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Este documento fue elaborado para el Fondo de Inversin Social para el Desarrollo Local de El Salvador y Ministerio de Educacin, Gobierno

de El Salvador. Se autoriza al proyecto APREMAT su reproduccin, bajo la autorizacin del Ministerio de Educacin.

UNION EUROPEA

Darlyn Meza Ministra de Educacin

Jorge Muoz Viceministra de Educacin

Luis Gustavo Morn Co-Director Nacional

Reinhard Knig Co-Director Europeo Elaborado por Alejandro Gonzlez

Compilacin y revisin de texto Herbert Wilfredo Chacn Coordinador Componente V, Infraestructura APREMAT

CONTENIDO
1.0 2.0 EL TERRENO-GENERALIDADES UBICACIN 2.1 2.2 rea Urbana Educacin Media 2.2.1 2.3 rea Rural 2.3.1 2.4 Obras de Proteccin rea Urbana

Condiciones generales del sitio 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 2.4.7 2.4.8 2.4.9 Accesibilidad Morfologa Orientacin Servicios Tamao del terreno Terrenos para Educacin Parvularia Terrenos para Educacin Bsica Terrenos para Educacin Media Terrenos para Educacin Especial

3.0

FORMULACIN DEL PROGRAMA DE CONSTRUCCIN DE CENTROS EDUCATIVOS 3.1 3.2 Niveles de enseanza Tipificacin de espacios 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 rea Educativa rea Administrativa rea de Servicios rea de Circulacin reas Exteriores

4.0

CRITERIOS DE DISEO PARA LA PLANTA EDUCATIVA 4.1 Criterios Generales 4.1.1 4.1.2 Dimensionamiento de los espacios Circulaciones

5.0

ILUMINACIN 5.1 5.2 Iluminacin Natural Iluminacin Artificial

iv

6.0 7.0 8.0 9.0

VENTILACIN CONDICIONES TRMICAS CONDICIONES ACSTICAS NORMAS PARA EL DISEO ESPECIFICO DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS 9.1 Educacin Parvularia 9.1.1 9.1.2 9.1.3 9.1.4 9.1.5 9.1.6 9.1.7 9.1.8 9.1.9 9.1.10 9.1.11 9.2 Aulas Saln Usos Mltiples Direccin, Secretara y Archivo Espera general Enfermera Servicios Sanitarios Bodega General Bodega de Material Didctico Cocina Estacionamiento Plaza Cvica

Educacin Bsica 9.2.1 9.2.2 9.2.3 9.2.4 9.2.5 9.2.6 9.2.7 9.2.8 9.2.9 9.2.10 9.2.11 9.2.12 9.2.13 Aula Saln de Usos Mltiples Biblioteca Laboratorio Direccin Subdireccin Secretara y Espera Unidad de Reproduccin Estacionamiento Plaza Cvica Bodega General Cafetera Servicios sanitarios

9.3

Normas para el Diseo Especfico de Espacios de Educacin Media 9.3.1 9.3.2 9.3.3 Aula Saln de Usos Mltiples Laboratorio de Ciencias

9.3.4 9.3.5 9.3.6 9.3.7 9.3.8 9.3.9 9.3.10 9.3.11 9.3.12 9.3.13 9.3.14 9.3.15 9.3.16 9.3.17 9.3.18 9.3.19 10.0

Laboratorio de Suelos Biblioteca Talleres Aula para Computacin Aula para Mecanografa Laboratorio de Idiomas Direccin Subdireccin Secretaria y Espera Unidad de Reproduccin Bodega General Bodega Material Didctico Cafetera Servicios Sanitarios Estacionamiento Plaza Cvica

NORMAS PARA LA EDUCACIN ESPECIAL 10.1 10.2 rea Docente Criterios Especficos para los Espacios de Educacin Especial 10.2.1 10.2.2 10.2.3 10.2.4 10.2.5 10.2.6 Aulas de nivel Inicial Aulas de nivel Bsico Aulas Taller Aula de Educacin Psicomotriz rea Libre Techada rea Administrativa 10.2.6.1 10.2.7 10.2.8 10.2.9 10.2.10 10.2.11 10.2.12 10.2.13 10.2.14 Direccin Secretara y Espera

rea de deportes Enfermera Oficina Psiclogo Servicios sanitarios Bodega general Bodega de Material Didctico Cocina Estacionamiento

vi

10.2.15 11.0 12.0

Plaza cvica

CRITERIOS NORMATIVOS PARA ALUMNOS DISCAPACITADOS FSICOS NORMAS GENERALES A APLICAR EN ESPACIOS EXTERIORES 12.1 12.1.1 12.1.2 12.1.3 12.1.4 12.2 12.3 12.4 12.5 12.6 12.7 12.8 12.9 Portones, Muros, Tpiales y Cercas Portones Muros Tpiales Cercas

Circulaciones reas engramadas Taludes Plazas Jardineras Incinerados para Basura Pozos y Tanques Elevados Drenajes sanitarios

13.0 PRESERVACION

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1.0 El TERRENO

GENERALIDADES
La seleccin de los terrenos para edificaciones escolares es fundamentalmente la fase ms importante en el proceso de decisin de construccin de la planta fsica educativa; las cualidades del sito sern decisivas en el funcionamiento adecuado de la misma. Lo lgico en la seleccin del sitio es establecer las cualidades y requerimientos de la edificacin escolar y someter a estudio los sitios que correlacionen con stos; sin embargo, en El Salvador la adquisicin de los terrenos para las edificaciones escolares est regida por condicionantes legales que no permiten hacer un proceso de seleccin. Por lo regular los terrenos no son seleccionados sino asignados, ya sea por los donantes voluntarios o los donantes obligados por las leyes urbansticas. En ninguno de los dos casos el sitio destinado correlaciona ptimamente con los requerimientos de la planta educativa, por el contrario, las cualidades de stos estn bajo el mnimo de requerimientos, pues son resultado de la segregacin de un terreno o urbanizacin que tiene el menor potencial de tierra utilizable. An con sta consideracin es necesario orientar al ente decisorio en la seleccin de sitios, a tomar en cuenta la mayora de criterios, ya sea para la aceptacin o rechazo de un terreno o para proponer las soluciones que hagan viable el uso de un terreno con cualidades limitadas.

2.0

UBICACIN 2.1 rea Urbana

En las reas urbanas las escuelas parvularias, bsicas y de educacin especial, debern estar ubicadas dentro de las zonas habitacionales, con fcil accesibilidad peatonal a todas sus reas de influencia y se recomienda su integracin con otros servicios tales como: Parques, 8

Radios de influencia

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plazas, centros cvicos, auditorios, teatros, centros culturales, reas de conservacin forestal y campos deportivos. Las escuelas de educacin especial debern ubicarse cercanas a servicios de atencin mdica. Las distancias mximas de recorrido peatonal entre las viviendas y el plantel sern de: 400 metros para educacin parvularia. 800 metros para educacin bsica. 300 metros para educacin especial. Tambin para efectos de cobertura educativa se puede considerar la ubicacin de las escuelas tomando como parmetro el medio de transporte utilizado, el cual no debe sobrepasar la media hora: Bicicleta hora, 6 kms. Automvil y autobs hora 20 kms. En la ubicacin es preciso considerar tambin la incompatibilidad de usos, en los ncleos poblados, son incompatibles con los usos escolares, aquellos que perturben el proceso de enseanza o atenten contra la seguridad, la salud fsica y la moral de los alumnos, tales como: Bares expendios de aguardiente, centros de tolerancia, aeropuertos, hospitales, prisiones, lneas de ferrocarril, lneas elctricas de alta tensin, autopistas, coheteras y otros lugares en donde se utilicen productos inflamables, fbricas que generen gases, desechos txicos o contaminantes, y en general, todos aquellos lugares insalubres tanto en el orden fsico, como moral. Independientes de los usos compatibles y/o incompatibles con los usos escolares, el emplazamiento de un terreno adquiere otras caractersticas propias debido a su ubicacin en la retcula urbana (planimetra), orientacin accesibilidad (posibilidades), niveles relativos a las vas de comunicacin, etctera. En el caso de la educacin especial los terrenos debern presentar pendientes mnimas o ser totalmente planos, facilidades de acceso y no debern tener fuertes diferencias de nivel con los niveles de las aceras que no sean superables a travs de rampas para circulacin peatonal. Si se considera la ubicacin de un lote dentro de la manzana pueden distinguirse cinco posibilidades.

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a. b.

Que el lote abarque toda la manzana. Se dispone de cuatro frentes y cuatro posibilidades de acceso. El lote ocupa una porcin de la manzana, presentando tres frentes y tres posibilidades de acceso.

El lote ocupa una porcin de la manzana, logrando dos frentes (esquina) y dos posibilidades de acceso. El lote ocupa una porcin atravesando la manzana, logrando dos frentes y dos posibilidades de acceso. El lote ocupa una porcin de la manzana en un solo frente y una posibilidad de acceso. Tomando en cuenta la orientacin del lote, cada una de estas posibilidades tiene diversas alternativas de ubicacin, excepto la posibilidad (a.) ver siguiente figura-

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En la figura anterior se presentan las posibles ubicaciones del lote dentro de la manzana y su situacin respecto al norte geogrfico. El diseador y/o promotor de los proyectos deber considerar las posibilidades que ofrece el lote en cuanto a los frentes, orientacin, tamao, accesos posibles, reas libres, etc. Lgicamente los terrenos ideales sern aquellos que presentan mejores posibilidades de orientacin y con mayores posibilidades de accesibilidad. En el contexto urbano es conveniente considerar otras relaciones que puedan tener referencias tcnicas, ergonmicas y de seguridad, como son los niveles relativos a los terrenos con respecto a calles, colindantes, quebradas, etctera.

2.2 Educacin Media 2.2.1 rea Urbana


Las instituciones de Educacin Media se ubicarn preferentemente en zonas lmites del rea urbana o en zonas aledaas, fuera de alta densidad demogrfica y de zonas de trfico intenso, con fcil accesibilidad peatonal y vehicular, y relaciones con parques, plazas, centros culturales y campos deportivos. Deber contar con servicio de redes de agua potable, energa elctrica, drenajes y red telefnica. La distancia mxima de recorrido peatonal entre las viviendas y el plantel ser de 800 a 1000 metros y utilizando algn medio de transporte se estima un tiempo de media hora. En su ubicacin debern considerarse todas las incompatibilidades de uso, en general deber evitarse la cercana a talleres y fbricas que produzcan ruidos y emanaciones industriales perjudiciales a la salud, inconvenientes de orden moral y otras causas perturbadoras de la atencin. Por el terreno no debern pasar tuberas municipales de drenaje o franjas de seguridad de lneas de energa elctrica. Las caractersticas topogrficas del terreno debern presentar superficies planas o pendientes mnimas y no deber tener fuertes diferencias de nivel con los

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niveles de las vas de acceso que impidan el ingreso a travs de rampas o una mnima cantidad de gradas. Para las instituciones de Nivel Medio, se considera una superficie promedio de 4000 metros cuadrados. Las posibilidades del terreno dentro de la manzana en una zona urbana perifrica o potencialmente urbanas son: a. Que el lote seleccionado tenga un rea mayor de 4000 mts y ocupe toda la manzana, disponindose de cuatro frentes y cuatro posibilidades de acceso.

b.

El Lote ocupa una porcin de la manzana, y presenta 3 frentes y 3 posibilidades de acceso.

c.

El lote ocupa una amplia porcin en una esquina de la manzana, con dos frentes y dos accesos.

Tomando en cuenta la orientacin de las alternativas de ubicacin exceptuando la posibilidad a) son:

Para el diseo especfico de cada proyecto, el arquitecto diseador, deber considerar las caractersticas del terreno, colindancias, construcciones aledaas, 12

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topografa y accidentes geogrficos inmediatos, as como las posibilidades que ofrece el lote en cuanto a los frentes, orientacin tamao, accesos posibles, reas libres, etctera. Preferentemente se seleccionarn aquellos terrenos que presenten mejores posibilidades de orientacin y con mejores condiciones de accesibilidad. La relacin de los niveles del terreno con las vas de acceso y colindancias presentadas en los diagramas para los niveles Parvulario y Bsico son aplicables al nivele de Educacin Media. Para ser considerado en la planificacin de los diseos de la planta educativa en los diferentes niveles de educacin se presentan algunos esquemas de posibles relaciones.

Nivel de terreno al nivel de las vas de comunicacin.

Nivel de terreno superior al nivel de las vas de comunicacin, accesos superando las diferencias de nivel.

Terreno con nivel inferior a las vas. Acceso superando las diferencias de nivel (ubicacin inconveniente, no debe ser considerado, vulnerable a accidentes).

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Terreno con nivel inferior a una Va y nivel superior a otra. (ubicacin inconveniente, vulnerable a accidentes)

Terreno con acceso, y con colindancias al mismo nivel

Terreno con nivel superior al de la calle y colindantes al mismo nivel. El acceso debe superar la diferencia de nivel

Terreno con nivel igual a la calle y nivel del terreno colindante superior. Presenta inconveniente de vulnerabilidad con relacin a terreno colindante

Nivel de terreno inferior al nivel de la calle, nivel colindante igual al nivel del terreno. El Acceso deber superar la diferencia de nivel. Es inconveniente por peligrosidad ante el trfico superior

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Nivel del terreno superior al nivel de la calle, nivel del terreno colindantes superior al nivel del terreno. Presenta inconveniencias, principalmente respecto al nivel colindantes.

Nivel del terreno superior a la calle y a colindancias. Presenta inconveniencias superables.

Nivel de terreno igual al nivel de la calle y superior al nivel de terreno colindantes. Tiene inconveniencias superables.

Terreno con nivel superior a colindantes y nivel inferior respecto a calle. Es inconveniente por ser vulnerable al trfico y doble volteo

Nivel del terreno superior a los niveles de la calle y colindantes. Es inconveniente por doble peligrosidad.

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Los esquemas presentados tienen por objeto visualizar los inconvenientes que pueden presentarse por diferencias de nivel y entre vas y colindancias. Aunque esquemticamente el colindante se presenta con una edificacin, stos pueden ser terrenos baldos o quebradas que pueden presentar algn grado de vulnerabilidad a las plantas educativas. Los grados de peligrosidad estarn determinados indiscutiblemente por las diferencias de nivel substanciales. El anlisis de cada caso determinar las diferencias de nivel que pueden considerarse esencialmente peligrosas. 2.3 Area Rural

En el rea rural las escuelas Bsicas y Parvularias se ubicarn preferentemente dentro de un radio de 500 y 800 metros del centro del casero o cantn. En general se deben asegurar las mejores condiciones de seguridad, comodidad y accesibilidad para los nios. En la zona rural no se recomienda ubicar los edificios escolares, cerca de lneas de ferrocarril, lneas de alta tensin elctrica, ros o quebradas inundables, pasos de ganado, zonas de derrumbe, y en general cerca de todo elemento que perturbe el proceso de enseanza o atente contra la salud fsica y la moral de los alumnos. En el rea rural, los terrenos presentan caractersticas variadas en cuanto a su ubicacin y configuracin fsica (irregular), generalmente cuentan con una sola va de acceso, o se ubican junto a una va de comunicacin entre cantones o municipios y muy raramente presentan construcciones en el terreno o en los terrenos colindantes.
Ubicacin del lote respecto a caractersticas topogrficas adyacentes.

Terreno plano representa el terreno ideal para los edificios escolares

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Terreno con pendiente adyacente. Presenta la inconveniencia de escorrentas, aludes, deslaves o filtraciones al terreno de la escuela.

Terreno plano con pendiente muy pronunciada hacia abajo. Debe de protegerse de los deslaves.

Terreno con pendiente hacia abajo en todos los rumbos (zona alta). Tiene muchas ventajas exceptuando los deslaves hacia abajo (tiene buena ventilacin).

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Pendientes hacia arriba en dos o ms lados (zona baja). Ubicacin inconveniente por derrumbes, filtracin, deslaves, etc., ventilacin inapropiada.

Pendientes hacia arriba y hacia abajo tiene la inconveniencia de deslaves en ambos sentidos, lo mismo que derrumbes y aludes. Puede ser utilizado dependiendo de los retiros y obras de proteccin.

Colindante a quebradas o ros. Inconveniente por inundaciones o deslaves. Debe considerarse el conveniente retiro y/u obras de proteccin.

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Terreno en planicie costera. Inconveniente por marejadas, inundaciones, aguas subterrneas, vientos

La mayora de los terrenos disponibles para la construccin rural no son los ideales, por lo que el proyectista debe emplear criterios de ubicacin y recursos de solucin en las edificaciones. Tanto los criterios como la solucin deben estar orientados a minimizar la vulnerabilidad de las construcciones. Algunas soluciones o recomendaciones se presenta a nivel esquemtico.

Ubicar en terraza resultado de corte

No ubicar en terrazas resultado de corte y relleno. Presenta problemas de deslizamientos en reas de relleno.

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Posicin inadecuada

Posicin adecuada

Evitar la exposicin directa a rayos, vientos, huracanes, etc., o a la cercana de rboles altos y denso follaje.

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Evitar zonas de fallas geolgicas.

Construir barreras naturales o cortavientos en zonas expuestas a huracanes o vientos.

En el rea rural las instituciones de nivel medio, se considerar su fundacin en aquellas comunidades donde existan grandes concentraciones de poblacin, infraestructura escolar en los niveles de Parvularia y Bsico y la infraestructura de los servicios bsicos. Las instituciones de nivel medio se ubicarn preferentemente dentro de un radio de 800 a 1000 metros del centro del ncleo poblacional. En las reas rurales deber evitarse la ubicacin de los edificios escolares cerca de lneas de ferrocarril, lneas de alta tensin elctrica, ros o quebradas inundables, zonas de derrumbes, y en general cerca de todo elemento que cause perturbaciones al proceso de enseanza o atente contra la salud fsica y moral de los alumnos.

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Las caractersticas de los terrenos descritas para Educacin Parvularia. Bsica y Especial, en cuanto a accesibilidad, topografa adyacente y colindancias son aplicables a los edificios de Educacin Media. 2.3.1 Obras De Proteccin

Para el diseo de las obras de proteccin debern efectuarse los clculos (estructurales, hidrulicos, etc.) a fin de ajustar las dimensiones de los elementos (muros, canaletas, tuberas) a las necesidades reales. Debe desecharse la prctica usual de seleccionar tipos de muros pre-establecidos de forma general sin considerar las caractersticas topogrficas y los tipos de suelo del terreno, as como los datos pluviomtricos, persistencia de lluvias, grados de permeabilidad, en el caso del diseo de tuberas y canaletas. En los casos que sea factible su construccin, se recomienda la incorporacin de sellos perimetrales en torno al edificio, consistentes en un emplantillado fraguado de piedra cuarta, con pendiente hacia el exterior, en sustitucin de canaletas para agua lluvias y aceras perimetrales.

terreno

terreno

terreno

terreno

Ubicacin de muros segn colindancia

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Sellos de proteccin para evitar saturacin bajo el edificio.

Filtros aislantes para aguas lluvias o subterrneas

Canaletas aislantes

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Protecciones en vas y barrancas

En vista de que la planta educativa concentra gran cantidad de escolares, debern prevenirse y contrarrestar las causas que podran ocasionar siniestros. Independiente de que tipo de siniestro se trate, los edificios escolares a ms de facilitar una rpita evacuacin deben contar con espacio suficiente donde protegerse y/o esperar que un siniestros pase. Como una recomendacin general, independiente de la zona donde se ubique la planta educativa ( rural o urbana) los terrenos debern contar con una franja hipottica que pueda utilizarse como zona de seguridad, la cual deber tener amplia difusin en los usuarios y deber ser fcilmente identificada con la delimitacin y con la sealizacin correspondiente. Debe considerarse la proyeccin horizontal de la altura del edificio o elementos constructivo ( sombra producida a 45 ) ms un 30% para proteccin del rodamiento de fragmentos producido por el impacto.

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45

H= 30%

fs
H H

ESCUELA
H FS H AS

FS = Franja de seguridad AS = rea susceptible H = Holgura

2.3

Condicionantes generales del sitio

2.4.1

Accesibilidad

El terreno deber tener las mejores facilidades de acceso y evacuacin. En vista de que el emplazamiento de un terreno puede tener diversas alternativas con respecto al sistema vial, el acceso principal deber ubicarse en la calle del menor

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trfico vehicular ( en el rea urbana) o en vas secundarias, evitando que los alumnos crucen vas de trfico intenso. Cuando los terrenos estn dispuestos en niveles superiores o inferiores a las vas de comunicacin, los accesos debern ser solucionados mediante gradas y/o rampas. Cuando se trate de gradas ( exteriores) stas debern disearse de acuerdo a la relacin huella-contrahuella, de acuerdo a la siguiente frmula: 2 (CH) + H = 66 cms. Ch = contrahuella H = huella Por ejemplo: s la contrahuella es 17 cms, entonces 2 (17) + H = 66 cms. H = 66 34 = 32 cms.

Cuando se trate de rampas, estas no debern de exceder del 10% 5 43 Las rampas para imposibilitados fsicos no debern de exceder el 8% 4 53 Las gradas en edificios debern tener descansos a la mitad de la altura entre los niveles de los pisos. 2.4.2 Morfologa Los terrenos debern tener, de ser posible una forma que permita contener los mdulos o unidades de la planta educativa, ms los espacios de holgura (espacios no edificables) suficientes para esparcimiento y zonas de seguridad dentro del mismo. Cuando se trata de terrenos morfolgicamente irregulares (Polgonos) la relacin entre los ejes virtuales debern ser de 1:1.5. En los terrenos de forma regular (rectangular) la relacin entre ancho y largo deber ser de 1:1.65, lgicamente stas relaciones sern aplicables a terrenos muy ajustados a las normas de espacio por alumno y por los requisitos de orientacin. Terrenos que superen la extensin requerida para la planta educativa no necesariamente deben cumplir con estas relaciones, pues su holgura permite ms libertad en la disposicin de las edificaciones o mdulos educativos.

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1.65

1.0

Terreno de forma rectangular Terreno irregular

La forma del terreno influir tambin en la orientacin de las edificaciones.


terreno terreno

Un terreno muy alargado cuya dimensin mnima (lado corto) es menor que la longitud mayor de la edificacin, orientado Norte-Sur no permitir ubicar correctamente la edificacin. Deber tener una conformacin natural que permita que los trabajos de disposicin de las edificaciones sean mnimos. Sus pendientes debern ser menores del 20% en las dos terceras partes del terreno. Deber evitarse la construccin de edificios escolares en terrenos en los que sea necesario efectuar terraza de costo elevado, tales como extraccin de roca o corte y desalojo de grandes volmenes de tierra, as como el acarreo excesivo de materiales para relleno desde bancos de prstamo.

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El terreno debe tener drenajes naturales y/o buen permeabilidad. Debe evitarse la construccin de edificios escolares en terrenos con excesiva saturacin de agua o que su ubicacin intercepte el paso de corrientes subterrneas provenientes de terrenos ubicados en niveles superiores. 2.4.3 Orientacin La orientacin del terreno deber ser de tal forma que permita la ubicacin del edificio con sus vanos orientados Norte-sur.

Los terrenos que no permitan esta solucin debern desecharse, pues los espacios educativos estaran permanentemente a merced de los rayos solares. 2.4.4. Servicios En todo terreno se debe asegurar la existencia de los servicios bsicos de infraestructura, tales como: Energa elctrica, agua potable con su almacenamiento para asegurar la dotacin diaria, red de cloacas y telefona si los hubiera en la zona. Donde sea posible se construirn tanques que permitan una reserva de agua para tres das por lo menos. En el rea rural podr prescindirse de algunos de estos servicios, pero el servicio de agua potable s ser indispensable. 2.4.5 Tamao del terreno El tamao del terreno est subordinado a varios aspectos en la planificacin de la planta educativa. Este depender de la poblacin escolar y el nivel educativo que se pretende atender, as como al porcentaje de ocupacin que se defina para el terreno o si plantea un futuro crecimiento. Para el caso se ha realizado una fusin de todos estos criterios con la finalidad de obtener un producto flexible ( tamao del terreno). 28

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2.4.6 Terrenos para Educacin Parvularia. Para cualquier planta educativa para prvulos el porcentaje de ocupacin inicial ser del 35% del rea del terreno. El porcentaje de ocupacin equivale al rea construida-techada. Se ha establecido un 15% para reas de plazas cvicas y estacionamientos y el 50% del terreno para rea de jardines y/o juegos, puede asumirse que el rea techada o construida podra crecer hasta ocupar el 50% del terreno el punto de partida para el clculo del terreno es el rea construida por alumno ( 35% del terreno), para parvularia se define lo siguiente:
rea construida rea jardines y juegos rea total 4.90 m/alumno 7.00 m/alumno = 35% = 15% = 50%

rea plaza cvica y estacionamientos. 2.10 m/alumno

14.00 m/alumno = 100%

TAMAO DE LOS TERRENOS


Alumnos 30 90 180 270 360 rea 420 m 1260 m 2520 m 3700 m 5040 m Lado mnimo 20.00 mts. 30.00 mts 40.00 mts 50.00 mts 60.00 mts

2.4.7

Terrenos para Educacin Bsica

Para la planta educativa se ha calculado un rea construida de 3.30 m/alumno. Esta rea es la que determina el porcentaje de ocupacin o rea construida. Para educacin bsica la distribucin porcentual del terreno es la siguiente:

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rea construida rea jardines y juegos rea total

3.30 m/alumno 7.80 m/alumno

= 25% = 16% = 59%

rea plaza cvica y estacionamientos. 2.10 m/alumno

13.20 m/alumno = 100%

TAMAO DE LOS TERENOS


Alumnos 40 120 240 360 720 rea 500 m 1500 m 3000 m 4750 m 9500 m Lado mnimo 20.00 mts. 30.00 mts 45.00 mts 55.00 mts 80.00 mts

2.4.8

Terrenos para Educacin Media

Para la determinacin del rea del terreno se ha calculado un rea construida de la planta educativa considerando un factor de 5.75% m por alumno. Para educacin media los porcentajes de distribucin del terreno son:
rea construida rea jardines y juegos rea total 5.75 m/alumno 8.72 m/alumno = 35% = 12% = 53%

rea plaza cvica y estacionamientos. 1.92 m/alumno

16.43 m/alumno = 100%

TAMAOS DE LOS TERRENOS


Alumnos 40 120 240 360 720 rea ----1980 m 3960 m 5940 m 11880 m Lado mnimo -----. 40.00 mts 50.00 mts 60.00 mts 80.00 mts

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2.4.9

Terrenos para Educacin Especial

El porcentaje de ocupacin inicial para las plantas educativas de escuelas de educacin especial ser del 40% del rea del terreno. Este porcentaje de ocupacin equivale al rea construida techada. Para el rea de patios, plaza cvica y estacionamientos se asigna el 20% y el 40% del terreno para rea de jardines y juegos.
rea construida rea jardines y juegos rea total 10.70 m/alumno = 40% = 20% 10.70 m/alumno = 40% 26.75 m/alumno = 100%

rea plaza cvica y estacionamientos. 5.35 m/alumno

TAMAO DE LOS TERENO


Alumnos 12 36 72 108 rea 321 m 963 m 1926 m 2889 m Lado mnimo 16.00 mts. 24.00 mts 36.00 mts 48.00 mts

3.0

FORMULACIN DE PROGRAMAS DE CONSTRUCCIN DE CENTROS EDUCATIVOS.

Para la ubicacin de los proyectos escolares comprendidos en un programa de construccin deber considerarse, despus de efectuar un mapeo escolar, aquellos ncleos de poblacin o zonas rurales que no son atendidas, debiendo tomarse en cuenta la distribucin de los centros escolares, ya sea por ncleos educativos, escuelas dispersas o ampliacin de la infraestructura en planteles existentes. Tambin deber considerarse el cumplimiento con la demanda de la poblacin estudiantil proporcionando los espacios educativos para el desarrollo de todas las actividades necesarias en el proceso enseanza-aprendizaje.

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Normas de Diseos de Escuelas

3.1.

Niveles de Enseanza

Los niveles de enseanza objeto de estas normas son: 1. 2. 3. 4. Educacin Parvularia Educacin Bsica Educacin Media Educacin Especial

3.2. Tipificacin de los Espacios Para el uso racional de los espacios requeridos, stos deben tipificarse y optimizar su uso, por lo que se debe disminuir en la medida de lo posible el nmero de espacios especializados. Las actividades escolares y complementarias generan el funcionamiento de los espacios lo que permite su clasificacin en reas determinadas por un uso en particular. Por su afinidad y por su frecuencia de uso, as tenemos: rea Educativa rea Administrativa rea de Servicios rea de Circulaciones reas exteriores En la distribucin y diseo de los espacios escolares debern considerarse las condiciones pedaggico-ambientales que contribuyen a una mejor aprehensin del conocimiento, stas son: Visibilidad Niveles de ruido Medidas antropomtricas Iluminacin Ventilacin Caractersticas ergonmicas (relacin usuario-espacio)

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Normas de Diseos de Escuelas

La frecuencia de uso determina el nmero de horas semanales en que se utiliza un espacio, de esta manera se determinar la cantidad de espacios necesarios para una escuela de acuerdo con la poblacin estudiantil a atender. 3.2.1. rea Educativa Se compone de los espacios donde se imparte la enseanza propiamente dicha. Es el sector principal de edificacin y el que ms rea genera, este sector se subdivide de acuerdo con los ciclos que el plan de estudios determina. Dependiendo del nivel educativo el rea de asignacin por alumno varia, esta variacin est determinada por las exigencias pedaggicas, edad, especialidad, etctera. Las escuelas a partir de las capacidades mnimas completas debern dotarse de espacios techados para usos diversos, para el desarrollo de actividades que involucren a toda la comunidad educativa y extractedra. Su capacidad mnima ser: En educacin parvularia 90 alumnos En educacin bsica 120 alumnos En educacin media 120 alumnos En educacin especial 36 alumnos. 3.2.2 rea Administrativa

Se compone de los espacios para las actividades de administracin del plantel. Su tamao est determinado por la capacidad de la escuela ya que el personal administrativo necesario aumenta en la medida que es mayor el nmero de estudiantes a atender. Est conformado por oficinas de Direccin y Subdireccin, Sala de reuniones para el personal docente, Sala de espera, Secretara y Archivos. 3.2.3 rea de Servicios Se compone de las reas auxiliares en funcin de los estudiantes y el mantenimiento del plantel. Comprende los sanitarios de los alumnos, del personal docente, administrativo y de servicios, bodegas, cocina y tienda escolar.

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Normas de Diseos de Escuelas

3.2.4 rea de Circulacin Es el rea techada necesaria para el desplazamiento, tanto horizontal, como vertical dentro de la edificacin, las forman, los pasillos de circulacin, escaleras y rampas que conectan a todos los espacios y niveles de la edificacin. Se recomienda un rea mxima del 30% del rea total de construccin. 3.4.5 reas exteriores Se compone de los ambientes de extensin y complementarios al uso educativo, se ubican al exterior de la edificacin y las forman las canchas para juegos, el parqueo para vehculos, la plaza cvica, las reas pavimentada para recreo y las reas verdes y deportivas.

4.0

CRITERIOS DE DISEO PARA LA PLANTA EDUCATIVA

4.1 Criterios generales

4.1.1 Dimensionamiento de los espacios Uno de los propsitos del diseo de la planta educativa es la bsqueda de la estandarizacin de sus espacios. La va para buscar esta estandarizacin es la definicin de un mdulo bsico que permita el adecuado acoplamiento espacial tanto en la planificacin inicial de un proyecto como sus futuras ampliaciones. An cuando ya de hecho el mdulo de 1.20 x 1.20 es el mdulo que ms se ha utilizado en los espacios educativos (escuelas 2-2-4, 3-3-6, 5-5-9, etc. ) se han estudiado otros mdulos con el objetivo de definir uno ms adecuado y/o validar el de 1.20 x 1.20 mts. Al realizar el anlisis se concluy que los mdulos que permiten mayores posibilidades al ser descompuestos en sus factores fueron los mdulos de 1.20 mts y de 1.50 mts., lgicamente es ms adecuado tomar el menor por sus posibilidades de ser contenido mayor nmero de veces. Los mltiplos de 1.20 coinciden con las dimensiones de muchos materiales o componentes constructivos. Partiendo del mdulo 1.20 x 1.20 mts.. Se ha establecido que el rea ms adecuada para el aula ser la conformada por 36 mdulos de 1.20 34

Normas de Diseos de Escuelas

x 1.20 mts. (51.83m), est aula permite adecuadamente contener grupos de 30 y/o 40 alumnos, asignando 1.728 m/alumno y 1.296% m/alumno respectivamente. La planta del aula ser cuadrada ya que de las experiencias obtenidas del anlisis dimensional efectuado en diversos estudios, se concluye que esta forma es la que ofrece mayor posibilidades de distribucin de mobiliario y la que mejor cumple, por la uniformidad de sus dimensiones, con las condiciones visuales, acsticas, trmicas, etctera.

Tomando el mdulo base de 1.20 mts. Las dimensiones del aula para educacin Parvularia, Bsica y Media sern de 6 x 6 mdulos o sea 7.20 x 7.20 mts. Entres ejes libres y para Educacin Especial ser de 5 x 5 mdulos o sea 6.0 x 6.0 mts. La altura del aula podr variar entre 2.60 a 2.80 y 3 metros dependiendo de la situacin climtica. Cuando sea conformado por losas de entrepiso la altura de 2.60 ser la altura mnima entre el nivel de piso y el rostro interior de las vigas. 4.1.2 Circulaciones Las normas de diseo para las circulaciones horizontales y verticales: Pasillos, gradas y escaleras en los edificios ser: El ancho de los pasillos tendr una dimensin mnima de 2.40 mts. Cuando se situ junto a una fila de aulas y su longitud ser de un mximo de 30.00 mts, y cuando se trate de la unin de dos filas de aulas, el ancho del pasillo ser de 3.60 mts; debern facilitar una rpida evacuacin en casos de emergencia. No se debern ubicar puertas frente a frente en el caso de pasillos dobles. Las escaleras se ubicarn preferentemente al centro de la longitud del pasillo de circulacin evitndose su colocacin directa frete a la puerta de un aula y el acabado del piso ser de una superficie rugosa y antiderrapante, debiendo drseles el tratamiento adecuado para la circulacin de minusvlidos o alumnos con problemas psicomotrices. No se recomienda la construccin de boceles salientes en el lmite de contrahuella y huella que entorpezcan los movimientos de paso o apoyo de muletas. En las reas de escaleras debern disearse pasamanos y cuando el ancho sea mayor de 2.00 metros deber agregarse un pasamanos intermedio y deber ubicarse un descanso a la mitad de la altura entre 35

Normas de Diseos de Escuelas

los diferentes niveles de las plantas de aulas. El cubo de escaleras deber protegerse contra el viento y la lluvia. Los elementos con los techos y paredes respectivas distribuyendo los vanos correspondientes para iluminacin y ventilacin. El ancho mnimo de las escaleras ser de 1.50 mts. Para seguridad y control de los alumnos, los pasillos de las aulas de los niveles superiores se debern proteger con pretiles o barandales debidamente asegurados.

5.0 5.1.

ILUMINACION Iluminacin natural

La iluminacin de los diferentes espacios, tanto natural como artificial ser distribuida de tal forma que presente el mismo nivel lumnico en el plano de trabajo de los alumnos y ser la adecuada para el uso al cual ha sido destinado cada espacio. La calidad de la iluminacin natural en los espacios docentes estar condicionada por la cantidad de luz exterior que se reciba as como por el tamao y la altura de las ventanas, la relacin de las dimensiones del local y los factores de reflexin de las superficies interiores. Los espacios escolares debern dotarse de aleros racionalmente distribuidos, de tal forma que no permitan la penetracin directa de los rayos solares. La luz natural deber ser abundante y uniformemente distribuida evitndose las sombras proyectadas. Deber procurarse la difusin mxima de la luz es decir deber evitarse los contrastes muy marcados. Cuando en el mismo terreno se distribuyan varios edificios deber considerarse que la separacin entre ellos sea igual a dos veces la altura del edificio opuesto al rea de ventanas que permite la iluminacin del espacio que se disea. Cuanto ms altas se encuentren localizados las ventanas, el promedio de iluminacin ser mayor y la distribucin de la luz ser mejor. La luz que incide sobre el plano de trabajo est compuesta tanto por la luz que penetra directamente como por la luz reflejada por las superficies interiores, como el cielo falso, paredes, techos mobiliario, etctera.

36

Normas de Diseos de Escuelas

Para favorecer la iluminacin del aula las paredes se pintarn con colores claros y lavables, deber pintarse con pintura de aceite el rea de paredes entre la repisa de las ventanas y el piso, los acabados no debern representar peligro para los alumnos.

5.2. Iluminacin Artificial Para la iluminacin artificial se consideran tres tipos de luminarias: Incandescentes, de mercurio y fluorescentes; se utilizarn de preferencia lmparas fluorescentes, ya que emiten de dos a tres veces ms luz que las incandescentes de la misma potencia y su uso es ms econmico. Las luminarias de los espacios docentes de ubicarn en el techo de manera que no produzcan reflejos en la superficie de trabajo ni en el pizarrn. Niveles de iluminado requeridos para los diferentes tipos de espacios, a nivel de plano de trabajo. ESPACIO Aulas Biblioteca Sala de dibujo Talleres Laboratorios Oficinas Salas de reunin Pasillos Sanitarios LUXES 300 a 500 200 a 500 500 a 700 150 a 200 500 a 600 300 a 500 300 100 50

Las consideraciones a tomar para la distribucin de luminarias son: Evitar el brillo excesivo y los reflejos Iluminar los puestos de trabajo en forma idntica a la iluminacin natural, con el fin de mantener condiciones similares La iluminacin deber ser lo ms uniforme posible y su incidencia ser la ms adecuada sobre el plano de trabajo. Se deber controlar los contrastes y valores absolutos de iluminacin sobre los diferentes puntos del campo visual. 37

Normas de Diseos de Escuelas

6.0

VENTILACION

La ventilacin de los espacios docentes deber asegurarse mediante una apropiada orientacin de los locales con respecto a los vientos y deber ser constante, alta, cruzada y sin corrientes de aire. Dentro del aula, el volumen de aire por alumno ser de 3.5 m3. Para proporcionar una renovacin constante del aire en los espacios principales, deber considerarse una superficie de ventanas del 20% (o mayor) del rea del piso del local. Para optimizar la renovacin del aire, en consonancia con las mejores condiciones de la iluminacin, deber racionalizarse las dimensiones de los vanos de ventanas, disendose las ventanas con mayor superficie en el rea de las paredes donde la incidencia de los vientos es mayor, y dejndose las reas menores de ventanas en las paredes opuesta para lograr de esa manera el efecto de succin del aire (ventilacin cruzada). En vista de que el aire caliente tiende a concentrarse en la mitad superior del volumen del espacio, deber aprovecharse en su totalidad el rea superior de las paredes para la ubicacin de las ventanas. La altura del dintel de la ventana ser proporcional a la profundidad del saln, pero en ningn caso ser inferior a 2.40 mts. y la altura de repisa ser de 1.20 mts. En las ventanas ms bajas.

38

Normas de Diseos de Escuelas

El rea promedio de ventana en cada pared lateral ser de 6.50 m para garantizar el control trmico del aula. El diseador efectuar los ajustes necesarios aumentando o disminuyendo esta superficie en cada pared, de acuerdo a la orientacin del edificio sin afectar la norma de confort necesaria, es decir, el rea de ventanas no podr ser menor que el 20% del rea del piso. Para efectivo control trmico, de seguridad y aseo se recomienda el uso de mecanismos de regulacin en el abrir o cerrar de ventanas, para impedir el paso del polvo y control de las corrientes fuertes de los vientos.

7.0

CONDICIONES TRMICAS

Las condiciones trmicas de los ambientes principales sern favorables al desenvolvimiento de las actividades. Estas condiciones dependen de la ubicacin del espacio con respecto al sol, del aislamiento trmico de las paredes y las cubiertas expuestas al sol y del equilibro ambiental que puede proporcionar una buena arborizacin de las reas exteriores. Para un mejor control trmico en el diseo de los proyectos de la zona costera, debern considerarse as como la incorporacin del cielo falso a una altura de 3.00 mts del piso y la aplicacin de pintura de aceite color blanco a la superficie superior del techo para lograr una mayor refraccin de la luz. En la regin Norte del pas (zona montaosa) as como en las zonas de clima templado (Sierra Apaneca-Lamatepec) y en las partes alta de los volcanes (clima templado) el diseo de los espacios deber contemplar la proteccin de los vientos, as como la altura de las edificaciones ser menor (altura de piso al cielo falso ser de 2.60 mts). En zonas donde los niveles sobre el nivel del mar oscilan entre 500 y 1000 metros, se podr prescindir del cielo falso, pero se podr pintar con pintura blanca la parte inferior de las lminas de cubierta del techo para una mejor iluminacin.

8.0

CONDICIONES ACUSTICAS

El edificio deber ubicarse en reas alejadas de zonas ruidosas exteriores: Calles, fbricas, talleres, etc. Deber analizarse la direccin de los vientos de modo que favorezcan la transmisin del sonido desde el interior y no la recepcin de sonidos del exterior.

39

Normas de Diseos de Escuelas

Cuando se trate de un conjunto de edificios, stos debern agruparse de acuerdo a las cantidades de ruidos que produzcan, ubicndose juntos los de menor produccin de ruidos separndolos de los de zonas ruidosas. Se deber considerar las mejores condiciones de aislamiento acstico, entre 20 y 20 decibeles, tomando en cuenta tanto los factores de ruido interno como externos a la edificacin. En ambos casos se tratar de obtener las mejores condiciones pedaggico-ambientales aplicando materiales adecuados y ubicando los espacios en funcin de las fuentes de origen del ruido. A tal efecto, en aquellos espacios en los que se generen ruido, por la naturaleza de las actividades que all se realizan, como los talleres o aulas de msica, tendrn una ubicacin adecuada e igualmente se prever el aislamiento necesario entre los espacios para evitar la transferencia de ruidos entre uno y otro. Para las cubiertas de techos debern seleccionarse aquellos materiales que minimicen el ruido ocasionando por la lluvia. El colocar cielo falso es una buena alternativa como proteccin contra este tipo de ruidos.

9.0

NORMAS PARA EDUCATIVOS.

EL

DISEO

ESPECIFICO

DE

LOS

ESPACIOS

9.1 Educacin Parvularia 9.1.1 Aulas La forma de la plana arquitectnica ser cuadrada, de 7.20 x 7.20 metros, con una capacidad para 30 alumnos, de tal forma que permita la realizacin de actividades en grupos. Los acabados del aula no debern presentar peligro para los nios y debern suprimirse las aristas en paredes. Las puertas abatirn hacia fuera. Las aulas se dotarn de un mueble lateral para el depsito del material didctico y juguetes a una altura apropiada al alcance de los nios en los diferentes niveles de la educacin parvularia. El mobiliario ser del tamao adecuado a la edad de los nios y consistir en 1 pizarrn, 1 escritorio, 1 silla, 10 mesas trapezoidales y 30 sillas individuales.

40

Normas de Diseos de Escuelas

El aula se relacionar directamente con los servicios sanitarios en los que los artefactos y accesorios sern los adecuados a la estatura de los infantes. Se evitarn las aristas en las paredes. Para el clculo del rea del aula se consideran 1.50 m por alumno. El aula se comunicar tambin directamente con un espacio abierto techado y con comunicacin al exterior, patios y jardines, y se utilizar para juegos bajo techo y actividades de descanso y reposo. Las ventanas se disearan de tal forma que permita a los nios alguna comunicacin visual hacia jardines o reas verdes interiores, sin que se afecte la norma general del porcentaje de ventilacin. La altura de repisa podr ser de 0.60 cms. 9.1.2 Saln de usos Mltiples

Es un espacio rectangular para la celebracin de actos cvicos, actividades de expresin artstica, montaje y ensayos de obras infantiles, reuniones, sesiones de padres de familia, etctera. En uno de los extremos del rectngulo se construir un escenario a un nivel superior de 45 cms. del piso general, provisto de las respectivas gradas de acceso, y equipado con un piano y banco para prcticas de msica. Las reas del saln de usos mltiples sern: Para 90 alumnos Para 180 alumnos Para 270 alumnos Para 360 alumnos 9.1.3 77.76 m 138.24 m 194.40 m 259.20 m

Direccin, Secretara y espera

La norma para estos espacios ser similar a los espacios de Direccin y Secretara para Educacin Bsica (ver numerales 10.5 y 10.7) 9.1.4 Espera general

41

Normas de Diseos de Escuelas

Este espacio cumple las funciones de recepcin de alumnos y de espera de los padres de familia o encargados; tendr suficiente ventilacin e iluminacin natural y artificial, se dotar de bancas y mueble de recepcin. Las reas para las diferentes capacidades de atencin, verlas en cuadro adjunto. 9.1.5 Enfermera

La incorporacin de este espacio obedece a la necesidad de atencin inmediata de algn nio por problemas de salud, malestares, dolores, golpes, heridas, etc. Servir tambin para aislar a nios enfermos en el caso de algn brote de enfermedad y evitar su propagacin. El espacio tendr el rea necesaria para uso de dos personas. 1 adulto y 1 nio. Mobiliario: 1 camilla o canap, escritorio y 2 sillas, muebles para medicinas o estante botiqun. El espacio de enfermera se incorporar en proyectos de 6 aulas (180 alumnos) y su rea ser de 8.64 m para 180 y 280 alumnos. Para 360 alumnos el rea ser de 12.96 m.

9.1.6

Servicios Sanitarios

El espacio para servicios sanitarios tiene una funcin especial ya que a ms de las necesidades fisiolgicas y de aseo personal cumple una funcin docente, pues se le ensea al nio la forma correcta de hacer uso de los artefactos y accesorios. El uso de los servicios sanitarios ser comn para nias y varones. Tiene comunicacin directa con el aula. Las divisiones internas entre sanitarios y ducha se dimensionarn de acuerdo a la estatura de los nios, no se colocarn puertas, los artefactos sanitarios de adecuarn a la escala de los nios, la altura de colocacin de los urinarios respecto al piso se har diferencindose para las distintas edades. Las reas de los servicios sanitarios para las diferentes capacidades de los proyectos verlas en el cuadro adjunto. Se dispondr de sanitarios para el personal docente y se construir una poceta de aseo y rea para guardar detergentes, trapeadores, etctera.

42

Normas de Diseos de Escuelas

9.1.7

Bodega General

Se dispondr de un local para depsito de materiales, equipo, archivo, etc. Ser un espacio cerrado con un solo acceso y ventilacin mnima. Las ventanas se ubicarn en la parte superior de las paredes. Se proveer de la estantera necesaria. Su rea ser de 17.28 m equivalente a un tercio del mdulo de un aula. Este espacio no se considera en proyectos de 90 alumnos. 9.1.8 Bodega de Material Didctico

Este es un espacio de uso frecuente, sirve de depsito del material a emplear en las diversas actividades que se desarrollan en los diferentes niveles. Tendr iluminacin y ventilacin suficiente, su ubicacin ser accesible a las aulas. Las variaciones de rea para las diferentes capacidades del plantel se presentan en el cuadro adjunto.

9.1.9

Cocina

Todo proyecto de educacin parvularia deber incluir una cocina equipada para la preparacin de los alimentos que necesitan los nios a determinada hora; contar con refrigeradora, cocina, fregadero enchapado, estantes. El rea mnima se calcula para el trabajo de dos personas y ser de 12.96 m hasta una capacidad de 270 alumnos. Aumentando su rea al aumentar el nmero de aulas. 9.1.10 Estacionamiento En los proyectos urbanos se considerare el estacionamiento de un vehculo por aula ms el rea de circulacin. El piso de los estacionamientos ser adoquinado, o de concreto simple debiendo demarcarse la plaza para cada automvil. En los proyectos del rea rural donde se considere necesario se proveer de estacionamiento y se aplicar la norma de los estacionamientos para el rea urbana. 43

Normas de Diseos de Escuelas

El factor ser de 0.92 m por alumno. 9.1.11 Plaza Cvica Consiste en un rea abierta, para juegos y celebracin de actos cvicos al aire libre. Los pisos sern de baldosas, adoqun o concreto simple. Se le dotar de una base y asta para banderas, as como jardineras. El rea se calcula en 1.15 m por alumno.

9.2

Educacin Bsica Aula

9.2.1

Espacio de forma cuadrada con dimensiones de 7.20 m x 7.20 m a ejes, con iluminacin y ventilacin naturales suficientes y control de corrientes de aire a travs de ventilas en las ventanas. La iluminacin artificial ser de 300 a 500 luxes. Se deber instalar alumbrado localizado sobre la pizarra. La distribucin de ventanas, los materiales y la configuracin volumtrica del aula de acuerdo a su capacidad debern proveer un control climtico que facilite el desarrollo de las actividades educativas. La capacidad del aula ser de 40 alumnos y el tamao del mobiliario se ajustar a las medidas antropomtricas de los alumnos en los diferentes niveles; y se distribuir en el aula permitiendo la circulacin y dejando una separacin entre el pizarrn y los primeros pupitres de 2.10 mts. Esta rea se denomina rea de labor docente, y se ubicar inmediata al acceso del aula. La flexibilidad del espacio deber permitir la realizacin de diferentes prcticas pedaggicas: Clase expositiva, trabajos en grupos, seminarios, exposiciones, etctera. En aquellos proyectos que no se les provea de espacio para biblioteca, el aula contar con espacio para la ubicacin de una librera.

44

Normas de Diseos de Escuelas

Las paredes tendrn acabados lisos y se pintarn con colores claros; la pintura deber ser lavable y se recomienda pintura de aceite en el rea comprendidas entre el nivel de repisa de ventas y el piso. Los pisos sern de ladrillo de cemento prensado a mquina, lisos y su superficie de desgaste deber presentar dureza y ser resistente a golpes, impactos y rayado, su espesor ser de 3 mm. Para uso continuo e intenso.

9.2.2

Saln de usos mltiples

Consiste en un espacio complementario a los espacios de aulas, techado, con instalaciones elctricas y los acabados del piso sern de ladrillo de cemento, similares a las aulas o de concreto simple, y abierto para el desarrollo de diversas actividades, tales como prcticas de educacin fsica bajo techo, juegos, clases prcticas, reuniones, actos cvicos, presentaciones artsticas, etctera. El rea ser de 194.40 m para escuela de 240 alumnos y 259.20 m para escuelas de 360 y 720 alumnos. nicamente en los proyectos de tres aulas (120 alumnos) el saln resultar de la unin de dos aulas al retirar la pared intermedia que las divide y por ser un espacio cerrados, sus actividades se restringen a eventos especiales. 9.2.3 Biblioteca

A partir de las escuelas de seis aulas ( 240 alumnos) en la planta fsica se incluir un local diferenciado para biblioteca, que contar con los espacios de depsito de libros y sala de lectura. Prestar los servicios de consulta de libros, textos y publicaciones para la ampliacin de conocimientos, as como para la realizacin de trabajos de investigacin documental. En el rea de depsito de libros deber controlarse la humedad, as como la penetracin de luz solar directa a los libros. La iluminacin artificial en la sala de lectura ser de 500 luxes.

45

Normas de Diseos de Escuelas

El mobiliario consistir en sillas y mesas, un mueble o escritorio de prstamo, un mostrador, un fichero, estantes, 1 escritorio y 1 silla, archivo, equipo, mquina de escribir, fotocopiadora, El rea se calcular a razn de 0.32 m por alumno, para escuelas de 240 alumnos y de 0.43 m por alumno, para escuela de 360 y 720 alumnos.

9.2.4

Laboratorio

En el nivel de tercer ciclo (7, 8, y 9 grado) se agregar un espacio de laboratorio para las prcticas experimentales de las asignaturas de fsica, qumica y biologa, con una capacidad de 20 alumnos por prctica, y contar con un rea para bodega y un mueble o gabinete para almacenaje de sustancias, materiales, equipo, etc. Tendr iluminacin y ventilacin natural suficiente. La iluminacin artificial ser de 500 luxes. Se proveer de instalacin de agua potable y drenaje de aguas servidas, tomas de corriente, y cuando los programas de estudio lo requieran se adaptarn salidas de gas y aire para los experimentos, la mesa de trabajo se dotar con un fregadero de una poceta para limpieza de los instrumentos de laboratorio y aseo de los alumnos. El acabado de las mesas ser un enchape con materiales resistentes a la humedad, hongos, cidos u otras sustancias qumica. Mobiliario: mesas y bancos, estantes. El rea del Laboratorio ser de 77.76 m, para escuelas con capacidad de 360 y 770 alumnos.

9.2.5

Direccin

Espacio destinado a las funciones administrativas de Direccin, Planificacin, Coordinacin y Supervisin de todas las actividades que se desarrollan en el plantel. Los usuarios del espacio son: el director y cuatro personas a atender, entre profesores, alumnos, padres de familia y miembros de la comunidad. El rea se calcula en 12.96 m equivalente a del rea del aula. 46

Normas de Diseos de Escuelas

Tendr suficiente iluminacin y ventilacin natural. La iluminacin artificial ser de 300 a 500 luxes. El mobiliario consistir en un escritorio, 5 sillas, 1 librera o credenza, 1 archivo y estantes para libros y documentos.

9.2.6

Subdireccin

La actividad que se desarrolla en este espacio es de apoyo a la direccin en actividades administrativas en coordinacin y control de las actividades acadmicas, mayor relacin con el personal docente, seguimiento a los planes y programacin de estudios. Representa al director durante su ausencia. El rea ser de 9.72 m, igual a 3/16 del mdulo de un aula. La oficina de la Subdireccin tendr suficiente iluminacin y ventilacin natural. La iluminacin artificial ser de 300 a 500 luxes. Capacidad para 1 persona y 4 visitantes. El mobiliario ser: 1 escritorio, 5 sillas, archivos y librera o credenza.

9.2.7 Secretara y espera Espacio destinado a las labores de trascripcin de notas, mecanografa, archivo de documentos, atencin y recepcin de visitantes, as como personal docente y alumnos para las reuniones o entrevistas con el director o subdirector. Capacidad mnima para 1 secretaria, 1 ordenanza, y 5 visitantes. En un rea de 8.64 m, aumentndose est rea a media que se aumente sustancialmente el nmero de aulas.

47

Normas de Diseos de Escuelas

El mobiliario y equipo ser: 1 escritorio, 1 silla, archivos, sillas para espera, mesa para mquina, mquina de escribir.

9.2.8

Unidad de reproduccin

Este espacio se destina para la reproduccin de material didctico: Tests, notas, invitaciones, citas a reuniones, divulgacin de actividades del centro, material bibliogrfico y material administrativo. El rea ser la necesaria para actividades de reproduccin, compaginacin y almacenaje de la papelera y materiales necesarios. Usuarios: 1 personas. Mobiliario y equipo: Mostrador, mesas, estantes, fotocopiadores y/o mimegrafo.

9.2.9 Estacionamiento

En todos los proyectos urbanos y en aquellos proyectos rurales donde se requiera, para el clculo del rea del estacionamiento se considerar un vehculo por aula ms el rea de circulacin. El piso de los estacionamientos ser adoquinado o de concreto simple debiendo demarcarse la plaza para cada automvil. El factor ser de 0.70 m por alumno.

9.2.10 Plaza Cvica Consiste en un rea abierta, para juegos y celebracin de actos cvicos al aire libre. Los acabados del piso sern baldosas, adoqun o concreto simple. Se le dotar de una base y asta para bandera, as como jardineras.

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Normas de Diseos de Escuelas

El rea se calcula en 0.86 m por alumno para escuelas de 240 a 360 alumnos, disminuyndose este factor a 0.64 m por alumno para escuelas de 720 alumnos.

9.2.11 Bodega General

Deber disponerse de un local para depsito de materiales, equipo muebles en mal estado, archivo, etc. Ser un espacio cerrado con un solo acceso y ventilacin mnima. Las ventanas se ubicarn en la parte superior de las paredes. Se proveer de la estantera necesaria. Su rea ser de 25.92 m equivalente a un medio mdulo de un aula.

9.2.12 Cafetera

En este espacio se preparan y se sirven alimentos y bebidas como refrescos, sodas, caf, etc. Contar con un rea de trabajo para dos personas, un rea con estantes para exhibicin de productos, despacho y rea de mesas. La capacidad de la cafetera aumentar mayormente en funcin del aumento del rea de mesas. Ver rea de cafeteras en cuadro adjunto. El mobiliario y equipo en rea de trabajo y despacho ser: Mueble empotrado con fregaderos y enchapado con material liso, resistente a raspaduras, detergentes, hongos, humedad y con grifos para agua potable. Mesa de trabajo, estantes y mostrador. Cocina, refrigeradora, licuadora etc. En rea de atencin a alumnos: mesas y sillas ( cantidad en funcin del tamao y/o capacidad del plantel).

9.2.13 Servicios Sanitarios

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Normas de Diseos de Escuelas

Los servicios sanitarios en el nivel de Educacin Bsica se construirn diferencindose los espacios para nias y varones dentro de un mismo mdulo. Cuando se construyan sanitarios de foso, la distancia mnima al edificio de aulas ser de 18.00 metros y la mxima de 40.00 metros, deber ubicarse equidistante a los diferentes edificios y en un lugar visible para efectos de control. Se deber construir un servicio sanitario para el personal administrativo y docentes, diferenciado para damas y caballeros y se construirn pocetas de aseo con su rea para guardar detergentes y trapeadores. Deber tener iluminacin y ventilacin suficiente. Para las cantidades menores o iniciales de alumnos se considera: 1 inodoro por cada 40 varones 1 inodoro por cada 30 nias 1 lavamanos para 50 alumnos Se recomienda la construccin de lavamanos colectivos ubicados en la fachada frontal del sanitario. 1 urinario por cada 40 varones Se podr construir un mingitorio comn calculado en forma similar a la cantidad de urinarios individuales requeridos. La longitud del mingitorio se calcular en 0.60 m por cada 40 alumnos. La proporcin de artefactos sanitarios anterior as como la longitud del mingitorio no se mantiene constante en la medida que la capacidad de las escuelas aumenta considerablemente, sino que disminuyen al aumentar la cantidad de alumnos, por lo que las reas que debern considerarse son: Para 120 alumnos: 0.15 m por alumno Para 240 alumnos: 0.10 m por alumno Para 360 y 720 alumnos: 0.09 m por alumno.

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Normas de Diseos de Escuelas

9.3. NORMAS PARA EL EDUCACION MEDIA

DISEO

ESPECIFICO

DE

ESPACIOS

DE

9.3.1 Aula El espacio para el aula ser de forma cuadrada con dimensiones de 7.20 x 7.20 metros, con iluminacin y ventilacin natural suficientes y facilidad de control de las corrientes de aire, polvo, lluvia a travs de ventilas en las ventanas. La iluminacin artificial ser de 300 a 500 luxes, y deber considerarse alumbrado focalizado en el rea del pizarrn. El espacio deber tener un control climtico que facilite el desarrollo de las actividades educativas. Tendr una capacidad de 40 alumnos, con excepcin de las aulas para las clases de computacin y mecanografa las cuales su capacidad ser de 20 alumnos. El mobiliario se ajustara a las medidas antropomtricas de los alumnos y se distribuir en al aula permitiendo la circulacin y dejando una separacin entre el pizarrn y los primeros pupitres de 2.10 metros generndose una rea que se denominara rea docente, a travs de la cual se efectuara el ingreso al aula. El espacio deber ser flexible de manera que permita diferentes distribuciones y/o agrupamientos del mobiliario acorde a las actividades que se realicen: Clase Terica, seminarios, trabajos en grupo, discusiones y resolucin de problemas, talleres de contabilidad, uso de proyectores, retroproyectores, exposicin y evaluacin de trabajos, etctera. Las superficies de las paredes tendrn acabados lisos y se pintaran con colores claros. La pintura deber ser lavable y en el rea de paredes comprendida entre la repisa de las ventanas y el zcalo o rodapi deber aplicarse pintura de aceite. Los pisos se construirn con ladrillo de cemento prensado a maquina, su superficie de desgaste ser lisa, deber presentar dureza y ser resistente a golpes, impactos y rayado, su espesor ser de 3 mm. para uso continuo e intenso. Las puertas debern ser metlicas, con un ancho de 1.00 m y una altura de 2. 15 m. debiendo abatir hacia afuera. 51

Normas de Diseos de Escuelas

El mobiliario y equipo ser: 1 escritorio tipo ctedra, 1 silla, 1 pizarrn, 40 pupitres con dimensiones de 60 x 75 cms. livianos, resistentes a golpes, y la superficie de trabajo deber tener el acabado y la dureza necesaria y resistencia a golpes, rayado y que facilite la limpieza de sustancias, manchas, dibujos, etc. El equipo ser: Proyector de cine, retroproyectores de lminas transparentes y opacas, proyector de diapositivas, 1 pantalla. 9.3.2 Saln de usos mltiples El saln de usos mltiples en este nivel se concibe con una alta participacin en actividades docentes como: jornadas cientficas, talleres de discusin, seminarios, trabajos y practicas en grupo; podr utilizarse tambin para las actividades que tradicionalmente se ha empleado como: reuniones, actos cvicos, presentaciones artsticas, etctera. El rea se calcula en 0.86 m por alumno para instituciones con capacidad de 240 y 360 alumnos. Para escuelas de 720 alumnos el factor ser de 0.43 m por alumno. 9.3.3. Laboratorio de Ciencias

El espacio de laboratorio para la realizacin de las prcticas experimentales de fsica, qumica y biologa, deber tener iluminacin y ventilacin naturales suficientes y controlables. La iluminacin artificial ser de 500 luxes. Su capacidad ser para 20 alumnos por prctica. Contara con una bodega, estantes y un mueble para guardar sustancias reactivas, materiales, equipo, etctera. Su rea ser de 77.76 m. Se dotara de instalaciones de agua potable y drenaje de aguas servidas, as como tomas de corriente y salida de gas con tanque porttil y aire. El mobiliario y equipo ser:

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Normas de Diseos de Escuelas

Mesas con fregadero de 1 poceta, y su acabado consistir en un enchape con materiales resistentes a la humedad, hongos, cidos y otras sustancias qumicas. Bancos, estantes y extinguidores. Equipo mnimo de fsica, qumica y biologa: 5 microscopios 5 lupas 5 mecheros bunsen y trpodes c/implementos 5 morteros 5 juegos de Vicker de 3 diferentes tamaos 5 juegos de Erlenmeyer de 2 diferentes tamaos 5 juegos de probetas de 3 diferentes tamaos 5 pipetas 10 cajas de petri 5 juegos de bandejas de 3 tamaos 5 bistures 1 balanza de precisin 5 modelos atmicos 5 termmetros para laboratorios 5 soportes para tubos de ensayos 5 gradas 5 reglas metlicas grandes, pequeas 5 plomadas 5 pndulos 5 niveles de burbujas 5 tester (corrientes voltaje) 5 juegos embudos (2 medidas) 5 vidrios de reloj 5 soportes 5 botellas para colectar gas 1 cubo hidroneumtico 5 pinzas para tubo de ensayo 5 pinzas de extensin 5 pinzas para crisol 12 tubos de ignicin 5 barmetros 5 cronmetros juegos especficos para la fsica 53

Normas de Diseos de Escuelas

juegos de mangueras Equipo para circuitos elctricos.

9.3.4 Laboratorio de suelos

En el Bachillerato Agrcola se incluir un Laboratorio de suelos con un rea equivalente a 1 modulo y medio de aulas: 77.76 m, contar con iluminacin y ventilacin naturales suficientes y controlables. La iluminacin artificial ser de 500 luxes y su capacidad ser para 20 alumnos por practica. Se le proveer de una bodega con estantes y un mueble especial para guardar materiales y equipo. Se dotar de instalaciones de agua potable y drenajes de aguas servidas. El mobiliario y equipo consistir en: 1 fregadero con 2 pocetas y reas laterales enchapadas con materiales resistentes, mesas, bancos y estantes. El equipo a utilizar ser 3 juegos con: microscopio, tubos de ensayo, morteros, barrenos para sacar muestras de suelos, baln, probetas de 150mm, braker, goteros, horno para secar muestras de suelos, erlenmeyer.

9.3.5 Biblioteca En la planta fsica de las instituciones del nivel de Educacin Media se incluir el local diferenciado para biblioteca que contara con las reas de lectura y depsito de libros, servir de apoyo para los trabajaos de investigacin documental, consulta y ampliacin de conocimientos. La iluminacin artificial en la sala de lectura ser de 500 luxes. La iluminacin y ventilacin natural deber ser controladas, especialmente en el rea de deposito de libros. El mobiliario consistir en sillas y mesas, un mostrador, un fichero, estantes, 1 escritorio y 1 silla, 1 archivador. El equipo ser: 1 fotocopiadora, 1 maquina de escribir.

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Normas de Diseos de Escuelas

El rea se calculara a razn de 0.32 m por alumno, para 1290 alumnos y 0.43 m por alumno para 360 y 720 alumnos.

9.3.6

Talleres

En el bachillerato tcnico se incluye el espacio diferenciado de taller para el desarrollo de las actividades de la especialidad seleccionada. De acuerdo a la intensidad Horaria semanal se dotara un espacio de taller para cada bachillerato tcnico que tenga una capacidad mnima de 120 alumnos. Los talleres estarn provistos de una bodega para el almacenaje de materiales. Para 2 secciones de Bachillerato (240 alumnos) el taller se aumentara en modulo del rea. Para 360 alumnos el rea ser equivalente a dos mdulos de Taller, las dimensiones del taller variaran de acuerdo a la especialidad que se imparta, considerndose un rea mnima de 77.76 m (un modulo y medio de aula). El mobiliario y equipo ser: Mesas y bancos de trabajo, bancos. El equipo para taller agrcola ser: soldador elctrico, prensa de banco caretas, tractor, arado, rastra de trigo. Herramientas: 3 juegos de: Azadones, palas de riego, palo de vivero, piocha, rastrillo, suacho, martillo, huizute, cola de zorro, bomba de fumigar mano de len, palines, carretilla de mano, plante jnior, arco para semilleros, marcadores para sembrar hortalizas. El equipo para taller de mecnica general ser: 5 juegos de pie de rey, micrmetros, cintas mtricas. 20 juegos de limas, bastas y triangulares, arco y sierra, cinceles, martillos, escuadras, cintas mtricas, tornillos de banco. 5 taladros con sus juegos de rocas, mesas de trabajo, esmeril, pulidora. 10 puestos de soldadura elctrica, con sus delantales y guantes de cuero, tenazas para mecnico, sierra, puestos de trabajo. 55

Normas de Diseos de Escuelas

10 puestos de soldadura oxiacetilnica, anteojos, guantes de cuero, tenazas, escariadores, 5 tornos y fresadoras. 4 vehculos (dcada 80 y/o 90s) diesel y gasolina. 4 juegos de: motores, sistema de transmisin, sistema de frenos de refrigeracin, elctrico, sistema de carga. 5 cajas de herramientas con: lmpara, estroboscopica, tacmetro, medidor, Dwell, ampermetro, voltmetro, ohmimetro, medidor de presin de gasolina, compresmetros, calibradores de hojas, extractores, llaves fijas (mm y plg.), desarmadores, tenazas, martillos, cincel, llaves allem. 1 juego de: toqumetro, comprimidor de anillos, cargador de bateras, equipo de alzamiento, engrasadora, aceiteras. 10 juegos de: multitestar, vatimetro, ampermetro, protoboard, voltmetro (AC/DC). 30 juegos de: interruptores, toma corrientes, cajas octogonales, cajas rectangulares, cajas trmicas (10, 20, 30, 40 A), timbres, receptculos. 15 juegos de: bobinadora, contactares, temperizadores, botonera, finales de carrera, presostatos, programadores. 5 juegos de: motores monofasicos, motores DC, generadores AC/DC, transformadores monofasicos y trifsicos, autotransformadores. HERRAMIENTAS: 10 cajas de herramientas que contengan: tenazas puntas planas y redondas, tenazas para electricista, desarmadores planos y phillips, cuchilla, martillos de goma. 9.3.7 Aula para computacin

El aula para computacin estar constituida por un espacio con un rea de 7.20 x 7.20 m, con iluminacin y ventilacin natural suficientes y control de las corrientes de aire a travs de ventilas en las ventanas. La iluminacin artificial ser de 300 a 500 luxes contara con instalacin elctrica con los tomas de corriente suficiente para las conexiones de las computadoras, impresores, protectores de voltaje, etctera Mobiliario y equipo:

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Normas de Diseos de Escuelas

20 1 1 1 1 20 1 10

mesas y 20 sillas para las computadoras mesa para el impresor pizarrn, escritorio silla computadoras PC y reguladores de voltaje (software de contabilidad, procesador de palabras) impresor telfonos computadores.

Los acabados y materiales sern similares a los de las aulas generales.

9.3.8

Aula para mecanografa

Su rea ser equivalente al modulo de un aula general (7.20 x 7.20m), tendr iluminacin y ventilacin naturales suficientes con control de las corrientes de aire a travs de ventilas en las ventanas. La iluminacin ser de 300 a 500 luxes. El Mobiliario y Equipo sern: 20 mesas, 20 sillas, 1 pizarrn 1 escritorio, 1 silla 10 maquinas de escribir manual 10 maquinas de escribir, elctricas Los acabados y materiales sern similares a los de las aulas generales.

9.3.9 Laboratorio de Idiomas Espacio destinado para la prctica y desarrollo de ejercicios de estructuracin vocalizacin y entonacin, etc. de una lengua extranjera, as como ver y escuchar individual o colectivamente videocasetes y audio casetes.

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Normas de Diseos de Escuelas

El rea ser de 7.20 x 7.20 metros. El Mobiliario y Equipo sern: 20 cubculos o gabinetes separados por divisiones de madera pequeas que ayudan a la privacidad. 20 sillas 20 grabadoras , 20 audfonos, reproductor de videos. 9.3.10 Direccin Espacio para la realizacin de las labores administrativas de Direccin, Planificacin, Coordinacin y Supervisin de las actividades que se desarrollan en la institucin. El rea se ha calculado en de modulo de un aula 12. 96 m. Tendr iluminacin y ventilacin natural suficiente. La iluminacin artificial ser de 300 a 500 luxes. El Mobiliario y Equipo sern: 1 escritorio, 5 sillas, 1 librera o credenza, 1 archivo y estantes para libros y documentos.

9.3.11 Subdireccin En este espacio se desarrollan las actividades administrativas de apoyo a la Direccin en cuanto a la coordinacin, control y seguimiento de las actividades acadmicas. El rea de espacio ser de 9.72 m, igual a 3/16 del mdulo del aula. Tendr iluminacin y ventilacin natural suficientes, la iluminacin artificial ser de 300 a 500 luxes. Capacidad para el subdirector y 4 visitantes. El mobiliario ser: 58

Normas de Diseos de Escuelas

1 escritorio, 5 sillas, 1 archivo, 1 librera o credenza.

9.3.12 Secretara y espera Las actividades que se desarrollan en este espacio son: recepcin y archivo de documentos de la direccin y subdireccin, atencin y recepcin de visitantes, personal y alumnos para las entrevistas y reuniones con el director o subdirector. Capacidad mnima para 1 secretaria, 1 ordenanza y 5 visitantes, el rea ser de 12.06 m aumentndose esta rea al aumentar el nmero de secciones. El Mobiliario y Equipo sern: 1 escritorio secretarial, 1 silla, 1 mesa para mquina de escribir, 2 archivos, 5 sillas de espera.

9.3.13 Unidad de reproduccin Espacio para la reproduccin de material didctico: Documentos, test, material bibliogrfico, etc. y de desarrollan las actividades de reproduccin, compaginacin y almacenaje de la papelera y materiales necesarios. El rea ser de 8.64 m, igual a 3/18 del mdulo del aula. El trabajo lo desempea una persona. El Mobiliario y Equipo sern: 1 mostrador, 1 mesa para fotocopiadoras, 1 mesa para compaginacin, 1 estante, 2 fotocopiadoras. 59

Normas de Diseos de Escuelas

9.3.14 Bodega General Espacio para depsito de materiales, muebles y equipo. Ser un espacio con un solo acceso, ventilacin mnima. Las ventanas se ubicarn en la parte superior de las paredes, el rea ser de 25.92 m equivalente a mdulo del aula. Mobiliario: Estantes.

9.3.15

Bodega de material didctico.

Consiste en un local para guardar el material y equipo que sirve como ayuda didctica en las clases. Tendr iluminacin y ventilacin suficientes. Su ubicacin se recomienda dentro del rea administrativa para control de prstamo del material. El rea mnima ser de 8.64 m equivalente a 3/18 del rea del mdulo del aula. Esta rea aumentar proporcionalmente al aumento sustancial de la capacidad del plantel.

9.3.16.1 Cafetera

En este espacio se preparan y se sirven alimentos y bebidas como refrescos, sodas, caf, etc. Contar con un rea de trabajo para dos personas. Un rea con estantes para exhibicin de productos, despacho y rea de mesas. La capacidad de la cafetera aumentar mayormente en funcin del aumento del rea de mesas. Ver rea de cafetera en cuadro adjunto.

9.3.17

Servicios Sanitarios

Los servicios sanitarios en el nivel de Educacin Media se construirn diferencindose los espacios para nias y varones dentro de un mis mdulo. 60

Normas de Diseos de Escuelas

Se deber construir un servicio sanitario para el personal administrativo y docente, diferenciado para damas y caballeros y se construirn pocetas de aseo con su rea para guardar detergentes y trapeadores. Deber tener iluminacin y ventilacin suficiente. Paras las cantidades menores o iniciales de alumnos se considera: 1 inodoro por cada 40 varones 1 inodoro por cada 30 nias 1 lavamanos por cada 50 alumnos 1 urinario por cada 40 varones Se podr construir un mingitorio comn calculado en forma similar a la cantidad de urinarios individuales requeridos. La longitud del mingitorio se calcular en 0.60 m, por cada 40 alumnos. La proporcin de artefactos sanitarios anterior as como la longitud del mingitorio no se mantiene constante en la medida que la capacidad de las escuelas aumenta considerablemente, sino que disminuye al aumentar la cantidad de alumnos por lo que las reas que debern considerarse son: Para 120 alumnos: 0.15 m por alumno para 240, 360, 720 alumnos; se considera un factor promedio de 0.10 m por alumno.

9.3.18 Estacionamiento Para el clculo del rea del estacionamiento se considerar un vehculo por aula ms el rea de circulacin. El piso de los estacionamientos ser adoquinado o de concreto simple debiendo demarcarse la plaza para cada automvil. El factor ser de 0.70 m por alumno.

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Normas de Diseos de Escuelas

10.0 NORMAS PARA LA EDUCACIN ESPECIAL.

En el nivel de educacin especial, los espacios siguen las normas generales aplicables a los espacios de educacin parvularia y bsica en cuanto a la forma dimensiones, iluminacin, ventilacin, especificndose cambios en cuanto a los aspectos de seguridad para el desplazamiento de los alumnos en aulas y zonas de circulacin, as como en el rea de los servicios sanitarios. Deben considerarse rampas en todas las reas de la escuela donde haya cambios de nivel. En algunos espacios o reas abiertas podrn ubicarse desniveles, gradas o escalera, pero nicamente con fines pedaggicos para que el nio pueda efectuar prctica psicomotriz y familizarse con el uso de estos elementos. Debern evitarse las excesivas diferencias de nivel con terrenos colindantes.

10.1. rea Docente Para una mejor distribucin de los cursos, aplicables a los diferentes niveles de coeficiente intelectual y edades de los alumnos, stos se agrupan en: Nivel inicial Nivel bsico Talleres

10.2 10.2.1

Criterios Especficos para los espacios de Educacin Especial. Aula de nivel inicial

La actividad en esta aula ser la de ensear a los nios a tener control al desarrollar ciertas actividades como: Levantarse, caminar, lavarse, vestirse, alimentarse, ubicarse en la relacin espacio-tiempo; as como el aprendizaje de los fundamentos de la lectura y escritura, mecanismo instrumental y desarrollo de la actividad psicomotriz. Mobiliario: Pizarrn, 1 escritorio, 1 silla, 12 mesas trapezoides con sus bancos o 12 pupitres individuales livianos para la formacin de grupos, estantes para colocar

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Normas de Diseos de Escuelas

materiales preferentemente se podrn incorporar 1 2 lavamanos dentro del aula a una altura del piso acorde a la estatura para las edades de 5 a 8 aos. Equipo: 1 franelgrado, 1 rotafolio, 2 espejos, 1 grabadora. El rea del aula se calcula en 3.0 m por alumno. rea del aula: 36.00 m ( 6.00 x 6.00 mts). Capacidad del aula. 12 alumnos 10.2.2 Aula de nivel bsico

La actividad en esta aula es ms pasiva en cuanto el alumno no se desplaza constantemente, el nio generalmente est sentado. Se refuerza la lectura y escritura, se induce al raciocinio. El rea del aula se calcula en 3.0 m por alumno. rea del aula: 36.00 m ( 6.00 x 6.00 mts) Capacidad, 12 alumnos. Mobiliario: 12 pupitres unipersonales livianos o mesas trapezoidales y sillas que puedan agruparse. Las patas de mesas y sillas no deben interferir con el desplazamiento de los nios. Casilleros o estantes para guardar sus tiles. 1 escritorio y silla para el profesor, 1 pizarrn. Equipo: 1 Franelgrafo, 1 rotafolio, 2 espejos y grabadora. 10.2.3 Aulas Taller

Prcticas para refuerzo de habilidades psicomotoras, refuerzo de las destrezas y desarrollo de aptitudes, indicndoseles de manera sencilla las normas de seguridad en el uso de instrumentos y precaucin de accidentes. Iniciacin de los nios en prcticas de carpintera, artesana, huertos, cocina y costura. El rea del aula se calcula en 4.25 m por alumno. rea del aula taller: 50.40 m ( 8.40 x 6.00 mts). Capacidad 12 alumnos.

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Normas de Diseos de Escuelas

Mobiliario: Mesas con superficie adecuada para el desarrollo de actividades, Bancos, 1 escritorio y 1 silla. Equipo: Herramientas para taller. 10.2.4 Aula de Educacin Psicomotriz

Esta es un aula especial para ejercicios de coordinacin armnica de los movimientos y control muscular, deben contar con un rea para descanso. Duchas y servicios sanitarios con comunicacin directa. Equipos: Argollas colgadas del techo, pasarelas, bicicleta fila, pesas, balanzas, etc. El rea del aula se calcula en 3.0 m por alumno. rea del aula: 36.00 m ( 6.00 x 6.00 Mts). Capacidad 12 alumnos. 10.2.5 rea Libre techada

Espacio destinado a juegos y a ejercicios dirigidos, puede usarse como saln de usos mltiples, para actos y reuniones con padres de familia. rea: Para 36 alumnos 51.84 m Para 72 alumnos 77.76 m Para 108 alumnos 103.68 m

7.2 x 7.2 mts. 10.8 x 7.2 mts. 7.2 x 7.2 x 2 salones

Cuando en el rea educativa se incorporen aulas de educacin especial dirigidas para nios con deficiencias visuales o auditivas el equipamiento mnimo ser el siguiente: -En aula para ciegos: - Mquinas de escribir Braile - Regletas y punzones para Braile - Bastones para la movilidad - Muebles especial para libros de Braile - Grabadora 64

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- Sono Casetes en blanco. -En aula para sordos: - Mesa en forma de media luna con sus sillas - Espejo de 1.00 x 0.50 cms. - Grabadora - Sono casetes en blanco - Estante para el material Las cantidades de equipo se determinarn de acuerdo a la demanda de estos tipos de alumnos. 10.2.6 rea Administrativa

Est rea se ubica inmediata al ingreso directo de la calle a fin de brindar en el caso que se requiera servicio ambulatorio (nios de 0 a 4 aos). 10.2.6.1 Direccin, secretara y espera La norma para estos espacios ser: Direccin 9/25 del mdulo de un aula (12.96 m) Para secretara y espera; 6/25 del modulo de un aula (8.64 m) para 36 alumnos; 9/25 del modulo (12.96 m) para 72 alumnos y 12/25 modulo (17.28 m) para 108 alumnos. 10.2.7 rea de deportes

Comprende las reas de juego dirigidos al aire libre y canchas. Debe ubicarse centralizada para poder ejercer control desde las reas docentes y administrativas. Los pisos en esta rea se clasifican en duros, blandos y engramados. 10.2.8 Enfermera

La incorporacin de este espacio obedece a la necesidad de atencin inmediata de algn nio por problemas de salud, malestares, dolores, golpes, heridas, etc. Servir tambin para aislar a nios enfermos en el caso de algn brote de enfermedad y evitar su propagacin. El espacio tendr el rea necesaria para uso de dos personas, 1 adulto y un nio.

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Normas de Diseos de Escuelas

Mobiliario: Camilla o canap, escritorio y 2 sillas, muebles para medicinas o estante, botiqun. Para escuelas de 36 a 72 alumnos del rea ser de 8.64 m Para escuelas de 108 alumnos el rea ser de 12.96 m. 10.2.9 Oficina del Psiclogo

Espacio de trabajo destinado a los servicios de atencin psicolgica a los alumnos. Se considera un rea de 8.64 m. Mobiliario: 1 escritorio, 3 sillas 1 archivo. 10.2.10 Servicios Sanitarios Espacio para servicios sanitarios, se utiliza como medio de aprendizaje sistemtico de aseo y tiene una funcin especial ya que se le ensea al nio la forma correcta de hacer uso de los artefactos y accesorios. Las aulas psicomotriz y rehabilitacin tendrn comunicacin directa con los servicios sanitarios. Para los otros espacios se dispondr de la respectiva batera de servicios sanitarios. Las divisiones internas entre sanitarios y ducha se dimensionarn de acuerdo a la estatura de los nios, no se colocarn puertas, los artefactos sanitarios se adecuarn a la escala de los nios. Se dejar un cubculo para dar servicio a invlidos, ubicado prximo a la entrada y debe contener un rea lateral para maniobras de desplazamiento de la silla de ruedas, las dimensiones mnimas del cubculo sern de 0.90 x 1.65 mts. de fondo y la puerta ser de 0.80 mts. Como mnimo, con abatimiento hacia fuera. Tambin se equiparn con barras horizontales de 1 colocadas a 82 cms del piso y una longitud mnima de 1 metro, dejando un espacio libre de 4 cms. Entre sta y la pared. Las reas de los servicios para diferentes capacidades, verlas en el cuadro adjunto. 10.2.11 Bodega General

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Normas de Diseos de Escuelas

Se dispondr de un local para depsitos de materiales, equipo, muebles en mal estado, archivo, etc. Ser un espacio cerrado con un solo acceso y ventilacin mnima. Las ventanas se ubicaran en la parte superior de las paredes. Se proveer de la estantera necesaria. Su rea ser de 17.28 m equivalente a 12.25 de un aula, para 36 alumnos. Para 72 y 108, ver reas en cuadro adjunto. 10.2.12 Bodega de Material Didctico. Este es un espacio de usos frecuente, sirve de depsito de las herramientas y materiales a emplear en las diversas actividades que se desarrollan en los niveles: Inicial, bsico y en especial los materiales a emplear en el aula taller. Tendr iluminacin y ventilacin suficiente, su ubicacin ser accesible a las aulas, Su rea ser de 8.64 m para 36 alumnos y 12.96 m para 72 y 108 alumnos. 10.2.13 Cocina Para la adecuacin del nio deficiente mental en la actividad de ingestin de alimentos y su adiestramiento en el uso de utensilios de mesa se hace necesaria la incorporacin de un espacio para la preparacin de los alimentos, el cual deber estar ubicado preferentemente en comunicacin directa con el aula que se adaptara para comedor. Este espacio se equipara con: Cocina, mesa de trabajo, fregadero enchapado, estantes, etctera. El rea mnima se calcula para el trabajo de dos personas y ser de 17.28 m. 10.2.14 Estacionamiento El estacionamiento se considerara a razn de un vehculo por aula ms el rea de circulacin. El piso de los estacionamientos ser adoquinado, o de concreto simple debiendo demarcarse la plaza para cada automvil. Deber proveerse plazas con un rea lateral de 0.80 cms. de ancho para bajar del automvil en silla de ruedas. Para el clculo del rea el factor ser de 1.80 m por alumno. 10.2.15 Plaza Cvica 67

Normas de Diseos de Escuelas

Consiste en un rea abierta, para juegos y celebracin de actos cvicos al aire libre. Los acabados del piso sern baldosas, adoqun o concreto simple. Se le dotara de una base y asta para banderas as como jardineras. El rea se calculara en 2.0 m2 por alumno.

11.0

CRITERIOS NORMATIVOS PARA ALUMNOS DISCAPACITADOS FSICOS.

Para los alumnos discapacitados fsicos y especialmente los obligados a usar muletas o sillas de ruedas se hace necesaria la construccin de rampas con superficie rugosa y antiderrapante, debiendo considerarse descansos en aquellas rampas con longitudes mayores de 10 metros. Tambin deben disearse tramos de superficie plana de 1.50 Mts, de longitud al inicio y al final de cada rampa. El ancho mnimo de rampas ser de 1.50 Mts. Y la pendiente no debe ser mayor de 8%. Cuando la altura de la rampa lo requiera, esta deber dotarse de pasamanos de 0.80 cms. de alto. Las escaleras exteriores deben tener una pendiente suave lograda a travs del diseo de huellas de 37 cms. y contrahuellas de 14.5 cms., y debern tener un acabado antiderrapante.

12.0 12.1

NORMAS GENERALES A APLICAR EN ESPACIOS EXTERIORES. Portones, Muros, Tpiales y Cercas

Considerando que en todo centro educativo se utilizan objetos de valor como equipos, mobiliario, materiales, utensilios, libros, documentos, etc. Se deber garantizar su seguridad, tanto en el edificio como en las obras a construir en los linderos, por lo que es necesaria la construccin de cerramientos que permitan proteger y aislar relativamente toda el rea educativa de las reas aledaas. 12.1.1 Portones

Debern facilitar el acceso peatonal y vehicular, y en el caso de portones principales estos debern tener un claro mnimo de 4 mts. El piso bajo el portn ser 68

Normas de Diseos de Escuelas

tratado con concreto simple, baldosas, lajas o adoquines, conjugndose con los materiales, que se empleen en vestbulos exteriores, acera, sendas, pasillos cubiertos, estacionamientos, etc. Comunicara con los vestbulos de acceso y distribucin de circulaciones, a las diferentes reas, y se orientara direccionalmente hacia la zona administrativa. En las reas urbanas los materiales para su fabricacin sern ngulos y laminas de hierro soldados, con su respectiva cerrajera. Para las reas rurales el portn se fabricar con tubo galvanizado y forro ce malla cicln. 12.1.2 Muros

Los muros a construir tendrn el dimensionamiento, configuracin (secciones) y los materiales producto del clculo estructural del profesional responsable. En el diseo de los muros deber considerarse su combinacin con taludes para reducir costos. Se construir con piedras de aristas viva, bloques de concreto, ladrillo de barro con estructura de concreto, debiendo aprovecharse los materiales del lugar o de fcil adquisicin. Deber considerarse juntas de dilatacin a cada 30 metros o en los puntos de cambio de direccin, as como los drenajes a travs de pasatubos o sisa abierta en el caso de paredes de bloque. 12.1.3 Tpiales

En todas las reas urbanas y en aquellas reas rurales donde se considere necesario, en los linderos de los terrenos se construirn tpiales a una altura mnima de 2 metros, y podr construirse con bloques de concreto o losetas de concreto. 12.1.4 Cercas

En las reas rurales, en los linderos del terreno se construirn cercas de malla cicln y/o alambre de pas sujetos a postes de concreto. En algunas reas urbanas podrn sustituirse los tpiales por cercas de malla cicln. La altura de las cercas de malla cicln ser de 1.80 Mts mnimo, para mayores alturas la malla cicln podr ir colocada sobre pretiles de ladrillo de barro o bloques de concreto. En el caso de las cercas de alambre de pas, debern colocarse las suficientes hiladas que impidan el paso de animales al terreno. 12.2 Circulaciones

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Normas de Diseos de Escuelas

El diseo de las circulaciones deber ser fluido, directo, dirigido y su alineamiento geomtrico deber seguir las tendencias de circulacin de las personas evitndose recorridos innecesarios. El ancho de las sendas, acera y pasillos de circulacin principales ser de 2.00 metros como mnimo y su acabado ser de una superficie rugosa y antiderrapante. Preferentemente los pasillos que comunican el vestbulo de acceso con los edificios o pasillos entre edificios debern techarse, dotndose de aleros a ambos lados para mayor proteccin. Los tipos de circulacin mencionados debern disearse con las pendientes adecuadas de manera que drenen el agua lateralmente y su nivel deber estar como mnimo 10 cms. superior al nivel de los engramados. Para superar las diferencias de nivel desde el acceso al terreno o entre diferentes terrazas donde se emplazan los edificios, se disearan gradas o rampas conforme las dimensiones de huella, contrahuella y pendientes mencionadas. 2.4.1 ACCESIBILIDAD, debiendo drseles el tratamiento adecuado para la circulacin de minusvalidos o alumnos con problemas psicomotrices. No se recomienda la construccin boceles salientes en el lmite de contrahuella y huella que entorpezcan los movimientos de paso o apoyo de muletas. En las reas de escalera debern disearse pasamanos y cuando el ancho sea mayor de 2.00 metros deber agregarse un pasamanos intermedio. 12.3 reas engramadas.

En aquellos lugares en donde el rea del terreno lo permita se dejaran reas engramadas, combinadas en lo posible con plantas ornamentales y donde sea necesario se delimitaran con setos de 0.80 cms. de alto. En el caso de que sea necesario circular a travs de reas engramadas debern disearse las circulaciones siguiendo la tendencia del uso de las personas. Estas circulaciones podrn construirse con losetas separadas 0.25 mts. o bien con piso de lajas, baldosas de concreto u otro material antiderrapante. El tipo de grama a utilizar ser nacional o cualquier otra de mejor o igual resistencia al uso. Deber proveerse de los grifos para riego con manguera distribuidos proporcionalmente. 12.4 Taludes

En aquellos sitios donde existan diferencias de nivel entre terrazas o con los terrenos colindantes se conformaran taludes con una pendiente del 45 % o menor. 70

Normas de Diseos de Escuelas

En los casos de diferencias de nivel en los que se exija la construccin de muros. Estos podrn combinarse con taludes para reducir su altura y minimizar costos. Los taludes debern ser debidamente compactados y engramados. Tomndose las precauciones para la erosin, a travs de la construccin de drenajes (canaletas). 12.5 Plazas

Cuando en el diseo se incorporen plazas, vestbulos de distribucin de circulaciones, y/o reas de estar debern aplicarse las normas para PLAZAS CIVICAS. 12.6 Jardineras

En aquellas reas de distribucin de circulaciones exteriores. Junto al portn de acceso junto a los edificios y en las plazas, donde no se entorpezca la formacin de los alumnos, se construirn jardinera, las cuales podrn ser combinadas con bancas en reas de estar. 12.7 Incinerador para basura

Para la eliminacin de los desechos, deber construirse incineradores, de diseo no muy sofisticado, con sus respectivas parrillas, y el piso deber tener la pendiente adecuada para el desalojo de las cenizas, Con el fin de evitar la propagacin del humo hacia los edificios. Su ubicacin deber ser analizada respecto a la direccin de los vientos y de ser posible incorporrsele una chimenea. 12.8 Pozos y tanques elevados

En los lugares donde sea posible la obtencin de agua se construirn pozos, con las condiciones de seguridad para los alumnos. Incorporndosele su respectiva tapadera, que contribuir a conservar el agua limpia. Los pozos se conectaran con tubera galvanizada a un tanque elevado impulsando el agua por medio de una bomba. La cual deber protegerse con una caseta. El agua se distribuir por gravedad hacia los servicios sanitarios, bebederos, laboratorios y cocinas. 12.9 Drenajes sanitarios

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Normas de Diseos de Escuelas

En vista de que no se construirn servidos sanitarios de foso, debern proveerse los proyectos, de la construccin de fosas spticas y pozos de absorcin. Ajustando su volumen a la capacidad de la escuela. En aquellos lugares donde sea aplicable se construirn campos de riego.

13.0 PRESERVACIN Para obtener una mayor durabilidad o vida til de los edificios de educacin, es necesario que al momento de su construccin se cumplan fielmente las especificaciones tcnicas, por lo que es muy importante el papel de la Supervisin e Inspectora de los procesos constructivos, con el fin de que la obra terminada sea tal como fue planificada. Tambin ser necesaria la ejecucin de un plan de mantenimiento de los elementos y materiales expuestos al uso, a variaciones climticas o fenmenos atmosfricos: Calor, fri, lluvia, vientos, etc. Por ejemplo en las escuelas ubicadas en reas cercanas a la costa, debern pintarse peridicamente las estructuras metlicas, para evitar la corrosin provocada por el aire salino del mar. Debido a las dimensiones de los locales, no se recomienda la construccin de estructuras de techo de madera en estas reas, ya que su costo es alto y a pesar de la aplicacin de un buen tratamiento (curado) con el tiempo siempre es atacada por la polilla.

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