Sube Lesson Plan Introduction

The following lesson plans are simply designed to make them easy to follow. They can be imple­ mented as is or adapted and modified to fit your existing curriculum. The first few pages include the vocabulary words from the Flashcards, other key words introduced through games (colors, adjec­ tives), and conversational phrases. The Overview Planner lays out all the games and projects to be implemented for the year. The next section of the lesson manual is divided into eight monthly themes. Each month includes a Monthly Overview chart, a Take­home Sheet for parental involvement, and four Lesson Plans. Each lesson plan provides a Lesson Closure and Instructional Enhancements, which provide additional games and suggestions for enhancing existing games and meeting additional standard requirements. Each lesson makes references to the remaining sections of the manual (Projects/Games, Appendix, and the Activity Book), where you will find specific instructions on how to play the games, the reproducibles needed to play them, and the lyrics to the songs. It’s as simple as that! And, if you still have questions, you can always email or call us. Sube, Inc. P.O. Box 298 El Prado, NM 87529 505­758­387

Lesson Plans

learn@sube.com www.sube.com www.subeconnects.org

Lesson Plans 

from — de through — por THE FEElings — SentImIentOS mad — enojado sad — triste happy — contento 2 Lesson Plans . on — en with — con of.Vocabulario AnimAls — LOS anImaLeS the dog — el perro the cat — el gato the cow — la vaca the chicken — la gallina the duck — el pato the goat — el chivo the sheep — la oveja the tiger — el tigre the lion — el león the giraffe — la jirafa the monkey — el mono the bear — el oso the bird — el pájaro the elephant — el elefante the rabbit — el conejo the pig — el puerco the horse — el caballo the frog — el sapo the zebra — la cebra the camel — el camello THE HOUsE — La CaSa the table — la mesa the chair — la silla the plate — el plato the fork — el tenedor the spoon — la cuchara the knife — el cuchillo the bedroom — el dormitorio the bathroom — el baño the kitchen — la cocina the dining room — el comedor the pot — la olla the cup — la taza the glass — el vaso the bed — la cama the living room — la sala the couch — el sofá the lamp — la lámpara the house — la casa the door — la puerta the window — la ventana FOOD — La COmIDa the eggs — los huevos the milk — la leche the apple — la manzana the tomato — el tomate the onion — la cebolla the carrot — la zanahoria the cucumber — el pepino the mushrooms — los hongos the strawberries — las fresas the potatoes — las papas the corn — el maíz the cereal — el cereal the orange — la naranja the cheese — el queso the broccoli — el bróculi the cauliflower — la coliflor the bananas — las bananas the bread — el pan VERBs — LOS VeRBOS runs — corre eats — come drinks — toma dances — baila sings — canta talks — habla buys — compra lives — vive sits — se sienta is — está has — tiene wants — quiere goes up — sube goes down — baja PREPOsiTiOns — LaS PRePOSICIOneS in.

Vocabulario THE BODy — eL CueRPO the nose — la nariz the eye — el ojo the mouth — la boca the ear — la oreja the hair — el pelo the head — la cabeza the neck — el cuello the hand — la mano the arm — el brazo the elbow — el codo the leg — la pierna the knee — la rodilla the stomach — la barriga the foot — el pie the finger — el dedo the shoulders — los hombros the hip — la cadera the waist — la cintura PlAcEs — LOS LugaReS the police station — la estación de policía the fire station — la estación de bomberos the hotel — el hotel the park — el parque the restaurant — el restaurante the school — la escuela the store — la tienda the bank — el banco the hospital — el hospital the post office — el correo the library — la biblioteca the airport — el aeropuerto OPPOsiTEs — LOS OPueStOS big — grande small — pequeño tall — alto short — corto many. much — mucho a few. a little — poco cold — frío hot — caliente pretty — lindo on top. up — arriba under. down — abajo inside — dentro outside — afuera next to — al lado to the left — a la izquierda to the right — a la derecha clOTHEs — La ROPa the coat — el abrigo the hat — el sombrero the sweater — el suéter the shirt — la camisa the dress — el vestido the blouse — la blusa the scarf — la bufanda the jacket — la chaqueta the skirt — la falda the cap — la gorra the boots — las botas the socks — los calcetines the shoes — los zapatos the pants — los pantalones the gloves — los guantes the sandals — las sandalias the bathing suit — el traje de baño the shorts — los pantalones cortos Lesson Plans sHAPEs — LaS fORmaS the rectangle — el rectángulo the triangle — el triángulo the oval — el óvalo the star — la estrella the heart — el corazón the diamond — el diamante the square — el cuadrado cOlORs — LOS COLOReS red — rojo blue — azul green — verde orange — anaranjado purple — morado pink — rosado white — blanco black — negro brown — marrón gray — gris Lesson Plans 3 .

LOS anImaLeS Hello! How are you? Fine. Older students can benefit by listening to their pronunciation and inflection on tape and improving their speech. Role plays can be improvised. What’s your name? My name is… How old are you? I’m … years old. What’s your dog’s name.Conversación These phrases and sentences are linked to the eight Sube Spanish themes for conversations at the beginning of each class. leche (etc.)! ¿Te gusta comer en el restaurante? . tu gato (etc. no me gusta. Variations: What’s your mom’s name? How is your dad? Fine.)? ¿De qué color es el bróculi? ¡Qué rico! ¡Qué sabroso. Variations: ¿Tienes comida en tu casa? ¿Tienes tomates. the rabbit (etc. cat’s name (etc. What would you like to eat? Do you want an apple? broccoli? I want to eat… Do you like…? Yes. thank you. Variations: Do you have food in your house? Do you have tomatoes. I’m not hungry. I’m thirsty/No. I don’t like it. ¿Qué quieres comer? ¿Quieres una manzana. Students are encouraged to speak in complete sentences. a little.)? Mi perro se llama … ¿De que tamaño es la vaca? ¿Es grande o pequeña? ¿Tiene cuernos? ¿Tiene el rabo largo? ¿Tiene pelo o plumas? ¿Tiene boca o pico? La COmIDa Are you hungry? Yes. delicioso (etc. ¿Tienes sed? Sí tengo sed/No.)? Quiero comer … ¿Te gusta … ? Sí/No. el conejo (etc. Recording these warm­ups for the lesson for later evaluation is a valuable means of assessment. no tengo hambre. ¿Cómo te llamas? Yo me llamo … ¿Cuántos años tienes? Tengo … años. I like it/No.)? My dog’s name is… How big is the cow? Big or little? Does it have horns? Does it have a long tail? Does it have hair or feathers? Does it have a mouth or a beak? Hola! ¿Cómo estás? Bien. Do you speak Spanish? Yes. I’m not thirsty. un poquito. Are you thirsty? Yes.)? What does the cow eat. no tengo sed. ¿Hablas español? Sí. I’m hungry/No.)? What color is the broccoli? How delicious! How tasty! Do you like to eat in the restaurant?  Lesson Plans ¿Tienes hambre? Sí tengo hambre/No. ¿Cómo se llama tu mamá? ¿Cómo está tu papa? Bien. gracias. gracias. bróculi (etc.)? ¿Qué come la vaca. milk (etc. ¿Cómo se llama tu perro. thank you.

). Las manos son para trabajar. ¿Te gusta caminar. Es pelirroja. Do you wash your hands before eating? Why do you brush your teeth? You have a nice smile! What color eyes do you have? Do you like to do exercise? Can you run fast? Can you climb the stairs? ¿Cómo es Carlos? Es alto. ¿Me llamarás por teléfono hoy? ¿Podemos hablar por teléfono? ¿Cuál es tu número de teléfono? ¿Te gusta columpiar? ¿Te gusta mucho bailar? ¿Podemos merendar en el campo? Lesson Plans eL CueRPO What is Carlos like? He is tall. ¿De qué color es tu casa? Abre la puerta. please. Las piernas son para caminar. Our hands are for working. Mi casita es pequeña. ¿Te lavas los manos antes de comer? ¿Por qué te cepillas los dientes? ¡Tú tienes una sonrisa linda! ¿De qué color son tus ojos? ¿Te gusta hacer ejercicio? ¿Puedes correr rápido? ¿Puedes subir las escaleras? Lesson Plans 5 . She is a redhead. sing (etc. yo quiero ir al parque.).)? Sí. por favor. We play outside. What color is your house? Open the door.). correr (etc. LOS VeRBOS What do you do in school? I play. Do you like your house? Yes. Ven a comer a mi casa. me gusta mi casa. ¿Qué color de pelo tiene María? Es rubia. I want to go to the park. Do you like to walk. me gusta caminar. canto (etc.). What color hair does Maria have? She is blond. I like to walk. ¿Quieres ir al parque? Sí. Will you call me today? Can we talk on the phone? What is your phone number? Do you like to swing? Do you love to dance? Can we have a picnic? ¿Qué haces en la escuela? Yo juego.)? Yes.Conversación La CaSa Where do you live? I live in (name of town). I like my house. Nosotros jugamos afuera. bajo (etc. ¿Te gusta cuando tus amigos visitan tu casa? ¿Dónde te sientas para mirar la televisión? Por favor pasa/entra. run (etc. short (etc. Do you like friends to visit your house? Where do you sit to watch TV? Will you come inside my house? Come eat at my house. Do you want to go to the park? Yes. ¿Dónde vives? Vivo en… ¿Te gusta tu casa? Sí. Our legs are for walking. My house is small.

¡Vamos al correo! ¿Vas al supermercado? ¿Te gusta visitar la ciudad? LaS fORmaS/LOS OPueStOS Are you cold? No.. Let’s go. Tengo frío afuera.). on the right (etc. Where are you going? I am going to the park. tengo calor. On the corner. It is hot in the summer. mi amigo es más alto que yo. What color are Clara’s pants? Do you like Monica’s dress? What a pretty skirt! Those pants are so big on you! What do you wear in the winter? the fall? Do you like funny hats? Do you wear jeans? What’s your favorite color? Do you like to dress up? ¿De qué color es la camisa de Jorge? Su camisa es roja. Me gusta mi pueblo. Do you want to go to the (store) with me? Yes.... I want to go. Where does your mom work? She works at the bank.Conversación La ROPa What color is George’s shirt? His shirt is red. Hace calor en el verano. Do you play inside or outside? ¿Tienes frío? No. I like my town. On the corner. What is the shape of your table? My table is. ¿Adónde vas? Voy al parque. ¿Eres más alto que tu amigo? No. Vamos. quiero ir. En la esquina. I walk with my friends. my friend is taller than me. ¿Quieres ir a (la tienda) conmigo? Sí. Yo camino con mis amigos. ¿Cuál es la forma de tu mesa? Mi mesa es. ¿De qué color son los pantalones de Clara? ¿Te gusta el vestido de Mónica? ¡Qué lindo camisa! ¡Qué pantalones más grandes! ¿Qué te pones en el invierno? el otoño? ¿Te gustan los sombreros cómicos? ¿Llevas tu los pantalones vaqueros? ¿Cuál es tu color favorito? ¿Te gusta disfrazarte? LOS LugaReS Where is the police station? On the left. Let’s go to the post office! Do you go to the supermarket? Do you like to visit the city? ¿Dónde está la estación de policía? A la izquierda. ¿Juegas adentro o afuera?  Lesson Plans . ¿Dónde trabaja tu mamá? Ella trabaja en el banco. Are you taller than your friend? No. I am hot. En la esquina. I am cold outside.). a la derecha (etc.

Cuba gameS Show and Tell/¿Dónde está? ¡Cuéntalo!/Cuéntalo! w/spatials Dime los colores/¿De qué color es? ¿Cómo te sientes? ¡Mucho gusto! Number Basket LOS anImaLeS Page 11 1 PROJeCtS Memoria ¡Ay caramba! Bingo/Animales ¡Péscalo! Activity Sheets/Animales El calendario OngOIng Diario de palabras Create­a­Word/Reader Book Project El calendario Fun Socializing Aventura musical La hora/Los números** WeeK 1 WeeK 2 WeeK 3 WeeK 4 SOngS: VIDeO: muSIC: Review El jardin Ranchera. la granja.Overview Planner SOngS: VIDeO: muSIC: la cucaracha. Tres amigos los animales Salsa Fusion. Mexico gameS gameS: Show and Tell/¿Dónde está? ¿Te gusta? ¡Dime los colores!/¿De qué color es? ¿Cómo te sientes? Alpha Word Game ¡Acción!/Building Game La COmIDa Page 17 2 Lesson Plans PROJeCtS PROJeCtS: ¡Ay caramba! Bingo/Comida Food Drawing Memoria Activity Book/La Comida Bocaditos *Alrededor del mundo OngOIng Diario de palabras Create­a­Word/Reader Book Project El calendario Fun Socializing Aventura musical La hora/Los números** WeeK 1 WeeK 2 WeeK 3 WeeK 4 *Special projects that require more planning. materials and time **¡Cuéntalo! or Number Basket Lesson Plans 7 .

Colombia gameS Show and Tell/¿Dónde está? ¿Dónde se pone? Hide. materials and time 8 Lesson Plans **¡Cuéntalo! or Number Basket . Pavito mi casa Cumbia. Pavo. Seek and Name Alpha Word Game/¡Acción! Caliente y frío/¿Cómo te sientes? #2 Create­a­Word La CaSa Page 23 3 PROJeCtS Draw/Label Home Encuentros ¡Ay caramba! Bingo/Combo Silverware Placemats Activity Book/Mi casa *Alrededor del mundo OngOIng Diario de palabras Create­a­Word/Reader Book Project El calendario Fun Socializing Aventura musical La hora/Los números** WeeK 1 WeeK 2 WeeK 3 WeeK 4 SOngS: VIDeO: muSIC: Review ¿Que hacen? Caribbean Fusion gameS Show and Tell/¿Dónde está? King & Queen for a Day Verb Flash!/¿Qué hace? Culebra Puzzle ¡Acción! Geo­Play LOS VeRBOS Page 29 4 PROJeCtS PROJeCtS: Silly Sentence Game Verb Gameboard Charades Activity Book/Los verbos *Alrededor del mundo OngOIng Diario de palabras Create­a­Word/Reader Book Project El calendario Fun Socializing Aventura musical La hora/Los números** WeeK 1 WeeK 2 WeeK 3 WeeK 4 *Special projects that require more planning. Overview Planner SOngS: VIDeO: muSIC: Repaso.

Dominican Republic gameS Show and Tell/¿Dónde está? Body Trace Pinup/¡Llámame! Building Game/Simón dice Silly Sentence Game Verb Flash/King and Queen for a Day Culebra Puzzle eL CueRPO Page 35 5 PROJeCtS Body Trace Notebook Trace Simón dice Activity Book/El cuerpo Junior Olympics *Alrededor del mundo OngOIng Diario de palabras Create­a­Word/Reader Book Project El calendario Fun Socializing Aventura musical La hora/Los números** WeeK 1 WeeK 2 WeeK 3 WeeK 4 SOngS: VIDeO: muSIC: Repaso. materials and time **¡Cuéntalo! or Number Basket Lesson Plans 9 . Overview Planner SOngS: VIDeO: muSIC: Juanito Baila ¿Que tiene tu cuerpo? Merengue. Seek and Name ¿Qué hace?/Encuentros La ROPa Page 41 6 Lesson Plans PROJeCtS PROJeCtS: ¡Ay caramba! Bingo/Clothes Encuentros Draw/Label Home Activity Books/El Cuerpo *¡Vístete!/Fashion Show *Alrededor del mundo OngOIng Diario de palabras Create­a­Word/Reader Book Project El calendario Fun Socializing Aventura musical La hora/Los números** WeeK 1 WeeK 2 WeeK 3 WeeK 4 *Special projects that require more planning. Cuba gameS gameS: Show and Tell/¿Dónde está? ¿De qué color es? Silly Sentence Game ¿Dónde se pone? Hide. A mi burro ¿Que buscas? Salsa.

Cuba LaS fORmaS/OPueStOS Page 53 8 PROJeCtS PROJeCtS: Draw/Label Shapes ¡Ay caramba! Bingo/Combo ¡Fórmalo! Student Pick Activity Sheets/Las formas/Opuestos *Muñecas de maíz gameS: gameS Show and Tell/¿Dónde está? Alpha Word Game Student’s Choice ¡Acción!/Create­a­Word Simón dice/Caliente y frío Silly Sentence Game OngOIng Diario de palabras Create­a­Word/Reader Book Project El calendario Fun Socializing Aventura musical La hora/Los números** WeeK 1 WeeK 2 WeeK 3 WeeK 4 *Special projects that require more planning.Overview Planner SOngS: VIDeO: muSIC: Repaso ¿Adonde vas? Rumba Flamenco. materials and time 0 Lesson Plans **¡Cuéntalo! or Number Basket . Spain gameS Show and Tell/¿Dónde está? ¿Dónde trabaja? Aventura musical ¡Vámonos! Silly Sentence Game ¿Cómo te sientes? LOS LugaReS Page 47 7 PROJeCtS Town Mural ¡Ay caramba! Bingo/Combo Create­a­Storybook Activity Book/Los lugares *Dream House *Alrededor del mundo OngOIng Diario de palabras Create­a­Word/Reader Book Project El calendario Fun Socializing Aventura musical La hora/Los números** WeeK 1 WeeK 2 WeeK 3 WeeK 4 SOngS: VIDeO: muSIC: Repaso ¿cual es? Conga.

Los animales mOnTHly OVERViEW LeSSOn 1 PROJeCt: memoria el calendario Show and tell ¿Dónde está? ¿De qué color es? ¡Cuéntalo! Open Choice los animales PROJeCt: LeSSOn 2 ¡ay caramba!/animals gameS: gameS: Show and tell ¿Dónde está? ¡mucho gusto! ¡Cuéntalo! w/Spatials Open Choice los animales SOngS: VIDeOS: SOngS: VIDeOS: LeSSOn 3 PROJeCt: ¡Pescalo!/ Reader Book Project Show and tell ¿Dónde está? Dime los colores ¿Cómo te sientes? Open Choice los animales PROJeCt: LeSSOn 4 Lesson Plans activity Sheets gameS: gameS: Show and tell ¿Dónde está? ¡mucho gusto! Dime los colores Open Choice los animales SOngS: VIDeOS: SOngS: VIDeOS: Ongoing Create­a­Word/Reader Book Project El calendario Diario de palabras Fun Socializing/Alrededor del mundo Aventura musical La hora/Juegos con números Lesson Plans  .

un poquito. • Have your child tell you something about the five pictures below in the target language. thank you. What’s your name? My name is… How old are you? I’m…years old. • Ask the questions below in the target language and have your child answer. • Give your child a spelling test with the vocabulary. Point to the picture and have the child say the name. Do you speak Spanish? Yes. • Use sheets from the Activity Book. Variations: What’s your mom’s name? How is your dad? Fine. ¿Hablas español? Sí. • Come up with new ideas and have fun! Vocabulary the the the the the dog — el perro cat — el gato cow — la vaca chicken — la gallina duck — el pato the the the the the goat — el chivo sheep — la oveja tiger — el tigre lion — el león giraffe — la jirafa the the the the the pig — el puerco horse — el caballo frog — el sapo zebra — la cebra camel — el camello the the the the the monkey — el mono bear — el oso bird — el pájaro elephant — el elefante rabbit — el conejo Questions Hello! How are you? Fine. • Use the vocabulary in and outside the home. Los animales TAKE-HOmE sHEET Dear Parents: Here’s what we’re working on this month. Depending on your child’s level. tu gato (etc. a little. gracias. What’s your dog’s name. ¿Cómo se llama tu perro. These are vocabulary words and sentences to practice at home with your child. you can do the following exercises: • Read the vocabulary below and have your child repeat the word to you. thank you. cat’s name (etc.)? My dog’s name is… How big is the cow? Is it big or small? Does it have horns? Does it have a long tail? Does it have hair or feathers? Does it have a mouth or a beak? ¡Hola! ¿Cómo estás? Bien. gracias. ¿Cómo se llama tu mamá? ¿Cómo está tu papa? Bien.)? Mi perro se llama… ¿De que tamaño es la vaca? ¿Es grande o pequeña? ¿Tiene cuernos? ¿Tiene el rabo largo? ¿Tiene pelo o plumas? ¿Tiene boca o pico? Describe the picture 2 Lesson Plans . ¿Cómo te llamas? Yo me llamo… ¿Cuántos años tienes? Tengo…años.

Have the other students raise their hands with questions. Bring out the Animal Flashcards. Ask them to hand you back the cards: “Por favor. 9. Introduce beginning conversational phrases by playing ¡mucho gusto! (Games. Follow instructions for Show and tell (Games. pg. On another day this week alternate the memoria game with el calendario (Games. etc. Lay the Flashcards out in rows in the middle of the circle and play ¿Dónde está? (Games. 39).Los animales lEssOn #1 List of materials Animal (red) Flashcards memoria/animals game Sube Spanish Level A/DVD player. pg. ). Gracias. pg 2). color blocks. pg. Sing out the words and tell them to call out the names of the animals as they appear on the screen. 27) and ¡Cuéntalo! with cars (Games. monitor Lesson Manual Colored little cars. ”¿Cómo anda?” Introduce La Cucaracha and tres amigos to the class (Appendix.” Play ¿De qué color es? (Games. Ask “¿Cuál es tu animal favorito?” Students respond. dame las cartas. Go to the DVD player and play los animales. Have students stand up and help them describe their picture in Spanish. and La granja Review the games below for specific instructions and materials Lesson Plan 1 2 3 4 5 6 7 8 Review the Introduction section (Lesson Plans. Lesson Plans 3 . Version ). ). 2. Instructional enhancements Students make a collage of favorite animals and write the name of the animal under the picture. Play memoria (Games. Introduce idioms and colloquialisms as much as possible. Preparation Bring out the Flashcards Prepare for the memoria/animals game Set video to los animales (Song ) Learn La Cucaracha. 20). pg. pg. Ask students to watch for animals (neigh­ borhood/TV. pg. 3). For example. tres amigos. pg. pg.) and tell us about them at the next class. Progress to subsequent versions according to student readiness. 23). etc. Lesson Plans Lesson Closure Go around circle.

l l l l l Preparation Bring out the Flashcards Prepare for the ¡ay caramba! Bingo/animals game Set video to los animales (Song ) Learn traditional songs Review the games below for specific instructions and materials Lesson Plan 1 2 3 4 5 6 7 8 Play ¡mucho gusto! (Games. children can write and illustrate brief thank­you notes.Los animales lEssOn #2 List of materials l l l l l Animal (red) Flashcards ¡ay caramba! Bingo/animals game Sube Spanish Level A/DVD player. l Ask a vet or zookeeper to come talk with the children. pg. 2. 2).  Lesson Plans . For example. Go to the DVD player and play los animales. 9. Depending on class level. 39) using a new phrase every time (see Conversación Phrases. pg. Lesson Closure l Have students take turns telling about the animals they saw on TV or in their environment. Play ¡Cuéntalo! w/Spatials using little cars (Games. etc. 20). “Hablas español?” “¡Claro que sí!” Review La Cucaracha and tres amigos (Appendix. Introduce idioms and colloquialisms whenever possible. pg. pg. Instructional enhancements l Play Show and tell with little plastic animals and/or cut­out photos of animals. Play ¿Dónde está? (Games. pg. During this week have the students create their Diario de palabras (Games pg. 7). ­). 2). Play ¡ay caramba! Bingo/Los animales (Games. Bring out the Animal Flashcards. 25). pg. l Have a student stand up and lead the class singing along with the video. color blocks. pg. Play Show and tell (Games. monitor Lesson Manual Little cars. 23).

3). 39 ) using a new phrase every time (use conversational phrases as a guideline. numbers. pg.) Flip through the animal in gestures. Observe who is and who is not learning the material. 23) to review the Animal Flashcards. pg. 25). Play ¿Dónde está? (Games. Ask about how the characters feel at different times in the story (e. ­). pg. One student imitates her/his favorite not have to be in Spanish. monitor Lesson Manual l l l l Preparation Bring out the Flashcards and the ¡Péscalo! game Set video to los animales (Song ) Learn the songs Review the games below for specific instructions and materials l Prepare for the Como te sientes game Lesson Plan 1 2 3 4 5 6 7 Play ¡mucho gusto! (Games. 2. pg. Lesson Plans 5 . Alternate with the Reader Book Project (Games. pg. Go to the DVD player and play and sing los animales. ).g. (It does l Play Charades. Play Show and tell (Games. feelings.Los animales lEssOn #3 List of materials l l l l Animal (red) Flashcards ¡Péscalo! game Sube Spanish Level A/DVD player. For example. 9). Play ¡Péscalo! (Games. pg. Lesson Closure Instructional enhancements l Bring out a picture storybook. pg. Encourage the quiet ones. animals. new vocabulary: color. 2) with objects of your choice. “¿Qué piensas sobre la niña?“ “¿Está contenta?” “¿De qué color son sus pantalones?”).. pg. etc. The other students raise their hands pages and ask questions that focus on the and guess what animal it is. pg. 27) and Dime los colores (Games. Lesson Plans Play ¿Cómo te sientes? (Games. “¿Tienes un perro en casa?” “¿Cómo se llama?” Review La Cucaracha and tres amigos and introduce La granja (Appendix.

g. l Do a puppet show in Spanish with children’s favorite stuffed animals. “¿Cuál es tu color favorito?” “Mi color favorito es…”). Depending on class level. Set the video and sing to los animales. 39 ) using a new phrase every time.  Lesson Plans .” Play Show and tell (Games. 23). pg. Let students take turns leading the class in this game. 2) to encourage student­led dialogue. “¿Cuántos años tienes?” “Tengo siete años. 25). (Use conversational phrases as a guideline. monitor Lesson Manual Small basket or container l l l l l Preparation Bring out the Animal Flashcards Make copies of Activity Book (Los animales) Learn traditional songs Set video to los animales R eview the games below for specific instructions and materials Lesson Plan 1 2 3 4 5 6 7 8 Play ¡mucho gusto! (Games.. Play Dime los colores (Games. ask parent volunteer to bring in a pet for the class to enjoy. Have students do the animals section of the Activity Book (Los animales). Lesson Closure l Have the students ask each other what their favorite color is using complete sentences (e. Look over the Diario de palabras and assess individual student progress. pg.Los animales lEssOn #4 List of materials l l l l l Animal (red) Flashcards Activity Book Sube Spanish Level A/DVD player. 3). pg. pg. pg. Instructional enhancements l If school allows. ­. Play ¿Dónde estás? (Games. 2) using the Conversational Grid (Appendix.) For example. 2. Introduce number Basket (Games. pg. pg. children can write brief thank­you notes in Spanish.

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