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Metodología Cualitativa Evidencia de lectura: Técnicas de Investigación en Educación Social. Perspectiva Etnográfica. Pérez, S.

1999 Luis Enrique Olea Osuna

ETNOGRAFÍA: Ciencia que tiene por objeto el estudio y descripción de las razas o pueblos. Postulados: a) Conseguir datos empíricos utilizando el trabajo de campo como punto de partida ya que el ser humano va interiorizando las tradiciones, roles, valores y normas del contexto en que vive. La descripción o reconstrucción analítica de escenarios y grupos culturales intactos. b) Documentar el punto de vista de los nativos. c) Adquirir información directa y verbal delos nativos para caracterizar su visión de la realidad. d) Recoger datos a través de variedad de metodología. Características: Generativa, inductiva, constructiva y subjetiva. CORRIENTE NORTEAMERICANA Microetnografía y etnografía de la comunicación: Toman las interacciones en el aula como unidad de estudio. Criticadas por no producir los cambios de comportamiento y estructural esperados. Etnografía crítica o interpretativa: nace del neomarxismo, teorías sociales, de la epistemología y el currículum oculto (60´s); revisado de nuevo en los 80´s, influido por la fenomenología y la lingüística. Influencia del movimiento feminista (80´s); se considera a la etnografía crítica como abiertamente ideológica. Estudios etnográficos de “colaboración”. Planteamiento de las relaciones entre cultura y poder; reflejan las desigualdades entre razas y grupos étnicos (90´s). Etno-historias de escuelas y comunidades circundantes. Uso de la videografía para el análisis sistemático de la realidad.

CORRIENTE BRITÁNICA Mayor hincapié en la interacción simbólica. Orientada a los lugares de trabajo y estudio.

CORRIENTE LATINOAMERICANA Investigación acción (participativa) en educación para adultos y popular

Introducción del concepto de resistencia para crea contracultura (70´s)

Impera la sociolingüística. Influencia del feminismo en el desarrollo de etnografías (80´s). Investigación marcada por un ímpetu social económico y cultural. Vinculada a los problemas de las clases sociales, ideología, roles de sexo.

Inculcada por Freire (60´s) y los movimientos de educación de base. Énfasis en los enfoques participativos como herramienta metodológica y promover el desarrollo. Extensa investigación para la mejora cualitativa de la educación (80´s y 90´s). Desarrollo de estrategias de investigación y acción educativa que parten de inquietudes locales y de la explotación de diversas fuentes en el desarrollo de elementos metodológicos. Aportaciones principales: Compromiso, etnografía de contrato social y moral, de comunidad, de grupo y de influencias positivas e ideológicas.

Aportes metodológicos y teóricos.

Tiene cuatro fases de análisis: 1. CLASES DE ESTUDIOS Historias biográficas y Microetnografías de Estudios de clases como Estudios de instalaciones o Comparaciones profesionales o análisis de pequeños grupos o juegos pequeñas sociedades distritos escolares como si controladas entre grupos roles de individuos en clases y escuelas fueran comunidades o individuos TÉCNICAS CUALITATIVAS DE INVESTIGACIÓN: LA OBSERVACIÓN Proceso que requiere atención voluntaria e inteligencia.LA ETNOGRAFÍA EN EDUCACIÓN Estudios antropológicos. El observador participa en la pertenece al grupo que se estudia vida del grupo. Autocrítica el tema naturalidad y categorización comportamiento inmediato función del metodológica espontaneidad guías del objetivo observador 3. estudios psicológicos. Encuadrar en 7. Definir 12. Se desarrollan en escenarios pequeños. sobre el terreno 2. La información recabada será objeto de un tratamiento definitivo mediante la clasificación. Registro 17. tiempo y unidades de registros corroborar Representación reinterpretación situación observación gráfica 2. Planificación de 9. Concreción con 5. aprendizaje sociocultural. 19. aculturación. 16. Analizar en 20. Directa. Delimitar el 6. Criterios de 11. se somete a las reglas del grupo. acerca de cognición. Proponer problema los pasos y categorías de patrones generalización nuevas alternativas trabajo investigaciones a partir de los hallazgos. Propiciar 8. Tipos de 13. Se planifica sistemáticamente 3. orientado por un objetivo terminal y organizador y dirigido hacia un objeto con el fin de obtener información. socialización. personas. estudios de sociología. 1. Definir 4. sobre endoculturación. educación institucionalizada. Se controla y relaciona con 4. fuentes definición de índices organización de interpretación documentales problemas los hallazgos de datos GUÍA PARA REALIZAR UNA ESCALA DE OBSERVACIÓN 1. Listas de 14. Relacionar. entra en la conversación. Se orienta a un objetivo de 2. Se somete a comprobaciones de investigación formulado en fases. Muestreo 15. Reconocer 18. descripciones. emplea la observación participante como estrategia fundamental y crea bases de datos a base de notas de campo. lugares y proposiciones generales. . explicaciones interpretativas. Intentar la 21. Elegir y definir 10. relativamente homogéneos y geográficamente limitados. análisis y explicación. TIPOS DE OBSERVACIÓN SEGÚN LA PARTICIPACIÓN DEL OBSERVADOR a) Observación externa o no participante: el observador no b) Observación interna o participante. aspectos. Indirecta. Valoración y objetivos un lugar. confiabilidad y validez previamente. tabulación. Se basa en datos Selección y Conceptos e Incorporación y Recolección e estadísticos.

TIPO CONTROL DE DATOS OBJETIVOS CONDICIONES Documentos personales Autorrevelador. las directrices miembro de una cultura. c) Procesos de adaptación 1. cintas. diarios.Carácter ideográfico . b) Eventos cruciales interpretación * Recreación continua y simultanea de Estructura de recogida de datos: los contextos. ideográfica. momento o marco. * Ofrece una retrospección del significado de los hechos relatados. dificultades encontradas. Psicoterapia. las personas. y desarrollo 2. Se critica su cientificidad aunque su ensayos del investigador sobre cada naturaleza es subjetiva por naturaleza.REGISTROS NO SISTEMATIZADOS Para reducir los errores al mínimo es necesario registrar la información cuando aún están recientes las manifestaciones del fenómeno o conducta observados. 1. * Reconstrucción y seguimiento del hilo historia para ganar aceptación. reflexiones.Carrera moral . solicitar que explique el cambio. etc. social) desfiguran la verdad. 2. misma. ficcionando la mundo. reflexiones de carácter general. produce información * Generar datos valiosos Papel del investigador: (escritos. Confrontar con las afirmaciones y y las etapas en su vida: * Ha de reconocerse el papel de otros .Autobiografía Estructurada No estructurada . las expectativas. Se critica su representatividad. aunque 3. * Ha de especificarse la acción social a) Dimensiones básicas de ambigüedades o contradicciones * Captar la visión subjetiva. Ruptura con descripciones que la percepción propia y del y criterios para orientar al actor. antemano. respuestas a cuestionarios y entrevistas…toda composición que refleja determinados sentimientos. cartas. . orales y que puede sesgarse consciente o para reconstruir la vida de * La persona historiada debe ser gráficos): inconscientemente. confesiones personales.Historias de vida explicaciones del sujeto emitidas de * Captar la ambigüedad y significados en la transmisión cultural. Registro complementario -Biografía * Obtener un relato vivo del desarrollo de la vida de un individuo dentro de una sociedad completa. 4. Registro temático: apuntes. Autobiografías. tema. cultural. * Descubrir las claves de constructor. Registro logístico: cuaderno o diario de el propósito es la descripción campo. los postulados su vida (biológica. no es generalizar. Registro básico: notas.

Ayuda a poder recoger sobre el terreno datos. sentimientos más allá de respuestas superficiales. Es una expresión natural de la conducta que revela una técnica muy adecuada para la expresión de la personalidad. se redacta a posteriori pero el diario es contemporáneo al curso de los acontecimientos Obtener material profundo. por escrito Narración longitudinal Exige dominio del lenguaje escrito Al igual que la autobiografía. Traduce lo que sentimos como individuos. opiniones.Entrevista a profundidad -Diarios Abierto Semiestructurado Estructurado Evitar el uso de pautas o normas Realizarse en privado. una confesión. No es una discusión. es actitud de interés abierto. intenta comprender al otro de manera objetiva -Cuadernos de notas Informes personales y confidenciales con notas sobre observaciones. interpretaciones. No directiva. hipótesis o explicaciones a lo largo del tiempo. Relata episodios o Son subjetivos El análisis de datos es laborioso Registros narrativos . sentimientos. Estímulo al entrevistado para expresar libremente sus sentimientos y pensamientos. hechos. croquis y cualquier información relevante sobre el objeto de estudio. reflexiones.Anecdotario o incidente crítico Anotar lo que se ve u oye sin interpretar lo que se piensa . fuentes de información. referencias. hacer surgir actitudes. un interrogatorio. expresiones. libre de juicios. Se graba preferentemente Preguntas formuladas de manera indirecta si es posible Total concentración a las respuestas y su sentido Necesaria la observación. sin testigos. Recogida retrospectiva..

Notas de campo -Muestreo de tiempo -Pruebas fotográficas anécdotas significativas vinculadas a aspectos de la conducta del sujeto observado Tiempo que un sujeto permanece en dicha actividad. ..

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