GURU BERINTEGRITI PELAJAR BERKUALITI Cuba kita ta’akul dan teliti sejenak, dengan pengasimilasian integriti dan jati

diri Maharaja Meji membina negara bangsanya, kerana integriti dan toleransi Karancham Mahatma Gandhi berjaya memerdekakan India. Integriti telah mengajar sekalian anak watan Tanah Melayu, menuai kudrat bebaskan nusa, maka benarlah kata Yusuf Al-Qaradawi, kerana integriti banyak bangsa menjadi dewasa. Salam apresiasi saudara pengerusi, panel kehakiman yang berintegriti, dif-dif kehormat yang dihormati dan seterusnya hadirin yang diberkati. Assalamualaikum w.h.t dan salam ceria penyanjung murni Sebagai perspesi awalan, secara generalisasinya, menurut Tan Sri Muhyiddin Yassin, Timbalan Perdana Menteri merangkap Menteri Pelajaran Malaysia, guru berintegriti pelajar bekualiti menuntut kita untuk menganalisis atas satu sintesis bagaimana wujudnya pelajar berkualiti apabila pendidik berpegang teguh kepada nilai dan prinsip moral dalam mendidik anak bangsa. Tentulah kita juga untuk melihat salur galur sejarah perguruan negara yang dipajak dan disemai dan roh integriti, usaha dalam memartabatkan integriti, tidak lupa tuaian hasil yang berbuah dek pengaplikasian integriti serta permasalahan yang perlu diselesaikan ke arah pembentukan pelajar berkualiti. Dalam merungkai dan mengurai persoalan, 4 perspektif utama yang unjurkan, pertama, pengimplementasian guru berintegriti dalam mewarnai citra pelajar berkualiti, kedua, usaha yang dicanai dalam membudayakan integriti, ketiga, hasil kejayaan pembentukan pelajar berkualiti dan yang terakhir halangan dan cabaran yang secara tuntas merungkai persoalan, Guru Berintegriti Pelajar Berkualiti. Tuan-tuan dan Puan-puan,

Pertama, pengimplementasian guru berintegriti dalam mewarnai citra pelajar berkualiti. Kualiti pelajar yang dilengkapi dengan pendidik yang mengamalkan
nilai integriti serta berpasakkan keadilan dengan ruang lingkup kehidupan yang dihiasi dengan warna-warna keperimanusian merupakan satu bentuk pakej yang tidak boleh dipisah-pisahkan, ibarat irama dan lagu, ibarat isi dan kuku, kesemua itu perlu untuk sama dipacu bagi melahirkan anak bangsa berkualiti ke arah kemjuan yang jitu. Buktinya, bagaimana kebangkitan Turki Uthmaniah misalnya, adalah disebabkan oleh pendidik pada tamadun islam ketika itu, yang mempunyai semangat kecintaan dan penghayatan integriti yang tinggi terhadap setiap bait ilmu yang dipelajari. Sehinggakan Kota Cordova dan Kota Andalus telah diangkat menjadi pusat penyebaran ilmu sejagat yang disegani dan dikagumi, kerana anak didik yang berkualiti dilahirkan pada tamadun islam ketika itu. Begitu juga dengan kejayaan anak bangsa kita yang Berjaya seperti Nuramalina Che Bakri, Nadiah

menyahut cabaran keempat wawasan 2020. bagi meneruskan cabaran ke-6 wawasan yang kondusif. Dalam mengharungi ledakan dan hambatan globalisasi kini. Kita bukan lagi pungguk rindukan bulan tapi gapaian jauh melepasi awan sebagai angkasawan. Dato’ Sheikh Muzafar dan Dr.Amirah Jamil. lambang kerajaan tidak pernah sugul. dilakukan ibubapa pembuat anak segera. . Justeru. Masalahnya. Standard Perilaku Perkhidmatan diperkenalkan. dah mati tersepit. anak lelaki pula dihantar ke serenti. kendaktif pun begitu. Mampukah Constantinpople pada usia hanya 18 tahun berdiri? Jawapan mengapa mendiang keramat Mahatma Gandhi sanggup berjuang memerdekakan India. Sedar-sedar perut dah pun buncit. Justeru. keracauan muda-mudi sentiasa membuat kita kerisauan. Hadirin. semuanya demi matlamat yang tersemat. Faiz begitu kesungguhan. pelajar akan menjadi anak bangsa yang benarbenar berkualiti. gagasan modal insan dan pendidik dicipta pimpinan disegani yang memperkenalkan personaliti unggul dan gerakan glokal. kempen budi bahasa dan nilai-nilai murni dicanang. mereka duk sibuk dengan jantan berkepit. Perkara ini bukan main lagi utuh dan masyarakat masih lagi megeluh. adakah hari ini kita layak untuk digelar manusia dan juga anak bangsa bertamadun. pelan Integriti Nasional dijulang. apabila permasalah buang bayi tidak berdosa. India diancam oleh ancaman bangsa dan budaya. Kerana kita yakin dan percaya. Usaha yang dicanai dalam membudayakan integriti. yang kadangkala membuat kita angau sampai meracau. Satu persoalan. ke arah masyarakat yang mempunyai nilai dan moral yang diteguh. apabila masalah ekonomi yang dijana. Kedua. Jawapan kepada Umar Al-Fateh kedua. kita juga percaya dengan nilai integriti yang tinggi. Semua ini adalah hasil daripada pendidik yang mengamalkan integriti sehingga mampu membuahkan hasil sebegini tinggi. memikirkan anak muda yang suka melilau. Malah. dari Kementrian Pelajaran hinggalah ke sekolah. dari pemimpin hinggalah ke pendidik. Tidak cukup dengan itu. Azali Azlan dan adik Nik Nur Madihah yang merangkul kejayaan cemerlang dalam SPM membuktikan insan berkualiti dijelmakan apabila guru berintegriti dijadikan pegangan. Fakulti dan usaha yang mapan Baitul Merdias menjumpai Tanjung Harapan. Walaupun beliau sedar. kita berbangga dengan pelbagai kejayaan anak bangsa dari Dato’ Azahari Mansor. bertamadunkah kita. iaitu membina masyarakat bersifat matang dan progresif. kita bimbang dari angkara pendidik tidak berintegriti menghasilkan anak bangsa yang tidak berkualiti walaupun pelbagai perkara kita jalani. Matahari ini. hasil kejayaan pembentukan pelajar cemerlang. bila tahu sahaja. yang melakukan rasuah bukanya pesawah atau penoreh getah tetapi mereka yang ada segulung ijazah. Datin Seri Paduka Sharifah Mazlina sehingga Nicol & David dan Mukarabin. Saraya itu. Tak percaya? Cuba tengok anak dara kita. Badan Pencegah rasuah dinaiktarafkan. halangan dan cabaran. Dato’ Malik Maidin. Keempat. semuanya membuktikan penglibatan anak didik berkualiti yang kental jati dirinya. tidak pernah gagal dalam melestarikan integriti buat pendidikan anak warisan. Ketiga.

. sebaliknya korupsi yang menajdi syarat. kesedaran kita hari ini dapat memberi peluang kepada anak-anak kita untuk belajar dan diajar. yang berat sama dipikul. dunia pada hari ini sudah penat. lurah sama dituruni. seks bebas sudah dijadikan adat. disebabkan nilai integriti tidak dijadikan pegangan. kita hidup bermuafakat dalam kepelbagaian budaya dan masyarakat. hati gajah sama dilapah. untuk menajdi hebat. atau segera untuk diubat.menghalalkan alam sekitar diseksa dan diperkosa. Yang ringan sama dijinjing. ilmu tidak lagi diangkat. Konklusinya. Tidak mengapa kita kehilangan isteri. Adakah ini hanya sekadar untuk dilhat. sekolah dibakar kian mengegar. tetapi jangan sesekali kita kehilangan guru dan harapan bangsa yang kita sayangi. hubungan sejenis mula mendapat tempat. hati kuman sama dicecah. Sudah tiba masanya untuk meletakkan satu matlamat. bertamadunkah kita apabila isu guru ditampar. rakan dikelar. menyaksikan masalah sosial yang semakin melarat. Guru berintegriti melahirkan pelajar berkualiti seterusnya menyelesaikan masalah yang kiat bersakit. hanya kerakusan tangan-tangan manusia. semoga. hadirin dan hadirat. gunung sama didaki.

  f  -f f .

¯f f¯  f f° f° f  - - .f f f°– ¯ f°–  ©fff° n ¯ f°– ff¯ 9.f¯½f .  f¾ ¯ °©¯½f @f°©°–ff½f° ¾  –f–f¾f° ¯ f°¾f° f°½ °   n½f½¯½°f° ¾ –f° f°– ¯ ¯½  °ff° ½ ¾°f °–– f° – ff° –f  f¯ f°–  f©ff°  f ½ °f ¾–   f ½ °f –f–f ff¯ ¯  ¾ff° ° – f ½ °  f° f°f f¾f°  fff    ¯½ °   ff¾f f° °f °f ¯° nf°f°–  ½ f° ° – -f¾°f ©f°–  f  ¯ °f° 9 f©ff° °––ff   ¾ f  ¾ ¯f°f ¯ ¯ff¯f f°–  ¾ ¯f  ¯ °f nf ff°  ¯½f ff¾f°     ff ¯f¾fff f°– ¯ ¯½°f °f f° ¯f f°–  –  @ f n½ °–f°   f° f  9 f 9  ¯ff° ½  °ff°  f f° 9 °n –f f¾f °fff€f°  f ½ ¯¯½° °––ff   ½ °     f°f f f° f° ½ nff  f°– ¯ ff° f¾f f°f ½ ¾ffff½ ° – f f½¯  ff°–f f¾ –°–©ff    –f  f¾  ©fff° ½ ¯ °f° ½ f©f n ¯ f°–  ff½f°  ½f f D¯f  f   f  . ¯ ¯ f° °¾f° f © ¯ff° f½f f – ° – ©f f° ½ –f°–f°    f D¾fff°– nf°f ff¯¯ ¯  fff°° – ff¯¯ °–f°–  ff° f° f¯ ff° – f¾f¾ °  f f° ¾ff f°– ¯f½f° f .

fff °  f  f°––f °–f° ½  f–f  ©fff° f°f f°–¾f f f# ff .f€f f°   f –  ¾°––f°  f f° f– ½°–– ° f° f° f½ –f½ff° ©f ¯  ½f¾ ff° ¾ f–f f°–f¾ff°   ¯f ° f ff f¾ f½f f ½ °   f°– ¯ °–f¯ff° ° –¾ °––f¯f¯½¯ ¯ ff°f¾¾ –°°––    ¯½f  ff°–f° f° nf ff°  f °  f ¯ f°– f f°–ff ½ °    f ° –¯ °–f¾f°f°f f°–¾ff°– f fff½°½  f–f½ fff ©ff° 9 ff° f°¯f°f– f°¯f¾fff¯f¾f–¯ –   ° f€½° –  .f °  f°   9f f f€f .ff¯f f°  ¾f°––½ ©f°– ¯ ¯  ff° ° f  Jff½° f¾ f ° f f°nf¯ f°nf¯f° f°–¾f f°  ff ¾  f©–f ½ nff °–f° °f ° – f°– °––  ½ f©f ff° ¯ °©f  f°f f°–¾f f°– °f °f f  .f .ff  f–¯ ° ¾f°nf ff° ff¾f°f°–° ¾€ f ¯ ¯ °f ¯f¾fff ¾€f ¯ff°– f° ½– ¾€  f#   .ff °  ¾ ¯f°f ¯ ¯ f° ½ °– ff° f°f   f f°– °f©f °f .f°¾  f# .°¾f°°½½  ½f f ¾f f°f  f°  " ff½f° ¯ °–f½f ¯ ° f°–  f¯f .f°f ¾ °––f -n  f  f° .f¾ff°f   fnff° ¯ f ¯  ¾ °f¾f ¯ ¯ f f  ¾ff°  f°– f f°–ff ¯ ¯ f f f°–f ¾f¯½f ¯ fnf  ¯ ¯f° f°f ¯ f f°– ¾f ¯ f  @f ½ nff" .

 f  °– f°f ff f  ¯  f  ¾  °–f° ©f°f°  ½   f ¾ f ½  f ½° °n  f°f  f ½f f°f   ¾  °  f f ¾ff©f  f ¯f ¾ ½  f½ ¾ff°  f fff°fff° – f ¯f°¾f f°©–ff°f f°–¾f f¯f ° f½f f½ ¯f¾ff f°– f f  ¾f  ff°   f½f½ ¯ ff°f¾ – f  f¯f °ff f½f f¯f¾ff °¯f°– ©f°f  .

¯ °–fff°ff¯¾ f ¾ ¾f f° ½ ¾f f°f f¾f°f°–f° f°–f°¯f°¾f  f¯f °f f f½f f ¾ – f¯½f  ff°  f  ¾ f  ff f° ¯ °– –f  ¾ f f°°f° – f ©f f°½ –f°–f°   °¾°f  f ° f° f f  °f ½f f f ° ¾ f ½ °f  ¯ °f¾f° ¯f¾ff ¾¾f f°– ¾ ¯f° ¯ ff  ¾ ¾ f¾ ¾ f ©f f° f f   °–f° ¾ © °¾ ¯f ¯ ° f½f  ¯½f  ° ¯ °f©   f  ¯  f f– f°–f  ¾ f°f ½¾ f°– ¯ °f©  ¾ff   ff ° f°f ¾ f f ° f  ff ¾ – f °  f   ° – ¯ ff° ½ f©f f ¾  ¾°f ¯ °  ¾ff° ¯f¾ff f°– f ¾f   f  f ¯f¾f°f ° ¯  ff° ¾f ¯ff¯f  f  ½ ¯f€ff ff¯  ½  f–ff°  ff f° ¯f¾fff  f°– °–f° ¾f¯f ©°©°–  f°– f ¾f¯f ½ f–f©f¾f¯f f½f f¯f°¾f¯f n nf –°°–¾f¯f  f f¾f¯f °  ¾ ¯–f   ¾ ff° f f ° f½f ¯ ¯  ½ f°–  ½f f f°f f°f f ° f©f f° f©f  @ f ¯ °–f½f f  f°–f° ¾    f½ ©f°–f° ¾ ¾ f f  f°–f°– f°ff½f° f°–¾ff°–f¾ff°–      .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful