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APOSTILA CONCURSO

ESCOLA DE SARGENTOS DAS ARMAS Questões Resolvidas MATEMÁTICA

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Questões Resolvidas - Razão e Proporção, Porcentagem e Regra de Três

Aritmética

* Questões 1) Qual a razão que é igual a 2/7 e cujo antecedente seja igual a 8. Assunto: Razão e proporção. Resolução: Vamos igualar as razões. 8/X = 2/7 2x = 8 x 7 2x = 56 X = 56/2 X = 28 Desta forma a razão igual a 2/7, com antecedente igual a 8 é : 8/28 = 2/7 2) Almejando desenhar uma representação de um objeto plano de 5m de comprimento, usando uma escala de 1:20, qual será o comprimento no desenho: Assunto: Escala e noção de proporção. Resolução:

Escala: 1/ 20 Sabendo que 1m = 100 cm. Então 5m = 5 x 100 = 500 cm. O comprimento no desenho será: 500 x 1/20 = 500 / 20 = 25 cm

Desta forma em uma escala 1:20 em plano de 5m, o comprimento do desenho será 25 cm. 3) Em uma sala de aula, a razão de moças para o número de rapazes é de 5/4. Se o número total de alunos desta turma é de 45 pessoas, caso exista uma festa quantas moças ficariam sem par ? Assunto: Razão e proporção

Resolução: Primeiro vamos denominar o número de moças por X, e o número de rapazes por Y. x/y = 5/4 (Igualam-se as razões) x + y = 45 (Soma total de alunos) x + y = 5 + 4 (Aplicação das propriedades das proporções) x 5

45/x = 9/5 45 x 5 = 9x 225 = 9x ---> x = 225/9 ---> x = 25 moças Substituindo X = 25 na expressão x + y = 45, temos : 25 + y = 45 ---> y = 45 – 25 ----> y = 20 rapazes Tendo por base que cada rapaz fique apenas com uma moça, o número de moças que ficariam sem par será : 25 – 20 = 5 moças Então, o número de moças que ficará sem par é igual a 5. 4) (FEDF-95 / Professor Nível 1) Um copo de suco corresponde a 250 ml. Uma professora fez suco para 48 copos, o que corresponde em litros, a: a) 12,0 b) 15,2 c) 16,0 d) 20,4 e) 24,0 Assunto: Regra de três Resolução: 1 copo ---------------> 250 ml 48 copos ------------> x Resolvendo a regra de três acima : 1x = 48 x 250 X = 12000 ml Como 12000 ml correspondem a 12 l (basta dividir 12.000/1000), logo a alternativa correta é a letra “a” = 12,00 Então a resposta correta da questão acima é a letra “a”.

5) (FUB-94 / Auxiliar Administrativo) Um disco gira a 45 rotações por minuto. Em 4 segundos, o disco dá : a) 3 voltas b) 5 voltas c) 6 voltas d) 9 voltas e) 12 voltas

Assunto: Regra de três Obs.: É importante notar que 1 minuto é igual a 60s.

Resolução: 60 s ---------------> 45 voltas 4 s ----------------> x Resolvendo a regra de três acima : 60x = 45 x 5 60x = 180 X = 180/60 X = 3 voltas Então a resposta correta da questão acima é a letra “a”. 6) Do meu salário líquido dedico: 25% ao aluguel, 30% à alimentação, 5% à compra de medicamento, 15% pagamento de mensalidades. O resto que me sobre é R$ 550,00 para lazer. Desta forma pode-se afirmar que meu salário é no valor de : a) R$ 1.200,00 b) R$ 785,00 c) R$ 2.200,00 d) R$ 2.250,00 e) R$ 650,00 Assunto: Porcentagem e regra de três Somando-se as porcentagens dos gastos, temos: 25%+30%+5%+15% = 75% Os R$ 550,00 representam os 25% do total de 100% da operação.

Montando uma regra de três: 550,00 -------> 25 X -------> 100

25x = 55000 X = 55000/ 25 X = 2200 Então a resposta correta da questão acima é a letra “c”. 7) (FUB-94 / Auxiliar Administrativo) Em uma loja, o metro de um determinado tecido teve seu preço reduzido de R$ 5,52 para R$ 4.60. Com R$ 126,96, a porcentagem de tecido que se pode comprar a mais é de : a) 19,5 % b) 20% c) 20,5% d) 21% e) 21,5%

Assunto: Regra de três e noção de porcentagem Resolução: Cenário 1: 1m -------> R$ 5,52 X --------> R$ 126,96 5,52x = 126,96 X = 126,96 / 5,52 X = 23 m Cenário 2: 1m --------> R$ 4,60 X ---------> R$ 126,96 4,60x = 126,96 X = 126,96 / 4,60 X = 27,60 Temos então: 23m --------> 100% (Total do metro encontrado com preço maior) 27,6 ---------> x (Total do metro encontrado com preço menor) 23x = 100 x 27,6 23x = 2760 X = 2760 / 23

Ora. 04 cães x 75 % = 3 Total de cães com aumento de 75% = 7 O grande macete nesta questão é o final do problema.Sobre a ração: 04 cães --------. 1) (Banco do Brasil / Escriturário) – Quatro cães consomem semanalmente 60 kg de ração.100% = 20% Então a resposta correta da questão acima é a letra “b”. Porém 04 semanas x 7 dias = 28 dias. se fizemos os cálculos da quantidade de ração consumida a partir da questão central temos: 240 kgs x 75 % = 180 240 kgs + 180 kgs = 420 kgs (Não existe resposta nas opções do problema). temos que achar a quantidade diária consumida inicialmente de ração e depois acrescer o percentual pedido.X = 120% Desta forma: 120% .60 kgs -----> por semana Por mês. será de: a) 350 b) 400 c) 450 d) 500 e) 550 Comentários: Montando o problema: . ao aumentarmos o número de cães em 75%. Assim. . O enunciado fala sobre o mês de 30 dias.Sobre os cães: Devemos aumentar a quantidade de cães em 75%. considerando o mês de 30 dias. o consumo mensal. onde o enunciado comenta sobre o mês de 30 dias. em Kg. então --------------> 240 kgs (considerando 04 semanas no mês) . Assim.

.Uma pessoa x pode realizar uma certa tarefa em 12 horas.58 + 6. 2) (CEF / Escriturário) . logo Y faz o mesmo trabalho em 6 horas. principalmente em concursos que envolvem nível de 1º grau. 12 horas -----> 100 % 50 % de 12 horas = 12 / 2 = 6 horas X = 12 horas --> 100 % = total de horas trabalhado Y = 50 % mais rápido que X.58 x 75 % = 6. y.58 (arredondamento) --> 8. Então.43 = 15.43 --> 8. é 50% mais eficiente que x. A resposta correta é a letra “c”.Observe: --> 60 kgs / 7 = 8. se 50% de 12 horas equivalem a 6 horas.00 (arredondamento) --> 15 kgs de ração diária x 30 dias = 450 kgs/mês A resposta correta é a letra “c”. que é porcentagem. Nessas condições. o número de horas necessárias para que y realize essa tarefa é : a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8 f) Comentários: O referido problema se trata de assunto muito cobrado. Outra pessoa.

portanto 2 é um número primo. porque ele tem apenas um divisor que é ele mesmo. 2) 17 tem apenas os divisores 1 e 17. R[n] = raiz quadrada de z (z>0) e R³[z] = raiz cúbica de z. => 2 é o único número primo que é par. portanto não é divisível por 3. portanto não é divisível por 3. portanto não é divisível por 5. => ou uma divisão com quociente menor que o divisor e o resto diferente de zero. 3. não termina em 0 nem em 5. 3) 10 tem os divisores 1. 5 e 10. MMC e Divisores Números Primos Números primos são os números naturais que têm apenas dois divisores diferentes: o 1 e ele mesmo. Um conjunto possui 18 elementos. por 11: 113 / 11 = 10. logo 161 é divisível por 7. portanto 17 é um número primo. 1. até que tenhamos: => ou uma divisão com resto zero e neste caso o número não é primo. e portanto não é um número primo. não termina em 0 nem em 5. com resto 1. com resto zero. 2) O número 113: não é par. e além disso o resto é diferente de zero (o resto vale 3). Neste caso o número é primo. O quociente (16) ainda é maior que o divisor (7). Exemplo: 15 tem mais de dois divisores => 15 é um número composto. 5. Exemplos: 1) 2 tem apenas os divisores 1 e 2. Os números que têm mais de dois divisores são chamados números compostos. portanto não é divisível por 2. Exemplos: 1) O número 161: não é par. portanto não é divisível por 2. portanto 113 é um número primo. 1+1+3 = 5. por 7: 161 / 7 = 23. por 7: 113 / 7 = 16. Observações: => 1 não é um número primo. portanto 10 não é um número primo. 11 etc. Reconhecimento de um número primo Para saber se um número é primo.Exercícios Resolvidos de MDC. 2. Quais as possibilidades existentes para se dividir esse conjunto em grupos com quantidades iguais de elementos? Resposta: As possibilidades estão apresentadas na tabela abaixo: . 7. 1+6+1 = 8. dividimos esse número pelos números primos 2. com resto 3. O quociente (10) é menor que o divisor (11). portanto não é divisível por 5.

Maria possui 3 tias.6. 2.0x4.9.2.3.12.2. multiplicados entre si.60} e D(32)={1. Obtivemos apenas alguns números naturais que.. De que forma explícita podemos escrever o conjunto de todos os múltiplos de um número natural n? Resposta: O conjunto dos números naturais é N={0. Resposta: D(13)={1. 2 maçãs para 1 garoto. Quantos presentes Maria ganhou no total? Resposta: No total.16.8. D(60)={1. 16×2=32. 8×4=32. D(25)={1. Quantos elementos possui e como é escrito o conjunto dos múltiplos do elemento 0? Resposta: O conjunto de múltiplos de 0 possui apenas um elemento e é denotado por M(0)={0}..5.0x1. pois se dividirmos um número natural n por 1 obteremos o próprio n. Qual o elemento do conjunto dos números naturais que é divisor de todos os números? Resposta: O número 1. 25.. ela recebeu 2 presentes de cada tia.3. Para obter os divisores de um número natural a.4.. Por exemplo.20.13}.}.3..5.4. pois M(0)={0x0.18}.15. 4.10. 32×1=32.1 grupo com 18 elementos 2 grupos com 9 elementos em cada grupo 3 grupos com 6 elementos em cada grupo 6 grupos com 3 elementos em cada grupo 9 grupos com 2 elementos em cada grupo 18 grupos com 1 elemento em cada grupo O conjunto dos divisores de 18 é D(18)={1.4..18}. Com base nessa afirmação.6.. Se n é um número para o qual queremos obter os múltiplos.6.2. 5 lápis para 1 estudante. multiplicados entre si. 3 balas para 1 criança.4n. basta saber quais os elementos que. 6. têm por resultado 32: 1×32=32.3n.9. 2×16=32.1..5. 32 e 60..30..2.0x2.0x3. Maria ganhou 6 presentes. então a multiplicação de n por cada elemento de N será: M(n)={0. têm por resultado o número a.25}. etc. 3..n.3.}. No aniversário de Maria.}. .0x5.2. obtenha o conjunto de divisores de cada um dos números: 13.32}. D(18)={1. 5. 4×8=32.2n. 18.

13. Resposta: Não. Quantos ele pagou pela compra de 11 ovos? Quantos ele pagaria se comprasse 177 ovos? Sem promoção. O número 5 é divisor do número 16? Justifique a sua resposta. 20. Com quantas bolinhas ficou cada menino? Resposta: Se o primeiro menino ficar com 2 bolinhas.00+R$18. 16. assim ele usou a decomposição: 11=4+4+3. 14. sobrarão 18 bolinhas para os outros 3 meninos. 12. 2 ovos = R$ 11. Para comprar 177 ovos. porque não existe qualquer número natural que multiplicado por 5 seja igual a 16. João tinha 20 bolinhas de gude e queria distribuí-las entre ele e 3 amigos de modo que cada um ficasse com um número par de bolinhas e nenhum deles ficasse com o mesmo número que o outro.00.00 18. 1 ovo = R$ 6. 9.00 Um cliente realizou uma compra sob certas circunstâncias. Na Páscoa. 11. 5×( ) = 20 10. Quando possível. Se o segundo receber 4. sobrarão 14 bolinhas para os outros dois meninos. ele deve dividir 177 por 4 para obter o maior número múltiplo de 4 e o . 15. Custo=R$18.00 4 ovos = R$ 18. ( )×3 = 18 4×( ) = 10 ( )÷2 = 8 3÷( ) = 4 ( )÷3 = 4 Resposta: Não existe número natural que multiplicado por 4 produza 10 e não existe número natural que divide o número 3 e tem por resultado o número 4. 8. O terceiro menino receberá 6 bolinhas e o quarto receberá 8 bolinhas.00 3 ovos = R$ 15. quanto ele pagaria a mais pela compra dos 177 ovos? Resposta: Para comprar 11 ovos ele dividiu 11 por 4 para obter o maior número múltiplo de 4 e o resto da divisão será 3.7. 19.00+R$15.00=R$51. um comerciante de Ovos de Páscoa fez a seguinte promoção: 17. complete o espaço entre parênteses com números naturais.

assim: 177=4×44+1 21. 13. 27. 3. O número que elevado ao cubo fornece o resultado 64 é o número b=4. 24. 30. Exiba todos os números primos existentes entre 10 e 20? Resposta: 11.resto da divisão Custo=44×R$18. Qual é o menor número primo com dois algarismos diferentes? Resposta: O número 13. . 12 não é primo porque é múltiplo de 2. 17 e 19. 25.00+R$6. verifique quais dos seguintes números são primos: 22.00=R$798. Conhecendo um método para identificar os números primos. 64=b³. Qual é o valor do número natural b. 4 e 6. A base é b e o expoente é 3. 49 não é primo porque é múltiplo de 7. (b) 37 (c) 12 (d) 11 Resposta: 37 e 11 são primos porque seus únicos divisores são o número 1 e eles mesmos. Qual é o menor número primo com dois algarismos? Resposta: O número 11. Tente obter justificativas para garantir que valem as igualdades com potências e radicais. Qual é o menor número primo com três algarismos diferentes? Resposta: O número 103. será 1. 29. pois 64=b×b×b. R[9]=3 2³=8 R³[8]=2 R[16]=4 5²=25 31. ou seja. 26. 28. tal que 64=b×b×b? Resposta: R³[64]=4.00. (a) 49 23. Esta é uma propriedade de potenciação.

Qual o valor de 33 (3 elevado ao cubo)? Resposta: 3³=27. soma-se ou subtrai-se os numeradores e conserva-se os denominadores: . 38. não precisamos escolher um número e fatorá-lo. 12. Seja o quadrado abaixo em que cada lado mede 3cm. obter o valor de 3². Escreva três números diferentes cujos únicos fatores primos são os números 2 e 3. precisaremos para construir um cubo com 3cm de comprimento. isto é. 2×2×3×3×3=108. Resposta: 3²=9. Por exemplo: 2×2×3=12. Resposta: 18. Alguns exemplos estão na justificativa abaixo. A resposta pode ser muito variada. 3×3×2=18. siga os exemplos abaixo: 4/20 + 5/20 + 6/20 Neste caso. 36. Quantos quadradinhos de 1cm² cabem no quadrado? 34. Com o mesmo quadrado acima. Resposta: 9 quadradinhos. 3cm de largura e 3cm de altura? Resposta: 27 cubinhos. um centímetro cúbico. Frações e Números decimais (Exercícios) * Adição e subtração com denominadores iguais Para se efetuar o cálculo com frações com denominadores iguais. 37. De quantos cubinhos de 1cm de lado. 33.. . Para obtermos números que possuem apenas os números 2 e 3 como fatores. 35. O meio mais rápido de encontrar um número que possui por únicos fatores os números 2 e 3 é "criá-lo" multiplicando 2 e 3 quantas vezes desejarmos.32..

fazendo uso do cálculo do MMC dos denominadores.2.3) = 12 Assim: 3/12 + 6/12 + 8/12 17/12 * Exercícios resolvidos para prática 1.Resultado da fração acima: 15/20 * Adição e subtração com denominadores diferentes Neste caso efetua-se a substituição das frações dadas por outra equivalentes. Calcule os resultados das expressões a) 8 1 + 3 2 (Frações com números mistos) 2 5 Solução: (8 + ½) + (3 + 2/5) = (8 + 3) + (1/2 + 2/5) = 11 + (1/2 + 2/5) = 11 + (5/10 + 4/10) = 11 9/10 b) 15 5/6 – 2 3/4 Solução: (15 + 5/6) – (2 + ¾) = (15 – 2 ) + (5/6 – ¾) = 13 (10/12 – 9/12) = 13 1/12 . 1/4 + 1/2 + 2/3 MMC (4.

Exemplos: a) 3/5 ÷ 2/7 = 3/5 x 7/2 = 21/10 . ou seja. dando origem a outro númerador 2) Multiplicar o denominador.c) 2 1/3 x 4/5 Solução: (2 + 1/3) x 4/5 = 2 x 3 + 1_ x 4/5 = 3 7/3 x 4/5 = 28/15 = 1+13/15 d) 1/2 ÷ (1 3/4) 1/2 ÷ (1 + 3/4) = 1/2 ÷ 1 x 4 + 3 = 1/2 ÷ 7/4 = 4 1/2 x 4/7 = 4/14 (fazendo a simplificação pelo número 2) 2/7 * Multiplicação de frações Os passos para se efetuar uma multiplicação de frações são simples: 1) Multiplicar o numerador. o dividendo pelo inverso do divisor. dando origem a outro denominador Exemplos: a) 2/5 x 3/2 = 6/10 b) 4/3 x 1/5 x 1/4 = 4/60 (Neste caso podemos simplificar por 4) 1/15 * Divisão de frações Para dividir uma fração deve-se multiplicar o primeiro número pelo inverso do segundo número da equação dada.

00 . Quanto João tinha inicialmente? Solução: Neste o problema menciona quintos de uma quantia. como a quantia inicial foi representada por 5x. dois terços de 480 são 360.00 João tinha inicialmente um valor de R$ 200. * Exercícios resolvidos para prática a) Quanto vale 3/4 de 480 ? Solução: 3/4 x 480 = 3 x 480 = 1440/4 = 360 4 Então. Assim é possível indicar por 5x.b) 2/3 ÷ 1/6 2/3 x 6/1 = 12/3 (Neste caso podemos simplificar) 4 Observe: Nunca faça contas envolvendo dízimas periódicas (ensinado no tutorial anterior). Inicial = 5x Gastos = 3/5 de 5x = 3x Resto = 80. temos então: 5x = 5 x 40 = 200. b) João gastou em compras diversas dois quintos da quantia que possuía e ainda lhe resta o valor de R$ 80.00.00 Temos então: 5x – 3x = 80 2x = 80 X = 80/2 X = 40 Logo. Faça a troca de todas as dízimas periódicas por frações geratrizes (também comentado no tutorial anterior) antes de efetuar qualquer conta.

00 8x = 24 x= 3 Assim: O caderno de 5 matérias custa : 3x = 3 x 3 = R$ 9.00. temos: Caderno 5 matérias: 3x Caderno 10 matérias : 3x + 2/3 de 3x = 3x + 2x = 5x Juntos os cadernos tem o valor de R$ 24.000 anos. Estabeleceu-se no princípio que a medida do “metro” seria a décima milionésima parte da distância entre o Pólo Norte e Equador. temos os mais diversos meios e instrumentos que permitem ao homem moderno medir comprimentos. então houve ai a necessidade de se medir espaços. Qual o valor de cada caderno? Solução: O preço do caderno 10 matérias foi indicado como 2/3 a mais do preço do outro caderno. ficava cada vez mais complicado operar com tamanha diversidade de sistemas de medidas e a troca de informações entre os povos era confusa. como o homem fazia para efetuar medidas de comprimentos? Esta necessidade de medir espaços é tão antiga quanto à necessidade de contar.00 O caderno de 10 matérias custa : 5x = 5 x 3 = R$ 15.00 3x + 5x = 24. tinha seus próprios métodos de medição. O Sistema de Medidas é um conjunto de medidas usado em quase todo o mundo. O metro padrão foi criado no de 1799 e hoje é baseado no espaço percorrido pela luz no vácuo em um determinado período de tempo. Porém nem sempre foi desta forma. quando não se existia os recursos atuais. há 3. Quando o homem começou a construir suas habitações e desenvolver sua agricultura e outros meios de sobrevivência e desenvolvimento econômico. Juntos eles tem o valor de R$ 24. Deste os tempos passados os povos criavam seu método próprio de unidades de medidas. visando padronizar as formas de medição. * As primeiras medições No mundo atual.c) Um caderno de 10 matérias custa 2/3 a mais que um caderno de 5 matérias. um grupo de representantes de diversos países reuniu-se para discutir a forma de adotar um sistema de medidas único que facilitasse a troca de informações entre os povos. Desta forma. Cada um. que se fazia necessário medir espaços. Então no ano de 1971. Foi desenvolvido o sistema métrico decimal. * O metro O termo “metro” é oriundo da palavra grega “métron” e tem como significado “o que mede”. desta forma. Com o comércio crescente e em expansão na época. medida pelo meridiano que passa pela cidade francesa de Paris. Assim foi necessário que se adotasse um “sistema padrão” de medidas em suas respectivas grandezas. para medir . É adotado no Brasil tendo como unidade fundamental de medida o metro.00 SISTEMA MÉTRICO DECIMAL * Definição O SISTEMA MÉTRICO DECIMAL é parte integrante do Sistema de Medidas.

Tinham nós que eram igualmente colocados em espaços iguais. que é a distância do cotovelo a ponta do dedo médio. a usarem uma barra de pedra como o mesmo comprimento. para medir grandes áreas. * Nomes e funções de algumas medidas . o povo egípcio resolveu adotar uma outra forma de medir o “cúbito”. * Múltiplos e submúltiplos do Metro Como o metro é a unidade fundamental do comprimento. tinha como base seu próprio corpo. por isto que surgiram: polegadas. o povo egípcio usava como padrão para comprimento. o “cúbito”. originou-se o que chamamos hoje de “trena”. enquanto os submúltiplos para realizar medição em pequenas distâncias. Veja o quadro: Os múltiplos do metro são usados para realizar medição em grandes áreas/distâncias. centi e mili. poderia medir “x” cúbitos fixos. Desta forma de medição com cordas. Como as pessoas. tem tamanhos diferentes. fazendo com que houvesse muita divergência nos resultados finais de medidas. como é o caso da polegada. Há algum tempo. hecto. vendo este problema de variação de medidas. passaram então ao invés de usar seu próprio corpo. Então.espaços o homem antigo. onde a precisão é fundamental. o “cúbito” variava de uma pessoa para outra. pode-se utilizar a seguinte medição: Ano-Luz é a distância percorrida pela luz em um ano. é claro. Como era impossível realizar medições em extensões grandes. existem evidentemente os seus respectivos múltiplos e submúltiplos. podem-se utilizar as seguintes medições: No caso de haver necessidade de fazer medições astronômicas. Os nomes pré-fixos destes múltiplos e submúltiplos são: quilo. a braça. e o intervalo entre estes nós. o passo. assim deu-se origem então o “cúbito padrão”. deca. No caso de haver necessidade de fazer medições milimétricas. o povo egípcio então começou a usar cordas. Algumas destas medidas ainda são usadas até hoje. o palmo.

Exemplo: Leia 16.004 m = Lê-se assim: “quatro milímetros” * Transformar unidades Este é um item que é muito pedido em grande parte de concursos que exigem matemática.207 dam = Lê-se assim: “Setenta e dois decâmetros e duzentos e sete centímetros” 0. Veja outros exemplos de leitura: 8. Observe a tabela abaixo: Agora observe os exemplos de transformações 1) Transforme 17. e é justamente onde muitas pessoas que estudam este tema tem comprometido seus resultados.05 km = Lê-se assim: “Oito quilômetros e cinco decâmetros” 72.* Leitura das Medidas de comprimento Podemos efetuar a leitura corretas das medidas de comprimento com auxilio de um quadro chamado “quadro de unidades”.475hm em m .072 m Após ter colocado os respectivos valores dentro das unidades equivalentes. lê-se a parte inteira acompanhada da unidade de medida do seu último algarismo e a parte decimal com a unidade de medida o último algarismo.

observe que são duas casas à direita . 2.8 ÷ 10 = 18.8m em dam.50 Ou seja 17.462 dam em cm Para transformar dam (Decâmetro) em cm (Centímetro) – observe que são três casas à direita – multiplicamos por 1000.462 x 1000 = 2462 Ou seja 2. (10 x 10). ou seja. Para transformar m (metro) em dam (decâmetro) – observe que é uma casa à esquerda – dividimos por 10.multiplicamos por 100.68dam 4) Transforme 864m em km. Para transformar m (metro) em km (Kilômetro) – observe que são três casas à esquerda – dividimos por 1000.475 x 100 = 1747.68 Ou seja 186. (10 x 10 x 10). ou seja.8m é = 18. .475 hm é = 1747.50m 2) Transforme 2.462dam é = 2462cm 3) Transforme 186. 17.Para transformar hm (hectômetro) em m (metro) . 186.

(-2)4. se conclui que existem dois elementos distintos (16 e 1/16) e a resposta correta é a b). Assim temos: • • • • • • 24 = 2 x 2 x 2 x 2 = 16 42 = 4 x 4 = 16 4-2 = 1/ 42 = 1/16 (uso da propriedade e) do artigo sobre potenciação) (-4)2 = (-4) x (-4) = 16 (potência par de base negativa tem como resultado um número positivo) (-2)4 = (-2) x (-2) x (-2) x (-2) = 16 (idem) (-2)-4 = 1/(-2)4 = 1/16 (uso da propriedade e) do artigo sobre potenciação) Portanto.propriedade e) -.1/2 = (-4 . Logo: A = (-2) + (-3) x (-1/2) : (-3) = (-2) + (3/2) : (-3) = (-2) . Exercício 2: (FEI-SP) O valor da expressão A = (-2) + (-3) x (-2)-1:(-3) é: a) 1 b) -5/6 c) -5/3 d) -5/2 Solução: Todos sabem.864km Obs.[3/(2 x 3)] Cancelando o 3 na expressão entre colchetes (note que nas passagens das igualdades acima foram utilizadas as propriedades do produto de números relativos de mesmo sinal e a divisão de números relativos com sinais diferentes . Exercícios Resolvidos . 4-2 (-4)2. após a leitura atenta do artigo sobre potenciação . de propósito. pois é fundamental conhecer “decoradamente” estas posições.Potenciação Exercício 1: (PUC-SP) O número de elementos distintos da sequência 24. .864 Ou seja 864m é = 0.864 ÷ 1000 = 0. (-2)-4 é: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 Solução: Para determinar o número de elementos distintos é suficiente que calculemos cada um deles. para que haja uma fixação. Os quadros das medidas foram colocados em cada operação repetidamente.lembram-se!): A = (-2) . 42. que (-2)-1 = -1/2.1)/2 = -5/2 Resposta d).

extraindo-se a raiz cúbica dos termos. pela propriedade b) vem que: C = 10-3+5 / 101+4 = 102 / 105 E. Exercício 4: (PUC-SP) O valor da expressão C = (10-3 x 105) / (10 x 104) é: a) 10 b) 1000 c) 10-2 d) 10-3 Solução: Novamente. Exercício 5: Se 53a = 64. pela propriedade c) temos: C = 102-5 = 10-3 Resposta d). 10 . necessariamente também são suas bases. E para finalizar. observe que pela propriedade d): 3a a 3 2 3 5 = (5 ) e que 64 = (2 ) Como os expoentes das potências são iguais. 101+5 = 2 . 108-3 Na última passagem utilizamos a propriedade b). 105 = 2 . 10 d) 20 . 10-3 = 20 . obtemos: 5a = 22 = 4 Invertendo os membros da igualdade vem: 1/5a = 1/4 . podemos reescrever B como: B = 5 . 4 . 108 . 106 Resposta b). 10-4 Solução: Como em um produto a ordem dos fatores não altera o resultado. Ou se você preferir. 10-3 = 20 . com o uso novamente da mesma propriedade: B = 2 . 108 . 10-3 é: a) 206 6 b) 2 . 4 . o valor de 5-a é: a) 1/4 b) 1/40 c) -1/4 d) 1/20 Inicialmente. 10 9 c) 2 . 108 .Exercício 3: (FEI-SP) O valor da expressão B = 5 .

a raiz de índice mn de a. e veja que o resultado obtido é igual a 2 em ambos os casos.Radiciação Exercício 1: A raiz de índice m de uma raiz de índice n de a é igual à raiz de índice mn de a: O que a propriedade diz? Diz que o resultado é o mesmo se você calcula a raiz de índice n de a e depois a raiz de índice m do valor obtido dessa operação ou se você calcula. diretamente. pela propriedade e): 5-a = 1/4 Resposta a). lembro a seguinte propriedade de potenciação: em uma igualdade ao se elevar ambos os seus membros à uma potência de grau m ela não se altera.E finalmente. Solução 2: Uma outra maneira de demonstrar a propriedade (P5) é através da aplicação da propriedade P7: Exercício 2: Calcular . Solução 1: Primeiro. Exercícios Resolvidos . Desse fato e supondo que: vem (elevando ambos os membros à potência m) que: e pela definição de radiciação: o que conclui a demonstração. Faça esses cálculos com a raiz cúbica da raiz quadrada de 64 e a raíz sexta de 64.

Tenha em conta que na soma ou subtração de radicais. 2 e 3 obtemos: Exercício 3: (UFCE) Simplificar a expressão: Solução: Exercício simples que se baseia na decomposição em fatores primos de cada radicando e da utilização da propriedade P1. como você pode observar no detalhamento a seguir. onde se indicam as propriedades utilizadas em cada passagem: Assim de 1. cada parcela deve ser considerada isoladamente para se obter o resultado de uma expressão. tratar separadamente cada membro da expressão. não se aplica que a soma de duas raízes de mesmo índice é igual a raiz da soma.Solução: Para facilitar a explicação. inicialmente. Exercício 4: Calcular o quociente: . Ou seja. por exemplo. como é o caso do produto. e consequentemente o entendimento. vamos.

após. onde utilizamos o fato de que o produto da soma pela diferença de dois números é igual ao quadrado do primeiro menos o quadrado do segundo (produto notável . reduzí-los ao mesmo índice. 3. Isto é feito calculando o mínimo múltiplo comum (mmc) dos índices e. aplicando a propriedade P6. 4.Solução: Outro exercício de solução simples onde demonstro o uso das propriedades P1 e P3. O mmc(2. inicialmente. faço uso da decomposição em fatores primos dos radicandos: Exercício 5: Escrever em ordem de grandeza crescente os radicais: Solução: Para fazer a comparação entre os radicais devemos.PN) e as propriedades da Radiciação indicadas: . 6) = 12 e reescrevendo os radicais (P6) vem: Agora. e novamente. basta considerar a ordem dos radicandos para estabelecer a ordem crescente dos radicais: Exercício 6: Efetuar Solução: Esboçada a seguir.

000. a razão entre o lucro e o dinheiro investido é igual a razão entre o lucro total da sociedade e o total investido pela sociedade.00 e C com R$ 36. Assim. na razão inversa de suas respectivas idades: 24. Três pessoas formaram uma sociedade. qual a dosagem correta? Solução: 5 gotas está para 2 kg assim como x gotas está para 12 kg.000. A/24000 = B/30000 = C/36000 = 2/3.000. 5/2 = x/12.000.00 . Este procedimento é usualmente chamado de " REGRA DE TRÊS SIMPLES ". Foram empregados 24 kg de fio para tecer 120 m de fazenda de 0. C = R$ 36. Se aumentarmos a largura (considerando que o "peso" não varia). quanto recebeu o técnico de 30 anos? .000. B com R$ 30. 30 e 36 anos. Este procedimento é usualmente chamado de "REGRA DE SOCIEDADE " ou DIVISÃO EM PARTES DIRETAMENTE PROPORCIONAIS. Conserva-se a razão que tem x e multiplicam-se entre si as demais razões: O procedimento adotado nesse exemplo é comumente chamado de "REGRA DE TRÊS COMPOSTA".00 .00. 2 jogam basquete".82 m de largura. 20 praticam basquete. a razão desse grupo de grandezas inversamente proporcionais deve ser invertida. A entrou com R$ 24.00 × 2/3 = R$ 16. Assim sendo. o "peso" da fazenda aumenta (diretamente proporcional). Determine a razão entre o número de pessoas que jogam basquete e o total. Calcule o lucro de cada sócio. logo x = 30 gotas. Logo: A = R$ 24. Depois de três meses tiveram um lucro de R$ 60. Então. Solução: A razão é 20/50 = 2/5 . Então 2x = 60. de 1.00 × 2/3 = R$ 20. Se aumentarmos o comprimento da fazenda (considerando que largura não varia).00. Na bula de um determinado remédio pediátrico recomenda-se a seguinte dosagem: 5 gotas para cada 2 kg do "peso" da criança.000.000. Então: Assim. Solução: Para cada sócio. o que equivale a dizer que "de cada 5 jovens neste grupo. Se uma criança tem 12 kg.23 m de largura serão tecidos com 30 kg do mesmo fio? Solução: Vamos comparar cada grupo de grandezas com o grupo em que estiver o termo desconhecido x. a fim de tomar o mesmo sentido das grandezas diretamente proporcionais.00 × 2/3 = R$ 24.000.000. o comprimento deve diminuir (inversamente proporcional). (TRE) Para executar a tarefa de manutenção de 111 microcomputadores.00. B = R$ 30. três técnicos judiciários dividiram o total de microcomputadores entre si.Exercícios Resolvidos – proporções De um grupo de 50 jovens.000.00. Quantos metros da mesma fazenda.

5 = x / 9. Um garoto de 1m de altura projeta uma sombra de 0. 3 = H/200 .80 m = 180 cm. o que implica em: H = 3 × 200 = 600 cm. a sombra do poste diminuiu 50cm. a seu lado. y = 40 × 5 = 200 cm = 2 m.5/x = 5/y. onde H é a altura do poste. 180 = 4x. Então. Mais tarde teremos a proporção: 180/x = 600/(200-50) = 600/150 = 4. Assim. . Logo. Observe que a sombra do poste diminuiu de 50/200 = 1/4. Vem que. O que implica em x = 9 / 0. Logo. Temos que a razão entre a minutura e o tamanho real é 1/40. No mesmo momento. Logo: x = 180/4 = 45 cm. Então. Qual é altura do edifício? Solução: Seja x a altura do edifício.00 m. Então a sombra da pessoa também diminuiu de 1/4. Então. a sombra da pessoa passou a medir quanto? Solução: Temos que 2. Se.Solução: Sejam A.80 m de altura mede 60 cm. como a sombra e a altura formam um ângulo de 90 graus. a resposta procurada é 36.5 cm e largura 5 cm. B e C as respectivas idades. temos a proporção: 1 / 0. temos a proporção: 180/60 = H/200. temos dois triângulos retãngulos semelhantes.A altura e a sombra são grandezas diretamente proporcionais.5 = x / 9.00 m = 200 cm e 1. mais tarde. Este problema poderia ser resolvido de outra maneira. Pelo Teorema de Tales. segue que a sombra e a altura são catetos de um triãngulo retângulo. temos as proporção: 1/40 = 12. a sombra da pessoa passou a medir: 60 .5 = 500 cm = 5 m . os lados correspondentes dos triângulos semelhantes são proporcionais. temos a proporção: 1 / 0. a sombra projetada de um poste mede 2. Este procedimento é usualmente chamado de DIVISÃO EM PARTES INVERSAMENTE PROPORCIONAIS Uma miniatura de um automóvel foi construída na escala 1 : 40. Segue que a sombra da pessoa diminuiu de 1/4 × 60 = 15. No mesmo instante.15 = 45 cm. Assim. x = 9 / 0. Daí.5 = 90 / 5 = 18 m Por outro lado. vem que: x = 40 × 12. Como a altura e a sombra são grandezas diretamente proporcionais. As dimensões da miniatura são: comprimento 12. Então: Logo: 24A = 30B = 36C = 1080 A = 1080/24 = 45 B = 1080/30 = 36 C = 1080/36 = 30 . Quais as dimensões reais do automóvel? Solução: Seja x o comprimento real e y o largura real. um edifício projeta uma sombra de 9 m.5 = 90 / 5 = 18 m (ENEM) A sombra de uma pessoa que tem 1. Como a miniatura é diretamente proporcional ao tamanho real.5 m.

Por outro lado. Temos que número de pedreiros e número de dias são pedreiros dias comprimento grandezas inversamente proporcionais.000/20) = 2500. Em quantos dias 12 costureiras poderão fazer 600 calças iguais às primeiras? Solução: Seja x o número de dias.00 . número de pedreiros e número de comprimento são diretamente proporcionais.Em 12 dias de trabalho.00 Se 8 pedreiros constroem em 6 dias um muro de 40 m de comprimento. Quanto coube a cada um? Solução: Sejam a. dias costureiras calcas Temos que número de dias e número de costureiras são grandezas inversamente proporcionais. Logo: x = 60/6 = 10 dias.500.000. Logo x = 3 × 8 / 4 = 24 / 4 = 6 pedreiros. Daí. Temos a proporção: (a / 4) = (b / 7) = (c / 9) = (50. que são 4. c = 9 × 2500 = R$22. quantos pedreiros serão necessários para construir. Assim. Por outro lado. vem que: 8/x = 4/3. um muro de 70 m de comprimentos? Solução: Seja x o número de dias. 16 costureiras fazem 960 calças. Então: a = 4 × 2500 = R$10. teremos a proporção: 8/x = (14/6) × (40/70) = (7/3) × (4/7) = 4/3. o que implica em : 6x = 60.00 . 7.500. b = 7 × 2500 = R$17. Um pai distribui R$ 50. b e c as parte que cabem a cada um. em 14 dias. teremos a proporção: 12/x = (12/16) × (960/600) = (3/4) × (8/5) = 24/20 = 6/5. Portanto. 9 anos. número de dias e número de calças são diretamente proporcionais.000. 12/x = 6/5 . Assim.00 aos seus três filhos em partes diretamente proporcionais às suas idades. 8 x 6 14 40 70 comprimento constante 12 x dias 16 12 960 600 costureiras calcas constante constante costureiras aumenta diminui diminui dias aumenta calcas aumenta aumenta constante diminui diminui constante pedreiros dias aumenta diminui diminui aumenta constante pedreiros comprimento dias aumenta aumenta diminui diminui constante constante .

constatar que o carro de kart possui a metade (1/5) do tamanho do outro carro. na maior parte dos casos. foi visto que a razão de dois números. * Exercícios para fixação de conteúdo a) A razão entre 0.Exercícios Resolvidos – Razões RAZÕES. Para se fazer a comparação entre as medidas dos carros.5 (Nota-se que o carro de corrida é 2 x o tamanho do carro de kart). basta dividir o comprimento de um deles pelo outro. feitas através de uma divisão. torná-los inteiros. divisão”. Logo: 3/2 = 1. É possível. Uma razão pode ser representada também da seguinte forma ---> a:b No exemplo acima --> 1:5 Na definição acima os termos são: a = chamado de antecedente b = chamado de conseqüente Ao representar uma razão. quando dados certa ordem e sendo o segundo número diferente de zero. PROPORÇÕES E ESCALAS EM NÍVEL II * Definição Em tutoriais anteriores.20/2 = (1/5)/2 = (1/5) x (1/2) = 1/10 1/10 é o mesmo que 1 para 10 . tem origem latina “latim” e tem como significado “dividir.20 e 2 é : Resolução: 0. Desta forma. frequentemente simplificamos os seus termos procurando. considere um carro qualquer com 3m de comprimento e um carro de kart com 3 m de comprimento. ao quociente do primeiro pelo segundo. E como informado acima. A palavra razão. dá-se o nome de razão. ainda. a comparação entre dois números racionais.

Propriedade fundamental . é o número x que completa com os outros três uma proporção.b) A razão entre 1/3 e 4/7 é: Resolução: (1/3)/(4/7) = 1/3 x 7/4 = 7/12 7/12 é o mesmo que 7 para 12 c) A razão entre 6 e 1/4 é: Resolução: (6) / (1/4) = 6 x 4/1 = 24/1 = 24 24/1 é o mesmo que 24 para 1 * Proporção Pode-se chamar de proporção a expressão que indica uma igualdade entre duas ou mais razões. A proporção a/b = c/d pode ser lida assim: “a está para b” assim como “c está para d” é representada como ---à a: b : : c: d Os termos nestas proporções são: "a" e "d" são os extremos “b” e “c” são meios . b e c na ordem dada. sendo eles a.Quarta proporcional A quarta proporcional de três números dados. tal qual : a/b = c/x Veja os exemplos: .

ambas tomadas na mesma unidade de medida. O último termo é denominado de terceira proporcional. Observe: 2 é a média proporcional entre 12 e 24.Proporção múltipla Razão múltipla é a igualdade simultânea entre três ou mais razões dadas no problema.Determine a quarta proporcional dos números 2. Observe: 20:10 : : 10:5 (neste caso 5 é a terceira proporcional dos números 20 e 10) 2.Proporção contínua A proporção contínua é aquela que tem meios iguais. Exemplos: a) 5:7 : : 4:7 é chamada de contínua. um candidato acertou 25.5 e 6 nesta ordem. Exemplos: (2/4) = (3/5) = (5/7) = (1/3) (2/4) = (3/5) = (5/7) = (1/3) * Escala Escala é a razão constante entre qualquer medida de comprimento em um desenho e a medida correspondente no objeto real representado pelo desenho. . O valor comum dos meios é chamado de média proporcional ou média geométrica dos termos extremos. pois os seus meios são iguais a 7. Solução: (2/5) = (6/x) 2x = 6 x 5 2x = 30 x = 15 * Tipos de proporções . deixando 5 em branco e errando as demais. b) 4:3 : : 5:3 é chamada de contínua. pois : 12: 2 : : 2 : 24 . Em uma proporção contínua temos o seguinte: 1. Escala = medida de comprimento no desenho / medida de comprimento no objeto real * Exercícios resolvidos para prática a) Em uma prova com 40 questões. pois os seus meios são iguais a 3.

. temos : 5p – 2p = 27 3p = 27 P = 27/3 P=9 Como sabemos..... Assim...(a = 2p) “b” tem 5 partes .... é possível que : “a” tem 2 partes .9 = 45 Provando os cálculos: 45 – 18 = 27 . depois de feito os cálculos cada parte vale 9 (p = 9)... Resolução: Sejam “a” o menor e “b” o maior dos números procurados............. é possível concluir que : O valor de “a” é --> a = 2p -> a = 2..... sabendo que a diferença do maior para o menor é 27.. o número de questões erradas é: 40 – 25 – 5 = 10 Montando..........Qual é a razão do número de questões certas para o de questões erradas ? Resolução: Do total de 40 questões..... A proporção nos mostra que “a” está para 3 assim como “b” está para 5.......9 = 18 O valor de “b” é --> b = 5p -> b = 5. 25 estavam certas e 5 em branco. Então... a razão do número de questões certas (40) para os de questões erradas (10) é a seguinte: 40/10 = 4/1 ou 4 para 1 b) Calcular dois números positivos na proporção de 3 para 5...(b = 5p) Porém: A diferença entre b-a é igual a 27.....

para cada 3 litros de suco puro coloca-se 8 litros de água. Podemos avaliar o aproveitamento desse jogador. o que significa que o jogador acertou 1 para cada dois arremessos. 10 : 20 = 1 : 2 = 0. para preparar uma bebida na forma de suco. Líquido Situação1 Situação2 Situação3 Situação4 Suco puro 3 6 8 30 Água 8 16 32 80 Suco pronto 11 22 40 110 Na Situação1. é a razão: A = A/B B Exemplo: Tomemos a situação apresentada na tabela abaixo. o que também pode ser pensado como o acerto de 0. A relação entre a quantidade de litros de suco concentrado e de água é um número real expresso como uma fração ou razão (que não tem unidade). Por exemplo. dividindo o número de arremessos que ele acertou pelo total de arremessos.Razões A palavra razão vem do latim ratio e significa a divisão ou o quociente entre dois números A e B. denotada por: A B Exemplo: A razão entre 12 e 3 é 4 porque: 12 =4 3 e a razão entre 3 e 6 é 0.5 6 A razão também pode ser expressa na forma de divisão entre duas grandezas de algum sistema de medidas. Na Situação2. normalmente adicionamos A litros de suco concentrado com B litros de água.5 para cada arremesso. perfazendo o total de 24 litros de suco pronto. para cada 6 litros de suco puro coloca-se 16 litros de água.5 pois: 3 = 0.5 . Exemplo: Em uma partida de basquete um jogador faz 20 arremessos e acerta 10. perfazendo o total de 11 litros de suco pronto.

a. F = 700 . correspondendo a 74% dos candidatos desse nível. (B) os dados do problema estão incorretos. Programas E N H E e N E e H N e H E. então 9% + 8% + 14% + x = 100 %. Qual é então o número de candidatos ao nível fundamental? Solução: Sejam: M o número de candidatos de nível médio. N e H Nenhum 220 180 800 100 x Número de telespectadores 400 1220 1080 Através desses dados verifica-se que o número de pessoas da comunidade que não assistem a qualquer dos três programas é: (A) 200 (C) 900 (E) n. implicando em S = 39 / 0. 111 candidatos efetuaram uma só inscrição.39 = 261. (PUC) Um levantamento sócio-econômico entre os habitantes de uma cidade revelou que. A tabela abaixo indica quantas pessoas assistem a esses programas. É permitido aos candidatos efetuarem uma inscrição para nível superior e uma para nível médio. Observe o diagrama de Venn-Euler com a quantidade de elementos. (PUC) Numa comunidade constituída de 1800 pessoas há três programas de TV favoritos: Esporte (E). o percentual dos que não têm casa própria nem automóvel é x = 100% . M = 111 / 0. Dos candidatos de nivel médio. fazemos um diagrama de Venn-Euler. exatamente: 17% têm casa própia.um de nível superior. colocando a quantidade de elementos dos conjuntos. S o número de candidatos ao nível superior. um de nível médio e um de nível fundamental.d. segue que.31% = 69%. Logo.74 e 13% = 13/100 = 0.ÁLGEBRA Exercícios Resolvidos – Conjuntos Inscreveram-se num concurso público 700 candidatos para 3 cargos . Sabese que 13% dos candidatos de nível superior efetuaram 2 inscrições. 0. Assim. começando sempre pelo número de elementos da interseção. 261 + 39 + 111 + F = 700. F número de candidatos ao nível fundamental. 22% têm automóvel. novela (N) e Humanismo (H).74M = 111.111 = 39 .13 = 300 .411 = 289. 8% têm casa própria e automóvel. Logo. Da Matemática Financeira sabemos que: 74% = 74/100 = 0.74 = 150 e S M = 150 . vem que 31% + x = 100%. Qual o percentual dos que não têm casa própria nem automóvel? Solução: Com base nos dados. 0.13S = 39. Então. Conseqüentemente. S M o número de candidatos aos níveis superior e médio. Os candidatos ao nível fundamental somente podem efetuar uma inscrição. Como a soma das parcelas percentuais resulta em 100%. Daí. (D) 100 .13. Temos: 150 .

M. os senadores. 210 . Se 300 acertaram somente uma das questões e 160 acertaram apenas a segunda.1600 = 200. 300 alunos acertaram somente uma das questões e 260 acertaram a segunda. 4 e 6. temos que.100 = 40. o presidente deve permanecer 4 anos em seu cargo.. (PUC) Em uma empresa. Nessa república. em que ano? Solução: Temos que encontrar um número que é multiplo de 3. Logo. Fatorando 3 . vem que. Quantos alunos fizeram a prova? Solução: Temos que 100 acertaram as duas questões.. o percentual procurado é 40%. e mais.100 = 160 acertaram apenas a segunda questão. 80% lêem a revista B.C (3 . Daí. então. A próxima eleição simultânea para esses três cargos ocorrerá. 6) = 12. o número de pessoas da comunidade que não assistem a qualquer dos três programas é: x = 1800 . a próxima eleição simultânea acontecerá em 1989 + 12 = 2001.x = 100. M. novamente. (UFMG) Numa república hipotética. Segue que. incluindo os 160 que também erraram a primeira. segue que. 60% dos funcionários lêem a revista A. 1600 + x = 1800. Assim. Observe a interseção P1 P2 é o conjunto dos que acertaram as duas questões. 4 . começando sempre pela interseção que tem 100 elementos. Logo. O percentual de funcionários que lêem as duas revistas é . Se 260 acertaram a segunda. 260 . 60 + 80 .. x = 140 .x + x + 80 . 6 anos e os deputados.Solução: No diagrama de Venn-Euler colocamos a quantidade de elementos dos conjuntos. 4 e 6 simultaneamente encntramos 22× 3. Então. P2 é o conjunto dos que acertaram a segunda e N é o conjunto dos que erraram as duas. temos a equação: 60 . Em uma prova de matematica com apenas duas questões. e todo funcionário é leitor de pelo menos uma dessas revistas. 3 anos. Assim podemos montar o diagrama de Venn-Euler. Logo. houve eleição para os três cargos em 1989. Solução: Seja x o valor procurado. ou seja. temos que encontrar o mínimo múltiplo comum de 3. Assim. . (A) é a opção correta. Sendo que 100 alunos acertaram as duas e 210 alunos erraram a primeira questão. 100 + 120 + 100 + 80 +700 + 200 + 300 + x = 1800. este número deverá ser o menor deles.160 = 50 erraram as duas. de 4 e de 6 ao mesmo tempo. Como 210 erraram a primeira. Assim. Desenhando um diagrama de Venn-Euler e utilizando-se do fato de que a soma das parcelas percentuais resulta em 100%.160 = 140 acertaram somente a primeira. 300 . onde: P1 é o conjunto dos que acertaram a primeira questão.x = 100.

é: 3 2 P(x)= x +2x +x-4 3 P(2)= 2 +2. gr(P)=0. GRAU DE UM POLINÔMIO: Grau de um polinômio é o expoente máximo que ele possui. o número a chamado raiz ou zero de P(x). gr(P)=1. • Valor numérico O valor numérico de um polinômio P(x) para x=a. calcular o valor de a. an-1. é o número que se obtém substituindo x por a e efetuando todas as operações indicadas pela relação que define o polinômio. n ∈ IN x ∈ C (nos complexos) é a variável. não se define o grau do polinômio.Operações algébricas POLINÔMIOS • Definição Uma função polinomial ou simplesmente polinômio. no polinômio P(x)=x2-3x+2 temos P(1)=0. para x=2. então P(-3)=0. an-2.. c) P(x)=4x5+7x4 é um polinômio do 5º grau.. 1 é raiz ou zero desse polinômio. b) P(x)=3x+5 é um polinômio do 1º grau.x + an-2. ou seja. isto é. .(-3)+1 = 0 3a = -10 => a=-10/3 Resposta: a=-10/3 . o número de alunos que fizeram a prova é: 140 + 100 + 160 + 50 = 450..Números relativos Exercícios .Logo. o valor numérico de P(x). a2. logo. Exemplos: a) P(x)=5 ou P(x)=5. Obs: Se P(x)=0. a1. gr(P)=5... então o expoente máximo n é dito grau do polinômio e indicamos gr(P)=n. Exemplo: Se P(x)=x3+2x2+x-4.22+2-4 P(2)= 14 Observação: Se P(a)=0.x + . a0 são números reais chamados coeficientes.x0 é um polinômio constante. Exercícios . é toda função definida pela relação P(x)=anxn + n-1 n-2 2 an-1. Alguns exercícios resolvidos: 1º) Sabendo-se que –3 é raiz de P(x)=x3+4x2-ax+1. 3 2 P(-3)=0 => (-3) +4(-3) -a. Por exemplo. Se o coeficiente an≠0. Resolução: Se –3 é raiz de P(x). ou seja. + a2x + a1x + a0. Onde: an.

calcule o valor de P(-1). Resolução: Eliminando os parênteses e somando os termos semelhantes do segundo membro temos: x2-2x+1 ≡ ax2+ax+a+bx2+bx+cx+c 1x2-2x+1 ≡ (a+b)x2+(a+b+c)x+(a+c) . o coeficiente de x3 é 1. 3º) Num polinômio P(x). Exemplo: Calcular a. o polinômio é do 1º grau se m=-1. b) para o polinômio ser do 2º grau. Então: m2-1=0 => m2=1 => m=±1 m+1≠0 => m≠-1 Portanto. c) para o polinômio ser do 1º grau. Resolução: Temos o polinômio: P(x)=x3+ax2+bx+c. o polinômio é do 2º grau se m=1.(1)2+b(1)+c = 0 => 1+a+b+c=0 => a+b+c=-1 P(2)=0 => (2)3+a.(3)2+b(3)+c = 30 => 27+9a+3b+c=30 => 9a+3b+c=3 Temos um sistema de três variáveis: a + b + c = -1  4a + 2b + c = -8 9a + 3b + c = 3  Resolvendo esse sistema encontramos as soluções: a=9. sabendo-se que x2-2x+1 ≡ a(x2+x+1)+(bx+c)(x+1). Precisamos encontrar os valores de a. b=-34. Então: 2 2 m -1=0 => m =1 => m=±1 m+1=0 => m=-1 Portanto. o polinômio é do 3º grau se m≠1 e m≠-1.2º) Calcular m ∈ IR para que o polinômio P(x)=(m2-1)x3+(m+1)x2-x+4 seja: a) do 3ºgrau b) do 2º grau c) do 1º grau Resposta: 2 3 a) para o polinômio ser do 3º grau. os coeficientes de x2 e x3 devem ser iguais a zero.b e c. c=24 Portanto o polinômio em questão é P(x)= x3+9x2-34x+24.b e c (coeficientes). do 3º grau. A condição para que dois polinômios sejam iguais ou idênticos é que os coeficientes dos termos correspondentes sejam iguais. os coeficientes de x e x devem ser diferentes de zero.(2)2+b(2)+c = 0 => 8+4a+2b+c=0 => 4a+2b+c=-8 P(3)=30 => (3)3+a. o coeficiente de x3 deve ser igual a zero e o coeficiente de x2 diferente de zero. Vamos utilizar os dados fornecidos pelo enunciado do problema: P(1)=0 => (1)3+a. O problema pede P(-1): 3 2 P(-1)= (-1) +9(-1) -34(-1)+24 => P(-1)=-1+9+34+24 P(-1)= 66 Resposta: P(-1)= 66 • Polinômios iguais Dizemos que dois polinômios A(x) e B(x) são iguais ou idênticos (e indicamos A(x)≡B(x)) quando assumem valores numéricos iguais para qualquer valor comum atribuído à variável x. Então: 2 2 m -1≠0 => m ≠1 => m≠1 m+1≠0 => m≠-1 Portanto. Se P(1)=P(2)=0 e P(3)=30.

Se D(x) é divisor de P(x) ⇔ R(x)=0 Exemplo: 4 3 2 2 Determinar o quociente de P(x)=x +x -7x +9x-1 por D(x)=x +3x-2. temos: a-3=1 => a=4. D( x ) Q( x ) Obs: Quando temos R(x)=0 dizemos que a divisão é exata. Resolução: Aplicando o método da chave. temos: 4+b=1 => b=-3. P(x) é divisível por D(x) ou D(x) é divisor de P(x). D(x) é o divisor. R(x) é o resto da divisão. que satisfaçam as duas condições abaixo: 1ª) Q(x). • Divisão de polinômios Sejam dois polinômios P(x) e D(x). Colocando esse valor de a na 1ª equação. Obs: um polinômio é dito identicamente nulo se tem todos os seus coeficientes nulos. Q(x) é o quociente. com D(x) não nulo. b=-3 e c=-3.D(x) + R(x) = P(x) 2ª) gr(R) < gr(D) ou R(x)=0 P ( x) R ( x) Nessa divisão: P(x) é o dividendo. Resposta: a=4.Agora igualamos os coeficientes correspondentes: a + b = 1   a + b + c = −2 a + c = 1  Substituindo a 1ª equação na 2ª: 1+c = -2 => c=-3. Efetuar a divisão de P por D é determinar dois polinômios Q(x) e R(x). ou seja. temos: x 4 + x3 − 7 x 2 + 9 x − 1 − x 4 − 3x3 + 2 x 2 − 2 x3 − 5 x 2 + 9 x − 1 + 2 x3 + 6 x 2 − 4 x x2 + 5x − 1 x 2 + 3x − 2 x 2 − 2 x + 1 → Q( x ) − x 2 − 3x + 2 2 x + 1 → R( x) . Colocando esse valor de c na 3ª equação.

Utilizando o método da chave temos: 4x 2 − 2 x + 3 − 4x 2 + 2x 3 Logo: R(x)=3 A raiz do divisor é 2x-1=0 => x=1/2. Resolução: Se P(x) é divisível por x-2. portanto P(a)=r1 (eq. sabendo-se que os restos da divisão de P(x) por (x-a) e por (x-b) são. para que o polinômio P(x)=2x +5x -px+2 seja divisível por x-2. • Teorema do resto O resto da divisão de um polinômio P(x) pelo binômio ax+b é igual a P(-b/a). P(2)=0 => 2.2x + 1) + (2x + 1) 1 + 4 . Resolução: Achamos a raiz do divisor: x+1=0 => x=-1 Pelo teorema do resto sabemos que o resto é igual a P(-1): P(-1)=(-1)2+5. • 3 2 Divisão de um polinômio pelo produto (x-a)(x-b) Vamos resolver o seguinte problema: calcular o resto da divisão do polinômio P(x) pelo produto (x-a)(xb).Verificamos que: 2 x 4 4x 347x444 1 ≡ (x 2 + 3x . Agora calculamos P(x) para x=1/2. mostramos que o resto da divisão de P(x) por D(x) é igual ao valor numérico de P(x) para x=1/2. 1) b é a raiz do divisor x-b.2) (x 2 . portanto P(b)=r2 (eq. Temos: a é a raiz do divisor x-a. • Teorema de D’Alembert Um polinômio P(x) é divisível pelo binômio ax+b se P(-b/a)=0 Exemplo: Determinar o valor de p. então P(2)=0.(-1)-1 => P(-1) = -5 = R(x) Resposta: R(x) = -5.4-2p+2=0 => 16+20-2p+2=0 => p=19 Resposta: p=19. isto é.8+5. Note que –b/a é a raiz do divisor. 2) . P(1/2) = 4(1/4) – 2(1/2) + 3 P(1/2) = 3 2x − 1 2x Observe que R(x) = 3 = P(1/2) Portanto. respectivamente.2 + 9x3 14243 14243 123 4 4 P(x) D(x) Q(x) R(x) • Divisão de um polinômio por um binômio da forma ax+b 2 Vamos calcular o resto da divisão de P(x)=4x -2x+3 por D(x)=2x-1. Exemplo: Calcule o resto da divisão de x2+5x-1 por x+1. a raiz do divisor. r1 e r2.

E para o divisor (x-a)(x-b) temos P(x)=(x-a)(x-b) Q(x) + R(x) (eq. temos: P(a)= r1 =0 P(b)= r2 =0 Portanto. portanto P(1)=8 (eq. 3) O resto da divisão de P(x) por x(x-1) é no máximo do 1º grau. Qual o resto da divisão de P(x) por x(x-1)? Resolução: 0 é a raiz do divisor x. (x-an) então P(x) é divisível pelo produto (x-a1)(x-a2). P(x) é divisível pelo produto (x-a)(x-b). 2.(x-an). pois o divisor é do 2º grau.. 2. 4) (eq. pois: R( x) = 2ª) Generalizando.3 vem: P(x)=x(x-1) Q(x) + ax + b Fazendo: x=0 => P(0) = a(0)+b => P(0) = b x=1 => P(1) = a(1)+b => P(1) = a+b Das equações 1. logo: R(x)=cx+d Da eq. 4) x=b => P(b) = c(b)+d (eq. 4 e 5 temos: ca + d = r1  cb + d = r2 Resolvendo o sistema obtemos: c= r1 − r2 ar − ar1 e d= 2 ... 5) b = 6  a + b = 8 . 3) O resto da divisão de P(x) por (x-a)(x-b) é no máximo do 1º grau. 4 e 5 temos: (eq.. Exemplo: Um polinômio P(x) dividido por x dá resto 6 e dividido por (x-1) dá resto 8. com a ≠ b a−b a−b Observações: 1ª) Se P(x) for divisível por (x-a) e por (x-b).3 vem: P(x)=(x-a)(x-b) Q(x) + cx + d Fazendo: x=a => P(a) = c(a)+d (eq.. logo: R(x)=ax+b Da eq. portanto P(0)=6 (eq. 1) 1 é a raiz do divisor x-1. (x-a2). 5) Das equações 1. com a ≠ b a−b a−b r −r ar − ar1 Logo : R( x) = 1 2 x + 2 . pois o divisor é do 2º grau.. temos: Se P(x) é divisível por n fatores distintos (x-a1). 2) E para o divisor x(x-1) temos P(x)=x(x-1) Q(x) + R(x) r1 − r2 ar − ar1 x+ 2 = 0+0 = 0 a−b a−b (eq.

podemos em seguida decompô-lo também. Resolução: Fazendo x2-7x+10=0. Para a resolução desse problema seguimos os seguintes passos: 1º) Colocamos a raiz do divisor e os coeficientes do dividendo ordenadamente na parte de cima da “cerquinha”. Exemplo: Decompor em fatores do 1º grau o polinômio 2x3-x2-x. 2) Fatorar o polinômio P(x)=x -7x+10. Resolução: RAIZ DO DIVISOR COEFICIENT 644444447ES DE P(x) 44448 4 444 4 3 −5 1 −2 678 4 4 2 ↓ 3. 4º) Multiplicamos a raiz do divisor pelo número colocado abaixo do 2º coeficiente e somamos o produto com o 3º coeficiente. Conhecendo uma das raízes de um polinômio de 3º grau. pois o divisor é de grau 1. e os números que ficam à esquerda deste serão os coeficientes do quociente. Resposta: Q(x)=3x2+x+3 e R(x)=4. e assim sucessivamente. 2 2º caso: O polinômio é de grau maior ou igual a 3. o polinômio de 2º grau P(x)=ax +bx+c que admite as raízes r1 e r2 pode ser decomposto em fatores do 1º grau. que é igual ao resto da divisão. colocando o resultado abaixo deste. • O dispositivo de Briot-Ruffini Serve para efetuar a divisão de um polinômio P(x) por um binômio da forma (ax+b). b=6 e a=2. 2 Resolução: Fazendo x -4=0. Agora achamos o resto: R(x) = ax+b = 2x+6 Resposta: R(x) = 2x+6. Exemplo: Determinar o quociente e o resto da divisão do polinômio P(x)=3x3-5x2+x-2 por (x-2). 2º) O primeiro coeficiente do dividendo é repetido abaixo.( 2) − 2 RESTO 3 3 144441 44443 4 2 4 COEFICIENTES DO QUOCIENTE Q(x) 123 4 44 Observe que o grau de Q(x) é uma unidade inferior ao de P(x). obtemos as raízes r1=2 e r2=-2. Logo: x2-7x+10 = (x-5)(x-2). podemos decompô-lo num produto de um polinômio do 1º grau por um polinômio do 2º grau e. Logo: x2-4 = (x-2)(x+2).(2) + 1 3.Logo. 2 De uma forma geral. obtemos as raízes r1=5 e r2=2. 3º) Multiplicamos a raiz do divisor por esse coeficiente repetido abaixo e somamos o produto com o 2º coeficiente do dividendo. colocando o resultado abaixo deste. • Decomposição de um polinômio em fatores Vamos analisar dois casos: 1º caso: O polinômio é do 2º grau. . 5º) Separamos o último número formado.(2) − 5 1. da seguinte forma: ax2+bx+c = a(x-r1)(x-r2) Exemplos: 2 1) Fatorar o polinômio P(x)=x -4. se este tiver raízes.

2) Uma raiz r1 do polinômio P(x) é dita raiz dupla ou de multiplicidade 2 se P(x) é divisível por (xr1)2 e não por (x-r1)3.(x-1)...((2x/3)-(4y/5)) = (2x/3)2-(4y/5)2 = (4/9)x2-(16/25)y2 2) Efetue as multiplicações: a) (x-2)(x-3) (x-2)(x-3) = x2+((-2)+(-3))x+(-2).x2+(x2)2 = (1/4) +x2+x4 c) ((2x/3)+4y ) 3 2 2 3 3 2 2 3 6 ((2x/3)+4y ) = (2x/3) -2. etc. três ou mais raiz forem iguais. triplas. 2 As outras duas saem da equação: 2x -x-1=0 => r1=1 e r2=-1/2.Resolução: 2x3-x2-x = x. o polinômio 2x -x -x. 3 2 Portanto.(3y) +(3y) = 8x +36x y+54xy +27y e) (x4+(1/x2))3 (x4+(1/x2))3 = (x4)3+3.(2x2-x-1) = 0 obtemos: x=0 ou 2x2-x-1=0.x4... rn.3y+3..4y +(4y ) = (4/9)x -(16/3)xy +16y d) (2x+3y)3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 (2x+3y) = (2x) +3.(2x) . se o polinômio P(x)=anx +an-1x +.(1/x2)+3. Uma das raízes já encontramos (x=0). podemos decompôlo em fatores da seguinte forma: n n-1 anxn+an-1xn-1+... na forma fatorada é: 2.((2x/3)-(4y/5)) ((2x/3)+(4y/5)).(1/x2)2+(1/x2)3 = x12+3x6+3+(1/x6) f) ((2x/3)+(4y/5)).+a1x+a0 = an(x-r1)(x-r2).(1/2). Questões Resolvidas – Produtos Notáveis PRODUTOS NOTÁVEIS É muito comum nas expressões algébrica o aparecimento de certos produtos.(2x/3).+a1x+a0 admite n raízes r1.(x4)2. Veja a tabela abaixo: Produtos notáveis (a+b)2 = a2+2ab+b2 (a-b)2 = a2-2ab+b2 (a+b)(a-b) = a2-b2 (x+a)(x+b) = x2+(a+b)x+ab (a+b)3 = a3+3a2b+3ab2+b3 (a-b)3 = a3-3a2b+3ab2-b3 (a+b)(a2-ab+b2) = a3+b3 (a-b)(a2+ab+b2) = a3-b3 Exemplos (x+3)2 = x2+6x+9 (x-3)2 = x2-6x+9 (x+3)(x-3) = x2-9 (x+2)(x+3) = x2+5x+6 (x+2)3 = x3+6x2+12x+8 (x-2)3 = x3-6x2+12x-8 (x+2)(x2-2x+4) = x3+8 (x-2)(x2+2x+4) = x3-8 ALGUNS EXERCÍCIOS RESOLVIDOS: 1) Desenvolva: 2 a) (3x+y) 2 (3x+y) = (3x)2+2.(2x2-x-1) colocando x em evidência Fazendo x.(-3) = x2-5x+6 3 2 2 2 . Generalizando.(x+(1/2)). r2. dizemos que são raízes duplas.(x-rn) Observações: 1) Se duas..3x.x.y+y2 = 9x2+6xy+y2 b) ((1/2)+x ) ((1/2)+x2)2 = (1/2)2+2... Para simplificar o trabalho nos cálculos será muito útil a aplicação dos produtos notáveis.2x.

2x. então é transformar equações algébricas em produtos de duas ou mais expressões. chamadas fatores. Desta forma fatorar um número.(-5) = x2-5x-14+ x2-2x-15 = 2x2-7x-29 c) (2x-y)2-4x(x-y) (2x-y)2-4x(x-y) = (2x)2-2.(x+y) . Observe: Ex: ax + ay = a. Vamos a alguns exemplos: a) O número 36 pode ser escrito como uma multiplicação de fatores de várias formas: 32 = 2 x 16 32 = 4 x 8 32 = 2 x 2 x 8 b) O número 12 pode ser escrito como uma multiplicação de fatores das seguintes formas: 12 = 2 x 6 12 = 4 x 3 12 = 1 x 6 x 2 No caso de uma expressão numérica. é possível fatorar da seguinte forma : 6 x 3 + 5 x 3 = (6 + 5) x 3 (Esta é a forma fatorada da expressão fornecida) 4 x 2 + 7 x 2 = (4 + 7 ) x 2 (Forma fatorada da expressão) Fatorar. fatores são elementos constantes de multiplicação.y+y2-4x2+4xy = 4x2-4xy+y2-4x2+4xy = y2 Questões Resolvidas – Fatoração Fatoração * Definição O termo fatoração leva ao pensamento de fatores ou partes. é expressá-lo no formato de uma multiplicação de fatores. cujas parcelas têm um fator comum no problema.(-7) + x2+(-5+3)x+3. Como já falado em alguns tutoriais.(-4) = x2+x-20 3) Simplifique as expressões: 2 2 2 a) (x+y) –x -y 2 2 2 (x+y) –x -y = x2+2xy+y2–x2-y2 = 2xy b) (x+2)(x-7)+(x-5)(x+3) (x+2)(x-7)+(x-5)(x+3) = x2+(2+(-7))x+2.b) (x+5)(x-4) (x+5)(x-4) = x2+(5+(-4))x+5.

(z + w) * Simplificação de cálculos algébricos com fatoração Considerando um terreno qualquer com formato dado abaixo. é possível ter a seguinte dúvida: Como fazer para descobrir o outro fator da expressão fatorada no problema? Simplesmente divida a expressão que vai ser fatorada pelo fator comum. é possível fatorar essas expressão. Então. x Desta forma: ax + bx = (a + b) x Onde: ax + bx = soma de duas parcelas (a + b)x = produto de dois fatores Resumindo: Toda vez que em uma soma de duas ou mais parcelas de qualquer problema houver fator comum a todas as parcelas dadas (como no exemplo o x em “ax + bx”). * Exemplos para fixação de conteúdo 1) Use o método de fatoração para calcular facilmente a seguinte expressão: 7. 49 + 455 . » Calculando a área de cada lote e depois soma-se ambas.Ex. dois lotes de comprimentos diferentes de larguras iguais: É possível calcular a área total do terreno de duas maneiras distintas: » Somam-se os comprimentos dos lotes e calcula-se diretamente a área do terreno. 49 . e esse fator comum no problema será um dos fatores da expressão após ser fatorada. Ambas as formas de cálculo dão o mesmo resultado. então podemos escrever da seguinte forma: Área do lote 1 = ax Área do lote 2 = bx Somam-se então as duas áreas dos lotes dados: ax + bx Comprimento total do terreno = (a + b) Área do terreno = (a + b) .544 . ou seja.: bz + bw = b.

(7544 + 455) = 49 . Então. veja abaixo: 1) Fatorar por agrupamento Este método se faz aplicando duas vezes o caso do fator comum em alguns polinômios (já vistos anteriormente) especiais.(x + y) Este novo polinômio possui o termo (x + y) em comum. (7999) = 391951 2) Indique qual a alternativa correta: (x + 1). colocam-se esses termos em evidência: a. b) x2 – 20 c) x2 . (x – 1) = x2– x + x – 1 = x2 .(x – 1) é a forma fatorada de qual expressão: a) x2 + 2x + 1 Calculando: (x + 1) . os dois últimos termos do problema possuem em comum o fator b. 49 = 49 . Veja o exemplo: ax + ay + cx + cy Os dos primeiros termos do caso possuem em comum o fator “a”.1 * Casos de fatoração Existem vários casos do sistema de fatoração.544 . (x + y) + c. (a +c) Exemplo: a) Fatore a seguinte expressão: x2 -2x + ax – 2a = x(x – 2) + a(x – 2) = (x – 2) . 49 + 455 .1 A resposta corre é a letra C. Desta forma. (x + a) – Forma fatorada . temos: (x + y).(a + c) Resumindo: ax + ay + cx + cy = (x + y) .Solução: 7.

forma fatorada do problema Exemplo: Fatore as seguintes expressões: a) cx + cy –cz = c.(x – 2y) * Exercícios resolvidos de fatoração Fatore.“x” é o fator comum “a” é fator comum também. (x – 2) é fator comum.(x + y) . colocando os fatores comuns em evidência: a) ax+3a = a(x+3) b) b²-c² = (b+c)(b-c) c) a² . Observe os seguintes polinômios: cx + cy --à Ambos os termos apresentam o fator “c” em evidência. Desta forma: cx + cy = c.(x+y-z) b) 3x2 – 6xy 3x. 2) Fator comum em evidência Esse método é aplicado quando os termos apresentam fatores comuns.4ab + 4b² = (a-2b)² d) 2x²-2 = 2(x²-1) = 2(x+1)(x-1) .

este método se baseia em transformar as expressões em produtos da soma pela diferença. Observe: Ex: ax + ay = a.Fatoração (Parte II) * Revisão Como visto.(x+y) Ex.(z + w) * Formas de fatoramento 1) Fatoramento por diferença de quadrado Como estamos vendo as formas de fatoração. (1 – 2x) – Note aqui que é possível fatorar a expressão duas vezes 2) Fatoração do trinômio quadrado perfeito O termo trinômio que se encontra quando se eleva um binômio ao quadrado chama-se trinômio quadrado perfeito. extraindo a raiz quadrada de cada quadrado. Desta forma: X2 – 36 = (x + 6) . o termo fatoração leva ao pensamento de fatores ou partes e fatores são elementos constantes de multiplicação. . (x – 7) Exemplos para fixação de conteúdo: Fatore as seguintes expressões: a) x2 – y2 = (x + y) . (2a – 1) c) 1 – 16x4 = (1 + 4x2) . (x – 6) X2 – 49 = (x + 7) .: bz + bw = b. Fatorar é transformar equações algébricas em produtos de duas ou mais expressões. chamadas fatores. (x – y) b) 4a2 – 1 = (2a + 1) . (1 + 2x) . (1 – 4x2) = (1 + 4x2) . e dando continuidade no tutorial de número 30.

4 = 8x » note que é igual ao segundo termo de x2 + 8x + 16 Portanto trata-se de um trinômio quadrado perfeito. Observe os cálculos: (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 Assim: x2 + 8x + 16 (a . respectivamente.b)2 = a2 .4 )2 » forma fatorada |_____________________________| Sinal Exemplos: a) X2 – 10x + 25 = (x – 5)2 b) 16x2 + 24xy + 9y2 = (4x + 3y)2 . x2 + 8x + 16 = (x + 4)2 » forma fatorada |______________________________| Sinal Logo: x2 .8x + 16 = (x .Veja alguns exemplos de trinômios: (a2 + 2ab + b2 ) ( a2 .2ab + b2 ) Estes trinômios são considerados perfeitos pois são obtidos quando as expressões (a+b) e (ab) são elevados ao quadrado.2ab + b2 | | 2x | | 4 |________| | 2x.

(a – 2b) = 2a2b – 4ab2 Neste caso.Exemplo de trinômio quadrado “não perfeito” a) a2 + 8a + 9 2 .b) . a e b. Na prática. Busque resolver sem olhar as respostas. * Exercícios passo a passo para fixação de conteúdo fatoração Como em matemática. temos que os fatores comuns neste problema são 2. (3xy/3x + 26x/3x) ---àsimplificando as frações 3x = (3xy/3x + 26x/3x) 3xy + 6x = 3x(y + 2) Aqui o valor “3x” foi colocado em destaque.b2) = 25(a2 + b). obtemos: 2a2b – 4ab2 = 2ab . estes cálculos (dentro dos parênteses) são feitos na maioria das vezes “de cabeça”.(a4 . . Vamos colocar os valores 2. usamos a propriedade distributiva da multiplicação (estudando em tutoriais anteriores) para checar se os cálculos de fatoração estão corretos.b em “destaque”. deve fatorá-la por completo: Veja abaixo: a) 4x2 + 8x + 4 = 4(x2 + 2x + 1) = 4(x + 1)2 b) 25a4 .100b2 = 25.(a2 . para uma melhor compreensão. a) Fatore a expressão 3xy + 6x Podemos observar que os valores 3 e x são comuns às duas parcelas. (a – 2b) Vamos ter certeza que esta divisão está certa: Faça o seguinte: 2ab. Então é possível escrever a expressão na seguinte forma: 3xy + 6x = 3x . (quadrado de a2) + 3 (quadrado de 9) 6a # 8a Nesse caso o trinômio não é quadrado perfeito e por tanto não pode ser fatorado.: Vale lembrar que ao fatorarmos uma expressão algébrica. vamos procurar adotar mais exercícios. b) Fatore a seguinte expressão 2a2b – 4ab2 Observando.a. devemos manter uma praticidade grande nos temas abordados.Obs. a.

9 4x2 = (2x)2 9 = 32 Temos então: (2x + 3) . (a –b). (6a – 1) ----> forma fotorada * 16 –x2 25 16 = 42 x2 = (x/5)2 25 Temos então: (4 + x/5) . veja como resolver: Exercícios: * ax2 – ay2 a. Desta forma. (4 – x/5) ----à forma fotorada d) Caso surja mais de um caso de fatoração. (x + y) * x2 + 2ax + a2 .c) Aprendemos que a2 – b2 é o resultado obtido do produto (a + b) .(x2 – y2) a. (x + a .1 36a2 = (6a)2 1 = 12 Temos então: (6a + 1) . (x – y) .) . fatore as expressões abaixo: * 4x2 .9 (x + a)2 – 9 [(x + a) – 3] . [x + a + 3] (x + a – 3) . (2x + 3) ---à forma fatorada * 36a2 .

cada um deles com o maior expoente. logo o m.c = » e e .c = e » m. basta igualá-lo ao produto dos fatores comuns e não comuns.m.m.c será o produto deles e m.m.c = (a+b)(a-b) Não é possível fatorar nenhum dos polinômios.m.C de polinômios: Para calcularmos o m.Questões Resolvidas Mínimo múltiplo comum e máximo divisor comum de polinômios.M.c de polinômios. Exs: » m. M.m.