RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : KELAS/SEMESTER : MATERI POKOK : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / I (SATU

) SISTEM PERSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit PERTEMUAN KE- : 19 Standar kompetensi : 2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan Pertidaksamaan satu variabel Kompetensi dasar : 3.1. Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dan persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel Indikator : sistem

variabel

Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : - Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel B. Materi Pembelajaran : Sistem persamaan linear dua variabel Bentuk umum sistem persamaan linear dua variabel x dan y adalah : a1 x +b1 y = c1 a2 x +b2 y = c2 Dengan a1, a2, b1, b2,c1, dan c2 adalah bilangan-bilangan real. Menyelesaikan sistem persamaan linear dapat dilakukan dengan : 1. Dengan metode grafik, Langka-langka: o tentukan titik potong dengan sumbu x dan sumbu y o tarik garis yang melalui titik potong dengan sumbu x dan y o tulislah titik potong tersebut dalam pasangan berurut 2. Dengan aljabar:  Metode substitusi  Metode eliminasi  Metode gabungan substitusi dan eliminasi C. Metode Pembelajaran : - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan : Apersepsi : - Mengingatkan persamaan linear yang telah dipelajari di SMP Kegiatan inti : 1. Eksplorasi : Menjelaskan cara menyelesaiakan sistem persamaan linear dua variabel - Memberikan contoh soal tentang cara menyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel 2. Konsolidasi pembelajaran - Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang sistem persamaan linear dua variabel 3. Pembentukan sikap dan perilaku 41

Pd. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes 2x + 4y =17  x − 4y = 7 b 4a+ 2 =12 b − 4a− 3 = 3 Alat penilaian: Selesaikan sistem persamaan linear di bawah ini. I. 1.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .  3.Siswa mengolah informasi Penutup • Menyimpulkan materi yang telah dibahas.  F. .. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.Pd. 198506142009011003 42 . NIP..Siswa menggali informasi.  x +2y =7  x + y =4 2. S.Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri. • Memberikan arahan untuk latihan E. Zainal Abidin.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. NIP. . 197102231995121002 M. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . S.

d2. d1. Pendahuluan : Apersepsi : . b3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : KELAS/SEMESTER : MATERI POKOK : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / I (SATU) SISTEM PERSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit PERTEMUAN KE. a3. 43 . Eksplorasi : Menjelaskan cara menyelesaiakan sistem persamaan linear tiga variabel .Mengingatkan persamaan linear dua variabel Kegiatan inti : 1. Materi Pembelajaran : Sistem persamaan linear tiga variabel Bentuk umum sistem persamaan linear dua variabel x dan y adalah : a1x + b1y + c1z = d1 a2x + b2y + c2z = d2 a3x + b3y + c3z = d3 Dengan a1.: 20 Standar kompetensi : 2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi dasar : 3.Siswa menggali informasi.Ceramah .Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri. b2. Konsolidasi pembelajaran .Diskusi . a2.Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang sistem persamaan linear tiga variabel 3.Tanya jawab D. c3. Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel Indikator : variabel Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear tiga A. . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.Memberikan contoh soal tentang cara menyelesaian sistem pertidaksamaan linear tiga variabel 2. Pembentukan sikap dan perilaku .Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel B. b1. dan d3 adalah bilanganbilangan real Menyelesaikan sistem persamaan linear dapat dilakukkan dengan aljabar:  Metode substitusi  Metode eliminasi  Metode gabungan substitusi dan eliminasi C. Metode Pembelajaran : . c2. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : .1. c1.

.Siswa mengolah informasi 44 .

Penutup • Menyimpulkan materi yang telah dibahas. 197102231995121002 M. Selesaikan sistem persamaan linear di bawah ini. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . NIP. 3x− 9y + 3z = 6 x− 3y + z = 4  3 4 6  x− y + z =1 9 8 12  3. 2x− y + z = −1  1.Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone.  x + y − z = 3  9 4 12 x − y + z = 4  F.Pd.  x− 4 − z = 0  x+ y + z = 2   x+ 5y − z = 2  2. S. S.Pd. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . Zainal Abidin. I. NIP.. • Memberikan arahan untuk latihan E. 198506142009011003 45 . 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.

Metode Pembelajaran : . Eksplorasi : Menjelaskan cara menyelesaiakan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : KELAS/SEMESTER : MATERI POKOK : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / I (SATU) SISTEM PERSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit PERTEMUAN KE. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi dasar : 3. c2. e1. b2. Menyelesaikan sistem persamaan linear dapat dilakukkan dengan aljabar:  Metode substitusi  Metode eliminasi  Metode gabungan substitusi dan eliminasi C. dan e2 adalah bilangan-bilangan real. Konsolidasi pembelajaran 46 . d2.Diskusi . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : .: 21 Standar kompetensi : 3.1.Tanya jawab D. Materi Pembelajaran : Sistem persamaan linear dua variabel dan sisem persamaan kuadrat dua variabel Bentuk umum sistem persamaan a1x+by = e1 a2x2 +b2y2 + c2x+ d2y = e2 Dengan a1. a2. b1.Ceramah . Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel Indikator : - Menentukan penyelesaian sistem persamaan campur linear dan kuadrat dalam dua variabel A.Menentukan penyelesaian sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel B.Mengingatkan persamaan dan fungsi kuadrat Kegiatan inti : 1.Memberikan contoh soal tentang cara menyelesaian sistem pertidaksamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel 2. Pendahuluan : Apersepsi : .

Zainal Abidin..Siswa mengolah informasi Penutup • Menyimpulkan materi yang telah dibahas.Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel 3. I. . S.Pd. NIP. S. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: Selesaikan sistem persamaan linear di bawah ini.   2x − y = 2  2x2 − 4y2 = 1 2 3. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. Pembentukan sikap dan perilaku ..Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone.  x+ y = 6 1.  2 2 x + y = 26 x + 2y = 12 2 2 2. 197102231995121002 M. NIP. • Memberikan arahan untuk latihan E. 198506142009011003 47 .Siswa menggali informasi. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri.Pd.   x= 4 F.

Konsolidasi pembelajaran .Merumuskan model amatematika yang berhubungan dengan sistem persamaan linear B.Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri.Ceramah . 48 . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : KELAS/SEMESTER : MATERI POKOK : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / I (SATU) SISTEM PERSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit PERTEMUAN KE.Memberikan contoh soal yang berkaitan dengan masalah yang melibatkan sistem persamaan linear.Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan dengan sistem persamaan linear .Merumuskan model matematika dari masalah yang melibatkan sistem persamaan linear . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : .Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang sistem persamaan linear 3.Siswa menggali informasi. Pendahuluan : Apersepsi : . Pembentukan sikap dan perilaku . Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi dasar : 3. Eksplorasi : Menjelaskan masalah yang melibatkan sistem persamaan linear . 2.Siswa mengolah informasi Penutup • Menyimpulkan materi yang telah dibahas.: 22 Standar kompetensi : 2.2. Materi Pembelajaran : Penerapan sistem persamaan linear dua dan tiga variabel Banyak masalah yang kita jumpai dalam kehidupan kita seharihari. yang penyelesaiannya menggunakan sistem persamaan linear C.Diskusi .Tanya jawab D. . Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear Indikator : - Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear Membuat model matematika yang berhubungan dengan sistem persamaan linear A. Metode Pembelajaran : .Membahas soal PR yang dianggap sulit oleh siswa Kegiatan inti : 1.

10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . S. Jumlah dua bilangan adalah 28 dan perbedaannya adalah 12.Pd. Namun apabila pembilang di tambah 1 dan penyebut dikurangi dengan 2 maka hasilnya menjadi 3/5. I. 197102231995121002 M. NIP.. Apabila pembilang dari suatu pecahan ditambah dua dan penyebutnya ditambah satu maka hasilnya sama dengan ½. Tentukan persamaan linear dari masalah tersebut ? F. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : - Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: 1. Zainal Abidin.• Memberikan arahan untuk latihan E. 198506142009011003 49 .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone. NIP.Pd. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . Tentukan persamaan linear yang berkaitan dengan masalah tersebut ? 2. S.

50 .

Siswa menggali informasi.Tanya jawab D.Menyelesaiakan model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear . Pembentukan sikap dan perilaku .Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri. Pendahuluan : Apersepsi : .3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran.Membahas tugas yang dianggap sulit oleh siswa . Konsolidasi pembelajaran .Ceramah . yang penyelesaiannya menggunakan sistem persamaan linear C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : KELAS/SEMESTER : MATERI POKOK : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / I (SATU) SISTEM PERSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit PERTEMUAN KE.Memberikan contoh soal tentang menyelesaian masalah yang model matematika yang berhubungan dengan sistem persamaan linear dua variabel 2.Mengingatkan kembali tentang model matematika yang berhubungan dengan sistem persamaan linear Kegiatan inti : 1. Materi Pembelajaran : Penerapan sistem persamaan linear dua dan tiga variabel Banyak masalah yang kita jumpai dalam kehidupan kita seharihari. Menyelesaiakan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan penafsirannya Indikator : - Menentukan penyelesaian model matematika dari masalsah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear Menafsirkan hasil penyelesaian masalah matematika yang berkaitan dengan sistem persamaan linear A. Eksplorasi : Menjelaskan tentang cara menyelesaikan masalah yang model matematika berhubungan dengan sistem persamaan linear . Metode Pembelajaran : . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : .Menafsikan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear B. . .Siswa mengolah informasi 51 .Diskusi .: 23 Standar kompetensi : 3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi dasar : 3.Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang masalah yang model matematikanya berbentuk sistem persamaan linear dua variabel 3.

Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: 1.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. Tentukan bilangan pecahan itu ? 3. 197102231995121002 M. Dua tahun yang lalu umur seorang ayah 6 kali umur anaknya. Tentukan bilangan-bilangan itu? 2. Zainal Abidin. Dalam 18 tahun mendatang umur ayah akan menjadi 2 kali umur anaknya. I. • Memberikan arahan untuk latihan E.Pd.. Jumlah dua bilangan adalah 28 dan perbedaannya adalah 12.Pd. Namun apabila pembilang di tambah 1 dan penyebut dikurangi dengan 2 maka hasilnya menjadi 3/5. S. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . NIP. Apabila pembilang dari suatu pecahan ditambah dua dan penyebutnya ditambah satu maka hasilnya sama dengan ½. Berapakah umur mereka sekarang ? F. 198506142009011003 52 .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone.Penutup • Menyimpulkan materi yang telah dibahas. S. NIP.

a > b. pada suatu pertidaksamaan kedua ruasnya boleh dikali atau dibagi dengan bilangan negatif yang sama. untuk a dan b bilangan positif. berlaku: a > b ⇒a2 > b2 a < b ⇒a2 < b2 Pertidaksamaan pecahan Adalah pertidaksamaan yang mempunyai bentuk pecahan dan mengandung peubah x pada penyebutnya. apabila a-b > 0 dan a < b. apabila a-b < 0 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi dasar : 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : KELAS/SEMESTER : MATERI POKOK : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / I (SATU) PERTIDAKSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT ALOKASI WAKTU : 4 x 45 menit PERTEMUAN KE. Bila a kurang dari b ditulis a < b 3). Untuk menggunakan garis bilangan dalam menentukan penyelesaian.4. Bila ada x. Bila a lebih dari b ditulis a > b 2). Menyelesaiakan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan pecahan aljabar Indikator : Menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan aljabar Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : . dimana x kurang dari b dan x lebih dari a ditulis a < x < b Sifat-sifat pertidaksamaan 1. 5. Materi Pembelajaran : Pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan Konsep pertidaksamaan Untuk bilangan real a dan b 1). dimana x kurang dari a atau x lebih dari b ditulis x < a atau x > a 4). pada suatu pertidaksamaan kedua ruasnya boleh ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama 3. tempatkanlah harga pembuat nol yang diperoleh pembilang dan penyebut pada suatu 53 .: 24 Standar kompetensi : 3.Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar B. tetapi tanda pertidaksamaan tersebut berubah menjadi kebalikannya. pada suatu pertidaksamaan kedua ruasnya boleh dikali atau dibagi dengan bilangan positif yang sama 4.Menentukan syarat menyelesaiakan pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan aljabar . Bila ada x.

Selanjutnya periksa tanda dari nilai pecahan ini pada tiap interval yang terbentuk.garis bilangan. 54 .

Siswa menggali informasi. 3.Siswa menggali informasi. Eksplorasi : Menjelaskan cara menentukan penyelesaian pertidaksamaan bentuk pecahan aljabar . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: Tentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan berikut: 2x + 3 3− x x − 1 x2 − 5 >0 ≤ ≤0 1.Ceramah .Memberikan contoh soal tentang cara menentukan penyelesaian pertidaksamaan bentuk pecahan aljabar 2.Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang syarat suatu pertidaksamaan mempunyai penyelesaian 3. Konsolidasi pembelajaran . Konsolidasi pembelajaran .Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri.Memberikan contoh soal tentang syarat suatu pertidaksamaan mempunyai penyelesaian 2. • Memberikan arahan untuk latihan PERTEMUAN 2 Pendahuluan : Apersepsi : . Pembentukan sikap dan perilaku . 2. Eksplorasi : Menjelaskan tentang syarat suatu pertidaksamaan bentuk pecahan aljabar mempunyai penyelesaian . . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN 1 Pendahuluan : Apersepsi : . .Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri.Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang cara menentukan penyelesaian pertidaksamaan bentuk pecahan aljabar 3.C. . Pembentukan sikap dan perilaku .Siswa mengolah informasi Penutup • Menyimpulkan materi yang telah dibahas.Mengingatkan kembali syarat suatu pertidaksamaan bentuk pacahan aljabar memiliki penyelesaian Kegiatan inti : 1. Metode Pembelajaran : .Membahas tugas yang dianggap sulit oleh siswa Kegiatan inti : 1.Tanya jawab D. 2 1− 2x x + 2 2− x x − 3x + 5 55 .Diskusi .Siswa mengolah informasi Penutup • Menyimpulkan materi yang telah dibahas. • Memberikan tugas individu yang dikerjakan di rumah E. .

Pd. NIP. S. NIP. 197102231995121002 M.Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) .. S.F. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone.Pd. I. Zainal Abidin. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. 198506142009011003 56 .

sehingga persoalan tersebut diselesaiakan secara matematik. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel dan penafsirannya Indikator : Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel Menafsirkan hasil penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel A. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. C. Materi Pembelajaran : Model Matemaatika Berbentuk Pertidaksamaan Model matematika adalah suatu hasil interpretasi manusia dalam menerjemahkan atau menyejikan persoalan sehari-hari kebentuk matematika.Ceramah . Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel Kompetensi dasar : 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat : . Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel 2.Membahas tugas yang dianggap sulit oleh siswa .Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel . Metode Pembelajaran : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : KELAS/SEMESTER : MATERI POKOK : SMAN 1 BONE-BONE MATEMATIKA X / I (SATU) PERTIDAKSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit PERTEMUAN KE.Mengingatkan kembali tentang penyelesaian suatu pertidaksamaan Kegiatan inti : 1.: 25 Standar kompetensi : 3.Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel . Pendahuluan : Apersepsi : .Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel .Tanya jawab D.Memberikan tafsiran terhadap hasil penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel B.Diskusi . Eksplorasi : Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel 57 .

I. Jika x digunakan untuk nilai kurang. . .Siswa mengolah informasi Penutup • Menyimpulkan materi yang telah dibahas. Sementara kategori sedang untuk nilai 6 sampai dengan 8. dan berada pada kategori nilai tinggi jika mendapat nilai lebih dari 8. • Memberikan arahan untuk latihan E. Zainal Abidin.Menjelaskan tentang model matematika dari masalah yang melibatkan pertidaksamaan bentuk pecahan aljabar .Memberikan contoh soal tentang model mateamatika pertidaksamaan bentuk pecahan aljabar 2.Melakukan latihan menyelesaikan soal-soal tentang model matamatika pertidaksamaan bentuk pecahan aljabar 3.Siswa menyadari eksistensi dan potensi diri.Siswa menggali informasi.Pd. NIP. 10 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Muhajir J. jika mereka mendapat nilai kurang dari 6. Taman itu diharapkan memiliki keliling 100 m.Memberikan tafsiran terhadap hasil penyelesaian dari masalah yang melibatkan pertidaksamaan satu variabel . tentukan batas-batas panjang taman itu! F. Siswa dalam kelas akan dikategorikan kurang .Buku Matematika SMA Kelas X (Yudhistira) . y untuk nilai sedang dan z untuk nilai tinggi nyatakan nilai-nilai tersebut dalam bentuk pertidaksamaan! 2. Alat dan Sumber Belajar Alat : Sumber belajar : . Jika luas taman paling sedikit 500m2. Pembentukan sikap dan perilaku .. Konsolidasi pembelajaran . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : Quis Tugas individu Ulangan harian Jawaban singkat Essay tes Alat penilaian: 1. S. Dibelakang pekarangan pak ali akan dibangun sebuah taman yang berbentuk persegi panjang. 198506142009011003 58 . NIP. S.Pd. 197102231995121002 M..Menyelesaikan model matematika dari masalah yang melibatkan pertidaksamaan satu variabel .Buku Matematika untuk SMA Kelas X (Widya Utama) Mengetahui Kepala Sekolah Bone-Bone.

59 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful