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前言

随着信息技术的不断应用,新的教育观念在不断形成,如远程教学

( Distance Learning) 、 网上虚拟大学 (Virtual University) 、学习革命 (Learning

Revolution)、终身学习(Lifelong Learning)等。传统的学校、教学、教学的对象等,

在本质意义上都有了新的拓展,所有这些都预示着新的教育模式的出现。

Internet 以惊人的速度渗透到现代教育领域的各个方面,Internet 和 www 技

术的出现, 彻底改变了人们获取信息、交流信息的方式,促进了教育教学的交
流,加速了教学研究的发展,加强了教师与学生的联系,为学生提供了一种全

新的获取知识的渠道。因而从某种意义上来说, Internet 正在从根本上影响和改

变这传统的教育模式。下面就从几个方面来探讨 internet 对我国教育影响的发展。

1、 internet 对教师的影响

1. 教学方式的改变

在基于 Internet 的教育网络环境下,可以最大限度地发挥学习者的主动性、

积极性,既可以进行个别化教学,又可以进行协作型教学 (通过各种协作式教学

策略的运用而实现 ),还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来,所以是

一种全新的网络教学模式。这种教学模式可以完全按照个人的需要进行,不论是
教学内容、教学时间、教学方式甚至指导教师都可以按照学习者自己的意愿或需

要进行选择。学习者可以在家里或是在办公室学习(通过计算机终端),也可以在
旅途中学习(通过便携式多功能微机)。每个学习者在学习过程中均可完成下列操

作功能:

查询和访问分布在世界各地的多种信息源 (必要时可以从该信息源拷贝所需的软

件或资料);

对选择出的信息资料进行分析、加工(排序、重组或变换)和存储;

和教师或其他学习者直接通讯(进行咨询、辅导、讨论和交流);

和教师或其他学习者共享或共同操纵某个软件或文档资料的内容。

由于在这种教学模式下,能为学习者提供图文音像并茂的、丰富多采的交互
式人机界面,能为学习者提供符合人类联想思维与联想记忆特点的、按超文本结
构组织的大规模知识库与信息库,因而很易于激发学习者的学习兴趣,并为学
习者实现探索式、发现式学习创造有利条件。从而有可能在这种教学模式下,真
正达到让学习者主动建构知识的意义、实现自己获取知识自我更新甚至创造新知
识的理想目标。

2. 培训方式的改变

信息时代的快速发展,要求教师不断提高从业水平,及时的掌握最新的教

技能和教育信息。教育部门往往会组织召开培训会议对教师进行集中培训。这种
传统的培训方式效率低成效不显著,存在很多问题。
老师的培训要找专门的时间,集中在同一地点进行。这对于老师繁忙的工作
来说是相当困难的,大多都只能选择双休日或其他假期进行,影响了老师们的
休息和整个学校教师的培训进程。建设一个教师信息技术的培训网站,让信息技
术为信息培训服务。
目前,厦门教委信息中心建设的厦门教育宽带网已经覆盖岛内外几十所中
小学,并开始建设了教育数据中心。厦门中小学的校园网络的建设也已基本完成,
这为建设培训网站提供了十分有利的条件。在政府教育部门的支持下, “厦门
市中小学计算机继续教育网站”已经开始规划和建设。同时,开展了在网上进行
教师信息技术教育模式的研究。
教师信息技术的培训网站其目的是培训老师掌握信息技术,并将其应用于教育
教学中。那么,如何来实现将自己的学习溶入信息技术的应用中?设想,利用培
训网站的上载功能,给老师有机会来展示自己的学习成果,如自己制作的

PowerPoint 的作品或个人网页等;对于那些还不能上手的学习者,我们可以设

计在网上置放某一作品的半成品,并告诉最终要完成的目标和一些提示或帮助。
这样可以降低其制作的难度而达到学习者直接参与的目的。网上可以提针对学习
内容配套练习和测试题目,可以直接在网上测试自己的学习效果。由于计算机是

智能的,如果你的学习过程在网上都有记录(根据 ip 或登入帐号),通过网上

编程,可以对学习者的学习进行跟踪和评估,并能给出下一步学习的指导意见。

教师信息技术的培训网站应该成为教师进行网上教学的示范。建成的宽带网
络也必将运用于教师的教学活动中,老师如何设计网上的教学活动?如何通过
网络与学生在新的环境和空间下进行交互和沟通?老师参加信息技术培训时,
老师为该网站的学生(学员),体会在网上如何学习(接受)知识。同时,网站
提供老师的实践空间(主页空间和上载机制)。这时,老师是网站上自主网页的
主人,通过该主页和他所教的学生进行交互学习,从而学到了在网上从事教学
的本领。

2、 学生上网情况的调查

2008 年 2—3 月,一项对五个年级的中学生进行的抽样调查,共收回有效


问卷 586 份,调查样本基本情况如下:
(一)上网及上网时间
面对扑面而来的网络时代,广大青少年对网络趋之若鹜,纷纷“触网”。我
部学生约有 71%上过网,其中约有 7%一周上网时间 10 小时以上。
(二)上网的主要目的
把交友聊天作为主要目的的占首位,达 39%,居第二位的是什么内容都看,
占 33%,只有 28%的学生以搜集与学习有关的资料作为主要目的。
(三)最喜欢上的网站
学生们喜欢上的门户网站分别是:网易、OICQ、新浪、搜狐、雅虎、中华、第九
城市等。对于国外的网站,没有访问过的占 62%,偶尔访问的占 32%,经常访问
者占 6%。
(四)阅览的信息
阅览较多的信息依次为音乐类、娱乐类、国内外时事新闻、动(漫)画类、体
育类等。
(五)搜索查询网上内容技巧
为了搜集某一方面资料,有 28%的学生采用逐个网站查询的方法,有 41%按
目录分类查询,只有 31%使用关键词搜索的方式查询。

3、 internet 对学生的影响

1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。

利用网络进行德育教育工作,教育者可以以网友的身份和青少年在网上“
毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流,这对于德育工作者摸清、摸准青少年的
思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外,由于网络信息
的传播具有实时性和交互性的特点,青少年可以同时和多个教育者或教育信息
保持快速互动,从而提高思想互动的频率,提高教育效果;由于网络信息具有
可下载性、可储存性等延时性特点,可延长教育者和受教育者思想互动的时间,
为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约,网下聚会,实现
网上德育工作的滋润和补充,从而及时化解矛盾,起到温暖人心,调动积极性,
激发创造力的作用。

2、提供了求知学习的新渠道。

目前在我国教育资源不能满足需求的情况下,网络提供了求知学习的广阔
校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育,学到在校大学生学习的

所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是
一种最好的解脱,它不但有利于其身心的健康发展,而且有利于家庭乃至于社
会的稳定。
因特网上的资源可以帮助学生找到合适的学习材料,甚至是合适的学校和
教师,这一点已经开始成为现实,如一些著名的网校。这里值得提出的是,有许
多学习困难的学生,学电脑和做网页却一点也不叫苦,可见,他们的落后主要
是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说,因特网为这些“差
生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。

3、开拓青少年全球视野,提高青少年综合素质。

因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界,信息量大,信息交流速
度快,自由度强,实现了全球信息共享,学生在网上可以随意获得自己的需求,
在网上浏览世界,认识世界,了解世界最新的新闻信息,科技动态,极大地开
阔了中学生的视野,给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。
上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔,从而有助于他们全球意识的
形成。同样,又可提高青少年综合素质。通过上网,可以培养他们和各式各样的
人交流的能力;通过在网上阅览各类有益图书,触类旁通,提高自身文化素养。

4. 加强对外交流

网络创造了一个虚拟的新世界,在这个新世界里,每一名成员可以超越时
空的制约,十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流,讨论共同感兴趣
的话题,由于网络交流的“虚拟”性,避免了人们直面交流时的摩擦与伤害,
从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以
进一步扩展对外交流的时空领域,实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生
以独生子女为多,在家中比较孤独,从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生
活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力,网络给了他们一个新
的交往空间和相对宽松、平等的环境。
5. 促进学生个性化发展

世界是丰富多彩的,人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无
限多样的发展机会的环境。学生可以在网上找到自己发展方向,也可以得到发展
的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新,这样的学习是最有效率
的学习。网上可供学习的知识浩如烟海,这给中学生进行大跨度的联想和想象提
供了十分广阔的领域,为创造性思维不断地输送养料,一些电脑游戏在一定程
度上能强化学生的逻辑思维能力。