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Doc.

VIII A

ANO LECTIVO DE 2008/2009


Avaliação de Desempenho
ESCOLA DO CASTELO
(de acordo com o anexo VIII do Despacho
16872/2008)

Avaliação efectuada pelo Coordenador de Departamento

Docente com funções de Avaliador

Professor: _______________________________________ Departamento: _____________________

Descritores de Acção

A. Preparação e organização das actividades lectivas


A.1 Correcção científico-pedagógica e didáctica da planificação das Observações
actividades lectivas Sim Não
Procede à planificação das actividades lectivas, apresentando planos de
longo e médio prazo.
Apresenta planos de aula ou sequência de aula relativos às actividades
lectivas observadas.
Planifica de acordo com as orientações curriculares e programáticas.
Articula com coerência os vários níveis de planificação.
Apresenta propostas diversificadas de estratégias pedagógicas e recursos
didácticos.
Prevê instrumentos diferenciados de avaliação.
A.2 Adequação das estratégias de ensino-aprendizagem aos conteúdos Observações
programáticos, ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos. Sim Não
Varia as estratégias de ensino-aprendizagem, explorando as que melhor se
adequam a cada conteúdo.
Adequa a exploração dos conteúdos científicos e técnicos ao nível etário
dos alunos e / ou à sua maturidade cognitiva / afectiva.
Diversifica estratégias de modo a corresponder à especificidade dos
alunos.
Promove estratégias de entreajuda e auto-desenvolvimento que envolvam
os alunos no processo de aprendizagem e gestão do currículo.
A.3 Adaptação da planificação e das estratégias de ensino-aprendizagem ao Observações
desenvolvimento das actividades lectivas. Sim Não
Distribui adequadamente o número de aulas destinadas a cada segmento
do programa.
Garante a leccionação da totalidade dos conteúdos programáticos
previstos.
Reformula, se necessário, as planificações e as estratégias de ensino-
aprendizagem.
Explicita as razões que fundamentam a reformulação.
NOTA: considera-se que não há necessidade de reformulação da planificação se o professor se enquadrou nos 1º e 2º descritores de acção previstos
em A2.
A.4 Diversidade, adequação e correcção científico-pedagógica das Observações
metodologias e recursos apresentados. Sim Não
Prevê metodologias que visam promover a autonomia dos alunos e a sua
identidade individual.
Cria recursos adequados aos alunos, aos objectivos, aos conteúdos e às
metodologias.
Diversifica metodologias de acordo com os recursos existentes na escola.
Considera recursos disponíveis na escola, nomeadamente a biblioteca, a
plataforma moodle, os quadros interactivos ou outros, no desenvolvimento
do processo de ensino-aprendizagem.
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B. Realização das actividades lectivas


B.1 Cumprimento dos objectivos, orientações e programas das Observações
disciplinas ou áreas curriculares leccionadas. Sim Não
Desenvolve a sua prática de ensino de acordo com as planificações
elaboradas, reformulando-as sempre que necessário.
Dá cumprimento aos conteúdos programáticos de cada ano / disciplina.
Incorpora, na sua prática, os objectivos e orientações programáticas.
Diversifica as actividades de forma a atingir os objectivos programáticos
no final do ciclo de aprendizagem.
B.2 Capacidade de comunicação e estímulo do interesse dos alunos
pela aprendizagem. Sim Não Observações
Expressa-se com correcção e clareza.
Reformula a comunicação / informação quando esta não é compreendida.
Utiliza uma linguagem adaptada ao nível etário e cultural dos alunos, sem
abdicar da exigência científica.
Promove situações de diálogo horizontal e vertical.
Demonstra atenção constante às situações da aula e estimula os interesses
individuais manifestados pelos alunos.
Explora as potencialidades formativas próprias da disciplina,
estabelecendo a relação com os interesses dos alunos.
B.3 Utilização de recursos inovadores incluindo as tecnologias de
informação e comunicação. Sim Não Observações
Utiliza recursos inovadores, incluindo as novas tecnologias, em situações
de ensino aprendizagem.
Incentiva os alunos a utilizar novas tecnologias no âmbito das actividades
da disciplina.
Propõe actividades que permitem a aquisição e o desenvolvimento de
competências (laboratoriais, motoras e / ou em literacia da informação).
B.4 Promoção do trabalho autónomo dos alunos e da aquisição de
métodos de estudo. Sim Não Observações
Fornece indicações adequadas sobre métodos de estudo e técnicas de
trabalho intelectual ou outro.
Promove situações regulares de trabalho autónomo.
Avalia as diferentes etapas da realização dos trabalhos propostos, de modo
a que os alunos possam desenvolver os seus níveis de autonomia.
Mostra disponibilidade para apoiar propostas fundamentadas, apresentadas
pelos alunos.

C. Relação Pedagógica com os alunos


C.1 Promoção de um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao
desenvolvimento afectivo. Sim Não Observações
Dá a conhecer e explica as regras e os regulamentos da escola.
Promove um ambiente disciplinado em contexto de aula.
Respeita os alunos e reconhece a individualidade de cada um.
Manifesta segurança e empatia na relação com os alunos.
Revela disponibilidade e abertura face às solicitações dos alunos.
C.2 Concessão de iguais oportunidades de participação, promoção da
integração dos alunos e da adopção de regras de convivência, colaboração e
respeito. Sim Não Observações
Incentiva entre os alunos uma relação de cooperação e o respeito pelas
regras de convivência.
Promove o trabalho em equipa, apelando à cooperação entre todos.
Valoriza a opinião dos alunos nas diversas situações em que esta seja
pertinente.
Incentiva a participação oral e em actividades práticas dos alunos.
Desenvolve estratégias activas que estimulam a participação e a

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capacidade de iniciativa dos alunos.


C.3 Disponibilidade para o apoio e atendimento aos alunos. Sim Não Observações
Estabelece com os alunos, em contexto escolar, formas e meios de
atendimento individualizado.
Propõe-se desenvolver com os alunos técnicas de estudo e trabalho
individual ou colectivo.
Disponibiliza recursos variados com abordagens complementares aos
conteúdos leccionados.
Recorre às tecnologias de informação como instrumento de comunicação
com os alunos.
C.4 Equilíbrio no exercício da autoridade e adequação das acções
desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula. Sim Não Observações
É assertivo na comunicação e cumprimento das regras estabelecidas
Intervém, sempre que se justifique, na resolução de conflitos interpessoais
e situações de indisciplina.
Cumpre e faz cumprir os prazos estabelecidos e só em casos excepcionais
admite a sua alteração.
Valoriza os comportamentos correctos e as atitudes adequadas.

D. Avaliação das aprendizagens dos alunos


D.1 Regularidade, adequação e rigor da avaliação diagnóstica, formativa e
sumativa das aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos
alunos Sim Não Observações
Utiliza e elabora instrumentos de avaliação diagnóstica, formativa e sumativa, e
aplica-os ao longo do processo de ensino-aprendizagem.
Adequa os instrumentos de avaliação à planificação elaborada.
Determina um prazo máximo para apresentação dos resultados aos alunos e
cumpre-o.
Articula as várias modalidades de avaliação, procedendo aos ajustes necessários à
sua adequação.
Aplica diversos instrumentos de avaliação.
D.2 Utilização dos resultados da avaliação na preparação, organização e
realização das actividades lectivas Sim Não Observações
Procede ao tratamento da informação recolhida através dos instrumentos de
avaliação diagnóstica, formativa e sumativa.
Usa a avaliação como um mecanismo formativo e de diagnóstico das dificuldades
dos alunos.
Reestrutura o processo de ensino-aprendizagem tendo em vista a superação das
dificuldades dos alunos.
D.3 Observância na avaliação dos alunos dos critérios indicados pela
administração educativa ou aprovados pelos órgãos competentes do
Agrupamento / Escola Sim Não Observações
Aplica os critérios de avaliação definidos, de acordo com a lei, em Departamento e
aprovados pelo Conselho Pedagógico.
Divulga-os aos alunos no início do ano lectivo.
Utiliza a terminologia definida pelo Conselho Pedagógico na classificação dos
trabalhos avaliados.
Esclarece os alunos sobre os processos e os produtos que são objecto de avaliação,
de modo a assegurar a sua transparência.
Elabora uma reflexão crítica sobre a eficácia dos critérios de avaliação aplicados.
D.4 Promoção da auto-avaliação dos alunos Sim Não Observações
Promove situações que estimulam, nos alunos, a reflexão sobre a sua
aprendizagem, a partir dos esclarecimentos prestados sobre os processos e
produtos que são objecto de avaliação.
Utiliza instrumentos de registo que auxiliam os alunos no processo de auto-avaliação.
Aplica instrumentos de auto-avaliação no final de cada período.

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E. Avaliação dos outros docentes


E.1 Função de avaliador dos outros docentes
E.1.1 Planeamento e organização do trabalho de avaliação dos docentes Sim Não Observações
Esclarece o processo de avaliação e as dúvidas sobre a aplicação dos instrumentos
de registo.
Estabelece um plano de trabalho com os docentes do departamento.
Calendariza as actividades a desenvolver.
Envolve cada um dos docentes no seu processo de avaliação.
Promove, entre os docentes do departamento, o debate para superar dificuldades
diagnosticadas, num ambiente de entreajuda.
E.1.2 Rigor e equidade no processo de avaliação dos docentes Sim Não Observações
Observa, pelo menos, três aulas leccionadas por cada docente, correspondentes a
diferentes unidades didácticas.
Preenche os instrumentos de registo aprovados relativos a todas as dimensões em
avaliação.
Clarifica, ao longo do processo, com cada docente, os aspectos a melhorar e / ou
desenvolver.
Avalia com base em critérios de rigor técnico, transparência, confidencialidade,
participação e respeito.
Fundamenta o seu juízo avaliativo.
E.1.3 Apreciação da efectiva diferenciação do desempenho dos docentes Sim Não Observações
Identifica os pontos fortes e fracos no desempenho de cada docente.
Clarifica estes dados com o docente, de modo a promover a sua auto-avaliação e
as suas necessidades de formação.
Tem em conta os contextos profissional (do docente) e sócio-educativo (dos
alunos e / ou turma).
Fundamenta, com base nas verificações efectuadas, a proposta de avaliação
apresentada.
E.1.4 Organização de dispositivos de supervisão / acompanhamento das
actividades lectivas dos docentes Sim Não Observações
Apresenta um registo actualizado dos contactos (formais e / ou informais)
mantidos com cada um dos docentes e assinado pelos intervenientes.
Mantém actualizado e à disposição de cada docente um dossiê com todos os
registos das observações efectuadas.
Elabora, após apreciação conjunta com o docente, um instrumento de reflexão
sobre os aspectos observados na aula, com identificação dos pontos fortes e dos
aspectos a melhorar.
Aprofunda as suas competências de supervisão, realizando a auto-avaliação e
promovendo a hetero-avaliação.
E.1.5 Outro a estipular pela escola / agrupamento (Nada foi acrescentado)

Data: _____/_____/______

O Avaliador: _________________________________________

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