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Serie Musicologia - 9 Editor: Bohumil Med

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Nelson Mathias CORAL Um Canto Apaixonante

M 425·c

Mathias, Nelson Coral, urn Canto Apaixonante. Brasilia, MusiMed, 118 pag. CDD 784 1986.

MusiMed
Bras(lia 1 986

deveria ser a atividade bdsice. paril 0 regente de coros que tere ne/e um livro baslco. indlspenseveis para que possam atingir p/enamente os o!!ietivos a que se propiiem. uma csrencie ha muito sentida mes. musico ineto. se completam constituindo-se a Regencia Coral um prolongamento da Educat. Trabalho inteligente. notadamente como atividade coral. an/vel nacional. serio. a bibliografia brssileire. ainda tao pobre em quantidade e qualidade. social e politico. 0 Professor-Regente. pela inexistencie. ate bo]e. Como causa desta deticiencie biblioqrtitice. Este livro vem enriquecer sobrem odo. Foi peixeo. ao meu ver. Dentre as atividades ert/stices. com sua consciente experiencie de rnuitos stios.tilosotico. mas fundou um Conservatorio. aliados a certeza de que a musica e fator de eleveceo. podemos spontsr. ao inves de evoluir para um real centra pedag6gico de iormecso e especietizeoio de mestres em Educar.ao Musica/. Oportuno para equeles que ja sentiram 0 toque da ~u<1musicainterior. acima de tudo. oportuno para os perticipentes de corsis. Por isso. Consciente e preocupado com 0 probleme. com 0 seu devotado amor ao proximo. que levou 0 autor deste livro a escreve-Io. nao somente criou um metodo de musicelizscso. baseado na nossa psicologia musical. pela sua posiciio central de relacionamento com as demeis. em primeiro lugar a inexistencie de uma eutentice educecso musical na Escola Brssileire. porque streves dele terso uma visao global das suas po tencielidedes ja desenvolvidas e das que deveriio desenvolver. como fator de educecso. tao logo fa/eceu 0 grande compositor e pedagogo. pelo s~onteuio espec/tico. no mais pro fun do sentido do termo. competente e oportuno. um ser que se caracteriza pela sua criatividade__ e etreves dele que ele reage. sem sotuctio. /d0rtuJ]opara os profess ores de Educsctio Musical.PREFAclO ) ) ) ) ) ) ) o homem e. oportuno. deu conteudo e forma a este beltssimo livro. de cursos de tormeceo de regentes corais. no pets. para a tormsciio de professores que. porque encontrerso nele um caminho para 0 desenvolvimento da sua intrinseca musicalidade. aos problemas do cot/'diano. den tre os quais devemos citar Villa Lobos. PE! ue o encontrarao nele seguras diretrizes para 0 desenvolvimento de suas qua/idades de lideies-regentes.ao Musical e da Regtfncia Coral que. para que se Jornem autenticos cot71Tistas. foi se extinguindo. a Educecso Art/sties e fundamental para a sua tormeciio. nas areas da Educat. de forma mais positiva ou menos positive. a musics. Em segundo lugar. estudioso da problemstice da rnusice. priocipelmente. da regencia e da educsciio. Nelson Mathias. mormente nas primeiras classes.ao Musical. que abrange todo oleque 13 . equil/brio pessoel . apesar do trabalho e estorcos de alguns educadores.

A forc. E a preocupacao com o bem comum. A ernocao e 0 resultado da captacao dos fenornenos que atingiram a sensibilidade. e a forc. imanentes ao mais profundo de cada um de nos conduzi ra naturalmente a vivencia da Unidade. darnos-lhe 0 nome de forc. vivendo. As func. A este fenorneno. propria. Beleza que tr anscendem 0 nosso espac.abandonarmos ao caminho que 0 som pode nos levar. a vivencia da "Comunica Som" favorece tarnbern a percepcao de uma outra realidade da pessoa humana . Ha uma acso que gradativamente vai produzindo 14 15 . encontrara. uma maior plenitude de vida.. Essa Comum Ar:.a rnrst ica. a n Ive l pessoal e cornunitario. Respostas advindas da vivencia interior mais do que de leis pre-estabelecidas. que nao e voluntarismo. ratificando 0 papel de Educador Musical. consequenternente a unidade e harmonia interiores.:ao do som. ORLANDO V/E/RA LEITE ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) Uma forc. e a plenitude do transcendental . Ao jade das dimens6es psicol6gica e polrtica.:a interior. que sera percebida em tres dimens6es: psicol6gica.ao do Som nos e dada pela unidade que e 0 princi'pio de todas as coisas que se veern na natureza. 0 meio para aperfeicoa-lo. 0 abstrato da beleza da harmonia. A vontade.:o interior. encontraremos o equilibrio que favorece a percepcao de realidades mais profundas da existenci a humana. Se nos .:ao de combinac. E a razso envolve a an alise e a selec.:a vinda de uma ac. A vivencia da unidade. harmonia. ----) o PODER DA COMUNICA SOM ) ) ) ) ) ) ) Bresilis.:a interior do grupo passar a por um processo de desenvolvimento da ac. Afirmando mais uma vez que essas leis sac frutos da unidade e do e quilfbri o. Ao jogarmos uma pedrinha no lago.:6es mais adequadas para se atingir a harmonia e a unidade que tarao fluir a forc.:ao comum.concernente ii etividede. podemos observar os movimentos das ondas circulares que se formam. 0 grupo que se deixar envolver pelos principios acima referidos. pesquisss e criatividade. A dirnensao pol itica nascera da necessidade de se organizar 0 grupo. Na dlrnensao psicol6gica serao percebidas a emocao. abrindo-Ihe novas perspectives para seus estudos.:a interior . a sua rnanutencao.a nossa forc.porque ela e tambern regida pelos prindpios de unidade e harmonia.:a interior que levara 0 grupo a vencer os obs taculos para se conseguir seus objetivos.ao do Sorn" esta intrisicamente ligada aos princrpios que regem a nossa identidade . realidades estas que constituem a nossa propria identidade. pol (tica e rmstica. favorecendo maior abandono do grupo ao sabor do som. Harmonia. a vontade e a razao. capaz de comunicar 0 concreto do mundo dos sons. uma forc.:a (mica.eis 0 poder da Comunica Som . 25 de fevereiro de 1986. beleza. E por isso que afirmamos que esta "Comum Ar:.:a interior.:6es de cada elemento.

junto de tecnicas expressivas que concern em cl sintaxe dos sons. atr aves do CORAL . que sera canalizado atravss de tecnicas organizadas em proje tos de e ducacao atraves da Arte Musical. 16 17 . Assim tarnbern na acao do sorn. cantar e sentir 0 grande poder de Cornunicacso que vem de dentro de cada urn. A "Comum Acso do Sorn " apenas favorece 0 emerqi r dessa energia envolvente e transformadora. grupa. DimenseoPoiitics Oimensso Social \ Dirnensio Comuniteris Dirnensdo Grupal Dimensio Pessoal A musica . pol (tica. e 0 Amor e a Paz Interior.drculos maiores. e Com isso pretendemos reunir e unir as pessoas para fazerem musica. sac evidenciadas as etapas de alongamento dos horizontes do grupo no seu proprio orocesso-dimensao pessoal. Partimos de uma analisa filosofica sob re as duas def inicdes fundamentais dadas cl Musica.um canto apaixonante.urn canto apaixonante. curiosidade de crianca.que vem de dentro de voce. que irradia atraves do seu som interior uma vibracao interior.Arte e Poesia . coragem de astronauta e vontade de se Iancar nesta profundidade cosrnica de um espaco a ser conquistado.l. No presente trabalho as duas definicces se completam pois para nos a musica e uma arte privilegiada enquanto tern por objeto a realidade suprema ou divina. que este trabalho quer levar ao mundo atraves do CORAL . ccrnunltar!a. inerente a pessoa humana e 0 seu encontro com 0 Absoluto. Para tal necessario cornpetencia humana e tecnica. A segunda e a que a considera como uma tecnica ou um con. A primeira a que a considera como a revelacao ao homem de uma realidade privilegiada e divina: revelacao Clue pode assu_mir a forma d_o conhecirnento ou a do sentimento. que envolve as pessoas com seu gran de poder de cornunicacao. e ) I ) ) ) ) v . social. 0 proprio principio cosmico e a auto-reve lacao deste prindpio na forma do sentimento.

l ider . entusiasmo.. > ~~ .. Cornpe tsncia . Dsterrninacao decisao. Valoriza os seus liderados.mas . nos conhecendo melhor em nossas aspi racoes e nos compreendendo melhor em nossas llrnitacdes. Tomada uma 3. 5. seu carisma pessoal contagiando as pessoas. il. 18 19 .. . Humildade .a participacao ~'ntusiasta ... a partir dos dados existentes. . 3. mas tarnbern de par ticipacao. se ele irradia arnor.._ !. Determina que. e aquelas que fazem as coisas acontecerem".Porque 0 I(der acredita nos objetivos do coral. ele inspire e motiva seus liderados a se dedicarem tarnbern aos objetivos assumidos. Organiza um programa . o seu service em prol do bem cornurn. Mestre . buscando uma unidade dentro do grupo. aquele que valoriza 0 esforco de cada elemento atraves de inter-relacoes pessoais.v. ensina corn sua vida um caminho exce· lente.. enquanto outros vacilam. ve ainda uma grande estrada para tri Ihar e continuar ensinando. aquelas que observam 0 que esta acontecendo.E acessivel e esta disponlvel. Motivacao ...9... .Procura avaliar seu trabalho atr avas de padr6es de desempenho. porque suas atitudes influenciarao muito mais 'que 0 seu discurso. o~ 'XI'-' i" . 2.. 8. mas ao chegar no alto da montanha.Esta e a qualidade sine qua flan.Y" d"V'-'.4~f"i. rumo aos objetivos assumidos .Qi!sG.:.sou bom em alguns aspectos . precise que a figura do maestro seja urn testernunho vivencial de sua filosofia de vida...D1. acompanhar seu planejamento..E le acredita nos objetivos que deseja atingir e esta pronto a pagar 0 preco para atinqi-Ios.Pode assim. (1 . dinamismo. Cada maestro deve sentir as necessidades de seus cantores e propiciar-Ihes momentos de descoberta.~· ••• . Estabelece pontos de controle . Dedicayaoliillru (sta ~. \ ) o Maestro.>. Isto requer tarnbern reconhecimento de seus limites . Resolve problemas .. todo 0 grupo sera movido e contagiado por esta beleza e por esta qraca 'de levar as comunidades a musica que sai da alma e que vivida intensamente.LatingiLQQit....t)~' •. Planeja as atividades necessarias .l!.tiv9S significativos cory. Um I(der coordena as atividades de um grupo. afirma Nicholas Murray Buteer. alegria.a mestre e as suas relacdes cam a grupa ) ) 6. vive.:}$. e aprender dos outros. medic e longo prazo.. de cornunicacao . aquele que aprende.. de acso. V /. Desenvolve a cooperacao 9. decis6es sabias. 0 I(de r exige de si elevados padr6es de desempenho pessoal e prima por sua eticiencia pr ofissional. e aquele que faz com que as pessoas crescarn. Esclarece responsabilidade 7. Uma. . com naturalidade.. em todos? 6. obje tivos - Nao tem duvidas sobre quando se deve atingir 0 2.) ) ) o MAESTRO • . atr aves do seu exemplo.Todos os gran des homens sao humildes.. Cria as condicoes de trabalho em grupo .. Os discrpulos sac o reflexo de seu mestre. Nao cede aos derrotistas.Estabelece as prioridades e se pergunta: 0 qUIP Por qUIP Onde? Quando? Quem? Como? 4..Sabe 0 que deve acontecer a curto.. E 56 poderemos conseguir esta unidade pela fraternidade..e outras p~S2Q.e.. pelo que faz.. paz...Je cO.Porque ele ere nos objetivos a serem atingidos.. Elogia a quem 0 merece - . Ele e homem o QUE FAZ UM LiDER? 1. man tern a ceragem. Para tal. ex-presidente da Columbia University.11[i1cter(sticas basicas de um I(der. ~'!~. volta a lutar por seus objetivos.. sua crenca na a<.. .".l LiOER "j".•. ) ) ) QUALlOAOES DE UM B~ '\ j.:ao transformadora evidenciando sua cornpetencia humana e tecnica. fazendo com que cada um se perceba uma pep imp ortantissima dentro da engrenagem social. Existe um consenso universal sobre esta qualidade.Toma 10.Ele toma decis6es. \. mesmo em circunstancias adversas. Recebe.' e e 1. os dons que Ihe foram dados e os coloca a service.. Mantern abertos os canais Comunica· se com clareza. <:. . 4. Prepara um cronograma .Coordena atividades por sabia deleqacao. Coragem . 5. e fazer as coisas aconta~tLl1J.aS_ 9 :::. Existem tres tipos de pessoas no mundo: "aquelas que nao sabem 0 que esta acontencendo.. Eles sabem admitir os seus erros.

"Per educacso vamos designar 0 processo ligado a etimologia da propria palavra. Gestos expressivos 3. I/\. Co nsciencia l/ -r- e Cornunicacao 1. Equilfbrio do som 3.. Exemplificac._E. LEVAR. para que possamos transmitir ao mundo a rnusica da vida humana. que significa DE DENTRO DE.. Educacao significa pois. Entendimento dos est ilos e per lcdos hist6ricos 3. tomar conta de voce. Consciencia tonal 3. Educacao El uma palavra que vem do latirn. 0 processo de tirar de dentro duma pessoa. Preparacso . de equi I{brio e harmonia._. sintonizado com as necessidades do mundo. 6. Vivencia da rnusica . Recriacao das intenc.:a Relacionamento inter pessoal Interpretacao 1. E toda experlencia e unic a. que e a fonte de paz. Padroes de reg~ncia 2. Mo tivacao 4.Cortes Auditiva 1.. 7. dar um novo sentido a nossa vida. e DUCE RE que significa TIRAR. e um meio na alfao transformadora.Poderemos transformar a sociedade atraves de um Coral? o G rupo Coral podera ser um agente transformador da sociedade por meio de sua ed ucacso m us ical.AO DO "CORAL . Uso da mac esquerda 4. Consciencia R ftmica Lanc. Dinarnica e ag6gica 6. Esper arnos que esta proposta provocante e desafiadora possa a cad a minuto e a cada segundo. semeando Amor.:6es do compositor 2. 5. de ritmo e melodia.'. presente na pessoa". libertadora. alguma coisa que ja esta dentro.R-! 0 saber El umaexperiencia.( HI lllll"HI/\.SQ~ cad~_~!". que no sentido original significa S ENT IR 0 __ <?q§TO.:aremos ao mesmo tempo um questionamento e urn desafio. Equi Iibrio/Unidade 4.:ao-demonstrac. QflItindo de sua prgpria beleza interior.ataques 5. Este e urn trabalho de encontro e reencontro.. de duas outras: E ou EX. do seu saber.Qara que ele . Correcao das faltas vocais 2.IFRN-ESCOLA DE MllSiCA BIBLlOTECA 21 .b_l!.:ao 2. possa se inserir num processo de.Qual seria a funcao do Coral em nossa sociedade? . Execucao da musica dentro do estilo proprio 4.urn canto apaixonante" Haiti lielades F(sicas 1. singular.VIDAS SUCESSO DE UM REGENTE A FUN<..].mano. A U D VEM SER DESENVOL. ) Assim El a nossa proposilfao~Q. pessoal. buscando todos os sons interiores. educacao musical. Fraseologia . A finac. . de passe e compasso.EAQE~. 20 l. Atraves desta experiencia musical que vamos nos descobrir. DE FORA.:ao Uso de analogias e ilustracdes Lideranc. ou leva2\~Opara fora duma pessoa.

e c. como regentes. que darao 0 "sentido de vida" ao Coral. um esquema interessante para expliear a forca de algumas ele.1 1111)11 vacao inconsciente. 0 o~jetlvo espec Ifico nem sempre conscientemente conheeido pela pessoa. diHceis de xam av. em grande parte. inconscientes e. tornando-a realmente libertadora. as molas de acao. facilitando a nossa acao educacional e formativa. A pesquisa de Freud levou-o a Iaz I urn analogia entre a rnotivacao da maioria das pessoas e cl estrutur a de um "iceb rg".ld" por necessidades e motivos incoscientes ".valorizacao da propria individualidade J . A rnotivacao de uma pessoa depende da torca de seus motivos. podemos compreender. eom maior ou menor motivacao para se envolver em um ensaio dinarnico e produtivo. os regentes precisam saber quais os motivos ou quais as necessidades que provocam determinada acao em determinado momento. Apresent~remos uma se quencia pedag6gica para que toda teoria e pratica sejarn u~ conjurito harrnonioso de etapas a serem desencadeadas. . rnantern a atividade e determinam a direcao geral do comportamento da pessoa.0 ENSAIO ENVOLVENTE . Portanto. sendo que estes podem ser eonscientes ou inconseientes". ---'-'-'-=="""A . Um dos problemas normais dos regentes de coros a entrada e s ai'da de pessoas no grupo. 0" "Sigmundo Freud foi um dos primeiros a reconhecer a inll IIIIIH.. e excitam.III. Todos nos rnurtas vezes nos perguntamos: "Por que fiz isto"?" A razao - ) ) ) t \ As pesquisas de pessoa em determinado mais intensa.HIERARQUIA DE NECESSIDADES Abraham Maslow mostram que 0 comportamento de uma momento e determinado. As pessoas. mas em motivacao. portanto. corn diferentes n iveis de disposicdes Hsicas e mentals.onst~nt~ transforrnacao. tern as mais variadas motivac5es. eomumente. normalmente. I' para nossa acao nem sempre e aparente par a m III COil ( Illill!. pareee haver uma hierarquia em que se organizam nas :[' Isso nos tacilitar a desenvolver 0 nosso piano de acso atravss do desenvolvimento da musicalidade.valor izacao da individualidade do outro J . busca sempre uma identidade com valores humanos sign ificativos: .eo respeito as relar. chegam para partrcipar dos ensaios do seu coral vln~as dos m~is variados lugares. desejos ou impulsos no interior da pessoa e sac dirigidos para objetivos.6es interpessoais j Envolvendo-os num comprometimento mutua de solidariedade e cooperacso para que os membros se tornem mais eficientes como pessoas e corno membros do grupo.III d. com a ment~ cheia ~os mars cOmPlexos problemas. e 0 som da vida interior. Os motivos sac os "porques" do comportamento.il1f1uIIlCI. nao apenas em sua capacidade. e B .I\.SiNTESE METODOLOGICA o Coral. motivos e necessidades do ser humano. As p:ssoas que se reunem em um grupo. gran de parte de seu cornportarnento .COMPORTAMENTO "0 comportamento humane geralmente motivado por urn desejo de atingir algum obje tiv o. sac mais importantes para as pessoas. Segundo neeessidades human as. ensao das necessidades Maslow demonstra necessidades. Acreditava que as pessoas nem sempre eSl{j i lit! tl tuvlo aquilo que desejam. normalmente.MOTIVOS "As pessoas diferem. e Importante refletir sobre os comportamentos. por sua necessidade para os regentes de corais e significativo ter eerta cornpre que. executando atividades diversificadas. Isto desperta perguntas importante s. C . e. se exterlor izando. 1\ parte importante da motivacao humana es ta abaixo da superficie e nem scmprc 6 evidente para a pessoa. envolve ra as pessoas. como um instrumento dinarnico do fenornano social que esta em c. Por que e que uma pessoa realiza uma atividade e nao outra? Por que e que muda de atividade? Coma e que. por isso.o~se~uentemente. . .o CORAL ENVOLVENTE . predizer e ate controlar a atividade ou as atividades que uma pessoa pode realizar em determinado momento? Para predizer o comportamento. Os impulsos que motivam padrdes distintos do ccmpnt uuuuutu ludlvhtunl HI. na escolha de um repertorio significativo aos valores hurnanos ~er~nes. Portanto. Os motivos sac as vezes definidos como necessidades. Fisiol6gicas Social e Estima e Auto' reali zaciio 22 23 .

ao cornecarn a ser mais intensas. um poeta precisa escrever. Uma vez que as necessidades fisiol6gicas e de sequr anca estejam razoavelmente satisfeitas. ate que sejam de alguma maneira satisfeitas. "0 que 0 homem e capaz de ser. ) ) ) ) . Fizemos is to porque nao desejamos deixar a irnpressao de que um nivel de necessidade precisa ser inteiramente satisfeito antes de 0 n ivel seguinte surgir como 0 mais importante. ser aceito por estes.F. uma pessoa procurar a relacdes com outras. ) ! } ) ) "Tais necessidades sao. deve ser ". Este fen6meno e definido atraves da coridicao da pessoa e nao do ambiente externo. roupa. Maier. Segundo Maslow. medo. poder e controle. fix acso e resiqnacao . por exemplo hostilidade e luta. A pessoa corneca a sentir que e uti] e tem algum efeito em seu ambiente.----- Social Auto-realizacao Fisiol6gica I Sequranca Fisiol6gicas ) ) Auto-realizacao Ap6s as necessidades de estima cornecarern a ser adequadamente satisfeitas. Quando as necessidades sociais se torn am predominantes. Auto-realiza<. abrigo.tanto amor pr6prio. A aqressao pode levar a um comportamento destrutivo. regressao. Quando a necessidade de estima dominante. Como 0 homem e um ser social. A satistacao de tais necessidades de estima provoca sentimentos de auto-ccnfianca. qualquer que seja este: um rnusico deve fazer rnusica.ao )( ) r. "Se a sequranca de um homem esta em perigo. e 24 25 . e ) . e estas motivam e dorninam 0 cornportarnento da pessoa. as pessoas passarn a ter um comportamento perturbador ou imaturo a fim de satisfazer seu desejo de atencao". tem necessidade de participar de varies grupos e de . outras necessidades surgem como predominantes". Sequndo Norman R. Portanto. Sao necessidades humanas basicas para a manutencao da vida: alimento. Uma pessoa pode ser frustada por uma barreira irnaqinar ia epode nao ser frustada por urna barreira real". mas firmemente baseada na reali dade . as necessidades de auto-realiza<. geralmente deseja ser mais do que apenas um membro do seu grupo. Quase todas as pessoas tern necessidade de elevada valorizacao de si mesmas. ) . quanto reconhecimento dos outr os. um professor precisa ensinar.reconhecimento e respeito dos outros. . dizemos que "Se um nivel de necessidades foi de algum modo satisfeito. fundamentalmente. 0 desejo de auto-realizacao e 0 desejo que a pessoa tem de tornar-se aquilo que capaz de ser. Sente a necessidade de estima . No entanto. a aqressao El apenas uma forma pela qual a frustacao pode ser apresentada. outras coisas parecem pouco importantes".) ) ) "As necessidades Fisiol6gicas sac apresentadas ao alto da hierarquia porque tendem a ter a torca mais intensa. E a necessidade de realizar 0 rnaxirno de potencial individual.podem aparecer se as pressdes continuarem e aumentarem. etc". a necessidade de estar livre de de perigo ft'sico e pr ivacdes das necessidades fisiol6gicas basicas". "0 bloqueio da re alizacao de objetivos e denominado frustacao. prestigio. A frustr acao po de aumentar a tal ponto que a pessoa apresenta um comportamento agressivo. quando as necessidades fisiol6gicas cornecam a ser atendidas. Outras formas de comportamento frustado _ racionaliz acao. o- FRUSTA~AO "Depois que a pessoa corneca a satisfazer sua necessidade de participacao. sac outros n iveis de necessidades que se tornam importantes. um cantor precisa cantar. aparecerso as necessidades sociais como dominantes na estrutura. ~ Sequranca Social I Fisiol6gicas Auto-realizacao Ao refletir sobre 0 predominio de uma categoria de necessidades com relacao a outr a.

pessoas posslvel moldar os filhos ao nosso gosto.ocorre quando uma pes so a continua a apresentar. seus? empreendedoras e cheias de iniciativas. outr as que valorizam sobretudo a cornunhao com 0 grupo. I(deres na sociedade. cegamente. 17.. atr aves de desafios. . -? 2·. planejar projetos novos. adrninistr acao: biologia. capacidade de }k. estabelecer claramente as normas que irao reger 0 born andamento do trabalho. observam-se muitas pesquisas dentro do aspecto de rnotivacoes sociais. interesse. ser assistente de um desenhista. 0 que mostra claramente uma necessidade de realizacao : para outras 0 que importa e influenciar pessoas.Gaqar in : 23. a comportar-se de maneira censuravel depois de terem recebido um castigo severo. g) Supondo que os vencimentos e 0 horario de trabalho fosse m os mesmos para qualquer urncos cargos abaixo listados e supondo que voce tivesse competencia para exercer todos. capacidade de de lideranc. "Se nao consegui aprender determinada rnusica." capacidade de ( 15.> 8. 0 importante e fazer coisas. pessoas 6. ser assistente de um deputado federal. mudanc. Regressao . em programar atividades que despertem estrmulos para crescimenta tecnico-artfstico-cultural e social do seu grupo. e) Qual a qualidade 13.Ao OBJETIVO DE GRUPOS? f) Onde voce preferi ria em pregar dinheiro 16_ num projeto habitacional. 24. 9. incentivos. o exerdcio que se segue visa medir qual das necessidades. compreensivas e tolerantes. Este fenorneno pode ser observado normalmente em criancas que continuam. . dizem algumas.a para trabalhar com voces. 0 que demonstra suas necessidades de poder. cada uma cam tres convidados. demonstra comportamento regressivo. Por exemplo. um estudo na area de 11. isso El culpa do regente".0 AUMENTO DA FORC.19.Ao (Ieva ao) INFLUENCIAM A FORMAC. Fixacao . um estudo na area de 12.:Ao ~ "0 comportamento pode mudar se aumenta a forca de um motive existente. embora a experienci a tenha mostrado que tal padrao El totalmente improdutivo. estimular e persuadir.significa nao se comportar de acordo com a idade que a pessoa tem. Pasteur . Qual voce escolheria? 7. E ainda. 3. ressaltando a necessidade de afiliacao.Freud de qual delas voce e 26 27 . 2. compreender e tolerar. . gostaria de par ticipar ? 22.ocorrem depois de prolongada frustacso.passa a dar ponta-pes.Jose Paulo II .. b) Se fosse fossem os 9-'( pessoas -" 5. Einstein . influentes. Para tanto. uma pessoa pode condenar outra pessoa por sua incapacidade para atingir determinado objetivo. o mesmo padrao de comportamento. Uma pessoa que nao consegue dar a partida em seu carro e. 0 que voce acharia importante fazer logo: 1. Normalmente as pessoas diferem uma das outr as.QUE MOTIVOS SOCIAlS . definir os objetivos e as dificuldades que poderao surgir. conforme os motivos que governam suas aedes. --s. 4. numa campanha contra os t6xicos. repetidamente. em assis tencia aos rnenor es. Fenorneno car acter istico de pessoas em tarefas chatas e rotineiras.:A DE MOTIVAc. h) Suponha tres mesas. A rnudanca no comportamento do grupo dependera.. Resiqnacao ou apatia . cam os mesmos vencimentos. como gostaria que c) Tres empregos sac of ere cid os na mesma empresa. em voce e no seu grupo.21. ponto em que se torn a 0 motive mais intenso"..Rei Juan Carlos da Espanha. mais acentuada.1.Carter . Hacionalizacao . qual prefe rir ia? .Oswaldo Cruz . basta assinalar apenas uma das tres alternativas propostas em cada uma das questdes. da lideranca do regente. E .a que mais valoriza: planejar e executar. Brejnev . dirigir um projeto importante. em gran de parte. MOTIVAC. 7 NECESSIDADE (gera) F .Q'. 3.as de local de ensaios (saindo da retina). um estudo na area de Ihe interessaria: psicologia. "As pessoas frustadas tendem a desistir de tentativas construtivas de solucao de seus problemas e aregre-dir para cornportarnen tornais intantil e mais prtmitivo". Com isto concluimos que: ate 0 QUESTOES a) Voce foi encarregado de executar um determinado trabalho e tem carta branca para agir.a de melhoria. apaziguar conflitos e promover 0 bom relacionamento entre as pessoas. ser assistente de um conselheiro matrimonial20.significa apresentar desculpas. 18. mas as funcdes sac diferentes. quando uma pessoa perde a esperanca de atingir 0 seu objetivo em determinada situacso e deseja afastar-se da realidade e da fonte de sua frustacso. d) Qual desses estudos mais 1. 1 ) Nos atuais estudos de adrninistracao. escolher pessoas amigas e de sua confianc. com pouca esperanc.

AO . etc. cenica- dE ESQUEMA DE ENSAIO ~ J.23. 6. etc. 18.9. 3. atraves de exercrcios de som. atraves de audicdes de discos.Avaliar 0 V .10. A seguir.desenvolvirnento de um bom relacionamento entre todos do grupo . etc..4. 27.(prepar acao musical do grupo para melhor rendimento na re alizacao do repert6rio). Lertura de partrturas . 29.25. para 'que todos fiquem no mesmo esp rrito de ensaio. sugestao . j) Sem considerar 0 ~rec.:7 1.esquema de ensaio no quadro de aviso. 1.22. ~26. 'extrair cada peca. Mensaqern . e isto deve ser bem planejado e feito de forma objetiva. vivenciando IV momentos de juntar as vozes. Desenvolvimento da musicalidade . um album de familia.24.AO ensaio e planejar para 0 proximo. leveza. etc. uma colecao de moedas. 2.os cantores devem saber os objetivos de cada ensaio. ~90. Pec.DESENVOLVIMENTO .estudo sobre os estilos musicals. 0 regente podera escolher alguns itens acima sugeridos.. 15.30 motivo de poder: itens . UNESCO.PREPARA<. 4. 17. " . .' 3.SUGESTAo III . segue-se 0 significado das respostas. 2.: Nesta parte. os participantes identificam 0 motivo social em que obtiveram contagem mais alta. de acordo com 0 tempo de ensaio e necessidades urgentes. duracao i S a 4 rninutos.13. duracao: 10 a 15 minutos.atividades que possam promover 0 desenvolvimento da musicalidade de cad a um do grupo.INTRODU<.(0 fazer Repert6rio).1.leitura de novas pecas para 0 repert6rio. duracao : 7 a 10 minutos.ao psicoloqica para 0 ensaio) 1.7. e com 0 repert6rio. ritmo. 08S.AVALlA<.28 a saber: coral . VI .21. A vida de cada urn no coral.8. da qual mais se orgulharia em ser membro efetivo: musical.20.uma pequena reflexao sobre qualquer tema relacionado com a rnusica coral. itens .atraves de exercjcios praticos.AVISOS FINAlS . com 0 relacionamento grupal. coordenacao motora.exercicios que contribuem para uma meIhor producao f isica e mental no ensaio.momentos de mente. lnterpr atacao .2. . com 0 grupo e publico. Relacionamento humano . 14. o orqanizacao NASA. criatividade CONCLUSAO . fazendo contato com escores semelhantes ou opostos. ONU. Relaxamento f Isico e mental . Havera momentos que serao necessaries avisos em publico. ~pos com afinidades DU opostos G . motive de realiz acao . tecnica vocal em interpretar a rnusica.12. 19. para que todo 0 tempo de ensaio seja dedicado em FAZER MUSICA.27.Ao TECNICA . Pecas a serem trabalhadas duvidosas. quadro negro. Apreciacao a leitura de parti- AVALIA<.AO Para verificar seus pontos.o.29 motive de afiliaceo: itens . clarear frases efeitos sonoros.5. duracao': 20 minutos. 11.Refletir sobre a cornunicacao de cada um consigo mesmo. Objetivo . palestras.atividade que possa desenvolver tura . 0 presente que Ihe aqradaria receber? 5.Sugerimos que os avisos de interesse do grupo sejam fixados no quadro de aviso. qual 28. etc. uma pessoa DU um naipe fique responsavel par algumapequena mensagem. etc. Sugerimos que a cada ensaio.3.') ) i) A 25.suqestao : dinarnicas de grupo. escrevem seus resultados com nurneros grandes numa folha e circulam pela sala.(preparac. duracao: 20 minutos.as novas .16. 1.preparacao vocal para melhor producao. duracao: 10 minutos.26.6. as pecas estilisticamente. Esquentarnento . uma rnaquina fotogratica. 2.

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