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ERROS QUE OS PROFESSORES DEVEM EVITAR

Pr. Ciro Sanches Zibordi*

Há pouco tempo, no Brasil, o sucesso do livro Vida com Propósitos, de Rick Warren, fez com que temas de congressos, títulos de artigos e de outros livros passassem a ter o complemento “com propósitos”. O título deste artigo também foi inspirado nos livros Erros que os Pregadores Devem Evitar (2005) e Mais Erros que os Pregadores Devem Evitar (2007), editados pela CPAD. Isso denota que as obras de minha modesta autoria têm sido bem aceitas pelo público ledor — não tanto quanto o best-seller de Warren, mas o suficiente para os editores da revista Ensinador Cristão me pedirem que escrevesse este artigo. Glória a Deus! É mesmo útil uma abordagem sobre os erros dos professores? Não seria melhor uma exposição dos acertos de mestres bem-sucedidos, ao longo da História? Faz-se necessário discorrermos sobre o lado negativo, a fim de que valorizemos ainda mais os aspectos e exemplos positivos. Quando o professor sabe o que não deve fazer, as suas possibilidades de acerto aumentam ainda mais. Erros quanto às leis do ensino Desconhecer as leis do ensino. Todo professor deve conhecer as principais leis do ensino. O motorista que respeita as leis de trânsito, além de não receber em casa uma multa, está colaborando com a sua segurança e de outros motoristas. Se um agricultor não conhecer as leis de sementeira e cega, como terá êxito em seu trabalho? Imagine o que um professor pode estar perdendo por desconhecer as leis do ensino. John Milton Gregory, em sua obra As Sete Leis do Ensino, editada pela CPAD (p.15), declarou: “O ensino tem suas leis naturais tão fixas como as leis que regem as palavras ou outros organismos que são suscetíveis ao crescimento. É um processo em que se empregam forças definidas que produzem resultados também definidos. E estes se manifestam de forma tão regular e exata como o dia que surge com o nascer do sol. O que o mestre faz, o faz por meios naturais que conseqüentemente geram resultados naturais. O princípio de causa e efeito é tão preciso — embora nem sempre tão óbvio e facilmente compreendido — no desenvolvimento da mente como da matéria. As leis da mente são tão firmes quanto à da matéria”. Não pôr essas leis em prática. Jesus disse: “Se sabeis estas coisas, bem-aventurados sois se as fizerdes” (Jo 13.17). Outro erro, portanto, é conhecer as tais regras e não aplicá-las. O mestre Antonio Gilberto discorre com clareza sobre as leis do ensino e da aprendizagem em sua obra Manual da Escola Dominical, editada pela CPAD. Ele deixa claro, ao abordar essas

26) nem “falar ao ar” (1Co 14. Conhecer um a um. Ensinar. jovens. Não saber o que ensinar e como. em termos simples. intermediários. Estribam-se em seus conhecimentos (Pv 3. Qual é o seu público? Adultos. primários.190). Mas o professor tem a obrigação de saber quais são as principais características de sua turma e de seu público-alvo. Desconhecer o público-alvo. confia. Em Romanos 2. só com o tempo. estude sem cessar. é despertar a mente do aluno para captar e reter a verdade. de tal modo que cheguem aos fatos. Erros quanto aos objetivos Não ter nenhum objetivo. a lei do efeito. adolescentes. p. Não podemos “bater no ar” (1Co 9.8).9). pois. não te ensinas a ti mesmo?” De acordo com Myer Pearlman. quando ora. Professores há que não oram. quando recebe atenção pessoal (pp. Gilberto também menciona as três leis básicas de aprendizagem. nem pode falar com autoridade se não tiver um conhecimento completo da matéria que ensinará. se não houver domínio da arte de ensinar. e faça um estudo sistemático das Escrituras. que o aluno aprende quando motivado. que são: a lei da disposição mental. Com base na biografia do persistente Thomas Edison. quando gosta. Editora Vida. antes de tudo. quando está interessado. quando necessita. leia com diligência acerca de tudo o que a Palavra de Deus ensina em diversos níveis. crianças? Você o conhece bem e sabe como ensinálo? Ensinar significa motivar os alunos a pensarem por si mesmos. quando há métodos certos de ensino. quando faz. ensinam (ensinam?) sem ter um alvo etc. a lei do exercício ou da repetição (p. Erros quanto ao preparo da lição Não orar.leis. conhecê-los. quando vê fazer. se tudo for deixado ao acaso. o professor não pode compartilhar o que não compreende. que ensinas a outro. ignorando que a unção verdadeiramente faz a . Como fazer isso? É necessário. quando crê. alguém deduziu que os “gênios” resultam da seguinte fórmula: 2% de inspiração + 98% de transpiração. quando investiga. haja vista ser governada por leis definidas.21 está escrito: “Tu. Myer Pearlman afirmou: “Se não houver propósito firme e uma preparação. É muito mais que partilhar com outros as verdades que possuímos. de maneira geral. individual (se possível) e coletivamente. Se você tem a intenção de entregar-se à dura tarefa de ensinar. É óbvio que o professor que conhece tais leis e as aplica terá um ótimo resultado em seu trabalho para o Senhor. O ensino é uma arte que pode ser adquirida.185-187). assim também serão os resultados do seu ensino” (Ensinando com Êxito na Escola Dominical.5). Há professores que estudam sem ter um objetivo. Não adianta nada possuir muito conhecimento.

.4-5). Mas. que espada terá o Divino Consolador à sua disposição? Não estar sempre preparado.32).33).. Os apóstolos davam testemunho com grande poder. contudo.” (1 Co 11. mas ele estava preparado.23 e Ap 20. “Manejar” aqui denota “saber dividir”. porque tinham abundante graça (At 4. deve estar sempre preparado. se nada temos guardado.29 e Ap 20. Não digo nas mesmas circunstâncias. Isso mesmo. nos esforçarmos ao máximo para nos apresentarmos a Deus aprovados.23). duas etapas das Segunda Vinda (1 Ts 4.7). ao lerem a lição diante da classe. Daí a necessidade de o professor manejar bem a Palavra da verdade.28).17.11). “Porque primeiramente vos entreguei o que também recebi. Há muitas divisões na Bíblia Sagrada: dois Testamentos.6 e Sl 119. É um erro responder a todas as perguntas que os alunos fazem.15 está escrito que devemos procurar. como um profissional que. podemos estar em um culto. com perícia. que manejam bem a Palavra da verdade. duas vindas de Jesus (Hb 9. Muitos confiam em seus conhecimentos e acham que.6). O que aconteceu com ele — o fato de ter sido chamado para falar imediatamente. Em 2 Timóteo 2. Cuidado! Estêvão foi bem-sucedido em sua exposição improvisada. várias etapas da primeira ressurreição (1 Co 15. O que significa isso? Denota que o Espírito Santo vale-se daquela parte da Bíblia que está entesourada em nossos corações. Mesmo que o professor não esteja escalado para falar à classe — quando há mais de um professor. como obreiros que não têm de que se envergonhar. Só podemos dar alguma coisa depois de a termos recebido da parte do Senhor: “Porque eu recebi do Senhor o que também vos ensinei. discorrerão com segurança. eventualidades acontecem. Uma aula ministrada sem a graça de Deus torna-se maçante. Embora muitos educadores considerem uma obrigação do professor responder a todo e qualquer . Afinal. Erros quanto à exposição da lição Responder a todas as perguntas. e os alunos também poderão questioná-lo à parte quanto a algum assunto. ter um mal súbito etc. Daí ser preciso buscar a Deus.” (1 Co 15. O preparo da lição é parte dos deveres semanais do professor. sem aviso prévio — pode acontecer com qualquer um de nós.. que deve levar em conta o material e as etapas para este preparo. haja vista dominarem a matéria. e o preletor convidado faltar. Não conhecer a Bíblia. literalmente uma aula sem graça.3). escondido no coração (Dt 6. eles costumam fazer um revezamento —. várias dispensações etc. Em Efésios 6. a Palavra de Deus é apresentada como “a espada do Espírito”. isto é. utiliza a sua ferramenta de trabalho.diferença. três povos (1 Co 10. sete julgamentos. duas ressurreições (Jo 5..16-17 e Ap 1.

simpáticos.8. calmo. O professor tem de ser seguro. e cuja boca diz coisas mui arrogantes. Também não é a do professor! É a Palavra do Senhor que deve prevalecer. Por que nós. deve ser um exemplo para eles em tudo. não assíduo e não pontual. são gentis. siga as orientações do superintendente designado pelo pastor.17). seja atencioso.12: “Ninguém despreze a tua mocidade.5-6). objetivo e expor a lição com convicção. admirando as pessoas por causa do interesse” (v.. Um bom texto bíblico para o professor. no trato. Requer-se de um professor. Além disso. polemizar. Infelizmente. pois ela é inerrante. Cabe ao professor saber do que fala e como fala. O que tem a ensinar um crente (crente?) murmurador? E um servo de Deus (servo de Deus?) queixoso de sua sorte? Como alguém que anda segundo as suas concupiscências ou cobiças. vaidoso. Ser insubmisso à direção da ED. Evite. antes de tudo. andando segundo as suas concupiscências. que seja um crente piedoso e diligente em tudo (1 Tm 4. na pureza”. Haja vista as perguntas capciosas. Caso você não concorde com o seu sistema de trabalho. e que seus alunos não faltem nem cheguem atrasados. Ser murmurador. é 1 Timóteo 4. Se o professor deseja que a sua classe seja dinâmica. que propagamos a Palavra da verdade. temos de ser indelicados e antipáticos? Não ser objetivo. irrefutável. ser obediente ao pastor (Hb 13. Gerar polêmica. na caridade. A palavra final não é a do aluno. sempre. pois. os falsos mestres têm carisma. Ser desanimado. Ao responder uma pergunta durante a aula. na palavra.. Submeter-se à direção implica. Um crente que se preza não forma facções nem fala mal de seus líderes. ou obreiro em geral. o líder maior da congregação e de todos os departamentos. na fé. ou deixar de respondê-la.23-27). Não responda com aspereza. no espírito. e não conforme a vontade do Senhor. animada. fazer isso sem nenhum filtro prévio ou sem que a pergunta relacione-se com a matéria. a fim de que os alunos não o vejam com antipatia (1 Pe 3.16). interesseiro. a fim de que os alunos cheguem à conclusão por si mesmos é bom até certo ponto. o resultado não será bom. é temerário. ser como aqueles crentes (crentes?) mencionados na Epístola de Judas: “.15 e Pv 23.16). infalível. mas sê exemplo dos fiéis. procure-o e fale com ele à parte. murmuradores. Caso contrário. uma sentença”. queixosos da sua sorte. haja vista “cada cabeça. nesse caso. poderá ensinar o caminho da verdade? Como um arrogante discorrerá sobre a humildade? Poderá um interesseiro estimular seus alunos a serem altruístas? .questionamento. O próprio Mestre Jesus Cristo deixou-nos o exemplo de que algumas respostas devem ser evitadas (Mt 21. Ser indelicado.

Hoje.blogspot. Ou seja. O que é a pedagogia? É o conjunto sistemático de conhecimentos sobre o processo educativo do indivíduo. Por exemplo. falam palavras difíceis para impressionar. Vestem-se de intelectuais. A CPAD tem contribuído bastante com o aperfeiçoamento dos professores ao promover cursos (CAPED’s). seminários etc. leitura constante (1 Tm 4.Erros quanto ao aperfeiçoamento do professor Descuidar-se com o vernáculo. verdadeiramente. antigamente usava-se muito o flanelógrafo para se contar histórias para as crianças. por quê? Falta de oportunidade ou nunca teve interesse mesmo? Não pare no tempo. E isso conforme o público. O professor que se preza mantém-se atualizado quanto aos recursos didático-pedagógicos que se modificam e se aperfeiçoam com o tempo. Professores há que preferem a “maquiagem”. Podemos contar nos dedos das mãos os professores que falam com correção. você está inteirado da reforma ortográfica? Leia. Abraçar a pseudo-intelectualidade. a série sobre o assunto. de fato (1 Co 2. Deus espera “coisas melhores” de você (Hb 6. Não se aplicar ao estudo da pedagogia. uma verdadeira doença caracterizada pela supervalorização da forma. em certo sentido. Educar. em detrimento do conteúdo. Deixaram-se contaminar pela pseudointelectualidade. participação de congressos. implica apresentar por meio de palavras o que o professor é.com/2008/08/erros-que-os-professores-devem-evitar-1. É nosso dever nos aplicarmos ao estudo da língua pátria. Que Deus nos livre da pseudo-intelectualidade. há muitos outros recursos visuais. Você já participou de algum evento assim? Se não. *http://cirozibordi. pois isso nos ajudará a ter êxito perante a classe. Parar no tempo. Um erro comum.18). é dizer-se “de encontro a” em lugar de “ao encontro de”. Isso inclui estudo de idiomas. Você sabe quando se emprega um e o outro. conferências e congressos. mediante a qual certos “mestres” procuram convencer seus alunos de que são o que nunca foram. É preciso se atualizar. neste blog.13). é a ciência e a arte de ensinar e educar. Aperfeiçoar-se é muito mais que aprender a cada dia a exibir conhecimentos. mas não educam. ou pensa que pode usar um pelo outro? A propósito.1-5).9 e Pv 4. por exemplo.html .