IRAPUATO, GTO. LUNES 07 DE MARZO DEL 2011.

PLAN DE ACTIVIDADES
NOMBRE DEL PROFESOR: ING. MIGUEL VILLASEOR VZQUEZ GRADO: 2 BLOQUE: 2 GRUPO: I ASIGNATURA: MATEMTICAS PERIODO: 18/OCT/2009 A 10/DIC/2009 CICLO ESCOLAR: 2010 - 2011
OBJETIVO DEL CURSO: QUE EL ALUMNO COMPRENDA LAS MATEMATICAS PARA DESARROLLAR UNA FORMA DE PENSAMIENTO QUE PERMITA MODELAR MATEMATICAMENTE SITUACIONES DE DIVERSAS
REALIDADES, ASI COMO ADQUIRIR HERRAMIENTAS UTILES QUE LES AYUDE A RECONOCER, PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS PARA ASUMIR UNA ACTITUD POSITIVA EN ESTA DISIPLINA.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: QUE EL ALUMNO ANALICE LOS AVANCES QUE HA TENIDO LA MATEMATICAS, EN ESTE CASO EN LA RAMA DE LA GEOMETRA, LA CUAL A CONTRIBUIDO AMPLIAMENTE EN EL
DESARROLLO DE LA TECNOLOGA. EL ALUMNO ANALIZAR LAS APLICACIONES DE LOS TRINGULOS, SE PUEDE OBSERVAR DESDE EN UNA MQUINA SENCILLA (UN MOLINO DE VIENTO) HASTA EN ARTEFACTOS DE LA INDUSTRIA AEROESPACIAL.

ESTRATEGIAS DE ENSE ANZA Y APRENDIZAJES ESPERADOS

CONOCIMIENTOS EJE
TEMATICO

MODULO

PLAN DE CLASES

COMPETENCIAS MATEMATICAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

TEMA

SUBTEMA

Y HABILIDADES

OBJETIVOS

4.1 (1/4), (2/4), (3/4), (4/4)

QUE EL ALUMNO COMPRENDA (Producto

4
1.- Planteamiento
y resolucin de problemas.

1. Resuelvan
problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notacin cientfica. SN y PA
Significado y uso de las operaciones. Potenciacin y radicacin (Potencias y notacin cientfica)

Elaborar, utilizar y justificar procedimientos para calcular productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de una potencia. Interpretar el significado de elevar un nmero natural a una potencia de exponente negativo. Utilizar la notacin cientfica para realizar

de potencias, Potencias de potencias, Cocientes de potencias, 21/02/2011 Exponentes negativos,

Notacin cientfica ). LA
UTILIZACION DE LAS LEYES DE LOS EXPONENTES, FACILITAN EL CALCULO DE LAS POTENCIAS Y TAMBIEN PERMITEN ESCRIBIRLAS DE DIFERENTE FORMA. LA FACTORIZACION COMPLETA DE UN NUMERO LA PUEDEN MANEJAR CON LAS LEYES DE LOS EXPONENETES. LA POTENCIA NEGATIVA DE UN NUMERO ENTERO ES UNA FRACCION.

a 22/02/2011

(1/4)
23/02/2011 a 24/02/2011

2.- Argumentacin 3.- Comunicacin. 4.- Manejo de

tcnicas

(2/4)
25/02/2011 a 28/02/2011

(3/4)

Realice actividades en donde el alumno practique el desarrollo de una potencia y potencia de potencias, sobre todo con base 10. Uso de las leyes de los exponentes y radicales, notacin cientfica, factorizacin de nmeros primos de un numero natural. Que los alumnos crean sus propias reglas para expresar un nmero decimal

Visitas a museos de corte cientfico o tecnolgico, Realizar actividades que se relacionen con contenidos de ciencias como puede ser de fsica y biologa. investigar en donde se utiliza la notacin exponencial y cientfica Leyes de los exponentes l, ll, lll, lV (Uso de la calculadora) Videos de Nmeros muy grandes y muy pequeos.

clculos en los que intervienen cantidades muy grandes o muy pequeas.

01/03/2011 a 02/03/2011

en notacin cientfica

(4/4)

2. Resuelvan
problemas geomtricos que implican el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en tringulos.
QU EL ALUMNO ARGUMENTE QUE SE REQUIERE EN RELACION A LAS MEDIDAS DEL TRINGULO PARA QUE SE PUEDA CONSTRUIR. QU COMPRENDA QUE DOS TRINGULOS SON CONGRUENTES S SON IGUALES EN TAMAO Y NGULOS INTERNOS. LOS ALUMNOS SE FAMILIARIZARAN CON LA SIMBOLOGA MANEJADA EN MATEMATICAS , SOBRE TODO EN LAS INDICACIONES DADAS EN LOS DIBUJOS DE LOS TRINGULOS.

4
03/03/2011 a 04/03/2011

FE y M
Formas geomtricas.

Figuras planas (Tringulos congruentes)

4.2 (1/4), (2/4), (3/4), (4/4)

Determinar los criterios de congruencia de tringulos a partir de construcciones con informacin determinada.

(1/4)
07/03/2011 a 08/03/2011

2.- Argumentacin

(2/4)
09/03/2011 a 10/03/2011

3.- Comunicacin. 4.- Manejo de

tcnicas

(3/4)
11/03/2011

(4/4)

Que el alumno realice el trazo de tringulos (rectngulo issceles, rectngulo escaleno, escaleno obtusngulo, issceles, escaleno acutngulo). Que trace varios tringulos desde un mismo vrtice. realice mediciones de los ngulos internos de un tringulo. Comprenda el criterio de congruencia de tringulos (LAL, ALA, LLL, AAL)

Lecturas tiles para la documentacin del alumno Figuras directa o inversamente congruentes (Geometra dinmica).

Congruencia de tringulos
Figuras congruentes (Tres lados iguales, Un ngulo y dos lados correspondientes iguales, Un lado y dos ngulos correspondientes iguales).

3. Interpreten y
relacionen la informacin proporcionada por dos o ms grficas de lnea que representan diferentes caractersticas de un fenmeno o situacin.

4
4.3 (1/4), (2/4), (3/4), (4/4)
Explorar las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un tringulo.
QU EL ALUMNO SE FAMILIARICE CON LA NOTACIN SIMBLICA EMPLEADA EN GEOMETRA PLANA, Y RESUELVA PROBLEMAS DE LA VIDA REAL EN DONDE SE UTILICE EL CENTRO DE GRAVEDAD (CENTROIDE ) O CENTRO DE MASA DE UN CUERPO. 14/03/2011

Lecturas tiles para la documentacin del alumno.

Rectas y ngulos

(1/4) 2.- Argumentacin

15/03/2011

FE y M
Formas geomtricas. (Puntos y rectas notables del tringulo)

(2/4)

3.- Comunicacin. 4.- Manejo de

tcnicas

16/03/2011

(3/4)

17/03/2011

Que el alumno realice los trazos correspondientes para recordar los conocimientos previos sobre los conceptos de bisectriz, mediatriz mediana y altura. Que construya tringulos en el geoplano y obtener la medida de tres de las alturas, utilizando diversas estrategias.

Rectas y puntos notables del tringulo Bisectriz, altura, mediana y mediatriz de un tringulo cualquiera (Geometra dinmica)
Utilizacin de instrumentos de geometra ( regla y compas), doblado de hojas de papel. Interactivos: Trazar el

(4/4)

incrculo de un tringulo (Geometra dinmica)

4. Resuelvan
problemas que implican calcular la probabilidad de dos eventos independientes.

MI

Nocin de probabilidad Anlisis de la informacin (Eventos independientes)

4.4 (1/3), (2/3), (3/3

Distinguir en diversas situaciones de azar eventos que son independientes. Determinar la forma en que se puede calcular la probabilidad de ocurrencia de dos o ms eventos independientes.

QUE EL ALUMNO REALICE LAS GRAFICAS DE LOS LANZAMIENTOS DE DADOS O MONEDAS, RIFA DE 100 BOLETOS Y OBSERVE QUE LOS DATOS OBTENIDOS SE ACERCAN MAS A LO CALCULADO (PROBABILIDAD TERICA). RESULVA PROBLEMAS DE CLCULO DE PROBABILIDAD

3
1.- Planteamiento
18/03/2011

y resolucin de problemas.

(1/3)

3
22/03/2011

2.- Argumentacin 3.- Comunicacin. 4.- Manejo de

tcnicas

(2/3)

23/03/2011

(3/3)

Que el alumno realice el lanzamiento de dados registrando los datos obtenidos, posteriormente, que analice y concluya en grupo sobre el experimento aleatorio. Con lo anterior podr explorar cuales experimentos aleatorios son equivalentes y por qu algunos eventos son independientes y otros no.

Que el alumno investigue:

Cules son los eventos independientes? Cundo dos eventos son independientes? Eventos independientes y dependientes.

Videos: Cundo dos

eventos son independientes?

Interactivos:

Probabilidad. Eventos independientes

Frecuencia y probabilidad con Logo: Juego con dados 1, 2 y 3 (Logo), monedas, llaves boletos, calcetines.

Grficas:

4.5 (1/2), (2/2)

Graficas

MI

5. Relacionen
adecuadamente el desarrollo de un fenmeno con su representacin grfica formada por segmentos de recta. MI

Representacin

(Grficas de lnea)

Interpretar y utilizar dos o ms grficas de lnea que representan caractersticas distintas de un fenmeno o situacin para tener informacin ms completa y en su caso tomar decisiones.

QUE EL ALUMNO ANALICE Y COMPRENDA PROBLEMAS DE LA VIDA DIARIA, Y REALICE UNA MEJOR TOMA DE DECISIONES COMO EN QU MES DEL AO ES VERANO? CULES GRFICAS REPRESENTAN LA PRECIPITACIN PLUVIAL EN EL MES? CULES GRAFICAS CORRESPONDEN A CADA PLAYA? EN QU PLAYA EL VERANO ES MS SOLEADO?

2
24/03/2011

1.- Planteamiento
y resolucin de problemas.

(1/2)

2.- Argumentacin 3.- Comunicacin. 4.- Manejo de

25/03/2011

(2/2)

tcnicas

Qu el alumno elabore graficas del tipo comparativo (de la aceleracin, frenado y gasto de gasolina) y analice e interprete la informacin

Turismo, empleo y grficas de lnea. Sabes cuntas personas visitan el estado en que vives? Cuntos extranjeros nos visitaron?

Videos: El turismo: Una

ocupacin interesante.

Interactivos: Grficas

de lnea en la estadstica

Graficas Representacin (Grficas formadas por rectas)

4.6 (1/3), (2/3), (3/3)

Interpretar y elaborar grficas formadas por segmentos de recta que modelan situaciones

QUE EL ALUMNO ENCUENTRE LA RELACIN EXISTENTE ENTRE LAS VARIABLES, ADEMAS NO DEBE CONTESTAR SUBJETIVAMENTE, SINO BASADOS EN LA INFORMACIN QUE PROPORCIONA LA GRFICA . RESUELVA PROBLEMAS DEL TIPO INTERDISCIPLINARIO, POR EJEMPLO, EN CIENCIAS TIENEN QUE INTERPRETAR GRFICAS DE DESPLAZAMIENTO VS. TIEMPO, VELOCIDAD VS. TIEMPO.

3
28/03/2011 a 29/03/2011

1.- Planteamiento
y resolucin de problemas.

2.- Argumentacin

(1/3)
30/03/2011 a 31/03/2011

3.- Comunicacin. 4.- Manejo de

tcnicas

(2/3)

Qu el alumno tenga que graficar en el plano cartesiano, funciones lineales por segmentos o intervalos, que investiguen histricos de precios y que realicen y contesten preguntas basadas en la informacin recopilada. Lo anterior
lo pueden relacionar

Videos: Llenado de
Recipientes.

Interactivos: Grficas

de lnea en la estadstica. Grficas formadas por segmentos de recta.

Elaboracin de graficas en papel milimtrico, o en hojas de clculo electrnico (usando la

relacionadas con movimiento, llenado de recipientes, etctera.

01/04/2011 a 04/04/2011

con la computacin e informtica

(3/3)

opcin de grficas de dispersin y tendencias).

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/Otros/SISTUM.html http://www.educarchile.cl/ntg/mistareas/l607/propertyvalue-39594.html http://www.tareas-ya.com/index.php?noticias_id=1626 MATERIALES PROPUESTOS: Libro del alumno, juego de geometra

BIBLIOGRAFIA: Matemticas 2, ED. ESFINGE; Matemticas 2, ED. SANTILLANA; ARITMETICA DE BALDOR; FICHERO DE ACTIVIDADES DIDACTICAS DE MATEMATICAS. SEP. www.google.es
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/Otros/SISTNUM.html www.terra.es/personal/jftjft/Aritmetica/Numeros/NumRom.htm www.pallotti.edu.uy/repartidos/informatica/numeracion.doc Gran Enciclopedia LAROUSSE (24 volmenes) Editorial Planeta Nueva Enciclopedia Temtica Editorial Planeta (14 volmenes)

USO DE LA TECNOLOGA INFORMACION Y COMUNICACIN (TIC): Relacionar el aprendizaje de las matemticas con el uso de la tecnologa (Manejo de la computadora, calculadora y Navegar en Internet) SE REQUIERE REFORZAR EL APRENDIZAJE MEDIANTE JUEGOS

ING. MIGUEL VILLASEOR VZQUEZ

PROF. ALFONSO AGUILAR GUERRERO

FIRMA DEL PROFESOR: __________

Vo.Bo. SUBDIRECTOR: _____________