You are on page 1of 4

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE GONDIFELOS

PLANO DE DESENVOLVIMENTO EDUCATIVO INDIVIDUAL


(para alunos com capacidades excepcionais)
Ano Lectivo _________ / _________
Quadro I - Identificação do Aluno
Nome: _____________________________________________ Data de Nascimento _____ / _____
/ _____
Ano:_____ Turma______ N.º______ N.º de Processo _______________
Encarregado de Educação: _____________________________________________Telf:
_______________
Residência:
____________________________________________________________________________

De acordo com o previsto no artigo 5º do Despacho Normativo nº 50/2005, o Conselho de Turma


decidiu aplicar, nesta data, o seguinte Plano de Desenvolvimento Educativo Individual ao aluno
supramencionado, nos termos que adiante se indicam,

Quadro II – Situação de Aproveitamento e Assiduidade do Aluno neste ano lectivo no _____º


Período
Geografia de Portugal História / História e

Ciências da Natureza Ciências Naturais /

Químicas Ciências Físico-

Educação Visual e Educação Visual /

Educação Tecnológica

Estudo Acompanhado
Língua Portuguesa

Educação Musical

Formação Cívica
Área de Projecto
Educação Física

Educação Moral
Matemática
Geografia
Francês
Inglês

T.I.C

CLE
Aproveitamento
Assiduidade
(total de faltas)

Quadro III – Capacidades ou competências excepcionais reveladas pelo Aluno


 Interesse pelo estudo  Boa aplicação dos conhecimentos

 Capacidade de atenção / concentração / retenção  Boas competências demonstradas

 Participação na aula  Bom domínio de técnicas

 Empenho e esforço nas actividades  Excelente capacidade de raciocínio lógico

 Metodologias de trabalho  Bom sentido de análise / avaliação de situações

 Organização na realização dos trabalhos  Relacionamento com os outros muito bom

 Resultados dos trabalhos com muita qualidade  Comportamento exemplar

 Boas capacidades de expressão ao nível oral  Boa apresentação

 Boas capacidades de expressão ao nível escrito  Respeito pelo meio (humano e material)

 Excelente capacidade de leitura  Conduta cívica e escolar

 Bom vocabulário  Autonomia

 Bom domínio de regras gramaticais  Boa consciência cívica e moral

 Boa bagagem de conhecimentos  Sentido estético

 Fácil aquisição de conhecimentos  Capacidade de auxílio e entre-ajuda

 Relacionamento de conhecimentos  Responsabilidade


Plano de Desenvolvimento do Aluno Pág. 1
 _________________________________________  ___________________________________________
__  ___________________________________________
 _________________________________________
__

Quadro IV – Componente comportamental do Aluno


Descrição breve do Perfil comportamental do aluno:

Quadro V – Disciplinas ou Áreas Curriculares de maior relevo


Disciplinas em que o aluno revela capacidades excepcionais:
_________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Quadro VI – Parecer dos Professores em relação às Competências do Aluno


Quais as competências gerais a trabalhar e a desenvolver para o aluno?

 Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano.

 Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar.

 Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar o pensamento próprio.

 Usar línguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situações do quotidiano e para apropriação de informação.

 Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados.

 Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável.

 Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões.

 Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa.

 Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns.

 Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspectiva pessoal e interpessoal promotora da saúde e da qualidade de vida.
Anexar Relatórios e / ou Programas Educativos das disciplinas onde o aluno irá desenvolver e incrementar as suas competências e capacidades.

Quadro VII – Participação do Encarregado de Educação na vida escolar do Aluno


Número de contactos com o Encarregado de Educação neste ano lectivo:

Grau de Interesse evidenciado


pelo encarregado de educação:  Nenhum  Baixo  Médio  Elevado
Preocupações manifestadas pelo encarregado de educação em relação ao Aluno (resumo dos assuntos tratados):

Quadro VIII –Estratégias Educativas Propostas neste Plano de Desenvolvimento


O Conselho de Turma propõe a aplicação das seguintes estratégias educativas ao longo do próximo ano lectivo:
 Pedagogia diferenciada na sala de aula: Que disciplinas? ________________________________________
 Programa de Tutoria (para apoio a estratégias de estudo, orientação e aconselhamento)
 Actividades de Enriquecimento. Quais? ________________________________________________
1. Tipo(s) de Programa(s)  Programa de Sala de Estudo (anexar programa)
 Programa de intervenção de Direcção de Turma – Encarregado de Educação
 Ensino da Língua Portuguesa (para alunos oriundos de países estrangeiros)
 Outros. Qual?
________________________________________________________________________________

Plano de Desenvolvimento do Aluno Pág. 2


 Psicólogo
 Família. Quem?
_______________________________________________________________________________

2. Outro(s) interveniente(s) no
 Professor Tutor. Quem?
________________________________________________________________________
Plano:
 Professores das disciplinas de:
________________________________________________________
 Outras Instituições / Empresas / Entidades. Quais?
_______________________________________________

Quadro IX – Objectivos do Plano de Desenvolvimento Educativo do aluno


 Conferir mais conhecimentos ao aluno  Desenvolver capacidades de compreensão
  Aplicar e adquirir mais conhecimentos
Promover o desenvolvimento de técnicas e capacidades
 Promover a melhoria das atitudes e condutas  Desenvolver melhor os raciocínios
 Orientar e aconselhar no estudo  Promover a avaliação
 Estimular mais responsabilidade  Estimular a autonomia
 Incrementar a expressão oral e escrita  Adquirir mais competências

Quadro X – Parecer do Encarregado de Educação sobre Plano de Desenvolvimento Educativo

 Concordo  Não concordo


Opinião / Razões / Justificações do Encarregado de Educação sobre o Plano:

Data: _____ de __________________________ de _____________

Assinatura do Encarregado de Educação: _______________________________________________________________________________

Quadro XI – Conselho de Turma


Anexos ao Plano de Desenvolvimento Educativo Individual:

Data da Reunião do Conselho de Turma onde foi aprovado este Plano de Desenvolvimentos: ______ de _________________________ de ___________

Assinatura do Director de Turma: _______________________________________________________________________________

Conselho Pedagógico
Quadro XII –
De acordo com o estipulado nos Despachos Normativos nº 1/2005 e nº 50/2005, depois de ter analisado
este Plano de Desenvolvimento Educativo Individual, o Conselho Pedagógico delibera o seguinte:

 Concorda com o Plano  Não concorda com o Plano


Opinião / Razões / Justificações do Conselho Pedagógico sobre o Plano.
Em situação de Não concordância, referir a deliberação tomada em relação ao aluno:

Data da Reunião do Conselho Pedagógico: _____ de __________________________ de _____________

Assinatura do Presidente do Conselho Pedagógico: _______________________________________________________________________________

Quadro XIII – Avaliação do Plano de Desenvolvimento (efectuar no ano seguinte)


1. O aluno desenvolveu os seus  Sim
conhecimentos?  Não. Razões _____________________________________________________________
2. O aluno desenvolveu as suas  Sim
capacidades e competências?  Não. Razões _____________________________________________________________
3. O aluno desenvolveu as suas atitudes  Sim
e comportamentos?  Não. Razões _____________________________________________________________
Plano de Desenvolvimento do Aluno Pág. 3
4. Avaliação final deste Plano de  Sim  Não
Desenvolvimento:
O PLANO CUMPRIU OS OBJECTIVOS? Razões _________________________________________________________________
5. No próximo ano, deve ser aplicado um  Sim  Não
Plano de Desenvolvimento idêntico ao
aluno? Razões _________________________________________________________________

Plano de Desenvolvimento do Aluno Pág. 4