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NIVEL F.I.B.- ALFABETIZACIÓN (ALTO)/ NEOLECTOR. PAZ E INTERCULTURALIDAD PROPUESTA DE ACTIVIDADES. Texto nº 1: “Paz en la tierra...”, Rafael Alberti. DESCRIPCIÓN.

Ejercicios de lectoescritura: - Lectura y copiado del texto. Dibujo. - Relacionar palabras antónimas. - Sacar palabras del texto con el fonema /Z/. - Dictado del texto. Frases y palabras que se escriben con el fonema /Z/ (grafías |c|, |z|). Palabras con sílabas trabadas (tr-, br-...). TRATAMIENTO METODOLÓGICO. Coloquio: Pautas para el diálogo. - Interpretación del dibujo. ¿Qué se ve? ¿Qué representa o significa?. - Lectura comprensiva del poema en voz alta. - Observación de conceptos o palabras antónimas que aparecen en el poema (tierra -cielo, alba -noche, levante -muera, guerra -paz). - ¿Quién escribió este poema? ¿Qué sabemos de Rafael Alberti? ¿Conocemos otros poemas que hablen de la paz? Trabajo individual en el cuaderno de los ejercicios de lectoescritura. - Prestar atención a la escritura de palabras con sílabas trabadas y mixtas. - Estilo caligráfico: transformar la letra de imprenta a la hora de hacer el copiado. Consulta del abecedario. - Formación del antónimo de algunas palabras a partir de prefijos des-, in- (esperanza- desesperanza, humano- inhumano). Bibliografía. - Carpeta Educación de Adultos Semipresencial. Núcleo temático 8. Paz. Dirección General de Ordenación Educativa. CEJA.

Texto nº 2: “Tristes guerras”, Miguel Hernández. DESCRIPCIÓN. Ejercicios de lectoescritura: - Lectura y copiado del texto. Dibujo. - Sacar palabras con la grafía |r|. - Dictado del texto y palabras que se escriben con |r|. Palabras con sílabas inversas ( ar-, er-, ir..). Sílabas trabadas (tr-, br-, pr-...) - Escribir una frase con la palabra “paz”. TRATAMIENTO METODOLÓGICO. Coloquio: Pautas para el diálogo. - Lectura en voz alta. - Interpretación del dibujo. ¿Qué se ve? ¿Qué lleva la paloma en el pico? ¿Qué representa o significa?. - Lectura comprensiva del poema en voz alta. - Observación de conceptos y expresiones puramente líricas: ¿Puede ser el amor el objetivo o la finalidad de una guerra? ¿Las palabras pueden ser usadas como armas? ¿Los hombres pueden morir de amor?. Expresar opiniones subjetivas.

.Prestar atención a los signos de interrogación. Trabajo individual en el cuaderno de los ejercicios de lectoescritura. TRATAMIENTO METODOLÓGICO. Mari Paz es una chica muy pacífica.Estilo caligráfico: transformar la letra de imprenta a la hora de hacer el copiado. Dirección General de Ordenación Educativa. en voz alta.Formación de frases a partir de las palabras dadas en el ejercicio de “clasifica”. . Ejercicios de lectoescritura: .Lectura comprensiva del texto en voz alta.) DESCRIPCIÓN. Ejercicios de lectoescritura: . Núcleo temático 8.derivada con sufijos).Construcción de frases. Texto nº 4: “Picasso. . Bibliografía. CEJA. . .Carpeta Educación de Adultos Semipresencial. separación de palabras. Coloquio: Pautas para el diálogo. .Preguntas comprensivas.Lectura comprensiva y copiado del texto. . .Escribir nombres de oficios. . DESCRIPCIÓN. de las palabras relacionadas con guerra.Dictado del texto.- ¿Quién escribió este poema? ¿Qué sabemos de Miguel Hernández? ¿Conocemos otros poemas que hablen de la paz? Trabajo individual en el cuaderno de los ejercicios de lectoescritura.Dictado del texto.Lectura comprensiva y copiado del texto (frases).Preguntas comprensivas. Texto nº 3: (Sin título. .paz.Estilo caligráfico: transformar la letra de imprenta a la hora de hacer el copiado. el uso del punto y mayúsculas en nombres propios y al comienzo de una oración.paz.Atención a las palabras que terminan en –z. trabadas y mixtas. .Clasificación de palabras relacionadas con los conceptos guerra.Prestar atención a la escritura de palabras con sílabas inversas. Consulta del abecedario.Vocabulario: Lectura. .Relacionar palabras de oficios artísticos (palabra simple. . . deduciendo el significado de cada una de ellas. un pintor malagueño. . Con los dibujos de las palomas y las frases obtenidas podemos decorar el aula. Evaluar si el significado de dichas palabras ha sido asumido por el alumnado. participando así alumnos de nivel instrumental más bajo. Paz. Consulta del abecedario en caso de duda. . . . formación del plural en –ces.

Completar palabras con las sílabas gra.Lectura comprensiva del texto en voz alta.. .).gro.Estilo caligráfico: transformar la letra de imprenta a la hora de hacer el copiado. .Realizar un dibujo o composición con recortes sobre la guerra.Expresar una opinión por escrito. Textos Tema Emigración: nº 5: “Los inmigrantes cruzan. . .Formación de palabras derivadas añadiendo sufijos (-ista. Frases con las palabras emigrante. Recogemos opiniones por escrito. Palabras con sílabas trabadas y mixtas (gra.. DESCRIPCIÓN. Recopilamos titulares de prensa y fotos sobre noticias relacionadas con la inmigración.¿Qué diferencia hay entre un inmigrante y un emigrante? ¿Tenemos algún familiar o conocido que tuvo que emigrar en algún momento de su vida? ¿Cuál fue su experiencia? ¿Qué dificultades encontró? ¿Adónde emigraron los españoles? ¿Conocemos a algún inmigrante? ¿Qué problemas tiene? ¿De qué países provienen? .Ejercicios de sinónimos y antónimos.Preguntas comprensivas..gri.Motivación: Lectura en clase.Señalamos en un mapa mural los lugares geográficos que vayan apareciendo a lo largo del coloquio. Comentario de la noticia. Trabajo individual en el cuaderno de los ejercicios de lectoescritura. Realizamos murales. de alguna noticia aparecida en la prensa sobre el tema de los inmigrantes. nº 7: “Gregorio”. .”. Consulta del abecedario en caso de duda. . -or. .inmigrante.”. con las opiniones expresadas por el alumnado.gru-.¿Qué sabemos de Picasso? ¿Conocemos el nombre de otros pintores famosos? . cómo lo haríamos. .gre-. por parte de la profesora o profesor.Relacionar palabras con su antónimo y con su sinónimo.)..Lecturas comprensivas y copiados de los textos.Clasificar y localizar las provincias que forman las Comunidades Autónomas de Andalucía y Cataluña. . . .. Traemos a clase información de ONG que trabajen con inmigrantes. Proponemos la visita a la casa natal de Picasso.Prestar atención a los signos de interrogación. Atención a los prefijos. . la hemos visitado? ¿Dónde está la casa natal de Picasso. .Dictados de los textos. la hemos visitado? . Trabajo individual en el cuaderno de los ejercicios de lectoescritura.gre. Coloquio: Pautas para el diálogo. .¿Recordamos la paloma de la paz que dibujamos anteriormente? ¿Si tuviéramos que pintar un cuadro de la guerra.Expresar opiniones por escrito: construir pequeñas frases utilizando el punto al final de las mismas.Clasificar palabras: provincias de Andalucía y Cataluña.. nº 6: “gra.¿Dónde están la Plaza de la Merced y la Iglesia de Santiago. el uso del punto y mayúsculas en nombres propios y al comienzo de una oración. TRATAMIENTO METODOLÓGICO.TRATAMIENTO METODOLÓGICO.Estilo caligráfico: transformar la letra de imprenta a la hora de hacer el copiado. Coloquio: Pautas para el diálogo. Consulta del abecedario.gran-. Ejercicios de lectoescritura: .. . qué dibujos elegiríamos? Traemos a clase una reproducción del Guernica y comentamos el cuadro. -ante. .. . . .

Paz para toda la gente. Paz sin fin. • Relaciona cada palabra con su contrario. Paz que al alba se levante.• Copia este poema de Rafael Alberti. Y a la noche no se muera. ¿Queréis la guerra? No iremos. Por arma. Paz en todos los hogares. Con la paz entre las manos. Bajo el mar. os venceremos. paz verdadera. en los cielos. Paz en la tierra. sobre las manos. paz alegría esperanza humano amor bueno vida desesperanza guerra malo odio tristeza muerte inhumano .

Tristes. Tristes armas.. Tristes.. Tristes guerras.. Copia y lee: .• Copia este poema de Miguel Hernández. tristes. Tristes hombres... si no mueren de amores. si no es amor la empresa. • Dibuja la paloma de la paz y escribe una frase con la palabra “paz”. tristes. si no son las palabras. tristes.. Tristes.

8. ¿Cómo es Mari Paz? ________________________________________. Celia hizo las paces con Rocío. guerrillero. 4. ¿Qué día se celebra el Día Mundial de la Paz? ___________________.1. ¿Con quién hizo las paces? ___________________________________. 2. tranquilidad. guerrero. Mari Luz no quiso discutir. Vi en la tele la guerra de Afganistán. 2. No quiere juguetes bélicos. ¿Dónde vi la guerra? _______________________________________. • Clasifica en: Paz / Guerra Pacífico. 5. batalla. 3. alegría. El día 30 de enero es el Día Mundial de la Paz. acuerdo. Paz ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ Guerra ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ . La injusticia genera violencia. 3. violencia. tristeza. ¿Qué genera la injusticia? ___________________________________. ¿Qué no queremos? ________________________________________. 6. ¿Qué no quiere? ___________________________________________. No queremos la guerra. pacificador. 7. 6. ¿Qué no quiso Mari Luz? ____________________________________. Mari Paz es una chica muy pacífica. 4. 7. 8. 5. guerrilla. pacifista. Contesta: 1.

.......973 Entre sus obras está el Guernica.......... Pablo Ruiz Picasso nació en Málaga (1................ 2........ Fue bautizado en la iglesia de Santiago. ¿Con cuántos años murió?........... ¿A qué edad se marcha a La Coruña?......... 4. un pintor malagueño..... • Contesta: 1.... En 1. Cita una obra de Picasso..................... • Relaciona: Arte Pintura Dibujo Escultura Poesía Novela pintor escultor artista poeta dibujante novelista ..... Murió en el sur de Francia en 1.....891 su familia marcha a La Coruña............. 3...............................Picasso....... Pintó la paloma de la paz.. Viajó por Europa y se instaló en París. y después a Barcelona............881) en la Plaza de la Merced.. ¿En qué plaza de Málaga nació Picasso?........

¿Qué es mi vecino? ______________________ ________________________. ¿Cómo se llevó a su mujer mi tío Rafael? _________________________________. Mi tío Rafael fue un emigrante. 8. 6. Las mafias se aprovechan de las desgracias humanas. ¿Cómo es el inmigrante si no tiene papeles? ________________________________. ____________. 2. ¿Cómo son las corrientes del Estrecho? ____________________. 2. 9. ¿De dónde es mi vecino? 6. 7. 5.Copia: 1. Un inmigrante es ilegal si no tiene papeles. Mi tío Rafael se llevó a su mujer sin tener papeles. ¿Qué fue mi tío Rafael? 3. estuvo en Alemania. 11. ¿En qué cruzan el Estrecho? ___________________. . ___________________________ __________________. ¿Qué busca el que emigra? 8. __________________. Contesta: 1. ¿Dónde estuvo mi tío? 4. Mi tío Rafael mandaba dinero a casa. 7. 5. ¿Qué mandaba mi tío Rafael? ____________________. Las corrientes del Estrecho son muy fuertes. 9. El que emigra busca una vida mejor. Mi vecino es un inmigrante marroquí. Los inmigrantes cruzan el Estrecho en pateras. ¿De qué se aprovechan las mafias? 10. 3. 4.

resfriado. manteca felicidad. blanco.• ¿Qué opinas tú de este tema? ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ • Completa con: graemi____nte inmi____nte lá____ma a____do gre___eso ti___ ___tis ___sa gri- gro- gru___to ___a bisa___ ___mio ___do ___fo ___pe ___po • Coloca su contrario: Silencio. desagradable. partida emigrante grueso agradable negro grito regreso inmigrante. llanto. _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ • Coloca su sinónimo (que signifique lo mismo): Gordo. flaco. griposo grasa grueso lágrima alegría _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ .

Cádiz. que es de Granada. Primero se fue él solo. Sevilla. Le costó trabajo adaptarse. 2. ¿De dónde es? ________________________________. Andalucía _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ Cataluña _______________ _______________ _______________ _______________ . ¿Adónde emigró? ______________________________. Lérida. 4. 3. 5.Gregorio Mi cuñado Gregorio. ¿Qué idioma hablan en Barcelona? _____________. Jaén. Hoy está integrado. Huelva. ¿Cómo se llama mi cuñado? ____________________. emigró a Barcelona. ¿Qué conserva todavía Gregorio? ______________. Después se llevó a su novia. Granada. Córdoba. Allí hablaban otro idioma. • Separa: Andalucía / Cataluña Málaga. Barcelona. Almería. Allí se casaron y tuvieron sus hijos. Tuvo muchos problemas. Gerona. aunque conserva sus costumbres andaluzas. • Contesta: 1. Tarragona.