FORO: FASE DE RECONOCIMIENTO 1. Titulo del trabajo: Construyendo las bases 2.

Nombre del Curso: Metodología del Trabajo Académico 3. Temáticas revisadas: Reconocimiento de grupo colaborativo y conceptos. 4. Objetivo 1: Identificar afinidades del grupo colaborativo. 5. Objetivo 2: Elegir un concepto del curso que no haya elegido otro compañero del grupo para aplicarle el S:Q:A y construir con el concepto un mentefacto. 6. Objetivo 3: Interactuar en el foro de forma argumentativa respecto a las afinidades de los compañeros y los conceptos abordados. 7. Producto a entregar: En esta actividad cada estudiante entrega el cuadro para establecer afinidades, el cuadro del S:Q:A y el mentefacto en un archivo referenciado de la siguiente forma nombre_Nºdegrupo, ejemplo Lina_22 ACTIVIDADES Actividad 1. Complete el siguiente cuadro teniendo en cuenta que cada compañero de su grupo colaborativo lo tendrá como referencia para el logro de la empatía grupal. Cada integrante opinará asertivamente de las afinidades de cada uno de los compañeros
Cuadro para establecer afinidades Nombre: Programa de estudio: Lugar donde vive Libro preferido: Película que mas le haya gustado: Canción que mas le gusta: Alimento preferido: Refrán preferido: Anécdota: Liliana Isabel Avila Peñaloza Psicología Valledupar Promesa Salvaje La Vida es Bella Vivo por ella Las pastas Si caes nueve veces levántate Diez

de su grupo colaborativo.

Actividad 2.
A. Cada estudiante elige un concepto del curso –Es necesario que se comuniquen cual concepto eligió cada uno ya que dentro de un mismo grupo colaborativo no puede haber un concepto repetido- y llena el cuadro S:Q:A en tres momentos:

Primer momento: Cuando elige el concepto sin haber leído de qué se trata, completa el cuadro de la “S” qué se del concepto. Si no sabe nada del concepto puede especular diciendo que significa ya que cuando tenga claridad de que es el concepto podrá recordarlo reconociendo que no es el concepto. Segundo momento: Cuando elige el concepto sin haber leído de qué se trata, completa el cuadro de la “Q” qué quiero saber del concepto. Generando la expectativa hasta donde desea conocer del concepto.

hace referencia a que clases semejantes no son el concepto. Es la infraordinada. En la parte superior: Es el conjunto universal. completa el cuadro de la “A” qué aprendí del concepto. Es la supraordinada. Es la insoordinada. es una clase que contiene por completo a otra. Son las Exclusion . Con el concepto elegido realizar un mentefacto que consiste en graficar el concepto para comprenderlo y analizarlo mejor. son varias subclases o subdivisiones de una clase. Al lado derecho del concepto: Son las descripciones del conjunto. Reconoce que aprendió del concepto S QUE SÉ Q QUE QUIERO SABER A QUE APRENDÍ B.Tercer momento: Luego de haber realizado el mentefacto. en relación al concepto son las divisiones que se desprenden de el. hace referencia a las propiedades y cualidades del concepto. La estructura grafica del mentefacto conceptual que debe seguir es la siguiente: En la parte central: Va en un rectángulo el concepto elegido. en relación al concepto lo abarca en su totalidad. Al lado izquierdo del concepto: Son cercanas al conjunto pero no hace parte de el. En la parte Inferior: Son los subconjuntos.

SUPRAOORDINADA INSOORDINADA CONCEPTO EXCLUSIONES INFRAOORDINADA .

Cada integrante establece por el foro una comunicación asertiva respecto a las afinidades y al mentefacto de cada uno de los integrantes del grupo colaborativo. .Actividad 3.

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