historia. ------------------------------------------------------------------------------------------------------II. El siguiente texto te permitirá ejercitar algunas voces contenidas en el Vocabulario Ortográfico Básico (VORBÁS). es bisílabo y su acentuación es llana. en la libreta de notas. uno. haya tenido que ver con los intereses intervencionistas de los Estados Unidos en Cuba. De ellos.polo – enlace – giro – extender – planear – pluvial – convertir – pico – decidir – época – margen – orografía . de acentuación llana. Continúa utilizando. c) (**) Escribe la familia léxica o familia de palabras del vocablo. el diccionario. empléalas en la construcción de oraciones que difieran en cuanto a la actitud que asume el hablante durante el proceso de la comunicación. Empléalas en la construcción de textos relacionados con ideas como las siguientes: . a) Ordénalas alfabéticamente. Estas aparecen destacadas y en ellas están presentes esos grafemas de uso frecuente (c.concepción . d) Explica por qué el resto de las palabras no son polisémicas. . que puede variar el género según su significado en el contexto en que se emplee. c) Si resuelves las siguientes incógnitas. con el que establezcas correspondencia. Presta mucha atención y destaca los grafemas que pueden presentar confusión al copiar esas palabras. • Al formar el sustantivo de tres de esas palabras. . deberás tener en cuenta una regla ortográfica del grafema b. 3. el significado de cada una. s. como recurso eficaz.

___ informar objetivamente. • El adjetivo femenino del vocablo necesidad y también de la familia..Desde inicios del mes de octubre. plural. 3. la segunda. por subordinación. a su vez. Construye con cada una de las frases una oración compuesta.(**) De las voces destacadas en el texto escribe: • Una palabra de la familia de hechizo que presente una regla ortográfica del grafema z y que. b) Busca en el diccionario el significado de las que desconozcas.(**) Extrae del texto la pareja de sustantivo y adjetivo con que se describe la expresión de los niños al escuchar los relatos del maestro. esdrújulo. Era tan delicioso conversar sobre aquellos temas y había tanta persuasión en sus palabras. ¡Qué infinito hechizo escuchar esas proezas! 1. tenga tilde hiática. además. la primera. 2. a) (**) Con la palabra conversar se forma el sustantivo agudo conversación.. ___ convencer acerca de un suceso.. antónimo de los dos sustantivos que. en el texto. que presenta en su escritura una norma ortográfica del grafema b. a) (***) De ese sustantivo escribe dos sinónimos que tengan en su terminación. el maestro sentía la necesidad de relatar a sus alumnos las hazañas de nuestros próceres. que los rostros de los niños ardían emocionados. b) Escribe el sustantivo derivado de ese adjetivo. ___ divulgar un hecho. ___ advertir de posibles peligros. pero en la escritura. del que se escuchan con frecuencia expresiones como las siguientes: • Dar conversación. c) Escribe en columnas las que tienen hiato y diptongo. • El sustantivo de la palabra que ilustra una de las reglas ortográficas que rigen la escritura correcta de algunos adjetivos. 4. por yuxtaposición. . • Una palabra de la familia de inicio que sea dítona. e) Haz sus esquemas acentuales. a) Ordénalas alfabéticamente. un grafema diferente.(*) Copia las palabras que aparecen señaladas en el párrafo. igual pronunciación que la del sustantivo. que se forma con un prefijo que indica negación. 4. d) Agrúpalas atendiendo a su acentuación. • Un sinónimo del sustantivo masculino. • Dejar caer en la conversación. cuya escritura evidencia una de las reglas que rigen el uso correcto del grafema s.1. a) Establece la concordancia entre ambos. el antónimo de este adjetivo femenino. uno es sinónimo del otro.Marca con una cruz la intención comunicativa del autor del texto. • El vocablo con acentuación hiática y.Localiza en el texto el sustantivo. b) Observa y subraya las terminaciones de todos los sustantivos..

si les pides que desarrollen los ejercicios y revisas posteriormente sus respuestas. acrósticos. • Operación que consiste en calentar un líquido alimenticio a una temperatura de 80 grados.1. 5.(***) En el VORBÁS también están incluidos los sustantivos terminados en – ción. presenta una norma ortográfica del grafema v. 5. Encuéntralos ajustándote para ello. una vez que hayas revisado minuciosamente tu trabajo. –sión. Presta atención a la escritura correcta de las palabras estudiadas.. elaboren ejercicios correctivos similares a los de la actividad 2. Cerciórate de que hayas hecho una utilización adecuada de ellos..(***) Para enmendar los errores cometidos. • Incluyan algunos de los sustantivos formados por ti en la actividad 4. para destruir los gérmenes. expresado a través de una oración unimembre. uno de los adjetivos de su familia. Revísenlo y otórguenle una nota.c) Investiga en cuál de esos sustantivos. a) Registra los usos de los signos de puntuación que empleaste en tus textos. e) Escribe un título para este párrafo. 6. 7. que corresponden a las siguientes definiciones.2. podrás ayudar a los compañeros con problemas ortográficos. • Estén relacionados con el contenido de las asignaturas de tu grado. a la cantidad de grafemas y características acentuales señaladas.(***) Realiza el dictado entre dos de los sustantivos que formaste con las palabras de ambas columnas..(***) Construye dos textos que: • Respondan a diferentes formas elocutivas. d) Luego. d) Refiérete a la regla ortográfica del grafema v que determina los cambios producidos al formar los adjetivos. c) Responde los ejercicios que creaste y entrégalos a tu profesor. sopa de letras…) en los que emplees estos sustantivos del VORBÁS. b) Crea ejercicios lúdicos (crucigramas. P __ __ __ __ __ __ i __ __ __ __ __´ __ . Cita otros cinco ejemplos.(**) Forma sustantivos a partir de los siguientes verbos: dividir someter extender caracterizar convertir profesar tasar civilizar repartir expulsar reproducir malversar revisar medir agudizar reducir conversar construir expedir expresar 5.

e) Con auxilio de este valioso medio.. __ __ __ e __ __ __ __ __ a __ __ __´__ • Transformación de átomos o de moléculas neutras en iones. Enuncia la regla ortográfica en la que te apoyaste para separarlas. 8. d) Explica la diferencia que existe entre la cantidad de sílabas de estas palabras y su división al final del renglón. __ e __ __ __ __ __ __ a __ __ __´__ • Desgaste de la superficie terrestre por agentes externos. Por ejemplo: construcción --. aparece el grupo ct. __ __ __ __ n __ __ __ __ __ __´__ • Acción y efecto de esterilizar.En total son ocho las palabras que.Fíjate en la terminación de las palabras siguientes.. Ellas se escriben duplicando el grafema c. __ r __ __ __ __ ´__ • Transporte del polen desde los estambres hasta el estigma de la flor. llevan el sufijo – xión: anexión conexión crucifixión complexión genuflexión inflexión reflexión flexión. escribe de los vocablos que se te indican. b) Busca en el diccionario el significado de cada una. Destrucción de los microbios que hay o pueda haber en un medio. en el idioma español. si determinas los verbos de procedencia en cada caso y aplicas la regla que corresponda. abstracción conducción desinfección reproducción adicción acción instrucción contradicción selección construcción reacción reducción sección perfección colección traducción lección inyección 9.constructor. y sus derivados: a) (*) Ordénalas alfabéticamente. las palabras de su familia que corresponden a las definiciones siguientes: . escríbeles al lado. c) Divídelas como si lo hicieras al final del renglón. Esto se debe a que en alguna de las voces de sus familias. a) Para que continúes ejercitando los términos incluidos en el VORBÁS. __ o __ __ __ a __ __ __´__ a) Comprobarás que escribiste correctamente esos sustantivos. el vocablo correspondiente a su familia de palabras que tenga en su escritura el grupo -ct.• Acción de los agentes erosivos externos sobre las rocas de la corteza terrestre.

• Adjetivo que significa que sirve para conectar. partidario de la anexión de un país a otro. • Adjetivo y sustantivo que significa unido a otra cosa y dependiente de ella. etc. • Adjetivo que significa que tiene conexión. • Verbo que significa interrumpir una conexión eléctrica y también. • Mezclar cosas diversas. • La presencia de una regla ortográfica para la división en sílabas al final del renglón. cosas y también. • Sustantivo femenino que nombra la acción y efecto de crucificar. • Verbo con el que se expresa la acción que causó el suplicio y la muerte de Espartaco. ⋅ El adjetivo en grado superlativo del vocablo complejo. el paso para peatones. jefe de los esclavos que se sublevaron contra Roma.(**) Del vocablo cruz: • Sustantivo que nombra la interferencia en las conversaciones telefónicas y también. Utilízalas en la construcción de oraciones bimembres. • Sustantivo femenino que nombra la constitución fisiológica propia de una persona o de un animal. Del vocablo complejo: • Verbo que significa: Causar un complejo psíquico o inhibición. . comunicación. • Sustantivo masculino que significa entretenimiento. interrumpir una relación. ante la cual no sabe qué conducta seguir. • Sustantivo femenino utilizado para nombrar el dilema que sufre una persona. ideas. • Sustantivo femenino con que se nombra aquello que es de carácter complejo. ⋅ Destaca su terminación. Del vocablo conectar: • Sustantivo femenino que expresa la relación o enlace entre personas. predicativas. como la col. • Sustantivo masculino que nombra la doctrina que defiende las anexiones. en la familia de palabras de anexar. f) Determina en las palabras que identificaste: • Las voces polisémicas en la familia del vocablo conectar. • Sustantivo femenino plural que nombra la familia de plantas cuyas flores tienen cuatro pétalos en cruz. en situación difícil. • Adjetivo que caracteriza aquello que no tiene conexión con otra cosa. Del vocablo anexar: • Adjetivo y sustantivo que significa. la unión eléctrica de dos circuitos oscilantes. Enúnciala y cita tres ejemplos más.

. Completa las palabras del VORBÁS que aparecen en las siguientes oraciones con la terminación que convenga. Un sinónimo del vocablo anexar que lleve h intermedia en su escritura y un antónimo cuya estructura esté formada por un prefijo. con el de la x. Enuncia la regla ortográfica que observas en la escritura de esas palabras. A las dos palabras que en la actualidad prácticamente están en desuso. ten en cuenta usar adecuadamente los signos de puntuación que requieren estas construcciones. . en oraciones que difieran en cuanto al número de miembros oracionales y que guarden relación con los contenidos de las asignaturas que estudias. ⋅ escribe el antónimo de dos palabras de su familia. El lexema y los morfemas de las voces de la familia del vocablo cruz.(**) Emplea estos ocho vocablos de nuestra lengua. –xión se confunde el uso de esta doble consonante. (adherir) (desunir) g) (***) Completa el siguiente acróstico con vocablos derivados de flexión. 10.• • ⋅ clasifícalo por el acento que presenta..(*) Con frecuencia al escribir las terminaciones –cción. 11. añádeles una expresión aclaratoria equivalente.

ritmo y emoción que despierta en el oyente. los sentimientos y emociones descritas.2. musicalidad. entre otras. 3.Identifica las características del texto que te permitieron realizar la clasificación anterior: ___ ausencia de sentimientos (objetividad). ___ cada palabra está empleada en su significado permanente y exacto. preservar. ___ empleo de recursos expresivos. c) Sintió una gran satisfa___ión por la ayuda que brindaron a sus compañeros durante la clase. Dos terceras partes del total de las especies de plantas del mundo (alrededor de 300 000) desaparecerán dentro de un período no mayor de 40 años. arcas. 2. Las siguientes voces fueron extraídas del texto: tala.El texto anterior es: ______ literario ____ no literario 1. No. El archipiélago cubano posee la flora más rica del Caribe. alrededor del 50 por ciento de sus 6 700 especies son endémicas. Arcas botánicas. En Revista Mujeres. por los cambios climáticos.. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------III. ---el hecho ocurrido durante el mes de octubre en Cuba que pudiera haber despertado en tus compañeros y en ti. e) Tiene la firme convi___ión de que llegará a ser un buen maestro. sino por la belleza. De esa cifra.(***) Es posible que hayas sido testigo de una estampa como la que se ilustra en el párrafo inicial. titulado Arcas botánicas. En Cuba este hecho se identifica como un grave problema ambiental. Realiza las actividades que se te 45 Autor. 817 presentan algún grado de amenaza. d) La tempestad interrumpió la cone___ión de las líneas telefónicas entre la Isla y el cayo. 2006. 12. la tala indiscriminada de los bosques y las guerras. Construye un texto narrativo en el que refieras a tus compañeros de aula: ---el momento en que pudo darse un acontecimiento similar en tu vida de estudiante. ___ empleo de palabras técnicas. 45 1. 71. . botánicas. P. patrimonio. endémicas.1.Lee el siguiente texto. ___ la palabra vale no por su significado. f) Su fuerte comple___ión física convenció a todos de que ganaría la competencia.a) En las oraciones interrogativas se mantiene en ascenso la infle___ión final de la voz. Las causas fundamentales del fenómeno estarán condicionadas. por lo que constituyen un patrimonio biológico de valor internacional para preservar. b) Ellos forman parte de las brigadas de a___ión pioneril.. ___ expresa emoción personal. razón por la que está considerada entre las 10 más importantes de los sistemas insulares del mundo.

b) Identifica la categoría gramatical a la que pertenecen ambas voces. por un sintagma nominal que signifique lo mismo. • Analiza si se cumple en ellos alguna regla ortográfica.La contribución de las generaciones presentes y futuras al cuidado y protección del medio ambiente. d) ¿Qué le aporta esta palabra al significado de aquella a la que modifica? e) Clasifícalas por su acentuación. • tala: a) (***) Busca dos sinónimos que lleven el grafema s en su escritura. botánica: Ciencia que trata de los vegetales. En el caso de: • arcas botánicas: a) Busca el significado de ambos vocablos. trazando cuidadosamente los rasgos y enlaces en cada uno de sus grafemas. • Contextualiza alguno de los sustantivos de la familia. escribe la regla ortográfica que se observa • patrimonio: a) Señala su lexema. • preservar: a) Sustituye la palabra en el texto. b) De su familia escribe: sustantivos. adjetivos y adverbio. • endémicas: a) Escribe la palabra a la que se refiere. Cajón o sitio donde se encierran varias cosas.(*) El término endémicas tiene su origen en el lexema o raíz latina demo.Realiza las órdenes que se te indican para cada una de las siguientes palabras y expresiones. Analiza lo ocurrido. Investiga en un diccionario etimológico su significado. ilústrala con nuevas voces. en la prevención de enfermedades sexuales. b) Clasifícalas por su acentuación. a) (*) Escríbelas en el orden de aparición en un diccionario de la lengua.. d) Analiza la acentuación de esas voces.1.La conducta a seguir por la juventud.indican para que puedas lograr una mayor comprensión de la información que se te brinda en él. Arcas: Caja grande comúnmente de madera. • Destaca los sufijos que usaste para formarlos. . b) Busca en un diccionario de la lengua su significado y en uno etimológico. 3. c) Cambia la concordancia entre esas palabras. c) Analiza la concordancia entre ellas. b) Determina la estructura de este sintagma. b) Señala el homófono de uno de ellos del otro vocablo. . otras voces que integren su familia. utilizando como forma elocutiva la exposición de ideas relacionadas con uno de los siguientes temas : . De ser así. 3.

4.4. darás lugar a otra muy parecida en cuanto a su forma.Si tuvieras que describir un animal o vegetal.1. usuarios de nuestra hermosísima lengua. z. qué significado le atribuyes a la expresión destacada.a) Localiza en él otras palabras que lleven en su escritura esta raíz. 4. incluyes la sustancia que te permite aromatizarlo. Clasifícalas teniendo en cuenta esa semejanza. donde los cubanos asumieron una actuación similar. Un ejemplo extraído del texto. b) Relaciona este acontecimiento con otro ocurrido durante los primeros años de la Revolución. al corsario francés Gilberto Girón.Si al explicar a tus amigos los ingredientes necesarios para la confección de tu postre favorito..(***) En la obra “Espejo de paciencia”. es el vocablo especie. a) Explica a partir de la narración del suceso. debemos ser muy cuidadosos al escribir para no cometer faltas de ortografía.Analiza el sentido con que fue usado ese vocablo en el texto. f) Con esas terminaciones o sufijos forma nuevas palabras. e) Investiga en un diccionario el significado de los sufijos que forman las voces con las que completaste los conceptos cuatro y seis. 4. referido a un determinado momento o a su evolución. g) Clasifica la categoría gramatical de las palabras que creaste a partir de esos sufijos.____________ c) Di el tipo de acento que presentan estas palabras. acometiendo simultáneamente a gran número de personas._____________ • Estudio estadístico de una colectividad humana. s.Si cambias la última vocal de la palabra. en un país o comarca.2. Silvestre de Balboa. comprenderás por qué nosotros._______________ • Práctica que consiste en ganarse con halagos el favor popular para conseguir o mantener el poder. 4. refiere que los vecinos de Bayamo pagaron en especie el rescate del obispo Juan de las Cabezas Altamirano. en el que puedes apreciar este fenómeno. Si tienes en cuenta que el 50% de las voces en español llevan los grafemas c. __________________ • Lo que es propio y exclusivo de determinadas localidades o regiones. teniendo en cuenta cuál de ellas emplearías en construcciones referidas a situaciones como las siguientes: . 4. poema escrito en Cuba en el año 1608. El ._______________ • Enfermedad epidémica que se extiende a muchos países o que ataca a casi todos los individuos de una localidad o región. .___________ • Doctrina política favorable a la intervención del pueblo en el gobierno.3.(***) Demuestra que distingues la diferencia de significados existente entre esas voces de escritura parecida. su autor. consistente en la pronunciación de z ó c como s.// Predominio del pueblo en el gobierno político de un estado.Un fenómeno muy extendido en el dominio lingüístico del español es el llamado seseo. o en épocas fijas._____________ • Enfermedad que se propaga durante algún tiempo por un país. b) Completa con esas palabras los espacios en blanco según corresponda: • Enfermedad que reina habitualmente. d) Clasifícalas según las reglas generales de acentuación.

6. ___ a) Una vez que hayas completado esas voces: • Pronúncialas despacio. • Abandonar una causa ___ ___ ___ ___ r ___ ___ ___. Presten mucha atención al escribirlos. -c. Acumulación de pus en parte del organismo ___ ___ ___ ___ e ___ ___. pues son vocablos de escritura parecida en los que encontrarás los grafemas de mayor uso en nuestra lengua: -s. ataque ___ ___ ___ e ___ ___.(**) Localiza en un diccionario enciclopédico el significado de la palabra arca. completen cada línea hasta hallar el vocablo correspondiente. • Casualidad. • • Estado de la persona inactiva ___ ___ ___ o. • De absorber ___ ___ s ___ ___ ___ ___ ___´ ___. • Disgusto. Arrebato. • Curva alrededor de un punto del cual se aleja progresivamente ___ ___ p ___ ___ ___ ___. luego.Busca en el texto una palabra de las que estudiaste en el capítulo anterior que está incluida dentro de la clasificación de las voces que siempre se escriben juntas.. • Flor del limonero a ___ ___ ___ ___ ___. Únete a tu equipo y juntos. 5. • Morir ___ ___ ___ i ___ ___ ___. • Charlar sobre un asunto o materia ___ i ___ ___ ___ ___ r. • Construye siete tarjetas en las que escribas en una de sus caras la pareja de vocablos.. formarán palabras que definen los conceptos de la izquierda.apellido del pirata te proporciona una pista para que puedas recordar ese hecho histórico de referencia. para que puedas esclarecer a través de un párrafo. • De hueso ___´ ___ ___ o. • Retener líquidos o gases la superficie de cuerpos sólidos ___ ___ ___ ___ r ___ ___ ___´ ___. tantas veces como lo creas necesario. tedio ___ a ___ ___ ___´ ___. • Entrada o paso. el significado de cada uno con su correspondiente contextualización. destacando en ellos los grafemas conflictivos y en la otra. hecho fortuito ___ ___ a ___. -z. a) ¿Con cuál de las siguientes acepciones se usa en el texto? . lee el texto.(*) Los grafemas que deberás colocar en cada espacio en blanco del ejercicio siguiente. 7. • Verano ___ s ___ ___ ___.. • Clasifícalas. Esmérate al realizar correctamente los rasgos y enlaces de las palabras. • Ordénalas por parejas teniendo en cuenta el parecido en cuanto a su escritura. la relación existente entre el título y el contenido de la información que se nos trasmite. relacionados con las diferentes asignaturas que estudias.

En la siembra de árboles maderables. c) Explica la importancia que reviste el empleo de estos pronombres en el texto. . Explica el significado que esas aclaraciones le confieren a este tipo de texto. las dos terceras partes de los árboles frutales. tuvo 3 veces más visitantes que el mes pasado. cambiando la expresión destacada por el múltiplo correspondiente. para separar del resto de la oración. . 2/3 de los árboles frutales.Distingue en el texto los números que nos indican la cantidad: • aproximada de las especies de plantas del mundo. 8.En las siguientes oraciones cambia ese tipo de pronombre numeral en cifras por su correspondiente en letras. Determina cuáles son estos signos.Distribuye entre los niños ¾ de las plantas del vivero. d) Di el nombre que recibe el pronombre numeral con que se da inicio a la información anterior.1/6 del organopónico corresponde a las plantas medicinales. que de la tuya.. Repartieron para sembrar. • adverbio de cantidad que significa: cerca de… • sustantivo masculino plural que significa: contornos. • de años para su posible desaparición. . 9. • de ellas en peligro de extinción. participaron seis veces más estudiantes de mi aula que de la tuya.(**) Reescribe las siguientes oraciones..Este mes el Jardín botánico. según se muestra en el ejemplo que sigue: • Repartieron para sembrar. b) Construye con ese vocablo oraciones en las que hagas uso de los restantes sentidos con que podemos emplear dicho término. b) ¿Cómo pueden clasificarse los pronombres numerales? Si tienes dudas. expresiones que constituyen una aclaración.Utilizó ¼ de la tierra para la siembra de hortalizas.Dimos a los estudiantes 1/2 caballería para la siembra de árboles maderables en peligro de extinción. f) En el texto se han usado dos signos de puntuación diferentes.adverbio de lugar que denota la situación de personas o cosas que rodean a otras. 10. • . . a la sección ¿Sabías que…? y resume en un mapa conceptual los pronombres numerales y su clasificación. tal y como se muestra en el siguiente ejemplo: • En la siembra de árboles maderables. • que expresa el lugar que ocupa la flora cubana entre los más importantes sistemas insulares del mundo. . • de especies endémicas de la flora cubana.. dirígete al final del capítulo. periferia. a) Escribe cómo se leen esos números. participó el séxtuplo de estudiantes más de mi aula. e) Sustitúyelo por su correspondiente en cifras.

El comportamiento humano ante sus bondades.TRABAJO INDEPENDIENTE: Construye un texto en el que: • expreses la importancia que le concedes a la preservación del patrimonio biológico en Cuba. Identifícalo en esta relación: • Para separar el vocativo. . .En la obtención de posturas de especies endémicas esta cooperativa obtuvo 5 veces menos rendimiento que aquella.. Madre naturaleza. • trates de emplear los mismos signos de puntuación del texto.El agradecimiento por los beneficios que reporta al hombre. • Con las siguientes expresiones: es decir. • Cuando se intercalan palabras o frases explicativas.(***) Localiza en la prensa plana un texto que trate la misma temática ecologista y en el que puedas hallar palabras del VORBÁS. no obstante.. • refieras las acciones que llevarías a cabo para su conservación.. .. • En una serie de elementos análogos.. Esfuérzate en la realización correcta de sus rasgos y enlaces grafemáticos 12. en la construcción de un texto que inicies con la expresión. decimoctavo 18. con la cual te valgas para invocarla y luego.. algunos de los parónimos y pronombres numerales estudiados. continúes refiriéndote a ideas como: . etc. 14.Hay este año.Tu hermano sembró 4 veces más árboles que el mío. • analices la posibilidad de emplear en tu producción textual. 2 veces más hembras que varones. sin embargo. . Elabora un ejercicio a partir del texto y respóndelo. pues. 11. 400 190 trigésimo séptimo 500 vigésimo segundo 800 70 240 cuadragésimo noveno undécimo (onceno) 900 septuagésimo tercero 270 centésimo primero quincuagésimo 150 310 700 octogésimo 1000 13. a) Emplea todos esos usos de la coma que aparecen relacionados. 15.Expresa con letras los números cardinales hasta el 29. • tengas en cuenta la correcta presentación del trabajo.Si analizas el uso dado a las comas en el primer y segundo párrafos del texto comprobarás que es el mismo.Expresa en letras y números los siguientes ordinales como se observa en el ejemplo que aparece a continuación: 600 – sexagésimo. y • pongas todo tu empeño en realizar una letra caligráfica. en el concurso sobre el cuidado del medio ambiente.

identifícalas. pero esto no le impidió seguir en la manigua.1. quienes han 46 integrado el Contingente Internacionalista “Henry Reeve”. recibió tantas heridas que quedó casi mutilado: necesitaba de un aparato para caminar y unas correas especiales para mantenerse sobre el caballo. 2. se negó a rendirse y prefirió acabar con su vida.En el texto se considera a este personaje como un mambí de leyenda. desde su país. 1.2. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------IV. valientes y honorables. en 1850. quien como Máximo Gómez y el Che. Mari. primero. tu plan de ideas y luego.vapor 46 Pulido. ¿Qué otra figura merecería también ese calificativo? Explica tu selección. apoyaban la libertad de Cuba. La Habana. Fue el segundo jefe de la caballería camagüeyana al mando de Ignacio Agramonte.1. es hoy símbolo de internacionalismo y cuya labor solidaria se multiplica a través de nuestros médicos. en Cienfuegos. quien elogió su “valor a toda prueba. p. En la guerra.A partir de los requisitos anteriores crea.. “Y… ¿quién fue más gallardo. julio 2008. / ni quién más sereno. Un mambí de Nueva York. • Incluye al menos cinco palabras del VORBÁS. . • Localiza un texto poético que se le haya dedicado.El texto se refiere a: ___ Máximo Gómez ___ Henry Reeve ___ Ignacio Agramonte ___ Ernesto Guevara 1. ni más apuesto jinete. de un balazo en la sien. infatigable constancia” y su carácter de cumplido militar. apenas siete meses después del inicio de la contienda.Recréate y aprende con la lectura del texto que sigue: Considerado por los propios españoles uno de los jefes mambises más talentosos.¿Cuál de las acepciones de los términos que aparecen a continuación se emplea en el texto? 2. En Periolibro Leamos más. el o los borradores. El 4 de agosto de 1876 fue rodeado por una numerosa tropa española. Henry Reeve nació en Brooklyn.Selecciona uno de los otros tres personajes anteriores y escribe un texto similar a este. Estados Unidos. Gravemente herido. tenaz y valiente…?”. 1. A través de ellos se alistó en la expedición del vapor Perrit que llegó a Cuba el 11 de mayo de 1869.. participó en el rescate de Sanguily y brilló también a las órdenes de Máximo Gómez. Lecturas para niños y adolescentes. Para ello: • Activa los datos biográficos esenciales de la personalidad escogida. 10.. Así dicen unos versos de Ramón Roa sobre el Inglesito. cerca de Yaguaramas. • Refleja su vigencia en estos tiempos. Por sus profundos sentimientos antiesclavistas e independentistas se unió a un grupo de obreros y artesanos cubanos que. Desde entonces se convirtió en un mambí de leyendas: el Inglesito.

.caballo ___ Pieza grande del juego de ___ Aparato gimnástico formado por ajedrez. bromas. ___ Sentimiento de irritación. ___ Cinta de cuero para sujetar. sacudir el polvo. • Las comas presentes en el segundo. • El punto y coma del antepenúltimo párrafo. única que salta sobre las cuatro patas y un cuerpo superior. • Llegó a nuestra patria. que se domestica fácilmente. párrafos. crítica. burlas. a) ¿En qué siglo se ubican esas tres fechas? b) ¿Cuántos años vivió el héroe? c) (***) Emite la valoración que te merece la actuación de este personaje. un mango.Escribe cómo se leen los números del texto que precisan el año en que: • Nació este personaje de la Historia cubana. 5. los pantalones.. paciencia para soportar ___ Tiras delgadas de cuero sujetas a ciertos trabajos. 2. como la miel o una rama verde. capaz algo correoso. 2. b) Con las restantes acepciones del último vocablo. cólera o enfado. y 5to.___ Fluido gaseoso cuya temperatura ___ Buque o navío que se mueve con es inferior a su temperatura vapor de agua. demás.2. • Los dos puntos del 3ro. escribe oraciones compuestas. a) Precisa qué nombre reciben esas palabras atendiendo a la cantidad de significados o acepciones que se registran en cada una.3. • Murió. muy alargado y terminado en ___ Coloquialmente.correas ___ Aguante. que sirven para etc. ___ Gas de los eructos. Clasifícalas. posee amplios conocimientos o ___ Mamífero de cuello y cola habilidades para hacer algo. persona que punta por uno de sus extremos.(**) Analiza a qué atribuyes el empleo en el texto de los siguientes signos de puntuación: • La primera coma del 1er. párrafo. poblados de cerdas largas y abundantes. 4.. 3.(**) Completa el siguiente cuadro: Palabra del texto Categoría gramatical Palabra primitiva esclavo Antónimo independentistas . por ___ Flexibilidad y extensión de que es ejemplo.

• El sustantivo que lleva tilde hiática y pertenece a la misma familia que valiente. • El gentilicio de Cienfuegos. • Una palabra que.nacionalismo fatiga internacionalista 6. elabora un plan de ideas y. aparecen en el texto leído.(*) Extrae del texto: • Una expresión que siempre se escribe en dos palabras.. fecha de inicio de nuestra única revolución por la independencia.. José. • Piensa que serán debatidas por escolares del segundo ciclo (5to. grados) de la Educación Primaria en vísperas de la conmemoración del 10 de octubre. el sustantivo propio que nombra el país de donde son oriundos los españoles.(***) Inspírate en el texto inicial y escribe las reflexiones que te provoca la siguiente cita martiana: “El caudal de los pueblos son sus héroes”. • El gentilicio de Estados Unidos. • Un sustantivo compuesto y propio. • El sustantivo abstracto derivado del adjetivo tenaz. 8. Ciencias Sociales. • Una oración predicativa con el homófono de quién. 9. La Habana.. 221. o sea. • Un adverbio con dos sílabas tónicas. además: • Haz que en tus meditaciones predomine la exposición como forma elocutiva. • Dos sustantivos con tilde hiática. • Una oración simple con el homófono de sien. Obras Completas. 1975. A partir de ellos escribe: • Un sustantivo agudo de la misma familia de considerado. p. • El topónimo. en otros contextos. considera. puede aparecer en dos vocablos.(*) Observa las palabras que en el texto presentan algún grafema destacado.. Explica la razón que obliga a escribirlas así. • El plural de tenaz. los borradores que requieras. • El sustantivo no ajustado a la regla general de acentuación de las palabras llanas que nombra la cualidad de ser gallardo.47 Al hacerlo. 7. Ed. es decir. • Hacer uso de palabras del VORBÁS. • Una oración compuesta que contenga el homófono de meses. • El topónimo. • Una oración atributiva con el homófono de más. y 6to. el sustantivo propio que nombra la ciudad de donde es originaria la caballería de la que fue segundo jefe este personaje histórico. a partir de él. 47 Martí.Los vocablos que se han destacado en los siguientes enunciados. Tomo 13. .

10: Internacionales: p.¿Qué impresión te causó la lectura del texto? ¿Por qué? 2... al que se hizo referencia en ejercicios anteriores. y de otros cultivos oleaginosos. _____ Convencernos de algo.4.] [. Los biocombustibles y el cambio climático. cenagosos. WRM) alertó en su último Boletín de Noticias del error que supone la idea de que el uso de los biocombustibles no contribuye a las emisiones de CO2 [.] En los bosques cenagosos. emisiones. pero esto “solo es verdad dependiendo de qué había en el suelo antes de que se estableciera la plantación”.. [. que crecen en turbas.. “Los biocombustibles no se plantean cambiar el modelo actual de producción insostenible de energía destinada a un consumo insostenible y no harán más que agregar nuevos problemas”.. La sustitución de petróleo por biomasa dicen. en las que se refinarán los biocombustibles. 2007. WRM se refiere a biocombustibles como el etanol y el biodiésel. de la caña de azúcar y de otros cereales [.aptas Tomado de Europa Press. [. a expensas de bosques y de tierras aptas para el cultivo de alimentos” [. “se oxida y libera aún más dióxido de carbono que los árboles” [.. los plantadores desecan el suelo.]... columna 1.. señala WRM.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------V. d) Determina el significado que se les dio en el texto a los términos: desecan cereales .. 48 1. concluye..(*) Están incluidas en el texto que acabas de leer las voces: desecan. “Pero su peor pecado es que se disfrazan de solución”. abril... como la soya o el maíz.. Granma. _____ Entretenernos. Lee el siguiente artículo. 3. c) Destaca en ellas el seseo. cereales. b) Indica la presencia de hiatos y diptongos.]. una vez cortados los árboles. que trata un tema de vital relevancia para la humanidad y tiene por título: Los biocombustibles y el cambio climático.]. que se obtienen de aceites de cultivos agrícolas convencionales. la organización denuncia que los países industrializados “están mirando hacia los países subdesarrollados donde las empresas pueden apropiarse de grandes extensiones de tierra y mano de obra barata y despreocuparse del impacto ambiental que generan sus plantaciones de monocultivos. Edición Especial. en especial de la palma aceitera.] En este sentido. 48 .. extensiones en las que se manifiesta el fenómeno llamado seseo. El Movimiento Mundial por los Bosques (Worl Rainforest Movement. y cuando la turba se seca.¿Cuál consideras que fue la intención del autor al escribirlo? _____ Informar. _____ Expresar su punto de vista.] El argumento de la “bondad” de los biocombustibles es que no contribuyen a las emisiones de CO2.. “implica la ocupación de enormes extensiones de tierra con monocultivos”.. 3. a) Divide en sílabas esas palabras.

k) Del vocablo turba determina: • ¿Es polisémica? ¿Por qué? Para responder. f) Construye con estas dos parejas de parónimos. g) Identifica el sentido con que fue usado en el texto el término emisiones.Explica la concordancia que existe entre las dos. j) Del término cenagosos: . para utilizarlos en contextos adecuados. aspecto terroso y poco peso. . tanto la escritura correcta de estas voces que llevan los grafemas de mayor uso en nuestra lengua (c. del texto No. De esta manera. • Impacto ambiental. como su significación. de color pardo oscuro. z). m) Destaca en las expresiones las sílabas en las que aparecen los grafemas de mayor posibilidad de error. explica esas normas a partir de otros ejemplos.Emplea el sintagma nominal que conforman ambas voces. según la norma ortográfica. En él está. fue usada esta palabra en el texto?: ____Estiércol mezclado con carbón mineral que se emplea como combustible en los hornos de ladrillos. cosa de poco valor_____________. cuya acepción no se corresponde con la de combustible. en una oración compuesta relacionada con el contenido del texto.a. podrás confeccionar un fichero de parónimos que tendrás siempre a mano para ejercitar. • las voces que integran la familia del vocablo turba.e) Escribe sus parónimos. l) Explica el significado de las siguientes expresiones que aparecen en el texto: • Mano de obra barata. ____ Muchedumbre de gente confusa y desordenada. • Plantaciones de monocultivos.(*) ¿Identificas en ellas algunas reglas ortográficas relacionadas con la acentuación y el uso de grafemas? De ser afirmativa tu respuesta. en cuanto a su categoría gramatical y acentuación. ¿En qué otros dos contextos es frecuente escuchar esta palabra? Construye oraciones que te permitan ilustrarlos.(***) Busca en un diccionario etimológico su voz primitiva y otras voces derivadas.Localiza en el texto la palabra a la que el vocablo cenagosos modifica. n) (**) Escribe palabras de la familia de barato. Explícala. . III. s. . . . i) Busca otras palabras que integren su familia. Destaca en esas voces el lexema y los morfemas. la razón por la que emisiones se escribe con s.Clasifica estas voces de la familia. . usa el diccionario. h) Escribe su vocablo primitivo. similares tarjetas a las que creaste en el ejercicio 4. femenino o masculino que caracteriza a la persona que vende barato_____________. • Adjetivo y sustantivo. Relaciónalas con su correspondiente significado: • Sustantivo femenino que significa. • ¿Con cuál de las acepciones que aparecen a continuación. ____Combustible fósil formado de residuos vegetales acumulados en sitios pantanosos.

• Verbo que significa disminuir el precio de una cosa____________. ___ Para señalar citas textuales. b) Explica qué normas ortográficas se evidencian en el uso de algunos de ellos. . Enúnciala. .. extramuros hidróxido.Identifica seguidamente. hidrológico. antibiótico. . incertidumbre.Busca en el texto otras palabras que llevan prefijos en su formación. Clasifica esas oraciones compuestas. a) Distingue en ellas ese elemento. posmeridiano E F G D T P Ó C D a) Completa las casillas de la derecha con el significado de esos prefijos. • Verbo que quiere decir despilfarrar. otras cinco palabras con las que puedas ejemplificarla. . . 5. extraterritorial.. ___ Para llamar la atención sobre algunas palabras o expresiones. se evidencia una regla ortográfica de uso frecuente. posdata. un análisis de los distintos usos de las mayúsculas que observas en el artículo.Haz. inexperto. o) Clasifica las estructuras lingüísticas extraídas del texto.____________. forma nuevas palabras. hidrografía biografía biotecnología. imposible represión.Transcribe al estilo indirecto las citas textuales que te lo permitan. Explica cómo está formada la última. b) Busca en el diccionario el significado de cada uno. biosfera antirracismo. ___ Para dar un sentido irónico a una palabra o frase. antimperialismo posguerra. por escrito. rehacer.• Adjetivo que significa de bajo precio_________. reproducción extratropical. 4. c) Explica qué aportan al significado de las voces que forman. . Di qué significan esos prefijos.Con el prefijo que compone una de esas voces.Utiliza esas expresiones en la construcción de oraciones compuestas. en las que evidencies tus conocimientos en relación con el significado de cada una. malgastar______________. • Verbo con el que se expresa la acción de deshacer o arruinar una cosa. . ñ) En las dos palabras de la segunda expresión.(***) En la siguiente tabla circula el prefijo en cada uno de los grupos de palabras de la izquierda. Luego dirígete a la sección Aplica y comprueba para que extraigas del VORBÁS.Localiza en el VORBÁS otros cinco vocablos que lleven prefijos en su formación. la utilización de las comillas en el texto: ___ Para señalar títulos.

a qué se atribuye el empleo del grafema b en las palabras: exuberancia.____________ b) Separa de cada una de esas voces el elemento que contribuye a su formación y di. • Explica cómo procediste en los casos en que aparece el grafema x. Exagerar. como se muestra en el primer caso: • • • • • • • • • • • contrario de hacer de la misma patria decirlo antes que suceda compañero de aula forastero. todas esas voces. anteceder anterior a las doce del día lo que se desecha. qué significado aportan a esas palabras..(*) Llena los espacios de la columna de la derecha con palabras formadas a partir de prefijos que signifiquen los conceptos expresados en la columna de la izquierda. como si lo hicieras al final del renglón. 8.. 9.(***) Entre exorbitante y orbe existe parentesco etimológico.6. • Divide en sílabas.(*) Extrae del texto palabras que lleven el grafema x en su escritura.Pronuncia cuidadosamente las siguientes palabras: • prejuicio • perjuicio a) Valiéndote de un diccionario etimológico.. residuo deshacer 7. b) Determina sus derivados. extraño que no tiene disciplina que no es consciente que no está habitado ir delante. una oración atributiva y con la segunda. Destaca en ellos los grafemas que pudieran ofrecer dudas al escribirlos. explica la relación que existe entre estas voces. a) Organízalas en dos columnas. d) Construye con la primera. c) Explica a qué se debe el empleo del grafema c en la escritura de estas palabras. una predicativa.___________ Excesivo. exuberante. en uno y otro casos. Investiga por qué. exagerado. atendiendo a cómo se presenta en las voces ese grafema: sucedido por vocal o por consonante. • Investiga en un diccionario etimológico.. . • Elige dos de esos vocablos y construye oraciones relacionadas con el contenido del texto. desquiciar. a) Identifica el vocablo correspondiente: • Hacer que una cosa se salga de su órbita habitual.

lustre. • Los países capitalistas quieren explotar la tierra para obtener biocombustibles. • Reflexionar acerca del tema planteado en el texto es un deber de todos. • Admirar la naturaleza le provocó exhalar un gran suspiro. ex-. g) Hacer salir de un lugar a alguien o algo.Extrae del texto palabras trisílabas y polisílabas que comiencen con es-. 10. h) Habilidad para dirigir un asunto hasta conseguir el objetivo propuesto.. e) Condición de esclavo. Explica cómo procediste en cada caso. b) (**) Reescribe las oraciones convirtiendo esos infinitivos en sustantivos. • Ella logra expresar sus ideas en contra del cambio climático.En las oraciones siguientes encontrarás infinitivos que llevan la x entre sus grafemas. d) Decir o manifestar clara y distintamente. a) Subraya los infinitivos. 11. Afrenta. c) Resplandor. Realiza las adiciones y cambios que creas pertinentes. para que puedas completar los espacios en blanco: a) Signo que indica la potencia a la que se eleva una cantidad. f) Señal en el cuerpo. c) Sepáralas en sílabas de la forma en que lo harías al final del renglón. como en el siguiente ejemplo: Ella quiere exhibir (la exhibición de) obras de gran calidad artística. b) Difundir. • El imperio ansía extender sus dominios en América.. . Extremo del pistilo. Auxíliate del diccionario en la búsqueda del significado de esos vocablos que comienzan con es-. a) (**) Completa el cuadro siguiente con esas palabras y otras que en el VORBÁS presentan iguales características: Palabras Sustantivo de la Adjetivo familia familia de la Verbo familia de la 12. propagar.Las voces que se refieren a las siguientes definiciones deberán ser de tu dominio. • Exhortar a los niños a proteger el medio ambiente es obligación de padres y maestros. ex-.b) Incrementa los grupos que formaste con tres palabras cada uno. nobleza..

cuyas lenguas procedían del latín.Continúa auxiliándote del diccionario para que. María Luisa. Portugal y Francia. Del inciso j: el parónimo. Así considerado.. Del inciso g: dos sinónimos que comiencen con ex. pero no es así. Del inciso d: un antónimo formado a partir de un prefijo y de un sufijo.Resume del artículo las consideraciones que permiten afirmar que el tema tratado es de vital relevancia para la humanidad. Del inciso h: tres de las voces que forman su familia. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------VI.i) Hacer alguien trabajar a otro para su provecho con abuso. Del inciso i: dos sustantivos: uno terminado en –ción y otro en –sión. 49 49 García. Por ello desde mediados del siglo XX. Cada uno debe responder a dos significados diferentes de la palabra. Del inciso e: dos sinónimos: uno terminado en –sión. Del inciso b: dos sustantivos y dos adjetivos. además. 13.. Haz los esquemas acentuales de las tres.Lee detenidamente el siguiente texto tomado de la sección del periódico Granma El español nuestro. a partir de las palabras del ejercicio anterior. j) Grupo de seres naturales que tienen varios caracteres comunes. Del inciso c: un sustantivo y dos adjetivos. una oración con la palabra y otra con su parónimo. Clasifícalas por su acentuación. • ¿Qué punto de vista sobre el tema manifiesta el autor? • ¿Consideras que es crítico? ¿Por qué? ¿A quiénes crees que dirige su mensaje? 15. con letra caligráfica. escribas: Del inciso a: un sustantivo agudo. uno de ellos esdrújulo. El término América Latina o Latinoamérica surgió a mediados del siglo XIX y nombra los territorios colonizados por España.. Usa convenientemente los signos de puntuación. para incluir a los países caribeños colonizados por ingleses. se le llama América Latina y el Caribe.. deberían incluir las provincias de habla francesa en Canadá y excluir los pueblos que. Ilústralas con otros ejemplos. expón por escrito tus consideraciones. Di qué normas establecen la escritura correcta de esas categorías gramaticales. Luego. hablan otras lenguas. daneses y holandeses. El español nuestro.Después de haber leído y analizado el texto: • Identifica el tema que trata. al sur del Río Grande o Bravo.y dos con es-. Del inciso f: dos voces de su familia. Resulta más usado entre nosotros que – Hispanoamérica– que excluye a Portugal y Francia e –Iberoamérica– que excluye a esta última. otro en –ción. En Granma . 14. que comparten historia y costumbres con los pueblos latinos.

e) Señala las voces a las que modifica.1. b) (***) Investiga en un diccionario etimológico por qué estos sustantivos derivados. una con acento diacrítico. • Explica por qué lingüística lleva tilde. 2. • Busca para cada vocablo. sílaba tónica penúltima.(***) Localiza en el texto y copia en tu libreta. Explica cómo concuerdan. Cita tres ejemplos que ilustren tu respuesta. c) Busca la palabra clave del texto. sílaba tónica última. g) Lista las voces que constituyen su familia. b) Tres palabras bisílabas.¿Qué tipo de texto es este que acabas de leer: literario o no literario? 1. d) Una palabra polisílaba. palabras que respondan a las características que se describen a continuación. i) Busca tres palabras que lo incluyan en su estructura. j) Enuncia las reglas ortográficas presentes en dos de los derivados de la palabra clave.1. una con acento ortográfico. sílaba tónica última. f) Continúa utilizando el diccionario etimológico.¿Con qué adjetivo calificarías el lenguaje empleado por su autor? Fundamenta tu respuesta. f) Tres palabras trisílabas. Explica tu respuesta. 1. a) Escribe los sustantivos que se derivan de esos infinitivos. c) Cuatro palabras trisílabas.. • Sepáralas en sílabas y clasifícalas por su acentuación. sílaba tónica antepenúltima. • Analiza qué significado le aportan estos morfemas a la palabra.. • Di qué parte de la oración son.. sílaba tónica penúltima. cinco palabras que lleven esos prefijos.1. m) Las palabras lingüística y lingual son vocablos cultos pertenecientes a la familia de lengua. con acento hiático.2. l) Establece la relación existente entre el significado de esta palabra clave y el contenido del texto. esta vez para determinar el origen de la palabra clave en el texto. • Escribe las dos voces de su familia que están formadas por prefijos. d) Di su categoría gramatical.. uno antónimo del otro. Pon al lado de cada una el esquema acentual correspondiente. Destaca sus terminaciones. las tres con acento ortográfico o tilde. • Busca sus significados.¿A cuál de los territorios o comunidades del texto pertenece Cuba? 2. h) Uno de los términos de la familia está formado por el prefijo neo. a) Tres palabras polisílabas.Localiza en el texto dos infinitivos que son. . Investiga el origen y significado de este elemento compositivo.Clasifícalas de acuerdo con las reglas generales de acentuación 3. llevan en su terminación el grafema s. las cuatro con acento prosódico. k) Analiza cuál de ellas es homónima y también polisémica. Refiérete a la significación que su empleo les confiere a estas voces. e) Dos palabras monosílabas.

De ellas di: • Categoría gramatical. Obras Completas. -ense. diferentes en cuanto a la actitud asumida por el hablante durante la comunicación. -és.. por no parecernos que hay más que uno del Bravo a la Patagonia. José. sus respectivos gentilicios. f) Luego. -ero.. al significado de las palabras. pp. Explica cómo están formadas y qué tienen en común. a) Escríbelas de nuevo cambiando el número en que se encuentran.En el texto aparecen voces compuestas que siempre debemos escribir en una sola palabra. a) Separa los elementos que las componen. forma el gentilicio que corresponda a los siguientes topónimos: Martí. b) Analiza qué aporta cada uno de esos elementos compositivos. Ed.. ingleses. 1975. Una ha de ser. f) ¿Crees que la nueva nomenclatura surgida a mediados del siglo XX. g) Explica las características acentuales y grafemáticas que distinguen esas palabras h) Con estos sufijos: –eño. Destaca los sufijos que usaste para formar los gentilicios. Ciencias Sociales. Cópialas cuidadosamente. 4. holandeses. • Género y número.• En el capítulo anterior trabajaste con el significado de algunos fraseologismos que usan el vocablo lengua. 50 . daneses. d) Localiza en el texto los topónimos y cópialos en tu libreta esmerándote en el trazado de los rasgos y enlaces de cada uno de los grafemas que constituyen esas palabras. 5. Analiza ahora estos otros: Lengua materna Lengua muerta Lengua viva Tener algo en la punta de la lengua Sacar la lengua Andar en lengua de todos • Emplea algunos en la construcción de oraciones. d) ¿Cuál de las tres voces consideras que se ajusta mejor a nuestra realidad? ¿Por qué? e) Martí expresó: “Pueblo. contribuye al logro de una mayor unidad entre estos pueblos latinoamericanos y caribeños? ¿Por qué? 5. La Habana. 318319. b) Destaca en ellas el sufijo. c) Identifica el topónimo (nombre de lugar) correspondiente a cada vocablo.50 ¿Encuentras relación entre el contenido del texto y lo planteado en la cita martiana? Explica tu respuesta.1. pues que lo es. América […]”. y no pueblos. decimos de intento. c) ¿Qué particularidades presentan estas palabras en cuanto a la acentuación? Cita no menos de tres ejemplos. e) Escríbeles al lado. Tomo 8. cámbiales el género y el número.Las siguientes palabras fueron extraídas del texto: caribeños.

La raya. más. b) Explica por qué se ha usado punto y coma y no coma.. 6. . pero. dos de los signos de puntuación descritos. b) Los pueblos que están incluidos en los términos Iberoamérica. Sombréalos. por consiguiente. delante de la conjunción adversativa pero. Hispanoamérica y Latinoamérica. La coma: • Para separar una serie e elementos análogos. guión largo o pleca: • Para distinguir en los diálogos lo que dice cada interlocutor. 6. aunque. si las oraciones que se unen son extensas.Ten en cuenta lo que en el texto se plantea y localiza en tu cuaderno de mapas de la asignatura de Geografía: a) Los topónimos a los que se hace referencia en el texto. a) Localiza en el texto las expresiones. • Antes de sino. están presentes en el texto.1. por tanto.Topónimo Morón Nicaragua Córdova Puerto Rico Costa Rica Aragón Madrid Marianao Bayamo Buenos Aires La Habana París Matanzas Londres -eño -és -ero -ense i) Observa detenidamente el cuadro y escribe la conclusión a la que arribas. El punto y coma: • Para separar oraciones que ya llevan alguna coma. • Para separar una aclaración o explicación dentro de la oración. en las que se utilizan con la misma finalidad. • Para intercalar un dato o nota aclaratoria. • Para separar el vocativo del resto de la oración. • Para indicar la supresión de un verbo. acerca del uso de la mayúscula y la minúscula entre los topónimos y sus respectivos gentilicios..Identifica cuál de los usos de los signos de puntuación que se describen seguidamente.

Después. pero este. Busca en su familia otro sustantivo. c) El segundo anagrama es un sustantivo que está emparentado etimológicamente con el verbo proceder. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------VII.(***) En los siguientes anagramas están incluidos algunos términos del VORBÁS.. e) Las provincias francófonas (de habla francesa) en Canadá. ha de llevar el sufijo –sión. 6.Imagina que eres un periodista y debes escribir acerca de las relaciones que establece Cuba con el resto de los países. d) Los países caribeños que fueron colonizados por los ingleses. ya estudiados por ti.c) Los pueblos de nuestra América que se encuentran al sur del Río Grande o Bravo. b) El primer anagrama lo constituye un verbo cuya terminación puede originar la formación de sustantivos terminados en –sión. explica la norma que rige la escritura correcta de este último sustantivo. a) Selecciona algunos de los signos de puntuación descritos en el inciso anterior y empléalos en el texto que crees. DEVRAI e V a d i r PCRROE p r O c e r CRCAAE a c e R c a HBXIEA e x h i B a LCNEEA e n l A c e NFSIUO f u S i o n a) Clasifícalos por su acentuación.2. Construye un texto en el que argumentes fehacientemente estas relaciones. Resuélvelos y descubre la palabra clave en las casillas en las que las letras son mayúsculas. . Escribe ese sustantivo y luego búscale tres sinónimos que terminen en –ción.. daneses y holandeses. como miembro de la comunidad de naciones de América Latina y el Caribe.

Destaca en esas voces el lexema y los morfemas e) El cuarto anagrama es una forma verbal en primera persona del singular del presente del modo subjuntivo. 5. que proviene de un infinitivo terminado en –zar. también significa.. g) El sexto anagrama es vocablo técnico de la asignatura de Física.Desplazarse alternativamente un cuerpo en un sentido y en otro de su posición de equilibrio.Entrada o paso.. unión de partidos.. 2.. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------VIII.Adverbio de lugar que denota proximidad.d) El tercer anagrama tiene como voz primitiva el vocablo cerca. por lo que en él se cumple una regla ortográfica del grafema c. 4. VERTICALES 1. 7. La terminación de su infinitivo permite enunciar una regla ortográfica del grafema b. 8. 10. .Recubrirse de óxido. completa su familia de palabras. pero como voz polisémica que es.. generalmente inmediata. 3. 2..Estancarse no evolucionar.Tiempo libre fuera de las obligaciones habituales. principio.. una vez que lo descubras.Elemento primario de la composición química de los cuerpos. empresas.Entrar por la fuerza o violencia en un sitio.(***) PASATIEMPO VORBÁS: Completa los acrósticos que siguen: Estas son las pistas para el primero: HORIZONTALES 1. 5. 6. intereses.Que domina alguna ciencia o posee grandes conocimientos.. f) El quinto anagrama es un sustantivo masculino. 9..Adjetivo numeral cardinal y sustantivo masculino. 4. Escribe su parónimo y redacta una oración con cada uno.Abreviatura de hectárea.Escenario para actuar.Adverbio de cantidad......Líquido que circula por los vegetales y los nutre. Es además un vocablo polisémico y una de sus acepciones tiene como sinónimo a la palabra unión. Escribe tres voces que sean la excepción de esa regla..Comienzo.. 3. etc.

Mujer que compone poesía. 4.Retención de bienes por mandato judicial.... . 8.Provocar la ionización.Distancia entre dos o más objetos. 10. VERTICALES 1..Adverbio de lugar que significa en la parte exterior. 2. Silicato natural que se encuentra en ciertas rocas volcánicas..Mineral. 3..Hazaña.Conjunción que equivale a pero. hueca y alargada. 9. 3..Acumulación de pus en una parte del organismo.Sustantivo masculino que nombra el lugar y tiempo que se vive exiliado. 4...Pieza cilíndrica. seducir. 2. retener la atención.Ahora te presentamos los elementos esenciales para llenar el segundo acróstico: HORIZONTALES 1. 5.Del verbo tener.. 5.Régimen autoritario basado en la exaltación nacionalista.Atraer... 6.. 7...Hecho o tiempo futuro.

Y a continuación pregunta a sus alumnos: ¿Cómo escribimos el vocablo bracero? Luego solicita que escriban el vocablo bracero. debes entrenarte.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------IX.. El docente dará lectura al significado del vocablo. entre las que también están incluidos homófonos y parónimos de uso frecuente en la Secundaria Básica. cada participante debe poseer un diccionario de la lengua. Consiste en la localización en el diccionario de palabras del VORBÁS seleccionadas por tu profesor(a) y la copia de la primera de las acepciones del término hallado. peón. que se realizará próximamente. ¿En qué consiste? El concursante elegirá una tarjeta enumerada de un grupo de ellas y le indicará a su profesor el número de la seleccionada.Una manera dinámica y divertida que te proponemos para comprobar los conocimientos y habilidades que has alcanzado con el empleo correcto de las voces del vocabulario. ¿Cuáles son sus antecedentes? Es una competencia similar a como se efectúa el Concurso Iberoamericano de Ortografía.. . obrero. evento en el que participan estudiantes de 17 y 18 años de los países hispanohablantes del orbe y para el que tú. desde ahora. Veamos un ejemplo para que se pueda desarrollar sin dificultades en tu aula: • El profesor lee el siguiente significado: Sustantivo sinónimo de jornalero.Entrénate con vistas a tu participación en la competencia Mi amigo el diccionario. se mencionará ese término y tú lo escribirás en la computadora o haciendo uso de una de las variantes que luego se mencionan. es el concurso ortográfico PARA ESCRIBIR CON CORRECCIÓN EL VORBÁS. ¡Éxitos por adelantado! ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------X. a quien se estimulará a nivel de aula. Gana el concursante que en menor tiempo logre completar el ejercicio. Para ello.

Relación entre el peso y el volumen de un cuerpo: densidad 8. después. Que tiene el aspecto de la hierba: herbáceo 6. o en sus radiaciones espectrales: dispersión 17. Descomposición de un rayo de luz en sus diversos colores. ¿Cómo organizar las palabras del VORBÁS en tarjetas? La siguiente manera de ordenarlas. de provincia. Hacer conjugado en 1era. el (la) profesor(a) puede crear otras posibilidades de combinación de esas palabras en tarjetas. persona del singular: aré 4. pretérito de indicativo: hice 16. es decir. presente de indicativo: agito 11. Un solo error de cualquier tipo eliminará al competidor y el profesor les explicará a los espectadores. Líquido de las hierbas. puede efectuarse en el Laboratorio de Computación. El primero de ellos. de escuela. De color de fuego: ígnea 10. Conjunto de rasgos o circunstancias que distingue a una cosa de las demás: carácter 13. Conjunción adversativa: mas 9. líquidas o gaseosas por aberturas o grietas de la corteza terrestre. Así escribirá al dictado un total de 4 vocablos y de haberlo hecho correctamente. a nivel de aula. luego. Viento periódico que en ciertos mares sopla unos meses en una dirección y otros. tienes la posibilidad de prepararte sistemáticamente. persona del singular. pasará a la próxima vuelta. flores y frutos: zumo 18. Con las palabras en tu poder. en la opuesta: monzón 12. de municipio y por último. persona del singular. 1ra. Forma verbal de arar conjugada en pretérito de indicativo. dónde radica el error cometido por el concursante. Agitar conjugado en 1era. De fuego o con alguna de sus cualidades. Capacidad para realizar un trabajo: energía 5. que son los restantes alumnos del grupo.Cuando el concursante presiona la tecla Enter o avisa al profesor. Conexión entre varias cosas: coherencia 14. 1. es una simple propuesta. Nombre de uno de los océanos del planeta Tierra: Pacífico 3. indica que considera adecuadamente escrita la palabra que está en la línea anterior. en la pizarra o en la libreta. aprovechando cada momento libre de que dispongas. Cualquiera de las dos partes indefinidas de una recta separadas por un punto de esta: semirrectas . Perteneciente a los ríos: fluvial 15. como en volcanes: erupción 7. Destruir lo hecho: deshacer 2. brindada tras esta algo extensa pero necesaria explicación. ¿En qué niveles y dónde se realizará? Primero tendrá lugar a nivel de aula. Recibir la Tierra el influjo de los meteoros: meteorización 19. Emisión de de materias sólidas.

Mitad de una esfera: hemisferio 52. Vela de cera: cirio 45. Dícese de lo que externamente actúa sobre algo: exógeno 42. Aquel o aquella que se siente atraído por personas del sexo opuesto: heterosexual 39. 2da. Ser en presente de imperativo. Esclavo. despoblada inhabitada: desértica 35. Que se verifica con absorción de calor: endotérmico 22. Acción y efecto de adherirse las cosas entre sí o la materia de que están formado: cohesión 51. presente de indicativo: asen 27. persona del plural. Falta de instrucción elemental: analfabetismo 46. Perteneciente o relativo al hemisferio terrestre comprendido entre el Ecuador y el Polo Antártico: austral . Ida a algún paraje para estudio. sin conjunción dos o más sustantivos que denoten una misma persona o cosa: aposición 48. Recta que pasa por el centro de un círculo y tiene sus extremos en la circunferencia: diámetro 44. Facultad de elegir: opción 29. Todavía: aún 33. Forma verbal del infinitivo cesar: ceso 31. Carbonato de cal: caliza 41. Acción de extender: extensión 50. Dicho de un organismo que es capaz de elaborar su propia materia orgánica a partir de sustancias inorgánicas: autótrofa 40. Forma verbal de ceder: cede 47. Vocablos que tienen igual sonido y distinta significación: homófonos 30. servidor.20. recreo o ejercicio físico: excursión 36. Conjugación de ablandar en presente de indicativo. persona del singular: mi 53. Enlace de sílabas por el cual se forma una sola de la última de vocablo y de la primera del siguiente cuando se encuentran dos vocales: sinalefa 21. primera persona del singular: ablando 24. Asir conjugado en 3era. Degradación producida por algo que roe: erosión 43. 3era. Triángulo de dos lados iguales: isósceles 32. persona del singular: roza 37. Mundo (conjunto de todas las cosas creadas): universo 25. Forma verbal de rozar en presente de indicativo. Desierta. Silicato natural que hay en algunas rocas volcánicas: zeolita 23. persona del singular: sé 38. Dícese del terreno más moderno de la corteza terrestre: cenozoica 28. Efecto de poner consecutivamente. Pronombre posesivo relacionado con la 1era. criado: siervo 49. Polígono de seis lados: exágono-hexágono 26. Línea que divide un ángulo en dos partes iguales: bisectriz 34.

54. La parte líquida u océanos de la Tierra: hidrosfera 55. Relación entre dos magnitudes: tasa 56. Incapacidad de los cuerpos para modificar su estado de reposo o de movimiento sin la intervención de alguna fuerza: inercia 57. Instrumento de madera dura, parecido a una antigua arma medieval: maza 58. Señal que queda en la piel después de curada una herida o llaga: cicatriz 59. Medida de superficie equivalente a cien metros cuadrados: área 60. Acento utilizado para romper un diptongo: hiático 61. Línea descrita: trayectoria 62. Conjunto de los huesos de la cabeza mientras pertenecen unidos, pero sin carne ni piel: calavera 63. Lecho del río: cauce 64. Estado alotrópico del oxígeno producido por la electricidad: ozono 65. Acción de perseguir animales para matarlos o cogerlos: caza 66. Animales cuyas hembras no ponen huevos y sus hijos nacen ya con la forma que han de tener: vivíparo 67. Profunda, intensa, extremada: honda 68. Conjunto de palabras que realizan una misma función en la oración: sintagma 69. Falta de certidumbre, duda, perplejidad: incertidumbre 70. Determinación, exactitud, puntualidad: precisión 71. Conjunción copulativa: e 72. Sin sexo: asexual 73. Acción de entrar violentamente en un lugar: invasión 74. Forma verbal de hincar: hinca 75. Vedar, impedir el uso o ejecución de una cosa: prohibir 76. Que empieza: incipiente 77. Combinación de un radical con dos átomos de oxígeno: dióxido 78. Mar muy dilatado que cubre la mayor parte de la superficie terrestre: océano 79. Callar en 1era. persona del singular, presente de indicativo: callo 80. Forma verbal de ir: vaya 81. Seis veces cien: seiscientos 82. Conjunto de tres vocales que forman una sola sílaba: triptongo 83. Sustantivo que sirve solo para invocar, llamar o nombrar enfáticamente a persona o cosa personificada: vocativo 84. Pronombre personal correspondiente a la segunda persona del singular: tú

una

85. Función por la cual las partes aéreas de las plantas sueltan a la atmósfera agua en estado de vapor: transpiración 86. Número que contiene a otro varias veces exactamente: múltiplo 87. Dícese del ser vivo que necesita del aire para subsistir: aerobio 88. Tres veces cien: trescientos 89. Forma verbal de hallar: halla

90. Acción de salir de las glándulas materias elaboradas por ellas y que el organismo para algún fin: secreción 91. Mamífero cuadrúpedo: ciervo 92. Acción de poner una cosa al lado de la otra: yuxtaposición 93. De mucha importancia: grave 94. Acción de situar, fundar, establecer, tratándose de pueblos o edificios: asentamiento 95. Enemistad, oposición: hostilidad 96. Acción de exponer o exponerse: exposición 97. Forma verbal de izar: izo 98. Célebre, famoso: insigne 99. Calidad de fluido: fluidez 100. Que no atiende súplicas ni ruegos: inexorable 101. Recipiente en el que se depositan líquidos: vaso 102. Veinte y seis: veintiséis 103. Órgano de las plantas que se desarrolla bajo tierra y les sirve de sostén y para absorber las sustancias nutritivas: raíz 104. Adjetivo o participio que caracteriza al nombre y da fuerza a la expresión: epíteto 105. Antónimo de llena: vacía 106. Paso o tránsito del polen desde el estambre en que se ha producido, hasta el pistilo en que ha de germinar: polinización 107. Agotado, rendido, extenuado: exhausto 108. Forma verbal de oír: oyó 109. Cada una del millón de partes iguales en que se divide un todo: millonésima 110. Perteneciente o relativo a los vasos de los seres orgánicos: vascular 111. Caudal corto de agua: arroyo 112. Diez y seis: dieciséis 113. Levantamiento o rebelión: alzamiento 114. Recurso expresivo que consiste en atribuir al ser irracional o a las cosas inanimadas, acciones y cualidades propias del ser racional: personificación 115. Junta, asamblea, reunión: sesión 116. Recurso expresivo que establece una comparación expresa: símil 117. Que viven en una misma época: coetáneo 118. Género literario que recoge la narrativa: épico 119. Pronombre personal: sí 120. Pronombre personal: él --------------------------------------------------------------------------------------------------------------XII.- El Concurso de Deletreo, que se desarrollará en forma oral, es otra de las modalidades que puede adoptar el concurso ortográfico con vistas a comprobar los conocimientos y habilidades que has desarrollado en el uso correcto del VORBÁS, cuyas palabras deben ser estudiadas para saber su significado.

Este consiste en que: • Se llamará a un alumno y el(la) profesor(a) pronunciará la palabra que deberá deletrear. • Si el alumno tiene duda, puede pedir que se le repita y se le aclare su significado. • Tú pronunciarás el vocablo letra a letra destacando cuál es la vocal con tilde, si existe. • Por último, lo pronunciarás completo. • Si lo dices correctamente, pasas a la siguiente ronda. La cantidad de errores permitidos será determinada por el(la) profesor(a). Así, sucesivamente, se procederá con las restantes palabras incluidas en la tarjeta. 1. Otorgamiento gubernativo a favor de particulares o empresas para aprovechar, construir o explotar algo: concesión 2. Acción de transformar un cuerpo mediante la acción del oxígeno o de un oxidante: oxidación 3. Que precede o va delante: precursor 4. Acción de corregir, amonestar a alguien desaprobando su conducta: represiones 5. 6. 7. 8. Flor de los cítricos: azahar Que desea la anexión: anexionista Declinación, principio de ruina: decadencia Que tiene la facultad de distinguir: distintivo

9. Modo de gobernarse o regirse: régimen 10. Vasija pequeña: taza 11. Resplandor, brillo: esplendor 12. Doctrina de los que eran partidarios de la abolición de la esclavitud: abolicionismo 13. Relativo a la combinación del azufre con el hidrógeno: sulfhídrico 14. Tratamiento despectivo para un anciano: vejete 15. Elevación o atenuación de la voz: inflexión 16. Vesícula donde se halla contenido el germen de un nuevo ser, antes de la fecundación: óvulo 17. Acción de volver a producir o producir de nuevo: reproducción 18. Que desciende: descendente 19. Imperativo del verbo hacer: haz 20. Cada una de las condiciones, disposiciones de un contrato, documento, testamento: cláusula 21. Composición de diez versos octosílabos: décima 22. De una sola célula: unicelular 23. Cada una de las cien partes iguales en que se divide un todo: centésima 24. Operación que consiste en calentar a determinadas temperaturas ciertas sustancias alimenticias para destruir los microbios: pasterización

25. Calidad de divisible: divisibilidad 26. Relativo a los números: numérico 27. Significado en que se toma una voz: acepción 28. Observar lo que pasa: espiar 29. Separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos: análisis 30. Ordenamiento y disposición que han de tener las palabras para expresar un concepto: construcción 31. Expulsar el aire: espirar 32. Rodeos de palabras: ambages 33. Acción de describir: descripción 34. Conjunto de cosas semejantes entre sí por tener uno o varios caracteres comunes: especie 35. Acción de convertir los alimentos en el aparato digestivo en sustancias asimilables: digestión 36. Acción de desinfectar: desinfección 37. Oposición al racismo: antirracismo 38. Falto de experiencia: inexperta 39. Oración que presenta sus dos miembros, sujeto y predicado: bimembre 40. Superlativo del adjetivo bueno: óptimo 41. Compuesto de partes de diferente naturaleza: heterogéneo 42. Destierro, expatriación: exilio 43. Que decide, que resuelve de un modo definitivo: decisivo 44. Nacido de padres de razas diferentes: mestizo 45. Acción de formar o establecer colonia en un país: colonización 46. Gobierno que invocando el interés público, se ejerce fuera de las leyes constitutivas de un país: dictadura 47. Movimiento político y social, principalmente de juventudes organizadas en milicias bajo el signo de las antiguas fasces, que se produjo en Italia después de la primera guerra mundial: fascismo 48. Cubierta externa de las flores completas, de la misma naturaleza de las hojas y casi siempre verde: cáliz 49. Acción de declarar: declaración 50. Lo que sucedió en tiempo antiguo: antigüedad 51. Excesivo, sobrante: excedente 52. Acción de juntar, incorporar una cosa con otra: mezcla 53. Que despide calor: exotérmico 54. Acción de atraer un cuerpo y retener sus moléculas: absorción 55. Conjunto de manifestaciones culturales, artísticas e ideológicas que caracterizan el estado social de un pueblo, de una raza o de una época: civilización 56. Compuesto que resulta de la combinación de un metal con uno o varios hidroxilos: hidróxido

57. con respecto del otro: cónyuge 60. Adverbio de afirmación: sí --------------------------------------------------------------------------------------------------------------XIII. Cualquiera de los dos esposos. franqueza. a partir del criterio de selección. Este exige de ti un mayor esfuerzo. hayan sido acordadas para copiarse.Palabras agudas para elegir las que presentan acento prosódico o las que llevan acento ortográfico. Perpendicular levantada en el punto medio de un segmento de recta: mediatriz Constitución física del individuo: complexión Que cae al Norte: septentrional Efecto de fundir o fundirse: fusión Estado de la atmósfera cargada de nubes: nubosidad Formación de glaciares en una determinada región y época: glaciación Rebelión. por la rapidez con que debes razonar. Por tanto. reflexionar. claridad: veracidad Acción de multiplicar o multiplicarse: multiplicación Acción de liberar o liberarse: emancipación . Formado por una sola célula: unicelular 63. Relativo al agua: hidrológico 58. 1. sinceridad. Inmediatos. logres resultados satisfactorios en el desarrollo de habilidades ortográficas en cuanto al uso correcto del VORBÁS. el tema de un discurso para hablar de algo accidental: digresión Lealtad. alzamiento: sublevación Acción de volver una cosa a su lugar o estado anterior: reducción Acción de abstraer (considerar aisladamente las cosas unidas entre sí): abstracción Efecto de interrumpir por poco tiempo. Acerca de este dictado te preguntarás: ¿Qué particularidades tiene? Pues. ahora realizarás el Dictado selectivo. Ángulos que con igual vértice y un lado común están situados a ambas partes de dicho lado: adyacentes 61. Cada una de las diez partes iguales en que se divide un todo: décima 64. en el momento mismo del dictado. muy sencillo: el (la) profesor(a) dictará y tú solo copiarás las palabras que previamente. Compuesto químico que se obtiene por reacción del fenol y el anhídrido ftálico y se utiliza como indicador para la determinación cualitativa y cuantitativa del pH: fenolftaleína 62.. esfuérzate en el estudio sistemático y consciente de las palabras y tendrás garantizado el éxito. Por ese motivo se ha preparado una colección de palabras. Dilatación..DICTADOS SELECTIVOS: Entre las muy diversas formas de dictados. aumento de la superficie: expansión 59. compiladas según diversos criterios por la acentuación y el uso de grafemas para que tengas la posibilidad de prepararte con perseverancia y de esta manera.

hiático u ortográfico Empleo de células vivas para la obtención y mejora de productos útiles: biotecnología Mujer ilustre y famosa: heroína Cuadrilátero que tiene paralelos solamente dos de sus lados: trapecio Masa de seres vivos. riguroso. del adjetivo o de otro adverbio: adverbio Que sigue a continuación: consecutivos Piedra llana y de poco peso: losa Sustancia de origen orgánico que se halla petrificada en las capas terrestres: fósil Parte sólida de la esfera terrestre: litosfera Recíprocamente. ofensivo al pudor: obsceno Administración recta y prudente de los bienes: economía Independiente. animales o vegetales. irritar: exacerbar Oposición y repugnancia que se tiene a alguna persona o cosa: aversión Acción de separar. unirse contra alguien o algo: conspiración Acción de aumentar la sustancia del cuerpo animal o vegetal por medio del alimento: nutrición Ocurrir dos o más cosas simultáneamente: coincidir 2. extraer: sustracción Cosa que se aparta de la regla general: excepción Acción de conjurarse. ilimitado: absoluta Aparato de nutrición de los hongos: micelio Que asciende: ascendente Que indica atributo o cualidad: atributiva Conjunto de dos vocales diferentes que se pronuncian en una sola sílaba: diptongo Conocimiento interior del bien que debemos hacer y del mal que debemos evitar: conciencia Distrito gobernado por un virrey: virreinato Momento de la decisión de una enfermedad o negocio: crisis . al revés: viceversa Estrecho. Palabras llanas para solo copiar las que cuentan con acento prosódico.Exasperar. ajustado a la ley: estricto Figura trazada dentro de otra de modo que sin cortarse ni confundirse los perímetros de ambas tengan varios puntos de contacto: inscrita Ofensa pública que uno padece con causa o sin ella: ignominia Entorno en que se desarrollan los seres vivos: biosfera Costumbre o hábito de los que viven a costa de otros a manera de parásitos: parasitismo Corporación compuesta de un alcalde y varios concejales para la administración de un municipio: ayuntamiento Torpe. que flotan o están en suspensión en las aguas: plancton Momento culminante de un poema o de una acción: clímax Tiempo inmediato a la terminación de una guerra y durante el cual aún se sufren sus consecuencias: posguerra Parte de la oración que modifica la significación del verbo.

Suspensión de la respiración que puede llegar a ocasionar la muerte: asfixia Tipo de rima en la que a partir de la sílaba acentuada solo los sonidos vocálicos son iguales: asonante 3. las que llevan diptongo. s. principio a las consecuencias: síntesis Proporción de las partes entre sí y con el todo: simétrica Actos o sucesos que se repiten con frecuencia en un país. y las que no exhiben ni hiato ni diptongo. z. pero distinto peso atómico: isótopos Relativo al terremoto: sísmico Partícula material pequeñísima: átomo Relativo al viento: eólica Conjunto de hechos geográficos relativo a la residencia del hombre: hábitat Conjunto de síntomas de una enfermedad: diagnóstico Cada una de las hojuelas que forman el cáliz de la flor: sépalo Combinación química que se produce en las plantas verdes por la acción de la luz: fotosíntesis Ciencia de los números: aritmética 4.Palabras esdrújulas para seleccionar las que muestran hiato. de la causa a los efectos. o x en su escritura Curva cerrada y plana cuyos puntos equidistan de otro interior llamado centro: circunferencia Convertir en vapor un cuerpo por la acción del calor: vaporizar . de los elementos al todo. que están muy vulgarizados o extendidos: endémico Extensión considerada en una sola dimensión: línea Dícese de los lados que en cada una de dos o más figuras semejantes están colocadas en el mismo orden: homólogos Masa de aire que rodea la Tierra: atmósfera Dícese de cada una de las diez mil partes iguales de todo: diezmilésima Que lo abraza y comprende todo: omnímoda Cúspide de la pirámide o del cono: vértice Poliedro que tiene por base un polígono cualquiera y por caras laterales triángulos que se juntan en un solo punto.Palabras que usan c. de modo que presenten el pensamiento de la forma más relevante y atractiva posible: énfasis Elemento anatómico constitutivo de los seres vivos: célula De piedra. llamado vértice: pirámide Cuerpo simple que tiene iguales propiedades químicas que otro. desmayado: exánime Elemento que nace por escisión en el interior del órgano que lo engendra: endógeno Método que procede de lo simple a lo compuesto... Paralelogramo que tiene los cuatro ángulos rectos y los lados contiguos desiguales: rectángulo Cualidad del párrafo que se logra cuando las oraciones y palabras están coordinadas. roca o peñasco: pétreo Que tiene todos los lados iguales: equiláteros El que tiene iguales todos sus lados todos sus ángulos: polígono Sin señal de vida.

natural de Suecia: sueco Que presenta a la vista una imagen agradable: pintoresco Manera de ser propia de una persona o colectividad: idiosincrasia Que despide calor: exotérmico Partidario de la anexión de un país a otro: anexionista Que se halla en estado de gas. hacer algo: ejecutar 7.Palabras que llevan b o v en su escritura Que dura dos años: bienal Sustancias que impiden el desarrollo y la actividad de ciertos microorganismos: antibiótico Historia de la vida de una persona: biografía Del año de 366 días: bisiesto Aplícase al animal que se alimenta de insectos: insectívoro Clase media o acomodada: burguesía Dañino.. o suplicar: vocativo De la Edad Media: medieval Partidario de la esclavitud: esclavista 6. Porción de agua que alternativamente se deprime y eleva: onda Volver a hacer o restaurar algo: rehacer . Espacio en blanco de una página: márgenes Parte invariable de la oración que sirve para calificar o determinar al sustantivo: adjetivo Voz que. mandar.. perjudicial: nocivo Que tiene el aspecto o es de la naturaleza de la hierba: herbáceo Relativo al predicado: predicativa Uno de los casos de la declinación usado para invocar. Que contiene o desprende gases: gaseoso Observar.Vocablos con h o sin ella Colocar herraduras a los equinos: herrar Curva.Perseguir animales para matarlos o cogerlos: cazar Que tiene muchas fibras: fibrosa Forma verbal de cerrar: cierra Tostar. Espacio: región Ciencia que estudia las aguas: hidrología Que se forma u origina en el exterior: exógeno Extremidad u orilla de una cosa. formando por sí sola una oración. cocer: asar Gentilicio. llamar. vigilar: acechar Forma del verbo mecer: meza Acción de añadir o agregar: adición Postura del cuerpo humano..Palabras que escribimos con g o j Relativo a la forma exterior e interior del globo terrestre: geológico Parte de un territorio definido por unas características propias. expresa algún afecto o movimiento súbito de ánimo: interjección Realizar. cuando expresa algo con eficacia: actitud 5.

observar: ojear 8. persona del singular. persona del singular: halla Una de las extremidades en las aves: ala Gerundio del verbo hablar: hablando Hacer conjugado en presente de imperativo. Se procede a la realización del dictado. -tir Acción de dividir. pero ahora en silencio. Se hace la autocorrección del dictado. persona del singular. Se cubre el texto en el pizarrón.Sustantivos derivados de verbos terminados en -der.Ácido compuesto de hidrógeno y de cloro: clorhídrico Forma que adopta haber en la 3ra.. persona del singular: hay Mirar. Se destacan las que tienen mayor grado de dificultad. 2da. Se aclara el significado de las palabras desconocidas. habilidad. 3ra. Se descubre la pizarra para la comprobación. enfatizando la pronunciación correcta de los sonidos o combinaciones de estos. resolución que se toma o se da en una cosa dudosa: decisión Acto de ir ordenadamente muchas personas de un lugar a otro: procesión -------------------------------------------------------------------------------------------------------------XIV. persona del singular: haz Preposición que indica límite: hasta Haber conjugado en presente de indicativo. antepresente de indicativo: has Onda de gran amplitud que se forma en la superficie de las aguas: ola Participio del verbo hacer: hecho Hallar conjugado en presente de indicativo. Se realiza la lectura oral del texto. 3ra. contemplar. persona del singular: hizo Región de nuestro planeta: Asia Cada una de las partes en que queda dividida la superficie terrestre por 24 meridianos igualmente espaciados y en que suele regir convencionalmente un mismo horario: huso Forma de haber en la 2da. ¿Conoces cuáles son sus pasos? Se escribe el texto en el pizarrón. antepresente de indicativo: ha Conjunción copulativa: e Civilización precolombina americana: inca Sustantivo sinónimo de maestría. separar o repartir: división Acción de comprender: comprensión Acción de trascender. causar efecto una cosa en otra ulterior: repercusión Determinación. -dir. .. Se explica su escritura. Se hace una nueva lectura total de este. 3ra. Se le da lectura. destreza: arte Hacer conjugado en pretérito de indicativo. -ter.La sugerencia para que desarrolles el dictado del primer párrafo es el Dictado oral visual.

1492. guayabos. Ed. elabora. religiosos o de origen de sus padres. Árboles como el mango.Para que puedas continuar practicando las habilidades ortográficas que has desarrollado con la realización sistemática de los ejercicios del cuaderno.. están los guanábanos. Eduardo y Oscar Loyola. que junto a tus compañeros de equipo. una cultura nueva. transculturando. En sus extensas sabanas crecen hierbas. luego de ser respondidos por ti y revisados por tu profesor. Ob. resultó ganadora del Concurso Nacional de Español. mezclando. Preferimos. Historia de Cuba. en el municipio Palma Soriano. entre otros. bozal al africano y criollo al negro nacido en la Isla. sistemas de actividades para el análisis ortográfico que. Se le llamaba peninsular al español que llegaba desde Europa y criollo al nacido aquí. utilizando los textos que te sugerimos.1898. para el primer texto. sedimentario. por ello. piñales.. 2001. 51 .El concepto de criollo se aplicó a los naturales de la Isla desde el propio siglo XVI. diseñes. los identificaba. raciales. tanto material como espiritual. de las cuales existen unas cincuenta variedades. históricamente. caimitos. p. brindaron las facilidades de una recolección estacionaria. Pueblo y Educación. presentan un alto grado de endemismo. pp. de la ESBU Luis Augusto Turcios Lima. arcilloso.1. mameyes. abandonando elementos culturales de las diversas raíces originarias y creando otros.. efectuado durante el curso escolar 2007. te proponemos ahora. La Habana. Solanch Sanz Suárez. Los criollos (palabra que significa el “pollo criado en casa” para diferenciarlo del otro. corojos y parras cimarronas. Se han enumerado más de ocho mil especies botánicas diferentes. puedes ofrecer para su realización. comunes a Las Antillas. una composición poética con la que su autora. hacen muy fértiles sus tierras para el desarrollo de una vegetación diversa y frondosa. mamoncillos. el Dictado entre dos.Literatura.Las características del suelo cubano. o si lo prefieres individualmente. que ya conoces por haberlo empleado en el capítulo anterior. arbustos y distintos tipos de palmas.2008. es decir. La Palma Real tipifica el paisaje rural cubano. por lo que. seleccionando. papayos.6.. se considera un atributo nacional. la pionera de 9º. para que desarrolles el dictado del segundo párrafo. 5. Entre los frutales que crecen espontáneamente. del que viene de afuera) comienzan a constituir un pueblo nuevo que de un origen multicultural. La amplia diversidad de árboles y arbustos frutales se presenta en todo el territorio. cit. 51 Se te propone. La flora cubana también se beneficia considerablemente con las características climatológicas ya apuntadas. Eduardo y Oscar Loyola. […] 52 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------XV. 52 Torres-Cuevas. a los compañeros que aún no han vencido sus insuficiencias ortográficas. definía y unía más allá de los factores étnicos. Por ello. Son los puntos de partida sobre los que se asentará la configuración del cubano y su cultura. modificando. tamarindos. 85. Grado. Torres-Cuevas. 2. aunque no son oriundos del país.

llanas. pues cultivó en el jardín una mujer federada. 24. esdrújulas). Carlos Rafael. • las reglas para usar correctamente los signos de puntuación y de las mayúsculas. que es la luz de una alborada que se nombra: Vilma Espín. por ejemplo: . y el biólogo que a su vez ignore los hallazgos de la microelectrónica y los principios de la Informática que la utiliza. . Con estas emocionadas décimas podrás diseñar ejercicios que te posibiliten la ejercitación de: • la escritura correcta de las palabras subrayadas. 2[…] El ingeniero mecánico que no esté al tanto de los principales hallazgos de la microbiología y no comprenda el sentido de la Ingeniería Genética. Era dulce su sonrisa cual si fuera hecha de miel. En Cultura y Universidad. La universidad en el socialismo. llanas.1. Era nido de indulgencia esa mujer santiaguera que logró que le cupiera todo el caimán en su pecho. 53 Con el texto número 2 diseñarás ejercicios para que puedan practicar: • La escritura correcta de las palabras subrayadas. 1988.la rr en el interior de palabra. La Habana. La Patria le dio el derecho de brillar en la bandera. no solo serán técnicos incompletos sino que resultarán trabajadores menos útiles.la m antes de b y p. . • los homófonos de vocablos como: hecha. • La acentuación: . -osa de los adjetivos.25. Imprenta de divulgación del Ministerio de Cultura. Su memoria se desliza en lo puro del jazmín. delante de –es al formar el plural de sustantivos terminados en z. Si ambos no son capaces de identificar la Novena Sinfonía o reconocer el David de Miguel Ángel. . pp. 53 Rodríguez.la c en todas las palabras terminadas en –encia excepto h(H)ortensia. En ocasión de su 75 cumpleaños.reglas generales (agudas.la s en la terminación –oso.la b en palabras en las que va seguida de cualquier consonante. esdrújulas). era. un pincel dejó el fresco de la brisa. • las reglas generales de acentuación (agudas.“Un nombre que es…” Una flor de nívea esencia perfumaba las montañas y sus gloriosas hazañas perpetuaron su presencia. que. en las terminaciones del copretérito de indicativo de todos los verbos de la primera conjugación y siempre después de m. . y en sus ojos. • las normas que rigen el uso de grafemas. . estarán mutilados en una de sus posibles dimensiones.

. la exuberancia de su flora. de.Completa con el grafema que corresponda: • __eolita (z-c) • proe___as (s-z) • adi___ión (c-s) • poeti___a (s-z) • hipocre___ia (c-s) • e___tigma (s-x) • ra___go (s-z) • e___ponente (sx) • desarro___o (y-ll) • fa__ar (y-ll) • • • • cognosciti___o (v-b) cohi__ir (v-b) oxí___eno (g-j) __iotecnolo___ía (v-b /g-j) • __iolo__ía (v-b /g-j) 4. . con ese olor a viejo que evoca sensaciones 54 Torres-Cuevas. cit. .Construye oraciones relacionadas con el texto. 54 2. a las migraciones y. Ob. . en primera instancia. Temario B 1.Clasifica la tilde presente en las palabras subrayadas del siguiente texto: “No hay nada más entrañable que el libro viejo. p.el acento en palabras compuestas. . . si. en las que emplees las voces: ves – vez. hay – ahí. a la permanencia humana.. o.la m antes de p y b. Las páginas de los libros han pervivido más de doscientos o cuatrocientos años y siguen ahí.la tilde hiática. conforman un ambiente natural propicio. la variedad y no agresividad de su fauna. incluso para la navegación oceanica.. • Las normas que rigen el uso de los grafemas: .. • El empleo de los homófonos de: vez. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------Evaluación final Temario A 1. la practicabilidad del contacto con otras tierras y culturas y los beneficios de las corrientes maritimas. con las palabras guardadas para nosotros. 7.la h en las formas del verbo hallar. la fertilidad de sus tierras..la z en palabras terminadas en –azgo.Identifica los usos de la coma en el texto. Eduardo y Oscar Loyola..la c en los verbos terminados en –cer y en el plural de adjetivos terminados en z... sus condiciones ambientales y climaticas. posteriormente.Lee cuidadosamente el párrafo siguiente y coloca la tilde en las palabras que la lleven: La posicion y las condiciones geograficas de Cuba. 3.la g en voces terminadas en –logía y que contienen el grupo gen. • El uso correcto de los signos de puntuación y de las mayúsculas.

. Lo mismo ocurre con macao: crustáceo que habita en conchas abandonadas..3.1. que significa no. 4. los signos de puntuación como se te indica a continuación. . --------------------------------------------------------------------------------------------------------------¿Sabías que…? Ahora te ofrecemos algunas curiosas reflexiones acerca del empleo correcto que debemos dar al idioma.Utiliza en oraciones que hablen acerca de la importancia de la lectura. viene de ma.El antónimo del vocablo sensaciones. están muy relacionadas con las asignaturas que estudias y fueron publicadas en el periódico Granma bajo el título “del lenguaje”. donde todo está limpio.2-bimembre en la que emplees la palabra que expresa el triplo del vocablo doscientos. sobre el disco duro de una computadora no se puede derramar ni una lágrima”. al cambiar el acento de la sílaba donde se encuentra. al contrario que la pantalla del ordenador.Construye una oración: 4. aunque se prefiere la primera”.1.1-unimembre con el homófono del vocablo hay (ay) 4. formado por un prefijo y un sufijo en el que se cumple una regla ortográfica del grafema b. O sea: río no está ahí.Teniendo en cuenta las siguientes voces tomadas del texto. escribe: 3. procede de a + ri que significa río. y o significa: está ahí. y o está ahí.El grado en que se encuentra el adjetivo entrañable 3. 2. En cambio.El sustantivo agudo de la familia de palabras del término evoca. Pensando en el interés que pueden despertar en ti.Extrae del texto dos palabras que. • Los dos puntos para separar lo que se expone como resumen o consecuencia. • El punto y coma para separar oraciones que ya llevan alguna coma. Sobre la página de un libro se puede llorar. • La coma para separar una serie de elementos análogos. el nombre del río Arimao. cambia también el significado de esas voces. vivienda. de lo cual se infiere: no tiene vivienda. que escribiera por muchos años la profesora Celima Bernal. en la provincia de Cienfuegos..2. 3.al lector. José Saramago (Portugal. lo que es igual a decir: río seco o que regularmente se queda sin agua. …de acuerdo con la etimología antillana. …son muchas las personas que se preguntan cómo pronunciar esta palabra ¿icono o ícono? Pues para que sepas: “desde el año 2001 se acepta también esta última. 3. las hemos adaptado y agrupado en este segmento del cuaderno. ma quiere decir: no. de ca. escritor) 1.

océano Pacífico. el clima no cambia porque haga frío hoy. por el contrario. las que siempre debemos escribir con minúsculas. Es muy frecuente oír a algunas personas decir: Hoy el clima está más frío que ayer. Así que ya sabes. era el modo en que el pueblo cubano se refería a los robos del erario por funcionarios. …constituye una redundancia decir “erario público”. ¡No lo olvides! …si en una interrogación escribimos el vocativo delante. es público. Ejemplo: El Sol sale por el Este. porque esta es un sustantivo común. Buenas noches. Oeste. Marte.…según se plantea en la Ortografía de la lengua castellana. mientras que. pionero? …para referirnos al plural de “Joven Club” debemos escribir: Los “Joven Club”.. martes. perjudicial. Expresión totalmente errónea. usado especialmente en poesía. …con el nombre del dios mitológico de la guerra. siempre con minúscula y –s final. …algunos desconocen que las expresiones o frases de cortesía habituales empleadas como saludo familiar. Este es el caso de los parónimos: infecto. lo correcto es que lo situemos antes del signo.m. si lo escribimos detrás de la pregunta. de la temperatura ambiente. sin s final. porque. “La Habana. pues como se trata de un nombre. lo que quiere decir que no debemos cambiarlas. son fórmulas establecidas. La expresión correcta en plural es palabras clave. pero no en expresiones como: las playas del este. Sur. al día de la semana. di solamente erario.m. este último. . …el parecido que tienen ciertas voces en su escritura y por tanto. Ejemplo: Pionero. contagiado. nada de “Buen día…” …resulta una incorrección decir “palabras claves”. no se debe usar inicial mayúscula al escribir la palabra océano. que quiere decir que hace daño.. si es erario. en gobiernos de la seudorrepública. las abreviaturas para ante meridiem: “antes del mediodía” y para post meridiem: “después del mediodía” son a. y p. ciudad sin terminar”. así. este no se incluye dentro de los signos.. …se debe escribir con inicial mayúscula los puntos cardinales: Norte. ¿dónde está su pañoleta? ¿Dónde está su pañoleta. en la pronunciación. Lo que cambia es el tiempo. Este. se mantiene invariable. El Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) dice: “Buenos días es expresión que se emplea como salutación familiar durante la mañana y así respectivamente: Buenas tardes. que significa corrompido. en expresiones como: océano Atlántico. se denominó al planeta. …es una incorrección referirse al clima cuando lo que queremos es hablar del tiempo. puede llevarnos a cometer errores. Asimismo. inundaciones en la costa sur. e infesto.

decantación. conspiración. revisión. situación. división. a en voladita: 4º. hasta noventa y nueve han de escribirse en tres palabras). sustracción. destilación. dispersión. dos. polinizar. conversión. designación. dramatizar. filtración. organizar. introducción. acepción. exponer. meteorizar. exógenos. realizar. dioxígeno. cohibir. clasificación. computación.Si queremos significar el orden de aparición. reproducción. malhumor. sumisión. adicción. reacción. obtención. preocupación. desahucio. entonces. vehemencia. exotérmico. ahorcar. ocasión. sublevación. fosilizar. adhesión. evolución. oposición. anexionista. exuberante. almohada. periodizar. desinfección. pueden acabar en –ple o en -plo: x2 doble. x4 cuádruple. inscripción. conducción. proporción. alcahuete. cincuenta y así sucesivamente. persuasión. exhortar. inhumar. repartición. erosión. exilio. instrucción. vaporizar. esterilizar. repercusión. variación. reducción asfixia. óxido. nutrición. acción. oxidar. en cifras. expresión. cohesión. fusión. conversación. preposición. descripción. reflexión. treinta y dos…. abstracción. fermentación. relación. erupción. usurpación. deshora.Con los múltiplos expresamos idea de multiplicación. anhelar. hidróxido. inhibir. emoción. esclavizar. localizar. presión. inhábil. contradicción.…según la Real Academia Española. invasión. vihuela. socializar selección. inherente. jerarquizar. tres… En general. percusión. precisión. oxisales. estigmatizar. exhalar. posición. concepción. conjunción. intersección. (Es importante saber que la Real Academia Española desde el punto de vista ortográfico. composición. frustración. utilizar. ellos nos permiten expresar cantidades: uno. éxito. insurrección. desde el punto de vista ortográfico los numerales formados por treinta + y + unidad han de escribirse en tres palabras: treinta y uno. glaciación. separación decisión. corrosión agudizar. ionizar. sexualidad. caracterizar. declaración. plantea que los números cardinales formados a partir de treinta y uno. transpiración. duplo. octavo. nación. decimosexto… Cuando se escriben en cifras se utiliza la letra o. triplo. expansión. exhibir. estandarizar. desintegración. migración. posesión. ambición. comparación. . emancipación. …con los pronombres numerales representamos las cifras del lenguaje matemático. aceleración. reducción. narración. calefacción. son cantidades que contienen a otras. . secreción. parihuela. captación. del mismo modo sucederá con cuarenta. pasterizar – pasteurizar. 8ª. accesorios. compresión. las cantidades superiores a 9. ubicación. medición. profundizar. transición. x3 triple. extracción. radiación. . difusión. colonizar. comprensión. Estos son los números cardinales. civilizar. indemnizar. según sea femenino o masculino. extensión. disposición. represión. se escriben en letras los números del 1 al 9 y. declaración. interjección. cuádruplo… VORBÁS adaptación. personificación. evaporación. función. procesión. multiplicación. adición. precipitación. oxígeno. construcción. les llamamos ordinales: cuarto. deshierba. población. dirección.

ascendente.transitó Aplica y comprueba I1. imprescindible. millonésima. consciente. Sentido en que están usados los términos en cada uno de los textos. hay – ahí . herbáceo. alcohol. cinética hipocresía. vigésimo. sí-si. márgenes. mí-mi. filogénetico. página. óxido. óxido-oxido-oxidó. . analizo-analizó. cohete. cálculo – calculo – calculó. septuagésimo. Atlántico. fotosíntesis. autótrofa. dé– de. esplendor. sólido. búho. núcleo. endógeno. antibiótico. fascismo. países. dramático. fenolftaleína. petróleo. meteorización. geológico.¡ah!. expresar.he . geológico. octogésimo.especie enlace-enlacé. esclavitud. explícito. omnímodos. exotérmico. azahar. veintidós. trópico. trigésimo. cuándo-cuando. dónde-donde hecho(a) – echo (a). régimen.¡ay!.¡eh!. ahínco. estigma. cómo– como. pirámides. diálogo – dialogo – dialogó. estándar. Segundo texto: Función: Papel sintáctico de un elemento dentro de una frase. análisis. fenómeno. sílaba. cuadragésimo. río. décima. sulfhídrico. orográfica. Física. descendente. sépalo. espacio. área. estrategia. eólica. quéque. Pacífico. fascinar él-el. inicioinició. desértico. ó-o. dioxígeno. cuál-cual. hidróxido. subterránea. Primer texto: Función: Actividad particular que corresponde a algo. carácter. endotérmico. nonagésimo dieciséis. deseo. político. hidrológico. hábitat. veintiséis. aerobia. época. excursionar. savia –sabia. alhaja.deshonra. abiótico. biotecnología. expulsar. subterránea. trescientos ocio – óseo acceso . poetisa exponente. sacarígena. Índico. instrumento – instrumentó. diagnóstico-diagnostico-diagnosticó. exógeno. numérico. núcleo. estigma. treinta y uno (hasta noventa y nueve en dos palabras). doscientos. herbáceo. aritmética.absceso absorción – adsorción especia . ahorrar. centésima. coherente. instrumento – instrumentó. e . próceres. desarrollo. histórico. sísmico. específico-especifico –especificó. ahora. sé-se. sumo – zumo décima. milésima. deshecho arqueólogos. alcanzo-alcanzó. sexagésimo. extender. atmósfera. zeolita. más-mas. expandir. explotar. vez – ves. tránsito – transito . epíteto. área. Química. cognoscitivo. ciénaga.desarrolló. gaseosa. biótico. líquido. creencias. ígnea. pirámides. Ártico. escena. específico. gráfico. biografía. quincuagésimo. océano. quién – quien. a – ha . diezmilésima. endémico. tú-tu. metáfora. lírico. establecer oscilar. clorhídrico. hidrógeno. mecánico. oxígeno – oxigeno – oxigenó. seiscientos. átomo. océano. informática. veintitrés. veinticinco. hisótopos. múltiplo. neocolonialismo. práctico – practico – practicó. célula. té – te. proezas. heterogéneo. épico. tuvo – tubo. Núcleo: Corpúsculo de la célula en cuyo interior se encuentran los cromosomas.

es palabra acentuada ortográficamente: época y entre sus sinónimos está el homónimo de una de las formas del verbo ser: era.Literatura. persuasión. • Al fin y al cabo: Al fin.Palabras destacadas en el texto: inicios. llana. 1. próceres. recabar. a) Orden alfabético: conversación hazañas necesidad proezas . conversación.Marcarán con una cruz la intención comunicativa del autor del texto: divulgar un hecho. esdrújula. pico. .La descripción del relieve cubano … correspondencia: pluvial. aguda. e) Emplearán en: . menoscabar. deliciosa. hazañas. b) Por su acentuación son: aguda. época. orografía. c) Voces polisémicas: concepción . • Otra.orografía – pico. • De ellos. enlazar. Al formar el sustantivo de tres de esas palabras. al fin. acabar. • Uno de esos términos … el grafema z: enlace. convertir. • Una de las voces … que significa: montaña: orografía. 2. extender. se cumple una regla ortográfica del grafema s: extensión. uno es bisílabo y su acentuación es llana: pico. 3. • De cabo a cabo o de cabo a rabo: De principio a fin.Núcleo: Parte central o fundamental de una cosa. proezas. la margen. para sacar conclusiones acerca de algo. llana. planear. • Al escribir el infinitivo … ortográfica del grafema b: concebir.. aguda. aguda. • El Cabo de San Antonio: Lengua de tierra que penetra en el mar.. • Ponernos a atar cabos: Reunir o tener en cuenta datos. a) Asignaturas: Biología. • Otro de esos vocablos … que se emplee: el margen. necesidad. por último. emoción. llana. aguda. llana. decidir. c) Familia de palabras del vocablo cabo: cabal.orografía . solar. llana tilde hiática. • Al cabo de…: Después de todo. llana. Núcleo: Parte central o fundamental de una cosa. conversión. Física a) Expresiones de uso popular con el término cabo: • No dejar un cabo suelto: Circunstancia prevista o que ha quedado pendiente. antecedentes.margen .pico .convertir – decidir – enlace – época – extender .polo – planear – pluvial – solar. … Cuba: concepción. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------II.-a) Orden alfabético: concepción – convertir – decidir – enlace – época – extender – giro – llama margen . • Tirar un cabo: Ayudar a alguien en situación comprometida. acabose. acabado. Tercer texto: Función: Actividad particular que corresponde a algo. aguda. hechizo. margen. Español. llana.La narración a un estudiante extranjero. decisión.

.persuasión próceres Con diptongo conversación deliciosa persuasión emoción inicios d) Grupos atendiendo a su acentuación. el antónimo de … negación: innecesaria. en el texto. uno es sinónimo del otro: hazañas – proezas: antónimo: cobardías. • El vocablo con acentuación hiática y.Escribirán: • Una palabra de la familia de hechizo … tilde hiática: hechicería. • El adjetivo femenino del vocablo necesidad: necesaria y también de la familia. antónimo de los dos sustantivos que. • Una palabra de la familia de inicio que sea dítona: inicialmente. agudas llanas conversación deliciosa persuasión hazañas emoción hechizo necesidad inicios proezas deliciosa emoción c) Con hiato proezas hechizo inicios esdrújula próceres Esquemas acentuales: conversación ___ hazañas necesidad proezas deliciosa hechizo persuasión emoción inicios próceres ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ e) Llevan tilde: conversación persuasión emoción próceres 3. • El sustantivo de la palabra … algunos adjetivos: delicioso: delicia. a su vez. .

selectivo) (a). (pasteurización) • Acción de los agentes … terrestre. 5. fascinación. b) Escribe el sustantivo derivado de ese adjetivo: emoción.Localiza en el texto el sustantivo. a) Concordancia entre ambos: género masculino – número plural. 4. atractivo. seducción. Ejemplos: auditivo.. (a).• Un sinónimo del sustantivo … del grafema b: nobles. ( ionización) 8.conductor adicto contradictorio reactor perfecto lector desinfecto acto selecto reducto colectar – colector . (polinización) • Acción y efecto de esterilizar. conectivo (a).1. (meteorización) • Desgaste de la superficie terrestre por agentes externos. c) Adjetivos de … del grafema v: persuasivo.Encontrarán: • Operación … los gérmenes. (esterilización) • Transformación de átomos o de moléculas neutras en iones..colecta inyectar . -iva de los adjetivos. recreativo (a).. Destrucción de los microbios que hay o pueda haber en un medio. d) Regla ortográfica del grafema v: con el grafema v se escribe la terminación –ivo..a) abstracto reproductor instructor constructor sector traductor 9. -ción. (erosión) • Transporte del polen … de la flor. b) Observarán y subrayarán: -sión. … grafema s: persuasión. explicativo (a). a) De ese sustantivo … un grafema diferente: atracción.Formación de sustantivos a partir de los siguientes verbos: dividir: someter: extender: caracterizar: convertir: profesar: tasar: civilizar: repartir: expulsar: división sumisión extensión caracterización conversión profesión tasación civilización repartición expulsión reproducir: malversar: revisar: medir: agudizar: reducir: conversar: construir: expedir: expresar: reproducción malversación revisión medición agudización reducción conversación construcción expedición expresión 7. 4.Extraerán del texto rostros emocionados.

etc. ⋅ clasifícalo por el acento que presenta: esdrújulo. i. cruc. ⋅ escribe el antónimo … de su familia: sencillo.e. • Adjetivo que caracteriza … cosa: inconexo. cru – ci .ijada. reflexión.ifixión. Un sinónimo del vocablo anexar que lleve h intermedia en su escritura y un antónimo cuya estructura esté formada por un prefijo: adherir. Enunciarán así la regla ortográfica: hay cambio de z por c delante de e. genuflexión. • Adjetivo y sustantivo … de ella: anexo. c) División al final del renglón: a – nexión. Del vocablo complejo: • Verbo … o inhibición: acomplejar.fixión.eta.ar. Del vocablo anexar: • Adjetivo y sustantivo … a otro: anexionista. ge – nu . • Sustantivo femenino que … crucificar: crucificación. inflexión. simplificar. • Sustantivo … complejo: complejidad. cruc. • Adjetivo que significa que sirve para conectar: conectivo.: desconectar. no separar la x intervocálica al final del renglón. en – cruc. f) • El adjetivo en grado superlativo del vocablo complejo: complejísimo. • Sustantivo masculino que significa entretenimiento: crucigrama. • • g) Completarán el acróstico de esta forma: .ifijo. y el segundo con la que le sigue.flexión.ero. • Adjetivo que significa que tiene conexión: conexo. cruc. complexión. cruc.ado. cruc. conexión. • Sustantivo femenino … como la col: crucíferas. d) Al pronunciar estas palabras que llevan x intervocálica el primer sonido se articula con la vocal que le precede. e) Del vocablo cruz: • Sustantivo … para peatones: cruce • Verbo … que se sublevaron contra Roma: crucificar. Del vocablo conectar: • Sustantivo … oscilantes: conexión. desunir.a) Orden alfabético: anexión.ar. crucífero. entre–cruz. El lexema y los morfemas de las voces de la familia del vocablo cruz: cruc. • Verbo que significa … comunicación. crucifixión. flexión. co .ificar. cruz. ⋅ su terminación: -ísimo. cruc.iforme.flexión. com – plexión. in . flexión.nexión. se recomienda. cruc.igrama. • Sustantivo … anexiones: anexionismo. • Sustantivo femenino … seguir: encrucijada. • Mezclar cosas diversas: complicar. cruz. cruz. • Sustantivo femenino … animal: complexión. re – flexión.ada.

patrimonio. botánicas. tala.11. b) Por su acentuación son: llana. llana. b) Sustantivo y adjetivo. _x_ empleo de palabras técnicas.. f) Su fuerte comple_x_ión física convenció a … la competencia.2. c) Sintió una gran satisfa_cc_ión por la ayuda … durante la clase. a) orden de aparición en un diccionario: arcas.1.. Cajón o sitio donde se encierran varias cosas. endémicas. esdrújula. 3. preservar.a) En las oraciones … en ascenso la infle_x_ión final de la voz. e) Tiene la firme convi_cc_ión de que llegará a ser un buen maestro. esdrújula. 2. . _x_ cada palabra está empleada en su significado permanente y exacto. aguda. d) La tempestad interrumpió la cone_x_ión de las … Isla y el cayo. b) Ellos forman parte de las brigadas de a_cc_ión pioneril. llana.1. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------III.Las características del texto que te permitieron realizar la clasificación anterior: _x_ ausencia de sentimientos (objetividad).El texto anterior es: no literario 1. botánica: Ciencia que trata de los vegetales.En el caso de: arcas botánicas: a) arcas: Caja grande comúnmente de madera.

preservador. burocracia. c) Concordancia: Femenino. b) Categoría gramatical: Sustantivo. democracia. -ivo de los adjetivos se escribe con v. tecnocracia. tala: c) Sinónimos que lleven el grafema s en su escritura: siega. demografía: escritura. b) Girón . b) (Se origina de padre y significa bienes heredados de los padres. (epidemia) • Estudio estadístico … evolución. patriotismo. (arrasa: El grafema r se escribe doble cuando va entre vocales). ortográfico: endémico: esdrújula. patrimonio. d) Arcas: llana.…) preservar: a) Sintagmas nominales: para su conservación. geografía. pandemia: llanas. botánicas: esdrújula. d) Tipo de acento que presentan estas palabras: Prosódico: endemia. demagogia. g) La categoría gramatical de las palabras creadas es sustantivo. 4. (democracia) • Enfermedad epidémica … localidad o región. hiático: demografía: llana. ra). patriótico.4. • La regla ortográfica es: la terminación –iva. arrasa. (demografía) • Lo que es propio y exclusivo … o regiones. Adjetivos (preservativo. ciega. plural. 3.1. ortografía. exclusivas de la flora cubana. patriarcal. democracia. (endemia) • Práctica que consiste en … poder. patrimonio: a) Lexema: patr-. patrio. e) Especies: llana. (demagogia) • Enfermedad que se … número de personas. pandemia. b) Escribirán: Sustantivos (preservación. preservativo. preservador.Otras palabras que lleven en su escritura esta raíz demo-: endemia. epidemia. patriarca. Completarán así: • Enfermedad que reina habitualmente. b) El homófono de uno de ellos: siega.c) Al cambiar el género y número. patricio. demagogia. (endémico) • Doctrina política favorable … político de un estado. ra). endémicas: a) Escribirán: especies. patrimonial. adjetivo. endémico.(pandemia) c).1. c) Del otro … se observa. para su protección.a) El significado es pago en mercancías o productos naturales. endémicas: esdrújula. f) Formarán: aristocracia. patria.El sentido con que fue usado ese vocablo en el texto es categoría para definir a los seres vivos que abarca a un conjunto de individuos que tienen caracteres comunes y son fecundos entre sí. d) Aporta que son plantas propias. demografía.2.especie – especia: parónimos 4. 4. bibliografía. epidemia. e) Investigarán que democracia: gobierno o sistema. patriota. cambia el significado de la expresión: arco botánico. … comarca. Adverbio (preservativamente).

(azar) Retener … sólidos. c) El nombre que recibe el pronombre numeral es partitivo o fraccionario.. Significado que esas aclaraciones le confieren a este tipo de texto: mayor objetividad. 9. (hastío) Casualidad. adsorción – hastío.5. (azahar) Charlar … materia. estío – acceso. (adsorción a) Orden: óseo. (estío) Abandonar una causa. (2/3) f) Se han usado dos signos de puntuación diferentes: paréntesis y comas. . tedio. (disertar) Curva … progresivamente. hecho fortuito.alrededor. expirar – desertar. (absceso) Verano. (ocio) Acumulación … organismo. exactitud y veracidad en la información brindada. a) La acepción con que se usa en el texto: adverbio de cantidad que significa: cerca de… 8. Arrebato. ataque. azahar – absorción.Los cambiarán así: .Distingue en el texto los números que nos indican la cantidad: • aproximada de las especies de plantas del mundo • de años para su posible desaparición • de especies endémicas de la flora cubana • de ellas en peligro de extinción • que expresa el lugar … del mundo (300 000) (40) (6 700) (817) (10) a) Se leen esos números: Trescientos mil Cuarenta Seis mil setecientos Ochocientos diecisiete Diez b) La importancia que reviste el empleo de estos pronombres en el texto es grande porque le proporcionan mayor exactitud y veracidad a la información que se brinda..(1/6) La sexta parte del organopónico corresponde a las plantas medicinales. disertar.. (desertar) Morir. (óseo) Flor del limonero. (espiral) Entrada o paso. ocio – azar. e) Sustitúyelo por su correspondiente en cifras.• • • • • • • • • • • • • • Estado de la persona inactiva. 7. (absorción) De hueso. Son parónimos. (expirar) De absorber. (acceso) Disgusto. absceso – espiral.

- Utilizó ( ¼ ) la cuarta parte de la tierra para la siembra de hortalizas. - Distribuye entre los niños ( ¾ ) las tres cuartas partes de las plantas del vivero. - Dimos a los estudiantes (1/2) media caballería o la mitad de … extinción. 10.- Cambiarán la expresión de esta forma: - Este mes …, tuvo (3 veces más) el triplo de visitantes que el mes pasado. - En la obtención … obtuvo (5 veces menos) el quíntuplo de … aquella. - Hay … ambiente, (2 veces más) el duplo de hembras que de varones. - Tu hermano sembró (4 veces más) el cuádruplo de árboles que el mío. 11.- Los números cardinales hasta el 29: Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, once, doce, trece, catorce, quince, dieciséis, diecisiete, dieciocho, diecinueve, veinte, veintiuno, veintidós, veintitrés, veinticuatro, veinticinco, veintiséis, veintisiete, veintiocho, veintinueve. 12.- Expresa en letras y números los siguientes ordinales, como se observa en el ejemplo que aparece a continuación: 600 – sexagésimo; decimoctavo - 18. 400 cuadragésimo 190 decimonono, decimonoveno. trigésimo séptimo 37 500 quincuagésimo vigésimo segundo 22 800 octogésimo 70 séptimo 240 vigésimo cuarto cuadragésimo noveno 49 undécimo, décimo primero 11 900 nonagésimo septuagésimo tercero 73 270 vigésimo séptimo centésimo primero 101 quincuagésimo 50 150 decimoquinto 310 trigésimo primero 700 septuagésimo. octogésimo 80 1000 centésimo.

13.- Identificarán: • En una serie de elementos análogos. (X) • Cuando se intercalan palabras o frases explicativas. (X) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------IV- El texto se refiere a Henry Reeve. 1.2- Máximo Gómez, Ignacio Agramonte, Antonio Maceo…Las ideas deben girar alrededor de: la valentía y el heroísmo de estos hombres en el combate, incontables hazañas sin precedente, deben ser ejemplificadas. 2.- Acepción con que se emplea en el texto: 2.1- vapor: Buque o navío que se mueve con vapor de agua. 2.2- correas: Cinta de cuero para sujetar, por ejemplo, los pantalones. 2.3- caballo: Mamífero de cuello y cola poblados de cerdas largas y abundantes, que se domestica fácilmente. b) Nombre que reciben esas palabras: (Polisémicas) 4.- Escribirán: • (mil ochocientos cincuenta-1850) • (mil ochocientos sesenta y nueve-1869)

• (mil ochocientos setenta y seis-1876) a) ¿En qué siglo se ubican esas tres fechas? (XIX) b) ¿Cuántos años vivió el héroe? (26 años) 5.• • • • La primera coma del 1er. párrafo. (aclaración o explicación) Las comas presentes en el segundo. (aclaratorias o explicativas, serie de elementos análogos) Los dos puntos del 3ro. y 5to. párrafos. (entre dos expresiones cuando la segunda es explicación de la primera) El punto y coma del antepenúltimo párrafo. (para separar expresiones extensas o que ya llevan coma)

6.- Completarán el cuadro: Palabra del texto antiesclavistas independentistas internacionalismo infatigable internacionalista Categoría gramatical adjetivo adjetivo sustantivo adjetivo adjetivo Palabra primitiva esclavo independencia nación fatiga nación Antónimo esclavista sometidos nacionalismo descansado nacionalista

7. La razón que obliga a escribirlas así. talentosos: la terminación –oso, -osa de los adjetivos se escribe con s. honorables: las palabras que llevan la combinación bl se escriben con b. apoyaban: la terminación –aba del copretérito de indicativo se escribe con b. constancia: las terminaciones –ancia, -encia de los sustantivos se escriben siempre con c, excepto en el sustantivo h(H)hortensia. mantenerse: se escribe con s porque es forma complementaria enclítica del pronombre personal de tercera persona. balazo: el sufijo -azo de sustantivos que expresan acción rápida, siempre se escriben con z. dicen: porque es una forma del verbo decir. 8.- Escribirán: • Un sustantivo agudo de la misma familia de considerado: consideración. • El topónimo, es decir, … los españoles: España. • El topónimo, o sea, el … histórico: Camagüey. • El gentilicio de Estados Unidos: estadounidenses. • El gentilicio de Cienfuegos: cienfuegueros. • El plural de tenaz: tenaces. • El sustantivo … que valiente: valentía. • El sustantivo abstracto derivado del adjetivo tenaz: tenacidad. • El sustantivo no ajustado … ser gallardo: gallardía. • Una oración simple con el homófono de sien: Componían la tropa más de cien heroicos combatientes. • Una oración compuesta que contenga el homófono de meses: Cuando meces al bebé, tu rostro se dulcifica.

• •

Una oración atributiva con el homófono de más: Era valiente mas algo fanfarrón. Una oración predicativa con el homófono de quién: Ayuda a quien se te acerque.

9.- Extraerán: • Una expresión que siempre se escribe en dos palabras: a través. • Una palabra que, en otros contextos, puede … dos vocablos: también. • Un adverbio con dos sílabas tónicas: gravemente • Dos sustantivos con tilde hiática: país, caballería. • Un sustantivo compuesto y propio: Cienfuegos. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------V2.- La intención del autor al escribirlo fue convencernos de algo. 3.- a) Dividirán en sílabas esas palabras: ce – re – a – les; ce – na – go – sos; ex – ten – sio – nes; de – se – can; e – mi – sio – nes; b) Indicarán los hiatos: cere – ales; y los diptongos: exten – sio – nes; emi – sio - nes c) Seseo: desecan; emisiones; cereales; cenagosos; extensiones d) El significado que se les dio en el texto a los términos: desecan :extraer la humedad. cereales :plantas gramíneas como el trigo, centeno, cebada. aptas: a propósito para hacer algo. e) Parónimos: disecan, seriales, actas. g) Sentido con que fue usado emisiones: arrojar, exhalar, echar hacia afuera algo. En el contexto filatélico o numismático: producir, poner en circulación papel moneda, sellos; lanzar hondas hercianas (radiales), para hacer oír música, noticias, etc. h) Vocablo primitivo: emitir. Norma ortográfica: Verbos terminados en –der, -dir, -ter, -tir, forman el sustantivo –sión con s si pierden la d o la t. i) Otras palabras de la familia: emis - ario, emis - or, emis - ión j) Del término cenagosos: - Voz primitiva y otras voces derivadas: Cieno: cenagoso, encenagar, ciénaga, cenagal. - Clasificación de estas voces: cieno: sustantivo, llano; cenagoso: adjetivo, llano; encenagar: verbo, agudo; ciénaga: sustantivo, esdrújulo; cenagal: sustantivo, agudo. - Regla ortográfica: adjetivos terminados en –oso, -osa, se escriben con s. - Palabra a la que el vocablo cenagosos modifica: bosques. - Concordancia entre bosques y cenagosos: masculino, plural. k) Del vocablo turba: • (No es polisémica, tiene dos entradas léxicas) • La acepción en el texto: Combustible fósil formado de residuos vegetales acumulados en sitios pantanosos, de color pardo oscuro, aspecto terroso y poco peso.

• Voces cuya acepción no se corresponde con la de combustible. Turbación, turbadamente, perturbación, turbamulta, turbar, turbia, turbio, turbiamente. l) Mano de obra barata: precio bajo que se paga por el salario de un obrero, salario miserable. Impacto ambiental: conjunto de posibles efectos negativos sobre el medio ambiente de una modificación del entorno natural, como consecuencias de obras u otras actividades. Plantaciones de monocultivos: terrenos donde se siembra un solo tipo de plantas. n) • Sustantivo femenino que significa, cosa de poco valor. baratija • Adjetivo y sustantivo, … a la persona que vende barato. baratero • Adjetivo que significa de bajo precio. barato • Verbo que significa disminuir el precio de una cosa. abaratar • Verbo con el que se … arruinar una cosa. desbaratar • Verbo que quiere decir despilfarrar, malgastar. malbaratar - Regla ortográfica de uso frecuente: (antes de b y p se escribe m) Ejemplos: (composición, compresión, comprensión, computación, ambición, comparación) - Sustantivo + preposición + otro sustantivo o sustantivo término de preposición. - Formarán: monocotiledóneas, monotemático, monograma, monolítico. - Localizarán en el VORBÁS: orográfica: montaña; geológico: tierra; abiótico: sin vida; deshecho: lo contrario; endotérmico: dentro, en el interior. - Identificarán la utilización de las comillas en el texto: para señalar citas textuales y para dar un sentido irónico a una palabra o frase. 4.- Otras palabras que llevan prefijos en su formación: (biocombustible, monocultivo, oleaginoso, despreocupación, refinarán, insostenible). 5- Circularán: in-(im-), re-, extra-, hidro-, bio-, anti-, pos-. incertidumbre, inexperto, imposible represión, rehacer, reproducción hidróxido, hidrológico, hidrografía biografía biotecnología, biosfera antirracismo, antimperialismo n e r e g e a c i i r a T r a r i o D e a Ó n C i D e ó n

subdesarrollo,

P e t

extratropical, extraterritorial, extramuros F u v i o

a G u n s

D a

antibiótico, c

posguerra, posdata, posmeridiano

d E

p u é s

a) Normas ortográficas que se evidencian: El prefijo in- delante de p se convierte en imLa escritura doble de r después del prefijo anti-.

Investigarán que Orbe significa “mundo” del latín orbis “círculo”. i. residuo des . exhortar. Prejuicio: juicio previo. explotar. juzgado. en otros puede significar negación. Exagerar. que en su acepción figurada significa “fecundidad” y en sentido recto significa ubre. que es la forma en que los antiguos se imaginaban la tierra.habitado pre . extender.echar 7. en este caso significa: fuera. “ruedo”. y en el sentido etimológico: prejuzgar. desquiciar: desorbitado Excesivo. oxi – da.hacer com .) e) Investigarán que el empleo del grafema b en las palabras exuberancia. exagerado: exorbitante d) prefijo des-: en este caso significa. fecundo.derivados juzgar.a) Completarán el cuadro: .. exuberante se debe a que proviene del sustantivo latino ubre. perjuicio que causa esta al interesado. exhortación.patriota pre . de esta acepción sale perjuicio. juicioso. ex – pen – sas. c) El empleo del grafema c en la escritura de estas palabras se debe al cambio del grafema z seguido de e.disciplinado in . extensión. 8. c) Las separarán así: ex – ten – sio – nes. (Voz primitiva: juez . enjuiciar.a) Subrayarán: reflexionar.a) Relación entre estas voces. juicio..• • • • • • • • • • • contrario de hacer de la misma patria decirlo antes que suceda compañero de aula forastero.discípulo des . desorbitado. dióxido.6.meridiano des . expresión. perjudicial. enjuiciamiento. Ex–. Como adjetivo significa abundante. decisión prematura.a) Las organizarán así: extensiones. “disco”. 10. extraño que no tiene disciplina que no es consciente que no está habitado ir delante. privación o carencia. explotación. exhalación. por el grafema c.decir con . exhalar. Derivado: órbita (deriva del sentido de rueda que parece ser el primitivo de orbis) exorbitante.) 9. b) Reescribirán: reflexión. perjudicar. 11. expresar. pecho.ceder ante .. judicial. dióxi – do. expensas – oxida.conocido in . anteceder anterior a las doce del día lo que se desecha.consciente des . c) Identificarán: • Hacer que una cosa … habitual.

a costa de la producción de alimentos y de la pérdida de gran cantidad de bosques. estratégico. Del inciso i: dos sustantivos: uno terminado en –ción (explotación) y otro en –sión (explosión). Del inciso b: dos sustantivos y dos adjetivos: expansibilidad. • El autor considera un error dedicar las tierras a la siembra de monocultivos. e) Condición de esclavo: esclavitud. h) Habilidad para dirigir un … propuesto: estrategia. Del inciso j: el parónimo: especia) • El tema que trata es los biocombustibles y el cambio climático. esplendoroso. estigmatizador.Escribirán: Del inciso a: un sustantivo agudo: exposición. j) Grupo de seres naturales que tienen varios caracteres comunes: especie. 13.espléndido.. propagar: expandir. c) Resplandor. Del inciso e: dos sinónimos: uno terminado en –sión: (sumisión).Palabras extensiones estableciera exponente esplendor expreso esclavistas expulsado especies Sustantivo de la Adjetivo familia familia extensión establecimiento exposición esplendidez expresión esclavitud expulsión especialidad de la Verbo familia de la extenso establecido expositivo espléndido expresivo esclavo expulsor especial extender establecer exponer esplender expresar esclavizar expulsar especializar 12. y dos con es-: escupir. . Extremo del pistilo: estigma g) Hacer salir de un lugar a alguien o algo: expulsar. f) Señal en el cuerpo. Afrenta. estratega. Del inciso h: tres de las voces que forman su familia: estratagema. expansivo. excluir. d) Decir o manifestar clara y distintamente: expresar. Del inciso c: un sustantivo y dos adjetivos. nobleza: esplendor. expansión expansible. Del inciso g: dos sinónimos que comiencen con ex-: expeler.a) Signo que indica la potencia a la que se eleva una cantidad: exponente. otro en – ción: (sujeción). lustre. Del inciso d: un antónimo formado … sufijo: inexpresable. como solución a los problemas energéticos por la falta de petróleo. b) Difundir. uno de ellos esdrújulo: esplendidez. Del inciso f: dos voces de su familia: estigmatizar. i) Hacer alguien trabajar a otro para su provecho con abuso: explotar. espantar.

c) Palabra clave del texto: colonizados.Esquemas acentuales. El lenguaje empleado por su autor es exacto. d) Di su categoría gramatical. c) llanas.. sílaba tónica penúltima. nuevos problemas. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------VI1. una con acento diacrítico. 3. sílaba tónica última. ___ ___ ___ ___ ___ ___ Canadá Portugal ___ ___ ___ excluir 2.. e) agudas. • Dirige su mensaje al mundo.. sílaba tónica antepenúltima. ___ ___ ___ América: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ Hispanoamérica b) Tres palabras bisílabas. d) llana. (adjetivo) . porque denuncia y niega con argumentos. a) Dos palabras polisílabas. por el contrario.. una con acento ortográfico. sílaba tónica última. resuelva los inconvenientes ocasionados por la falta de petróleo. ___ ___ ___ francesa ___ ___ ___ latina ___ ___ ___ mediados ___ ___ ___ ingleses b) Una palabra polisílaba.El texto es no literario.Localiza en el texto … del otro: incluir – excluir) a) Escribirán los sustantivos: inclusión – exclusión) b) Investigarán en un diccionario etimológico que estos verbos son derivados del latín claudere. sino que implicaría. objetivo.1. oclusión. sílaba tónica penúltima. con acento hiático.De acuerdo con las reglas generales de acentuación son: a) esdrújulas. f) agudas. las cuatro con acento prosódico. b) agudas. 2. Al Caribe. reclusión.• Sí es crítico. ___ ___ ___ ___ procedían c) Dos palabras monosílabas. el hecho de que este proceder de los países industrializados. que significa “cerrar” y forman sustantivos con el sufijo –sión: conclusión. ___ surgió ___ ___ latín ___ ___ así a) Cuatro palabras trisílabas. ___ más ___ sur d) Tres palabras trisílabas. las tres con acento ortográfico o tilde.

las relaciones de amistad y ayuda. fueron ocupados por potencias extranjeras que luego se establecieron en ellos e impusieron su lengua. 5.5. bigamia. trifásica. aguda. trillizo. neocolonia. i) Tres palabras: neolítico. . • Explicarán: . nuevo. bimestral..Lengua viva: La que actualmente se habla en un país o nación. a) Tienen en común que las tres son lenguas romances –procedentes del latín. sociolingüística. sus costumbres.Lengua materna: La que se habla en un país. • Separación en sílabas y clasificación por su acentuación: lin – güís – ti – ca. Los verbos terminados en –izar. tomado del griego “nuevo”.) h) Investigarán el origen y significado de este elemento compositivo: reciente. tri – lingüe. . Hispano . colonial. colonizado.Copiarán: Latino . tridente. la cual expresa una nueva realidad. sustantivo) y lingual Perteneciente o relativo a la lengua. descolonización.lingüe. 4. c) Son vocablos compuestos que forman una nueva palabra. querer acordarse de algo sin poder hacerlo.américa. se ajustan a las reglas generales de acentuación.Tener algo en la punta de la lengua: Estar a punto de decir algo. Una de sus entradas es polisémica. la música. binomio.américa. l) Estos territorios que hoy forman la comunidad de naciones latinoamericanas y caribeñas.Andar en lengua de todos: Ser con frecuencia objeto de habladurías y murmuraciones. colonizador. • Porque lingüística es esdrújula y todas las palabras así llevan tilde. neocolonia.e) Señalarán: territorios colonizados.. (colonia. adjetivo). .Lengua muerta: La que antiguamente se habló y no se habla ya como propia y natural de un país o nación. diezmilésima.Sacar la lengua: Burlarse de alguien. países colonizados: masculino plural. g) Lista las voces que constituyen su familia. Ejemplos: ciempiés. bimensual. lin – gu – al.1. colonialismo. esdrújula. coloniaje. ambages. tres lenguas: tridimensional. demostrada a través de su historia. trisílabo. bimembre. Ibero . etc. . que escribe o habla dos lenguas. bipolar. k) Colonia tiene dos entradas léxicas. Primer elemento de compuestos. bicolor. etc. j) Enunciarán las reglas ortográficas: Se escriben con el grafema j las palabras terminadas en –aje. trilogía. colonización. cultura. m) • Significados: lingüística (Ciencia del lenguaje. sacapuntas… e) Las ideas que exprese el alumno deben girar en torno a que en ambos texto se evidencia la unidad de los pueblos latinoamericanos y caribeños. colonizar. costumbres. • Palabras que lleven esos prefijos: bi . forman el sustantivo con el sufijo -ción. bilateral. neoclásico. excepto. . trienio.Dirán: .américa.

-és) l) Identificarán el topónimo (nombre de lugar) correspondiente: Caribe. España. • Género y número: masculino – plural. Portugal. . españ -ol.Identificarán que: La coma se usa: • Para separar una serie e elementos análogos. al sur del Río Grande o Bravo. • Para separar una aclaración o explicación dentro de la oración. portugueses. a.( –eño. siempre se escribe con s y con tilde.és. k) Destacará en ellas el sufijo.és. Francia. franc . dos de los signos de puntuación descritos: . q) Formarán los gentilicios: Topónimo Morón Nicaragua Córdova Puerto Rico Costa Rica Aragón Madrid Marianao Bayamo Buenos Aires La Habana París Matanzas Londres -eño -és -ero moronero nicaragüense cordovés puertorriqueño costarricense aragonés madrileño marianense bayamés bonaerense habanero parisiense matancero londinense -ense r) Los nombres propios de lugares (topónimos) se escriben con mayúscula.• Categoría gramatical: sustantivos. franceses. 6. La raya. p) El sufijo –és de gentilicios. o) Les cambiarán el género y el número: latinoameric . en las que se utilizan con la misma finalidad. portugu . –Iberoamérica–. Los gentilicios. españoles. guión largo o pleca se usa: • Para intercalar un dato o nota aclaratoria. el femenino –esa con s. siempre con minúscula. j) Cambiarán el número: caribeño.. holandés. m) Copiarán: América Latina. esa.ana. c) Las expresiones. El punto y coma se usa: • Para separar oraciones que ya llevan alguna coma. danés. n) Escribirán los gentilicios: latinoamericanos. esa. inglés. Holanda. Inglaterra. Dinamarca. – Hispanoamérica–. o.

-.d) Se ha usado punto y coma y no coma. hervir y sus derivados. b) Sustantivo: evasión. a-cerc-amiento. _______________________________________________________________ _ VII. DEVRAI e V a d i r PCRROE p r O c e r CRCAAE a c e R c a HBXIEA e x h i B a LCNEEA e n l A c e NFSIUO f u S i o n a) Agudas: evadir. redención. a-cerc-ar. servir. Sinónimos que terminen en –ción: emancipación. d) Familia de palabras: cerc-ano. delante de la conjunción adversativa pero porque con anterioridad se escribió comas. a-cerc-a. cerc-anía. fusión. y antes de la conjunción adversativa pero. el resto.PASATIEMPO VORBÁS Primer acróstico: . salvación. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------VIII. e) Regla ortográfica: los infinitivos terminados en –bir se escriben con b. del verbo proceder. g) Parónimo: función. terminado en –der. con excepción de: vivir. f) Regla ortográfica del grafema c: cambio de z por c. c) Sustantivo: procesión. forma su sutantivo con el sufijo –sión.. llanas.

Segundo acróstico: .

Flor del jardín. el contexto en que se encuentra.Capítulo III: INTEGRANDO SABERES ORTOGRÁFICOS ¡A reflexionar! En este capítulo podrás integrar tus saberes ortográficos a las actividades para la comprensión. 2.la forma en que está escrito. Selección y edición de Nerys Pupo. . pronuncia. Primavera le preguntó: ― ¿Pájaro eres o bella flor? ― Me dicen flor de este jardín mas tengo alas: ¡Soy tomeguín! 55 1. Se ejercitarán los contenidos ortográficos del grado y los de los grados precedentes.ortografía.el personaje principal. la relación directa gramática. .los personajes. . Lee detenidamente el siguiente texto: Doña Violeta sembró un jardín para que cante el buen tomeguín.1. En Vamos a cantar. al analizar su origen. determina cuál te llamó más la atención y explica por qué: . etc. p. Ejercitarás diversas formas para lograr la correcta escritura de un vocablo. María del Carmen. __ Antes de una expresión que se presenta como resumen de lo anterior. escucha.Explica por qué crees que Doña Violeta y Primavera aparecen en el texto con mayúscula.1. Observa. el análisis y la construcción de textos. 3-Investiga acerca del tomeguín: 55 Mestas.el diálogo. Ed. __ Después del saludo en la carta.. __ Antes de una cita textual. año . 1.En el poema los dos puntos están usados: __ Antes de una enumeración. conoce y ¡ESCRIBE! I.Explica la relación existente entre la forma elocutiva predominante y el uso de los signos de puntuación.De los aspectos presentes en el poema. 2.

2. de acuerdo. sino.Lee detenidamente la siguiente oración extraída del texto y que aparece copiada en prosa: ― Me dicen flor/ de este jardín/ mas tengo alas:/ ¡Soy tomeguín! a) Determina las oraciones gramaticales que la integran. en él se han omitido todas las tildes. De ser compuesta. clasifícala lo más completamente posible. c) Trata de sustituir la conjunción adversativa que aparece por una de las siguientes: aunque.Extrae todas las voces agudas acentuadas ortográficamente y a partir de ellas forma palabras llanas.Extrae del texto tres oraciones de diferente clasificación según la actitud del hablante. según lo sean los enunciados que siguen: ___ Pájaro pequeño de pico corto y puntiagudo. • Dos características enunciadas con sustantivos bisílabos y llanos. poder realizar la actividad del inciso anterior. Determina los recursos que te permitieron reconocer su clasificación. b) Clasifícala en simple o compuesta. “El zunzun” Pregon musicalizado por Ernesto Lecuona El zunzun es juguete y es amor. pero.(*) Lee detenidamente el texto que te ofrecemos a continuación. El zunzun vuela y canta en su prision. en las que emplees las palabras que se te dan y otras que consideres necesarias: a) Primavera. mediodía. a tiempo. Ilustra tu explicación con un ejemplo.Determina: • Rama de la Biología que se dedica a su estudio. aunque. que lo identifiquen con su especie. 5. ___ Su cola es amarilla y vistosa.1. d) Sobre todo. b) Tomeguín. d) Explica la importancia que tiene para la ortografía de la palabra mas. c) La violeta. ___ Es una especie endémica de Cuba. Miralo. consigo. si parece que al volar . de acuerdo. 3. 7. 4. si no. a veces. conmigo. reproducción. en fin. 8. porvenir. Colócalas según corresponda.3.Escribe verdadero (V) o falso (F). por que. • Especie de animales a la que pertenece. adentro. Explica el motivo de tu selección. ___ Plumaje de color verdoso por encima ceniciento por el pecho y las patas. a ver. 6.Construye oraciones relacionadas con el texto.

Obras Completas. Tipo de versos. Hazlo con los mejores rasgos caligráficos de que seas capaz. Tomo I. 93. José.1-(**) Vuelve a leer el texto y establece una comparación. fusión dulcísima y consoladora de amores y esperanzas”.Prepárate para prosificar o escribir en prosa. la última estrofa del poema. 56 8. b) Se te dará la palabra y tú deberás enumerar las letras que la componen. Ed. p.Lee detenidamente el siguiente texto: “Patria es comunidad de intereses. 2. unidad de tradiciones. unidad de fines.Tema . En Vamos a cantar.2-(*) Deletrea las palabras subrayadas: Pasos a seguir cuando deletrees: a) Recuerda que deberás estudiar la siguiente lista de palabras. año 57 Martí. mi casera. oyeme. que no hay pajaro mejor.una boca va a besar y que mieles de unos labios va a libar. y busca siempre al volar fugaz ilusion. Selección y edición de Nerys Pupo. teniendo en cuenta elementos semejantes y diferentes en cuanto a(al): . .El objetivo del pensamiento anterior es: ___ Expresar el amor por la patria.La belleza del lenguaje empleado. podrás pedir que te digan su significado. que me voy. c) Si la palabra te ofrece duda. primero en tu libreta y luego en el pizarrón.La intención con la que fueron escritos. ___ Expresar las características de la sociedad cubana. 56 El zunzún. Ed. 57 1. . Comprame. La Habana. no olvidar las vocales que llevan tilde. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------II.La forma en que fueron escritos. ___ Más de una oración gramatical. ___ Expresar los anhelos del autor. El zunzun es inquieto como yo.La forma elocutiva empleada. . 8. Pregón musicalizado por Ernesto Lecuona. ___ Dar un concepto de patria.El texto está formado por: ___ Una oración gramatical. Ciencias Sociales. 1975. . p. Ay. 8.3. buscar su significado en el diccionario si es necesario.

divertir .repercutir . b) ¿Por qué consideras que el autor lo utiliza? c) Completa con s. c o z según corresponda los siguientes vocablos de la misma familia de palabras del adjetivo.extender .Extrae el último sintagma nominal.subvertir .ascender .emitir . ___ Junta o congregación de personas que viven unidas bajo ciertas reglas. Escribe la palabra de la que se deriva.Por la naturaleza del predicado la oración o las oraciones son: ___ Atributiva(s) ___ Predicativa(s) 4. 4. c) Explica el uso de los sufijos –sión y –ción en cada caso.admitir .convertir .comprender . b) Escribe otro sustantivo de la misma familia que nombra a la fábrica de fundir metales. 8. 6.2.1.atender .a) Extrae el núcleo del último sintagma nominal.dividir .tender .someter .Selecciona el sinónimo que más se ajusta al contenido del texto: a) comunidad (generalidad – paridad – similitud – totalidad) b) fusión (unión – reunión – unificación – conciliación) c) unidad (unión – conformidad – unanimidad) 5. remate o consumación de una cosa.perder . 9. dul_e dul_ero dul_ería dul_ón dul_ura endul_ar dul_ificar d) Arriba a conclusiones derivadas del uso de los grafemas en el inciso anterior. o de lo que pertenece a varios.invadir .3. . b) fin ___ Término.prender . ___ Objeto o motivo con que se hace una cosa. Analiza su estructura.-a) Forma sustantivos a partir de los siguientes verbos utilizando los sufijos anteriores y colócalos en la columna que corresponda.Lee el texto nuevamente y resume en un sintagma nominal la característica esencial que debe tener la patria según Martí. 7.a) Extrae el adjetivo que se encuentra en grado superlativo absoluto.Identifica la acepción de la palabra que está usada en el texto: a) comunidad ___ Calidad de común.

Unido al concepto de criollo nacio el de patria. cit. 85 y 86. el pensamiento martiano. 11. 10..¿Por qué las palabras subrayadas se escriben juntas? Construye oraciones relacionadas con el contenido del texto en las que aparezcan separadas. que aparecen a pie de página. Compáralo con el brindado por José Martí. la ofrecen los propios documentos de la época. en él se han omitido todas las tildes. el de patria o “tierra de los padres” tiene un sentido mas emocional y estable y adquiere toda su dimension en los llamados rellollos o hijos de criollos. Recuerda los pasos a seguir. 2000. 10. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------III. pp.a) Identifica la acepción de la palabra demanda que está usada en el título: ___ Súplica. con los mejores rasgos caligráficos de que seas capaz.Deletrea los sustantivos que formaste en el ejercicio número 9. Este ultimo expresa la unidad de esa comunidad humana dentro de la heterogeneidad imperial hispana. los intereses y el destino comun de los hombres que la habitan.Lee detenidamente el texto que te ofrecemos a continuación. P. 10.Elabora dos preguntas que puedan ser respondidas con oraciones o expresiones del texto. Torres-Cuevas. El concepto de patria no solo designa la region o localidad donde se nace sino.medir b) Arriba a conclusiones y determina si hay una excepción de la regla.2. tambien. Política. 12.repartir .1. La Habana. Mas antiguo que el concepto de nacion. Eduardo y Oscar Loyola.Realiza la lectura detenida del siguiente texto: La incuestionable veracidad histórica de los acontecimientos y el cinismo y las mentiras que invariablemente acompañaron todas las acciones de Estados Unidos contra Cuba. Demanda del Pueblo Cubano contra el Gobierno de Estados Unidos por los daños económicos ocasionados a Cuba.Explica qué importancia tienen para la comprensión de este texto.Prepárate para escribir. 58 10. los datos sobre él.. 10.4. Colócalas según corresponda.expedir .3. primero en tu libreta y luego en el pizarrón. Ed. emitidos por los que desde ese país diseñaban la política de agresión y subversión contra Cuba. petición ___ Pregunta ___ Intento o empresa ___ Empeño o defensa b) Explica por qué sabes que es esa la acepción usada. 8... 59 1.agredir . 59 58 .Copia la oración que resume un concepto de patria. Ob.

subversión.(**) ENCUENTRO DE CONOCIMIENTOS: a) Completa con s. • Han sido muchas las violaciones que ha enfrentado nuestro pueblo.asalto -provocación) • subversión (desorden . c o z según corresponda: . 6. b) Escribe un sustantivo de la familia del vocablo emitidos.-Selecciona el sinónimo que más se ajusta al contenido del texto: • cinismo (desvergüenza .Escribe la palabra primitiva de los siguientes vocablos: emitidos.descaro .evadir -confundir -partir -medir . 5. • El atleta sufrió una luxación muscular en medio de la competencia. c) Explica qué tienen en común los tres sustantivos. a) Di qué parte de la oración son las palabras primitivas. agresión. -transgredir -percutir -repercutir -invertir -pervertir -pretender .Escribe el antónimo de las siguientes palabras: -incuestionable -veracidad -mentiras 3.ataque .2.ENCUENTRO DE CONOCIMIENTOS: (**) Forma sustantivos a partir de los siguientes verbos utilizando los sufijos –ción y –sión según corresponda.caos –anarquía – motín – destrucción) 4. b) Completa el siguiente cuadro: Verbo transgredir evadir invertir pervertir confundir invadir subvertir someter Sustantivo Adjetivo 7.distender a) Busca un sinónimo a las palabras o expresiones subrayadas en las oraciones siguientes. • La política de Estados Unidos hacia Cuba ha estado colmada de maldad.insolencia .. • Le gusta mucho tocar el tambor.Caracteriza a partir del texto las acciones de gobierno de Estados Unidos. entre los sustantivos formados (añade artículo si es necesario).desfachatez) • agresión (acometida .

una oración que contenga la idea temática de este texto.. • Dirigió una breve mirada a los compañeros antes de responder.-Lee detenidamente el siguiente texto: ¿No recuerdas. y risueño en tu lánguida frente blando beso imprimí con ardor? Ven.el porvenir de los cubanos… . c) Arriba a conclusiones acerca del uso correcto de los grafemas. .en torno a las transgresiones… . • Sus palabras fueron muy valientes.1-(***) Escribe un párrafo que comience con la expresión siguiente: “Un estudiante cubano demanda al gobierno de Estados Unidos. primero en tu libreta y luego en el pizarrón. con los mejores rasgos caligráficos de que seas capaz. acude a mi llanto. gentil bayamesa. 8. que tú fuiste mi sol refulgente.a fin… .Busca un sinónimo a las palabras subrayadas entre los vocablos anteriores: • Todos sus planteamientos fueron muy sinceros.A B vera_ auda_ fuga_idad efica__ vera_es auda_ia fuga_ fuga_es locua_ locua_es saga_ saga_idad vora_ vora_es vora_idad fuga_idad efica_ia auda_es b) Escribe nuevamente las palabras anteriores en dos columnas según sean sustantivos o adjetivos. Interprétala: al ciatijus se naire y ñorase ed sadot sal tudesvir. 9-(***) Ordena estas letras y encontrarás una frase del escritor. asoma a tu reja sonriente. • El profesor destacó la eficiencia del trabajo del equipo.. político y orador romano Cicerón. 9. • Era el niño muy hablador.también… 10.no obstante la repercusión…. . -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- IV. ven. 11. • Comía con glotonería.Prepárate para escribir. • Respondió con gran astucia.” Debes emplear las siguientes palabras o expresiones: . ven y escucha amorosa mi canto.Deletrea las palabras de los ejercicios 6 y 7: Recuerda los pasos a seguir. pon alivio a mi negro dolor. no duermas.

___ Dramático ___ Trágico a) Identifica las características del género literario presentes en el texto: ___ Aparecen las ideas y sentimientos del autor. ___ Predomina la narración y la descripción. 4. y las columnas B y D. b) Establece la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo.¿No recuerdas que en tiempo dichoso me extasié con tu pura belleza. género) (morf. Arriba a conclusiones. y en tu seno doblé la cabeza moribundo de dicha y amor? 1.(**) Completa la siguiente oración con una forma verbal que es el parónimo del nombre de la provincia a la que pertenece la persona a la que está dedicado el poema.Di qué conoces de la canción anterior.1. ___ Empleo de recursos expresivos para el lenguaje.a) Extrae el adjetivo que modifica al sustantivo anterior. número) c) Explica qué datos te ofrece cada elemento de su estructura. No olvides mencionar título y autor o autores.2. 2. Quizás pronto nosotros __________ a esa provincia oriental (ir). b) Realiza el esquema acentual de la frase verbal. d) Clasifícalo en concreto o abstracto e) Extrae del texto otros dos sustantivos con las características del sustantivo anterior. a) Identifica los accidentes gramaticales.a) Completa con s o z según corresponda: A B C bayamé_ bayame_a delgade_ francé_ france_a niñe_ inglé_ ingle_a embriague_ aragoné_ aragone_a honrade_ viené_ viene_a altiveguyané_ guyane_a veje_ portugué_ portugue_a pequeñe_ D aspera_a delicade_a firme_a fortale_a vile_a rude_a gentile_a b) Compara las columnas A y C. y doblemos los dos la cabeza moribundos de dicha y amor. 5. . 3a) Extrae el primer sustantivo. c) Forma un sustantivo a partir de este adjetivo. ___ Predomina la exposición de ideas. b) Analiza su estructura: ___________ _______ ____________ ___________ (lexema) (sufijo) (morf. 5. ___ Se inspira en el mundo exterior: es objetiva.El texto pertenece al género: ___ Épico ___ Lírico Recordando las glorias pasadas disipemos mi bien la tristeza.

___ Parte interna de una cosa.a) Busca la palabra clave de las dos primeras estrofas. ___ Matriz. ___ Indulgente. b) Modo y tiempo verbal que predomina en la estrofa. sin energía. ___ Sensibilizar a su amada. útero.Lee la tercera estrofa y analiza: a) Parte de la oración con que comienza cada verso y características de estas.Selecciona el sinónimo que más se ajusta al contenido del texto: a) refulgente (brillante – resplandeciente – radiante – lustroso) b) extasié (embriagué – embelesé – arrobé – ensimismé) c) disipemos (borremos – esfumemos – desvanezcamos.El verdadero objetivo de las dos primeras estrofas es: ___ Hacer una pregunta a la amada. 11.c) Compara ahora la forma verbal y el nombre de la provincia. 11. ___ Llamar la atención de su amada.1. 10. b) La clasificación de las oraciones según la actitud del hablante.Analiza en las dos primeras estrofas: a) El uso de los modos y tiempos verbales. 7. Establece semejanzas y diferencias. ___ Suave.Extrae en esta estrofa dos formas verbales irregulares. c) lánguida ___ Falta de fuerzas. claustro materno. d) Características de la época presentes en ella. 11. ___ Abatida. benévolo.olvidemos) 8. . templado. Clasifica la irregularidad.2-a) La intención comunicativa de esta estrofa dentro del poema es: ___ Exhortar ___ Suplicar ___ Mandar b) Fundamenta la selección anterior. b) ¿Qué parte de la oración es? 9. ___ Recordar tiempos pasados. cavidad. b) seno ___ Concavidad. c) La clasificación de las oraciones según la actitud del hablante. ___ Hueco que queda entre el pecho y el vestido. débil. c) El uso de los signos de puntuación. 6-Identifica la acepción de la palabra que está usada en el texto: a) blando ___ Que se deforma fácilmente. falta de alegría. ___ Que cede a la presión.

14.Ir .1. .Descripción del lugar y momento en que se cantó. 13. (sin fin – sinfín) f) Él pensó que no estaba______ volverle a decir cuánto la amaba. Exprésala ahora con tus palabras.Lee la cuarta estrofa y responde: a) Extrae la palabra que inicia la estrofa. Explica qué ocurre: . Determina los accidentes gramaticales. . Elabora primero un plan de ideas y somételo a la consideración de tu grupo y profesor: . .(*) Completa según convenga: a) Un verdadero amor siempre causa algún______ (sin sabor . .. (sin razón – sinrazón) d) Ellos se habían amado un _________ de veces y aún lo recordaban.Escribe los siguientes verbos en el mismo tiempo y modo que predomina en la estrofa.Salir .demás) 15.Decir 12.Diálogo posterior a la canción entre el autor y su amada.Hacer .Completa las siguientes palabras de la familia del vocablo cabeza con los grafemas s. . c o z según convenga: cabe_ear cabe__ón cabe__ero cabe__ota cabe__era descabe__ar cabe__illa encabe__ar encabe__amiento cabe__iduro cabi__bajo 14.Desarrolla uno de los siguientes temas sugeridos por el texto analizado. (tan poco – tampoco) c) Ella se había alejado __________alguna. Explica por qué opinas que las usó el autor. f) Analiza qué función está realizando la palabra bien en el texto. (de más demás) g) No importaba que los_____ lo consideraran loco. d) Extrae las formas verbales que aparecen. (sin número – sinnúmero) e) Siempre pensaron que lo de ellos era un amor ______.2. e) Extrae una expresión que muestre los sentimientos del autor. Explica si crees que refleja un estado de ánimo propio de los enamorados. Empléala en otra función en una oración de tema amoroso.Descripción de la mujer que inspiró le canción.Narración de los hechos que antecedieron a esta canción.sinsabor) b) Estuvo _________ tiempo en la ventana que no pudo hablarle. (de más .11.Extrae un verso que exprese ideas al parecer opuestas. b) ¿Qué parte de la oración es y qué función realiza? c) Explica la relación de la palabra con las dos primeras estrofas.3.Tener .Ser .Exposición de ideas acerca de los datos e importancia de esta canción.

pero como está totalmente escrito en mayúsculas. . Ah Ella sencilla le brinda al hombre virtudes todas y el corazón pero si siente de la patria el grito todo lo deja todo lo quema ese es su lema su religión. REPASA MENTALMENTE LAS PALABRAS DE LA SEÑORA Y ESCRIBE: TIENE EN SU ALMA LA BAYAMESA / TRISTES RECUERDOS DE TRADICIONES… […] 60 60 Bianchi Ross.Precisa dónde está su diferencia. 17.Explica. Tiene en su alma la bayamesa tristes recuerdos de tradiciones. la presencia de la mujer bayamesa en ambos poemas. MURIÓ SINDO GARAY EL 17 DE JULIO DE 1968. LA BAYAMESA. EXPRESIÓN DE LO MEJOR DE NUESTRO CANCIONERO. LA MAÑANA LOS SORPRENDE EN EL PORTAL DE LA CASA DE SU AMIGO. RÍE Y LLORA EN PIEZAS DE GRAN RIQUEZA MUSICAL Y TAMBIÉN DE ALTO CONTENIDO LITERARIO: TEXTOS CARGADOS DE UNA POESÍA AUTÉNTICA Y RAIGAL QUE CELEBRAN AL PAÍS. […] OTRA SINDADA ES LA BAYAMESA.2..3.16.En él se han omitido algunos signos de puntuación. Y LO ES ASIMISMO DEL SER NACIONAL. p.(**) Los fragmentos que aparecen a continuación te permitirán profundizar en la vida y la obra del autor de “La bayamesa”. Vuelve a leer nuevamente el texto y responde: 16. su autor. EL AMOR. EL DESAMOR… LA TARDE. AVANZA EL DÍA Y SINDO NO PUEDE DORMIR. LO HACEN BIEN EVIDENTEMENTE. ENTRE OTRAS MUCHAS. 27 de julio de 2008. basándote en tus conocimientos de la historia de Cuba. SENCILLAMENTE. Sindo Garay. 16. Cuando contempla sus verdes llanos lágrimas vierte por sus pasiones. LA MUJER. Ciro. es preciso que lo rescribas haciendo un uso adecuado de estas.3. SALE LA ESPOSA DE ESTE Y SINDO SE DISCULPA.. EN LA MÚSICA DE SINDO GARAY PALPITA CUBA. ESTÁ EN BAYAMO Y PASA TODA UNA NOCHE DE PARRANDA CON EULISIPO RAMÍREZ. ES EL AUTOR MÁS CANTADO POR LOS INTÉRPRETES DE LA CANCIÓN TRADICIONAL CUBANA. ELLA LE HABLA SOBRE SUS ANTEPASADOS. Colócalos según corresponda. “La bayamesa” 16.-Identifica todos los elementos comunes que tienen los dos textos.1. 12. En Periódico Juventud Rebelde.Lee detenidamente el siguiente texto nombrado por Sindo Garay. CON 101 AÑOS. […] ¿POR QUÉ SIGUE GUSTANDO? ES.. EL HURACÁN Y LA PALMA Y PERLA MARINA. 16.

3. c) Escribe su infinitivo. 1. Coyula. 3.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------V.2. pero no la arquitectura. e) Que transita o pasa por un lugar. Fabelo. Portocarrero.1. cobija. Lam. Ilustra tu explicación con expresiones que lo demuestren. p. No así el edificio. 2. recibe. acoge. Un paisaje concebido por la mente humana y construido por sus propias manos. Pueden resultarnos bonitos o feos. ___ una de las bellas artes. […] 61 1. Otras artes podrán ser ignoradas. En La calle del medio 01 (mayo. ignorando los tesoros que alberga fruto de la imaginación y la dedicación de artistas notables como Ponce. b) Paraje por donde se puede transitar.Identifica qué manifestaciones de las bellas artes están presentes en el texto. aceptables o rechazables pero forman todos ese complejo entramado de formas.Explica a las normas de acentuación a que se ajusta cada tilde que aparecen algunas de las palabras de la familia. ___ las características de las ciudades.Escribe otros sinónimos que podrías usar para sustituir el vocablo transiten. Los que transiten frente al teatro Amadeo Roldán o al García Lorca podrán ignorar conciertos y ballets. 2.2. pero no los edificios.2.1.Analiza qué elementos aporta a la correcta escritura. d) Pasajero.3. b) Identifica qué parte de la oración es. Los edificios están ahí transmitiéndonos un mensaje que tal vez no sepamos descifrar. La Habana. Amelia.En el texto el autor se refiere a: ___ las bellas artes. temporal. 61 .(**) Completa las siguientes definiciones con palabras de la misma familia del vocablo transiten: a) Acción de pasar de un estado o modo de ser a otro distinto. poco duradero. Lee detenidamente el texto que te brindamos a continuación: Una persona podrá pasar todos los días frente al Palacio de Bellas Artes y no decidirse a entrar nunca. 2. 2. Carlos Enríquez.Extrae una expresión que podamos considerar sinónima de obra de arte. Miguel.Lee nuevamente el primer párrafo: 3.1. 13. espacios y colores que es la ciudad. Ciudad sin condimento. 2008). Kacho y otros. la raíz común de este conjunto de palabras.a) Busca un sinónimo de ampara. c) Acción de transitar.

Explica la regla ortográfica a la que se ajusta. c) Expresa con tus palabras lo que nos quiso decir el autor. d) Un ejemplo de un uso de la coma.5.3-a) Extrae dos parejas de antónimos. a) Clasifícala atendiendo a la naturaleza de su predicado y al número de oraciones gramaticales que la integran. Explícalo . concepción concepto concebir conceptuar preconcebido inconcebible 4.Identifica la oración temática del párrafo y las ideas que expresa el autor para sustentarla. b) Un sustantivo que aparece en la última oración y que se ajusta a una regla del uso del grafema j (jota). que los siguientes vocablos pertenecen a su misma familia de palabras. b) Sustituye por sinónimos las palabras subrayadas.2.(**) Explica a partir de la comparación con otras palabras porque el vocablo rechazables se escribe con los grafemas z y b.(**) Extrae del texto: a) Tres adjetivos que empleen el mismo sufijo en su formación.4. b) Clasifica la conjunción empleada para enlazar los antónimos y explica por qué se usó.1.Selecciona la acepción del sustantivo “entramado” que se ha empleado en la lectura: ___ Conjunto de láminas de metal o tiras de material flexible que se cruzan entre sí. f) Escribe una oración con el homógrafo de la nueva forma verbal que usaste en el inciso d). presente de subjuntivo.a) Selecciona el sinónimo de concebido que más se ajusta al contenido del texto: ___ imaginado ___ pensado ___ proyectado ___ extendido b) Demuestra. e) Clasifica la nuevas forma verbal en regular o irregular. teniendo en cuenta el significado y la correcta escritura. 4. ___ Armazón de madera que sirve para hacer una pared. ___ Entrecruzamiento. 4. 5. 4. singular. c) Un gerundio esdrújulo que presente un pronombre enclítico y que puede escribirse de otra manera.6. Analiza lo que tienen en común cada una.Lee detenidamente el segundo párrafo: 4. a) Expresa tu opinión acerca de lo planteado. ___ Conjunto de opiniones. tabique o suelo. ideas.d) Escribe una oración relacionada con el texto en la que aparezca conjugado este infinitivo en primera persona. Pon otros ejemplos.. sentimientos.Lee la siguiente oración extraída del párrafo: Los edificios están ahí transmitiéndonos un mensaje que tal vez no sepamos descifrar. 4. que se entrecruzan en un texto. 4.

conque.Compara cómo cierra el autor ambos párrafos y explica qué tienen en común. Prepara tu exposición por equipos que deberá incluir un ejercicio de ortografía a partir de un pequeño texto relacionado con la temática elegida. a) Analiza su estructura. recitales. después de haber buscado su significado en el diccionario.2. 7. 7. 8. frutos de la imaginación y la dedicación de artistas notables (oposición. para que. razón.La arquitectura. 9. d) Nuestros teatros brindan periódicamente conciertos. b) Los museos albergan los tesoros.. Obras significativas.Pintores cubanos mencionados en el texto. frutos de la imaginación y la dedicación de artistas notables (finalidad) ______________________________.2. Relación con la mitología. a) Los edificios no podrán ser ignorados (causa. 8. b) Clasifícala atendiendo a sus miembros. b) Clasifícala atendiendo a sus miembros.3. Vida. arquitecto(s). trayectoria artística. Debes seleccionar alguno de los siguientes temas: . Características.(**) Construye dos oraciones relacionadas con el texto en las que emplees el vocablo arte y su homófono. Arquitectos latinoamericanos y cubanos destacados. porque.Las bellas artes. a) Identifica la palabra clave y trata de sustituirla por un sinónimo. c) Los museos albergan los tesoros. Su historia. Informe de la visita. Características. importancia. Importancia. . . 6. Evolución. 7. contradicción) _____________________________. Origen.Teatros y museos artísticos de tu localidad. una con acento ortográfico y otra con acento hiático. características de su obra. Construcción: fecha. Obras artísticas destacadas.Copia la oración con que concluye el autor el segundo párrafo del texto.Lee nuevamente el texto: 7. b) Expresa en no más de 20 palabras lo que quiso decir el autor. .TRABAJO INDEPENDIENTE. a) Analiza por qué no aparece la forma verbal y si puedes determinar cuál es. motivo) ________________.1-(**) Completa las siguientes expresiones teniendo en cuenta lo que se te pide y emplea los siguientes conectores: sin embargo.Extrae del texto el concepto de ciudad que da el autor.1. Elaboración de una guía para la visita.Copia la oración con que concluye el autor el primer párrafo del texto. ballets (consecuencia) _____________________________________.e) Tres palabras llanas: una con acento de intensidad. . piezas más significativas. con que.

3. vasos usados. la risa se me está apagando. de qué sirve tanto espacio. Los niños juegan en la plaza. los días de llorar se cansan. Por qué se me ocurrió quererte. Sillas vacías. ___ La imagen del intérprete. es imposible olvidarte. Por qué se me ocurrió quererte. El cielo gris se va cerrando.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------VI. como haces tú con mi cariño. 2.(**) Escribe a quién o a qué se refieren los pronombres subrayados: a)… el viento las arrastra… b)… así intento alcanzarte… c)… pasas de viaje por mi corazón… 4. Bailando van las hojas secas. bailando van en remolinos: el viento las arrastra y lleva. lo mismo que las esperanzas. no sé por qué. quizás estés enamorada. por qué el dolor es indomable. es imposible olvidarte.a) Al leer el texto qué es lo primero que viene a tu mente: ___ La melodía de la canción. es imposible olvidarte. por qué tuve que conocerte: quisiera ser como la luz y desaparecerme. desesperada como yo.Extrae del texto: . Y tú dónde andarás ahora. no sé por qué. sufriendo porque no te aman. 1. no sé por qué. cuartos cerrados: si ya no estás conmigo. Por qué el amor es incurable. Por qué se me ocurrió quererte. tratando de alcanzar palomas. así intento alcanzarte y pasas de viaje por mi corazón. Por qué el amor es incurable. b) Identifica qué parte de la oración son las palabras extraídas. por qué el dolor es indomable. por qué tuve que conocerte: quisiera ser como la luz y desaparecerme. por qué tuve que conocerte: quisiera ser como la luz y desaparecerme. por qué el dolor es indomable. cuentas vencidas. b) Justifica la selección anterior. Lee detenidamente la siguiente canción titulada “No sé por qué” e interpretada por Chayanne. cuyos antónimos se pueden escribir quitándoles el prefijo..a) Extrae del texto todos los vocablos. ___ Un momento de tu vida en que escuchaste la canción. Por qué el amor es incurable.

Con la expresión “…pasas de viaje por mi corazón”.” b) Expresa con tus palabras lo quiso decir el autor. en el mensaje que desea expresar el autor. 6.Explica en no más de 20 palabras. se.Lee nuevamente la primera estrofa. Explica los medios que te han permitido reconocerlo.a) Identifica el recurso expresivo usado en el verso”… la risa se me está apagando.1-a) Analiza la estructura de los sintagmas nominales que aparecen en el primer verso.4. 5.a) Dos palabras agudas con tilde y dos sin tilde. lo que el autor quiso expresar en la estrofa.Extrae las formas no personales que aparecen en la estrofa. 6. b) Dos palabras llanas.a) Clasifica la forma no personal que se repite en el primer verso.a) Identifica dos vocablos que pertenezcan a una misma familia de palabras. que.5. b) Identifica la función. c) Determina si está usada en sentido recto o figurado y explica por qué.Los dos puntos están usados: ___ Antes de una enumeración..Lee nuevamente la tercera estrofa: 6. Escribe la palabra primitiva y cinco vocablos más de la familia. 6.3.Lee la siguiente oración tomada del texto:”… quizás estés enamorada. 5. d) Escribe el infinitivo de la forma no personal identificada y a partir de él.2. ___ Antes de una expresión que se presenta como explicación de lo anterior. 5. . c) Explica la significación que tienen las formas no personales empleadas. lo mismo que las esperanzas.2.” a) Clasifica la oración principal atendiendo a la actitud del hablante. como. d) Dos palabras que presenten acento hiático. 5. 5.4. 6. ___ Antes de una expresión que se presenta como resumen de lo anterior. b) Determina la relación que existe entre los modificadores del núcleo de los sintagmas nominales y el estado anímico del autor.1. el autor quiere darnos una imagen de: ___ fugacidad ___ dolor ___ amor ___ desesperación 5. desesperada como yo.. forma tres adjetivos que empleen diferentes sufijos en su formación. tú. b) Analiza el tipo de palabra que la inicia y el tiempo y modo de su forma verbal. c) Todas las palabras que presenten acento diacrítico o distintivo.3.Clasifica el recurso expresivo empleado en el segundo verso. b) Construye oraciones cuyo contenido esté relacionado con el del texto y en las que emplees los homófonos de: risa. sufriendo porque no te aman. Clasifícalas y di la función que realizan. Demuestra mediante ejemplos la diferenciación que establece la tilde.5. 6.

3. quisiera. formas verbales…) se vale para lograrlo. tuve.2. c) Una forma verbal que presente irregularidad mixta. de qué sirve tanto espacio.3.Busca en el texto los versos en que el autor nos describe su soledad. presente. Explica tu selección.Extrae las definiciones del amor y el dolor que aparecen. persona.. • Si estás conmigo. presente. persona. • _______ (Sino –Si no) estás ya conmigo.2. 8. es ______ (tampoco –tan poco) el tiempo. b) Una forma verbal que presente irregularidad vocálica.. 1ra. 1ra. de qué me sirve tanto espacio.(*) Completa con hacer o a ser. alcanzar. a) ¿Qué tipo de oraciones por la naturaleza del predicado ha empleado? b) Expresa tu opinión acerca de ambas definiciones. 7. 2da. singular.4. 8. b) Los signos de puntuación usados.Completa el siguiente cuadro. a partir de las formas verbales o formas no personales que te damos a continuación: van.a) Clasifica la oración siguiente atendiendo a las oraciones gramaticales que la integran.3. singular. copretérito. 9. 7.Explica la relación que existe entre la reiteración de la estrofa.Explica la importancia de: a) Los modificadores de los sustantivos en la descripción.” b) Expresa con tus palabras lo que quiso decir el autor. 8.2.5. haces. Infinitivo singular. c) Completa la siguiente expresión según convenga.Selecciona la estrofa en la que el autor expresa duda.7. 8. 8. incertidumbre. el tema y la idea central del texto..1. d) Una forma verbal de un verbo de irregularidad especial. según convenga: . “…si ya no estás conmigo. es. Extráelas y di la función que realizan en cada caso.4. 7.Determina de qué recursos léxicos (pronombres.¿De qué estructuras sintácticas se vale? 7. Indicativo Subjuntivo Imperativo 9. persona.1.Extrae del texto: a) Una forma verbal regular.¿Qué sentimientos del autor están presentes? 9.Identifica el tipo de forma no personal que emplea.1. 8.Analiza y compara sus estructuras.

Redáctala tratando de mantener el tipo de lenguaje empleado por el autor. Elabora primero un plan de ideas en forma de enunciados. b) Va _____ casi imposible no sufrir por amor: lo que podemos ______ es considerarlo un momento más de esa adhesión. La Habana. es la mejor manera de llegar _______ feliz.Si escogiste la segunda opción.2. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------VII. . 10. 81.(***) Redacta un texto en el que trates uno de los siguientes temas: .4. 13. (somételo a la consideración del grupo).Lee nuevamente el título de la canción: a) ¿La interrogante que plantea.Una hermosa manera de expresar el amor.El texto anterior es: ______ literario ____ no literario 62 Colectivo de autores. Pueblo y Educación. el principio básico utilizado es el de la dinamo: transformar energía mecánica en eléctrica haciendo rotar en un campo magnético una armadura que contiene espiras. P.Cuenta ahora una historia en la que pueda haberse usado un texto semejante. . .El principio y final de un amor. 11.Datos de su vida.1. d) ______ un gran esfuerzo o esforzarse mucho: eso viene _____ lo mismo. 10.Prepárate para realizar la lectura expresiva de la canción o para cantarla. causa o consecuencia? b) Identifica la palabra que te permitió responder correctamente el inciso anterior. 10. qué contestarías.(***) Si tuvieras que responder a esta pregunta en una situación semejante.TRABAJO INDEPENDIENTE.a) Quisiera poder _________ nuevos amigos y llegar ______ un buen amigo para ellos. Lee detenidamente el siguiente texto: En las plantas termoeléctricas.La necesidad de que haya poesía en la canción. Puedes apoyar tu exposición con fotos y canciones. 12.3. 62 1.1. indaga por lugar.¿Es imposible olvidar? . Prepárate junto a tu equipo a participar en el taller “Mi o mis cantantes favoritos”. Los aspectos que se tendrán en cuenta son: . . 10. Física Noveno grado. c) _____ feliz a la pareja. Breve análisis. analiza qué le aporta la melodía al texto. así como en las empleadas para emergencias en hospitales y otras instalaciones.Canción o canciones que más te gusta(n). Principales triunfos. . hidroeléctricas y eólicas.Significación que tiene para ti. momento. . Ed. Recuerda darle tu final a la historia. Año.Trayectoria artística.

Vivía en la isla de Eolia con sus seis hijos y sus seis hijas.1. ritmo y emoción que despierta en el oyente. t __ __ __ i __ __ e) Aplicación de corriente eléctrica de baja tensión y alta intensidad que producen calor en las partes profundas del cuerpo con fines terapéuticos. empleando las palabras o raíces que aparecen en el recuadro: carburo geno grafía dinámica xido 3.1. __ __ __ t ___ ___ __ a __ o d) Relativo al calor. a partir del significado de los vocablos creados. 2. .Según la mitología griega.Escribe cinco palabras que presenten la raíz termo en su formación. El dios Zeus le había dado el poder de aplacar y provocar los vientos. 2. ___ empleo de palabras técnicas. Eolo era el guardián de los vientos. sino por la belleza. ___ cada palabra está empleada en su significado permanente y exacto.Determina el lexema o raíz común en todas estas palabras y el significado que les aporta.Explica el significado de la palabra termoeléctricas. musicalidad.2. __ t __ __ __ a __ o 2. ___ expresa emoción personal.(**) Escribe la palabra de la familia del vocablo termoeléctricas que corresponde a cada una de las definiciones siguientes: a) Baños públicos de los antiguos romanos. ___ la palabra vale no por su significado.3. __ ___ __ t __ ___ __ i __ f) Mezcla de limadura de aluminio y oxido de otro metal que por inflamación reduce el óxido y de esta forma se obtiene el metal en estado puro y una temperatura muy elevada. t __ __ __ i __ a g) Que difícilmente da paso al calor.3.Explica el significado de la palabra hidroeléctricas. auxíliate del diccionario.4. a) Identifica en el texto la palabra que por su contenido y su forma está relacionado con el nombre de este personaje mitológico.Forma palabras con la raíz hidro.Identifica las características del texto que te permitieron realizar la clasificación anterior: ___ ausencia de sentimientos (objetividad). 4.2.2. 3. 2. t __ ___ ___ ___ ___ c) Que deja pasar el calor con facilidad a través de su masa. b) Identifica qué parte de la oración es. t __ ___ ___ ___ ___ b) Dícese del agua que sale caliente del manantial durante todo el año. 3.1.Determina la escritura correcta y la significación que aporta la raíz hidro. ___ empleo de recursos expresivos.

e) ____ Se puede escribir y decir: dinamo o dínamo. hidroeléctricas y eólicas emplean el calor.(***) Formar una cadena de cuatro vocablos esdrújulos trisílabos a partir de la sílaba final de la palabra básico. teniendo en cuenta el contenido del texto y tus conocimientos: a) ___ Las plantas termoeléctricas.c) Amplía el siguiente sintagma nominal con la palabra extraída (ten en cuenta la concordancia). ___ Al alterar el orden lógico de la oración.Todas las palabras esdrújulas. a) __ causa capaz de trasformarse en trabajo mecánico.Extrae del texto: 7.a) Dos palabras que lleven tilde y que presenten diferentes casos de hiato.Marca con una X la acepción empleada en el texto de las siguientes palabras: principio a) __ primer instante del ser de una cosa. 7. .1. a) __ parte de la basa de la columna. virtud para obrar. poder. c) ___ En el texto se define el principio básico empleado en las diferentes plantas de obtención de electricidad. 7.2. b) Explica la diferencia entre los acentos o tildes usados en ambos casos. c) Deletréalas. fundamento. b) Realiza los esquemas acentuales de cada una. c) __ cada una de las vueltas que forma la concha. b) __ eficacia. hidroeléctricas y eólicas. Escribe otros ejemplos. c) __ causa primera o primitiva de una cosa. el movimiento del agua y la fuerza del viento para obtener energía eléctrica. que está encima del plinto.3.1. d) __ cada una de las primeras verdades que sirven de fundamento a una ciencia.Dos palabras que se ajuste a una regla de acentuación de las compuestas. Di cuál es.Responde verdadero (V) o falso (F). origen. 7. vigor y tesón. 7. d) ____ El dinamo es una máquina generadora de corriente eléctrica continua. b) ___ Los hospitales y otras instalaciones no emplean el mismo principio básico de las plantas termoeléctricas. energía espira 6. a) Divídelas en sílabas. b) __ basa. 8. ___ En una enumeración.4. c) __ fuerza de voluntad.(*) Enumera las comas que aparecen en el texto e identifica con número el uso en que se ha empleado: ___ Para separar una frase explicativa. y redacta un párrafo en el que este se convierta en eje temático: Los parques _________ en la Cuba de hoy 5. b) __ cada una de las vueltas de una hélice o de una espiral.

que aparece en la obra Oros Viejos de Herminio Almendros: .(**) Explica por qué han sido usados los dos puntos. 10-(**) Trata de resumir el contenido del texto a partir del siguiente esquema: emplean el cuyo es la de en 11-(***) Ordena estas letras y encontrarás una frase de uno de los hombres más grandes de la humanidad que se destacó en todas las ramas del arte y la ciencia de su tiempo. ___ Brindarnos una información.El objetivo esencial del texto es: ___ Darnos un concepto. 9. ___ Expresarnos la opinión del autor. Trata de sustituirlos por una expresión equivalente.Lee detenidamente el siguiente fragmento del texto titulado Yumurí..8.2. Interprétala: al zaleturana nanigbe veepro ed arnema equ ne quiercual tearp llesha goal equ derapren. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------VIII. el italiano Leonardo Da Vinci.

predicción. artificio para perjudicar a otro. Los bohíos temblaban en sus aguas entre reflejos de palmeras.Ubica en una gráfica del tiempo los hechos que se narran. 1. y en su misterio los más espantables cataclismos. 1.1.Explica qué datos te aporta el título para reconocer el género literario al que pertenece. trampa. Y era aquella. ___ Predominan la narración y la descripción. o sea.El texto anterior es un fragmento de una obra que pertenece al género: ___ épico ___ lírico ___ dramático ___ epistolar 1.desastres. Tenían paz los hombres y bendecían a los dioses que allí en aquella tierra suave y verde protegían la tribu.adivinación) . De allá. El buen cacique miraba con gozo aquella paz de los suyos. ___ El diálogo es la forma elocutiva empleada.. b) A__echar es observar. 2. cuidado) es la acción de a__echar. siempre al acecho. del verde mar. Pensaba inquieto en Yumuri.Como un cuadro de dulce paz era la vida en la tribu del lago azul. y trajera en sus brazos la guerra. Limpio era el aire en lo alto de la montaña que sostenía el agua del lago como una copa. Fundamenta con pistas que te da el texto tu ubicación. En secreto recordaba la profecía que de padres y abuelos se guardaba.Subraya el sinónimo que más se ajusta al contenido del texto: a) cataclismos (catástrofes. Vivían todos confiados y alegres porque no sospechaban. pero sus ojos se apagaban a veces temerosos. había de venir el raro ser de otras tierras que robara en sus brazos a una princesa india. vigilar cautelosamente con algún propósito. porque la hermosa india sentia ya y esperaba la llegada del heroe misterioso. su enemiga sombra.previsión. y aquella esperanza era para su padre la señal de lo que habia de suceder.Argumenta la selección de las características anteriores con ejemplos tomados del texto.desgracias) b) profecía (conjetura. ___ Predomina la exposición de ideas. Amenazar.Identifica las características del género literario presentes en él: ___ Empleo de recursos expresivos para el lenguaje. El viejo cacique pensaba en su hija y luego clavaba insistente la mirada en el mar. pero él lo sabía.hecatombes. c) A__echo (sinónimo de vigilancia. 3. Limpio y luminoso era el cielo de blancas nubes de gloria.3.Completa con c o s según convenga: a) A__echar significa armar a__echanza. y la vida era dulce y serena como las aguas del lago. 4. ___ Se inspira en el mundo exterior: es objetiva.2. (…) 1. Soñaba Yumuri largas horas con el principe blanco que de lejos vendria.

e) Dos palabras llanas con tilde y dos sin tilde.1.Explica la significación que aportan las siguientes conjunciones: pero.Realiza el análisis sintáctico de la última oración.1.. Colócalas y explica por qué las has usado. 7.Escribe oraciones con los homógrafos de las palabras que aparecen destacadas en el texto.¿Cuál consideras que es el objetivo principal del autor en este párrafo? ___ presentarnos a un personaje y sus características más importantes. 7.5. 7.Extrae y expresa con tus palabras lo que quiso decir el autor: a) Dos símiles.Extrae todos los pronombres.Identifica la forma elocutiva empleada.2.2. clasifícalos y di la función que realizan en el texto. ___ presentarnos a un personaje y darnos elementos del conflicto.3. 9.Lee el tercer párrafo nuevamente.(*) Notarás que el último párrafo aparece encerrado en un recuadro porque se han omitido todas las tildes. d) Dos personificaciones.¿En qué época y lugar se ubica la historia? Señala los elementos que argumentan tu ubicación.3. . b) Dos epítetos. f) Un adjetivo que se ajuste a una regla ortográfica.2.Lee nuevamente el cuarto párrafo: 9.Lee nuevamente los dos primeros párrafos del texto: 7.nudo. Enúnciala y pon otros ejemplos.. Explica si es posible. 9. 6. Explica tu selección.Extrae: a) El sustantivo primitivo que se repite y forma a partir de él una familia de diez palabras como mínimo.¿Cuántos personajes aparecen en el texto? Menciona algunas características de ellos.¿Predominan en esos párrafos las oraciones atributivas o predicativas? ¿Por qué? 7.7. 6. 7.4-(**) Escribe nuevamente la primera oración cambiándole el grado de significación al primer adjetivo sin alterar lo que ella expresa. extrae y clasifica el recurso expresivo que resume su contenido.1.desenlace? Fundamenta tu respuesta. c) Un sustantivo colectivo. b) Un sustantivo derivado de la palabra monte.5.3.4. 6. 8. c) Dos metáforas.Trata ahora de representar en un dibujo lo expresado por el autor.¿A qué parte de la ficción entiendes que pertenezca el texto inicial: introducción. 9. d) Un sustantivo abstracto y uno concreto. Explica cuál crees que es la intención del autor al usarla. y. 7.¿Qué es lo que más te ha llamado la atención en el texto? 6. porque.6. 7. 7.8.

10. .1.. alegrías. . deseada o no.4. temores. 11. .Identifica el personaje que se nos presenta y extrae todos los datos que sobre él nos da el autor. Explica el porqué del cambio.3. de existencia subjetiva. tristezas? Fundamenta tu selección. existencia objetiva.6.“Brazo a brazo”. cierta. Analiza su estructura.“De brazos cruzados”. con los grafemas s. 10. 10. 9.(**) Compara el uso de los signos de puntuación delante de la conjunción pero.. c.7. 9. Expresa con tus palabras lo que quiso decir el autor con él. 9. 10.a) Ubica las formas verbales que aparecen en el párrafo según expresen: A B Acción real. 10. 10.“Con los brazos abiertos”.Extrae el último sintagma nominal que aparece.6-(*) Escribe diez palabras que tengan la misma característica ortográfica que a veces y comiencen con la misma preposición. -“Brazo derecho”. segura. Modo: Modo: b) Identifica los restantes accidentes verbales de las formas extraídas.Lee nuevamente el quinto párrafo: 10. . Acción dudosa. Clasifica la(s) compuesta(s).2.Lee nuevamente el sexto párrafo: . según convenga: abra__ar bra_ero antebra__o bra__ada bra_ear abra__adera bra__alete bra__uelo b) Escribe oraciones con los homófonos las primeras palabras de las columnas del cuadro anterior.Si tuvieras que resumir el contenido del párrafo en una palabra.9.Delimita las oraciones que integran el párrafo.a) Completa las siguientes palabras de la familia de brazo.¿Valorarías a este nuevo personaje como positivo o negativo? Explica por qué. z. Ten en cuenta su significado.5. ¿cuál escogerías: esperanzas. posible. gozo.5.4.Escribe un ejemplo en que el grafema z se transforme en c en las siguientes palabras: paz. Explica la diferencia. Clasifícalas en simples o compuestas.“No dar su brazo a torcer”. c) (**) Emplea en oraciones las siguientes frases hechas a partir de la palabra brazo.

héroe.Prepárate para escribir.Extrae palabras que pertenezcan a la familia del vocablo esperar. 16. Yumurí.(**) Explica mediante ejemplos que construyas.temerosos.Escribe ahora cómo te hubiera gustado que terminara la historia. la diferencia entre: porque. en caso de que.goce.trajera. 21.(***) Escribe dos finales para esta historia: uno fantástico y otro que tenga que ver con la realidad histórica. 14. Amplíala con cuatro vocablos más. por que. 12.espantables. Te daremos veinte palabras.1.príncipe.luminosobohíos.esperanza. Utiliza algunos de los siguientes conectores: pero. Haz un 19..Expresa tu opinión acerca de las ideas presentes en el texto. con los mejores rasgos caligráficos de que seas capaz. 12. Explica lo que significaba este para cada uno de ellos a partir de expresiones que aparecen en el texto. Prepárate para el dictado entre dos de vocablos que hemos trabajado en los ejercicios.Valora la actitud de cada uno de los personajes.Analiza qué relación existe entre el título de esta leyenda y la geografía cubana.¿Podemos afirmar que el contenido del párrafo se puede resumir con la palabra esperar? Explica tu respuesta. 11.(**) Selecciona a un compañero del aula. 18. 13. no obstante.gozo 23.Explica cuál es el verdadero objetivo de esta leyenda. 15. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------IX-Lee detenidamente el siguiente texto: . relacionados con el contenido del texto. por qué.acecho.Resume el texto en no más de cincuenta palabras.2. Relaciónala con alguna película u otro libro que hayas visto o leído. puesto que. Emplea palabras que pueden escribirse juntas o separadas.En el texto el cacique y Yumurí esperan a un personaje. y lee cómo termina esta historia. 20. quienes.profecía.misterioso.insistente-sospechaban.1.esperabaclavaba -cataclismo. diez para cada uno.11. porqué.bendecían. 17.Busca el libro Oros Viejos resumen en tu libreta. el segundo párrafo del texto. teniendo en cuenta tus conocimientos de Historia. primero en tu libreta y luego en el pizarrón.

bailaban y realizaban todo tipo de actividad. P. c) Vacío.1. e) ___ cómo fueron hechas las pinturas rupestres. Lecturas Complementarias de Historia Antigua y Medieval para 7º grado. b) Cóncavo o vacío. sabemos de la vida de estos hombres por la huella en imágenes que dejaron. terrestre 3.. vano. f) Tiempo que uno está sin trabajar.(**) Completa con palabras que se ajusten a las siguientes definiciones y que presenten las tres primeras letras del vocablo huella: a) Persona de menor edad que ha perdido a sus padres o a alguno de ellos. Herrera. b) ___ dónde aparecieron las primeras pinturas rupestres. Pueblo y Educación. los hombres cantaban. campestre. g) Guitarra. 12. En torno a las pinturas rupestres surgen muchas preguntas tales como: ¿de qué manera fueron hechas?. ecuestre. sabemos por las pinturas rupestres y otros objetos que.. d) Persona alojada en casa ajena e) Ejército en campaña. Como decía Martí […]. d) ___ un tipo de huella dejada por los hombres primitivos. 63 . La Habana.(**) a) El vocablo rupestre se deriva del latín “rupes” (roca). Explica qué aporta esa raíz latina en su significado. 2. Dalia y Ligia Ruiz. miles de años atrás.Sustituye por sinónimos las palabras subrayadas y expresa de otra forma la idea siguiente: Sabemos de la vida de estos hombres por la huella en imágenes que dejaron.¿Qué parte de la oración son? rupestre. ¿por qué trataban solo de temas relacionados con la caza?.Su significado .. h) Poner cóncava una cosa.Es posible que nunca sepamos cuándo los hombres comenzaron a representar por primera vez los acontecimientos que los conmovían a cantar. conocemos comprendemos entendemos advertimos vivir existencia quehacer subsistencia pista paso marca señal figuras pinturas grabados representaciones 4. Ed. bailar. narrar su vida. b) Realiza el análisis de las siguientes palabras teniendo en cuenta: .Su estructura . c) ___ la importancia de las pinturas rupestres para conocer las diferentes actividades que realizaban los hombres primitivos. ¿por qué están situadas en lugares tan difíciles de llegar? 63 1-¿Es este texto útil si se busca información sobre: a) ___ las primeras manifestaciones artísticas de los hombres. Sin embargo.

Continuemos trabajando con las preposiciones. Explica su diferencia mediante ejemplos. c) Escribe diez palabras que tengan la misma característica ortográfica que atrás y comiencen con la misma vocal. 5. . Enuncia la regla ortográfica.3. b) Una forma verbal regular y una irregular.4.Usa la preposición (o las preposiciones) correcta en estas frases: .3.3.Sí. c) Los homófonos de los vocablos: ves. No olvides si hay excepciones. Identifica sus accidentes gramaticales. dos de muy grandes y bien maduros. 6. . 6.2-a) Antepón preposiciones y escribe en los rectángulos diez variantes de interrogación que puedan formarse con el pronombre qué.Tienes una gran facilidad ___ los idiomas. derivadas del mismo infinitivo. cuando.___ mi hermano lo echaron ___ el gimnasio ___ indisciplinado.2. corrígelo: .1. casa. b) Emplea por lo menos dos de ellas en oraciones relacionadas con el contenido del texto. ubicado en el óvalo.¿Tienes melones? .Raúl estaba convencido que la noticia era falsa.Detesto las flores ___ plástico.En la reunión de mañana hay tres asuntos a considerar.2.¿Hay algún error en las frases siguientes? Si es así.(**) Extrae del texto: a) Tres formas verbales que se ajusten a una misma regla ortográfica.Escribe la regla ortográfica a la que se ajustan estas palabras. pero ahora nos dedicaremos a su uso correcto: 6.1.¿Te has enterado de la última subida en el precio de la gasolina en el mundo? .(**) Explica: a) ¿Por qué las palabras cuándo y decía no se ajustan a la regla general de acentuación de las palabras llanas? b) La diferencia entre las tildes de las siguientes palabras Martí y Qué. 6. . 6. . .

3.Estoy ___ tus caprichos ___ la coronilla. ____ Las primeras actividades de los hombres.1. Debe aparecer una de estas tres variantes: por qué.Federico me dijo ___ que yo estaba equivocado. 9. porqué.(**) a) Busca en el texto tres casos en que la coma esté usada para separar enumeración.la idea temática del texto es: ___ La huella del paso de los hombres mediante imágenes. Explica qué se enumera en cada caso. 6.¿En cuáles de estas oraciones es correcto rellenar el espacio en blanco utilizando únicamente la preposición de? . 9. Explica tu selección. 6. 9.3.Elisa me habló ___ que el curso próximo comenzará más tarde.¿Alguien considera ___ que esta es la mejor solución? .3.Compara su contenido con la segunda oración y explica la importancia de la expresión que la encabeza: sin embargo.Estaba totalmente convencido ___ que hoy no había clase. 10.Redacta tus respuestas a las dos interrogantes que cierran el texto. Ilustra tu explicación con un ejemplo en el que se use junta. ___ La importancia de las pinturas rupestres. b) Explica el uso de los dos puntos que aparece en el texto. ___ El origen del arte. .Lee la primera oración del texto y explica que importancia tienen las palabras subrayadas. .Completa las siguientes formas verbales con el grafema que corresponda: a) seguir (g-gu) si___es si___a si___o si___iéramos b) comenzar (c-z) comen____emos c) surgir: (g-j) sur___e comen____aré comien____e sur___a sur__iera 7. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------X-Lee detenidamente el siguiente texto: “¿Es el agua un recurso inagotable?” . .2.. 8.(**) Explica por qué la palabra en torno en el texto se separada. porque. .¿Vas a intentar explicarme ___ que tú llegaste ahora? .Debo asegurarme ___ que el armario nuevo cabrá por esa puerta.Aún no estaba al corriente ___ que han cambiado la hora.1.4.

El agua es un elemento natural imprescindible para la existencia de todas las formas de vida. musicalidad. lavado y clasificación de materiales. . Para los pueblos del mundo ha sido fundamental conocer el ciclo hidrológico de una región como una condición vital para realizar cualquier actividad relacionada con su aprovechamiento. ___ empleo de recursos expresivos. Históricamente se le ha considerado como un bien público casi gratuito. ___ la palabra vale no por su significado. su valoración en términos económicos no ha sido correctamente explicada a la población. La Habana. ___ cada palabra está empleada en su significado permanente y exacto. Es probablemente el único recurso natural que se relaciona con todos los aspectos de la civilización humana.Extrae del texto vocablos pertenecientes a las familias de las siguientes palabras: a) frío_________________ b) prescindir____________ c) existir_______________ d) provecho____________ e) puro________________ f) calor_______________ g) peste_______________ h) agua_______________ i) agotar______________ 2.El texto anterior es: ____ literario ___ no literario 1. la agricultura. 2. ISPEJV. Sin embargo. con lo que se han originado diversos problemas. los seres humanos han contribuido a la contaminación de los mares y cuerpos de agua dulce.Analiza la estructura de las palabras extraídas. 64 Grupo GEA. como la práctica agrícola por el uso de fertilizantes y pesticidas que pueden resultar tóxicos para los organismos acuáticos o por procesos industriales que necesitan agua en grandes cantidades para elaborar productos.. ritmo y emoción que despierta en el oyente..1. sino por la belleza.Ubica las palabras extraídas en la columna que corresponda: Sustantivos Adjetivos 2. impurificándolos por diversas vías. para enfriamiento y calefacción. ___ expresa emoción personal.2.1. y no obstante.Identifica las características del texto que te permitieron realizar la clasificación anterior: ___ ausencia de sentimientos (objetividad). 2006. ___ empleo de palabras técnicas. 64 1. el desarrollo industrial y con la asignación de valores culturales y religiosos.

___ Horror al agua que suelen tener los que han sido mordidos por los animales rabiosos.El prefijo hidro. ___ dar elementos acerca de cómo los seres humanos han contribuido a la contaminación de los mares y cuerpos de agua dulce.Une la palabra con su significado: a.Completa el siguiente mapa conceptual teniendo en cuenta el contenido de texto: ..hidrofobia 3.. b) bien ___ Lo que es bueno. ___ Instrumento para medir la velocidad de las corrientes de aguas corrientes.El objetivo esencial del texto es: ___ explicar la importancia del agua para la existencia de todas las formas de vida: ___ alertar a los seres humanos acerca de la situación actual del agua en nuestro planeta.3. ___expresar cómo para los pueblos del mundo ha sido fundamental conocer el ciclo hidrológico de la región en que habitan.Selecciona el sinónimo que más se ajusta al contenido del texto: a) tóxico ___malsano ___letal ___venenoso ___mortífero 5.hidroavión g. ___ Tratamiento médico basado en las propiedades del agua. ___ Parte de las ciencias naturales que trata de las aguas. 4. f. 8.hidrómetro e. ___ Fundamental. favorable o conveniente. Fundamenta con más de tres elementos tu selección.Explica qué se quiso decir con la expresión “cuerpos de agua dulce”. ___ Lo que es objeto de un derecho o de una obligación.1. esencial. de suma importancia. ___ Parte de la geografía física que describe los mares y las corrientes de agua.significa ________________________ 4.2. 7.hidrología ___ Avión que puede posarse en el agua y despegar de ella.1. 6.hidrografía bhidroterapia c.Identifica el párrafo que mejor refleja la interacción hidrosfera-sociedad.Identifica la acepción de la palabra que está usada en el texto: a) vital ___ Perteneciente o relativo a la vida. 4. el nivel de los ríos o amplitud de las mareas. Pon ejemplos. ___ Conjunto de las partes líquidas del globo terráqueo.Extrae del texto un sinónimo del vocablo vital.hidrosfera d.

10. donde su valoración en términos económicos no ha sido correctamente explicada a la población.1. . 10. .1.Sustituye los sintagmas nominales por algunas de las palabras que te damos a continuación: necesaria . Históricamente se le ha considerado como un bien público casi gratuito.la humanidad . 9.Lee detenidamente la siguiente oración tomada del texto: El agua es un elemento natural imprescindible para la existencia de todas las formas de vida.el hombre 9.(**) Los antónimos de los siguientes vocablos son palabras compuestas formadas a partir del vocablo bien: a) Infeliz _________________________ b) Malestar _______________________ c) Despreciado____________________ d) Maloliente______________________ e) Malhechor______________________ f) Malmandado____________________ .Palabra clave ________________ Importancia Problemas actuales 9.Aunque no lo vimos. corrió a saludarnos .3.Identifica qué estructura sintáctica o parte de la oración son las expresiones o palabras subrayadas. 9.principal .la vida .Perdió sus propiedades.2. .(**) Sustituye las expresiones subrayadas en las oraciones de la columna B con algunas de las palabras o expresiones de la columna A: A bienes bienhechor bi bien no bien de bien en mejor bien B -Tratemos siempre de actuar justamente.Expresa tu opinión acerca de lo planteado en la oración.3.Apenas nos vio. originando diversos problemas. él llegó.esencial . 10.Analiza la estructura de los sintagmas nominales subrayados. 10.El pueblo avanza prósperamente.2.Di a quién nombran en cada caso.

1.(**) Completa el siguiente cuadro con palabras de la familia del vocablo mar: Agitación violenta del mar. . a) La palabra agua. Agitación de las olas.ojo y oculista 13.Elabora un plan de medidas que contribuya a la conservación de este recurso natural en la escuela o en la comunidad en que vives.acuátil l.Responde en no más de cincuenta palabras la pregunta hecha en el título del texto.no. Interprétalo.bien.4. provocada por un terremoto o una erupción volcánica submarina. emplea la mayúscula cuando sea necesario.10.huevo y óvalo .2-(**) En nuestro idioma. a estas se les llaman formas cultas.acuarela – acuífero . 16-Después de haber hecho el análisis de las principales dificultades ortográficas del texto. tiene su origen en el vocablo del latín “aqua”. Movimiento periódico y alternativo de ascenso y descenso de las aguas del mar. 14.madre y maternidad .Realiza la lectura oral del texto. selecciona a un compañero para realizar el dictado en parejas de los dos primeros párrafos del texto (uno para cada uno). un vehículo espacial.a.(***) Compón las palabras. 15.“ 11-(**) Extrae del texto palabras esdrújulas que tengan las siguientes características: a) Adjetivo de tres sílabas ________________ b) Adjetivo que presente diptongo ____________ c) Forma no personal con pronombre enclítico ___________ d) Adjetivo de cinco sílabas ____________________ e) Sustantivo de tres sílabas _________________ 12. Explica por qué los siguientes vocablos forman parte de su familia: aguardiente – acuático – aguatero – aguado – acuario – acueducto – acuoso – aguamarina . 12. muchas de las palabras que se derivan del latín forman su familia a partir de la raíz de la palabra primitiva del español. “ y – mires.aguafuerte b) Explica por qué las siguientes parejas de palabras forman parte de la misma familia. y otras. Ilustra tu explicación con otros ejemplos: . tienen además vocablos que conservan la raíz latina. y forma un refrán o aforismo muy conocido.quién.haz. Relativo al mar o a la navegación. Posarse en el agua un hidroavión.

17- TRABAJO INDEPENDIENTE. Participa en el taller: Día mundial del agua: 22 de marzo Algunas interrogantes a debatir: • ¿Por qué es importante el conocimiento del agua como recurso natural? • ¿Es el agua un recurso inagotable? • ¿Estamos nosotros relacionados con el ciclo del agua? • ¿El agua es abundante en todo el planeta? • ¿Toda el agua existente puede ser consumida? • ¿Es suficiente el agua del planeta para cubrir las necesidades de la humanidad? • ¿Cuáles son los principales problemas que enfrenta el recurso agua? • ¿Qué acciones podemos realizar para conservar y transformar el recurso natural agua? 18- (*) Deletrea las siguientes palabras: imprescindible, existencia, civilización, asignación, religiosos, hidrológico, vital, aprovechamiento, contribuido, contaminación, impurificándolos, vías, fertilizantes, pesticidas, tóxicos, acuáticos, procesos, enfriamiento, calefacción, clasificación, históricamente, público, gratuito • Recuerda los pasos a seguir cuando deletreas.

19- Prepárate para escribir, con los mejores rasgos caligráficos de que seas capaz, primero en tu libreta y luego en el pizarrón, una oración que contenga la idea temática de este texto. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------XI-Lee detenidamente el siguiente texto: Unos 130 000 refrigeradores domésticos utilizan en la actualidad el gas refrigerante LB12, el cual sustituye refrigerantes agresivos a la capa de ozono, como son el freón 11 y el freón 12. En Cuba existen 2,2 millones de refrigeradores y de ellos un 10% requiere reparación anualmente por distintas razones. Si a los refrigeradores que se rompen cada año se les cambia el gas por otro de naturaleza ecológica, ¿cuántos años demorará la sustitución del gas en todos los refrigeradores? 65 1- El objetivo esencial del texto es: ___ brindar una información acerca de los refrigeradores domésticos; ___ expresar una opinión acerca de la necesidad del cuidado de la capa de ozono; ___ presentar una problemática a resolver.

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MINED. Programa de Matemática para 8° grado. P. 26 .

2- (**) Escribe la palabra de la familia del vocablo refrigeradores que corresponde a cada una de las definiciones siguientes: a) Excesiva disminución de calor en los cuerpos. f __ __ __ b) Cámaras o espacios enfriados artificialmente para conservar comestibles. f __ __ __ __ r __ __ __ __ o c) Atemperar el calor de una cosa o templarse el del aire. __ __ f __ __ __ __ __ __ __ d) Frialdad. f __ __ __ i __ __ __ e) Poner o hacer que se ponga fría una cosa. __ __ f __ __ __ __ f) Indisposición que sobreviene por la supresión de la transpiración. __ __ __ f __ i __ __ __ g) De refrigerar. Que refriega. __ __ f __ __ __ __ __ __ __ __ e h) Muy sensible al frío. f __ __ __ __ e __ __ i) Alimento ligero __ __ f __ __ __ e __ i __ 2.1- Determina qué aportan a las palabras anteriores los prefijos y sufijos empleados en su formación. 3- Selecciona el sinónimo que más se ajusta al contenido del texto: - Sustituye (remplaza- cambia- suple) - Requiere (necesita- pide- precisa) 3.1- (**)- a) Extrae del texto un sinónimo de dañinos, nocivos, perjudiciales. b) Identifica qué parte de la oración es. c) Escribe el sustantivo del que se deriva. d) Busca el infinitivo del que se deriva el sustantivo. e) Analiza la estructura del sinónimo extraído y determina el sufijo usado para formarlo. f) Escribe otros vocablos de igual clasificación gramatical que presenten el mismo sufijo en su formación. g) Explica ahora la correcta escritura del sinónimo extraído. 3.2-(**) Resume los pasos realizados para arribar a la conclusión del inciso anterior. Aplica esta misma estrategia para escribir las palabras que corresponden a las siguientes definiciones: a) Prolongación del sonido, que se disminuyendo por grados. b) Que no quiere volver a la paz y amistad con otra. c) Afrentoso, poco decente. d) Cualidad de comprensible.

4.- (*) Escribe cómo se leen los números que completan las siguientes ideas que aparecen en el texto: a) Cantidad de refrigeradores domésticos que utilizan el LB12. b) Refrigerantes agresivos a la capa de ozono. c) Cantidad de refrigeradores que existen en Cuba. d) Cantidad de refrigeradores que requieren reparación. 5- Agrupa las siguientes palabras según corresponda. Ten en cuenta para su ubicación significado de las palabras, la estructura, acentuación y parte de la oración que son. ecológico biológico Psicología Climatología fisiológico Geología Economía Hidrología Ecología psicológico climatológico psicológico Biología Fisiología 6- (**) La palabra gas fue inventada por el químico flamenco J. B. van Helmont, muerto en 1644, inspirándose en el latín chaos, “caos”. a) Busca el significado de la palabra caos, y explica la relación que existe con la palabra gas. b) Escribe cinco palabras de la familia de gas. c) Emplea dos de ellas en oraciones. 7- (**) Extrae del texto vocablos que al colocarle la tilde se convierten en: a) Pronombre personal. b) Forma verbal. c) Pronombre interrogativo o exclamativo. 7.1- ¿Qué clase de tilde se debe colocar en esas palabras? 7.2- Demuestra mediante ejemplos la diferencia entre las palabras extraídas y las formadas. 8- Delimita en el texto: a) La introducción. b) Los datos para resolver el problema. c) La condición planteada. d) La interrogante a resolver. 8.1- Identifica los usos de los signos de puntuación empleados en el texto. Explica su importancia. 8.2- Extrae los datos que se te brindan; realiza las operaciones necesarias para resolver la interrogante; elabora una respuesta completa. 9- ¿La situación social de nuestro país plantea en el texto se mantiene en la actualidad? Ilustra tu exposición con ejemplos de la localidad en que vives. 9.1- Únete a un compañero de tu aula y a partir de los datos investigados en su comunidad, creen un problema matemático. No olviden dar también la respuesta. 10- Deletrea las palabras de los ejercicios 5 y 6. Recuerda los pasos a seguir cuando deletreas.

11- Prepárate para escribir, con los mejores rasgos caligráficos de que seas capaz, primero en tu libreta y luego en el pizarrón, la primera oración del texto. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------XII-Lee detenidamente el siguiente texto: Venus del panteón yoruba, Ochún tuvo muchas aventuras, sin embargo, su gran amor es Changó, Dios del rayo, a quien según la tradición vio en un tambor –fiesta de santo. Como este no le hiciera caso, puso miel en sus labios. Pronto se vieron bailando juntos, fueron amantes y él le concede el derecho de insertar cuentas rojas en su collar amarillo. La predilección por este color está dada en otra leyenda: Ochún era pobre y solo tenía un vestido. Meticulosa y preocupada por su apariencia tanto lo lavó que se puso así. Símbolo de las aguas de los ríos, dominio que le regala Yemayá salvándola de morir ahogada en una crecida, tiene así el control sobre lo que hace más agradable la vida – amor, dinero, placeres-, además, rige la región abdominal, y las mujeres que quieren parir la propician para que las ayude a conseguir sus deseos. Ante tal sensualidad, ¿cómo explicar su asociación con la Virgen de la Caridad? Los entendidos dicen que en Nigeria, su tierra de origen, el cobre era el metal más preciado y Ochún fue fundida en cobre y joyas, por lo que parte de su aché (buena suerte o fortuna) se deposita sobre él. Es lógico que los negros esclavos tomaran entonces como objeto de su fe a aquella Virgen del Cobre protegida por el statu quo reinante en la isla. Tal vez por la cercanía de color entre el cobre y el oro, y por el caudal, la riqueza que este significa –sinónimo de gustos y posibilidades cubiertas-, el oro también está entre los atributos de Ochún, junto a espejos, abanicos, canoas, corales y peines de carey. 66 1- Selecciona la palabra que mejor identifica la esencia del contenido del texto. Explica por qué. __ Historia __ Mitología __ Fantasía __ Leyenda 2-(*) Localiza en el texto: a) Un sinónimo de otorga, da, adjudica. b) Un antónimo de irracional, injusto, ilegal. c) Un sinónimo de alegre, cómoda, grata. d) Un homófono de tubo. e) Un sinónimo de minuciosa, escrupulosa. f) Un sinónimo de inclinan a, conquistan, convencen. g) Un parónimo de sexualidad. 2.1-(**)a) Ubica los parónimos en la familia que le corresponda:

sentir sensación
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sexo sexual

Silva, Víctor Manuel. Nuestra Señora de la Caridad, Madre y Patrona de Cuba (adaptación). En Revista Somos jóvenes No. 153. La Habana, 1994 (pp. 10- 14).

Será el vencedor quien concluya primero con todas las actividades correctas y tenga mejores resultados en el dictado. 2. determinar si se ajusta a alguna regla ortográfica. b) Atributos: __ Cada una de las cualidades o propiedades de un ser.Identifica el significado de las siguientes locuciones latinas: a) In vitro ___ en un organismo vivo ___ en el mismo sitio ___ en el laboratorio ___ de forma experimental b) Quórum ___cierto número ___ votación ___ voz ___ elección c) Statu quo ___ en la misma situación ___ en el mismo lugar ___ apropiadamente ___ ciertamente d) In fraganti ___ con las manos en la masa ___ entre manos ___ a mano ___ mano a mano .Selecciona con qué acepción se han empleado las siguientes palabras: a) Apariencia __ Aspecto o parecer de una persona o cosa. emplearla en una oración. precisar su significado.appeal b) Trabaja con tu compañero: cada uno deberá seleccionar una columna.identificar qué parte de la oración es. c) Dictado entre dos: Dictarás a tu compañero las palabras de tu columna y él hará lo mismo con la suya. destacar el grafema o los grafemas de mayor dificultad ortográfica. __ Cosa que parece y no es. 2.3-Tacha la palabra que no guarda relación de significado (semántica) en cada columna: Predilección selección favor inclinación propensión Caudal riqueza bienes origen fortuna Insertar introducir incluir coser intercalar Preciado precioso caro estimado famoso 2.5.sentido sensatez sensual sensitivo asexual heterosexual sexólogo sex. la copiará en su libreta y realizar las siguientes actividades con cada palabra: . dividirla en sílabas.4. __ Símbolos que denotan el carácter y la representación de las figuras.

enamoradizo. despreciar. Localiza en él cuatro palabras o expresiones usadas en sustitución de ella y cuatro relacionadas con ella. salvándola de morir… f)…la propician para que las ayude… 4. hiato. g) Una forma verbal en modo subjuntivo del verbo hacer. depreciar. amoroso. su gran amor es Changó. y por el caudal.Escribe a quién o a qué se refieren los pronombres subrayados: a)…a quien según la tradición… b) Como este no le hiciera caso… c)…puso miel en sus labios… d) La predilección por este color… e)…dominio que le regala Yemayá. c) Expresión que obligatoriamente vaya entre pausas. c) Yemayá d) En Nigeria. canoas. b) Amar.. precio. 8. junto a espejos. a) Preciado. corales y peines de carey.. f) Tres palabras que presenten diptongo y tres que presenten hiato. sin embargo.e) Referéndum ___ título honorífico ___ autoridad judicial ___ procedimiento jurídico ___ procedimiento gubernamental 3. Dios del rayo. Determina todas las reglas ortográficas presentes en ella.Extrae del texto: a) Dos palabras que siempre se escriben separadas. Clasifícala en regular o irregular.Identifica la palabra clave del texto. b) Puso miel en sus labios. f) El oro..(**) Analiza la estructura de las palabras que forman las siguientes familias. b) Un ejemplo en que se esté usando la coma en enumeración de sustantivos. Pon ejemplos. abanicos. d) Dos palabras agudas que lleven tilde. 5. con los mejores rasgos caligráficos de que seas capaz. precioso.. a) . amabilidad. sobreprecio. su tierra de origen. apreciar. e) Un gerundio esdrújulo en función verbal. desamor. apreciable. primero en tu libreta y luego en el pizarrón: Tres expresiones explicativas que empleen signos de puntuación diferentes para su demarcación. e) Por la cercanía de color entre el cobre y el oro.(**) Extrae y prepárate para escribir. 7. aprecio.(**) Elabora las preguntas que harías para obtener estas respuestas: a) Ochún tuvo muchas aventuras... b) Una palabra que siempre se escribe junta. amable. una que presente diptongo y otra. apreciativo. c) Una palabra que puede aparecer junta o separada. 6. preciosidad. la riqueza que este significa.

considerada como buena o mala únicamente por el empleo acertado o desacertado de las palabras y construcciones.2-(**) Completa el siguiente cuadro: Infinitivo bendecir confundido expedito abstraer concluir convertido correcto corromper suspender sujetar invertir preso soltar tuerto incluido Participio regular Participio Infinitivo irregular maldito eximir Participio Participio regular irregular fijo 10. __ o __ __ __ a __ __ __ __ i __ __ e) Duda que pesa sobre el honor. I __ __ e __ i __ __ __ b) Manera de hablar o escribir..1.Deletrea las palabras de los ejercicios 9 y 10. __ i __ __ i __ __ c) Libro en el que se recogen y explican de forma ordenada voces de una o más lenguas. etc. __ i __ __ a __ a __ __ o h) Acción o hábito de maldecir. __ a __e __ __ __ e 9.Escribe la palabra de la familia del vocablo decir que corresponde a cada una de las definiciones siguientes: a) Que no se puede decir o explicar.j) (s-c-z) roji___o (s-z) propi__ ia___a (s-c) (b-v) gara____e (g-j) en___ojecer la poeti____a (r-rr) (s-z) 11. e __ __ __ e __ i __ __ o f) Anunciar por revelación. la virtud. __ __ e __ e __ __ __ g) Dicho bajo. demasiado vulgar o poco decente. __ i __ __ i __ __ __ __ __ o d) Acción y efecto de contradecir. calidad. de alguien o algo. Recuerda los pasos a seguir cuando deletreas. veracidad. ciencia o conjetura algo que ha de suceder. 12-Lee detenidamente el siguiente texto: .9.(*) Completa el espacio en blanco en cada palabra con la letra que corresponda: con__e__ión in__ er___ión pluma____e decep_____ión (s-c) (s-c) (s-c) (s-c) (g. de una ciencia o de una materia determinada.

Recién pintada.2. (Puedes emplear los verbos yacer. 1994.En aquel cementerio están mis antepasados. Al hablar o escribir es importante utilizar con precisión el vocabulario. . latir) c) 67 Tema Sanz. La triste__a (s--z) se marcha tan pronto escucha el tintinear de las campanitas que cuelgan de su tunico y las numero__as (s-z) manillas doradas en__artadas (s-z) en sus mulatos y sen__suales (s-x-z) brazos prestos a abra__ar (s-z) a los varones. 153.67 12. y que por ello suelen carecer completamente de precisión: son las llamadas palabras comodín. alzarse. .Lee el tercer párrafo y coloca las mayúsculas que se han omitido.En primera línea del desfile estaban los portaestandartes. La triste__a (s-z) corre al galope cuando irrumpe en la fiesta. tambien.12. p.Junto a la plaza del mercado está aquel feo edificio. del submarino cantado por los beatles y.3. . marchar. Prepárate para escribir. a) En las frases siguientes. soberbio. es el color em__lematico de esta dio__a (s-z) u orisha […] sincreti__ada (s-z) con la __irgen (b-v) de la caridad del co__re (b-v).Dentro de él aún estaba el deseo de volver. amarillo es el color del sol. pero en Cuba la __ata (b-v) am__arina (b-v) identifica a la Reina de la alegria. La monarca del rio nos lan__a (s-z) una mirada cómpli__e (s-c-z) in__itandonos (b-v) a dan__ar (s-z) mientras agita a los cuatro vientos su falda amarilla como el sol tropical.1.Coloca las tildes que se han omitido. En España. con ochun se desencadena la alegria. Rie a mandi__ula (b-v) __atiente (b-v) como solo ella sabe hacerlo.17. la luz.4-Lee nuevamente el texto ya rectificado. disputadísimo.Existen en nuestra lengua palabras con las que podemos designar al mismo tiempo muchos objetos o situaciones. b) Estar . . La habana.El recibidor del hotel era magnífico. primero en tu libreta y luego en el pizarrón. con los mejores rasgos caligráficos de que seas capaz. . la sen__ualidad (s-x-z).La comida de aquel restaurante es magnífica. con sus altísimos techos y sus grandes columnas.El partido fue magnífico. el primer párrafo. 13. vestir__e (s-c-z) de amarillo es sinonimo de mal agüero. espléndido: . 12. .Completa el espacio en blanco en cada palabra con la letra que corresponda. patrona de cuba. 12. . Por ello debes evitar el uso de las palabras comodín. sustituye la palabra comodín magnífico por alguna de las siguientes: excelente. la casa tenía un aspecto magnífico. Lucía C. hasta el final no sabíamos cuál equipo iba a ganar. […] Rie como solo ella sabe hacerlo. Revista Somos jóvenes.

Dictados 1-DICTADO PREESTUDIADO I-Lee detenidamente el siguiente texto: La literatura es un manantial.La presentación del personaje a describir.Retratemos a Ochún nosotros. a) Lee los dos textos que aparecen en este sistema de ejercicios y utiliza la información que te brindan ambos. . . ejercer.Esta actriz siempre hace papeles de reina en el teatro..Pon algo más de aceite a la ensalada. asunto. . lucir.En la ceremonia. b) Investiga y localiza otros datos. situar) e) Hacer . El libro de Ciencias trata un tema variado. . reunir. . (Emplea los verbos añadir.Es feliz teniendo a su alrededor a sus compañeros de aula. (Utiliza los verbos coser.Aspectos más significativos de su vida y carácter.Tienes que poner esta carta en inglés.El delegado del Poder Popular en nuestra circunscripción tiene una buena política: consulta antes de obrar. materia) d) Poner . es muy elegante para la ocasión. . Ten en cuenta los siguientes aspectos: . . interpretar.Los poetas hacen muchos versos.No tiene buena salud.Mis padres hicieron una espléndida fiesta para mi cumpleaños. objetivo. c) Redacta el retrato escrito.Significación o importancia.No deberías ponerte ese traje. .Cualidades morales. . . -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------XIII. es una fuente de la cual se nutren mi espíritu y mi intelecto. con palabras y con pincel. d) Realiza el dibujo de la deidad u orisha. la novia tenía un fino traje blanco. .Había una valla puesta en la entrada.- ¿De qué tema hablabas con Jorge? Cerrar el tráfico en la calle de la escuela es un tema difícil. por eso tiene gran influencia sobre los electores. traducir. (Usa los verbos seguir. .La modista me hará un vestido. . celebrar. ¿Qué temas vamos a intentar solucionar en la reunión de mañana? (Haz uso de estas palabras: problema. recorrer) f) Tener . gozar de) 14.Cualidades físicas. sin ella ya estuviera seco sin mucho que decir y sin palabras con . componer. usar.Todos los días hago un largo trayecto caminando. .

(b-v). además de que te entretiene disfrutando de otras vidas y otras experiencias.gu). leer te fertiliza.2-(**) Completa el siguiente cuadro con palabras de la misma familia: Parte de la oración Sustantivo Adjetivo Palabra intelecto Reducir algo a forma o contenido intelectual o racional.(*) Selecciona el sinónimo que más se ajusta al contenido del texto: a) intelecto (entendimiento – capacidad – inteligencia) b) espíritu (ánimo – alma – raciocinio) c) irriga (inyecta – riega – introduce) d) fertiliza (fecunda – enriquece – reproduce) 2. 2. la conjunción y está usada correctamente? Explica por qué.(**) a) ¿En la expresión: “…La vida es un trayecto en el que te vas desgastando física y psíquicamente (…)”. Gerardo. julio 2008. p. 3. (*) b) Forma un adverbio a partir de cada uno de los siguientes adjetivos: físico psíquico útil común fácil difícil cortés constante 4. . La vida es un trayecto en el que te vas desgastando física y psíquicamente. 2.que decir también.1. De un modo intelectual. b) Un vocablo que siempre se escribe en una palabra.1 (*). La Habana. realiza los siguientes ejercicios.Prepárate para el dictado. (g-j)] : irri__ar irri__e irri__ó irri__a__a estu__o fertili__ar 68 Significado estu__iéramos fertili__é estu__ieses fertili__emos esta__a fertili__a___a Alfonso. te irriga el alma y te remueve la inteligencia y el conocimiento. más allá de tu ciclo vital real. 68 II. Ilustra tu explicación con ejemplos. pierdes neuronas. En Periolibro Leamos más. 5. de modo que se te va marchitando el conocimiento y el intelecto…...Completa el espacio en blanco en cada palabra con la letra que corresponda [(g. (c-s-z). Dicen sobre la lectura.(**) Extrae del texto: a) Palabras que pueden escribirse juntas o separadas. Empléala en una oración relacionada con el texto.

3-(**) Observa la última columna de las palabras anteriores y explica todo lo que tienen en común..(**) a) A partir de los vocablos que te damos.3. palabras o expresiones .1. que generalmente consta de un cuerpo de forma variable y provisto de diversas prolongaciones. forma sustantivos abstractos que empleen el mismo sufijo de la palabra experiencia: paz tender suficiente inteligente elocuente presente depender inocente frecuente b) Identifica la regla ortográfica a la que se ajustan las palabras anteriores y determina si la consideras una regla útil. 8. 10. 9-(**) Determina cuántas familias y cuántas palabras primitivas hay en este grupo de vocablos. Explica por qué.Identifica la palabra clave del texto.Escribe en tu libreta con tu mejor letra todas las palabras que completaste. 6. es el axón o neurita. vida revivir convivencia vivienda vivero vivaracho vivo vital vitalidad vitalicio vitamina 10.2-Explica por qué ella forma parte de la siguiente familia.4. 8-(**) Busca en el texto y escribe la palabra que se escapó de este significado: __________________Célula nerviosa. 5. 5.2-(*) Identifica los accidentes gramaticales de las formas verbales que aparecen en el ejercicio anterior. de aspecto filiforme y más larga que las demás. Escríbelas al lado.(*) A continuación aparecen los esquemas acentuales de todas las palabras que en el texto llevan tilde.Identifica el elemento compositivo que se repite en todas las palabras y la significación que aporta a la familia. una de las cuales.di__iste di__era de__ía 5.1-Elabora un pequeño esquema con las relacionadas con ella (red de palabras). a) ___ ___ e) b) ___ ___ c) d) ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ f) ___ g) ___ ___ 7. Apóyate en el diccionario: neurofisiología neurosis neuropatía neurótico neurológico neurólogo neuroesqueleto neurocirugía. 8.

No es entonces la literatura un mero y solitario pasatiempo para los que escriben y para los que leen. Tu profesor(a) lo leerá y el grupo lo analizará.. cit. En Periolibro Leamos más.Selecciona a otro(a) alumno(a) del grupo.2-(**) Explica la relación que existe entre la palabra clave y los siguientes vocablos: letra – letrilla – deletrear – letrado – literato – aliteración. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------XIV.5 puntos. 70 3. -0. cit. 2. Cada error cometido representa -0. Dicen sobre la lectura.. en próximas clases. que considerará las preguntas destinadas a la comprensión del texto. En Periolibro Leamos más. sobre el disco duro de una computadora no se puede derramar ni una lágrima. Para estar aprobado debes tener el 60 % o más de los puntos.1. Roa Bastos. se dictarán uno al otro y revisarán juntos. p. representan -1 punto. Las páginas de los libros han pervivido más de doscientos o cuatrocientos años y siguen ahí.2. 2. donde todo está limpio. p. como saben. La literatura es capaz de ganar batallas contra la adversidad sin más armas que la letra y el espíritu. total y con la entonación requerida.5 puntos. escribirlo con corrección sin poder verlo.AUTODICTADO.Intercambien las libretas y realicen la revisión del dictado apoyándose en el texto inicial. Cada error cometido en las palabras trabajadas. Finalmente. Con el párrafo que sigue. al contrario que la pantalla del ordenador. Para estar aprobado debes tener el 60 % o más de los puntos. Dicen sobre la lectura. En cambio. el estudio de las dificultades gráficas. 2. una segunda lectura del texto a un ritmo que permita tomar el dictado y una última lectura. Elaboren algún ejercicio que les permita solucionar errores cometidos. 69 2. Practicarán los tres momentos del dictado: lectura del texto en su totalidad.2. Sobre la página de un libro se puede llorar.Realiza la autorrevisión del dictado apoyándote en el texto inicial.5. sino también un modo de influir en la realidad y de transformarla con las fábulas de la imaginación que en la realidad se inspiran. ustedes practicarán el DICTADO ENTRE DOS que implica. Augusto. Ob. como ya sabes desde el primer capítulo del cuaderno. separados y a la vez unidos por el libro. Ob. No hay nada más entrañable que el libro viejo. sin más poder que la imaginación y el lenguaje.Para crear ejercicios: a) Trabajo en equipos. Cada error cometido representa -0.Prepárate para la revisión colectiva del dictado que hará tu profesor.10. deberás memorizarlo a fin de. Es la primera gran lección de las obras de Cervantes. III. con ese olor a viejo que evoca sensaciones al lector. Para estar aprobado debes tener el 60 % o más de los puntos.Copia el texto al dictado.. de acentuación y de puntuación presentadas en el texto. Debes formar parte de un equipo con otros(as) cuatro alumnos(as) del aula.1. . IV. José. 3. con esas palabras guardadas para nosotros. 69 70 Saramago. las demás.

señal.. da la bienvenida a todo aquel que desembarca en el ultramarino 71 González Pérez. 368 (febrero. enfilar. • La familia de palabras de nave. Enildo. España comenzó a establecer un sistema de señalización marítima en las costas de Cuba. y otra. faro. • La acentuación. lo que hacía más peligrosa la navegación. más. • Los homófonos de como. que habilitaba el puerto de Guantánamo como de 4ta. contratiempos. de.las que permitirán el análisis y la ejercitación de disímiles contenidos ortográficos (luego del texto se te proponen algunos a los que pueden prestar atención). autorizaba. de 1833. para el comercio exterior. p. • Uso de las mayúsculas. pasaban los siglos y no se daba solución a esa situación. así como las dirigidas a la construcción escrita de nuevos textos con requisitos ortográficos. • Sufijos para la formación de gentilicios • Análisis de la estructura de la palabra: confluencia. que autorizaba a Caimanera. 71 a) Tus actividades se pueden dirigir. En los primeros estudios realizados en 1848 no se valoró la instalación de un faro en la Punta de Maisí. punta. desenvolvimiento. riquezas ) • Sinónimos: metrópolis. de modo que pudieran enfilar el Canal Viejo de Bahamas […] Eran muchos los contratiempos que ofrecía la zona por los accidentes de su litoral y por la confluencia de las corrientes que se producían en el Paso de los Vientos debido al encuentro de las aguas del Océano Atlántico y del Mar Caribe. Además. Una zona con historia. diosa de las aguas en la religión sincrética. A mediados del siglo XIX. la Punta de Maisí se utilizó de referencia para los barcos que cruzaban el Atlántico desde la metrópoli española. 42. 2008). a pesar de la gran cantidad de riquezas que la Corona española transportaba por allí hacia la península. con la fundación en 1796 de la ciudad de Guantánamo en la cercana bahía del mismo nombre. entre otros. clase. la imagen de Nuestra Señora de Regla. se. hacia. así como al avituallamiento que necesitaban las nuevas colonias para su normal desenvolvimiento. 20 metros de orilla. entre hierros del antiguo espigón. En Revista Mar y Pesca No. . No lejos. en la costa sur oriental de la isla. avituallamiento. referencia. La Habana. Sin embargo. se originó un aumento del tráfico marítimo en el área. concediendo prioridad a puntos donde consideraban que existía mayor peligro para la navegación. confluencia. • Accidentes geográficos. dentro de la misma bahía. piedras y hasta alguna que otra botella plástica que no debiera estar. • Palabras que siempre se escriben juntas y palabras que siempre se escriben separadas. El faro Punta de Maisí. Aquí viene el seleccionado: Desde los primeros instantes de la conquista. que se acentuó más a partir de la Real Orden del 7 de junio de 1822. Yemayá. a los aspectos que siguen: • Palabras ajustadas a reglas ortográficas (establecer. b) Trabajo en dúos: Lee detenidamente el siguiente texto: Son apenas 15.

Va y viene. botella. o alguna sardina. cómo son los demás y cómo son las cosas. premio a su tenacidad y mucha paciencia. alguna. 72 a) Tus actividades se pueden dirigir. Biblioteca Básica Temática. 73 Márquez. Harold Bloom 73 2. humano. pequeña. p. sincrética. desembarca. • Análisis de la estructura de la palabra: ultramarino. Pero el motivo más profundo y auténtico (…) es la búsqueda de un placer difícil. La orilla del pescador. Miguel. p.. a los aspectos que siguen: • Vocabulario: espigón. atarraya. mira donde pican y allí. lejos. • Uso de los signos de puntuación. Cualquiera diría que no hay allí espacio suficiente para ejercitar una de las grandes y más antiguas distracciones del género humano: la pesca. • Palabras ajustadas a reglas ortográficas (tenacidad. o de lo contrario un ronquito entretenido que cayó en la red y que servirá de carnada para una pesca mayor. 2008). • Los homófonos de hasta.(*) Atilda las voces que lo requieran en el texto que sigue: Leemos porque no podemos conocer a fondo toda la gente que quisiéramos.(**) Completa con la forma verbal que corresponda: a) ¡Ojalá pronto nosotros___________a ese autor! (conocer) b) Ella siempre________ tener ese libro. (buscar) 3. mayor.(*) Coloca el signo de puntuación que corresponda en el espacio marcado con los paréntesis: a) Los libros ( ) como las grandes experiencias de la vida ( ) llegan a nosotros por las vías más insospechadas. con el agua a la cintura. donde. carnada.. paciencia. 9 72 . El arte de la lectura. Dennis. Evaluación Temario A 1. Delgado. extrae ―créalo o no― una pequeña liseta. entre otros.pueblo. (querer) c) No pensé que ellos_________esas mentiras. posiblemente se trate de un jubilado. Por el cabello entrecano y el rostro donde las arrugas van ganando espacio. • La familia de palabras de piedra. porque necesitamos conocernos mejor. desembarca. lance. 368 (febrero. En Revista Mar y Pesca No. pesca. • Palabras que siempre se escriben juntas y vocablos que pueden escribirse en una o dos palabras. (decir) d) Espero que__________ un buen libro para leer en tus vacaciones. Y entre lance y lance. paciencia ) • Antónimos: antiguo. • La acentuación. • Nombre de peces. Sigue el vuelo de las gaviotas. limitado. La Habana. Caracas. porque sentimos necesidad de conocer cómo somos. 32. 2004. lanza la atarraya. suficiente. o una mojarra. de uno a otro extremo del limitado recorrido. Pero detengámonos a observar un momento. todo..

Temario B 1.. . Las palabras no son las cosas. es una metáfora.(**) Emplea uno de los siguientes vocablos de cada grupo en oraciones relacionadas con el contenido del texto: a) ahí. un acercamiento a la compren__ión (c-s) del mundo que nos rodea. 4.74 2. 9-10. Miguel..(*) Atilda las voces que lo requieran: leido via mediocre leyeramos viajante promediar lector extravio mediodia leccion viatico mediterraneo seiscientos veintiseis sexagesimo hexametro 3.(**) a) Extrae del texto: . Ob. hay b) quehacer.(*) Realiza la lectura detenida del texto que aparece a continuación y complétalo con el grafema correspondiente: Leer no es solo una operación instrumental por medio de la cual somos capa__es(c – z) de de__ifrar (cc. que hacer.(**) Completa las siguientes expresiones. Quien aprende a leer ya tiene en sus manos todas las posi__ilidades (b-v).b) Y digámoslo de una vez ( ) la lectura requiere de atención y de sosiego ( ) de verdadero ocio. ________________ 4. somos […] hombres parlantes. Toda palabra. qué hacer Temario C Lee detenidamente el siguiente texto: 74 Márquez.Una palabra que siempre aparece escrita en dos palabras. por tanto. Si hay algo que nos caracteri__a (s-z) como seres humanos es el don de palabra. . b) Emplea en oraciones relacionadas con el texto las variantes de porque: porqué y por qué. todas las vidas posibles. ten en cuenta el signo de puntuación que aparece al final de estas: a) Una forma natural para la enseñanza de nuestra propia lengua: ______________ b) Existen estupendos libros en las bibliotecas escolares. uno de los actos más prodigio__os (s-z) a los cuales podemos a__eder (cc. Y las palabras nos introducen en el __mbito (á-há) simbólico. tal vez.sc) un conjunto de signos.sc) como seres humanos.Una palabra que puede aparecer en una o dos expresiones. _____________________ c) Tal vez sea mejor que se comience por leer obras modernas. cit. Leer es. las representan. pp. ¡Ay!. todos los universos.

en cambio.(**) Identifica el uso de los siguientes signos de puntuación en el texto: a) Las últimas comas (en una enumeración – para intercalar una frase explicativa). ensayo.Alguna vez leí.. (1) de un best seller escrito por razones netamente comerciales. (3) pero que tienen que ver con su modo de enfrentar el mundo. Lo interesante de esto es la reflexión de Roa Bastos acerca de su iniciación en la lectura: a pesar de no entender muchas de las cosas que le leían. además. (2) es que el autor ha puesto en juego con riesgo y con verdad situaciones que pueden o no ser reales. b) Una forma verbal del infinitivo planificar en que la c cambie por qu: c) Una forma verbal del infinitivo recoger en que la g cambie por j (jota). (6) con el lector. en todos está presente la tensión del lenguaje que hace posible establecer una comunicación. 3. (5) disímil y contradictoria muchas veces. pp. (9) pareciera hacerse presente nuestra historia consciente e 75 Márquez. en una entrevista que le hicieran al escritor paraguayo Augusto Roa Bastos. una joven culta de La Asunción. 4. (4) con su manera de ver y de sentir mediante una forma. c) Los dos puntos (ante una cita textual – ante una expresión que explica la anterior). b) El punto y coma (ante una conjunción adversativa – separando oraciones con comas intercaladas). en dos palabras __________ d) Una palabra llana que puede aparecer escrita también en dos palabras __________ 2. ya sea novela. (8) una novela. Ese encanto de la lectura. En todos ellos hay poesía. la musicalidad de aquello que escuchaba. d) Una forma verbal del infinitivo alcanzar en que la z cambie por c.(**) Emplea en oraciones relacionadas con el contenido del texto una de las parejas de los incisos c y d del ejercicio anterior. 75 1. . escribe: a) El imperativo singular del infinitivo hacer. quien le leía en voz alta textos de la Biblia y de Shakespeare al mismo tiempo que le contaba leyendas indígenas en guaraní. El arte de la lectura (adaptación). de la oralidad.(**) A partir de las palabras subrayadas. 14-15. Miguel. cit. cuento. que su amor por la lectura se lo había inculcado su madre. no olvidó nunca. de la palabra. selló su amor por la literatura. (7) un cuento. poema. Temario D Lee el texto que sigue: Lo que diferencia un buen libro de uno cualquiera. Ob. memorias.(*) Extrae: a) Una palabra que presente acento hiático __________ b) Un término que presente acento diacrítico ___________ c) Un vocablo agudo con acento ortográfico y que puede aparecer escrito. Al leer un poema.

(**) Identifica en el texto el uso que se ha hecho de la coma colocando el (los) número(s) que corresponda(n): a) En una enumeración _______ b) Con expresiones que siempre van entre pausas _______ c) Para intercalar frases explicativas ________ d) Delante de conjunciones adversativas _______ 4. c) Que sea un vocablo agudo con tilde. e) Ayer lo volvimos _____. 2.Los personajes: la violeta. . la primavera y el tomeguín..inconsciente.(**) Completa con haber o a ver según convenga: a) No puede _______ mejor forma conocer el mundo. Miguel. las imágenes de la infancia. Ob. Aplica y comprueba Texto I1. (10) en fin.(**) Completa el siguiente cuadro: Infinitivo Participio regular abstraer invertir suspender poseer Participio irregular 3.(**) Identifica en el texto sustantivos que tengan las siguientes características acentuales: a) Que presente acento hiático. 25.1.El personaje principal: el tomeguín .El diálogo: la conversación entre los personajes es el recurso empleado por el autor para expresar su admiración por esta ave cubana. d) Entonces comenzó a ______ armonía entre ellos.. 76 1. b) Que sea una palabra esdrújula. c) Entonces comenzó ______ las vías que podía emplear para mejor su vocabulario.Debido a la personificación. 2. p. otros hombres. . cit. • Empléalos en oraciones relacionadas con el texto. . (11) todo aquello que nos hace ser lo que somos.. b) En los libros vamos _______ otros paisajes.La forma en que está escrito: la personificación como recurso literario..En el poema los dos puntos están usados: Antes de una cita textual. Antes de una expresión que se presenta como resumen de lo anterior. 1. 76 Márquez.

Doña Violeta/ sembró un jardín/ para que cante/ el buen tomeguín. adverbio de cantidad. f) Mas. son las que se ajustan al contenido de las oraciones enlazadas.Primavera/ le preguntó:/ ― ¿Pájaro eres/ o bella flor? ― Me dicen flor/ de este jardín/ mas tengo alas:/ ¡Soy tomeguín! b) Interrogativa directa: se indaga o pregunta algo desconocido.“El zunzún” Pregón musicalizado por Ernesto Lecuona El zunzún / es juguete y es amor. pregunta. etc. símiles. 3. Tipo de versos: escritas en versos de arte menor. uso de signos de interrogación. pero el segundo es un pregón.pero. jardinero.¡Soy tomeguín! b) Compuesta coordinada adversativa y yuxtapuesta. . metáforas. e) Mas. a) F. Jardín. que me voy. verbo en modo indicativo.Belleza del lenguaje empleado: empleo de recursos expresivos: personificación. .jardines. alas.a) 1. la diferencia el matiz emocional expresado en la escritura con los signos de exclamación. la exposición de ideas. Los signos de interrogación y exclamación en preguntas y para brindar el matiz exclamativo. siembran. V b) Rama de la Biología: Zoología. / y busca siempre al volar / fugaz ilusión. Preguntó. Dos características: pico. . Especie a la que pertenece: aves.La intención con la que fueron escritas: ambos expresan la belleza de los pájaros.Sembró. 4.Forma elocutiva empleada. que no hay pájaro / mejor. jardinería. .preguntaron. plumas.El tema: pájaros endémicos cubanos: el tomeguín y el zunzún. Tomeguín – tomeguines. El primero emplea el diálogo y el segundo. . El diálogo. .-a) Enunciativa afirmativa: enuncia o expresa un pensamiento. Ay.Forma en que fueron escrita. ¡Soy tomeguín! 5. c) Enunciativa afirmativa con matiz exclamativo: enuncia o expresa un pensamiento. etc. El zunzún / es inquieto como yo. . El guion largo o raya para distinguirlo que cada uno de los que intervienen en la conversación dice. conjunción adversativa y más. / El zunzún / vuela y canta en su prisión. F.tengo alas: / 3. etc 8.sembraron.2. verbo en modo indicativo: .Me dicen flor/ de este jardín 2. mi casera.. óyeme. V. si parece que al volar / una boca va a besar / y que mieles de unos labios / va a libar.. / Cómprame. Míralo. 6.

prender -prisión .emitir-emisión . se escriben con –ción.diversión .Núcleo (fusión) + adjetivo (dulcísima) + adjetivo (consoladora) + preposición (de)+ sustantivo (amores) + conjunción (y) +sustantivo (esperanzas). de tradiciones.convertir -conversión . -dir. si mantienen la d o la t.-tender. 4.perdición . 3. si mantienen la d o la t.repercusión .Unido al concepto de criollo nació el de patria.repercutir. 7..medir. -tir.dividir -división . El concepto de patria no solo designa la región o localidad donde se .atención .agresión b) Los verbos terminados en –der. dulcero.invadir -invasión .2-Selecciona el sinónimo que más se ajusta al contenido del texto: a) comunidad = similitud d) Fusión = conciliación..Por la naturaleza del predicado la oración es atributiva. –tir. -ter. –ter.. c) dulce. 4.1-a) comunidad: Calidad de común.extender.atender.sumisión -comprender.divertir. u se trasforma en z 8. dulcería.comprensión -agredir. b) fin: Objeto o motivo con que se hace una cosa. dulzura. se escriben con –ción.expedir -expedición . al formar sus sustantivos derivados. de fines. Este último expresa la unidad de esa comunidad humana dentro de la heterogeneidad imperial hispana. 6.perder.. Excepto atención..Pueden ser sintagmas similares a: Patria.a) fusión – fundir b) fundición c) Los verbos terminados en –der. o. –dir.tensión . si la pierden se escriben con –sión. Excepto atención. ante las vocales: a. al formar sus sustantivos derivados.subvertir -subversión .-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Texto II 1. si la pierden se escriben con –sión. unión e) Unidad= unión 5. 2. comunidad de intereses. 9.admitir-admisión . dulzón..ascender -ascensión .El texto está formado por una oración gramatical.a) dulcísima b) Para expresar la cualidad en su más elevado grado de intensidad. d) El grafema c. 10.Dar un concepto de patria..extensión .repartir -repartición . o de lo que pertenece a varios. endulzar.medición -someter. ducificar.

Subversión = desorden.1. acorralamiento.distensión a) La percusión.pretensión . falsedad. inversor pervertir perversión pervertido. tan bien. 10. 10. confuso invadir invasión invadido.cuestionable. invasor subvertir subversión subversivo .trasgredir. 5. 6.medición . ¿Cuál fue la importancia que tuvo?.trasgresión -percutir . 10.agredir. pervertidor confundir confusión confundido.evadir . los intereses y el destino común de los hombres que la habitan.emitir..4.Emitidos. destrucción 4.partición -medir .percusión -repercutir. el de patria o “tierra de los padres” tiene un sentido más emocional y estable y adquiere toda su dimensión en los llamados rellollos o hijos de criollos.cinismo = desvergüenza.a) Empeño o defensa. también. inverso.evasión -confundir . agresión = provocación. también. 10.-el cinismo y las mentiras que invariablemente acompañaron todas las acciones.3. los intereses y el destino común de los hombres que la habitan. ¿Qué expresa?. b) Verbo Sustantivo Adjetivo trasgredir trasgresión trasgresor evadir evasión evasivo invertir inversión invertido.repercusión -invertir -inversión -pervertir -perversión -pretender . perversión. perverso. b) Conocimiento del documento que ha sido estudiado y analizado por nuestro pueblo.nace sino. las trasgresiones.confusión -partir .El concepto de patria no solo designa la región o localidad donde se nace sino. 2. verdades... Más antiguo que el concepto de nación.-Se trata de un texto que aparece en un libro de Historia de Cuba. Agresión. también (adverbio). Subversión.. etc.¿Cómo nace el concepto de patria?.la política de agresión y subversión contra Cuba. distorsión. . b) sumisión.Sino (conjunción adversativa).Si no.subvertir a) Formas no personales: infinitivos.distender.. c) Se escriben con s.2. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Texto III1. 3.

• Era el niño muy locuaz.Todos sus planteamientos fueron muy veraces. Predomina la exposición de ideas. • Dirigió una fugaz mirada a los compañeros antes de responder. sometido Adjetivos Sustantivos veraz audaz fugacidad veraces eficaz eficacia locuaz locuaces sagacidad voraz voraces audacia fugaces sagaz fugacidad audaces voracidad fugaz c) El grafema z. número singular c) gentileza f) Abstracto e) Belleza... Sufijo –es: gentilicio. • Comía con voracidad. musicalizado por Francisco del Castillo.a) gentil b) Género femenino. género) (morf.-a) A bayamés francés inglés aragonés vienés guyanés B bayamesa francesa inglesa aragonesa vienesa guyanesa C delgadez niñez embriaguez honradez altivez vejez D asperaza delicadeza firmeza fortaleza vileza rudeza Morfema de . 9. número) c) Lexema: contenido.a) bayamesa b) bayam.someter 7..1... • Sus palabras fueron muy audaces. i se trasforma en c 8. tristeza 5. Morfema de número: singular 4. Autores: Carlos Manuel de Céspedes y José Fornaris. Empleo de recursos expresivos para el lenguaje.es-a Ø (lexema) (sufijo) (morf. 2.a) y b): sumisión sumiso. • Respondió con gran sagacidad. ante las vocales: e. 3. género: femenino. Bayamo.Lírico a) Aparecen las ideas y sentimientos del autor.“La bayamesa”. • El profesor destacó la eficacia del trabajo del equipo.“La justicia es la reina y señora de todas las virtudes” -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Texto IV 1.

1. sé. d) Lánguida: Abatida.recordando. e)…disipemos mi bien la tristeza. sal. d) Presente. 14. c) Imperativas d) Las rejas en las ventanas en que conversaban los amantes. presente.-a) recuerdas b) Forma verbal 9.. la forma de expresar los sentimientos.a) recordando.Función verbal. la coma para separar el vocativo y la coma optativa antes de la y. -eza) 5. -esa) Columnas C y D sustantivos abstractos (sufijos: -ez. b) Oraciones interrogativas.2.portugués portuguesa pequeñez gentileza d) Columnas A y B: gentilicios (sufijos: -és.Sensibilizar a su amada. falta de alegría. sin energía. subjuntivo.Ten.-Identifica la acepción de la palabra que está usada en el texto: a) blando: Suave. d) Disipemos. c) Signos de interrogación en oraciones interrogativas directas. doblemos: primera persona. f) bien (adverbio) 13. c) olvidemos 8.Ven.-Quizás pronto nosotros vayamos a esa provincia oriental. y las demás formas verbales en pretérito.3. 7.Suplicar 11. plural.a) Forma verbal en modo imperativo. c) Recuerdas. b) Forma no personal (gerundio).a) Modo indicativo.. Uso del presente en las oraciones principales. haz. e) ___ ____ f) Ambas son palabras llanas de tres sílabas.. 11. primera persona.-…moribundos de dicha y amor. para el reclamo. di. El deseo del autor de volver a estar junto a su amada. Vayamos se escribe con v e y 6...2. plural. modo subjuntivo. singular del modo imperativo. ve. acción realizada y concluida en el pasado. 11. …moribundos de dicha y amor. 12. b) Presente. 10. b) seno: Hueco que queda entre el pecho y el vestido.cabecear cabezón . pon (pérdida de sílaba: simplificación del imperativo) Duermas (vocálica) 11.a) brillante: b) embriagué. templado.

el tema es amoroso. Es el autor más cantado por los intérpretes de la canción tradicional cubana.En la de Céspedes y Fornaris. ríe y llora en piezas de gran riqueza musical y también de alto contenido literario: textos cargados de una poesía auténtica y raigal que celebran al país.Pintura y escultura: Ponce. Portocarrero. le brinda al hombre virtudes todas y el corazón. el amor. son textos literarios. 16. el tema patriótico y la forma elocutiva. […] Otra sindada es La bayamesa. el título.1. La bayamesa. Ella le habla sobre sus antepasados. uso del diálogo. su religión. Amelia. la exposición de ideas. Carlos Enríquez. las cualidades destacadas. b) Estuvo tan poco tiempo en la ventana que no pudo hablarle.-El motivo de inspiración: la mujer bayamesa. f) Él pensó que no estaba de más volverle a decir cuánto la amaba. el uso de los recursos expresivos.cabecero cabezota cabecera descabezar cabecilla encabezar encabezamiento cabeciduro cabizbajo 14.-Murió Sindo Garay el 17 de julio de 1968. Sale la esposa de este y Sindo se disculpa. Música: Conciertos Danza: Ballet .3.a) Un verdadero amor siempre causa algún sinsabor. ¡Ah! Ella.Una de las bellas artes: la arquitectura. Kacho y otros. 17. g) No importaba que los demás lo consideraran loco. entre otras muchas.2.2. sencillamente. e) Siempre pensaron que lo de ellos era un amor sin fin. la mujer. d) Ellos se habían amado un sinnúmero de veces y aún lo recordaban. Cuando contempla sus verdes llanos lágrimas vierte por sus pasiones. todo lo quema: ese es su lema. el desamor… La tarde. en la de Sindo Garay. En la música de Sindo Garay palpita Cuba. sencilla. Y lo es asimismo del ser nacional. Lam. repasa mentalmente las palabras de la señora y escribe: Tiene en su alma la bayamesa / tristes recuerdos de tradiciones… […] -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Texto V 1. expresión de lo mejor de nuestro cancionero. La mañana los sorprende en el portal de la casa de su amigo. Está en Bayamo y pasa toda una noche de parranda con Eulisipo Ramírez. Avanza el día y Sindo no puede dormir. c) Ella se había alejado sin razón alguna.2. 16. pero si siente de la patria el grito todo lo deja. 1. con 101 años. lo hacen bien evidentemente. 16.Tiene en su alma la bayamesa tristes recuerdos de tradiciones. […] ¿Por qué sigue gustando? Es. Fabelo. escritos en versos.. la época. El huracán y la palma y Perla marina..

adivinar. El sufijo –able para formar adjetivos se escribe con el grafema b b) Paisaje.El uso del grafema s. d) transitorio.rechaz.2. Descifrar= descubrir.1. Concepción: acción de concebir. Concepto: idea que se concibe o forma el entendimiento. 4.-a) Imaginado b) Concebir: formar idea. masculinos. b) Transmitiéndonos= brindándonos. caminen.trasmitiéndonos. b) transitable. entregándonos. 2.3. 5. interpretar. 4. 2. plural. masculinos. Tránsito: palabra esdrújula. Fabelo. comprenderla.Los edificios están ahí transmitiéndonos… sepamos descifrar.a) bonitos o feos (adjetivos. Equipaje. legándonos.4. Kacho y otros.rechazo.Los que transiten frente al teatro Amadeo Roldán…. compage. c) Transmitiéndonos. hacer concepto de una cosa.…ese complejo entramado de formas. Lam. ultraje.a) Predicativa.Transición: palabra aguda terminada en consonante n. aclarar. circulen. espacios y colores que es la ciudad.Coma en la enumeración: -…Ponce. c) tránsito.. Preconcebido: pensado. Transeúnte: acento hiático. d) 1.Entrecruzamiento.. Excepto ambages.5.2. plumaje. aceptables o rechazables… . plural).ables Rechazar. b) conjunción disyuntiva o – amable.. enalage.2. .rechazamiento. pero no la arquitectura. espacios y colores… 2. Amelia.rechazador Oración temática: Otras artes podrán ser ignoradas. compuesta por subordinación adjetiva. pero no los edificios. e) transeúnte 2. reflexionado con anterioridad. aceptables o rechazables (adjetivos. crucen. acaso.. Ideas que la sustentan: . Carlos Enríquez.Los tesoros…fruto de la imaginación y la dedicación de artistas notables 3. sociable. adorable 4. Portocarrero. sufijo –able).2.a) notable. posiblemente. perdonable. rechazables.3.1.1.…formando todos ese complejo entramado de formas. 3.Pasen..a) transición. Tal vez= quizás. .. -Pueden resultarnos bonitos o feos.. aceptables. 4.Coma ante la conjunción adversativa pero: . a lo mejor. Inconcebible: que no puede concebirse o comprenderse.a) alberga b) forma verbal c) albergar d) albergue e) regular: cambio ortográfico f) el albergue (sustantivo) 4.

.Se podrán seleccionar cualquiera de las posibilidades que se brindan.// Entrecruzamiento. imposible – posible (adjetivo) 3. 6. Qué. pero podemos inferirlo que el vocablo así equivale: podrá ignorar. 8.. 2. frente. Diferenciación que establece la tilde.se.a) las hojas.1.. etc.. y sin tilde: dolor.Un paisaje concebido por la mente humana y construido por sus propias manos.que d) Palabras que presenten acento hiático: días.-Otras artes podrán ser ignoradas. Por qué – por que. b) la amada.2. estés.1. ideas.. c) el corazón del autor.No así el edificio. sentimientos. Dónde. siempre que sean bien fundamentadas. b) Unimembre 7. García y otros muchos como personas. Tú.Extraerán del texto: a) Agudas con tilde: ocurrió. corazón. entrecruzamiento.El cierre en los dos párrafos con unidades sintéticas. c) Las palabras que presenten acento diacrítico o distintivo. vacías . Sé. días. que se entrecruzan en un texto. a) Pronombre indefinido (un) + sustantivo núcleo (paisaje) + participio en función adjetiva (concebido) + preposición (por) + sustantivo (la mente) + adjetivo (humana) + conjunción (y) + participio en función adjetiva (construido) + preposición (por) + pronombre posesivo (sus) + adjetivo (propias) + sustantivo (manos. Oraciones unimembres.a) porque… b) para que… c) sin embargo…. //Armazón de madera que sirve para hacer una pared. tabique o suelo. cariño.3. pero no los edificios. pero no la arquitectura. amor. quizás. 7.//Conjunto de opiniones.. espacios y colores que es la ciudad. b) Palabras llanas: hojas. 4. b) Oración unimembre. a) No aparece textualmente en el párrafo. -Los que transiten frente al teatro Amadeo Roldán o al García Lorca podrán ignorar conciertos y ballets. a) Entramado=armazón. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Texto VI1.a) indomable –domable (adjetivo) desaparecerme – aparecerme (forma no personal.tu. secas. infinitivo) incurable – curable (adjetivo). e) Enríquez. Conjunto de láminas de metal o tiras de material flexible que se cruzan entre sí. etc.) Sintagma nominal.2.Harte: forma del verbo hartar. plaza. palacio. todos.-…ese complejo entramado de formas. 7. d) con que… 8.donde.

b) Quizás (adverbio oracional de duda) y estés (forma verbal de estar en presente de subjuntivo). cuentas vencidas.1-a) El cielo gris (sustantivo + adjetivo) Los días de llorar (sustantivo + preposición + sustantivo) b) El adjetivo (gris) y la frase preposicional (de llorar) están muy relacionados con la tristeza del autor. 5. 8.a) Dubitativa.1.sustantivos + adjetivos. esperaresperanzar.. conocer.a) símil 6. d) bailar: bailable. qué. .4. 6.4. 8. es tan poco el tiempo.el viento las arrastra y lleva. sé. desaparecer. desesperación. Apagando (gerundio) función verbal.2. por qué tuve que conocerte: / quisiera ser como la luz y desaparecerme.4-a) desesperada y esperanza. 7.El amor es incurable El dolor es indomable a) Oraciones atributivas.Sillas vacías.a) Gerundio. 6. / Por qué el amor es incurable.cerrando (gerundio) función verbal. desesperante. 6. no sé por qué. tu. desesperanza.a) Compuesta por subordinación. c) 1. esperanzado.Sintagmas nominales 7.Si no estás ya conmigo. 8. b) Ideas que giren alrededor de: el dolor y la tristeza de la soledad..3. bailador. b) Riza. de soledad. 7.. desesperar.. Sufriendo (gerundio) función verbal.Por qué se me ocurrió quererte.1. c) Sentido figurado (personificación). 2. b) Los signos de puntuación usados: la coma en la enumeración y los dos puntos antes de la idea que resumen la situación. cuartos cerrados: si ya no estás conmigo.Infinitivos en función verbal: querer.5. por qué el dolor es indomable. 7.2..2. de desenlace. 5. vasos usados.1. 7. como haces tú con mi cariño (símil) (elemento comparado) (nexo) (elemento comparado) 5. Llorar (infinitivo) función sustantiva.bailando. desesperanzar. ser.Los dos puntos están usados antes de una expresión que se presenta como explicación de lo anterior. Enamorada (participio) función adjetiva. c) Ideas que giren alrededor de: el dolor y la tristeza por el fin de una relación amorosa..2.3. de qué me sirve tanto espacio.5. b) Adverbial. cómo.3. / es imposible olvidarte. olvidar. Desesperada (participio) función verbal.Si estás conmigo.Explica la importancia de: a) Los modificadores de los sustantivos expresan ideas de abandono.3..Repetición de por qué (cinco veces) y quisiera en modo subjuntivo 8. bailarín. de qué sirve tanto espacio.fugacidad 6.

1ra p. termodinámica.Ideas que giren alrededor de: El dolor y la incertidumbre que deja en personas que aman. Se escribe siempre con h.ni..Que desarrolla la electricidad por medio del calor.léc. energía –a).cas) .a) arrastra.Principio –d).Que desarrolla la electricidad por medio del movimiento del agua.4. Imp.tri. intento.4.. hidrografía.1Infinitivo ir hacer alcanzar tener querer ser 1ra p. 10.2.ti.3. Cop.V. hidróxido. termoiónico.2. aman. lleva.V. termoeléctricas (termo. 2. b) adjetivo c) Los parques eólicos en la Cuba de hoy 5. es.1-a) causa b) por qué -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Texto VII 1.termómetro. termoterapia. sing. 9.a) Quisiera poder hacer nuevos amigos y llegar a ser un buen amigo para ellos. Pres. hidroeléctricas (hi..3.né.2. estés. andarás.dro. haces.. está.V 7. magnético( mag. hidrógeno.cas).Hidro= agua.Hidrocarburo.3.. empleo de palabras técnicas. etc.cas).léc.cas). es la mejor manera de llegar a ser feliz.cá.cas).. d) Hacer un gran esfuerzo o esforzarse mucho: eso viene a ser lo mismo.2. termógeno. b) Va a ser casi imposible no sufrir por amor: lo que podemos hacer es considerarlo un momento más de esa adhesión.léc.No literario 1.e. 4-a) Eólicas: relativas al viento.V. pasa. quisiera d) van.1. pres. espira –b) 6.básico.F.co). 2da p.li.tri. ocurrió.. b) juegan. sé 9.a) termas b) termal c) diatérmano d) térmico e) diatermia f) termita g) atérmano 2. 3.8. 3. . mecánicas (me. termostato. 2.1.si.ó. cada palabra está empleada en su significado permanente y exacto.1.tri. cansan.term= calor 2.. sirve c) tuve. eólicas (e. sing.(bá. c) Hacer feliz a la pareja.e.Ausencia de sentimientos (objetividad). sing. 3. Ind. Subj. hidrodinámica. el brusco final de una relación. eléctricas (e.cas). iba fuera ve hacía haga haz alcanzaba alcance alcanza tenía tenga ten quería quiera quiere era sea sé 9.

4. cómodo.Yumurí: india hermosa. 2) En una enumeración. Se puede sustituir por: es decir. En la tercera fila: principio básico.. c) Acecho es la acción de acechar.a) desastres b) predicción 5. Predominan la narración y la descripción. Amenazar.Empleo de recursos expresivos para el lenguaje. 7. decimoséptimo. porque la hermosa india sentía ya y esperaba la llegada del héroe misterioso. El viejo cacique pensaba en su hija y luego clavaba insistente la mirada en el mar. código.Antes de la expresión que se presenta como explicación de lo anterior. teórico-práctico. o sea. (3) Al alterar el orden lógico de la oración.América antes del descubrimiento.1(1.. artificio para perjudicar a otro. b) Acechar es observar.ner. 9. trampa. En la sexta fila: en energía eléctrica.1. había de venir el raro ser de otras tierras que robara en sus brazos a una princesa india.a) Asechar significa armar asechanza.Básico.3.2. soñadora. hidroeléctricas (acento ortográfico). 11. 3.4. etc.: geográfica. y trajera en sus brazos la guerra. o sea.En la primera fila: P. 6.1. termoeléctricas. gótico.. El segundo vocablo de una palabra compuesta que se escribe sin guion intermedio mantiene su tilde.Brindarnos información. hidroeléctricas. Se inspira en el mundo exterior: es objetiva. y aquella esperanza era para su padre la señal de lo que había de suceder.2. y en su misterio los más espantables cataclismos. 8.2. En la cuarta fila: la transformación.a Eólicas. En la quinta fila: energía mecánica. (…) 6. Ej. De allá. Soñaba Yumurí largas horas con el príncipe blanco que de lejos vendría. vigilar cautelosamente con algún propósito. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Texto VIII 1-Épico 1. dóciles..termoeléctricas e hidroeléctrica. 7. .Pensaba inquieto en Yumurí.7. 1.. En la segunda fila: el dinamo.Antes de 1492.La leyenda es una de las formas del género épico.Energía (acento hiático) e. etc 8. P. P.La naturaleza benigna provee de manera que en cualquier parte halles algo que aprender. termoeléctricas. eólicas. 10. 2.gí.3.. del verde mar.

3. posesivo.4.. preocupado por la profecía. blancas nubes. c) Un cuadro de dulce paz. SNS: El cielo de blancas nubes de gloria N: el cielo M: de blancas nubes de gloria (F. preposicional) SVP: era limpio y luminoso TP: nominal NP1: limpio NP2: luminoso Concordancia: 3ra persona. (concreto).5.a) Aguas: aguado. sustantiva). la tribu del lago azul. e) Llanas con tilde (bohíos. 7.a). etc. sostenía) y dos sin tilde (cuadro. todos (P. aguamarina.Descripción. él (P. sustantiva). acuoso. personal. f. 9. ansioso. se (P. aguar. 7. agua. etc. lujoso. Precioso. aguador. f: adjetiva). 9. 9. personal. 9. b) Dulce paz. El peligro que acechaba. posesivo. posesivo. dulce. desde el cual se empiezan a contar los años. amante de su pueblo y de su hija.// Cómputo de tiempo que empieza a contarse desde el nacimiento de Jesucristo. sus (P. copioso. sustantiva).Era: Sustantivo. singular. demostrativo.1-Presentarnos a un personaje y darnos elementos del conflicto. aguamala. sustantiva). 6. f. f. 7. que (P. su (P. relativo. vida.7. Punto fijo y fecha determinada de un suceso. gloria (abstracto) y cuadro.4.Como un cuadro de dulce paz era la vida en la tribu del lago azul. Oración 2. Compuesta por subordinación y por coordinación adversativa. f: adjetiva). aguardiente.Introducción: Se presentan personajes.Vivían…sabía.Los bohíos temblaban en sus aguas entre reflejos de palmeras . d) Paz.2-Pero (oposición). el cielo de blancas nubes de glorias. demostrativo. Se inicia la presentación del conflicto. El sufijo –oso para la formación de adjetivos de escribe con el grafema s. lo (P. d) . f.4. nubes de gloria. sustantiva).). porque (causa). 7. y (suma). Entre: Forma verbal del verbo entrar.Limpio y luminoso era el cielo de blancas nubes de gloria.1. 7. 7.5. Presentación del lugar. indefinido.Oración 1-El buen…temerosos. f.Limpio era el aire en lo alto de la montaña que sostenía el agua del lago como una copa. aguafiestas. Predomina la descripción.2. 7.Aquella (P.…la montaña que sostenía el agua del lago como una copa. aguatero. c) Tribu. Los suyos (P. . etc.6.Como un cuadro de dulcísima paz era la vida en la tribu del lago azul. f.// Espacio de tierra limpia y firme. sustantiva). personal.Las oraciones atributivas. bohíos. etc. se ubican en tiempo y espacio. 8.El cacique: bueno. 9. etc. adjetiva). f) Luminoso. F. aguacero.Pronombre posesivo en función adjetiva (su) + adjetivo (enemiga) + sustantivo núcleo (sombra).3. f. aguador. aquella (P.Símil: la vida era dulce y serena como las aguas del lago. Compuesta por coordinación adversativa. b) Montaña. . sustantiva).

las.“Brazo a brazo”: cuerpo a cuerpo. Cambio de z por c ante e. desesperanza. a ratos. traería guerra y espantables cataclismos.4. clavaba.“Brazo derecho”: sostén . Por que – preposición (por) + pronombre relativo (que). príncipe blanco. robaría a una princesa india.. El raro ser: de otras tierras. Simple 9. desesperado. b) Abrasar: Quemar. 3ra persona. inesperado.6.“No dar su brazo a torcer”:obstinarse. esperado. los) cual(es). .2. singular: robara. Oración 4. esperanzar.Sí. Porqué – sustantivo sinónimo de la causa.1. a pie. 11. su esperanza. 3ra persona. brazalete.a) Rupestre: perteneciente o relativo a las rocas.esperaba.5-a) abrazar. . Gozo: goces.Porque – conjunción causal. esperanza. . fácilmente sustituible por (la. antebrazo. c). -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Texto IX 1-a). a menudo.EN la oración 1 se usa coma delante de pero porque se enlazan oraciones sencillas y cortas. en el segundo. trajera.1. etc. . la primera oración gramatical es compleja. bracero.7. abrazadera. Por qué– preposición (por) + pronombre interrogativo (qué). d) 2. bracear. 9. 13. vendría de lejos. singular: pensaba. braceo. 10.Temores 10.“Con los brazos abiertos”: cariñosamente.2. Subjuntivo. i.Ubica las formas verbales que aparecen en el párrafo según expresen: pensaba robara clavaba trajera había Modo: Indicativo Modo: Subjuntivo g) Indicativo.Oración 3. el motivo.Para Yumurí: héroe misterioso. 10. a propósito..El raro ser: de otras tierras. pretérito. a manos. a través. robaría a una princesa india. reducir a brasa. 11. el.Paz: paces. 12. Para el padre: inquietud y temor. a ciegas. gocemos. a pesar. Compuesta por subordinación. d) A veces. pacificar. traería guerra y espantables cataclismos.En secreto…guardaba.“De brazos cruzados”: inhibirse. es la espera de Yumurí y del padre. b) Ecuestre: perteneciente o relativo al caballo. había. a partir. c) . copretérito.Y era…sombra. etc. brazuelo. la razón. 10. Brasero: Vasija de metal para poner lumbre. etc. tiene dentro de ella una subordinada.

h) ahuecar. comenzaré. aparte. entre el diptongo ue y una vocal que le preceda.3. tras qué. f) huelga.3.¿Alguien considera que esta es la mejor solución? . etc. sufijo para formar adjetivos. Oraciones: ¿de qué manera fueron hechas?. 6. afuera. ¿por qué trataban solo de temas relacionados con la caza?. surgiera.Detesto las flores de plástico.2.2. narrar su vida. 7. 6. caza. adentro. bailar.Tienes una gran facilidad para los idiomas. e) hueste. contra qué. por qué. bajo qué. b) Se escribe h inicial en el diptongo hue. 8. para qué. c) huero.Debo asegurarme de que el armario nuevo cabrá por esa puerta. hasta qué.a) La terminación –aba del copretérito de Indicativo de los verbos de la primera conjugación se escribe con b: cantaban. . 5. de qué.Aún no estaba al corriente de que han cambiado la hora.1. 9. bailaban y realizaban todo tipo de actividad. Formas verbales: cantaban.1. hacia qué. adrede. g) vihuela.Explica: a) Cuándo: acento diacrítico y decía: acento hiático. según qué. 6.. cuándo. 6. entre qué.2-a) Colocará en el óvalo: qué. . . Alrededor podrá escribir: A qué. sigo. adelante. c) surge.Estoy de tus caprichos hasta la coronilla. b) Sabemos y sepamos de saber. siguiéramos.. ¿por qué están situadas en lugares tan difíciles de llegar? b) Se usan los dos puntos antes de una enumeración anunciada mediante una palabra que engloba a todos sus miembros.Elisa me habló de que el curso próximo comenzará más tarde. apenas. También en medio de palabra. .1-a) huérfano. c) Vez. b) hueco.Verbos: cantar. en qué.3. Terrestre: perteneciente o relativo a la tierra.La idea temática del texto es: La importancia de las pinturas rupestres. 4. alrededor. -estre.Es posible: por la actitud del hablante es una oración de posibilidad.Estaba totalmente convencido de que hoy no había clase. además. Nunca: la hace negativa. comience. 9. desde qué. . .4-a) sigues.A mi hermano lo echaron del gimnasio por indisciplinado. surja. .. con qué.Campestre: perteneciente o relativo al campo.¿Vas a intentar explicarme que tú llegaste ahora? . sobre qué. 6. bailaban y realizaban. ante qué.1. b) Martí: acento ortográfico y Qué: acento diacrítico. ..Sin embargo: opone una afirmación. c) Abajo. d) huésped.Federico me dijo que yo estaba equivocado. siga.a) 1. b) comencemos.

esencial. inagotable 2. 8.9. 9. d) a-provech-amiento.Procesos industriales… de materiales.Palabra clave: el agua Importancia: .1. existencia. 4..(hidroterapia) 3. d) aprovechamiento. .2. Problemas actuales: -la contaminación de los mares y cuerpos de agua dulce.2-letal 5.Conjunto … terráqueo. b) im.procesos industriales que necesitan agua en grandes cantidades. 2. f) cal-ef-acción. aprovechamiento. 2.1.Horror al agua … rabiosos.1. de suma importancia. g) pest. f) calefacción.(hidrología) ..No literario 1.un elemento natural imprescindible… las formas de vida.Ausencia de sentimientos (objetividad). c) existencia. ..En torno = alrededor y entorno = ambiente -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Texto X 1.el uso de fertilizantes y pesticidas que pueden resultar tóxicos para los organismos acuáticos.a) en-fri-amiento.el único recurso natural… valores culturales y religiosos. b) imprescindible. pesticidas.Alertar a los seres humanos…nuestro planeta.Analiza la estructura de los sintagmas nominales subrayados.1.(hidrografía) . Adjetivos: imprescindible. i) inagotable.3.a) enfriamiento. i) in-agot-able. acuáticos.(hidrofobia) . c) exist-encia. e) impurificándolas.Segundo párrafo. . b) Lo que es objeto de un derecho o de una obligación. h) acuáticos. Sustantivo (la existencia) + preposición (de) + pronombre indefinido (todas) + sustantivo (las formas) + preposición (de) + sustantivo (vida) .(hidrosfera) ..Instrumento para medir… de las mareas. empleo de palabras técnicas. g) pesticidas. 7.Parte de las ciencias… las aguas.Avión que puede posarse … de ella.prescind-ible.ic-idas.Sustantivos: enfriamiento. h) acu-átic-o-s. 3.(hidroavión) .El uso de fertilizantes y pesticidas… los organismos acuáticos .condición vital…con su aprovechamiento.Tratamiento médico… agua. calefacción.(hidrómetro) . cada palabra está empleada en su significado permanente y exacto.Imprescindible. e) im-pur-ific-ándo-las.Parte de la geografía física… agua.1-agua 4. .Identifica la acepción de la palabra que está usada en el texto: a) Fundamental. 4.. .

d) agredir. sintagma nominal. b) adjetivo. ). .10. aguamarina. 3. etc. e) enfriar. pronombre posesivo.a) Bienaventurado. c) bienamado. c) impurificándolas. etc.). b) . amarar. d) hidrológico. y simétrica respecto de uno o de dos ejes.-Tratemos siempre de actuar bien. 10. c) indecible..precisa) 3.a) frío.Huevo: del latín”ōvum”. b) bienestar. . i) refrigerio.).. .: Que en ciertos organismos llevan sustancias líquidas. . d) bienoliente. emotivos. ovum. de forma parecida a la de la elipse.2. acuario (Que vive en el agua. e) agres.2. d) frigidez.3. de un vaso. 2.Si bien no lo vimos. Óvalo (Del lat. c) agresión.1. 5.maremoto. corrió a saludarnos.Pronombre personal. b) irreconciliable.b) once.No bien nos vio.suple) (necesita. b) Se escribe con el grafema s porque se deriva de agresión y con v porque el sufijo para formar adjetivos –ivo.a) agresivos. e) bienhechor. marea. 10. b)frigorífico. 3. económico. aguafuerte. Curva cerrada. matris”.. acuoso (Abundante en agua. 12. 4. f) afectivos. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Texto XI 1. selectivos.(reemplaza. m.1.Madre: Del latín “mater. d) diez por ciento. b) acuáticos.a) Con la raíz agua: aguardiente.). Oculista: Especialista en las enfermedades de los ojos. huevo. e) práctica 12.3. f) bienmandado 10. g) refrigerante. acuátil (acuático).a) resonancia. él llegó..En los tres casos al agua. expositivos. Formas cultas con la raíz: acua-: acuático (Que vive en el agua). y especialmente el que tiene por objeto abastecer de aguas a una población. acueducto (Conducto artificial por donde va el agua a lugar determinado. singularmente agua.). d) comprensibilidad. marejada.1. h) friolento. 10. con la convexidad vuelta siempre a la parte de afuera.4.ecológico biológico Ecología Biología economía .Presentar una problemática a resolver. c) enfriarse. .2. por la forma).Extrae del texto palabras esdrújulas que tengan las siguientes características: a) único. educativos. marino. Maternidad: Estado o cualidad de madre.Ojo: Del latín “ǒcǔlus”. aguado. c) dos coma dos. Perdió sus bienes.El pueblo avanza de bien en mejor. acuífero (Dicho de un conducto. acuarela (Pintura sobre papel o cartón con colores diluidos en agua.1. iva emplea ese grafema.“Haz bien y no mires a quién” 11. f) resfriado.a) ciento treinta mil.iv-o-s. doce.

e) a Ochún..psicológico climatológico fisiológico hidrológico Psicología Climatología Fisiología Hidrología 6.a) caos. se. gaseosa. aunque su formulación matemática sea en principio determinista. || 2. b) gaseoso. c) en la misma situación d) con las manos en la masa. Confusión.Predilección –selección.1-a) concede.3. gaseoducto. sen-sual (Adj. gasificado.) 2.sa.5. b) Símbolos que denotan el carácter y la representación de las figuras. Yemayá. sexual (Adj. Changó. f) Ochún… las mujeres que quieren parir. (Del lat. 5.). b) de.a) el. gas..).).a) Aspecto o parecer de una persona o cosa.Ochún: Venus del panteón yoruba. (la g en la raíz – logo). b) Chango.2-a) A.sensualidad. Fís.1. he-te-rosexual (Adj.). gasificar.). la Virgen de la Caridad. d) el amarillo. Abstracto). b) lógico. b) sen.ti-do (Part. (la x entre vocales). d) tuvo. sen-sa-tez(sufijo -ez para formar Sust. e) procedimiento jurídico 3.) (voz inglesa. gasificación.). Sexo (Sust.1. le . preciado.). b) cantidad necesaria. y este del gr.sexualidad.ción (sufijo -ación para formar Sust.Delimita en el texto: a) Unos…freón 12. que 8. chaos. Estado amorfo e indefinido que se supone anterior a la ordenación del cosmos. f) propician. gasear.. b) En Cuba…razones.4. Comportamiento aparentemente errático e impredecible de algunos sistemas dinámicos. 2. etc. e) meticulosa. 2. la miel. el color amarillo. sen.Diacrítica o distintiva c) el cual. 7. χάος. sex-appeal (Sust. B. la.tir (Inf.. y Mat.). c) agradable. Fluido que tiende a expandirse indefinidamente y que se caracteriza por su pequeña densidad. || 3. c) los de Ochún. a-sexual (Adj.). m. 7. sexó-lo-go (Sust. 4. sen. espejos. Insertar –coser.Mitología 2.a) Chango. desorden. abanicos. g) sensualidad 2.a) ¿Quién fue el gran amor de Ochún? . como. su.. canoas. d) ¿Cuántas…refrigeradores? -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Texto XII 1. c) Si…ecológica. abertura). sen-si-ti-vo (sufijo –ivo para formar adjetivo). corales y peines de carey. regala.a) en el laboratorio. (la h en la raíz hetero-). caudal –origen. como el aire. si.

preci-o. Infinitivo P. irregular irregular maldecir maldecido maldito eximir eximido exento bendecir bendecido bendito fijar fijado fijo confundir confundido confuso incluir incluido incluso expedir expedido expedito invertir invertido inverso abstraer abstraído abstracto prender prendido preso concluir concluido concluso soltar soltado suelto convertir convertido converso torcer torcido tuerto corregir corregido correcto suspender suspendido suspenso corromper corrompido corrupto sujetar sujetado sujeto 10. am-able (sufijo –able para formar adjetivos).a) . cuentas.a) sin embargo. h) maledicencia 9. c) también. tal vez. propiciaba. a-preci-able (sufijo –able para formar adjetivos). a-preci-ar.b) ¿Cómo pudo Ochún conquistar a Changó? c) ¿Quién salva a Ochún?. tradición. sin embargo. ríos. c) diccionario.a) indecible. de-preci-ar. a-preci-at-ivo (sufijo –ivo para formar adjetivos). ¿Quién entrega a Ochún las aguas de los ríos? d) ¿Dónde Ochún fue fundida en cobre y joyas? e) ¿Por qué los esclavos tomaran como objeto de su fe a la Virgen del Cobre? f) ¿Cuáles son los principales atributos de esta diosa? 6. preci-osidad (sufijo –oso para formar adjetivos y sufijo –idad para formar sustantivos). decepción. Ochún tuvo muchas aventuras. enrojecer. f) Diptongo: Dios. fiesta.1. inserción. predilección. deseos. sobre-preci-o.Venus del panteón yoruba.2Infinitivo P. d) contradicción. región. canoas. f) predecir. regular P. preci-oso (sufijo –oso para formar adjetivos). tenía.… 9. am-a-bilidad (sufijo – bilidad para formar sustantivos). asociación. b) am-ar. e) salvándola. -… un tambor –fiesta de santo. también.concesión. c)…. b) dicción. -…su aché (buena suerte o fortuna)… b)…junto a espejos. etc. en-am-or-ad-izo (sufijo –izo para formar adjetivos).. g) dicharacho. regular P.. garaje. a-preci-o. g) hiciera (regular) 7. . 8. e) entredicho. hiciera. rojizo. des-preci-ar. corales y peines de carey. abanicos.. am-or-oso (sufijo –oso para formar adjetivos).a) preci-ado. la poetisa. quien. Hiato: panteón. d) panteón. plumaje. des-am-or. b) además.

irrigue (1ra. fácilmente. irrigó (3ra. […] Ríe como solo ella sabe hacerlo. indicativo). persona.2Parte de la Palabra Significado oración Sustantivo intelecto Entendimiento. esplendido. sigue.Magnífico: Disputadísimo.. 3. Ríe a mandíbula batiente como solo ella sabe hacerlo. yacen.a) inteligencia. también.sincretizada con la Virgen de la Caridad del Cobre.12. patrona de Cuba. DICTADO PREESTUDIADO 2. del submarino cantado por Los Beatles y. irrigaba (3ra. d) enriquece 2. Adjetivo intelectualmente De un modo intelectual. Hacer: celebraron. soberbio. potencia cognoscitiva racional del alma humana. La tristeza corre al galope cuando irrumpe en la fiesta.a) con que. 4. . una materia. Verbo intelectualizar Reducir algo a forma o contenido intelectual o racional. latía. indicativo). plural. situada. útilmente. comúnmente. indicativo).1 y 5. b) físicamente. subjuntivo). copretérito. constantemente. también. Tener: reuniendo. La monarca del río nos lanza una mirada cómplice invitándonos a danzar mientras agita a los cuatro vientos su falda amarilla como el sol tropical. vestirse de amarillo es sinónimo de mal agüero. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------XIII. b) alma. Estar: marchaban. persona. Tema: asunto. psíquicamente. componen. se alza. añade. persona. pretérito.1. pero en Cuba la bata ambarina identifica a la Reina de la alegría. pretérito.2irrigar. estuviéramos (1ra. una cuestión. b) además 5. excelente. personas. subjuntivo). 13. ejerce. es el color emblemático de esta diosa u orisha –aunque además se le atribuyen las tonalidades coralinas y las verdes acua. recorro.En España. coserá. la sensualidad. usar. problema. pretérito. interpreta. Amarillo es el color del sol. La tristeza se marcha tan pronto escucha el tintinear de las campanitas que cuelgan de su túnico y las numerosas manillas doradas ensartadas en sus mulatos y sensuales brazos prestos a abrazar a los varones. presente. cortésmente. Poner: traducir. estuvo (3ra. c) inyecta. la luz.. singular. singular. goza de. singular. difícilmente. Con Ochún se desencadena la alegría. persona.Dictados. lucía. Adjetivo intelectual Perteneciente o relativo al entendimiento.-3ra.a) La conjunción copulativa y enlaza elementos sintácticamente equivalente: adverbios: físicamente y psíquicamente. singular..

indicativo). estaba (3ra. 8. Cada uno de los signos gráficos que componen el alfabeto de un idioma. persona. elocuencia. copretérito. – letrilla – deletrear – letrado – literato – aliteración. indicativo). pretérito.2 y 8. presente.2.la literatura 10. pretérito. indicativo). dependencia.Formas verbales en copretérito. fertilizar.estuvieses (2da. persona. tendencia. persona.. f) allá. fertilizaba (3ra. copretérito. fertilicé (3ra. singular.Una. pretérito. subjuntivo).a) física. d) espíritu.1. c) psíquicamente. inocencia. indicativo) 5.neurofisiología neurólogo neuroesqueleto neurocirugía.neurona neurosis neuropatía 8. b) además. subjuntivo). 10.literatura.1-a) paciencia. . littĕra). dijera (1ra.1Literatura . singular. Palabra clave: letra (Del lat. 10. persona. singular. singular. subjuntivo). suficiencia. b) El sufijo –encia para formar sustantivos abstractos se escribe con c. dijiste (2da. copretérito.3.una fuente…intelecto neurótico neurológico Leer -fertiliza -irriga el alma -remueve…conocimiento -entretiene… ciclo vital real. persona. indicativo). e) más.. 9. la palabra primitiva: vida. presencia. singular. plural. singular.3. inteligencia. fertilicemos (1ra.. 6. decía (3ra.Pertenece a la misma familia.3ra. persona. persona. personas. frecuencia. singular. indicativo. f. pretérito.un manantial . g) también 7.

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