You are on page 1of 22

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y ARTES DE CHIAPAS ESCUELA DE BIOLOGA

MANUAL DE PRCTICAS DE BIOLOGA

PRIMER SEMESTRE 2011

I. Especificaciones al estudiante para el reporte de las prcticas


GENERALES. Usar hojas blancas, tamao carta. Escribir con letra arial nmero doce y margen

izquierdo de 3 cm, los otros de 2.5 cm, espacio entre lneas de 1.5 cm. Se sugiere entregar en carpeta con broche baco. La entrega se realizar ocho das despus de haberla concluido. PORTADA. Deber anotar el nombre de la asignatura, el nmero de prctica y nombre de la misma,

nmero de equipo e integrantes, lugar y fecha. INTRODUCCION. Deber ser breve, no mayor de dos cuartillas y deber anotar las citas bibliogrficas

respectivas. OBJETIVO(S) METODO. Describir de forma detallada la forma en que realiz la prctica. RESULTADOS. Es la parte medular del reporte. Describir y analizar sus resultados, anotar los cuadros

comparativos que realiz junto con su(s) compaero(s). Es conveniente anexar tablas, grficas, dibujos, fotografas o esquemas de lo que observ durante la prctica. Si existen dibujos, stos debern estar entintados y coloreados cuando corresponda. DISCUSIN. Esta es la parte ms difcil de escribir, pero es la ms importante. Aqu se deben sealar

las diferencias y similitudes que hallaste con los resultados que se reportan en la literatura y comparar con los resultados de trabajos similares o referencias documentales. Puedes utilizar cuadros comparativos u otra herramienta que te sea til para presentar la informacin. CONCLUSIONES. Redactar con relacin al o los objetivo(s) y a los resultados obtenidos CUESTIONARIO. Deber contestar las preguntas que se encuentran al final de cada prctica, citar la

bibliografa empleada. REFERENCIAS DOCUMENTALES. Debe citar SIEMPRE la fuente de donde obtuvo la informacin, ya

sea escrita o visual. Utilice revistas especializadas, libros y pginas de Internet especializadas.

II. Normas de seguridad y bioseguridad.


Es importante que el estudiante conozca bien las normas de seguridad, bioseguridad y prevencin de accidentes. Por ello es necesario que en la primera sesin de laboratorio, se realice un recordatorio de dichas normas y reglas para prevenir accidentes por parte del profesor y del tcnico de laboratorio. Haciendo nfasis sobre los siguientes aspectos: Localizacin y uso del equipo de seguridad como regaderas de seguridad, lavabos para lavado de ojos,

garrafones de solucin de bicarbonato de sodio e hidratantes para casos de emergencia. Localizacin y uso de equipo de emergencia, tales como vlvulas de gas, o interruptores. Acciones y procedimientos que se deben llevar a cabo en casos de una emergencia.

INDICE DE PRCTICAS

1. MICROSCOPIO COMPUESTO-----------------------------------------------------------------------------------5 2. MICROSCOPIO ESTEREOSCOPIO----------------------------------------------------------------------------7 3. RESPUESTA A ESTMULOS EXTERNOS (IRRITABILIDAD)--------------------------------------------9 4. PRIMEROS EXPERIMENTOS SOBRE LA GENERACIN EXPONTNEA-------------------------11 5. DIVERSIDAD BIOLOGICA Organismos Unicelulares y Pluricelulares-microscpicos.---------13 6. DIVERSIDAD BIOLOGICA Hongos macromicetos-------------------------------------------------------15 7. DIVERSIDAD BIOLOGICA Plantas.---------------------------------------------------------------------------17 8. DIVERSIDAD BIOLOGICA Invertebrados y Vertebrados.----------------------------------------------19 9. MORFOLOGA GONADAL-----------------------------------------------------------------------------------------21

PRACTICA No 1

EL MICROSCOPIO COMPUESTO

El microscopio, es el aparato ms importante e indispensable en un laboratorio de biologa, su funcin es permitir observar la imagen de un objeto u organismo considerablemente aumentada. La palabra microscopio proviene de dos races griegas Micros- que significa pequeo- y scopein, que significa observar. Por medio del microscopio conocemos estructuras microscpicas y ciclos biolgicos de multitud de microorganismos, lo que nos ha permitido crear y perfeccionar tcnicas y mtodos que han trado un mejoramiento a la humanidad. El conocer las caractersticas de un microscopio nos permite sacar el mayor provecho de l, dndole una mayor aplicacin. OBJETIVO Reconocer las principales partes que constituyen al microscopio compuesto. Realizar la iluminacin Khler.

NORMAS DE SEGURIDAD Tipo de riesgo Como evitarlo Como proceder en caso de accidente Cortaduras -Use bistur con mango Utilizar para los cortes, nunca botiqun el material del

hojas de navaja sueltas

MTODO Con la ayuda de esquemas, reconocer las principales partes que componen al microscopio ptico. Realizar la iluminacin Khler de la manera siguiente: 1) Subir completamente el condensador con la lente frontal introducida. 2) Enfocar la preparacin (epidermis de cebolla) con un objetivo seco de menor aumento. 3) Cerrar el diafragma de campo luminoso dispuesto en el pie del microscopio. 4) Bajar el condensador, hasta obtener mxima nitidez de la imagen del diafragma. 5) Centrar el diafragma de campo luminoso en el campo visual, recurriendo a los dos tornillos del condensador. 6) Abrir el diafragma de campo luminoso hasta el borde del campo visual. 7) Regular el contraste de la imagen con ayuda del diafragma de condensador (condensador Ph: Posicin J). 8) Comprobacin: mirar sin ocular en el tubo. La abertura visible del objetivo debera ser iluminada unas partes. 9) Regular la luminosidad de la imagen con filtros o bien con el voltaje de la lmpara. 10) Al cambiar el objetivo, slo adaptar el diafragma de campo luminoso al tamao del campo visual y el diafragma del condensador a la abertura del objetivo. 11) Colocar una gota de lugol a la preparacin y observar con diferentes objetivos (10X y 40X). 12) Colocar una gota de aceite de inmersin al cubreobjetos de la preparacin y observar con el objetivo de 100X.

Modificacin para el microscopio de contraste de fases (Ph) Repetir pasos del 1 al 6, pero con el condensador Ph en posicin J. 5. Intercalar en el condensador el diafragma anular correspondiente al objetivo Ph. 6. Sustituir el ocular por el microscopio auxiliar y enfocar el anillo de fases y el diafragma anular. 7. Con ayuda de los dos botones de ajuste en el condensador, hacer coincidir en anillo de fases y el diafragma anular. Volver a utilizar el ocular. 8. Al cambiar el objetivo, solo adaptar el diafragma de campo luminoso al tamao del campo visual e intercalar el diafragma anular correspondiente al objetivo. NORMAS DE BIOSEGURIDAD Tipo de desechos Como descartarlos Tipo de contenedor

Tejidos orgnicos (cebolla, Colocarlos en bolsa de El sealado por el tcnico Elodea sp, corcho) plstico. del laboratorio

CUESTIONARIO: 1) 2) 3) 4) Mencione y describa los principales tipos de microscopio existentes. Cul es la importancia del microscopio en biologa. Explique la importancia de una buena iluminacin Explique cuales son los cuidados del microscopio.

REFERENCIAS DOCUMENTALES. Indicar documentos consultados en la elaboracin del contenido.

PRACTICA No 2

EL MICROSCOPIO ESTEREOSCPICO

El microscopio estereoscpico o microscopio de diseccin es uno de los aparatos de uso ms frecuentes en los laboratorios de biologa, el cual nos proporciona una imagen en tercera dimensin de las estructuras u organismos observados en l, estas imgenes son reales y no invertidas, aunque de aumentos relativamente bajos, comparados con los obtenidos con los microscopios de observacin; consta de un sistema mecnico representado por una base, una platina, un tubo o columna, los tubos del microscopio y tornillos de precisin; un sistema ptico representado por los oculares y objetivos.

OBJETIVO Reconocer las principales partes del microscopio estereoscpico y familiarizarse con el mecanismo de operacin.

NORMAS DE SEGURIDAD Tipo de riesgo Como evitarlo Como proceder en caso de accidente Cortaduras -Use bistur con mango Utilizar para los cortes o tijeras, botiqun nunca hojas de navaja sueltas Absorcin de gases Mantener tapado el Ventilar el rea de trabajo el material del

recipiente del formol

MTODO 1) 2) 3) 4) Utilizar formol al 10 % para sacrificar al organismo. Colocar el material biolgico (pez, insecto) sobre la caja petri o vidrio de reloj. Hacer incidir la luz de la lmpara sobre el organismo a observar, procurando iluminarlo lo mejor posible. Adaptar los oculares a la distancia que hay entre los ojos para que se pueda observar con facilidad, teniendo cuidado de colocar las cejas ms altas de las anteojeras hacia la parte externa del aparato, con el fin de impedir la entrada de luz lateral que evitara una buena observacin. Acercar el objetivo al organismo por observar e ir subindolo poco a poco por medio del tornillo de enfoque hasta obtener la imagen tridimensional precisa que se desea. Hacer una diseccin en el organismo con ayuda del estuche de diseccin. Observar diferentes partes externas e internas del organismo, utilizando el tonillo de enfoque y el de aumento. Anotar sus observaciones.

5) 6) 7) 8)

NORMAS DE BIOSEGURIDAD Tipo de desechos Tejidos Como descartarlos Tipo de contenedor

orgnicos Colocarlos en bolsa de El sealado por el tcnico plstico. del laboratorio

(pescado, insecto)

CUESTIONARIO 1.- Mencione las diferencias estructurales entre el microscopio fotnico y un estereo-microscopio. 2.- Cuales son las ventajas del microscopio estereoscopio. 3.- Cual es el mayor aumento del estereo-microscopio.

REFERENCIAS DOCUMENTALES. Indicar documentos consultados en la elaboracin del contenido.

PRACTICA No 3

RESPUESTA A ESTMULOS EXTERNOS, IRRITABILIDAD

La irritabilidad es la capacidad que tiene los seres vivos para responder a estmulos fsicos y qumicos, que pueden ser externos e internos para moderar su comportamiento y asegurar su supervivencia. Algunos ejemplos de estmulos externos son: a) Tropismo: Son respuestas ms simples a estmulos externos (topos = vuelta o cambio) que representan las plantas: son movimientos y orientaciones dirigidas en forma positiva o negativa hacia algn estmulo, ejemplo: fototropismo, hidrotropismo, geotropismo, etc. b) Taxias (arreglo): Son estmulos que en forma constante presentan los animales inferiores, pueden ser positivos o negativos, por ejemplo: la orientacin por el comps de la luz que poseen las abejas para encontrar la orientacin adecuada (Fototaxia positiva). OBJETIVO Observar algunos tipos de respuesta (tropismo, taxias, nsticas, etc.) a estmulos externos. Comparar las reacciones de algunos organismos ante un estimulo externo.

NORMAS DE SEGURIDAD Tipo de riesgo Como evitarlo Como proceder en caso de accidente Quemaduras Colocar la parrilla elctrica Utilizar en un lugar adecuado botiqun el material del

MTODO Fototropismo a) Germine 30 semillas colocando 10 en cada envase de tetrapack de l lt. (limpios y recortados) que contenga algodn humedecido con agua. b) Marque uno de los envases con la letra A, ese ser el lote de las condiciones normales de luz (destapado). c) El siguiente envase deber ser marcado con la letra B y ser el lote de luz lateral, para esto cubra el lado de la tapa que recort con papel cartoncillo negro y haga un orificio circular de 3 cm, en la tapa del envase. d) El ltimo de los envases ser el lote completo de oscuridad, el cual deber ser marcado por la letra C, cubra las tapas que haban retirado con el cartoncillo negro. e) Despus de 1 semana compare el crecimiento del tallo y hojas de las plantas que crecieron, as como la direccin del crecimiento. . Termostaxia y Termonastia a) En un vaso de 400 ml. calentar agua hasta los 90C y retirar el recipiente del fuego. b) En un tubo de ensayo de 15 x 175 mm, introduzca una cucaracha (tamao medio), y tapar el tubo de ensayo.

c) Coloque el tubo de ensayo en el agua caliente durante 30 segundos y observe cuidadosamente la reaccin del espcimen y anote sus observaciones. d) En otro vaso de precipitado de 400 ml. agregue una tercera parte de hielo y 100 grs. de sal mezclar vigorosamente durante algunos minutos, con el propsito de bajar la temperatura por lo menos a 10C. e) Una vez realizado lo anterior coloque nuevamente el tubo que contiene la cucaracha viva en el centro del vaso hasta donde pueda observar la reaccin del insecto, durante 30 segundos. f) Esquematizar sus resultados y anote sus observaciones. NORMAS DE BIOSEGURIDAD Tipo de desechos Material (cucarachas, Como descartarlos Tipo de contenedor

biolgico Colocarlos en bolsa de El sealado por el tcnico semillas y plstico. del laboratorio

plntulas de frijol) Cajas tetrapack, algodn, Colocarlos en la basura papel envolvente. El sealado por el tcnico del laboratorio

CUESTIONARIO 1. Cules son las condiciones ambientales que rodean sus semillas. 2. Describe la reaccin de la cucaracha y/o mosca tanto en la termostaxia y termonastia. 3. Investigue otros tipos de respuesta a estmulos externos que no sean los anteriores.

REFERENCIAS DOCUMENTALES. Indicar documentos consultados en la elaboracin del contenido.

PRACTICA No 4

PRIMEROS EXPERIMENTOS SOBRE LA GENERACIN EXPONTNEA

El pensamiento de la generacin espontnea domino en los siglos XVII y XVIII. Distintos personajes a lo largo de la historia de la biologa realizaron diferentes pruebas para poner a prueba de su existencia, entre ellos Redi, Spallanzini y Pasteur. Fue este ltimo el que demostr rotundamente la no generacin de vida de forma espontnea o de materia inerte. En la presente prctica se desarrollar el experimento que desarrollo Pasteur. OBJETIVO Que el estudiante analice diferentes variables para poner a prueba la teora de generacin espontnea. NORMAS DE SEGURIDAD Tipo de riesgo No hay riesgo. Como evitarlo -Usar bata blanca, preferentemente de algodn. Como proceder en caso de accidente No aplica.

MTODO

1.- Vierta 75ml de caldo nutritivo en cada uno de los matraces y etiquetarlo del 1 al 8. 2.-Realice los siguientes tratamientos a los diferentes matraces. a) Matraz no. 1 tpelo con algodn. No lo caliente. b) Matraz no. 2 tpelo con algodn. Calintelo en un bao de agua hirviendo durante 10 min. c) Matraz no.3 Calintelo en un bao de agua hirviendo durante 10 minutos y djelo destapado. d) Matraz no. 4 calintelo en un bao de agua hirviendo durante 10 minutos, una vez calentado, colquele el tapn de hule y sllelo con parafina. e) Matraz no. 5 : debidamente sellado, colquelo en la autoclave durante 15 minutos, a 15 libras de presin; una vez esterilizado, destpelo y djelo as el resto del experimento. f) Matraz no. 6: sllelo con algodn y dos capas de papel aluminio fuertemente amarrado y esterilice. g) Matraz no.7: tpelo con algodn a travs del cual ha insertado un tubo de vidrio en forma de S, selle todas las entradas con algodn y papel aluminio y esterilice, una vez esterilizado el matraz, destape la boquilla del tubo.

h) Matraz no. 8: tpelo con algodn a travs del cual ha insertado un tubo de virio recto, selle todas las entradas con algodn y papel aluminio y esterilice, una vez esterilizado el matraz, destape la boquilla del tubo. 3.- Coloque los matraces en un lugar del laboratorio en donde no les llegue directamente la luz del sol. 4.- Observar diariamente los matraces y anotar los cambios que se produzcan. 5.-Realizar observaciones al microscopio al cabo de una semana y reportar los resultados. NORMAS DE BIOSEGURIDAD Tipo de desechos Cultivos microbianos Como descartarlos Esterilizar en autoclave de acuerdo a las instrucciones del docente. No tirarlos en los Deshechos orgnicos generados en las prcticas. basureros del laboratorio. Estos deben ser depositados en la composta que est situada en el campus universitario. Composta que se localiza en el campus universitario. Tipo de contenedor El sealado por el tcnico del laboratorio

CUESTIONARIO

1. A qu se refiere la generacin espontnea? 2. Qu factor no control Redi con respecto al experimento realizado por Pasteur? 3. Explica qu variable se est evaluando en cada matraz (tratamiento)? 4. Explica cmo fue el experimento de Oparin sobre el origen de la vida.

REFERENCIAS DOCUMENTALES. Indicar documentos consultados en la elaboracin del contenido.

PRACTICA No 5

DIVERSIDAD BIOLOGICA: Organismos Unicelulares y Pluricelulares microscpicos.

Cerca de dos millones de especies de organismos se han descrito en nuestro planeta, sin embargo esta cifra podra an ser insignificante por el gran nmero de especies an in descritas, que segn algunas especulaciones podran llegar ha ser varios millones ms. Para organizar estas formas de vida de modo que podamos estudiarlas y comunicar de manera apropiada nuestros conocimientos acerca de ellas, necesitamos de un sistema de clasificacin. El sistema de clasificacin actual, propuesto por Whittaker (1969), rene a los organismos en cinco reinos biolgicos. El reino Prokaryotae (antes llamado Monera) se estableci para incorporar a las bacterias, el reino Protista, que incluye a los protozoarios y algas; el reino Fungi, que comprende a los hongos, y los reinos ya conocidos por todos, el de las plantas y los animales. Los organismos unicelulares y pluricelulares microscpicos, se encuentran mayoritariamente en el reino de las bacterias y de los protistas; sin embargo existen representantes en el grupo de los hongos, particularmente los mohos y levaduras. OBJETIVO Conocer la morfologa de los organismos unicelulares, bacterias, protozoarios, algas y mohos.

NORMAS DE SEGURIDAD Tipo de riesgo Como evitarlo Como proceder en caso de accidente Contaminacin -lavarse manos prctica muy al bien las Utilizar la botiqun el material del

terminar

Mtodo 1) Colocar con el asa bacteriolgica una gota de agua destilada, sobre la superficie de un portaobjetos limpio. 2) Tomar con el asa bacteriolgica un poco de muestra (agua encharcada, moho de pan o tortilla y algas de estanque) extenderla con movimientos giratorios hasta lograr una suspensin. 3) Colocar el cubre-objetos. 4) Observar al microscopio con los diferentes objetivos (10,40 y 100X) 5) Diseccionar un sapo y extraer el sistema digestivo, realizar un frotis del intestino en un portaobjetos y observar al microscopio. 6) Anotar sus observaciones. NORMAS DE BIOSEGURIDAD Tipo de desechos Como descartarlos Tipo de contenedor

Tejidos orgnicos (sapo, Colocarlos en bolsa de El sealado por el tcnico

algas, moho de pan o plstico. tortilla)

del laboratorio

CUESTIONARIO 1) A que reino pertenecen los organismos observados?. 2) Cules son las diferencias bsicas entre las bacterias y los protozoarios?. 3) Cuales son las diferencias estructurales entre las algas y los hongos que observ?. REFERENCIAS DOCUMENTALES. Indicar documentos consultados en la elaboracin del contenido.

PRACTICA No 6

DIVERSIDAD BIOLOGICA: Hongos macromicetos.

Los hongos son un grupo diverso de organismos, con ms de 80, 000 especies conocidas, la mayor parte de las cuales son terrestres. Aunque difieren en cuanto a tamao y forma, todos los hongos son eucariotes; sus clulas contienen mitocondrias, ncleo y otros organelos rodeados por membranas. Poseen paredes celulares, formadas de quitina (un azcar nitrogenado). Carecen de clorofila y de cloroplastos (no fotosintticos). Son organismos hetertrofos, que obtienen su alimento a travs de otros organismos que parasitan, o de materia orgnica muerta a la que descomponen. La clasificacin de los hongos se basa, en las caractersticas de sus esporas sexuales y cuerpos fructferos. Asignndolos en tres filas distintos. Los cigomicetos, ascomicetos y basidiomicetos; los dos primeros incluyen a los mohos y levaduras, la mayora microscpicos. El tercer grupo los basidiomicetos o los hongos macroscpicos; se caracterizan por la presencia de un cuerpo fructfero llamado seta, la cual consiste de un pie o pednculo , y un sombrerillo, que en conjunto se denomina basidiocarpo. OBJETIVO Identificar las principales estructuras que caracterizan a los hongos macroscpicos y reconocer la diversidad de formas que se presentan.

NORMAS DE SEGURIDAD Tipo de riesgo Como evitarlo Como proceder en caso de accidente Intoxicacin, contaminacin -No ingerir los hongos a Utilizar estudiar y lavarse bien las botiqun manos prctica al terminar la el material del

MTODO 1. Con ayuda de pinzas colocar en una charola todos los hongos de repisa (de la madera), con sombrerillo (terrestres) y otras formas, e identificar con el estereoscopio las principales partes que constituyen a un hongo tpico (de sombrerillo), auxilindose con esquemas. 2. Observar las diferentes formas que presentan los hongos dependiendo del hbitat que ocupan. 3. Anotar sus observaciones. NORMAS DE BIOSEGURIDAD Tipo de desechos Como descartarlos Tipo de contenedor

Tejidos orgnicos (cebolla, Colocarlos en bolsa de El sealado por el tcnico elodea, corcho) plstico. del laboratorio

CUESTIONARIO 1. Por que se cree que los hongos estn ms relacionados con los animales que con las plantas?. 2. Cual es la clasificacin del reino fungi? 3. Cul es la importancia, de los hongos?. REFERENCIAS DOCUMENTALES. Indicar documentos consultados en la elaboracin del contenido.

PRACTICA No 7

DIVERSIDAD BIOLOGICA: Plantas.

El reino Plantae, las plantas o vegetales, comprende cientos de miles de especies distintas (aproximadamente 320, 000). La gran mayora son terrestres y algunas acuticas, que habitan toda una serie ambientes distintos, desde la helada tundra rtica hasta los exuberantes bosques, o selvas, lluviosos tropicales, hasta los rigurosos desiertos. Las plantas son organismos multicelulares complejos, que varan en tamao desde las diminutas lentejas de agua (casi microscpica), hasta las gigantes secoyas, que se encuentran entre los organismos ms grandes que hayan vivido en el planeta. En la actualidad existen cuatro grupo principales de plantas: Las briofitas, plantas vasculares sin semillas, gimnospermas y las plantas con flores.

OBJETIVO Identificar las principales estructuras que caracterizan al reino de las plantas. Reconocer los principales grupos que se presentan.

NORMAS DE SEGURIDAD Tipo de riesgo Como evitarlo Como proceder en caso de accidente Cortaduras -Use bistur con mango Utilizar para los cortes, nunca botiqun el material del

hojas de navaja sueltas

MTODO 1. Colocar las plantas (musgos, hepticas, helechos, ramas y conos de pino, partes florales, hojas y races de pastos y plantas leosas) en charolas e identificar las principales modificaciones que se presentan en los diversos grupos de plantas existentes. 2. Observar las diferentes formas que presentan dependiendo del hbitat que ocupan. 3. Observar con ayuda del microscopio estereoscopio las estructuras reproductoras en los helechos. 4. Identificar y diferenciar las plantas monocotiledneas y dicotiledneas, con base a sus partes florales, races y hojas. 5. Reconocer la disposicin de las nervaduras en las hojas. 6. Contar el nmero de las partes florales. 7. Anotar sus observaciones. NORMAS DE BIOSEGURIDAD Tipo de desechos Como descartarlos Tipo de contenedor

Tejidos orgnicos (cebolla, Colocarlos en bolsa de El sealado por el tcnico elodea, corcho) plstico. del laboratorio

CUESTIONARIO 1. Cules son las diferencias bsicas que se presentan entre los musgos y los helechos?. 2. Mencione y describa brevemente los fila actuales de plantas existentes. REFERENCIAS DOCUMENTALES. Indicar documentos consultados en la elaboracin del contenido.

PRACTICA No 8

DIVERSIDAD BIOLOGICA: Invertebrados y Vertebrados

Se han descritos ms de un milln de especies animales, los cuales han sido agrupados en 35 fila. La mayor parte de estas especies pertenecen al grupo menos conocidos de los invertebrados y slo el 5% aproximadamente, representan a los vertebrados. Los animales pueden ser agrupados o clasificados de acuerdo a muchas estructuras, formas de vida, tipo de cavidades (acelomados, seudocelomados, acelomados). Los animales con celoma pueden clasificarse en protstomos (platelmintos, anlidos, moluscos, y artrpodos) y deutorstomos (equinodermos, cordados y varios grupos menores). Casi todos los animales poseen simetra radial o bilateral, el primero agrupa a los Cnidarios (medusas, anmonas de mar y afines) y a los equinodermos adultos (estrellas y erizos de mar). La gran mayora de los animales poseen simetra bilateral, cuando menos en las fases larvarias.

OBJETIVO Reconocer las principales formas de animales invertebrados y vertebrados y sus adaptaciones de acuerdo al medio en el que viven. Observar y diferenciar a los grupos de acuerdo a la presencia de esqueleto.

NORMAS DE SEGURIDAD Tipo de riesgo Como evitarlo Como proceder en caso de accidente Cortaduras -Use bistur con mango Utilizar para los cortes, nunca botiqun el material del

hojas de navaja sueltas

MTODO 1. Reconocer las principales estructuras que identifican a los animales, invertebrados y vertebrados colocados en charolas (son obtenidos del Museo de Zoologa de la escuela). 2. Con ayuda del microscopio estereoscopio y pinzas de diseccin, observar la presencia de apndices para la locomocin y contar el nmero en alas y patas. 3. Realizar un cuadro comparativo de las principales diferencias y similitudes que se presentan entre los invertebrados y vertebrados. 4. Observa con ayuda del microscopio estereoscopio la presencia y modificacin de los rganos de la vista, ocelos y ojos compuestos. 5. Esquematizar la regionalizacin que se presenta en un organismo inferior y observar las modificaciones que se observan en un mamfero. NORMAS DE BIOSEGURIDAD Tipo de desechos Como descartarlos Tipo de contenedor

Tejidos orgnicos (cebolla, Colocarlos en bolsa de El sealado por el tcnico elodea, corcho) plstico. del laboratorio

CUESTIONARIO 1. Haga una descripcin breve de cada uno de los fila que componen al reino animal. REFERENCIAS DOCUMENTALES. Indicar documentos consultados en la elaboracin del contenido.

PRACTICA No 9

REPRODUCCIN: MORFOLOGA GONADAL EN VERTEBRADOS

Los detalles del proceso de reproductor varan mucho segn los organismos, pero bsicamente podemos distinguir dos tipos, el asexual y el sexual. En el proceso de reproduccin asexual supone un progenitor nico, que da origen a uno o ms descendientes; por el contrario en la reproduccin sexual se necesitan de dos progenitores, cada uno de los cuales contribuye al proceso con una clula especializada o gameto, vulo y espermatozoide, los que se renen para formar el huevo fecundado. Aunque los detalles del proceso reproductor son muy diferentes segn los organismos, es posible establecer algunas generalizaciones acerca de sistemas reproductores animales, que pueden ser tiles para comprender las variaciones. Los componentes bsicos del sistema reproductor masculino son la gnada masculina o testculos, donde se producen los espermatozoides, y el conducto espermtico para el transporte de los espermatozoides hasta el exterior del cuerpo, el cual puede abrirse a un rgano copulador, como un pene, que permite la transferencia de los espermatozoides a la hembra. Las partes bsicas del sistema femenino son la gnada femenina u ovario, y el oviducto, un tubo para el transporte de los huevos hacia el exterior. La porcin terminal del oviducto puede adaptarse como una vagina, para recibir el rgano copulador masculino. OBJETIVOS Observar la Morfologa gonadal en los vertebrados. Reconocer la morfologa de los gametos masculinos y femeninos. NORMAS DE SEGURIDAD Tipo de riesgo Como evitarlo Como proceder en caso de accidente Cortaduras -Use bistur con mango Utilizar para los cortes, nunca botiqun el material del

hojas de navaja sueltas MTODO 1. Cada equipo trabajar con una pareja de animales de un grupo de vertebrado, (los mamferos obtenerlos del laboratorio experimental). Colocarles un algodn con formol al 10%. 2. Una vez muerto los organismos; se colocan en posicin de ciruga. 3. Realizar el corte en la regin ventral del organismo para exponer los rganos internos, realizndolo con cuidado para no daar las gnadas. 4. Posteriormente observar los rganos que componen el sistema reproductor, como la vagina, tero, ovario, testculos y estructuras copuladoras. 5. Con la ayuda de una jeringa con 0.05 ml. de solucin, extraer lquido seminal. 6. Colocarlo en un portaobjetos. 7. Colocar el cubreobjetos y observar al microscopio. 8. Realizar las anotaciones pertinentes. NORMAS DE BIOSEGURIDAD Tipo de desechos Como descartarlos Tipo de contenedor

Tejidos orgnicos (cebolla, Colocarlos en bolsa de El sealado por el tcnico elodea, corcho) plstico. del laboratorio

CUESTIONARIO 1. Cul es la ventaja biolgica de la reproduccin sexual sobre la asexual? 2. De las clases de vertebrados, quines tienen fecundacin externa y quines realizan la fecundacin interna?. REFERENCIAS DOCUMENTALES. Indicar documentos consultados en la elaboracin del contenido.