Desarrollo Sustentable y Educacin.

Los temas desarrollados a continuacin han sido considerados para una institucin hipottica en la IX regin, especficamente en la ciudad de Temuco. Cuando me reciba pretendo volver a la IX regin y trabajar profundamente en una escuela con un currculo propio y un enfoque integral que la involucre tanto con la sociedad y el rea local, como con los acontecimientos a nivel mundial desde una perspectiva de investigacin- accin. Teniendo eso presente, es importante conocer un poco ms acerca del contexto. La IX regin, especialmente la ciudad de Temuco, es una de las ciudades ms contaminadas en todo Chile y, casualmente, fue esa regin la que fue registrada como la ms pobre el ao 2009. La mayor parte de la contaminacin proviene del sistema de combustin lenta, muy popular en el sector principalmente por sus econmicos precios. Y considerando que es una regin bastante fra, el invierno se extiende un poco ms de lo normal, por lo que no es un tema de poco impacto ambiental ni social. Es tanta la contaminacin que no es extrao ver casos graves de problemas respiratorios que terminan trgicamente, cuando pudieran haber sido evitados con los cuidados necesarios. As tambin, es comn ver como existe cada vez una peor calidad de vida a medida que hay una peor calidad del aire: problemas oculares e imposibilidad de realizar actividades fsicas y recreativas son slo unos de muchos efectos a causa de una visin no sustentable en el da a da de la vida de los temuquenses. Por supuesto, estos efectos no afectan de igual manera a los distintos sectores sociales de la comunidad. Es por ello que los temas relacionados con la sustentabilidad que considero ms relevantes de incorporar en el quehacer educativo de esta Escuela Araucana son: - Crear sensibilidad para la bsqueda de un crecimiento equitativo con el fin de eliminar la pobreza y la desigualdad: Generando para ello conciencia de que se requiere una distribucin equitativa de los recursos. - Que se trabaje en construir colectivamente propuestas para una reorientacin tecnolgica para luchar contra el deterioro ambiental y ecolgico: Por lo que en la escuela se hace fundamental procurar la comprensin de los ecosistemas. Para darle sentido en la escuela a la sustentabilidad, es esencial que se comprenda la estrecha relacin que existe entre los distintos sectores sociales y los problemas en la salud humana y el medio ambiente. Estos problemas no son ajenos ni a la ciudad ni a la regin, por lo que ser sencillo relacionarse con ellos sin importar el tipo de educacin que se est recibiendo. Lo principal para involucrarse en el tema es: crear conciencia de la dependencia de las distintas sociedades en relacin a su medio ambiente, reconocer las distintas alteraciones ambientales de las que el ser humano ha sido partcipe y, la forma en que estas afectan y pueden seguir afectando a la sociedad. Una vez que estos temas ya han sido internalizados, se vuelve un poco ms viable trabajar el tema del cambio climtico. Y cmo relacionarlo con los temas mencionados? Ellos tienen que ver con el cambio climtico porque en el mundo desigual en el que vivimos, son aquellos que se encuentran en los ndices ms altos de pobreza quienes se ven expuestos a los mayores riesgos producto del deterioro ambiental y ecolgico, el que se ve reflejado en la sociedad misma. En relacin a esto ltimo cabe mencionar que en la IX regin es importantsima la productividad agrcola, tanto para la subsistencia local como para la exportacin o comercializacin en el rea. Ello conlleva a lo fundamental de contar con agua en ptimas condiciones, particularmente para el riego, as como tambin lo es el contar con las temperaturas adecuadas para el buen desarrollo de los productos, por lo que fenmenos climticos extremos afectaran directamente tanto la calidad de vida de la poblacin como los ndices de pobreza de la regin; as tambin si bien la explotacin de bosques en el rea est regulada, pareciera que no as las tecnologas de las plantas de celulosa ni las condiciones de trabajo de los empleados, considerando sus altos niveles de contaminacin, demostrando una vez ms quienes son los ms afectados con una visin de vida no sustentable. Finalmente, los mayores riesgos de salud son claramente observables en el rea, como se mencion en un principio por ejemplo, con las enfermedades respiratorias. Todos estos son riesgos inminentes del cambio climtico. Se vuelve entonces sobre la importancia de sensibilizar a la comunidad desde la escuela sobre los riesgos del cambio climtico y la obligacin de eliminar la pobreza y las desigualdades sociales. As como tambin se pone nfasis en un enfoque que les permita a los estudiantes y a la comunidad participar activamente y con soluciones prcticas, contextualizadas y construidas y aplicadas colectivamente en torno a la reorientacin tecnolgica para mitigar as los impactos negativos de la accin del hombre sobre el medio ambiente. Todo ello conducira, idealmente, a una modificacin o creacin de leyes y normas con el fin de potenciar un desarrollo sustentable ya que es una regin en crecimiento, no debe dejar de crecer, sino preocuparse de cmo llevar a cabo su desarrollo- y modificar ciertos patrones de comportamiento y consumo en la regin. De esta forma, los estudiantes serian activos constructores tanto de su conocimiento como de la historia.